那个星期天上课笔记划重点
1、那个星期天上课笔记划重点
那个星期天上课笔记划重点
作者简介：
史铁生(1951一2010）中国作家、散文家。代表作品有长篇小说《务虚笔记》 ，散文、随笔集《病隙碎笔》《我与地坛》，中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》等。
课文主题归纳：
本文记叙了我第一次殷切地盼望母亲带我出去玩却未能如愿的经历，记录了我从满怀希望到失望透顶，直至彻底绝望的心理变化过程，表现了我细腻而敏感的情感世界，以及孩童世界与成人世界存在的鸿沟。
全文共分三部分：
第一部分（1）：概述我在那个星期天经历了一场盼望。
第二部分（2~6）：描写我从满怀希望、兴奋雀跃到疑窦暗生，但是仍然在焦急万分中耐心等待，却终于彻底绝望的过程。
第三部分（7）：叙写我在希望落空后倍感伤心以及母亲对我的安慰。
近义词：
盼望渴望 答应答允
想象幻想 耽搁耽误
急遽急速 惊惶惊慌
消逝消失 荒凉冷清
反义词：
答应拒绝 明媚昏暗
简单复杂 缥缈清晰
漫长短暂 急遽缓慢
每课一题：
说说在那个星期天里我的心情经历了什么样的变化。
答：在那个星期天里，我经历了从等待开始时的万分期待、心怀欢喜，到继续等待时的耐心、仍然有所期盼，再到等待未果时的焦急万分，直到最后等待结束、期盼落空的过程。
《 匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？
相同点：《匆匆》和《那个星期天》的情感抒发都真切、自然。
不同点：《匆匆》运用了拟人、比喻、夸张等修辞手法，用诗意的语言将抽象的事物表现出来，既表达了朱自清对时光流逝的无奈和惋惜之情，又能激发读者的共鸣。
《那个星期天》从孩童的视角观察世界，所描写的行为举止均充满浓浓的孩童气息。这稚子内心的感受通过作者看似随意而絮叨的语言表达出来后，更能够让人深受感染。
2、三年级上册一块奶酪课堂笔记课堂重点笔记生字词
三年级上册一块奶酪课堂笔记课堂重点笔记生字词
这是一篇耐人寻味的童话故事。蚂蚁队长带领蚂蚁们找到了一块诱人的奶酪，在搬运过程中掉了一点奶酪渣，面对掉下来的奶酪渣，蚂蚁队长很想吃掉，但最终还是自律地送给一只年龄最小的蚂蚁吃。
宣xuān（宣布、宣告、心照不宣）
处chǔ（处罚、处分、处置）
诱yu（诱人、诱惑、循循善诱）
舔tiǎn（舔干、舔一舔、舔盘子）
毅y（刚毅、坚毅、毅力）
强qing（强壮、自强不息、强大）
犯fn（犯规、犯法、明知故犯）
禁jn（禁令、禁止、门禁）
稍sho（稍息、稍息立正）
豫y（犹豫、豫剧、不豫之色）
跺du（跺脚、跺泥）
聚j（聚会、聚集、聚精会神）
3、三年级上册卖火柴的小女孩课堂笔记课堂重点笔记生字词
三年级上册卖火柴的小女孩课堂笔记课堂重点笔记生字词
《卖火柴的小女孩》是一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想；最后讲小女孩被冻死街头，安徒生通过这个故事，表达了对穷人悲惨遭遇的深切同情。
柴chi（火柴、打柴、骨瘦如柴）
冷lěng（寒冷、冷冻、冰冷）
旧ji（新旧、陈旧、旧衣服）
裙qn（裙子、围裙、连衣裙）
怜lin（可怜、怜惜、同病相怜）
饿（饥饿、饿鬼、忍饥挨饿）
乎hū（几乎、在乎、似乎）
焰yn（火焰、烈焰、焰火）
蜡l（蜡烛、石蜡、蜡笔）
烛zh（烛光、烛芯、烛台）
富f（富有、富饶、丰富多彩）
诉s（告诉、诉说、诉苦）
离l（离开、离别、分离）
卷juǎn（卷尺、卷烟、胶卷）
挣zhng（挣钱、挣脱、挣扎）
几jī（几乎、几率、茶几）
燃rn（燃烧、点燃、自燃）
晃huǎng（晃动、摇晃、晃眼）
划hu（划船、划火柴、划桨）
喷pn（喷香、香喷喷、喷泉）
4、四年级下册宿新市徐公店上课笔记
①主要内容：
这首诗描写了诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的春天景色，表达了诗人对春天乡村田园景色的热爱之情。
②作者简介：
杨万里：字廷秀，号诚斋。南宋诗人。与陆游、尤袤、范成大并称南宋四大家。代表作有《小池》《晓出净慈寺送林子方》《舟过安仁》等。
5、飞向蓝天的恐龙课文复习重难点上课笔记
1.在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿一句中的一支和漫长去掉好不好？为什么？
不好，因为一支指的是恐龙的某一分支，而不是全部；漫长指很长时间，而不是突如其来。去掉就和原文意思不符，这体现了说明文的严谨性。
2.什么是点睛之笔？为什么说辽西的发现是点睛之笔呢？
点睛之笔是指最重要最关键的内容。 因为科学家们根据恐龙与鸟类骨骼结构上的相似之处，提出了鸟类是由龙演化而来的假说，但始终缺少强有力的证据。直至20世纪末，在经历了百余年的不努之后，终于有了辽西的重大发现：保存有羽毛的恐龙化石。这无疑为该项研究工作提供了强有力的证据，加速了此项研究的进程。
3.一些猎食性恐龙在哪些方面具备了鸟类的特征？
（1）体态身体逐渐变小；骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打。（2）体表长出了美丽的羽毛。（3）
生活习性一些种类转移到树上生存。
4.关于恐龙是怎样学会飞翔的，科学家们做了哪几种推测？
两种：（1）树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行；（2）地面上的带羽毛恐龙在奔跑过程中学会了飞翔。
5.科学家们希望能够全面揭示这一历史进程中这一历史进程指什么？
指的是恐龙家族中的一支一些猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化为鸟类的漫长历史过程。
6、四年级下册26课巨人的花园上课笔记
四年级下册26课巨人的花园上课笔记
①文中句子的意思及作用
1.这是一个很可爱的大花园。
这是一个中心句，领起下文对大花园美好情景的描述。
2.我自己的花园就是我自己的花园我不允许任何人在里面玩。
从这段语言描写中，可以看出巨人是一个凶恶、冷漠、自私、霸道的人。
3.桃树看见孩子们回来十分高兴花儿们也从绿草丛中伸出头来。
运用了拟人的修辞手法，分别赋予桃树小鸟花儿以人的情态，写出了花园里景物的美丽、可爱。
4.他说：我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。
巨人把孩子们比作最美丽的花，说明孩子们像花一样娇嫩可爱，正是孩子们把春天带进花园的，也正是孩子们让巨人明白了这样的道理：没有孩子的地方就没有春天。人不能自私，快乐应该和大家一起分享。
②课文分段及大意
脉络梳理：
全文共15段，可分为三部分。
第一部分（第1、2自然段）：写巨人的花园很可爱，孩子们在花园里很快乐。
第二部分（第39自然段）：写巨人回来了，将孩子们赶出了花园，同时也赶走了春天。
第三部分（第1015自然段）：写巨人醒悟后，拆除了围墙，花园又成了孩子们的乐园，充满快乐。
③主要内容：
本文讲述了一个自私的巨人将孩子们赶出花园并砌起了围墙以及醒悟后拆除围墙的故事，告诉我们：能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
7、四年级上册第2课走月亮上课笔记之文章中心思想
四年级上册第2课走月亮上课笔记之文章中心思想
课文用优美的语言，描写了阿妈牵着我的手在云南洱海畔散步的场景。表达了我和阿妈之间浓浓的亲情和作者对生活的热爱。
8、四年级上册夜间飞行的秘密课堂笔记课堂重点笔记生字词
四年级上册夜间飞行的秘密课堂笔记课堂重点笔记生字词
《夜间飞行的秘密》是人教版四年级下册第三组第11课，本组教材以大自然的启示为专题，是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。在本组课文的教学中，教师要做到让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象等思维品质并提高语文综合素养。
蚊：wn（蚊子、蚊香、蚊帐）
即：j（即使、即刻、即日）
科：kē（科学、科技、科目）
横：hng（纵横、横行霸道、横冲直撞）
竖：sh（竖起、横竖、竖立）
绳：shng（绳索、缆绳、跳绳）
系：j（系上、系扣、系鞋带）
蝇：yng（苍蝇、蝇子、果蝇）
证：zhng（证明、证据、证人）
研：yn（研究、钻研、研读）
究：jiū（究竟、终究、深究）
达：d（到达、达成、通达）
驾：ji（驾驶、驾车、驾临）
驶：shǐ（驶向、驶入、行驶）
9、《匆匆》和《那个星期天》两篇文章在情感方式表达上有哪些异同之处？
《匆匆》和《那个星期天》两篇文章在情感方式表达上有哪些异同之处？
相同点：两篇文章都表达了作者的真实感情，《匆匆》表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。《那个星期天》利用了一段记忆缅怀逝去的母亲，诠释了母爱的至纯至真。
不同点：《匆匆》大多运用了排比、比喻、拟人等修辞手法和描写，表达作用的情感；《那个星期天》作者通过心理描写，运用反衬表现手法，表明了我在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母亲想带我去玩却又分身乏术的无奈、焦急、惶惑就是在这些真切而细腻的心理刻画中让我们感同身受。
10、阅读六年级语文下册第9课《那个星期天》我心情经历了什么变化
阅读六年级语文下册第9课《那个星期天》我心情经历了什么变化
那个星期天我的心情经历了很多，起初妈妈答应带我出去玩，所以我对于出去玩怀着热切盼望的状态，在等待中慢慢的出来了焦急无奈，妈妈一直在说做完事情就去，但是却一直都没有出去，慢慢的我开始失望和委屈。那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了....
11、课文那个星期天复习资料，重难点课堂笔记
课文那个星期天复习资料，重难点课堂笔记
课文重难点探究：
1.我的心情经历了什么变化？
兴奋期待、愉快、耐心等待、焦急无奈、失望委屈、绝望
2.为什么如此令我期待的一天，我却记不清去哪儿了？
（1）母亲之前一直答应带我去，但是却没有兑现，我一直盼望，以至于忘记了目的地。
（2）我的期望越大，失望也越大。那个星期天由于期望的落空，失望的伤痛超过了一切，以至于忘记了具体去哪儿。
（3）作者第一次盼望的重点只是母亲答应带我出去，至于去哪里，也许一直都不是作者所在乎的。
3.我是怎样等母亲买菜回来的？表现了我怎样的心理？
母亲出去买菜，剩我一人在家苦苦等待，只好跳房子、拨弄蚁穴、看画报来打发时间。反映了我孤独、寂寞、无奈的心理。
4.母亲为什么没有兑现承诺？
母亲洗衣买菜，翻箱倒柜地忙，没有一刻休息的时间，尽管一次次答应带我出去，却一次次耽搁了。
5.你如何评价我的母亲？
这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子 的承诺。但即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而且对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。
12、那个星期天上课笔记分享：主要内容和段落大纲
那个星期天上课笔记分享：主要内容和段落大纲
主要内容：
本文写了一个小男孩盼着母亲兑现在星期天带他出去玩的承诺，表现了小男孩由开始时的兴奋期待，到后来由于母亲的一拖再拖而产生的焦急无奈，到最后因母亲没有兑现承诺而感到失望委屈的心理变化过程，同时也表现了母亲的无奈以及对孩子的爱。
段落大纲：
全文共7个自然段，可以分为三部分。
第一部分（1）：概述我在那个星期天经历了一场盼望。
第二部分（26）：描写我从满怀希望、兴奋雀跃到疑窦暗生，但是仍然在焦急万分中耐心等待，却终于彻底绝望的过程。
第三部分（7）：叙写我在希望落空后倍感伤心以及母亲对我的安慰。
13、六年级下汤姆·索亚历险记重难点上课笔记
六年级下汤姆索亚历险记重难点上课笔记
1.这本书的主人公明明是汤姆，可是这里却为什么要花这么多笔墨来细致入微地描写撒切尔太太、波莉姨妈，小镇人们的悲痛绝望呢？
这样写更加反衬出姆和贝琪的自信、聪明、勇于挑战的精神。
2.汤姆描述自己的历险过程时重复运用了如何怎样等词，你体会到了什么？
这一个个怎样和如何可见汤姆和贝琪走出山洞是多么不容易。
3.你觉得汤姆是个怎样的孩子？
汤姆是个可爱的顽童，有着鲜明的性格特点：
(1)喜欢冒险。从他和贝到山洞探险就可看出他冒险家的性格。
(2)爱表现自己。喜欢在别人面前添油加醋地吹嘘自己的经历。
(3)机智聪明。遇险时懂得利用风筝线来做标记寻找出路。
(4)重义气。在山洞遇险时，不放弃生还的希望，努力寻找出口，并鼓励好友贝一同脱险;身体刚刚恢复，就去看望生病的哈克和贝琪
(5)心地善良。听说乔埃被封在洞里而为之担心。
4.课文第一、二两个自然段的场景各有什么特点？这样写有什么好处？
第一自然段中描写的是一种压抑悲伤的场景，第二自然段所展现的是一种热闹、喜庆的氛围。这两处描写形成鲜明的对比，无论是悲是喜，都无一例外地反映了人们对两个孩子的爱。这样骤然由悲到喜，也形成了一种张力，增强了表达效果。
14、古诗石灰吟重难点上课笔记
古诗石灰吟重难点上课笔记
1.《石灰吟》这首诗是抓住石灰的什么特点来写的？请结合具体诗句谈谈。
这首诗抓住石灰不怕击打、不怕烈火，甘愿粉身碎骨而把白粉末奉献给人们的特点来写的。首句千锤万凿出深山是形容开采石灰石很不容易，更突出石灰不怕击打。第三句粉骨碎身全不怕中粉骨碎身极形象地写出将石灰石烧成石粉，全不怕突出石灰甘愿经受磨炼，奉献自己的品质。
2.这首诗采用了什么表现手法，表达了作者怎样的志向？
这首诗采用了托物言志的手法，表达了作者为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
15、《匆匆》和《那个星期天》在表达情感方式上有何相同点和不同点？
《匆匆》和《那个星期天》在表达情感方式上有何相同点和不同点？
相同点：这两篇文章都是作者真情实感的流露。《匆匆》一文表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。《那个星期天》是以一段铭刻心头的记忆缅怀逝去的母亲，诠释母爱的至纯至真。
不同点：《匆匆》一文作者运用排比、比喻、拟人等多种修辞手法和描写，来抒发作者的情感;《那个星期天》一文作者则是通过多处的心理描写，运用反衬的表现手法，我在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母亲想带我去玩却又分身乏术的无奈、焦急、惶惑就是在这些真切而细腻的心理刻画中让我们感同身受。
16、为什么不直接写心情，而是写“那个星期天”的光线和声音？
为什么不直接写心情，而是写那个星期天的光线和声音？
答：那个星期天不直接新心情，而是从光线和声音这两个方面来写，主要是因为从环境和声音的描写衬托出我当时的心情，从侧面描写更能反映出我的失望与悲伤。
17、六下给老师的一封信词句赏析上课笔记
六下给老师的一封信词句赏析上课笔记
1.您俯下身子，轻轻地对我说：你是书哲？
俯下身子轻轻地表现了方老师动作轻柔，能叫出学生的名字，体现了方老师对学生的关爱。
2.您的字总是那么干净漂亮，一个个娟秀端庄的方块字像小士兵一样排列在黑板上。
这里将方老师的字比作小士兵，表达了我对老师的爱。
3.说罢，亲切地摸摸我的头，然后握着我的手，捏着笔杆慢慢地在纸上移动，几个端庄整齐的汉字便出现在了本子上。
亲切地摸摸握着我的手呈现了方老师手把手教我写字的情景，端庄整齐写出了我在方老师的启发和熏陶之下，字写得越来越好了。
4.当运动员冲过终点时，您会快步奔上去，紧紧地把他搂在怀里，脸上洋溢着孩子般的幸福与骄傲。遇到没发挥好的运动员，您会拉住他的手，温柔地鼓励他别放弃。
这里描述了方老师对待获得不同成绩的孩子的不同做法，教法得当，表达了我对老师的赞美和喜爱之情。
18、赵州桥上课笔记划重点
赵州桥上课笔记划重点
教材分析：
《赵州桥》是部编版三年级下册第三单元的一篇讲读课文，也是一篇说明性很强的课文，向我们介绍了赵州桥的设计精巧、造型美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。课文共分四段。第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。第二段讲赵州桥的设计精巧。这与它的独特设计是密不可分的。围绕设计这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。第三段重点词是美观。介绍赵州桥美观时用有的有的有的所有的的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。
我会写：
赵zho（赵国、姓赵、赵州桥）
省shěng（节省、身份、省钱）
县xin（县城、知县、县长）
匠jing（木匠、工匠、能工巧匠）
设sh（设想、假设、设计）
计j（计算、计较、不计其数）
史shǐ（历史、史记、史无前例）
创chung（创造、创业、创办）
举jǔ（举手、举行、举重）
且qiě（而且、尚且、且慢）
智zh（智力、智慧、心智）
慧hu（聪慧、慧眼、秀外慧中）
历l（历代、历来、历历在目）
多音字：
省shěng（节省）xǐn（反省）
横hng（横竖）hng（蛮横）
爪zhǎo（爪牙）zhuǎ（爪子）
济j（救济）jǐ（人才济济）
近义词：
闻名有名 雄伟宏伟 减轻减弱
节省节约 坚固牢固 美观美丽
精美精致 宝贵珍贵
反义词：
减轻加重 容易困难 节省浪费
精美粗糙 坚固松散
理解词语：
遗产：先人所遗留下来的财富。
创举：从来没有过的举动或事业。本课指赵州桥的设计前所未有。
雕刻：在金属、玉石、骨头或其他材料上刻出形象。
设计：在正式做某项工作之前,根据一定的目的要求,预先制定方法、图样等。
精巧：精致巧妙。
美观：外形好看;漂亮。
词语扩展：
表示有名的词语
闻名中外、名扬四海、世界闻名、举世闻名、闻名遐迩
含有龙的词语
叶公好龙、画龙点睛、龙飞凤舞、双龙戏珠、卧虎藏龙
句子解析：
1、赵州桥非常雄伟。
这句是本段的中心句,点明赵州桥设计坚固的特点。后面介绍的赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等都是围绕本句展开的。
2、这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
全部用石头砌成，下面没有桥墩,说明了桥的设计精巧;横跨在三十七米多宽,列数字从长度上说明桥的设计坚固。
3、这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
这种设计指的是全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞;大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。用既又,这组表并列关系的关联词,从两个方面说明了赵州桥设计的好处,一是坚固,二是桥身轻,节省石料。创举是对赵州桥的赞美,也是对设计者的赞美,还包含着作者强烈的民族自豪感。
4、桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
运用列数字的说明方法,写出了赵州桥的长度和宽度,体现了桥的雄伟。两个多字,体现了文章用词的准确性。
5、这座桥不但坚固，而且美观。
这是一个过渡句,起承上启下的作用。精巧承接上文的内容,美观引出下文的内容。这样写使文章结构更紧凑,衔接更自然。
6、桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
运用排比的修辞，有的有的还有的生动地描写了龙的姿态,突出了栏板上图案的精美。
7、赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
点明了赵州桥的历史价值,赞扬了劳动人民的智慧和才干。
问题归纳：
1.读课文，想一想课文写了什么？
本文介绍闻名世界的赵州桥设计精巧和图案美观的特点。
2.第2自然段从哪两个方面展现了赵州桥设计得坚固的?
从建筑材料和形状特点两方面展现了赵州桥的设计坚固的。
3.仿照课文，用有的有的还有的写一句话。
天边的云霞姿态万千,有的像奔驰的骏马,有的像吃草的小羊,还有的像潜游的鱼儿,真是美丽极了。
课文主题：
本文通过介绍闻名世界的赵州桥设计雄伟和图案美观的特点,赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。
课后习题答案：
一.朗读课文。抄写第3自然段，体会这段话是怎样把赵州桥的美观写清楚的？
这段话在描写赵州桥的美观时，运用了总一分的写法：先交代赵州桥美观的特点，然后举例介绍了栏板上的精美图案。这样写层次清楚，描写生动，让人读了如见其形。
二.假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥。
世界闻名 雄伟 创举 美观
示例：河北省有一座世界闻名的石拱桥，叫赵州桥，是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举。这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。栏板上所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。
三.你还知道哪些我国的宝贵的历史文化遗产？写下来，和同学交流。
1.明清皇宫（北京故宫、沈阳故宫） 1987年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。
2. 颐和园（北京）1998年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。
3. 孔庙、孔林、孔府（山东曲阜） 1994年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。
4.长城（北京）1987年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。
课外拓展：
赞美劳动者的名言警句
1.劳动一日，可得一夜的安眠;勤劳一生，可得幸福的长眠。达芬奇
2.劳动是财富之父，土地是财富之母。威廉配第
3.劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、聪明和道德上臻于完善的源泉。乌申斯基
4.劳动是生命的法则，也是它最美的果实。莫里斯
5.劳动是万物的基础，劳动是支柱，他支撑着文明与进步的结构和它那辉煌的穹窿。英格索尔
6.劳动是万物的基础，劳动者是支柱，他支撑着文明与进步的结构和它那辉煌的穹隆。莫格索尔
7.劳动是最可靠的财富。法国
8.劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。杜威
19、怎么都快乐上课笔记划重点
怎么都快乐上课笔记划重点
《怎么都快乐》是一首儿童诗，贴近儿童生活，充满了童趣，语言生动有趣，其学习活动也有针对性。通过这些学习活动，使学生感受到独自一个人有快乐，与别人相处很快乐，帮助别人更是一种快乐；玩耍是快乐，学习也是快乐，初步知道应该有积极乐观的人生态度。
一、会认字注音及组词
怎zěn（怎么） 独 d（单独）
跳tio（跳远） 绳 shng （绳子）
讲jiǎng（讲话） 得děi（可得注意）
羽yǔ（羽毛） 球qi （篮球）
戏x（游戏 ） 排pi（排球）
篮ln（篮子） 连lin（连长）
运yn（运动）
二、会写字及组词
玩：好玩 玩笑 玩具
很：很大 很小 很多
当：当心 当作 丁当
音：音乐 声音 音节
讲：听讲 讲古 讲学
行：飞行 行走 行动
许：许多 也许 许可
三、易错的字
行、很：注意左边是 彳，不要写成亻。
当：当字，注意下面是彐。
四、多音字
好hǎo(好人) ho（爱好）
当 dānɡ（当心） dnɡ（上当）
得 děi（得回家）de（飞得高） d（得到）
行xnɡ（不行） hǎnɡ（一行）
五、反义词
独自结伴静悄悄闹哄哄
正好不巧很多很少
六、近义词
独自单独正好恰好
许多很多
七、词语意思
独自：只有自己一个人。
静悄悄：形容非常安静，没有声响。
当然：表示肯定，强调没有疑问。
有劲：有力气。
八、 课后练习
讲故事 听音乐 弹钢琴 踢毽子
跳皮筋 踢足球 打排球
玩游戏 做作业 练书法
九、 一课一练：
1、仿照课文写一写。
一个人玩，很好！
独自一个，静悄悄的，
正好_______________，_______________，
还可以________________，________________。
示例：
玩拼图 读连环画
看电视 捏橡皮泥
2、用一两句话写一写同学们打扫卫生的场景，注意用上合适的短语。
示例：
放学后，同学们一起打扫教室。他们有的扫地，有的擦桌子，还有的擦玻璃一会就把教室打扫干净了。
课后习题答案：
2、读一读，说一说。
讲故事 听音乐 弹钢琴 踢毽子
跳皮筋 踢足球 打排球
玩游戏 做作业 练书法
这些词语是表示游戏名称的词语，认真读一读，就会发现加点的都是表示动作的词，后面跟着的是表示名称的词，在日常生活中这样的词语还有：看电视、钓鱼、打网球、跳高、打乒乓球、下象棋等。
20、语文六下那个星期天好词好句及不理解的词语
语文六下那个星期天好词好句及不理解的词语
词语
明媚 拨弄 草丛 画报 翻箱倒柜 念叨 停顿 晃动 耽搁 沉郁
漫长 休止 时光 惊惶 亲吻 依偎 挽回 荒凉
字词解释
盼望：殷切的希望。 明媚：（景物）鲜明可爱。
吓唬：使害怕，恐吓。 耽搁：拖延时间。
沉郁：低沉郁闷。 缥缈：形容隐隐约约、若有若无。
急遽：急速。 惊惶：惊慌。
惆怅：伤感；失意。 消逝：消失。
依偎：亲热的靠着，紧挨着。 翻箱倒柜：形容彻底地翻检、搜查。
词语搭配
一个蚁穴 天色昏暗 漫长的变化 永无休止的声音 一动不动地蹲着
一本画报 阳光明媚 急遽的变化 空空落落的院子 一声不吭地看着
一段时光 拨弄蚁穴 孤独的黄昏 渐渐地沉郁下去 无可挽回地消逝
一块方砖 翻看画报 惆怅的黄昏 又大又重的洗衣盆 不出声地流泪
词句赏析：
1.那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
这是一场持续了一整天的等待，最终以我的盼望落空而告终。昏暗下去既是实指，指我从白天等到天黑；又是虚指，一方面暗示了等待的落空，另一方面表明我的心情最终归于灰暗。
2.总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错都不会错。
两个不会错写出了我笃定的心理，也为下文的盼埋下了伏笔。
3.起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。
起床，刷牙，吃饭三个词，三件事，写出了当时我做这些事情时是多么欢快和迅速，从侧面写出了我的期盼。
4.这段时光不好挨。
不好挨写出了我此时焦急但又无可奈何的心情。后面几句就是围绕这句话来写的。
5.我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走院子很大，空空落落。
跳房子看云彩拨弄蚁穴翻看画报看了多少回的电影画报，想象陌生人的生活院子很大，空空落落，写出我独自等待时的寂寞。等待的过程非常漫长而又孤独，但是我依然没有放弃，一直耐心、执着地等待着。可见我是多么盼望这次和母亲的同游！四个想象构成排比，写出了的我的好奇心，也写出了我的百无聊赖。
6.母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说吗挖回来就走母亲不是答应过了吗？
好不容易等到母亲回来，母亲却又忙开了，还责备我不懂事，从中可以看出我对母亲不去履行承诺，反而振振有词的困惑和埋怨。
7.我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今走在我眼前晃动绞在它们中间把它们碰倒。
为了抓住那个星期天里最后的时间让母亲兑现承诺，我冒着被匆匆奔忙的她绊倒的危险，紧跟着她，甚至把自己小小的身子裹进她的腿底下，从而发生了观察点的转换。在我眼里，那明明是为了避免我而匆忙移动的母亲的双腿，竟然显得那么脆弱，好像随时会被我绊倒一般，展示了我随母亲步伐的紧密，更形象地表现了我急切的心理。
8. 我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步决不许她再耽搁。
这是写我在那个星期天中经历了期盼愉快耐心等待后，想看看母亲还有多少衣服，心里渐渐失落、失望，但仍心存期盼。我蹲看着一声不吭的动作，都说明我盼着母亲快点洗好衣服，好带我出去。通过我再不离开半步，再不把觉睡过头一洗完我马上拉起她就走决不许她再耽搁的心理活动，表现了我盼望母亲快点洗好衣服，好带我出去的心理。
9.那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。
我盼望着出去，从早上到下午一直在想着这件事。可最终没有实现，我感到一种莫大的委屈和伤心，所以忍不住哭了。不出声的流泪更能反映出我的伤心程度，也反映了我的性格特点，让读者深受感染。
10.我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：噢，对不起，噢，对不起
这是母亲发觉我在失望、绝望后流泪、伤心时的表现。母亲的惊惶表明她并不是一个不疼爱、不体谅孩子的母亲，她太沉浸于自己的劳作中，以致暂时忽视了我。
从这些动作和语言中，表现出母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、不安，试图来安慰我。看出她对我的怜爱。可以感受到母亲是爱自己的孩子的，但是迫于生计只能不停地劳作。她带着怜爱、悲伤和悔恨抱住我，让我 感受到那一直不曾离开过的母爱，我也为这次期盼的落空而更加委屈。也正是因为我与母亲心意相通，所以能够感受到母亲在那一刻的惊惶。动作、语言描写表达情感。
21、一下语文小青蛙上课笔记划重点
三、易写错的字
气：共四笔，不要写成乞。
晴：左边是日，不要写成目。
四、多音字
好：爱好（ho） 好（hǎo）处
少 ：少（sho）年 多少（shǎo）
五、部首
（疒）病字旁的字一般表示与疾病有关。如病、痛、疼。
字族文识字法
字族文识字法是运用汉字构字规律创编诗文来识字的方法。
如课文中青字是一个派生能力很强的母体字，加上不同的偏旁可以生出不同的子体字。而且，本文中由母体字青组成的字都是形声字，形声字的声旁表音，形旁表意。
儿歌识记法
日字旁，靠着青，太阳出来天放晴。
目字旁，靠着青，心灵之窗是眼睛。
三点水，靠着青，弯弯小河水清清。
虫子旁，靠着青，湖面飞来小蜻蜓。
言字旁，靠着青，爸爸妈妈请来坐。
竖心旁，靠着青，天天都有好心情。
注意读音都是后鼻音。
我们为什么要保护青蛙？
因为青蛙能吃田里的害虫，不让禾苗生病，是我们人类的好朋友，所以我们要保护青蛙。
偏旁
病字旁，一般表示与疾病有关。其中撇是竖撇，竖到位再撇，不要撇得太开。如，病，痛，疼，症。
近义词反义词
保护 爱护 生病患病
清 浊 晴 阴 好 坏
害虫 益虫 保护 破坏
22、一下一个接一个上课笔记划重点
一下一个接一个上课笔记划重点
1、文章主旨：
本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿歌简明易懂，大家只需要多读几遍就能了解内容。
2、课文解析
月夜，正玩着踩影子，
就听大人叫着：快回家睡觉！
唉，我好想再多玩一会儿啊。唉，
不过，回家睡着了，
到可以做各种各样的梦呢！
月夜，正玩着踩影子，
这句话点明了事情的时间和起因。
就听大人叫着：快回家睡觉！
唉，我好想再多玩一会儿啊。
唉，体现了我的无奈以及不情愿，为下文做铺垫。
不过，回家睡着了，
到可以做各种各样的梦呢！
不过表示转着，从难过的情绪中转变态度，想到在梦里还能做很多事，就很开心。
正做着好梦，
又听见大人在叫：该起床上学啦！
唉，要是不上学就好了。
不过，去了学校，
就能见到小伙伴，多么开心哪！
正做着好梦，
又听见大人在叫：该起床上学啦！
唉，要是不上学就好了。
跟第一段内容相似，同样也是表示无奈和不情愿。
正和小伙伴们玩着跳房子，
操场上却响起了上课铃声。
唉，要是没有上课铃就好了。
不过，听老师讲故事，
也是很快乐很有趣的呀！
别的孩子也是这样的饿吗？
也像我一样，这么想吗？
别的孩子也是这样的饿吗？
也像我一样，这么想吗？
运用了疑问句式，表达了我对其他小朋友遇到一样的事情也能转变态度的期盼。
课后题
1、朗读课文。想想你有没有和我相似的经历，和同学们说一说。
指导：平常玩什么？在玩得起劲的时候被什么打断过？心情会怎么样？平常做过什么梦？被打断后是什么感觉？熟睡时被人叫醒会怎么样？上学有哪些开心的事情？什么课最喜欢？什么课不喜欢？
2、读一读，记一记
接着 接力 一再 再见 做事 作伴 有趣 趣事 这样 这里
小孩子的世界很有趣。你家孩子喜欢什么不喜欢什么你知道么？当大人问孩子是爸爸好还是妈妈好的时候，大多数孩子会说都好。其实，他心里想的可不是这样哦！
尊重小朋友，不管他多大，心里都有想法。想办法跟孩子做知心朋友，那样，孩子很开心，大人也很开心！
23、五下语文祖父的园子上课笔记划重点
教材分析：
1、祖父的园子是一幅色彩明丽、富有童话色彩的画，这里是我童年生活的地方，它给我带来了无穷的乐趣。不只是园子，还有慈爱的祖父，他给了我心灵的自由，放飞了我的心灵，舒展了我的人生。
2、文章用独特的语言描绘了一幅幅色彩明艳、动感十足的画面。第一、二自然段是由白的、黄的、大红的、金粉的蝴蝶、金的蜻蜓、绿的蚂蚱、各色鲜艳的花组成的一幅色彩丰富绚丽而富于生气的画。第十三自然段则是一幅流动的画，我看见黄瓜摘来吃，丢下黄瓜又去追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱，随着作者文字的描述，一个个画面一一展现，在画面自然转换中，读者能够充分感受作者童年生活的快乐和自由。
3、课文重点写了作者在祖父的园子里自由自在的嬉戏生活。
4、本文善用寄情于景，寄情于物。
5、作者语言选择很有意思，大量使用短句表达情感。文中选择短句营造出轻松欢快的氛围，表达了自由快乐的感情，读来流畅自然，轻快灵动，亲切感人。
作者介绍：
萧红（1911-1942） 中国近现代女作家，民国四大才女之一，被誉为20世纪30年代的文学洛神。萧虹是一位具有独特艺术风格的女性作家，以其作品中悲喜交杂的情感基调、刚柔并济的语言风格以及独特的写作视角的运用和对行文结构的处理，在文学史中独树一识。主要作品有《呼兰河传》《生死场》等。
词语扩展：
ABB式：
胖乎乎 圆滚滚 明晃晃 毛嘟嘟
蓝悠悠 静悄悄 黑沉沉 香喷喷
亮晶晶
课内词语：
蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 樱桃 榆树
锄头 承认 水瓢 随意 阴凉
圆滚滚 明晃晃
句子解析：
1、我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。
样样都有可见花园里昆虫种类很多，让我们仿佛看到一个孩子扳着手指头给人显示她的富有，那种满足、得意、炫耀的神态跃然纸上。
2、 蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。
描写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫的色彩丰富。
3、 蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
运用比喻修辞，把蜜蜂比作小毛球，形象地写出了蜜蜂的形态。胖乎乎，圆滚滚生动表现了作者对蜜蜂的喜爱和自己满心的快乐。
4、花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
这句话写园子留在作者记忆中的色彩。
明晃晃一词改为五颜六色好不好？
不好。明晃晃一词是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。从这个词中可以看出作者对园中事物的满心喜爱。如果改为五颜六色，只是表现色彩的丰富多样，则不能传达出这种感情。
5、到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。
因为所以这一句式表现了孩子的天真可爱，喜欢事物的原因就是这么简单。结果子的喜欢，不结果子的好像不存在。
6、小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
先呼叫说明榆树高大，树大招风，只要一刮风，枝叶猛烈摇动发出呼呼声；先冒烟是雨点落在纸页上，雨珠成线就像冒烟那样。这里运用拟人、比喻修辞方法，生动形象地勾勒出榆树的高大。
7、太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
写阳光下的榆树叶子，闪光发亮，充满活力。
作者从哪些角度描写了大榆树的高大？
作者从视觉和听觉的角度入手，用富有诗意的语言，生动描写大榆树的高大和充满活力。
8、祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
我跟随祖父在院子里栽花、拔草、种小白菜。我并非真正地劳动，而是儿童的天性爱模仿，甚至还很淘气，把菜种踢飞。这些行为表现了我的天真幼稚、顽皮可爱。
9、祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的头来铲。
因为我太小，祖父拔下锄头杆，让我单拿着头铲地，表现祖父体谅我，不愿让我太劳累，表现他对我的疼爱。
10、我并不细看，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。
这一段中运用摘、丢、追、采、捉、绑等动词，从我这些动作中，写出了我在园子中一刻也不停息，想干什么就干什么，我对园中的一切都充满了好奇心，都非常喜爱。
11、花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
运用拟人、排比修辞，写出园子里的花、鸟、虫是自由快乐的，是无拘无束的。
12、一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
园中的一切都是自由的，其实也处处表现了我的自由自在。
段落大意：
第一部分（1~3）：写园子里的昆虫和树。
第二部分（4~15）：具体叙述我和祖父在园子里一起劳动、玩耍的情景。
第三部分（16~20）：写园子里的动物、植物还有人和谐相处，一切都可以自由自在地活动和成长。
问题归纳：
1、花园里面有什么昆虫？作者从哪些方面描写这些昆虫的？
答：花园里有蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂。作者不仅着眼于它们的色彩白、黄、红、金、绿一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行细致入微的描写。
2、十七段中反复出现的词语是什么？这样写的作用是什么？
答：这一段中反复出现的是愿意就这两个词。作者反复运用这些词语，表面上写倭瓜上架上房、黄瓜开花结果、玉米生长和蝴蝶飞舞得自由自在，无拘无束，其实是作者把自己的自由快乐、无拘无束的心情寄托在这些事物上面，通过拟人化的描写表现自己自由快乐的童年生活，借景抒情，清新自然。
3、我为什么对祖父的园子念念不忘呢？
答：(1）园子给了我自由。我可以在这里自由自在、无拘无束地玩耍，即使是瞎闹也不会受到责备。
(3) 园子给了我快乐。这里有我喜欢的昆虫、花鸟、植物，这里的一切都是有生命活力的，是我喜欢的环境。
课文主题：
本文通过描写祖父的园子里的景物以及作者在园子里干活、游戏的场景，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活，表达了作者对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。
24、五下语文古诗三首四时田园杂兴其三十一上课笔记划重点
译文
白天去田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。
小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。
注释
耘田：除草。
绩麻：把麻搓成线。
各当家：每人担任一定的工作。
未解：不懂。
供：从事，参加。
傍：靠近。
阴：树荫。
《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。《四时田园杂兴其三十一》是第三部分夏日中的第七首。
这首诗描写的是夏日农村生活的一个场景。
首句昼出耘田夜绩麻是说：白天下田去除草，晚上搓麻线。耘田即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。这是男人们干的活。绩麻是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。这句直接写劳动场面。
次句村庄儿女各当家，儿女即男女，全诗用老农的口气，儿女也就是指年轻人。当家指男女都不得闲，各司其事，各管一行。
第三句童孙未解供耕织，童孙指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，于是也傍桑阴学种瓜，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象，却颇有特色。结句表现了农村儿童的天真情趣。
诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。
4.作者简介
范成大（1126-1193），字至能，号称石湖居士。汉族，平江吴县（今江苏苏州）人。南宋诗人。从江西派入手，后学习中、晚唐诗，继承了白居易、王建、张籍等诗人新乐府的现实主义精神，终于自成一家。风格平易浅显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋中兴四大诗人。
25、五下语文古诗词三首稚子弄冰上课笔记划重点
稚子弄冰
宋杨万里
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
注释
①稚子：指幼稚、天真的小孩子。
②脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。
③钲：指古代的一种像锣的打击乐器。
④磬（qng）：古代打击乐器，形状像曲尺，用玉、石制成，可以悬挂在墙上。
⑤玻璃：指古时候的一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。
译文:
小孩子早晨起来，将金属盆中的冰取出来，用彩线穿起来当做打击乐器来敲。美妙的声音像玉磬一样穿越树林，忽然冰被敲碎了，发出像玻璃一样的破裂声。
简析
全诗突出一个稚字。生动描写了天真稚气的小孩子玩冰的场景，表现了儿童自得其乐的盎然意趣。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。
作者简介
杨万里（1127-1206）字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人，绍兴二十四年（1154）进士。开禧二年卒，年八十，谥文节。《宋史》有传。与陆游、范成大、尤袤并称中兴四大诗人。其诗自成一体，称诚斋体。有《诚斋集》一百三十三卷。《彊村丛书》辑为《诚斋乐府》
26、五下猴王出世上课笔记划重点
五下猴王出世上课笔记划重点
作者介绍：
吴承恩（约1500-1583） 字汝忠，号射阳山人，明代小说家，淮安府山阳县（现江苏省淮安市淮安区）人。他自幼敏慧，博览群书，尤喜爱神话故事。撰写了富有浪漫主义色彩的中国古典四大名著之一的《西游记》。
主要人物介绍：
唐 僧：诚实善良，一心向佛，慈悲为怀，胆小怕事，迂腐软弱，不辨是非。
孙悟空：桀骜不驯，勇敢机智，神通广大，百折不挠，敢作敢当，疾恶如仇。
猪八戒：忠勇善良，战斗勇猛，知错就改，淳朴憨厚，好吃懒做，见识短浅，爱搬弄是非。
沙 僧：肯吃苦，憨厚老实，忠心耿耿，任劳任怨，没有主见。
理解词语：
【名曰】名字叫做。
【围圆】文中指仙石的周长，即围一圈的长度。
【芝兰】芝和兰是两种香草，古时比喻高尚的德行或美好的友情、环境等。
【盖】句首语气词。
【天真地秀】天地间的灵气。
【既久】已久。
【灵通】文中指仙石有了灵气，通了人性。
【迸裂】破裂；裂开而往外飞溅。
【赶闲】趁着空闲。
【上溜头】河川的上游。
【拖男挈女】带着儿子和女儿。挈：挈带；带领。
【瞑目】闭上眼睛。
【冲贯】冲击贯穿。
【欠身】稍微起身向前，多表示对人恭敬。
【石碣】石碑。
【喜不自胜】高兴得自己都承受不了。形容高兴到了极点。胜：担当得起或承受得住。
【造化】福气；运气。
【天造地设】自然形成而合乎理想。
【家当】家产。
【安身】指在某地居住和生活（多用在困窘的处境下）。
【伸头缩颈】形容鬼鬼崇祟地窥视。
【抓耳挠腮】形容焦急而又没办法的样子。
【顽劣】顽固无知；顽皮不顺从。
【力倦神疲】指身体和精神都很疲惫。
【人而无信，不知其可】指做人一定要讲信誉。信：信誉，信用。
【拱伏无违】抱拳举到头上，趴下身子，表示顺从。
【序齿排班】按年龄大小的顺序依次排列。序齿：同在一起的人按照年纪长幼来排次序。
词语扩展：
出自《西游记》的成语：
花容月貌 情投意合 腾云驾雾 大显神通
粗中有细 无拘无束 提心吊胆 铜筋铁骨
火眼金睛 头破血流
句子解析：
1、内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。
介绍石猴的出生经过，真是神乎其神，让人惊叹不已。这里用精炼的语言写了石猴的出生环境和经过，真乃是一个神奇的仙境宝地！石猴的出生颇有神奇色彩，他是由一块饱受日月精华的仙石瞬间迸裂，产一石卵，见风化作而成。文章起笔显得石猴神异出众，为下文乃至全书写孙悟空的神通广大、降妖伏魔埋下了伏笔。
2、那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
这一组排比句主要写了石猴食、住、行、乐等悠闲自在的日常生活情景。语言精练，内容丰富，寥寥几笔就勾勒出一个逍遥快活、自由自在、顽皮可爱的石猴形象，为下文石猴勇敢跳入瀑布做了铺垫。
3、众猴都道：这股水不知是那里的水。我们今日赶闲无事，顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶！
通过猴子的语言描写，生动形象地表现了众猴生性好奇、贪玩成性的特征。
4、众猴拍手称扬道：好水！好水！原来此处远通山脚之下，直接大海之波。又道：那一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：我进去！我进去！
从这里的动作描写和语言描写可以看出石猴自告奋勇接受任务，突出他无所畏惧、敢于冒险的精神。
我进去改为我进去吧好不好？
不好。因为我进去！能精确地表现石猴的勇敢自信、敢于冒险的精神。如果改为我进去吧！则语句平淡，没有这种表达效果。
5、他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。
暝、蹲、纵、跳一系列动词生动形象地表现了石猴的机智、灵巧、敏捷、勇敢的特点。
6、石猴笑道：这股水乃是桥下冲贯石窍，倒挂下来遮闭门户的。桥边有花有树，乃是一座石房。房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中间一块石碣上，镌着花果山福地，水帘洞洞天。真个是我们安身之处。里面且是宽阔，容得千百口老小。我们都进去住，也省得受老天之气。
写石猴详细地向众猴介绍水帘洞中的情形，初显石猴的领导才能，颇有猴王气势。
石猴为什么说发现了一个天造地设的家当？
因为石猴看到这个洞，就想到这是大家一个绝妙的安身之处。洞口隐蔽，比较安全，不会饱受老天之气。有花有树，环境优美。房内设施齐全，无需置备家当。而且这样对众猴说起，更有吸引力和说服力。
7、跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。
抢、夺、占、争、搬、移一系列动词的运用，描绘出众猴嬉戏玩耍的热闹场面，生动形象地表现猴子好动、好玩、顽皮可爱的特点，也表现众猴得到安身之处的高兴心情。
8、石猴端坐上面道：列位呵，人而无信，不知其可。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？
分析石猴的一番话，表现了他什么特点？
首先，石猴引用人而无信，不知其可这句话，提醒大家要讲求信用，按照先前的承诺拜他为王。因为众猴进入洞中玩耍嬉戏，一起狂欢，早已把誓言抛到脑后。再次，石猴讲明自己不仅敢于冒险进入洞中，还为大家找寻一个洞天福地，能享受成家之福，理所当然成为猴王。这番话句句在理，让人心服口服，表现了石猴的聪明机智、爽朗坦率，的确是一个头脑清醒、做事有心计、具有领导才能的合适人选。
9、众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称千岁大王。
拱伏无违，序齿排班，朝上礼拜描写了众猴心服口服拜石猴为王的情景。可见，石猴凭借自己的勇敢无畏、聪明机智赢得大家的敬仰和崇拜。
段落大意：
第一部分(1)：讲了石猴出世的经过及他的生活环境。
第二部分(2)：讲了石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到一处瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，发现了水帘洞。
第三部分(3-4)：写石猴带领群猴进入水帘洞安家，众猴按照约定拜石猴为王。
课文主题：
课文选自明代的长篇小说《西游记》第一回，主要写了花果山上的一块仙石孕育出一只石猴，这石猴与群猴玩耍的时候，因为敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
问题归纳：
1、石猴的日常生活情形是怎样的？
食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
2、结合全文，说一说从文中哪些地方看出石猴是一个集猴、神、人三者为一体的神话人物形象？
首先他来历不凡，是一个感受日月精华的石猴，出世充满神奇色彩。其次，他具有动物特点野性、机灵、顽皮。文中描写他出世后的生活生动地表现了这一点。第三，他具有人的思想感情，机警、聪明、勇敢以及心想他人的可贵品质，有时还透着天真、活泼的稚气。
3、联系课文内容，结合自己的生活经验说说人而无信，不知其可的意思。
一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。
连群猴都懂得这个做人的起码道理，如果作为一个大写的人，反而不讲诚信，这不是说连群猴都不如了吗?所以作为一个人，就应该讲究诚信。
4、读完本文后，石猴给你留下怎样的印象？
石猴给我留下了聪明伶俐、活泼可爱、无私无畏、敢作敢为、身手不凡的印象。
27、四下千年梦圆在今朝上课笔记划重点
四下千年梦圆在今朝上课笔记划重点
教材分析：
《千年梦圆在今朝》叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，神舟五号的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了。文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国，团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
理解词语：
【九天揽月】到天的最高处去摘月亮。
【鲲鹏】古代传说中的大鱼和大鸟，也指鲲化成的大鹏鸟。
【先驱】走在前面引导（多虚用）。也指先驱者。
【实践】人们有意识地从事改造自然和改造社会的活动。
【震撼】震动；摇撼。
【代价】泛指为达到某种目的所耗费的物质或精力。
【苍穹】天空
【庄重】（言语、举止）端庄稳重；不随便；不轻浮。
【震耳欲聋】耳朵都快震聋了，形容声音很大。
【蜿蜒】（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。
【绚丽】灿烂美丽。
【着陆】（飞机等）从空中到达陆地。
【里程碑】比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。
词语扩展：
AABC式：
勃勃生机 滔滔不绝 欣欣向荣 耿耿于怀
历历在目 循循善诱 亭亭玉立
句子解析：
1、数百年来，坚定而执着的炎黄子孙，在实现飞天梦的过程中，遭受了无数失败，付出了惨重代价，但是，始终没有放弃飞离地球的努力。
这段话承上启下，一方面用万户的火箭飞行失败说明中华民族在追求遨游太空的梦想过程中并不是一帆风顺的，遭遇了很多的失败和挫折；另一方面说明中华民族并没有因为失败放弃飞天的梦想，而始终坚定执著，不断努力。
2、火箭宛若一条蜿蜒的巨龙，划过一道绚丽的曲线，瞬间便消失在了苍穹之中。
这句话运用比喻的修辞手法，把火箭比作巨龙，写出了火箭升空的雄伟、壮观场面。
3、航天员杨利伟在即将登机返回北京的时候，用三句话概括了他21小时的太空旅行：飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。
这三句话是杨利伟对飞船的评价，也是对研制飞船的航天人的赞扬。说明神舟五号飞船是很安全、很稳定的，也说明我国的航天工作人员的水平很高。
段落大意：
第一部分（1~3）：简要叙述了中华儿女为了实现飞离地球、遨游太空的千年梦想所进行的不断尝试，重点描述了明代的万户所尝试的人类首次火箭飞行。
第二部分（4~6）：叙述了中华人民共和国成立以来，中国的航天事业呈现出的勃勃生机，从第一颗人造卫星的成功发射到首次载人航天飞行的成功，说明中华民族几千年的梦想终于在今天变成了美好的现实。
第三部分（7）：写月球探测工程取得成功，我国的航天事业取得了更大的进步。
课文主题：
这篇课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断尝试和追求，重点记叙了新中国成立以来中国航天事业的蓬勃发展，热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国、团结合作，默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
问题归纳：
1、千年梦圆在今朝指的是什么？
千年梦圆在今朝指的是新中国成立以来，中国航天事业蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，神舟五号飞船发射成功，嫦娥工程探月成功，成为我国航天事业的又一座里程碑。
2、千年的梦是怎么圆的？
千百年来中华民族为实现飞离地球、遨游太空的梦想，进行着不断的尝试。明代的官员万户大胆尝试人类首次火箭飞行，却遭受失败，尽管如此，人们并没有放奔。新中国成立后，经过十多年的努力，1970年4月24日，我国第一颗人造卫星升入太空，我国的飞天梦有了突破性的进展，为了载人航天工程的实施，人们付出了艰苦的努力，2003年10月15日，神舟五号载人航天飞船发射，取得巨大成功。2007年10月24日，嫦娥一号发射成为世界上第四个掌握月球探测技术的国家。2019年1月3日，嫦娥四号软着陆，与玉兔二号顺利互相拍摄，成为我国航天事业的又一座里程碑。
3、千年圆梦的意义是什么？
我国首次载人航天飞行的成功，向全世界庄严宣告中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。月球探测成功成为我国航天事业的又一座里程碑，它同时也充分表明中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。
28、四下飞向蓝天的恐龙上课笔记划重点
四下飞向蓝天的恐龙上课笔记划重点
理解词语：
恐龙：古代爬行动物，在中生代最繁盛，种类很多，大的长达30米，在中生代末期灭绝。
凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。
迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指白门溪龙（见图或形）
敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，越来越像鸟类，行动迅速灵敏。
五彩斑斓：形容色彩繁多亮丽。
亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。
后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。
欣喜若狂：高兴得简直要发狂，形容太高兴了。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。
演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。
繁衍：逐渐增多
毋庸置疑：指无须怀疑，是铁一样的事实。
后裔：后代子孙。
点睛之笔：指最重要、最关键的内容。
繁衍：逐渐增加扩大。
茹毛饮血：茹，吃。原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。
天之骄子：本文指在天上值得骄傲，受宠爱的鸟类。骄，受宠爱的。
九、句子解析：
1、二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。（这句话中的一支漫长能不能去掉? 为什么?）
此句是全文的中心句，总领全文。一支指的是恐龙中的某一个分支，而不是全部；漫长的演化是指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。这两个词语的运用体现了说明文语言的准确性，所以不能去掉。
2、早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。
这句话运用举例子的说明方法，列举了英国的赫胥黎发现的事例，说明了人们很早就注意到了恐龙与鸟类在骨骼结构方面的相似之处。
3、辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。
这句话运用打比方的说明方法，生动形象地将古生物学家们历时百年的漫长研究历程与取得的成果喻为画卷。把在中国辽宁西部有羽毛印痕的恐龙化石的重大发现喻为点睛之笔，恰如其分地说明了辽宁西部的发现对古生物学研究的重大意义。
4、亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。
这一历史进程指的是恐龙家族中的一支猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化为鸟类的漫长历史过程。希望说明科学家还在继续探索、搜集证据。全面说明这一历史进程还没能完全揭示。
十、段落大意：
第一部分（第1、2自然段）：写大量的化石显示，鸟儿是由恐龙演化而来的。
第二部分（3、4自然段）：介绍了恐龙向鸟儿的演化过程。
第三部分（第5自然段）：写科学家希望全面揭示恐龙向鸟儿演化的历史进程。
十一、课文主题：
本文是一篇科普文章，生动形象地向我们再现了鸟类很可能是一种小型恐龙的后代，以及由此推想出的恐龙飞向蓝天、变为鸟类的演化过程。文章既揭示了科学家们在古生物研究上的重大发现，又唤起人们对科学的浓厚兴趣。
十二、问题归纳：
1、恐龙和鸟各有什么特点？
恐龙：凶猛 、笨重、迟钝、茹毛饮血；
鸟：行动敏捷、性情温顺、可爱
2、哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？
其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔的能力。
3、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？
其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔的能力。
十三、课后习题答案：
一、默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。
1.恐龙与鸟儿有怎样的关系？
2.恐龙与鸟类有什么相似之处？科学家提出了什么假说？依据是什么？
3.恐龙飞向蓝天有怎样的演化过程？
二、假如你是一个解说员，会怎样简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程?
两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一般大小；数千万年后，它的后代繁殖成了一个形态各异的庞大家族；其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类；它们中的一些种类开始在树上生存。这些树栖的恐龙的恐龙慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。
29、三下语文燕子上课笔记划重点
多音字：
圈：jun 羊圈、猪圈
quān 圆圈、铁圈
转：zhuǎn 转身、转让、转业
zhun 旋转、转动、转圈
杆：gān 旗杆、电线杆、桅杆
gǎn 笔杆、枪杆、杆秤
似：sh 似的
s 似乎 相似 如花似玉
近义词：
俊俏俊美 偶尔偶然 增添增加
聚拢聚集 一转眼一眨眼、一瞬间
反义词：
乌黑洁白 活泼呆板
轻快沉重 增添缩减
课文理解：
1.《燕子》这篇课文描写了活泼可爱的燕子，表达了作者光彩夺目的春天的热爱之情。
2.一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
这段主要写了燕子的外形特点。
这句话运用了（比喻）的修辞手法，把（燕子的尾巴）比作（剪刀）。
3.青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
都像赶集似的聚拢来采用了拟人的修辞手法，表现了春天万物复苏的景象。
像似的：太阳像一个大火球似的在天空燃烧着。
孩子们的笑脸像花儿似的美丽。
天上的白云像棉花似的洁白。
4.在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
描写燕子飞行的动词有：斜、掠过、横掠、沾。这些动词突出了燕子的身子轻巧、动作机灵。
掠是轻轻擦过的意思，体现了燕子飞行的轻快灵活。
5. 蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌！
这是一个比喻句，文中把电线比作五线谱，把燕子比作音符。这样打比方的好处是：使句子更加生动形象。
春天的赞歌是指：赞颂春天万物复苏，大地一片生机的歌曲，反映了作者对大自然和对生活的热爱。
积累：
描写兔子：长长的耳朵 绒球似的尾巴
描写动物：活泼可爱的小燕子 惹人喜爱的小猫
描写天气：寒风呼啸的夜晚 刺骨的寒风
描写风景：景色秀丽的小山村 五颜六色的花朵 地毯似的草原
描写春天的词语：万物复苏、桃红柳绿、春暖花开、大地回春、莺歌燕舞
描写燕子的诗句：泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。杜甫《绝句》
课文主题：
课文以燕子为记叙的线索，按燕子的外形、燕子为春光添趣、燕子怎样飞行和停歇的顺序，以优美的语言，描写了燕子的特点和春天的美丽，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天的热爱之情。
30、三下池子与河流上课笔记划重点
三下池子与河流上课笔记划重点
同学们，从古到今，世界各国的人们用不同的形式创作出一个又一个生动而富有哲理的故事。
在第二单元的几篇课文里寓言故事单元里，我们学习了几篇寓言故事，有的是文言文，有的是童话。
你知道吗？寓言还可以用寓言诗的形式来表现呢，我们今天要学习的就是寓言诗。
课文分析
本课是部编版教材三年级语文下册第二单元的第四篇课文，是一篇略读短文，也是一首诗歌，一则寓言。文章通过河流和池子的对话告诉我们：人要勤劳，不能懒惰，天才不利用是要被磨灭的，它会一天天地衰落下去，当它被懒惰所支配时，它的事业就无法恢复起来了。
作者介绍：
伊万安德烈耶维奇克雷洛夫，俄国著名的寓言作家、诗人，与伊索和拉封丹齐名。代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。他通过将寓言内容与现实紧密联系和自己幽默而朴实的语言风格使寓言突破了道德训诫的界限，成为了讽刺的利器。他通过寓言这一体裁将俄罗斯民间的生动朴实的语言引入俄罗斯文学，为俄罗斯文学的进一步发展奠定了基础。
词语积累：
ABAC式的词语
无忧无虑 无影无踪 自言自语
若隐若现 不知不觉 任劳任怨
患得患失 自暴自弃 大摇大摆
AABC式的词语
念念不忘 津津有味 亭亭玉立
欣欣向荣 井井有条 默默无闻
问题归纳:
1、池子为什么提议河流抛开这样的生活？
因为池子觉得河流的生活太累，负重太多。时时都要背着沉重的货船、木筏、小船、小艇、大船，不能享受平静安逸的生活。池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活才是舒服，所以让河流放弃那种看起来很辛苦的生活。
2、池水认为的哲理是什么？
不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠闲就是好命运。
3、河流所提到的自然规律指什么？
水要流动了才能够保持清洁。也就是说流水不腐激荡变化充满挑战的生活才能让生命力更加顽强！
4、河流为什么会受人们的尊敬？
因为河流抛弃了自身的安逸，而且年年用盈满和清澄的水，带给了人们利益。
课文分段：
第一部分(16)：池子将自己与河流对比，认为自己的命运很好，河流拥有的一切都是空的。
第二部分(7、8)：河流反驳池水，阐述真正的哲理。
第三部分(9)：指出池水和河流的不同结果。
第四部分(10)：点明主题，揭示寓意。
课文主题：
这首诗歌通过写池子懒惰，安于现状，最后干枯；河流勤奋付出，奔流不息，得到尊重的故事，讽刺了池子的懒惰与满足，赞美了河流的进取精神。这首诗歌想要告诉我们：人不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩；同时也告诉我们，只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭。
勤劳和懒惰的名言警句：
（1）勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。达芬奇
（2）聪明出于勤奋，天才在于积累。华罗庚
（3) 成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练是成正比例的。郭沫若
（4) 才能一旦让懒惰支配，它就一无可为。克雷洛夫
（5) 不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣。荀况
（6) 不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。郑板桥
31、清贫上课笔记划重点
清贫上课笔记划重点
生字词：
筹chu（筹措）（筹划） 矜jīn（矜持）（矜夸）
俘f（俘虏）（俘获） 镯zhu（镯子）（手镯）
吓h（恐吓）（威吓）【xi】（吓唬）（吓人）
裆dāng（裤裆）（裆部） 企qǐ（企鹅）（企业）
彼bǐ（彼此）（由此及彼）褂gu（褂子）（裤褂）
坞w（山坞）（船坞）
多音字：
恶（邪恶）（恶人）w（可恶）（深恶痛绝）
吓h（恐吓）（威吓）【xi】（吓唬）（吓人）
理解词语：
1、清贫：贫穷（旧时多形容读书人）。
例句：爷爷一生过得清贫，但却很知足。
2、奢侈：花费钱财过多，享受过分。
例句：即使现在生活条件好了，我们也不能奢侈浪费。、
3、矜持不苟：端庄严谨，毫不马虎。
4、继续：积存的钱。
例句：这次疫情之中，一位环卫工人拿出了他全部的积蓄支援武汉。
5、热望：热切的希望。
例句：姐姐对生活充满了热望，每天积极地工作和学习着。
6、威吓：用威势来吓唬。
例句：敌人威吓着王二小说出红军的秘密，但他就是宁死不屈。
7、企望：希望。
例句：春节到了，家家户户都企望来年过一个吉祥年。
8、齿冷：耻笑（笑则张口，时间长了，牙齿就会感觉到冷）。
近义词和反义词：
近义词：清贫清苦 朴素朴实 奢侈浪费
矜持庄重 企望渴望 齿冷耻笑
反义词：清贫富裕 朴素奢侈 热望失望
舍己为公自私自利
词语搭配：
（朴素）的生活 （一桩）趣事 （一支）自来水笔
（一个）铜板 （凶恶）的眼光
词语积累：
带之字的四字词语：意外之财 取之不尽 用之不竭 持之以恒 付之一炬 置之不理
操之过急 言之凿凿 呼之欲出 失之交臂
32、那个星期天课堂笔记课文段落大纲概要
那个星期天课堂笔记课文段落大纲概要
①段落大纲：
全文共7个自然段，可以分为三部分。
第一部分（1）：概述我在那个星期天经历了一场盼望。
第二部分（26）：描写我从满怀希望、兴奋雀跃到疑窦暗生，但是仍然在焦急万分中耐心等待，却终于彻底绝望的过程。
第三部分（7）：叙写我在希望落空后倍感伤心以及母亲对我的安慰。
33、那个星期天课内好词好句理解
那个星期天课内好词好句理解
词语
明媚 拨弄 草丛 画报 翻箱倒柜 念叨 停顿 晃动 耽搁 沉郁
漫长 休止 时光 惊惶 亲吻 依偎 挽回 荒凉
字词解释
盼望：殷切的希望。 明媚：（景物）鲜明可爱。
吓唬：使害怕，恐吓。 耽搁：拖延时间。
沉郁：低沉郁闷。 缥缈：形容隐隐约约、若有若无。
急遽：急速。 惊惶：惊慌。
惆怅：伤感；失意。 消逝：消失。
依偎：亲热的靠着，紧挨着。 翻箱倒柜：形容彻底地翻检、搜查。
词语搭配
一个蚁穴 天色昏暗 漫长的变化 永无休止的声音 一动不动地蹲着
一本画报 阳光明媚 急遽的变化 空空落落的院子 一声不吭地看着
一段时光 拨弄蚁穴 孤独的黄昏 渐渐地沉郁下去 无可挽回地消逝
一块方砖 翻看画报 惆怅的黄昏 又大又重的洗衣盆 不出声地流泪
词句赏析：
1.那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
这是一场持续了一整天的等待，最终以我的盼望落空而告终。昏暗下去既是实指，指我从白天等到天黑；又是虚指，一方面暗示了等待的落空，另一方面表明我的心情最终归于灰暗。
2.总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错都不会错。
两个不会错写出了我笃定的心理，也为下文的盼埋下了伏笔。
3.起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。
起床，刷牙，吃饭三个词，三件事，写出了当时我做这些事情时是多么欢快和迅速，从侧面写出了我的期盼。
4.这段时光不好挨。
不好挨写出了我此时焦急但又无可奈何的心情。后面几句就是围绕这句话来写的。
5.我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走院子很大，空空落落。
跳房子看云彩拨弄蚁穴翻看画报看了多少回的电影画报，想象陌生人的生活院子很大，空空落落，写出我独自等待时的寂寞。等待的过程非常漫长而又孤独，但是我依然没有放弃，一直耐心、执着地等待着。可见我是多么盼望这次和母亲的同游！四个想象构成排比，写出了的我的好奇心，也写出了我的百无聊赖。
6.母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说吗挖回来就走母亲不是答应过了吗？
好不容易等到母亲回来，母亲却又忙开了，还责备我不懂事，从中可以看出我对母亲不去履行承诺，反而振振有词的困惑和埋怨。
7.我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今走在我眼前晃动绞在它们中间把它们碰倒。
为了抓住那个星期天里最后的时间让母亲兑现承诺，我冒着被匆匆奔忙的她绊倒的危险，紧跟着她，甚至把自己小小的身子裹进她的腿底下，从而发生了观察点的转换。在我眼里，那明明是为了避免我而匆忙移动的母亲的双腿，竟然显得那么脆弱，好像随时会被我绊倒一般，展示了我随母亲步伐的紧密，更形象地表现了我急切的心理。
8. 我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步决不许她再耽搁。
这是写我在那个星期天中经历了期盼愉快耐心等待后，想看看母亲还有多少衣服，心里渐渐失落、失望，但仍心存期盼。我蹲看着一声不吭的动作，都说明我盼着母亲快点洗好衣服，好带我出去。通过我再不离开半步，再不把觉睡过头一洗完我马上拉起她就走决不许她再耽搁的心理活动，表现了我盼望母亲快点洗好衣服，好带我出去的心理。
9.那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。
我盼望着出去，从早上到下午一直在想着这件事。可最终没有实现，我感到一种莫大的委屈和伤心，所以忍不住哭了。不出声的流泪更能反映出我的伤心程度，也反映了我的性格特点，让读者深受感染。
10.我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：噢，对不起，噢，对不起
这是母亲发觉我在失望、绝望后流泪、伤心时的表现。母亲的惊惶表明她并不是一个不疼爱、不体谅孩子的母亲，她太沉浸于自己的劳作中，以致暂时忽视了我。
从这些动作和语言中，表现出母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、不安，试图来安慰我。看出她对我的怜爱。可以感受到母亲是爱自己的孩子的，但是迫于生计只能不停地劳作。她带着怜爱、悲伤和悔恨抱住我，让我 感受到那一直不曾离开过的母爱，我也为这次期盼的落空而更加委屈。也正是因为我与母亲心意相通，所以能够感受到母亲在那一刻的惊惶。动作、语言描写表达情感。
34、那个星期天佳句有哪些
那个星期天佳句有哪些
词语
明媚 拨弄 草丛 画报 翻箱倒柜 念叨 停顿 晃动 耽搁 沉郁
漫长 休止 时光 惊惶 亲吻 依偎 挽回 荒凉
字词解释
盼望：殷切的希望。 明媚：（景物）鲜明可爱。
吓唬：使害怕，恐吓。 耽搁：拖延时间。
沉郁：低沉郁闷。 缥缈：形容隐隐约约、若有若无。
急遽：急速。 惊惶：惊慌。
惆怅：伤感；失意。 消逝：消失。
依偎：亲热的靠着，紧挨着。 翻箱倒柜：形容彻底地翻检、搜查。
词语搭配
一个蚁穴 天色昏暗 漫长的变化 永无休止的声音 一动不动地蹲着
一本画报 阳光明媚 急遽的变化 空空落落的院子 一声不吭地看着
一段时光 拨弄蚁穴 孤独的黄昏 渐渐地沉郁下去 无可挽回地消逝
一块方砖 翻看画报 惆怅的黄昏 又大又重的洗衣盆 不出声地流泪
词句赏析：
1.那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
这是一场持续了一整天的等待，最终以我的盼望落空而告终。昏暗下去既是实指，指我从白天等到天黑；又是虚指，一方面暗示了等待的落空，另一方面表明我的心情最终归于灰暗。
2.总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错都不会错。
两个不会错写出了我笃定的心理，也为下文的盼埋下了伏笔。
3.起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。
起床，刷牙，吃饭三个词，三件事，写出了当时我做这些事情时是多么欢快和迅速，从侧面写出了我的期盼。
4.这段时光不好挨。
不好挨写出了我此时焦急但又无可奈何的心情。后面几句就是围绕这句话来写的。
5.我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走院子很大，空空落落。
跳房子看云彩拨弄蚁穴翻看画报看了多少回的电影画报，想象陌生人的生活院子很大，空空落落，写出我独自等待时的寂寞。等待的过程非常漫长而又孤独，但是我依然没有放弃，一直耐心、执着地等待着。可见我是多么盼望这次和母亲的同游！四个想象构成排比，写出了的我的好奇心，也写出了我的百无聊赖。
6.母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说吗挖回来就走母亲不是答应过了吗？
好不容易等到母亲回来，母亲却又忙开了，还责备我不懂事，从中可以看出我对母亲不去履行承诺，反而振振有词的困惑和埋怨。
7.我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今走在我眼前晃动绞在它们中间把它们碰倒。
为了抓住那个星期天里最后的时间让母亲兑现承诺，我冒着被匆匆奔忙的她绊倒的危险，紧跟着她，甚至把自己小小的身子裹进她的腿底下，从而发生了观察点的转换。在我眼里，那明明是为了避免我而匆忙移动的母亲的双腿，竟然显得那么脆弱，好像随时会被我绊倒一般，展示了我随母亲步伐的紧密，更形象地表现了我急切的心理。
8. 我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步决不许她再耽搁。
这是写我在那个星期天中经历了期盼愉快耐心等待后，想看看母亲还有多少衣服，心里渐渐失落、失望，但仍心存期盼。我蹲看着一声不吭的动作，都说明我盼着母亲快点洗好衣服，好带我出去。通过我再不离开半步，再不把觉睡过头一洗完我马上拉起她就走决不许她再耽搁的心理活动，表现了我盼望母亲快点洗好衣服，好带我出去的心理。
9.那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。
我盼望着出去，从早上到下午一直在想着这件事。可最终没有实现，我感到一种莫大的委屈和伤心，所以忍不住哭了。不出声的流泪更能反映出我的伤心程度，也反映了我的性格特点，让读者深受感染。
10.我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：噢，对不起，噢，对不起
这是母亲发觉我在失望、绝望后流泪、伤心时的表现。母亲的惊惶表明她并不是一个不疼爱、不体谅孩子的母亲，她太沉浸于自己的劳作中，以致暂时忽视了我。
从这些动作和语言中，表现出母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、不安，试图来安慰我。看出她对我的怜爱。可以感受到母亲是爱自己的孩子的，但是迫于生计只能不停地劳作。她带着怜爱、悲伤和悔恨抱住我，让我 感受到那一直不曾离开过的母爱，我也为这次期盼的落空而更加委屈。也正是因为我与母亲心意相通，所以能够感受到母亲在那一刻的惊惶。动作、语言描写表达情感。
35、那个星期天多音字近义词反义词
那个星期天多音字近义词反义词
《那个星期天》这篇课文以一段铭刻心头的记忆缅怀去世的母亲，诠释母爱的至纯至真。《语文课程标准》指出：阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。基于此，本课的教学，在引导学生在把课文读流利、读通顺的基础上，采取读读画画想想议议的方法，引导学生读懂情节，抓住人物动作、心理的描写，去体会人物的内心世界，引领学生置身故事中，走进主人公的情感世界。
多音字
吓 xi 吓人 吓唬 挨 āi 挨近 挨边
h 恐吓 威吓 i 挨打 挨饿
近义词：
盼望期望 吓唬恐吓 停顿停歇
耽搁耽误 漫长悠久 急遽仓促
惆怅忧郁 惊惶惊恐 荒凉荒芜
阳光明媚艳阳高照 无可挽回无能为力
反义词：
昏暗明朗 原谅责备 惆怅兴奋
惊惶镇定 消逝出现 荒凉繁华
急遽缓慢 一声不吭喋喋不休
36、六下语文腊八粥上课笔记划重点
教材分析：
本文是作家沈从文的作品，讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想、看到粥的惊异以及吃到粥的满足，写出了一家人其乐融融的亲情，表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。
作者用娴熟的笔法、细腻的笔调叙述了腊八节浓郁的民俗风情，使课文犹如一张腊八风俗画，充满了生活的气息。整篇课文围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥的神态和心情，展现了一幅纯朴、和谐、温馨的图景。对话贯穿全文，从八儿向母亲焦急的询问，到与母亲的讨价还价，到惊讶，展现八儿的的天真和童趣。同时本文的主要线索是八儿的心理活动，从八儿迫不及待到苦苦等待、独自猜想到亲眼所见，都表现了八儿的可爱活泼的性格特点。选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵。
作者介绍：
沈从文（1902-1988）原名沈岳焕，字崇文，湖南凤凰人。现代著名小说家、散文家、历史文物研究员。代表作有小说《边城》《长河》
词语扩展：
AABB式：
糊糊涂涂 进进出出 迷迷糊糊
清清楚楚 整整齐齐 安安静静
来来往往 里里外外 吞吞吐吐
缝缝补补 明明白白 真真切切
课内词语：
糊涂 搅合 浓稠 可靠 猜想 粉碎 外套 解释 腊肉
句子解析：
1、要不然我吃三碗半，你就吃两碗半
八儿这个连看羊还不够资格的小孩子，借口大哥同爹都吃不得甜的，竟然要跟妈妈一样你吃三碗我也吃三碗，并且在得到妈妈同意后，得寸进尺想吃得更多。从中感受到八儿是一个聪明可爱的孩子，同时也说明八儿想吃腊八粥的想法极其强烈。
2、 呃他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
八儿由于个子矮看不到锅中的粥，对腊八粥有许多美妙的猜测，现在妈妈把自己抱起来，终于看见了。禁不住发出一声惊呼。省略号表示声音的延长。
3、怎么，黑的！八儿同时想起了染缸里的脏水。
这里是对八儿心理变化的描写。16-17自然段写了八儿对腊八粥的美好想象，现在看到粥的颜色却是黑的，不由得想起了染缸里的脏水，心里有些许失望。
4、晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。
把八儿吃饱的肚子比作一面小鼓说明八儿一碗接一碗吃粥，把肚子撑的像一面小鼓。
5、在他身边桌上那两只筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。
半碗陈腊肉都吃不下去了，说明粥的美味胜过陈腊肉，也说明八儿的爹妈也吃的非常饱胀了。
段落大意：
第一部分（1）：总写腊八粥对人的吸引力，从孩子到老人都喜欢腊八粥。
第二部分（2~21）：描写煮腊八粥的过程和八儿等着喝粥的心情以及喝粥后的情态，将腊八粥诱人的色、香、味渲染得淋漓尽致。
问题归纳：
1、八儿和家人吃腊八粥的情景为什么要略写？
答：略写八儿和家人吃腊八粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景。
等待喝粥的过程写得详细，喝粥写得简略。文章对八儿等待喝粥时的各种心理活动描摹得非常具体、细腻，写八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥，逐步渲染，层层蓄势，把八儿想吃而不可得，焦急、期盼，好奇而惊异的心理表现得淋漓尽致，突出了八宝粥的香甜、诱人，也展示出儿童的天真烂漫，富有童真童趣。而在吃粥环节，并未详写吃粥的过程，而是描写吃粥的香甜和满足，更有余味，显示出作者的匠心独运。
2、从描写八儿的句子中可以看出八儿是一个什么样的孩子？
答：可以看出八儿是一个天真、可爱、聪明、孝顺的孩子。
3、文中描写八儿一家吃粥的场面采用了什么描写手法？作用是什么？
答：文中写八儿一家吃粥的场面采用的是侧面描写的方法。作用是从侧面烘托出腊八粥的香甜、好喝。
课文主题：
本文通过小孩八儿的视角，写他盼粥、分粥、猜粥、看粥、吃粥的过程，描绘出腊八节时甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景，洋溢着浓郁的生活气息，展示出人们对生活的热爱。
这篇课文叙述了八儿想吃腊八粥的故事，通过对八儿和妈妈的描写，充分体现了八儿对腊八粥的渴望与喜爱，表现了腊八粥的香甜和八儿的可爱、机灵。
37、六下语文古诗三首迢迢牵牛星上课笔记划重点
迢迢牵牛星
迢迢∕牵牛∕星，皎皎∕河汉∕女。
纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。
终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。
河汉∕清∕且浅，相去∕复∕几许？
盈盈∕一水∕间，脉脉∕不得∕语。
诗歌介绍：
《古诗十九首》中国古代文人五言诗选辑，最早见于南朝梁萧统主持编选的《文选》。诗中语言朴素自然，描写生动真切，具有浑然天成的艺术风格，被刘勰称为五言之冠冕
主题：
《迢迢牵牛星》是产生于汉代的一首文人五言诗，是《古诗十九首》之一。此诗借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。字里行间，蕴藏着一定的不满和反抗意识。
译文：
遥远的牵牛星，明亮的织女星。伸出纤细雪白的双手，札札地穿梭织布。（织女）一整天也织不了完整的花纹，哭得泪如雨下。银河又清又浅，相隔又有多远呢。只隔一条清澈的河，相视而不能相互说话。
注解：
①河汉女：指织女星。河汉，银河。
②擢（zhu）伸出，抽出。
③素：白皙的。
④札（zh）札：织机发出的响声。
⑤机杼（zh）：织机的梭子。
⑥章：有花纹的纺织品，这里指整幅的布帛。
⑦零：落下。
⑧盈盈：形容清澈。
⑨脉（m）脉：用眼睛表达情意的样子。
鉴赏：
全诗以物喻人，构思精巧。诗人抓住银河、机杼这些和牛郎织女神话相关的物象，借写织女有情思亲、无心织布、隔河落泪、对水兴叹的心态，来比喻人间的离妇对辞亲去远的丈夫的相思之情。全诗想象丰富，感情缠绵，用语婉丽，境界奇特，是相思怀远诗中的新格高调。
38、六下语文北京的春节上课笔记划重点
教材分析：
本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。 文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
作者介绍：
老舍（1899～1966） 中国作家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的人民艺术家称号。著述丰富，善于刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐；文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。主要作品有《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等。有《老舍全集》行世。
词语扩展：
各~各~式：
各形各色 各种各样 各式各样
各色各样 各行各业 各家各户
有~有~式：
有声有光 有声有色 有模有样 有胆有识
有勇有谋 有说有笑 有钱有势 有棱有角
有理有据 有条有理 有血有肉 有情有义
有头有脑 有始有终
课内词语：
腊月 展览 风筝 口琴 更新 鞭炮
除夕 春联 扫除 年糕 充足 店铺
开张 对联 年画 通宵 间断 除非
必定 光景 燃放 亲戚 拜年 寺院
轿车 骆驼 元宵 一律 彩绘 广告
分外 万不得已 截然不同 张灯结彩
句子解析：
1、在腊八这天，家家都熬腊八粥。这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米）熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。
农业展览会在这里是什么意思？这样写有什么好处？
农业展览会 指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。作者用了打比方的方法，生动形象地写出了老北京腊八熬腊八粥这一民俗，也说明了腊八粥的材料极其丰富。
2、元宵上市，春节的又一个高潮到了这句话有什么作用？
这一句是这一段的中心句，概括了本段的主要内容。除夕真热闹，这是春节的第一个高潮；初一拜年、逛庙会，虽光景与除夕截然不同，但同样热闹，这是春节的第二个高潮；到了正月十五元宵节，人们看花灯、放花炮，家家户户吃元宵，这是春节的第三个高潮。一个又字，在结构上起承上启下的过渡作用，表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。
3、 元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来；有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的各型各色，有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事。
从四个有的组成的排比句，可以感受到灯的种类之多，样式的新颖有趣。这些细致的描写都是为了突出元宵节是 春节的又一个高潮。
段落大意：
第一部分（1~6）：写过年前的准备。介绍了从腊八到除夕之前人们的活动和习俗。
第二部分（7~12）：写过年时热闹的情景。
第三部分（13）：写热闹欢乐的新年眨眼之间就过去了，人们又投入到新的生活、新的工作中。
问题归纳：
1、 作者是从哪些方面来描写除夕的热闹的?
答：作者从人们活动的角度：做年菜、穿新衣、贴对联、吃团圆饭、放鞭炮、守岁，来写新年的热闹。从味、色、声的角度进行了全方位描写，充分表现了除夕的热闹。透过万不得已 必定等词语，可以体会到人们多么重视除夕夜吃团圆饭，这里饱含浓浓亲情，浸润着传统美德。
2、找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读，再说说你是怎样过春节的。
答：课文第3自然段写了小孩过春节要做的基建大事，过年是孩子们最盼望的日子，因为在这段日子里，孩子们可以尽情地吃，尽情地玩儿，作者把这些事情说成是大事，写出了孩子们内心的欢喜和对春节的期盼。
课文主题：
本文运用朴实无华而又充满京味儿的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅老北京春节的民风民俗画卷，展现了春节的隆重与热闹，体现了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对中国传统文化的化的认同和喜爱。
39、六下汤姆·索亚历险记(节选)上课笔记划重点
作者介绍：
马克吐温（1835-1910）
（1835－1910年），是美国的幽默大师、小说家、作家，亦是著名演说家。19世纪后期美国批判现实主义文学的杰出代表，他曾被誉为 美国文学史上的林肯。主要作品有《汤姆索亚历险记》《乞丐王子》《百万英镑》 《密西西比河上的生涯》和《哈克贝里费恩历险记》等。《汤姆索亚历险记》是马克吐温的四大名著（《哈克贝利费恩历险记》、《汤姆索亚历险记》、《败坏了哈德莱堡的人》、《苦行记》）之一。
作品简介：
《汤姆索亚历险记》描写的是以汤姆索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。该书自出版以来，就广受追捧。大获成功之后，马克吐温又创作了《密西西比河上的生活》（1883年）和《哈克贝利费恩历险记》（1884年），被后人推崇为密西西比河三部曲，还原了19世纪中后期最真实的美国社会。
该书的姊妹篇是《哈克贝利费恩历险记》。
理解词语：
【呻吟】指人因痛苦而发出声音。
【喧嚣】①形容声音杂乱；不清静。②叫嚣；喧嚷。本文是第一种意思。
【大肆】毫无顾忌地（做坏事）。
【渲染】国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。②比喻夸大地形容。本文中指汤姆夸大地形容自己的历险经历。
【话匣子】①原指留声机，后来也指收音机。②比喻话多的人。话多的人开始没完没了地说话叫打开话匣子。
【滔滔不绝】像流水那样毫不间断。形容话一句接着一句，说个不停。
【衣衫褴褛】指衣服破烂不堪。
【荒唐】（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。
词语搭配：
（疲惫）地呻吟 （无言）的深愁
（热心）的听众 （动人）的情节
（滚滚）地流着 （疯狂）地大嚷大叫
（荒唐）的故事 （稀奇）的历险经过
句子解析：
1、那天半夜里，村里的大钟忽然哐啷哐啷地大响起来，片刻之间，街上挤满了衣服还没有穿戴整齐的人，疯狂地大嚷大叫：快出来！快出来！找到他们了！找到他们了！
这一夸张描写，表现了小镇上的人们为汤姆和贝琪的归来而高兴的心情，与上文撒切尔太太和波莉姨妈的悲痛形成鲜明对比，这样由悲转喜，充满了戏剧色彩。
2、在孩子们回来后的半个小时，镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，同时还使劲握住撒切尔太太的手，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。
运用了夸张的修辞方法。从中感受到人们此时高兴的心情，这种高兴、激动的心情是难以用语言表达的，所以他们有话想说又说不出，只剩下喜悦的泪水了。
段落大意：
第一部分（1自然段）：人们因为两个孩子的失踪而感到悲伤。
第二部分（2~4自然段）：两个孩子脱险归来，人们欢庆并探望孩子，汤姆向人们讲述在洞中的经历。
第三部分（5~15自然段）：汤姆身体恢复后探望哈克和贝奇，得知洞口被封后告诉法官印江乔埃在洞中。
课文主题：
这段选文主要讲述了汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。给我们展示了汤姆不安于现状、 喜欢冒险的天性，成功地塑造了一个敢于探索、积极乐观热心善良的顽童形象， 赞扬了他敢于冒险的精神。
问题归纳：
1、为什么要具体描写贝琪的表现？
贝琪的表现反映出他们已经极度饥饿和疲乏，贝琪的意志已经彻底垮掉了，所以愿意死掉。但是汤姆一直在想方设法鼓励她要勇敢地活下去，如果没有汤姆，她真的会死掉。这也从侧面衬托出汤姆 的坚强和勇敢。
2、你怎样理解当有人用嘲弄的口吻问他是否还想再去那个山洞走一趟时，汤姆说他不会在意的?
嘲弄汤姆的人认为，经历过这次危险之后，他一定不敢再去做冒险的事情了。但汤姆却毫不在意，从这里我们可以看出他是一个勇敢、爱冒险的孩子，不会被一次困难吓倒。
3、汤姆是一个怎样的孩子？
汤姆索亚是一个机智勇敢，重情义，爱冒险，同时又调皮捣蛋的孩子。
40、六下骑鹅旅行记(节选)上课笔记划重点
六下骑鹅旅行记(节选)上课笔记划重点
《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛・拉格洛芙创作的一部童话作品，讲述了一个名叫尼尔斯的十四岁小男孩的故事。他调皮、贪玩、任性、懒惰，不爱学习，喜欢捉弄小动物，因为对小精灵不恭敬、出尔反尔、受到了惩罚，被小精灵変成了一个只有拇指般大小的小人儿，随后又为了保护自家飞走的雄鹅而被带上高空。从此，他骑在鹅背上，跟随大雁走南闯北，周游各地，历时八个月オ返回家乡。在整个旅行中，尼尔斯不仅欣赏到瑞典的美丽自然风光，听到了许多古老的传说故事，长了见闻，还饱尝了风险和苦难。他逐渐改正了自己的缺点，蜕变成了一个懂事、勇敢、善良、乐于助人的好孩子。
教材节选部分描述的是尼尔斯变成小人儿后去牛棚找小狐仙，他先遇到了麻雀，麻雀嘲笑他是拇指大的小人儿；接着是受过他欺负的鸡没完没了地追着他说活该，活该；随后尼尔斯遇到了猫，猫也不愿意告诉他小狐仙的去向，并且当恼怒的尼尔斯又要去揪猫尾巴时，平时温柔和善的猫却将他狠狠扑倒；吃尽苦头的尼尔斯又到了牛棚中，引得牛棚里吼声四起，牛都想好好教训下这个平日捣蛋的小男孩。又后悔又害怕的尼尔斯意识到院子里没人愿意帮他找小狐仙，于是他无奈地爬上围墙，恰逢看到自己家的雄鹅要和大雁一起飞走，为了让家里不受损失，他一跃跳上鹅背，开启了此次旅行。
本文在人物形象的塑造方面，采用了形这一艺术手段，使作品具有更大的表现力。尼尔斯的成人之路，就是通过被变形成一个拇指般大小的小人儿开始的。变形后，强弱身份被置换，此时的他不再是那个飞扬跋扈、调皮捣蛋又爱搞恶作剧的十四岁少年，更像是一个四五岁的小男孩儿。变形赋予了平常事物不一样的属性，营造出陌生化的效果，激发了读者的阅读兴趣。
选文部分的插图共有四幅，第一幅是小人儿尼尔斯站在院子里的台阶上向鸡、鹅询问小狐仙的去处，庞然大物般的鸡、鹅和弱小的尼尔斯形成了明的对比；第二幅是牛棚中的牛正怒气冲冲地町着小人尼尔斯、对尼尔斯之前的做法表示不满；第三幅为小人儿尼尔斯坐在围墙上环顾自己的家，他像蚂蚁般弱小，显得无助而孤独；第四幅为背景图，尼尔斯最终着白鹅飞到空中，开启旅行。
教材分析
《尼尔斯骑鹅旅行记》是拉格洛芙为儿童写的唯一一部长篇童话。它 是根据瑞典教育部的要求，作为学校的地理教育读物而写的，不料后来却成为了世界文学艺术中的珍品。因为拉格洛芙的巨大成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。在瑞典，现在有一项最重要的儿童文学奖，就是用尼尔斯这个名字命名的。
《尼尔斯骑鹅旅行记》写了一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮小男孩尼尔斯历险的故事。一天，尼尔斯因为捉弄了一个小精灵而被小精灵用妖法变成一个拇指大的小人儿，后来，他骑在他家的大白鹅背上跟着一群大雁走南闯北，周游各地，一路上，他增长了许多见识，结识了许多朋友，听了许多故事传说，也经历了无数的危险。在漫长的旅途中，尼尔斯逐渐成长起来，懂得了什么是善恶，学会了同情和爱
这部作品生动讲述了尼尔斯旅行中的有趣经历，描绘了作者的祖国瑞典的美丽河山，书中还穿插介绍了大量瑞典的民间传说，让小读者在阅读中懂得了真诚、勇敢、友爱和爱国，并获得了丰富的地理和历史知识。这部作品获得了巨大成功，为作者赢得谱贝尔文学奖，现在已被译成五十多种文字，还曾被改编为动画片。
、理解词语
头晕目眩：头脑发昏，眼睛发花。形容被事情繁琐弄得不知所措。
乌合之众：指无组织无纪律的一群人。乌合，像乌鸦那样聚集。
得意扬扬：形容非常得意的样子。
恼怒：生气，发怒。
示弱：表示比对方软弱，不敢较量（多用于否定式）。
径直：表示直接进行某件事，不在事前费周折。
混乱：没条理，没秩序。
报应：佛教用语，原指种善因得善果、种恶因得恶果，后来多指种恶因得恶果。
垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。
漫游：随意游览。
跃跃欲试：形容心里急切地想试试。
无济于事：对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么帮助。比喻不能解决问题。
九牛二虎之力：形容很大的力量。
八、句子解析
1.发现，光那样站着等待是无济于事的，一定得想别的办法。他觉得最聪明的做法就是去找小狐仙讲和。
在文中起承上启下的作用。承接上文站在闭目镜子前怪样子不会消失，引出下文找小狐仙过程中发生的事。
2.院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出六一阵使人无法忍受的咯咯声。公鸡叫道，他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！
立即盯着写出了鸡和鹅听到尼尔斯名字时的强烈反应；从公鸡的话语中可看出尼尔斯以前是怎样淘气地捉弄他们，也表现出公鸡此时的幸灾乐祸。
3.男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。
说明男孩习惯了欺负猫，总是扯它的尾巴。愤怒使男孩早已忘记自己变成拇指大小之后是多么弱小无力。在被猫扑倒在地，前爪按住胸口，大嘴对准咽喉之后，又害怕猫要了他的命，所以大喊救命。说明男孩此时已经被吓坏了。
4.牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。
听起来至少是三十头运用夸张的修辞手法，写出了三头牛吼声的巨大，也表现了牛见到尼尔斯时强烈的愤怒之情。
5.五月玫瑰在她们中间年纪最大、最聪明，现在也最生气。你过来，她说，你做的事都应该遭报应了。你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪！
五月玫瑰举出具体的事例，说明她不仅不满尼尔斯昔日欺负自己，也为尼尔斯捉弄妈妈的荒唐行为感到气愤。既表现了五月玫瑰的善良，也表现了尼尔斯的顽劣。
九、问题归纳
1.结合课文内容，说说作者是怎样表现尼尔斯变小后的模样的。
作者没有直接描写男孩尼尔斯变成小人儿后的模样，而是通过间接的对比描写来表现的。如他还够不到锁快看拇指大的小人儿尼尔斯豪尔耶松。这样描写可以让读者对尼尔斯的小有着具体直观的感受，可以激发读者的阅读兴趣。
2.尼尔斯对猫的态度发生了哪些变化？为什么会有这些变化呢？
刚看到猫时，尼尔斯亲切地称呼他亲爱的猫咪，因为他想从猫的嘴里问出小狐仙的住处。当被拒绝以后，尼尔斯对猫的态度十分粗暴，甚至还想去揪猫的尾巴。当他被猫轻松地按到地上教训之后，他对猫感到了恐惧。最后被猫放过时，尼尔斯对待猫的态度是羞愧的。
3.接下来，尼尔斯又遇见了谁？发生了什么？
接下来，尼尔斯溜进了牛棚，三头牛也都对他不客气，这时男孩意识到过去对他们不好，现在后悔了，但是牛们依然对他非常凶，他担心牛会挣断缰绳，所以赶紧溜了。
4.但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心哪头牛会挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。这句话中的溜改为跑、逃好不好？为什么？
不好。因为溜是悄悄溜走的意思，一方面表明尼尔斯已经认识到了自己以前行为的错误，并感到羞愧的心理；另一方面写出了现在牛都不理他，他只能灰溜溜离开的狼狈情态。如果将溜改为跑、逃，则没有这种表达效果。
5.从尼尔斯和动物的对话中，可以看出尼尔斯没有变小之前是一个什么样的人？
从尼尔斯和动物的对话中，我们可以了解到尼尔斯曾经扯过公鸡的鸡冠，揪过猫的尾巴，用各种方式捉弄三头牛，把母亲挤奶时坐的小凳藏起来，用脚故意绊倒母亲等顽劣的行为。从中可以看出尼尔斯是一个调皮捣蛋、惹是生非、顽劣自私的孩子。
十、课文分段
第一部分（14）：尼尔斯发现自己变小以后想去找小狐仙讲和。
第二部分（529）：尼尔斯想寻求动物们帮助找到小狐仙，可是谁都不愿帮他。
第三部分（3048）：男孩尼尔斯在墙头上听见家鹅和大雁的对话，为了不让父母伤心，扑上了即将飞走的雄鹅。雄鹅载着尼尔斯飞到了高空，离开了家园。
十一、课文主题
课文主要写了喜欢虐待动物的小男孩尼尔斯被小狐仙变成大拇指般大小后受尽动物们的嘲笑、恐吓和追逐。后来，，后来，尼尔斯被雄鹅带到了天上，开始了骑鹅旅行，为我们展现了一个曾经喜欢虐待动物、喜欢搞恶作剧的男孩的形象。
41、六年级语文下册第9课那个星期天课堂笔记常见多音字
六年级语文下册第9课那个星期天课堂笔记常见多音字
这篇课文写了一个小男孩盼着母亲兑现在星期天带他出去玩的承诺，表现了小男孩由开始时的兴奋期待，到后来由于母亲的一拖再拖而产生的焦急无奈，到最后因母亲没有兑现承诺而感到失望委屈的心理变化过程，同时也表现了母亲的无奈以及对孩子的爱。
吓 xi 吓人 吓唬 挨 āi 挨近 挨边
h 恐吓 威吓 i 挨打 挨饿
42、六年级语文下册第9课那个星期天课后习题参考答案
六年级语文下册第9课那个星期天课后习题参考答案
1.默读课文,说说在这一天里我的心情经历了什么样的变化。
在这一天里我的心情经历了:妈妈答应带我出去玩的热切盼望、等待过程中的焦急无奈、最后的失望委屈。
2.读下面的句子,想想作者是怎样在具体细致的叙述中,真实自然地表达内心感受的。在课文中再找一找类似的语句,仔细体会。
◇我蹲在她身边,看着她洗。我一声不吭,盼着。我想我再不离开半步,再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走,决不许她再耽搁。(我盼着什么?这里是怎么写出盼的心情的?)
◇我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化,孤独而惆怅的黄昏到来,并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音,那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。(这个片段表现了我怎样的心情?为什么不直接写心情,而是写那个星期天的光线和声音?)
(1)我盼着妈妈早点儿洗完衣服,带我出去玩。作者通过动作、心理等描写写出了我盼着妈妈早点儿洗完衣服带我出去玩的这种心情。
(2)表现了我知道不可能出去以后失望、难过的心情。
从环境和声音的描写衬托出我当时的心情,从侧面描写更能反映出我的失望与悲伤。
3. 《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感,这两篇课文在表达情感的方式上,有哪些相同点和不同点?
相同点:这两篇文章都是作者真情实感的流露。《匆匆》一文表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。《那个星期天》是以一段铭刻心头的记忆缅怀逝去的母亲,诠释母爱的至纯至真。
不同点:《匆匆》一文作者运用排比、比喻、拟人等多种修辞手法和描写,来抒发作者的情感;《那个星期天》一文作者则是通过多处的心理描写,运用反衬的表现手法,我在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母亲想带我去玩却又分身乏术的无奈、焦急、惶惑就是在这些真切而细腻的心理刻画中让我们感同身受。
43、六年级下那个星期天教学设计优秀案例
六年级下那个星期天教学设计优秀案例
设计说明
《那个星期天》这篇课文以一段铭刻心头的记忆缅怀去世的母亲，诠释母爱的至纯至真。《语文课程标准》指出：阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。基于此，本课的教学，在引导学生在把课文读流利、读通顺的基础上，采取读读画画想想议议的方法，引导学生读懂情节，抓住人物动作、心理的描写，去体会人物的内心世界，引领学生置身故事中，走进主人公的情感世界。
课前准备
教师准备：制作PPT、字卡、词卡，准备歌曲视频《那个星期天》。
学生准备：预习生字词，朗读课文。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，质疑引趣
1.播放歌曲《那个星期天》，引导学生思考：从歌曲中你听到了什么？想到了什么？
2.导入：一个男孩儿，在一个星期天，他的心情经历了几次起伏？这个男孩儿究竟经历了什么？今天，让我们一起学习课文《那个星期天》。
3.教师板书课题，学生齐读课题。
4.引导质疑：看到这个题目，你有哪些疑问？
预设：主人公是谁？发生了什么事？作者想表达什么情感？
设计意图：听歌曲，讲内容，通过谈话的方式，从学生的日常生活经验出发，进行自由猜想，设置疑问，引入课文，激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文，识记字词
1.引导学生自由朗读课文，尝试着找一找答案。
(1)自由朗读课文，要求读正确、读流利，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。做到不添字、不漏字、不错字，把生字用笔圈一圈。
(2)与小组同学合作，分自然段接读课文，相互纠正读音。
2.学习字词。
课件出示本课的生字，快来念一念。
媚 砖 蚁 叨 绊 绞 耽 揉 绽 搓 惶 吻 偎
(1)学生自由认读。
(2)指名认读生字，教师在课件上圈出学生认读有困难的生字，学生交流讨论。
(3)小组讨论：有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字？
(4)汇报交流，分类指导：重点在字义和字形方面指导。
①形声字理解识记：
媚从女，眉声。眉也有示意作用，表示以目媚(示现、展示)人。
蚁从虫，义声。一种昆虫，一般体小，呈黑、褐红等色，多在地下做窝，群居生活。
②形近字理解识记：
绊与伴、绞与较、耽与忱、绽与淀、偎与喂区分记忆。
③做动作理解识记：
揉、搓与手有关。
④根据偏旁推测理解识记：
叨与嘴有关，所以是口字旁。
惶与心理活动有关，所以是竖心旁。
3.出示词语，巩固生字：
明媚 方砖 蚁穴 念念叨叨 绊倒 绞缠 耽搁 揉动 绽开 搓衣服 惊惶 亲吻 依偎
(1)学生自由认读词语，读准字音。
(2)指名认读词语，相互纠正字音，针对学生的共性错误，反复领读。
(3)开火车读词语。
4.过渡：你们能把生字和词语都读准确了，真了不起，相信你们一定也能把课文读通顺，请大家用喜欢的方式读课文，注意刚才学习的字词。一边读一边思考：针对课前质疑产生的问题，看一看自己能不能找到答案。
设计意图：识字是整个义务教育阶段的重要教学内容，是阅读的基础。高年级学生已经具备了一定的识字能力，因此采用学生自主识字、教师强调相结合的方式学习，重点在理解字义上下功夫指导，使学生既会认字，又会用字。
三、朗读课文，整体感知
1.小组合作，分自然段接读课文，要求读通全文。
2.默读全文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？
以问题的方式，培养学生的概括能力。如能否用一句话来概括：(谁)在(什么时间)做了什么。
预设：课文讲述了一个男孩儿在某个星期天等待母亲带他出去玩的事。
3.课文是按照从早到晚的时间顺序写的，请再次读文，想一想：与时间变化而一起变化的是什么？
预设：男孩儿的心情。由开始盼望时的兴奋期待，到后来由于母亲的一拖再拖而产生的焦急无奈，到最后因母亲没有兑现承诺的失望委屈。
设计意图：在读中理解、感悟。读书必须读懂内容，抓住中心，否则阅读就是无效的。通过引导学生朗读和默读，读懂故事内容，梳理文章脉络，为下节课理解课文做好准备。
四、观察指导，练写生字
1.学生观察课后写字表，当小老师交流写字方法。
2.教师利用课件演示生字的书写过程，组织学生仔细观察，帮助学生记住字形，学会笔顺。
重点指导：媚、蚁、偎。
(1)观察媚、蚁。媚，女字旁最后一笔右侧不出头；蚁，虫作偏旁时，第五笔横变提，右部的撇要伸至左下方，注意避让。
(2)观察偎，注意右下部只有一个小撇。
3.学生再次观察课后写字表，每个字练习写两遍。
4.指导反馈，集体评议后修改自己的书写。
设计意图：教师结合学生已有的书写能力，并抓住重点进行书写指导，提高书写指导的针对性、有效性。
五、课堂小结，拓展阅读
1.教师总结学生课堂学习情况。
2.布置作业：将课文正确、流利、有感情地读给家人听。
3.推荐阅读史铁生的其他作品。
设计意图：将课内阅读和课外阅读相结合，提高学生的阅读能力，营造积极浓厚的阅读氛围。
第二课时
一、复习课文，导入新课
1.快速浏览课文，指名说说：课文讲了一件什么事？
2.导入：兴奋、焦急、落寞，这些情绪在我的那个星期天里出现， 今天，我们就一起来看看这究竟是怎么回事。
设计意图：回顾全文内容，获得对文本的整体感知，点明本节课的教学重点。
二、精读课文，体会情感
1.结合全文，说说我为什么对那个星期天记忆犹新。
(1)那是我的第一次盼望，对于孩子来说很重要。
(2)盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理感受，令我印象深刻。
(3)母亲没有兑现承诺给幼小心灵带来的痛苦，令我难以忘怀。
(4)母亲忙碌辛劳的身影，也在我的记忆中挥之不去。
读课文，找出关于我的动作描写，分析一下，这些动作能反映出我的什么心理。
2.在这一天中，我有哪些行动？表明了什么？
(1)默读课文，画出描写我的动作的词句，想一想当时我的心情是怎样的。
(2)全班交流。
预设：
①我跑出去，站在街门口表现的是我的急切。
②我踏着一块块方砖跳，跳房子我看着天看着云彩走表现的是我的焦急与兴奋。
③拨弄蚁穴翻看电影画报表现的是我等待时的落寞、孤寂。
④念念叨叨地追在母亲的腿底下表现的是我的急切。
⑤蹲在她身边，看着她洗表现的是我的焦急与执着。
3.课文中有语言描写吗？传递了怎样的心情？
(1)找出文中我和妈妈的话。
(2)读一读，想一想，这些语言反映了当时我和妈妈怎样的心理。
预设：走吗您说了去走吧，您不是说买菜回来就走吗去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧等，这些俨然就是我等待时的心理轨迹图。我由兴奋到焦急、无聊、无助，再到失望，这些情绪变化紧紧抓住我们的心。
等一会儿，等一会儿再走等等，买完菜，买完菜就去好啦好啦，没看我正忙呢吗下午，睡醒午觉再去洗完衣服噢，对不起，噢，对不起等，从这些话语中，我们看到为了生计，母亲不停地忙碌，最后还为自己疏忽了我的正当要求而惊惶地、连声地对我说对不起。
4.引导学生关注课文中的环境描写。
那是个春天的早晨，阳光明媚，衬托出我的兴奋。
周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，表现出我的希望眼看就要破灭时的伤心。
5.课文以孩子的视角，刻画了母亲的形象。你如何评价这位母亲？结合课文内容，说说你的看法。
这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的关爱。母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽。但从她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊惶失措并且道歉的行为中，又体现了她对孩子的关爱。
设计意图：以文本为抓手，在学习的过程中，抓住对人物的描写，体会情感变化，同时培养学生的概括和口语表达能力。
三、总结全文，情感升华
1.母亲答应了我在一个星期天带我出去玩，可却因为母亲的忙碌而没有实现，就在等待中，我懂了，什么都懂了，我不出声地流下了眼泪，我和母亲拥抱在一起，直至天黑。
2.读文后，在我和母亲的身上，你看到了什么？
对于年幼的我来说，这种等待无疑是漫长而煎熬的，不仅这样，漫长的等待等来的却是无尽的失望与无助。母亲每天都是忙碌与辛苦的，而母亲也成了这个家中幸福的创造者。
3.你有什么想法？ 提示：课文仅仅是写我吗？
文中的母亲和大多数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子出去玩，但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子的承诺。但即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而且对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。
设计意图：此环节的设计，旨在唤起学生心灵深处的感触，理解母亲，懂得母爱。
四、拓展延伸，表达情感
1.我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。
如：路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。
路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，也像是在讥笑我。
从下面的情境中选择一两个，就心情好与不好这两种状态，分别写几句话，把当时的情感自然地表达出来。
走在小巷里 奔跑在田野上 弹琴 钓鱼
2.交流书写的内容，说说自己的体会。
设计意图：学语文的目的是用语文，用语言文字表达自己的内心想法。此环节设计旨在引导学生内化语言，形成能力。通过设置拓展平台给学生创设了一个表达的情境，把课内学习到的方法与话题结合起来，做到读写练结合，提升学生的综合能力。
板书设计
那个星期天
我 妈妈
兴奋 焦急 落寞 伤心 忙碌 无奈 惊惶
44、六年级下册第9课那个星期天课堂笔记之句子解析
六年级下册第9课那个星期天课堂笔记之句子解析
1.那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
这是一场持续了一整天的等待，最终以我的盼望落空而告终。昏暗下去既是实指，指我从白天等到天黑；又是虚指，一方面暗示了等待的落空，另一方面表明我的心情最终归于灰暗。
2.总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错都不会错。
两个不会错写出了我笃定的心理，也为下文的盼埋下了伏笔。
3.起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。
起床，刷牙，吃饭三个词，三件事，写出了当时我做这些事情时是多么欢快和迅速，从侧面写出了我的期盼。
4.这段时光不好挨。
不好挨写出了我此时焦急但又无可奈何的心情。后面几句就是围绕这句话来写的。
5.我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走院子很大，空空落落。
跳房子看云彩拨弄蚁穴翻看画报看了多少回的电影画报，想象陌生人的生活院子很大，空空落落，写出我独自等待时的寂寞。等待的过程非常漫长而又孤独，但是我依然没有放弃，一直耐心、执着地等待着。可见我是多么盼望这次和母亲的同游！四个想象构成排比，写出了的我的好奇心，也写出了我的百无聊赖。
6.母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说吗挖回来就走母亲不是答应过了吗？
好不容易等到母亲回来，母亲却又忙开了，还责备我不懂事，从中可以看出我对母亲不去履行承诺，反而振振有词的困惑和埋怨。
7.我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今走在我眼前晃动绞在它们中间把它们碰倒。
为了抓住那个星期天里最后的时间让母亲兑现承诺，我冒着被匆匆奔忙的她绊倒的危险，紧跟着她，甚至把自己小小的身子裹进她的腿底下，从而发生了观察点的转换。在我眼里，那明明是为了避免我而匆忙移动的母亲的双腿，竟然显得那么脆弱，好像随时会被我绊倒一般，展示了我随母亲步伐的紧密，更形象地表现了我急切的心理。
8. 我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步决不许她再耽搁。
这是写我在那个星期天中经历了期盼愉快耐心等待后，想看看母亲还有多少衣服，心里渐渐失落、失望，但仍心存期盼。我蹲看着一声不吭的动作，都说明我盼着母亲快点洗好衣服，好带我出去。通过我再不离开半步，再不把觉睡过头一洗完我马上拉起她就走决不许她再耽搁的心理活动，表现了我盼望母亲快点洗好衣服，好带我出去的心理。
9.那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。
我盼望着出去，从早上到下午一直在想着这件事。可最终没有实现，我感到一种莫大的委屈和伤心，所以忍不住哭了。不出声的流泪更能反映出我的伤心程度，也反映了我的性格特点，让读者深受感染。
10.我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：噢，对不起，噢，对不起
这是母亲发觉我在失望、绝望后流泪、伤心时的表现。母亲的惊惶表明她并不是一个不疼爱、不体谅孩子的母亲，她太沉浸于自己的劳作中，以致暂时忽视了我。
从这些动作和语言中，表现出母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、不安，试图来安慰我。看出她对我的怜爱。可以感受到母亲是爱自己的孩子的，但是迫于生计只能不停地劳作。她带着怜爱、悲伤和悔恨抱住我，让我 感受到那一直不曾离开过的母爱，我也为这次期盼的落空而更加委屈。也正是因为我与母亲心意相通，所以能够感受到母亲在那一刻的惊惶。动作、语言描写表达情感。
45、六年级第9课那个星期天多音字近反义词
六年级第9课那个星期天多音字近反义词
《那个星期天》这篇课文以一段铭刻心头的记忆缅怀去世的母亲，诠释母爱的至纯至真。《语文课程标准》指出：阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。基于此，本课的教学，在引导学生在把课文读流利、读通顺的基础上，采取读读画画想想议议的方法，引导学生读懂情节，抓住人物动作、心理的描写，去体会人物的内心世界，引领学生置身故事中，走进主人公的情感世界。
多音字
吓 xi 吓人 吓唬 挨 āi 挨近 挨边
h 恐吓 威吓 i 挨打 挨饿
近义词：
盼望期望 吓唬恐吓 停顿停歇
耽搁耽误 漫长悠久 急遽仓促
惆怅忧郁 惊惶惊恐 荒凉荒芜
阳光明媚艳阳高照 无可挽回无能为力
反义词：
昏暗明朗 原谅责备 惆怅兴奋
惊惶镇定 消逝出现 荒凉繁华
急遽缓慢 一声不吭喋喋不休
46、古诗三首竹石上课笔记划重点
古诗三首竹石上课笔记划重点
注释
竹石：扎根在石缝中的竹子。诗人是著名画家，他画的竹子特别有名，这是他题写在竹石画上的一首诗。
郑燮（xi）：郑板桥
咬：在这首诗里指的是紧紧扎根在土里。
咬定：比喻根扎得结实，像咬着青山不松口一样。
立根：扎根，生根。
原：本来,原本。
破岩：破裂的岩石。
磨：折磨，挫折。
击：打击。
坚劲：坚韧、刚劲。
任：任凭。
尔：你。
《竹石》的中心思想：过咏颂立根破岩中的劲竹，含蓄地表达了自己绝不随波逐流的高尚的思想情操。
这首诗是一首咏竹诗。诗人所赞颂的并非竹的柔美，而是竹的刚毅。前两句赞美立根于破岩中的劲竹的内在精神。
开头一个咬字，一字千钧，极为有力，而且形象化，充分表达了劲竹的刚毅性格。再以不放松来补足咬字，劲竹的个性特征表露无遗。次句中的破岩更衬托出劲竹生命力的顽强。后二句再进一层写恶劣的客观环境对劲竹的磨练与考验。
不管风吹雨打，任凭霜寒雪冻，苍翠的青竹仍然坚劲，傲然挺立。千磨万击、东西南北风，极言考验之严酷。这首诗借物喻人，作者通过咏颂立根破岩中的劲竹，含蓄地表达了自己绝不随波逐流的高尚的思想情操。全诗语言质朴，寓意深刻。
47、古诗三首闻官军收河南河北上课笔记划重点
古诗三首闻官军收河南河北上课笔记划重点
闻官军/收/河南河北
[唐]杜甫
剑外忽传/收蓟北，初闻涕泪/满衣裳。
却看妻子/愁/何在，漫卷诗书/喜/欲狂。
白日放歌/须/纵酒，青春作伴/好/还乡。
即从巴峡/穿/巫峡，便下襄阳/向/洛阳。
作者介绍：
杜甫（712770）：字子美，自号少陵野老，河南珙县人（今河南巩义西）人，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合成李杜。主要作品：《望岳》《登高》《春望》《茅屋为秋风所破歌》，三吏、三别。《闻官军收河南河北》是杜甫生平第一首快诗。
主题：
《闻官军收河南河北》写诗人听到官军收复失地的消息后欣喜若狂的心情，表达了诗人强烈的爱国情感。
译文：
忽然间从剑门外传来收复蓟北的消息，我刚听到这个喜讯，眼泪就洒满了衣裳。再看看妻子和孩子，哪还有一丝忧伤，我胡乱的把诗书一卷，高兴得简直要发狂了。在大晴天里放声高歌，应当畅饮美酒，趁着这春光的陪伴，我正好回到我的故乡。方舟从巴峡动下，穿越巫峡顺流而下，一过襄阳就径直奔向洛阳。
注解：
闻：听说。
官军：指唐朝军队。
剑外：剑门关以南，这里指四川。
蓟北：泛指唐代幽州、蓟州一带，今河北北部地区，是安史叛军的根据地。
涕：眼泪。
却看：回头看。
妻子：妻子和孩子。
愁何在：哪还有一点的忧伤？愁已无影无踪。
漫卷诗书喜欲狂：胡乱地卷起。是说杜甫已经迫不及待地去整理行装准备回家乡去了。喜欲狂：高兴得简直要发狂。
放歌：放声高歌。
须：应当。
纵酒：开怀痛饮。
青春：指明丽的春天的景色。
作伴：与妻儿一同。
即：就。
巫峡：长江三峡之一，因穿过巫山得名。
便：就的意思。
襄阳：今属湖北。
洛阳：今属河南，古代城池。
鉴赏：
①前四句由忽传到初闻再到却看漫卷，几个连续动作淋漓尽致地写出了诗人的惊喜。
②后四句通过想象，尽情描写喜欲狂。既描写了放歌纵酒的狂态，也描写了青春作伴好还乡的狂想。
48、古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感上课笔记划重点
古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感上课笔记划重点
秋夜将晓出篱门迎凉有感
[宋]陆游
三万里河/东入海，五千仞岳/上摩天。
遗民泪尽/胡尘里，南望王师/又一年。
作者介绍：
陆游（11251210）： 字务观，号放翁。南宋著名诗人。少时受家庭爱国思想熏陶，中年入蜀，投身军旅生活，晚年退居家乡。今存诗歌九千多首，内容极为丰富。
主要作品：《示儿》《卜算子咏梅》《书愤》。
主题：
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》通过写大好河山陷于敌手，遗民日夜盼望王师的情景，表现了诗人对沦陷区百姓的同情，抒发了诗人渴望收复大好河山、统一祖国的强烈愿望，同时也流露出诗人对南宋统治者长期未能收复失地的失望与悲愤之情。
译文：
三万里滔滔黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄向上碰到天。中原人民在胡人暴政压迫下眼泪已流尽。他们盼望王师北伐盼了一年又一年。
注解：
①将晓：快要天亮。
②三万里河：指黄河。三万里形容它很长。
③五千仞（rn）岳：指华山。五千仞形容它很高。
④摩天：碰到天。
⑤遗民：指在金统治地区的原宋朝老百姓。
⑥胡尘：指金统治地区的风沙，这里借指暴政。
⑦王师：指南宋朝廷的军队。
鉴赏：
①入表现了黄河东流入海的磅礴气势；摩有触手可及之意，突出山的高俊。前两句写景，运用夸张的修辞手法，描绘了黄河奔腾咆哮、流入大海的壮观和华山巍峨高耸、直插云霄的雄伟，饱含对祖国河山的热爱之情。这两句意境阔大深沉，劈空而来，为后文直抒胸臆做了蓄势和铺垫。
②后两句抒情，把被南宋朝廷遗弃在中原的老百姓的悲惨遭遇和痛苦心情淋漓尽致地写了出来，表达了诗人对老百姓的同情。泪尽二字极写沦陷区人民的痛苦与酸辛，南望表现出沧陷区人民盼望南宋军队收复国土的焦急心情。又字扩大了时间的上限，遗民苦盼，年复一年，但路远山遥，他们哪里知道，南宋君臣早已把他们忘得干干净净！诗人极写北地遗民的苦苦盼望，实际上是在表露自己对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。
49、古诗三首马诗上课笔记划重点
古诗三首马诗上课笔记划重点
译文
平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。
什么时候才能给它戴上金络头，在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？
注释
大漠：广大的沙漠。
燕山：在河北省。一说为燕然山，即今之杭爱山，在蒙古人民共和国西部。
钩：古代兵器。
何当：何时。
金络脑：即金络头，用黄金装饰的马笼头。
踏：走，跑。此处有奔驰之意。
清秋：清朗的秋天。
诗人通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑。诗的前两句通过平沙如雪，新月似钩的描写，展现出一派宁静旷远的场景；后两句想象跨马奔驰，强烈传出企盼建功立业而不被赏识之意，而且富有唱叹的意味。
50、二下语文找春天上课笔记划重点
一、易读错的字
冲出（chōng） 棉袄（ǎo） 遮掩（zhē）
嫩芽（nn） 解冻（jiě） 触到（ch）
二、易写错的字
寻的上部是彐，第二笔右边不露头；
柳的右部是卯，不要漏写第三笔撇；
荡是上下结构，第七笔ㄋ一笔写成。
四、近义词
探伸 触碰 寻找寻觅
害羞羞涩 仔细认真 解冻 融化
遮遮掩掩躲躲藏藏
五、反义词
害羞大方 仔细马虎
六、多音字
藏 cng （ 躲藏 ） zng（ 宝藏 ）
冲chōng （冲出） chng（冲着）
奔 bēn （ 奔跑 ） bn （ 投奔 ）
七、词语搭配
脱掉棉袄 冲出家门 奔向田野 寻找春天
一朵野花 一个音符 害羞的小姑娘 解冻的小溪
仔细地找
八、好句积累
1.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
2.早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
3.她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑
九、课文分析
春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们──找春天去吧!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。
课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着
51、二下语文开满鲜花的小路上课笔记划重点
一、读一读，记一记
鲜花 邮递员 先生 原来 大树
邮局 东西 太太 做客 惊奇
快活 去年 美好 礼物
二、田字格里的生字及组词
鲜（鲜花 鲜艳） 邮（邮政 邮局）
递（快递 邮递员）员（人员 员工）
原（原因 原来） 叔（大叔 叔叔）
局（邮局 局部） 堆（土堆 堆积）
礼（礼物 礼貌）
三、易错字
字音
包裹(guǒ) 一堆(duī)
懊丧( sng) 花籽(zǐ)
字形
局的第四笔是。
堆的最右边是四横。
四、多音字
种zhǒng（种子） zhng（种树）
奶奶把牡丹花的种（zhǒng）子种（zhng）到了花盆里。
七、词语搭配
一个包裹 一堆颗粒 一条小路 一片鲜花
寄包裹 领包裹 骑摩托车
绚丽多彩的鲜花 美好的礼物
惊奇地说 奇怪地问 快活地蹦跳
八、好句积累
1） 啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
2） 松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
九、课文分析
这篇课文讲了一个有关鲜花的童话故事。它告诉我美好的事物才是最好的礼物。教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。
52、短诗三首繁星(七一)上课笔记划重点
短诗三首繁星(七一)上课笔记划重点
教材分析：
《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，是将一些零碎的思想收集在一个诗集里。总的来说，它大致包括三方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂与赞扬；二是对大自然的崇拜与赞颂；三是对人生的感悟和思考。在艺术上，冰心以童心关照一切，诗歌美在清纯，美在朦胧，美在含蓄。
作者介绍：
冰心(1900年10月5日1999年2月28日)，原名谢婉莹，福建长乐。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自一片冰心在玉壶。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂。主要作品：诗集《繁星》《春水》，小说集《冬儿姑娘》，小说、散文集《寄小读者》、《小桔灯》等。
我会写：
繁：繁星 繁密 繁多 繁杂 删繁就简
漫：漫谈 漫长 漫道 漫不经心 漫山遍野
灭：消灭 灭亡 磨灭 熄灭 自生自灭
藤：紫藤 白藤 葡萄藤 顺藤摸瓜
萝：藤萝 绿萝 女萝 萝卜 菠萝
膝：膝盖 护膝 盘膝 卑躬屈膝 促膝长谈
涛：波涛 浪涛 林涛 惊涛骇浪 波涛汹涌
躲：躲闪 躲让 躲避 躲藏 东躲西藏
形近字：
漫（漫长）慢（慢慢） 灭（熄灭）火（火柴）
藤（藤蔓）腾（奔腾） 萝（萝卜）箩（箩筐）
膝（膝盖）漆（漆黑） 涛（波涛）铸（铸造）
近义词：
漫灭磨灭 回忆 回想
理解词语：
【漫灭】磨灭，模糊不清。
【藤萝】又名紫藤萝，是优良的观花藤木植物，缠绕茎，羽状复叶，小叶长椭圆形。总状花序，春季开花，花淡紫色，具有优美的姿态和迷人的风采。紫藤的通称。
【思潮】（1）接二连三的思想活动。（2）某一时期内反映当时社会政治情况而有较大影响的思想潮流。
【回忆】想过去的事或指回想；反省。
【清响】清脆的响声。
课文主题：
《繁星（七一）》：通过回忆小时候的事，歌颂了童真和母爱。
《繁星（一三一）》：用排比、反问的形式，表达了诗人对波澜壮阔的大海的赞颂。
《繁星（一五九）》：运用类比、联想和比喻，表达了对母爱的深情赞颂。
这三首短诗通过对母亲和大海的描写，表达了作者对母亲的怀念和依恋以及对自然的热爱之情。
问题归纳：
1、第1首小诗描写了怎样的画面？表达了作者怎样的思想感情？
在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了花园，花园中的藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的感觉，我 安静地趴在母亲的膝上，感受着她温柔而又关爱的抚摸。表达了作者对童年的回忆，对家的思念，对母亲的牵挂。
2、第3首诗中巢和母亲的怀有什么关系？
在这里诗人选取了巢这个意象，非常贴切。当天上的风雨来时，鸟儿会躲到它的巢中；当孩子心中的风雨来时，她会躲到母亲的怀里，母亲温暖的怀抱永远是最安全的地方，会像安全的巢一样庇护我。这首诗体现了母亲对孩子的爱，孩子对母亲的依恋。
3、课文写了什么？
本文主要写了作者对生活中的一些琐碎的小事的描写。
53、贝的故事上课笔记划重点
贝的故事上课笔记划重点
二、会写字及组词
贝（宝贝）（分贝）（干贝）（扇贝）
壳（贝壳）（蛋壳）（外壳）（乌龟壳）
甲（甲骨文）（指甲）（甲鱼）（甲虫）
骨（骨头）（骨气）（骨灰）（龙骨）
钱（钱包）（纸钱）（价钱）（工钱）
币（钱币）（纸币）（硬币）（外币）
与（与其）（与会）（给与）（与众不同）
财（钱财）（财主）（财宝）（财富）
关（有关）（开关）（关门）（关心）
三、易错字
贝：常与见混淆，最后一笔是点。
壳：壳的上面是士，不要写成土
骨：骨的下部的月第一笔是竖。
与：与的第二笔是竖折折钩，一笔写成。
四、多音字
骨gǔ（骨头） gū（花骨朵）
漂piāo（漂流）pio（漂亮）
五、近义词
保护爱护 漂亮美丽
珍贵宝贵 喜欢喜爱
六、反义词
古今 保护破坏 张开合上
喜欢讨厌 珍贵普通 容易困难
七、词语解释
保护：尽力照顾，使不受损害。
珍贵：价值大；意义深刻；宝贵。
饰品：饰物。
携带：随身带着。
八、课文分析
课文介绍了贝字的由来、演变以及发展，共有2个自然段。第一自然段引出贝字。第二自然段主要讲贝壳因为漂亮、珍贵又便于携带、不易损坏，人们把贝壳当作钱币使用，因此贝字旁的字大多与钱财有关。由一个简单的贝字，引出用贝作偏旁的一系列的汉字，并由贝的字义，指出用贝作偏旁的一系列汉字的大致意思。
九、课后习题
看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。
古时候的镜子是用金属铜做的，镜的偏旁是钅，表示与金属有关。狭
义的珠宝单指玉石制品，所以，带有偏旁王的字多与玉石有关。
