冀中的地道战课堂笔记
1、冀中的地道战课堂笔记
生字 读音 部首 结构 组词及造句
侵 qīn 亻 左右 侵略 侵犯 祖国的领土神圣不可侵犯。
略 l 田 左右 省略 侵略 金鱼吐出的泡泡像一串省略号。
筑 zh 竹 上下 修筑 建筑 县政府正在征用土地修筑公路。
堡 bǎo 土 上下 城堡 碉堡 童话故事里，公主住在城堡里。
党 dǎng 儿 上下 党员 同党 共产党员要牢记党的宗旨。
丘 qiū 丿 第独体 山丘 丘陵 这片丘陵全部种上了果树。
妨 fng 女 左右 无妨 妨碍 在马路上卖东西妨碍交通。
蔽 b 艹 上下 隐蔽 遮蔽 一片树林遮蔽住我们的视线。
陷 xin 阝 左右 陷阱 沦陷 野兔挣脱了陷阱，逃走了。
拐 guǎi 扌 左右 拐弯 拐卖 一眨眼，她就在拐角处不见了。
会认的字 侵、略、丘、陷、拐见会写的字
垒 lěi 堡垒 垒窝 任 rn任丘 搁 gē 搁置 耽搁
岔ch 岔路 岔开
多音字 任 rn 任丘 闷 mēn 闷热 闷头不语
rn 任务 任何 mn 沉闷 烦闷
词语 侵略 修筑 粉碎 领导 打击 坚持 游击 妨碍 隐蔽 陷坑 拐弯
迷惑 不计其数 无穷无尽
词语解释 粉碎：使彻底失败或毁灭。
孑口：指地道里小得只能容一个人过去的关口。
毒辣：（心肠或手段）狠毒残酷。
透顶：达到极端（多含贬义）。
隐蔽：被别的事物遮住不易被发现。
警戒：军队为防止敌人突然袭击和制止敌人侦察而采取的保障措施。
不计其数：无法计算数目，形容极多。
近反义词 近义词：修筑修建 打击攻击 粉碎摧毁
创造成立 广阔辽阔 妨碍阻碍
坚固牢固 防备防御 想方设法千方百计
反义词：广阔狭窄 隐蔽显眼 防备进攻
奇迹普通 破坏保护 不计其数寥寥无几
词语搭配 一个陷坑 一根木棒 一根铁丝 一些岔道 一段距离
拴牲口 种庄稼 挖陷坑 想妙法 放毒气
打击敌人 发现敌情 堆满荆棘 了解情况 修筑封锁沟
坚固的洞 惊人的奇迹 坚强的堡垒 无穷无尽的智慧
隐蔽的地方 毒辣的法子 不计其数的地道 毒辣透顶的扫荡
相关资料 地道战是在中国抗日战争时期，在华北、冀中平原上抗日军民利用地道打击日本侵略者的作战方式，使原本无坚可守的冀中平原成为中国军民打击日本侵略军的重要作战区域。
地道战战法从晋察冀边区保定清苑的冉庄开始经过不断的发展，从单一的躲藏成为了能打能躲、防水防火防毒的地下工事，并逐渐形成了房连房、形成了内外联防，互相配合，打击敌人。
主要内容：
课文从冀中地道战的出现原因、作用、地道的样式结构及特点等方面进行了介绍和说明，并对冀中地道战给予了高度评价，热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强的斗志。
脉络梳理：
全文共8段，可分为三部分。
第一部分（第13自然段）：写地道战产生的原因和作用。
第二部分（第47自然段）：介绍地道的结构特点和功用。
第三部分（第8自然段）：高度赞扬了冀中人民利用地道战所创造的奇迹。
词句赏析：
1.说起地道战，简直是个奇迹。
这句话是全文的中心句，也是对地道战的评价。下文从地道的数目、形状、特点和作用几个方面来具体说明地道战在抗日战争中的历史功绩。
2.为了粉碎敌人的扫荡这就是地道战。
这是一个过渡段，承接上文所说的大扫荡，引出下文对地道战的介绍。
3.在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道家家相连，村村相通。
横的竖的直的弯的说明地道的形状多样，家家相连村村相通说明地道四通八达、纵横交错。
4.地道里每隔一段距离就有一个大洞在里面住上个三五天不成问题。
写了地道中的大洞洞顶牢靠、小洞数量多、用途广、容量大、生活设备全。
5.进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们真是一夫当关，万夫莫开。
这几句话分别讲了敌人进入死道和活道的不同情况，无论哪种情况，敌人都难以前进，充分体现了冀中人民的聪明才智。
5.有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的扫荡被粉碎了。
这句话与第一自然段为了粉碎敌人的大扫荡，冀中人民在党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战相呼应，总结了上文，从侧面歌颂了冀中人民的智慧，肯定了地道战的历史功绩。
6.冀中平原上的人民不但坚持了生产留下了惊人的奇迹。
课文结尾这句话，既概括了全文，又直接从两个方面赞扬了我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗争精神和无穷无尽的智慧，还进一步指出了地道战的历史地位，突出了文章中心，对全文起到画龙点睛的作用。
课文重难点探究：
1.地道对冀中人民来说具有什么作用？
一是具有暂时躲避的作用，从而让敌人的扫荡失去意义；二是可随时从里面出来，照常过日子；三是可以借助地道的特点来主动打击敌人。
2.对付敌人进攻的两种洞，分别是什么？
一种是民兵用来警戒的洞，一种是让敌人分不清死道和活道的迷惑洞。
3.文中的无线电有线电指的是什么？
无线电指的是一个接一个的吆喝声，有线电指的是拉动铁丝牵住的小铜铃发出的声音。
4.说起地道战，简直是个奇迹。结合地道的结构、特点及作用，说说奇在什么地方？
一、地道的构造奇。地道四通八达，高度合适；设有大洞，容量大，用途广；设有气孔，可透气，可采光。二、地道的防御奇。出口隐蔽，设有机关；敌人用火攻、水攻、毒气攻等毒辣法子来破坏，人民总能利用地道的特点加以防备。三、地道的联络奇。既有无线电，又有有线电，通信畅通。四、地道的作用奇。冀中人民利用地道不仅坚持了生产,还有力地打击了敌人。
2、三年级上册秋天的雨课堂笔记课堂重点笔记生字词
三年级上册秋天的雨课堂笔记课堂重点笔记生字词
本文是一篇洋溢着诗情画意的散文，通过秋天的雨巧妙地将秋天众多的景物串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
课文结构清晰，构段特点鲜明。全文共五个自然段，第一自然段以秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了为引子，带出第二、三、四这三个结构相似的自然段，具体描绘了秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景。第五自然段以秋天的雨是一曲丰收的歌、一首欢乐的歌结尾，抒发了作者喜爱、赞美秋天的情感。
课文表达上语言优美，运用富有表现力的词句，生动细腻地描绘了烂漫的秋色。第一自然段将秋雨比作钥匙，形象地写出了秋雨开启了秋天的大门：第二自然段运用比喻、拟人等修辞手法，描绘秋天五彩缤纷的美丽景象：第三自然段将秋雨带来的香味写得细致入微：第四自然段的吹起金色小喇叭，犹如一位通讯员在告知动植物快准备过冬。
盒h（果盒、盒盖、铅笔盒）
颜yn（颜料、颜色、五颜六色）
料lio（材料、料理、出乎意料）
票pio（发票、票房、邮票）
飘piāo（飘扬、飘香、飘摇）
争zhēng（争夺、争论、争分夺秒）
仙xiān（仙女、神仙、仙境）
淡dn（淡绿、淡黄、平平淡淡）
闻wn（新闻、奇闻、闻到）
梨l（梨子、香梨、梨花）
勾gōu（勾画、勾结、勾引）
曲qǔ（歌曲、曲调、乐曲）
丰fēng（丰收、丰年、丰衣足食）
钥yo（钥匙）
匙shi（汤匙、钥匙扣）
缤bīn（缤翻、五彩缤纷、落英缤纷）
枚mi（几枚、一枚、不胜枚举）
喇lǎ（喇叭、 喇嘛、哈喇）
厚hu（厚实、厚纸、厚度）
3、三年级上册秋天的雨课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意
三年级上册秋天的雨课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意
本文是一篇洋溢着诗情画意的散文，通过秋天的雨巧妙地将秋天众多的景物串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
课文结构清晰，构段特点鲜明。全文共五个自然段，第一自然段以秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了为引子，带出第二、三、四这三个结构相似的自然段，具体描绘了秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景。第五自然段以秋天的雨是一曲丰收的歌、一首欢乐的歌结尾，抒发了作者喜爱、赞美秋天的情感。
课文表达上语言优美，运用富有表现力的词句，生动细腻地描绘了烂漫的秋色。第一自然段将秋雨比作钥匙，形象地写出了秋雨开启了秋天的大门：第二自然段运用比喻、拟人等修辞手法，描绘秋天五彩缤纷的美丽景象：第三自然段将秋雨带来的香味写得细致入微：第四自然段的吹起金色小喇叭，犹如一位通讯员在告知动植物快准备过冬。
第一部分（1）：总写秋雨打开了秋天的大门。
第二部分（2-4）：形象地描写了秋雨的特点。
第三部分（5）：概括总结了秋雨的作用。
4、三年级上册铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课堂笔记文中句子解析
三年级上册铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课堂笔记文中句子解析
《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，我无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了我对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。
1.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
把法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌，形象的写出了法国梧桐树的形状像小巴掌，因为是金黄金黄的叶子，从颜色上又有了金色的小巴掌之比。
2.它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
然而一词表示转折，将不规则、凌乱这些与美无关的词语与美联系起来，还用更这个表示程度的词语强调铺满梧桐树落叶的水泥道的美，表达了作者对水泥道美的赞叹。
3.我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着
将一双棕红色的小雨靴比作两只棕红色的小鸟，将我走路比作小鸟在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着来表现秋天特有的美。
5、三年级上册铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课堂重点笔记生字词
三年级上册铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课堂重点笔记生字词
《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，我无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了我对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。
铺pū（铺床、铺满、铺张浪费）
泥n（泥土、水泥、泥巴）
晶jīng（结晶、晶体、亮晶晶）
紧jǐn（紧张、抓紧、赶紧）
院yun（院子、庭院、院落）
印yn（印章、手印、脚印）
排pi（排列、排队、竹排）
列li（列举、队列、罗列）
规guī（规则、规定、常规）
则z（法则、原则、以身作则）
乱lun（乱跑、乱说、胡乱）
棕zōng（棕色、棕毛、棕树）
迟ch（迟到、迟钝、推迟）
洼wā（山洼、水洼、坑坑洼洼）
凌lng（凌乱、凌晨、盛气凌人）
增zēng（增添、增加、增高）
靴xuē（雨靴、靴子、马靴）
6、三年级上册铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案
三年级上册铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案
《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，我无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了我对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。
下面加点的词语你是用什么方法理解的？和同学交流。
◇啊！多么明朗的天空。
◇它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。
明朗用换词语、查字典、看图的方法；
凌乱用看图、查字典、找反义词、联系上文的方法。
小练笔：你在上学或者放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。
有一天，我们上完四节课就放学了。虽然已是秋末时节，但中午的阳光从头照到脚，让人浑身暖暖的。当我走进一片小树林时，风轻轻一吹，我看见一些树叶随风起舞，像一只只金色的蝴蝶飞来飞去，然后又跳着芭蕾，旋转着落在了地上。我俯身从地上捡起一片树叶很漂亮，摊开手掌，把树叶放在手掌里，仔细地欣赏着。突然，一阵风吹过，树叶随着风从我手中悠悠地溜走了，我正准备抓住它，它却调皮地飞得更高。我想，就让它在风中轻舞吧！
7、三年级上册总也倒不了的老屋课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析
三年级上册总也倒不了的老屋课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析
《总也倒不了的老屋》是统编教材三年级上册预测单元的第一篇课文，也是一篇童话，讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。课文用反复的手法推进情节的发展，每一个片段都是老屋准备倒下，然后小猫、老母鸡和小蜘蛛请求老屋不要倒下，接着是它们陈述老屋不要倒下的理由，以及老屋无一例外地答应了它们的请求，最后是小猫、老母鸡和小蜘蛛都得以了老屋的帮助，满足了各自的心愿。
1.让我们走进课文，看看课文写了什么？
本文描述了老屋因三次帮他人摆脱了困境而依然站立在那里的事。
2.老屋几次想倒？为谁没倒？
老屋三次想倒。可为了小猫、老母鸡、小蜘蛛没有倒下。
3.等等，老屋！一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。是小蜘蛛的声音很小吗？为什么不注意根本听不到？
不是，联系上文就能预测到随着时间的推移，老屋的身体越来越不行了，已经到了不能站立的边缘了，听力也就越来越弱了。
4.文章赞扬了老屋什么样的品质？
本文描述了老屋因三次帮他人摆脱了困境而依然站立在那里的事，表达了作者对老屋乐于助人的喜爱和赞美之情。
5.文中对老屋的描写非常细致、传神，表现在哪里呢?
首先，对老屋的动作描写很细致，比如老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑这句话写出老屋的年岁已大，老眼昏花，看东西很困难。其次，对老屋的语言描写也很细致，如好了，我到了倒下的时候了！写出老屋坚持得很不容易。
8、三年级上册总也倒不了的老屋课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意
三年级上册总也倒不了的老屋课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意
《总也倒不了的老屋》是统编教材三年级上册预测单元的第一篇课文，也是一篇童话，讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。课文用反复的手法推进情节的发展，每一个片段都是老屋准备倒下，然后小猫、老母鸡和小蜘蛛请求老屋不要倒下，接着是它们陈述老屋不要倒下的理由，以及老屋无一例外地答应了它们的请求，最后是小猫、老母鸡和小蜘蛛都得以了老屋的帮助，满足了各自的心愿。
第一部分（1--2）：老屋已经活了一百多岁，很久很久没人住了，认为自己该倒下了。
第二部分（3--6）：小猫请求老屋一个晚上后再倒下，老屋又坚持了一个晚上。
第三部分（7--10）：老母鸡请求老屋再过二十一天，让它孵出小鸡后在倒下，老屋答应了他的请求。
第四部分（11--17）：小蜘蛛需要在老屋里织网，老屋同意了，后来老屋一直听小蜘蛛讲故事，至今也没有倒下。
9、三年级上册一块奶酪课堂笔记课堂笔记之课文主题思想
三年级上册一块奶酪课堂笔记课堂笔记之课文主题思想
这是一篇耐人寻味的童话故事。蚂蚁队长带领蚂蚁们找到了一块诱人的奶酪，在搬运过程中掉了一点奶酪渣，面对掉下来的奶酪渣，蚂蚁队长很想吃掉，但最终还是自律地送给一只年龄最小的蚂蚁吃。
这篇课文叙述了蚂蚁队长在搬运食物时抵制奶酪渣的诱惑，不搞特权，把奶酪渣让给了年龄最小的蚂蚁的事，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关爱弱小的品质
10、三年级上册在牛肚子里旅行课堂笔记课堂笔记文中句子解析
三年级上册在牛肚子里旅行课堂笔记课堂笔记文中句子解析
本文是一篇有趣的科学童话。主要写两只蟋蟀在玩捉迷藏时，其中一只不幸被牛吞进肚子里，在牛肚子里旅行了一次，最后在另一只蟋蟀的帮助下，侥幸逃脱的危险经历，告诉学生牛反刍的科学知识。更让学生明白好朋友之间要互相帮助，互相关爱，引导学生遇事要冷静、机智、勇敢。
1.有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。
这句话里的非常要好点它们之间的关系，说明它们之间的感情很深厚。
2.红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。
默不作声地躲在草堆里，不易被发现，为下文红头被大黄牛卷进嘴里埋下了伏笔。
3.正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到大黄牛嘴里了。
从做梦也没有想到突然没有来得等词句中，可以知道事情发生得太突然了，红头根本来及躲开，
4.我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命啊！
省略号表示说话断断续续，写出红头在牛嘴里的紧张。两个救命啊表现出了红头的焦急和害怕。
5.这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里曾来蹭去。
爬到牛鼻子上蹭来蹭去，想方设法让半打喷定青头真机智啊！但是，这个动作也是很危险的，可是为了救朋友，青头毫不犹豫地这样做了，可见它们之间感情深厚！
11、三年级上册在牛肚子里旅行课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意
三年级上册在牛肚子里旅行课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意
本文是一篇有趣的科学童话。主要写两只蟋蟀在玩捉迷藏时，其中一只不幸被牛吞进肚子里，在牛肚子里旅行了一次，最后在另一只蟋蟀的帮助下，侥幸逃脱的危险经历，告诉学生牛反刍的科学知识。更让学生明白好朋友之间要互相帮助，互相关爱，引导学生遇事要冷静、机智、勇敢。
第一部分（1-7）红头与青头玩捉迷藏游戏，红头悄悄地躲进草堆里，却被一头大黄牛吃草是卷进了嘴里。
第二部分（8-18）：写红头在青头的鼓励和帮助下，经过艰难历程，终于从牛肚子里逃了出来。
第三部分（19-20）：写红头感激青头，青头笑着安慰红头。
12、三年级上册那一定会很好课堂笔记课堂笔记文中句子解析
三年级上册那一定会很好课堂笔记课堂笔记文中句子解析
这是一篇童话故事，讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育，让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。
1.手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。
吱吱嘎嘎：拟声词，写出了手推车很破旧。
2.木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。
种子一步步实现了自己的梦想，得到了精神上的充盈，心理上的满足。
13、三年级上册那一定会很好课堂笔记课堂笔记之课文主题思想
三年级上册那一定会很好课堂笔记课堂笔记之课文主题思想
这是一篇童话故事，讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育，让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。
这篇课文记叙一颗种子为了实现心中的梦想先后变成一棵树、一辆手推车、一把椅子最后变成木地板的历程。启发我们不断追寻心中的梦想，实现自己的人生价值。
14、三年级上册那一定会很好课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意
三年级上册那一定会很好课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意
这是一篇童话故事，讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育，让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。
第一部分（1-3）：写种子被泥土包裹着，想站起来，后来终于钻出地面，长成了一棵高大的树。
第二部分（4-7）：高大的树变成了一辆手推车，终于会跑了。
第三部分（8-9）：手推车跑起来感到很吃力，后来被农夫和儿子拆了，做了把椅子。
第四部分（10-12）：椅子觉得挺直腰背很吃力，被年轻的农夫拆了，拼成了木地板，他感到很舒服。
15、三年级上册卖火柴的小女孩课堂笔记课堂重点笔记生字词
三年级上册卖火柴的小女孩课堂笔记课堂重点笔记生字词
《卖火柴的小女孩》是一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想；最后讲小女孩被冻死街头，安徒生通过这个故事，表达了对穷人悲惨遭遇的深切同情。
柴chi（火柴、打柴、骨瘦如柴）
冷lěng（寒冷、冷冻、冰冷）
旧ji（新旧、陈旧、旧衣服）
裙qn（裙子、围裙、连衣裙）
怜lin（可怜、怜惜、同病相怜）
饿（饥饿、饿鬼、忍饥挨饿）
乎hū（几乎、在乎、似乎）
焰yn（火焰、烈焰、焰火）
蜡l（蜡烛、石蜡、蜡笔）
烛zh（烛光、烛芯、烛台）
富f（富有、富饶、丰富多彩）
诉s（告诉、诉说、诉苦）
离l（离开、离别、分离）
卷juǎn（卷尺、卷烟、胶卷）
挣zhng（挣钱、挣脱、挣扎）
几jī（几乎、几率、茶几）
燃rn（燃烧、点燃、自燃）
晃huǎng（晃动、摇晃、晃眼）
划hu（划船、划火柴、划桨）
喷pn（喷香、香喷喷、喷泉）
16、三年级上册卖火柴的小女孩课堂笔记课堂笔记之课文主题思想
三年级上册卖火柴的小女孩课堂笔记课堂笔记之课文主题思想
《卖火柴的小女孩》是一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想；最后讲小女孩被冻死街头，安徒生通过这个故事，表达了对穷人悲惨遭遇的深切同情。
本课叙述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的悲惨故事，揭露了资本主义制度的罪恶，表达了作者对小女孩不幸遭遇的深切同情和对当时社会现实的强烈不满。
17、三年级上册总也倒不了的老屋课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案
三年级上册总也倒不了的老屋课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案
《总也倒不了的老屋》是统编教材三年级上册预测单元的第一篇课文，也是一篇童话，讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。课文用反复的手法推进情节的发展，每一个片段都是老屋准备倒下，然后小猫、老母鸡和小蜘蛛请求老屋不要倒下，接着是它们陈述老屋不要倒下的理由，以及老屋无一例外地答应了它们的请求，最后是小猫、老母鸡和小蜘蛛都得以了老屋的帮助，满足了各自的心愿。
1.猜想后面会发生什么？
老屋依然站在那里，一边听着小蜘蛛讲不完的故事，一边还在做着助人为乐的事。
18、三年级上册总也倒不了的老屋课堂笔记课堂笔记之课文主题思想
三年级上册总也倒不了的老屋课堂笔记课堂笔记之课文主题思想
《总也倒不了的老屋》是统编教材三年级上册预测单元的第一篇课文，也是一篇童话，讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。课文用反复的手法推进情节的发展，每一个片段都是老屋准备倒下，然后小猫、老母鸡和小蜘蛛请求老屋不要倒下，接着是它们陈述老屋不要倒下的理由，以及老屋无一例外地答应了它们的请求，最后是小猫、老母鸡和小蜘蛛都得以了老屋的帮助，满足了各自的心愿。
这篇课文叙述了已经活了一百多年的老屋想要倒下,但在小猫、老母鸡、小蜘蛛的请求下没有倒下的故事，表现了老屋乐于助人的品质。
19、四年级上册夜间飞行的秘密课堂笔记课堂笔记文中句子解析
四年级上册夜间飞行的秘密课堂笔记课堂笔记文中句子解析
《夜间飞行的秘密》是人教版四年级下册第三组第11课，本组教材以大自然的启示为专题，是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。在本组课文的教学中，教师要做到让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象等思维品质并提高语文综合素养。
1.即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
关联词即使也看出蝙蝠夜间飞行动作敏捷，本领高超。
2.难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？
这个反问句引出了下文，激发了我们的阅读兴趣。
3.为了弄清楚这个问题，一百多年前科学家做了一次试验。
这句话是个过渡句为了弄清楚这个问题紧承上文一百多年前，科学家做了一次试验引起下文。
4.一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞，蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞形象地看出了蝙蝠耳朵被塞上，嘴被封上后根本无法正常飞行。
5.科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
反复看出了科学家不是一次两次做这样的实验，而是很多很多次，工作态度很严谨。终于说明了科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密需要反复做实验，反复研究，非常不容易。
20、四年级上册夜间飞行的秘密课堂笔记课堂笔记之课文主题思想
四年级上册夜间飞行的秘密课堂笔记课堂笔记之课文主题思想
《夜间飞行的秘密》是人教版四年级下册第三组第11课，本组教材以大自然的启示为专题，是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。在本组课文的教学中，教师要做到让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象等思维品质并提高语文综合素养。
21、四年级上册观潮课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析
四年级上册观潮课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析
本文主要描写了被人们称为天下奇观的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静、人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
1.读课文，想一想课文写了什么？
课文按照潮来之前、潮来之时、潮退之后的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。
2.观潮和天下奇观，两个词语中都有一个观字，这两个观字意思一样吗？
不一样。观潮的观是看的意思。奇观的观是景象的意思。奇观，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，因此人们由衷地赞叹其为天下奇观。
3.午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。闷雷的响声是怎么样的？轰隆隆这个响声，作者用哪个词来形容？
闷雷的响声是低沉的；轰隆隆这个响声，作者用闷雷滚动来形容的。
4.你理解人声鼎沸吗？能结合生活实际谈谈在什么时候或什么情况下会出现人声鼎沸的情景？
喧闹的场面就可以用这个词语来形容。人声鼎沸，人 们说话的声音就像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。例如：开运动会时；大型集会时；六一活动等。
22、你读《冀中的地道战》这篇课文用了几分钟?了解了哪些内容?
部编版五年级语文上册第8课《冀中的地道战》课后练习及答案
你读这篇课文用了几分钟?了解了哪些内容?和同学交流自己的阅读体会。
本文共900余字，我的阅读时间为为 10分钟。
看到课文题目，我产生了疑问:地道是什么样的?在地道里怎么打仗呢?带着这些问题读，我对课文内容理解得更透彻了，阅读的速度也出更快了。
23、五年级语文上册第8课冀中的地道战生字组词与词语理解
五年级语文上册第8课冀中的地道战生字组词与词语理解
生字组词
侵（侵略、侵犯、侵占）
略（粗略、大略、略知一二）
筑（建筑、修筑、筑路）
堡（碉堡、城堡、堡垒）
党（入党、党员、同党）
丘（山丘、沙丘、丘陵）
妨（妨碍、妨害、何妨）
蔽（隐蔽、遮蔽、掩蔽）
陷（陷阱、沦陷、陷害）
拐（拐卖、拐弯、拐点）
理解词语：
侵略：侵犯掠夺。
妨碍：使事情不能顺利进行，使过程或进展变得缓慢或困难。
岔道：岔路。
吆喝：大声喊叫。
隐蔽：被别的事物遮住不易被发现。
不计其数：无法计算数目，形容极多。
扫荡：用武力或其他手段肃清敌人。
封锁沟：用来阻断通行的深沟，多用于车事。封锁：（采取军事等措施）使不能通行。
粉碎：使彻底失败或毁灭。
堡垒：在冲要地点做防守用的坚固建筑物。
迷惑洞：能迷惑人的洞。本文指迷惑敌人的地道，敌人钻进去，就出不来了。
孑口：本文指地道里小得只容一个人爬过去的关口。孑：单独，孤单。
一夫当关，万夫莫开：一人把守关隘，万人都不能抵挡。形容地势险要，易守难攻。
毒辣：(心肠或手段）狠毒残酷。造句：敌人的手段十分毒辣，但吓不倒英勇的中国人民。
24、五年级上册课文8冀中的地道战必考多音字与近反义词
五年级上册课文8冀中的地道战必考多音字与近反义词
本课分别从冀中地道战出现的原因、地道如何方便人民生活生产、如何对付和防御敌人的扫荡、地道里的人如何了解地面的情况等方面作了详细介绍，歌颂了我国人民在对敌斗争中展现出来的无穷无尽的智慧和顽强斗志。
多音字：
种：zhng (播种)zhǒng (种子)
钻：zuān（钻研）zun（钻石）
闷：mn（沉闷）mēn（闷热）
任：rn（任丘）rn（任务）
踏：t（踏步）tā（踏实）
近义词：
修筑修建 简直一一实在 广阔一一辽阔
妨碍一一阻碍 坚固一一牢固 预备一一防御
坚持一一保持 想法设法一一千方百计
反义词：
广阔一一狭窄坚强一一软弱 隐蔽一一公开
防备一一进攻不计其数一一寥寥无几
25、五年级上册第8课冀中的地道战课堂笔记之段落大意
五年级上册第8课冀中的地道战课堂笔记之段落大意
第一部分(第1～2自然段)介绍冀中地道战出现的原因、背景。
第二部分(第3-7自然段)重点介绍地道如何保护群众、抗击敌人、防御破坏和传递敌情信息。
第三部分(第8自然段)总结全文，再次用惊人的奇迹对地道战在抗日战争中的独特作用进行高度评价。
26、五年级上册第8课冀中的地道战课堂笔记之句子解析
五年级上册第8课冀中的地道战课堂笔记之句子解析
1.只要一个人拿一根木棒，就可以把孑口守住，真是一夫当关，万夫莫开。
形象地写出了地道孑口易守难攻的特点。
2.说起地道战，简直是个奇迹。
这句话是本段的总起句，为下文介绍地道的式样和特点做了铺垫。
3.冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。
总结全文，写地道战在我国抗日战争史上的重要地位。
27、五年级上册8课冀中的地道战说课稿课案教学设计
五年级上册8课冀中的地道战说课稿课案教学设计
一、教材分析
本课讲述的是抗日战争时期冀中人民运用自己的聪明智慧创造出地道战这种战斗模式打击日本侵略者。首先要让学生了解冀中地道战的产生，作用以及地道的结构特点，在此基础上要激发学生的学国热情，使学生受到爱国主义教育。要把重难点讲透，培养学生的阅读能力、自学能力和逻辑思维能力。使学生明白为什么把冀中的地道战称为抗日战争史上的奇迹？学习作者是按照怎样的顺序把这一奇迹记叙下来的。
二、学生分析
学生的逻辑思维能力较差，对课文的重难点比较难以理解，因此要采取一切办法，一切手段把课文讲透。
三、设计思路
本课设计思路以素质教育新理念为指导，以学生为主体，教师为组织者、指导者。采用现代教学手段，并对学生进行德育渗透。四、素质教育目标
（一）知识教学点
1、了解冀中地道战的产生，作用以及地道的结构特点。
2、学习作者是按照怎样的顺序把这一奇迹记叙下来的；是怎样具体介绍地道的式样和特点的。
（二）能力训练点
继续培养学生的阅读能力、自学能力和逻辑思维能力和语言表达能力。
（三）德育渗透点
通过理解课文内容，体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。
三、学法引导
（一）教师教法
引导学生自读自悟，以小组为单位合作学习并辅之以电影录像资料、课件完成本课教学。
（二）学生学法以小组为单位，综合运用前面学到的阅读基本功，读、思、讲、辩理解课文内容。
四、重点难点疑点及解决办法
（一）重点了解冀中地道的结构特点，学习按一定顺序写的方法。
（二）难点理解为什么说中国人民的智慧是无穷无尽的。
（三）疑点为什么把冀中的地道战称为抗日战争史上的奇迹？
（四）解决办法充分利用影视资料并通过小组合作探究突破重、难点。
六、师生互动活动设计
1、教师引导学生自学自悟，并通过播放影视材料帮助学生理解课文内容。
2、学生自读自悟，以小组为单位通过读、思、讲、辩理解课文。
七、课前准备
教师准备课件。
学生预习课文。
八、教学步骤
（一）复习导入
认读词语（课件出示）。
这节课我们继续学习《冀中的地道战》这篇课文。
（二）精读课文，深入探究
1、学生朗读课文第一部分，思考：（1）地道战是怎样产生的？（播放电影片段）（2）地道战的作用是什么？
2、说地道战是抗日战争史上惊人的奇迹，那么它奇在哪儿？（围绕奇迹这一中心词深入学习地道的式样和特点这一重点内容。）默读课文第二部分，
分组讨论：
（1）地道的结构特点有哪些？
引导学生归纳：从总体结构看，地方隐蔽：街道下面、庄稼地下面；高深适宜：四尺多高，离地面三尺；构造齐全：住人、拴牲口、做厕所、气孔；作用极大：保护群众。
地道的出口是怎样的？有几种情况？你又怎样理解地道之奇？
（小组讨论交流后，引导学生归纳：从隐蔽自己，打击敌人方面的结构看，口外：隐蔽安全，堆满荆棘，设置陷坑；口内：活道孑口，死道地雷。一夫当关，万夫莫开。）
（2）冀中人民怎样对付敌人的破坏？（播放电影片段）
（小组讨论交流后归纳：从对付敌人破坏方面的结构看，防火攻土和沙；防毒攻吊板；防水攻跟枯井暗沟相连。）
（3）冀中人民怎样通讯联络？（无线电吆喝声，有线电拉铃声。）
小结：
（1）为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的，此时你们最想说什么？
（2）作者把结构十分复杂的地道，介绍得条理分明，井然有序，使我们一目了然，如临其境。
3、齐读课文最后一部分，说一说地道战的历史地位。
（三）总结、扩展
1、课文按怎样的顺序把地道战这种斗争方式讲明白的？
课文抓住了事物的几个方面，有条理地记叙了地道战，今后写作时要学习运用这种方法。
2、欣赏歌曲《地道战》。
（四）布置作业
学了《冀中的地道战》一文，你有什么感受，请写一篇读后感。
板书设计
冀中的地道战
地道战的产生为了粉碎扫荡
地道战的作用保护自己，打击敌人地道的特点历史地位
28、五年级上册8课冀中的地道战评课稿听课记录教学反思
五年级上册8课冀中的地道战评课稿听课记录教学反思
教学反思1：
其实，我今天的课堂和这个设计很不一样。前面流程基本相同。复习速读方法引入质疑课题借助地图，理解冀带着问题读文，画出不理解的词交流，多种方法理解陌生词语再次读文尝试一边思考，一边提出问题。
然后，问题来了。上课之前我就担心孩子们不知道怎么提问，毕竟四年级上册提问策略单元的学习，感觉花了大力气效果却一般。本课要求更高带着问题读课文，交流时发现学生问题质量不高，第一个举手的孩子问的是：日本人为什么不用重型武器？我理解学生为什么提这个问题，在他们看来没有什么是一颗导弹不能解决的。可这和理解课文有关系吗？
我没有责怪孩子，只是提醒他联系上下文想一想，相信他一定能找到答案
接下来举手提问的孩子，是针对课文内容而提，我仍然提示读一读上文他马上找到了答案。我乘机对全班孩子说：像这样联系上下文就能找到答案的问题，可以自己解决。还可以在小组内互相交流。接着，我带着大家回忆了以前是怎么提问，都有些什么类型的问题，然后在黑板上归类板书：针对课文内容、关于课文主旨、写作手法。复习了提问的角度，我请学生以小组为单位交流讨论，整理出大家认为最有价值的问题。
经过讨论后的问题略微好一点。我从地道战为什么都是写地道，怎么没写战 ？这个稍微有点价值的问题引导学生计时读课文，弄清每一个段落写的内容，才开始后面的学习
会提问的孩子都是会思考的孩子，教师要有法有序的教会孩子们思考，加油！
教学反思2：
教学设计带有主观性，一旦课堂情境发生了变化，教学设计也要随之调整，修改、补充，强化对预设教案的调控能力。
这堂课的精彩之处是：小组讨论，在黑板上画一画地道的平面图。这是同学们加深了对地道作用的认识，更深切地感受到了冀中人民的智慧。
这堂课的不足之处在于，本可以让学生发挥想象，在地道中加入自己的设计，但由于时间关系并未实现。
29、五年级语文上册8课冀中的地道战好词好句摘抄
五年级语文上册8课冀中的地道战好词好句摘抄
好词：
侵qīn（侵略、侵犯、侵占）
略l（粗略、大略、略知一二）
筑zh（建筑、修筑、筑路）
堡bǎo（碉堡、城堡、堡垒）
党dǎng（入党、党员、同党）
丘qiū（山丘、沙丘、丘陵）
妨fng（妨碍、妨害、何妨）
蔽b（隐蔽、遮蔽、掩蔽）
陷xin（陷阱、沦陷、陷害）
拐guǎi（拐卖、拐弯、拐点）
形容人有智慧的词语：
足智多谋 神机妙算 智勇双全 聪明绝顶精明强干
八字成语：
一夫当关，万夫莫开
螳螂捕蝉，黄雀在后
尺有所短，寸有所长
耳听为虚，眼见为实
好句：
1、为了粉碎敌人的扫荡，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。
2、敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就从地道里出来，照常种地过日子，有时候还要打击敌人。
3、在地道里，离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿着武器在洞里警戒；拐弯的地方挖一些岔道，叫迷惑洞，敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。
4、大家又想出了许多妙法来防备。洞口准备着土和沙，可以用来灭火。
5、有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的扫荡被粉碎了。冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。
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30、五年级语文上册第8课冀中的地道战课堂笔记之本课重难点
五年级语文上册第8课冀中的地道战课堂笔记之本课重难点
问题归纳：
1.结合全文，说说地道战奇在哪儿。
地道构造之奇：地道、地洞、气孔、出口。
作用之奇：既能坚持生产，又能打击敌人。
防御之奇：防火攻、防水攻、防毒气攻人。
联络之奇：无线电有线电。
2.无线电有线电为什么要加引号？
因为不是真正的有线电和无线电。引号，在这里表示特殊含义。指引号中的词语在当前的语言环境中产生了新的意思。
3.在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。怎样理解惊人的奇迹一词？
奇迹：奇迹是对冀中人民在战争中表现出来的智慧和能力的高度评价。
惊人：既坚持生产，又打击敌人，冀中人民的斗志确实惊人。
4.地道是什么样的？
答：(1)从总体看，地道十分隐蔽：在街道下面和庄稼地下面。(2)高深适宜：四尺多高，离地面三四尺。(3)构造齐全：地洞众多，可以住人、拴牲口、搁东西、做厕所；气孔通到地面，人住在里面比较舒适；出口隐蔽，防守严密，敌人不易进来。
5.在地道里怎么打仗？
答：(1)对付敌人破坏方面：防火攻土和沙；防毒气攻吊板；防水攻跟枯井暗沟相连。(2）通讯联络方面：无线电吆喝声；有线电拉铃声。
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31、五年级语文上册第8课冀中的地道战课堂笔记本课知识点
五年级语文上册第8课冀中的地道战课堂笔记本课知识点
句子解析：
1.只要一个人拿一根木棒，就可以把孑口守住，真是一夫当关，万夫莫开。
形象地写出了地道孑口易守难攻的特点。
2.说起地道战，简直是个奇迹。
这句话是本段的总起句，为下文介绍地道的式样和特点做了铺垫。
3.冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。
总结全文，写地道战在我国抗日战争史上的重要地位。
课文主题：
本课分别从冀中地道战出现的原因、地道如何方便人民生活生产、如何对付和防御敌人的扫荡、地道里的人如何了解地面的情况等方面作了详细介绍，歌颂了我国人民在对敌斗争中展现出来的无穷无尽的智慧和顽强斗志。
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32、冀中的地道战生字组词
冀中的地道战生字组词
地道战是抗日战争时期，在华北平原上抗日军民利用地道打击日本侵略者的一种作战方式。课文分别从冀中地道战出现的原因、地道如何方便人们生活生产、如何对付和防御敌人的扫荡、地道里的人如何了解地面的情况等方面作了详细介绍，歌颂了我国人民在对敌斗争中展现出来的无穷无尽的智慧和顽强斗志。
侵qīn（侵略、侵犯、侵占）
略l（粗略、大略、略知一二）
筑zh（建筑、修筑、筑路）
堡bǎo（碉堡、城堡、堡垒）
党dǎng（入党、党员、同党）
丘qiū（山丘、沙丘、丘陵）
妨fng（妨碍、妨害、何妨）
蔽b（隐蔽、遮蔽、掩蔽）
陷xin（陷阱、沦陷、陷害）
拐guǎi（拐卖、拐弯、拐点）
垒lěi（堡垒、对垒）
搁gē（搁置、搁浅、耽搁）
岔ch（岔道、岔口、分岔）
33、五年级上册语文第八课冀中的地道战生字组词
五年级上册语文第八课冀中的地道战生字组词
《冀中的地道战》这篇课文从冀中地道战的出现原因、作用、地道的样式结构及特点等方面进行了介绍和说明，并对冀中地道战作了高度评价，热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强的斗志。
①冀中的地道战生字拼音
侵qīn 侵略 侵犯 祖国的领土神圣不可侵犯。
略l省略 侵略 金鱼吐出的泡泡像一串省略号。
筑zh修筑 建筑 县政府正在征用土地修筑公路。
堡bǎo城堡 碉堡 童话故事里，公主住在城堡里。
党dǎng党员 同党 共产党员要牢记党的宗旨。
丘qiū山丘 丘陵 这片丘陵全部种上了果树。
妨fng无妨 妨碍 在马路上卖东西妨碍交通。
蔽b隐蔽 遮蔽 一片树林遮蔽住我们的视线。
陷xin陷阱 沦陷 野兔挣脱了陷阱，逃走了。
拐 guǎi拐弯 拐卖 一眨眼，她就在拐角处不见了。
②冀中的地道战生字组词
侵qīn（侵略、侵犯、侵占）
略l（粗略、大略、略知一二）
筑zh（建筑、修筑、筑路）
堡bǎo（碉堡、城堡、堡垒）
党dǎng（入党、党员、同党）
丘qiū（山丘、沙丘、丘陵）
妨fng（妨碍、妨害、何妨）
蔽b（隐蔽、遮蔽、掩蔽）
陷xin（陷阱、沦陷、陷害）
拐guǎi（拐卖、拐弯、拐点）
垒lěi（堡垒、对垒）
搁gē（搁置、搁浅、耽搁）
岔ch（岔道、岔口、分岔）
34、五年级上册冀中的地道战课堂笔记
五年级上册冀中的地道战课堂笔记
词句赏析：
1.说起地道战，简直是个奇迹。
这句话是全文的中心句，也是对地道战的评价。下文从地道的数目、形状、特点和作用几个方面来具体说明地道战在抗日战争中的历史功绩。
2.为了粉碎敌人的扫荡这就是地道战。
这是一个过渡段，承接上文所说的大扫荡，引出下文对地道战的介绍。
3.在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道家家相连，村村相通。
横的竖的直的弯的说明地道的形状多样，家家相连村村相通说明地道四通八达、纵横交错。
4.地道里每隔一段距离就有一个大洞在里面住上个三五天不成问题。
写了地道中的大洞洞顶牢靠、小洞数量多、用途广、容量大、生活设备全。
5.进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们真是一夫当关，万夫莫开。
这几句话分别讲了敌人进入死道和活道的不同情况，无论哪种情况，敌人都难以前进，充分体现了冀中人民的聪明才智。
5.有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的扫荡被粉碎了。
这句话与第一自然段为了粉碎敌人的大扫荡，冀中人民在党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战相呼应，总结了上文，从侧面歌颂了冀中人民的智慧，肯定了地道战的历史功绩。
6.冀中平原上的人民不但坚持了生产留下了惊人的奇迹。
课文结尾这句话，既概括了全文，又直接从两个方面赞扬了我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗争精神和无穷无尽的智慧，还进一步指出了地道战的历史地位，突出了文章中心，对全文起到画龙点睛的作用。
课文重难点探究：
1.地道对冀中人民来说具有什么作用？
一是具有暂时躲避的作用，从而让敌人的扫荡失去意义；二是可随时从里面出来，照常过日子；三是可以借助地道的特点来主动打击敌人。
2.对付敌人进攻的两种洞，分别是什么？
一种是民兵用来警戒的洞，一种是让敌人分不清死道和活道的迷惑洞。
3.文中的无线电有线电指的是什么？
无线电指的是一个接一个的吆喝声，有线电指的是拉动铁丝牵住的小铜铃发出的声音。
4.说起地道战，简直是个奇迹。结合地道的结构、特点及作用，说说奇在什么地方？
一、地道的构造奇。地道四通八达，高度合适；设有大洞，容量大，用途广；设有气孔，可透气，可采光。二、地道的防御奇。出口隐蔽，设有机关；敌人用火攻、水攻、毒气攻等毒辣法子来破坏，人民总能利用地道的特点加以防备。三、地道的联络奇。既有无线电，又有有线电，通信畅通。四、地道的作用奇。冀中人民利用地道不仅坚持了生产,还有力地打击了敌人。
35、五年级上册冀中的地道战分段段意
五年级上册冀中的地道战分段段意
脉络梳理：
全文共8段，可分为三部分。
第一部分（第13自然段）：写地道战产生的原因和作用。
第二部分（第47自然段）：介绍地道的结构特点和功用。
第三部分（第8自然段）：高度赞扬了冀中人民利用地道战所创造的奇迹。
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36、五年级语文上册第八课冀中的地道战课后答案
五年级语文上册第八课冀中的地道战课后答案
1、你读这篇课文用了几分钟?了解了哪些内容?和同学交流自己的阅读体会
看到课文题目，我产生了疑问:地道是什么样的?在地道里怎么打仗呢?带着这些问题读，我对课文内容理解得更透彻了，阅读的速度也出更快了。
2、地道战取得成功的关键是什么？结合课文内容说一说。
关键1：冀中人民的顽强斗志。冀中人民在中国共产党的领导下，团结一致，挖了不计其数的地道,靠着地道坚持生产和敌后游击战争。
关键2：冀中人民的智慧和才能。地道的式样多，结构奇特；地道 的作用奇特，既能保护自己，又能打击敌人；地道 能防御敌人的火攻、水攻、毒气功等各种破坏；地道 里可以通过无线电和有线电了解地面的情况。
37、冀中的地道战佳句有哪些
冀中的地道战佳句有哪些
地道战是在中国抗日战争时期，在华北、冀中平原上抗日军民利用地道打击日本侵略者的作战方式，使原本无坚可守的冀中平原成为中国军民打击日本侵略军的重要作战区域。
地道战战法从晋察冀边区保定清苑的冉庄开始经过不断的发展，从单一的躲藏成为了能打能躲、防水防火防毒的地下工事，并逐渐形成了房连房、形成了内外联防，互相配合，打击敌人。
好词
侵略 修筑 粉碎 领导 打击 坚持 游击 妨碍 隐蔽 陷坑 拐弯
迷惑 不计其数 无穷无尽
词语解释
粉碎：使彻底失败或毁灭。
孑口：指地道里小得只能容一个人过去的关口。
毒辣：（心肠或手段）狠毒残酷。
透顶：达到极端（多含贬义）。
隐蔽：被别的事物遮住不易被发现。
警戒：军队为防止敌人突然袭击和制止敌人侦察而采取的保障措施。
不计其数：无法计算数目，形容极多。
好句
1.说起地道战，简直是个奇迹。
2.为了粉碎敌人的扫荡这就是地道战。
3.在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道家家相连，村村相通。
4.地道里每隔一段距离就有一个大洞在里面住上个三五天不成问题。
5.进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们真是一夫当关，万夫莫开。
6.有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的扫荡被粉碎了。
7.冀中平原上的人民不但坚持了生产留下了惊人的奇迹。
38、冀中的地道战新鲜感的句子有哪些
冀中的地道战-地道战是在中国抗日战争时期，在华北、冀中平原上抗日军民利用地道打击日本侵略者的作战方式，使原本无坚可守的冀中平原成为中国军民打击日本侵略军的重要作战区域。
地道战战法从晋察冀边区保定清苑的冉庄开始经过不断的发展，从单一的躲藏成为了能打能躲、防水防火防毒的地下工事，并逐渐形成了房连房、形成了内外联防，互相配合，打击敌人。
好词
侵略 修筑 粉碎 领导 打击 坚持 游击 妨碍 隐蔽 陷坑 拐弯
迷惑 不计其数 无穷无尽
词语解释
粉碎：使彻底失败或毁灭。
孑口：指地道里小得只能容一个人过去的关口。
毒辣：（心肠或手段）狠毒残酷。
透顶：达到极端（多含贬义）。
隐蔽：被别的事物遮住不易被发现。
警戒：军队为防止敌人突然袭击和制止敌人侦察而采取的保障措施。
不计其数：无法计算数目，形容极多。
好句
1.说起地道战，简直是个奇迹。
2.为了粉碎敌人的扫荡这就是地道战。
3.在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道家家相连，村村相通。
4.地道里每隔一段距离就有一个大洞在里面住上个三五天不成问题。
5.进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们真是一夫当关，万夫莫开。
6.有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的扫荡被粉碎了。
7.冀中平原上的人民不但坚持了生产留下了惊人的奇迹。
39、冀中的地道战评课说课稿教学反思
冀中的地道战评课说课稿教学反思
教学反思一：
教学设计带有主观性，一旦课堂情境发生了变化，教学设计也要随之调整，修改、补充，强化对预设教案的调控能力。
这堂课的精彩之处是：小组讨论，在黑板上画一画地道的平面图。这是同学们加深了对地道作用的认识，更深切地感受到了冀中人民的智慧。
这堂课的不足之处在于，本可以让学生发挥想象，在地道中加入自己的设计，但由于时间关系并未实现。
《冀中的地道战》教学反思二
《冀中的地道战》是一篇讲读课文。教学时，应重点让学生了解我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志和无穷智慧，有效地利用地道巧妙地与打击日寇，与敌人周旋，显示出人民战争的巨大威力。同时让学生了解冀中的地道战的产生、作用以及地道的结构特点。地道战是冀中一带人民首创的斗争形式，在中国抗日战争史上发挥了一定的特殊作用。由于当年的地道战毕竟距离现代的小学生生活很遥远，他们对地道的结构特点没有清晰的认识，这使学生学习课文受到了阻碍，仅凭课本中的文字是很难达成教学目标的。
那么，怎样让学生有效地掌握地道的结构特点和地道战的巨大作用呢？
我的具体做法有以下三个亮点：
一、布置有效预习作业。在教学这篇课文之前，我首先布置了预习作业：1.认真观看电影《地道战》；2.结合电影《地道战》读课文；3.上网查阅有关地道战的资料。
课前预习有诸多好处：第一，预习能发现自己知识上的薄弱环节，在课前进行弥补。第二，预习有利于听课时跟着老师讲课的思路走。明确哪些知识应该集中精力去听，便于理解和消化。第三，预习有利于弄清重点、难点，带着问题听课与质疑。第四，预习可以提高做笔记水平。由于课前预习过，上课时着重记录书上没有的或自己不太清楚的内容以及老师反复提醒的关键问题。
二、巧妙设计聪明问题。设计聪明问题，着力碰撞思维火花。问题设计尤为重要。歌德曾说：要想得到聪明的回答，就要提出聪明的问题。如果教师提出的问题富有吸引力，就能引起学生探究的兴趣，这对学生产生强烈的学习欲望，培养学生的创造思维十分有益。
为了抓住重点，突破难点，在教学时，我重点让学生理解第三至七自然段，因为它阐述了地道战的产生和作用，以及地道的式样、构造及特点。地道的式样多，有一百多种，有大洞、小洞、出口、气孔、迷惑洞、孑口、厕所、住人处等，构造非常奇特。为了让学生进一步理解地道地势险要，易守难攻的特点，我先让学生仔细研读课文三至七自然段，详细了解地道里面的构造；然后设计了一个情境问题：假设有一队日本鬼子进村并发现了地道，村民们将怎样利用地道打击日本鬼子？学生兴趣盎然，展开深思，异常投入，回答问题十分恰当，再现了当年冀中人民利用地道打击敌人，保护自己的精彩瞬间。
三、让学生做导游解说地道。为了把学习的主动权还给学生，我特意安排学生当导游，对参观地道的旅游团队介绍地道，培养了学生的组织语言能力与语言表达能力。学生们讲解得津津有味、头头是道。的确，冀中人民在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。敌人来了，他们就钻到地道里去，让敌人扑个空；敌人走了，他们就从地道里出来，照常种地过日子。靠着地道这种坚强的堡垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。这真是一个奇迹。
我认为，这堂课真正体现了学生的主体地位。
40、冀中的地道战生字拼音组词
冀中的地道战生字拼音组词
本课讲述的是抗日战争时期冀中人民运用自己的聪明智慧创造出地道战这种战斗模式打击日本侵略者。首先要让学生了解冀中地道战的产生，作用以及地道的结构特点，在此基础上要激发学生的学国热情，使学生受到爱国主义教育。要把重难点讲透，培养学生的阅读能力、自学能力和逻辑思维能力。使学生明白为什么把冀中的地道战称为抗日战争史上的奇迹？学习作者是按照怎样的顺序把这一奇迹记叙下来的。
侵qīn（侵略、侵犯、侵占）
略l（粗略、大略、略知一二）
筑zh（建筑、修筑、筑路）
堡bǎo（碉堡、城堡、堡垒）
党dǎng（入党、党员、同党）
丘qiū（山丘、沙丘、丘陵）
妨fng（妨碍、妨害、何妨）
蔽b（隐蔽、遮蔽、掩蔽）
陷xin（陷阱、沦陷、陷害）
拐guǎi（拐卖、拐弯、拐点）
41、月迹课堂笔记
悄qiǎo 悄然 幽悄 累li 累赘 果实累累 袅niǎo 袅娜 炊烟袅袅
嫦 chng 嫦娥 嫦娥奔月 娥 嫦娥 云娥 嫉 j 嫉妒 嫉恶如仇
妒 d 嫉妒 善妒 瓷 c 瓷器 瓷瓶
多音字 累 li 累赘 果实累累 溜 liū 溜走 溜之大吉 悄qiǎo 悄然 幽悄
lěi 积累 累计 li 大溜 一溜烟 qiāo 静悄悄 悄悄话
li 劳累 受累
词语解释 掬：两手捧（东西）。
满盈：全部占满、充满。
倏忽：很快地；忽然。
踪迹：行动所留的痕迹。
袅袅：形容烟气缭绕上升。
嫉妒：对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。
争执：争论中各持己见，不肯相让。
面面相觑：形容大家因惊惧或无可奈何互相望着，都不说话。
悄没声儿：形容没有声音或声音很低。
近反义词 近义词：新鲜新奇 踪迹痕迹 款款慢慢
满足知足 嫉妒妒忌 羡慕艳羡
争执争吵 疑心怀疑 面面相觑瞠目结舌
反义词：新鲜陈旧 疑心信任 漂亮丑陋
争执和解 粗糙光滑 清清晰晰模模糊糊
词语搭配 一个空镜 一种气息 一棵月桂 一个女子 一丝嫉妒
粗粗的桂树 疏疏的枝叶 漂亮的女子 淡淡的/痒痒的感觉
累累的骨朵儿 银铺的地 玉砌的墙 细细的河水 无边无际的天空
作者简介 贾平凹：中国当代著名作家，著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。
主要内容：
本文记叙了一家的几个孩童中秋夜追寻月亮的过程，描绘了皎洁的月色和到处映现出月亮的景象，表现了孩童奇特敏锐的想象，也表现出对美，以及美好生活的向往。
脉络梳理：
全文共24段，可分为三部分。
第一部分（第1、2自然段）：写孩子们看到的镜中之月。
第二部分（第323自然段）：写孩子们和奶奶在院子里观月议月、到河中寻月的过程。
第三部分（第24自然段）：写我们在沙滩上看月。
词句赏析：
1.我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。
在孩子们的眼里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，他们对任何事物都充满好奇，心里有无数个为什么，总想打破砂锅问到底，所以，对孩子们来说，什么都是新鲜的，什么都让他们觉得不满足。
2.我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮只留下一个空镜，一个失望。
溜长了腿的爬等词运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了月亮的调皮可爱。款款地形象地写出了月亮的柔美、优雅。渐渐地慢慢儿形象地写出了月亮冉冉升起，由亏转盈再由盈转亏，最后消失的形态变化美。
3.我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。
我们争执是因为都希望月亮属于自己。这说明人人都喜欢追求美好事物，都希望自己拥有一份美丽，从中可以体会到我们对美好事物的渴望之情。
课文重难点探究：
1.你如何理解噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。这句话？
月亮只有一个，可在儿童眼里，处处都有月亮。生活中不缺少美，而缺少发现美的眼晴，只要你愿意去发现，美无处不在。
2.奶奶是一个怎样的人物形象？
奶奶对生活充满激情，是一个童心未泯的人。同时，奶奶也是一位高明的教育家。她注重引导孩子们关注外界，探索自然，善于调解孩子们之间的矛盾，善于引导孩子们发现美、感受美。她是文章中的关键人物。中秋之夜，她给孩子们讲述美好的神话故事，她引导孩子们赏月、寻月，最终让孩子们得到了心理上的最大满足，从而揭示了文章的主旨。
3.文章为什么要以月迹为标题？
月迹可以理解为月亮的变化轨迹，也可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹。寻月的过程就是寻找美的过程。
42、圆明园的毁灭课堂笔记
生字 读音 部首 结构 组词及造句
毁 huǐ 殳 左右 毁灭 销毁 假冒伪劣产品被全部销毁了。
估 gū 亻 左右 估计 估量 亲情是无法用金钱来估量的。
拱 gǒng 扌 左右 拱桥 拱门 赵州桥是中国著名的石拱桥。
辉 huī 左右 辉煌 光辉 太阳的光辉普照大地
煌 hung 火 左右 辉煌 煌煌 入夜，人民大街灯火辉煌。
殿 din 殳 左右 宫殿 殿堂 学习是通向知识殿堂的门道。
陵 lng 阝 左右 丘陵 陵园 清明节，我们去烈士陵园扫墓。
览 lǎn 见 上下 浏览 阅览 同学们在阅览室里埋头读书。
境 jng 土 左右 环境 境界 艰苦的环境磨炼人的意志。
宏 hng 宀 上下 宏伟 宏大 音乐会场面布置得非常宏大。
唐 tng 广 半包围 唐朝 唐诗 唐诗中有很多咏柳的名句。
闯 chuǎng 门 半包围 闯祸 闯荡 调皮捣蛋的弟弟又闯祸了。
统 tǒng 纟 左右 统治 统一 经过讨论，大家统一了认识。
销 xiāo 钅 左右 销毁 销售 夏季是衬衫销售的旺季。
奉 fng 一 上下 奉献 奉命 侦察员奉命侦察敌情。
会认的字 估、煌、殿、陵、宏、奉见会写的字
珑 lng 玲珑 玲珑有致 剔 tī 剔除 玲珑剔透 澜 ln 波澜 推波助澜
烬 jn 灰烬 玉石同烬
多音字 量 ling 测量 量杯 笼 lng 笼子 灯笼
ling 重量 力量 lǒng 笼罩 笼络
词语
表 毁灭 殿堂 象征 仿照 建筑 漫游 饱览 境界 宏伟 统统 搬运
销毁 罪证 奉命 博物馆 不可估量 举世闻名 众星拱月 金碧辉煌
亭台楼阁 诗情画意 天南海北 风景名胜 奇珍异宝
字词解释 饱览：充分地看；尽情地观赏。
殿堂：指宫殿、庙宇等高大建筑物。
精华：（事物）最重要、最好的部分。
漫游：随意地不受拘束地游览。
诗情画意：富有诗画的意境。形容自然环境或文艺作品给人以美感。
众星拱月：许多星星聚集、环绕着月亮。比喻众人拥戴一人或众物围绕一物。
玲珑剔透：形容器物结构新奇，精巧美观。多指中间雕空的工艺美术品。
奇珍异宝：珍异难得的宝物。
近反义词 近义词：估量估计 精华精髓 景观景色
销毁毁灭 仿照依照 收藏珍藏
幻想遐想 环绕围绕 举世闻名鼎鼎有名
反义词：销毁保留 精华糟粕 珍贵低贱
仿照创新 金碧辉煌黯然无光 举世闻名不为人知
词语搭配 一座皇家园林 一片灰烬 销毁罪证 收藏历史文物 饱览风景名胜
珍贵的历史文物 举世闻名的皇家园林 金碧辉煌的殿堂
宏伟的建筑 玲珑剔透的亭台楼阁 不可估量的损失
主要内容：
本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭英法联军肆意践踏、毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对英法联军野蛮行径的无比痛恨，激发了人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
脉络梳理：
全文共5段，可分为三部分。
第一部分（第1自然段）：概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。
第二部分（第24自然段）：介绍了圆明园的总体布局、建筑风格及收藏文物的多和珍贵，再现了圆明园昔日的辉煌。
第三部分（第5自然段）：介绍了圆明园被英法联军抢、砸、烧以至毁灭的经过。
词句赏析：
1.圆明园的毁灭是中国文化史上世界文化史上不可估量的损失！
这是全文的中心句，起总领全文的作用。两个不可估量和感叹语气的使用，让我们体会到圆明园的价值之高、损失之大，也体会到了作者无比愤怒和痛惜的感情。
2.它由圆明园、绮春园和长春园组成众星拱月般环绕在圆明园周围。
运用比喻的修辞手法，将小园比作星星，将圆明园比作月亮，生动形象地写出了小园环绕在圆明园周围的布局特点，突出了圆明园的主体地位。
3.漫步园内，有如漫游在天南海北仿佛置身在幻想的境界里。
这一句话中用有如好像仿佛流连这些词语进一步点明了游览圆明园的感受，对园内汇聚天下风光的迷人景色和融合中外风格的建筑艺术，作者由衷地赞叹。说明我国古代劳动人民的聪明才智所创造的这一园林是世界园林之奇迹，表达了作者对祖国灿烂文化无比热爱的思想感情。
课文重难点探究：
1.课文从哪几方面介绍了昔日的圆明园？
圆明园的位置与总体布局；圆明园的种种景点，突出它在园林建筑上的杰出成就；圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝，突出它的文化艺术价值。
2.课题是圆明园的毁灭，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？
课文用大量的笔墨描写圆明园昔日的辉煌，突出了它的宏伟壮观、美不胜收以及巨大的价值。而就是这样一座举世闻名的皇家园林，一座当时世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然能在短短的几天之内化为灰烬。这种反衬的手法更能表达作者对圆明园毁灭的惋惜，以及对英法联军的痛恨，也更能激起读者同样的感情，激发人们不忘国耻振兴中华的责任感和使命感。
43、项链课堂笔记
生字 读音 音序 结构 笔画 组词及造句
白 bi B 独体 5画 白色 雪白 雪白的浪花笑了。
的 de D 左右 8画 好的 行的 好的作文要别出心裁。
又 yu Y 独体 2画 又快又好 小红写字又快又好。
和 h H 左右 8画 和好 和气 他们俩和好了。
笔顺：白： 的： 又： 和：（笔顺做一下）
会认的字 又、和见会写的字
蓝 ln L 上下 13画 蓝色 蓝天 海水不是蓝色的吗？
笑 xio X 上下 10画 欢笑 笑脸 美丽的花儿绽开了笑脸。
着 zhe Z 半包围 11画 看着 说着 妈妈温柔地看着我。
向 xinɡ X 半包围 6画 方向 风向 我学会了辨别方向。
贝 bi B 独体 4画 宝贝 贝壳 沙滩上有好多贝壳。
娃 w W 左右 9画 娃娃 男娃 小娃娃甜甜地笑着。
挂 ɡu G 左右 9画 挂念 挂画 她挂念在外读书的女儿。
活 hu H 左右 9画 生活 活动 我们一起去参加活动。
金 jīn J 上下 8画 金色 金子 金色的叶子随风摆动。
部首 禾 禾木旁 上撇短平，横短竖长，最后一笔捺变点。
多音字 de 好的 白的 d 的确 的当
的 的
dī 打的 的士 d 目的 有的放矢
字词解释 宽：横的距离大；范围广（跟窄相对）。
挂：借助于绳子、钩子、钉子等使物体附着于某处的一点或几点。
项链：戴在脖子上垂挂胸前的链形首饰，多用金银或珍珠、玉石等制成。
雪白：状态词。像雪那样的洁白。
悄悄：1.〈形〉没有声音或声音很小。2.〈副〉（行动）不让人知道。
快活：愉快；快乐。
脚印：脚踏过的痕迹。
近反义词 近义词：雪白洁白 捡起拾起 快活快乐
反义词：宽窄 远近 软硬 哭笑
迎送 雪白漆黑
词语搭配 哗哗 呼呼 咚咚 嘻嘻 哈哈 呵呵
蓝蓝的 黄黄的 白白的 红红的 黑黑的 绿绿的
小小的 大大的 长长的 圆圆的 方方的 扁扁的
又宽又远 又长又软 又大又圆 又白又胖 又香又脆 又高又大
雪白雪白 火红火红 碧绿碧绿 漆黑漆黑 瓦蓝瓦蓝 金黄金黄
蓝蓝的大海 黄黄的沙滩 金色的项链 雪白雪白的浪花
蓝蓝的天空 松软的沙滩 美丽的响亮 调皮可爱的浪花
快活的脚印 快活的语调 快活的日子 快活的小娃娃
小小的贝壳 哗哗地笑着 哗哗地留着 嘻嘻地笑着
小小的心愿 悄悄地撒下 悄悄地走开 悄悄地进入
主要内容：
本文用诗一样的语言，写孩子们用海螺和贝壳穿成彩色的项链挂在自己的胸前，而他们印在沙滩上的脚印也成了金色的项链，挂在大海胸前。课文充满童真，表现了小朋友对大自然的喜爱之情。
自然段及段落大意：
全文共2个自然段。
第1自然段：分别描绘了大海、沙滩、浪花的美。
第2自然段：写了小娃娃在沙滩上尽情玩耍的快乐场景。
词句赏析：
1.大海，蓝蓝的，又宽又远。
这一句介绍了大海的特点：大海是蓝色的，而且非常辽阔。
2.沙滩，黄黄的，又长又软。
这一句介绍了沙滩的颜色和特点：沙滩是黄黄的，长长的，踩上去十分松软。
3.雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
这句话把浪花当作孩子来写，写出了浪花的调皮。雪白雪白写出了浪花的颜色，哗哗地是拟声词，是浪花的声音。
4.小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。
这句话写的是小娃娃在沙滩上捡贝壳的情景。从嘻嘻地笑着迎上去等动作可以感受到小娃娃对大海给的礼物的喜爱之情。
5.快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。
这句话写的小娃娃留给大海的礼物快活的脚印，虽然没有正面描写小娃娃，但是我们也可以从快活一次可以感受到小娃娃的快乐和对大海、沙滩、贝壳的喜爱。
课文重难点探究：
1.小娃娃挂在胸前的彩色项链是用什么穿成的？
小娃娃挂在胸前的彩色项链是用海螺和贝壳穿成的。
2.这些小小的海螺和贝壳是从哪儿来的？
这些小小的海螺和贝壳是浪花冲到沙滩上的。
3.金色的项链大海的项链是什么？是谁给它穿的？
大海的项链是小娃娃快活的脚印，是小娃娃给它穿的。
4.课文为什么以项链为题？
①因为小娃娃的胸前挂着用海螺和贝壳穿成的彩色项链。
②因为大海的胸前挂着小娃娃快活的脚印穿成的金色项链。
44、蟋蟀的住宅课堂笔记
生字 读音 部首 结构 组词及造句
宅 zhi 宀 上下 住宅 宅院 这所住宅属于个人财产。
临 ln 丨 左右 临时 降临 这场球赛被临时取消了。
慎 shn 忄 左右 谨慎 慎重 他对新事物的态度很谨慎。
选 xuǎn 辶 半包围 选择 选举 作文要围绕中心思想选择材料。
择 z 扌 左右 选择 抉择 面对人生的抉择，他犹豫不决。
址 zhǐ 土 左右 地址 住址 地址不写清楚，信件无法投递。
良 linɡ 丶 独体 良好 善良 奶奶心地善良，同情穷人。
穴 xu 穴 上下 洞穴 巢穴 蚂蚁的洞穴在那边的大树下。
厅 tīnɡ 厂 半包围 客厅 餐厅 爸爸在客厅里接待老同学。
卧 w 臣 左右 卧室 卧底 我的卧室布置得很讲究。
专 zhuān 一 独体 专心 专家 同学们正在专心致志地看书。
寸 cn 寸 独体 尺寸 一寸 这件衣服的尺寸有点小。
卫 wi 乛 独体 卫生 保卫 饮食要注意卫生。
较 jio 车 左右 比较 较量 这支歌节奏比较明快。
会认的字 宅、慎、址、良见会写的字
隐 yǐn 隐藏 隐蔽 毫 ho 毫米 毫升 掘 ju 挖掘 开掘
搜 sōu 搜索 搜身 倾 qīnɡ 倾斜 倾向 骤 zhu 骤雨 急骤
置 zh 放置 处置 抛 pāo 抛弃 抛开
多音字 zhāo 朝霞 朝气蓬勃 ch 差劲 差不多
朝 差 cī 参差 参差不齐
cho 朝代 朝向 chāi出差 差事
词语 住宅 临时 功夫 慎重 选择 住址 优良 洞穴 大厅 卧室 专家
平整 清洁 卫生 疲劳 随遇而安
词语解释 慎重：谨慎持重，谨慎认真。
骤雨：为时不长的降雨，其强度变化可以很大。
简朴：（语言、文笔、生活作风等）简单朴素。
隧道：在山中或地下凿成的通路。
大颚：某些节肢动物摄取食物的器官。
随遇而安：能适应各种环境，在任何环境中都能满足。
近反义词 近义词：隐蔽隐藏 慎重谨慎 搜索搜寻
简朴朴素 有名著名 宽敞宽阔
临时暂时 成果成就 即使假使
反义词：隐蔽显露 平坦陡峭 宽敞狭窄
简朴华丽 粗糙光滑 干燥潮湿
倾斜笔直 伟大渺小 部分整体
词语搭配 两排锯 一丛草 一座住宅 一条隧道
捉蟋蟀 盖房子 搜索巢穴 挖掘住宅
倾斜的隧道 温和的阳光 舒服的住宅 简单的工具
光滑的墙壁 伟大的工程 温和的天气 钳子似的大颚
慎重地选择 轻微地摆动 仔细地耙扫 倾斜地铺开
主要内容：
本文通过描写蟋蟀住宅的特点和建筑住宅的过程，表达了对蟋蟀建筑住宅的才能和吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神的赞美之情。
脉络梳理：
全文共9段，可分为三部分。
第一部分（第1自然段）：写蟋蟀的有名不光由于它的歌唱，还由于它的住宅。
第二部分（第26自然段）：写蟋蟀住宅的选址及住宅内部和外部的特点。
第三部分（第79自然段）：写蟋蟀的住宅是怎样建成的。
词句赏析：
1.居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
这是文章的开头，非常简练，直接点明蟋蟀有名的原因，其一就是它的住宅。这样写的好处是直奔主题，突出重点。
2.蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
随遇而安是指适应周围的环境，不论环境如何都能满足。对于一般的昆虫来说，只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地就满足了，而蟋蟀却不同，它不愿利用现成的洞穴，而是慎重地择址，自己一点一点地挖掘。这是法布尔发现的蟋蟀与别的昆虫的不同之处。这句话也照应了课文的题目，让读者知晓为什么把蟋蟀的藏身洞穴称为住宅。
3.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
作者巧妙地把蟋蟀发出的声音比喻为弹琴，又将蟋蟀洞穴门口的平地称为平台，让读者感到这座住宅的设计是很讲究的，它不仅能藏身栖息，而且还具备休闲娱乐的功能劳动之余，四周静悄悄之时，住宅的主人操琴弹奏，享受生活的乐趣。这种形象的语言也反映了作者对昆虫的特殊感情。
4.不大一会儿，它又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
我一连看了两个钟头不耐烦了，与蟋蟀还在继续工作形成对比，突出了蟋蟀工作有耐心、能吃苦的特点。
课文重难点探究：
1.蟋蟀住宅的外部和内部的特点分别是什么？
外部朝阳、隐蔽、干燥、平坦；内部简朴、清洁、干燥、卫生。
2.联系全文想一想：哪些地方体现出了蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安？
蟋蟀精心选择住址，把巢穴选在向阳的地方，门口有草丛掩盖；巢穴是它一点儿一点儿挖掘的，没有半点儿马虎。等巢穴挖好了，它还会随着天气和身体变化不断地改进巢穴。可见，蟋蟀对自己的巢穴要求多么高，不像其他昆虫那样随便找个巢穴就住下来。
3.为什么作者说这座住宅真可以算是伟大的工程了？
蟋蟀把巢穴建在向阳的地方，最多有九寸深，且排水优良，可见蟋蟀是很有智慧的。它的巢穴虽小，但是靠它那柔弱的身体建成的，用来施工的工具仅仅是细弱的前足、钳子和后腿，这与要完成的扒土、搬土块、推土、铺土、整修等工程相比，是多么大的反差！所以对蟋蟀来说，这不能不说是一个伟大的工程。
45、我要的是葫芦课堂笔记
生字 读音 音序 结构 笔画 组词及造句
棵 kē K 左右 12画 一棵 几棵 这里有几棵树。
谢 xi X 左右 12画 谢谢 感谢 我想对你说一声谢谢
想 xiǎnɡ X 上下 13画 想念 想象 我很想念多年未见的妈妈。
盯 dīnɡ D 左右 7画 盯着 盯视 你盯着这个东西看了好久。
言 yn Y 上下 7画 语言 言语 中国话是我们的语言
邻 ln L 左右 7画 邻居 邻座 我的邻居小姐姐长得很漂亮。
治 zh Z 左右 8画 治疗 治好 医生治好了我的感冒。
怪 ɡui G 左右 8画 怪物 奇怪 这只小猫长得好奇怪哦！
会认的字 谢、盯、怪见会写的字
葫h 葫芦 葫芦藤 芦 l 葫芦 芦笋 藤 tnɡ 藤蔓 藤条
蚜y 蚜虫 棉蚜 啊 ɑ 好啊 行啊 赛 si 比赛 赛跑
感 ɡǎn 感觉 感谢 慢 mn 慢慢 快慢
多音字 hi 还有 还行 zhe 看着 放着
还 着 zhu穿着 衣着
hun 归还 还钱 zho 着凉 着火
词语 从前 细长 可爱 每天 南瓜 邻居 奇怪 自言自语
词语解释 谢：（花或叶子）脱落。
细长：像线的；细而长的。
可爱：令人喜爱。
蚜虫：昆虫，身体小，卵圆形，绿色、黄色或棕色，腹部大。吸食植物的汁液，是农业害虫。种类很多，如棉蚜、烟蚜、高粱蚜等。
自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。
近反义词 近义词：
盯看 奇怪古怪 慢慢缓慢 细长修长
雪白洁白 可爱可人 自言自语自说自话
反义词：
慢慢匆匆 奇怪平常 雪白乌黑 可爱可恶
细长粗短 每天偶尔 自言自语高谈阔论
词语搭配 一棵/个葫芦 一朵小花 一些蚜虫 一个邻居
治蚜虫 种葫芦 长满绿叶 开出小花
雪白的小花 细长的葫芦藤 可爱的小葫芦 慢慢地变黄
词语积累 ABAB式：
一个一个 一阵一阵 叮咚叮咚 哗啦哗啦 火红火红
碧绿碧绿 金黄金黄 说道说道 活动活动 商量商量
ABAC式：
自言自语 自说自话 全心全意 谢天谢地 无时无刻
没日没夜 无缘无故 不知不觉 又细又长 一点一滴
主要内容：
课文讲的是一个人种葫芦，叶子上生了蚜虫他却置之不理，邻居的好心劝告他也不听，后来叶子上的蚜虫越来越多，最后葫芦都落了的故事。告诉我们：事物之间都是有联系的，要重视事物之间的联系，如果只顾结果，不考虑其他，有可能到头来什么也得不到。
自然段及段落大意：
全文共4段。
第1段：写有个人种了一棵葫芦，葫芦的长势良好。
第2段：写种葫芦的人发现叶子上有蚜虫，但是一点儿也不在意。
第3段：写邻居劝告种葫芦的人治一治叶子上的蚜虫，但是种葫芦的人并不在意。
第4段：写小葫芦慢慢地变黄了，最后一个一个都落了。
词句赏析：
1.细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
长满一词说明叶子非常多，我们可以看出小葫芦长得很茂盛。
2.有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！
看到叶子上有了蚜虫，那个人根本不把蚜虫放在心上，心里想：有几个虫子没关系。有几个虫子怕什么！这句话是对那个人的心理描写。
3.叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。
前半句是一个反问句，意思是叶子上的虫不用治；后半句表明种葫芦的人只要葫芦，其他的他都不放在眼里，都不关系。
课文重难点探究：
1.从文中哪句话可以看出种葫芦人对葫芦的喜爱？
那个人每天都要去看几次。
2.种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？
因为他不懂蚜虫、叶子和葫芦之间的关系，不肯治叶子上的蚜虫，蚜虫吸食了叶子上的汁液，使叶子枯萎，不能给葫芦输送养分，葫芦就慢慢地枯萎了，落了。所以种葫芦的人最后却一个也没得到。
3.种葫芦的人的做法错在哪里？
一：他不懂叶子和果实之间的关系，认为叶子上生了蚜虫，没必要去治；
二：他不听邻居的劝告，自以为是。
46、天地人课堂笔记
生字 读音 部首 结构 笔画 组词及造句
天 tiān 一 独体 4画 天空 白天 天空中有一只小鸟。
地 d 土 左右 6画 地方 土地 你现在在什么地方？
人 rn 人 独体 2画 好人 大人 他真的是个好人。
你 nǐ 亻 左右 7画 你们 迷你 你们什么时候回家啊？
我 wǒ 丿 独体 7画 我们 自我 我们一起去上学。
他 tā 亻 左右 5画 其他 他人 我们不要说他人的坏话。
看图识字
天：
天字本义是人的头顶，又表示人的头顶上方、日月星辰所在的太空苍穹。
地：
地字本义是大地，与天相对。引申指地面。又引申指地区、场所。用于抽象意义，指所处的位置或环境。又指思想、心理活动的领域。
人：
我 你 他
你：称呼，一般是称呼说话的对方，尊称是您，第二人称。
我：第一人称，自己。
他：第三人称，不分男女，如他们可以统称男女，也可以指代未知性别的人。
课文解析
难点探究：课文中天地人之间有什么关系？
天覆盖万物，地负载万物，天地之间以人为贵。天、地、人的存在，构成了我们现在生活的这个世界。自然孕育了万物，人为万物之灵；人源于万物，生存天与地之间，需按自然规律来行事。
课外拓展
词语接龙：
天：天上 上学 学生 生气 气体
地：地下 下雨 雨水 水果 果然
人：人家 家长 长大 大小 小学
你：你好 好心 心里 里面 面条
他：其他 他乡 乡下 下雪 雪人
《你我他》：
你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。
妈妈对我说：孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。
爸爸对我说：娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？
我对爸爸说：爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。
47、卖火柴的小女孩课堂笔记
生字 读音 部首 结构 组词及造句
柴 chi 木 上下 火柴 柴火 他用火柴点燃了蜡烛。
旧 ji 丨 左右 破旧 喜新厌旧 这座老屋已十分破旧。
裙 qn 衤 左右 裙子 围裙 她穿着围裙在厨房里忙碌着。
怜 lin 忄 左右 可怜 怜爱 卖火柴的小女孩太可怜了。
饿 饣 左右 饥饿 挨饿 全世界的人都摆脱饥饿了吗？
焰 yn 火 左右 火焰 烈焰 那红色的花朵像一簇簇火焰。
蜡 l 虫 左右 蜡烛 蜡像 一阵风吹灭了小小的蜡烛。
烛 zh 火 左右 蜡烛 烛光 美丽的烛光下，昙花开了。
伸 shēn 亻 左右 伸手 伸直 他伸直腰板，重新写起来。
忽 hū 心 上下 忽然 忽视 忽然，外面下起了大雨。
板 bǎn 木 左右 木板 地板 门窗都用木板钉死了。
富 f 宀 上下 丰富 富有 她的想象力非常丰富。
颗 kē 页 左右 一颗 颗粒 今年的小麦颗粒饱满。
会认的字 旧、饿、焰、蜡、烛、富见会写的字
卷 juǎn 卷尺 卷边 挣 zhng 挣钱 挣脱 几 jī 几乎 茶几
燃 rn 点燃 燃烧 晃 huǎng 晃眼 明晃晃 划 hu 划分 划船
喷 pn 喷香 喷红
多音字 挣 zhng 挣钱 打挣 几 jī 几乎 窗明几净
zhēng 挣扎 硬挣子 jǐ 几何 寥寥无几
晃 huǎnɡ 虚晃 明晃晃 喷 pn 喷香 喷红
hunɡ 摇晃 晃动 pēn 喷射 香喷喷
词语
表 火柴 围裙 可怜 哪怕 暖和 火焰 蜡烛 亮光 忽然 地板 烛光
温和 赶紧 痛苦 清晨
字词解释 乖巧：（言行等）合人心意；讨人喜欢。 几乎：差不多，接近。
冻僵：由于冷冻而引起的麻木，无感觉。 裂缝：裂开的缝儿。
闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。 唯一：只有一个；独一无二。
喷香：状态词。香气浓厚。 强烈：极强的；力量很大的。
明晃晃：极强的；力量很大的。
哆哆嗦嗦：形容因受外界刺激而身体不由自主的颤动，牙齿上下打架也为哆嗦的表现。
近反义词 近义词：乖巧灵巧 几乎简直 暖和温暖
舒服舒适 精致精巧 闪烁闪耀
温和和蔼 摇摇摆摆摇摇晃晃
反义词：温暖寒冷 奇异普通 精致粗糙
强烈微弱 光明黑暗 痛苦幸福
词语搭配 一双拖鞋 一支蜡烛 乖巧的小女孩 又厚又冷的墙 强烈的光
两辆马车 一道火光 穷苦的小女孩 明晃晃的蜡烛 喷香的烤鹅
一双小脚 一个火炉 金黄的长头发 精致的盘子 温暖的火焰
一根火柴 一堵墙 美丽的圣诞树 温和的奶奶 明亮的火焰
一股香味 一颗星星 奇异的火光 慈祥的奶奶 闪烁的星星
一座房子 一把火柴梗 透明的薄纱 暖和的火炉 摇摇摆摆地走着
主要内容：
本文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死街头的故事。
段落大纲：
全文共11个自然段，可以分为三部分。
第一部分（14）：写讲在下着雪的大年夜，一个小女孩在街上卖火柴。
第二部分（59）：写讲卖火柴的小女孩几次擦燃火柴和她看到的幻景。
第三部分（10、11）：写小女孩冻死在街头。
词句赏析：
1.天冷极了，下着雪，又快黑了赤着脚在街上走着。
这里交代了时间：大年夜，这个特殊的背景下，小女孩还在街上卖火柴。富人家都在忙着过节，而小女孩却赤着脚在街上走着。这是多么不合理，不公平！从这里我们可以看出在资本主义社会里穷人的悲惨生活。
2.这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
这里交代了小女孩卖火柴的悲惨命运。一整天没卖过一根火柴，自然也就没得到一个硬币。可见小女孩已经冻了一整天，也饿了一整天。
3.可怜的小女孩！她又冷又饿因为这是大年夜她可忘不了这个。
小女孩长着一头金黄的头发，那头发打成可爱的卷儿披在肩上，可以看出，这是个美丽的小姑娘。但是，她没有心思去关心自己的美丽，她一心想的是今天是大年夜一年的最后一天。在这样一个本应幸福温暖的夜晚，她却赤着脚，走在又冷又黑的街上，眼巴巴地看着有钱人家窗户里透出的灯光，无可奈何地闻着街上飘着的烤鹅香味。只因为她是穷苦人家的孩子，即使在这样的夜晚，也必须出来卖火柴，为家里挣一点钱维持生活。多么可怜的女孩啊！这段描写，深深地透露出作者对小女孩的同情。
4.她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
这里交代了小女孩不敢回家的原因。爸爸一定会打她的，说明打她是必然的，进一步说明没有人关心、疼爱她，在家里也得不到温暖。这是一个多么可怜的小女孩！
5.她敢从成把的火柴里抽出一根来她终于抽出了一根。
这句话讲小女孩想从许多火柴里抽出一根来，擦燃了暖暖手，但她没有卖掉一根火柴，自己却燃掉一根火柴，她爸爸会打她的。从终于这个词可以体会到，小女孩抽出这根火柴经过了激烈的思想斗争。她实在是冷得支持不住了。
6.这是一道奇异的火光！暖烘烘的，多么舒服啊！
这是描写想象小女孩第一次擦燃火柴的情况。这道奇异的火光，使小女孩看到暖烘烘的大火炉，得到了短暂的温暖和满足。因为她太冷了，渴望得到温暖，才出现了这种幻象。作者的想象十分合理。
7.她又擦了一根。火柴燃起来了一直向这个穷苦的小女孩走来。
这是小女孩第二次擦燃火柴看到的情况及幻象。她又擦了一根，是为了留住那个烧得旺旺的大火炉。桌上铺着雪白的台布正冒着香气是第二次擦燃火柴看到的。为什么看到了这些？是因为她太饿了，她渴望得到食物。可当那只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，向她走来的时候，火柴灭了，烤鹅也不见了，幻象消失了。
8.她又擦着了一根火柴。这一回，她坐在美丽的圣诞树下。
这是小女孩第三次擦燃火柴后出现的幻象。她又擦着了一根火柴，是为了得到那喷香喷香的烤鹅。但在第三根火柴发出的亮光里，她看到了美丽的圣诞树，并坐在美丽的圣诞树下。为什么她看到了美丽的圣诞树？圣诞树是圣诞节必不可少的。在松树、枞树等常绿树上点缀着小蜡烛、玩具和赠送的物品等。圣诞节是一个快乐的节日，基督教传说中圣诞老人在这天晚上到各家分送礼物给儿童。从小女孩的幻象中我们可以看出她没有欢乐，她渴望像别的孩子那样得到快乐，得到圣诞礼物。然而这一切终究是幻象，火柴一灭，圣诞树上的烛光升上天空，成了闪烁的星星。
9.她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火是那么温和，那么慈爱。
这是小女孩第四次擦燃火柴出现的幻象。因为她看到有一颗星星落下来了，想起了奶奶活着的时候说的话有一个什么人快要死了。这样，第四根火柴擦着后，唯一疼爱她的奶奶自然会出现在亮光里。从这里我们可以看出小女孩是多么想念疼爱她的奶奶啊！然而这又是她平时渴望得到而又根本无法得到的，只是在她临死以前的幻觉中才出现。这些幻象与小女孩的现实处境形成强烈的对比，更衬托出小女孩的可怜和悲惨。
10.她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。也没有痛苦的地方去了。
这是小女孩第五次擦燃火柴时的幻象。从赶紧，一大把这些词语可以体会到，小女孩见到奶奶时的心情是多么激动，留住奶奶的心情是多么急切。从搂字可以看出奶奶是多么的疼爱她。没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方就是死亡，就是离开这个世界。这句话说明，小女孩活在这个世界上只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦；死了才能摆脱寒冷，摆脱饥饿，摆脱痛苦。小女孩是在产生幻觉的时候死去的，仿佛是奶奶搂着她一同飞走的，所以课文中说她们俩在光明和快乐中飞走了。这是怎样的光明，怎样的快乐啊！从这两个词语中，我们可以体会到作者对小女孩深切的同情。
11.谁也不知道：她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。
这句话中，两个曾经表明小女孩是怀着多么美好的愿望死去的。而这样美好的愿望却又是谁也不知道的，说明了谁也不关心她。这些美好的愿望，与谁也不知道形成鲜明的对比，突出了小女孩的悲惨命运。
课文重难点探究：
1.小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么，表达了她怎样的愿望？
小女孩擦燃了五次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一个烧得旺旺的大火炉，因为她太冷了，渴望得到温暖；第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅，因为她渴望得到食物；第三次擦燃火柴，她看见了美丽的圣诞树，她渴望在大年夜里得到节日的欢乐；第四次擦燃火柴，她看见了奶奶，说明她孤独、痛苦，她渴望得到亲人的疼爱；第五次，在整把火柴的亮光里，她看见奶奶把她带走了，带到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。我觉得这是小女孩对美好生活的向往和追求，她的内心深处藏着一个美好的愿望，那就是能够生活在没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的世界，这预示着小女孩即将死去。
2.小女孩为什么死了，嘴角还带着微笑呢？
因为小女孩在临死的时候出现了那么多美好的幻象，她是在美好的幻想中死去的，特别是见到了最疼爱她的奶奶，所以她死了嘴上还带着微笑。
3.怎么理解课文中最后一句中的两个幸福？
第一个幸福的意思是小女孩临死时是幸福的，她是在看到许多美丽的东西的幻觉中死去的，从嘴上带着微笑可以看出；第二个幸福的意思是小女孩死了就幸福了，就没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦了。这两个幸福的实际意义就是受罪和死亡。通过这两个幸福，我们可以感受到作者的悲愤心情，感受到他对穷苦人民寄予的深深同情和对贫富悬殊的社会的强烈不满，这正是这篇童话所要表达的中心思想。
48、冀中的地道战课堂笔记
生字 读音 部首 结构 组词及造句
侵 qīn 亻 左右 侵略 侵犯 祖国的领土神圣不可侵犯。
略 l 田 左右 省略 侵略 金鱼吐出的泡泡像一串省略号。
筑 zh 竹 上下 修筑 建筑 县政府正在征用土地修筑公路。
堡 bǎo 土 上下 城堡 碉堡 童话故事里，公主住在城堡里。
党 dǎng 儿 上下 党员 同党 共产党员要牢记党的宗旨。
丘 qiū 丿 第独体 山丘 丘陵 这片丘陵全部种上了果树。
妨 fng 女 左右 无妨 妨碍 在马路上卖东西妨碍交通。
蔽 b 艹 上下 隐蔽 遮蔽 一片树林遮蔽住我们的视线。
陷 xin 阝 左右 陷阱 沦陷 野兔挣脱了陷阱，逃走了。
拐 guǎi 扌 左右 拐弯 拐卖 一眨眼，她就在拐角处不见了。
会认的字 侵、略、丘、陷、拐见会写的字
垒 lěi 堡垒 垒窝 任 rn任丘 搁 gē 搁置 耽搁
岔ch 岔路 岔开
多音字 任 rn 任丘 闷 mēn 闷热 闷头不语
rn 任务 任何 mn 沉闷 烦闷
词语 侵略 修筑 粉碎 领导 打击 坚持 游击 妨碍 隐蔽 陷坑 拐弯
迷惑 不计其数 无穷无尽
词语解释 粉碎：使彻底失败或毁灭。
孑口：指地道里小得只能容一个人过去的关口。
毒辣：（心肠或手段）狠毒残酷。
透顶：达到极端（多含贬义）。
隐蔽：被别的事物遮住不易被发现。
警戒：军队为防止敌人突然袭击和制止敌人侦察而采取的保障措施。
不计其数：无法计算数目，形容极多。
近反义词 近义词：修筑修建 打击攻击 粉碎摧毁
创造成立 广阔辽阔 妨碍阻碍
坚固牢固 防备防御 想方设法千方百计
反义词：广阔狭窄 隐蔽显眼 防备进攻
奇迹普通 破坏保护 不计其数寥寥无几
词语搭配 一个陷坑 一根木棒 一根铁丝 一些岔道 一段距离
拴牲口 种庄稼 挖陷坑 想妙法 放毒气
打击敌人 发现敌情 堆满荆棘 了解情况 修筑封锁沟
坚固的洞 惊人的奇迹 坚强的堡垒 无穷无尽的智慧
隐蔽的地方 毒辣的法子 不计其数的地道 毒辣透顶的扫荡
相关资料 地道战是在中国抗日战争时期，在华北、冀中平原上抗日军民利用地道打击日本侵略者的作战方式，使原本无坚可守的冀中平原成为中国军民打击日本侵略军的重要作战区域。
地道战战法从晋察冀边区保定清苑的冉庄开始经过不断的发展，从单一的躲藏成为了能打能躲、防水防火防毒的地下工事，并逐渐形成了房连房、形成了内外联防，互相配合，打击敌人。
主要内容：
课文从冀中地道战的出现原因、作用、地道的样式结构及特点等方面进行了介绍和说明，并对冀中地道战给予了高度评价，热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强的斗志。
脉络梳理：
全文共8段，可分为三部分。
第一部分（第13自然段）：写地道战产生的原因和作用。
第二部分（第47自然段）：介绍地道的结构特点和功用。
第三部分（第8自然段）：高度赞扬了冀中人民利用地道战所创造的奇迹。
词句赏析：
1.说起地道战，简直是个奇迹。
这句话是全文的中心句，也是对地道战的评价。下文从地道的数目、形状、特点和作用几个方面来具体说明地道战在抗日战争中的历史功绩。
2.为了粉碎敌人的扫荡这就是地道战。
这是一个过渡段，承接上文所说的大扫荡，引出下文对地道战的介绍。
3.在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道家家相连，村村相通。
横的竖的直的弯的说明地道的形状多样，家家相连村村相通说明地道四通八达、纵横交错。
4.地道里每隔一段距离就有一个大洞在里面住上个三五天不成问题。
写了地道中的大洞洞顶牢靠、小洞数量多、用途广、容量大、生活设备全。
5.进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们真是一夫当关，万夫莫开。
这几句话分别讲了敌人进入死道和活道的不同情况，无论哪种情况，敌人都难以前进，充分体现了冀中人民的聪明才智。
5.有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的扫荡被粉碎了。
这句话与第一自然段为了粉碎敌人的大扫荡，冀中人民在党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战相呼应，总结了上文，从侧面歌颂了冀中人民的智慧，肯定了地道战的历史功绩。
6.冀中平原上的人民不但坚持了生产留下了惊人的奇迹。
课文结尾这句话，既概括了全文，又直接从两个方面赞扬了我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗争精神和无穷无尽的智慧，还进一步指出了地道战的历史地位，突出了文章中心，对全文起到画龙点睛的作用。
课文重难点探究：
1.地道对冀中人民来说具有什么作用？
一是具有暂时躲避的作用，从而让敌人的扫荡失去意义；二是可随时从里面出来，照常过日子；三是可以借助地道的特点来主动打击敌人。
2.对付敌人进攻的两种洞，分别是什么？
一种是民兵用来警戒的洞，一种是让敌人分不清死道和活道的迷惑洞。
3.文中的无线电有线电指的是什么？
无线电指的是一个接一个的吆喝声，有线电指的是拉动铁丝牵住的小铜铃发出的声音。
4.说起地道战，简直是个奇迹。结合地道的结构、特点及作用，说说奇在什么地方？
一、地道的构造奇。地道四通八达，高度合适；设有大洞，容量大，用途广；设有气孔，可透气，可采光。二、地道的防御奇。出口隐蔽，设有机关；敌人用火攻、水攻、毒气攻等毒辣法子来破坏，人民总能利用地道的特点加以防备。三、地道的联络奇。既有无线电，又有有线电，通信畅通。四、地道的作用奇。冀中人民利用地道不仅坚持了生产,还有力地打击了敌人。
49、画课堂笔记
生字 读音 音序 结构 笔画 组词及造句
水 shuǐ S 独体 4画 开水 喝水 我口渴了，想喝水。
去 q Q 上下 5画 来去 回去 我马上就要回去了。
来 li L 独体 7画 来回 回来 妈妈回来了。
不 b B 独体 4画 不要 不行 早点起床，不要迟到了。
笔顺：水： 去： 来： 不：（笔顺做一下）
会认的字 去、来见会写的字
远 yuǎn Y 半包围 7画 远近 远方 成群的大雁飞向远方。
有 yǒu Y 半包围 6画 没有 还有 我没有什么可高兴的。
色 s S 上下 6画 颜色 红色 这朵花的颜色多好看啊！
近 jn J 半包围 7画 远近 亲近 他们两家的关系亲近。
听 tīnɡ T 左右 7画 听见 听话 他是个听话的孩子。
无 w W 独体 4画 有无 无比 游乐园里无比热闹。
声 shēnɡ S 上下 7画 声音 声响 她的声音真好听。
还 hi H 半包围 7画 还有 还是 我还有一道题不会做。
部首
辶 走之 第一笔是点，第二笔是横折折撇，第三笔是平捺。点不要和横
连在一起，最后的捺要沉着有力。
刀 斜刀头 第一笔是撇（短撇），第二笔是横撇。整体宜小,撇画要短,横
撇收紧。
多音字 hi 还有 还是
还
hun 归还 还书
字义 色：颜色，也有景色之意。
惊：吃惊，害怕。
反义词 反义词：远近 来去 有无
主要内容：
这是一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。配合谜语诗，有一幅经过装裱的水墨画，意境典雅，给人以传统文化的熏陶感染。全诗表达了诗人对话中美好事物的喜爱。
译文：
远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。
春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。
课文重难点探究：
1.诗中写了哪些景物？
诗中写了山、水、花、鸟四种景物。
2.春天开的花，为什么春天已经过去了，花还没谢？
因为这是画上的花，自然不会因为四季的更替而凋谢。
50、好的故事课堂笔记
生字 读音 部首 结构 组词及造句
搁 ɡē 扌 左右 搁置 耽搁 这件事不容许再耽搁了。
综 zōnɡ 纟 左右 综合 综述 我们要把学到的知识综合起来。
澄 chnɡ 氵 左右 澄清 澄澈 澄澈的河水在阳光下泛着金光。
萍 pnɡ 艹 上下 浮萍 萍水相逢 不踏实的人就像水上浮萍。
藻 zǎo 艹 上下 海藻 水藻 海底漂浮着各种各样的海藻。
漾 yng 氵 左右 荡漾 漾漾 快乐的歌声在西湖上空荡漾。
焰 yn 火 左右 火焰 气焰 炽烈的火焰吞噬了大楼。
削 xuē 刂 左右 瘦削 削弱 一连串的打击削弱了他的气焰。
瞬 shn 目 左右 转瞬 一瞬间 一瞬间，流星消失了。
凝 nnɡ 冫 左右 凝视 凝固 他凝视着那炉火。
骤 zhu 马 左右 急骤 骤然 平静的海面骤然掀起了风浪。
掷 zh 扌 左右 投掷 掷地有声 她的话，掷地有声。
陡 dǒu 阝 左右 陡峭 陡然 他们在陡峭的山路上前进着。
多音字 削 xuē 剥削 削减 晕 yūn 头晕 晕头转向
xiāo 削铅笔 刀削面 yn 日晕 圆晕
曾 zēng 曾祖父 曾孙 澄 chng 澄澈 澄碧
cng 曾经 未曾 dng 澄清 澄沙
词语
表 预告 烟雾 昏沉 错综 澄碧 荡漾 解散 退缩 瘦削 浮动 瞬间
凝视 骤然 凌乱 陡然
字词解释 预告：事先通告。 幽雅：幽静而雅致。
错综：纵横交叉。 澄碧：清而明净。
荡漾：(水波）一起一伏地动。 参差：长短、高低、大小不齐；不一致。
瘦削：形容身体或脸很瘦。 泼剌：形容鱼在水里跳跃的声音。
骤然：突然；忽然。 陡然：突然。
近反义词 近义词：预告预报 幽雅幽静 昏暗暗淡
参差杂乱 朦胧模糊 澄碧清澈
瘦削枯瘦 退缩畏缩
反义词：缩小扩大 昏暗明亮 朦胧清晰
幽雅喧杂 参差齐整 瘦削丰满
词语搭配 美丽的故事 优雅的故事 有趣的故事 澄碧的小河 闪烁的日光
一个故事 万颗奔星 几株一丈红 一朵朵红花 一丝碎影
相关资料 本文选自鲁迅的散文诗集《野草》。《野草》是鲁迅的最薄、最美、再版最多的一本散文诗集，写于五四退潮时期。作品以隐晦的象征表达了一个启蒙思想家在军阀混战时期的白色恐怖下孤军奋战的孤寂、迷茫与疑惧，同时表达出对糊里糊涂生、乱七八糟死的民众的失望与希望之情。
主要内容：
本文是鲁迅写的一篇描写梦境的文章。写在现实的昏沉的夜里，作者孤单惶惑，做了一个梦，通过很多意象来描绘这个梦境，展示了一个美丽，幽雅，有趣的好的故事，最后作者又回到了现实，梦境破碎，但作者总记得在昏沉的夜里的这个好的故事，表达了作者渴望一份安宁，对美好生活的热爱与追求之情。
段落大纲
全文共12个自然段，可以分为三部分。
第一部分（1、2）：写我在昏沉的夜闭目养神的情状。
第二部分（3～9）：写我在梦境中看见一个好的故事，水乡各种奇妙的景物以及许多美的人和美的事依次展现开来。
第三部分（1012）：写我骤然惊醒，梦境中好的故事消失了，重新回到昏沉的夜。
词句赏析：
1.灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌是昏沉的夜。
环境描写。外面的环境是热闹的，鞭爆的繁响在四近；而屋内的环境是昏暗的，灯火渐渐地缩小了灯罩很昏暗，鲁迅先生抽了烟，烟草的烟雾在身边。鲁迅先生在这样一个热闹的夜晚，独自一人抽着烟，在灯下看书，给人一种身处热闹之中却很孤寂的感觉。屋内昏暗的环境，也暗示当时社会环境的暗无天日。
2.许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
通过想象，把许多美的人和美的事比作一天云锦万颗奔星，生动形象地写出了这梦境的幻化无穷，充满生机，以及这故事的美丽、幽雅、有趣。
3.都倒影在澄碧的小河中,随着每一打桨,各各夹带了闪烁的日光一同荡漾。
倒影表现了水面平静，倒影着河岸的各种景物；夹带写出了阳光照射在水面上泛起点点光芒；荡漾表面上是水面精致的变化，更写出了作者对家乡的热爱之情萦绕心头。
4.水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，组成一篇看不见这一篇的结束。
永字写出了时间的长远和范围的广阔，表达了我对美好事物的向往。
5.带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中在一瞬间，他们又将退缩了。
运用顶针的修辞手法，使句子结构整齐，语气贯通，而且突出地表现了梦境中美的人和美的事虚虚实实、环环相扣的有机联系。
6.现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明一一知道。
无数指难以计算，形容很多。作者心目中的美好生活是由无数美的人和美的事组成的。这是他的理想与追求。他渴望自己所生活的社会也变成这样。
7.我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙将整篇的影子撕成片片了。
运用通感，将我在梦境中的感受形象地转化为视觉体验，生动地写出了梦的美好，表达了作者的憧憬之情。碎影这正是含蓄地控诉了反动军阀统治下的黑暗现实对人民理想的扼杀，抒发了作者深沉的忧愤。
8.我抛了书，欠身伸手去取笔，何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
何尝用反问的语气表示未曾或并非。醒来时梦里的事物还能记得，但是一旦想要把它记录下来，你就会发现你不能复原那个美好的梦了。
9.但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜。
昏沉的夜象征的是现实社会。当时的社会现实是黑暗的。劳苦大众无法得到美好的生活。我总记得说明我一只没有放弃对美好理想的追求。
课文重难点探究：
1.好的故事中提到了哪些景物和人物？
植物：乌桕、新禾、野花、丛树、枯树、竹、萍藻、枯柳、一丈红
动物：鸡、狗、鱼
建筑：茅屋、塔、伽蓝
人物：农夫、村妇、村女、和尚
其他：晒着的衣裳、蓑笠、天、云、小河、日光、倒影
2.作者笔下的景物是静止不动的吗？有什么特点？
作者笔下的景物不是静止的，是随时都在动的，因为描写的是倒影，水中的倒影会随着船的行驶、桨的运动而不停地变化。
3.作者对这个好的故事有一种怎样的情感？
有喜爱之情，作者说我真爱这一篇好的故事；有留恋之情，我要追回他，完成他，留下他；有一种故事消散后的遗憾之情，何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
4.文章第1自然段中提到是昏沉的夜，结尾又强调在昏沉的夜，有什么作用？
首尾呼应，显示了结构的完整；同时梦境的美好、明丽与昏沉的夜形成了鲜明的对比，让人深思。他用昏沉的夜暗喻旧中国的黑暗，但同时也表达了另一种期盼：既是昏沉的夜，就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地。
5.作者要写好的故事，为什么开篇要用两个自然段写自己的现实处境？
这样写先交代了做梦的环境，于昏沉的背景之中，在梦境中打开了一种带着明亮暖色和淡淡温馨的回忆画卷，为表达鲁迅思想深处的那种执著的美好追求埋下伏笔，做好铺垫。同时文章起于昏沉的夜，结于昏沉的夜。而在这起结之中，以渐渐地缩小了的灯火，燃起了一种美好的希望，展开了一幅美好的回忆图景。
6.课文题目是好的故事作者为什么最后写梦境破碎呢？
这里包含着鲁迅的怀疑思想。他向往梦中的桃源一般的世界，但是他又怀疑根本不可能有这样一个世界的存在，所以他不愿意把故事说出来，而是告诉人们，有这样一个地方，在他的梦中，是那么的美好，那里是如此安宁。
51、富饶的西沙群岛课堂笔记
生字 读音 部首 结构 组词及造句
优 yōu 亻 左右 优美 优秀 我们的学校环境优美。
淡 dn 氵 左右 浅淡 平淡 爷爷在乡下过着平淡的生活。
浅 qiǎn 氵 左右 深浅 浅显 这些读物内容浅显，容易懂。
错 cu 钅 左右 错误 对错 不要拿别人的错误惩罚自己。
岩 yn 山 上下 岩石 山岩 溪水在岩石间欢快地吟唱着。
虾 xiā 虫 左右 龙虾 大虾 龙虾是虾吗？
挺 tǐnɡ 扌 左右 挺立 挺拔 几棵老松树挺立在山坡上。
刺 c 刂 左右 刺猬 刺激 这是一场紧张而刺激的比赛。
鼓 ɡǔ 鼓 左右 打鼓 鼓励 老师鼓励我努力学习。
数 shǔ 攵 左右 数落 数不清 老战士立下了数不清的功劳。
厚 hu 厂 半包围 丰厚 厚重 我把厚重的外套脱了。
宝 bǎo 宀 上下 宝贝 珍宝 这支笔是爷爷的宝贝。
贵 ɡu 贝 上下 宝贵 高贵 浪费宝贵的时光等于自杀。
会认的字 优、岩、虾见会写的字
饶 ro 富饶 饶恕 瑰 ɡuī 瑰丽 玫瑰 参 shēn 人参 海参
武 wǔ 武术 威武 粪 fn 粪便 鸟粪 设 sh 建设 设计
辈 bi 辈分 祖祖辈辈
多音字 参 shēn 人参 海参 数 shǔ 数一数 数不清
cān 参加 参与 sh 数学 数日
词语
表 位于 部分 风景 优美 物产 丰富 相互 交错 成群结队 游动
堆积 宝贵 肥料 祖国 事业 发展
字词解释 富饶：物产多；财富多。 优美：美好。
绽开：绽开是指植物的皮、壳等裂开，花儿开放，也比喻人们的笑脸。
蠕动：像蚯蚓爬行那样运动。 威武：威严有力。
栖息：停留；休息（多指鸟类）。 堆积：（事物）成堆地聚集。
建设：创立新事业；增加新设施。 懒洋洋：没精打采的样子。
瑰丽无比：非常美丽，无与伦比。 成群结队：一群群人集合在一起。
祖祖辈辈：世世代代。
近反义词 近义词：富饶富足 绽开绽放 交错交织
威武英武 宝贵珍贵 发展发扬
蠕动蠢动 必将必定 堆积聚集
圆溜溜圆滚滚 祖祖辈辈世世代代
反义词：厚薄 富饶贫困 绽开合拢
深浅 优美丑陋 茂密稀疏
部分整体 成群结队形单影只
词语搭配 一块块 风景优美 可爱的地方 各种各样的鱼 懒洋洋地蠕动
一条条 物产丰富 展开的花朵 各种各样的珊瑚 成群结队地穿行
一片片 样子威武 茂密的树林 五光十色的海水 摇摇摆摆地游动
一簇簇 景色秀丽 宝贵的肥料 富饶的西沙群岛
一层层 生活美好 厚厚的鸟粪 可爱的西沙群岛
主要内容：
本文是一篇写景的文章，介绍了祖国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
段落大纲：
全文共6个自然段，可以分为三部分。
第一部分（1）：概括介绍西沙群岛的地理位置和特点。
第二部分（25）：按照海面、海底、海岛的顺序具体介绍西沙群岛优美的风景和丰富的物产。
第三部分（6）：写西山群岛必将变得更美丽，更加富饶。
词句赏析：
1.那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
这是本文的中心句，概括地写出了西沙群岛的美丽、富饶。
2.西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
这一句描写了海水的各种颜色。五光十色指颜色多，瑰丽是颜色特别艳丽、好看。用五光十色和瑰丽无比说明海水的颜色很多，很漂亮。
3.因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
这一句讲海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖，海水浅，颜色就淡一些；海底是峡谷，海水深，颜色就深一些。所以从海面看，就呈现出不同的色彩。
4.海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像展开的花朵，有的像分枝的鹿角。
各种各样说明珊瑚的种类很多。绽开的花朵和分枝的鹿角是说海参的形状像花朵、像鹿角（比喻句），形象地写出了珊瑚的特点：颜色鲜艳，样子奇特。
5.海参到处都是，在海底懒洋洋的蠕动。
到处一词写出了海参多，懒洋洋描绘出海参蠕动的样子，用词很准确，写出了海参的悠闲、自在。
6.有的全身布满彩色的文条；有的鼓起来像皮球一样圆。
这句话运用排比和比喻的修辞方法，生动地描写了西沙群岛的海里各种鱼的外形特征。
7.西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
这句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用一半是水，一半是鱼这一夸张的手法，强调西沙群岛物产丰富的特点，使人回味。
8.西沙群岛也是鸟的天下。
这一句是本段的中心句，讲西沙群岛的鸟非常多，鸟儿是这里的主宰。
9.富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。
祖祖辈辈说明了西沙群岛自古以来就是我国的领土。
10.随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。
这句话与开头首尾呼应，表明了我们建设西沙群岛的决心。
课文重难点探究：
1.这篇文章是按什么结构来写的？
这篇文章是按照总分总的结构来安排内容的。先总写西沙群岛的风景优美，物产丰富；再分写海水颜色瑰丽，以及珊瑚、海参、大龙虾、鱼和各种海鸟；最后总写西沙群岛必将变得更加美丽、富饶。这样写结构清晰，易于理解。
2.本文是按照那句话来写的？
作者围绕那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。这句话来写的。
4.作者是从哪几个方面来介绍西沙群岛的，把它圈出来。
课文按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面具体写出西沙群岛的美丽富饶。
5.西沙群岛的海水为什么有那么多的颜色，用因为所以的句式回答。
因为海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖，海水浅，颜色就淡一些；海底是峡谷，海水深，颜色就深一些。所以从海面看，就呈现出不同的色彩。
6.作者在每个方面中都写到的是什么景物？是怎么写的？
作者描写海水是抓住颜色瑰丽来；写海底是抓住珊瑚、海参、大龙虾的形状和动作来写的和鱼的数量和形状来写的；写岛上是抓住鸟多来写的。作者每写一处都抓住了典型景物的特点进行描写。
52、大自然的声音课堂笔记
生字 读音 部首 结构 组词及造句
妙 mio 女 左右 奇妙 美妙 这世界多奇妙啊！
演 yǎn 氵 左右 演奏 演戏 小提琴家正在尽情演奏。
奏 zu 一 上下 节奏 奏乐 学习应该有节奏地进行。
琴 qn 王 上下 琴声 弹琴 你学会弹琴了吗？
感 ɡǎn 心 上下 感受 感觉 走出课堂，我们去感受大自然。
受 shu 又 上下 接受 受苦 请接受我的祝福。
激 jī 氵 左右 激动 激烈 他的神情显得有些激动。
击 jī 凵 独体 打击 冲击 突如其来的打击让他很难过。
器 q 口 上中下 机器 乐器 你会玩乐器或者唱歌吗？
滴 dī 氵 左右 水滴 雨滴 水蒸气凝成了小水滴。
敲 qiāo 高 左右 敲击 敲打 雨水敲打着玻璃窗。
鸣 mnɡ 口 左右 虫鸣 鸣叫 百灵鸟在树枝上鸣叫。
诉 s 讠 左右 告诉 诉说 请把事实的真相告诉我。
会认的字 妙、奏、击见会写的字
呢 n 呢喃 呢绒 喃 nn 呢喃 喃喃 伟 wěi 伟大 雄伟
汇 hu 汇合 汇聚 喳 zhā 喳咕 叽叽喳喳 唧 jī 哼唧 呱唧
哩 lī 吱哩哇啦
多音字 呢 ne 好呢 行呢
n 呢喃 毛呢
词语
表 美妙 音乐家 演奏 感受 激动 合奏 乐曲 充满 乐器 雨滴
滴答 所有 河流 轻快 告诉
字词解释 美妙：美好，奇妙。 演奏：用乐器表演。
雄伟：雄壮而伟大。 威力：强大的使人畏惧的力量。
汇聚：聚集。 潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。
激动：（感情）因受刺激而冲动。告诉：说给人，使人知道。
呢喃细语：形容小声说话。
汹涌澎湃：形容水流湍急、波浪相撞的样子。常用来形容声势浩大。
波澜壮阔：比喻声势雄壮浩大（多用于诗文、群众运动等）。
近反义词 近义词：美妙奇妙 演奏弹奏 飘扬飘荡
温柔轻柔 雄伟雄壮 汇聚汇集
告诉通知 汹涌澎湃波澜壮阔
反义词：温柔粗暴 激动平静 雄伟渺小
轻快沉重 汹涌澎湃风平浪静
词语搭配 一首乐曲 小溪淙淙 美妙的音乐 轻快的山中小曲
一首小曲 河流潺潺 雄伟的乐曲 叽叽喳喳地鸟叫
一场音乐会 大海哗哗 快乐的歌声 波澜壮阔的大合唱
一曲大合唱 虫鸣唧哩哩 热闹的音乐会 轻轻柔柔的声音
词语拓展 1.轻轻柔柔（AABB）：敲敲打打 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
2.汹涌澎湃（描写大海的）：波涛汹涌 风平浪静 惊涛骇浪 水天一色
3.淙淙（拟声词）：潺潺 哗哗 唧哩哩 哗啦啦 叽叽喳喳 滴滴答答
咕咚咕咚 噼噼啪啪
主要内容：
本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。
段落大纲：
全文共4个自然段，可以分为二部分。
第一部分（1）：概括地说明大自然中有许多美妙的声音。
第二部分（24）：以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。
词句赏析：
1.大自然有许多美妙的声音。
这是课文的总起句，总写大自然中有许多美妙的声音。
2.风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的唱出各种不同的歌曲。
这里作者采用了拟人的手法，把风拟人化成音乐家，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。作者还把树叶比作歌手，生动形象，具有画面感。
3.不一样的树叶，有不一样的声音；不一样令人感受到大自然的威力。
作者采用对比的手法，将不同大小的风的声音特点形象地描摹出来。呢喃细语和 雄伟的乐曲给人身临其境的感觉。 温柔拂过的微风多像一首摇篮曲，激动合奏的狂风又像豪迈激昂的进行曲。
3.当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
淙淙潺潺哗哗三个拟声词对雨水由少到多逐渐汇聚，由缓到急的流动声音的描摹非常生动。
4.动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。
这里作者用了排比手法，将树上、树下、水塘边常听到的声音进行描摹，充分展示了声音的魅力，让人感受到大自然的音乐美。
课文重难点探究：
1.课文写了哪些大自然的声音？
课文写了风的声音，水的声音和动物的声音。
2.小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚一句中使用的省略号有什么好处？为什么？
省略号表现出声音的连续不断，耐人品味。在句子中，两个省略号更像是乐谱中的符点。
3.作者采用什么修辞手法在每个部分中都写到的怎样声音？为什么这样写？
作者采用拟人的修辞手法描写大自然的美妙的声音。风，是大自然的音乐家主要抓住不同树叶翻动有不一样的声音，微风拂过的轻轻柔柔和狂风吹起的气势雄伟；水，也是大自然的音乐家写到雨滴滴落敲敲打打的热闹和雨水汇聚由少到多的由低到高的声音的变化；动物是大自然的歌手鸟叫虫鸣蝈蝈唱。这样写，形象生动表现大自然中风水动物这几位音乐家的演奏，让每一位读者不由自主地感慨：大自然的声音是多么美妙动听啊！
53、搭船的鸟课堂笔记
生字 读音 部首 结构 组词及造句
搭 dā 扌 左右 搭配 搭船 她自己选择和搭配衣服。
亲 qīn 立 上下 亲切 亲密 他的声音是温和亲切的。
父 f 父 独体 父亲 外祖父 这就是他的外祖父。
沙 shā 氵 左右 沙子 沙堆 我们约好去沙滩上玩沙子。
啦 lā 口 左右 沙啦 啦啦队 啦啦队一直在喊着加油。
响 xiǎnɡ 口 左右 响声 音响 吊车发出隆隆的响声。
羽 yǔ 羽 左右 羽毛 羽翼 它全身羽毛黑亮黑亮的。
翠 cu 羽 上下 翠鸟 翠绿 小山岗换上了翠绿的新装。
嘴 zuǐ 口 左右 嘴巴 嘴角 她的嘴巴老是嘟着。
悄 qiāo 忄 左右 悄悄 静悄悄 暮色正在悄悄地笼罩下来。
吞 tūn 口 上下 吞没 吞咽 火焰吞没了那里的一切。
捕 bǔ 扌 左右 捕获 捕捉 猎狗在林中捕获了一只野兔。
哦 口 左右 哦， 我想起来还有事没完成呢。
会认字 父、啦、悄见会写的字
鹦yīnɡ 鹦鹉 鹦舌 鹉 wǔ 鹦鹉 鹦鹉学语
多音字 长 chnɡ 长度 长短 悄 qiāo 悄悄 静悄悄
zhǎnɡ 长大 长辈 qiǎo 悄然 悄然无声
亲 qīn 父亲 亲切
qng 亲家 儿女亲家
词语
表 母亲 外祖父 雨点 船夫 用力 船头 羽毛 翠绿 静悄悄 翠鸟
捕鱼
字词解释 搭：乘；坐（车、船、飞机等）。 衔：用嘴含。
吞：不嚼或不细嚼而咽入。
船舱：船内载乘客、装货物的地方。
蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。
静悄悄：状态词。形容非常安静没有声响。
近反义词 近义词：用力使劲 美丽漂亮
反义词：美丽丑陋 静悄悄闹哄哄
词语搭配 一只小鸟 一只彩色的小鸟 一只翠鸟 静悄悄 沙拉沙拉
一张长嘴 一张红色的长嘴 一条小鱼 暖洋洋 哗啦哗啦
主要内容：
本文是一篇内容浅显而富有童趣的文章，描写了我和母亲去乡下探亲途中观察并认识翠鸟的过程。
段落大纲：
全文共5个自然段。
第一自然段：写我和母亲乘船到外祖父家去。
第二自然段：写小鸟的外形特点。
第三自然段：写我对小鸟的好奇。
第四自然段：小鸟的捕鱼过程。
第五自然段：母亲告诉我这是翠鸟。
词句赏析：
1.天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。
这句话交代了天气、地点等背景，为下文描写翠鸟作了铺垫。另外，我仔细倾听，留意到雨点打在船篷上发出的声音。仔细倾听，能够使我们深入了解周围的世界，这是观察事物的一种方法。
2.我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
这一部分作者按顺序观察了静立中的翠鸟，先整体写出翠鸟羽毛的颜色，然后具体写它翅膀边儿和长嘴。彩色说明鸟儿身上的颜色多而艳丽。作者将翠鸟与鹦鹉进行对比，翠鸟比鹦鹉还漂亮，可感受到作者对翠鸟的喜爱和赞美之情。
3.它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停一起坐船到外祖父家里去吗？
这几句话是我看到这只彩色的小鸟后产生的疑问和揣测。我对小鸟长时间待在船上感到很纳闷，所以揣测它的行为：是不是要跟着我们去外祖父家呢？表现了孩子的天真。
4.我正想着，它一下子冲进水里，一口把小鱼吞了下去。
这一句话描写的是翠鸟捕鱼的情形。冲进、飞、衔着、站、吞，这一连串的动词描绘出翠鸟捕鱼时敏捷的动作。一下子、没一会儿、一口，这些词语同样描写出翠鸟捕鱼动作快，用时短，从侧面更加衬托出作者观察的细致。
5.母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
课文的结尾，照应克日，同时对上文我的疑问作出了回答：翠鸟搭船是为了捕鱼吃。搭是乘、坐的意思，搭船即顺便乘坐船。一个搭字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
课文重难点探究：
1.读课文，思考作者从哪几个方面写我喜欢这只翠鸟的？
从翠鸟的外形美丽和捕鱼动作敏捷捕鱼技术高超两个方面来描写我为什么喜欢这只鸟儿的。
2.作者是怎样描写翠鸟的外形特点的?
文章通过两方面描写翠鸟的美丽。第一、翠鸟的颜色鲜艳美丽。第二、它比鹦鹉还漂亮。作者抓住颜色的词语按照从身体到头部的顺序来描写翠鸟外形的。
3.作者是怎样写翠鸟的外形和捕鱼时的动作的？
作者通过仔细观察，抓住描写颜色的词语来写翠鸟的美丽和使用准确的动词来表现翠鸟捕鱼动作敏捷和技术高超。
4.本文为什么以《搭船的鸟》为题，而不以《翠鸟》为题？
在我的眼中，这只小鸟是乘坐我们的船来捕鱼的，所以用《搭船的鸟》作为题目更能概括文章的主要内容，比翠鸟这个题目更能体现出人和动物和谐相处的美好。
54、贝的故事课堂笔记知识点
贝的故事课堂笔记知识点
二、会写字及组词
贝（宝贝）（分贝）（干贝）（扇贝）
壳（贝壳）（蛋壳）（外壳）（乌龟壳）
甲（甲骨文）（指甲）（甲鱼）（甲虫）
骨（骨头）（骨气）（骨灰）（龙骨）
钱（钱包）（纸钱）（价钱）（工钱）
币（钱币）（纸币）（硬币）（外币）
与（与其）（与会）（给与）（与众不同）
财（钱财）（财主）（财宝）（财富）
关（有关）（开关）（关门）（关心）
三、易错字
贝：常与见混淆，最后一笔是点。
壳：壳的上面是士，不要写成土
骨：骨的下部的月第一笔是竖。
与：与的第二笔是竖折折钩，一笔写成。
四、多音字
骨gǔ（骨头） gū（花骨朵）
漂piāo（漂流）pio（漂亮）
五、近义词
保护爱护 漂亮美丽
珍贵宝贵 喜欢喜爱
六、反义词
古今 保护破坏 张开合上
喜欢讨厌 珍贵普通 容易困难
七、词语解释
保护：尽力照顾，使不受损害。
珍贵：价值大；意义深刻；宝贵。
饰品：饰物。
携带：随身带着。
八、课文分析
课文介绍了贝字的由来、演变以及发展，共有2个自然段。第一自然段引出贝字。第二自然段主要讲贝壳因为漂亮、珍贵又便于携带、不易损坏，人们把贝壳当作钱币使用，因此贝字旁的字大多与钱财有关。由一个简单的贝字，引出用贝作偏旁的一系列的汉字，并由贝的字义，指出用贝作偏旁的一系列汉字的大致意思。
九、课后习题
看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。
古时候的镜子是用金属铜做的，镜的偏旁是钅，表示与金属有关。狭
义的珠宝单指玉石制品，所以，带有偏旁王的字多与玉石有关。
55、爸爸的计划课堂笔记
爸爸的计划课堂笔记
①主要内容
主要内容:《爸爸的计划》一文是通过写爸爸给家里每个人制订计划和爸爸执行计划一丝不苟，以及给我制订暑假计划的具体事例体现了爸爸的特点一一爱订计划。
②句子分析
1.妈妈有学习电子技术的计划，外婆有学习烹调的计划，我有作息计划、复习功课计划，他自已有读书计划、读报计划、做家务计划，每个人还有如何订计划的计划、如何督促各人执酊尬企资斡棣罗计划的计划
罗列爸爸给每个人订的计划，突出了爸爸爱订计划的特点。结尾省略号的运用，再次体现了爸爸的这一特点。
2.第二自然段
两个典型的事例，让人印象深刻。两个典型的事例表现了爸爸执行计划一丝不苟的特点。
3.一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。
眉飞色舞这个词用得好。这一神态描写生动地反映出爸爸爱订计划的特点。
③默读课文，说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的。
作者是通过选取爸爸给家里每个人都制订计划，自己一丝不苟地执行计划和眉飞色舞地给我制订暑假计划这几个典型事例来写这个爱订计划的爸爸。详细、具体地介绍了爸爸给我制订暑假计划的过程，加深了读者对爱订计划的爸爸的印象。
