二年级下册第5课雷锋叔叔，你在哪里笔记
1、二年级下册第5课雷锋叔叔，你在哪里笔记
二年级下册第5课雷锋叔叔，你在哪里笔记
中心思想
《雷锋叔叔，你在哪里》这是一首儿童诗，语言优美,音韵流畅。诗歌以问答的形式，带领我们沿着长长的小溪和弯弯的小路寻找雷锋叔叔生前助人为乐的足迹,了解雷锋的先进事迹，学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。
释义
足迹:脚印。例:如今，人类已经在月球留下了足迹。
泥泞:因有烂泥而不好走。例:战士们踏着泥泞的山路为灾民送去物资。
晶莹:光亮而透明。例:雨后，树叶上挂满了晶莹的水珠。
2、默读二年级下册第6课千人糕，借助插图说说米糕是经过哪些劳动做成的
默读二年级下册第6课千人糕，借助插图说说米糕是经过哪些劳动做成的
部编版二年级语文下册第6课《千人糕》课后习题答案
从图片中我们可以看出有关于米糕的加工过程，一般都是需要要经过种植水稻、收割水稻、把大米磨成粉、加糖制作等方面的劳动，粉是把大米磨成粉，糖是由甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。这些都是种出来的，一块平平常常的糕，是经过很多人劳动才能够摆在我们面前的。
3、语文二年级下册，第16课雷雨说课稿
一、说教材
《雷雨》是人教版二年级下册第16课，这是一篇老课文，在新课程改革之后保留下来不多的课文之一。本文用字简炼而且准确，语言优美而生动，是一篇很富表现力的文章。为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
1、根据我班的实际情况，我拟定本课的学习目标。
（1）、会认本课时的4个生字，。
（2）、有感情的朗读课文，充分感受雷雨前的情景，初步感受雷雨中，雷雨后的景象。
（3）.联系生活，培养学生有观察天气变化的意识。
教学重难点；
1，能正确认读4个生字，重点指导书写 垂。
2.联系生活感知，感情朗读雷雨的描写。
二，说学生
二年级的学生具有好奇，探索，易感染的心理特征，容易被新鲜的事物吸引住，并能在老师创设的情景中体验，感受。同事也比较多积累了不少下雷雨的情景，因为我们是在南方，雷雨时很常见的自然现象，这也是学习本科的有利因素。
三、说教法；
1.创设情境，自主识字
（1）借助拼音齐读，（2）小老师领读，（3）同桌互读，（4）仔细分析，组词。
五、说教学过程
（一）、从生活经验导入新课
同学们，你们见过雷雨吗？雷雨也就是我们通常所说的雷阵雨，谁能说说雷雨是什么样的呢？今天，我们一起来学习雷雨。（板书课题）（二）、看图，了解课文内容
（二）初读课文，读正确
1．用自己喜欢的方式课文。要把字音读准确，不会的字多读几遍；再把句子读通顺。
2．用生字词卡片检查学生的识字情况。
（可指名读、齐读、分行、分组比赛读）
3．检查学生读课文情况，指名读指定的段落，纠正丢字、添字和读破词、破句的现象。
（三）再读课文，读流利
1．练习把课文读流利。先自己读两遍，读得准确，做到不丢字、不添字、不重复、不唱读。
2．标出自然段，在小组内读，每人读一段，看谁该得正确，读得流利。
3、朗读自己喜欢的段落。你喜欢课文的哪一段，请把它流利地朗读一遍。
4、赛读课文。男女生赛读、小组赛读。
（设计意图：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。让学生在充分地读书，把课文读流利，为下节课做好准备。）
（四）默读课文，初步感知课文内容
1．默读，思考：每个自然段写什么？哪几个自然段写雷雨前的景象？哪几个自然段写雨中的景象？哪几个自然段写雷雨后的景象？两幅图分别写的是什么时候的景象？
2．小组讨论、交流。（第1- 3自然段写雷雨前；第4 - 6自然段写雷雨中；第7－8自然段写雷雨后。第一幅图是雷雨中的景象，第二幅图是雷雨过后的景象。）
3．课堂拓展
让学生说说，他自己在雷雨是观察到了什么让学生说一说。然后再把说的写下来。
4、二年级下雷锋叔叔，你在哪里注音组词
这是一首儿童诗，语言优美，音韵流畅。诗歌以问答的形式，带领我们沿着长长的小溪弯弯的小路和乘着温暖的春风去寻找雷锋叔叔生前助人为乐的足迹的足迹，了解雷锋的先进事迹，感知平凡世界中的不平凡，学习关爱他人，乐于奉献的雷锋精神。
锋fēnɡ（锋利）（前锋）（先锋）（冲锋）
昨zu （昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）
冒mo （感冒）（冒号）（冒险）（假冒）
留li （留下）（留学）（停留）（收留）
弯wān （弯腰）（转弯）（弯刀）（拐弯）
背bēi （背包）（背走）（背起）
洒sǎ （洒水）（泼洒）（飘洒）（洒落）
温wēn （温暖）（温和）（温水）（体温）
暖nuǎn（暖和）（暖气）（冷暖）（暖风）
5、二年级语文下册5雷锋叔叔，你在哪里生字组词
这是一首儿童诗，语言优美，音韵流畅。诗歌以问答的形式，带领我们沿着长长的小溪弯弯的小路和乘着温暖的春风去寻找雷锋叔叔生前助人为乐的足迹的足迹，了解雷锋的先进事迹，感知平凡世界中的不平凡，学习关爱他人，乐于奉献的雷锋精神。
锋（锋利）（前锋）（先锋）（冲锋）
昨（昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）
冒（感冒）（冒号）（冒险）（假冒）
留（留下）（留学）（停留）（收留）
弯（弯腰）（转弯）（弯刀）（拐弯）
背（背包）（背走）（背起）
洒（洒水）（泼洒）（飘洒）（洒落）
温（温暖）（温和）（温水）（体温）
暖（暖和）（暖气）（冷暖）（暖风）
6、二年级下册第二课找春天课堂笔记
①主要内容：
讲述了春天到来时，孩子们寻找春天时的兴奋情景，运用了比喻、拟人的手法描写了孩子们眼中的春天，歌颂了春天的无限美好，表达了对春景、对大自然的喜爱之情。
②脉络梳理：
全文共8段，可分为三部分。
第一部分（第13自然段）：写春天来了，孩子们去田野里寻找春天。
第二部分（第47自然段）：写早春景物的特点。
第三部分（第8自然段）：写我们找到春天时的欣喜之情。
7、二年级下册第五课雷锋叔叔，你在哪里课文重难点探究笔记
1.课文写了雷锋叔叔做过的几件事？
（1）在下雨天抱着迷路的孩子回家；（2）背着年迈的大娘在路上行走。
2.哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。这句话的意思是什么？
雷锋叔叔总会在需要献出爱心的时候出现，他时时处处都想着别人，把爱心洒遍了祖国各地。现在雷锋叔叔已经不在了，可是他的精神却永存，并被继承和发扬。
3.你身边有雷锋吗？结合具体事例说一说。
我身边有雷锋。有一次，我的同桌看到一位拄着拐杖的老奶奶准备过马路，他忙走过去小心翼翼地搀扶着老人过了马路。
8、沙滩上的童话二年级语文下册10课，课文重难点复习笔记
1.为什么说海边的沙滩是我们的快乐天地？
因为在沙滩上，我们可以用沙子垒起城堡，然后编织有趣的童话故事，度过幸福快乐的时光。
2.在我们编织的童话里城堡变成了什么？我们变成了什么？
城堡变成了魔窟，我们变成了勇士。
3.为什么连我也忘记了她就是我的妈妈？
我沉浸在编织的童话中，以至于忘记了那是我的妈妈，这说明我们玩得很开心。我们把妈妈当作童话中的公主，这说明了我们追求着真善美，以及对妈妈的爱。
9、语文三年级下册第23课,海底世界的生字怎么写
语文三年级下册第23课,海底世界的生字怎么写
涛（tāo） 波涛、海涛、浪涛
澎（png）澎湃、澎湖、内心澎湃
湃（pi） 澎湃、滂湃、心潮澎湃
烁（shu）闪烁、闪烁其词、言辞闪烁
窃（qi） 偷窃、窃贼、盗窃
私（sī） 私下、私自、私人
嗡（wēng）嗡嗡、嗡子、嗡营
啾（jiū） 啁啾、啾唧、百鸟啾啾
鼾（hān） 打鼾、鼾声、鼻鼾
警（jǐng）警察、警长、出警
肌（jī） 肌肉、增肌、腹肌
梭（suō）梭子、梭子蟹、穿梭
贼（zi）乌贼、盗贼、抓贼
章（zhāng）章鱼、印章、盖章
褐（h） 褐色、黄褐色、褐炭
胞（bāo）细胞、同胞、双胞胎
藻（zǎo）海藻、藻类、绿藻
达（d） 达到、送达、达人
蕴（yn）蕴含、蕴藏、意蕴
煤 (mi) 煤炭、烧煤、煤气
储（chǔ）储存、储蓄、存储
属（shǔ）属于、属相、归属
宁（nng）宁静、安宁、鸡犬不宁
官（guān）官员、做官、官司
汪(wāng) 汪汪、汪洋、水汪汪
险(xiǎn) 危险、险要、艰险
攻(gōng) 攻打、攻击、进攻
推(tuī) 推开、推拉、推门
迅(xn) 迅速、迅捷、迅猛
速(s) 迅速、速度、加速
退(tu) 退后、退步、退回
铁(tiě) 铁路、铁块、打铁
煤(mi) 煤炭、烧煤、煤气
参(shēn) 人参、参茶、海参
10、三年级上册第7课听听，秋的声音课堂笔记重难点归纳
三年级上册第7课听听，秋的声音课堂笔记重难点归纳
1.大树抖抖手臂黄叶道别，这是运用了什么修辞?想象一下这幅画面吧！运用了拟人的修辞。秋风中树枝摇摆，一片片黄叶离开大树的怀抱，随风飘落。
2.叶子、小花、汗水、谷粒里都有秋天的声音，想一想它们都说了什么?叶子、小花向人们传递着秋的信息；晶莹的汗水向人们诉说着劳动的艰辛；饱满的谷粒向人们诉说着丰收的喜悦。
3.你从秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去中体会到了什么?秋天是美好的，也是短暂的，它来去匆匆，我们应该珍惜。
4.为什么说秋是辽阔透明的音乐厅呢？小林：因为秋天的大自然充满了各种声响，这些声响像音乐厅里的音乐一样动听。小美：我们可以像在音乐厅里欣赏音乐一样在秋天欣赏大自然美妙的声音。小东：因为作者喜爱秋天的大自然，喜爱秋天的声音。
5.有感情地朗读课文，说说你听到了秋天的哪些声音。我既听到了具体可感的声音，有落叶声，蟋蟀、大雁的声音；我还听到了只可心领神会而利听见的声音，如第五节中叶子里、小花上、汗水里、谷粒里的声音
6.秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能仿照第一、二小节的格式，用听听，/秋的声音写一写吗?(1)听听，/秋的声音，/稻海翻起波浪，/哗啦，/是水稻欢快的歌声。(2)听听，/秋的声音，/秋雨落在地上，/滴答，/是秋雨正在弹琴。
11、四年级上册第24课延安，我把你追寻课堂笔记之课文主题
四年级上册第24课延安，我把你追寻课堂笔记之课文主题
本课是一首诗，诗的第一、二两节写对延安精神的追寻，第三、四两节写实现现代化需要延安精神，第五、六两节写追寻延安精神的重要意义。该诗表达了作者对延安精神的赞扬和对人们在现代化建设中继续发扬延安精神的希望。
12、四年级语文上册第24课延安，我把你追寻课堂笔记近义词反义词
四年级语文上册第24课延安，我把你追寻课堂笔记近义词反义词
近义词
昔日一一往昔 茁壮一一繁茂 犹豫一一迟疑
明媚一一明净 奥秘一一奥妙 温热一一温暖
满目琳琅一一美不胜收 顶天立地一一威风凛凛
反义词
破旧一一崭新 辉煌一一暗淡 昔日一一今朝
首壮一一柔弱 明媚一一昏暗 犹豫一一果断
美妙一一丑陋 顶天立地一一低头折节
关注王老师的微信朋友圈，王老师微信号diyuan1904（复制到微信添加好友）免费送你四上语文全套课后答案资料
13、四年级语文上册第24课延安，我把你追寻课堂笔记常见多音字
四年级语文上册第24课延安，我把你追寻课堂笔记常见多音字
厦：sh（大厦）xi（厦门）
露：l（雨露）lu（露怯）
关注王老师的微信朋友圈，王老师微信号diyuan1904（复制到微信添加好友）免费送你四上语文全套课后答案资料
14、景阳冈五年级下册第6课，生字拼音组词加造句
全文按事情发展的顺序，记叙了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。表现了武松豪放、勇武而又机敏的性格特点。
冈 gāng 山冈 景阳冈 对面山冈上树木长得很茂盛。
饥 jī 饥饿 充饥 我吃了几块饼干充饥。
碟 di 碗碟 菜碟 妈妈在厨房里洗碗碟。
斤 jīn 一斤 公斤 那个大箱子有20公斤重。
俺 ǎn 俺家 俺们 山东人说的俺们等于我们。
榜 bǎng 榜文 榜样 榜样的力量是无穷的。
杖 zhng 拐杖 刀杖 爷爷拄着拐杖，吃力地走着。
申 shēn 申诉 申请 他向学校申请助学金。
兼 jiān 兼职 兼并 他找了一份兼职工作。
勿 w 切勿 勿忘我 小朋友切勿采摘公园里的花。
拖 tuō 拖车 拖延 这件事不能再拖延，你要抓紧。
悉 xī 熟悉 悉心 我对这里的地形很熟悉。
坠 zhu 下坠 坠落 高楼上一块砖头正在往下坠落。
膛 tng 胸膛 枪膛 黄继光用胸膛堵住了枪口。
截 ji 截止 半截 工程的截止期限是二月底。
15、语文二年级下册第五课雷锋叔叔，你在哪里多音字近反义词
语文二年级下册第五课雷锋叔叔，你在哪里多音字近反义词
本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着长长的小溪和弯弯的小路，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。我们忍不住一遍又一遍地朗读，我们在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话、小路也在说话；我们看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。
近义词
寻觅寻找 足迹踪迹
四处到处 年迈年老
温暖暖和
反义词
长短 泥泞平坦
弯弯笔直 温暖寒冷
多音字
背 bēi （背包） bi （ 背书 ）
曾zēng（曾孙） cng（曾经）
16、四年级下册第五课琥珀笔记知识点
四年级下册第五课琥珀笔记知识点
八、词语搭配：
（暖暖）地照着 （古老）的深林
（澎湃）的波涛 （透明）的琥珀
九、课内词语：
怒吼 松脂 拂拭 灰尘 美餐 晌午 热辣辣
淹没 挣扎 成千上万 冲刷 断绝 推测
详细 情形
十、句子解析：
1、忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。
划动沿着爬写出了蜘蛛的动作，这些动作的词表现了蜘蛛一心一意的想把苍蝇当作一顿美餐，同时交代了它们为什么离得那么近的原因，推动了故事的发展，这也是后面。
2、小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。
把滴落的松脂比作黄色的泪珠，这样的比喻生动形象，既写出了松脂的特点，又表达了作者对两只小虫的惋惜，甚至连老松树都留下了眼泪。
3、几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了。
这句话说明过了很长时间，这是形成琥珀的一个必要条件。
十一、问题归纳：
1、琥珀有什么特点？
答：琥珀是由松脂球演变而成的透明化石，这块琥珀里躺着苍蝇和蜘蛛。
2、琥珀形成的必备条件是什么？
答：1.要有松树；2.炎热夏天正晌午，有热辣辣的太阳；3.形成一个松脂球；4.要经过漫长的地壳运动。
3、前6个自然段有几处描写太阳，各是怎样描写的，气温的变化体现在哪几个词上？
答：共有3处:①太阳暖暖的照着；②太阳照得火热；③晌午的太阳热辣辣的照射这整个树林。
气温的变化是：暖暖火热热辣辣，表明天气越来越热，为下文的松脂滴落做铺垫。
4、文章中哪些内容是真实的，哪些内容是推测的？
答：文章中，琥珀的形成是推测出来的，琥珀的发现和样子及其科学价值是真实的。
5、琥珀的形成和被发现，一个巧字贯穿了始终，巧在哪里？
琥珀的形成和被发现有以下巧妙的地方：1.森林的远处有海；2.小苍蝇落在老松树上；3.蜘蛛刚好爬过来；4.一大滴松脂正好把两只小虫包住；5.水把森林淹没，松脂球埋在泥沙里；6.波涛把琥珀卷到岸边；7.孩子赤着脚踩到琥珀；8.孩子的爸爸正好认识琥珀。
6、 这块琥珀的发现有什么科学价值？
从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上已经有苍蝇和蜘蛛了。
十二、段落大意：
第一部分（1）：简洁地介绍了故事发生的时间。
第二部分（2~12）：作者通过丰富的想象，描述了一个生动的故事，假想了这块琥珀的形成过程。
第三部分（13~17）：写琥珀的发现过程。
第四部分（18）：简要地介绍了琥珀的样子和价值。
十三、课文主题：
本文是一篇科学小品文，作者根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀，用生动形象、富有文学色彩的语言向我们介绍了一块奇异的琥珀的形成和被发现的过程，以及这块琥珀的科学价值，激发了我们对自然科学的兴趣。进一步增加了人们对化石知识的了解。
十四、课后习题答案：
一、默读课文，提出不懂的问题，并试着解决。如课文为什么说从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形？
产生疑问：
1、这两只小虫是怎样进去的？
2、松脂从哪里来？
3、一小滴松脂不会同时包住两个小动物，必须是一大滴，为什么会同时包住？
4、一滴松脂可以形成松脂球吗？
5、这块琥珀是由什么形成的？
6、透过琥珀能推测出什么？
7、松脂球形成的条件有哪些呢？
8、为什么说从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形？
（这块琥珀有很高的研究价值，琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的，如：透过琥珀我们看到的是两个小东西一只蜘蛛和一只苍蝇，可以想象它们两个如何相遇，如何被松脂包在一起的。又如：从它们腿的四周显出好几圈黑色的圆环，可以猜测出它们如何拼命挣扎的情形。）
二、用自己的话说说这块琥珀形成的过程。
炎热的晌午，老松树渗出厚厚的松脂，一滴松脂刚巧把苍蝇和蜘蛛同时黏在了一块，然后又一滴滴把两只小虫子层层裹住，形成一个松脂球。后来经过了很长时间，陆地下沉，海水漫上来淹没了树林，松脂球淹没在泥沙下面，经过几千年的时间，变成了化石。
三、推测是什么意思？联系琥珀形成的过程，说说推测的依据是什么吧！
1、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。（依据：这块琥珀是由一颗松脂球形成的，而松脂球的形成需要天气热，因为只有太阳很毒辣，才能把老松树上的厚厚的松脂晒化，才能不断滴下松脂。）
2、一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
（依据：两只小虫体积很大，因此需是一大滴松脂。琥珀中有蜘蛛和苍蝇两只小虫，因此推测它们是一齐被包住。）
17、雷锋叔叔，你在哪里有哪些佳句
雷锋叔叔，你在哪里有哪些佳句
词语
叔叔 足迹 昨天 迷路 温暖 爱心
词语解释
泥泞：因有烂泥而不好走。
年迈：年纪老。
荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。
晶莹：光亮而透明。
脚窝：很深的脚印，成窝状。
寻觅：寻找。
词语搭配
长长的小溪 弯弯的小路 蒙蒙的细雨 年迈的大娘
洒下汗滴 寻找/留下足迹 晶莹的露珠 温暖的春风
词句赏析：
1.沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。
长长的说明小溪很长，暗示雷锋叔叔走了很长的路。
2.雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？
你在哪里反复出现，写出了我们对雷锋叔叔的怀念，以及我们寻找雷锋叔叔的迫切心情。
3.小溪说：昨天，他曾路过这里那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
冒着泥泞两个词让我们仿佛看到了雷锋叔叔在雨中抱着孩子艰难行走的声影。
4.顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。
弯弯的说明小路弯曲狭窄，路不好走。
5.小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。
背着踏着两个词描绘出朴实、善良的雷锋叔叔的形象。
6.瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。
这句话是比喻句，写出了雷锋不顾自己辛苦，也要帮助大娘的美好品质。
7.乘着温暖的春风，我们四处寻觅。
用温暖来形容春风，暗示雷锋叔叔助人为乐的精神给我们带来了春天般的温暖。
18、雷锋叔叔，你在哪里说课稿教学设计听课记录
教学目标：
1.了解雷锋事迹，领悟雷锋精神。(重点)
2.分享更多的雷锋故事，引导学生阅读《雷锋的故事》。
3.激发学生学习助人为乐、乐于奉献的雷锋精神。（难点）
教学过程：
一、谈话导入
师：三月万物复苏，三月一个熟悉的名字被热情呼唤 雷锋！虽然你的生命永远定格在22岁，但你的精神如春天的阳光一样，给人温暖，永放光芒！
小朋友们，今天让我们一起趁着这明媚的春光，去追寻雷锋的足迹，一起去传递人间春天的温暖。
二、听雷锋故事
师：小朋友们，让我们一起来听听朗读，听听雷锋故事，边听边思考：
诗歌中写了雷锋叔叔做的哪几件事？
师：小朋友们听得很认真，接下来让我们班的动脑小先锋来说一说吧！
生汇报，师总结、板书：
第一件：帮助迷路的孩子。
第二件：帮助年迈的大娘。
三、读雷锋故事
1、小朋友们让我们再来细细地读读雷锋的故事，看雷锋是如何帮助迷路的孩子，年迈的大娘。请画出相关的动词。
请小组朗读1.2节，带领我们去找雷锋。
2、雷锋叔叔在哪里帮助迷路的孩子？他是如何帮助的？
生回答，师整理、板书：
长长的小溪（抱着 冒着 留下）
师质疑：泥泞是什么意思？你们看到过这样的路吗？
泥泞：有烂泥而不好走的路。（配以图片）
3、沿着长长的小溪，雷锋抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙细雨，踩着泥泞路，把小孩送到了家。这时的雷锋身上？脚上？他的心里是怎样的？
生思考，回答。师总结：
雷锋叔叔的身上衣服已经湿了，脚上的鞋子满是泥土。可他的心里却很快乐。
4、让我们用我们的朗诵来深情地讲述雷锋的故事，读1、2节。
5、再来看看雷锋是如何帮助大娘的。
生回答，师整理、板书：
弯弯的小路（背着 踏着 洒下）
师质疑：荆棘是什么？你们见过吗？
荆棘：山野丛生的带刺小灌木。（配以图片）
6、弯弯的小路，雷锋背着年迈的大娘走过荆棘路，他身上、他腿上是怎样的？
生思考，回答。师总结：
雷锋此时身上可能全是汗，他腿上可能都是被荆棘划的伤，但他的心里像乐开了花。
7、让我们用我们敬佩之情为这样一位伟大的雷锋点赞，读3、4节。
四、说雷锋精神
1、小朋友们，从上面的两件事中你了解到雷锋是一个怎样的人？
生回答，师归纳：
乐于助人 甘于奉献
2、1962年8月15日，雷锋因公殉职。这样一位乐于助人的人就这样去世了，世间就再也没有雷锋了吗？读第5节。
生回答，师归纳、板书：
哪里需要就在哪里
3、雷锋哪里需要就出现在哪里，人人都是活雷锋。请小朋友们说说我们身边的雷锋。
正是因为这些雷锋，世界才变得更加美丽、温暖。小朋友们，让我们都行动起来，在他人需要帮助的时候，伸出自己的援手，争做活雷锋！
五、《雷锋的故事》、《雷锋日记》分享会
六、《学习雷锋好榜样》
小朋友们，让我们唱出对雷锋叔叔的敬意，唱出传递雷锋精神的志气。
19、雷锋叔叔，你在哪里课内好词好句理解
雷锋叔叔，你在哪里课内好词好句理解
词语
叔叔 足迹 昨天 迷路 温暖 爱心
词语解释
泥泞：因有烂泥而不好走。
年迈：年纪老。
荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。
晶莹：光亮而透明。
脚窝：很深的脚印，成窝状。
寻觅：寻找。
词语搭配
长长的小溪 弯弯的小路 蒙蒙的细雨 年迈的大娘
洒下汗滴 寻找/留下足迹 晶莹的露珠 温暖的春风
词句赏析：
1.沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。
长长的说明小溪很长，暗示雷锋叔叔走了很长的路。
2.雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？
你在哪里反复出现，写出了我们对雷锋叔叔的怀念，以及我们寻找雷锋叔叔的迫切心情。
3.小溪说：昨天，他曾路过这里那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
冒着泥泞两个词让我们仿佛看到了雷锋叔叔在雨中抱着孩子艰难行走的声影。
4.顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。
弯弯的说明小路弯曲狭窄，路不好走。
5.小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。
背着踏着两个词描绘出朴实、善良的雷锋叔叔的形象。
6.瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。
这句话是比喻句，写出了雷锋不顾自己辛苦，也要帮助大娘的美好品质。
7.乘着温暖的春风，我们四处寻觅。
用温暖来形容春风，暗示雷锋叔叔助人为乐的精神给我们带来了春天般的温暖。
20、二下雷锋叔叔，你在哪里课堂笔记知识点
二下雷锋叔叔，你在哪里课堂笔记知识点
中心思想
《雷锋叔叔，你在哪里》这是一首儿童诗，语言优美,音韵流畅。诗歌以问答的形式，带领我们沿着长长的小溪和弯弯的小路寻找雷锋叔叔生前助人为乐的足迹,了解雷锋的先进事迹，学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。
释义
足迹:脚印。例:如今，人类已经在月球留下了足迹。
泥泞:因有烂泥而不好走。例:战士们踏着泥泞的山路为灾民送去物资。
晶莹:光亮而透明。例:雨后，树叶上挂满了晶莹的水珠。
21、二年级语文下册第5课雷锋叔叔，你在哪里生字注音组词
二年级语文下册第5课雷锋叔叔，你在哪里生字注音组词
田字格里的生字及组词
锋（锋利 先锋 刀锋）
昨（昨天 昨晚 昨日）
冒（冒雨 冒险 冒汗）
留（留下 留心 留神）
弯（弯曲 拐弯 弯路）
背（背着 背包 背带）
洒（洒水 飘洒 洒水车）
温（温暖 温度 温和）
暖（温暖 暖和 暖气）
22、二年级语文第五课雷锋叔叔，你在哪里生字组词
二年级语文第五课雷锋叔叔，你在哪里生字组词
《雷锋叔叔，你在哪里》这是一首儿童诗，语言优美,音韵流畅。诗歌以问答的形式，带领我们沿着长长的小溪和弯弯的小路寻找雷锋叔叔生前助人为乐的足迹,了解雷锋的先进事迹，学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。
锋 刀锋 锋利 笔锋 前锋 先锋 冲锋
昨 昨天 昨日 昨晚 昨夜
冒 冒失 感冒 冒号 冒险 假冒
留 留下 留学 留心 停留 收留
弯 弯刀 拐弯 转弯 弯腰
背 背包 背走 背起
洒 洒水 泼洒 洒脱 飘洒 洒落
温 气温 体温 温和 温暖 体温
暖 暖和 暖气 冷暖 暖风 暖洋洋
多音字
背 bēi （背包） bi （ 背书 ）
曾zēng（曾孙） cng（曾经）
23、二年级下雷锋叔叔，你在哪里教学设计优秀案例
二年级下雷锋叔叔，你在哪里教学设计优秀案例
教学过程：
一、创设情境，引入课题
1、图片导入。出示雷锋画像：你们认识他吗？学生利用互联网查找有关雷锋生平的资料。
2、教师利用百度mp3播放歌曲《学习雷锋好榜样》，并让学生学习。
师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？（板书课题，指导书写锋、叔二字）
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，要求把课文读正确、流利。
2、小组内自学字词，互相检查指正，教师巡视，重点强调：
锋、曾、泞、荆、莹都是后鼻音；曾是平舌音又是多音字，在本课中读cng；泞读第四声，不要读成第二声；棘读第二声，不要读成第四声。
同桌检查读────开火车读──男女接力读。
3、指名按小节读课文，师生共同听读评议。
三、细读课文、指导感悟
1、自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子反复多读几遍。
2、重点指导两个你在哪里：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，瞧以后的诗句可适当提高音调。
3、多种形式读文：范读──引读──自由选择伙伴合作读
教师：同学们，除了诗中给我们展现的几件好事之外，雷锋叔叔还做了许多好事。请同学们；利用互联网查一查，并在小组里交流一下。
教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家等故事。
4、齐读最后小节，重点理解哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里的意思。
1）小组讨论，理解这句话的含义。
（表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。）
2）组织交流
1、雷锋叔叔还会出现在哪里？让学生讲讲互联网上查到的雷锋的故事。
2、在我们身边有这样的同学吗？举例说说班级的同学都做过哪些好事。
句式练习：雷锋叔叔就在我们班级里，你看，我们班的____就是小雷锋：
我想对他说：_________________________
3、我们现在社会上有没有像雷锋叔叔一样无私奉献的人呢？在互联网上查一查。
3、想一想：你今后想怎么做？（可以写倡议书，可以成立雷锋小组）
3）背诵
小组内朗诵全诗──分节配乐朗诵──练习背诵──自己喜欢哪节就站起来背诵──竞赛背诵
积累
除了有雷锋的故事，还有许多有关雷锋的名言，小组里在互联网上找一找。
（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。
（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
（3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。
实践：现在我们利用互联网观看雷锋的故事。
24、二年级下雷锋叔叔，你在哪里教学反思优缺点
二年级下雷锋叔叔，你在哪里教学反思优缺点
雷锋时代虽已走远，但他的精神还活在我们心中。《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹。读完这首诗，我们会明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。本课的难点在于通过学生的感情朗读，将奉献旨意内化心灵，外化行动，教育学生去沿着雷锋叔叔的足迹，伸出热情的双手，捧出春天般温暖的爱心，成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。
由于学生生活在二十世纪的当代社会，离当时六十年代的社会环境很远，对雷锋也了解得少之甚少。所以在课前我就布置学生搜集一些雷锋的相关资料，并在课堂上交流对雷锋的了解。然后我简单介绍了雷锋的小故事，并当场朗诵了关于雷锋的名言：①雷锋出差一千里，好事做了一火车。②人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。③一个人做一件好事并不难，难得是一辈子做好事，不做坏事。学生从中得到感染，从而拉近他们和雷锋的距离，带入课文的朗读情景之中。但是在教学过程中学生对雷锋叔叔踏着泥泞，送迷路的孩子回家；踏着荆棘，背年迈的大娘行路之艰辛、好心、无私理解还不够深刻。我感觉主要在课堂上自己没有创设情景，让学生想像雷锋冒雨送孩子的场景。由于学生生活在城市里，所以他们不知道什么是泥泞的小路，不能体会在泥泞的道路上背着迷路的孩子的辛苦。朗读都还浮在表面，没有真正地读出情感，体会到关心身边的人,献出爱心的感情。《新课程标准》在教学建议中提出：阅读应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。因此，在教学设计中我应该重在培养学生的感受、欣赏和评价能力，指导学生在阅读情景中感悟、体验作者所表达的思想感情。
25、二年级下册语文雷锋叔叔，你在哪里课后题目及答案
二年级下册语文雷锋叔叔，你在哪里课后题目及答案
猜猜下面词语的意思，说说你是用什么方法知道的。
泥泞 年迈 晶莹 寻觅
我是用查字典的方法和请教老师、家长的方法知道词语的意思的。
读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。
◇沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔
◇顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔
沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔在雨中抱着孩子，一步一滑地行走。
顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔背着年迈的大娘行走着。汗水从他的额头上滴落下来，但他的脸上洋溢着快乐的微笑。
26、二年级下册第六课千人糕笔记知识点
二年级下册第六课千人糕笔记知识点
这篇课文一共有十一段，通过父子俩的对话展开。要把课文先读通顺，遇到难读的长难句子要多读几遍，读通顺为止，注意，要学会默读哦！
课文读通顺之后，咱们深入课文进行学习。
父子对话可分为三部分：一五自然段是第一组对话；六九自然段是第二组对话；十十一自然段是第三组对话。
咱们先来看第一组对话，首先爸爸的话引起了孩子好奇，联系上文，你就能明白好奇的意思（奇怪、不明白），然后带着理解，读一读孩子的问话，想一想，你遇到问题最想干什么？是呀！肯定想弄明白！把这样的心情也放入朗读中，你就能读好！听了爸爸说千人糕是很多人才能做成的糕之后，孩子心中又出现两个疑问这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧！那么，你有什么样的疑问呢？你想象中的千人糕什么样子呢？带着你心中的疑问，读读这句话吧！当爸爸端上千人糕，出现了一个问句难道它的味道很特别吗？这是孩子心中的疑问，因为看到的糕和平时的一样，所以，对它的味道充满了期待！接下来急忙这个词用的特别好，要是这样一块千人糕摆在你面前，你是不是也想急忙咬上一大口呀？不过味道怎么样呢？这就是平常吃过的米糕嘛！原来不是想象中的味道啊！那如果是你，你会说什么呢？为什么想这么说呢？带着体会读读这句话，再想想孩子笑了，你觉得他为什么笑了？模仿一下吧！
第二组对话，展现了千人糕制作的劳动过程，大家一定要看课本插图哦！爸爸向孩子解释千人糕的制作过程时，着重于大米制成，在第八、第九自然段详细描述了大米是如何从一粒种子变成大米，又是如何从大米来到劳动人民手中，又告诉咱们糖是怎么生产出来的，又是怎么把大米和糖结合在一起形成了千人糕，在第九自然段出现的省略号，省略的就是一部分制作过程。现在，你如果是书上的小孩，你在想什么呢？分享给家人听一听吧！再结合两幅插图，完成课后第一题，说说千人糕的制作过程，试试用上先......然后......最后......这样的句式。你还可以查查资料，试着完成课后第三题，说说我们穿的衣服、用的文具等，也是如何经过很多人的劳动制作而成的。
第三组对话，再次说明一块小小米糕来之不易，所以孩子才会认可千人糕的名字。
句子解析：
1、难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：这就是平常吃的米糕嘛！您给我买过。
这里的特别 是与众不同的意思。这是孩子对千人糕的另一种理解。
笑了 说明孩子的不以为然的心理。
千人糕其实并没有什么特别之处，无论从样子还是味道都很普通。
2、孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：爸爸，这糕的确应该叫千人糕啊！
的确应该 说明孩子觉得千人糕的名字名副其实，赞同爸爸的话。因为一块看似普通的糕，需要很多人付出劳动。
八、课文主题：
本文是一篇哲理小故事，通过爸爸和孩子关于千人糕的对话，阐述了一个大道理，告诉我们任何一件物品的制成都包含着很多人的劳动，我们要勤俭节约，珍惜他人的劳动成果。
九、问题归纳：
1、千人糕的含义是什么？
千人糕的含义是一块平常的糕却包含着许许多多的人的劳动。
2、想一想米糕经过哪些劳动才能摆在我们面前。
农民种稻子、铁匠打制农具、工人制造化肥、农民种甘蔗、甜菜、烧火，工人包装米糕、送货、销售。
3、爸爸，这糕的确应该叫千人糕啊！读了孩子的话，你想到了什么？
一块平平常常的糕做起来都如此不易，都需要千千万万道工序，许多人的辛勤付出，才能摆到人们面前。看来，世界上任何东西都需要许多人的共同劳动才能创造出来，我们应该珍惜别人的劳动成果。
4、如果你是文中的孩子,你还会觉得米糕平常吗?你会想到什么?
我觉得米糕不平常。因为它是由许许多多人付出辛勤的劳动之后才制作出来的。我看到米糕就会想到农民、工人在辛勤地工作着，正是有了他们的辛勤劳动，我们才能品尝到这美味的米糕。
27、二年级下册第9课枫树上的喜鹊课堂笔记之句子解析
二年级下册第9课枫树上的喜鹊课堂笔记之句子解析
1.它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。
这句话把枫树比作很大又很高的绿色太阳伞，写出了枫树高大的特点。
2.我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
我完全把它当作人来看待，把它称为喜鹊阿姨，可以看出我对喜鹊的喜爱之情。
3.我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
我把小喜鹊当成自己的弟弟，自己的亲人，这突出了我对小喜鹊的喜爱。由此也可以看出我是一个天真可爱的孩子。
4.我看见喜鹊阿姨站在窝边一会儿教他们学自己发明的拼音字母
一会儿一会儿一会儿描写出了喜鹊的活动，我将这些想象成他们在唱歌、做游戏、学拼音字母。这句话既表现出了喜鹊妈妈对小喜鹊的精心哺育，也反映了我对喜鹊一家观察得很仔细。
5.鹊！鹊！鹊！喜鹊阿姨教道喜鹊弟弟也跟着学：鹊，鹊，鹊
写喜阿姨教，喜鹊弟弟学，这是我的想象。我想象他们在传授知识，十分有趣。
6.今天早上问喜鹊弟弟：鹊！鹊鹊鹊？
站、指是我看到的喜鹊阿姨的动作，通过这些动作，我猜测喜鹊阿姨在说什么。
7.我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：妈妈，那是太阳！太阳升上来了！
通过小喜鹊的叫声，我猜测出他们在说什么，我想象力真丰富。
8.我真高兴啊！
我感到高兴的原因：（1）我根据喜鹊一家的动作和叫声，想象他们的活动和所说的话，从这些想象中，我知道喜鹊一家生活得很快乐。（2）我仔细观察喜鹊的活动，猜到了他们在说什么，懂得了鸟的语言。
28、二年级下册第7课一匹出色的马课堂笔记之句子解析
二年级下册第7课一匹出色的马课堂笔记之句子解析
1.河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
垂和拂这两个动词写出了柳叶在风中的动态美。我们散步时的心情是十分高兴的，可以从我和妹妹看着都笑了中看出。
2.路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
这是一个比喻句，把葱葱绿绿的田野比作绿毯，写出了它柔软、毛茸茸的特点。
3.我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
我们舍不得回去是因为郊外的景色异常美丽。
4.妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。
这句话中跨奔这两个动词写出了妹妹骑马时的动作，她把柳条当成了马，忘记了疲劳，骑着它蹦蹦跳跳地回家了。
5.等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：我早回来啦！
妹妹提前到家，十分自豪，我们可以从迎接早这两个词看出。
29、二年级下册第7课一匹出色的马笔记
二年级下册第7课一匹出色的马笔记
这篇课文是一篇优美的叙事散文，作者是著名儿童文学作家陈伯吹。读起来句子特别美。课文一共有七段，请您默读，把课文读通顺。注意，遇到难读的长句子，不要怕，多读几遍，你一定能读好！
课文一到三自然段，以写景为主。读一读，哪些句子最吸引你呢？把这些句子画出来，反复读一读，想象一下，此时此刻你和爸爸妈妈也一起在郊外散步，心情怎么样呢？带着这样的体会读，而且出现的景物里，哪些是你最喜欢的呢？说说你为什么喜欢，带着这样的情感，你一定能把课文读出自己的特点！
现在，请你注意哦！在你一遍又一遍朗读的过程中，一定要分享自己对句子的体会，第一段第一句一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。你联想到了什么？说一说吧！第二句、第三句分别写到了河水和垂下来的柳叶。你觉得还会有什么杨美丽的景色呢？赶紧说一说！第三句里面，当柳叶拂过爸爸妈妈的头发，我和妹妹都笑了，是我们在嘲笑爸爸妈妈吗？当然不是！这说明有爸爸妈妈的陪伴，我们的童年很幸福！那你也来读出幸福感吧！第二段中路的一边是田野，葱葱绿绿的非常可爱，像一片柔软的绿毯。想象一下，什么样是柔软的？再想象一下，一边是垂柳一边是田野，如果你也在那里，你最想做什么？所以第三段才会出现异常美丽这个词语，因为异常美丽，我们一边看一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。这时，你可以结合第一段与爸爸妈妈妹妹在一起的温馨，第二段和第三段中异常美丽的景色，来理解我的恋恋不舍，你就明白恋恋不舍就是因为太喜欢某个事物，而舍不得离开。
第四段、第五段是讲一家四口往回走，妹妹希望妈妈抱她，这里描写了母女对话，想想你平时是怎样向妈妈撒娇的？带着体会读对话。妈妈不抱妹妹，是因为妈妈不爱妹妹吗？那你平时遇到过提出不合理要求被爸爸妈妈拒绝的经历么？心情如何？那你觉得妈妈拒绝妹妹的要求，对么？现在，你还需要带着思考读对话！一定读得一次比一次好！
第六段是爸爸拾起柳枝，交给妹妹，这时，你是否明白爸爸这样做的原因呢？带着你的理解读好爸爸的话。你觉得爸爸为什么这样做呢？是啊！爸爸是在鼓励妹妹呢！第七段，当爸爸妈妈和我回到家的时候，妹妹已经在家门口等我们了！和第四段中妹妹撒娇要妈妈抱，形成了鲜明的对比！这段中，马上加了引号，这里引号的作用表示特殊含义：因为课文中的马是指特殊含义的用柳条做的马，并非是真正意义上的马，所以用了引号。同时妹妹的动作也从央求变成了蹦蹦跳跳，还笑着迎接我们！这些变化，都是谁带来的呢？是因为爸爸的鼓励，妹妹成长了！是因为家庭的温馨，妹妹和我才能笑得这么开心！同学们，你们看，这像不像一幅温馨的家庭踏春图啊！结合插图，带着自己的体会，再来朗读课文吧！一定要边读边想象哦！
30、二年级下册第6课千人糕课堂笔记之句子解析
二年级下册第6课千人糕课堂笔记之句子解析
1、难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：这就是平常吃的米糕嘛！您给我买过。
这里的特别 是与众不同的意思。这是孩子对千人糕的另一种理解。
笑了 说明孩子的不以为然的心理。
千人糕其实并没有什么特别之处，无论从样子还是味道都很普通。2、孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：爸爸，这糕的确应该叫千人糕啊！
的确应该 说明孩子觉得千人糕的名字名副其实，赞同爸爸的话。因为一块看似普通的糕，需要很多人付出劳动。
31、二年级下册第5课雷锋叔叔，你在哪里课堂笔记之段落划分及大意
二年级下册第5课雷锋叔叔，你在哪里课堂笔记之段落划分及大意
全诗共5小节。
第一小节：写我们沿着小溪寻找雷锋叔叔的足迹。
第二小节：写小溪回答我们，雷锋曾在雨天抱着迷路的孩子路过这里。
第三小节：写我们顺着小路寻找雷锋叔叔的足迹。
第四小节：写小路回答我们，雷锋曾背着年迈的大娘路过这里。
第五小节：写我们发现，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
32、二年级下册第25课羿射九日课堂笔记之句子解析
二年级下册第25课羿射九日课堂笔记之句子解析
1.十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。
拟人的手法，交代了十个太阳原先是轮流值日，造福人类的。
2.十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。
这句话是个比喻句，把太阳比作大火球，强调了太阳的炎热。
3.苗被晒枯了，土地被烤焦了连地上的沙石好像都要被熔化了。
晒枯烤焦蒸干熔化写出了十个太阳当空对大地万物的危害，点明了羿射九日的原因。
4.他翻过来九十九座高山，跨过了九十九条大河嗖地就是一箭。
翻过、跨过、登上、搭上、拉开 是对羿一系列的动作描写，说明羿为了帮助人们脱离苦海历尽了千辛万苦，表现出了羿的英勇神武，以及敢于征服自然的精神。
5.那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。
爆裂开噗噗说明太阳已被射中，体现了羿的箭法精准，百发百中。
6.这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
这是一个拟人句。害怕极了，慌慌张张写出了太阳的内心无比恐惧。
7.羿想，没有了太阳人类和动物也没法活下去。
这是对羿的心理描写，也交代了天上为什么还有一个太阳的原因。从中可以看出羿处处为大地万物着想，是个有责任感、关心百姓、英勇无畏的大英雄。
33、二年级下册第23课祖先的摇篮课堂笔记之重难点归纳
二年级下册第23课祖先的摇篮课堂笔记之重难点归纳
1.为什么说祖先的摇篮真有意思呢？
因为摇篮本来是婴儿睡觉用的，我们祖先的摇篮居然是一个大森林，所以说真有意思。
2.作者猜测我们的祖先在原始森林里做了些什么？
摘野果、掏鹊蛋，和野兔赛跑，看蘑菇打伞。
3.作者猜测孩子们在森林里做了些什么？
他们在森林里逗小松鼠、采野蔷薇，捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈。
4.文中几次提到祖先的摇篮？为什么说原始森林是我们祖先的摇篮？
文中两次提到祖先的摇篮，因为祖先在原始森林里过着快乐的生活，他们在那里生活、成长。原始森林为祖先提供了生活的保障，就像为婴儿提供安全、快乐的摇篮一样。所以说原始森林是我们祖先的摇篮。
5.我们应该向祖先学习些什么？
学习祖先的乐观，简单的生活方式，以苦为乐的精神。学习祖先对森林的热爱和对生活的热爱之情。
6.你怎么看待祖先掏鹊蛋的行为？我们今天应该怎么做？
在原始社会，人们生存条件非常艰苦，只能通过采野果、掏鸟蛋等方式维持生存。我们现在不需要通过这种方式获取生活资源，所以我们不能掏鹊蛋，而要保护大自然、保护动物。
34、二年级下册第22课小毛虫课堂笔记之重难点归纳
二年级下册第22课小毛虫课堂笔记之重难点归纳
1.小毛虫的成长过程经历了哪几个阶段？
小毛虫茧蝴蝶，3个成长阶段。
2.小毛虫看到自己不如别的昆虫，它是怎样做的？说明了什么？
它既不悲观失望，也不慕任何人。它知道自已该做的事情，而且一刻也没有迟疑，尽心竭力地去做。说明小毛虫勤奋、努力。
3.小毛虫在成长过程中发生的变化给你怎样的启示？
不管自己多么笨拙，只要心里明白自己该做的事情，并竭尽全力地去做，就一定会成功。
35、二年级下册第21课青蛙卖泥塘课堂笔记之重难点归纳
二年级下册第21课青蛙卖泥塘课堂笔记之重难点归纳
1.青蛙为什么卖泥塘？
青蛙觉得这儿不好，想搬到城里去住。
2.老牛是怎样评价泥塘的？他为什么没有买泥塘？
老牛觉得在泥塘里打滚很舒服， 但是对泥塘周围没有草不满意，所以没买。
3.青蛙听了老牛的话是怎么做的？泥塘周围有了怎么的变化？
青蛙听了老牛的话，就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
4.野鸭为什么没有买泥塘？青蛙听了野鸭的话又是怎么做的？
野鸭觉得泥塘里的水太少，所以没有买泥塘。听了野鸭的话，青蛙跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引导泥塘里来。
5.青蛙的泥塘变得这么好，是什么原因呢？
因为青蛙能够虚心接受小动物们的建议，并能通过辛勤的劳动努力去改造它，让泥塘逐渐完美起来。
6.青蛙为什么不卖泥塘了？
因为泥塘变得很美丽，适合居住，所以青蛙不卖泥塘了。
36、二年级下册第20课蜘蛛开店课堂笔记之重难点归纳
二年级下册第20课蜘蛛开店课堂笔记之重难点归纳
1.蜘蛛先后换了几次招牌？
两次，商店由口罩编织店改为围巾编织店，又改为袜子编织店。
2.蜘蛛开店来了哪些顾客？结果怎样？
蜘蛛开口罩编织店来了河马，蜘蛛用了一整天才织完口罩；蜘蛛开围巾编织店来了长颈鹿， 蜘蛛忙了一个星期才织好围巾；蜘蛛开袜子编织店来了蜈蚣，蜘蛛吓得跑回了网上。
3.你觉得这是一只怎样的蜘蛛？你认为蜘蛛招牌应该怎样写？
这是一只头脑简单的蜘蛛，他按每位顾客一元收费，不论品种，不计大小，不计多少。招牌不能这样写，卖口罩应该按大小计价，卖围巾按长短计价，卖袜子应该按多少只计价，不能一律一元钱。
4.你觉得蜘蛛开店为什么失败？
蜘蛛开店只图简单，没有认真考虑卖什么，怎样计价，而且朝三暮四，不能持之以恒，所以失败。
37、二年级下册第20课蜘蛛开店课堂笔记之句子解析
二年级下册第20课蜘蛛开店课堂笔记之句子解析
1.有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
蹲写出了小蜘蛛在网上百无聊赖的样子。寂寞、无聊两个词写出了蜘蛛此时的现状。
2.卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
这是一个设问句，一问一答的句式写出了蜘蛛思索的过程，也写出他卖口罩的原因：织起来很简单。
3.于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：口罩编织店，每位顾客只需一元钱。
挂招牌可以看出蜘蛛对开店这件事情很重视。只需一元钱可以看出价格很便宜。
4.河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。
一整天终于这两个词写出了蜘蛛给河马织口罩的艰辛，原因是河马嘴巴很长。
5.可是，蜘蛛看到顾客后原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。
蜈蚣有四十二只脚就要织四十二只袜子，这是蜘蛛被吓跑的原因。吓、匆忙、跑回说明蜘蛛确实被眼前的困难吓到了。
38、二年级下册第1课古诗二首村居课堂笔记之重难点归纳
二年级下册第1课古诗二首村居课堂笔记之重难点归纳
1.这首诗的题目村居是什么意思？
住在农村（乡村）。
2.诗的前两句描写了哪些景物？
诗的前两句描写了青草、黄莺、杨柳、春烟等景物。
3.拂堤杨柳醉春烟的醉字运用了什么修辞手法？有什么好处？
醉字运用了拟人的修辞手法，那长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃，醉字写出了堤旁的杨柳的美好姿态，。
4.从美丽的景色和孩子们放风筝的场景中，你体会到了什么？
体会到了乡村环境的优美和儿童生活的快乐。
39、二年级下册第1课古诗二首村居课堂笔记之句子解析
二年级下册第1课古诗二首村居课堂笔记之句子解析
1.草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。
这两句诗写时间和自然景物，写出了春日乡村特有的明媚、迷人的景色，描绘了一幅典型的春景图。
2.儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。
这两句诗写人物活动。孩子们放学回来得早，兴致勃勃地放起了风筝，使春天更显生机勃勃，富有朝气。
40、二年级下册第17课要是你在野外迷了路课堂笔记之句子解析
二年级下册第17课要是你在野外迷了路课堂笔记之句子解析
1.要是你在野外迷了路，可千万别慌张。
这句话告诉我们在野外迷路后要沉着、冷静。千万强调了遇事要沉着的重要性。
2.太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。
这是一个比喻句，把太阳比作忠实的向导，十分亲切形象。
3.北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。
这句话把北极星比作指路灯，因为北极星永远高挂在北方，在晴朗的夜晚可以通过看北极星来辨认方向。
4.要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。
将大树当作人来写，写大树会在阴雨天的时候给人指明方向。
5.枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。
大树的南面因阳光照射充足而枝繁叶茂，所以说枝叶稠的一面是南方；北面因缺少阳光照射而枝叶稀少，所以说枝叶稀的一面是北方。
6.雪特别怕太阳，沟渠里的积雪会给你指点方向。
这是个拟人句，把雪当作人来写。怕太阳指的是积雪见到太阳会融化。
7.大自然有很多天然的指南针，需要你细细观察，多多去想。
我们要多观察，多思考，才能发现这些天然的指南针。
41、二年级下册第15课古诗二首绝句课堂笔记之作者简介
二年级下册第15课古诗二首绝句课堂笔记之作者简介
杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人。他的诗深刻反映了当时的社会生活，被称为诗史。代表作有《登高》《春望》等。
42、二年级下册第15课古诗二首绝句课堂笔记之重难点归纳
二年级下册第15课古诗二首绝句课堂笔记之重难点归纳
1.诗歌描写了哪些景物？
描写的景物有鸣叫的黄鹂、翠绿的柳树、飞翔的白鹭、蔚蓝的天空、西岭千年不化的积雪和停泊着的船只。
2.千秋和万里是整整一千年和万里吗？你还学过这样的诗句吗？
不是。这里的千和万都是虚数，运用了夸张的写法，写出了时间之久，距离之远。例：李白的飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
3.这首诗运用了什么写法？这种写法有什么作用？
运用了动静结合的写法，前两句写动景，后两句写静景，使整首诗更加生动鲜活，富有感染力。
43、二年级下册第15课古诗二首绝句课堂笔记之诗句赏析
二年级下册第15课古诗二首绝句课堂笔记之诗句赏析
1.两个/黄鹂/鸣翠柳，一行/白鹭/上青天。
这两句诗是动态描写，黄鹂与白鹭、翠柳与青天两两相对，四种事物有声有色，描绘了幅色彩明丽、清新动人的画面，表现出诗人此时闲适、喜悦的心情。
2.窗含/西岭/千秋雪，门泊/东吴/万里船。
后两句先写远景，再写近景。千秋雪表现出时间的永恒，而万里船又让人联想起广阔的空间，显示出诗人开阔的胸怀。
44、二年级下册第13课画杨桃课堂笔记之句子解析
二年级下册第13课画杨桃课堂笔记之句子解析
1.当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。
哈哈大笑是几个同学看到我画的杨桃后的第一反应，他们认为我画的根本不是杨桃。这说明他们一是没有考虑到我看杨桃的角度，二是自以为对杨桃十分熟悉。
2.老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来问大家：这幅画画得像不像？
看、坐、审视 这一系列的动作，可以看出老师并没有直接下结论，而是从我的角度去观察杨桃，说明老师注重实事求是，没有轻易下结论。
3.老师的神情变得严肃了。
神情变得严肃，是因为老师对同学们的反应不满意，我明明画得很准确，但同学们却说不像，这引起了他的沉思，他意识到同学们不懂得从别人的角度去想问题，还盲目地嘲笑别人。
4.于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？
老师这样做的目的是让嘲笑我的同学亲自观察，认识到自己的错误。
5.老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说
和颜悦色是对老师的神态描写，老师看到同学们认识到了自己的错误，神情发生了变化。
45、二年级下册第13课画杨桃课堂笔记之段落划分及大意
二年级下册第13课画杨桃课堂笔记之段落划分及大意
全文共18段，可分为三部分。
第一部分（第14自然段）：写图画课上，我认真地画杨桃，但我把画交出去的时候受到了同学们的嘲笑。
第二部分（第516自然段）：写老师引导同学们在亲自观察中感受事物。
第三部分（第17、18自然段）：写老师以我的画为例，教育同学们做事要实事求是，以及老师的教诲让我终生难忘。
46、二年级下册第12课寓言二则揠苗助长课堂笔记之重难点归纳
二年级下册第12课寓言二则揠苗助长课堂笔记之重难点归纳
1.他想出了什么办法帮助禾苗长高？
他把禾苗一棵一棵往高里拔。
2.禾苗为什么枯死？
因为种田人违背禾苗生长的规律，他的办法起到了相反的效果。
47、二年级下册第12课寓言二则亡羊补牢课堂笔记之重难点归纳
二年级下册第12课寓言二则亡羊补牢课堂笔记之重难点归纳
1.第二次丢羊之后，养羊人是怎样做的？他明白了什么？
第二次丢羊之后，养羊人赶紧把羊圈修得结结实实的。他明白了，如果现在不修羊圈，羊还会丢的，现在补救还来得及。
2.你觉得养羊人是个怎样的人?
例：我觉得他是个知错就改的人。一开始他不听劝告丢了羊，后来他及时改正了错误，避免了更大的损失。
48、二年级下册第12课寓言二则亡羊补牢课堂笔记之段落划分及大意
二年级下册第12课寓言二则亡羊补牢课堂笔记之段落划分及大意
第1自然段：写养羊人的一只羊被狼叼走了。
第2自然段：写街坊劝养羊人修羊圈。
第3自然段：写养羊人认为没必要修羊圈。
第4自然段：写养羊人又丢了一只羊。
第5自然段：写养羊人修好了羊圈，羊再也没丢过。
49、二年级下册第10课沙滩上的童话课堂笔记之重难点归纳
二年级下册第10课沙滩上的童话课堂笔记之重难点归纳
1.为什么说海边的沙滩是我们的快乐天地？
因为在沙滩上，我们可以用沙子垒起城堡，然后编织有趣的童话故事，度过幸福快乐的时光。
2.在我们编织的童话里城堡变成了什么？我们变成了什么？
城堡变成了魔窟，我们变成了勇士。
3.为什么连我也忘记了她就是我的妈妈？
我沉浸在编织的童话中，以至于忘记了那是我的妈妈，这说明我们玩得很开心。我们把妈妈当作童话中的公主，这说明了我们追求着真善美，以及对妈妈的爱。
50、二年级雷锋叔叔，你在哪里生字组词并造句
锋利 刀锋 那是一把锋利的小刀。
昨 昨天 昨日 昨天是我的生日。
冒 冒险 感冒 妹妹感冒了，今天没去上学。
留 留下 留学 哥哥将要去美国留学。
弯 弯腰 转弯 他弯腰拾起了地上的垃圾。
背 背包 背带 这是谁的背包？
洒 洒水 泼洒 扫地前应该先洒水。
温 温暖 温和 大熊猫性情温和。
暖 暖和 暖气 过了春节，天气渐渐暖和了。
