二年级上册一匹出色的马课堂笔记之分段段落大意
1、二年级上册一匹出色的马课堂笔记之分段段落大意
二年级上册一匹出色的马课堂笔记之分段段落大意
这是一篇短小而优美的散文,以春天的郊外为背景,以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游,返回时妹妹求父母抱,却得到一匹出色的马快乐回家的故事。文中写景与叙事交融,巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体,把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。
脉络梳理:
全文共7段。
第1自然段:写我们一家去郊外散步,欣赏郊外的美丽风景。
第2自然段:主要写了田野里的景色。
第3自然段:写景色太美了,我们不舍得回去。
第4、5自然段:写妹妹因为走不动而央求妈妈抱着她,可是妈妈没有答应。
第6自然段:写爸爸拾起一根柳条,让妹妹骑着柳条马回家。
第7自然段:写妹妹骑着柳条马第一个回到了家。
要先入境,方能入情。在本课的教学过程中,我充分考虑到了情境体验对于情感理解的重要作用。
1.借助想象再现情境。借助景物描写体现人物心情是本文的一个重点,教学过程中,我引导学生反复诵读,在朗读中感知文字中蕴含的景物,并对这些景物的特点有一个整体的印象;然后,借助音乐,通过有感情的朗读,将学生带进文字描绘的画面中;接下来,引导学生将这些头脑中的画面通过语言文字表达出来;最后,借助画面建立的美感,引导学生诵读。这种建立在想象基础上的情境再现,使文字与情感完美融合。
2.借助表演再现情境。妹妹因为年纪小,走不动,向爸爸、妈妈求助的画面,以及妹妹看到那根又长又细的枝条兴奋地骑上当马的画面,都是文章的留白处,引领学生结合自己的生活经历,用自己的神态、动作、语言再现画面,趣味中感知妹妹的天真与可爱。这样富有情趣的设计不是比一味地讲解、分析更深入人心吗?
2、一年级上册项链课堂笔记之分段段落大意
一年级上册项链课堂笔记之分段段落大意
《项链》犹如一段优美的风光片:大海蔚蓝,宽阔无边;沙滩金黄,绵软细长;浪花雪白,哗哗而来。几个小娃娃赤着脚,拾海螺,捡贝壳。他们脸上写满快活,嬉笑着,奔跑着,享受着美好的生活。
自然段及段落大意:
全文共2个自然段。
第1自然段:分别描绘了大海、沙滩、浪花的美。
第2自然段:写了小娃娃在沙滩上尽情玩耍的快乐场景。
3、一年级上册大还是小课堂笔记之分段段落大意
一年级上册大还是小课堂笔记之分段段落大意
《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章,内容浅显易懂,同时富有教育意义。文章通过有时候很大和有时候很小的比较,使学生感知成长,并在潜移默化中使学生懂得如何变大。
自然段及段落大意:
全文共6个自然段,可以分为三个部分。
第1部分(1、2自然段):写我觉得自己很大,因为自己的事情能自己做了。
第2部分(3、4自然段):写我觉得自己很小,因为有些事情自己还做不了。
第3部分(5、6自然段):写我有时希望自己不要长大,有时盼着自己快点长大。
4、一年级上册明天要远足课堂笔记之分段段落大意
一年级上册明天要远足课堂笔记之分段段落大意
《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。它以儿童为主体接受对象,适合儿童欣赏、吟诵,符合儿童的心理和审美特点。本课教学设计就从学生的生活体验入手,借助情境,引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心情,从而能够使学生有感情地朗读诗歌,并采用随文识字的方法,引导学生在具体的语言环境中识字,充分体现字不离词、词不离句、句不离文的识字规律。
自然段及段落大意:
全文共3个小节。
第1小节:写了小朋友远足前一天激动得睡不着觉,期待看到多彩的大海。
第2小节:写了小朋友睡不着,期待看到洁白柔软的云朵。
第3小节:写了小朋友睡不着,希望天赶快亮。
5、一年级上册比尾巴课堂笔记之分段段落大意
一年级上册比尾巴课堂笔记之分段段落大意
主要内容:
本文通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。
段落大纲:
全文共4个小节,可以分为两大部分。
第1部分(1、2小节):通过三问三答告诉我们猴子、兔子、松鼠尾巴的特点。
第2部分(3、4小节):通过三问三答告诉我们公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。
6、二年级上册我要的是葫芦课堂笔记之分段段落大意
二年级上册我要的是葫芦课堂笔记之分段段落大意
主要内容:
课文讲的是一个人种葫芦,叶子上生了蚜虫他却置之不理,邻居的好心劝告他也不听,后来叶子上的蚜虫越来越多,最后葫芦都落了的故事。告诉我们:事物之间都是有联系的,要重视事物之间的联系,如果只顾结果,不考虑其他,有可能到头来什么也得不到。
自然段及段落大意:
全文共4段。
第1段:写有个人种了一棵葫芦,葫芦的长势良好。
第2段:写种葫芦的人发现叶子上有蚜虫,但是一点儿也不在意。
第3段:写邻居劝告种葫芦的人治一治叶子上的蚜虫,但是种葫芦的人并不在意。
第4段:写小葫芦慢慢地变黄了,最后一个一个都落了。
7、二年级语文下册第七课一匹出色的马课堂笔记
①主要内容:
讲述了一家四口到郊外散步,返回时妹妹求父母抱却得到一匹出色的马,快乐回家的故事。
②脉络梳理:
全文共7段。
第1自然段:写我们一家去郊外散步,欣赏郊外的美丽风景。
第2自然段:主要写了田野里的景色。
第3自然段:写景色太美了,我们不舍得回去。
第4、5自然段:写妹妹因为走不动而央求妈妈抱着她,可是妈妈没有答应。
第6自然段:写爸爸拾起一根柳条,让妹妹骑着柳条马回家。
第7自然段:写妹妹骑着柳条马第一个回到了家。
8、三年级上册金色的草地课堂笔记之分段段落大意
三年级上册金色的草地课堂笔记之分段段落大意
《金色的草地》课文意境优美,语言生动活泼,富有童真童趣。不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽,让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐,而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。
段落大纲:
全文共4个自然段。
第一自然段:写当蒲公英盛开时,窗前的草地上变成了金色。
第二自然段:我和弟弟在草地上玩耍,互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛。
第三自然段:我发现了草地会变颜色及其变色的原因。
第四自然段:写我对草地和蒲公英的喜爱之情。
9、三年级上册小狗学叫课堂笔记之分段段落大意
三年级上册小狗学叫课堂笔记之分段段落大意
主要内容:
本文写了一只不会叫的小狗来到一个没有狗的国家,大家一致认为不会叫是很大的缺陷。于是,小狗向小公鸡和杜鹃学叫,结果却引起了很大的误会。
段落大纲:
全文共52个自然段,可以分为四部分。
第一部分(19):孤零零的小狗不会叫,收到了指责。
第二部分(1024):小狗终于学会了像公鸡那样叫,结果,受到了狐理的取笑。
第三部分(2537):小狗向杜鹃学叫,差点儿被猎人打中,小狗吓得拔腿就跑。
第四部分(3852):小狗三种不同的结局。
10、三年级上册胡萝卜先生的长胡子课堂笔记之分段段落大意
三年级上册胡萝卜先生的长胡子课堂笔记之分段段落大意
主要内容:
本文写了胡萝卜先生漏刮了一根胡子,那根胡子因沾到甜甜的果酱而越来越长。于是小男孩用它来做风筝线,鸟太太用它来当晾尿布的绳子文章让我们感受到了童话世界的神奇。
段落大纲:
全文共9个自然段,可以分为四部分。
第一部分(1):胡萝卜先生因为每天都要刮胡子而发愁。
第二部分(24):胡萝卜先生漏刮了一根胡子,因为果酱沾到上面,所以那根胡子越长越长。
第三部分(56):小男孩剪了一段胡子,用来放风筝。
第四部分(79):胡萝卜先生走过鸟太太家时,鸟太太正在找绳子晾尿布。
11、三年级上册花的学校课堂笔记课堂课文分段及大意
三年级上册花的学校课堂笔记课堂课文分段及大意
第一部分(1-2):写阵雨落下,花在草地上跳舞、狂欢。
第二部分(3-4):写想象中花的学校上课时的情景。
第三部分(5-9):放假时,花孩子们冲出学校,回到家,对妈妈扬起双臂。
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12、四年级上册爬天都峰课堂笔记之分段段落大意
四年级上册爬天都峰课堂笔记之分段段落大意
《爬天都峰》是一篇精读课文,讲的是在假日里,我和爸爸去爬天都峰,遇上一位老爷爷,我们互相鼓励,克服困难,终于一起爬上了天都峰的故事。课文向人们揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中,要善于互相学习,互相鼓励,共同进步的道理。
脉络梳理:
全文共10段,可分为四部分。
第一部分(第1自然段):写暑假里爸爸带我爬天都峰。
第二部分(第2自然段):写天都峰的高和陡。
第三部分(第37自然段):写我和老爷爷一起爬上了天都峰。
第四部分(第810自然段):写爬上天都峰后,我和老爷爷互相道谢以及爸爸对我们的称赞。
13、四年级上册观潮课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意
四年级上册观潮课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意
本文主要描写了被人们称为天下奇观的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静、人们焦急盼望的情景,再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象,最后写潮过后余波奔涌,写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
第一段(第1自然段):概括的介绍钱塘江大潮。
第二段(第2自然段):写潮来前的景象。
第三段(第3--4自然段):写潮来时的壮观景象。
第四段(第5自然段):写潮退后的景象。
14、五年级上册松鼠课堂笔记之分段段落大意
五年级上册松鼠课堂笔记之分段段落大意
《松鼠》一课不同于《太阳》,语言活泼有趣,学生没有接触过,并且课文介绍说明松鼠的信息比较多,要求整理这些信息并分条写下来,对于五年级的学生而言是比较困难的,可通过范例引导,梳理个部分层次,帮助每一位学生逐步达标。
脉络梳理:
全文共5段,可分为四部分。
第一部分(第1自然段):先总说松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点,再具体描写松鼠漂亮的外形特点。
第二部分(第2自然段):从松鼠的活动范围和活动时间两个方面来说明松鼠驯良的性格特点。
第三部分(第3、4自然段):侧重写了松鼠乖巧的行为特征。
第四部分(第5自然段):介绍了松鼠的生育情况,何时换毛,以及爱干净的生活习性。
15、五年级上册太阳课堂笔记之分段段落大意
五年级上册太阳课堂笔记之分段段落大意
《太阳》是一篇说明文,全文分为两大部分,采用了列数字、打比方等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。选编这篇课文的目的,一是学习说明文的阅读方法,提高阅读能力,二是更多地了解太阳的特点,培养热爱科学的情趣。
脉络梳理:
全文共8段,可分为二部分。
第一部分(第13自然段):介绍了太阳远、大、热的特点。
第二部分(第48自然段):说明了太阳和人类的密切关系。
16、五年级上册小岛课堂笔记之分段段落大意
五年级上册小岛课堂笔记之分段段落大意
主要内容:
本文通过写将军上岛后,发现海军士兵种菜的事,表现了将军和海军士兵心系祖国的情怀和守卫祖国的担当。
脉络梳理:
全文共37段,可分为四部分。
第一部分(第1自然段):介绍小岛的样子和特点。
第二部分(第219自然段):写将军刚上岛时发生的事情:发现菜地,最后决定留下来吃晚饭,并住一晚。
第三部分(第2035自然段):写晚饭时发生的事情:将军看到菜地全貌,之后到饭堂给战士们分蔬菜汤。
第四部分(第36、37自然段):写清晨发生的事情:将军离开后向着小岛行了一个军礼。
17、五年级上册20精彩极了和糟糕透了课堂笔记分段与段落大意
五年级上册20精彩极了和糟糕透了课堂笔记分段与段落大意
第一部分(1-14):写我七八岁时写了第一首诗,却从父母那里得到了截然不同的评价。
第二部分(15):写我在母亲的鼓励和父亲的帮助下一直写作。
第三部分(16~17):写我在事业上获得成功后的体会。
18、五年级上册白鹭课堂笔记课文分段及大意
五年级上册白鹭课堂笔记课文分段及大意
《白鹭》这篇韵在骨子里的散文诗,虽没有华丽迷人的词藻,也没有浓妆艳抹的渲染,显得那么朴素无华。但是,它正是运用了如白鹭一般朴素的句子,让我们感受到平常事物中蕴含的美!先是同白鹤、朱鹭和苍鹭作比照,彰显了白鹭全身的流线型结构,这就突出白鹭一种无与伦比的独特的美,颇有点儿百鸟之中我为首的意思了。
第一部分(1):全文的总起句,以精巧的诗来比喻白鹭的美。
第二部分(2-8):具体描写白鹭的美。
第三部分(9-11):与第一部分首尾呼应,抒写了作者对白鹭如诗一般的美的赞叹。
19、五年级上册将相和课堂笔记课文分段及大意
五年级上册将相和课堂笔记课文分段及大意
《将相和》是根据《史记》中《廉颇蔺相如列传》改写的历史故事。课文以秦赵两国的矛盾为背景,通过完璧归赵渑池会面负荆请罪三个故事,赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴、顾大局、识大体的可贵品质,也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
第一部分(第1-10自然段)写完璧归赵的故事。
第二部分(第11-15自然段)写渑池之会的故事。
第三部分(第16-18自然段)写了负荆请罪的故事。
20、五年级上册小岛课堂笔记课文分段及大意
五年级上册小岛课堂笔记课文分段及大意
课文写的是一位将军到我国南海一个小岛视察的故事。将军在视察小岛时,意外地发现守岛战士居然在寸草难生的小岛上种了一块中国地图形状的菜地,吃晚饭时,战士们特意为将军准备了一盘小白菜,将军舍不得吃,将菜倒进汤里和战士们一起分享。故事以将军的视角,按事情发展的顺序展开情节,展现我国海防前哨守岛部队的生活,表现了驻守在小岛的战士们扎根海岛、艰苦守岛的精神和热爱祖国的高尚情怀。
第一部分(第1~19自然段)讲了将军来到小岛视察,惊奇地发现战士们在寸草难生的小岛上种了许多小白菜,于是产生了在守岛部队中推广种菜方法的念头。
第二部分(第20-35自然段)讲了晚饭时,战士们特意为将军准备了一盘小白菜,将军舍不得吃,专门将小白菜倒进汤里和战士们一起享用。
第三部分(第36~37自然段)讲了清晨将军离开时,向着太阳,向着绿色菜地,也向着小岛行了一个标准的军礼。
21、五年级上册我的长生果课堂笔记课文分段与大意
五年级上册我的长生果课堂笔记课文分段与大意
第一部分(1):开篇点题,说明谁对人类文明发展的重要性。
第二部分(2-6):回忆了我童年快乐的读书生活。
第三部分(7-14):写课外书籍给我许多营养,特别是对我的作文有很大的帮助。
这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自我生活的影响,全篇情感真挚,层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,他的读物由叫做香烟人的小画片到连环画,到文艺书籍和中外名著,阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中,由囫囵吞枣,不求甚解到养成做读书笔记的习惯,不仅仅扩展想像力,锻炼记忆力,增强了理解力,更重要的是提高了写作潜力。作者在读写的实践中,逐渐悟出了读写间的关系和写作方法:作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有些鲜味才好;作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿但是真正打动人心的东西,就应是自我呕心沥血的创造。本文情真意切,真实可感。
22、六年级上册我的战友邱少云课堂笔记课文分段及大意
六年级上册我的战友邱少云课堂笔记课文分段及大意
这篇课文记叙了邱少云从隐蔽潜伏到在烈火中壮烈牺牲的经过,赞颂了邱少云为了战友的安全,为了战斗的胜利,自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。
课文的重点、难点在第11、12、13自然段。
第11自然段着重说明,在烈火烧身之后,邱少云完全可以自救,别人也可以救他,但这样一来,整个潜伏部队会受到重大的损失,这次作战计划就完全落空。
第12自然段借助我的心理活动,反映了邱少云在烈火中受着怎样的煎熬,忍受着何等难以忍受的痛苦。
第13自然段正面写邱少云在烈火中的伟大壮举在烈火烧身的半个多钟头里,没挪动一寸地方,没发出一声呻吟。
23、六年级上册金色的鱼钩课堂笔记课文分段及大意
六年级上册金色的鱼钩课堂笔记课文分段及大意
金色的鱼钩讲述的是红军长征途中发生的感人故事。在红军过草地时,老班长通过自制鱼钩,尽心尽力的照顾三个受伤战士,直至牺牲的故事。这个故事赞颂了老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的崇高品质。通过学习本课,学生的爱国主义情怀能够得到极大的提高,学生也能够更加珍惜今天来之不易的幸福生活。
第一段(第1、2自然段):1935年秋天,我和两个小同志因生病没法和大部队一起过草地,指导员便派炊事班长照顾我们。
第二段(第3~22自然段):青稞面吃完了,老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃,而他自己没吃过一点鱼。
第三段(第23~33自然段):讲走到草地边缘,老班长牺牲了。
第四段(第34自然段):讲我把老班长留下的鱼钩小心地保存起来。
24、一年级上册怎么都快乐课堂笔记之分段段落大意
一年级上册怎么都快乐课堂笔记之分段段落大意
1.认识块、捉等12个生字和提土旁、足字旁2个偏旁,会写他、也、地3个字。2.能借助拼音,正确、流利地朗读课文第二自然段,读准不字的变调。读好第二自然段,初步感受小伙伴的友情。3.联系上下文,了解吃得很欢、急得直哭等词语的意思,并积累。
自然段及段落大意:
全文共4个小节。
第1小节:写一个人可以独自玩哪些游戏。
第2小节:写两个人可以合作玩的游戏。
第3小节:写三个人合作玩游戏也很快乐。
第4小节:写许多人合作可以玩各种游戏。
25、一年级上册一个接一个课堂笔记之分段段落大意
一年级上册一个接一个课堂笔记之分段段落大意
1.知识目标:正确认读本课接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这等十三个生字,会写田字格里的过、各、种、样、伙、伴、这等七个生字。2.能力目标:有感情的朗读课文,理解课文内容。3.情感目标:体会孩子做事积极、乐观的心态。
自然段及段落大意:
全文共4个小节。
第1小节:写我正玩着踩影子被大人叫回家睡觉,但是觉得睡着可以做好梦。
第2小节:写我正做着好梦被大人叫起床上学,但是觉得去学校依然很开心。
第3小节:写我正和小伙伴玩上课铃响了,但是觉得听老师讲故事依然很快乐很有趣。
第4小节:写产生疑问:别的小孩是否也像自己一样。
由于本课内容与学生生活实际很接近,所以学生能很快地体会课文中的孩子的心情,同时和学生实际相结合,更能教育学生在今后保持积极、乐观的心态。在教学时,我始终以读为主,让学生从带着问题读到读通、读顺,让学生充分朗读、静心品味,感受到字里行间的情感,让他们感悟出文中我的情感变化。
26、一年级上册姓氏歌课堂笔记之分段段落大意
一年级上册姓氏歌课堂笔记之分段段落大意
这是一篇有关姓氏的儿歌,第一节通过问答的方式,告诉了我们一些常见姓氏的写法,第二节列举了一些中国姓氏。1.认识姓、氏、李、张、吴、赵、钱等12个生字,会写姓什么方。2.认识弓字旁、走字旁、金字旁。3.通顺流利地朗读韵文,背诵课文第一小节。
自然段及段落大意:
全文共2个小节。
第1小节:通过问答的方式,告诉了我们一些常见姓氏的写法。
第2小节:列举了一些中国姓氏。
27、五年级下册第16课田忌赛马课堂笔记之段落划分及大意
五年级下册第16课田忌赛马课堂笔记之段落划分及大意
全文共16段,可分为四部分。
第一部分(第1、2自然段):交代主要人物孙膑及他观看赛马时的发现。
第二部分(第39自然段):写田忌与孙膑的对话,孙膑献策,初显谋略。
第三部分(第1014自然段):写田忌和齐威王的三场比赛,田忌运用孙膑的谋略赢了齐威王,充分验证了孙膑的智慧。
第四部分(第15、16自然段):写孙膑因智慧被齐威王任命为军师。
28、五年级上册四季之美课堂笔记之分段段落大意
五年级上册四季之美课堂笔记之分段段落大意
《四季之美》的作者清少纳言心性敏感,对外界事物感受力强,同时又充满女性的宽厚慈爱,春夏秋冬四季她认为最美的四个时刻:黎明、夜晚、黄昏、早晨。春天黎明动人的是色彩的美。夏天夜晚迷人的是萤火虫的翩翩飞舞,哪怕是星星点点朦胧的微光也足够唤起美的感觉。秋天黄昏感人的是夕阳照山时的点点归鸦和比翼联飞的雁字,还有风声虫鸣的合唱。冬天早晨可人的是手捧温暖炭火的心情,这是下雪时、下霜时,甚至无雪无霜时都需要的。春天的柔和,夏天的有趣,秋天的温暖,冬天的和谐,都细腻真挚, 溢于言表。不是一个热爱自然热爱生命的人是不会写出如此文字的。
脉络梳理:
全文共4段,可分为四部分。
第一部分(第1自然段):写春天最美的时间是黎明,重点写了天空。
第二部分(第2自然段):写夏天最美的时间是夜晚,重点写了萤火虫。
第三部分(第3自然段):写秋天最美的时间是黄昏,重点写了归鸦和大雁。
第四部分(第4自然段):写冬天最美的时间是早晨,重点写了落雪的早晨和无雪时清晨闲逸的心情。
29、五年级上册慈母情深课堂笔记之分段段落大意
五年级上册慈母情深课堂笔记之分段段落大意
1. 认识魄、抑等10个生字,读准多音字龟,会写辞、抑等12个字,会写连续、广播等18个词语。2. 默读课文,想象描写的场景、细节,体会慈母情深。3. 体会文中反复出现的词语的表达效果。4. 能联系生活实际,写出自己鼻子一酸的经历。
脉络梳理:
全文共38段,可分为三部分。
第一部分(第14自然段):写我渴望买一本《青年近卫军》,想得失魂落魄。
第二部分(第537自然段):写我到厂房找母亲要钱,看到母亲的不易,用母亲给的钱给她买了一听水果罐头,母亲数落我一顿,又给了我买书的钱。
第三部分(第38自然段):写我有了第一本长篇小说。
30、四年级上册陀螺课堂笔记之分段段落大意
四年级上册陀螺课堂笔记之分段段落大意
1.认识兵、败等9个生字,读准多音字钉,会写否、旋、况等15个生字。2.能正确、流利地朗读课文,理清文章思路。3.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。4.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。5.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用,并能结合自己的生活体验获得独到的感受。
脉络梳理:
全文共13段,可分为二部分。
第一部分(第13自然段):写冰尜儿的制作方法和玩法。
第二部分(第413自然段):写我用叔叔送我的陀螺取得了胜利,并悟出了人生的道理。
31、四年级上册纳米技术就在我们身边课堂笔记之分段段落大意
四年级上册纳米技术就在我们身边课堂笔记之分段段落大意
1.认识乒、乓等12个生字,读准多音字率,会写纳、拥等15个字,会写纳米、无能为力等17个词语。2.正确、流利地朗读课文,和同学交流不懂的问题。3.结合课文内容和相关资料,联系实际,体会纳米技术在生活中的运用,培养学科学、爱科学的精神。
脉络梳理:
全文共5段,可分为四部分。
第一部分(第1自然段):写21世纪是纳米的世纪。
第二部分(第2自然段):具体介绍什么是纳米技术。
第三部分(第3、4自然段):写我们身边的纳米技术,以及纳米技术能够让人们更健康。
第四部分(第5自然段):写在不远的将来,纳米技术将改变我们的生活。
1.重点突出。学习这篇课文的重点是了解有关纳米技术的科学知识,在理清了文章的层次之后,抓住文章的第二、三部分进行学习。学生在读、画、说的学习中,对纳米技术有了清晰的认识,感受到了纳米技术的好处。2.学习说明方法。作者在文中介绍纳米技术及其应用时运用了列数字、作比较、举例子等说明方法,通过品读、比较等方法了解这些说明方法的好处。
32、三年级上册纸的发明课堂笔记之分段段落大意
三年级上册纸的发明课堂笔记之分段段落大意
1、在正确、流利地朗读课文基础上,默读课文。2、能根据要求和提示,提取关键信息,说清楚纸的发明过程。3、明白围绕着一个意思构段的方法,正确解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因,感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
段落大纲:
全文共5个自然段。
第一自然段:造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。
第二自然段:纸发明前的书写材料及其特点。
第三自然段:麻纸出现的时间及其特点。
第四自然段:蔡伦改进了造纸术。
第五自然段:造纸术的传播及其对世界文明的意义。
33、三年级上册一个粗瓷大碗课堂笔记之分段段落大意
三年级上册一个粗瓷大碗课堂笔记之分段段落大意
本文作者以倒叙的方法,以一个粗瓷大碗为线索,记还了抗日民族女英雄赵一曼,在那样艰苦的环境中时时关心战士胜于关心自己,和他们同甘共苦,坚持革命,从而赞美赵一曼作为一名共产党员的高尚品质。故事通过人物的语言、神态、动作等正面描写和小通讯员、炊事员等人的侧面描写,叙述了赵一曼对战士们的关心和爱护。
第一段(第1自然段):赵一曼用过的一个粗瓷大碗有一段感人的故事。
第二段(第2~4自然段):小通讯员给赵一曼送来一个缴获的大碗,赵一曼要求他还回去。
第三段(第5~8自然段):赵一曼倒掉了通讯员给她盛的高粱米饭,只盛了半碗野菜粥。
第四段(第9~11自然段):赵一曼把大碗送给七班做菜盆。
34、三年级上册鹿角和鹿腿课堂笔记之分段段落大意
三年级上册鹿角和鹿腿课堂笔记之分段段落大意
《鹿角和鹿腿》是一篇寓言故事。文章通过鹿对自己的腿和角的重新认识过程,告诉我们:漂亮的东西不一定实用,最应该珍惜的东西往往是朴实无华的,实用也是一种美。这则寓言故事层次清晰,语言生动形象,耐人寻味,寓意深刻,是对学生进行情感、态度、价值观教育的好文章。
段落大纲:
全文共7个自然段,可以分为三部分。
第一部分(14):写鹿很欣赏自己美丽的角,而抱怨腿太难看。
第二部分(5、6):讲述了鹿狮口逃生的经过。
第三部分(7):借鹿之口点明了本文的寓意。
这是一篇寓言故事,讲了鹿在饮水的时候赞美自己的角,抱怨自己的腿太细,结果四条有力的腿让它获得安全,而美丽的角让它陷入危险之中。故事告诉我们:美丽的东西不一定实用,最可贵的东西往往是朴实无华的,实用也是一种美。教学时,以朗读为主线,为学生创设各种朗读的情境,引导学生品读感悟。结合鹿的神态、语言分析,用不同的语气、不同的表情朗读。比如说:让学生找出鹿是怎样赞美自己的角的,用自豪的、美滋滋的、骄傲的语气,配以恰当的表情,把鹿这一形象生动地展现出来。结尾处的道理让学生边读边体会鹿的内心世界及情感变化,让他们联系自己的生活经验,谈谈课文中引发的道理。让学生明白看事物不能只看外表,更要注重实用,实用也是一种美。
35、三年级上册父亲树林和鸟课堂笔记之分段段落大意
三年级上册父亲树林和鸟课堂笔记之分段段落大意
《父亲、树林和鸟》本文主体部分由我和父亲的对话组成,展现了父亲对鸟的熟悉和热爱,也应对了第七单元人与自然和谐相处的人文主题。除了识字教学,本课的教学重点在于能结合课文辨析对父亲的各种判断,能说出我真高兴,父亲不是猎人的含义,感受本课独特的语言特点,积累句子。
段落大纲:
全文共23个自然段,可以分为两部分。
第一部分(1):概括写父亲一生最喜欢的树林和歌唱的鸟。
第二部分(223):具体写父亲对树林和鸟的喜爱。
36、三年级上册读不完的大书课堂笔记之分段段落大意
三年级上册读不完的大书课堂笔记之分段段落大意
读不完的大书本篇课文语言生动有趣。尤其是描写动物活动的句子。运用了许多精当妥帖的四字词语。如叽叽喳喳蹦蹦跳跳高空盘旋展翅滑翔猛扑而下等词语写出了小动物们活动时生动有趣的样子。但是如果课堂中纯粹解释词语的意思并不能带给学生丰富的情感体验。
段落大纲:
全文共6个自然段,可以分为三部分。
第一部分(1):总起全文,写大自然有很多好玩的东西。
第二部分(25):具体地描写了大自然中一些好玩的东西:飞鸟、蚂蚁、花草、果树、竹林、棕榈树。
第三部分(6):总结全文,赞叹大自然是一本看不完、读不完的大书,去无穷无尽的奥秘和乐趣。
37、六年级上册月光曲课堂笔记之分段段落大意
六年级上册月光曲课堂笔记之分段段落大意
《月光曲》值得一听再听,而文中的词句也值得反复诵读体会,帮助学生领略语言文字的生动优美。我的设计重点是通过指导朗读和学生反复朗读,体会人物的情感和乐曲的美妙。
段落大纲:
全文共10个自然段,可以分为两部分。
第一段(1):写《月光曲》是贝多芬谱写的。
第二段(210):详细地记述了贝多芬创作《月光曲》的整个过程。
38、六年级上册汤姆·索亚历险记(节选)课堂笔记之分段段落大意
六年级上册汤姆索亚历险记(节选)课堂笔记之分段段落大意
《汤姆索亚历险记》是美国大文豪马克吐温以美国少年生活为主体写成的。故事的主人公汤姆是个天真、活泼而又顽皮的典型的美国少年。课前让学生尽量抽时间去看这部作品,让学生对作品有初步的了解,为本课的学习打下基础。在教学中,以学生自读、自悟为主,抓住关键的中心问题探讨交流,读出个性,读懂片段的内容,对主人公的特点有逐步的认识,并感受作者的写作技巧。学文后的小练笔安排,则是让孩子们尽情地展开想象,经历一次属于自己的冒险,释放孩子爱自由的天性。
段落大纲:
全文共15个自然段,可以分为四部分。
第一部分(1):人们因为两个孩子的失踪而感到悲伤。
第二部分(2、3):两个孩子脱险归来,人们欢庆并探望孩子。
第三部分(4):汤姆向人们讲述在洞中的经历。
第四部分(515)汤姆身体恢复后探望哈克和贝奇,得知洞口被封后告诉法官印江乔埃在洞中。
1.指导方法,学会阅读。
阅读名著,方法的指导很重要。在课堂有限的时间内,引导学生抓住最精彩的语段进行学习,分析人物形象与性格特点,学习作者的文笔。引导之后,放手让学生自己寻找精彩语段,进行分析,注意合作交流,学生在学习中了解故事内容,分析描写方法,提升阅读与写作的能力,同时也训练了表达能力。
2.展开想象,放飞自我。
结合精彩语段的学习,结合自己的经历、身边同伴的事例,展开丰富的想象,抓住怎样如何怎么进行想象,进行一次自我放飞,经历一次冒险,获得别样的阅读体验。
39、六年级上册骑鹅旅行记(节选)课堂笔记之分段段落大意
六年级上册骑鹅旅行记(节选)课堂笔记之分段段落大意
《骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部,也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。课文节选部分讲述了尼尔斯被变成小狐仙,被院子里的动物欺负,跟着鹅远行的故事。这个片段着重介绍了小男孩变成小狐仙之后他的世界的变化。这是一篇略读课文,教学这一课,抓住尼尔斯变成小狐仙之后,他的世界发生了什么变化这一阅读问题,引导学生关注文中人物的语言、动作等,了解故事内容。为落实以生为本的理念,在学习方式上,引导学生采用小组合作的方式学习,让学生通过自主学习,小组交流、汇报的方式品读文本。
段落大纲:
全文共5个自然段,可以分为两部分。
第一部分(14):尼尔斯发现自己变小以后想去找小狐仙讲和。
第二部分(529):尼尔斯想寻求动物们帮助找到小狐仙,可是谁都不愿帮他。
第三部分(3048):男孩尼尔斯在墙头上听见家鹅和大雁的对话,为了不让父母伤心,扑上了即将飞走的雄鹅。雄鹅载着尼尔斯飞到了高空,离开了家园。
新课程标准中强调:学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,提倡讨论式教学。因此,教学中我注重做到以下两点:
1.重视读书习惯的培养。课堂上,我指导学生通过不同方式的阅读,如浏览、自读、小组读、分角色读,尤其重视指导学生在阅读时边读边圈画关键词句,帮助学生养成不动笔墨不读书的好习惯。
2.重视讨论式教学。第一处:课堂上我让学生围绕感兴趣的一个片段先自学,再进行小组讨论,分享尼尔斯对之前欺负小动物的后悔之意。第二处:我让学生围绕家鹅该不该跟大雁一起飞向高山进行讨论。学生展开讨论,明确在生活中要敢于创新,敢于挑战,不墨守成规。在学习语文的同时,提升自身素质。
40、六年级上册鲁滨逊漂流记(节选)课堂笔记之分段段落大意
六年级上册鲁滨逊漂流记(节选)课堂笔记之分段段落大意
《鲁滨逊漂流记》是英国作家笛福的长篇小说,鲁滨逊是书中的主人公。鲁滨逊因乘船遭遇大风失事,漂流到荒岛,一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难,生活了二十多年。课文按历险的时间顺序记叙,塑造了一个不畏艰险、机智坚强、聪明能干的硬汉形象。本课是小说的梗概及节选,重点写鲁滨逊在岛上艰难、惊险的经历。运用对比阅读的方式,比较梗概及原文节选的区别。
段落大纲:
梗概部分共10个自然段,可以分为四部分。
第一部分(1):英国人鲁滨孙喜欢冒险。
第二部分(26):鲁滨孙流落到荒岛,凭借自己的勤劳与智慧定居下来。
第三部分(78):鲁滨孙救了野人,取名星期五,他们在岛上愉快地生活。
第四部分(9、10):鲁滨孙和星期五救了船长,船长带他们回到了英国。
节选部分共10个自然段,可以分为两部分。
第一部分(17):具体描写鲁滨逊在岛上的生活充满困难,而且很孤寂。
第二部分(810):写鲁滨逊记录并列出自己的处境,决心开始安排自己在岛上的生活。
本课是名著梗概和节选片段赏析,虽然是外国名著,但内容比较浅显,而且大多数学生都读过。教学中我引导学生自读自悟,先让学生读一读阅读提示,再按要求读课文,多读几遍,整体把握课文内容。节选片段中的好处与坏处对照表,是本课最具特色的表达方式。这一内容和形式,既体现了鲁滨逊在极度困难的条件下积极乐观的生活态度,又能帮助学生在今后用这样的方法克服困难。通过自读自悟对照比较对读感悟,落实知识、方法、态度三维目标的整体达成。这个教学重点的突破,也为学生今后在主题为学会生存的口语交际中打下基础。
41、六年级上册腊八粥课堂笔记之分段段落大意
六年级上册腊八粥课堂笔记之分段段落大意
全文围绕腊八粥,先详细写了主人公八儿等粥的部分,又简略地写了喝粥的部分,详略得当,展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景。本单元的语文要素训练目标是:分清内容的主次,体会作者是如何详写主要部分的。本教学设计以学生自读感悟为主,引导学生反复阅读文本,厘清故事脉络。
段落大纲:
全文共19个自然段,可以分为三部分。
第一部分(1):总写腊八粥对人的吸引力,从孩子到老人都喜欢腊八粥。
第二部分(217):写住方家大院的八儿等待吃妈妈熬煮的腊八粥。
第三部分(18、19):写八儿终于幸福地吃上了腊八粥。
课文内容较贴近学生的心理活动,学生理解起来并不难。在体会八儿的馋样儿时,学生兴趣盎然。学生在找到相关的语句时,我引导学生体会作者运用了哪些描写方法写出八儿的馋样儿的。揣摩写法时,我引导学生从篇幅的对比与表达的主要内容的关系中体会详略结合的写法,弄明白为什么要这样安排。在理解了内容后,学生体会起来就会比较容易。在小练笔的环节中,切实感受到一课一练,一课一得的好处。学生写了自己喜欢吃的食物,仿照课文第1自然段从不同方面来介绍食物的美味,学生很感兴趣,效果较好。
42、六年级上册藏戏课堂笔记之分段段落大意
六年级上册藏戏课堂笔记之分段段落大意
《藏戏》是一篇知识性、人文性、趣味性较强的民俗散文。因此,本设计遵循工具性与人文性相统一的理念,充分发挥学生学习的积极性、主动性,营造充足的读、思、议的空间,促进学生与文本及学生之间的对话,让学生在交流互动中学会合作,在合作中争辩,在争辩中激活思维。
段落大纲:
全文共18个自然段,可以分为四部分。
第一部分(13):概括介绍藏戏的主要特点。
第二部分(47):写唐东杰布开创藏戏的传奇故事。
第三部分(817):具体介绍藏戏的特点。
第四部分(18):总结全文,点明藏戏靠师传身授传承和发展。
1.引导学生带着问题读文。初读课文,让学生围绕课文的主要问题读文、思考,帮助学生整体把握课文内容及脉络,这样更容易让学生走进文本中,为细读全篇扫清障碍。
2.在教学中,全程为学生考虑,努力发挥学生自主学习的意识,留给学生充足的读、思、议的空间、时间,促进学生与文本,以及师生间、同伴间的对话。
3.在阅读中能够科学地引导学生释疑解惑,并适时激励点拨,归纳提炼,把培养学生的语文素养落到实处,提高学生的欣赏和评价能力。
43、六年级上册北京的春节课堂笔记之分段段落大意
六年级上册北京的春节课堂笔记之分段段落大意
《语文课程标准》指出:语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展的基础。本篇文章老舍先生以时间为顺序,以朴实简洁、生动形象、耐人寻味的语言展现了老北京人过春节的隆重与热闹,温馨与美好。
段落大纲:
全文共14个自然段,可以分为三部分。
第一部分(17):写过年前的准备。介绍了从腊八到除夕之前人们的活动和习俗。
第二部分(813):详细描述了老北京市民过春节的三次高潮。
第三部分(14):写热闹欢乐的新年眨眼之间就过去了,人们又投入到新的生活、新的工作中。
1.从感受作者独特的语言入手,抓住重点语句研读,创设情境,结合生活体验,走进老北京人的春节,感受人们的欢乐和浓浓的年味儿。教学中,让学生在自主读书的过程中抓住重点句子体会氛围,在表达时借助情景,同时还要注重引导学生积极利用课外资源,增加学生语文实践的机会,让学生在语文实践中拓展思维,提高阅读理解能力。
2.以学生为本,尊重学生独特的阅读体验和感受,使学生在了解老北京人过春节的风俗习惯中,感受中国传统文化的独特魅力,感悟节日习俗中的民族文明和传统文化,受到思想、情感的熏陶。
44、二年级下册第7课一匹出色的马课堂笔记之句子解析
二年级下册第7课一匹出色的马课堂笔记之句子解析
1.河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了。
垂和拂这两个动词写出了柳叶在风中的动态美。我们散步时的心情是十分高兴的,可以从我和妹妹看着都笑了中看出。
2.路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
这是一个比喻句,把葱葱绿绿的田野比作绿毯,写出了它柔软、毛茸茸的特点。
3.我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。
我们舍不得回去是因为郊外的景色异常美丽。
4.妹妹高兴地跨上马,蹦蹦跳跳地奔向前去。
这句话中跨奔这两个动词写出了妹妹骑马时的动作,她把柳条当成了马,忘记了疲劳,骑着它蹦蹦跳跳地回家了。
5.等我们回到家时,她已经在门口迎接我们,笑着说:我早回来啦!
妹妹提前到家,十分自豪,我们可以从迎接早这两个词看出。
45、二年级上册一匹出色的马课堂笔记之分段段落大意
二年级上册一匹出色的马课堂笔记之分段段落大意
这是一篇短小而优美的散文,以春天的郊外为背景,以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游,返回时妹妹求父母抱,却得到一匹出色的马快乐回家的故事。文中写景与叙事交融,巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体,把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。
脉络梳理:
全文共7段。
第1自然段:写我们一家去郊外散步,欣赏郊外的美丽风景。
第2自然段:主要写了田野里的景色。
第3自然段:写景色太美了,我们不舍得回去。
第4、5自然段:写妹妹因为走不动而央求妈妈抱着她,可是妈妈没有答应。
第6自然段:写爸爸拾起一根柳条,让妹妹骑着柳条马回家。
第7自然段:写妹妹骑着柳条马第一个回到了家。
要先入境,方能入情。在本课的教学过程中,我充分考虑到了情境体验对于情感理解的重要作用。
1.借助想象再现情境。借助景物描写体现人物心情是本文的一个重点,教学过程中,我引导学生反复诵读,在朗读中感知文字中蕴含的景物,并对这些景物的特点有一个整体的印象;然后,借助音乐,通过有感情的朗读,将学生带进文字描绘的画面中;接下来,引导学生将这些头脑中的画面通过语言文字表达出来;最后,借助画面建立的美感,引导学生诵读。这种建立在想象基础上的情境再现,使文字与情感完美融合。
2.借助表演再现情境。妹妹因为年纪小,走不动,向爸爸、妈妈求助的画面,以及妹妹看到那根又长又细的枝条兴奋地骑上当马的画面,都是文章的留白处,引领学生结合自己的生活经历,用自己的神态、动作、语言再现画面,趣味中感知妹妹的天真与可爱。这样富有情趣的设计不是比一味地讲解、分析更深入人心吗?
46、二年级上册一匹出色的马分段段意
二年级上册一匹出色的马分段段意
这是一篇短小而优美的散文,以春天的郊外为背景,以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游,返回时妹妹求父母抱,却得到一匹出色的马快乐回家的故事。文中写景与叙事交融,巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体,把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。
脉络梳理:
全文共7段。
第1自然段:写我们一家去郊外散步,欣赏郊外的美丽风景。
第2自然段:主要写了田野里的景色。
第3自然段:写景色太美了,我们不舍得回去。
第4、5自然段:写妹妹因为走不动而央求妈妈抱着她,可是妈妈没有答应。
第6自然段:写爸爸拾起一根柳条,让妹妹骑着柳条马回家。
第7自然段:写妹妹骑着柳条马第一个回到了家。
要先入境,方能入情。在本课的教学过程中,我充分考虑到了情境体验对于情感理解的重要作用。
1.借助想象再现情境。借助景物描写体现人物心情是本文的一个重点,教学过程中,我引导学生反复诵读,在朗读中感知文字中蕴含的景物,并对这些景物的特点有一个整体的印象;然后,借助音乐,通过有感情的朗读,将学生带进文字描绘的画面中;接下来,引导学生将这些头脑中的画面通过语言文字表达出来;最后,借助画面建立的美感,引导学生诵读。这种建立在想象基础上的情境再现,使文字与情感完美融合。
2.借助表演再现情境。妹妹因为年纪小,走不动,向爸爸、妈妈求助的画面,以及妹妹看到那根又长又细的枝条兴奋地骑上当马的画面,都是文章的留白处,引领学生结合自己的生活经历,用自己的神态、动作、语言再现画面,趣味中感知妹妹的天真与可爱。这样富有情趣的设计不是比一味地讲解、分析更深入人心吗?
47、二年级上册贝的故事课堂笔记之分段段落大意
二年级上册贝的故事课堂笔记之分段段落大意
一、教学目标:1.会认16个生字,会写贝、壳、钱、财4个生字。2.默读课文,了解贝字的起源、作用及字形字义。3.进一步了解偏旁与字义之间的关系。4.通过学习,感受汉字和中华文化的博大精深,源远流长。
脉络梳理:
全文共2段。
第1自然段:写甲骨文中的贝字是由贝壳张开的样子演化而来的。
第2自然段:写人们用贝壳当饰品、钱币的原因,以及贝字旁代表的意思。