中班语言和天线宝宝交朋友教案

中班教案五大领域及反思 2022-08-29 09:31:02

中班语言和天线宝宝交朋友教案

1、中班语言和天线宝宝交朋友教案

  设计意图:

  《和天线宝宝交朋友》这是一节幼儿园中班语言活动课。中班幼儿年龄偏小,在与别人交往时不太会使用礼貌用语,也缺乏交往技能,所以我根据中班幼儿年龄特征,喜欢在情景中学习、模仿等特点,借助幼儿熟悉的动画人物,创设与天线宝宝交朋友的游戏情境,引导幼儿投入到活动中,积极参与活动,学习常用礼貌用语"你好""再见",体验参加集体活动的乐趣。

  活动目标:

  1、引导幼儿学习日常礼貌用语"你好""再见"。

  2、让幼儿乐意参加集体活动,感受集体活动的乐趣。

  3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  活动准备:

  天线宝宝课件ppt 小天线宝宝纸偶每人一个

  "天线宝宝乐园"情境图(有蓝天、白云、草地、山坡、花朵等,其中山坡有4个,分别贴有丁丁、迪西、拉拉、小波的头像。)

  活动时间:一课时(20分钟)

  活动过程:

  一、到天线宝宝乐园去

  谈话:今天老师要带小朋友们一起去一个非常好玩的地方--天线宝宝乐园,大家想去吗?

  二、认识天线宝宝

  1、播放课件ppt中的动画片。

  2、认识天线宝宝。

  问:看了天线宝宝的动画片,你们知道有几个天线宝宝吗?它们叫什么名字?是什么颜色的?

  教师出示天线宝宝,幼儿根据天线宝宝的颜色及天线说出它们的名字(丁丁、迪西、拉拉、小波;紫色、红色、黄色、绿色。)

  三、和天线宝宝交朋友

  1、学说礼貌用语"你好!"。

  (1)、播放课件ppt,提问:和天线宝宝第一次见面时应该怎么打招呼呢? 引导幼儿如:(丁丁你好......)

  (2)、教师出示天线宝宝,幼儿向天线宝宝一一问好。

  课件出示天线宝宝丁丁:引导幼儿说"丁丁你好!"

  课件出示天线宝宝拉拉:引导幼儿说"拉拉你好!"

  课件出示天线宝宝迪西:引导幼儿说"迪西你好!"

  课件出示天线宝宝小波:引导幼儿说"小波你好!"

  2、游戏:找朋友

  教师请幼儿自由去找布置在"天线宝宝乐园" 情境图中的小天线宝宝纸偶,找到后说说"××你好""抱一抱",并贴在胸前。

  3、师幼共舞

  教师播放课件音乐《找朋友》,教师和幼儿一起跳舞。教师边跳边与每个幼儿拥抱,同时鼓励幼儿相互拥抱。

  四、送天线宝宝回家

  1、教师播放课件动画片《天线宝宝》

  2、学说礼貌用语"再见!"。

  (1)、当天线宝宝和我们离开时应该怎么说? (××再见!)

  (2)、教师出示天线宝宝,幼儿向天线宝宝说再见。

  课件出示天线宝宝丁丁:引导幼儿说"丁丁再见!"

  课件出示天线宝宝拉拉:引导幼儿说"拉拉再见!"

  课件出示天线宝宝迪西:引导幼儿说"迪西再见!"

  课件出示天线宝宝小波:引导幼儿说"小波再见!"

  3、幼儿根据天线宝宝的特征,把自己手里的小天线宝宝纸偶分别送回相应的山坡,并和天线宝宝说再见。

  五、总结

  1、小朋友们,说一说这节课你们学到了什么?

  2、小朋友们之间交朋友,要会说礼貌用语:"你好""再见"。

2、中班语言活动《图片宝宝找朋友》教案反思

  活动目标:

  1、调动积极参与讲述的兴趣,愿意表达自己的想法。

  2、学习根据两个相关的图片(或实物)内容有条理说出一句完整的话。

  3、发展幼儿思维和口语表达能力。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  6、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  7、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

  活动准备:

  1、桌子若干

  2、图片:水里的动物、天空上的动物图片、森林的动物图片等。

  活动过程:

  1、游戏导入

  (1)教师带领幼儿玩游戏“翘翘板”

  (2)教师:天上有什么?教师:森林里有什么?

  幼儿:天上有XX?幼儿:森林里有XX?

  教师:水里有什么?教师:陆地上有什么?

  幼儿:水里有XX?幼儿:陆地上有XXX?

  2、引导观察图片后,发现图片之间的联系。

  (1)教师导入认识图片

  教师:今天,老师给小朋友带来了一些好看的图片,我们来一起看看有些什么?

  (2)图片也想交朋友,让我们来帮帮他们。

  教师示范:教师任意拿出二张图片,并用一句话将两个图片连起来。

  如:花→水我给花儿浇水

  森林→老虎老虎是森林之王

  (3)教师请个别幼儿到台上表演。

  (4)幼儿操作自由讲述,教师参与。

  ①幼儿操作桌上的材料,合作或独自讲述。

  教师:刚才请了几个小朋友上台讲述,那老师准备了很多的图片,请幼儿到桌上去操作图片并讲述。

  ②教师参与其中引导哟而说出的话要有道理。

  (5)幼儿讲述自己给图片找到的朋友。

  3、利用实物讲述。

  (1)教师:除了这些图片,我们还可以用教室里的物品说一句话。

  比如:小朋友→椅子小朋友坐在椅子上。

  (2)请个别幼儿讲述。

  (3)进行总结:刚才我们学习了用两样相关的物品说成一句话,

  小朋友很棒!回家后也和爸爸妈妈做这个游戏。

  4、结束活动:刚才我们为图片和班上的物品找到了好朋友,那现在我们到操场上去看看还能把谁找到好朋友。

  活动反思:

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

3、中班语言优质课教案《图片宝宝找朋友》含反思

  活动目标:

  1、调动积极参与讲述的兴趣,愿意表达自己的想法。

  2、学习根据两个相关的图片(或实物)内容有条理说出一句完整的话。

  3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  活动准备:

  1、桌子若干

  2、图片:水里的动物、天空上的动物图片、森林的动物图片等。

  活动过程:

  1、游戏导入

  (1)教师带领幼儿玩游戏“翘翘板”

  (2)教师:天上有什么?教师:森林里有什么?

  幼儿:天上有XX?幼儿:森林里有XX?

  教师:水里有什么?教师:陆地上有什么?

  幼儿:水里有XX?幼儿:陆地上有XXX?

  2、引导观察图片后,发现图片之间的联系。

  (1)教师导入认识图片

  教师:今天,老师给小朋友带来了一些好看的图片,我们来一起看看有些什么?

  (2)图片也想交朋友,让我们来帮帮他们。

  教师示范:教师任意拿出二张图片,并用一句话将两个图片连起来。

  如:花→水我给花儿浇水

  森林→老虎老虎是森林之王

  (3)教师请个别幼儿到台上表演。

  (4)幼儿操作自由讲述,教师参与。

  ①幼儿操作桌上的材料,合作或独自讲述。

  教师:刚才请了几个小朋友上台讲述,"出自:屈;老.师"那老师准备了很多的图片,请幼儿到桌上去操作图片并讲述。

  ②教师参与其中引导哟而说出的话要有道理。

  (5)幼儿讲述自己给图片找到的朋友。

  3、利用实物讲述。

  (1)教师:除了这些图片,我们还可以用教室里的物品说一句话。

  比如:小朋友→椅子小朋友坐在椅子上。

  (2)请个别幼儿讲述。

  (3)进行总结:刚才我们学习了用两样相关的物品说成一句话,

  小朋友很棒!回家后也和爸爸妈妈做这个游戏。

  4、结束活动:刚才我们为图片和班上的物品找到了好朋友,那现在我们到操场上去看看还能把谁找到好朋友。

  活动反思:

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

4、幼儿园中班语言《桃花交朋友》教案反思

  活动目标

  1、引导幼儿根据桃花的外形特点来想象它对于一些动物的不同用处。

  2、培养幼儿的观察力、语言表达能力和想象力。

  3、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  6、理解故事内容,丰富相关词汇。

  7、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  活动准备

  1、小动物图片(毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂蚁)。

  2、各种用途的桃花(桃花妹妹、桃花床、书签、发夹、太阳帽、雨伞、小船)。

  活动过程

  一、美丽的桃花

  1、出示桃花妹妹,请幼儿观察后说出桃花长得什么样?

  2、请幼儿说一说为什么喜欢桃花?

  二、桃花找朋友

  1、逐一出示小动物(毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂蚁)让幼儿分别说出它们的名字。

  2、请幼儿猜一猜为什么小动物都愿意和桃花做朋友?

  3、引导幼儿想象一下每个小动物分别会用桃花当成什么来使用?为什么?

  毛毛虫——床;小猫——书签;兔子——发夹;鸭子——太阳帽;蚂蚁——小船。

  4、桃花还能当什么用?

  三、小朋友是桃花的好朋友

  1、幼儿说说在日常活动中用制作好的桃花做了哪些事。

  2、幼儿讨论准备用“纸桃花”再做些怎样既漂亮又有用的物品在游戏活动中使用。

  活动延伸

  1、开展“桃花用品”设计图的绘画活动,将幼儿作品在专栏中进行布置。

  2、在来园游戏“礼品屋”中提供各种制作小材料鼓励、帮助幼儿将所设计的关于桃花的物品制作出来,并且在游戏中进行使用。

  活动反思

  在来园游戏活动中幼儿们对于制作“桃花礼品”都很有兴趣,在老师的指导和启发下他们愿意来进行尝试,有个别孩子表现出了良好的动手能力和表现力。这些制作好的物品也很自然引起了孩子们在游戏中进行一些交往活动。在分享活动时孩子们对于“桃花礼品”的制作和使用讨论积极,这为今后的游戏又做了自然的铺垫。

5、中班语言活动教案《小不点交朋友》含反思

  活动目标:

  1、通过观察画面的主要线索,理解故事内容,了解蟋蟀的快乐夏天。

  2、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

  3、体验故事所表现的夏天的美好意境。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能分析故事情节,培养想象力。

  活动准备:

  PPT课件、幼儿用书每人一本

  活动过

  一、播放蟋蟀的声音,吸引幼儿的兴趣。

  师:听!这是谁在唱歌?(蟋蟀)

  幼:幼儿讲述。

  师:你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗?

  幼:夏天

  二、通过观察画面的主要线索,理解故事内容,了解蟋蟀的快乐夏天。

  1、幼儿欣赏故事开端,播放课件,[文.章出自快思教.案网]知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。

  师:有一天,蟋蟀觉得很无聊,他决定去拜访好朋友,你瞧!他的手里拿着什么?(幼儿讲述“三朵美丽的向日葵”,引导幼儿数一数。)于是,蟋蟀开始出发啦!

  2、幼儿自由阅读幼儿用书《快乐的夏天》

  (1)教师提问:蟋蟀要去找好朋友,他的好朋友是谁?蟋蟀带了什么礼物给她的好朋友?

  (2)幼儿自由翻阅小书。

  (3)教师小结:他找了三个好朋友,分别是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵美丽的向日葵;

  三、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

  1、和幼儿一起讲述故事《快乐的夏天》,重点出示三幅图片,与幼儿一起观察讲述。

  提问:你喜欢哪一幅?谁愿意来介绍一下?

  (1)蝉先生的家

  师:他找的第一个朋友是谁?一起在做什么?蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样?为什么?(观察画面色彩和线条、理解故事)

  师:蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(数量变少,枯萎了,说明天气很热)

  教师小结:蟋蟀觉得好快乐!

  (2)荷花池里的青蛙

  师:离开蝉先生的家,蟋蟀来到了哪里?(荷花池)

  师:请你用你的小眼睛看一看这一幅美丽的画面。你看到了什么?又好听完整的话来说说。

  (引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境,如:天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来,吃凉凉的冰棒等”)

  教师小结:蟋蟀觉得好快乐。

  (3)萤火虫

  蟋蟀离开了青蛙,来到了萤火虫的家。

  师:蟋蟀和萤火虫做了什么?感觉怎么样?

  教师小结:这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。

  2、用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

  师:你觉得你的夏天是怎么样的?会做些什么事情呢?(可以分组讨论,在集体讲述。)

  四、体验故事所表现的夏天的美好意境。

  1、完整欣赏故事

  师:让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事(播放课件、音乐。)

  2、幼儿讲述

  提问:蟋蟀是什么季节去找好朋友的?

  你来帮蟋蟀想想,带什么出门才不会让自己很热?

  如果你是蟋蟀的好朋友,你会和他做什么有趣的事情?

  3、幼儿与教师一起看书讲述故事,鼓励幼儿大胆讲。(配乐讲述)

  活动延伸:

  你有你快乐的一天吗?请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔,绘画出你的快乐夏天,好吗?

  教学反思:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

6、幼儿园中班语言领域优秀教案《小不点交朋友》反思

  活动目标

  1.倾听故事,感受和理解故事内容。

  2.懂得自我肯定,尝试用自己独特的方式去交朋友。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  6.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  7.通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  活动准备

  1. 物质准备:挂图;各种彩色图形卡纸;勾线笔;幼儿用书;故事录音(见CD)。

  2. 经验准备:了解自己有哪些可以帮助到好朋友的本领。

  活动过程

  (一)小不点找朋友(设计意图:第一环节以故事《小不点交朋友》引入,激发幼儿日常交友的原有经验。)

  1.欣赏挂图一左图,激发听故事的兴趣。 教师:今天来了一个小不点,瞧,它长得怎样?小不点没有醒目的颜色,长得很平凡,一个人玩很无聊。它很想和朋友一起玩。

  2.要想交上朋友,要怎么说?怎么做?引导幼儿相互讨论。

  3. 欣赏挂图一右图,分段欣赏故事。

  (1)小不点发现了什么图形?

  (2)小不点对小图形说了什么?

  (3)小图形们答应和小不点一起玩了吗?小图形们是怎么说的?

  (4)小不点听了小图形们的话之后心情变得怎样?

  4.提问:你会对小不点说些什么?怎样才能让它的心情变得好起来?

  (二)小不点大变身(设计意图: 第二个环节采用“小不点大变身”的情景式表演,在听听、看看、说说、演演的过程中帮助幼儿产生共情,体验小不点从交不到朋友到交到朋友的心理过程,感受小不点交到朋友之后的快乐心情,真正理解朋友的含义)

  1.欣赏挂图二,讲述故事“小不点哭着回家告诉爸爸妈妈”至“浑身发抖地回到小形状身边”

  提问:小不点回到家,爸爸给它出了一个主意,爸爸的主意是什么?你们觉得小不点可以变出什么有趣的图形?

  2. 欣赏挂图三,幼儿继续欣赏故事,并感受小不点变图形带来的惊喜。

  (1)提问:巴拉巴拉变变变,小不点都变出了什么?

  (2)小图形们看到小不点变出的图形,它们是怎么做的?

  (3)一原来,有自己独特的本领就可以交到很多的朋友。

  3. 欣赏挂图一~四,听录音,完整欣赏故事,并尝试进行简单的角色对话。

  4. 分角色表演,进一步理解故事内容。

  5. 幼儿自主阅读幼儿用书第1册第15~16页。

  6. 引导幼儿多角度借形想象,在理解小不点变身的基础上,完成幼儿用书第17页“小不点变变变”想象添画,为小不点变身。

  (三)分享交朋友经验(设计意图:鼓励移情表达,请幼儿在同伴面前大胆表达自己交朋友的好办法。)

  1.你最厉害的本领是什么?

  2.你会用什么办法来交好朋友?

  活动反思:

  整个活动过程,孩子们都表现得轻松愉快、积极主动,特别是在交友这个环节,课堂气氛很活跃。

7、中班语言教案《可爱的动物宝宝》反思

  活动将通过小动物情境扮演游戏,使幼儿体验游戏的快乐,并能够同大家一起表现自己,增强幼儿的语言表达能力,中班是幼儿语言发展的关键期,在生活中对周围的一切事物都很好奇,特别是小朋友们都特别喜欢可爱的小动物。

  活动目标

  1.教会幼儿正确地说出小动物的名称,准确地发出咕、汪、喵、呷、叽、蹦等音,并能协调的模仿小动物动作。

  2.提高幼儿参与集体游戏的积极性,并要求它们做到在集体面前说话响亮。

  3.教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则,掌握游戏方法,遵守游戏规则。

  4.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  5.知道故事中象声词运用的趣味性。

  重点难点

  活动重点:小朋友认识这些动物,并想知道这些动物的叫声

  活动难点:在认识的基础上根据这些动物的特性学会扮演这些小动物

  【活动准备】

  1.背景图(画有草地、蓝天、白天) PPT

  2.教具:小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子

  3.小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。

  4.可爱的小动物歌曲

  活动过程

  1. 导入活动出示 PPT,创设情境,吸引小朋友兴趣

  教师:(播放太阳公公升起的视频)小朋友们快看,太阳公公从东边升起来了,怎么样啦有,对呀天亮了,太阳公公都晒屁股了,森林里面的小动物们打着哈欠睁开眼睛伸着懒腰一个一个都起床了 ,这些小动物还说要到我们班作客呢,小朋友们仔细听听看都有哪些小动物,看看它们是谁?

  2.教师一一出示小动物教具以及播放 PPT

  (1)根据故事情节引出小动物

  师:咕咕咕,小朋友们听是谁在叫呀,哦是小鸡妈妈呢 ,看小鸡妈妈带着鸡宝宝们在草地里面抓虫子呢,它们是怎么抓虫子的呢?小鸡的嘴巴是什么样子的呀(尖尖的)它喜欢吃什么?(虫和米);它会怎样叫?(叽叽叽)小朋友们,你们知道小鸭的嘴巴是什么样子的呢小鸭是怎么叫的呢?

  师:嘎嘎嘎,小朋友们快看是谁来了,小鸭对小鸡说:我们一起玩吧,

  师:小鸭子身上的毛是什么颜色?它的嘴巴长的什么样子?(扁扁的);它有什么本领?(游泳);它喜欢吃水里的什么?(小鱼和小虾),小鸭怎样叫?(呷呷呷)鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样,小鸭的嘴巴长的扁扁的,小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);

  (2)引出后面的小动物,引导小朋友学习它们的动作和发声师:小朋友们你们猜猜还会有谁来,分别引出小鸽子,小黄狗, 小猫咪,小白兔,

  小鸽子:小朋友们看这个是谁呀,是怎样来到我们班的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演,小鸽子的本领可大了,能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来,不会迷失方向,小鸽子怎样叫?(咕咕咕)快看谁又来了

  小花猫:它有什么本领?(捉老鼠);它是怎样叫的?(喵喵喵)

  小黄狗:它喜欢吃什么?(肉骨头);它会怎样叫?(汪汪汪)

  小白兔:它的耳朵(长长的);眼睛(红红的);它们怎样走路?(蹦蹦跳跳)这么多小动物到我们班来作客,我们小朋友非常高兴、特别开心。下面我们来学一首歌曲吧

  3.引导小朋友边演唱边模仿小动物

  教师;播放儿歌《可爱的小动物》,小小鸡,叽叽叽小鸭子, 嘎嘎嘎小鸽子,咕咕咕小花猫,喵喵喵小黄狗,汪汪汪小青蛙,呱呱呱

  (1)知道小动物的名字、叫声和动作。

  教师:小朋友们我们一起来听听这首儿歌吧,学一学这些小动物都是怎么发声的呢,老师先示范儿歌中小动物走路姿势,和动物发声,让幼儿通过听和看的方式,学习儿歌,并知道咕、汪、喵、呷、叽发音。幼儿边念儿歌边学习老师的动作。

  (2)选择一块绿色不织布当草地,出示手工制作的儿歌中动物的头饰,问:小朋友们我们现在也来到了草地上面,你们都想变成那个小动物呢,老师手里面有这么多小动物你们想变成谁呢。(教师分发幼儿喜欢的头饰)

  (3)小朋友们分组表演,扮演相同动物的小朋友戴头饰来表演

  师:现在我们先请小鸭子宝宝出来吧,小鸭子怎么走路的呀, 小鸭子怎么叫的那看看那个小朋友演得最好,等会老师奖励每一组最好的小红花

  师:现在我们依次请小鸡宝宝,小青蛙宝宝,小鸽子宝宝,小黄狗宝宝小花猫宝宝出来走走演演吧

  4.游戏活动小动物变变变

  (1)老师说小动物变变变,变成小鸡咕咕咕,小朋友模仿小鸡走路,边走边学小鸡的声音。待幼儿熟悉玩法后,适当加速, 要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。

  请小朋友自己来说下一次小朋友需要模仿的小动物,小动物变变变,变成小鸭嘎嘎嘎,请个别幼儿上台做小朋友说小动物的名字,并模仿小动物的叫声做动作,要求做小老师的小朋友说话声要响亮, 吐字要清晰。

  (2)延伸小朋友们还可以变成那些小动物呢

  师:小动物变变变,变变变变成老虎,小朋友模仿老虎走路, 发出老虎的叫声,小动物变变变,变变变,变成大象长鼻子, 小朋友来模仿大象

  请小朋友自己来说还可以变成那些动物

  活动反思

  本次活动从小朋友很喜欢的小动物出发,在有趣的故事情境中带领小朋友们认识一些基本常见的小动物,通过游戏活动小朋友们模仿了小动物们的发声和动作,并通过头饰的扮演让小朋友们更好的展现自己,通过这些活动可以锻炼小朋友们的观察能力想象力,语言表达能力,让小朋友们在欢快的活动中收获更多的惊喜与成长。

8、中班语言活动《可爱的动物宝宝》优秀教案反思

  设计意图

  中班是幼儿语言发展的关键期,在生活中对周围的一切事物都很好奇,特别是小朋友们都特别喜欢可爱的小动物,他们的年龄特点决定了他们又很喜环模仿小动物的动作叫声,喜环观察动物的不同特点。活动将通过小动物情境扮演游戏,使幼儿体验游戏的快乐,并能够同大家一起表现自己,增强幼儿的语言表达能力,在《纲要》中指出:幼儿应能听懂日常会话,会看画面, 能根据画面说出图中有什么,发生了什么事等。对教师及同伴的言谈话语有兴趣,亲近倾听并参与谈话,能集中注意力专心地倾听别人讲话,不打断别人的讲话。能用较连贯的语言表达事件经过。因此,我设计了这个活动,在促进幼儿语言发展的同时,也丰富了活动内容与形式,扩大了幼儿的知识面,体现了活动的自主性和参与性,通过观察让幼儿将生活经验与所见相联系,以便更加深入理解。

  活动目标

  1.教会幼儿正确地说出小动物的名称,准确地发出咕、汪、喵、呷、叽、蹦等音,并能协调的模仿小动物动作。

  2.提高幼儿参与集体游戏的积极性,并要求它们做到在集体面前说话响亮。

  3.教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则,掌握游戏方法,遵守游戏规则

  重点难点

  活动重点:小朋友认识这些动物,并想知道这些动物的叫声活动

  难点:在认识的基础上根据这些动物的特性学会扮演这些小动物

  活动准备

  1.背景图(画有草地、蓝天、白天) PPT

  2.教具:小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子

  3.小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。

  4.可爱的小动物歌曲

  活动过程

  1. 导入活动出示 PPT,创设情境,吸引小朋友兴趣

  教师:(播放太阳公公升起的视频)小朋友们快看,太阳公公从东边升起来了,怎么样啦有,对呀天亮了,太阳公公都晒屁股了,森林里面的小动物们打着哈欠睁开眼睛伸着懒腰一个一个都起床了 ,这些小动物还说要到我们班作客呢,小朋友们仔细听听看都有哪些小动物,看看它们是谁?

  2.教师一一出示小动物教具以及播放 PPT

  (1)根据故事情节引出小动物

  师:咕咕咕,小朋友们听是谁在叫呀,哦是小鸡妈妈呢 ,看小鸡妈妈带着鸡宝宝们在草地里面抓虫子呢,它们是怎么抓虫子的呢?小鸡的嘴巴是什么样子的呀(尖尖的)它喜欢吃什么?(虫和米);它会怎样叫?(叽叽叽)小朋友们,你们知道小鸭的嘴巴是什么样子的呢小鸭是怎么叫的呢?

  师:嘎嘎嘎,小朋友们快看是谁来了,小鸭对小鸡说:我们一起玩吧,师:小鸭子身上的毛是什么颜色?它的嘴巴长的什么样子?(扁扁的);它有什么本领?(游泳);它喜欢吃水里的什么?(小鱼和小虾),小鸭怎样叫?(呷呷呷)鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样,小鸭的嘴巴长的扁扁的,小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);

  (2)引出后面的小动物,引导小朋友学习它们的动作和发声师:小朋友们你们猜猜还会有谁来,分别引出小鸽子,小黄狗, 小猫咪,小白兔,

  小鸽子:小朋友们看这个是谁呀,是怎样来到我们班的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演,小鸽子的本领可大了,能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来,不会迷失方向,小鸽子怎样叫?(咕咕咕)快看谁又来了

  小花猫:它有什么本领?(捉老鼠);它是怎样叫的?(喵喵喵)

  小黄狗:它喜欢吃什么?(肉骨头);它会怎样叫?(汪汪汪)

  小白兔:它的耳朵(长长的);眼睛(红红的);它们怎样走路?(蹦蹦跳跳)这么多小动物到我们班来作客,我们小朋友非常高兴、特别开心。下面我们来学一首歌曲吧

  3.引导小朋友边演唱边模仿小动物

  教师;播放儿歌《可爱的小动物》,小小鸡,叽叽叽 小鸭子, 嘎嘎嘎 小鸽子,咕咕咕 小花猫,喵喵喵 小黄狗,汪汪汪 小青蛙,呱呱呱

  (1)知道小动物的名字、叫声和动作。

  教师:小朋友们我们一起来听听这首儿歌吧,学一学这些小动物都是怎么发声的呢,老师先示范儿歌中小动物走路姿势,和动物发声,让幼儿通过听和看的方式,学习儿歌,并知道咕、汪、喵、呷、叽发音。幼儿边念儿歌边学习老师的动作。

  (2)选择一块绿色不织布当草地,出示手工制作的儿歌中动物的头饰,问:小朋友们我们现在也来到了草地上面,你们都想变成那个小动物呢,老师手里面有这么多小动物你们想变成谁呢。(教师分发幼儿喜欢的头饰)

  (3)小朋友们分组表演,扮演相同动物的小朋友戴头饰来表演

  师:现在我们先请小鸭子宝宝出来吧,小鸭子怎么走路的呀, 小鸭子怎么叫的那看看那个小朋友演得最好,等会老师奖励每一组最好的小红花

  师:现在我们依次请小鸡宝宝,小青蛙宝宝,小鸽子宝宝,小黄狗宝宝小花猫宝宝出来走走演演吧

  4.游戏活动小动物变变变

  (1)老师说小动物变变变,变成小鸡咕咕咕,小朋友模仿小鸡走路,边走边学小鸡的声音。待幼儿熟悉玩法后,适当加速, 要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。

  请小朋友自己来说下一次小朋友需要模仿的小动物,小动物变变变,变成小鸭嘎嘎嘎,请个别幼儿上台做小朋友说小动物的名字,并模仿

  小动物的叫声做动作,要求做小老师的小朋友说话声要响亮, 吐字要清晰。

  (2)延伸小朋友们还可以变成那些小动物呢

  师:小动物变变变,变变变变成老虎,小朋友模仿老虎走路, 发出老虎的叫声,小动物变变变,变变变,变成大象长鼻子, 小朋友来模仿大象

  请小朋友自己来说还可以变成那些动物

  活动反思

  本次活动从小朋友很喜欢的小动物出发,在有趣的故事情境中带领小朋友们认识一些基本常见的小动物,通过游戏活动小朋友们模仿了小动物们的发声和动作,并通过头饰的扮演让小朋友们更好的展现自己,通过这些活动可以锻炼小朋友们的观察能力想象力,语言表达能力,让小朋友们在欢快的活动中收获更多的惊喜与成长。

9、幼儿园中班语言《兔宝宝找快乐》教案反思

  教学目标:

  1、初步理解故事内容,了解兔宝宝情绪变化的原因和经过。

  2、激发幼儿乐于帮助别人的情感,体验帮助别人后的那种快乐。

  3、积极参与活动,尝试用较完整的语言大胆表达自己的想法。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  6、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  7、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  教学重难点:

  重点:了解兔宝宝情绪变化的原因和经过。

  难点:用较完整的语言表达自己的意思。

  教学准备:

  背景图、动物图片、动物指偶(幼儿操作)、音乐

  教学过程:

  1、质疑导入

  出示一个兔宝宝,说:“今天开心,和中班的小朋友在一起。陈老师还带来了一位朋友,你们欢迎吗?你们看,兔宝宝怎么了?(引导幼儿从他的表情推测兔宝宝现在的心情)不知为什么,谁也没见他开心地笑过。聪明的小朋友快给出个主意吧,让他快乐起来。”

  “有一天,他的好朋友小猫咪也给他出了一个主意,你们看,兔宝宝现在的表情(换上一张快乐的脸)。小猫咪出了一个什么好主意呢?他的好主意就在接下来的故事里呢”

  二、欣赏故事,理解内容。

  1、图片操作,理解重点片断段。提问:

  (1)故事讲了小兔子和哪些小动物的故事?(幼儿回答,指导幼儿把话说完整。)

  (2)兔宝宝是怎么帮助他们的呢?我们一起来看看吧。

  (引导幼儿将理解的内容用自己的语言表述出来。师生对话、生生对话、自由对话)

  兔宝宝先遇见了谁?发生了什么事?兔宝宝会怎么说?谁来学兔宝宝说一说。小狗会怎么说呢?谁来学小狗说一说。(小猴、小山羊)

  (3)操作指偶,表演情节。

  这个故事有趣吗?你们想说一说他们的故事吗?

  师:请每个小朋友找到一个兔宝宝手偶,套在手指上,真有趣!再给兔宝宝找一个朋友,套在另一只手的手指上。想一想、说一说,兔宝宝是怎么帮助别人的,比一比,谁的故事最有趣。

  谁愿意为我们说一说他的有趣的故事?(请一位幼儿上前讲述。)

  (4)幼儿讨论:兔宝宝现在快乐吗?它的快乐是什么呢?

  教师讲述故事最后部分。

  三、小记者采访活动(轻缓的背景音乐)

  兔宝宝找到了自己的快乐――帮助别人,小朋友,你的快乐是什么呢?

  (鼓励幼儿大胆讲述,表达自己对快乐含义的理解)

  小朋友都有属于自己的快乐,那你们想不想知道陈老师的快乐是什么?后面听课老师的快乐是什么?其他小朋友的快乐是什么呢?做一个小记者,去采访一下吧。

  四、放松活动:

  今天我们和兔宝宝一样,找到了属于自己的快乐,你们快乐吗?让我们一起跟着音乐快乐地唱起来、跳起来吧!

  教学反思:

  《兔宝宝找快乐》是一篇趣味性很强的童话故事。故事里的小动物是孩子非常熟悉,也非常喜爱的。故事通过小猫咪给兔宝宝出主意,兔宝宝按小猫咪出的主意,在帮助别人中找到了自己的快乐。我通过分段教学,小朋友通过仔细的观察,理解兔宝宝做的每一件好事,分别是帮助哪个小动物。在活动中,我还运用了自制的多媒体课件教学,通过形象的动物图象和生动的画面,让孩子更容易的理解故事情节。那么兔宝宝通过帮助别人得到了快乐,那么小朋友们在日常生活中乐意帮助别人吗?这个问题立刻引起了孩子们讨论的兴趣,有的说在家里帮助爸爸妈妈爷爷奶奶做很多事,有的说在幼儿园帮助班里的小朋友做事,大家争先恐后,兴趣盎然!通过讲述,使小朋友们充分体验了帮助别人后的快乐。

10、中班语言优秀教案《寻找天气宝宝》含反思

  活动目标:

  1、初步了解天气的种类,了解每种天气的基本特征。

  2、尝试用动作来表示不同的天气。

  3、生词:下雪、下雨、晴、刮风。

  4、乐于探索、交流与分享。

  5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  活动准备:

  四种天气的天气牌、四幅相关图片、相应生词卡,幼儿操作字卡人手一张

  活动过程:

  (一)、说说天气

  1、――今天是什么天气啊?

  ――风大不大?

  2、出示其余2张天气牌(认读生词)

  ――看看这是什么天气?

  3、你喜欢哪种天气?;.教.案来自:快思老.师教.案网;为什么?

  (二)、用动作表示天气

  启发幼儿用什么动作来表示这几种天气。

  (三)、看图搭配

  启发幼儿根据图片选择相适应的天气牌及字卡。

  (四)、游戏:寻找天气宝宝

  请幼儿拿着字宝宝寻找教室中相应的天气图片。教师巡回检查幼儿是否操作正确,活动结束。

  活动反思:

  语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,让幼儿想说、敢说、喜欢说,并能得到老师积极的回应。在这次活动中,我尽量的鼓励幼儿进行发言,但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应,就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。

11、幼儿园中班语言活动《说说字宝宝》教案反思

  设计思路:

  我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣,经常把在家写的字拿来给老师看,以次为骄傲。进入大班后,一天一个孩子提出一个问题:“汉字是怎么来的?”我接住这个球后,就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问,于是就有了答案:“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知识及时给了孩子,还拿出“ ”、“ ”,这两个象形字让孩子观察。在收集材料中,孩子兴趣不断蔓延,并产生了这个主题活动。

  活动目标:

  1、在看看讲讲中,鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法,从中感受人的聪明。

  2、激发幼儿对汉字的兴趣。

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  6、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

  7、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  活动准备:

  汉字(现代、象形字)若干

  活动过程:

  一、导入语,激发幼儿说的兴趣

  师:最近,我们小朋友对字宝宝特别感兴趣,收集了许多字宝宝,张老师把你们的字宝宝集合在一起,让大家看得更清楚。

  二、说说我们的字宝宝

  师:

  1、谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝?

  (在幼儿说的过程中,老师随机引导,鼓励幼儿发表不同的见解。)

  2、师:你们有什么看不懂的字宝宝吗?

  三、设疑

  你们有没有发现这些字宝宝有个秘密?

  (鼓励幼儿仔细观察,并积极参与讨论)

  四、延伸活动

  根据幼儿的热点继续对文字进行探究。

  活动反思:

  这次活动利用现代多媒体技术,收集了大量有关汉字起源的图片,整理出幼儿易于接受的汉字特点,采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及交流讨论,使幼儿在观看、交流讨论的过程中对活动产生了浓厚的兴趣。活动中教师还尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之间个别交流和自由交谈的机会,使幼儿在学习的过程中体验快乐,得到发展。

12、中班语言优秀教案《兔宝宝找快乐》含反思

  教学目标:

  1、初步理解故事内容,了解兔宝宝情绪变化的原因和经过。

  2、激发幼儿乐于帮助别人的情感,体验帮助别人后的那种快乐。

  教学重难点:

  重点:了解兔宝宝情绪变化的原因和经过。

  难点:用较完整的语言表达自己的意思。

  教学准备:

  背景图、动物图片、动物指偶(幼儿操作)、音乐

  教学过程:

  1、质疑导入

  出示一个兔宝宝,说:“今天开心,和中班的小朋友在一起。陈老师还带来了一位朋友,你们欢迎吗?你们看,兔宝宝怎么了?(引导幼儿从他的表情推测兔宝宝现在的心情)不知为什么,谁也没见他开心地笑过。聪明的小朋友快给出个主意吧,让他快乐起来。”

  “有一天,他的好朋友小猫咪也给他出了一个主意,你们看,兔宝宝现在的表情(换上一张快乐的脸)。小猫咪出了一个什么好主意呢?他的好主意就在接下来的故事里呢”

  二、欣赏故事,理解内容。

  1、图片操作,理解重点片断段。提问:

  (1)故事讲了小兔子和哪些小动物的故事?(幼儿回答,指导幼儿把话说完整。)

  (2)兔宝宝是怎么帮助他们的呢?我们一起来看看吧。

  (引导幼儿将理解的内容用自己的语言表述出来。师生对话、生生对话、自由对话)

  兔宝宝先遇见了谁?发生了什么事?兔宝宝会怎么说?谁来学兔宝宝说一说。小狗会怎么说呢?谁来学小狗说一说。(小猴、小山羊)

  (3)操作指偶,表演情节。

  这个故事有趣吗?你们想说一说他们的故事吗?

  师:请每个小朋友找到一个兔宝宝手偶,套在手指上,真有趣!。本.文来源:快思老.师教案网;再给兔宝宝找一个朋友,套在另一只手的手指上。想一想、说一说,兔宝宝是怎么帮助别人的,比一比,谁的故事最有趣。

  谁愿意为我们说一说他的有趣的故事?(请一位幼儿上前讲述。)

  (4)幼儿讨论:兔宝宝现在快乐吗?它的快乐是什么呢?

  教师讲述故事最后部分。

  三、小记者采访活动(轻缓的背景音乐)

  兔宝宝找到了自己的快乐――帮助别人,小朋友,你的快乐是什么呢?

  (鼓励幼儿大胆讲述,表达自己对快乐含义的理解)

  小朋友都有属于自己的快乐,那你们想不想知道陈老师的快乐是什么?后面听课老师的快乐是什么?其他小朋友的快乐是什么呢?做一个小记者,去采访一下吧。

  四、放松活动:

  今天我们和兔宝宝一样,找到了属于自己的快乐,你们快乐吗?让我们一起跟着音乐快乐地唱起来、跳起来吧!

  教学反思:

  《兔宝宝找快乐》是一篇趣味性很强的童话故事。故事里的小动物是孩子非常熟悉,也非常喜爱的。故事通过小猫咪给兔宝宝出主意,兔宝宝按小猫咪出的主意,在帮助别人中找到了自己的快乐。我通过分段教学,小朋友通过仔细的观察,理解兔宝宝做的每一件好事,分别是帮助哪个小动物。在活动中,我还运用了自制的多媒体课件教学,通过形象的动物图象和生动的画面,让孩子更容易的理解故事情节。那么兔宝宝通过帮助别人得到了快乐,那么小朋友们在日常生活中乐意帮助别人吗?这个问题立刻引起了孩子们讨论的兴趣,有的说在家里帮助爸爸妈妈爷爷奶奶做很多事,有的说在幼儿园帮助班里的小朋友做事,大家争先恐后,兴趣盎然!通过讲述,使小朋友们充分体验了帮助别人后的快乐。

13、中班语言详案教案《说说字宝宝》含反思

  设计思路:

  我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣,经常把在家写的字拿来给老师看,以次为骄傲。进入大班后,一天一个孩子提出一个问题:“汉字是怎么来的?”我接住这个球后,就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问,于是就有了答案:“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知识及时给了孩子,还拿出“ ”、“ ”,这两个象形字让孩子观察。在收集材料中,孩子兴趣不断蔓延,并产生了这个主题活动。

  活动目标:

  1、在看看讲讲中,鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法,从中感受人的聪明。

  2、激发幼儿对汉字的兴趣。

  活动准备:

  汉字(现代、象形字)若干

  活动过程:

  一、导入语,激发幼儿说的兴趣

  师:最近,我们小朋友对字宝宝特别感兴趣,收集了许多字宝宝,张老师把你们的字宝宝集合在一起,让大家看得更清楚。

  二、说说我们的字宝宝

  师:

  1、谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝?

  (在幼儿说的过程中,"快思老师.教.案网出处"老师随机引导,鼓励幼儿发表不同的见解。)

  2、师:你们有什么看不懂的字宝宝吗?

  三、设疑

  你们有没有发现这些字宝宝有个秘密?

  (鼓励幼儿仔细观察,并积极参与讨论)

  四、延伸活动

  根据幼儿的热点继续对文字进行探究。

  活动反思:

  这次活动利用现代多媒体技术,收集了大量有关汉字起源的图片,整理出幼儿易于接受的汉字特点,采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及交流讨论,使幼儿在观看、交流讨论的过程中对活动产生了浓厚的兴趣。活动中教师还尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之间个别交流和自由交谈的机会,使幼儿在学习的过程中体验快乐,得到发展。

14、中班语言优质课教案《兔宝宝找快乐》含反思

语言:

  《兔宝宝找快乐》

活动目标:

  1、 理解故事内容,了解兔宝宝寻找快乐的过程。

  2、 能积极参与活动,愿意大胆交流自己的想法。

  3、 感知兔宝宝情绪变化的原因,懂得帮助别人才是真正的快乐。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  5、感知故事中象声词运用的趣味性。

活动重、难点:

  理解故事内容,了解兔宝宝寻找快乐的过程,感知兔宝宝情绪变化的原因,懂得帮助别人才是真正的快乐。

活动准备:

  小动物头饰、课件、《幸福拍手》音乐、故事配乐

活动过程:

  一、快乐一分钟

  音乐律动:教师提问:“小朋友来到这里你们开心吗?让我们把快乐的心情跳出来吧!律动表演:《幸福拍手歌》。

  二、分段播放故事,理解故事内容

  师:我们小朋友都非常开心,有一个小动物它开不开心呢?我们来看一看。

  1、播放PPT图二,感受兔宝宝的不快乐。

  师:“它快乐吗?你是从哪里看出来的?

  师小结:它的名字叫兔宝宝,不知为什么兔宝宝总感到自己不快乐,谁也没见它开心的笑过。(PPT3)

  2、播放PPT图四、五

  师:兔宝宝看到小动物们都在做什么?他们的心情怎么样?

  师小结:兔宝宝看见小猫咪在钓鱼,小喵咪很快乐,兔宝宝不快乐;兔宝宝看见小山羊在割青草,小山羊很快乐,兔宝宝不快乐。

  3、播放PPT图六、七

  师:看到兔宝宝不快乐,小猫咪会不会帮助它呢?

  师小结:小猫咪和兔宝宝是好朋友,小猫咪要帮助它找到快乐,给它出了一个主意。小猫咪会给兔宝宝出了一个什么主意呢?

  4、分段播放PPT图八至十六画面,幼儿进一步了解兔宝宝寻找快乐的过程。

  师:兔宝宝采蘑菇时遇见了谁?看到小黄狗的汽车熄火了,怎么说的怎么做的?

  他在回家的时候遇见了谁?发生了什么事?他是怎么样帮助他的?从小猴家出来遇见了谁?怎么做的?

  师小结:师分别逐图讲解故事内容。

  5、播放PPT图八至十六,进一步懂得帮助别人才是真正的快乐。

  教师提问:小猫咪问兔宝宝找到快乐了吗?

  小猫咪给兔宝宝出的是什么主意?

  三 、完整的欣赏故事

  1、师:老师把兔宝宝帮助别人的事编成了一个好听的故事,名字叫《兔宝宝找快乐》教师配乐讲故事。

  2、教师提问:兔宝宝开始不快乐?后来为什么又快乐了?它找到的快乐是什么?

  四、故事表演,渗透教育

  请幼儿分角色进行故事表演

  五、活动延伸:

  小朋友们让我们也帮助别人做好事,像兔宝宝一样找到这样的快乐,好吗?让我们出发吧!(退场)

教学反思:

  活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

15、中班语言优秀教案《有爱心的圆形宝宝》含反思

  一、活动由来

  幼儿通过观察,在生活中发现了许多与圆形很像的东西,并愿意与老师和同伴分享。在本次活动中,幼儿可以把自己的发现通过编故事的形式讲出来,将更加激发他们的兴趣,增强幼儿的语言表达能力。

  二、活动目标

  1.引导幼儿大胆发挥自己的想像力进行故事续编。

  2.引导幼儿能够清楚完整地表达故事情节。

  3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  4.探索、发现生活中的多样性及特征。

  三、重点、难点

  重点:能够结合生活中对圆的发现,大胆进行故事续编。

  难点:续编故事时内容和语言表述要完整。

  四、活动准备

  经验准备:在班级活动和家庭中已经引导幼儿在生活中寻找过很多与圆很像的东西。

  物质准备:图片六幅,圆形宝宝一个,自制书册若干,头饰卡纸若干。

  五、活动过程

  1.教师出示图片并引出故事:圆形宝宝在旅行的路上遇到了神奇魔力王国的国王,国王送给它一块魔力宝石作为礼物,并告诉他说:“圆形宝宝,你在生活中用处非常多,这颗魔力宝石送给你。它可以帮助你变出和你很像的东西来,当你需要它时,只要说声‘圆圆变变变’就可以实现愿望。希望你用它多去帮助别人做一个有爱心的圆形宝宝。”

  2.引导幼儿认真观察图片进行思考,结合教师的讲述回答问题并进行续编:

  图片中的小兔因为没有乐器,无法参加小动物音乐会。圆形宝宝变出了圆圆的什么帮助了小兔子?

  3.引导幼儿看图片进行思考和续编讲述:圆形宝宝遇到了谁?它遇到了什么困难?

  重点指导:

  A.指导幼儿认真观察图片内容。

  B.清楚完整、声音响亮地讲述图片中的故事内容。

  4.引导幼儿分成小组看图片进行续编故事。

  教师提问:在小动物们遇到不同的困难时,圆形宝宝会怎样帮助它?

  重点指导:

  A.幼儿能够结合生活中对圆的发现,大胆进行想象创编。

  B.鼓励幼儿多想几种不同的方法,并用连贯的语言进行故事续编。

  5.请幼儿把自己续编和添画的故事完整、清晰地在全班小朋友和老师面前讲述。

  重点指导:声音响亮、语句完整、有表情地进行故事讲述。

  6.活动延伸:在语言区投放“有爱心的圆形宝宝”的自制图书,有兴趣的幼儿可以续编更丰富的故事,并把自己续编的故事内容画下来丰富自制图书。

  六、活动评析

  1.本次活动是班级开展的《有趣的圆》主题活动的系列之一。我们在主题活动中开展各个领域与圆形有关的活动,使主题内容更加丰富,更加全面地满足幼儿发展需要。此活动在目标设计上把重点放在了中班幼儿看图说话和续编故事的语言发展上,对中班幼儿的语言教育目标定位比较准确。

  2.有趣的自编故事《圆形宝宝去旅行》和形象的故事图片吸引了孩子们的注意力,孩子们非常感兴趣。

  3.此活动通过引导幼儿积极动脑帮助圆形宝宝替大家解决不同困难的故事情节,启发了孩子们对生活中圆形物品的联想,并从中学习如何解决问题。在活动过程中,教师有效地激发起幼儿的无限想象和表达。

  4.在看图续编故事的环节中,教师灵活运用集体和小组讨论的活动形式,使每一个幼儿都有充分的机会参与讲述,对每个孩子都能照顾到。

  5.由于魔力宝石是一个不确定的物体,所以幼儿在进行想象时不受拘束,能够利用形状充分考虑生活中的合理解决方法,选材角度比较好。

  6.本次活动如果能够再加入一些电教手段,会让活动形式更加新奇。

  活动反思

  圆形是生活中常见的图形,在幼儿的眼中和心中有一定的占有量。而且,在幼儿的玩具中,也有许多东西是圆形的,教师在教学时要用与圆形有明显差别的图形作为对比,让幼儿辨识圆形。通过让幼儿寻找和表现圆形物体,培养他们的观察力和表现力。

16、中班语言优秀教案《字宝宝――好妈妈》含反思

  活动目标:

  1. 学会诗歌,培养幼儿爱妈妈、爱长辈的优秀品质。

  2. 重点字词的认读:好、(下)班、回、劳动、亲。

  3. 遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

  4. 乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

  活动准备:

  课本、字卡、歌曲《我的好妈妈》。

  活动过程:

  1. 播放歌曲《我的好妈妈》,引起幼儿兴趣。

  刚刚那首歌里,唱的是谁?。教案来.自:屈;老师教.案网,你们喜不喜欢自己的妈妈?

  2. 学习儿歌,注意重点字词的掌握。

  玩点麻油的游戏:点点点麻油,点到*字上。

  3. 回家给妈妈一个拥抱,一个甜甜的吻,对妈妈表达自己的爱。

  你想给妈妈一个什么样的惊喜,来告诉她你很爱她。

  分析与反思:

  我在设计活动时,能关注幼儿的已有经验。近阶段我班正在进行《春天来了》的主题活动,幼儿通过外出散步、春游等一系列活动,已敏感地察觉到了许多来自植物身上的变化,有了许多关于春天的话题。但幼儿的观察仅停留在植物的身上,而实际上春天的.变化还可以来自于人和动物身上,因此我在活动中融入了许多关于春天大自然变化的知识,还特别添加了关于冬眠动物苏醒的知识点,从而进一步拓宽幼儿的观察面,推动幼儿探索的进一步深入。

  在目标制定上,我能注意目标的细化、针对性以及与过程中重点环节的匹配,以便于更好的在活动中落实目标。

  在活动中,我能注意用完整优美的语句给幼儿创设良好的语言氛围,让幼儿在无形中受到感染与熏陶。例如:在回应幼儿时,我并不是单纯的重复幼儿的话,而是通过自身的语言美,给幼儿一种语言刺激。当幼儿说:看到了云,我就说:看到了兰兰的天空中飘着一朵白云。

17、中班语言公开课教案《字宝宝――春雨》含反思

  活动目标:

  1.让幼儿理解春雨的作用,能让万物生长。

  2.重点字词的认读: 吧、种(子)、梨、麦苗、瓜。

  3.乐于探索、交流与分享。

  4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  活动准备:

  字卡、课本。

  活动过程:

  1. 谈话引起兴趣。

  这两天天气怎么样?你们喜不喜欢下雨?知道现在有谁是喜欢下雨,希望下雨的呢?

  2. 学习儿歌《春雨》。

  教师朗诵儿歌。

  你们刚刚听到了,谁现在是喜欢下雨的?;本文.来源:屈,老,师.教案网;还有谁?为什么?

  3. 根据儿歌,模仿里面的植物做动作。

  教师当春雨,让幼儿当种子、梨树、麦苗等模仿他们边说边做动作。

  活动反思:

  《春雨》是一首非常拟人化、贴近中班幼儿年龄特点的一首诗歌,语句简单,结构鲜明。

  活动中为了培养孩子的倾听能力,教师在提出了倾听要求之后有感情地朗诵了诗歌,然后让孩子们说说自己听到了什么。刚开始,大部分孩子都只能用个别词语表达自己的想法。针对这种情况,教师再次强调了倾听要求,并配乐朗诵了诗歌两遍。在多次带任务的倾听之后,大部分孩子逐步能用诗歌的语言来回答问题,而且语句都比较完整。在此基础上,教师又出示诗歌内容图谱,引导孩子将图谱按照诗歌结构进行摆放,幼儿边看图谱边朗诵诗歌,大部分孩子很快就学会了完整地朗诵诗歌。 学会诗歌之后,如何让孩子们感受理解诗歌中描写的种子、梨树、麦苗、小朋友对小雨点的渴望与喜爱之情也尤为重要,这个环节教师让孩子们先了解了春雨与万物之间的关系,理解大家对春雨的喜爱。然后启发孩子把自己想象成小种子、梨树、麦苗,闭上眼睛享受那种在小雨中成长的喜悦。孩子们非常感兴趣,尤其是妞妞、贞贞、睿睿、晓晓等部分孩子,朗诵儿歌时不但语言轻柔优美,而且还能带上表情、动作一起表演。孩子们有感情地朗诵诗歌之后,大家还积极进行了诗歌创编,幼儿发言积极,想象力非常丰富。

18、中班语言优质课教案《字宝宝――水管哭了》含反思

  活动目标:

  1.让幼儿有节约水资源的意识,培养他们不浪费的好习惯。

  2.重点字词的认读:(水)管、泪、哭、紧、低。

  3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

  活动准备:

  字卡、课本。

  活动过程:

  1. 谈话引起兴趣。

  你看到过水管哭吗?水管哭了是什么样子的?;.来源快思老师教。案网;它发出的是什么声音?

  2. 学习儿歌《水管哭了》。

  教师朗诵儿歌。

  你们刚刚听到了,你知道为什么水管会哭呢?那它哭了的话我们应该怎么办?能不能让它就这样一直哭下去啊?为什么?

  3. 根据儿歌,让幼儿养成节约用水的好习惯。

  你们平时用好水之后有没有都把龙头关紧啊?让幼儿要保护节约我们的水资源,不管是在家里还是在幼儿园里,或是在外面,都应如此。

  活动反思:

  随着春天的脚步慢慢靠近,孩子们每次去散步活动时都会有惊奇的发现。“老师,你快看,果园里樱桃树开花了,发芽了。”“老师,油菜花也开了,黄黄的,可漂亮了。”“蝴蝶、蜜蜂不停地飞过来采蜜。”中班下学期的孩子,他们的探究能力、观察能力、分析能力都有了很大的提高。本周我们结合季节和孩子的年龄特点,开展了关于春天真美的主题活动,孩子们也感受到了春天浓浓的气息。

  在主题活动开展中,我发现孩子们对于春雨这首诗歌特别感兴趣。诗歌中描绘出绵绵的春雨,给大自然万物带来勃勃的生机。诗歌的意境特别也很优美,一出示挂图,就形象的把整首诗歌的内容展现的淋漓尽致。自然界的万物在春雨的滋润下慢慢的.苏醒,慢慢的长大。从这里就可以让孩子们感受和体验到春雨的力量,它可以给促进万物的生长。

  为了让活动达到预期的效果,我把本次活动的目标定位为:

  1.理解诗歌内容,感受诗歌的韵律美。

  2.知道春雨会给大地带来生机,初步了解植物生长于春雨有关。

  3.尝试根据诗句重复的特点,学习适当的扩编。在活动前先和孩子们谈论春天,感受春天的气候特征。在谈话中可以帮助梳理一下经验,有了教师的铺垫这为后面的学习和扩编做了很好的准备。再去听教师范念,在教师范念的引领下引导幼儿认真倾听,并提问,你们听到了诗歌中描绘了哪些内容,你能试一试?说一说吗?幼儿一边说教师帮助幼儿提升和肯定。

  活动中边出示挂图边展现图谱的形式,让幼儿更形象、生动的感受到这首诗歌的优美意境,从而让孩子们深深的爱上这首诗歌。图谱的展现也让幼儿诗歌中诗句重复的特点和诗句中各个句式的前后顺序有了梳理,同时也帮助了记忆诗歌内容。活动的难点在于学习扩编,了解和诗歌的句式和知道了春雨与植物的生长关系有了一定了解。这样为扩编环节奠定了基础,有很多幼儿会用诗歌中的句式扩编。比如小鸟说:“下吧,下吧,我要喝水。”油菜花说:“下吧,下吧,我要开花。”听到孩子们这样一句句的生动阐述让我感受到孩子们对诗歌的句式和意思理解的相当的透彻。为了加深幼儿对诗歌的理解和认识,还请全班幼儿把几句扩编的诗句加入到诗歌中进行表演,运用表情和动作来表达对春雨的感受,孩子们想象力丰富,情绪高涨。

19、中班语言优质课教案《字宝宝――水娃娃》含反思

  活动目标:

  1.培养幼儿节约用水,不浪费水资源的优良品质。

  2.重点字词的认读: 戏(法)、蒸汽、珍珠、夏(天)、秋(天)、挂、穿。

  3.培养幼儿的尝试精神。

  4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  活动准备:

  字卡、课本。

  活动过程:

  1. 谈话引起兴趣。

  教师在黑板上画一个圆圈圈,让幼儿去猜一猜这是什么,引出水娃娃。

  2. 看图说话,学习儿歌《水娃娃》。

  水娃娃他能变什么戏法?春天他变成了什么?。来.源快思老师教.案网,夏天呢?秋天的水娃娃变成了什么?冬天又变成了什么样子呢?

  玩连线游戏。

  3. 画一画:水娃娃变变变。

  反思:

  在信息技术和学科整合的实践中,我们不断受到技术的阻碍,体验着探索的艰辛和创新的快乐……同时,也受到了不少的启发。

  1、教学内容呈现方式的转变:

  幼儿信息技术引入课堂教学,改变了以往的挂图就是教材的旧观念。把所有提供给孩子学习的图片、资料等等学习内容都称为媒体,呈现的方式从以下的几个方面展现在孩子们的面前。

  充分发挥多媒体的声、光、形、色等功能,教会幼儿“用心”观察,提高幼儿的观察能力,逐步培养幼儿的创新意识,提高幼儿思维能力。

  利用多媒体集成技术,创设教学情景,加强了教师主导作用和幼儿主体作用,使孩子达到了乐学、善学、活学,从而使教学过程全面得到优化,同时有利于吸引孩子们的注意力,激发幼儿的思想,帮助幼儿充分感知和理解,调动了幼儿的智力与非智力因素,使孩子们易学、易记、易懂,加强了认识的过程。

  利用多媒体教学的直观、形象和大容量,创设学习的氛围和情景,极大地激发了幼儿学习的兴趣和主动参与的积极性。

  教学内容呈现方式趋于丰富和多样化,教学内容以更为丰富多彩的动态的、动静结合的、形象的、更接受幼儿认知特点的、趣味性的方式呈现给幼儿。

  2、教学方式的转变:

  由于信息技术的介入,教师的教学方式发生根本性的变化,教师将改变原来的知识传授者、灌输者的角色,而成为幼儿学习的组织者和指导者、帮助者与促进者。也就是说,通过信息技术学科教学的整合之后,教师在教学过程中,不再象以前那样操纵整个教学过程。

  不过从教师方面来讲,最主要的是具备运用多媒体教学的信息素养,以及制作和运用多媒体的技术。教学思想是教学课件和教师教学的灵魂,以不同的教学思想为指导思想设计的课件,其中必然隐含着课件设计者对教学的看法。这种看法会渗透到课件功能上,体现在教学效果上。因此,教师应当加强现代教育教学思想和理论的学习,如教学论、学习论、建构主义理论、人本主义理论等,并能够在实际教学中应用和创新。此外,教师制作的课件还应当立足于课堂教学,符合课堂教学的要求。应当会自己制作所需的课件,或能对现行的商业性软件进行筛选或修改,按照自己的教学思路任意选取、加工和编辑。同时,也应当充分利用最大的资料库——“互联网”。

  3、幼儿学习方式的转变:

  在信息技术与学科教学有机整合之后,幼儿的学习方式发生根本性的变化,幼儿由原来的被动接受转变为主动参与,成为知识的主动探索者、意义的建构者,以及成为学习过程中真正的认知主动主体。

  (1)为幼儿提供了更广泛的知识和信息,满足现代儿童的发展需要。

  根据幼儿心理特点我们把电视录像插在教学内容中,强化幼儿各种感官的参与,要求幼儿用耳听声音、用眼睛看图像、动脑分析图像、动口说图像、动手绘画图像,加深幼儿对所学内容的理解和记忆,最大限度地调动幼儿的主动性,达到培养兴趣和发展智能的双重作用。

  (2)在有限的空间里开阔幼儿的视野,提供操作、理解和思考的空间,促进思维发展。

  多媒体视频演示仪的使用突破了幼儿园传统的自然、社会科学教育的局限,可以根据幼儿年龄特点,把小班到大班划分成既有阶段性又互相衔接的整体,按幼儿年龄需要选择一些实物和图片、录像等资料,开阔、丰富幼儿视野。

  利用多媒体视频演示既满足全体幼儿的动手操作与学习交流的需要,又能使实物(图片)等放大提供给幼儿逼真清晰色彩鲜艳的教学效果,因此在各科教学应用广泛而深受孩子们的青睐,更重要的是幼儿通过观察、探求与操作感知和体验留下了深刻的印象,从而使全体幼儿的注意力、观察力、操作能力、语言表达能力、思维能力有效的提高,并且突破时空、丰富了知识,使幼儿在活动中倍感乐趣无穷,从而促进了幼儿的主动学习。

  4、师生互动方式的转变:

  整合信息技术与学科教学,教学过程由原来的知识讲解式教学过程转变了创设情境、导入新课;分组讨论、各抒已见;多方交流等,在这样的互动过程中,师生获得了共同发展。

  作为教师,我们必须将信息技术与学科课程整合,将信息技术与课堂的教学融为一体,将信息技术作为一种工具,以信息化带动教育现代化,发挥信息技术的优势,探索出新型的创新教学模式,拓宽幼儿解决问题的思路,培养幼儿创造精神和实践能力。

20、中班语言教案《小刺猬和它的朋友》

  教学设计意图:

  中班孩子的想象能力开始丰富了,孩子之间的交流话题也越来越多了,我常常听到他们三三两两的在讨论各种问题,本节课通过故事《小刺猬和它的朋友》,让幼儿为小刺猬想到躲雨的办法,同时也培养了幼儿互相帮助,遇到困难多动脑筋的好习惯。

  教学活动目标:

  1、理解《小刺猬和它的朋友》的故事内容,知道下雨前的变化和下雨需要的用具。

  2、培养幼儿团结友爱,为别人着想的良好品质。

  3、能大胆地在同伴面前表演故事《小刺猬和它的朋友》。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  教学活动重点:理解《小刺猬和它的朋友》的故事内容。

  教学活动难点:能大胆地在同伴面前表演故事《小刺猬和它的朋友》。

  教学活动准备:

  1、经验准备:懂得小朋友之间要互相帮助,团结友爱。

  2、物质准备:背景图片、可移动动物、小动物头饰、小雨伞、录音。

  教学活动过程:

  一、播放下雨声音,教师提问。

  1、听,这是什么声音?(下雨了)

  2、在下雨前我们会听到或者看到什么自然现象呢?(乌云、刮风、打雷、闪电)

  3、那在下雨的时候我们都怎么样躲雨呢?(打伞、穿雨衣等)

  4、我们在下雨的时候都会想办法躲雨,那小动物是怎样躲雨的呢?

  二、欣赏故事《小刺猬和它的朋友》

  1、教师讲述故事,并出示图片。

  师:听一听故事,看看小动物是怎样避雨的呢?

  2、提问:

  ①、故事中都有谁?(小刺猬、小鹿、小兔子)

  ②、小刺猬没有伞,但为什么不和小兔、小鹿打一把伞呢?

  ③、小朋友为小刺猬想个避雨的好办法?

  3、继续听故事

  师:故事里小兔和小鹿也有个好办法,听听看是什么办法

  三、情景表演

  教师引导幼儿分角色进行故事表演。

  四、出示图片,引导幼儿观察

  1、观察图中都有哪些小动物?(蚂蚁、燕子、小鱼、刺猬、小鹿、小兔)

  2、图中怎样看出下雨了呢?(乌云、雨伞)老师还看出来一种现象,你们想知道吗?

  教师小结:

  鱼:它就安静地沉栖在水底呼吸氧气;阴雨之前气压低,深水中的氧气大大减少,鱼纷纷浮上水面呼吸。

  燕子:下雨前燕子会低飞,这是因为燕子要吃虫子。天气将转阴雨的时候,气压变低,空气里水汽增多,土壤中的一些小虫子也爬出土外,燕子就要低飞去捕虫吃。

  蚂蚁:能预感空气的湿度,当它感觉湿度过大时就知道下雨了,因此它们会把家从低处搬到高处,避免被水淹死。

  五、活动延伸

  1、当别人遇到困难的时候你要怎样帮助他呢?

  2、你做过哪些乐于助人的事情呢?

  3、让幼儿懂得小朋友之间要互相帮助,团结友爱。

  教学活动反思:

  《小刺猬和它的朋友》是一节语言领域活动,以听下雨的声音,介绍下雨前的变化和下雨时需要的雨具导入本节课,使幼儿初步了解下雨天,使幼儿对本节课有了很高的兴趣。

  通过听教师讲述故事,幼儿根据故事回答问题加深了幼儿对故事的理解,培养幼儿团结友爱,为别人着想的良好品质。

  其次以情景表演的方式,锻炼了幼儿能大胆地在同伴面前表演故事,复述故事的能力。这样一来,既调动了幼儿的积极性,肯定了幼儿的进步,让幼儿体验到成功的愉悦,又让幼儿情不自禁地走进教师创设的情境里面,让幼儿在尝试表演的过程中不自觉地体会到了故事的思想内容,尤其是对文中的情感因素有着各自不同的体验。但不足的方面,请个别幼儿上前面情景表演时,下面的幼儿等待时间过长,应先以小组的方式进行情景表演,再找个别幼儿进行表演就更好了。

  通过这节教学活动,不仅让幼儿懂得小朋友之间要互相帮助,团结友爱, 也初步的知道了在下雨前不仅会有自然现象,小动物也会有一些特殊的变化。

21、中班科学领域教案《图形宝宝找朋友》含反思

活动目标:

  1、能用根据图形的大小、颜色、形状特征选标记。

  2、通过观察、比较、判断图形之间的相同和不同特征。

  3、体验解决问题的成就感。

  4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备:

  1、黄色小蘑菇、红色大蘑菇、黄色和红色标记、大小标记若干

  2、各种颜色、各种大小、不同形状的图形若干。

  3、标记卡若干

活动过程:

  一、比较蘑菇的大小和颜色师:(出示红、黄蘑菇)小朋友看这是什么?这两个蘑菇有什么不同?(大小、颜色不一样)师:用什么办法可以把不一样的地方记录下来?(标记)师:(出示标记)小朋友你们还认识这些标记吗?现在请小朋友来给蘑菇送标记,一边送一边说什么颜色的蘑菇我送你什么颜色的标记。

  二、比较大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形师:(出示大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形)小朋友看,老师还给你们带来了什么?他们有什么不同?(大小、颜色、形状不一样)师:现在请小朋友也来给这两个图形宝宝送标记,一边送一边说一句好听的话?

  三、看图形找标记卡师:(出示各种形状、大小、颜色不一的图形)小朋友,你们看这些图形宝宝一样吗?你们认识它们吗?他们有什么不同?

  师:老师给每个小朋友发一个图形宝宝,请4个小朋友一组,去找老师给你们准备的和你们图形相应的标记卡做朋友。

  师:小朋友找好了把他们贴在黑板上介绍你找的是什么?

  四、师总结:这个长方形宝宝找到了大的蓝的长方形标记卡做朋友

  五、找朋友游戏

  师:小朋友真聪明!帮图形宝宝们都找到了朋友。现在我们也来玩一玩找朋友游戏。老师给你们发图形和标记卡,如果你拿到的是图形就去找和你相应的标记卡做朋友,如果你拿到的是标记卡就去找图形宝宝做朋友。

  师:现在我们带着你的朋友一起去玩吧!

  六、 活动评价小结

教学反思:

  幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

22、中班语言优质教案《风铃朋友》

【设计思路】

  每个人都有朋友,我们的生活、学习离不开朋友,朋友之间要相互帮助、互相珍惜,而中班孩子的年龄特征决定了他们不能深层次的理解:什么是朋友?朋友之间应如何相处?朋友的重要性,离开朋友会心存思念等等。本次活动通过小兔子离开森林思念朋友的故事,随着亲切、淡淡的思念情愫,帮助幼儿理解朋友的真正意义、朋友的重要性,懂得珍惜友情。

【活动目标】

  1、仔细观察画面,能根据物体特征进行联想,并能大胆表达。

  2、感受朋友间思念的情感,懂得朋友间是相互思念的。

  3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  4、理解故事内容,丰富相关词汇。

【活动重难点】

  能根据物体特征进行联想。

  幼儿能从故事情境中感受思念的情感。

【活动准备】

  物质准备:城市场景、小动物图片、风铃。

  经验准备:幼儿了解常见动物的特征,并能用简单的话描述。

【活动过程】

  一、出示风铃,导入话题。

  师:听,猜猜这是什么?对,这是一串思念的风铃,这串风铃是小兔子离开森林,搬到遥远的城市去住的时候,朋友们送给他的礼物。每一个铃铛都代表着一个好朋友,朋友们对小兔子说:“你把风铃挂在窗边,每当风铃响起来,就是我们在思念你。”

  二、观察画面,大胆想象。

  1、出示大背景图:师:小兔子,来到了热闹的城市,看到了什么?

  小结:城市里的一切都那么新鲜,小兔子见到了很多以前从来没有见过的东西。但这些以前没见过的东西,却总让她想起老朋友。她想起了那些小动物呢?

  2、引导幼儿观察,能根据物体特征进行联想,并能大胆表达。

  师:这是什么?,小兔子从高高的大楼想到了哪个朋友?为什么?

  师:小兔子看到在阳光下闪亮的喷泉,小兔子想起谁?这又是什么原因呢?

  师:看到马路上整齐的白色条纹的人行道,小兔子会想起谁?

  师:晚上,看到了马路上亮着的路灯,小兔子会想起谁?哪个动物喜欢在晚上活动的?

  小结:看到高高的大楼,小兔子就想起个子高高的长颈鹿;看到在阳光下闪亮的喷泉,小兔子就想起老爱喷水玩的大象;看到马路上画着整齐白色条纹的人行道,小兔子就想起身上也长了条纹的斑马;看到深夜里也一直亮着的路灯,小兔子就想起夜里也不爱睡觉的猫头鹰。

  三、讨论与遥远的朋友联系的方式。

  讲述故事:

  一天傍晚,小兔子看着黑压压的乌云,他想起了朋友黑熊。小兔子说:“我总是在想念朋友们,他们是不是也在想我?”小兔子把风铃从箱子里拿出来,挂到窗边。挂好以后,她就搬了椅子,坐在旁边等着风铃响。可是直到天完全黑下来,雨从小变大,又从大变小,风铃都安安静静,一声不出。 提问:小朋友,你有朋友吗?当你想你的朋友的时候,你会怎么做?

  小结:当我们想念朋友的时候,可以给朋友打电话,写信、发短信,要告诉他,你很想他。

  四、情景表演:《打电话》

  师:小兔子认为打电话的方法最好,那我们来扮演小动物和兔子玩打电话的游戏。 小朋友的椅子下面有一个动物,小动物可以打电话,讲讲心里话。

  小结:如果和好朋友分开了,距离很远,你很想他,有个好听的词叫思念。思念朋友了,我们就要打电话、写信、发短信告诉朋友,让友谊一直一直走下去。

23、中班语言教案《好朋友》含反思

活动设计背景

  设计意图:儿歌《好朋友》形式较一致,语言较多重复,易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活,幼儿易于理解,通过幼儿的学习能感知两个事物之间的关系,激发幼儿思索生活中还有哪些事物是相关联的,扩散了幼儿的思维,然而在最后一句的问答,“鸟笼对小鸟说:‘我们是一对好朋友。’小鸟说:‘不对,我的朋友是森林、蓝天、白云,还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。’”一个转折打断了幼儿的惯性思维,引发幼儿重新思考,激发了幼儿热爱大自然,保护大自然的情感。

活动目标

  1、幼儿能复述儿歌内容,增强幼儿语言表达能力。

  2、发展幼儿的想象力,扩散性思维的能力。

  3、激发幼儿热爱自由,热爱大自然,爱护鸟类的情感。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  5、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

教学重点、难点

  1、感知两个事物之间的关系。

  2、幼儿语言的表达。

活动准备

  1、操作材料:茶壶、水杯,桌子、椅子,笔、纸,钥匙、锁,围巾、手套。

  2、教具:鸟笼、小鸟,蓝天、白天,大森林和绿草地的背景图。

  3、同操作材料相同的图片5组,汉字“好朋友”。

活动过程

  一、幼儿分组操作(将操作材料分组摆放好,供幼儿操作)

  二、教师以情境性的语言引入儿歌内容。

  提问:你们刚才玩了什么,怎么玩的?

  听,你们听到没有,有一对好朋友在说悄悄话,我听到了,茶壶对水杯说:“我们是一对好朋友。”水杯说:“对。”

  (幼儿被老师带入了情景,专注的倾听)

  我们听到谁在说话,说什么?(教师边请幼儿回答,出示边图片、汉字)

  水壶为什么对水杯说:“我们是一对好朋友。”

  那你们仔细看一看,想一想,有哪几对好朋友也经常在一起,他们会说什么呢?

  幼儿1:围巾和手套是朋友。(教师提醒:那他们会说些什么话呢?)

  幼儿1完整自己的句型:围巾对手套说:“我们是一对好朋友。”手套说:“对。” (教师可以提醒加带动幼儿完整的说)

  幼儿2:笔对纸说:“我们是一对好朋友。”纸说:“对。”

  (教师赞赏幼儿2,并请其他幼儿一起重复他的语言,逐步引导幼儿用儿歌的语言表述)

  三、教师讲述儿歌第一段,幼儿完整的学习。

  教师:有那么多好朋友在说悄悄话,

  茶壶对水杯说:“我们是一对好朋友。”

  水杯说:“对。”

  围巾对手套说:“我们是一对好朋友。”

  手套说:“对。”

  桌子对椅子说:“我们是一对好朋友。”

  椅子说:“对。”

  锁对钥匙说:“我们是一对好朋友。”

  钥匙说:“对。”

  笔对纸说:“我们是一对好朋友。”

  纸说:“对。”

  四、教师引导幼儿进行扩散性的想象。

  教师:除了刚才说的这么对好朋友,生活中还有哪些东西也经常在一起。(幼儿自由讨论)

  幼儿独立回答,引导幼儿用儿歌的语言表述。(教师用简笔画记录)

  幼儿1:插头对插座说:“我们是一对好朋友。”插座说:“对。”

  幼儿2:牙膏对牙刷说:“我们是一对好朋友。”牙刷说:“对。”

  幼儿3:太阳对天空说:“我们是一对好朋友。”天空说:“对。”

  幼儿4:电脑对鼠标说:“我们是一对好朋友。”鼠标说:“对。”

  五、引出儿歌最后一段,激发幼儿热爱大自然,保护鸟类的情感。

  教师:生活中有那么多好朋友,小鸟也来找朋友,鸟笼对小鸟说:“我们是一对好朋友。”小鸟会说什么呢?为什么?小鸟的朋友会是谁?(引发幼儿思考)

  幼儿1:小鸟说对,因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。

  幼儿2:小鸟说“不对。”因为小鸟不想在鸟笼里,它喜欢飞。(教师:“那你认为小鸟的朋友是谁?” 动动脑筋想一想我们小鸟和谁经常在一起呢?)

  幼儿2:小鸟的朋友是天空。

  幼儿3:小鸟的朋友是树上的鸟窝。(幼儿在自由的争论)

  教师出示背景图,完整的讲述最后一段。

  鸟笼对小鸟说:“我们是一对好朋友。”

  小鸟说:“不对,我的朋友是森林、蓝天、白云,还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

  教师小结:小鸟的朋友是爱鸟的孩子,我们也要做爱鸟的孩子,保护我们的环境,保护小鸟和我们大家的家园,这样,小鸟也会是我们的好朋友。

  幼儿1:不要乱丢垃圾。

  幼儿2:不要把树砍掉。

  六、请幼儿为儿歌取名字。

  幼儿1:我们是一对好朋友。

  幼儿2:朋友。

  幼儿3:好朋友。

  七、跟着音乐《两只小鸟》做律动。

  儿歌:好朋友

  茶壶对水杯说:“我们是一对好朋友。”

  水杯说:“对。”

  围巾对手套说:“我们是一对好朋友。”

  手套说:“对。”

  桌子对椅子说:“我们是一对好朋友。”

  椅子说:“对。”

  锁对钥匙说:“我们是一对好朋友。”

  钥匙说:“对。”

  笔对纸说:“我们是一对好朋友。”

  纸说:“对。”

  鸟笼对小鸟说:“我们是一对好朋友。”

  小鸟说:“不对,我的朋友是森林、蓝天、白云,还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

  八、总结:

  孩子们,老师和你们是一对好朋友吗?当然是。好,来,我们拍拍手,一边拍一边说,老师对小朋友说:“我们是一对好朋友。”小朋友说:“对!”(在激情和兴奋中下课。)

教学反思

  教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会,以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣,兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣,对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣,我应该考虑到这个问题,准备一些较有新意的,激发幼儿的兴趣,改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解,并加入了汉字,将口头语与书面语结合,培养幼儿对于汉字的兴趣。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口,将作品的句式做了改变,拓展了幼儿的思维,并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中,也很感兴趣,在活动结束后应加上活动延伸:收集一些资料反映环境的恶化,让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

24、中班语言教案《找朋友》含反思

活动设计背景

  最近,我们正在开展“手拉手”主题活动,《找朋友》是这个主题活动中的一节课。这个故事情节生动形象,内容很有教育意义,而且我班的孩子很喜欢倾听故事,我想运用这一故事启示幼儿懂得朋友之间要互相尊重,树立乐于助人的意识。同时在理解故事的过程中发展幼儿的语言表达能力,让孩子们在轻松的环境中将自己的想法大胆地表达出来。

活动目标

  1.幼儿能理解故事内容,懂得朋友之间要互相尊重、友好相处。

  2.幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏,体验共同游戏的乐趣。

  3.幼儿能尝试模仿角色之间的对话,并根据故事内容进行表演。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

教学重点、难点

  重点:理解故事内容,知道小青菜找不到朋友的原因,并乐意模仿故事中小动物的对话。

  难点:理解找到好朋友的一些简单方法,同时体验小青菜找到好朋友的快乐。

活动准备

  1.故事背景图1幅,动物图片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫)各1张,动物胸饰(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫)各1个。

  2.歌曲《找朋友》、录音机。

活动过程

  一、创设情境导入。

  1.师:今天老师要带小朋友们去参观一个地方,现在我们就出发吧,“一二一、一二一”(师幼一起原地踏步走)。

  2.出示故事背景图。

  师:我们的目的地到了,请小朋友们看看这是什么地方?(树林里)

  3.出示小青菜图片。

  师:在树林边有一位漂亮的朋友,让我们一起来看看是谁?(小青菜)

  师:小青菜想找个朋友,你们知道是谁吗?(鼓励幼儿发挥自己的想象,大胆回答,激发幼儿听故事的兴趣。)故事《找朋友》里面一定有我们想要的答案,一起听听吧。

  二、分段欣赏并理解故事内容。

  ㈠教师边操作图片边讲述故事从开头至“螳螂生气地走了。”

  1.师:小青菜是什么样的?(很漂亮,嫩绿的叶子,洁白的身体非常可爱)她的愿望是什么?(想找个漂亮的好朋友)

  2.师:分别有哪些人主动找小青菜做朋友?(蚯蚓、大象、螳螂)

  ⑴师:蚯蚓对小青菜说了什么?(了解蚯蚓的特征和他交朋友的真诚)

  师:小青菜是怎么回答的?(鼓励幼儿根据故事内容,大胆地回答问题,理解小青菜的不礼貌)

  师:我们一起学学蚯蚓说话的样子和小青菜不礼貌说话的语气。蚯蚓听了小青菜的话会怎么样?(生气地走了)

  ⑵师:大象伯伯对小青菜说了什么?(了解大象的特征和他交朋友的真诚)

  师:小青菜为什么不愿和大象伯伯交朋友?

  师:谁来模仿大象伯伯和小青菜的对话?(鼓励幼儿大胆进行模仿)如果我是大象伯伯,听了小青菜的话,我也会生气地走了。

  ⑶师:螳螂来找小青菜,对她说了什么?(了解螳螂的特征和他交朋友的真诚)

  师:小青菜又是怎么回答的?

  师:老师来扮演小青菜,谁愿意扮演螳螂,学学他们的对话。

  ⑷师小结:蚯蚓、大象、螳螂他们都很真诚地想和小青菜做好朋友,可小青菜觉得他们长得不漂亮,不愿和他们做朋友,说话很不礼貌,把他们气走了。

  3.师:这时,一只菜粉蝶飞过来,如果你是小青菜,你愿意和她做好朋友吗?为什么?

  ㈡教师边操作菜粉蝶图片边讲述故事至“救命啊!救命啊!”

  1.师:小青菜为什么想和菜粉蝶做朋友?

  2.师:菜粉蝶是怎么做的?(亲吻小青菜,在叶子上留下一个个小圆点,又围着小青菜跳舞……)你们知道这些小圆点是怎么吗?

  3.师:菜粉蝶飞走后,发生了什么事?(叶子上的小圆点里爬出一条条小青虫,不断地吃青菜叶子)

  4.师:这时的小青菜不断地被小青虫们吃着,她大声地喊“救命啊!救命啊!”你们猜猜谁会去救她呢?(幼儿自由发言)

  ㈢教师讲述故事至结尾。

  1.师:听到小青菜的救命声,是谁救了小青菜?

  2.师:小青菜真正的朋友是谁?

  3.师小结:小青菜最后明白了:像菜粉蝶这样外表漂亮但不够真诚的人,没有人愿意与她交朋友的;像蚯蚓、大象、螳螂这样外表不漂亮,但是对待朋友很真诚的人值得我们与他们交朋友。老师也希望咱们班每个小朋友在平时的生活中对同伴都能真诚相待、互相帮助、友好相处。

  ㈣教师再次完整地讲述故事,幼儿倾听,并鼓励幼儿跟着教师讲故事。

  ㈤组织幼儿选择角色,根据故事情节进行表演。

  教师请一至两组幼儿自由选择自己喜欢的动物角色,带上动物胸饰进行故事情节表演。

  师:刚才小朋友表演得真好,小青菜也找到了真正的好朋友,她非常高兴,她很想知道你们的好朋友是谁。

  三、组织幼儿讨论。

  1.师:你们的好朋友是谁?你是怎么对待自己的朋友?

  2.师:我们可以用什么方式去交朋友?交朋友时应该怎样对朋友说?

  3.教师小结:只要我们有礼貌、尊重别人、热情大方、互相帮助,我们就会拥有很多很多的朋友,自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享,遇到困难要互相帮助,有了朋友我们的生活才会更快乐。

  四、游戏:《找朋友》

  教师播放歌曲《找朋友》,幼儿自由进行找朋友游戏,结束活动。

  五、活动延伸:

  让小朋友回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听,并告诉爸爸妈妈自己有几个好朋友。

教学反思

  在活动开始时,我以创设情境的方式导入,特别是“一二一”的踏步走,师幼一起融入到活动氛围中,孩子们显得很兴奋,都积极参与进来。我在讲故事的过程中边操作动物角色图片,同时处理好动物角色对话的语气,感觉到幼儿的兴趣很浓,听得很认真,并能大胆地想象、积极地回答老师提出的问题,如第一环节里老师提的问题“小青菜想找个朋友,你们知道是谁吗?”,幼儿有的说是他们自己,有的说可能是老师……我发现他们感大胆想象,已完全把自己融入到其中了。我注意观察到平时胆怯不敢发言的黄姿璇、黄少晨小朋友都能跟着其他小朋友活跃起来。在参与到小青菜找朋友的过程中,师幼互动比较好,通过幼儿间的讨论、交流,使幼儿们获得更多的交友经验,明白了交朋友要有礼貌、互相帮助、会分享、守规则等。在幼儿表演的环节,孩子们的表现比我想象的要好,幼儿能自主选择动物角色,在老师的引导提示下能发挥各自的表演能力,学会角色的对话。在活动的最后《找朋友》环节,幼儿能在游戏中真情投入,体验到了与朋友一起游戏的快乐。

  整个活动,一方面发展幼儿的语言表达能力,另一方面激发了幼儿拥有朋友的快乐,在情感方面得到很大的满足。但活动中也存在一些不足,如孩子们表现欲望还很强时,由于时间关系,没能让更多的幼儿参与到故事情节的表演中;有些幼儿发言还是不够积极,想象的内容没有更好的发挥出来,在以后的活动中,还要加强对幼儿的指导,向有经验的教师学习,使自己的教学水平更上一个台阶。

25、中班语言教案古诗《好朋友》反思

  设计意图

  中班初期幼儿自我意识较强,凡事以自我为中心,不考虑别人。家长往往重视孩子智力的培养,而忽视对孩子的交往能力的发展。导致在幼儿园的集体生活中,许多幼儿就遇到了同伴关系的强有力挑战。

  活动目标

  1.培养幼儿倾听的能力,学习故事中对话式的语言。

  2.理解故事中一一对应的配对关系,能根据故事中的语言形式进行初步的仿编。

  3.初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受,感受朋友间友爱互助的快乐。

  4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  5.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  重点难点

  重点:

  1.仿编故事中对话式的语言。

  2.体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感,感受朋友间友爱互助的快乐。

  难点:

  1.了解物体与物体之间的配对关系。

  2. 体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感,感受朋友间友爱互助的快乐。

  活动准备

  1.故事内容图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。

  2.衣服、裤子;铅笔、橡皮;碗、筷等可以配成对的图片若干。

  3.故事《好朋友》、歌曲《找朋友》。

  4.经验准备:幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。

  活动过程

  一、开始部分:

  (一)导入

  教师:今天许多小客人来我们班做客了,这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏,它们要请小朋友闭好眼睛,老师数一、二、三,这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。

  (教师出示故事配套图片。)

  二、基本部分

  (一)图片配对

  1.“请小朋友睁开眼睛,说说哪些客人来了?”(幼儿集体回答)

  2“.这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友,你们愿意帮助它们么?”(集体回答)

  3.“老师有一个要求,在找朋友的时候,要说一句好听的话,谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋,找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。”

  (二)欣赏故事,理解内容

  1.“小朋友真能干,这么快就为它们找到好朋友了,现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。”(幼儿欣赏故事一遍。)

  2.“我们给小客人找对朋友了么?”

  3.哪些小客人找对朋友了?为什么茶壶和水杯是一对好朋友?为什么桌子和椅子是一对好朋友?为什么钥匙和锁是一对好朋友?为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友?.谁和谁不是一对朋友?小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友?听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论:小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地,还有爱鸟的孩子?(出示画有蓝天白云森林草地的风景图片)

  教师小结幼儿的发言:原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它是人类的朋友,小朋友要爱护它……

  (三)学习故事中的语言,尝试分组讲述。

  1.再一次欣赏童话故事,请小朋友轻轻跟读。

  2.集体讲述故事一遍,引导幼儿有表情地讲述。

  (1)“好朋友之间说话时心情是怎么样的?讲话的声音会怎么样?”

  (2)“现在我们一起来讲述一遍这故事,请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。”引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。

  3.分角色讲述。

  “现在我把小朋友分成两组,左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼,右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟,一起来讲一遍这个故事。”(幼儿分组讲述故事一遍。)

  (四)出示另一组图片,幼儿操作配对,仿编故事。

  1.“我们给小客人找对了好朋友,它们真开心,还请来了更多的小客人, 让我们用热烈的掌声欢迎它们好吗?”

  (教师出示第二组图片)

  2.这些小客人也有自己的好朋友,我们把它们找出来,配成一对。

  教师举例示范一次。重点提醒幼儿配对完成后要说一句好听的话——谁对谁说:“我们是一对好朋友。”谁说“对。”完成后把大卡片送回来。

  (幼儿操作配对,教师个别提问、指导。)

  3.幼儿轮流仿编。“请小朋友说说自已刚才为谁找到了朋友,用故事中的话编出来。”

  三、结束部分

  教师:这些小客人都有了自己的好朋友,它们非常感谢小朋友们!在我们的日常生活中,还有许多可以配成对的好朋友。

  四、活动延伸

  游戏:《找朋友》

  教师:你有自己好朋友吗??现在我们去做一个《找朋友》的游戏,给自己找个好朋友,好吗?随着《找朋友》的音乐找朋友,幼儿游戏 2~3 次。

  活动反思

  在活动过程中,孩子能与老师进行较好的互动。导入环节中,是根据《3~6 岁幼儿学习与发展指南》中提到的幼儿的学习特点来设计的。因此导入时我简明扼要直接出示图片,从中吸引孩子的眼球,孩子们大胆的表达自己所见的图片内容。在进入主题时,我结合幼儿的实际生活,请孩子帮忙找“好朋友”,激发孩子的同情心。整节活动都以游戏的方式贯穿整节课。在活动时,我发现大部分孩子们能够进行较好的互动,能与同伴较好的交流,并愿意把自己创编的小故事讲给同伴听,但是还是有个别幼儿表现得比较胆怯。且对于孩子的回答我更多的是去关注孩子能够回答我想要的答案,还是没有给孩子足够的思维发展空间。我还需要继续努力,摸索,让活动回归孩子的生活、游戏中去。

26、中班语言优秀教案《我可爱的好朋友》

  设计意图

  《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中,对幼儿园语言领域活动目标的规定有“幼儿乐于与人交谈,讲话礼貌,注意倾听对方讲话,能理解日常用语,并能清楚地说出自己想说的事,并能听懂和会说普通话”。同时,《纲要》中要求“教师发展幼儿语言的关键是创设一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说, 并能得到积极应答的环境”。

  《我可爱的好朋友》语言谈话活动通过引导幼儿用连贯的语言描述自己好朋友的特征来实现这一目标。同时,中班是幼儿语言发展,特别是口语发展的重要时期, 幼儿对自己的好朋友比较熟悉,选择描述自己的好朋友的特征作为主题,既符合幼儿具体形象思维和认知特点,又具有发展幼儿社会交往的意义,所以我设计了这个活动。

  活动目标

  情感目标:乐意与同伴交流,在游戏中体验与同伴交流的快乐。 认知目标:知道耐心倾听他人讲话,有积极表述的愿望。

  技能目标:能用基本完整的语句讲述好朋友的外貌和爱好。

  重点难点

  重点:愿意并学会清楚的表达自己的愿望。 难点:能基本完整地讲述自己好朋友的特征。

  活动准备

  经验准备:幼儿对自己的好朋友有简单的了解,有学习过序数的经验。

  物质准备:小猪佩奇的音频,PPT,小猪佩奇的视频,小羊苏西图片,音频《找朋友》, 小红旗。

  活动过程

  一、创设谈话情景,引出谈话话题

  1.提问问题,听音频猜猜这个好朋友是谁。

  教师:小朋友们大家好!今天,老师带来一位可爱的好朋友,大家想不想知道这位好朋友是谁呀?(播放小猪佩奇的声音)

  小朋友们真棒大家都猜出来了,这个声音是可爱的小猪佩奇。那大家知道小猪佩奇的好朋友是谁吗?(幼儿表达)

  小朋友们说了很多小猪佩奇的好朋友。现在老师给小朋友们播放一个视频,大家仔细看一下视频中小猪佩奇的好朋友是谁呢?

  2.观看小猪佩奇视频,提问问题

  (播放《小猪佩奇》视频)

  小朋友们,视频中小猪佩奇好朋友是谁啊?(幼儿表达)

  (出示小羊苏西图片)

  小猪佩奇的好朋友是小羊苏西,小羊苏西长什么样子啊?喜欢和小猪佩奇玩什么?谁能给老师描述一下?(幼儿表达)

  小结:小羊苏西有着大大的眼睛,穿着红色的裙子,喜欢和小猪佩奇玩滚泥坑。

  二、引导幼儿围绕话题展开谈话

  1.小组谈话

  教师:小猪佩奇的好朋友是小羊苏西。

  小朋友们的好朋友是谁啊?他/她有什么特征呀?你和你的好朋友喜欢玩什么? 和你身边的小朋友说说。(幼儿表达)

  (在幼儿谈话过程中,教师个别指导提醒幼儿围绕话题展开谈论)

  2.教师平行谈话

  教师:现在老师给你们介绍一下我的好朋友。“我的好朋友叫**,他/她有着**的眼睛,他/她穿着**颜色的衣服,我和他/她喜欢一起**”。

  3.集体交谈

  教师:小朋友们你们能根据老师介绍好朋友的方式来介绍一下自己的好朋友吗?

  (幼儿表达)

  (请 2 到 3 个幼儿面向集体说说自己的好朋友) 三、拓展谈话经验

  1.教师引导:

  刚才小朋友们了解了自己好朋友的特征,知道了自己好朋友长什么样子,穿什么衣服,喜欢干什么。现在小猪佩奇和小羊苏西因为玩纸牌游戏闹矛盾了,小朋友们想一想,我们应该怎样让他们和好?在日常生活中,我们要怎样和自己好朋友相处呢?(幼儿表达)

  2.个别幼儿面向集体说说自己的想法。

  小结:好朋友之间互相关心、互相帮助、互相谦让,喜欢在一起玩游戏。

  四、情景游戏,巩固练习

  1.教师邀请示范

  教师:现在老师已经给最左边小朋友的凳子上插上了一个小红旗。

  现在老师先邀请我的好朋友来做示范,小朋友们仔细观看,看看老师是怎样邀请的。教师:我的好朋友在从小红旗开始数的第*个,(教师歌唱)“我的好朋友叫**,他

  /她有着**的眼睛,他/她穿着**颜色的衣服,我和他/她喜欢一起**”。小朋友们看仔细了吗?老师邀请好朋友的时候有几个步骤呢?(幼儿表达) 第一:先从小红旗数你的好朋友在第几个。

  第二:用歌唱的方式唱出“我的好朋友叫**,他/她有着**的眼睛,他/她穿着** 颜色的衣服,我和他/她喜欢一起**”。

  2.幼儿主动邀请

  小朋友们学会了吗?那现在换小朋友们来邀请一下自己的好朋友好不好?(幼儿按照教师示范邀请自己的好朋友)

  3.播放音频,让幼儿听音乐和好朋友做表演动作互相微笑拥抱。播放《找朋友》音频

  教师:小朋友们都邀请到了自己的好朋友,让我们伴随着歌曲和好朋友一起跳舞吧。

  五、活动延伸

  小朋友们当爸爸妈妈来接你们的时候向老师描述一下自己爸爸妈妈的特征吧。

  活动总结

  在本次活动中,活动设计注重引导幼儿通过用规范语言描述自己的特征体会到语言的乐趣, 增加交往技能和语言表达能力,并注重五大领域的融合。但是,此活动有规范语言表达环节,幼儿进行规范表达时可能会遇到困难达不到预期效果,需要教师进行及时关注与指导

27、幼儿园中班语言《听话的朋友》教案反思

  活动目标

  1、理解故事,懂得让身边的用品成为自己的朋友。

  2、学习有条理地整理、保管物品。

  3、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备

  1、图片-没有整理好的衣服

  2、课件-我可以自己做

  活动过程

  一、认识拉拉的家。

  1、教师:这是拉拉的家,拉拉总是找不到他的衣服朋友。你们能帮他找到吗?

  2、引导幼儿帮拉拉想出整理衣服的办法。

  3、启发幼儿在布置好的场景中帮拉拉找衣物,

  并说“XX(物品)在XX(地方)”,如“衣服在床上”。

  二、听听拉拉的故事。

  1、出示挂图,讲述故事,帮助幼儿理解内容。

  2、拉拉有什么烦恼?

  3、妈妈帮拉拉想了什么办法,让衣服朋友听话了?

  4、这个办法有用吗?拉拉是怎么做的?

  三、好好对待我们的“朋友”。

  1、活动室里有没有不听话的朋友?你能做它们的小司令吗?

  2、带领幼儿整理活动室并学讲“XX放进XX里”,如“玩具放进玩具橱里”。

  故事:听话的朋友

  拉拉的衣服朋友常常不听话,有时躲在床底下,有时藏在柜子后面,有时又躲在椅子底下。每天早上,拉拉总要找上半天,最后还要妈妈来帮忙。妈妈帮拉拉把这些不听话的朋友一个一个找出来,并对拉拉说:“你要学着当个小司令,让衣服朋友都听你的话。”

  晚上,拉拉把衣服和裤子叠整齐,放在椅子上说:“命令你们在椅子上趴着,队伍排整齐,别乱动,不能让敌人发现。”“小袜子,你要躲在潜水艇里。”拉拉把袜子放进鞋子里。“潜水艇潜水啦。”拉拉把鞋子放在床下。“小帽子,请你去当侦察兵。”拉拉又把帽子挂在衣钩上。最后,拉拉才安安心心地上床睡觉了。第二天早上,拉拉很快就找到了这些衣服朋友。他穿好衣服、裤子,穿上袜子、鞋子,戴上帽子,得意地对妈妈说:“瞧,我的衣服朋友多听话呀。”

  活动反思:

  《幼儿园教育指导纲要》中指出:幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等,是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件,并加以指导。社会交往能力是现代人不可缺少的基本素质之一,然而今天的独生子女恰恰缺乏与人交往合作的机会,他们身上或多或少有着不合群、自私等影响自身社会化进程的表现。因此,通过语言活动,让孩子们能够感受人与人之间相处的快乐,从而帮助他们建立与同伴相处的利益和方法。

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