小班语言走不动了教案反思

小班教案五大领域及反思 2022-12-09 18:23:22

小班语言走不动了教案反思

1、小班语言走不动了教案反思

　　活动目标：

　　1、尝试观察画面，理解故事情节，了解各种小动物走路的样子。

　　2、乐于参加说说、演演形式的阅读活动，体验阅读的乐趣。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　活动重难点：

　　在看看、说说、做做中了解小动物走路的特点，体验边阅读边游戏的快乐。

　　活动准备：

　　PPT、录音

　　活动过程：

　　一、情景激趣，激发幼儿阅读的兴趣。

　　教师出示扉页，让幼儿观察扉页。

　　师：看!这是谁呀?

　　幼：一个小孩。

　　师：小孩在干什么呀?

　　幼：小孩在走。

　　师：对!这个小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他会遇到谁呢?又会发生什么事呢?我们一起来看这个故事，这个故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教师点故事的题目，幼儿学说。

　　(本环节直接出示扉页、观察扉页、开门见山、直接引题)

　　二、引导幼儿逐页观察画面，理解绘本内容。

　　师：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看见了什么?

　　幼：看见一只大乌龟。

　　师：小孩子看见一只大乌龟，他会怎么做呢?

　　P3我们轻轻地翻到第3页

　　幼：学小乌龟爬。

　　师：小乌龟是怎么爬的呀?是慢慢的，还是快快的呢?

　　(幼儿做出小乌龟爬的样子，边爬边说，是慢慢的……)

　　师：哦!小孩喔——唷，喔——唷，像大乌龟一样慢慢爬。

　　[师一边说一边坐在座位上做爬的样子，幼儿跟着一块儿喔——唷，喔——唷，像大乌龟一样慢慢爬。]大乌龟轻轻回家吧。

　　师：他们爬呀爬呀，看见一只什么?

　　幼：看见一只大白鸭。

　　师：他们会怎么做呢?谁来猜一猜。

　　幼：他们会学大白鸭走路。

　　师：啊!真的，小孩和大乌龟在学大白鸭走路呢，大白鸭是怎么走路的呀?

　　[“大白鸭是这么走路的”有几个幼儿边说着边离开了座位学大白鸭走路，师这时也站起来“摇摇摆摆、摇摇摆摆，像大白鸭一样踱着走。”]

　　师：大白鸭回到家里来吧。

　　师：小孩、大白鸭、小乌龟摇摇摆摆，踱着走，又会遇到谁呢?

　　幼：马、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。

　　师：呀!来了谁呀?

　　幼：来了只小白兔。

　　师：是小白兔吗?看!它的毛是灰颜色的哦，它是一只小灰兔哦!小孩看见来了一只小灰兔，他又会怎么做呢?

　　幼：他会像小灰兔一样跳。

　　师：于是，小孩又学小灰兔一样蹦蹦跳，我们也一起来学小灰兔跳吧。嗵!嗵!嗵!像小灰兔一样蹦蹦跳。

　　P8师：来了一只什么呀?

　　幼：大鸟。

　　师：这是一只很大很大的鸟，它的脖子很长，脚也很长，它有一个好听的名字叫鸵鸟(幼儿学说)，小孩他们看见一只大鸵鸟，于是——

　　P9教师轻轻翻一页

　　幼：小孩他们学大鸵鸟一样走路。

　　师：大鸵鸟是怎么走路的呀，我们一起站起来学一学吧，啊哟、啊哟、啊哟，像大鸵鸟一样大步跨。

　　回到家里来吧，小孩，大鸵鸟、小灰兔、小乌龟它们一个跟好一个，排好了队大步跨，好神气呀!这时，它们又会遇到谁呢?

　　幼：大狮子、大象、大老虎。

　　P10我们一起来看看到底是谁来了

　　师：嗷呜——哇!真的是大老虎来了，小孩和小动物们感到怎么样?

　　幼：他们很害怕。

　　师：你是怎么看出来的?

　　幼：你看他们的眼睛都瞪得大大的，脖子缩着，脚都弯了。

　　师：哎呀!大老虎要吃他们啦，可怎么办呀!谁来想个好办法?

　　(有几个小女孩一声不吭，有些惊吓了。)

　　幼：赶快逃到家里去。

　　幼：拿石头砸它。

　　P11

　　师：小动物和小孩真的开始逃了，它们是怎么逃回家的?

　　幼：小乌龟，喔——唷，喔——唷，爬啊爬

　　小白鸭，摇摇摆摆，摇摇摆摆，走啊走

　　小灰兔，嗵，嗵，嗵，跳啊跳

　　大鸵鸟，大步跨

　　小孩，啊哟，啊哟，跑啊跑

　　P12

　　师：小孩和小动物们被大老虎抓到了没有?

　　幼：没有。

　　师：你是怎么知道的?

　　幼：他们都跑得呀，头上还在流汗呢!

　　幼：小孩他们都坐地上，小孩还在拍胸脯呢!

　　师边拍胸脯边喘气说：呼——终于回家了。

　　[本环节主要采用边看边讲边做的方法，让幼儿了解绘本内容，同时充分调动动幼儿的感官，让幼儿在猜测，边模仿小动物起路的动作边学说绘本中的重复句式，特有动物走路的动词，如像小乌龟一样慢慢爬，像大鸵鸟一样大步跨]

　　三、完整阅读。

　　[教师播放录音，并鼓励幼儿安静地听，跟着老师一起轻轻地讲]

　　师：刚才我们一起看了一本有趣的书，书名就叫《一步一步，走啊走》接下来，我们再来完整地听一遍，这一回听时，你也可以跟老师一起轻地讲。

　　四、经验迁移。

　　1、原来，小孩走、乌龟爬、大白鹅踱、小灰兔跳、大鸵鸟用他们最熟悉的走路方法安全回到了家，我们小朋友应该怎样走路最安全呢?

　　(像他们一样一个跟好一个，一步一步，走啊走)

　　2、好!让我们现在一个跟好一个，一步一步，走出去玩一会儿。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

2、幼儿园小班语言《一步一步走啊走》教案反思

　　设计意图

　　我觉得《一步一步，走啊走》这个绘本很符合小班孩子的年龄特点。之所以选择这个绘本，基于以下两个原因：

　　1、绘本教学是近两年外面比较火热的，丰富的画面内容十分吸引孩子的眼球。

　　2、数学教育一直是大家感到畏难的事情，数学活动相对比较枯燥，我想尝试利用绘本的情节，让幼儿在仔细观察概括的基础上，轻松自然地获得一些简单的数学知识，促进孩子对数学活动的兴趣。

　　活动目标

　　1、通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。

　　2、乐于参加说说、演演形式的活动。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　重点难点

　　重点：能跟着老师模仿各种小动物走路的姿势。

　　难点：能大胆表达自己的想法。

　　活动准备

　　1、ppt课件。

　　2、操作材料：蓝色纸条小路，小弟弟图片，小乌龟图片，大白鹅图片，小灰兔图片，大鸵鸟图片

　　活动过程：

　　一、以“羊村”吸引幼儿注意，导入活动。

　　1.教师：今天施老师要带你们去一个地方玩，要不要看看?是哪里呢?

　　2.出示“羊村”照片，观察画面内容。

　　3.教师：画面里面有谁?喜羊羊的家名字叫什么? 羊村里面有什么好玩的?

　　4.教师：好，我们准备去羊村啦。你们看，羊村前面有一条路，有一条小路通向羊村。蒋老师这里呀，你看，也有一条玩具的、蓝色的小路。蒋老师老师在桌上放了这么多蓝色的小路，你去找一条好吧?找好了赶快站在他面前。赶快，快点去找，桌子面前找到这样一条蓝色的玩具小路，找到了就站在他面前。找到了没有?

　　二、观察画面

　　1.观察“小弟弟” (1)教师：到羊村去，对了，羊村有一条小路，我们要到小路上去。可是，走到小路上一看，小路上来了一个朋友。这个朋友是谁啊?小弟弟是怎么去的? 一步一步走的。小弟弟一步一步走啊走! (2)模仿小弟弟走路神气的样子。

　　2.观察“路边的花园里”和 “小弟弟的脸”。 (1)教师：现在去羊村的路上有个花园，观察花园里“1”的事物。 (2)小弟弟的脸上有什么东西是一个的。

　　3. 观察“乌龟” (1)教师：小弟弟一个朋友在路上走，可是走着走着在路上碰到谁了?小乌龟 (2)教师：爬的，怎么爬的?这样爬的。真像哦。好了，小朋友们，做小乌龟爬回位子。一步一步爬啊爬。小乌龟和小弟弟，他们两个，一路上爬啊爬，模仿乌龟走路。 (3)教师：现在路上是几个朋友? (4)教师：那我们去自己的蓝色小路上放上小弟弟和小乌龟吧。

　　4. 观察大白鸭，模仿大白鸭走路的动作 (1)教师：小乌龟和小弟弟，他们两个，一路上爬啊爬，爬着爬着，看看遇见谁了?谁啊? (2)教师：学一学大白鸭走路的样子。是怎么走的?这叫什么?摇着走的。谁会想大白鸭一样的，摇啊摇啊的走路的?会吗?谁来?跟音乐一起试试看哦。像大白鸭一样，摇着走走看。大白鸭走路摇啊摇。谁摇的最厉害? (3)模仿大白鸭大步走路的动作，大白鸭走路摇啊摇。 (4)教师：现在路上的朋友多不多?一共有几个呀?

　　5. 观察小白兔，模仿小白兔走路的动作。 (1)教师：现在三个小朋友在路上了，这时又遇见睡了? (2)教师：小白兔走路一步一步跳啊跳。 (3)教师：现在路上的朋友多不多?一共有几个呀?

　　6.观察大鸵鸟，观察大鸵鸟的样子。 (1)教师：这时候又来了一个朋友，是谁呢? (2)教师：大鸵鸟的腿长长的，他走路的时候是长长的跨着走的，谁来学学大鸵鸟的样子?跨着走?大鸵鸟一步一步跨啊跨。 (3)教师：那我们去自己的蓝色小路上放上剩下的小动物吧。

　　三、一起去“羊村” 1.老虎出现教师：五个小朋友就在路上走啊走，他们走到羊村去了，可是走着走着，听，碰到谁了?谁来了?小动物吓坏了，谁来了?“啊呜、啊呜……”这是什么声音?谁来了?怎么办? 2.教师：原来是一只善良的老虎啊，好，我们跟着老虎一起笑眯眯的，一起去羊村了。我们走，大老虎一步一步爬啊爬，看，到羊村了吗?我们一起到羊村去玩了，跟老师再见。我们可以继续去羊村喽!

　　活动反思

　　小班的孩子年龄小，喜欢小动物。而且特别好动，喜欢模仿，根据小班孩子的年龄特点，我选择了《一步一步，走啊走》这个活动。这个绘本趣味性很强，符合小班幼儿的年龄特点。文中角色也在不停的变化，使幼儿在不断的模仿中体验到学习的快乐。

3、小班语言课教案《一步一步走啊走》含反思

活动目标：

　　1.通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。

　　2.初步学会句式"一步一步X啊X"3.感受绘本的情趣。

　　3.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

活动重点：

　　学说："一步一步X啊X"。

活动难点：

　　游戏时能够边走边说，说正确。

活动准备：

　　PPT、故事中小动物的胸贴人手一份，五条小路。

活动过程:

　　一、导入活动：

　　1、小朋友们，今天老师带你们去一个好玩的地方去玩，你们想不想去呀?

　　2、我们一起来看一看这是什么地方?出示PPT(羊村)。

　　3、这是什么地方?(羊村)羊村里有谁呀?你们最喜欢谁呀?

　　4、羊村前面有一条路我们一起走吧。

　　二、理解故事，模仿五种走路的姿态，能用语言表达五个人物走路的样子。

　　1、"快看!谁来啦?"(小弟弟)"我们跟他问个好吧!"(小弟弟，你好)"小弟弟还小，我们一起告诉他：'小弟弟一步一步走啊走'。"(师带着孩子们说一步一步走啊走)"(1)请全体幼儿一起走一走。

　　(2)谁走得好，小弟弟就会和他做朋友。

　　2、在去羊村的路上路上，我们会不会遇上别的小伙伴呢?(会、不会)教师说自编谜面：四条腿，身上背着一个硬硬的壳，遇到危险的时候它就把头、尾巴及四条腿缩到壳里。(小乌龟)我们一起和小乌龟打个招呼(小乌龟你好啊)那我们带上小乌龟一起去羊村吧，那宝宝们，小乌龟是怎么走的啊?(爬的)

　　(1)请幼儿自愿尝试学小乌龟爬。

　　(2)请个别幼儿学"小乌龟"，并且一边爬一边说"一步一步爬啊爬"。

　　3、教师播放鸭子的叫声，问：下面又是谁走来了呢?这次我想请一个朋友说一说，学一学鸭子怎样走。

　　(1)请幼儿自愿尝试学小鸭子走。

　　(2)请幼儿模仿"小鸭子"走，并且一边走一边说"一步一步摇呀摇"。

　　4、学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿联系生活经验进行猜想。

　　(1)提问：小弟弟远远地看到了前面走来的动物，他在学前面动物走路的样子，他是怎么走路的?哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?走来的会是哪个小动物呢?

　　(2)引导幼儿说：小兔，一步一步跳呀跳。

　　5、教师引导幼儿观察画面，问：他们又遇到了谁呢?

　　(1)大鸵鸟怎样走，老师不知道，请小朋友们一起来走给老师看看(用准字：跨)。

　　(2)请幼儿学做"鸵鸟"，并且一边跨一边说"一步一步跨啊跨"。

　　6、幼儿整体练习动物的走路的姿势，边走边说: 一步一步X啊X三、幼儿游戏。

　　1、请幼儿根据自己的胸卡，模仿这些动物走路。

　　2、你是什么动物就要怎么走，而且一边走一边说：一步一步X呀X。

　　3、请幼儿按照图标到达羊村。

　　4、我们到达了羊村，我们一起和喜羊羊做游戏吧。

教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

4、小班语言优秀教案《一步一步走啊走》含反思

活动目标：

　　1、尝试观察画面，理解故事情节，了解各种小动物走路的样子。

　　2、乐于参加说说、演演形式的阅读活动，体验阅读的乐趣。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

活动重难点：

　　在看看、说说、做做中了解小动物走路的特点，体验边阅读边游戏的快乐。

活动准备：

　　PPT、录音

活动过程：

　　一、情景激趣，激发幼儿阅读的兴趣。

　　教师出示扉页，让幼儿观察扉页。

　　师：看!这是谁呀?

　　幼：一个小孩。

　　师：小孩在干什么呀?

　　幼：小孩在走。

　　(本环节直接出示扉页、观察扉页、开门见山、直接引题)

　　二、引导幼儿逐页观察画面，理解绘本内容。

　　师：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看见了什么?

　　幼：看见一只大乌龟。

　　师：小孩子看见一只大乌龟，他会怎么做呢?

　　P3我们轻轻地翻到第3页

　　幼：学小乌龟爬。

　　师：小乌龟是怎么爬的呀?是慢慢的，还是快快的呢?

　　(幼儿做出小乌龟爬的样子，边爬边说，是慢慢的……)

　　师：哦!小孩喔——唷，喔——唷，像大乌龟一样慢慢爬。

　　[师一边说一边坐在座位上做爬的样子，幼儿跟着一块儿喔——唷，喔——唷，像大乌龟一样慢慢爬。]大乌龟轻轻回家吧。

　　师：他们爬呀爬呀，看见一只什么?

　　幼：看见一只大白鸭。

　　师：他们会怎么做呢?谁来猜一猜。

　　幼：他们会学大白鸭走路。

　　师：啊!真的，小孩和大乌龟在学大白鸭走路呢，大白鸭是怎么走路的呀?

　　[“大白鸭是这么走路的”有几个幼儿边说着边离开了座位学大白鸭走路，师这时也站起来“摇摇摆摆、摇摇摆摆，像大白鸭一样踱着走。”]

　　师：大白鸭回到家里来吧。

　　师：小孩、大白鸭、小乌龟摇摇摆摆，踱着走，又会遇到谁呢?

　　幼：马、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。

　　师：呀!来了谁呀?

　　幼：来了只小白兔。

　　师：是小白兔吗?看!它的毛是灰颜色的哦，它是一只小灰兔哦!小孩看见来了一只小灰兔，他又会怎么做呢?

　　幼：他会像小灰兔一样跳。

　　师：于是，小孩又学小灰兔一样蹦蹦跳，我们也一起来学小灰兔跳吧。嗵!嗵!嗵!像小灰兔一样蹦蹦跳。

　　P8师：来了一只什么呀?

　　幼：大鸟。

　　师：这是一只很大很大的鸟，它的脖子很长，脚也很长，它有一个好听的名字叫鸵鸟(幼儿学说)，小孩他们看见一只大鸵鸟，于是——

　　P9教师轻轻翻一页

　　幼：小孩他们学大鸵鸟一样走路。

　　师：大鸵鸟是怎么走路的呀，我们一起站起来学一学吧，啊哟、啊哟、啊哟，像大鸵鸟一样大步跨。

　　回到家里来吧，小孩，大鸵鸟、小灰兔、小乌龟它们一个跟好一个，排好了队大步跨，好神气呀!这时，它们又会遇到谁呢?

　　幼：大狮子、大象、大老虎。

　　P10我们一起来看看到底是谁来了

　　师：嗷呜——哇!真的是大老虎来了，小孩和小动物们感到怎么样?

　　幼：他们很害怕。

　　师：你是怎么看出来的?

　　幼：你看他们的眼睛都瞪得大大的，脖子缩着，脚都弯了。

　　师：哎呀!大老虎要吃他们啦，可怎么办呀!谁来想个好办法?

　　(有几个小女孩一声不吭，有些惊吓了。)

　　幼：赶快逃到家里去。

　　幼：拿石头砸它。

　　P11

　　师：小动物和小孩真的开始逃了，它们是怎么逃回家的?

　　幼：小乌龟，喔——唷，喔——唷，爬啊爬

　　小白鸭，摇摇摆摆，摇摇摆摆，走啊走

　　小灰兔，嗵，嗵，嗵，跳啊跳

　　大鸵鸟，大步跨

　　小孩，啊哟，啊哟，跑啊跑

　　P12

　　师：小孩和小动物们被大老虎抓到了没有?

　　幼：没有。

　　师：你是怎么知道的?

　　幼：他们都跑得呀，头上还在流汗呢!

　　幼：小孩他们都坐地上，小孩还在拍胸脯呢!

　　师边拍胸脯边喘气说：呼——终于回家了。

　　三、完整阅读。

　　[教师播放录音，并鼓励幼儿安静地听，跟着老师一起轻轻地讲]

　　师：刚才我们一起看了一本有趣的书，书名就叫《一步一步，走啊走》接下来，我们再来完整地听一遍，这一回听时，你也可以跟老师一起轻地讲。

　　四、经验迁移。

　　1、原来，小孩走、乌龟爬、大白鹅踱、小灰兔跳、大鸵鸟用他们最熟悉的走路方法安全回到了家，我们小朋友应该怎样走路最安全呢?

　　(像他们一样一个跟好一个，一步一步，走啊走)

　　2、好!让我们现在一个跟好一个，一步一步，走出去玩一会儿。

教学反思：

5、小班语言优秀教案《动幸福的微笑》含反思

　　活动目标

　　1、让宝宝们知道我们也是幸福的。

　　2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　活动准备

　　1、《幸福的小狐狸》

　　2、小狐狸布偶

　　活动过程

　　1、小狐狸布偶

　　——我是一只幸福的小狐狸，宝宝们和我一起去感受幸福吧!

　　2、听《幸福的小狐狸》

　　——我每天生活的很高兴，可幸福了，有吃好吃的，有好朋友一起玩……

　　3、提问

　　——小狐狸春天有什么幸福啊?(有好吃的饭，听风铃声音。)

　　——夏天的幸福那?(能采果子，当零食吃。)

　　——秋天的幸福是什么?(储存青菜，晴好朋友吃。)

　　——冬天的幸福又是什么那?(能和好朋友一起玩堆雪人，可以烤食物和睡觉。)

　　4、说说自己的幸福

　　——小狐狸有这么多幸福，那宝宝们幸福不啊?。来.源快思老师教.案网，(教师要引导宝宝回答问题)

　　——宝宝每天在家有全家人来爱你们，还可以上学，在幼儿园里有好多的小朋友玩，家人也会给我们买好吃的，是不是我们也是幸福的。

　　活动反思

　　《新纲要》明确指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。幼儿园语言教材十分具有灵活性，要求教师能更快地提高自身素质，既紧跟时代的步伐，又要适应幼儿的特点，根据幼儿的发展，在实践中不断改进教学方法，逐步形成具有自己特色的教学方式。

6、幼儿园小班安全教案《我不跟你走》不跟陌生人走教案反思

　　活动目标：

　　初步了解情节内容，感受其有趣和神秘。

　　通过手偶剧和绘本故事的学习，让幼儿明白不可以随便和陌生人走，有一定的自我保护意识。

　　与人进行语言交流，增强语言感知魅力。

　　与家人沟通，促进字词句语言发展。

　　培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　知道在发生危险时如何自救。

　　活动准备：

　　萌萌和杰克手偶剧绘本：《我不跟你走》

　　活动过程：

　　1.开始部分

　　通过手偶剧引入主题，提高幼儿听课兴趣。

　　2.基本部分

　　运用生动语言表演手偶剧，解读绘本。

　　引题

　　今天，我为大家带来的故事名称是“我不跟你走”。听到这句话，小朋友们会想到哪些事情呢?现在，让我们来听一下今天的故事《我不跟你走》。

　　师幼共同阅读、了解故事情节

　　露露放学以后下雨，却没有家人及时来接他。

　　小结：露露放学后没有人接她，她乖乖站在原地等着，没有乱跑。

　　露露分别碰见了陌生的阿姨，帮爸爸修自行车棚的叔叔，认识妈妈的小轿车叔叔，还有熟悉的莫莫阿姨，最后还有自己的哥哥菲普斯。

　　小结：露露为什么没有和其他人回家，而选择自己的哥哥菲普斯呢?因为她和哥哥菲普斯非常熟悉，最重要的爸爸妈妈让她必须等着哥哥来接她。

　　3.结束部分

　　总结故事，启发幼儿。结尾木偶剧与开头对应，进行巩固。

　　教学反思：

　　作为一名小班的教师，班上的孩子年龄幼小，缺乏保护自己的能力，老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习，积累，调整。我想，随着教育改革的深入，我们一定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。

7、小班语言《宝宝自己走》教案反思

　　宝宝自己走

　　目标:

　　1 在游戏活动中,激发幼儿说话的愿望。

　　2 鼓励幼儿愿意自己走。

　　3 乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　4 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　准备:木偶若干(兔妈妈,小兔;猫妈妈,小猫;乌龟妈妈,小乌龟;妈妈,宝宝) 磁带

　　过程:

　　一导入活动

　　宝宝,妈妈带你上幼儿园!

　　(表演唱:我上幼儿园)

　　宝宝:你今天早上是怎么上幼儿园的?幼儿自由讲讲

　　二观看木偶表演

　　(1)小兔也要上幼儿园了,我们来看看它是怎么上幼儿园的。

　　学说:小兔自己跳

　　我们一起来学小兔自己跳上幼儿园

　　(2)喵喵……谁来了?小猫

　　小猫怎么上幼儿园呢?学说:小猫自己走

　　我们一起学小猫自己走着上幼儿园

　　(3)还有谁会来呢?幼儿自由猜猜

　　看看小乌龟怎么上幼儿园的。学说:乌龟自己爬

　　我们来学乌龟自己爬着上幼儿园

　　(4 )现在谁来了?宝宝

　　宝宝怎么上幼儿园呢?幼儿自由说说

　　幼儿学说:宝宝自己走

　　三鼓励幼儿自己走

　　宝宝跟妈妈走出去玩。

　　随着跟妈妈走走的音乐走出教室。

　　课后反思：

　　在整个活动过程中，幼儿对于我所创设的情景都很感兴趣，大部分能跟着教师进行良好的互动，积极性都很高，大致达到了我预期的目标。但也有幼儿参与的积极性并不是很高，这就要求教师积极开动脑筋，调动起幼儿的兴趣，如主动邀请他参与到角色扮演中来，多鼓励，多赞扬他等。

　　在活动的过程中，也出现了一些状况，如在让幼儿集体扮演兔宝宝时，幼儿出现了乱窜的现象，我费劲将他们拉了回来，这提醒我以后，在设计活动时，我要考虑得更周到些，将一些意外状况都要考虑在内;我未交代清楚动物的家与幼儿园的位置等。

　　活动结束后，更加觉得我要特别注重活动中的细节，如我在与幼儿互动，我扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝时，在走到兔宝宝家时，可以与幼儿一起跳着去，不要一本正经的走过去;在与幼儿进行对话时，可以灵活机动，加上“天亮了，宝宝起床上幼儿园喽”，更能吸引幼儿的兴趣;个别与集体的互动要合理分配等。

8、小班语言《宝宝自己走》教案含反思

　　宝宝自己走

　　目标:

　　1 在游戏活动中,激发幼儿说话的愿望。

　　2 鼓励幼儿愿意自己走。

　　3 通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　4 喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　准备:木偶若干(兔妈妈,小兔;猫妈妈,小猫;乌龟妈妈,小乌龟;妈妈,宝宝)

　　磁带

　　过程:

　　一导入活动

　　宝宝,妈妈带你上幼儿园!

　　(表演唱:我上幼儿园)

　　宝宝:你今天早上是怎么上幼儿园的?幼儿自由讲讲

　　二观看木偶表演

　　(1)小兔也要上幼儿园了,我们来看看它是怎么上幼儿园的。

　　学说:小兔自己跳

　　我们一起来学小兔自己跳上幼儿园

　　(2)喵喵……谁来了?小猫

　　小猫怎么上幼儿园呢?学说:小猫自己走

　　我们一起学小猫自己走着上幼儿园

　　(3)还有谁会来呢?幼儿自由猜猜

　　看看小乌龟怎么上幼儿园的。学说:乌龟自己爬

　　我们来学乌龟自己爬着上幼儿园.

　　(4 )现在谁来了?宝宝

　　宝宝怎么上幼儿园呢?幼儿自由说说

　　幼儿学说:宝宝自己走

　　三鼓励幼儿自己走

　　宝宝跟妈妈走出去玩。

　　随着跟妈妈走走的音乐走出教室。

　　课后反思：

9、小班下学期语言教案《我要自己走》含反思

　　【活动目标】

　　1、理解并初步学习朗诵儿歌，学习根据图片的顺序，记忆并表演儿歌。

　　2、尝试摆放小图片，学习按原有儿歌的节奏仿编儿歌。

　　3、乐意参与诗歌表演活动。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　【活动准备】

　　1、观察幼儿是否自己走着上幼儿园。

　　2、操作图片：小燕儿、小兔儿、小狗儿、小鱼儿。

　　3、小燕儿、小兔儿、小狗儿、小鱼儿头饰若干。

　　【活动过程】

　　一、幼儿观察图片，根据图片上的顺序学说：“你看小燕儿能飞，小兔儿能跳，小狗儿能跑，小鱼儿能游……”

　　教师(出示图片)：图片上有什么?他们是这么走路的?运用指图、做模仿动作等暗示，帮助幼儿学说“你看(指图)小燕儿(指图)能飞(做模仿动作);小兔儿(指图)能跳(模仿动作);小狗儿(指图)能跑(模仿动作);小鱼儿能游……”

　　二、幼儿完整欣赏诗歌，并学习朗诵诗歌。

　　师：小动物都能自己飞，自己跳，自己跑，小朋友，你能自己走吗?

　　教师表演诗歌，中间部分迁移前一环节的学习经验。

　　引导幼儿借助教师的语言、动作、图片的帮助朗诵诗歌。在朗诵过程中，教师注意逐步退出。

　　三、幼儿进一步理解并表演诗歌。

　　师：你为什么要自己走?现在，我就是你们的妈妈。如果你想象小动物那样自己走，你们怎么说呢?

　　——教师鼓励幼儿有表情地用诗歌语言表达。

　　四、引导幼儿尝试按原结构更换歌词，进行仿编。

　　师：燕子能飞，还有谁能飞?小兔能跳，还有谁能跳?小狗能跑，还有谁能跑?小鱼能游，还有谁能游?

　　引导幼儿讲述动物名称，教师用简笔画的形式画出动物，(快思 www.banzhuren.cn)鼓励幼儿进行儿歌仿编活动，教师可以先让幼儿与同伴交流，再请个别幼儿在集体面前看图念儿歌，教师对幼儿的表现给予充分的肯定。

　　五、鼓励幼儿扮角色表演儿歌，可请几位小朋友扮动物和宝宝表演儿歌。

　　附《我要自己走》

　　妈妈，妈妈，你快撒手，

　　我要自己走

　　你看小鸟自己飞，

　　小兔自己跳，

　　小狗自己跑，

　　小鱼自己游，

　　我为什么不能自己走，

　　妈妈，妈妈，你快撒手。

　　课后反思：

10、小班主题教案《我上小班啦》含反思

活动目标

　　⒈知道自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班教师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴的上幼儿园。

　　⒉初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如在集体中能听教师，听同伴讲话，愿意自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。

　　⒊乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。

　　⒋喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　　⒌能按物体的某外部特征(颜色特征)进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。

活动安排

　　第一周

　　1.宝宝有礼貌(社会)

　　2.点点爱上幼儿园(语言)

　　3.小手真干净(健康)

　　4.参观大班的画展(美术)

　　5.拍手点头(音乐)

活动目标

　　⒈知道自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班教师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴的上幼儿园。

　　⒉初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如在集体中能听教师，听同伴讲话，愿意自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。

　　⒊乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。

　　⒋喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　　⒌能按物体的某外部特征(颜色特征)进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。

活动安排

　　第二周

　　1.保健老师，你好(社会)

　　2.我能，我会(语言)

　　3.玩具找家(科学)

　　4.神气的画笔(美术)

　　5.亲亲(音乐)

活动目标

　　⒈知道自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班教师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴的上幼儿园。

　　⒉初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如在集体中能听教师，听同伴讲话，愿意自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。

　　⒊乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。

　　⒋喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　　⒌能按物体的某外部特征(颜色特征)进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。

活动安排

　　第三周

　　1.我是xx组小朋友(社会)

　　2.开火车(美术)

　　3.你是我的好朋友(语言)

　　4.我上幼儿园(音乐)

　　5.我要上厕所(健康)

　　1、早上送孩子入园时，孩子会拼命挣扎，(个别孩子)，情形很让家长心疼，其实，等家长一走，孩子也就"既来之则安之"了，但是，家长会一天都心神不定，满脑子里是泪流满面的孩子，这是一种煎熬，也是一种磨练，孩子终将要离开父母独自飞翔，孩子入园是最简单的也是最重要的一步，所以家长不必心神不宁，应该泰然处之。

　　2、下午接孩子时会出现几种情况：高高兴兴，悲喜交加，放声大哭等，对孩子的种种表现家长都应该把它视为正常，毕竟孩子离开家长在陌生环境里和陌生的老师，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特别是看到家长会放声大哭的小朋友，家长可能会有误解：老师

教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

11、幼儿园小班语言教案：礼貌教案反思

　　活动设计背景

　　我们国家是一个具有悠久历史的文明古国，中华民族有勤劳，勇敢，诚实，文明礼貌的美德。然而在教育环节中，家庭教育也占有很重要的位置。

　　活动目标

　　1. 让幼儿学习用礼貌。恭敬的语气对待成人。

　　2. 学习词汇“您好”，“请”，“再见”等礼貌用语。

　　3. 培养幼儿与人交往的能力。

　　4. 初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　5. 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　6. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　7. 理解故事内容，丰富相关词汇。

　　教学重点、难点重点：幼儿在活动中语句的连贯及礼貌词汇的使用。难点：幼儿对活动参与的积极性以及对幼儿语言能力的培养。

　　活动准备

　　扮演叔叔，阿姨，爷爷用的帽子，墨镜，小提包，拐杖，白胡子等物品。屏风，椅子，茶杯，报纸，书，糖果，苹果，梨，香蕉等水果，小猫头饰若干。

　　活动过程

　　1.在活动室中布置成小猫的家，教师扮演妈妈，幼儿扮演小猫，靠门处用屏风间隔，保育员戴上帽子和墨镜扮演“叔叔”前来敲门，猫妈妈带领小猫们有礼貌地说：“请进”。叔叔进屋后，小猫们自由选择自己站立的位置，有礼貌地说：“叔叔，您好。叔叔，请坐”叔叔向小猫们问好后，在椅子上坐下。

　　2.妈妈请几只小猫招待客人，小猫按意愿选择一种物品，到叔叔跟前有礼貌地，恭敬地说一句话。如：“叔叔，请喝茶。”“叔叔，请看报”，“叔叔，吃水果”

　　3. 叔叔要走了，起身告别。小猫们站立起来和叔叔道：“再见”。

　　4. 保育员分别扮演阿姨，爷爷前来做客，妈妈带领小猫们有礼貌地接待，并用恭敬的语气说话。

　　教学反思

　　小班幼儿正处于语言能力发展的重要时期，大部分的幼儿能够按照要求进行活动，有个别的幼儿表现得很棒，并且能够积极主动帮助他人，幼儿的说话语句较连贯，也会用很多的礼貌性语句。由于我是一名老教师，各方面的经验都较充足，也能很好的了解到处在小班阶段的幼儿的性格特征以及能力所需，因此能够把握到教育内容的核心价值及其发展线索。以自己最小的支持，促进幼儿最大的发展。在整个活动的效果来说还是比较令人满意的，幼儿的参与度高，对于一些发展较快的幼儿来说，活动相对简单，因此也出现了个别幼儿热情持久度不高现象。但是如果让我重新上这节课，我会在各个环节中增加难度，多添加几个礼貌性的语句及对话。可以让发展较快的幼儿更加积极投入到活动中来。

12、幼师小班社会教案反思：一步一步走啊走反思

　　活动目标：

　　1、欣赏故事内容，了解各小动物的走路特点，愿意大胆的模仿小动物走路。

　　2、通过观察、想象、模仿，感受故事的有趣好玩，乐意说一说、演一演。

　　3、体验集体阅读和表演所带来的乐趣。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　7、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　1、PPT。

　　2、音乐

　　重点难点：

　　1、让幼儿了解各小动物的走路特点。

　　2、让幼儿愿意大胆的模仿小动物走路。

　　活动过程：

　　一、导入

　　教师：宝宝来跟着我一起有节奏的走路。(拍铃鼓边学边有节奏地说“一步一步，走啊走”。)

　　二、欣赏绘本故事

　　1、小路上来了小弟弟

　　①教师：有一个小弟弟觉得自己走路的样子，太没劲了，他决定了要到外面去看看，学一学其他的人是怎么走路的。

　　2、小路上来了小乌龟。

　　①教师：小弟弟一步一步走啊走，碰到了谁呢?

　　幼儿：看见一只大乌龟

　　②教师：大乌龟是怎么走路的?听听大乌龟爬的很累的时候会发出什么声音呢?

　　幼儿：爬呀爬，会发出嘿哟嘿哟。

　　③教师：小弟弟看见大乌龟他会怎么做呢?

　　幼儿：像大乌龟一样慢慢爬。

　　④(出示图片)看见一只大乌龟，嘿哟喔嘿哟，像大乌龟一样慢慢爬。

　　⑤教师：你学的真像，你带着帽子做乌龟领袖，其他小朋友我们一起来说说一说。

　　3、小路上来了大白鸭。

　　①教师：大乌龟爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，有个小动物摇摇摆摆的走了过来，谁呀?

　　幼儿：来了一只大白鸭。

　　②教师：大白鸭怎么走路的?

　　幼儿：摇摇摆摆，踱着走。

　　教师：我们来学一学大白鸭踱着走。

　　③教师：小弟弟、大乌龟看见大白鸭他们会怎么做呢?

　　幼儿：像大白鸭一样踱着走。

　　④教师：(图片)来了一只大白鸭，摇摇摆摆摇摇摆摆，像大白鸭一样踱着走。

　　⑤教师：学会了吗?现在我来做鸭妈妈，你们来做鸭宝宝，我们来走一圈。

　　4、来了个小兔子。

　　①教师：这时候，小路上来了一位爱吃萝卜和青菜，走起路来蹦蹦跳，嗵嗵嗵嗵的朋友，你们猜它是哪位动物朋友啊?

　　幼儿：小兔子

　　②教师：你们猜对了，来了一只小灰兔。它是怎么走路的?它走起路来蹦蹦跳的时候会发出什么声音啊?我们来听一听，会发出什么声音啊?我们一起来学一学。

　　幼儿：蹦蹦跳跳，嗵嗵嗵嗵嗵嗵。

　　③教师：他们遇见小灰兔会怎么做啊?

　　幼儿：像小灰兔一样蹦蹦跳。

　　④(图片)来了一只小灰兔，嗵嗵嗵嗵，像小灰兔一样蹦蹦跳。

　　⑤教师：你们跳的太棒了，我们一起跟着小灰兔来跳个舞吧!

　　5、来了个鸵鸟。

　　教师：他们跳的正高兴呢，跳着跳着来了一只大驼鸟，大鸵鸟是什么样子的?

　　幼儿：它有长长的脖子。

　　教师：鸵鸟的脖子长长的，腿也长长的，走起路来大步跨，它是怎么走路的?鸵鸟走的很快就像跑一样，跑的真累，我们听。

　　教师：大家看到大鸵鸟来了，会怎么做?

　　幼儿：像鸵鸟一样大步跨。

　　(图片，来了一只大鸵鸟，啊哟啊哟，像鸵鸟一样大步跨)

　　教师：我们一起来学鸵鸟走一走，我想听到鸵鸟走的时候发出奇怪的声音。

　　三、完整讲述故事前半部分

　　教师：现在小路上一共来了几个朋友啊?第一个是谁啊?还记得吗?(完整讲述)

　　四、继续欣赏故事。

　　教师：走着走着他们听到可怕的声音。(听老虎的声音)

　　教师：大老虎来了，嗷呜。大老虎来了，小动物会怎么说?

　　幼儿：快逃吧。

　　教师：我们快逃啊，我们一起来说一说。我们来学学小动物逃跑的样子。

　　幼儿：喔哟喔唷…跑啊。

　　教师：“呜-回家了!”

　　教师:这个故事好听吗?它就藏在这本书里，故事的名字叫“一步一步，走啊走”，课后我们把书放在图书角里。

　　活动反思：

　　故事中，一步一步走啊走的小弟弟看见了4个小动物，观察动物朋友走路的样子，第一个看见的是乌龟“喔-哟，喔-哟的慢慢爬”，随后依次是摇摇摆摆，摇摇摆摆踱着走的大白鸭，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊哟、啊哟、啊哟大步跨的大鸵鸟，让孩子在学习中说一说有趣的象声词，并模仿他们走路的有趣样子，符合小班幼儿的年龄和学习特点。活动开始，在有节奏一步一步走啊走时，如果有适合的背景音乐会更加有气氛。要加强本班的常规教育。

13、小班音乐《彼得与狼》反思小班幼儿简单公开课教案

　　活动目标

　　1、听辨乐曲中表现不同角色的音色，初步想象故事情节，能大胆表述自己的想法。

　　2、尝试用道具表现音乐故事，体验合作表演音乐故事的趣味性。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　6、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　7、根据歌词内容做相应的动作。

　　活动准备

　　1、配有故事的音乐。

　　2、蜡笔、纸。

　　3、大森林的PPT。

　　4、对乐器有二定的了解。

　　活动过程

　　(一)欣赏音乐故事

　　1、初步欣赏

　　T：在遥远的大森林里发生了一件大事，你们听听里面有谁?发生了什么事情?

　　(出示大森林PPT，完整欣赏音乐，引导幼儿想象。)

　　2、再次欣赏

　　T：听到里面有谁?

　　3、找音色

　　T：有哪些乐器代表这些人和动物?

　　(出示乐器PPT了解名称，引导幼儿将角色和音色配对。)

　　(二)初步表演音乐故事

　　1、做故事角色的道具

　　(在了解故事里不同音色代表不同角色基础上，和老师一起制作角色道具，如头饰、面具、指偶等。)

　　2、观摩老师表演

　　看老师用与幼儿一同制作的道具进行表演，加深幼儿对故事的印象。

　　3、分组分角色表演

　　幼儿分为三四组，每组中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爷爷、小鸟等)，自主挑选角色道具，与同伴一起听音乐故事参与表演。

　　活动反思

　　达尔克洛兹说:“欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的，我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。”它既可以培养幼儿良好的听觉能力和音乐记忆力，又能够丰富幼儿对音乐的联想力和想象力，还能增强幼儿对情感的体验能力及音乐直觉能力，从而培养幼儿的音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界。

14、小班语言教案《月亮生日快乐》教案反思

　　一、设计意图

　　小班的孩子社会交往技能比较弱，但幼儿社交的需求比没上幼儿园前进一步增强，为了让幼儿学会更多的交往性技能，体验到同伴交往的乐趣，开始构思用幼儿最容易接受的办法去让幼儿习得社交技能。

　　《3--6岁儿童学习与发展指南》中提到，语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。所以在这个时候给幼儿传输礼貌性用语能达到事半功倍的效果，让幼儿学会表达的同时也学习了礼仪，由此设计了这节课堂。

　　二、活动目标

　　(一)基本了解故事内容，感受朋友间互相友爱的情感。

　　(二)学会大胆用语言表达想法，比如“对不起”“没关系”。

　　(三)尝试观察猜测故事的发展。

　　(四)让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　(五)能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　三、活动重难点

　　(一)活动重点：学会大胆用语言表达想法，学会一些礼貌用语“对不起”“没关系”，还有情绪表达“我喜欢你”

　　(二)活动难点：感受朋友间互相友爱的情感。

　　四、活动准备

　　物质准备：绘本ppt、固体胶、水果图片、小花图片、蜡笔图片、马克笔

　　五、活动过程

　　(一)问题导入，引出主题

　　指导语：小朋友有没有生日过?听说有位神秘的小客人马上就要生日了，他还给我们带来了一本书，让我们一起来看看吧。

　　(二)讲解绘本，体验小熊与月亮的互相友爱的情感

　　1.尝试猜测故事的发展

　　问题1：当小熊听不到月亮的回答之后你觉得他会做什么?

　　2.尝试理解故事内容

　　问题2：河流那么长，树林那么茂密，你觉得小熊会害怕吗?为什么?

　　问题3：小熊为什么愿意把自己储钱罐里的钱拿去给月亮买礼物呢?

　　小结：月亮和小熊是好朋友，每次见月亮的时候，小熊都勇敢渡过小河，穿过树林;为了给月亮庆祝生日，小熊把自己储钱罐里的钱都拿去给月亮买帽子;每次小熊找月亮的时候，月亮也很开心地和小熊聊天。

　　3.体验小熊和月亮的友爱的情感，学习礼貌用语

　　问题4：小熊把帽子给月亮的时候月亮心情是怎么样的?

　　问题4：小熊把帽子弄丢之后心情是怎样的，他做了什么事情?

　　问题5：月亮原谅小熊了吗，为什么?

　　创设情境：

　　小兔子和猫头鹰是好朋友，但是小兔子为了得到猫头鹰手里的玩具就打了猫头鹰。

　　问题：你们觉得小兔子这样做对吗?为什么?那小兔子应该怎么做?

　　小结：小熊关心着月亮，在月亮生日时送他礼物，也收到了月亮给自己的礼物，小熊都感到很快乐，原来关心好朋友，和接受好朋友的关心都是一件幸福快乐的事。小熊把帽子弄丢后也主动找月亮说“对不起”了，月亮很喜欢小熊送的礼物，也很喜欢小熊，小熊给他道歉之后他会说说“没关系”，他们还是好朋友。我们和自己的好朋友相处的时候也要友爱，做错事情要主动道歉，别人和你道歉的时候我们也要大方说“没关系”

　　(三)我给月亮送礼物

　　1.用flash向幼儿展示制作蛋糕的过程

　　2.制作蛋糕

　　指导语：小朋友过生日的时候会吃什么东西呀?让我们一起做个蛋糕给月亮当生日礼物吧。

　　规则：给幼儿提供一个待修饰的蛋糕图，让幼儿涂好颜色并选择自己喜欢的小物品进行装饰。

　　(四)结束

　　指导语：让我们一起给月亮送蛋糕唱个生日歌吧。

　　课后反思：

　　《月亮生日快乐》是个很温馨的故事，故事中乐观积极的小熊真诚无邪地交友，让孩子们感到温暖。通过故事的讲解，幼儿都为小熊与月亮之间纯纯的友情所感动，心灵也受到了洗礼，为了让孩子们学习热爱、关心他人，在最后一个教学环节上让幼儿和家长互动，感受与朋友分享快乐。

　　在教学过程中，如果能更好地让幼儿提出疑问，发挥幼儿的主动性，多让幼儿提出疑问，真正的把课堂还给幼儿。

15、幼儿园小班语言教案：小动物过桥教案反思

　　设计背景

　　我班幼儿对小动物总有一种特殊的情感，无论什么都会表现出莫大的关心及爱护，所以我常利用实物、图片为幼儿多介绍动物的生活习性和外形特征，或拿一些动物的模型、玩具来介绍，并进行一系列的《可爱的小动物》的主题活动，让他们逐渐对小动物有一定的了解。

　　活动目标

　　1、引导幼儿积极参与儿歌学习活动，培养幼儿对语言活动的兴趣。

　　2、通过学习使幼儿能准确的说出动物的名称及过桥的样子。

　　3、尝试仿编短句“XX过桥XX”激发幼儿的创造精神。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　6、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　7、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　重点难点幼儿能完整的读出儿歌，并能参与创编。

　　活动准备图片、碟机道具：螃蟹玩具

　　活动过程

　　1、教师以故事导入。

　　2、出示图片，请小朋友欣赏，教师帮助理解。

　　3、教师提问，加深幼儿对儿歌的理解。

　　4、朗读儿歌。

　　5、仿编短句：“XX过桥XX”，阻止幼儿讨论创编小动物过桥的动作。

　　6、出示道具“小螃蟹” 请幼儿说说小朋友过桥的样子。

　　7、教师请个别幼儿将自己仿编的短句及动作表演出来。

　　延伸活动：教师将幼儿仿编的短句以图文的对应的形式写在纸上，然后贴出来，在早阅的时候可以请幼儿再来表演。

　　教学反思

　　本次活动以故事导入很感兴趣，可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛，可能效果会好很多。

16、幼儿园小班语言教案《怪汽车》教案反思

　　活动目标：

　　1、喜欢听故事，初步尝试有关故事的讨论，乐意用短句表达自己的想法。

　　2、体验共同想办法取得成功的快乐。

　　3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　怪汽车故事PPT音乐磁带南瓜萝卜西瓜过程：

　　活动过程：

　　一、引起兴趣：

　　播放PPT师：看看这是哪里呀?(森林)我们开着车到森林里去玩吧!(音乐)小结：美丽的森林到了，我们把车停好坐下来吧!师：你开着什么车到森林里来玩啦?(小汽车、公交车、巴士车……)

　　二、叙述故事

　　1、导入故事《怪汽车》师：今天森林里真热闹，(播放PPT)小熊、小兔、小猴也来玩了，快和它们打打招呼(你好，你好……)师：哎呀!快来看，它们到了森林里发现了什么呀?(播放PPT南瓜、萝卜和西瓜)师：猜猜，小熊、小兔、小猴看到了这些东西是怎么想的呀?(带回家吃、送朋友……)师：看看小动物是怎么想的，和我们想的一样吗?(播放PPT验证)小结：哦!原来小动物想把它们变成自己的南瓜新房子、萝卜新房子和西瓜新房子。于是，它们决定把南瓜、萝卜和西瓜搬回自己住的地方。

　　2、帮助小动物解决困难师：哎呀!小熊、小兔、小猴它们怎么了?(哭了)快问问它们为什么哭呀?师：呜呜呜，南瓜、萝卜、西瓜又大又重搬也不动，没有它们就不能造新房了呀!师：小动物们遇到了困难非常着急。你们有什么好的办法吗?(多叫几个朋友来帮忙、很多人一起抬回家)--(幼儿操作)师：我这里有一个大南瓜，怎么抬?你们来试试看(叫大卡车来帮忙)--(语言练习)师：怎么样叫大卡车呢?(打电话)请个别幼儿学打电话、集体练习师：看看，小动物们用了什么好办法? 哪些和你们想的是一样的，哪些是你们没想到的呢?(PPT播放验证)小结：人多力量大，好朋友一起帮忙一定能把大南瓜抬回家的。小结：大卡车力气大，一定能把大萝卜运回家的。小猴用了什么好办法呀?(滚)小结：西瓜圆圆像皮球，只要轻轻的一推大西瓜咕噜咕噜就滚回家了。

　　3、变怪汽车师：这些都是好办法。咦!小青蛙也来为小动物们出主意了。我也想了一个好办法，把南瓜、萝卜、西瓜变成南瓜车、萝卜车、西瓜车，开着车子回家，又快又省力。师：小青蛙的这个办法好吗?那可以怎么变呢?(装上轮子、方向盘、门、窗)呀，怪汽车变出来了。(播放PPT)

　　三、游戏：怪汽车小动物们的怪汽车好玩吗?你们想开怪汽车吗?你们想开什么样的怪汽车呢?好，等一会儿我们一起到操场上去开怪汽车。

　　教学反思：

　　根据小班孩子的喜欢汽车。爱玩汽车的特点,活动在欢快的旋律中开始,让幼儿做一名快乐的小司机导入活动,通过的多媒体动画吸引幼儿,将他们带入一个生动有趣的故事情境中,从中渗透如何使一件物品变化成一辆汽车的方法。小班幼儿表达方式比较贫乏，需要教师的暗示，启发，鼓励和引导。

17、幼儿园小班语言教案《动物的伞》教案反思

　　设计意图：《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班幼儿的年龄特点和语言发展现状，我制定了本次活动。

　　活动目标：

　　1.学习用一定的句式描述画面内容，学习使用一些常用动词。

　　2.在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容。

　　3.关注动物避雨的方式，激发幼儿热爱大自然的情感。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备

　　1.物质准备：动物头饰(小鸟、蚂蚁、小鸡)、PPT课件、小电脑、图片、雨声、鸟声、蛙声、小鸡声录音。

　　2.经验准备：幼儿在活动之前了解过生活中不同动物的生活习性，同时对于下雨有一定的感受和体验。

　　活动过程

　　一、情景导入

　　讲故事设置情景：一个明媚的午后，小动物们在欢快的玩耍，天上突然飘来了一朵乌云，哗啦啦，下起来了大雨，小动物们赶紧去找躲雨的地方。

　　二、基本部分

　　1.学习第一句诗歌。

　　教师：我们看看第一个躲雨的动物是谁?幼儿看图讲述(播放课件的小鸟片段)

　　教师：小鸟想的是什么办法?小鸟把什么当成伞?这是一把什么伞?幼儿思考后回答。

　　教师小结：那我们可以这样说：“哗啦、哗啦，下雨了，小鸟飞到大树上，大树伞。”小朋友我们一起来说说吧。(带领幼儿练习句子)

　　2.学习第二句诗歌。

　　教师：接下来我们看看躲雨的谁?(播放课件的蚂蚁片段)

　　教师：看看蚂蚁想的是什么办法?下雨了，蚂蚁到了哪里?它是怎样过去的?(引导幼儿说出动词“爬”)它把什么当成了伞?这是一把什么伞?

　　教师:我们把蚂蚁避雨的办法是连起来说说吧。(教师配合动作带领幼儿练习句子：“蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞。”)

　　3.学习第三句诗歌。

　　教师：小鸟、蚂蚁都找到了伞，那小鸡怎么办呢?(播放课件小鸡片段)

　　教师:谁能用完整的话说说小鸡想的是什么办法?它把什么当伞?它是怎样到妈妈的翅膀下的?(引导幼儿说出动词“钻”。)它的又是什么伞?(引导幼儿用完整的话说出画面内容：“小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞”。)

　　4.学习第四句诗歌。

　　教师：看看图上的动物，下雨时都找到了什么?

　　幼儿尝试说出第四句：哗啦，哗啦，下雨了，我们都有自己的伞。

　　5.完整复述诗歌。

　　教师:我们来把小鸟、蚂蚁、小鸡避雨的办法是连起来说说吧。

　　6.完整欣赏老师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目)

　　7.请幼儿加上诗歌名字看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。

　　三、拓展幼儿思维

　　1.下雨天，小鸟、蚂蚁、小鸡都找到了伞，你们想想还有什么动物会把什么当成伞。你能用诗歌里那样的话说出来吗?(鼓励幼儿自由想象、引导幼儿按诗歌原句式大胆讲述)

　　2.老师也想到了一些动物避雨的是，我们一块儿来看看。(播放课件的青蛙片段)

　　教师：我们一起来说说青蛙是怎样避雨的?我们可以用一个什么词来说?引导幼儿说出动词“举”。我们把青蛙避雨的事编成一句诗歌：青蛙举起大荷叶，荷叶伞。

　　教师：看看还有哪个动物来避雨?(播放乌龟课件片断)乌龟避雨是怎样避雨的?我们可以用一个什么动词来说。(引导幼儿说出动词“缩”或“躲”)我们完整地来说一遍乌龟避雨的事：“乌龟缩到小甲壳，甲壳伞。”

　　3.创编最后一句诗歌。

　　教师：这么多动物都找到了伞，我们把这美丽的画面变成一句诗歌吧!(引导幼儿说出：哗啦，哗啦，下雨了，大家都有自己的伞。)

　　4.播放背景音乐，完整地朗诵一遍诗歌。(带领幼儿边表演动作，边朗诵歌词。)

　　四、活动结束

　　(播放课件松鼠和七星瓢虫片段)下雨了，七星瓢虫和小松鼠也找到了伞，它们的伞又是什么呢?请你们下了课跟小伙伴说说，回到家跟爸爸妈妈说说吧。

　　附：

　　动物的伞

　　哗啦，哗啦，下雨了，

　　小鸟飞到树枝上，大树伞!

　　蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞!

　　小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞。

　　哗啦，哗啦，下雨了，

　　我们都有自己的伞。

　　续编部分：

　　青蛙举起大荷叶，荷叶伞!

　　乌龟缩进小甲壳，甲壳伞!

　　哗啦，哗啦，下雨了，

　　大家都有自己的伞。

　　师：老师这里也有一顶大伞，我们举着它回家吧!

　　五、活动延伸：

　　1.领域渗透：在美工区中准备白纸和画笔，让幼儿在课余时间将诗歌内容画下来。

　　2.家园共育：与家长配合，请家长继续帮助幼儿巩固诗歌内容，有条件的话帮助幼儿了解更多的动物的特点和与其相适应的栖息地。

　　教学反思：

　　《动物的雨伞》是一首语言活动。从活动中我发现幼儿的参与积极性很高，而且对于下雨了，小动物们会去哪里避雨都展开了丰富的想象并用优美的语句表达出来。整节课上幼儿在看视频的环节中都聚精会神，而且看到小动物的躲雨方法都很好奇也很开心，促使本次活动推向高潮。这次语言教学活动中，我改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，我准备了优美的背景图片和动物卡片，这些直观的教具大大激发了孩子的学习兴趣。通过引导、讨论，师生互动，平等地和幼儿进行交流，并根据儿歌的特点，多层次，多形式引导幼儿主动学习，使幼儿体验其中的快乐，感受儿歌的趣味，把落脚点立足在幼儿主动，快乐的学习上，使幼儿很容易很轻松地学会了儿歌，基本上达到了预期的目标。在教学过程中，我充分发挥幼儿的主体性，在启发引导的基础上，运用鼓励、欣赏、赞许的语言激发孩子们大胆表达自己的想法，给孩子表现的机会和参与游戏活动的机会，让幼儿的主体性得以体现。并使得幼儿在轻松愉快的氛围中，感受到学习的快乐，获得心理的满足感。当然，在活动中还有很多不足之处：首先，在活动中，引导幼儿看图学诗歌快了，在学诗歌的过程中没有让幼儿理解透，由于我总是担心时间不够用，所以在提问时没能做到面向全体，从而使更多的孩子没能有表达自己想法的机会。

　　其次，在本次活动中，由于我怕课堂常规纪律不好，所以还是让孩子们坐小椅子来参加活动，没能做到真正地放松孩子。我觉得如果让孩子很随意地坐在地上来参加活动，给孩子们创造一个更加宽松、自由的环境，可能收到的效果会更好一些。

　　第三，从活动中看到孩子们的词汇量还是不够丰富，从而阻碍了部分孩子流畅表达。今后要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达能力，还要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达能力。活动中我也发现利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果很好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解儿歌的内容。在今后的工作中，我应多培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。

　　这次活动让我真的收获不小,除了在大的方面让我学习到很多之外,小的方面也让我在自己的语言课上尝试了一下自己的方式;这是一节以说为主的语言课，我的目的也正是为了发展幼儿的思维想象和表达能力，于是我将更多是时间用在了后面的延伸活动上面。从中我也明白了一个简单的道理,不要紧守教参中的设计过程,教参只是教师的一个参考资料而已。另外我有了一个最大的感受,放松自己,尽量去做好,不要想结果,只有你放开了,孩子才会无拘无束。

　　这些是我在本次活动中发现的一些不足和问题。还有哪些不足之处，希望领导和老师们给予指正，以便我在今后的工作中进一步改进。

18、小班语言教案与反思详案《拔萝卜》含反思

　　一、活动目标

　　1、体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。

　　2、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　二、活动准备

　　老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干;萝卜胸饰若干;《拔萝卜》伴奏音乐

　　小班语言教案与反思详案《拔萝卜》

　　三、活动过程

　　(一)导入部分

　　教师出示萝卜头饰，引出故事主题。

　　教师：看，这是什么啊?(教师出示萝卜头饰)

　　教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢?那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听?

　　(二)展开部分

　　(1)教师讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。

　　教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)

　　教师：最后萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊?

　　教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊?

　　(2)再次讲故事，请个别小朋友进行角色表演

　　教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好?我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个游戏好不好?

　　(教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子)

　　教师小结：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊?那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来!(教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事)

　　(三)结束部分

　　教师引导全部幼儿一起表演故事。

　　教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊?萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊?

　　(四)活动延伸

　　在音乐伴奏《拔萝卜》下结束

　　教师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧。

　　教学反思：

　　语言教育的方式灵活多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且鼓励幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动交流、积极合作。

　　故事《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣!在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，它告诉幼儿一个“人多力量大”的道理，告诉幼儿遇到自己解决不了的困难时，可以寻求他人的帮助。

　　在《拔萝卜》的教学中，在讲故事时，我注意了语速较慢，吐字清晰，语言生动，并特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上多次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标;复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答问题也锻炼了幼儿语言组织能力。在回答问题时，小朋友们都很积极，回答地也很准确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清楚。在做“拔”的动作时，他们都纷纷主动站起来，模仿老师做着拔萝卜的动作。

　　让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进行了深刻的认识和理解。每幅图片是以故事的形式出现的，那丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到哪些人去帮老公公的啊?”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢?接着又去了谁?还有谁啊?”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且兴趣依然很高涨。

　　一听说要表演，孩子们都争先恐后地举起小手，他们强烈的反应，充分表现出对表演活动的兴趣及喜爱。表演时我让幼儿自由选择，你喜欢什么角色就去扮演什么角色。游戏玩的比较顺利，孩子们的表演还算不错。通过配上《拔萝卜》的音乐，既有韵律还有歌词提醒孩子，将气氛渲染的更好。表演有利于促进幼儿自信心的形成，幼儿在表演游戏过程中，可以按照自己对故事的理解和自身的生活经验、发展水平来反映故事且容易获得成功的体验，不易受挫折。所以，以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以锻炼孩子的表演能力，同时也增强了孩子们的自信心。

　　通过玩“拔萝卜”故事，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向成功。

19、幼儿园小班语言教案《柠檬不是红色的》教案反思

　　活动名称《柠橡不是红色的》

　　活动目标：

　　1.认识书中出现的事物，知道它们的主要特征，感受阅读的有趣。

　　2.尝试将颜色与食物配对，学说“××不是××色的，××是xx色的。

　　3.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备:

　　1.材料准备：自制立体大图书，各色香蕉，各色苹果，颜色操作板(紫色、红色、黄色、绿色}，缕空图卡(葡萄、草莓、西瓜、樱桃柠檬)，操作卡及色卡人手一份。

　　2.经验准备：认识各种常见颜色，知道一些常见蔬果的特征。

　　活动过程:

　　一、魔术变一变，变出颜色来。(引出话题)

　　魔法语：咕噜咕噜变变变，变出美丽的颜色来。

　　提问：变出了什么颜色?

　　提问：想一想，你吃过什么东西是红色的。

　　小结：原来一种颜色能让我们想到很多好吃的食物，真有趣。

　　二、魔术变一变，变出食物来。(观察辨别)

　　1.第一次魔术(变出红色柠檬)

　　魔法语：咕噜咕变变变，变出好吃的食物来。

　　提问：哇，我们变出了什么好吃的?

　　提问：这个柠檬看上去有点怪怪的，奇怪在哪儿呢?

　　小结：原来柠檬不是红色的，柠檬是黄色的。

　　2.第二次魔术。(变出黄色的草莓、紫色的苹果、橙色的葡萄)

　　魔法语咕噜咕噜变变变，变出好吃的食物来。

　　提问：我们变出了几个食物宝宝?这些食物宝宝穿错衣服了，我们一起来帮帮它们吧。

　　提问：看它们错在哪儿了?谁愿意来帮它们换一换呢?

　　追问苹果只有红色的吗?(拓展经验。)

　　小结：原来一种水果也会有很多种颜色，真有趣。

　　3.第三次魔术。(经验迁移)

　　过渡：宝贝们，你们不仅能帮我变魔术，还把它们变得很漂亮，后面还有许多食物宝穿错了衣服，要你们去帮忙。

　　要求：请你一边念魔法语，一边变魔术哦。记得要告诉它们正确的颜色。

　　验证：收集幼儿的操作卡并检验。

　　小结：原来，食物宝宝都有适合自己的颜色，在你们帮助下，它们都找对了颜色，可高兴了。

　　三、魔术变一变，变出故事来。(完整欣赏绘本)

　　魔法语：咕噜咕噜变变变，变出好听的故事来。

　　数师一边翻阅大图书，一边讲述故事，幼儿倾听感受。

　　小结：当夜晚来领的时候，宝贝都睡着了，我们要说一句有魔法的话是什么?晚安，一起说说看。晚安。说了这句神奇的咒语，我们就进入了甜甜的梦乡。今天我们就分享到这里，现在你知道这些水果是什么颜色的了吗?

20、小班主题教案《小班第一周教育活动方案（周四）》含反思

　　小班第一周教育活动方案(周四)――幼儿园里真好玩

　　晨间活动：

　　1、桌面玩具。

　　2、晨会：点名。

　　活动之二：《和哥哥姐姐一起玩》

　　活动目标：

　　1、懂得上课的基本规则，能集中注意力，认真参加活动。

　　2、养成饭前便后洗手的习惯。

　　3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　钢琴、录音机等。

　　活动重点：

　　懂得上课的基本规则。

　　活动难点：

　　能集中注意力，认真参加活动。

　　活动过程：

　　1、师生问好!

　　2、组织幼儿参观。

　　师：“请小朋友仔细看看中班、大班的哥哥姐姐是怎样上课的?”

　　(坐正仔细听老师讲，(教案出自：快思教案网)不插嘴，勇敢地举手发言)

　　3、谈话活动：

　　师：“大班哥哥姐姐是怎样上课的?我们来学一学。”

　　“小朋友喜欢上幼儿园吗?喜欢老师吗?为什么?”

　　(提醒幼儿发言先举手，学习讲普通话。)

　　4、卫生教育：

　　教育幼儿注意穿干净的衣服，养成饭前便后洗手的习惯。

　　5、教师总结：

　　师：“大家要做个讲卫生、爱干净的好孩子。”

　　下午活动：

　　活动之一：《我会自己入厕》

　　活动目标：

　　1. 对幼儿进行常规训练，礼貌教育。

　　2. 继续学习正确的上厕所和洗手的方法。继续培养幼儿正确的坐和站的姿势。

　　活动准备：

　　各种玩具、铃鼓

　　活动过程：

　　1、稳定幼儿的情绪。

　　2、使用礼貌用语，师生互相问好。

　　3、复习站与坐的姿势，提醒幼儿站的时候手放在裤子的旁边，要抬头挺胸。

　　4、教育幼儿玩玩具时不与同伴之间争抢玩具，要有好相处。

　　活动之二：组织幼儿到图书室学看图书，重点教会翻阅图书的技能。

　　活动反思：

　　在活动中，教师向幼儿提供了观察、比较的材料，幼儿通过亲手实验，自己观察、分析、比较，然后教师再帮助他们得出结论。这个过程犹如幼儿在教师的指导下进行"科学研究"，为幼儿提供了积极观察和分析事物的机会，并使他们体会到"有所发现"的喜悦。

21、幼儿园小班语言教案：想吃苹果的鼠小弟教案反思

　　活动目标：

　　1、通过故事情节，感受海狮鼠小弟的珍贵友情和合作精神。

　　2、在游戏中积极想办法合作解决问题，体验小伙伴间互相帮助合作的乐趣。

　　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　重点难点：

　　重点：通过故事情节，感受鼠小弟和海狮的珍贵友情和合作精神。

　　难点：在游戏中积极想办法合作解决问题，体验小伙伴间互相帮助的乐趣。

　　活动准备：

　　1、各种合作的图片。

　　2、PPT

　　3、情境创设：一颗苹果。

　　教学过程：

　　一.导入：

　　高高的苹果树下，鼠小弟正把头仰得高高的，看着树上又大又红的苹果呢!接着刚才的儿歌，我开始讲故事了：“有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树，树上结了好多大大的红苹果，他仰着头，‘1、2、……’(这里，学生自然而然地开始一起数了，这个细节很重要，因为故事中苹果有一一对应的关系，也更加衬托出鼠小弟拿不到苹果时非常着急的心情。)

　　二.讲述故事：

　　1.鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊，他会怎么做呢?”

　　“我去找个梯子，把苹果摘下来。”赵鹏先说了。

　　老师装着寻找的样子，在讲台和过道前转了一圈，说：“鼠小弟也这么想的，可是他找啊找，没发现周围有梯子啊!”老师把这个问题又抛给了学生。

　　孩子们趣味盎然地看着，马上又叽叽喳喳想新办法了。他们已经进入到问题情境之中。老师没有让他们再说，因为这个问题是整个故事的核心呢，要把握好节奏，慢慢来。

　　“就在小老鼠着急想办法的时候，谁来了呢?”来了一只小鸟，拿了一个苹果。

　　提问：“小鸟怎么拿到苹果的呢?”

　　幼：“小鸟飞上去，就拿到了。”孩子们边伸出胳膊比划边说。

　　师：“嗯，来了一只小鸟，拿了一个苹果。”

　　“鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢?”在故事中，鼠小弟的视点就是叙事的视角，因此，在简洁的画面转换中，以鼠小弟的心情、做法来作为承接，培养学生的同情心。

　　2.“要是我也有翅膀……”

　　“鼠小弟不放弃，他想了一个办法，我像小鸟一样飞上去，于是，他拍打着小胳膊，使劲飞呀飞呀……”与此同时，描绘这幅情景的画面也在屏幕上出现了，(让孩子们仔细观察鼠小弟的动作表情，鼠小弟模仿各种动物的细节，是整个绘本故事中最有意思的，孩子们看着画面，也模仿起来，“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后，‘咚’就掉下来了，唉，要是我也有翅膀——”“——就好了!”)

　　3.“来了一只猴子，拿了一个苹果。”

　　“要是我也会爬树……”

　　“来了一头大象，拿了一个苹果。”

　　“要是我也有长长的鼻子……”

　　“来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。”

　　“要是我也有长长的脖子……”

　　“来了一只袋鼠，拿了一个苹果。”

　　“要是我也能跳得那么高……”

　　“来了一头犀牛，拿了一个苹果。”

　　“要是我也有那么大的力气……”

　　这些情节跟上面教学类似，通过老师对故事的讲述，和学生对画面的观察，以及孩子们参与的表演，他们更加深入地理解了故事中不同形象的特点：

　　小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，在摘苹果这件事情上，他们都有着非常强的能力，所以他们很轻松地把苹果拿走了，可是对于特别需要帮助的鼠小弟，他们却忽视了。(呵呵，其实这也是故事的需要，如果第一次小鸟就帮鼠小弟拿到了苹果，那么也就没有这个故事了。但是也恰恰在这样的过程中，鼠小弟面对问题，他经历一个不断想办法解决，不放弃的过程，这就是成长啊。可是，一年级的孩子是不能告诉他们这些的，也不能说这些动物不去帮助鼠小弟，因此，我就在情境中强化了两点：第一，鼠小弟实在是太小太矮了，所以他发出的声音没有被大家听到;第二，这些动物呢，他们的目光只盯在了苹果上，所以没有及时看到鼠小弟，这对培养一年级孩子“亲社会”的感情是非常重要的。)

　　这样，在课堂上就高潮迭起，在和同学们的共同演绎中，这个简单的故事被极大地丰满了：一个又一个有本领的人来了，拿走了苹果，鼠小弟一开始采用的是求助的办法，但是他太小了，大家又都只关注树上的苹果了，所以都没有听到。鼠小弟就自己动脑筋想办法，他模仿着一个又一个动物的本领，去尝试(这里学生的表演是非常必要的，比如把自己的脖子伸得长长的，使劲揪自己的鼻子等)这样和画面上幽默的表达效果相得益彰，对于鼠小弟一直坚持不懈去努力实现自己的愿望，就有了更深入的理解。但是在这个过程中，学生的发言是点到为止，整个故事是在非常完整流畅地状态下进行完的，老师的讲述和学生的表演被有机结合在一起了。

　　4.先出现了海狮和鼠小弟的画面，然后让学生观察，我问：“你们发现了吗?海狮出来和其他动物出来有什么不一样?”

　　学生马上说出：“海狮在跟鼠小弟说话。”

　　这样就很自然地进入了角色，我扮演海狮，问孩子们：“鼠小弟，你在树底下干什么呢?”

　　“我想吃树上的苹果。”

　　我往树上看了看，说：“哦，树这么高，你都想了什么办法摘苹果啊?”

　　学生七嘴八舌地把刚才模仿小鸟、猴子、大象等动物的情况又回顾了一遍。

　　这时，我又开始讲故事了，屏幕上同时打出相应的文字。

　　“说完后，鼠小弟问海狮：你会飞吗?你会爬树吗?你有长长的鼻子吗?你有长长的脖子吗?你跳得高吗?你的力气大吗?”这时我和学生的角色发生了变化，我成了鼠小弟，下面的学生变成了海狮，他们一边听着问题，一边不停地摇头。

　　“哎呀，你什么都不会，和我一样，怎么能把苹果拿下来呢?”我故意装作泄气的样子说。

　　“没关系，我一定有办法的!”男孩子脱口而出，呵呵，这些未来的男性公民们，这时候就已经开始积攒自己的力量了。

　　“什么办法呢?”我继续问。

　　“我们找根长棍子，把苹果打下来。”一个学生说。

　　“不行不行，我刚才都找过了，梯子、棍子都没有。”我又把问题抛回去，让他思考。

　　“那我们去把大象、小鸟他们叫回来，让他们帮我们吧。”一个学生又说。

　　“不行不行，他们都回去了，家离这里很远的。”我继续抛回去。

　　“那我们找蚂蚁吧，让蚂蚁爬上去，把苹果咬下来……”

　　“我们开飞机吧……”

　　呵呵，这会儿孩子的思路开始天马行空了。赶紧收，“同学们，你们怎么忘了，海狮也有一样特殊的本领呢!”海狮可以用鼻子把小老鼠顶上去呀。

　　5.讨论：故事里有这么多动物，你想做哪一个呢?

　　“鼠小弟，因为他爱动脑筋。”

　　“鼠小弟。因为他想出办法来了。”

　　“海狮，因为他爱帮助人。”

　　“大象，因为他很有力气。”

　　“小鸟，因为他会飞。”

　　……

　　学生七嘴八舌地说着。

　　大家的想法都很好，如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本领的时候，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢!如果我们像鼠小弟一样，又矮又小，暂时还没有更多的本领，那么不要放弃，努力去学习，那么，就一定会遇到海狮这样的好朋友，大家互相合作，共同实现美好的愿望。”

　　课结束了，学生写绘本上要完成的是自己编写的“鼠小弟”的故事，我不知道他们会画出怎样的故事，但是我知道，“海狮和鼠小弟”的形象将会在这个学期中反反复复出现在我们班，出现在同学们的生活中。

　　教学反思：

　　在整个故事学习中，孩子们通过猜想、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作，享受了教学带来的快乐。整个教学活动始终深深吸引着孩子们的注意力，他们表现出色，特别是在情感体验这一方面，孩子们对鼠小弟模仿各种动物本领而吃不到苹果时，说出了鼠小弟伤心、无奈，甚至还体验出了鼠小弟的孤独。当海狮出来帮忙并摘到了苹果时是孩子们又是那么地高兴。接着我们讨论话题：要是你是小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，就会怎样呢?怎么帮呢?把自己的想法用“要是…… 就……”表达出来，孩子们的表现都不错。

22、小班语言活动优秀教案及反思教学反思《爱唱歌的小麻雀》

　　结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。

　　同时，小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小鸟、小乌龟、小兔子等动物充满了关爱之情，而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别小朋友还出现不愿意说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢的角色中更加激发孩子其说的愿望。依据《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。首先从认知目标中让孩子理解故事，通过图片感知故事中动物上、下空间方位。其次在能力目标中培养孩子根据图片内容参与故事讲述,学说故事中对话部分。最后在情感目标中感受故事中关爱朋友的美好情感,培养移情意识。在活动中我让孩子重点学说故事中对话部分，同时突破难点让孩子感知故事中动物上、下空间方位。

　　托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。整个活动下来虽然很流畅，但也存在了一些问题，我觉得平时孩子还要活跃，在这节课中还需要提高孩子的互动性，让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的对话。同时在反思中我想是否可以再加入情境性游戏，让小班的孩子在操作中或者游戏中显得更加活跃

　　小班语言活动——《爱唱歌的小麻雀》

　　目标：

　　1.理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。

　　2.愿意在集体面前较自然地表述。

　　3.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　准备：

　　1.用旧挂历自制的有层次的图书，可粘贴操作的动物卡片。

　　2.利用图书的封面、封底绘制一棵大树。

　　3.故事录音。

　　过程：

　　一、第一遍听故事

　　1.初步了解故事

　　(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。

　　(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。

　　2.理解故事内容

　　(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。

　　(2)提问：谁住在最下面?它的下面是谁?谁住在最下面?

　　小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?

　　二、第二遍听故事

　　1.展示图书

　　打开图书，让幼儿了解书的结构，然后将动物卡片分别贴在不同的页码上，合上书。

　　2.合作讲述

　　教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。

　　分析讨论

　　提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可是现在不能唱了怎么办呢?

　　什么时候小麻雀才能唱?

　　三、第三遍听故事

　　1.播放录音故事。

　　2.引导幼儿静静的等待小鹿醒来，在结尾时，用醒来的小鹿形象调换熟睡的小鹿形象。

　　3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。

　　以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。

　　教学反思：

　　《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔;故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。

23、小班音乐教案《小手和小脚动动动》含反思

活动设计背景

　　手和脚是我们身体的重要部分，对于孩子们来说，他们的手和脚不仅具有吃饭、走路、玩游戏的功能，还是他们探索世界促进自身发展的重要媒介。在主题活动“小手小脚”进行到《动物的手和脚》时，很受孩子们的喜爱，户外活动时很多孩子也爱学着乌龟的样子爬一爬。他们的言行引起了我的兴趣，便捕捉这一素材，抓住这一教育契机，设计了音乐游戏活动“小手和小脚动动动”。

活动目标

　　1、愿意与同伴一起参与音乐活动。

　　2、能感知音乐ABA段式节奏的快慢。

　　3、乐于扮演“小乌龟”，能用小手小脚来表现对音乐节奏的快慢感知。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

教学重点、难点

　　重点：幼儿能感知音乐ABA段式节奏的快慢。

　　难点：幼儿能用不同的肢体动作表现音乐的节奏变化。

活动准备

　　音乐、海洋地垫、小乌龟头饰。

活动过程

　　一、情景导入

　　观看乌龟在海边嬉戏的DV。

　　引导乌龟宝宝在音乐背景下跟着乌龟妈妈一起在海边嬉戏。教师注意观察儿童的动作表现，为后面的活动积累元素。

　　二、探索音乐节奏

　　1、初步感知A段音乐的节奏。

　　教师引导幼儿欣赏音乐、感受节奏的快慢。

　　引导幼儿尝试用小手表现段音乐的节奏。

　　2、初步感知B段音乐的节奏

　　教师引导幼儿欣赏音乐、感受节奏的快慢。

　　引导幼儿尝试用小脚表现段音乐的节奏。

　　3、完整地欣赏ABA 段式的音乐，教师启发幼儿用自己喜欢的肢体动作表现音乐节奏快慢的变化。

　　三、情景表演

　　在音乐的背景下，幼儿跟着音乐和海浪宝宝做游戏。(.本文来源：快思老.师教案网)

　　鼓励幼儿用自己喜欢的方式让小手小脚动起来。

　　四、结束部分

　　宝宝回家了，幼儿用手、脚、自己喜欢的肢体动作，行进中再次表现音乐节奏的快慢感知。

教学反思

　　整个活动下来，我感觉还有很多需要改进的地方。首先，活动中幼儿都积极参与，很有兴趣。老师通过引导，让幼儿用自己喜欢的肢体动作来表现，但只有个别幼儿做出不一样的动作，这个时候我就让幼儿带着其他小朋友一起做动作，鼓励幼儿。但有一个幼儿不管是快或慢的音乐时，都围着地垫跑圈圈。我就只能轻轻地把他拉到我身边。活动中音乐播放的次数过多，导致活动时间稍长。个别环节的语言还需精简。基本达到了活动预期的效果，在活动的后半部分幼儿基本能随音乐做出不同动作表现节奏快慢。如果重新上这节课，我会吸取这次活动的经验和教训，把重心再往注意聆听音乐上去，那样幼儿能更好地感知音乐。

24、小班下学期健康教案《动动手动动脚》含反思

【活动目标】

　　1、探索布垫的多种玩法。

　　2、用布垫玩走、跑、跳等游戏，体验身体活动的乐趣。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

【活动准备】

　　1、各种颜色鲜艳、大小不同的布垫若干。

　　2、“小猫”、“小狗”、“小鸡”等玩具若干。

　　3、音乐课件。

【活动过程】

　　一、听音乐《动动手动动脚》，幼儿做热身运动，引出活动。

　　师：小朋友看，这是什么啊?(教师拿出布垫)。

　　师：那你们说说看小布垫有什么用啊?

　　师：是的，它是让我们在累的时候靠一靠，可舒服了。不过，今天，陈老师要拿它来和你们一起做游戏，你们想一想它能跟我们做哪些游戏呀?小朋友快找一个自己喜欢的布垫玩一玩吧(幼儿自由玩布垫)。引导幼儿顶布垫、夹着布垫跳、背着布垫学小乌龟、变成长长的蛇、划船、排火车等。

　　二、鼓励幼儿探索布垫的多种玩法，调动参与活动的积极性。

　　师：小朋友想出了这么多好玩的游戏，真棒!现在我们一起玩一玩好不好?小眼睛看仔细，小耳朵听仔细喽，我们要开始玩了。“藏呀藏呀藏猫猫，藏起小脸找不着。”(用布垫把自己的脸遮住)一、二、三，哟……我的脸出来喽(拿开布垫)。哈哈，小朋友也来试一试吧。(重复几次，可以说不同的身体部位)

　　师：哇，我们小朋友学得真快，那我现在再换一种游戏，看看你们会不会玩?一、二、三，我要变成小矮人了，你们也来变一变(幼儿跟着做)。学小矮人走路。

　　师：很好，那你们来试试怎么做一个巨人啊?

　　师：(拍手)真能干，你们这么厉害，赵老师可开心了，就像过新年一样的开心，咦……小朋友，过新年有没有放过鞭炮啊?

　　师：哦，有的放过，有的没有放过，不管，你们有没有放，我们今天都一起来放一下鞭炮吧(老师点上鞭炮“嘭”响的时候，小朋友将布垫向上扔)。不过老师要提醒小朋友放鞭炮时一定要注意安全，不要炸到其他的小朋友。来(请幼儿跟着老师做)，一、二、三、嘭……(重复几次)

　　师：小朋友真棒。老师刚才收到了一封信，我们一起看一看(教师看信)。噢，是小猴寄给我们的要邀请我们去它家作客。

　　三、游戏：小司机。

　　师：今天小猴要请我们去他家做客，小朋友们想不想去?不过，去小猴家要很长的路才可以到，所以在去小猴家之前我们要先学习开车，现在我们就用布垫来练习吧。用布垫开车(刹车、按喇叭、慢开、快开、打弯等)。

　　师：小朋友都学会了开车，我们现在出发去小猴家作客吧。教师与幼儿边说儿歌边开车。“小汽车，嘀嘀嘀，开到东，开到西。小小车轮转呀转，带着我们去游玩。红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等，看到行人慢慢开，大路宽宽快快开，小朋友们要记住，交通安全最重要。”引导幼儿去小狗家、小猫家等，并与这些小动物打招呼问好。

　　师：到小猴家敲们，与小猴打招呼问好。(课件打雷)哎呀，不好了小猴家这里要下雨了，我们快点把布垫当成小雨伞，撑着雨伞回家吧。

　　四、放松休息。

　　终于到家了可真累呀，坐下来休息一下吧。(听音乐)请幼儿坐在布垫上，敲敲腿、敲敲手臂，敲敲前面小朋友的背。今天小朋友用布垫玩了许多好玩的游戏大家高不高兴?小布垫也累了我们一起把它送回家吧(师幼一起把布垫摆好)。小朋友跟小布垫玩了这么多游戏，小手一定弄脏了，大家排好队去洗手吧。结束活动。

教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

25、小班语言《不挑食》教案反思

　　小班语言活动:不挑食

　　活动目标:

　　1、创设情境,在理解儿歌内容的基础上,初步学会儿歌。

　　2、根据自己的日常生活经验,尝试更换原来的一些词。

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动准备:

　　教学挂图《不挑食》、吃饭的场景(桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等)、小熊嘟嘟布偶。

　　活动重点:

　　学会儿歌。

　　活动难点:

　　根据日常生活经验,尝试更换原来的一些词。

　　活动过程:

　　1、观察图片,讲述内容:

　　——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”

　　教师朗诵儿歌,然后请幼儿说说听到了什么。

　　2、创设情境,表演儿歌:

　　——“谁来当小熊嘟嘟?”

　　(一幼儿表演,其他幼儿朗诵儿歌)

　　(集体边表演小熊嘟嘟,边朗诵儿歌)

　　3、幼儿仿编:

　　——“还可以请小熊嘟嘟吃什么呢?”

　　请幼儿尝试仿编其中的一两句,教师将幼儿的仿编内容总结。

　　幼儿将自己的仿编内容进行表演。

　　附:儿歌(不挑食)

　　给米饭,吃。

　　给青菜,吃。

　　给鸡蛋,给鱼,

　　都吃,都吃。

　　为了长好身体,

　　小熊一点儿不挑食。

　　活动反思：

　　幼儿基本明白吃饭不挑食的道理，部分幼儿也表示以后不挑食了。但饮食习惯不是很容易改变的，不挑食不是靠语言来表达的，也不是靠一日之功，要循序渐进，用行动来证明。所以我们在每次用餐前，就让幼儿复习儿歌，从而更好地吃完自己的一份，让挑食的幼儿一点一点吃，争取一天进步一点点。通过家校路路通告知家长，做到家园共同监督。孩子中在学到健康知识，明白不同的食物有不同的营养，懂得挑食对身体不好，并在生活中要养成不挑食的好习惯。

26、小班语言教案《下雨了》含反思

　　活动目标

　　1.引导幼儿欣赏描写欢乐雨景的儿歌，体验下雨时小动物们的欢乐情绪。

　　2.引导幼儿认知一些动物的生活习惯。培养幼儿丰富的情感和想像力。

　　3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备

　　课件、雨伞、头饰、蘑菇伞、花瓣伞、荷叶伞、小红伞。

　　活动过程

　　1.出示雨伞，引入活动。

　　师：小朋友看，老师带来了什么?伞是用来干什么的呀?请小朋友看大屏幕，天气怎么样了?下雨了，滴答滴答，快到老师的伞下来避雨吧!雨伞真好，有了伞我们就淋不到雨了。

　　2.观看课件，初步欣赏第一段诗歌：

　　(1)出示蘑菇伞，师：小朋友看，这是一把什么伞呢?小朋友猜了对了吗?我们一起来看看大屏幕吧。

　　(2)播放课件，师：下雨了，滴答滴答，是谁打着一把蘑菇伞?下雨了，滴答滴答，是谁打着一把花瓣伞?下雨了，滴答滴答，是谁打这一把荷叶伞?下雨了，滴答滴答，是谁打着一把小红伞?

　　(3)教师示范朗诵第一段诗歌。

　　3.再次观看课件，欣赏第一段诗歌，初步学习分角色表演。

　　(1)小朋友，你喜欢诗歌里的谁呢?让我们再来看一看可爱的小动物、小姑娘和漂亮的伞吧!

　　(2)小朋友，你们愿意扮演诗歌里的小动物和小姑娘吗?(出示小兔头饰)下雨了，滴答滴答，小兔打着一把什么伞?(帮答对问题的幼儿戴上小兔头饰)依次出示蚂蚁、小鸡、小姑娘头饰并提出问题，帮答对问题的幼儿带上头饰。

　　(3)组织部分幼儿表演诗歌，其余幼儿跟教师一起朗诵。

　　4.观看课件欣赏第二段诗歌并学习表演。

　　(1)为什么小兔、蚂蚁、小鸡、小姑娘下雨时要打着伞呢?

　　(2)有一些生活在水里的小动物不怕雨，淋着雨，真快活。快活是什么意思呀?哪些小动物不怕雨呢?

　　(3)播放第二段课件，师：是谁呱呱呱的唱着歌，淋着雨，真快活?!.快思.教案网出处!示范朗诵诗歌2—3遍。

　　(4)组织幼儿分角色表演第二段诗歌。

　　5.看课件完整跟诵诗歌。

　　师：小朋友，你们喜欢诗歌里的小动物和小姑娘吗?让我们一起看着大屏幕来念一念诗歌吧!

　　6.模仿诗歌里的小动物，到户外游戏。

　　师：小朋友，我们学着诗歌里的小动物，出去做游戏吧!

　　活动反思：

　　培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。

27、小班语言教案《下雪了》含反思

　　活动目标

　　知识目标：通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富对雪的认识。情感目标：激发学生对雪的向往，对大自然的热爱之情。

　　发展目标：培养和发展想像力与探索能力。

　　重点难点

　　活动重点：通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。

　　活动难点：学会有感情的朗诵儿歌。

　　活动准备

　　1、场地布置

　　2、教具：多媒体教学软件、泡沫碎儿。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、带领幼儿到户外看雪,观察雪的颜色,形状,感知雪的特性，并启发幼儿发现和表达雪的特性(如:雪是银白色的,在阳光下会闪闪发光,形状有粒状的,片状的,六角形的等等,落到地上,房子上,树上是一层层的,落到脸上冰冰的,凉凉的,放在手里很快会融化.踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响。

　　二、新课部分

　　欣赏探索：出示多媒体课件《小雪花》

　　师：你们想不想知道雪花从哪里来呀?我们一起来问问它好不好?

　　1、学习儿歌《小雪花》

　　一片小雪花，两片小雪花。

　　雪花你别化，跟我说说话。

　　你从哪里来，哪里是你家。

　　2、再引导孩子们观看多媒体课件，说一说，雪花会飘到哪里去呢?会变成什么颜色呢?

　　学生自由发言：房顶上、树上、大地上。飘到哪里哪里就会变成白色。

　　3、幼儿有表情的朗读儿歌，并集体模仿雪花飘落的样子

　　三、教师小结

　　(抛出泡沫碎)看，又下雪了，让我们与雪花一起飞舞吧!

　　教学反思

　　根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参与法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。

　　设计背景

　　结合季节教育,围绕 "雪" 的主题展开音乐活动，通过多种教学手段的运用与教学环节的设计，使幼儿从中认识雪的特性。教师必须抓住自然景观，培养幼儿探索精神，激发对大自然的热爱。

28、小班语言教案《国王生病了》反思

　　活动目标：

　　1.能初步理解故事内容并对画面进行一定的描述。

　　2.学会设计合理的运动计划表，知道运动有益于身体健康。

　　3.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　课件、图画书、运动计划表

　　活动过程：

　　一、谈话导入活动

　　1、你们生过病吗?生病时有什么感觉?

　　2、你知道人为什么会生病?

　　3、怎么样才能让自己保持健康，不生病呢?(运动)你喜欢做什么运动?

　　教师小结：只有自己多做运动，才会身体好。但是，运动过少和运动过多都不好做运动要适当。

　　二、利用课件，帮助幼儿理解故事看课件，共同阅读，教师提问：

　　1、床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢?

　　2、他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?上面写了些什么?

　　3、这些人是谁?轿子是用来干什么的?

　　4、星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说?

　　5、这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说?

　　6、你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢?

　　7、国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了国王说的话会怎么说?星期一到星期日其他人干了什么?他们怎样了?

　　8、后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么?

　　9、国王的病好了吗?从哪里看出来的?

　　10、教师完整讲述故事，完整感受故事的内容。

　　三、设计“我的运动计划表”

　　1、小朋友也要天天做运动，才能保持健康啊。我们来自己设计一张“运动计划表”吧。

　　要求：每天的运动都要不一样。

　　2、幼儿自己设计“运动计划表”，教师巡回指导。

　　3、展示与交流幼儿的作品。

　　教学反思：

　　请幼儿先自己看书，观察画面上的内容然后在根据教师的提问进行故事内容的理解。细节的地方，我还特别注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样。孩子在逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解读本所表达的内容。在引导幼儿阅读图书的前半部分后，让幼儿带着问题自主阅读图书的主要部分，最后师生再一起阅读后半部分，这样层层递进，充分的激发幼儿阅读的兴趣。

29、小班语言教案反思《小兔生病了》

　　活动目标：

　　1. 乐意参加语言游戏，学会关心生病的小兔子。

　　2. 会用短句“我送你**”或“我给你**”等与别人交往。

　　3. 能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4. 领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1. 幼儿已认识小兔子，已能初步参加班级活动。

　　2. 药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。

　　3. 布置小兔家的场景。

　　活动过程：

　　一. 通过看望小兔，引起幼儿与小兔交往的兴趣。

　　1. 场景：小兔坐在沙发上不停地咳嗽。

　　2. 提问：

　　1) 这是谁的家?我们应该对它说什么?(小兔，你好!)

　　2) 小兔生病了，我们应该怎么办呢?(幼儿讨论)

　　二. 关心小兔。

　　1. 通过送药、送食物等方式让幼儿关心小兔，并学习短句“我送你**”或“我给你**”等。

　　2. 幼儿自由选择各种物品去关心小兔，教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。

　　3. 通过动物朋友们看望小兔的练习，巩固短句的运用。

　　4. 提问：

　　1) 小兔的朋友们也知道它生病了，它有哪些朋友呢?

　　2) 它们会怎样关心它呢?

　　活动反思：

　　在这个环节，孩子掀起了学习高潮，在动脑，在表达，并且答案是生动的、精彩的。孩子是充满爱心，充满创造力的。我很高兴调动了孩子学习的积极性，开启了思维的闸门。支架教学论提倡给孩子的学习搭设云梯，让孩子自然而然地去摘到丰盛的果实。我这堂课的设计就来源于此，让孩子在故事中学习，然后让孩子掂掂脚，伸伸手去摘葡萄。

　　缺点也是有的，孩子语言的表达不够完整，虽然我做了规范。寻找原因，我感觉讲故事时，语言渲染的不够，首先我应在语气上加强渲染，还应让孩子模仿模仿小动物们的话语。[本.文来源:快思老.师教案网]在情境的创设上我只烘托了气氛，没有在场景、道具的布置上下功夫。如果有场景有道具，孩子会更投入，对小白兔的爱会更浓厚，话语会更感人。纲要指导我们“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”

　　细节决定成功。孩子还很稚嫩，要为孩子精心设计好每一步的云梯，让孩子兴趣十足、水到渠成地摘到胜利的果实。

　　兴趣是最好的老师，每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性，让孩子兴趣十足，玩性大发，思维开启，语言流淌，在玩中学，玩中乐。