二年级下画杨桃课文读后感

学习分享 2023-11-05 20:41:06

二年级下画杨桃课文读后感

1、二年级下画杨桃课文读后感

二年级下画杨桃课文读后感

　　《画杨桃》一文讲述了我读小学时，老师叫我们画杨桃，我按照父亲所教的看成什么样就画成什么样，于是我把杨桃画成了五角星。同学们笑话我，可是老师却肯定了我的做法。老师说看事情要从多方面去考虑，要实事求是。这一点对我启发很大，我想起了许多比如说做数学吧。有一次我碰到了这样一道题：从家到学校，需要多长时间。我就分成了坐公交车，骑电动车，走路等方式分别计算出相应的时间。这样，这道题就答得比较完整了。我又把这一道理用在了其它学科上。看事情要从多方面去考虑这个道理真是让我收获很大。而实事求是更教会了我做人做事的道理，不管好事坏事，我都老老实实地去说、去做。有一次上美术课时，老师叫我们数一下美术本共有几颗星，我一共得了十四颗，就如实向老师汇报了。虽然我得到的星星不多，但我心理觉得踏实，下次我会更加努力。其它事情上我也实事求是，时间久了，老师信任我，同学们也喜欢和我交往。我相信实事求是这一道理会让我一辈子都收益无穷。《画杨桃》是我读过的书当中的一篇小小的文章，却给我带来了很多的启示。以后我还要读更多的书。名师点评：小作者在文中介绍了《画杨桃》这篇课文，小作者以第一人称来介绍故事的主要内容，让读者感觉像是小作者在讲述自己的故事，读起来也更亲切。小作者在文中告诉了实事求是这个道理，以课文的情节为例子，将这个观点进行了论证。这篇文章立意积极，就是小作者的感想写得不够深刻。我心理觉得踏实改为但我心里觉得踏实。我相信实事求是这一道理会让我一辈子都收益无穷改为我相信实事求是这一道理会让我一辈子都受益无穷。

2、二年级语文下册画杨桃课后题答案

课后习题

看到我画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同?用自己的话说一说。

同学们看到我画的杨桃后哈哈大笑，说我画的不是杨桃，而是五角星。老师看到后没有笑，而是坐到我的座位上去观察，并让嘲笑我的同学也坐到我的座位上观察，让他们接受教育，明白道理。

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3、二年级下册画杨桃概括内容

二年级下册画杨桃概括内容

这篇文章的主要内容就是围绕画杨桃写的一篇文章，首先先写了父亲教我画画的时候一定要实事求是。所以在学校的图画课上，我就将我看到的杨桃样子进行了绘画，但是画完以后同学们都笑我画的不是杨桃是五角星，但是老师并没有笑我，而且还走到了我的位子上看了一下，然后还让笑我的同学也坐到我的位子上看，并且说了一句当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着笑，而是要看看是什么角度，我们要相信自己的眼睛，看到的是什么样子就画什么样子的。

4、二年级下册画杨桃生字组词拼音加造句

通过记叙在图画课上练习画杨桃时发生的事。我根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，让同学们亲自观察，接受教育，告诉我们看问题做事情要从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻易下结论的道理。

图 t 图画图书这幅图画是我的杰作。

课 k 上课课文他正摇头晃脑地读课文。

摆 bǎi 摆放摆手书架上的书摆放很整齐。

座 zu 座位座号入席时他们互让座位。

室 sh教室室内王老师面带笑容走进教室。

交 jiāo交往交代人际交往要注意礼尚往来。

哈 hā哈欠哈气他今天上午老是打哈欠。

页 y页面页码这本书的页码不准。

抢 qiǎnɡ争抢抢先红队抢先一步，完成了任务。

嘻 xī笑嘻嘻嘻嘻哈哈他每天都笑嘻嘻的。

5、第13课画杨桃二年级语文下册课文重难点赏析

1.我是怎样画杨桃的？我画出的杨桃是什么样子的？

我画杨桃时，认认真真地看，老老实实地画。我画出的杨桃就是我看到的杨桃的样子，是五个角的。

2.看到我画的杨桃，老师是怎样做的？

老师没有笑，而是坐到我的座位上去观察，并让嘲笑我的同学也坐到我的座位上观察，让他们接受教育，明白道理。

3.当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。老师的话有几层意思？

老师的话有三层意思：一是看杨桃的角度不同，样子也就不一样，作画要实事求是；二是看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人，而要弄清画画的人为什么画成这个样子，之后再发表意见。

4.老师为什么不把问题告诉学生，而要反复提出问题？

老师提出问题的目的在于引导学生去发现、思考，在亲自观察中认识事物、感受事物，并认识到自己的错误。

6、一年级下一分钟课文读后感

一年级下一分钟课文读后感

有一次，班杰明接到一个青年人的`求教电话。待那位青年人如约而至时，班杰明的房间令青年大吃一惊，因为班杰明的房间太乱了。没待青年开口，班明杰就招呼道：我的房间太乱了，请你在外面等一分钟再进来吧。

　　一分钟到了，班杰明打开房门，青年人立即看到了另一幅景象，房间内已变得井然有序，而且还有两杯刚倒好的红酒。可是还没等青年说话，班杰明非常客气地说：干杯，你可以走了。青年人马上说道：可是这些难道还不够，只要把握好生命的每一分钟，也就把握了理想的人生。班杰明微笑地说道。

　　看到这，我想到自己平时妈妈叫我起床，我说再等一分钟，叫我学习我说再等一分钟，时间就这样随着无数个一分钟悄悄流逝了，太可惜了。有一句名言：时间就是金钱，时间就是生命。从今开始，我要珍惜每一分钟，勤奋学习，认真做事，长大后成为一名优秀的人。

7、一年级下姓氏歌课文读后感

一年级下姓氏歌课文读后感

小学一年级下册语文《姓氏歌》课后反思

　　今天教孩子们学习第二课《姓氏歌》，在导入的时候就激发了孩子们的学习兴趣。比如：老师问：光头强姓什么？孩子们：姓光熊大姓什么？姓熊。语文老师姓什么？孩子回答姓向。校长姓什么？姓刘。然后过度读到课文，理解课文。本课我采用一问一答地进行了朗读教学。通过师生问答游戏，学生问答游戏，你来说我来猜，开展朗读比赛等富有趣味的活动，不仅激发了学生浓厚的兴趣，也让学生在游戏过程中，感受到本课的韵律节奏感。同时，在采用不同方法问答的时候，能让学生用多种方式识记生字，在充分的'诵读中，不仅解决了背诵任务，同时也对祖国的姓氏产生了兴趣，从而产生对祖国的热爱之情。

　　本课通过组织学生进行学习同桌、小组的合作学习，通过交流不同的识字方法，使学生牢固地记住了生字，较好地调动了学生学习生字的积极性、主动性，让学生在掌握知识的同时，培养了学习汉字的兴趣。

小学一年级下册语文《姓氏歌》课后反思

　　本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学。通过师生问答游戏，生生问答游戏，你来说我来猜，开展朗读比赛等富有趣味的活动，不仅激发了学生浓厚的兴趣，也让学生在游戏过程中，感受到本课的韵律与节奏。同时，在采用不同方法问答的时候，能让学生用多种方式识记生字，在充分的诵读中，不仅解决了背诵任务，同时也对祖国的姓氏产生了兴趣，从而产生对祖国的热爱之情。

　　教学中，我主要通过学生的自主探究，总结概括了文中介绍姓氏的各种方法，如：汉字拆分法（组合法）、说偏旁法、组词法等。为了调动学生的学习兴趣，我主要通过组织学生进行学习小组的合作学习，较好地调动了学生学习汉字的积极性、主动性，让学生在掌握知识的同时，培养了学习汉字的兴趣。在学习许、徐两个姓氏时，我举了两位老师的例子，学习复姓时，我还联系到了诸葛亮、司马光、欧阳修等历史人物，同时还补充了赵姓为什么排第一的。趣味小故事，增强了课堂的趣味性，开阔了学生的视野，激发了孩子们探究学习课外知识的兴趣。

　　总之，在教学中永远不会做到尽善尽美，我在教学本课时，让学生读的还不够充分，姓氏了解的还太少，学习气氛不够活跃。在今后的教学中我会注重提升个人素质，让自己的课堂教学上一个新的台阶。

8、一年级下我多想去看看课文读后感

一年级下我多想去看看课文读后感

　　多读书，能使人精神焕发，充满自信，充满魅力。在阅读写的作品时，我们会得到一下启发和知识。可以将我们感悟和体会用读后感的方式记录下来。读后感就是将读书得到的感受和启示写成的文章。那么，我们如何去写一篇优秀的读后感呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《《我多想去看看》读后感 (150字)》，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　傍晚我做完作业，和妈妈坐在后院聊天。妈妈拿着一张照片跟我说：这是我们的首都――北京。在这座美丽城市里的天安门广场上，每天风雨无阻地举行着壮观的升旗仪式。嘹亮的国歌伴着国旗护卫手们庄严的敬礼把这面用无数先烈鲜血染成的国旗送上蓝天我和妈妈说：我要好好学习，将来去北京上大学，那我就可以天天看到这雄伟，壮观的场面了。

9、一年级下树和喜鹊课文读后感

一年级下树和喜鹊课文读后感

　　今天我读了一个童话故事，名字叫《树和喜鹊》。虽然故事的情节很简单，但是我感到其中却蕴含着深刻道理。

　　我反复阅读，不断走进树和喜鹊的心灵家园，用心去感受他们的孤独和快乐，寻找它们心情变化的原因，寻找他们快乐的源泉。

　　我明白了一棵树，一只喜鹊为什么会感到孤独，许多树，许多喜鹊为何会感到快乐。树有了邻居，喜鹊也有了邻居，他们可以谈心聊天，可以说说悄悄话,可以分享每一天自己的收获就像我们生活中有了伙伴，有了友情，我们的生活才会变得更加丰富多彩，美好而充满快乐，这才是它们从孤单变快乐的原因啊!

　　珍贵的友情就像我们生活中的阳光，能驱走我们心中的孤独和寒冷，带给我们快乐和幸福，它是我们快乐幸福的源泉。希望我们都能像树和喜鹊那样，生活中交上很多很多的好朋友，收获珍贵的友情，幸福快乐的成长。

10、一年级下棉花姑娘课文读后感

一年级下棉花姑娘课文读后感

在这堂课中，我认为自己在设计的过程中抓住了几个语言的重点。进行教学，环节扎实.如：

　　1.课文的第一自然段中有几个词语比较难以理解，分别是：可恶、蚜虫、盼望。在教学中，我现通过让孩子们观察棉花姑娘生病图，然后引出蚜虫一词，在理解时，现让学生自己说说蚜虫是怎样的害虫，转而理解可恶，再通过看蚜虫的图片，听老师简单介绍蚜虫，再次巩固理解可恶。从而理解盼望一次。

　　2.课文的第6自然段，，重点在于理解碧绿碧绿雪白雪白，并能积累此类词语，拓展练习。首先通过看图理解碧绿碧绿，延伸理解雪白雪白，拓展abab类型词语。学生们大部分都能说出此类词语。例如碧绿碧绿的荷叶、小草，柳叶等，还有雪白雪白的云朵、墙壁、雪花等。

　　3.注重学习自主学习合作的能力。在学习24段是，我让学生们小组合作学习，在学习前我出示了几项学习要求：学生选择自己喜欢的角色朗读，小组间的成员合作朗读;读完之后讨论他们为什么不帮助棉花姑娘呢?是不想帮还是不能帮?同学们积极的进入朗读的气氛中，仿佛它们就是课文中活泼的小燕子、逐步鸟、小青蛙。在朗读汇报时，我以采访者的身份采访这些小动物们，为什么不帮助棉花姑娘呢。通过汇报学生们已经掌握了不同的动物吃不同的害虫。最后我还鼓励学生们说一说在我们日常生活中还有哪些益虫益鸟，同学们踊跃发言，有的说蚯蚓，有的说蜘蛛等等，说明他们的观察力很强。我也在此进行的扩展，比如蜜蜂，蟑螂等。同学们在这节课学到了很多知识，并有保护益虫益鸟的意识，达到了本节课的教学目标。

11、一年级下猜字谜课文读后感

一年级下猜字谜课文读后感

今天，我把爸爸妈妈给我买的《猜谜语》一书给看完了。其中有几道题很有趣。

第一个是：不是桃树却结桃，桃子里面长白毛，到了秋天桃熟了，只见白毛不见桃。（打一植物）我想了想：哦，是棉花。

还有一个非常有趣的题，这道题是：

生在山中。

颜色相同。

来到人间。

有绿有红。（打一植物）

我想了半天也不知道结果，看了一下答案，恍然大悟：咳！原来是茶，我怎么没想到呢。

最后一道题也很有趣，这道题是说：

一物生得巧。

地位比人高。

日里一肚毛。

夜里空肚熬。（打一日用品）

我看了一下图才知道答案是帽子。

书里还有非常多有趣的谜语，猜谜语可以开动脑筋，开发智力，还很有趣，我非常喜欢这本《猜谜语》。

12、五年级下祖父的园子课文读后感

五年级下祖父的园子课文读后感

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢童年时是那么美好，让人回味无穷。

萧红的童年是很幸福的。她一生最快乐的时光就是在祖父的园子里度过的。和蔼可亲的祖父对她倾注了所有的爱心，使拥有一个无忧无虑的童年。

萧红的一生很坎坷。幼年失去母亲，18岁失去了最爱她的爷爷，而在23岁被迫离家。可怜的她在32岁时与第三任丈夫前往香港时不幸与世长辞。

当读了这些，我再去回味《祖父的园子》时。我的心不再心潮澎湃，那么欢快了，而是一丝一丝的哀伤涌上了心头。童年时的她，是那么自由自在，是那么天真烂漫，是那么的顽皮可爱。在祖父的园子里瞎闹，将谷穗当成狗尾草割，将种在坑里的白菜种子踢飞学祖父戴帽子，学祖父拔草，学祖父铲地。她是那么天真无邪，对一切事物都充满新鲜与好奇！

每每读上一次，我又有了新的收获，新的回忆。小时候我在乡下田园里追赶蝴蝶的趣事，七岁时被小狗追着跑跌倒的惨事，八岁时在补习班被小朋友欺负的怒事，都深深铬在了我的心中。我爱我的童年，爱它的美好，爱它的真实，爱它留给我种种深刻的印象。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻每每读起这句诗时，往往总会勾起我童年的边边角角，这将永远是一幢最美的童年画，它呈现的有背景美吗？不，孩子的天真，幼稚才是打动人心的根本。真是童年忙去不留声，点点滴滴心中觅啊！

13、五年级下稚子弄冰课文读后感

五年级下稚子弄冰课文读后感

在一天的清晨，一群孩子跑到一个铜盆前，这个铜盆里已经结了厚厚的冰，孩子们把冰取了出来，拿出一条条彩线把冰穿了起来，作成了一个个银色的钲。那清脆美妙的声音就像玉罄一般，穿过了树林。冰掉落在了地上，孩子们还来不及惊讶，就听到冰掉在地上后，那如同玉石碎裂一样的声音。孩们又一个个活蹦乱跳起来。

冬天来临，天气变冷了，到处都结冰了，小孩一见，便回家拿了一个铜碗，盛了一些水放在窗台上，隔天小孩来到窗前，碗里的水早已冻成了冰，小孩高兴极了，立马把那块厚厚的冰取了出来，拿在手里当银钲敲，这银钲的声音，十分动听，像玉磬敲出来的声音一样，十分美妙。不知怎么回事，小孩没拿住，冰掉在了地上，村民随着声音来到了有响声的地方，一看是小孩的冰掉在了地上，发出像玻璃碎掉的生音，才放心回家。

14、五年级下月是故乡明课文读后感

五年级下月是故乡明课文读后感

明月是中国古今文学中极为常见的意象。那皎洁的明月不知道多少次出现在古人的诗词文章里，寄托他们的情怀。

有孤篇压全唐的《春江花月夜》，写尽月的风姿；有举头望明月，低头思故乡的《静夜思》，道出游子的乡愁；还有杜甫的露从今夜白，月是故乡明，张继的月落乌啼霜满天

到苏轼这里，月夜访友、游山似乎是日常生活的一部分。他和朋友一起看山高月小，水落石出，看月出东山之上，徘徊斗牛之间，他还留下了但愿人长久，千里共婵娟的诚挚祝福。

新冠疫情之际，日本友好人士在捐赠的物资上写的青天一道共云雨，明月何曾是两乡，给了多少人鼓舞和勇气，让多少人为之动容。谁能想到，这句王昌龄千年之前写下的明月诗，千年后能无比贴切地用在这里呢！

今人不见旧时月，今月曾经照古人，天上的明月超越了时间，也超越了空间，寄托着人类共通的情怀。

在本文中，季羡林老先生写这一轮月，和李杜文章里的明月，和春江花月夜里的明月，和苏轼的明月，和王昌龄的明月，何尝不是同一轮月呢，他抒发的情，又何尝不是是共同的情怀呢？

鲁迅先生曾说：人类的悲欢并不相通。但有些情感，人类是能够相通的。这浓浓的思乡情，这淡淡的离别愁在季老的笔端透过这天上的月缓缓流淌而出，这就是那些离乡的孩子，漂泊的游子共同的悲欢。

每个人都有个故乡，每个人的故乡都有一个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。

无论过去还是现在，远离故乡的游子心中都会有一处柔软的地方留给自己的故乡。鲁迅写过故乡，他怀念的是童年玩伴闰土，周作人也写过故乡，他想起的是故乡的野菜。季羡林先生也写故乡，他写的是家乡的明月。

刘勰说寂然凝虑，思接千载，季羡林动笔的时刻或许也想起过那些镌刻在皇皇文学书卷中的明月诗，也许想起过前人已经反复咏叹过的思乡情。

季老回忆自己的儿时月，儿时的记忆既朦胧又清晰。在回忆之中，那些杂芜的背景已然朦胧，唯有深刻永不能忘的画面依旧清晰。作文之时，作者已经进入暮年，但童年记忆中于夜晚追捕知了，于月夜在家乡水塘边看天上月和水中月交相辉映的情景却宛如昨日。是不是那儿时在自然里的欢乐和自由启迪了作者的灵性?是不是那月光赋予了作者灵魂里面的光辉？我们不得而知，但这段童年记忆对季老先生一定是宝贵和值得珍藏的。

季老感怀自己壮年离乡，飘泊天涯。因缘际会，他能看见更多的月亮。瑞士的湖光月色，撒哈拉沙漠的大漠明月，茫茫大海的圆月，巍峨高山上的冷月每一处的月亮都是极美的，可是这异国他乡的明月虽然美，却永远抵不上家乡的月。月是同一轮月，但心却不是一样的心。他乡虽美，总是羁旅之人，故乡虽远，却有不可割舍的根。作者说：这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮，这是作者对家乡的怀恋心语，也应是所有漂泊在外的游子共同的心声。

即使最终从海外回到祖国，但毕竟难回家乡。作为文化泰斗，国学大家，季羡林最终选择北大燕园中国文化圣地，作为人生最后的栖居地了。在朱自清写下荷塘月色的地方，看着天空中朱自清也看过的那轮月，他又忍不住思念起家乡月。他说：荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。

读到这里，怎能不为作者的思乡情所打动，怎样才能不想念自己的家乡故土，想起和自己的生命绑定了的家乡的草木山水，亲友乡邻呢？

月是故乡明，漂泊的杜甫在月下怀念自己的弟弟；月是故乡明，季羡林在月下怀念自己的家乡。这种怀念对于孩童可能是陌生和难以理解的，但是对于经历了坎坷的成年人却能轻易打动心中的某个地方。

季羡林先生已经离世，不知道他再见家乡月的愿望是否实现，但是我想，身处另一个世界，他头上的月亮一定就是他那心心念念，永不忘怀的家乡明月。

15、五年级下习作：中国的世界文化遗产课文读后感

五年级下习作：中国的世界文化遗产课文读后感

我心目中的长城长城，是我早已向往的去处。暑假里，我如愿以偿饱览了中华民族古老的长城风光。八达岭耸立在北京西郊，远望起伏连绵，近看山岭陡峭。长城盘旋在山梁上，像腾飞的龙。站在长城上往下看，只见停车场的一辆辆轿车如甲虫，一个个行人如蚂蚁；往上仰望，蓝天白云，烽火台傲然挺立。登长城看起来容易，走起来气喘吁吁，好不容易才走到好汉坡，大家都累得汗流满面。妈妈说：不到长城非好汉，到了长城不自满。听了妈妈的鼓励，我又坚持往上登，终于登上了八达岭长城高处烽火台。

爸爸告诉我：这是古代秦朝，为了防御匈奴的入侵，劳动人民用肩挑手扛，用砖石砌成的。以后逐渐连成了万里长城。我们的心情都很激动，从不同角度，选取不同的景点，拍下了10多个镜头。站在长城上，我浮想联翩：二千多年前，在那么恶劣的条件下，劳动人民就能烧出那么质好量多的火砖，砌成了坚实的城墙，实在是了不起！我们要弘扬中华民族吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，把祖国的各行各业建设得蒸蒸日上、欣欣向荣。长城，被联合国教科文组织列为世界文化遗产。我们要保护好长城，更要弘扬中华民族的历史文化。我今年9岁了，我要好好学习，天天向上，长大了要成为祖国的栋梁之材，为祖国的繁荣富强、为世界的和平幸福，贡献自己的力量。

长城是我国古代劳动人民创造的奇迹。自秦始皇开始，修筑长城一直是一项大工程。据记载，秦始皇使用了近百万劳动力修筑长城，占全国人口的1/20！当时没有任何机械，全部劳动都得靠人力，而工作环境又是崇山峻岭、峭壁深壑。可以想见，没有大量的人群进行艰苦的劳动，是无法完成这项巨大工程的。长城连续修筑时间之长，工程量之大，施工之艰巨，历史文化内涵之丰富，确是世界其他古代工程所难以相比。孙中山评论长城时说：中国最有名之工程者，万里长城也。工程之大，古无其匹，为世界独一之奇观。

美国前总统尼克松在参观丁长城后说：只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城。所以说，长城作为人类历史的奇迹，列入《世界遗产名录》，当之无愧。长城，是我们中国的一条长龙，是见证中国发展的有效见证。所以我们要到长城去玩。这也验证了不到长城非好汉的含义

16、五年级下习作：漫画的启示课文读后感

五年级下习作：漫画的启示课文读后感

语文课本上有一幅漫画，它的内涵非常有意思，我看后经常忍不住洗想。

图中，在一个异常寒冷的冬天，四个衣着华丽的人正恬不知耻地站在母子上车处牌子旁候车，而真正需要帮助的一对母子却被他们挤出了上车处。他们为什么会做出这样的事来？是母子上车处写得不够清楚吗？还是这些人不识字？不是的！你看第一个人，他身披厚厚的棉大衣，双手插在衣兜里，两眼冷漠地注视着前方；第二个人头戴大盖帽，漫不经心地看着着脚下，看上去像是一个退伍军人；第三个人脚穿铮亮的厚皮靴，两目微睁，鼻子上架着一副金丝框边圆眼镜，说不定还是一个学识渊博的知识分子呢！第四个人嘴戴大口罩，站得笔直，一看便知他是一个经验丰富的医生。他们看上去似乎都是接受过良好的教育，但为什么他们却对真正需要帮助的人视而不见呢？因为他们都是为了一己私利而不顾社会公德的人！

其实在我们的生活中，何尝不曾出现过这些对社会公德视而不见之人！绿草地上，不少人毫不理会爱护小草的告示，随意在草坪上奔跑，打闹，将新长出的嫩芽踩倒；在医院里，在电梯里，禁止吸烟的标语比比皆是，但仍然有人熟视无睹叼着烟吞云吐雾，殊不知在密闭的空间里烟雾难以消散，给吸二手烟的人造成巨大的身体伤害。我们不能只靠贴宣传标语，我们应该在现实生活中以身作则。

不识字的文盲不可耻，可是明明有文化的假文盲无疑是可耻的。我们生活在一个现代社会中，不能做一个对社会公德视而不见的人，要做一个讲文明有素质的中国人，这样我们的未来才会越来越好。

17、五年级下跳水课文读后感

五年级下跳水课文读后感

最近，我读了俄国作家列夫．托尔斯泰写的《跳水》，我对文中那位机智勇敢、沉着果断的船长产生了深深的敬佩之情。（这一句其实可以换一种表达方式，可能会更精彩一些）

《跳水》主要讲了在一艘帆船上，水手们拿猴子取乐，猴子就抢了船长儿子的帽子，一直逗他生气，直到把他引上了桅杆顶端的横木上。在万分危急的时刻，船长当机立断，拿着枪（这一点很重要）逼迫孩子跳水，孩子一跳下来，便得救了。（主要讲了后面应该接的是的故事或内容，这里显然太长，不太适宜这种句式。）

这就是《跳水》的故事，他船长用最好的办法挽救了孩子的性命。，他的沉着果敢实在令人赞叹和佩服，生活中我们往往缺乏这样的智慧。（下文列举的是不冷静的事例，因此需要在这里点一下，让上下文结合起来。）

这让我想到了我的一次亲身经历。

那天，我正在公园溜冰。突然，草丛里蹿出一条黑狗，看见我，就追着我跑。我被吓了一跳，二话不说，就到处跑拼命往前溜。它那尖尖的牙齿，牙缝里还流着口水，令人望而生畏。一旁的人都大喊着让我停下，站着不动，它就不会追我了。可我实在是太害怕了，不停地拼命地跑。忽然，我脚一滑，一个霹雳，就摔倒了。黑狗冲上来，把前爪搭在我面前，张着血盆大口，露出尖尖的牙齿，牙缝里还流着口水，散，发出一股股腥臭味，好像随时准备把我一口吞掉，吓得我浑身发抖，心里像十五只吊桶打水七上八下。正在这时，黑狗的主人不知从什么地方跑了出来，把它带走了，我悬着的心才渐渐平静下来。（这一段的叙述和描写有些地方的确不太符合逻辑，需要进一步揣摩和梳理。）

事后，我一直在想，如果我能像船长那样沉着冷静，后面的事情也许就不会发生了。

正如罗素所说：良好的人生是受行动和智慧指导的。船长的这种智慧与胆略，难道不值得我们学习吗？（尽管事例有点勉强，但作者还是收了回来。）

18、五年级下刷子李课文读后感

五年级下刷子李课文读后感

今天，我们学习了23课刷子李，我觉得刷子李的刷墙技术真是太高超了。

你看这一句别不信，他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。刷子李对自己也太苛刻了，您说，这刷墙的人无论是蘸浆还是粉刷，总会掉一两滴在身上，而且又没人规定刷子李必须保持衣服干净，他还给自己立下这样的规矩，这对一个粉刷墙壁的人，要求真是极其苛刻。

只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地清脆一响，极是好听。曹小三惊得目瞪口呆，连我都觉得不可思议，这哪是一个粉刷匠在粉刷呀！

可事情好象并不如此，当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，如黄豆大小。难道刷子李的那手绝活是假的？他并不是那么神？枉我那么佩服他！可我总觉得事情还没完。我继续往下看，看着看着，我不禁笑出声来，真是让我松了口气，原来那白点是一个破了的小洞，刷子李刚才点烟时烧的一个小洞，里面的白衬裤映衬出来，看起来就像一个小白点。

难道这堪称一绝的民间艺术不是我们中华民族炎黄子孙的自豪和骄傲吗？

19、五年级下人物描写一组课文读后感

五年级下人物描写一组课文读后感

在灿烂的文学宝库里，作家用他们的妙笔，为我们刻画了众多栩栩如生的人物形象，这些人物性格鲜明，给我们留下了深刻的印象。写人作文，对于我们小学生来说，是最重要的，因为毕竟生活中有那么多的人物，各有各的特点，他们不是一道公式，也不是一个数据，我们也不是数据接收器，更不是神通广大的机器人，所以不同的人在不同的人笔下写出来也就是不同的人了，写人作文，绝对是重中之重，所以我喜欢收集一些关于写人的素材，今天我看了一篇素材，名叫《人物描写一组》。

本文由三个独立的片段组成。《小嘎子和胖墩摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》，《临死前的严监生》选自《儒林外史》，《凤辣子初见林黛玉》选自《红楼梦》，这三个片段分别描述了小嘎子、严监生和王熙凤的形象。每个片段，作者描述人物的方法，也有不同的重点。可以说，这三个片段是人物描写的经典。小嘎子和胖墩摔跤这部分描述小嘎子和胖墩摔跤的场景。小嘎子就欺负傻傻的的胖墩，但是胖墩接受了挑战，临危不惧，抓住机会把小嘎子甩在身后。《临死前的严监生》写道，严监生死前一直伸出两个手指。他侄子猜测他想念他的亲戚。他的第二个侄子猜测有两块银子是他没有吩咐的。他的奶妈猜测他想要两个叔叔，但他们都错了。只有赵氏明白他的意思，他挑了一灯草，严监生顿时咽了气。《凤辣子初见林黛玉》讲述的是林黛玉第一次遇见王熙凤，当时她刚进入贾府。美丽奢华的王熙凤热情地安慰着林黛玉。

读了这篇文章，我觉得，虽然王熙凤因其罪行臭名昭著，但人们不能否认她的智慧。在这个由数百人组成的大家庭中，她是唯一一个多才多艺的人。为了应付超出收入的巨额开支。她在处理贾府的各种弊端和危机时目光敏锐，显示了她在各地做大事的勇气和能力。

读了这篇文章，我学到了不少写人的办法。

20、五年级下梅花魂课文读后感

五年级下梅花魂课文读后感

梅花是中国最有名的花之一，它那不畏严寒的坚强品格，历来为人们所称颂。看完《梅花魂》这本书后，我对梅花的精神产生了更深刻的印象。

我读完这本书后，我知道了:梅花魂，魂指的是梅花的精神！梅花的精神正是中华民族的民族精神不管经历多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地、不肯低头折节！我们中华民族是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！一个中国人，无论在怎样的境界里，总要有梅花的品格才行！

每当外祖父教我读唐诗时，读到独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。春草明年绿，王孙归不归。自在飞花轻似梦，无边丝细雨细如愁。之类的句子时，时常会有一两颗泪珠落在我的腮边，手背上。

读了《梅花魂》，我学到了很多，不仅知道了梅花魂的意思，还知道了一个永生难忘、刻骨铭心的道理要做一个顶天立地、不屈不挠的中国人！

21、五年级下军神课文读后感

五年级下军神课文读后感

《军神》一文讲述了刘伯承在一家诊所，被告知要进行手术，而他却拒绝使用麻醉剂，并在手术中一声不吭，沃克医生称赞刘伯承为军神。

这篇文章打动我的，是刘伯承那顽强的毅力。他在手术中能够一声不吭，把自己所有的痛苦宣泄在崭新的白床单上，那句崭新的床单居然被抓破了更是使我震撼，也让我觉得他颇有男子汉的气势。对沃克医生的侧面描写更是衬托出刘伯承的坚持不懈，我觉得刘伯承被称为军神，当之无愧！在读到沃克医生称刘伯承为川中名将时，更是因为他年纪轻轻就大有作为，而对他肃然起敬。

在读这篇文章之前，我常因为一些小事没做成功而言之放弃。有时，我会因为一道稍微复杂一点的题目做不出来而置之不理，甚至因为一粒小小的纽扣解不开而大发脾气。在读了这篇文章后我觉得，刘伯承连不使用麻醉剂进行手术都能承受，我这点困难又算得了什么呢？

读完后，我懂得了：战胜困难就战胜了一切。

22、五年级下红楼春趣课文读后感

五年级下红楼春趣课文读后感

《京都竹枝词》中说：开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。前些天，我就读了《红楼梦》中的一则名篇《红楼春趣》。认真读完后，我深有感触，心里久久不能平静。

《红楼春趣》一文讲述的是在春暖花开的时节，宝玉、黛玉等人一起在大观园里放风筝的故事。我从小就喜欢放风筝，而文中的每个人也很喜欢，他们甚至坚持自己做风筝。尽管他们的手艺不精，做出的风筝有的丑，有的飞不高，但是他们却不怕辛苦，坚持不懈。每当我读到这儿时，就心生羡慕，想像他们一样厉害，也亲手做一只风筝。看着自己做好的风筝在天空中像大雁一般飘来飘去，心里肯定会非常高兴！

这也让我想起了昨天去登山的经历。昨天早上，阳光明媚。我和我的好朋友一起去爬山。从山脚下向上望去，山上一片树木茂盛的景象。走在山间，处处可见粉红色的桃花和翠绿翠绿的小草，还能听见潺潺的流水声，让人心旷神怡。可才爬到半山腰，我就累得气喘吁吁，想半途而废了。这时，我的好朋友对我说：你还记得《红楼春趣》里的故事吗？他们明明做不好风筝，却还是坚持下来了，我们也要向他们学习啊！我恍然大悟，一鼓作气，和她一起登上了山顶，最终体会到了一览众山小的乐趣。

《红楼春趣》这则故事让我明白了，即使是一件小事，也要坚持做下去，这样才能享受到成功的喜悦。

23、五年级下草船借箭课文读后感

五年级下草船借箭课文读后感

五百多年前，元末明初之际，诞生了我国第一部著名的章回体小说-----罗贯中的《三国演义》。今天我们学的是《三国演义》中的一个小故事：《草船借箭》。

《草船借箭》主要讲了周瑜很妒忌诸葛亮的才干，因此不择手段来陷害诸葛亮。他要求诸葛亮在三天内造好十万支箭，暗地里却阻断了诸葛亮的造箭方法。谁知诸葛亮神机妙算，向曹操借箭，周瑜这下可心服口服了。

我觉得周瑜很小气，容不下别人。既然共同对付曹操，那就应该是一条心。别人才学比你高，那你就应该努力学习知识，而不是想要和别人争斗。争斗只会两败俱伤，曹军正好可以乘虚而入，那他们的麻烦就大了。

我认为周瑜在这儿应该可以以大局为重，可他并没有这么做，而是公报私仇。

周瑜也很毒辣和不择手段。他为了除掉诸葛亮，什么手段都用了，但都被诸葛亮化险为夷。

但是周瑜愈是小气，愈是毒辣反倒衬出诸葛亮的神机妙算，足智多谋。他十分令人敬佩。经过这次事件后，周瑜肯定心服口服了吧，不然最后他们怎么打得赢赤壁之战呢？

我想我们不应该做周瑜那样的人，我们应该宽容大度，宰相肚里能撑船嘛。我们还应该像诸葛亮学习，学习他的才智过人，高风亮节。

《草船借箭》给了我很多启示。

24、四年级下综合性学习：轻叩诗歌大门课文读后感

四年级下综合性学习：轻叩诗歌大门课文读后感

生活中处处有诗歌。有天真的儿歌、典雅的古诗、朴素的民歌，常在我们耳边回响。在诗歌的海洋里，有无数珍宝。我们组通过本次综合性学习轻叩诗歌的大门的活动，对诗歌的了解有了更深的认识，可以说是获益良多。

　　我们小组的活动在上周开始。通过阅读提供的材料和搜集诗歌各个方面的知识，对资料进行了分类、整理和编排，还了解了唐诗、宋词、元曲的不同之处。最后，还制作了诗集等，活动取得圆满成功。

　　在本次活动中，我收获丰富。其中，我了解到唐宋八大家是：欧阳修、柳宗元、王安石等诗人。我还知道了一些诗人的别号特别有趣：诗狂贺知章，诗魔白居易，诗仙李白除此之外，通过阅读课外有关诗歌的书籍，我明白了词又叫做诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点是：调有定格、句有定数、字有定声

　　在活动过程中，我发现许多活动流程都是要通过小组相互合作才可以顺利完成。从中，我体会到团队精神及合作的重要性。俗话说得好：众人拾柴火焰高。只有孤零零的一人是成不了大事的。

　　可是，在活动的过程中，也有许多做得不足的地方：有的同学在捣乱、嬉戏，搜集的资料不正确、不充足等。经过组长的制止和修正才得以解决。希望今后有待改进，在本次活动中，我们还未发挥的最好，相信下次的活动，我们会有更大的进步!

　　漫步诗园意未尽，生活中处处充满诗情画意，处处都是诗歌的百花园，让诗歌伴随我们一生!

25、四年级下我们家的男子汉课文读后感

四年级下我们家的男子汉课文读后感

今天，我读了《我们家的男子汉》这篇文章，感觉文中的男子汉太可爱了！

这篇文章分三大部分。第一大部分主要讲了我在带姐姐家的孩子我们家的男子汉买东西时，他经常要求自己买，不让大人帮助。如果大人帮助了，他就会十分沮丧。后来他会自己买了，出去时就不让别人跟着。最后他的独立要求锻炼了他。

第二部分主要讲了他很坚强。上幼儿院时，他从来不哭就算打针、挨打都不哭，所以，他很坚强。

第三部分主要写了他回安徽时上车的情景，写出了他面对生活挑战的沉着。

这个男子汉在作者的笔下写得栩栩如生。在写他自己买东西时，作者运用了一系列的语言描写，如：我说：你递上钱，我帮你说好了。不要，不要，我自己说。他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句：你不要讲话哦等。多么好的一篇文章！

26、四年级下天窗课文读后感

四年级下天窗课文读后感

我国著名作家茅盾写的散文《天窗》，描写了农村乡下的孩子透过天窗观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表达了孩子们渴望接触和了解外面世界的强烈愿望以及对美好世界的向往和追求。

文中写道，夏天阵雨来了时和晚上孩子们被逼着上床睡觉的时候，这时孩子们失去了自由，只好通过天窗来观察外面的世界，想象世界，感受世界，因此，小小的天窗成为了孩子们唯一的慰藉。

读罢这篇文章，不由得产生了很多的感触，写成文字与朋友们一起分享，希望我们每一个人心里都能开启一扇属于自己的天窗，透过这扇天窗去感受外面的世界，去实现自己的人生梦想，找到属于自己唯一的心灵慰藉。

记得小时候，我总是喜欢坐在山顶看远处的天边，想象着山的背面另外一个世界，想象着大山外面城市的样子，总是渴望如果有一天能走出大山，看看外面的世界该多好！那时候，远处的天边就是我生活中的一扇天窗，从这扇窗去想象着外面的世界，成了我生活中唯一的慰藉。也正是对外面世界的渴望，让我克服了各种困难，考上了大学，翻越了大山，走出了生我养我的小山村，走进了城市，小小的一扇天窗成就了我的人生梦想。

二十世纪七十年代，虽然物质条件很差，没有玩具、没有书籍，甚至上不起学，但是农村的孩子一样生活得很快乐。他们总是能在生活中找到使自己快乐的事情，比如看蚂蚁搬家，用泥巴做各种玩具，甚至在田野里相互追逐着疯跑等等，那时候的孩子们很自由，家里大人很少管孩子，有时候早上出去，晚上天黑了才回来，甚至有时候天黑了不见孩子回家，大人就站在村口大声喊着孩子的名字，此时，不知道孩子突然从哪里钻出来，站在了大人的面前，然后被大人揪着耳朵往家里走。

对于乡下孩子来说，屋顶上那小小的、方方正正的、可以透过光线的孔是有形的天窗，而无穷的想象力是孩子们心目中无形的天窗，甚至像我小时候经常看着发呆的大山也是一扇天窗，透过天窗让孩子们对外面的世界展开了各种想象，所以，小小的天窗成了孩子们唯一的慰藉。

其实，无论是小时候还是长大之后，甚至是在人生的每一阶段，我们每一个人心里都会有一扇天窗，它是我们对生活的一种希望，是我们活着的唯一的慰藉，这扇天窗让我们对未来充满着美好的想象，正如屋顶上那扇小小的天窗，让孩子们透过它对外面的世界展开了各种想象一样，让我们在困境中对生活抱有一线希望，暂时获得一种满足感，这也许就是我们的人生。

27、四年级下塞下曲课文读后感

四年级下塞下曲课文读后感

塞下曲月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。【赏析】本诗又题作《和张仆射塞下曲》。原诗共为五言绝句六首。这是其中第三首。五绝由于离首即尾，离尾即首，诗人回旋余地较小，向称难作。卢纶《塞下曲》全系五绝，虽然受和诗的限制，但他却善于运用这种诗体。卢纶所和张仆射原诗今已不传，而和诗竟流诵千古，可见它的价值经得起历史的检验。胡震亨《唐音癸笺》卷七谓：大历十才子，并工五言诗。卢郎中(纶)辞情捷丽，所作尤工。又说：卢诗开朗，不作举止，陡发惊采．焕尔触目。品读这一首《塞下曲》，可以深味卢诗的陡发惊采，焕尔触目。| 诗由写景开始：月黑雁飞高。这样的景是难于刻画的：月黑，则茫无所见；雁飞高，则无迹可寻。雁飞而且高。是由声音觉察到的。这样的景，并非眼中之景，而是意中之景。雪夜月黑，本不是雁飞的正常时刻。而宿雁惊飞，正透露出敌人正在行动。寥寥五字，既交待了时间，又烘托了战斗前的紧张气氛，直接逼出下句：单于夜遁逃来。单于本是古匈奴的君主，这里借指敌军统帅。敌军在夜间行动，应当有各种可能。然而诗人但谓单于夜遁逃。读诗至此，顿觉一股豪迈之情扑面而来。敌人夜间行动，并非率兵来袭，而是借夜色的掩护仓惶逃遁。诗句语气肯定，判断明确，充满了对敌人的蔑视和我军必胜的信念，足令读者为之振奋，于上句造成的神秘气氛中，发一惊采。敌酋遁去，我军纵兵追擒，这是自然的发展。欲将轻骑逐，是追兵将发而未发。不用大军而仅派轻骑，绝不仅仅因为快捷，同时也还显示厂一种高度的自信。仿佛敌人已是瓮中之鳖，只须少量轻骑追剿。便可手到擒来。当勇士们列队准备出发时。虽然站立不过片刻．而大雪竟落满弓刀。大雪满弓刀一句，又发惊采，将全诗意境推向高潮。在茫茫的夜色中，在洁白的雪地上，一支轻骑兵正在集结，雪花顷刻便落满了他们全身，遮掩了他们武器的寒光。他们就象一支支即将离弦的箭。虽然尚未出发，却早就满怀着必胜的信心。这是一幅多么动人的画图!在静谴中蕴藏着呐喊，在昏暗中酝酿着闪电!虽然是在漆黑的夜间，勇士们被白雪勾画出的英姿仍然是焕尔触目。离首即尾、离尾即首虽然是绝句的难点，但诗人倘能大胆剪裁，巧妙构思，抓住典型环境与典型场景，完全能够写出精采的佳作。

28、四年级下猫课文读后感

四年级下猫课文读后感

老舍喜欢带小字的东西：小猫，小狗，小鸡、小鸭，小花，小草，小孩儿，小人物，全喜欢。而至今令我影响深的文章，是老舍的短片散文《猫》。

老舍通过细节描写，用京味十足、幽默风趣的语言，生动刻画了他家猫的性格。把一只机灵、贪玩的，尽职尽责的猫展现的读者眼前，让人不禁喜欢上了这只猫。

而《猫》这篇短文中间的重点部分，是写猫的贪玩的：它会出走一天一夜、任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。这两句话写出了猫的出去玩的时间长，与老舍等待猫回来的急切心情。读到这里，我忽然发现，老舍家的猫与我们家的猫性格大多相似，它会在空闲时间，出去游玩，这出去的是间有长有短。短则一天一夜，长则四五六天，而且每次回家身上可挂了不少彩，是不是还会从身上掉下来有伤疤皮的一撮毛。老舍家的猫与我家的猫完全没有家猫的本性。

而这篇文章吸引我的部分，是老舍用动作、神态描写，写出了猫的警惕性高、尽职尽责：屏气凝视、一连几个钟头、非把老鼠等出来不可。通过这些描写细节的语句，把猫的动作、神态展现在读者眼前。我仿佛看到：一只黄花色的公猫，正瞪大眼睛，放大瞳孔，伏在老鼠洞前，一丝不动地等着老鼠出来，这真是一只尽职尽责的猫。

老舍爱猫，但他也爱花，这只猫刚来到院子里的时候，对花充满了好奇，去那根花枝上荡秋千，在花盆之间蹦来蹦去，最后把院中的花弄得枝折花落。老舍并没有生气，反而觉得眼前这只猫变得更可爱了。在老舍眼里，猫虽把花弄坏，但爱猫与爱花是不相矛盾的，。

读完《猫》这篇文章。让我深受体会，令我觉得老舍是一个爱生活，有爱心的人。而他的文字中并没有华丽的语言来描写这只猫，这可能是他的一个写作特点吧，巴金曾说过：老舍先生永远活在他的作品中，活在一代代读者心中，活在人民中间！

29、四年级下绿课文读后感

四年级下绿课文读后感

朱自清先生的散文《绿》，那是我上初中时，从语文课本上读到的，此后的很长一段时间里，没有再读过先生的文章，心中所憾的是无法走进先生的精神世界。

有一天，在书店里，我找到了一本先生的作品精选，那飘着淡淡墨香的文字，让我陶醉，让我爱不释手了。

重温《绿》的梦境，梅雨潭的瀑布突然间就活了走到山边，便听见花花花花的声音，，我反复地咏读，先生在这句话里连续用了花花花花四个同音字，而为何不用花花花三个字呢？花花花花四个字，让这动听的流水声，连绵不绝，仿佛是在音乐大师的指尖轻轻跳动的琴键，带给我们欢快愉悦的听觉享受，赋予了一切生命之源水无限的生命力！而花花花三个字读起来就感觉有些缺少水的乐感和生气了。

喜欢先生那精彩，流畅的文笔，读先生的文章，也让我们看到了先生那颗炽热而透明的心，这是一种影响我们后辈如何做人，如何作文的精神财富！

重温《绿》的记忆，她纯净而空灵，眼前的一切亲切而美丽

此情、此景、此地，那样地熟悉。

30、四年级下芦花鞋课文读后感

四年级下芦花鞋课文读后感

《芦花鞋》这篇文章是曹文轩作者一手刻画的，《芦花鞋》里面主要讲了青铜一家收养了葵花，青铜什么事情都为妹妹着想，不管什么都让给妺妹，这篇文章是写出了青铜为了给妹妹筹钱在不怕严寒的情况下为妹妹筹钱，就是在一次下雪的情况下，青铜还是坚持卖鞋，结果有了一笔很大的收入，可是青铜也做了一件善事，因为有人很喜欢芦花鞋，青铜也不管脚上的寒冷把自己的那双鞋送给了那个人。

我读到这篇文章时，这种敬佩之情油然而生，他的尊老爱幼让我敬佩，他的淳朴善良值得让我学习，加上他的坚韧不拔，让我学习到了我们应该踏过一道坎儿不后退，特别是为了妹妹能够学习而不后退，他而且一丝不苟，用心地这着一件事，他是位好哥哥。

生活上，也会遇见这些上不起学的贫困地区的孩子，有很多人都会看不起他们，可是有些善良的人会帮住他们，也有些城市孩子不好好上学，喜欢四处玩耍，可是你们想一想，贫困地区有那么多孩子上不了学，我们为什么不能好好学习，帮助那些贫困地区的孩子呢？我们的学习环境比他们更好、为什么不好好上学呢？学习其实是我们一根顶天立地的柱子，如果基础没打好，我们以后还能干啥呢？所以好好珍惜我们的学习环境吧！

31、四年级下记金华的双龙洞课文读后感

四年级下记金华的双龙洞课文读后感

我们都喜欢大自然，因为大自然是很美丽很神奇的，接下来就看一下双龙洞这篇文章。这篇文章很好，不仅把景*写得美，事情也很详略，还让我深深地吸引了，让我眼前也浮现出了这美丽的景*。作者表现对双龙洞喜爱感情，读后感。文章让看到大自然神奇，让我大开眼界，我也真想去啊！我眼前景*有鲜艳的花朵、高大的大树、神奇的溶洞，真是神奇，又美。

下次我真的双龙洞美丽的景*，让开开大自然的眼界。我们都喜欢大自然，因为大自然是很美丽很神奇的，接下来就看一下双龙洞这篇文章。这篇文章很好，不仅把景*写得美，事情也很详略，还让我深深地吸引了，让我眼前也浮现出了这美丽的景*。作者表现对双龙洞喜爱感情。

文章让看到大自然神奇，让我大开眼界，我也真想去啊！我眼前景*有鲜艳的花朵、高大的大树、神奇的溶洞，真是神奇，又美。下次我真的双龙洞美丽的景*，让开开大自然的眼界。

32、四年级下宝葫芦的秘密节选课文读后感

四年级下宝葫芦的秘密节选课文读后感

暑假里，我看了很多书，让我印象最深的是《宝葫芦的秘密》。

这本书主要讲了一位小学生王葆一个天真活泼、富于幻想的少年的故事。每当王葆在生活中遇到困难就幻想有个宝贝来帮他，一天，这个梦想实现了，王葆钓到了一个宝葫芦，宝葫芦帮了很多忙特别是很多倒忙。

有一次下象棋，王葆说：吃车！吃马！躲在树上的宝葫芦听见了，使一颗颗棋子飞进王葆的嘴里。还问：主人，这东西好吃吗？王葆难受地说：这东西不能吃;王葆在玩具店看到许多玩具，十分喜欢，宝葫芦就把所有玩具送到家里，王葆气得把宝葫芦骂了一顿;数学考试，王葆不想费劲，将鸣凤的答案连名字一起转了过去，在老师和同学面前更加出丑。王葆最后离开了宝葫芦，自己在游泳比赛中获得了冠军。

看了《宝葫芦的秘密》，我明白了：世界上没有不劳而获的事，要靠自己。正如老师说的：天下没有掉馅饼的事，凡事都需要自己努力。

33、三年级下小虾课文读后感

三年级下小虾课文读后感

在寒假里，爷爷奶奶给我买了一本，《小虾》的课外阅读书。

这本书中有许多许多的故事，比如说小虾，红鲤斗水，油菜花，茉莉花，金盏菊，水鸟，木叶蝶一些故事，让我给你们说一说红鲤斗水的故事吧。

这个故事大概讲述了，我在小工里发现了一条红色的鲤鱼，斗着竹篙里流出的水直冲，他每充一次都被水流带到了沟里面，凭着她的努力坚持他冲进的竹管里的故事。

这个故事，它告诉了我们做什么事情要坚持，不能放弃。

34、三年级下我们奇妙的世界课文读后感

三年级下我们奇妙的世界课文读后感

今天中午，我闲着没事干，就找来了一篇文章读了起来。

这篇文章主要讲了：我们现在生活的世界是一个奇妙的新世界，春季、夏季、秋季、冬季都给我们带来了快乐，只要我们仔细认真的观察、寻找，就能从即普通的事物中找到美。

这篇文章虽然很短，但是给我了启示让我懂得了：一花一世界，一沙一天堂，万物繁盛的大自然充满了神奇的魅力。这个世界从来不缺少美，只要你善于发现美的眼睛，懂得欣赏美的内心，快乐就会随处可得，生命也会因此而有了全新的意义。

是啊！世界上存在的东西是无穷的，只要我们去寻找。

35、三年级下我不能失信课文读后感

三年级下我不能失信课文读后感

我在这学期学了很多的名人故事，但让我最喜欢的是《我不能失信》这篇课文，因为里面的主人公宋庆龄是一个诚实守信的孩子，使我们敬佩。

《我不能失信》讲的是宋耀如一家用过了早餐要去一位朋友家，二女儿宋庆龄特别高兴，因为伯伯家有小鸽子。刚走到门口，宋庆龄想起来，小珍要来她家学叠花篮，爸爸妈妈说明天再教小珍吧，可是宋庆龄坚持留了下来。所以说宋庆龄是个诚实守信的孩子。

我的芳芳阿姨家的孩子，他叫蒋子航，也是这样诚实。有一次，因为妈妈和爸爸出差了，所以是我的芳芳阿姨来接我的，到了芳芳阿姨家门口，我说：芳芳阿姨，弟弟呢？方阿姨说：你弟弟在家呢，马上就能见到他。接着，阿姨就给我和弟弟做饭，让我和弟弟在那边玩。弟弟追我，我就飞快地跑，弟弟不小心把芳芳阿姨最喜欢的茶杯碰掉了，阿姨听到了杯子摔碎响声，就从厨房走了出来。看见茶杯掉了，就大喊了一声：谁弄掉的？我说不知道，弟弟说：是我不小心碰掉的，你打我吧！阿姨和颜悦色地说：敢于承认错误就好。

做个诚实的孩子，会得到原谅和喜爱，我以后也要学习宋庆龄，不能失信，做个诚实的孩子。

36、三年级下守株待兔课文读后感

三年级下守株待兔课文读后感

今天，我读了《守株待兔》这则寓言后，我受到了很大的启发。

故事是这样的，古代有个农夫，一天，他在干活，一只野兔跑的太急撞死在一棵大树桩上，死了。农夫捡起野兔，心想：如果天天都有这种好事该多好呀！从那一天开始，他每天他都坐在大树桩前，等着一只只野兔撞死在这里。到了秋天，他连野兔的影子也没看见，田里也长满了野草，他什么庄稼也没收到。

从这个故事中，我学到了做什么事不能存在侥幸心里，否则将一无所获。一份耕耘一份收获，我们每个人都一样，只有付出辛勤的劳动，才能获得丰收的果实。所以我要在学习上付出更多的汗水，争取获得更好的成绩。

37、三年级下蜜蜂课文读后感

三年级下蜜蜂课文读后感

今天我读了《一只离群的蜜蜂》这个故事。这个故事的内容是：有一只蜜蜂总以为自己很勤劳，但是自己吃得蜜很少，于是便生气的飞离了蜂巢我不知道这个故事的后半部分。但这让我想起了一件事：

三个星期前我们班举行了一次大扫除，老师给每个组分配了任务，我们组负责清结整个教室。我们每一个人都很认真的去打扫。大扫除结束后，老师决定给勤劳的同学发奖品，每个组选三个人领奖。组长们把名字写在纸上交给老师，我想自己打扫得那么认真，上面一定有我的名字，可是一直到领奖结束也没有我的份。我十分气愤，我那么用心的打扫，领奖时竟然没有我的份。好，既然你们先不仁，那就别怪我不义了。下次我就不打扫干净，让你这个组长被老师臭骂一顿。我为自己想出的计划暗暗高兴。

上个星期五又有一次大扫除，我故意扫不干净，心想：这回看你这个组长怎么被老师骂。打扫结束后我去看我扫的那个地方，结果却被扫的一尘不染，真是气死我了。后来，老师说我们组打扫得最干净，要给我们发奖品。当我上台去领奖的时候，立刻就有几个同学说：我好像没有看见他扫啊。其他几个同学立刻附和说：是啊是啊。还有同学说：他没打扫也来领奖，真不要脸。接着全班都哄堂大笑。我在嘲笑中回到座位，恨不得找个地缝钻进去。

我从这件事中明白了：惟有具备强烈的合作精神的人，才能生存，创造文明。

38、三年级下慢性子裁缝和急性子顾客课文读后感

三年级下慢性子裁缝和急性子顾客课文读后感

寒假里，我读了《慢性子裁缝和急性子顾客》，受到了很大的启发。

故事的大致内容是这样的：一个冬天，一位急性子顾客请慢性子裁缝帮它做棉袄。第二天，顾客来了，说他不做棉袄了，要改成夹袄。第三天，顾客又来了，要把夹袄的袖子剪短，改成衬衫。又过了一天，顾客再次来到店里，要求把剪下的袖子接上去。可裁缝不同意。裁缝说，他不接袖子也能做一件漂亮的春装。原来，布还在柜子里搁着，慢性子裁缝根本没开工呢！

这个故事告诉我们，做事不能像慢性子裁缝那样拖拖拉拉，也不能像急性子顾客一样催促别人做某件事。这样不但弄得手忙脚乱，还会让事情变得更糟糕。在学习上，如果我们有这两种缺点，一定要及时改正哦！

39、三年级下漏课文读后感

三年级下漏课文读后感

今天，我读的是一篇叫《漏的课文》。它讲述了一个叫老人的老人一辈子的事。

老人一生的经历。一个老人是从贫民区到一个贫民区的孩子。他有一个儿子，他是从贫民区，在那个小镇里是个孤儿，因为贫民区的人们常常在他面前说他丢了。因为他不想让孩子们受苦。老人的儿子是个小伙子，因为儿子是他的儿子。老人每天都去那里打工赚钱，可是有一天一个小伙子在老人的门口说，他是在偷偷摸摸来的。那个小伙子说，我就是在偷偷摸摸，来的钱不对。老人听了，就想去偷。

他想去偷点东西。可是，他没有钱，就去偷了。

他去了一个小镇里面。他在那里面等啊等啊。终于，他来到一家小店里面，可是里面有一个小伙子，他是个小伙子。可是，小偷东西还在。小偷就把小偷的东在柜子里面。

老人想去偷点东西，可是，他没有钱，就去偷点了。

他就在柜子里面等，终于，小偷找到，可是，他还有钱。就让老人去找东西。他看见，一个小孩正坐在那里看书。他就把小偷的东在柜子里面。小偷就把小偷的东在柜子里面。

这时老爷爷出来了，他就把小偷的东西偷偷的带回去了。老爷爷把老爷爷的东西全偷的带回去了。小孩就把老爷爷的东西都带回家。

老爷爷的儿子是个小孩，老爷爷很喜欢他。

老爷爷给他了很多很多的金币，他还有了一个女人，小女孩叫小哥。她的女人就是一个大姐姐。

有一天，她的女儿给老奶奶带回来了一个大鱼缸，大姐姐就给她了两条鱼：一个是金鱼，一个是银鱼。

这时，小女孩的妈妈就说，金鱼都是有魔力的。

40、六年级下竹石课文读后感

六年级下竹石课文读后感

我十分喜欢读古诗文，尤其是那些能给我们带来深刻道理的古诗，我觉得阅读它们很有意义。在许多古诗中，我最喜欢的还要莫属郑板桥的《竹石》：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

每当我读到这时，就能感受到竹子的坚贞不屈，面对狂风暴雨，它依然挺立在青山中，不屈不挠。就连一根竹子都这么坚持，那我们人呢！很多人做事都只是三分钟热度，图个新鲜，这件事还没做完，又去做另一件事，有头无尾。碰到了一点小困难，就半途而废。

《假如给我三天光明》的作者海伦.凯勒在只有19个月大的时候就因为一场突如袭来的疾病，使她丧失了听觉与视觉，成为了一位盲聋哑人，但她并没有就此向命运屈服，在老师的教育下.帮助下，她掌握了5种文字，24时，以优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克拉女子学院。她靠着坚如磐石的毅力驾驶着人生的风帆执著前进，她用顽强的毅力创造了生命的奇迹，谱写了辉煌的人生之歌。

海伦.凯勒的困难都不算什么，那我们的困难有多么微不足道，所以说，人生的旅途上有各种各样的困难，我们不是应该选择逃避，而是要坚持.锲而不舍的走下去，有始有终。这样，成功才会属于我们！

41、六年级下迢迢牵牛星课文读后感

六年级下迢迢牵牛星课文读后感

迢迢牵牛星的思想感情：诗人抓住银河、机杼这些和牛郎织女神话相关的物象，借写织女有情思亲、无心织布、隔河落泪、对水兴叹的心态，来比喻人间的离妇对辞亲去远的丈夫的相思之情。全诗想象丰富，感情缠绵，用语婉丽，境界奇特，是相思怀远诗中的新格高调。

《迢迢牵牛星》是产生于汉代的一首文人五言诗，是《古诗十九首》之一。此诗借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。字里行间，蕴藏着一定的不满和反抗意识。

42、六年级下马诗课文读后感

六年级下马诗课文读后感

作者是唐朝的的李贺，李贺人称诗鬼

这首诗中的马表面上是在写马，实际是诗人借马抒情。

这首诗前俩句是在写景，后俩句在抒情，整首诗的意义是入境悟情，前两句写景表达了苍茫意愿，后两句抒情表达了怀才不遇。

抒发了诗人怀才不遇，不被统治者赏识，但又热切期望自己的抱负得以施展，为国建功立业的心情

43、六年级下寒食课文读后感

六年级下寒食课文读后感

寒食节亦称禁烟节、冷节、百五节，在夏历冬至后一百零五日，清明节前一二日。就是日初为节时，禁烟火，只吃冷食。寒食节就是汉族传统节日中唯一以饮食习俗来命名的节日。

因寒食和清明离的较近，故人们把寒食和清明合在一起只过清明节。清初汤若望历法改革以前，清明节定在寒食节两日之后；汤氏改革后，寒食节定在清明节之前一日。现代24节气的定法沿袭汤氏，因此寒食节就在清明节前一日。新中国成立后，很多地区把寒食节与清明节等同了起来，在同一天过。不过，在山西大部分地区就是在清明节前一天过寒食节；榆社县等少数地方就是在清明节前两天过寒食节；垣曲县还讲究清明节前一天为寒食节，前二天为小寒食。

子推言避世，山火遂焚身。四海同寒食，千秋为一人。唐代诗人卢象这首《寒食》诗，所言即就是寒食节的来历子推绵山焚身的故事。相传此俗源于纪念春秋时晋国介子推。当时介子推与晋文公重耳流亡列国，割股肉供文公充饥。文公复国后，子推不求利禄，与母归隐绵山。文公焚山以求之，子推坚决不出山，和他的母亲一起抱树而死。文公葬其尸于绵山，修祠立庙，并下令于之推焚死之日禁火寒食，以寄哀思，后相沿成俗，中国过去的春祭都在寒食节。

青团：一种用草头汁来做成的绿色糕团，清甜甘香，软糯可口，带有艾叶香气。吃青团主要就是流行于江南一带的清明节，寒食节等节日，就是汉族的'传统节日食品。

润饼菜：又称润饼、嫩饼菜，就是春卷的一种，发源于泉州，而后流行于台湾、福建地区。每到清明时节，泉州人有吃润饼菜的食俗。据说，这就是古时寒食节食俗之遗风。

寒食粥：寒食节日期间，百姓家家不许动烟火，需备麦粥等冷食，借此纪念，这寒食粥便就是因寒食节而流传下来的节日饮食。

饧：即现代饴糖，就是古代寒食节的专备食品。海外无寒食，春来不见饧，市远无饧供寒食，箫声吹暖卖饧天，粥香饧白杏花天从众多的提到饧的寒食诗作中不难看出，古代过寒食节必须有饧食，没有饧，根本不叫过寒食节。

馓子：一种油炸面食，古称寒具，就是寒食节食品。馓子自古就有，不过现在的馓子南北方有所差异：北方馓子以麦面为主料，大方洒脱；南方馓子多以米面为主料，精巧细致。

44、六年级下藏戏课文读后感

六年级下藏戏课文读后感

马晨明的《藏戏》一文，是总分总结构，全文可分四部分：13段概括介绍藏戏的三个突出特点；48段，介绍藏戏的传奇来历；920段，具体介绍藏戏的三个特点；最后一段，总结全文。

这篇文章，是六年级下册教材的第7课，为略读课文。凡略读课文，都有课文提示，提示同学们学习该文该把握什么。

读了本文，我弄清了藏戏是怎样形成的及它的特点。此外，我还了解了藏戏分三部分：顿开场白；雄正戏；扎西祝福迎祥。懂得了，不同地方的剧种有不同的特点。

阅读本文，对我而言，特别感兴趣的是，文章第二部分内容藏戏的传奇来历，它让我知道了藏戏的特殊含义为民造福僧人唐东杰布，为了民众免遭雅鲁藏布*咆哮的*水吞噬，发誓架桥。想不到的是，他本人竟因此成了藏戏的开山鼻祖。

因此，我阅读本文最大的收获是：为人要有为他人谋福利的思想，就如唐东杰布，因他的为民造福，使得他的人生价值无限大！使得他名扬四海、永垂不朽！由此，还让我想到：为人不能自私自利，更不能祸害他人，一如秦桧，死后还让人铸成铜像，让他跪在民族英雄（抗金名将）岳飞的像前，让他遗臭万年！

45、二年级下祖先的摇篮课文读后感

二年级下祖先的摇篮课文读后感

这是一首儿童诗，作者把原始森林比喻为祖先的摇篮，深情地回想我们的祖先质朴率真的田园生活，真切地希望大森林永远青翠苍茫，大自然永远清秀明净，特出人和自然的和谐相处。《祖先的摇篮》这祖先的摇篮爷爷说，茫茫的原始森林，是我们祖先的摇篮。真有意思这是多大的摇篮呀，一眼望不到边。我们的祖先，曾在这些大树上摘野果，搭窝棚，曾在那些草地上打野兔，点等火.....那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗?也在这里捉蜻蜓逮帼蛆吗?浓绿的树阴下，留下了多少动人的传说。宽阔的草地上，回荡着多少天真的童谣.林中的小路，弯弯曲曲，一直延伸到天与地相接的远方。风儿吹动着树叶，沙沙，沙沙，好像在回忆那遥远的年代。古老的原始森林啊，我们祖先的摇篮.

46、二年级下找春天课文读后感

二年级下找春天课文读后感

春天来了，春姑娘迈着轻盈的步子，捎着春天的气息，悄悄地来到人间。那春天在哪里呢？让我们一起去找一找吧！我们来到公园里，看见小草偷偷地从土里探出头来，青青的脑袋呼吸着大自然的新鲜空气。一群天真可爱的孩子正在草地上放风筝呢，五颜六色的风筝在蓝天白云间自由自在地飞翔。哦，春天在公园里。我们来到小河边。看，柳树发芽了，长出了嫩绿的叶子，长长的枝条在微风中翩翩起舞。听，一股股清泉弹着丁冬丁冬的琴声涌入小河。小鱼儿在水里欢快地游来游去，小鸭子在河里嘎嘎地叫着，好像在说春天来了，春天来了！哦，春天在柳树上，在小河里。啊，原来找春天是这么容易呀！只要我们细心观察，就能找到春天的踪迹。春天就在我们的身边。

47、二年级下小马过河课文读后感

二年级下小马过河课文读后感

　　《小马过河》一课是一篇浅显易懂的童话故事。故事说明的道理则由老马一语道破：孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。从字里行间，孩子们轻易而举地悟出了动脑筋去实践的道理。等小马下了河，小心地趟到了对岸，它的体验是：原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。其中的为什么孩子竟也对答如流。

　　如果就以孩子明白了什么为目的，心里忽然觉得不甘心。新课程倡导阅读教学要与学生已有的生活经验相联系，加强生活世界与书本世界的沟通，注重生活体验与实践活动。我想：道理来源于生活，更要用于生活。不仅要让学生懂得道理，更要指导孩子实践道理。于是，我把问题抛向孩子：在你的生活中，遇到过与小马类似的事情吗?你是怎么做的?暂时的沉没过后，十几个孩子小手高举。

　我背《论语》的时候，有一个字不认识，去问爸爸、妈妈，爸爸读一个音，妈妈读一个音，我不知道谁说的对，就想：还是去查吧。结果证实了妈妈读得对。

　爸爸给我买了一辆四驱车，让我自己插起来。楼上跟我一起玩的哥哥说很好插，而表弟说很难插。到底是好插还是难插，我决定亲自试试，没想到我一会儿就插好了。

　我与姐姐、弟弟去公园玩，在游乐场过独木桥时，弟弟说会掉下去，很危险，而姐姐说大胆走，不会有危险。虽然我很紧张，但我还是很快地跑了过去。第二次再走，我就不害怕了。

　　　　孩子们举得例子虽然有点幼稚，甚至牵强附会，但我相信：死道理已变成了活道理。以后的日常生活中，再遇到类似的事情，孩子们已不需要妈妈的指点了。

48、二年级下我是一只小虫子课文读后感

二年级下我是一只小虫子课文读后感

统编教材是双线组成单元结构，在这一课里如何体现单元主题和要素，如何夯实低段教学重点。

一、关注单元主题童心。《我是一只小虫子》是二下第四单元的课文，这一单元以童心为主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文，而且都是以第一人称来写的，都充满了丰富的想象。

激发二年级小朋友的童心并不难，但是如何能够契合课文的本身去激发，还是需要做一些设计。比如刚开始的入课：猜虫名，从图片、音频、视频种种，让孩子们在猜中去显露童心。在课堂上老师还特别注重朗读，这个班的朗读水平很高，孩子们读得津津有味，能做着动作去感受小虫子有意思的生活，让孩子在朗读中绽放童心。在课堂的激励上，教师用小虫子作为激励，让孩子在评比中去激发童心。

在低段，识字写字是重点。本课要求认识的生字共有16个，如何更贴近上课班级的儿童学习能力，刘老师用多种形式引导学生认识生字，比如在这节课上，老师关注了音形义，特别是月字旁的表意特点，老师通过微课、身体操，还有给小虫子贴身体部位图的卡片，这一系列活动就是为了让孩子们知道月字旁的字就是和身体有关系。有的放矢，直击重点。

在写字方面，刘老师关注了尸字头，关注了左上包围的字的撇画要伸展。我们都知道，一年级上册更关注笔顺，前后，下册就针对整个字的笔顺，到了二年级上册就关注到了字在田字格的位置和大小，二年级下册就更加关注整个字的结构。所以在备课过程中要关注课本里给我们提示的信息。

在这节课上，老师为了让学生记住屎屁尿三个生字，还做了一个有意思的尝试：比表示大腿，排出气来就是屁，排出水来就是尿，米经过消化后排出来就是屎。这让学生们很深刻地记住字的字形。

二、关注这个单元的语文要素想象。这个单元有一个很明确的话：运用学到的词语展开想象。这篇课文里的课后第一小题就是让孩子们了解小虫子有意思的生活。因为免费是这一课的生词，通过运用免费这一词让孩子们展开想象小虫子有意思的生活。

在此前，与想象有关的语文要素出现了两次：二年级上册第七单元展开想象，获得初步的情感体验；二年级下册第二单元读句子，想象画面。刚入读二年级的学生，其认知水平和能力基础对于想象这一语文要素来说是有难度的，基于此，刘老师把想象的要求稍有降低，并把想象的定位由要求写变为在课堂上说一说。

49、二年级下画杨桃课文读后感

二年级下画杨桃课文读后感

50、二年级下画杨桃教学反思优缺点

二年级下画杨桃教学反思优缺点

《画杨桃》一文是对学生进行思想教育的好教材。我在教学中把握从实际出发，实事求是这一主题，对学生进行思想教育。

一、理出主线。

第一自然段讲父亲叮嘱的话你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样；而最后一自然段第一句话又讲老师的话同父亲讲得那么相似。我就抓住学生的好奇心，让学生相读文章，老师到底说了什么呢？这样，就理出了贯穿全文的主线，深入分析理解下文就有了凭借。

二、利用生动有趣的故事情节，激发学生细读文童的米趣。

教学时，我把杨桃放在讲台上，让学生从前排靠边的座位实际观察一下，再利用多媒体出示从各个方向看到的杨桃的样子，使学生增加感性认识，加深对课文的理解，并激发阅读与思考的兴趣。

三、让学生自己勾画感受深的句子，提示出从实际出发，实事求是的主题思想。

这一环节是教学关键，是文道结合的主渠道和立足点。我先利用款师和同学们态度的对比，教师神情的变化，铺设出一个吸引人的悬念。再弓引导学生抓住表现教师态度的关键词走到审视教师这样做本身就是从实际出发，这样重视了文字的训练过程。接着，让学生逐步理解教师说的话。教学中，我分步设计了老师是怎样做的？老师说的话和他的做法一样吗？这两个问题使学生很自然地理解老师说的话。老师说的话正揭示了文章的主题从实际出发，实事求是。最后，运用清晰，节奏鲜明的语言做小结，起到了画龙点睛的作用。开头理出主线时提出的问题教师和父亲的话为什么那么相似？学生这时就会很快答出，因为他们的话都反映了一个共同的主题从实际出发，实事求是。我紧扣主题加以拓展。因为，只讲画画，不可能是一生受用，而话中的从

实娇出发、实事求是的含义确实是一生受用的。从实际出发，实事求是的一个重要方面是对自己。文中的我们应该相信自己的眼睛就是对自己而言。不仅是要相信自己的眼力，更要相信自己的能力，

要树立自信心。一切从实际出发，实事求是，亲自参加实践活动，才能获取一生受用的教诲，使主题得到进一步升华。

当然整堂课也有遗憾的地方，比如整节课显得很紧，没有过多的时间让学生去多思考。以后多让学生独立思考。

51、二年级下枫树上的喜鹊课文读后感

二年级下枫树上的喜鹊课文读后感

课前游戏，看看少了谁和趣味找不同。不仅学生的注意力完全被吸引了，连听课老师都在下面跃跃欲试。这个环节一来训练学生注意力，二来也顺势告诉学生，学习时也应该集中注意力，这样才能学好。

导入环节，在揭示课题后，让学生读课题提问题，在老师的引导下，学生提出如下问题：喜鹊在干什么？她为什么在枫树上？喜鹊长什么样？还有枫树，枫树长在哪里？长什么样子？

接下来，老师要学生带着问题读课文，带着问题读课文。正所谓学贵有疑，有疑问才有学习的兴趣，带着疑问阅读，目的性更强，效果也更好。

整堂课没有集中识字环节，但是整堂课都有识字渗透。在学生自由朗读课文（读准字音，读通句子，标自然段序号）之后，开始逐段讲解，带着提出的问题默读第一个自然段，找出答案并划下来。提出默读要求（不指读不动唇不出声）。读后，老师问：枫树在哪？生：我们村渡口旁。大屏幕出示：我们村渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。

那渡口在哪？跟着作者去看。出示图片，依次认识什么是渡口，什么是渡口边，什么是渡船，什么是渡口对岸。随着教师边讲解边出示文字，学生会认生字渡口、渡口边、渡船、渡口对岸。

个人觉得，徐老师的这种情境识字教学法，实在是很巧妙。特别是随着教师的讲解出示生词，一个生词引出另一个生词，这串词，串得真巧，串得真妙绝不是那种简单地给一张图片，然后标上文字。相信学生对这几个词有了直观形象的认识。但同时我也觉得美中不足的是这几个生字词过得有点快。如果能够再多花点时间，再落实一点，估计课堂效果更好。在引出撑船一词时，问学生用什么方法记住它？联系以前学过的白居易的《池上》，让学生做撑船的动作。

而在学习枫树长什么样子时，因为句子特别长，它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。徐老师也巧妙地化长为短，采用一步一步扩句的方式来让学生学习：

师：这课枫树像生：这棵枫树像一把太阳伞。

师：这棵枫树像一把什么颜色的太阳伞。生：这棵枫树像一把绿色的太阳伞。

师：这把绿色太阳伞怎么样？生：这把绿色的太阳伞很大又很高。

这个环节，老师手上的纸条是活动的，短句一步一步扩成长句，反反复复读。当然，老师设计这个环节时则正好相反，是把长句一步一步缩成短句。学习时让学生从易到难，循序渐进。这就是我们常说的搭台阶，降难度，有梯度。

在想象力训练环节这把太阳伞有多高有多大？又引出蔽和荫字的学习。蔽字采用了字理识字。然后是齐读。长句。齐读第一句，指名读第一句，教师指导，让学生感受到喜欢。又从喜欢这棵枫树到喜欢喜鹊窝，而且是喜欢极了（喜欢极了什么意思，学生读，要读出喜欢极了），转入2-4自然段的学习：除了喜欢枫树和喜鹊窝，还喜欢什么？带着问题默读课文24自然段。划出表现我喜欢的句子。学生找出并汇报。在想象力训练你觉得喜鹊会跟我说什么呢之后，进行了梳理并出示：

我们村的渡口旁有棵枫树，我很喜欢。

枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。

是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。

我真是喜欢极了。喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊。

师生合作，配乐朗读。

在此基础上，让学生进行仿说训练，用不同方式表达喜欢：

_____________，我很喜欢。

____________，我喜欢极了。

我喜欢________________。

我真是喜欢极了。___________________。

都说低段的阅读教学是为识字写字和语用服务的，徐老师在学生理解课文内容的基础上进行了语言训练，得意又得言（思想内容和语言形式）。但是自由表达给学生的时间也不多，过得也有点快。如果对于能力强的孩子，能否让用四种形式表达同一种喜欢，这样学生的印象是不是更深刻呢，同时更加明白了一点：原来，同一种喜欢（同一个意思），可以用不同的方式来表达。

接下来是写字环节，选用了姨和弟两个字。步骤如下：1.齐读，观察并说说两个字的异同之处。2.教师范写，学生认真看。3.学生当堂写，教师提示三个一，巡堂指导。4.写后互评。

本来还以为差不多就结束了，没想到又接着学习了5-13段，默读，思考：还有什么是我喜欢的呢？看看你知道了什么？（鸟语）

师生：我听懂了他们之间的对话，也听懂了他们的学习。

教师小结：下面我们回到课前问题，这些问题都解决了吗？（课前：提出问题课中：解决问题课后：提出新问题。）。

最后还设计了一个当堂检测：出示生字词，让学生齐读。

应该承认，徐老师上课的方法巧，形式新。识字方式多样，写字教学扎实、有默读训练有朗读指导，也适时进行了语用训练，在阅读课文中识字，在识字时理解课文。确实体现了课文是一个例子的理念，在课堂上训练，掌握方法，举一反三。

就如评课时专家王老师所说：创新与传承的有机结合，朗读教学，识字写字训练，这些好的教法是应该传承。但在传承的同时，创新也是很有必要的。

前面已经说了，徐老师的情境识字教学是很有特色的，还有语用训练（用四种不同的方式表达我喜欢），想象力训练，都是颇有创意的。

唯一的不足之处是什么呢？就是徐老师过于追求一堂课的完整，课堂内容偏多，课堂节奏偏快，识字教学用力用时还不够。如果舍弃5-13段的学习，将这个环节的时间拥在前面的识字教学环节，这堂课应该就更完美了。个人观点，不一定正确。

52、二年级下当世界年纪还小的时候课文读后感

二年级下当世界年纪还小的时候课文读后感

我读完了《当世界年纪还小的时候》这本书。这本书真得很好，它不仅蕴含了很多道理，还能让人在阅读中不断去思索、去幻想。

其中，有一篇故事，题目是《三把椅子》。故事中讲了三个儿子外出闯世界，回来后都给父亲准备了礼物一人一把椅子。只是椅子的功能不一样。父亲不喜欢小儿子的椅子，因为它只是一把普通的椅子，是小儿子自己做的。父亲把房子让给了两个哥哥住。小儿子回到了隔壁村子继续学木匠。后来大儿子和二儿子闹翻了，还欠了一屁股债。父亲也穷得只剩下了小儿子给他的那把椅子。

故事的结尾不难想象。小儿子娶了木匠的女儿，接手了木匠坊。大儿子、二儿子把房子卖给了小儿子。小儿子搬进了那所房子，并且把父亲也接了回来。

这个故事给我的启示是做人要脚踏实地，不能只追求表面的浮华。