中班音乐活动机器人教案

中班教案五大领域及反思 2022-09-05 10:32:02

中班音乐活动机器人教案

1、中班音乐活动机器人教案

  活动目标

  1.能随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作,表现音乐断顿的特点。

  2.能大胆创编机器人其他动作,发展幼儿创编动作的能力和肢体的表现能力。

  3.体验模仿活动的快乐。

  4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  5.让幼儿学习简单的数学题目。

  活动准备1.事先观看机器人的录像,进行初步的了解。

  2.录音机、磁带;黑板、记号笔。

  3.玩具智能机器人一个。

  活动过程1.学习律动《机器人》。

  ⑴ 出示小机器人,遥控机器人做转头、走路的动作。引导幼儿观察机器人动作比较僵硬并尝试表现模仿动作。(说明:合理利用玩具机器人的示范,使幼儿更容易掌握机器人转头和走路的动作,起到抛砖引玉的作用。感受音乐是律动的基础,故在幼儿学习表现不同动作的环节中分乐句渗透音乐旋律,帮助幼儿熟悉音乐旋律的同时,将动作和音乐密切结合在一起。)⑵ 探索机器人问好、跳舞等动作的特点,并逐个地在音乐伴奏下进行练习。(说明:加入声音“你好”的互动,拓展了传统的律动空间,更为立体地、多层次地表现音乐节奏。另外,创编机器人各种各样的舞蹈动作也是本活动的重点之一。)⑶ 完整地倾听一遍音乐,并通过图片小结:“小机器人转转头,走起路来找朋友,找到朋友说你好,跳个舞来乐悠悠!”(说明:本环节在幼儿完整地感受音乐的同时,利用图片、儿歌辅助手段帮助幼儿回忆四组动作,为后面连贯动作做好准备。)⑷ 幼儿根据音乐《机器人》的节奏和教师的指令做动作,在表演的过程中,注意及时倾听教师的反馈信息,完整地表现较逼真有趣的动作。

  ⑸ 利用音乐《机器人》尾声创编机器人“没电”或“坏了”的动作。(诙谐的尾声再次为幼儿提供了创编的空间,同时降低活动的强度,给幼儿短暂休息的机会。)2.学习创编其他动作。

  ⑴ 引导幼儿思考机器人的其他功能并创编、表演相应的动作。比如“会炒菜的机器人”,动作可以分为拿锅、倒油、炒菜,盛菜等。

  教师请个别幼儿上台表演,并用笔即兴记下幼儿动作的简单图解(或请幼儿自己画),便于其他幼儿模仿。

  ⑵ 幼儿在《机器人》音乐的伴奏下,自由创编动作。

  3.播放快节奏的音乐《机器人》,幼儿学机器人走出教室。(变化音乐节奏,继续保持幼儿兴趣。)

2、中班音乐活动教案《机器人》含反思

  活动目标:

  1.能随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作,表现音乐断顿的特点。

  2.能大胆创编机器人其他动作,发展幼儿创编动作的能力和肢体的表现能力。

  3.体验模仿活动的快乐。

  4.让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  5.愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  活动准备:

  1.事先观看机器人的录像,进行初步的了解。

  2.录音机、磁带;黑板、记号笔。

  3.玩具智能机器人一个。

  活动过程:

  1.学习律动《机器人》。

  ⑴出示小机器人,遥控机器人做转头、走路的动作。引导幼儿观察机器人动作比较僵硬并尝试表现模仿动作。(说明:合理利用玩具机器人的示范,使幼儿更容易掌握机器人转头和走路的动作,起到抛砖引玉的作用。感受音乐是律动的基础,故在幼儿学习表现不同动作的环节中分乐句渗透音乐旋律,帮助幼儿熟悉音乐旋律的同时,将动作和音乐密切结合在一起。)

  ⑵探索机器人问好、跳舞等动作的特点,并逐个地在音乐伴奏下进行练习。(说明:加入声音“你好”的互动,拓展了传统的律动空间,更为立体地、多层次地表现音乐节奏。另外,创编机器人各种各样的舞蹈动作也是本活动的重点之一。)⑶完整地倾听一遍音乐,并通过图片小结:“小机器人转转头,走起路来找朋友,找到朋友说你好,跳个舞来乐悠悠!”(说明:本环节在幼儿完整地感受音乐的同时,利用图片、儿歌辅助手段帮助幼儿回忆四组动作,为后面连贯动作做好准备。)⑷幼儿根据音乐《机器人》的节奏和教师的指令做动作,在表演的过程中,注意及时倾听教师的反馈信息,完整地表现较逼真有趣的动作。

  ⑸利用音乐《机器人》尾声创编机器人“没电”或“坏了”的动作。(诙谐的尾声再次为幼儿提供了创编的空间,同时降低活动的强度,给幼儿短暂休息的机会。)

  2.学习创编其他动作。

  ⑴引导幼儿思考机器人的其他功能并创编、表演相应的动作。比如“会炒菜的机器人”,动作可以分为拿锅、倒油、炒菜,盛菜等。

  教师请个别幼儿上台表演,并用笔即兴记下幼儿动作的简单图解(或请幼儿自己画),便于其他幼儿模仿。

  ⑵幼儿在《机器人》音乐的伴奏下,自由创编动作。

  3.播放快节奏的音乐《机器人》,幼儿学机器人走出教室。(变化音乐节奏,继续保持幼儿兴趣。)

  活动反思

  律动《机器人》选自中班下学期。机器人是幼儿常见的玩具,其僵硬、一走一停和动作缓慢的特点无时无刻不吸引着孩子们的眼睛。中班幼儿已经有了初步的对音乐语言和音乐经验的积累,他们更加喜爱模仿一些有趣的动作。本教案的题材就是选自幼儿喜爱的机器人形象,让幼儿在自己原有的经验上对机器人想象,模仿机器人走路、点头、挥手、跳舞、转圈等动作的创编,体验到活动的乐趣,同时培养幼儿的想象力和创造力,节奏感以及表演能力。

  本活动,我把活动目标和重难点制定为:能随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作,表现音乐断顿的特点;能积极的参与活动,体验活动的乐趣。律动活动《机器人》的音乐旋律不是很明显,但节奏性较强。音乐有力、欢快和有趣。针对我班孩子们的特点和自己组织音乐活动的能力,我设计了本活动。这次音乐活动的亮点是:

  第一,以机器人出现激发幼儿学习的兴趣,通过观察视频机器人走路,到自己探索模仿机器人随音乐自由走路,初步感受音乐。这个部分合理利用视频机器人的示范,使幼儿更容易掌握机器人走路的动作,起到抛砖引玉的作用。感受音乐是律动的基础,所以我让幼儿在自由模仿中初步感受音乐的旋律,为以下的有节奏做动作打下基础。

  第二,让幼儿探索机器人打招呼和机器人开心跳舞的动作,给予孩子们自由、轻松的氛围,使孩子们有了充分表现自己的机会,也使动作了有了多样化,特别是加入声音“你好”的互动,拓展了传统的律动空间,更为立体地、多层次地表现音乐节奏。后面的练习中我随机自编儿歌朗读,能帮助幼儿记忆、掌握动作、把握好节奏和动作次数。

  第三,学习看图谱、有节奏做统一机器人动作是难点。我能采用孩子们自编的动作制作图谱,并以机器人的形象作为图谱的标记,能让幼儿清晰、明了,便于幼儿学习掌握节奏,也使幼儿感受到老师采纳自己创编的动作高兴而自豪,学习过程中也就更积极主动了。这个环节中,我也是以幼儿为主体,请能力强的幼儿来试试,再过渡到集体,并采用儿歌形式“机器人走走走,见到朋友问个好,你好你好,挥挥手挥挥手,见到朋友跳个舞,转个圈圈真开心!”来帮助幼儿记忆五组动作,充分利用了图谱、儿歌辅助手段。

  不过,这次音乐教学活动的开展,使我也发现了活动中的很多的不足:第一,当出现图谱的时候,该让幼儿完整的倾听机器人的旋律,充分利用图谱,老师可以指着图谱,使幼儿发现这个乐曲有两段。第二是全体幼儿表演后,请几位能力强的幼儿上来展示给其他的幼儿看,不但能起到示范作用,也能让孩子们有休息的时间,在休息中能再次感受理解音乐。第三是游戏中该加入创编的动作,把延伸活动提前,让幼儿把机器人其他的动作创编出来并在游戏中表现,这样既满足幼儿表达的欲望,也更能激发他们的创造性,参与活动的积极性会更高,效果也就更好!

  以上是本活动后的反思,下次再开展本活动时,必须好好把握好以上的不足,能使音乐活动开展得有声有色,得心应手。

3、幼儿园艺术活动《机器人》中班音乐教案反思

  教材分析:

  随着时代的发展、科技的进步,机器人逐渐走进人们的生活,扫地机器人、送餐机器人、机器人玩具…它们僵硬、缓慢的动作和一走一停的特点吸引着幼儿的目光。中班幼儿已经有初步的音乐经验。本次活动以幼儿喜爱的机器人为主题,引导幼儿安静地倾听乐曲、感受节奏鼓励幼儿结合自己原有的经验,想象、模仿机器人走路、握手、点头、跳舞等动作,尝试创编与众不同的动作,充分体验活动的乐趣,培养幼儿的想象力、创造力,发展幼儿的节奏感以及表演能力。

  活动目标:

  1.能随着音乐有节奏地模仿机器人的动作,表现音乐断顿、诙谐的特点。

  2.尝试创编动作,根据情节做机器人走路、握手、点头、跳舞等动作。

  3.体验模仿活动的快乐。

  4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  活动准备:

  《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件 36,《幼儿素质发展课程·音乐》CD。

  活动建议:

  1.播放课件,组织幼儿讨论,引发活动兴趣。提问:机器人的动作和人的动作有什么不同?

  小结:机器人走路时身体直直的、手和脚硬硬的、动作一顿一顿的,看起来很僵硬。

  2.请幼儿倾听音乐,感受音乐断顿、诙谐的特点

  (1)请幼儿安静欣赏音乐,感知音乐欢快、诙谐、断顿的特点。

  (2)引导幼儿尝试随着音乐学机器人走路,提醒幼儿做动作时注意断顿、僵直。

  3.教师示范动作,引导幼儿开展游戏,鼓励幼儿随音乐节奏扮演机器人。

  (1)教师完整示范第 1 段舞蹈,引导幼儿观察,提醒幼儿做动作时手和脚是硬硬的、身体是直直的、动作要一顿一顿的。

  提问:机器人做了哪些动作?鼓励幼儿模仿机器人走路、打招呼、跳舞的动作。

  (2)组织幼儿玩“我是机器人”游戏

  介绍游戏规则:教师扮演管理员,幼儿扮演机器人。“管理员”发出走路、打招呼、跳舞的指令,“机器人”随音乐做相应动作。可根据幼儿动作掌握的情况反复进行游戏。

  (3)请幼儿跟着音乐完整表演第 1 段舞蹈,重点指导幼儿表现出机器人僵硬的特点,保持手和脚硬硬的、身体直直的、动作一顿一顿的。

  4.组织幼儿讨论,创编第 2 段舞蹈的动作,每人不同的动作。随音乐有节奏地用肢体来表现机器

  (1)提问:机器人除了走路、点头招手,还会做些什么动作呢?

  鼓励幼儿探索机器人跳舞、洗衣服、扫地、帮人们做事等动作,逐一在音乐伴奏下进行练习。

  (2)请个别幼儿随音乐表演动作,说一说自己在模仿机器人的什么动作。

  (3)请幼儿在音乐伴奏下自由创编动作,表演第 2 段舞蹈。

  5.播放音乐,请幼儿完整表演舞蹈《机器人》。

  (1)幼儿初次表演,重点关注幼儿能否跟着音乐的节奏做动作,提醒幼儿尝试表现出机器人的动作特点以及断顿、诙谐的音乐特点。

  (2)幼儿反复完整表演,教师重点观察幼儿在第 2 段音乐时能否大胆想象,创编出机器人的不同动作。

  小结:科学家发明的机器人还不完美,运动起来还有些拙,就像我们刚才表演的那样。在未来的日子里,机器人的世界还有很多秘密等待小朋友们去发现。

  第 1 段舞蹈动作说明:

  小第 1-2 小节:左臂曲臂向前,右臂曲臂向后,右脚向前迈一步,做走路状,表示机器人走路。

  第 34 小节:动作同第 1-2 小节,方向相反。

  第 5-8 小节:重复第 1-4 小节,向 2 点钟方向走。第 9-16 小节:重复第 1-8 小节,向 8 点钟方向走。

  第 17 小节:左臂曲肘 90°于肩下,手心向后,表示机器人打招呼。第 18 小节:左臂曲肘 90°于肩上,手心向前,表示机器人打都呼。第 19-20 小节:动作同第 17-18 小节,方向相反。

  第 21-24 小节:双手与头左右据动,一拍 1 次,共摆 3 次,第小节时住不动。第 25-26 小节:双臂叠抱在胸前。

  第 27-30 小节:左右转体,表示机器人跳舞。

  活动反思:

  新的课程改革突出了教学过程中以幼儿为主体,主动探索学习、主动解决问题的理念。教学过程不仅仅是教师教、学生学的陈旧思想,而是以故事引导,以游戏形式为主线,激发幼儿内在的潜能,从而达到玩中学、学中玩的境界。同时结合艺术教研组《在艺术活动中培养幼儿表现力的策略研究》,如何在游戏过程中、激发幼儿对音乐律动的喜爱,在活动中表现自我,是我设计的所在。本节活动中主人翁“机器人”是幼儿常见的玩具,其动作僵硬、一顿一顿和缓慢的特点无时无刻不吸引着孩子们的眼睛,为此选取了本节活动。

  本节律动活动的音乐很有特点,但旋律不是很明显,比较新颖有趣。活动中,开题就解决了机器人动作慢,一顿一顿的特点,又在机器人旅行的过程中突破机器人坐着走和站着走的难点动作,第三部分简单的几张图片就完成了教学目标2。整节活动中环节较为流畅,能够达到预设目标。

4、幼儿园教案中班健康活动:扫地机器人反思

  活动目标

  1.会用双臂支撑和双腿蹬地的力量向前移动身体,锻炼幼儿的身体协调性。

  2.体验与同伴玩靠垫的乐趣。

  3.喜爱参加体育锻炼,养成爱运动的好习惯。

  4.了解多运动对身体有好处。

  重点难点

  1.如何掌握双臂支撑双腿蹬地的方法。

  2.如何控制手臂和腿部力量。

  活动准备

  靠垫人手一个;黄绿纸球若干;四个垃圾箱;活动音乐。

  活动过程

  一、热身运动:教师带领幼儿用靠垫做热身运动。

  宝贝们,我们今天来帮妈妈大扫除吧。先来擦一擦,擦擦玻璃窗。左边擦一擦, 右边擦一擦。下面擦一擦,蹲下去再擦一擦,上面擦一擦。够不到,怎么办,跳一跳。玻璃干净了,再来拖地板。这里拖一拖,那里拖一拖。用点力拖干净,一二一二,使劲拖。往前拖一拖,转个身拖一拖。

  二、靠垫游戏

  1.游戏名称:小小扫地机器人(学会做扫地机器人)

  师:宝贝们做家务累吗?想不想有一个扫地机器人来帮你们呀, 今天我们就来变成扫地机器人吧。

  玩法:幼儿扮演扫地机器人,用靠垫当扫帚去扫地。

  动作要领:双手撑着靠垫,双脚蹬地去扫地,双膝不能碰地。指导与建议:1.引导幼儿观察扫地机器人动起来的秘密。

  2.提醒幼儿在规定的范围内游戏,并注意不要和其他扫地机器人碰撞。

  2.游戏名称:勤快的扫地机器人(如何扫地能又快又稳)

  师:看来宝贝们都是学会了做扫地机器人,那你们能不能扫的又快又稳呢?让我们来比一比吧。

  玩法:幼儿扮演机器人,从起点开始听到指令同时出发,看谁能最先到达终点。 动作要领:在使机器人往前行进的基础上,双手掌握方向,加快双腿移动的速度。指导与建议:引导幼儿如何协调身体,使双手和双脚能更好的配合,又快又稳的使

  机器人快速移动。

  3.游戏名称:勤劳的扫地机器人(把纸球当垃圾来打扫房间)

  师:看来我们的小机器人们都已经很会扫地了,那请你们帮老师把垃圾都扫进垃圾箱吧。

  玩法:老师把黄绿两色纸球垃圾散落在教室的各个地方,幼儿扮演机器人去打扫这些垃圾,把纸球扫入相同颜色的垃圾箱里,注意只能用靠垫把垃圾推进垃圾箱里,不可以直接用手去拿纸球垃圾。

  动作要领:观察“垃圾”的位置,双手双脚协调用力将垃圾准确快速的扫进垃圾箱。指导与建议:1.提醒幼儿在扫垃圾时注意不要和其他机器人碰撞。

  三、放松整理

  在舒缓的音乐声中幼儿坐在自己的靠垫上做做瑜伽,放松身体。并整理靠垫结束活动。

  活动总结:

  整个活动的情景性很强,而且非常贴近幼儿的生活。所以幼儿都很感兴趣。扫地机器人又是现在比较时兴的工具。通过扫地机器人的让我们学习双手推垫子的动作,从而能提高幼儿的身体协调性。

5、教案中班音乐活动《动物说话》优秀教案

  教学目的:

  1、注意聆听描写小动物的音乐,知道动物是人类的朋友,人与动物和睦相处。

  2、够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。

  3、音乐中感受动物的可爱形象,尝试用动作表达自己想象中的动作,在表演中表达出对小动物的爱护之情。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

  6、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。

  7、初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。

  教学准备:

  大象头饰、小鸡、老鼠、小猫、小狗、小蜜蜂、小兔、狮子

  教学过程:

  一、 创设情景导入(教师模仿大象的动作)小朋友们,你们猜我是谁呀?(咳)对了,我就是大象伯伯,今天我们动物们要开一个联欢会想邀请你们参加,愿意吗?

  二、学习新歌《动物说话》

  (一)带领学生朗读歌词下面我们就请出第一只小动物,你们看他是谁呀?(小鸡)小鸡是怎么说话的呀?(叽叽叽)同学们和老师一起说:小鸡怎样叫?叽叽叽叽叽

  (二)听范唱大家知道吗?小鸡不仅会说话,它还会唱歌呢!我们一起来听一听?(听范唱)

  (三)试着演唱歌曲

  1、刚才,小朋友们听的特别认真,我们试着唱一唱好吗?

  2、谁知道小鸡是长什么样的?(毛茸茸,尖尖的嘴)那好大家边唱边把小鸡可爱的样子表现出来。(教师伴奏)

  3、幼儿创编歌词。

  师:你还知道什么小动物会唱歌呀?

  三、想象小动物的形象,理解音乐。

  (一)森林那么大,一点都不热闹,再请出一些小动物行吗?

  师:听森林里来了谁?教师范唱。请大家轻轻的把眼睛闭上感觉又出现了什么动物?表演本段音乐。

  (二)听作品辨别小动物老师发现大家特别有想象力,还特别喜爱动物,有很多伟大的作曲家也特别的喜爱小动物,他们写了很多描写小动物的曲子,都有什么呀?我们来听听谁第一个出场啦!

  1、放小蜜蜂音乐,音乐里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖动翅膀的样子听出来了吗?

  2、听小狗音乐。你们听又有谁来了?怎么听出来的?谁能学学小狗的动作?

  3、咱们再请出一个动物,听?是谁呀?小老鼠、小花猫

  四、看动物软件刚才,我们唱的听的特别认真,森林里的动物们真的来参加我们的联欢会了。

  五、扮演小动物开动物联欢会老师表演兔子妈妈并担任解说。

  动物联欢会就要开始了,今天就由森林之王主持大会。

  小狗第一个来表演节目,他迫不及待的手舞足蹈起来了(放音乐小狗乖乖)森林里乌龟大哥和小兔子商议比赛呢?你看他们来了。

  小蜜蜂们来到大森林里准备收集花粉采蜜呢!(放音乐)动物联欢回快要结束了小动物门全体起立站到台前一起联欢,最后动物们高高兴兴的回了家。

6、幼儿园中班音乐活动《过新年教案》教案反思

  活动目标:

  1、初步学唱歌曲,理解歌词内容。

  2、迁移已有的生活经验,通过教师图片的提示,较准确地唱出衬词,记忆歌词。

  3、感受歌曲给人们带来的活泼、欢快的新年气氛。

  4、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲。

  5、通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。

  6、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

  7、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动准备:

  1、教学CD。 2、鞭炮、鼓、跳舞的图片各一张。

  活动过程:

  1、导入。 (播放歌曲《新年到》)

  教师:小朋友们,当你的小耳朵听到这首歌曲时,你想到了什么呢?

  2、介绍春节习俗。 教师:小朋友们对春节的习俗了解多少呢? 介绍鞭炮、鼓、对联等。 教师:关于年的由来,这里还有一个小故事。(教师讲故事)

  3、学唱歌曲。 教师:今天,老师就带你们来学习一首有关年的歌曲,名字叫做《过新年》,教师范唱。

  (1)听歌曲《过新年》(幼儿学唱,并模仿其中一句),看谁学得快。

  (2)听歌曲,分组学唱自己组里的那一句(播放音乐),教师琴声伴奏。

  (3)听歌曲,并学习别人组里的那一句,看谁学得多、学得快。

  (4)教师弹琴,幼儿齐唱(欢快、活泼的情绪)。

  (5)分角色演唱(师生间配合、男女间配合)。

  4、认识器乐、并伴奏。

  (1)认识"鼓"、"钹"两种乐器。学习其单独的演奏方法(听声音、模仿)。

  (2)教师与幼儿在音乐中的配合示范。

  (3)用手模仿学习乐器在《过新年》中的表现。

  (4)请幼儿上台当"小乐手",其他幼儿充当"小歌星"。

  5、歌曲音乐文化扩展。

  教师:过年的风俗每个地区都不一样,我们一起来看看南方的热闹气氛。幼儿活动:带着新年的喜庆与快乐完 整的演唱歌曲,咚咚咚咚呛"的歌词部分,师生一起用自制打击乐器为歌曲伴奏。 教师:大家的演唱和乐器把新年的喜庆和热闹都表现出来了。最后,让我们在过新年美妙的音乐声中,我们一起来欢度新年!

  播放《过新年》伴奏音乐,与幼儿一起活动。

  活动延伸:

  可以在幼儿熟悉了歌曲以后,为歌曲加入动作进行表演,也可以几个人合作,编排一个舞蹈。

  活动反思:

  这个活动的音乐曲调活泼、欢畅,节奏轻快。从活动的效果来看,预设的教学内容符合了幼儿的年龄特点和心理特点。在活动中整个过程以幼儿为主,一点一点推着进行,知道这首音乐的节奏规律是强、弱、强、弱,并让幼儿学会看图谱进行演奏。活动中是选用了形象具体的图谱和乐器,能够吸引幼儿的注意力,激发了幼儿对音乐活动的兴趣,在音乐中,教学活动游戏化是提升学习的一种有效手段,整个活动环节是由浅入深,层层递进的,总体来说目的明确、层次分明。

7、幼儿园中班音乐活动教案《我是中班小朋友》反思

  中班幼儿从小班升到中班,通过活动让幼儿体验成长的快乐,能理解歌词的内容,掌握音符的演唱方法,在活动中锻炼幼儿的乐感。用正确的姿势,自然的声音演唱歌曲,大胆的表现自己锻炼自信心。

  一、活动目标

  1.理解歌词内容,学会用正确的姿势、自然地声音演唱歌曲。

  2.理解、掌握附点音符的演唱方法。

  3.能用歌声表达升中班的情感,体验成长的快乐。

  4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  5.通过肢体律动,感应固定拍。

  二、活动准备

  1.经验准备:事先与幼儿交谈,让幼儿知道自己从小班升中班,体验成长的快乐。

  2.物质准备:自制《我是中班小朋友》的图谱。

  3.PPT课件。

  三、活动过程

  活动导入;(一)律动《郊游》入室。

  师:小朋友现在是中班小朋友了,接下来我们一起去参观一下我们中班的教室吧。(律动入室)

  (二)练声《大猫小猫》。

  师:在小班时小朋友们都学过了歌曲《大猫小猫》。现在请小朋友们跟着老师的琴一起唱《大猫小猫》。

  (三)播放音乐,引导幼儿理解歌词内容。

  1.教师完整播放音乐幼儿欣赏。

  师:今天老师带来了一首好听的歌曲《我是中班小朋友》,现在我们一起来听听歌里唱了什么。

  2.教师出示图谱。

  (1)师:刚才的歌曲里唱了什么?(个别幼儿回答)

  (2)师:哦,小鸟那小鸟在干什么?(个别幼儿回答)

  (3)师:对了,小鸟在喳喳叫。接下来又有谁?(个别幼儿回答)

  (4)师:说对了,是太阳公公,太阳公公的表情怎么样?(个别幼儿回答)

  (5)师:太阳公公在咪咪笑。最后还有谁?表情是怎么样?(个别幼儿回答)

  (6)师:最后是小朋友,他很高兴,那小朋友要去干什么?(个别幼儿回答)(我们开学了,我们爱学习,我们有礼貌,我们是中班的小朋友)

  (7)师:原来呀是开学了,小朋友很高兴的去幼儿园。小鸟喳喳叫,太阳公公咪咪笑,小朋友多高兴,我们开学了,我们爱学习,我们有礼貌,我们是中班的小朋友

  3.教师完整念一遍歌词。

  (1)师:现在老师来念一遍歌词,请小朋友们认真听歌词里是不是和刚才小朋友们说的一样。

  (2)师:现在请小朋友们跟着老师一起念歌词。(教师带领幼儿有节奏的念歌词)

  (四)教师完整演唱歌曲,幼儿欣赏。

  师:现在老师来完整演唱一遍歌曲《我是中班小朋友》,请小朋友们认真听。

  (五)幼儿学习歌曲。下我们来分组演唱歌曲,第一组第二组的小朋友唱前面一句“小鸟喳喳”,三、四、五组的小朋友唱后面一句“太阳咪咪笑”。第一组第二组的小朋友唱一句,三、四、五组的小朋友接下去唱后面一句。

  (1)幼儿分组接唱。

  (2)师:刚才小朋友们唱的很好,接下来三、四、五组的小朋友唱前面一句“小鸟喳喳”,第一组第二组的小朋友唱后面一句“太阳咪咪笑”。和刚才一样的演唱方法。

  4.请个别幼儿演唱。

  (1)师:刚才小朋友都唱的很棒,现在我请坐的最好看的小朋友来唱这首歌。(个别幼儿演唱)

  (2)个别幼儿演唱。

  5.幼儿集体完整演唱一遍。

  师:小朋友都唱的很好听,接下来请小朋友跟着老师的琴声再一起唱一遍歌曲《我是中班小朋友》。

  (六)律动出室《我是中班小朋友》出教室。师:小朋友们都会唱《我是中班小朋友》,现在我们一起去唱给给小班的弟弟妹妹听。

  附曲谱:《我们是中班小朋友》(点击即可打开音乐超链接)

  教学反思:

  这是一首带有拟人化的歌曲,幼儿学起来觉得很有趣,孩子们不但学会了歌曲,还进行了歌词创编,想象了好多物体编到了歌曲里,就因为是自己编的歌词,唱起来特别有劲。总的来说这次活动孩子们参与的积极性较高个个都很兴奋。

8、中班音乐活动教案《营救外星人》含反思

  动作建议

  动作1.前奏,教师预令"准备出发"

  动作2.随乐双手抱拳左右摆臂,共4拍,摆臂四次动作。

  动作3.小胳膊臂立起来,五指并拢伸直,左右胳膊一个指尖向下,另一个指尖向上。四拍定一个动作。

  动作4.原地碎步小跑,胳膊自然摆臂。

  动作5.双手收赂膊臂,指尖朝上。

  活动目标

  1.在营救外星人的故事中感受音乐A、B两段旋律的不同,并能在图片范例的启发下创编外星人造型,并且随乐表演。

  2.在范例的启发下,学习在B段音乐中随乐进行互动游戏,并愿意在故事情境的推动下主动投入游戏中,观察与倾听。

  3.熟悉游戏规则,在表演中体验营救外星人游戏的成就感。

  4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备

  经验准备:幼儿玩过冰棍消化的游戏

  材料准备:外星人图片音乐AB段音乐B段

  活动过程

  一、故事导入,激发兴趣

  二、完整的感受音乐,熟悉音乐旋律。(2-3)

  1、教师示范固定形动作,幼儿倾听音乐、观察动作。

  2、教师与幼儿共同完整合乐,幼儿感受节奏型。

  3、教师再次与幼儿完整合乐,巩固节奏型。(.教案来自:快思教.案网)

  三、教师引导幼儿根据图片自由创编A段外星人动作(2-3遍)。

  1、请幼儿观察外星人图片

  2、幼儿原地站立完整合乐,做出不同造型的外星人。

  3、引导幼儿中间进行律动,根据创编完整合音乐一次。

  4、幼儿根据要求完整合乐进行一次。

  四、现固加深B段音乐,游戏规则的练习(跟音乐击掌传魔法)。

  1、幼儿座椅子教师一对多进行示范2次。

  2、教师退出请幼儿多对多进行示范

  3、幼儿扮演外星人,教师中间示范B段音乐动作,明确加深游戏规则。

  五、累加游戏:小朋友们出发营救外星人。

  活动反思

  通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂,调动孩子学习音乐的积极性和情感, 在学习歌曲时教师先范唱让学生体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感, 这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。让教师示范固定形动作, 使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲,也发挥了孩子的表演能力,真正的达到了教学目的。

9、中班音乐游戏活动教案《勤快人和懒惰人》含反思

【活动目标】

  ①区分歌曲中的“勤劳人”和“懒惰人”对“勤劳”和“懒惰”有一个初步概念。

  ②会唱歌曲《勤劳人和懒惰人》,准确把握歌曲节奏。

  ③喜欢音乐活动,能够融入到集体音乐表演活动中。

  ④初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

  ⑤能大胆表现歌曲的内容、情感。

【活动重点】

  学唱歌曲,做个快乐的勤劳人。

【活动难点】

  准确把握歌曲节奏,唱准节奏。

【活动准备】

  歌曲《勤劳人和懒惰人》、故事《勤劳人和懒惰人》。

【活动过程】

  一、故事导入,激发兴趣

  根据歌曲《勤劳人和懒惰人》改编故事,勤劳人通过自己的辛勤劳动,过上了幸福快乐的生活,而懒惰的人因为懒于动手,最后饿死的结局,引导幼儿做一个快乐的勤劳人,远离懒惰的人。(可以对“勤劳人”和“懒惰人”进行讨论,对“勤劳”和“懒惰”进一步认识)

  二、教师弹唱歌曲,进入音乐教学

  师:宝贝们老师不仅会讲勤劳人和懒惰人的故事,还会唱勤劳人和懒惰人的歌呢!不信你们来听听,听听老师唱了些什么!(初次试听)

  教师再次弹唱,幼儿带着问题听歌曲(第二次听歌词),导入的故事中的内容大多和歌词内容相仿,幼儿应该可以很快说出歌词大意

  分句弹唱,熟记歌词,学唱歌曲(这里需要反复几次,帮助幼儿记忆歌词,把握节奏)

  三、表演唱

  此环节为游戏环节,幼儿可进行分组唱或者歌词接龙等方式在游戏中熟练歌曲。

教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

10、中班音乐活动教案《昆虫音乐会》含反思

活动目标

  1.初步学习看图谱,表现简单的节奏型。

  2.初步尝试听旋律拍出简单的节奏型。

  3.尝试用乐器演奏简单的节奏型。

  4.对器乐演奏活动产生兴趣,并喜欢演奏。

  5.培养幼儿的尝试精神。

  6.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

活动准备

  1.幼儿对螳螂、蟋蟀的外形特征及叫声有基本的认识和了解。

  2.《昆虫音乐会》教学挂图、音乐CD。

  3.节奏图谱一张,打击乐器木沙铃、沙锤、沙蛋若干。

活动过程

  1.教师播放图片,创设游戏情景,激发活动兴趣。

  森林里面要举办一场隆重的昆虫音乐会,有很多昆虫都要来参加,你觉得会有哪些昆虫会来呢?

  2.教师出示三种旋律及节奏型,以螳螂、蟋蟀及蝗虫三种昆虫依次出场为线索,引导幼儿分别认识三种不同的节奏型,并能够用身体进行表现:

  (1)教师哼唱旋律,引导幼儿根据图谱用踏脚的方式表现节奏型XXXX︳XXX-︳,并跟随乐曲旋律表现。

  (2)教师哼唱旋律,引导幼儿根据图谱用拍手的方式表现节奏型XXX-︳XXX-︳,并跟随乐曲旋律表现。

  (3)教师哼唱旋律,引导幼儿根据图谱模仿蟋蟀的叫声表现节奏型XXXXXX︳XX- - -︳并跟随音乐旋律表现。

  3.播放《昆虫音乐会》乐曲,引导幼儿根据图谱用身体动作连贯的表现不同的节奏型。

  4.尝试学习用乐曲进行演奏。

  (1)逐一出示沙蛋、沙锤、木沙铃,介绍乐器,分发乐器,让幼儿尝试探索乐器的使用方法。

  (2)教师用指令、哼唱旋律带领幼儿尝试演奏乐器。

  (3)播放乐曲,教师带领幼儿演奏乐曲。

  (4)播放乐曲,带领幼儿看教师指挥演奏乐曲。

活动反思:

  活动中教师可以用语言节奏帮助幼儿控制好自己声部的节奏。 从单声部敲奏过渡到多声部合奏会给幼儿的听觉器官带来一种新的刺激。学习合奏,也是学习合作的开始,不仅动作要协调,还需学会倾听,以便能和谐地演奏。 在“昆虫音乐会”的情景中可鼓励幼儿表演其他昆虫的鸣叫声,进一步激发喜爱昆虫、热爱大自然的情感。

11、幼儿园活动《森林音乐会》中班音乐教案反思

  森林里要开音乐会,让小朋友们一起感受一个合作演奏的乐趣吧。

  活动目标:

  1、感受乐曲欢快的特点,并能利用图谱理解乐曲的结构和节奏型。

  2、能在老师的引导下,为乐曲创编配器方案。

  3、初步学习看指挥合作演奏,体验与同伴合奏的乐趣。

  4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  活动准备:

  1、幼儿有进行过打击乐的教学活动

  2、铃鼓、圆舞板、小铃、图谱、音乐

  活动过程:

  一、欣赏熟悉乐曲。

  1、导入。

  老师:告诉你们一个消息,今天森林里要召开—场音乐会!有许多的小动物都想来参加,那到底有哪些小动物会来参加呢?请小朋友听音乐。

  2、幼儿欣赏音乐。

  3、欣赏完毕提问。

  老师:你们听到了都有谁来了呢?(鸟类,青蛙,各种各样的虫子等)

  老师:到底谁来参加今天的音乐会了呢?请小朋友看看今天的演出节目单。

  二、出示图谱,根据图谱拍出相应的节奏型

  1、提问出示图谱。

  老师(轻轻问):节目单上都有谁呀?

  老师(出示图片)问:青蛙、小鸭子还有(小孔雀~)

  2、请个别幼儿根据图谱分别来做一做小鸭子、小青蛙和小孔雀的动作。

  老师:

  (1)第一个节目由小青蛙表演,它表演的节目是唱歌。咦?小青蛙是按什么节奏唱歌的?谁能看着图谱把小青蛙唱歌的声音拍出来?(老师清唱,个别小朋友看老师指挥尝试拍出节奏) 是不是这个节奏?那我们大家一起来学一学小青蛙好不好?

  (2)第二个节目是小鸭子跳舞,那她又是怎么跳的呢?(幼儿集体看图谱拍手)

  (3)让我们看一看第三个节目是谁带来的?孔雀会为我们带来什么节目呢?小孔雀是怎么开屏的呢?让我们学一学。(看图谱做动作)

  教师:三只小动物为我们表演了精彩的节目,我们小朋友和它们一起做一做好吗?(教师指挥看图谱完整拍手)

  3、组织幼儿进行音乐会第一次彩排。

  老师:第一次彩排可难了,要请小演员一边看指挥拍手一边还要听音乐,你们能不能做到?

  老师:哎?你们发现这只青蛙怎么啦?这只青蛙跟它们有什么不一样啊?(颜色不一样,位置不一样,青蛙跳出来表示乐曲结束了,要谢幕了~)

  4、再熟悉一遍音乐,强调最后一只小青蛙的节奏。(琴声)

  老师:那我们再来一次能不能把最后一只青蛙拍准?

  5、跟音乐拍手

  老师:现在我们要加大难度啦,音乐速度变快了,小朋友愿不愿意挑战啊?

  中班森林音乐会教案2

  三、配器合奏

  老师:那~现在我们要进行第二次彩排了。 第二次的彩排,指挥要给你们一个新的任务。这次新的任务是什么呢?请看~(拿出乐器)

  1、认识乐器,介绍使用方法。

  老师:今天指挥带来了几种乐器,这是什么呀?(小铃,圆舞板,铃鼓)

  老师:它们分别怎么使用 ?

  2、讨论配器方案

  老师:那小青蛙的地方你想用什么乐器演奏?小青蛙脚蹼的地方你想用什么乐器

  老师:大鸭子的地方可以用什么乐器演奏?两只抱在一起的小鸭子的地方可以用什么乐器?

  老师:孔雀的地方可以用什么乐器?孔雀羽毛的地方呢?

  小孔雀你想用什么?

  (例如圆舞板可以给青蛙伴奏、小铃给小鸭子伴奏、铃鼓可以给孔雀伴奏)

  3、合奏。

  (1)看老师的图谱听音乐进行初步合奏。

  (2)交换乐器演奏。(待定,看幼儿学习情况):

  四、结束。

  师:哎呀真棒!你们快成为小小演奏家了,小动物们也都累了,让我们轻轻地把小乐器送到回家, 向后转~跟老师们挥手再见吧~~

  活动反思:

  本次活动是一次中班的音乐活动,选自奥尔夫音乐,指南中提到,4——5岁幼儿应该能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏,在活动中,教师选用了双响筒、响铃两种乐器让幼儿参与到打击活动中来,此次活动的效果较好,现将反思如下:

  优:

  1、 教师深入挖掘乐曲中的典型节奏,并找出与其节奏型匹配的乐器进行打击。

  2、 幼儿前期对打击乐活动的经验较丰富,打击乐活动的常规较好。

  3、 教师设计形象生动有趣的图谱,便于幼儿对节奏型的学习。

  4、 在活动中,教师设计有趣的闯关游戏,大大的激发了幼儿的参与性,学习的积极性。

  5、 教师在活动中,让幼儿自主发现和创造,尊重幼儿的学习主动性。

  6、 能观察到个别幼儿在活动中的表现,及时的给予指导。

  不足:

  1、 教师对奥尔夫音乐的专业术语掌握得不够。

  2、 乐器的选择应该更加的多样化。

  活动结束后,孩子们还沉浸在森林音乐会的喜悦中,可见此次活动让孩子们不仅学到了乐曲中的节奏型,还体验到了活动的快乐,这不正是我们一直所倡导的吗。

12、中班音乐教案活动《昆虫音乐会》含反思

活动意图:

  喜爱音乐是孩子们的天性。音乐是世界的语言。为人类所共同理解,能产生共鸣。音乐对促进幼儿心理健康发展有着其他活动所无法替代的功效。在唱唱跳跳中感受音乐的美,产生愉悦的心情。从而更好的发展了幼儿的音乐能力。

活动目标:

  1、用乐器进行合奏表演,体验乐趣。

  2、引发对昆虫鸣叫声的兴趣。

  3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

  1、蜜蜂、知了、螳螂等昆虫图片;音乐cd。

  2、部分节奏卡片,木鱼、碰铃、串铃等乐器。

活动过程:

  (一)猜猜谁会来。

  1、森林里要开昆虫音乐。谁来了?

  2、逐一出示昆虫图片,如蜜蜂、螳螂、知了,分别学一学它们的叫声?

  (二)昆虫唱歌。

  1、你们想先看谁的表演?

  2、蜜蜂是怎么唱歌的?教师范唱第一段,出示最后两小节的节奏卡片: x x x x / x - - - / 引导幼儿拍打节奏。

  3、出示螳螂,有几只?它是怎么来的?歌声是怎样的?学一学螳螂表演 xx x xx x / x - - - /。

  4、 出示知了,有几只?它在什么地方?声音是怎么样的?学一学 x. x x. x / xx - - - /

  5、跟老师边唱边拍节奏。

  (三)昆虫音乐会。

  1、分三组,分别扮演蜜蜂、螳螂、知了,看节奏卡片拍打节奏(蜜蜂—木鱼;螳螂—碰铃;知了—串铃)。

  2、教师弹奏歌曲,幼儿齐声合唱,每段最后两小节根据歌词分角色演奏相应乐器。

  3、好朋友在一起表演,昆虫音乐会肯定会更精彩。

  4、用两种乐器合奏。

  5、尝试多声部合奏。

  (四)好听的音乐会

  跟着音乐cd,配上乐器将歌曲完整表演。

活动反思:

  虽然有三个声部,但每一个声部都是固定的节奏,只是在最后两小节有些变化,这样的合奏并不难。教师可以用语言节奏帮助幼儿控制好自己声部的节奏。 从单声部敲奏过渡到多声部合奏会给幼儿的听觉器官带来一种新的刺激。学习合奏,也是学习合作的开始,不仅动作要协调,还需学会倾听,以便能和谐地演奏。 在“昆虫音乐会”的情景中可鼓励幼儿表演其他昆虫的鸣叫声,进一步激发喜爱昆虫、热爱大自然的情感。

13、中班音乐活动教案《山上音乐家》含反思

  幼儿园中班音乐教案:山上音乐家

  (一)活动目标

  1.引导幼儿通过图片、故事等多种途径来充分感受音乐,并通过声音、动作等来表现音乐。

  2.发展幼儿的音乐节奏感及对音乐的感受能力。

  3.培养幼儿随音乐节奏做动作的良好习惯。

  4.熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。

  5.听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

  (二)活动准备

  1."热闹的森林"图片一张;小提琴、笛子、大鼓、钢琴、沙锤、铃鼓、碰铃等多种乐器;小松鼠、小白兔、小鸟、小狐狸头饰各一,并布置于教室四周。

  2.幼儿熟悉小提琴、钢琴、长笛、大鼓等多种乐器。

  (三)活动过程

  1.教师出示小提琴、钢琴、长笛、大鼓四种乐器,引导幼儿讨论喜欢的乐器。

  指导语:

  (1)今天,森林里的小动物要请我们开个小小音乐会。你们看,我带来了什么?

  (2)你们会演奏这些乐器吗?上来试试。

  (3)还有谁会演奏别的乐器?

  2.引导幼儿倾听音乐,理解歌词内容。

  (1)引导幼儿仔细倾听音乐。指导语:在热闹的森林里,住着一群音乐家,我们听听他们的演奏。

  (2)请幼儿说说歌曲里说了什么,并谈谈自己对音乐的感觉。

  (3)教师出示"热闹的森林"图片,带领幼儿按歌曲节奏念歌词。

  3.引导幼儿再次欣赏音乐,注意听乐曲中四种乐器音色的变化,并在此间奏处模仿演奏乐器的动作。

  4.启发幼儿分角色表演音乐。

  (1)自由分配角色。指导语:森林音乐会就要开始了,现在我们来邀请一些山上的音乐家。(教师介绍四个音乐家的位置)

  (2)教师当指挥家,引导幼儿分角色表演音乐。

  5.带领幼儿召开班级小小音乐会,鼓励幼儿自由选择乐器表演音乐。

  6.教师小结。指导语:森林音乐会到此结束,谢谢大家!

  教学反思:

  用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。

14、中班音乐活动教案《小蝌蚪音乐家》含反思

  活动目标:

  1、知道声音有高有低,通过上台阶和下台阶来感受音阶的上行和下行。

  2、在愉快游戏的过程中熟悉歌曲的旋律和歌词,感受三拍子,能够用轻快的声音完整的演唱歌曲。

  3、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

  4、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

  活动准备:

  绿色皱纹纸在地上布置成一个大的五线谱、电子琴、泡沫垫子一人一个。

  活动过程:

  1、请幼儿扮演各种小动物,在《DoReMi》的音乐中引领幼儿走进音乐世界。

  指导语:小动物们,我们一起去音乐世界玩吧。

  2、通过游戏《小动物走台阶》,感受音阶的上行和下行。

  指导语:小动物们,你们看,这是音乐阶梯,每一级阶梯都能发出美妙的声音。我们来试一试吧!谁先来?

  先请个别动物尝试,再分组玩游戏,引导幼儿感受在上阶梯时音越来越高,下阶梯时音越来越低。

  指导语:你们在上下阶梯时,谁发现了什么?

  3、练声。

  指导语:小动物们,我们一起来用好听的声音来唱唱音阶吧!

  0000|0000|1234|5671|1765|4321||

  小老鼠唱音阶:吱

  小狗唱音阶:汪

  4、学唱新歌《小蝌蚪音乐家》

  (1)设置情境,让幼儿在游戏中解决问题,从而激发幼儿学习新歌的兴趣。

  指导语:刚才,小动物们玩得那么高兴,小蝌蚪也想上音乐台阶玩,这里有一条音乐河,你们想想办法,让小蝌蚪也能玩音乐台阶。

  (2)说歌词

  指导语:我们刚才游累了,过来休息一下。

  指导语:小蝌蚪长什么样子啊?(小蝌蚪,小蝌蚪,细细尾巴,圆圆头。)你们是怎么游的啊?(上上下下水里游,)像在干什么?(跳跳水中芭蕾舞。)小尾巴怎么跳的啊?把水波变成了什么?(抖抖水波五线谱)我们小蝌蚪在五线谱上像什么?(好像一个一个的音符)。

  (3)范唱

  指导语:李老师把小蝌蚪在音乐河里跳舞的情景唱成了一首好听的歌,我们来听一听!

  (4)范唱第二遍,让幼儿自跟着音乐在音乐河里玩,并表现好音阶的部分。

  指导语:小蝌蚪有没有上音乐台阶玩啊?你来学一学他是怎么玩的?我们都来试一试。

  (5)学唱新歌

  指导语:这首好听的歌的名字叫《小蝌蚪音乐家》。为什么说小蝌蚪是音乐家啊?(念歌词一至两遍)

  指导语:好!我们一起来唱唱这首好听的歌!

  (6)游戏,边游边唱

  指导语:小蝌蚪们,我们唱着歌在音乐河里舞蹈吧!注意音阶的部分。

  (7)游戏

  指导语:小蝌蚪们,我们去邀请客人老师和我们一起跳舞。客人老师很喜欢听你们的歌声,你们要边唱边跳!

  5、结束活动。

  指导语:小蝌蚪们,我们唱着歌到前面找妈妈去咯!

15、幼儿园音乐活动《快乐的小蜗牛》中班音乐教案反思

  教材分析:

  《快乐的小蜗牛》是一首节奏明快、曲调欢快的儿童歌曲,旋律亲切、流畅,歌词幽默诙谐,3/4 拍的节奏,跳跃连贯的曲调,表达出小蜗牛自由自在旅行的快乐心情,表现了小蜗牛虽小但志气大、不怕困难去旅行的开朗乐观的态度。中班幼儿多数有旅行的经验, 对蜗牛也有一定认知,对小蜗牛旅途中遇到的困难与艰辛能产生情感共鸣。在教学过程中, 通过让幼儿模仿小蜗牛旅行,引导幼儿感受小蜗牛的自信、快乐、坚强,更好地用声音、动作、表情表达对歌曲的感受,培养积极乐观的生活态度。

  活动目标:

  1.感受歌曲活泼欢快的曲调,能用自然的声音唱出 3/4 拍“强弱弱”的特点。

  2.用跳跃和连贯的声音演唱歌曲,能创造性地用动作、声音表现歌曲的内容、表达自己的心情。

  3.学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的精神。

  4.让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  5.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动准备:

  小蜗牛图片 1 幅,《幼儿素质发展课程•音乐》CD

  活动建议:

  一、请幼儿猜谜语,进行发声练习,激发幼儿活动兴趣

  1. 出示谜语:走路从来不回头,背着房子去旅游。头上两只小犄角,一边看来一边走。提问:这是什么小动物?结合图片引导幼儿认识小蜗牛。

  2.指导幼儿进行发声练习:创设“小蜗牛荡秋千”的情境,引导幼儿感受三拍子的节奏特点。

  手持蜗牛手偶,用荡秋千的手势三拍 1 次左右摇摆,演唱“咿呀儿哟,呀咿儿哟”一句, 旋律从 C 调依次升到 E 调。

  三、演唱歌曲,引导幼儿感受歌曲的旋律并初步学唱歌曲、学说歌词。

  1.提问:听到歌曲你有什么感觉?为什么说这是一只快乐的小蜗牛? 引导幼儿了解小蜗牛独自去旅游,不怕困难、坚强乐观的品质。

  2.请幼儿随琴声学说歌词,重点学说“咿呀儿哟,呀咿儿哟”,感受乐曲欢快、 悠扬的特点。

  三、播放歌曲《快乐的小蜗牛》,指导幼儿学唱歌曲,感受歌曲欢快的节奏以及 3/4 拍“强弱弱”的特点,鼓励幼儿用自然的声音演唱歌曲。

  1.引导幼儿感受歌曲的欢快及 3/4 拍“强弱弱”的节奏特点。

  请幼儿用拍手拍腿、拍手抱肩等动作表现三拍子的节奏。

  2.引导幼儿进一步感受歌曲中小蜗牛去旅行的快乐,鼓励幼儿用跳跃和连贯的声音演唱。提问:唱到“哟哟”时,小蜗牛好像在做什么?可以怎样演唱来表达小蜗牛快乐的样子? 3.引导幼儿完整演唱歌曲,表达小蜗牛旅行时快乐的心情。

  小结:小蜗牛克服了山高路远、刮风下雨等困难,悠闲自在地旅游,感到非常开心和兴奋。四、请幼儿随琴声完整演唱歌曲,创造性地用声音、动作表现歌曲,鼓励幼儿学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的品质。

  1.提问:小蜗牛会怎样爬?可以用什么来表现它的小犄角和房子?如果你是小蜗牛,你会怎么表现高兴的样子?

  启发幼儿用多变的身体动作创造性地进行表现。

  2.引导幼儿分组或分男女声演唱,进一步体验小蜗牛勇敢乐观的品质。

  教学反思:

  1课前导入得太直接,不够贴近生活化。

  2教学教具过少,没有挂图。

  3师生互动过少,课上应该穿插多种游戏进行。

16、中班音乐活动教案活动《熊跳舞》含反思

  活动名称:熊跳舞

  活动目标:

  1、倾听音乐,用笨拙与欢快的动作表现ABA结构,学习听前奏、间奏。

  2、用自己想象的动作自由表现小熊跳舞的形象和愉快的心情。

  3、找好朋友并和他一起跳舞,学习自己找空地方活动,不与他人挤在一起。

  4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  重点:用自己想象的动作自由表现小熊跳舞的形象和愉快的心情。找好朋友并和他一起跳舞,学习自己找空地方活动,不与他人挤在一起。

  难点:倾听音乐,用笨拙与欢快的动作表现ABA结构,学习听前奏、间奏。

  活动准备:

  幼儿经验基础:

  材料准备:

  1、教学挂图“熊跳舞”1张。

  2、四脚能活动的小熊绒布玩具1只。

  3、音乐磁带,录音机。

  活动过程:引导策略

  有效提问

  一、图形辨认

  1、指出图1中相同的图形。

  2、指出图2中相同动作的小熊。

  3、明确图中一前一后是相同的,中间是不同的。

  二、倾听音乐,观看布熊表演。

  1、边欣赏音乐,边观看布熊表演。

  2、再次欣赏,知道音乐一样时,熊也跳得一样。

  三、跟随音乐做动作。

  1、创编小熊笨拙的动作,随A段音乐表演。

  2、随B段音乐自由动作,表现小熊欢快地表演。(等所有小熊都找到空地方站好后,再听音乐跳舞。)

  3、随音乐完整表演。(大胆表现,尽量做出与别人不同的跳舞动作)

  四、结伴表演

  1、找好朋友,商量一人跳舞,另一人模仿。

  两人交换任务。

  (一)

  1、这是谁啊?它在干什么?

  2、它们跳舞的动作一样吗?哪两只小熊的动作是一样的?

  3、一前一后的小熊动作是相同的,中间的小熊动作是不同的。

  (二)

  1、我们一起来看看小熊跟着音乐是怎样跳舞的好吗?

  2、小熊跳的好看吗?我们再来听一遍音乐,看看小熊跳舞的动作是不是和音乐一样?是不是能合起来。

  (三)

  1、小熊跳舞的动作是不是和音乐一样?小熊跳舞真开心,我们小朋友想不想和小熊一起跳啊?那我们来听第一段音乐,听完后你用动作把它表现出来。(小熊是胖呼呼的,它的动作是笨笨的、慢慢的。)一起来学学。小熊们你们跳舞时不要挤在一起,不然要摔跤的,能不能做到啊?

  2、我们来听第二段音乐。听起来是怎么样的?小熊越跳越开心了,你们可以自己做表示高兴的动作。

  3、现在我们一起完整的来跳一遍,你们尽量做出与别人不同的跳舞动作。

  (四)

  1、现在我们找到一个好朋友,一个人跳舞、另一个人学他的动作。你们两个人自己商量一下,谁先跳,谁先学。

  2、两个好朋友交换一下,刚才学的人现在来跳舞。

  教学反思:

  一个较完整的音乐活动应该欣赏在前,学习在后,从而挖深价值,促进幼儿发展。而如何使幼儿欣赏歌曲,感受歌曲的意境和美,导入则很重要。我们教师应该结合具体的歌曲,创设情境,引导幼儿欣赏。并且我们教师要苦练基本功,这样才能驾驭一个音乐活动,从而提高孩子的音乐能力。

17、中班音乐活动教案《快乐的旅行活动》含反思

【说教材】

  根据建构式课程《豆豆和爸爸去旅行》设计的,从幼儿的兴趣出发,让幼儿多次倾听音乐,以旅行中的各种游玩让从孩子们生活经验中来能引起孩子共鸣的事物的为情节、情境把音乐具体化;让幼儿渐渐学会合作,解决活动中合作的方式、方法,初步尝试轮流合作的方法,使所有的教育教价值都蕴藏在了生动、有趣的活动中。

【说目标】

  1、用肢体语言感受活泼欢快的音乐,培养幼儿音乐的感知力。

  2、了解集体游戏游方法,体验合作游戏的乐趣。

  3、让大家体验一起旅行的快乐。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

【说重点难点】

  重点:启发幼儿用不同方式感受音乐的节奏、结构;

  难点:根据音乐创造性的用肢体表现旅游的情景,同时初步尝试轮流的合作方法。

【说教法】

  《纲要》指出:教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。活动中我才去师生互动、生生互动。

  本次活动我主要采取游戏法、提问法、操作练习法、情境教学法。

  运用这些方法是为了让孩子易于接受的同时引导幼儿探索和思考的表达方式,培养动作的协调性和游戏中的合作学习意识,在教学过程中适当给予激励法,让幼儿对乐曲有了更深层次的理解,对音乐游戏更加热爱。

【说准备】

  为了使活动呈现趣味性、综合性、活动性我做了一下准备:

  1、各色旗五面分别写上数字;大纸一张、记号笔一支;

  2、幼儿人数,小椅子围成半圆形。

【活动过程】

  一、开始部分:

  1、说说快乐的旅行。

  2、师:“老师最喜欢出去旅游了!你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”

  (分析:谈话导入,经验分享,以“旅行”为话题,激发幼儿学习兴趣,感受快乐,表达生活中最喜爱的)

  二、基本部分:感受音乐,体验合作。

  1、初步感受音乐。

  (1)今天老师邀请你们参加我的音乐旅行团,旅行的时候有首动听的曲子,仔细听——播放音乐。

  (2)师:“你觉得什么地方特别好玩呀?曲子里有一种很特别的声音,谁来学一学?”

  (3)请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的“︱酷 0︱酷0︱酷 气︱气 -︱”,并带着孩子一起念音乐里的这个部分。

  (4)师:“猜猜看,什么是酷气气?”

  (5)师:“旅行中玩得最开心的时候就会说︱酷0︱酷0︱酷 气︱气 -︱”。

  (6)师:你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心!

  (7)引导幼儿交流交、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻,重点引导幼儿交流在游玩,如爬山登上山顶时的快乐。

  (8)师:“海边游玩真开心,就让我们一起到海边做快乐的事,最开心的时候我们就一起说︱酷0︱酷0︱酷 气︱气 -︱”。(具体的事情从孩子们的交流中来,如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等,引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现,也可以说别的快乐事情)

  (9)师:“登山时,登得越高,看得越远!登上山顶望一望,你看到了什么?”(教师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。)

  (10)师:“登上山顶,看到美丽的景色是我们最快乐的时刻,让我们大声地说︱酷0︱酷0︱酷 气︱气 -︱”。

  2、通过图谱和律动进一步感受音乐。

  (1)师:现在就让我们跟着音乐去旅行吧!先去海边走一走,爬上高高的山,登上山顶啦!(播放音乐,教师随着音乐绘图谱。)

  师:“发现了吗?音乐到哪里我们开始上山?”(播放音乐,教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构)。

  师:“一共要爬几次才到山顶?”

  (2)引导幼儿坐着,用自己的两只手指当两条腿,平放的膝盖想象成海边的平地,身体想象成高山,并找找山脚、山腰、山顶等位置。

  (3)教师和幼儿一起听着音乐律动——A段“海边走走”、B段“登山”、C段“酷气气”。

  (4)教师指图谱,幼儿律动。

  (5)个别幼儿指图谱,教师和幼儿律动。

  (6)请幼儿站起身大胆创编A、B两段的动作,教师帮助幼儿配合音乐优化动作。

  (分析:通过幼儿会议旅游情景,让幼儿感受快乐,用肢体表达快乐,学习快乐语录:酷 酷 酷气气)

  将音乐融入旅行游戏中,让幼儿探索用不同的旋律再现旅游。

  3、合作游戏“快乐的旅行团”。

  (1)教师出示“导游旗”。

  师:“各位游客大家好,欢迎来到音乐旅行团,我是你们的导游,今天我们游览的地点是海边和高山,我们一起手拉手出发吧——”

  (2)教师当导游领着孩子们一齐手拉手游戏。

  (3)把导游旗递给个别幼儿教师引导幼儿根据旗子上的数字找到相应的游客人数组团;出示另外两面导游旗引导幼儿分别组团,在音乐声中三个旅游团一同出发。

  (4)教师提出问题——大家都想做导游怎么办?引导幼儿用轮流的方法合作游戏,并且明确在音乐进行到“酷气气”的时候进行轮换。三个旅游团在音乐声中游戏并轮换导游的角色。

  (分析:设置旅行团旅行,制定游戏规则,要求幼儿根据导游旗的颜色和数字选择旅行团,进一步感受音乐)

  三、结束部分:提出新的旅行点,延伸活动内容,幼儿听音乐往外走。

  师:“除了海边和高山,你们还想到哪里玩呀?”

教学反思:

  旅途后,以回忆的形式再现旅行的过程也是一个非常快乐的事情。结合孩子们之前旅行的照片,谈谈“和谁一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么样”等问题,引出对旅行的快乐体验,活动重在引导孩子们讲述的能力或者讲述的方法。

18、幼儿园音乐活动《快乐紫藤花》中班区域活动教案

  【材料】

  《紫藤花》音乐,音乐图谱,紫藤花花串

  根据歌词内容做相应的动作。

  学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

  【玩法与建议】

  1.引导幼儿感受歌曲优美欢乐的节奏,学习演唱歌曲《紫藤花》,根据歌曲的歌词和节奏创编与内容相符的动作。

  2.鼓励幼儿与同伴合作演唱歌曲,创造性的表现紫藤花,启发幼儿设计优美的动作,并与同伴合作。

  3.引导幼儿知道紫藤花一直陪伴在我们身边,萌发幼儿喜爱紫藤花的情感。

19、中班音乐活动教案活动《敲锣打鼓放鞭炮》含反思

【活动目标】

  1、帮助幼儿熟悉乐曲,听辩敲锣、打鼓、放鞭炮的音乐。

  2、引导幼儿学习模仿敲锣、打鼓、放鞭炮的动作,初步跟上音乐节拍。

  3、复习游戏“找朋友”,鼓励幼儿人人参与游戏,体验参与游戏的快乐。

  4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  5、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

【活动准备】

  1、图片敲锣打鼓放鞭炮、大公鸡;

  2、电视机、录音机、磁带各一;

  3、实物锣、鼓;

【活动过程】

  一、导入部分

  1、律动:高人走、矮人走。师生一起跟随音乐的高低变化模仿高人、矮人走,自由进入活动室。

  师:老师请小朋友去看电视,大家跟随音乐学高人走矮人走到座位上,听一听什么地方是高人走、什么地方是矮人走的音乐?

  2、复习歌曲:大公鸡。请幼儿在音乐伴奏下用自然好听的声音演唱两遍,并提醒幼儿唱出大公鸡洗澡时的高兴心情。

  师:看,电视里来了谁?对,是大公鸡,谁知道大公鸡用什么洗澡?让我们一起用好听的声音来告诉大家。

  师小结:天气虽然很冷,但我们小朋友也要象大公鸡一样,要经常洗澡,做个爱清洁讲卫生的孩子。

  二、基本部分:学习律动《敲锣打鼓放鞭炮》

  1、看一看,想一想

  (1)逐一出示小朋友敲锣打鼓放鞭炮的图片,引导幼儿观察。

  师:电视里的小朋友在干什么?看她手里拿的什么?

  幼A:有个小女孩在打鼓。

  幼B:小朋友在敲锣。

  幼C:在放鞭炮,声音很响很响的,她把耳朵都捂起来了。

  幼D:有个人在放鞭炮,小朋友高兴的跳起来了。

  师:锣、鼓敲了以后才能发出好听的声音,谁愿意来试一试,大家仔细听,会发出什么声音?

  幼A:哐哐哐哐

  幼B:咚咚咚咚

  幼C:嘭啪嘭啪

  (2)集体徒手模仿动作。

  2、听一听,做一做

  (1)欣赏音乐敲锣打鼓放鞭炮。

  幼儿自由讨论后教师提问,引导幼儿听辩慢慢的敲锣、快快的打鼓、“嘭”、“啪”放鞭炮的音乐。(二遍)

  师:老师带来了一段好听的音乐,大家仔细听,哪里是敲锣的音乐,哪里是打鼓的音乐,放鞭炮的音乐你听出来在什么地方了吗?

  幼A:我听到了放鞭炮的声音了。

  幼B:放鞭炮的声音在最后,很响的。

  幼C:敲锣的声音在一开始的地方,敲的很慢。

  幼D:在敲锣后面的是打鼓的音乐,打的很快的,我喜欢听。

  (2)幼儿跟着音乐一起模仿敲锣打鼓放鞭炮的动作。

  a、集体练习(二遍)师:来,我们一起跟着音乐敲锣打鼓放鞭炮。

  b、弟弟妹妹分组练习(二遍)

  c、一边模仿声音一边模仿动作表演(二遍)

  3、想一想,找一找

  (1)请幼儿找出敲锣打鼓的图片

  (2)两张图哪一张象慢慢敲锣的声音,哪一张象快快打鼓的声音。(请幼儿找出)

  师:老师为小朋友准备了4张图片,等会儿就找一找,哪张是打鼓的图片,哪张是敲锣的图片,这里还有两张,看一看哪张象慢慢的敲锣的声音,哪张象快快的打鼓的声音?

  (3)集体听音乐表演(二遍)

  三、结束部分

  1、复习游戏《找朋友》。鼓励幼儿能在音乐伴奏下进行游戏,体验参与活动的乐趣。

  师:敲锣打鼓放鞭炮真呀真开心,让我们把电视机关掉,来跳个舞吧,赵老师知道我们小朋友来到北珊湾幼儿园,来到小三班,认识了好多新好朋友,想不想找你的朋友一起做游戏、跳舞?好,下面让我们跟着音乐去找你的朋友跳起来吧。

  2、随此音乐边拍手边出活动室。

教学反思:

  本次活动进行的还比较顺利,在进行游戏的时候,小朋友能很好的遵守游戏规则。

20、中班音乐活动教案活动《大鼓与小鼓》含反思

幼儿园中班音乐教案:

  大鼓与小鼓

活动目标:

  1.区分音的强弱。

  2.学会唱《大鼓与小鼓》这首歌。

  3.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动重点:

  辨别区分声音的强弱。

活动难点:

  会正确表现声音的强弱。

活动准备:

  大鼓、小鼓。

活动过程:

  1.用身体动作表现强与弱。如:拍手和点手心,拍手心和拍手背,拍腿和拍肩等。

  2.认识强弱记号。

  教师准备两幅图片,上面画有f和p,告诉小朋友f表示强,p表示弱,并用动作表示出来。

  3.学习歌曲《大鼓与小鼓》

  (1)小朋友敲击大鼓、小鼓,进一步感知音量的变化。

  (2)欣赏并学唱《大鼓与小鼓》,小朋友用声音的大小来表示大鼓、小鼓的强弱变化。

  4.用节奏乐器演奏,注意声音的强弱并表现出来。

活动延伸:

  1.在活动室里放置强弱记号f、p。

  2.表演唱《大鼓与小鼓》。

评量:

  能用动作、音量表现声音的强弱。

分析:

  此次活动通过身体的动作来感知强弱,通过学唱歌曲辨别强弱,使小朋友在游戏中学会了区分声音的强弱,从而发展了小朋友的音乐感知能力。

教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

21、幼儿园中班音乐活动教案及反思:在农场里与活动

  活动目标:

  1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。

  2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。

  3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。

  4、初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。

  5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  活动准备:

  1、对农场(村)的动物及叫声有一定的认知经验(经验)

  2、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》(经验)。

  3、农场背景图一张,以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片,和节奏卡两张(×○×○,×××—)。

  活动过程:

  一、复习歌表演《小猪睡觉》

  1、幼儿复习歌表演《小猪睡觉》。提问:小猪住在那里?(引出歌词:小猪在农场里,同时出示农场背景图,以及小猪)

  2、教师引导幼儿说出小猪的叫声:噜噜。

  二、学唱新歌。

  (1)幼儿学唱小猪的叫声。(出示节奏卡)

  1、小猪吃饱了就睡,睡着了还要打呼噜,问:打呼噜时的叫声应该怎么样?引出节奏卡(×○×○),让幼儿学念其中的歌词:噜噜。

  2、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声,同时出示节奏卡(×××—),幼儿学念噜噜噜。

  3、幼儿跟随教师学说其中的歌词,注意掌握休止节奏。

  (2)通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。

  1、幼儿边看图,边听教师完整范唱歌曲。

  2、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲,并模仿相应的动作。

  3、引出歌曲名称《在农场里》,同时出示“在农场里”四个字宝宝。

  三、创编新歌词。

  1、幼儿迁移经验,说出在农场的其他动物及其叫声,并编进歌曲里唱一唱。

  2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来,大家跟着学唱。

  3、用新编的歌词进行领唱、齐唱。

  四、结束谈话。

  表扬幼儿能积极动脑,并给创编歌曲的幼儿将一朵小红花,鼓励幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。

  活动反思:

  音乐是一门极富创造性的艺术,而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。”幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。

  《在农场里》这节歌唱活动,其活动目标是在学习歌曲的基础上,结合歌曲内容,充分发挥想像力,编创的歌词,并结合歌词进行即兴动作表演。我改变以往的图谱,换成了生动的背景图,以及相应小动物的图片和节奏卡,让幼儿有一种身临其境的感觉,在充满生机和活力的地方,各种动物在这里悠然自得地生活,同时我将歌唱、体态律动、创编歌词等幼儿喜爱的活动融入《在农场里》。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲《在农场里》根据歌曲内容,我以游戏的口吻告诉幼儿:“农场里还有那些动物朋友没有来,我们把他们也请到《在农场里》?”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片,并让幼儿讨论:如果小羊、小狗、公鸡在农场里,歌曲应该怎么唱?这是创编的准备阶段,为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上,创编时都很积极,都有创编的欲望,并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。最后是创编的练习阶段,请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在愉快活泼的气氛中进行、结束。

  此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对歌曲的最后一句有些混淆,虽然我纠正了一下,但效果并不很好,这也许是我班幼儿语言能力弱,又是全班幼儿一起上课的原因吧,我相信只要稍微个别辅导一下,那几个幼儿一定能改过来的。不过我觉得整个活动效果还好。

22、中班音乐活动公开课教案《在农场里》活动设计与反思

  活动目标:

  1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。

  2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。

  3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  活动准备:

  1、对农场(村)的动物及叫声有一定的认知经验(经验)

  2、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》(经验)。

  3、农场背景图一张,以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片,和节奏卡两张(×○×○,×××—)。

  活动过程:

  一、复习歌表演《小猪睡觉》

  1、幼儿复习歌表演《小猪睡觉》。提问:小猪住在那里?(引出歌词:小猪在农场里,同时出示农场背景图,以及小猪)

  2、教师引导幼儿说出小猪的叫声:噜噜。

  二、学唱新歌。

  (1)幼儿学唱小猪的叫声。(出示节奏卡)

  1、小猪吃饱了就睡,睡着了还要打呼噜,问:打呼噜时的叫声应该怎么样?引出节奏卡(×○×○),让幼儿学念其中的歌词:噜噜。

  2、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声,同时出示节奏卡(×××—),幼儿学念噜噜噜。

  3、幼儿跟随教师学说其中的歌词,注意掌握休止节奏。

  (2)通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。

  1、幼儿边看图,边听教师完整范唱歌曲。

  2、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲,并模仿相应的动作。

  3、引出歌曲名称《在农场里》,同时出示“在农场里”四个字宝宝。

  三、创编新歌词。

  1、幼儿迁移经验,说出在农场的其他动物及其叫声,并编进歌曲里唱一唱。

  2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来,大家跟着学唱。

  3、用新编的歌词进行领唱、齐唱。

  四、结束谈话。

  表扬幼儿能积极动脑,并给创编歌曲的幼儿将一朵小红花,鼓励幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。

  活动反思:

  音乐是一门极富创造性的艺术,而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。”幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。

  《在农场里》这节歌唱活动,其活动目标是在学习歌曲的基础上,结合歌曲内容,充分发挥想像力,编创的歌词,并结合歌词进行即兴动作表演。我改变以往的图谱,换成了生动的背景图,以及相应小动物的图片和节奏卡,让幼儿有一种身临其境的感觉,在充满生机和活力的地方,各种动物在这里悠然自得地生活,同时我将歌唱、体态律动、创编歌词等幼儿喜爱的活动融入《在农场里》。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲《在农场里》根据歌曲内容,我以游戏的口吻告诉幼儿:“农场里还有那些动物朋友没有来,我们把他们也请到《在农场里》?”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片,并让幼儿讨论:如果小羊、小狗、公鸡在农场里,歌曲应该怎么唱?这是创编的准备阶段,为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上,创编时都很积极,都有创编的欲望,并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。最后是创编的练习阶段,请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在愉快活泼的气氛中进行、结束。

  此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对歌曲的最后一句有些混淆,虽然我纠正了一下,但效果并不很好,这也许是我班幼儿语言能力弱,又是全班幼儿一起上课的原因吧,我相信只要稍微个别辅导一下,那几个幼儿一定能改过来的。不过我觉得整个活动效果还好。

23、中班音乐教案《我家有几口人教案》含反思

教学意图:

  现在的幼儿都是家里的公主、王子,很多幼儿不知道自己家里有几口人、爸爸妈妈叫什么、他们长的什么样子、在什么地方工作等等,为此开展了此次活动《我家有几口人》,让幼儿对自己家及家人有一个全面的认识,知道自己在爸爸妈妈的身边是幸福的、开心的,培养幼儿学会关心别人。

教学目标:

  1、熟悉歌曲的旋律和歌词,学习演唱歌曲表达一家人在一起的幸福感。

  2、向大家介绍自己的家人,感受爸爸妈妈对自己的爱。

  3、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

教学准备:

  1、每人一张全家福照片,背面写上爸爸妈妈对幼儿祝愿。

  2、《我家有几口人》音乐磁带。

教学过程:

  1、教师拿自己的全家福照片进行讲述。

  “你知道这是谁家的照片吗?你怎么知道的?”教师边指着照片边介绍家人:“这是我爸爸,这是我妈妈,这是我自己,我家有三口人。”

  2、幼儿手拿照片介绍自己的家人。

  (1)分别请4-5名幼儿向大家介绍照片上的家人,教师随时注意引导幼儿用完整的语言讲述。

  (2)鼓励幼儿向旁边的同伴介绍自己的家人。

  3、学唱歌曲《我家有几口》

  (1)教师范唱,让幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词。

  (2)引导幼儿学习说唱结合的演唱形式。

  “这首歌和我们唱的其它歌曲有什么不一样?”

  在学唱最后一句时要配合肢体动作,并掌握说的节奏。

  4、教师给幼儿读一读爸爸妈妈对他们的祝愿,引导幼儿体会父母对自己的爱。

教学反思:

  今天的活动,孩子们表现的都非常积极和配合,都能按照我的预设思路顺利的进行,在讲出家人外形特征时,观察的非常仔细,讲的也很清楚、完整。通过活动发现每一个孩子对家人的概念都是不同的,他们有自己的思维方式,因此,要时刻关注孩子的表现,及时进行相应的调整,给孩子提供、创设发展求异思维的空间,鼓励孩子有不同于他人的思维方式。这次活动非常贴近生活,小朋友都有一个幸福的家,有很多人在爱着他们。

24、大班音乐活动教案《机器人》含反思

活动目标:

  1、学习机器人走路、、跳舞的姿态(手、脚伸直,动作僵硬),培养节奏感。

  2、能大胆合作创编,体验游戏的愉悦。

  3、学习遵守游戏规则。

  4、有感情地学唱歌曲。

  5、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备:

  1、机器人的玩具及图片。

  2、活动前了解有关机器人的基础知识。

  3、录音机、磁带。

活动过程:

  一、听乐曲、做动作。

  1、幼儿听乐曲,熟悉乐曲的旋律。

  2、引导幼儿听乐曲学做机器人的基本动作。

  二、创编动作,讲规则。

  1、引导幼儿创编机器人劳动等动作。

  2、肯定幼儿创编活动的情况

  3、告诉幼儿音乐游戏的规则。

  三、明规则、做游戏

  1、教师担任"管理员",与幼儿一起游戏一遍。

  2、幼儿拖选一名同伴担任""管理员",游戏进行一遍。

  3、引导幼儿评价游戏的情况后,游戏继续进行。

活动反思:

  我发现小朋友对机器人的概念很局限,认为机器人都是机械身体,走路很慢,长得很丑。这样会限制他们的想象更会消减他们学习的兴趣。我在开课时,就让学生欣赏更种各样的机器人,例如:机器猫,阿拉雷……在启发他们机器人功能时,则播放机器人比赛:机器狗足球比赛,机器人跳舞比赛……这样彻底打破了他们对机器人不好的印象,激发了他们的创作力。虽然能很好的开发学生的创新意识,但是许多画面对于孩子来说还是比较复杂和抽象的,学生在创作过程中教师不能面面俱到的指导,就使得有些底子差的孩子构图不是那么的好。但是从语文的角度而言,他虽然用画笔表现不出美丽而富有创意的画面,但是他可以通过语言表达出精彩的内容,这何尝不是另一种收获呢?这节美术课的重点目标是要培养学生丰富的想象能力和创作能力。这样会限制他们的想象更会消减他们学习的兴趣。

  学生在欣赏完课件上各种功能的机器人之后,兴趣都很浓厚,我也努力地挖掘他们的想象力,让学生先是讨论:什么场合需要怎样功能的机器人,什么人群需要怎样功能的机器人。大家在热情讨论完之后,我又请学生构思一下作业的创作构图,加上同学之间地相互建议和教师的相机提建议,这样子帮助学生脑海中形成大致的构图格局,便于大胆创作和想象添加。最后在作业展示环节,也请学生纷纷上台来向大家讲述自己创作的有趣和新颖之处,顺便师生为他的作业提一些合适的建议供他作参考。

25、大班音乐游戏教案活动《机器人》含反思

活动目标:

  1.能随着音乐节奏模仿机器人的动作,表现音乐断顿、诙谐的特点。

  2.根据情节表现机器人模仿地球人生活的动作。

  3.迁移生活经验,体验活动的乐趣。

  4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  5.感受音乐的欢快热烈的情绪。

活动准备:

  音乐《机器人》

活动过程:

  一、谈话导入,了解机器人动作程序 师:你们见过机器人吗?机器人怎样刷牙和洗脸的?机器人做动作和我们地球人有什么不一样?

  小结:机器人做动作一顿一顿的,还有程序,很有趣。

  二、根据情节模仿地球人动作。学习机器人程序

  1.机器人飞船降落在房顶上,看见地球人刷牙、洗脸,机器人按照程序进行模仿。

  2.机器人飞船降落到公园里,看见地球人钓鱼、划船,机器人进行模仿。

  请幼儿当地球人教机器人钓鱼和划船动作(要求地球人做动作时机器人看,机器人模仿时,地球人也在看)。

  三、迁移生活经验,模仿地球人生活动作

  1.飞船降落在幼儿园的围墙外,看看操场上的小朋友都在玩什么?并学一学。

  请个别幼儿当地球人,将小朋友玩的项目用动作做出来,机器人们模仿。

  2.地球人找机器人做朋友。

  (1)提问幼儿为什么地球人会找机器人首领做朋友?

  (2)请个别幼儿扮演地球人找机器人做朋友,并提问在音乐的什么地方对接能量?

  3.继续游玩,模仿地球人生活动作请幼儿扮演地球人带机器人去另一个地方看一看,教机器人动作。

  四、结束活动

  这次我们在地球玩的时间太长了,必须要回到星球补充能量,请机器人们用我们的程序走回去吧。

教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

26、大班音乐活动教案《爱跳舞的机器人》

【活动目标】

  1.熟悉音乐旋律,感知机器人动作断顿的特点。

  2.能大胆创编机器人舞蹈的动作并随乐表演。

  3.体验模仿、创编与表演舞蹈的快乐。

  4.熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。

  5.认真倾听并积极参与歌唱活动。

【活动准备】

  白板课件、视频、音乐

【活动过程】

  一、出示机器人图片,产生兴趣。

  1.利用聚光灯出示机器人局部图片。

  师:猜猜,谁来了?

  师:你见过的机器人是什么样的?

  二、欣赏音乐,感受音乐的节奏与风格。

  师:仔细听一听你会发现什么?

  三、观看视频,观察、模仿、表现机器人的动作特点。

  1.观察机器人的动作特点。

  师:机器人是怎样跳的?

  小结:机器人跳舞是一顿一顿的。

  2.模仿机器人动作特点。

  3.表现机器人的动作特点。

  师:如果你是机器人,你会做什么动作?

  四、根据音乐,创编机器人舞蹈。

  1.根据第一段音乐,创编动作,并用图谱记录。

  师:这么多的动作,哪一个适合表现第一段的音乐呢?

  2.根据第二段的音乐,创编动作,并用图谱记录。

  师:音量大的时候适合做什么样的动作?变小后会有什么变化?

  3.复制第一段图谱,完成图谱创作。

  4.看图谱完整练习自编舞蹈。

  五、表演机器人舞蹈。

27、中班音乐活动《买菜》获奖教案

  设计意图

  买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事,放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子,孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染,耳熟能详了,平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动,所以对菜场里的菜已经有了一定的了解,在这样一个大的前提下,让幼儿进行音乐活动《买菜》。孩子们既可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能,选择的内容又来源于幼儿的现实生活, 为生活所服务.

  活动目标

  1、理解歌词内容,初步感受和奶奶一起买菜时的快乐心情

  2、在演唱歌曲中,体验与同伴合作记忆歌词的快乐。

  3、乐意帮助同伴,体验互相帮助所带来的愉悦之情。

  重点难点

  重点:学习用看图谱的方法记忆歌词以及轮唱歌曲,艺术地表现自己的生活体验。

  难点:用欢快的情绪来表现歌曲,旋律重复地部分能分声部 连贯地演唱。

  活动准备

  1、《买菜》课件

  2、《买菜》音乐

  3、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆、老奶奶头饰

  活动过程

  (一)练声

  (1)练声歌曲《我爱我的小动物》

  师:今天来了很多的小动物,我们一起来看看都有谁呢?请小朋友轻轻走到老师这里来。

  (二)导入活动

  (1)出示课件老奶奶图片引出活动主题《买菜》

  师:小朋友们平时你们家都是谁去买菜呢?(爷爷奶奶爸爸妈妈)今天有一位老奶奶家也来了许多的客人,要买好多菜,她想请小朋友帮助她去买菜,她把她想买的菜藏在了一首好听的歌曲里面,小朋友小耳朵仔细听,小眼睛仔细看,看一看老奶奶需要买哪些菜,一会举小手告诉老师听。

  (2)播放《买菜》的音乐,幼儿倾听。

  师:好听的歌曲听完了,老奶奶需要买哪些菜呢?

  幼:说出鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆。

  (3)完整说出鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿蹦蹦跳。

  (三)学习说唱的方式

  (1)师:我们的菜单都列出来了,我们一起用好听的词语来说一说老奶奶要买的菜(复述买菜部分的歌词),我们要帮老奶奶买这么多菜,老师有个特别好的方法记得又快又准,那就是用说唱的方法,等一会儿老师说唱一遍,小朋友仔细听一听第一段是说的还是第二段是说的还是唱的,哪一段速度快,哪一段速度慢。

  (2)教师清唱一遍

  幼儿回答播放第一段唱的音乐、播放第二段说的音乐。

  (3)出示图谱进行游戏

  你看一看这里用了几个萝卜?(两个)跟老师做个游戏,两个萝卜拍手两下,几个黄瓜?(两个)也拍手两下,几个西红柿?(三个)拍手三下。咱们连起来就是我们的节奏, 蚕豆毛豆小豌豆和前面的是一样的吗?几个蚕豆(两个),几个毛豆(两个),几个小豌豆(三个),咱们拍出来行吗?那

  我们把老奶奶要买的菜连起来一边拍手一边有节奏的念出来吧,小朋友把你的小手拿出来,好开始。下面我们就用说唱的方式一起帮老奶奶记住这些菜名吧。(完整学念歌词)今天我们帮老奶奶买这么多菜,你们开心吗?(开心)那今天的天气怎么样呀?很好(有大大的太阳),今天天气真好我和奶奶去买菜怎么唱呀?我们一起来跟着音乐唱一唱。(4)出示菜篮帮老奶奶买菜师:你们都记住了吗?那我们现在开始帮老奶奶买菜了, 先准备个菜篮,咱们先买什么?幼儿说出所买的菜名并唱出来(5)引出音乐后半段师:哎呀呀哎呀呀,买了这么多,拿都拿不了了怎么唱出来呀?我们一起来听一听音乐是怎么唱的,一起跟着音乐唱一唱。播放音乐结束部分。(6)教师弹琴幼儿跟唱边做动作师:我们帮老奶奶买了这么多菜都买对了吗?我们来检查一遍,老师弹琴小朋友一起跟着唱,听一听谁的声音好听。现在老师和小朋友一起跟着音乐边唱边做动作。(播放音乐)(四)游戏《买菜》 师:老师今天要和你们一起做个游戏,游戏的名字也叫《买菜》,老师给你们准备了许多蔬菜,在你们的凳子后面,请小朋友拿起来,和小伙伴说一说你拿的是什么蔬菜,记住了把它挂在脖子上。小朋友看老师变成了谁呀?(老奶奶)

  游戏规则:小朋友看这里有个大的菜篮,老师当老奶奶, 小朋友当蔬菜宝宝,等一会儿我们就要去买菜了。一会我们唱的时候围着这个菜篮转,唱到哪个菜哪个菜就要跳进框里蹲着不能动,最后唱到嘿咱们站起来,老奶奶说三二一,我们跳出来继续游戏。

  播放音乐老师和幼儿边唱边游戏。

  (五)结束活动

  师:老奶奶家的客人都到齐了,我们一起去给老奶奶送菜

  (播放《买菜》音乐)

  活动总结

  中班音乐活动《买菜》是一个歌唱活动,歌曲是二拍子的, 欢快活泼,中间有一段对白,为了让幼儿在轻松愉悦的氛围下学唱,我用游戏的方式开展教学并制作了丰富的直观教具辅助(课件、头饰、胸卡),取得了很好的效果。“买菜”是幼儿熟悉的生活活动,因此通过谈话我很顺利就引出了课题,念白部分的蔬菜名比较多,为了方便幼儿记忆,我用生动形象的多媒体课件配合演唱,唱到哪种蔬菜名称就跳出相应的蔬菜图片,直观的多媒体课件让幼儿很快就熟记了歌词。游戏是幼儿最喜欢的活动,用游戏的方式学习演唱也是孩子们最喜欢的,我设计了“买菜”游戏,就地取材,地面用彩色绳子围了个菜篮,让小朋友们自己去胸牌扮演蔬菜宝宝,一边演唱一边游戏,唱到哪种蔬菜名称,扮演哪种蔬菜宝宝的幼儿就跳进“菜篮”,游戏与歌曲结合紧密,幼儿边玩边唱,自然而然就学会了《买菜》这首歌。整个音乐活动在欢快的音乐声中结束,孩子们通过游戏的方式学习演唱歌曲,大胆变现,体验了成功的喜悦。

28、中班音乐活动教案《袋鼠妈妈》反思

  活动目标:

  1、知道与妈妈相亲相爱的情感,了解妈妈对自己的爱。

  2、乐于积极参与音乐活动,能够根据音乐创编简单的动作。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  6、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  7、感受歌曲柔和、舒缓的旋律,理解歌词的含义。

  活动准备:

  音乐、袋鼠头饰、大围裙。

  活动过程:

  一、谈话

  1、“小朋友,我是谁呀?”肖老师

  “那你们喜欢我、爱我吗?爱,我也爱你们,我们相亲相爱。”

  “相亲相爱我们可以抱一抱”,“还可以做什么动作?”“相亲相爱还可以碰碰头,(拉拉手、转转圈)

  “在幼儿园里老师和小朋友相亲相爱,在家里你们最喜欢谁?”(妈妈)

  “妈妈爱你们,你们爱妈妈,你们和妈妈相亲相爱”你们都来做一做和妈妈相亲相爱的动作(碰碰头、拉拉手、转转圈)

  “在生活中呢,我们和妈妈相亲相爱,小动物也和妈妈相亲相爱”

  2.教师戴上头饰,系上围裙,装成袋鼠。

  提问:(1)你们看,我变成谁的妈妈了?(袋鼠)。我有一个大大的口袋,我的口袋在哪呢?奥,在这呢。

  (2)小朋友真聪明,那我们知道它前面的袋袋里面装的是什么呢?(知道,袋鼠宝宝)对了,就是袋鼠宝宝。

  (3)大家都来学一学袋鼠站着的样子。(两个小手放在肚子前面,双臂紧紧的夹住身体,双手手腕抬起,手指自然下垂。)来,跟老师一起做。 大家都来学一学袋鼠走路的样子。(双脚并拢,蹦蹦跳)

  二、听音乐

  今天呀,袋鼠妈妈和袋鼠宝宝给我们带来一首好听的歌曲《袋鼠妈妈》

  <1>播放音乐

  提问:“歌曲里面都有谁?”(袋鼠和妈妈)

  “奥,原来歌曲里面还藏了一个好听的故事,我们听一听。”

  <2>讲故事

  “对了,袋鼠妈妈有个(袋袋),袋袋里面有个(乖乖),袋袋乖乖和妈妈快乐地玩耍着,那调皮的小袋鼠呢?一会儿跳出了妈妈的口袋,围着妈妈尽情地玩耍,一会儿又跳进妈妈的口袋,哈哈,它在跟妈妈玩呢,它们相亲相爱”

  “故事中,小袋鼠是怎样和妈妈玩的?”

  (转圈、跳进来、跳出去)

  三、幼儿创编动作

  (1)让幼儿把袋鼠和袋鼠妈妈一起玩耍的情景用舞蹈动作表现出来。

  (2)幼儿表演完,请个别幼儿进行表演,其它幼儿可以模仿。

  (3)个别表演完,教师将幼儿的动作加以组合,并配上音乐表演。

  (4)幼儿组合表演

  四、游戏

  听课老师与小朋友表演

  活动反思:

  在这次讲课活动中,我上的是一节中班舞蹈课《袋鼠妈妈》。在制定目标的过程中,我就想到了袋鼠与妈妈相亲相爱,那么小朋友们也应该在活动中体验到与妈妈相亲相爱的情感,了解妈妈对自己的爱,中班的孩子已经会自己跟着音乐创编动作,而且很喜欢当小老师,那么我就让孩子自己创编出自己喜欢的动作,然后用他们的方式教给小朋友,小朋友们兴趣都很大。活动中,我先用老师对孩子的爱为起发点,让孩子了解妈妈对孩子的爱,知道了相亲相爱。我有用袋鼠妈妈的围裙做道具,引出一个小故事,让孩子们根据故事编动作,而他们也都能创编出和别人不一样的动作。舞蹈课呢,不光是跳舞、跳动作,孩子们的表情也很重要,通过表情你就能了解到孩子们表演的内心世界,我呢,就让孩子们通过观察我的表演,带上表情,跳出不一样的舞蹈。

  在整个活动中,孩子们表现的都能积极,而作为老师我,我觉得在活动中没有让孩子们分角色表演,没有让他们之间体验相亲相爱,这是我认为不足的地方。

29、中班音乐活动教案《恭喜恭喜》

  活动目标:

  1、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

  2、感受新年快乐的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  3、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  4、感受歌曲活泼有趣的特点。

  重点:幼儿感受歌曲旋律内容,学唱歌曲。

  难点:初步学会唱歌曲里的附点节奏。

  活动准备:

  多媒体、歌曲磁带

  活动过程:

  一、活动导入:根据音乐旋律和节奏表现相应的动作,激发幼儿参与活动的兴趣。

  1、进场律动《小雪花》,幼儿能跟着音乐旋律做动作。

  2、复习歌曲《新年好》,幼儿用自然好听的声音演唱歌曲。

  3、师生谈话互动,感受新年快乐的气氛。

  提问:

  马上就要过春节了,我们小朋友春节的时候都有什么高兴的事情呢?

  除了穿新衣、戴新帽;吃年夜饭、吃元宵以外,春节见面说些什么祝福的话呢?

  小结:新年到,真热闹;穿新衣、戴新帽;吃元宵和年夜饭;家家户户放鞭炮,

  恭喜恭喜新年好,快快乐乐哈哈笑,恭喜恭喜新年好,过年真是好热闹。今天我们就来听一首新年的歌曲,歌曲的名字叫《恭喜恭喜》。

  二、熟悉歌曲旋律,理解歌词。

  1、 教师播放歌曲《恭喜恭喜》,幼儿完整欣赏,熟悉歌曲旋律。

  提问:

  歌曲的名字叫什么?这首歌听上去感觉怎么样啊?

  歌曲里面唱了些什么呢?让我来唱一唱。

  2、 播放歌曲伴奏,教师跟着伴奏演唱歌曲《恭喜恭喜》,幼儿欣赏第二遍。

  提问:

  歌曲里面唱了些什么?(幼儿回答,教师唱出歌词)

  我们再来听一遍歌曲,会唱的小朋友可以跟着一起唱。

  3、教师弹琴演唱歌曲,幼儿轻声跟唱。

  幼儿完整演唱歌曲一遍。

  歌曲里面是怎么拜年的?出示节奏图谱,幼儿学唱附点节奏。

  马上要过年了,让我们和自己的好朋友还有那么多的客人老师高高兴兴地来拜年。

  4、 播放多媒体(如图),幼儿演唱歌曲,鼓励幼儿跟着音乐做动作。

  三、韵律:新年快乐

  幼儿与同伴在“新年快乐”的舞曲中大胆表现,感受新年快乐的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  专家点评

  在整个活动中老师的眼神关注每个幼儿,呵护每一颗童心,表情跟着音乐走,体态随每个音符跳动,营造了轻松的氛围,让每个孩子都能真正地享受到音乐活动带来的快乐。

  设计意图:

  结合“过新年”的主题,在活动中孩子们通过感受音乐情境---反复听赏歌曲----学唱重点节奏----完整表达表现,学唱《恭喜恭喜》这首歌曲,并能跟着音乐学唱歌曲,并随着歌曲节奏做动作,也体验到了过新年互相祝福所带来的快乐。

30、音乐活动《摇篮》中班教案反思

  《摇篮》是一首意境优美的诗歌,在活动中能充分调动孩子的多种感官,下面就通过这节课引导幼儿体会诗歌《摇篮》优美的意境和丰富的想象,激发幼儿对诗歌的兴趣。幼师备课是上课之前必不可少的环节,如何备好一节课,关注,一起来参考和学习。

活动目标

  1、引导幼儿体会诗歌《摇篮》优美的意境和丰富的想象,激发幼儿对诗歌的兴趣。

  2.通过欣赏,能口齿清楚地朗诵儿歌,使孩子体会浓浓的母爱之情。

  3.引导幼儿仿编诗歌《摇篮》,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

  4.能分析诗歌《摇篮》的情节,培养想象力。

  5.根据已有经验,大胆表达自己的想法。

教学重点、难点

  重点:理解诗歌的内容初步学习朗诵。难点:正确使用动词,根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。

活动准备

  1.画有蓝天、白云、星星,大海、浪花、鱼儿,花园、风儿、花朵,妈妈、婴儿等大幅背景图。

  2.制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园,花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。

  3.录音机一台,抒情音乐磁带一盘。

活动过程

  一、初步感知理解作品阶段

  1.出示“摇篮”的背景图,尝试讨论:图上有哪些景物?它们都有什么关系?

  2.教师有感情地朗诵整首诗歌。

  3.让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。

  4.教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。

  5.倾听配乐诗朗诵《摇篮》,要求幼儿倾听时想象诗歌的画面,也可尝试用身体动作表达自己的感受。

  二、反复聆听作品阶段

  幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音,每次听两遍,4天左右,幼儿就能流畅背诵诗歌。

  三、交流讨论、表演

  1.集体朗诵并交流讨论

  a.诗歌里讲了哪些摇篮?(幼儿回答后,教帅出示背景图)

  b.诗歌里说的这些摇篮,分别是哪个宝宝睡觉用的呢?(幼儿回答后,师生共同粘贴,把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮)

  c.提出尝试问题,引导幼儿讨论:你最喜欢谁的家?

  d.教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法,同时让幼儿知道,妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮,每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。

  2.表演游戏

  教师放录音,幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。例:当诗歌里说“蓝天是星宝宝的摇篮”时,扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星,摇它入睡的动作,白云轻轻飘,星宝宝睡着了。

  四、仿编诗歌。“大家真聪明,这么快就把诗歌记住了,那大家想不想当回小诗人,自己编诗歌呢?”首先结合课图片,引导幼儿仿编,然后幼儿自选一种宝宝的卡片,与同伴讨论创编诗歌,并请个别幼儿将自己编的诗歌说给大家听。最后请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮处(背景图片)让宝宝好好睡一觉。

教学反思

  《摇篮》是一首意境优美的诗歌,在活动中充分调动孩子的多种感官,借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌美好的意境,发挥孩子的想象,能创编出较为完整的诗歌来。孩子在学习诗歌的过程中,积极主动性较高,学习效果较好,孩子也获得了成功。通过课的反复修改,在教学活动中也收获了不少,为我在今后的语言教学活动中积累了不少的经验,以下就是几点小小的收获:在活动中,借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示,形象生动的再现了诗歌的内容,帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美,还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时,配上了背景音乐《摇篮曲》,让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中,体验到了诗歌带给大家的快乐。在学习诗歌的同时,通过启发引导,让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处,有效的帮助幼儿理解诗歌的结构,为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律,自己分析出句式的特点,朗诵诗歌较为连贯,诗歌内容掌握较好。通过《摇篮》教学活动,让我知道了在以后诗歌教学活动中,要使用多种手段让孩子去更好地理解文学作品,发展语言能力。充分发挥幼儿的主动性,真正成为活动中的主人。

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