小班语言优质课找朋友教案反思
1、小班语言优质课找朋友教案反思
一、设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》(试行)中提到：语言能力是在运用的过程中发展起来的。小动物一直是孩子们所喜爱的，特别是小班的孩子，经常可以看到它们围着一群小蚂蚁看个究竟，或者手里拿着一条菜青虫玩…孩子们对小动物非常喜欢。而小班孩子的语言表达能力有限，根据小班孩子的发展特点和兴趣，我设计了此次活动，希望能借助幼儿对小动物的喜爱，在玩一玩、念一念的过程中让幼儿的口语表达能力得到进一步的提高。
二、活动内容：《找朋友》
三、活动目标：
1、初步学习念儿歌。
2、能大胆运用语言、动作和表情表现自己对小动物的喜欢。
3、喜欢参加游戏活动。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
四、活动准备：
各种小动物头饰，数量要有班上幼儿数量的一大半。
五、活动过程：
1、游戏："大森林里找朋友"。
(1)教师说："我们现在来到了美丽的大森林里，大森林里住着许多动物朋友，请你去找一个喜欢的小动物做朋友"。
(2)教师启示幼儿将找到的动物朋友戴在头上："你找到的朋友是谁呀?"(3)鼓励幼儿自由地和动物朋友说说话。
2、欣赏儿歌。
教师在大森林里找小动物朋友，找到小兔后念儿歌："我找到的动物朋友是谁呀?""我在小兔耳旁说了什么话?"3、学念儿歌。
(1)请一名幼儿来介绍他找到的好朋友是谁："你想跟你的好朋友说什么好听的话呢?"(2)请其他幼儿一起念儿歌。
(3)用相同的方式让幼儿反复学习儿歌。
(4)交换动物朋友，表演儿歌游戏。
附：儿歌你是我的好朋友找呀找呀找朋友，找到小兔做朋友，小兔小兔我爱你，你是我的好朋友。
我来和你说说话。
教学反思
在活动开始时，我以创设情境的方式导入，特别是“一二一”的踏步走，师幼一起融入到活动氛围中，孩子们显得很兴奋，都积极参与进来。我在讲故事的过程中边操作动物角色图片，同时处理好动物角色对话的语气，感觉到幼儿的兴趣很浓，听得很认真，并能大胆地想象、积极地回答老师提出的问题，如第一环节里老师提的问题“小青菜想找个朋友，你们知道是谁吗?”，幼儿有的说是他们自己，有的说可能是老师……我发现他们感大胆想象，已完全把自己融入到其中了。我注意观察到平时胆怯不敢发言的黄姿璇、黄少晨小朋友都能跟着其他小朋友活跃起来。在参与到小青菜找朋友的过程中，师幼互动比较好，通过幼儿间的讨论、交流，使幼儿们获得更多的交友经验，明白了交朋友要有礼貌、互相帮助、会分享、守规则等。在幼儿表演的环节，孩子们的表现比我想象的要好，幼儿能自主选择动物角色，在老师的引导提示下能发挥各自的表演能力，学会角色的对话。在活动的最后《找朋友》环节，幼儿能在游戏中真情投入，体验到了与朋友一起游戏的快乐。
整个活动，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面激发了幼儿拥有朋友的快乐，在情感方面得到很大的满足。但活动中也存在一些不足，如孩子们表现欲望还很强时，由于时间关系，没能让更多的幼儿参与到故事情节的表演中;有些幼儿发言还是不够积极，想象的内容没有更好的发挥出来，在以后的活动中，还要加强对幼儿的指导，向有经验的教师学习，使自己的教学水平更上一个台阶。
2、小班语言优质课教案《小鸭找朋友》含反思
设计意图：
小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的环境——幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪，家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此，我设计“小鸭找朋友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验到有朋友的喜悦心情。
活动目标：
1、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。
2、初步发展幼儿口语表达能力。
活动准备：
《小鸭找朋友》VCD一盘 电视机 DVD机
活动过程：
一、谈话：
1、画面(一)：有一只在哭泣的小黄鸭。
老师：小鸭为什么哭了?
幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。
幼儿：小鸭没有妈妈。
幼儿：没人跟小鸭玩。
幼儿：小鸭找不到朋友。
幼儿：小鸭没有朋友。
幼儿：小鸭心里难受要打针。
2、画面(二)：小黄鸭一路在找朋友，“本文来源:屈,老;师教案.网”一直找不到朋友。
老师：小鸭为什么找不到朋友?
幼儿：因为小鸭不乖。
幼儿：小鸭爱哭，不勇敢，我没有哭。
幼儿：小鸭打人就没有朋友，不是好宝宝。
幼儿：小鸭玩具不让小朋友玩就没有好朋友。
幼儿：叫小鸭要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
3、 画面(三)：有一群小鸭在河边、河里嬉戏、玩耍，小黄鸭看见了，高兴得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起游戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。
老师：小鸭高兴的笑了，小鸭为什么笑了?
幼儿：小鸭找到了朋友。
幼儿：小鸭有朋友了。
幼儿：小鸭心里不难受。
自由交流：
老师：你和谁是好朋友?
幼儿：我和慧英是好朋友。
幼儿：我和宋北航、陈鹭是好朋友。
幼儿：我和小鸭是好朋友。
幼儿对幼儿：我们俩个是好朋友。
老师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多?
幼儿：幼儿园的朋友多。
幼儿：周毓熙、黄筱丹、郑秉政……是我的好朋友，我有许多好朋友。……
小结
1)老师：幼儿园的朋友多，幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有到幼儿园，才有;文.章出自屈,老师教.案网]许多朋友玩，玩起来可快乐了。
2)请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手，相互拥抱，体验有朋友的快乐。
老师：与好朋友抱一抱，心里怎么样?
幼儿：高兴。
幼儿：舒服。
老师：让我们天天上幼儿园，天天跟好朋友玩，好吗。
幼儿：好!
活动反思：
小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小黄鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来找到朋友高兴的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边看边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当让他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。
3、小班语言优质课教案《雪姑娘找朋友》含反思
【活动目标】
1、学说儿歌，喜欢知道冬天的秘密。
2、对动物冬眠感兴趣，了解常见动物冬眠的常识。
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
【活动准备】
各种小动物睡觉的图片。
【活动过程】
一、雪姑娘找朋友
1、出示挂图《雪姑娘找朋友》
——宝宝们，你们看到了谁呀?
——她在干什么呢?
二、动物为什么睡觉了?
1、为什么青蛙在冬天总是睡觉呢?
——原来有些小动物到了冬天很冷的时候就开始躲在家里睡觉不出来了，一直要到春天来了，天气暖和了才从家里出来。
2、小熊小蛇为什么老是睡觉呢?
——请幼儿来告诉雪花姑娘，说说小熊冬眠。
三、和雪花做朋友。
1、有些动物要冬眠，可是有些动物不怕冷，还是愿意和雪花姑娘一起玩的，你们愿意和雪花姑娘一起玩么?
请幼儿扮演各种小动物，同雪花姑娘一起念儿歌。
【观察与调整】
1、教师讲述故事的时候声音比较轻，反应了冬天很安静的感觉，幼儿能够倾听，并且体会到小动物都睡觉了整个世界很安静。
通过故事幼儿了解了小动物冬眠的习惯，教师以形象生动的小动物怕冷，要一直躲在家睡觉来告诉幼儿。幼儿都很能接受。
2、在儿歌的学习中由于有了故事情景和角色扮演，因此幼儿的积极性都很高，教师先扮演雪姑娘敲小动物的门，幼儿都能回答“***在冬眠呢。”在儿歌的学习中对“冬眠”一词也进行了巩固。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
4、小班语言优质课教案《找小猫》含反思
活动目标：
1.通过游戏，幼儿了解并掌握方位词，幼儿学说短句"小猫在X X的上面(下面)"。
2.幼儿能仔细观察画面，并喜欢参与动脑筋的活动。
活动准备：
多媒体课件
活动过程：
一、出示图片一(背景图，伤心的猫妈妈，小猫)，请幼儿猜一猜发生了什么事情。
1.师：猫妈妈怎么了?会发生什么事情?
2.鼓励幼儿猜测猫妈妈焦急的原因，并给予适时回应。
师：你们说了好多原因，到底是什么原因呢?让我们一起来问问猫妈妈吧!
师：原来猫妈妈带着宝宝出来做游戏，可是猫宝宝不见了，难怪猫妈妈那么着急的，大家想想，我们怎么来帮助猫妈妈呢?
二、出示图二观察寻找
1.出示工具箱(望远镜、网子、神秘工具)。
师：(播放工具箱的音乐)我们一起来看看工具箱里都有什么工具可以帮助我们!
让我们拿望远镜一起去找找吧。如果找到小猫了，快点告诉我，说"停，停，停，找到了"。
2.幼儿集体寻找。
教师移动望远镜，引导幼儿寻找藏起来的小猫。
三、出示图片三(屋顶上、树下、窗户里、车子后、……)，重新寻找
1.让幼儿具体说出小猫的方位，引导幼儿使用方位词"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。
师：这样吧，我们用照相机把拍下来，请大家仔细的来找一找。
在抓小猫之前我们再来看看我们的工具箱，有没有什么工具能够帮助我们抓住小猫?
2.教师总结小猫躲的位置，再一次引导幼儿正确使用方位词。
师：说对了，这只藏起来的小猫就出来跟大家打招呼啦!
四、出示图片四(房子、胡萝卜、小鱼、骨头)，找出猫宝宝的家师：我们一共找到了5只小猫，让我们一起把他们送回家吧!。教案来.自:屈;老师教.案网，可是哪个房子才是他们的家呢?
五、出示图片五(柜子里、床上、桌子下、沙发后面、……)，找出小猫睡觉的地方。
师：顽皮的小猫刚回到家，就趁猫妈妈不注意又躲了起来，这次他们又躲在哪了呢?
继续引导幼儿用正确的方位词说出小猫的位置。
六、游戏：找小猫教师提出游戏的规则，启发幼儿活动场地内可以躲的位置，注意安全。
师：猫妈妈邀请我们一起来玩"找小猫"的游戏吧!
教学反思：
这节《找小猫》主要以游戏的形式进行教学。作为教师的我，自始至终是以猫妈妈的身份进入游戏的，是以游戏的情景贯穿整个活动的。从活动目标上看：大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，能在老师的提醒下遵守游戏规则，有一定自控能力，体验到了集体游戏的快乐。但是，第二个目标达成度还不够高。主要原因是在活动中过早的进入集体游戏的环节，部分孩子对规则的掌握还不够清晰，导致一些孩子在游戏中过于关注“躲的”情节，忽略了规则的倾听，遵守规则的意识不够。整节活动各个环节幼儿的参与性也很强，并且能快乐地做动作，孩子们的音乐的节奏感和动作协调性都得到了提高，他们在玩中乐，玩中学，在轻松愉快的氛围中获得发展。但在一些环节的设计上，还不够巧妙，在一些细节上(如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等)把握的还不够，对幼儿的要求还不是很到位。
5、小班语言优质课教案《小鸭找妈妈》含反思
活动目标：
1、引发孩子仔细观察，练习讲述自己看到的事物。
2、练习说儿歌时吐字清楚，口齿流利。
活动准备：
《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视
活动过程：
一、观看flash(集体观看，教师注意幼儿的观看姿势)
互动问题：1、画面上有什么?
2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?
3、其它的鸭子是怎样做的?
教育要求：1、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最后也没有找到他们。
2、 给幼儿思考的时间，尊重孩子的差异。由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的能力也不同，这时教师不要着急，要给能力差的幼儿思考的余地和时间。
二、讨论讲述(分组讨论)
互动问题：1、小鸭子为什么会跑丢?
2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?
3、小鸭子究竟去哪了呢?
教育要求：1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听，并给予充分的肯定。
2、 教师在巡视每组讨论时，可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。
三、学说儿歌(集体活动与个别活动)
互动问题：：1、教师通过flash渗透儿歌内容。
2、教师带动作朗诵儿歌，幼儿仔细倾听。
3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。
教育要求：1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。
2、鼓励幼儿大胆表演。
四、总结(集体讨论)
互动问题：1、我们外出的时候应该怎么做才对?
2、如果找不到妈妈了，我们应该怎么办?
教育要求：1、教师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。
2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。
活动建议：
可以将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演。"教.案来自：快思教案网"○可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。○可以将此活动延伸，对幼儿进行简单的安全知识渗透。
附儿歌：小鸭找妈妈
一只鸭，两只鸭，
三只小鸭找妈妈，
四天前，五只小鸭跑丢了，
妈妈急得嘎嘎嘎，
到处喊，到处找，
究竟小鸭去哪了?
活动反思：
小班孩子特别喜欢朗朗上口的儿歌，借助生动形象的图片，他们能很快理解儿歌内容，在一定的情境中，他们愿意朗诵儿歌内容，一些孩子能很快学会朗诵儿歌。
6、小班语言优质课教案《小老鼠找家》含反思
活动目标：
1、在幼儿已有的生活经验的基础上，引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并大胆讲述。
2、培养幼儿的语言表达能力和创造能力。
活动准备：
1、图片5幅(1号房没有门和窗，2号房没有挖片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外形完美，房门可打开)。
2、老鼠图片一张(正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情)。
3、各种小图片若干，如树、草、花、商店等。
活动过程：
1、教师出示不高兴的小老鼠，启发幼儿围绕“小老鼠为什么不高兴”积极思考，大胆讲述;
2、倾听小老鼠不高兴的原因：大风把它的房子吹走了，启发幼儿为小老鼠找房子;
3、教师出示1――4号房子，幼儿分散自由选图，观察讨论：你为小老鼠选中了几号房子?"屈;老师.教，案网出处"小老鼠会喜欢吗?为什么?
4、幼儿围绕问题，将自己观察到的告诉大家;
指导重点：引导幼儿一幅幅讨论分析，在充分观察图片的基础上进行想象、判断、并围绕画面大胆讲述自己的理由。
例如，第4号房子，有的幼儿说适合小老鼠住，因为有窗有门有屋顶，外形漂亮，教师可先肯定他的想法。同时，其他幼儿发表意见：隔壁住着小猫，不适合小老鼠住。教师再问：你从什么地方看出来的，为什么不合适呢?并肯定孩子观察仔细，肯动脑筋，从而让他们意识到好房子一定要安全。
5、出示5号房子，引导幼儿进一步围绕问题深入观察讨论;
(1)、你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗?为什么?
(2)、打开房门，在幼儿观察屋里的陈设后让幼儿讨论：小老鼠可以住进去了吗?(引导幼儿根据自己的生活经验，讲述自己的理由)。
(3)、小老鼠走出门，看了房子四周后叹气，让幼儿围绕“小老鼠为什么叹气，它还有什么不满意的吗?”
讲述自己的看法。如：因为小老鼠发现房子四周没有草地、没有树木、没有超市、所以它在叹气等。
6、肯定孩子的想法并引导他们产生布置新房的欲望，把小图片(花草、树木、商店等)布置在5号房子的周围。
小老鼠高兴地住进新房子，并向大家表示感谢。
活动反思：
5～6岁幼儿口头语言表达的顺序性和逻辑性有了明显增强，而且能够自然、生动地进行描述。他们有强烈的语言要求，他们谈话的内容广泛，想象丰富。他们经常模仿大人的语气讲话，也乐于表演自己熟悉的故事情节，扮演游戏角色。依照《纲要》精神，运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，力图打破传统看图讲述的教学方法，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。
7、小班语言优质课教案《小花狗找太阳》含反思
【活动目标】
1、在教师的引导下，初步学会按顺序看图。
2、在教师引导下，学会用口头语言将画面的主要内容讲述出来。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
【活动准备】
1、小花狗手偶一个。
2、幼儿用书、教学挂图、磁带、CD碟片。
【活动内容】
一、出示小花狗手偶，让幼儿学小花狗叫声，引起兴趣。
师：小朋友们好!你知道我是谁吗?
二、围绕故事线索“找太阳”，引导幼儿有序地观看教学挂图，理解故事内容。
(1)出示教学挂图，帮助幼儿找到故事的线索——找太阳。
A、师：今天老师给宝贝们带来了一个新的故事，讲的是有关小花狗的故事。
B、师：你看见了什么?它的表情是怎样的?(快思 www.banzhuren.cn)小花狗听说了什么?小花狗找什么呢?
(2)通过逐页观察画面，了解故事中所发生的事，引起幼儿发现细节。
A、师：小花狗找到了什么?是不是太阳?妈妈对它说了什么?你是怎么知道的?请你和旁边的小朋友说一说。
B、师：小花狗这次找到了太阳吗?它找到了什么?它把什么当成了太阳?妈妈告诉它什么?太阳在哪里?
C、师：小花狗的表情变成什么样了?为什么会这样呢?请你学一学。妈妈又告诉了小花狗什么?小花狗这次找到了太阳吗?它说了些什么?为什么会大声的叫呢?
请你学一学小花狗的话，“我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的”。
三、幼儿给故事取名字，在教师的引导下用口头语言讲出故事的主要内容。
1、展示图片，请幼儿讲一讲故事的主要内容。
师：宝贝们，我们一起来讲一讲小花狗的故事。
2、通过对故事内容的初步理解，给故事取名字。
师：故事已经结束了，我们给故事取个好听的名字吧。
3、师生共同欣赏故事1—2遍。
活动反思
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
8、小班语言优质课教案《大老鼠找小老鼠》含反思
活动目标：
2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。
3、学习按物体大小进行简单排序,学习词“越来越小”。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
1、五间由大到小的房子。
2、五只小动物图片。
3、大老鼠手偶。
教学过程：
一、教师以房子激发幼儿兴趣。
小朋友们看看，老师给你们带来了什么?(房子)今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。
二、教师有感情的讲述故事一遍。
(1)教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(请两名幼儿说说)
(2)教师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)。
三、巩固故事内容小朋友，这是第几间啊?是谁住的呢?。屈，老师.教案.网出处。大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。
第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。
四、游戏下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放录音)
五、延伸活动原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们，老师也给你们准备了礼物，老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。
活动反思：
1、活动中中我始终把自己定位于孩子们同伴的位置上，蹲下来和孩子说话，以商量的口吻和孩子们交流，了解孩子的兴趣和需要，照顾孩子之间的个体差异。
2、活动中教师教路清晰，幼儿积极主动，目标完成较好。
9、小班语言优质课教案《长长的朋友》含反思
活动目标：
1、在过生日的情境中，看看、猜猜、说说长长的动物和食物。
2、感受迎接朋友，和朋友在一起的快乐。
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
活动准备：多媒体课件、动物头饰、生日快乐歌
活动过程：
一、长长的朋友(在说说、猜猜、学学的过程中，感知四位动物朋友身上的秘密。)
1、今天是小熊的生日，它的好朋友都来为它庆祝生日了，看一看谁来了?
(1)这是谁?你怎么知道的?
(2)第二位朋友说："我来啦，我来啦，快点请我出来吧。"
(3)蒋老师听到了一位走路声音很响的朋友来了，咚咚咚咚，是谁呀?把它请出来。
(4)看一看这个黑嘿的影子是谁?
2、小熊一共请了几位好朋友参加自己的生日宴会?
3、这四位朋友因为要为小熊过生日，心里可高兴了，所以，一路上做了很多好看的动作，选一个你喜欢的动物做个好看的动作。
小结：小熊的四位朋友都到齐了，它们的身上都有着长长的秘密，小白兔有着长长的耳朵，长颈鹿有着长长的脖子，大象有着长长的鼻子，小猫有着长长的尾巴。更好玩的是它们还喜欢吃长长的好吃的东西，走了一路，肚子咕噜咕噜的叫了，该吃好吃的东西啦，宝宝说说哪些东西是长长的还很好吃的?
二、长长的食物(幼儿能根据生活经验交流有关长长的食物，并为动物朋友找到它们喜欢的食物，在这个过程中丰富幼儿的生活经验和语言表达能力.)
1、幼儿根据自己的生活经验说出各种长长的食物。
2、小熊为它的朋友们准备了那么多好吃的东西，它真是一个好客的人，可是，这些朋友说我只喜欢吃其中的一种，请你为它找出来，然后喂这些朋友吃饱。
3、为四位朋友找吃的①小白兔、长颈鹿、大象和小猫喜欢吃的东西?
②用一句好听的话送给它们吃(小白兔，请你吃长长的胡萝卜……)
小结：这些好朋友们说，："现在我吃的饱饱的，有力气为小熊庆祝生日了，期待已久的生日宴会马上就要开始啦，小熊的生日宴会上会有什么呢?
三、生日快乐(体验和朋友在一起过生日的快乐。)
1、幼儿讨论过生日的方法。
2、那我们用一首好听的歌和做一个好看的动作为小熊庆祝生日吧。(师幼共同表演)
小结：和好朋友们在一起过生日的可真开心，谢谢你们为小熊庆祝生日。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
10、小班语言优质课教案《小朋友，想一想》含反思
活动目标：
1、学习儿歌《小朋友，想一想》，了解各种动物的主要特征。
2、通过问答的形式学习儿歌，并根据这种问答的形式，尝试仿编儿歌。
3、体验学习做各种小动物的快乐。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：
1、动物毛绒玩具：小兔、大象
2、背景图，一些动物图片：兔子、长颈鹿、蛇、猪……
活动过程：
一、通过猜谜语的形式，初步熟悉儿歌的主要内容
1、老师说谜面：“小朋友，想一想，什么动物鼻子长?”
2、幼儿自由猜测，老师对幼儿的答案不做任何评价。
3、老师提问：“小朋友猜得对不对呢?你们听：鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。”
(1)老师出示大象图片，师生观察大象的特征，教幼儿学习儿歌的后半段。
(2)鼓励幼儿大胆地念，用亲亲小动物的形式表扬念的好的幼儿。
4、教师用同样的方法，教幼儿学习儿歌的后半段。
二、幼儿与教师用问答的形式，朗诵儿歌
1、老师完整的朗诵儿歌，幼儿欣赏。
2、老师问，幼儿回答。
3、幼儿问，老师回答。
4、老师适当提高速度对幼儿进行问答念儿歌，提高幼儿的兴趣以及快速反应的能力。
三、老师出示背景图，引导幼儿创编儿歌
1、老师引导幼儿观察画面，说说：图上有哪些动物?它们是什么样子的?鼓励幼儿仿编问答儿歌。
2、老师：“猜谜活动真有趣，你们想不想再来玩猜谜的游戏呢?下面我先看图来问，你们猜，看谁能用儿歌中的对话来回答我。”
3、请幼儿自己看图创编问句和回答句子。
4、师生共同看图完整地念儿歌。
5、教师：“想一想，你还知道哪些动物，它们是什么样子的?鼓励幼儿仿编儿歌，然后，集体完整地念仿编的儿歌。
四、念儿歌，玩游戏
1、教师：我们一起来玩一个游戏。我说前面的问题，大家猜一猜，然后学做小动物的样子。;文章出自.快思老师.教,案网'
2、教师用儿歌的语言说每一段的前两句，幼儿猜测并说出后面的两句，在学一学动物的样子。
3、听音乐学做小动物。
(幼儿听音乐，听着老师的指令：如，小白兔、大象等，学习做不同的模仿动作。)
附儿歌：小朋友,想一想
小朋友,想一想
什么动物鼻子长?
鼻子长,是大象,
大象鼻子最最长。
小朋友,想一想,
什么动物耳朵长?
耳朵长,是白兔,
白兔耳朵最最长;
活动反思：
活动根据小班发展情况而选择，比较容易熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标。启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处，是在选材时，应选些较肯定的儿歌，教具，做起来也比较鲜明易懂。总的来说，整个活动还算是很成功的，活动基本达到目标要求。
11、小班社会优质课教案《鼠宝宝找朋友》含反思
社会活动：鼠宝宝找朋友
活动目标：
1.理解故事内容，能用简短的语句进行表述。
2.感受小动物的特点和故事的情绪。
3.学习用'会……又会''会……不会……'的句式说一句话。
4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5.培养探索自然的兴趣。
活动准备：
教学挂图《鼠宝宝找朋友》、木偶：鼠宝宝，小鸭子，小青蛙，小猫，布娃娃各一个;阅读材料1《鼠宝宝找朋友》。
活动过程：
1.导入部分，出示鼠宝宝木偶，引发兴趣。
这是谁?鼠宝宝是怎么叫的?他有什么本领呢。今天老师带来一个好听的故事，故事的名字叫做《鼠宝宝找朋友》。
2.教师完整讲述故事。
提问，故事的名字叫做什么?鼠宝宝要找一个什么样的朋友呢，(教案出自：快思教案网)都遇见了谁?
3.出示教学挂图，操作木偶，教师分段讲述故事。
提问：鼠宝宝先找到谁呢，他是不是鼠宝宝想找的朋友?出示布娃娃，(教案出自：快思教案网)让幼儿说说布娃娃的特点，不会跑也不会跳，笑眯眯，教师注意用'不会……不会……'的句式，回应和提升幼儿的回答，模仿布娃娃笑一笑。
提问：鼠宝宝还找了谁?他是不是鼠宝宝想找的朋友?为什么?出示小鸭子，引导幼儿说说小鸭子的特点：会跑不会跳，教师注意用会…不会…的句是，回应和提升幼儿的回答。
提问：小鸭子是怎么走路的呢?集体模仿小鸭子走路的动作。
提问：鼠宝宝又找了谁?他是鼠宝宝想找的朋友吗?为什么?出示小青蛙，引导幼儿说说小青蛙的特点，会跳不会跑，教师注意用会…不会…的句式回应和提升幼儿的回答。
小结，鼠宝宝找的布娃娃不会跑也不会跳，小鸭子会跑不会跳，小青蛙会跳不会跑，他们都不是鼠宝宝的好朋友，鼠宝宝急得眼泪往下掉，很伤心。
提问：出示猫，这是谁?他会跑又会跳，为什么鼠宝宝赶快跑?
提问：鼠宝宝最后找到朋友了吗?他的朋友是怎么样的?(教案出自：快思教案网)引导幼儿学习，并表演小老鼠的动作、叫声。
小结，原来鼠宝宝要找的朋友也是跟他一模一样的鼠宝宝。
4.教师播放故事录音，幼儿再次欣赏故事，并小声跟读。
5.引导幼儿迁移经验讲述。
提问，你有好朋友吗?你的好朋友是什么样子的?请你用"会…又会…""会…不会"的句式说说你找的好朋友。
鼠宝宝找朋友。
鼠宝宝要找一个好朋友，要会跑，会跳，鼠宝宝找到布娃娃，他不会跑也不会跳，坐在一边咪咪笑。"不要，不要"。
鼠宝宝找到小鸭子，他会跑不会跳，摇摇摆摆去洗澡，"不要，不要"。(教案出自：快思教案网)鼠宝宝找到小青蛙，他会跳不会跑，呱呱呱呱，整天叫"不要，不要"。鼠宝宝找到一只大花猫，他会跳又会跑，哎呀，鼠宝宝吓得赶快跑。
鼠宝宝找不到好朋友，急得眼泪叭啦叭嗒往下掉。
'吱吱吱，我来了'，原来也是鼠宝宝，会跑又会跳，鼠宝宝找到好朋友，乐得吱吱叫。
活动反思：
我通过提问的方式引出话题并操作手指偶，让幼儿知道鼠宝宝要找一个“会跑又会跳”的朋友。由于幼儿思维处于具体形象阶段，于是我引导幼儿集体跑跑跳跳，利用肢体语言帮助幼儿很好的体会“会跑又会跳”的含义，在理解故事内容时我让幼儿带着问题“鼠宝宝会找谁做朋友呢?”“鼠宝宝找不找到朋友呢?”来听故事，并让幼儿帮鼠宝宝去找朋友，我一边讲故事一边出示挂图，通过肢体语言帮助幼儿理解“小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑又会跳”的走路特征，同时引导幼儿运用故事里的短句来回答，在整个活动中孩子们的兴趣浓厚，注意力也比较集中，幼儿也理解了“会跑和会跳”的含义，并用肢体来表达，结束时我让幼儿也用“会…….又会……..”、“会……..不会…….”说说一下自己的好朋友，锻炼他们的表达能力。但整个活动下来我也发现了自己的不足点，在每个环节的时间把握上没有到位导致活动拖延时间，而且在肢体示范又会跑又会跳中有很多孩子属于兴奋阶段，而我的指令并没有很明确，所以很多孩子都是乱跑乱跳，场面很乱，所以以后不管做什么指令一定要很明确这样才能更好的开展下一个活动。在活动中应该给幼儿充分表达想象的机会，并多请一些幼儿出来带上动物头饰来表演，让他们真正的进入角色当中。
12、小班数学优质课教案《树妈妈找朋友》含反思
活动目的：
能将3以内实物卡片、圆点卡片、数字卡片等进行等量匹配。
让幼儿懂得简单的数学道理。
引发幼儿学习的兴趣。
活动材料：
自制三棵树，树干贴有1-3某个数字或圆点卡片、实物、圆点和数字卡片(数量为1---3)若干。
活动玩法：
1、谈话引题。
2、根据树干上的数字或圆点卡片的圆点数量，找出相应数量的实物、圆点和数字卡片挂在树枝上、做树妈妈的朋友。
3、幼儿游戏师指导。
活动反思：
1.本节课选题适合本班幼儿的年龄特点。
2.本节课思路清晰，环节设计新颖，抓住了幼儿认识树木的心理，并加入游戏,充分调动了班级幼儿的积极性。与老师配合的很好。
13、小班语言公开课教案《小鸭找朋友》含反思
设计意图
小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的环境——幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪，家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此，我设计“小鸭找朋友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验到有朋友的喜悦心情。
活动目标
1、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。
2、初步发展幼儿口语表达能力。
活动准备
《小鸭找朋友》VCD一盘 电视机 DVD机
活动过程
一、谈话：
1、画面(一)：有一只在哭泣的小黄鸭。
老师：小鸭为什么哭了?
幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。
幼儿：小鸭没有妈妈。
幼儿：没人跟小鸭玩。
幼儿：小鸭找不到朋友。
幼儿：小鸭没有朋友。
幼儿：小鸭心里难受要打针。
2、画面(二)：小黄鸭一路在找朋友，一直找不到朋友。
老师：小鸭为什么找不到朋友?
幼儿：因为小鸭不乖。
幼儿：小鸭爱哭，不勇敢，我没有哭。
幼儿：小鸭打人就没有朋友，不是好宝宝。
幼儿：小鸭玩具不让小朋友玩就没有好朋友。
幼儿：叫小鸭要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
3、 画面(三)：有一群小鸭在河边、河里嬉戏、玩耍，小黄鸭看见了，高兴得跳起来，“本文来源:屈,老;师教案.网”它走向小鸭们，和小鸭一起游戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。
老师：小鸭高兴的笑了，小鸭为什么笑了?
幼儿：小鸭找到了朋友。
幼儿：小鸭有朋友了。
幼儿：小鸭心里不难受。
自由交流：
老师：你和谁是好朋友?
幼儿：我和慧英是好朋友。
幼儿：我和宋北航、陈鹭是好朋友。
幼儿：我和小鸭是好朋友。
幼儿对幼儿：我们俩个是好朋友。
老师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多?
幼儿：幼儿园的朋友多。
幼儿：周毓熙、黄筱丹、郑秉政……是我的好朋友，我有许多好朋友。 ……
小结
1)老师：幼儿园的朋友多，幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有到幼儿园，才有许多朋友玩，玩起来可快乐了。
2)请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手，相互拥抱，体验有朋友的快乐。
老师：与好朋友抱一抱，心里怎么样?
幼儿：高兴。
幼儿：舒服。
老师：让我们天天上幼儿园，天天跟好朋友玩，好吗。
幼儿：好!
活动反思
小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小黄鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来找到朋友高兴的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边看边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当让他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。
14、小班语言活动《鼠宝宝找朋友》示范课教案及教学反思
一. 活动目标：
1.在找找、学学、说说的过程中，感受理解故事有趣的情节。
2.会用故事里的短句回答问题，初步理解句式：会跑又会跳。
3.帮助幼儿巩固对各动物特征的认识。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
二. 活动准备：
1.立体教具：鼠宝宝一个。
2.其余动物如;鸭子、小鸡、青蛙、小猫等若干。
三. 活动过程：
1.出示“鼠宝宝”，引起幼儿兴趣。
(1)听!吱吱吱吱……是谁呀?(边说边出示鼠宝宝)。
(2)哦!原来是小老鼠，鼠宝宝，咦?它来干什么呀?让我们一起来问问鼠宝宝吧。(鼠宝宝，你来干什么呀?)小朋友们好!我是来找朋友的，我想找一个会跑又会跳的好朋友。
(3)鼠宝宝想找一个什么样的朋友呢?(会跑又会跳的朋友)怎样才算会跑又会跳?(请大家一起来做一做会跑又会跳。)
2.帮助“鼠宝宝”找朋友，理解故事内容。
(1)鼠宝宝要找一个会跑又会跳的朋友，可找来找去找不到，一直找到我们班来了，想请小朋友帮帮忙找那个会跑又会跳的朋友。
(2)幼儿寻找。
(3)谁来告诉鼠宝宝你找到了谁?它是鼠宝宝要找的会跑又会跳的朋友吗?(幼儿说说自己找的小动物，从不会跑不会跳——会跑不会跳——会跳不会跑——不能做好朋友——找到好朋友。并学学动作来理解小动物的各种特征。)
(4)你找到了谁呀?(小花猫)，是呀!小花猫又会跑又会跳，鼠宝宝肯定喜欢小花猫做它的好朋友，你们说是吗?(在说的过程中将会跑会跳的放在一边，将没有这两样本领的放在另一边。)
3.培养感情。
(1)鼠宝宝终于找到了好朋友，它可高兴了，小朋友你们高兴吗?让我们一起来听听《鼠宝宝找朋友》这个故事吧!
(2)鼠宝宝终于找到了好朋友，你们想做鼠宝宝的朋友吗?想想看你们有没有鼠宝宝要找的会跑又会跳这两个本领呀。让我们和鼠宝宝一起去玩吧!
教学反思：
在整个活动中孩子们的兴趣很浓厚，注意力也很集中，而且在学本课中的重点句式时，孩子们大多都能边说边用肢体语言表示出来了，由此可见孩子们已经掌握了本科的重点。通过《朋友你好》的游戏，孩子们都能说出找到朋友后觉得很开心、快乐、高兴，他们都初步体会到了找到朋友后的那种愉悦的情绪，同时也为接下来的教学埋下伏笔。结尾的《猫捉老鼠》的游戏不仅使本次活动很自然的结束，而且又一次回答了“猫会跑又会跳”鼠宝宝不找它做朋友的原因。
但活动下来我也发现了一些不足之处，活动中对幼儿的引导可以再放开些，该给予幼儿充分表达想象的机会，老师讲述的内容太多，感觉在整个过程教师始终处于主导地位，但孩子的主体性体现的不明显，在今后的教学中我会注意这一点。
15、幼儿园小班语言公开课教案及教学反思：我要找朋友
孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见，设计了这样一个活动，通过情景游戏，让幼儿跟着“小鸭”一起大声的说完整的话语，并在此基础上通过改变名称来尝试简单的仿编。
活动重点：在游戏情境中学念儿歌。
活动难点：替换儿歌中的名称，尝试改变儿歌。
活动准备：课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。
活动目标：
1、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。
2、激发幼儿喜欢同伴的情感。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动过程：
一、观察树林场景，激发幼儿兴趣。
1、师：这是什么地方呀?原来这是一片树林。
2、师：今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了?我们请它出来看看是不是小鸭?(今天的客人是小鸭)
师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀?
师：你们看这是一只怎样的小鸭呀?(引导幼儿用完整的话表述小鸭特征)
3、过渡：宝宝们真有礼貌，告诉你们哦!今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，(点击)看看我找到了谁做朋友啊?
二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。
1、小鸭走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪个好朋友呀?(出现小兔耳朵画面)你是怎么知道的?
哦!长长的耳朵是小兔。
2、听听小鸭对小兔说了什么话?(放录音)
3、小鸭是怎么说的?哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。(个别念儿歌)
我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好?(集体念儿歌)
4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可高兴了。她又开始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢?(出示小鸡脚印画面)你是怎么知道的?
小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢?你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么?(继续学念儿歌)
5、宝宝们真聪明，小鸭继续找朋友了，看得清是谁吗?
猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么?
6、小鸭一共找到了几个好朋友啊?数一数。
过渡：小鸭和朋友们可高兴了，它们一起做游戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊?
三、游戏：找朋友
1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗?(幼儿自由说)赵老师也有一个好朋友，不告诉你们，你们听听看我的朋友是谁?找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我爱你，你是我的好朋友。
2、我的好朋友是谁?我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，那一起找朋友吧。
3、教室里还有好多我们的朋友，我们一起回教室找找吧。
反思：
亮点：1、老师考虑了小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。
2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。
不足：1、由于是语言活动，所以老师在对孩子的语言要求上要从头贯穿，这样孩子的语言才能得到发展。
2、老师可以有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。
3、地上的小脚印制作的不明显，可以减少小脚印的数量，提问时可直接导入。
4、由于是小班孩子，所以念儿歌时可以角色扮演，请幼儿参与到游戏中，动静交替效果更加。
5、活动可以从情感处挖掘。如小鸭会对好朋友说什么话，好朋友听的才高兴。
16、小班优秀语言公开课教案2篇《小猪找朋友》含反思
教案一：
活动目标：
1、乐意学习儿歌。
2、大胆地表达自己的想法。
活动重难点：
重点：理解讲卫生的益处。
难点：正确地给儿歌编排顺序。
活动准备：
小猪、小羊、小兔、小鸡等卡片。
活动过程：
一、开始部分歌曲《找朋友》
二、进行部分
1、今天呢老师给小朋友带来一只小动物，他也想找他的好朋友，你们想知道他是谁吗?(出示小猪)
2、出示小猪后，那我们来看看这只小猪的脸上怎么了，手上衣服上都怎么了，幼(小猪脸上衣服上脏脏的)教：对这是一只不讲卫生的小猪。接下来我们来看看这只小猪能不能找到他的好朋友啊!
3、于是小猪看到干干净净的小羊，他就大声喊"小羊，小羊过来一起玩好吗?小羊看到满头满脸都是泥，就说：你不讲卫生，我不和你玩。"小羊对小猪摇摇头就走了。
小猪找小兔，小兔看到小猪满头满脸都是泥，就说"你不讲卫生，(教案出自：快思教案网)我不和你玩，小兔对小猪摆摆手走了。
小猪找小鸡，小鸡看到小猪满头满脸都是泥，小鸡理都没理小猪就走了。
教师提问：小猪找到好朋友了吗?为什么?
小结：小猪不讲卫生，小羊、、小兔、小鸡没有和他做朋友。
4、现在老师给你们教一首儿歌，小朋友们要注意听跟老师一起读。
小小猪，找朋友，找小羊，小羊摇摇头，找小兔，小兔摆摆手，找小鸡，小鸡不开口，满头满脸都是泥，谁愿和他做朋友。
小朋友们你们来想想办法，怎样帮助小猪才能让他找到好朋友呢?
幼(洗干净)
5、接下来听老师讲讲小猪自己是怎么做的
6、小猪想想，小羊、小兔、小鸡都是干干净净的于是他回家后自己洗头、洗脸、洗澡把自己洗的干干净净的。(教案出自：快思教案网)那小朋友你们自己会做些什么呢?哦原来你们都会做很多事情啊!接下来小猪去找他的好朋友小羊，小羊跟他拉拉手说你今天真干净啊，我愿和你做朋友。
小猪找小兔，小兔跟他拉拉手说你今天真干净，我愿和你做朋友。
小猪又去找小鸡，小鸡也跟他拉拉手说你今天真干净，我愿和你做朋友，小猪、小羊、小兔、小鸡他们手拉手围成一个大圆圈作起了游戏，唱起了歌，真快乐。
教：小猪这次找到好朋友了吗?为什么?
幼：找到了，因为小猪洗头、洗脸、洗澡了。
7、好，现在老师在给小朋友教一首儿歌，小朋友要注意听跟老师一起读。
小小猪，走走走，洗洗脸，洗洗手，干干净净讲卫生，我愿和他做朋友。
总结：前面小猪不讲卫生，所以他没有找到好朋友，后面他把自己洗的干干净净的，所以他找到了好朋友。
8、现在我们在来学习小猪找朋友这首儿歌(2-3遍)，今天小猪找到他的好朋友了，(教案出自：快思教案网)那我们小朋友也应该学习小猪把自己洗的干干净净的，做个讲卫生，讲礼貌的好孩子。
三、结束部分
你们愿不愿意做个讲卫生，讲礼貌的好孩子(愿意)，那我就带你们去找好朋友去。
教案二：
活动设计：
我班孩子非常喜欢猜谜语的活动，往往一猜就不可收拾，猜中的人兴高采烈，没猜中的人非常羡慕，跃跃欲试。在猜谜的过程中，孩子们经常会发现了很多问题。在一次猜谜过程中，一位孩子问道：“为什么别的小朋友总是能猜对，我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些简单的推理活动培养幼儿，便设计了此次的活动。孩子们对实验活动渐渐很感兴趣，在活动中也有很大的成功感。通过实验活动能让孩子们自己发现秘密，感受获得的快乐，因此，在活动中主要采用的是实验的方法。又结合了现代多媒体技术，观看课件，采用不同的方法让幼儿感受获得知识。小猪找朋友
活动目标：
1、能根据事物的特征进行合理的推理判断。
2、发展幼儿的思维能力及表述能力。
活动准备：
1、喜欢猜谜;2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。
活动过程：
1、自编故事：《小猪找朋友》引出课题
2、请幼儿猜测：你认为三只小猪分别找到了谁做自己的朋友?为什么?
3、师出示不同颜色的纸，用简单的画帮助幼儿进行合理的推断。
重点：要求幼儿能根据故事所提供的四条线索进行合理的推断猜测。
4、师说出动物朋友的三个特征，请幼儿猜是什么动物?
5、儿用画写板画出自己的动物好朋友，再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁?
要求：幼儿不能说出好朋友的名字，只能说出好朋友三个最明显的特征。
活动反思：
1、老师考虑了大班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。
2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。
17、优质课教案小班歌唱活动《小蝌蚪找妈妈》教案反思
活动目标：
1.在多媒体课件的引导下，多次倾听教师演唱，理解歌词内容，初步学唱歌曲。
2.通过“小蝌蚪找妈妈”游戏，能随音乐节奏大胆演唱并尝试进行歌表演。
3.在歌唱活动中，感受帮助小蝌蚪找妈妈的快乐。
4.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动重难点
重点：理解歌词内容，初步学唱歌曲。
难点：能随音乐节奏大胆演唱。
活动过程：
一、教师讲述故事，激发幼儿帮助寻找青蛙妈妈的兴趣。
指导语：池塘边有只小蝌蚪在找妈妈，我就是那一只刚出生的小蝌蚪，我谁都不认识。我看到谁都叫嗯嗯，嗯嗯你好，嗯嗯你好，你们看见我的妈妈了吗?我决定唱着歌找妈妈去。
二、通过“小蝌蚪”找妈妈游戏，幼儿逐遍倾听歌曲。
教师范唱歌曲第一次。
指导语：你看见我的妈妈了吗?我去那边找找吧!
教师范唱歌曲第二次。
指导语：你看见我的妈妈了吗?我的妈妈到底在哪里呢?
提问：我歌曲里唱在哪里找妈妈吖?(池塘边)那我再去池塘里找找我的妈
妈。
教师范唱歌曲第三次。
指导语：你有没有看见我的妈妈，你是我的妈妈吗?
教师范唱歌曲第四次。
指导语：嗯嗯你好，你一定是我的妈妈。
提问：要找妈妈的时候我是怎么唱的?(妈妈，妈妈你在哪里吖?)，你们
能帮我一起唱这一句吗?看我的妈妈能不能听见。
单独练习一次。
教师范唱歌曲第五次。(指导语：妈妈还没有听到我的声音，一定是我的声音太小了。
提问：你们可以和我一起唱歌找妈妈吗?
小结：你们的歌声真好听!
三、通过多媒体课件,玩“选荷叶”游戏，幼儿学唱歌曲。
四、1.出示PPT池塘，幼儿学唱歌曲第一次。
指导语：我的妈妈到底住在什么地方?(池塘)，那我要去池塘找妈妈了(出示池塘ppt)，我的妈妈可能躲在荷叶里面，我们要一起唱歌这个荷叶才会打开哦!
提问：我要找一个会唱歌的小朋友帮我选选看我的妈妈到底藏在哪片荷叶后面?听一听你们的歌声。
选取一名幼儿上来选荷叶，教师小结并说明“选荷叶”游戏规则。
2.幼儿学唱歌曲第二次。
指导语：接下来我又要来请会唱歌的小朋友来选荷叶了哦!
3.幼儿学唱歌曲第三次。
指导语：这一次我来听一听哪一位小朋友声音特别好听，能用歌声吸引更多动物听到来帮助我。我要来这边听一听哦!(教师走到另外一遍，激发幼儿歌唱兴趣)
4.幼儿学唱歌曲第四次。
指导语：虽然两次都没找到妈妈，但是我不会放弃的，这一次你们和我一起、努力，用好听的声音加上好看的动作、表情一起来帮助我找妈妈好吗?
通过逐遍学唱，教师引导幼儿演唱时关注歌词、速度、情绪及动作表情。
四、创设“池塘”情境，幼儿自主选择角色并进行歌表演。
1.引导幼儿反思，帮助幼儿初步建立自我检查意识。
2.散点表演歌曲一次。
指导语：现在我们一起变成小蝌蚪到池塘游游泳!可以边唱边游吗?
3.幼儿自选角色进行歌表演。
表演游戏规则：待会我们一起来扮演小动物边唱歌边加上动作表演“小蝌蚪找妈妈”的故事。小金鱼是小蝌蚪的妈妈吗?那小蝌蚪问他他要说什么?(不是，你们的妈妈在那边)
3.教师小结。
课后反思：
在活动中我一开始创设游戏的氛围，让孩子模仿小蝌蚪的游动，用身体动作来感知和体验蝌蚪的不同动态，为后面的绘画环节做好铺垫。在课件的运用上，能调动幼儿的情绪，在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中孩子的情感体验得到了升华，更加深了孩子对亲情的感受。
18、小班语言优质课教案《雪花》含反思
活动目标：
1.理解故事内容，学说故事中简单的对话。
2.通过故事了解雪的相关特性，激发探究自然现象的兴趣。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能分析故事情节，培养想象力。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1.幼儿用书15-18页
2.挂图《雪花》
活动过程：
一、尝味道，区分盐、糖和雪花的特性。
教师(出示一小勺糖)：小勺子里的东西什么颜色的?这是什么呢?
教师(出示一小勺盐)：这白白的东西又是什么?是什么味道的?
教师：糖是白色的，盐也是白色的，雪花也是白色的(处事小雪花的剪纸)有一个故事讲的是小动物分不清哪个是盐、哪个是糖、哪个是雪花，闹出了许多笑话。我们一起来看看表演把!
二、欣赏故事表演，学说故事中的对话
(1)幼儿表演故事《雪花》的第一部分。(从开始到小花猫说这是盐。)
师：天上飘下来的是什么?
师：小灰狗说了什么?(请个别幼儿或集体复述小灰狗的话。)
师：小花猫觉得这是什么?<.本文来源:快思教案.网>它又是怎么说的?
师：为什么小灰狗说是糖，小花猫说是盐呢?
(2)幼儿表演故事《雪花》的后半部分。
师：到底是盐还是糖呢，小灰狗和小花猫争吵起来。这时，谁来了?
师：老母鸡是怎么做的呢?又是怎么说的?
请个别幼儿扮演老母鸡，模仿老母鸡的动作和语言。
三、完整阅读故事，进行故事表演。
师：这个故事有趣吗?它的题目是什么?
师：你们喜欢这个故事吗?我们一起扮演一次小灰狗。小花猫、老母鸡。像大班哥哥姐姐一样，轮到谁讲话，水就出来学学他们的样子说话，好不好?
活动反思：
今天的语言活动《雪花》是一个很有趣的故事，在活动开始我就播放了动画，孩子们听得可认真了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清楚，有的幼儿觉得雪是有味道的，可惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。
19、小班语言优质课教案《咏鹅》含反思
活动目标
1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
2、初步学习有节拍地诵读古诗，感悟古诗的优美韵律。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备
1、音乐磁带，录音机。
2、图片"咏鹅"。
3、用绿色纸围成一个小"池塘"。
4、动画幻灯片"咏鹅"。
活动过程
1、通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。
◆鹅宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧!
◆听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)
◆游累了，我们来休息一下。(幼儿找位子坐下)你们看这里也有小白鹅，(出示图片)。
◆教师：我们来看看它们在干什么呀?"教.案来自：快思教案网"(引导幼儿讲述图片上的内容，并将幼儿讲述的内容编成一个小故事)。
2、结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。
◆ 教师：小朋友讲的真好，你们喜欢鹅吗?在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾王，他也很喜欢鹅，在他7岁的时候，他就写了一首关于鹅的诗，我们一起来欣赏一下，好吗?
◆幼儿初步欣赏古诗。
◆幼儿随动画一起念古诗。
3、感悟古诗韵律。
4、和着音乐边表演边诵读古诗。
活动反思
本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏和演唱。这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的美丽姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，教连贯的进行演唱。这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。欣赏完一遍歌曲后，许多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲十分好听、很优美、很特别。但我考虑到让孩子进行演唱还是有一定困难，于是在欣赏这首歌曲时，我请幼儿创编简单的动作，然后根据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。
20、小班语言优质课教案《雨点》含反思
【作品欣赏】
《雨点》洋溢着自然轻快的气氛，雨点快活勇敢又漂亮，它给大地带来快乐与美丽。幼儿朗诵这首诗会受到愉快情绪的感染。诗中美的意境在潜移默化中给幼儿以熏陶。作品采用了反复和拟人的手法，幼儿读起来感到亲切又易于记忆。
【活动目标】
1、帮助幼儿理解诗歌内容，体验诗中雨景的美和快乐的情绪。
2、引导幼儿仿编诗歌，发展幼儿的思维和运用语言准确地表达思想的能力。
【活动准备】
1、课件：雨景。倾听雨声。(也可在下雨的时候，带幼儿观察雨景，丰富幼儿对雨的认识)
2、课前教幼儿积累丰富描述雨景的语言。
3、描述雨点的挂图。
【活动过程】
1、游戏《小雨点》。小雨点也落到了我们的活动中来了。欢迎小雨点。
2、播放课件请幼儿倾听雨声，观看雨景。看后请幼儿完整描述看到了什么?听到了什么?
3、谈话：雨景是美丽的，它给我们带来了什么好处?启发幼儿自由发挥、讲述。
4、教师示范朗读，请幼儿说说诗歌里说了些什么?
5、帮助幼儿理解诗歌。引导提问：雨点落下来做什么?雨点从哪里落下来?雨点落在地上后溅起来象什么?
6、引导幼儿分段欣赏诗歌，抓住关键词语“快活、勇敢、漂亮”教幼儿学习诗歌。
分角色朗读、接龙游戏式朗读，提高幼儿朗读的兴趣。
7、仿编诗歌
要求幼儿创编每小段的第三句。教师示范创编：
雨点最快活，沙沙沙、沙沙沙，唱着歌儿浇花朵!
雨点最勇敢，沙沙沙、沙沙沙，边唱边跳往下落!
雨点最漂亮，沙沙沙、沙沙沙，连成根根水晶线!
出示挂图，结合挂图引导幼儿创编。
带领幼儿朗读创编的诗歌!鼓励幼儿用最美的声音有表情地朗诵。
8、活动延伸：
组织幼儿到美术区画多彩的雨点!
附儿歌《雨点》
雨点最快活，
沙沙沙，沙沙沙，
唱着歌儿浇庄稼!
雨点最勇敢，
沙沙沙，沙沙沙，
天高月黑不害怕!
雨点最漂亮，
沙沙沙，沙沙沙，
落地开朵水晶花!
活动反思：
《雨点》这篇课文，是一首简短的诗歌，非常优美，富于儿童情趣的语言，让小朋友认识水的世界。;文.章出自屈,老师教.案网]描写了雨点落到了池塘、小溪、江河、海洋中不同的状态，语言生动形象，贴近学生自身的生活感受，充满童趣。
一、随文识字，从文入手，让学生融入语言环境
识字教学是一个比较枯燥而乏味的事情，在本课的教学中我采取了随文识字的方法，激发孩子们学习生字的乐趣。上课之时，我先用“千条线万条线，落入水中都不见”这个谜语做了导语，把孩子一下子就吸引到了课堂之中，顺势引导“春天到了，雨淅淅沥沥地下着，调皮的小雨点开始了他的旅行，他都在哪去了呢?”我点击图片，学生观察图片，一下就猜出了雨点的目的地，从而引出“池塘”这个词语，知道学生读准了字音，又问“雨点又是怎样到小池塘里去的呢?”，从而引出四会字词语“落进”。请孩子利用表演的方式更清楚地理解“落”的意思，并提醒学生“落”是上下结构，并非左右结构。
二、指导看图，理解字词，读出感情。
我先指导学生们看图、想象，引导学生们初步了解不同地方的水的不同样子，以此来化解难点，让学生们理解为什么雨点会“睡觉”、“散步”、“奔跑”、“跳跃”。特别是在理解“散步”时，通过让学生表演的方式很好的理解了词语的意思。所以在指导学生朗读这一块，就显得轻松很多，学生能伴随着文字，读出了别样的风情。读到雨点睡觉时，他们压低了声音，读到雨点散步时，他们稍微提高了声音，问他们为什么要读的高一些时，他们回答我因为雨点这时候在动了呢，读到雨点奔跑、跳跃时，他们读的更有激情了。
三、展开想象，练习说话
在第二课时的教学中，我让他们想想：雨点还会落在哪儿?在那儿干什么?
你们真是一个个小诗人!我把孩子们的话写在黑板，再让他们美美地读一读：
雨点落在屋顶上，在屋顶上滑滑梯。
雨点落在花伞上，在花伞上唱歌。
雨点落在玻璃上，在玻璃上打鼓。
雨点落在森林里，在大树间捉迷藏。
雨点落在大树上，在树枝上荡秋千。
雨点落进竹林里，竹林里又多了尖尖脑袋的春娃娃。
21、小班语言优质课教案《小船》含反思
活动目标：
1、帮助幼儿理解诗歌内容，丰富词汇：红色的小船，黄色的小船······。
2、培养幼儿观察能力并能够大胆表述诗歌内容。
3、感受诗歌的画面美和语言美，愿意有感情的朗诵诗歌。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动准备：
PPT课件、视频、手工操作材料没人一份、胶水、抹布、颜色字卡、小怡宝瓶、红、黄、蓝、绿、紫、白等颜色。
活动过程：
一、以游戏的形式引出颜色。
二、出示课件，引导幼儿看图说话，并能说出诗歌内容。
1、引导幼儿说：红色的小船，黄色的帆。
2、引导幼儿说：黄色的小船，绿色的帆。
3、引导幼儿说：绿色的小船，蓝色的帆。
4、引导幼儿说：蓝色的小船，紫色的帆。
5、引导幼儿说：紫色的小船，白色的帆。
6、引导幼儿说：白色的小船，红色的帆。
7、引导幼儿说：美丽的小船，美丽的帆。
三、操作活动《美丽的小船》，在幼儿操作时播放诗歌《小船》
幼儿操作环节，教师巡回指导。(播放诗歌《小船》，(教案出自：快思教案网)引导幼儿一边涂色一边朗读诗歌)
四、欣赏作品：请小朋友把你的作品放到展示区，组织幼儿一起欣赏作品并在一次看图表述诗歌内容。
活动反思:
在本次活动中，我把表达和表现有机的结合，为孩子们创设了想说、敢说、愿意说、的环境，树立以“儿童发展为主体”的理念，尊重孩子。且爱动是孩子的天性，我根据幼儿思维的特点，组织了角色游戏活动，通过角色分配，增强了幼儿之间的合作意识，力争让每个孩子都能做到开口、开心、开窍。尽管在游戏过程中，幼儿有的只是在玩，但是他同样也感受着语言的氛围，活动时场面是活泼的、愉快的，气氛非常浓厚。只是在幼儿表演和延伸时收的有些快，抑制了孩子的活动兴趣，还可以让幼儿继续表演和讲说。这有点遗憾，我想只要自己不断地学习，不断地请教，不断的反思，自己一定能更快地进步，更快的成长。加油吧!
22、小班语言优质课教案《跷跷板》含反思
活动目标：
1、能按照序观察图片，学习描述小动物的表情。
2、懂得小伙伴要友好相处。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
1、经验准备：活动前组织幼儿玩跷跷板，让幼儿自由交际玩跷跷板的感受，学念儿歌《跷跷板》。
2、材料配套：挂图、幼儿活动操作材料《语言·跷跷板》
活动过程：
一、以"跷跷板"的儿歌引出活动的内容。
引导语：小朋友们都喜欢玩跷跷板，玩跷跷板真快乐。我们一起朗读一遍儿歌《跷跷板》："跷跷板，真好玩，你上天来我入地。上去好像坐飞机，下来好像坐飞船，一上一下真快乐"。下面我们一起来看看图片上小动物玩跷跷板时发生了什么事情。
二、一次性出示四幅挂图，引导幼儿自由观察和交流。
启发幼儿交流：小兔子在做什么?小熊来了以后怎么做?结果怎么样?
三、引导幼儿观察图片，逐幅启发提问，帮助幼儿理解和讲述图片内容。
1、图①：公园里，小白兔和小灰兔在玩什么?它们玩得怎么样?(丰富词汇：开心)
2、图②③：这时来了一只小熊，它做了哪些不对的事?;.来源快思老师教。案网;它是怎样对待小灰兔和小白兔的?小白兔和小灰兔的表情怎么样?(丰富词汇：害怕)
3、图④小熊还说了什么?小白兔和小灰兔怎么样了?
四、引导幼儿相互讲述图片的内容。
五、要求个别幼儿利用挂图或操作材料中的《跷跷板》，在集体面前完整讲述图片的内容。
六、讨论交流，给图片取名。
议一仪：小熊做了哪些不对的事情?它应该怎么做才对?小伙伴要怎样玩跷跷板才会玩得高兴又快乐?我们可以给图片取个什么名字?
活动反思：
在进行本课教学的时候，我首先出示图片跷跷板。问大家：玩过跷跷板吗?现在出了一个问题：只有你爸爸一起玩跷跷板，那你怎样把爸爸翘起来呢?这个问题较具有激发性，学生能够较好的根据生活经验进行发言。有的同学说可以自己报一块大石头，或者再找一个伙伴。这个时候，我强调一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的东西，或者找一个同学。这样同学们的思维就只能从爸爸，自己和跷跷板身上进行找了。学生的思考方向被指引到这个较为情景较为单一的环境中，这样学生就能够更好的的思考。从学生的回答中看，学生能够进行较好的思考和解决问题。
23、小班语言优质课教案《过桥》含反思
活动目标：
1、通过活动激发幼儿的勇敢精神。
2、发展幼儿的口语表达能力和发散思维能力。
3、让幼儿初步掌握跳、摇、爬、抱、几个动词，并能够用身体动作进行表演。
活动准备：
课件、头饰、平衡木
活动过程：
一、导入：小鸟请大家到家里做客，幼儿进入教室通过过小桥到小鸟家。
二、展开：
1、出示课件，引导幼儿观察。
今天，还有哪些小动物也要到小鸟家去做客呀?
2、出示课件，引导幼儿观察。
小朋友看它们都是谁呀?幼儿回答 教师讲解：他们遇到了一条小河，要过小桥。小动物们都可勇敢啦，都能自己过桥。
(激发幼儿学习小动物的勇敢)
3、熟悉诗歌。
(1)小朋友想一想小兔子是怎样过桥的?
请幼儿表演、回答。
看课件，边说边表演小兔子过桥蹦蹦跳
发散思维：还有谁走路像小兔子一样是蹦蹦跳跳?
(2)小鸭子是怎样过桥的?
幼儿表演、回答 看课件，边说小鸭子过桥摇呀摇边表演模仿小鸭子一摇一摆。
发散思维：还有谁过桥也会摇呀摇?幼儿回答
(3)第3个该谁过桥啦?(小螃蟹)
小螃蟹会怎样过桥?幼儿表演、回答。看课件，边说边表演小螃蟹过桥横着爬。
发散思维：还有哪些小动物会爬着走?
(4)小袋鼠在哪里呢?(妈妈的口袋里)
为什么还让妈妈抱着?幼儿回答。
教师讲解：小袋鼠年龄小，还不会走路，所以让妈妈抱着。“文章.出自快思老.师教.案网."小朋友还让妈妈抱吗?(教育幼儿要自己走!)
看课件，小袋鼠怎样过桥?
幼儿边说边表演小袋鼠过桥妈妈抱
4、学儿歌。
(1)教师示范朗诵，幼儿欣赏儿歌。小动物把过桥的事编成了一首儿歌，名字叫《过桥》
(2)学说儿歌，幼儿整体朗诵边表演
(3)看课件，边朗诵边表演
三、结束幼儿过小桥离开
小动物们真勇敢，你们也是也很棒，让我们一起到院子里做游戏吧 (幼儿过桥户外游戏)
儿歌：过桥
小兔子过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇呀摇，
小螃蟹过桥横着走，小袋鼠过桥妈妈抱。
活动反思：
小兔、小鸭等小动物是孩子们最喜欢的动物，因此，活动中幼儿都能极参与学习，对动物过桥儿歌非常感兴趣，很快学会念儿歌，同时，能正确地说出对动物的名称和过桥的样子，活动基本上达到了教学目标。
24、小班语言优质课教案《回家》含反思
活动目标：
1、 在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜欢听故事。
2、 幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。
3、 学说动词：飞、游、走。
活动准备：
多媒体课件;各种动物图形若干。
活动过程：
一、以画面(多媒体课件)引起幼儿观察兴趣，了解故事角色，展开讨论。
引导语：
1、 这是什么地方?有哪些小动物?
2、 小动物在一起玩得可高兴了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的?
二、分段欣赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。
1、逐幅欣赏多媒体课件，幼儿观察画面，合理想象，并讲述自己的理解。
提问：(1)仔细看，仔细听，它们是怎么回家的?
(2)蝴蝶飞起来，小鸟看见了，它会说什么?(幼儿学说对话。)
(3)小鱼在水里游动，乌龟怎么想的?(幼儿学说对话。)
(4)小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说?
过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最后，它看见朋友们都找好朋友一起回家了，大声的叫：“等等我，我和你们一起回家。”
2、幼儿根据小动物走路的特点，合理想象，展开讨论。
引导语： 小熊会和谁一起回家呢?为什么?
3、幼儿欣赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。
三、 欣赏故事，幼儿自由跟讲角色对话。
四、 根据自选的动物进行故事对话仿编。
过渡语：还有许多的小动物想找好朋友一起回家，找找看是哪些动物朋友呢?
1、 教师扮演小马：我是小马，我该和谁一起回家呢?
2、 教师找一名幼儿进行仿编示范：小羊，我和你一起走回家好吗?"教案来自：屈;老师教;案网."
3、 请个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进行对话仿编：你是谁呀?你想找谁一起回家?(幼儿游戏)
4、 幼儿自由组合进行游戏，并仿编对话。
五、教师小结，引起幼儿再学习兴趣。
小结：你们都找到好朋友了吗?原来小动物各有各的走路方法，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方法。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
25、小班语言优质课教案《见面》含反思
活动目标
1.学习观看、欣赏和故事有关的图画、挂图，初步感受美的情感。
2.尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事内容。
3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备
1.知识经验准备
知道简单的礼仪，知道见面要打招呼。
2.物质准备
挂图，音带，头饰(小鸡2个、小羊2个、小象2个、小狗2个)。
3.环境准备
在活动室中布置一个区角，供幼儿游戏和表演。
活动重点
感知图画内容，初步理解故事。
活动难点
尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事内容。
活动过程
1.预备活动
师幼互相问候，走线，线上活动。
线上活动：以"打招呼"的形式，让幼儿和教师、幼儿和幼儿互相打招呼。“文章.出自快思老.师教.案网."例如抱抱、亲亲、握握手等。
2.感知活动
幼儿围绕"见面"的话题，进行讨论。
提问：刚才你们和老师、小伙伴们见面的时候，都说了些什么?做了哪些动作?
提问：如果见到了你的朋友或者你认识的人，你会说些什么?做些什么呢?
3.理解活动
提问：动物们不会说话，他们见面的时候会怎样做呢?
(1)以情景表演的形式，让幼儿了解并模仿，引出图一。用故事中的句式说话：小鸡和小鸡见面了，叽叽叽，啄啄小嘴。
(2)幼儿欣赏图二、图三、图四，说说小羊、小象、小狗见面时是怎样做的，并模仿出它们见面时的动作。教师引导幼儿用故事中的句式说话。
(3)图五讲述：小朋友见面是怎样做的呢?你和你的小伙伴见面是怎么做的?
(4)出示挂图，共同倾听故事。(播放录音)
(5)模仿表演：教师出示头饰，请幼儿戴头饰进行表演故事。
4.完整欣赏
教师播放故事音带，请幼儿跟着录音带随意表演。
5.结束活动
交流小结，播放音乐，幼儿有序整理桌椅。
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
