大班科学动物本领大搜索教案反思

大班教案五大领域及反思 2022-10-04 18:23:02

大班科学动物本领大搜索教案反思

1、大班科学动物本领大搜索教案反思

  设计理念:

  儿童天生就对动物充满了喜爱和好奇,大班的孩子对动物的关注已不仅仅是简单的可爱、有趣,他们更多地想了解动物有什么特殊的本领,给人们的生活带来了哪些启示。为顺应幼儿的探索需求,帮助他们归纳已有的经验,为他们做深入的探究提供支持,特设计了本次活动。活动中通过讨论、归纳、对应等形式,让幼儿在了解动物本领的基础上,帮助幼儿理解人类的一些发明与动物的特殊本领之间的联系,并尝试设计自己的发明。

  教学目标:

  1、了解动物的特殊本领,知道人类的许多发明都与动物有关。

  2、能利用对动物本领的认识,进行大胆想象,尝试进行创造发明。

  教学准备:

  幼儿关于动物本领的前期知识准备、各种动物和人类发明的图片,PPT课件、幼儿人手一张纸画张和一支笔、2块教学磁板

  教学重点:

  帮助幼儿归纳已有经验,找出动物的特殊本领。

  教学难点:

  帮助幼儿理解并能够将人类的一些发明与动物的特殊本领之间建立联系。

  教学过程:

  一、帮助幼儿在已有经验的基础上,归纳动物的特殊本领。

  1、观看动物视频导入,提问:

  (1)"你看到了哪些动物?它们都有什么本领?"

  (2)"你还知道哪些动物有什么特殊的本领?"

  2、归纳具有相同本领的动物。

  教师分组出示PPT图片,提问:"这些动物有哪些本领是相同的?"启发幼儿说出快速奔跑、保护色、盔甲类、有毒的、再生的等概念。重点对有毒类的和能再生的动物进行提升。

  教师小结:大自然中的动物都有保护自己的本领,动物的本领与它们身体的特殊结构有关。

  二、帮助幼儿理解人类的一些发明与动物的特殊本领有关。

  1、引导幼儿了解人类的许多发明与动物有关。

  启发提问:"你知道人类的哪些发明是从动物身上得到启发的呢?"

  2、利用找找看的方式,帮助幼儿将人类的多种发明与动物之间建立联系。

  设置一定的难度:幼儿手里的发明图片与磁板上的动物图片并不是一一对应的,引导幼儿发现动物有多种的本领,会给人类很多启示从而产生出更多的发明创造。

  三、引导幼儿大胆想象,根据动物的特殊本领设计自己的新发明。

  1、出示一组科学家的最新仿生发明,引发幼儿兴趣。

  2、鼓励幼儿大胆想象,设计自己的新发明。教师巡回指导并及时了解幼儿的设计思路。

  3、教师请有想法的幼儿介绍自己设计的新发明,简单总结,结束活动。

  活动反思:

  每个环节缺乏科学合理的小结,特别是在最后总结动物超级本领与人类的关系时,没能表达人类的本领还有很多,不仅是模仿学习,能举出实例会更好。虽然环节之间自然过渡,但是语言组织还是缺乏科学严谨性和逻辑性,需要多要斟酌。由于紧张,语速有些过快,操作环节,给幼儿留的时间有些短,没机会让幼儿进行充分讨论,我会在以后的活动设计中,合理分配时间,争取达到更好的教学效果。

2、大班科学活动教案《动物本领大搜索》含反思

  活动目标

  1.了解动物的特殊本领,知道人类的许多发明创造都与动物有关。

  2.能利用对动物本领的认识进行大胆想象,设计自己的的新发明。

  3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  活动准备

  各种动物图片及根据动物发明的物品的图片,笔、纸等。

  活动过程

  1.音乐导入:《动物模仿操》,随音乐做动作。

  师:刚才我们做了《动物模仿操》,你喜欢小动物吗?你喜欢什么的小动物?(教案出自:快思老!师教案网)为什么喜欢它?它有什么本领?下面老师跟小朋友一起认识几个小动物朋友:

  2.出示图片一:师:你喜欢小鸟吗?它有什么本领?幼儿:小鸟会飞,能飞到自己想去的地方。我们一起模仿小鸟飞。师:我们如果想到自己想去的地方要怎么办?幼儿:坐飞机。师:我们一起学飞机起飞的动作。师:飞机与小鸟有什么相同之处?

  得出结论:飞机是根据小鸟的原理制造的。

  3.图片二:蜘蛛知网。师:蜘蛛为什么知网?生活中有什么东西与蜘蛛网相似?(渔网、捕蝶网、纱网、等。)

  结论:生活中的网状物品就是根据蛛网的原理制造的。

  4.图片三:海底世界。师:水里有什么?鱼有什么本领?鱼用什么游泳?(鱼鳍)出示船的图片。师;鱼鳍像船的什么?(船桨)我们模仿一下划船的动作。你们看鱼鳞向我们见过的什么?(瓦片)

  结论:瓦片是根据鱼鳞的原理做的,船就是根据与游泳的本领制造的。

  5.总结:其实,只要你是个细心观察的孩子你会发现生活中的很多东西都是仿照小动物本领做的。

  6.游戏:猜一猜

  我们来玩个游戏。逐一出示鸭子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章鱼):下面我会出示很多图片,仔细看如果你觉得哪张图片是仿照鸭子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章鱼)做的你就大声喊“停”。

  活动延伸

  1.小朋友开动脑筋时刻到了,快动脑筋想一想,生活中还有什么也是仿照小动物做的?

  大象——吊车 螃蟹——钳子 变色龙——迷彩服 人跳舞——机器人跳舞 鲨鱼——潜水艇等。

  2.我们小朋友来当小发明家根据小动物的本领,也来设计个小发明吧。互相交流自己的小发明,结束活动。

  教学反思:

  给予幼儿想象的空间,让孩子们尽情地幻想,激发他们对科学的向往。通过实践,我们发觉这一活动既符合幼儿的兴趣和现有的水平,又有一定的挑战性,有助于幼儿经验、视野的扩展和潜能的发挥,不知不觉地在他们幼小的心灵深处播下了科学的种子。

3、大班科学优秀教案《动物本领大搜索》含反思

  设计理念:

  儿童天生就对动物充满了喜爱和好奇,大班的孩子对动物的关注已不仅仅是简单的可爱、有趣,他们更多地想了解动物有什么特殊的本领,给人们的生活带来了哪些启示。为顺应幼儿的探索需求,帮助他们归纳已有的经验,为他们做深入的探究提供支持,特设计了本次活动。活动中通过讨论、归纳、对应等形式,让幼儿在了解动物本领的基础上,帮助幼儿理解人类的一些发明与动物的特殊本领之间的联系,并尝试设计自己的发明。

  教学目标:

  1、了解动物的特殊本领,知道人类的许多发明都与动物有关。

  2、能利用对动物本领的认识,进行大胆想象,尝试进行创造发明。

  3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  教学准备:

  幼儿关于动物本领的前期知识准备、各种动物和人类发明的图片,PPT课件、幼儿人手一张纸画张和一支笔、2块教学磁板

  教学重点:

  帮助幼儿归纳已有经验,找出动物的特殊本领。

  教学难点:

  帮助幼儿理解并能够将人类的一些发明与动物的特殊本领之间建立联系。

  教学过程:

  一、帮助幼儿在已有经验的基础上,归纳动物的特殊本领。

  1、观看动物视频导入,提问:

  (1)"你看到了哪些动物?它们都有什么本领?"

  (2)"你还知道哪些动物有什么特殊的本领?"

  2、归纳具有相同本领的动物。

  教师分组出示PPT图片,提问:"这些动物有哪些本领是相同的?""出自:屈;老.师教案网"启发幼儿说出快速奔跑、保护色、盔甲类、有毒的、再生的等概念。重点对有毒类的和能再生的动物进行提升。

  教师小结:大自然中的动物都有保护自己的本领,动物的本领与它们身体的特殊结构有关。

  二、帮助幼儿理解人类的一些发明与动物的特殊本领有关。

  1、引导幼儿了解人类的许多发明与动物有关。

  启发提问:"你知道人类的哪些发明是从动物身上得到启发的呢?"

  2、利用找找看的方式,帮助幼儿将人类的多种发明与动物之间建立联系。

  设置一定的难度:幼儿手里的发明图片与磁板上的动物图片并不是一一对应的,引导幼儿发现动物有多种的本领,会给人类很多启示从而产生出更多的发明创造。

  三、引导幼儿大胆想象,根据动物的特殊本领设计自己的新发明。

  1、出示一组科学家的最新仿生发明,引发幼儿兴趣。

  2、鼓励幼儿大胆想象,设计自己的新发明。教师巡回指导并及时了解幼儿的设计思路。

  3、教师请有想法的幼儿介绍自己设计的新发明,简单总结,结束活动。

  活动反思:

  每个环节缺乏科学合理的小结,特别是在最后总结动物超级本领与人类的关系时,没能表达人类的本领还有很多,不仅是模仿学习,能举出实例会更好。虽然环节之间自然过渡,但是语言组织还是缺乏科学严谨性和逻辑性,需要多要斟酌。由于紧张,语速有些过快,操作环节,给幼儿留的时间有些短,没机会让幼儿进行充分讨论,我会在以后的活动设计中,合理分配时间,争取达到更好的教学效果。

4、大班上学期科学教案《动物本领大搜索》含反思

  活动目标

  1.了解动物的特殊本领,知道人类的许多发明创造都与动物有关。

  2.在配对的活动中,找到动物与生活中的某些事物的对应关系。

  3.能利用动物本领的认识进行大胆想象,设计自己的“新发明”。

  4.能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

  5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  活动准备

  1.幼儿提前搜集动物的本领知识。

  2.课件。

  3.图片卡。

  4.幼儿学习资源3、彩笔。

  活动过程

  一、 故事导入,引发兴趣

  师:今天,老师给小朋友带来一个好听的故事《想飞的小象》,请小朋友边看故事边听故事,一会儿老师有问题要提问小朋友哟 (播放故事视频)。

  提问:故事里有哪些小动物,它们都有什么本领?(幼儿回答)

  师:看来,每一种动物都有自己的本领,只是各种动物的本领不同。

  二、 进一步认识各种动物的特殊本领

  1.师:我们一起来看一下,还有哪些小动物有哪些本领。(放课件图片)蝙蝠在夜间自由飞翔;袋鼠妈妈带着小袋鼠跳;枯叶蝶隐藏在树枝上;鸟儿在空中飞翔;小鸭在水中游泳;蜘蛛在织网;壁虎吸在墙壁上;蜜蜂在吸花蜜。小动物们的本领可真多。

  2.师:小朋友还知道哪些小动物的本领?昨天老师让小朋友回家搜集动物的本领,你搜集到什么动物有什么本领,现在请小朋友和你的同伴交流一下你搜集到的动物的本领。(分组交流)

  3.请幼儿单独回答。

  信鸽会送信;青蛙会跳;变色龙会变色;松鼠的尾巴可以当伞;公鸡会打鸣;黄牛会耕地;萤火虫会发光;鲸会喷水;孔雀会开屏;狗会汪汪叫;壁虎的尾巴断了可以再生出来;北极熊不怕冷;竹节虫可以藏在树枝上;骆驼可以储存食物;鸬鹚会捉鱼;乌贼会喷墨汁;狐狸会放臭屁等。

  老师小结:小动物们的本领可真多,有的动物有保护色,有的动物有再生的本领,不同的动物有保护自己的特殊本领,他们真是太棒了。

  三、 说说动物本领与人们的发明创造

  1.师:小朋友,你了解了这些动物的本领以后,想到了什么?

  (1)播放鱼游泳视频。

  视频看完了,你想到了什么?

  小结:鱼的身体内有鱼鳔,内部可以储存空气,鱼正是利用空气在水中的浮力使自己上下移动,于是人们受小鱼游的启示发明了潜水艇。

  (2)出示青蛙图片。

  看到青蛙游泳你想到了什么?(蛙泳)出示蛙泳图片。

  (3)出示孔雀开屏图片。

  看到孔雀开屏你又想到了什么?(孔雀舞)出示孔雀舞图片

  看到孔雀开屏,人们发明了孔雀舞。

  2.幼儿操作练习

  师:小朋友,除了刚才看到的这些,生活中还有很多的发明也是受到动物特殊本领的启示而发明的。那我们还从动物身上学到什么本领,发明了什么呢?老师这里有一些图片,请小朋友来帮他们配配对吧!(播放轻音乐)

  你是怎么配对的,为什么?

  小结:受到……的启发,我们发明了……;看到……,我们发明了……。

  四、大胆设计自己的新发明

  师:我们的生活真的离不开动物,动物给我们很多的启发,让我们人类过得更好、更快乐!如果请你来做个发明家的话,你会学哪种动物的本领发明什么样的东西呢?请小朋友充分发挥自己的聪明才智,认真想一想,把它画下来。

  五、结束。

  师:小朋友们真棒,都有自己的创意,让我们到美工区中继续我们的“发明创造”吧。

  教学反思:

  幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

5、大班科学公开课教案《动物本领大搜索》含反思

教学目标:

  1、了解动物的特殊本领,知道人类的许多发明都与动物有关。

  2、能利用对动物本领的认识,进行大胆想象,尝试进行创造发明。

  3、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  4、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

教学准备:

  幼儿关于动物本领的前期知识准备、各种动物和人类发明的图片,PPT课件、幼儿人手一张纸画张和一支笔、2块教学磁板教学重点:

  帮助幼儿归纳已有经验,找出动物的特殊本领。

教学难点:

  帮助幼儿理解并能够将人类的一些发明与动物的特殊本领之间建立联系。

教学过程:

  一、帮助幼儿在已有经验的基础上,归纳动物的特殊本领。

  1、观看动物视频导入,提问:

  (1)"你看到了哪些动物?它们都有什么本领?"

  (2)"你还知道哪些动物有什么特殊的本领?"

  2、归纳具有相同本领的动物。

  教师分组出示PPT图片,提问:"这些动物有哪些本领是相同的?"启发幼儿说出快速奔跑、保护色、盔甲类、有毒的、再生的等概念。重点对有毒类的和能再生的动物进行提升。

  教师小结:大自然中的动物都有保护自己的本领,动物的本领与它们身体的特殊结构有关。

  二、帮助幼儿理解人类的一些发明与动物的特殊本领有关。

  1、引导幼儿了解人类的许多发明与动物有关。

  启发提问:"你知道人类的哪些发明是从动物身上得到启发的呢?"

  2、利用找找看的方式,帮助幼儿将人类的多种发明与动物之间建立联系。

  设置一定的难度:幼儿手里的发明图片与磁板上的动物图片并不是一一对应的,引导幼儿发现动物有多种的本领,会给人类很多启示从而产生出更多的发明创造。

  三、引导幼儿大胆想象,根据动物的特殊本领设计自己的新发明。

  1、出示一组科学家的最新仿生发明,引发幼儿兴趣。

  2、鼓励幼儿大胆想象,设计自己的新发明。教师巡回指导并及时了解幼儿的设计思路。

  3、教师请有想法的幼儿介绍自己设计的新发明,简单总结,结束活动。

活动反思:

  每个环节缺乏科学合理的小结,特别是在最后总结动物超级本领与人类的关系时,没能表达人类的本领还有很多,不仅是模仿学习,能举出实例会更好。虽然环节之间自然过渡,但是语言组织还是缺乏科学严谨性和逻辑性,需要多要斟酌。由于紧张,语速有些过快,操作环节,给幼儿留的时间有些短,没机会让幼儿进行充分讨论,我会在以后的活动设计中,合理分配时间,争取达到更好的教学效果。

6、大班科学优秀教案《动物本领大》含反思

  活动目标:

  1、知道动物会用保护色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保护自己,初步理解"仿生学"的含义。(活动重点)

  2、在交流、分享动物自我保护本领的基础上,能知道人类从动物的一些特征中获得启发进行的发明创造。(活动难点)

  3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  活动准备:

  (1)教师准备利用保护色、盔甲、硬刺等方法保护自己的动物图片。

  (2)动物和由其得到启示所发明物品的操作卡片,每两个个幼儿一份:鸟、刺猬、公鸡;飞机、叉子、乌龟、坦克、闹钟、鲨鱼、潜艇。

  活动过程:

  一、谈话交流活动,了解动物自我保护的方法。

  1、师:小朋友们,你们喜欢小动物吗?你和家人都一起观察了哪些小动物,它们都有哪些特殊的本领呢?遇到危险的时候它们会怎样保护自己?(谁大胆起来说一下)

  2、幼:我知道乌龟的本领,它遇到危险可以把头缩到龟壳里……3、集体交流。教师根据幼儿所知道的动物出示相应的图片,师幼一起观察。

  二、出示常见动物的图片,了解动物自我保护的本领。

  1、教师分别出示(蝴蝶、青蛙)的图片,并提出问题:小朋友们,蝴蝶和青蛙平时都生活在哪里啊?(花丛、陆地)它们会用什么方法保护自己呢?(身体的颜色)师:宝贝们说的真不错,它们身体的这种颜色叫保护色,蝴蝶很漂亮,它身上的颜色飞在花丛中就像花儿的颜色比较相似;青蛙身体上是绿色的,它在陆地上抓害虫时不易被敌人发现;所以说蝴蝶和青蛙的自我保护方法就是利用保护色,用自己身体上的颜色来保护自己不被伤害。

  2、教师依次出示乌龟、兔子、刺猬等动物图片,让幼儿了解它们可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保护自己。(教师引导幼儿用完整的语言大胆发表见解)3、教师小结:在大自然中,无论是生活在哪里的动物它们都有保护自己的本领,有的动物油保护色,有的动物有盔甲、硬刺等,不同的动物有不同的自我保护的方法。

  三、通过联想、操作,知道人类可以从动物身上得到发明创造。

  1、教师出示坦克图片,引导幼儿猜测这是根据什么动物设计的,并说出理由。师:宝贝们,它是根据什么动物设计的?(乌龟)为什么?

  2、再次出示潜艇和装甲车等的图片,让幼儿想象:根据这些小动物的本领,人们可以发明什么?;.来源快思老师教。案网;(鼓励幼儿大胆交流猜想)小结:原来在动物界中,它们有这么多的特殊本领啊!人们通过乌龟的硬壳发从制造出坦克,装甲车。蝶的保护色中发明创造了迷彩服,这样迷彩服颜色与周围环境相似,就不易被敌人发现了;从青蛙游泳的姿势中,发明了蛙泳,成就了很多运动健儿的蛙泳技能。

  3、幼儿每人一盒操作盒,盒里装有小动物和根据动物本身发明的物品,请幼儿帮它们配对,并大胆说明配对理由。

  (公鸡-闹钟,鸟-飞机,刺猬-叉子)小结:让幼儿理解"仿生学"的含义,人们看到了会飞的鸟,发明了飞机;根据蝴蝶的颜色,发明了迷彩服;根据刺猬坚硬的刺,发明了叉子;这些发明创造都是模仿了动物本身特殊本领发明的,这种技术就叫"仿生学"。所以说我们的生活离不开动物,动物的存在给人类很多启发,才能发明出这些对人们有用的东西。让人们的生活很方便、很快乐,我们也要爱护这些小动物。

  四、引导幼儿想象还有哪些动物有特殊本领学习,结合"仿生学"的含义大胆猜想可以发明什么物品,并讨论交流自己该如何保护动物。(体现情感目标)

  1、师;小朋友们,今天我们知道了这么多小动物的特殊本领,除了这几种常见的你还知道哪些?它们可以启发人们发明什么呢?

  2、师;小动物这么有用处,那你该如何保护它们呢?(教师可随时引导)

  3、教师小结:我们人类从动物身上学到了这么多本领,发明了这么多有用的东西,我们应该更加珍惜它们,保护它们,和小动物和谐相处,不去伤害它们。

  活动延伸:

  活动区时,请幼儿在美工区将认识的动物及根据它们本领发明的东西用表征的方式画下来,张贴到主题墙上。

  教学反思:

  幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

7、幼师大班科学活动:动物本领大搜索教学设计反思

  活动名称:《动物本领大搜索》

  年龄段和领域:大班科学

  活动目标:

  1.了解动物的特殊本领,知道人类的许多发明创造都与动物有关。

  2.能利用对动物本领的认识进行大胆想象,设计自己的“新发明”。

  3.对探索动物世界的奥秘感兴趣,产生利用动物本领设计新发明的欲望。

  4.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  5.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动重点:知道动物本领在生活中的利用。

  活动难点:能根据动物本领大胆想象设计新发明。

  活动准备:

  经验准备:幼儿了解并调查常见动物的本领;

  物质准备:

  1.视频《动物世界》片头;

  2.课件:袋鼠-育儿袋、壁虎-吸盘、螳螂-锯子切割、枯叶蝶-迷彩服图片;

  3.连线匹配图:野猪-防毒面具、蝙蝠-雷达、大象-机械手臂、鲨鱼-泳衣及讲解视频;

  4.黑板,每名孩子准备纸、笔。

  活动过程:

  一、幼儿交流动物的本领,引发活动兴趣

  1.播放《动物世界》的视频,引导幼儿细致观察。

  提问:今天老师带来一段有关动物世界的视频,看看其中都有哪些动物?它们都有什么本领?

  2.幼儿认真观看,并分享自己的观察经验。

  3.教师追问:小朋友还调查了其他动物,它们都是谁?有什么本领?在幼儿分享的基础上,教师小结:无论是大型动物还是小动物,它们都有自己独特的本领,这些本领都和它身体的特征和结构有关。

  二、出示几种常见动物,感知人类的许多发明创造都与动物有关。

  1.教师出示袋鼠育儿袋、壁虎爬墙、螳螂捕食、枯叶蝶趴在树枝上的图片引导幼儿观察。

  (1)提问:这些动物你认识吗?它们有什么本领?

  (2)教师重点引导幼儿观察壁虎、螳螂、枯叶蝶的特点和本领,了解其吸盘、锯齿、保护色的特点。

  2.引导幼儿思考:人类非常聪明,根据这些动物的本领、特点发明了可以运用到我们生活中的物品,请小朋友动脑筋想一想,人们根据这些动物的本领会发明什么?为什么?

  (1)在幼儿充分表达的基础上,教师出示与动物图片对应的育儿袋、吸盘、锯子切割、迷彩服的图片,引导幼儿检验自己思考的结果,并感知动物本领与人类发明之间的关系。

  (2)教师小结:动物的本领给人类的启发很大,这些发明都运用到了我们的生活中,让我们的生活更加方便和精彩。

  三、开展连线游戏,加深对动物本领和人类发明创造关系的理解

  1.出示图片,引导幼儿根据动物本领猜想发明并开展连线游戏。

  (1)教师在希沃智能白板左侧竖排出示野猪、蝙蝠、大象、鲨鱼的图片,引导幼儿猜想并表达:这些动物有什么本领?

  (2)在希沃智能白板右侧竖排出示根据这些动物本领发明的泳衣、机械手臂、防毒面具、雷达的实物图片,并与动物打乱纵向排列顺序。

  提问:这些就是人们根据这几种动物的本领发明的物品,你觉得应该把

  哪种动物与发明的物品连在一起?请小朋友互相讨论一下,人们会根据它们什么本领发明什么东西?请把有关系的动物和发明连起来。

  2.在幼儿小组讨论的基础上,请个别幼儿表达自己的猜想,教师在电子屏上进行连线验证。

  3.教师根据幼儿的回答适时播放鲨鱼-泳衣、大象-机械手臂、野猪-防毒面具、蝙蝠-雷达的讲解视频,引导幼儿观看,进一步了解动物本领和发明物品之间的联系。

  四、大胆想象设计,激发幼儿创新发明的兴趣

  1.引发幼儿设计发明的兴趣。小朋友们,你们都能根据动物的本领去猜

  想生活中发明的物品,现在就请小朋友们像小科学家一样,开动脑筋想一想,你想根据什么动物的本领设计什么新发明的物品应用在人们生活中呢?请你在纸张左侧画上动物,后侧画上根据动物本领设计发明的新物品。

  2.幼儿自主设计绘画,教师巡回观察指导,倾听孩子的想法。

  3.展示幼儿的设计,请个别幼儿表达自己的思考。

  教师对幼儿的大胆想象表示肯定和赞赏,并引导幼儿结合动物的本领和设计之间的合理性进行分析。

  4.教师小结:动物世界真是太奇妙了,人类真是太有智慧了,我们小朋

  友要多去观察、去学习,发现更多动物世界的奥秘,用我们聪明的智慧去设计更多的发明为人类服务吧!

  活动延伸:

  1.展示幼儿的发明设计,幼儿相互间充分交流。

  2.收集更多的仿生学信息,感知科学的奇妙。

  活动反思:

  每个环节缺乏科学合理的小结,特别是在最后总结动物超级本领与人类的关系时,没能表达人类的本领还有很多,不仅是模仿学习,能举出实例会更好。虽然环节之间自然过渡,但是语言组织还是缺乏科学严谨性和逻辑性,需要多要斟酌。由于紧张,语速有些过快,操作环节,给幼儿留的时间有些短,没机会让幼儿进行充分讨论,我会在以后的活动设计中,合理分配时间,争取达到更好的教学效果。

8、大班科学教案《瓶子本领大》含反思

活动目标:

  1.尝试发现用瓶子看物体的多种变化,感受瓶子的神奇功能。

  2.乐意探索影像变化的秘密,能用较清晰的语言表述自己的猜测和发现。

  3.萌发进一步探究瓶子的兴趣和愿望。

  4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  5.对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

活动准备:

  教具:记录板、笔、ppt

  学具:人手一个装满水的瓶子、卡片两张、记录表

活动过程:

  一、谈话回忆,产生探究瓶子的愿望。

  (出示瓶子)老师带来了什么?那你说说看,瓶子有什么本领呢?

  你们坐在位置上说,让老师听听看,你说的什么本领。

  二、探索记录、表述发现并思考原因。

  实验一:观察现象,发现变化——记录表达初次实验探究中的发现。

  今天我们要来一起玩一个新游戏,这个游戏我们需要用水来帮忙。你看,瓶子加上税就变成了一个瓶子眼镜,通过瓶子眼镜我们可以看到什么有趣的变化呢?想不想来试一试。

  待会我们就一起来做一个实验。老师在桌上准备了3份实验材料,一个就是瓶子眼镜,还有两张卡片。

  (介绍卡片,认识卡片上的图案特征)

  你发现了什么?什么变大了?还有什么变化,你是怎么发现的?

  (教师巡视并和个别幼儿交流发现)

  分享交流:请大家来说一说自己的发现。师生共同记录发现。

  通过第一次实验,你们有了一些发现。有的...有的...可是这些发现你们都找到了吗?

  实验二:再次观察,探究原因——验证归纳因方法不同导致的变化。

  提出要求:你们想一想,可以用什么办法来找到这些变化呢?除了这些变化,你还能找到那些新的发现,把你所有的新发现都记录在这张表格里,另外请你想一想、说一说你使用什么方法看到这些变化的。

  1.刚刚的发现有没有都找到?有没有新的发现和大家一起分享?你是用什么方法看到的?(继续记录幼儿的新发现)

  2.装满水的瓶子就像一个魔术师,让我们看到的图片发生了这么多奇妙的变化,瓶子的本领真大,真神奇!一起来说一说这些变化吧。

  3.我们用同样的瓶子看卡片,为什么会有这么多的变化呢?(师生共同记录并总结。)

  4.集体验证:瓶子拿得近和远,透过瓶子看会有不一样的变化。我们一起来验证一下吧。透过瓶子你们看得到我的眼睛吗?如果要让我的眼睛看上去特别大,该怎么办?

  三、合作实验,猜测验证——发现改变物体位置后新的影像变化

  1.出示实验材料,引发猜测:如果把一群小鸭子放在一个瓶子的后面移动,透过瓶子看,小鸭子会有什么变化呢?

  2.观看视频操作,表述发现:你们发现了什么变化?

  3.如果我们把所有的瓶子排成一排,让一群小鸭在瓶子后面移动,透过瓶子看,小鸭会有什么变化呢?(演示操作,观看发现。)

  小小的瓶子本领却是非同凡响的,它能让我们看到的东西发生很多有趣的变化。

  四、拓展延伸,欣赏并感受瓶子创意之趣。

  那小小的瓶子在我们日常生活中还有哪些本领和作用呢?

  (观赏PPT)

  小小的瓶子在我们生活中还有那么多创意,瓶子的本领真大呀!

  同一种瓶子眼镜就会有这么多的发现,那么大小形状不同的瓶子,那他们当瓶子眼镜又会有哪些不同的变化呢?请你们回去自己探索一下吧!

活动反思:

  本次活动已经是第二研了,我采纳了各位老师的建议,并结合自身对这个活动的了解,对整个活动进行了一些调整,而活动进行得比第一研要顺利很多,很明显的是孩子们为主体了,孩子们在发现和探讨。而且实验的时候孩子们就是边说边操作的,没有像上一研那样“安静”。

  在整个活动中我注重幼儿的主动探索,关注幼儿的语言表达、动手表现能力以及初步的科学探索精神的培养,重在欣赏、鼓励,避免打击幼儿的积极性。在对于幼儿的发现我并没有给予否认,似的幼儿更加积极得去探索发现。

  但是在活动中也遇到了突发状况,就是有部分幼儿在拿到操作材料后没有按我的要求去观察图片,而是去观察别的东西了。有的孩子去观察旁边的小朋友有的孩子去观察旁边的装饰品。当时我第一反应就是再三强调操作规则,后来学科组的老师们也跟我说到在那个环节我一共说了3到4次“请观察图片!”。她们给我的建议是让孩子们观察旁边的事物之后,慢慢引导幼儿观察到操作卡上,或者在讲述操作要求的时候就有意识的引导幼儿去用“瓶子眼镜”观察操作卡片。这样或许孩子们会更有目的性的去观察,而不是一拿到材料后就到处乱看。

  在活动后的研讨活动中,老师们也指出了我得不足之处:临场反应能力有些薄弱,还需要再 “加工”。同时也指出疑问:在活动的最后一个环节“观赏PPT”是否有必要,或者可以把它放在课前准备中,那样或许孩子们在第一个导入环节能加会讲述了。其实在研究这个活动的时候我就感觉到这个环节与之前的有些脱轨,但是也没能大胆的提出这个看法。我想在今后的研讨活动中还是应该要大胆的提出自己的观点和看法,那样不管正确与否对自己都是一个提升。

  在经过两次的教研活动,我对科学活动有了一个新的认识,并且我也将这种新的尝试加入到了这阶段的科学活动中,我发现孩子们对于这种的活动更加的喜欢,参与的积极性也更加高。科学活动还有很多的方式可以让我们来学习、来研究,在以后的学习活动中,我们应该多关注活动是否能够吸引幼儿的兴趣,更多的要从幼儿的角度出发。

9、大班科学《螺丝本领大》教案活动反思

  【设计意图】

  设计思路如下:

  1、首先以“百宝箱“引出操作材料,激发幼儿探索操作的兴趣。

  2、分组操作,以比赛的形式得出结论:螺丝作为固定连接物体的材料最方便、结实。

  3、通过自由玩螺丝,引导幼儿发现螺丝在匹配的情况下才能很好的固定连接物体。

  4、通过自由摆弄一些带有螺纹的物品,引导幼儿了解螺丝原理在现实生活中的广泛应用。

  【活动目标】

  1、认识螺丝,知道螺丝由螺杆和螺帽组成。螺杆和螺帽在匹配的情况下,可以连接、固定物体。

  2、了解螺丝旋转上升的特性。

  3、通过操作活动,培养幼儿的科学兴趣,以及观察分析的能力。

  4、了解螺丝原理在生活中的广泛应用。

  5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  6、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。

  【活动准备】

  1、每幼儿两块螺丝玩具。

  2、不同直径的螺丝。

  3、带有螺纹的物品,如:不同口径的饮料瓶和瓶盖、灯泡和灯座、能拧的笔和笔帽等。

  4、细铁丝、双面胶、透明胶、小细绳等,课前放到“百宝箱”里。

  【活动过程】

  (一)、谈话导入,引起操作兴趣

  “孩子们,你们经常做梦吗?昨晚我做了一个非常有趣的梦,有一个白胡子老爷爷送给我一个百宝箱,里面有好多好多的宝贝,你们想看吗?谁表现好,我让谁从百宝箱里摸一件宝贝。”

  幼儿摸“宝贝”,说出它的用处。师:“这些看似普通的东西,在百宝箱里住过一晚以后,已经变的非常神奇,可以和小朋友一起玩一个非常具有挑战性的游戏。

  (二)、操作试验,总结螺丝作为固定连接材料的优点

  1、 出示游戏材料:螺丝、细铁丝、小细绳、双面胶和透明胶,分别放在四个容器里。幼儿分成四组,每人两块中间有孔的积木玩具。师:“白胡子老爷爷给每个小朋友准备了两块中间有孔的积木玩具,同时也给你们布置了一项任务,就是用你们分到的材料,把这两块积木牢牢的连在一起。小朋友有没有信心完成任务?好,开始工作。看那一组最先完成任务。”

  2、 幼儿操作,纪录结果。

  3、交换材料,再次试验操作,直至各种材料各组都用过。结合速度和牢固程度,评出第1、2、3、4四个名次

  4、教师总结:用螺丝作为固定连接材料是最方便、最结实的。螺丝本领最大。

  (三)、认识螺丝的结构

  幼儿每人一颗螺丝,通过观察螺丝的结构,认识螺丝由螺杆和螺帽组成,螺杆上有一圈一圈的纹路,从螺杆底部向上一圈圈旋转上升,直到螺杆的顶部,螺帽里面也有这样的纹路,所以螺杆和螺帽能够紧紧的咬合在一起连接固定物体。

  (四)、寻找螺丝,进一步认识螺丝的作用

  请小朋友看一看,想一想,教室里或者别的地方,那些地方是用螺丝连接固定的?幼儿自由发言。教师及时鼓励:“小朋友说的真好,可以看出你们都是一些善于观察的好孩子。”

  (五)、玩螺丝,知道螺丝有匹配的特性

  老师提供匹配和不匹配的螺丝若干,幼儿操作。

  老师这儿有许多不同大小的螺丝,想送给工人叔叔去连接固定物体,可是螺杆和螺帽都混在了一起,请小朋友帮帮忙,给它们配对,用你们的巧手把螺杆和螺帽拧在一起,看哪组快。

  结论:螺帽大了往下掉,螺帽小了拧不上去,螺丝螺帽不大不小正好拧紧,叫匹配。螺丝在匹配的情况下才能很好的固定、连接物体。

  (六)、认识螺丝在现实生活中的广泛应用

  提供活动准备3中的材料,幼儿操作。

  “老师还给小朋友准备了另一些更好玩的东西,请小朋友也给它们配对,边玩边思考一个问题:这些东西有什么相同的地方?”拿起一样,仔细观察它,放下,再拿一样,观察、放下,谁看出了它们的相同之处?请说。

  教师总结:对,这些物品都能分开再合起来,因为这上面都有一圈一圈的纹路,人们利用螺丝的原理在许多东西上都设计上螺纹,用来互相连接又快又结实。比如刚才咱们玩过的笔和笔帽、瓶子和瓶盖、灯泡和灯座等,都是通过螺纹连接的。

  (七)、延伸:

  老师给小朋友布置个作业,回家观察,也可以向家长询问:还有哪些东西上有螺丝?明天咱们互相交流好不好?

  【活动反思】

  在本次活动中,幼儿操作兴趣浓厚,比赛气氛积极热烈。每个教学目标都是在孩子们亲手操作、摆弄、观察、比较的过程中完成的。以比赛的形式,让幼儿自己总结出“螺丝本领最大”这一结论,是本次活动中最成功的环节。

  不足之处出是第六环节:找出相同之处。难度较大,多亏一个很聪明的小男孩说出了“它们都能拧来拧去”启发了其他孩子。本活动内容较多,作为一个活动时间紧,完成的比较仓促,后两个环节幼儿操作不够充分,设计成两个活动会好一些。

10、大班科学活动教案《瓶子本领大》含反思

  活动目标:

  1.尝试发现用瓶子看物体的多种变化,感受瓶子的神奇功能。

  2.乐意探索影像变化的秘密,能用较清晰的语言表述自己的猜测和发现。

  3.萌发进一步探究瓶子的兴趣和愿望。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  教具:记录板、笔、ppt

  学具:人手一个装满水的瓶子、卡片两张、记录表

  活动过程:

  一、谈话回忆,产生探究瓶子的愿望。

  (出示瓶子)老师带来了什么?那你说说看,瓶子有什么本领呢?

  你们坐在位置上说,让老师听听看,你说的什么本领。

  二、探索记录、表述发现并思考原因。

  实验一:观察现象,发现变化——记录表达初次实验探究中的发现。

  今天我们要来一起玩一个新游戏,这个游戏我们需要用水来帮忙。你看,瓶子加上税就变成了一个瓶子眼镜,通过瓶子眼镜我们可以看到什么有趣的变化呢?想不想来试一试。

  待会我们就一起来做一个实验。老师在桌上准备了3份实验材料,一个就是瓶子眼镜,还有两张卡片。

  (介绍卡片,认识卡片上的图案特征)

  你发现了什么?什么变大了?还有什么变化,你是怎么发现的?

  (教师巡视并和个别幼儿交流发现)

  分享交流:请大家来说一说自己的发现。师生共同记录发现。

  通过第一次实验,你们有了一些发现。有的...有的...可是这些发现你们都找到了吗?

  实验二:再次观察,探究原因——验证归纳因方法不同导致的变化。

  提出要求:你们想一想,可以用什么办法来找到这些变化呢?除了这些变化,你还能找到那些新的发现,把你所有的新发现都记录在这张表格里,另外请你想一想、说一说你使用什么方法看到这些变化的。

  1.刚刚的发现有没有都找到?有没有新的发现和大家一起分享?你是用什么方法看到的?(继续记录幼儿的新发现)

  2.装满水的瓶子就像一个魔术师,让我们看到的图片发生了这么多奇妙的变化,瓶子的本领真大,真神奇!一起来说一说这些变化吧。

  3.我们用同样的瓶子看卡片,为什么会有这么多的变化呢?(师生共同记录并总结。)

  4.集体验证:瓶子拿得近和远,透过瓶子看会有不一样的变化。我们一起来验证一下吧。透过瓶子你们看得到我的眼睛吗?如果要让我的眼睛看上去特别大,该怎么办?

  三、合作实验,猜测验证——发现改变物体位置后新的影像变化

  1.出示实验材料,引发猜测:如果把一群小鸭子放在一个瓶子的后面移动,透过瓶子看,小鸭子会有什么变化呢?

  2.观看视频操作,表述发现:你们发现了什么变化?!.来源:快思老.师教案网!

  3.如果我们把所有的瓶子排成一排,让一群小鸭在瓶子后面移动,透过瓶子看,小鸭会有什么变化呢?(演示操作,观看发现。)

  小小的瓶子本领却是非同凡响的,它能让我们看到的东西发生很多有趣的变化。

  四、拓展延伸,欣赏并感受瓶子创意之趣。

  那小小的瓶子在我们日常生活中还有哪些本领和作用呢?

  (观赏PPT)

  小小的瓶子在我们生活中还有那么多创意,瓶子的本领真大呀!

  同一种瓶子眼镜就会有这么多的发现,那么大小形状不同的瓶子,那他们当瓶子眼镜又会有哪些不同的变化呢?请你们回去自己探索一下吧!

  活动反思:

  本次活动已经是第二研了,我采纳了各位老师的建议,并结合自身对这个活动的了解,对整个活动进行了一些调整,而活动进行得比第一研要顺利很多,很明显的是孩子们为主体了,孩子们在发现和探讨。而且实验的时候孩子们就是边说边操作的,没有像上一研那样“安静”。

  在整个活动中我注重幼儿的主动探索,关注幼儿的语言表达、动手表现能力以及初步的科学探索精神的培养,重在欣赏、鼓励,避免打击幼儿的积极性。在对于幼儿的发现我并没有给予否认,似的幼儿更加积极得去探索发现。

  但是在活动中也遇到了突发状况,就是有部分幼儿在拿到操作材料后没有按我的要求去观察图片,而是去观察别的东西了。有的孩子去观察旁边的小朋友有的孩子去观察旁边的装饰品。当时我第一反应就是再三强调操作规则,后来学科组的老师们也跟我说到在那个环节我一共说了3到4次“请观察图片!”。她们给我的建议是让孩子们观察旁边的事物之后,慢慢引导幼儿观察到操作卡上,或者在讲述操作要求的时候就有意识的引导幼儿去用“瓶子眼镜”观察操作卡片。这样或许孩子们会更有目的性的去观察,而不是一拿到材料后就到处乱看。

  在活动后的研讨活动中,老师们也指出了我得不足之处:临场反应能力有些薄弱,还需要再 “加工”。同时也指出疑问:在活动的最后一个环节“观赏PPT”是否有必要,或者可以把它放在课前准备中,那样或许孩子们在第一个导入环节能加会讲述了。其实在研究这个活动的时候我就感觉到这个环节与之前的有些脱轨,但是也没能大胆的提出这个看法。我想在今后的研讨活动中还是应该要大胆的提出自己的观点和看法,那样不管正确与否对自己都是一个提升。

  在经过两次的教研活动,我对科学活动有了一个新的认识,并且我也将这种新的尝试加入到了这阶段的科学活动中,我发现孩子们对于这种的活动更加的喜欢,参与的积极性也更加高。科学活动还有很多的方式可以让我们来学习、来研究,在以后的学习活动中,我们应该多关注活动是否能够吸引幼儿的兴趣,更多的要从幼儿的角度出发。

11、大班科学活动教案《小水滴本领大》反思

  活动目标

  1.知道水的多种用途,懂得水与人们生活的关系。

  2.通过观察、操作,发现水可循环利用的特点。

  3.感受水资源的珍贵,激发保护水资源的意识。

  4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  5.能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  重点难点

  重点:了解水的多种用途

  难点:感受水资源的珍贵,激发保护水资源的意识。

  活动准备

  物质准备:音频资料,相关PPT;纸,笔、记录表;科普短片。

  经验准备:幼儿对水的用途有相应的体验。

  活动过程

  一、音频导入,激发兴趣

  播放录有水滴“滴答、滴答”“哗啦、哗啦”的声音。

  导语:老师带来了一段录音,请你仔细听一听,是什么声音?是什么发出的声音?

  提问:水有什么作用呢?

  二、联系生活,逐步探究

  1.实际操作,自由探究

  出示每组一盆水和相应的器具,幼儿以小组为单位进行操作,讨论水的用处,进行记录。

  师:你觉得小水滴有什么本领,和你旁边的小朋友说一说,并把它记下来。

  2.观察图片,直接感知

  出示人们利用水来进行生产、生活的图片资料,幼儿对照记录表进行补充、修正,对自己的记录表进行解读。

  小结:原来小水滴的作用真大,我们生活离不开水,吃饭、洗漱呀!各个方面都用到水,真是人类的朋友。

  3.合理推测,拓展经验

  师:刚才小朋友说了许多小水滴的本领,小水滴还有哪些本领呢?我们一起来看一看。

  播放关于水力发电、动物、植物、工厂用水的PPT。

  小结:小水滴的本领真大,水可以发电,我们吃喝拉撒都离不开水,动物也需要水,植物也需要水。

  三、尝试实践,增强意识

  播放关于水资源遭破坏的科普短片。

  师:水资源遭到破坏,我们有什么办法来保护水资源,请你们试着想想办法,把保护水资源的方法记下来。

  幼儿自由讨论并进行记录,记录结果进行展示。

  小结:原来保护水资源的方法真多:不乱扔垃圾、节约用水、多种树、水的二次利用,比如淘米水浇花草等。

  四、合作游戏,体验快乐

  请幼儿玩小水滴旅行记的游戏,布置生活中的场景,花园、菜地、树林、小河等。请个别幼儿扮演小水滴,在需要水的地方抱一抱。

  活动延伸:

  请幼儿回家后与家长一起到社区做保护水资源的宣传员。

  活动总结:

  水是生命之源,人类生活、动植物的生存以及生产建设等等都离不开水,更离不开淡水。通过此活动,让幼儿在接触自然、了解身边事物和现象的过程中知道水的用处多,感受水与人们生活的关系,自然地激发出保护水资源的意识。

12、大班科学优质课教案《竹子本领大》含反思

  一、活动目标:

  1、大胆交流竹子的各种功用,感知竹子用处大。

  2、学习初步的分类方法,体验动手操作的乐趣。

  3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  二、活动准备:

  各种竹制品:筷子、簸箕、菜板、扁担、竹篓、竹篮、牙签等,各种竹制品上都贴有标签;“货架”三只,上面贴有标签。

  三、活动过程:

  1、导入:

  师:“前几天,小朋友们出去找春天发现了一个秘密,那就是小竹笋长大后就是非常有用的竹子,今天我们就一起来研究一下竹子的本领。”

  2、交流调查表:生活中有什么东西是用竹子做的?

  请幼儿以小组调查的方式交流调查表:

  第一组调查的是厨房用具:(表格内以绘画方式表示)厨房用具菜板蒸架……

  第二组调查的是农用工具:(表格内以绘画方式表示)农用工具扁担竹篓……

  第三组调查的是生活用品及其他:(表格内以绘画方式表示)生活用品及其他席子牙签……

  3、除了以上小朋友刚刚说的之外,你还知道竹子可以做什么东西?。来.源快思老师教.案网,请幼儿补充说明,(如窗帘、茶具、工艺品等)(幼儿没有说到的也可有老师补充)师小结:竹子的本领真大,像扁担、畚箕、竹篮、牙签、席子、坐垫等等,都是用竹子做的。

  4、开竹制品商店 :

  师:“今天我们教室里也来了很多竹制品朋友,让我们也来开一家竹制品商店,好不好?”

  请幼儿将竹制品按要求分类摆放:(各竹制品上贴有标签,如菜板贴上101,就将菜板放到厨房用具柜的101处)

  5、师小结,结束本次活动。

  活动反思:

  教师因势利导地引导幼儿发现,有利于他们真正理解科学、热爱科学,感受到“科学就在我们身边”,孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。

13、幼儿园大班科学活动教案《空气宝宝本领大热胀冷缩》反思

  活动目标

  1、通过合作探索、操作实验、能积极探索空瓶吞蛋和瓶子吹气球的方法,初步感知热胀冷缩现象的存在。

  2、认真观察实验现象,并能大胆地用语言描述自己的操作过程和发现。

  3、能主动探寻,敢于推测,并乐于实验,体验成功的喜悦。

  4、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

  重点难点

  重点:能积极探索空瓶吞蛋和瓶子吹气球的方法,初步感知热胀冷缩现象的存在。

  难点:理解空气的压强原理

  活动准备

  1、《西游记》片段,空气宝宝图片,气球,一个已有蛋的瓶子

  2、煮熟了的剥好皮的鹌鹑蛋若干、饮料瓶、足量的热水,带冰的冷水等

  活动过程

  (一)出示动画片和蛋宝宝,导入空瓶吞蛋,引起兴趣。

  师:《西游记》中孙悟空用什么方法打败的金角大王呢?

  幼:用一个神奇的瓶子把坏人吸入瓶中。

  师:老师今天也带来了一个神奇的瓶子,她是蛋宝宝的家,看!蛋妈妈在家里等着他呢,可是蛋宝宝太胖了回不了家,帮帮他怎样安全的回到家呢?

  师:刚才蛋妈妈告诉老师秘密,要找冒着仙气的水来把房子泡一下,再把蛋宝宝放到门口自己就会进去了。我们现在来试试

  (二)教师演示空瓶吞蛋完整过程,幼儿仔细观察。

  引导幼儿大胆设想。

  师:刚才蛋妈妈偷偷的告诉老师,其实这个冒着仙气的水就是我们平时喝的热水,小朋友们来猜猜瓶子为什么放到热水里蛋宝宝就自己进入瓶子里呢?

  (三)鼓励幼儿根据推测方法进行实验探索,教师总结热胀冷缩原理。

  (1)幼儿动手操作尝试。(提醒幼儿安全问题热水不要烫到)

  师:现在蛋宝宝的朋友们也来了,请小朋友们也帮助他们安全的回到家里,注意冒着仙气的水是很烫的不要洒

  (2)实验中教师提问,帮助幼儿更好的感受

  “放到热水的时候瓶子是不是很热?拿出来之后是不是没有刚才热水中的时候热?”

  (3)请成功地将蛋吸入瓶中的一组幼儿分享自己的发现及操作过程

  幼:把空瓶子放入热水中一会后,迅速把瓶盖拧下来放上蛋,蛋被吸入。

  (4)展示空气宝宝图片归纳总结热胀冷缩现象

  刚才,蛋妈妈告诉了老师这个小秘密。原来,空气宝宝有一个很大的本领,热的时候会变胖,冷的时候会变瘦,叫做“热胀冷缩”。一开始,瓶子里和外面的空气宝宝温度一样所以一样大,用热水加热后,瓶子里的空气宝宝会变胖。当瓶子冷了后,瓶子里的空气宝宝变瘦,瓶子里有更多的空间所以外面的空气宝宝想再进来,蛋被挤进瓶里了。这就是空气宝宝的大本领让蛋宝宝成功的回家了。

  (四)引导幼儿运用热胀冷缩的现象来分组探索用瓶子吹气球

  1、教师参与幼儿探索并强调安全。

  2、请操作成功的小组分享操作过程和阐述理由

  幼:瓶子加热后空气宝宝变胖,就把气球撑起来了

  3、师:那怎么样才能用瓶子把气球熄灭呢?幼儿尝试

  4、请操作成功的小组分享操作过程和阐述理由

  幼:瓶子冷了后空气宝宝变瘦,空气宝宝就变小了,气球就瘪了

  (五)带领幼儿复习并寻找生活中的热胀冷缩

  师:空气宝宝的大本领,热的时候会变胖,冷了会变瘦,明白了这个道理让我们一起来想想生活中有哪些热胀冷缩的现象呢?

  师总结:自行车夏季容易爆胎,鸡蛋在热水中烫下会容易剥皮,罐头用热水热下容易开瓶等

  活动总结

  本次活动最明显的特点是围绕“发现问题—作出假设—实验验证—得出结论”探究空气热胀冷缩的性质,这一现象在生活中十分常见,但是却难以直观生动的向幼儿展现这一抽象概念。本次活动用充满童趣、幼儿易懂的语言和采用“先扶着走—边扶边放—完全放手”直观的教学策略解决了这一难题。实验过程中,幼儿体验了成功的喜悦也尝到了失败的滋味,在失败中找原因解决问题。但教师要注意一定把握好热水的温度和提醒幼儿安全。

14、大班教案《向动物学本领》含反思

活动目标:

  1、从多元的角度和幼儿共同寻找生活中仿生的现象,了解仿生技术在日常生活中的运用。

  2、鼓励幼儿大胆交流自己仿生的体会,互相欣赏,共同感受仿生带来的方便。

  3、激发幼儿的创造能力,发挥他们的想象能力和思维能力。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备:

  多媒体电脑设备一套和多媒体电脑课件、操作盒、动物图片、仿生物品图片、彩笔、绘画纸

活动过程:

  一、故事导入,讲述故事《谁发明了飞机》

  1、播放视频《谁发明了飞机》引导幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征,获得有关仿生现象的初步经验。

  2.提问:(1)莱特兄弟发明了什么?(出示飞机模型)大家一起看看飞机的机翼是什么样的?

  (2)飞机的机翼有什么作用?(师演示飞机模型)

  (3)莱特兄弟是怎么发明飞机的? (评析:该步骤加入好听的科学小故事,丰富了幼儿知识的同时,也使幼儿情绪恢复了平静,并为下面的活动作了准备。)

  3.比较飞机和鸟的共同特征(评析:使幼儿建立翅膀与机翼的联系,逐步了解仿生的原理。)

  4.小结:莱特兄弟真聪明,他们根据鸟的外形和翅膀能滑翔的特点发明了飞机。我们把这种模仿动物或植物的特殊本领来研究和发明新技术、新工具的科学叫做仿生学。我们现在见到的许多机器和工具都是受一些动物或植物的启发才发明出来的。不信,我们来看一看。

  二、通过播放电脑课件,引导幼儿获得有关仿生现象的初步经验。

  1.播放PPT图片一(起重机),提问: (1)这是什么?它有什么用途? (2)起重机有这么好的本领,那你们猜猜它可能学了哪种小动物的本领来发明的呢? (3)小结:原来人们是根据长颈鹿的长脖子可以上下自由活动的特点,就制造出了起重机。

  2.播放PPT图片二(鱼)。提问: (1)鱼有什么本领?根据鱼的本领,想一想可以发明什么? (2)播放电脑图片(潜水艇),我们还是一起去看看电脑博士的答案吧。小朋友说的都有道理,原来人们主要是学了鱼会潜水的本领就发明了潜水艇。 (3)小结:你们看,大自然中的事物真奇妙!人们模仿长颈鹿和鱼的特点,发明了对人类非常有用的起重机和潜水艇。

  评析:该环节是本活动的难点,课件的播放让幼儿对仿生现象有了直观的感受。幼儿通过观察、分析小动物的特点,建立了动物与发明的联系,使每个孩子都有一个思考的过程,这样能有效地发展幼儿的观察、分析及推理能力。电脑博士公布正确答案时附带的表扬声音,有效地活跃课堂气氛的同时,进一步唤发孩子探索的无限热情。

  三、幼儿配对、交流、验证

  1、我们人类还从动物身上学到什么本领,发明什么东西了?

  每个孩子有一个操作盒,里面既有动物也有一些物品,请你也帮他们配配对。

  *附:材料设计 野猪——防毒面具 鸭子——船桨 蝙蝠——雷达 刺猬——叉子 闹钟——公鸡

  2、幼儿操作练习:你是怎么配对的?为什么?(请个别幼儿说一组配对,问其他幼儿是否同意,为什么?

  小结:看见鸭子自由地水中滑行,我们发明了船桨。看见蝙蝠有超声波的本领,科学家们就仿造蝙蝠的本领发明了雷达。看见野猪不会中毒的现象,经研究后发明了长鼻式的防毒面具。

  评析:幼儿自由选择合作伙伴进行分组活动,他们围在一起轻声商量、讨论,很认真地比较观察找出两种物体的共同特征,老师也参与到孩子的研究中。幼儿在再次操作中更深入地观察、分析小动物的特点,大胆地推理想象,在轻松愉快的气氛中学会本领的同时,进一步获得有关仿生现象的知识,并体验到创造想象的快乐。

  四、活动延伸:

  鼓励幼儿大胆利用自己的方式进行仿生活动。

  1、教师启发幼儿大胆地想象,用画笔表现出自己的仿生幻想。

  2、幼儿互相交流自己的仿生幻想。

  小结:我们的生活真的离不开动物,动物给我们很多的启发,让我们人类过得更好、更快乐!

活动反思:

  生物仿生方法是一种先进的科学技术,它是人类善于学习和创新的精神体现,受到了全世界人们的极大关注。在“我向动物学本领”这一主题活动中,引导孩子从自己的生活经验出发,从多元的角度去感知、体验各种各样的仿生现象,把一些个别的零星的信息转化为共同的兴趣点;在各类互动游戏中体验“仿生”给人类生活带来的方便和精彩;同时给予幼儿想象的空间,让孩子们尽情地幻想,激发他们对科学的向往。通过实践,我们发觉这一活动既符合幼儿的兴趣和现有的水平,又有一定的挑战性,有助于幼儿经验、视野的扩展和潜能的发挥,不知不觉地在他们幼小的心灵深处播下了科学的种子。

15、大班游戏教案《动物的本领》含反思

【游戏目标】

  1.能按意愿选择自己喜欢的活动区域,遇到问题能进行协商,培养交往能力。

  2.通过区域游戏,使幼儿更加深入地了解多种动物保护自己的方法。

  3.活动中能遵守游戏规则,愉快游戏。

  4.发展幼儿的观察比较能力。

  5.喜欢参与游戏,体验。

【游戏准备】

  1.知识经验准备:幼儿有参与各区域游戏的经验,知道各区域游戏的玩法和规则。

  2.游戏场所准备:本班各游戏区域

  室内:美工区、益智区、表演区室外:阅读区

  3.游戏材料准备:

  (1)美工区:即时帖;皱纹纸;彩纸;旧报纸;固体胶水;小剪刀;双面胶;透明胶等。

  (2)益智区:骰子5个;棋谱5张;动物棋子5只。

  (3)阅读区:各种有关动物方面的图书、图片等。

  (4)表演区:多种动物头饰;多种挂件等。

【游戏过程】

  一、组织幼儿,引起幼儿活动兴趣。

  二、教师讲解各活动区域的活动内容。交待活动要求,幼儿自主选择区域活动。

  1.美工区:动物保护色

  玩法:幼儿尝试用提供的各种材料,通过剪、撕、贴、画等方式把自己装饰成自己喜欢的动物,好朋友之间也可相互帮忙装饰。

  2.益智区:动物棋

  玩法:一组两幼儿配合玩游戏,一幼儿掷骰子,另一幼儿左手按动物棋谱,右手拿动物棋子,掷骰子的幼儿掷到几个点子就走几步,走到有动物的格子,就要说出此动物的自我保护方法,动物棋子从起点开始一直走到终点游戏才算结束,快到终点时如掷的骰子点子较大,到终点后再退后走,直到点子的数字正好走到终点。可以一组两名幼儿玩游戏。也可以两组幼儿比赛输赢,两组可同时开始,看哪组先走到终点者为赢。

  3.阅读区:动物的秘密

  玩法:将各种有关动物方面的图书、图片等放置其中,供幼儿反复阅读、相互讲述。

  4.表演区:动物小舞台

  玩法:幼儿自由选择自己喜欢的动物头饰,能在集体面前大胆表演。可进行故事表演《小鹿历险记》和玩角色游戏《会保护自己的小动物》。

  三、教师巡回指导,要求幼儿安静有序地进行活动。

  重点指导美工区的动物保护色,鼓励幼儿自己装饰或好朋友之间相互帮忙装饰自己喜欢的动物。重点指导表演区故事表演《小鹿历险记》和角色游戏《会保护自己的小动物》。

  四、游戏评价。

  1.指导幼儿收拾好游戏场地。

  2.表扬游戏中表现好的幼儿。

活动反思:

  每个环节缺乏科学合理的小结,特别是在最后总结动物的本领与人类的关系时,没能表达人类的本领还有很多,不仅是模仿学习,能举出实例会更好。虽然环节之间自然过渡,但是语言组织还是缺乏科学严谨性和逻辑性,需要多要斟酌。由于紧张,语速有些过快,操作环节,给幼儿留的时间有些短,没机会让幼儿进行充分讨论,我会在以后的活动设计中,合理分配时间,争取达到更好的教学效果。

16、幼儿园大班科学活动《动物本领大》教学设计反思

  教学目标:

  1、了解动物的特殊本领,知道人类的许多发明都与动物有关。

  2、能利用对动物本领的认识,进行大胆想象,尝试进行创造发明。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  教学准备:

  幼儿关于动物本领的前期知识准备、各种动物和人类发明的图片,PPT课件、幼儿人手一张纸画张和一支笔、2块教学磁板

  教学重点:

  帮助幼儿归纳已有经验,找出动物的特殊本领。

  教学难点:

  帮助幼儿理解并能够将人类的一些发明与动物的特殊本领之间建立联系。

  教学过程:

  一、帮助幼儿在已有经验的基础上,归纳动物的特殊本领。

  1、观看动物视频导入,提问:

  (1)"你看到了哪些动物?它们都有什么本领?"

  (2)"你还知道哪些动物有什么特殊的本领?"

  2、归纳具有相同本领的动物。

  教师分组出示PPT图片,提问:"这些动物有哪些本领是相同的?启发幼儿说出快速奔跑、保护色、盔甲类、有毒的、再生的等概念。重点对有毒类的和能再生的动物进行提升。

  教师小结:大自然中的动物都有保护自己的本领,动物的本领与它们身体的特殊结构有关。

  二、帮助幼儿理解人类的一些发明与动物的特殊本领有关。

  1、引导幼儿了解人类的许多发明与动物有关。

  启发提问:"你知道人类的哪些发明是从动物身上得到启发的呢?"

  2、利用找找看的方式,帮助幼儿将人类的多种发明与动物之间建立联系。

  设置一定的难度:幼儿手里的发明图片与磁板上的动物图片并不是一一对应的,引导幼儿发现动物有多种的本领,会给人类很多启示从而产生出更多的发明创造。

  三、引导幼儿大胆想象,根据动物的特殊本领设计自己的新发明。

  1、出示一组科学家的最新仿生发明,引发幼儿兴趣。

  2、鼓励幼儿大胆想象,设计自己的新发明。教师巡回指导并及时了解幼儿的设计思路。

  3、教师请有想法的幼儿介绍自己设计的新发明,简单总结,结束活动。

  活动反思:

  每个环节缺乏科学合理的小结,特别是在最后总结动物超级本领与人类的关系时,没能表达人类的本领还有很多,不仅是模仿学习,能举出实例会更好。虽然环节之间自然过渡,但是语言组织还是缺乏科学严谨性和逻辑性,需要多要斟酌。由于紧张,语速有些过快,操作环节,给幼儿留的时间有些短,没机会让幼儿进行充分讨论,我会在以后的活动设计中,合理分配时间,争取达到更好的教学效果。

17、幼儿园大班科学活动教案:动物之最教案反思

  活动目标:

  1、能大胆讲述自己知道的"动物之最",体验交流分享的乐趣。

  2、知道各种"动物之最",积累相关经验。

  3、主动探索"动物之最"的问题,积极寻找答案。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  6、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  7、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  活动准备:

  "动物之最"图片若干

  活动过程:

  一、谜语导入,引出动物之最的话题。

  谜语:今天老师给小朋友们猜一个关于动物的谜语:头小四腿长,脖子高过墙,身穿花皮袄,不声又不响。小朋友们猜出来了吗?

  提问:小朋友们真聪明,答案就是长颈鹿,你们知道长颈鹿为什么长得这么高吗?它长这么高有什么好处吗?

  小结:长颈鹿是动物王国里面长得最高的小动物,它长长的脖子可以使他看的更远,很快就能发现敌情,这样它就能很快的逃走,它还能吃到大树顶上最新鲜的叶子呢!

  二、辩论的形式,说说几个"动物之最"

  1、提问:你们知道最重的动物是哪一个吗?幼儿辩论。

  小结:(出示图片),蓝鲸是世界上最大的最重的动物,平均有26米长,平均体重有150吨。

  2、提问:你知道跑的最快的动物是什么吗?幼儿辩论。

  小结我们一起来看一看,(出示猎豹)猎豹是世界上跑的最快的动物,(教案出自:幼儿园学习网教案网)他的最高时速达110公里,相当于高速行驶的小汽车的速度,他可真是了不起。

  3、猜测:有一种动物活了152年,据科学家研究,有的能活到200多岁呢!你们知道他是谁吗?

  我们一起来看看动物中的老寿星(出示海龟龟)

  三、出示一些"动物之最",帮助幼儿认识了解简单介绍飞的最快的昆虫,最小的鸟,最大的鸟,游得最快的鱼,最厉害的恐龙(依次出示澳大利亚蜻蜓,蜂鸟,鸵鸟,旗鱼,霸王龙的图片)

  小结:今天我们看来好多的动物之最,有最重的蓝鲸,(教案出自:幼儿园学习网教案网)跑的最快的猎豹,最大的鸟鸵鸟,最长寿的乌龟,飞得最快的蜻蜓,最小的鸟蜂鸟,最大的鸟鸵鸟,游得最快的鱼旗鱼,最厉害的恐龙霸王龙。

  四、分组抢答游戏,巩固学习到的知识游戏规则:将幼儿分成3组,举手回答知道哪些动物之最,哪个小组回答正确的次数最多的获胜。

  教师小结讲评。

  附:

  (1)脖子最长的动物是:长颈鹿;

  (2)鼻子最长的动物是:大象;

  (3)耳朵最长的动物是:兔子;

  (4)跑的最快的动物是:猎豹;

  (5)最凶猛的动物是:老虎;

  (6)嘴巴最大的动物是:河马;

  (7)唱歌最好听的动物是:百灵鸟。

  活动反思:

  幼儿有一定的基础,但是认知不全,记录自己认知的能力需要进一步培养。对教师现场用简笔画记录的方式感兴趣。总体说来,教学内容对幼儿有吸引力,但是幼儿交流分享的习惯和方法需要培养。

18、幼儿园大班科学《树木的本领》教案反思

  设计思路:

  我所在的商南县城是一个四面环山的小县城,街道两旁、公园等地方也都种植了大量的树木,在生活中我发现幼儿对树木特别的感兴趣,但却发现经常有幼儿不爱惜花草树木,乱折树枝,根据《指南》中大班幼儿的教育目标,教师要引导幼儿爱护植物,关心周围环境,珍惜自然资源,有初步的环保意识这一要求,我设计了这节科学活动《树木的本领》。本节课我主要通过幼儿观察和操作了解树的组成部分——听故事、看图片了解树木的本领——激发幼儿保护树木的愿望——玩游戏《我是一棵树》进一步理解树木的作用。

  希望幼儿通过本节活动使幼儿了解树木的多种本领,从而激发幼儿保护树木,热爱大自然的情感。

  活动目标:

  1、通过欣赏故事和欣赏图片,了解树木的多种本领。(如防洪、挡风沙、净化空气、降低噪音等)

  2、培养幼儿爱护树木,保护环境等初步的环保意识,从心底萌发热爱大自然的情感。

  3、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

  重难点:

  通过听故事和看图片说出树木的本领。

  活动准备:

  1、“树”娃娃图片一幅,大树妈妈图片一副(不贴树叶)、剪好的树叶(人手一张)。

  2、ppt图片、轻音乐

  活动过程:

  (一)出示树娃娃,引起幼儿的学习兴趣。

  1、师:小朋友,你们看,今天老师为你们请来了谁来我们班做客。(幼儿向树娃娃问好)

  2、树娃娃:瞧!阳光的照耀,雨露的滋润,我渐渐长成了一棵参天大树,那小朋友知道我身体上各部分的名称吗?(出示大树妈妈图片贴在黑板上)

  (二)出示大树妈妈图片(没有树叶)通过观察和操作活动让幼儿了解大树各部分的名称。

  1、小朋友,你们看,大树妈妈中间这个又圆又粗的地方叫什么呢?(树干就像人的身体一样,非常重要)树干上面分叉开来的又叫什么?(树枝就像我们的手一样)树干下面这些伸到泥土的里的又叫什么?(树根,树根的作用可大啦,它可以吸收水和营养,让树娃娃越长越大,最后变成了大树妈妈)那小朋友觉得这位大树妈妈漂亮吗?为什么?

  2、师:是呀,大树妈妈没有头发,光秃秃的,多难看呀!小朋友,你们能帮帮她吗?哇!你们把大树妈妈打扮的好漂亮呀!

  (三)听故事,了解树的用途

  1、师:大树妈妈不仅长的漂亮,还有好多本领呢!不信啊,你们来听个故事吧!

  2、师讲故事《三个魔王》。

  从前,有一个美丽的村子,它的周围种了好多树。

  在离村子不远处,住着三个恶魔王,风魔王、雨魔王、沙魔王。

  有一天,这三个恶魔王凑到一起要比试本领,风魔王说:“我的本领最大,我可以把村子吹得稀巴烂!”

  雨魔王说:“我的本领大,我拼命下雨形成洪水,把村子全淹没!”沙魔王说“你们的本领都不如我大,我可以把村子用沙全埋了!”

  他们的话被过路小喜鹊听到了,小喜鹊赶快把这个消息告诉了全村的人,人们听了非常害怕,,可是又没有办法,决定离开这个美丽的地方。

  这时,忽然听到大森林里树叶“哗哗”作响,一个声音在喊着:“别害怕,我会保护你们的!”

  风魔王来了,它鼓起腮帮子“呼呼”拼命地吹,雨魔王来了,倾盆大雨“哗哗”地下,沙魔王来了,狂风卷着黄沙“呜呜”地刮……

  3、提问:聪明的小朋友,村子被风吹垮了吗?被洪水淹没了吗?被沙子埋了吗?听了这个故事,你觉得树有什么作用?(防风、防沙、防洪)

  4、其实呀!树的本领远不止这些呢?你们还知道树有那些本领吗?

  幼儿根据自己的经验自由说。

  (四)、出示ppt图片,请幼儿观察图片,进一步了解树的作用。

  如:减少噪音、吸收有害气体、减少粉尘、美化环境、遮阳、净化空气等作用。

  (五)教师小结树木的本领,并激起幼儿热爱树木,保护树木的情感。

  教师小结:原来树木有这么多的本领 ,如:美化环境、减少噪音、吸收灰尘和有害气体、遮阳、调节气温、造纸、做木制品等,小朋友,树木有这么多本领,你们喜欢树木吗?那我们应该怎样保护树木呢?(幼儿自由说)

  那让我们和树木成为好朋友,多多爱护树木,可别伤害花草树木哟!

  (六)听音乐,在游戏《我是一棵树》中结束活动。

  树娃娃和大树妈妈听了你们说的,可真高兴!要请小朋友们一起来来做个游戏,游戏的名字叫《我是一棵树》。

  1、教师讲解。当我说:我是一颗小树苗时,小朋友们就蹲下身体,当我说阳光的照耀,雨露的滋润我渐渐长成一棵参天大树时,小朋友们就慢慢站起来,当我说大风来啦,小树们要手拉手变成一排勇敢的挡风小卫士,要做出被风刮的摇来摇去的样子;当我说:夏天的太阳来啦!小树们就站直身体,把手伸向天空,做出挡太阳的样子;当我说:有毒气体来啦!小树们要蹲下身体,抱住脚,低下头,表示把有毒的气体吸收!你们明白了吗?

  2、现在我们一起来玩这个有趣的游戏吧!(幼儿伴随轻音乐听老师口令做游戏)

  3、小朋友们玩的开心吗?那现在让我们一起去告诉班上其他的小朋友树木有哪些本领并和他们一起玩这个游戏,好吗?

19、小班科学优秀教案《动物本领大》含反思

  活动目标

  1.知道动物有很多本领,乐意在集体中与同伴一起讨论并作介绍。

  2.对有关动物的奥秘感兴趣。

  3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  4.乐于探索、交流与分享。

  活动准备

  1.收集关于动物在运动方式、捕食、自我保护等方面的图书或其他相关资料。

  2.幼儿听过《小鹿历险记》的故事。

  3.乌龟和食物。

  活动过程

  1.观察乌龟觅食,引发探索动物本领的兴趣。

  让幼儿分组观察小乌龟觅食的情况。

  让幼儿向大家介绍自己的发现。

  2.讨论:动物的本领。

  师提出问题,。来.源快思老师教.案网,拓展话题:“有的小动物捕食的本领很大,有的小动物很会自我保护,你知道哪些动物有什么样的本领呢?”

  让幼儿分组自由讨论、介绍。

  每组推荐1~2名幼儿介绍,同时展示所收集的资料。

  3.拓展幼儿的经验。

  教师给幼儿介绍一些动物的本领,如壁虎、章鱼等,引发幼儿继续探索的欲望。

  活动延伸

  鼓励幼儿继续收集资料,探索发现动物的神奇本领,并在日常活动中交流。

  1.通过活动初步了解到一些动物在运动方式、捕食、自我保护等方面 的神奇本领。

  2.积极参加小组讨论,并能主动向大家介绍。

  教学反思:

  幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

20、大班科学教案《动物》含反思

活动目标:

  1、知道动物会用保护色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保护自己,初步理解"仿生学"的含义。(活动重点)

  2、在交流、分享动物自我保护本领的基础上,能知道人类从动物的一些特征中获得启发进行的发明创造。(活动难点)

  3、萌发对动物奇特的保护自己方法的好奇心,体验探索动物世界奥妙的乐趣。

  4、进一步培养幼儿大胆表达及探索动物秘密的兴趣。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备:

  (1)教师准备利用保护色、盔甲、硬刺等方法保护自己的动物图片。

  (2)动物和由其得到启示所发明物品的操作卡片,每两个个幼儿一份:鸟、刺猬、公鸡;飞机、叉子、乌龟、坦克、闹钟、鲨鱼、潜艇。

活动过程:

  一、谈话交流活动,了解动物自我保护的方法。

  1、师:小朋友们,你们喜欢小动物吗?你和家人都一起观察了哪些小动物,它们都有哪些特殊的本领呢?遇到危险的时候它们会怎样保护自己?(谁大胆起来说一下)

  2、幼:我知道乌龟的本领,它遇到危险可以把头缩到龟壳里……

  3、集体交流。教师根据幼儿所知道的动物出示相应的图片,师幼一起观察。

  二、出示常见动物的图片,了解动物自我保护的本领。

  1、教师分别出示(蝴蝶、青蛙)的图片,并提出问题:小朋友们,蝴蝶和青蛙平时都生活在哪里啊?(花丛、陆地)它们会用什么方法保护自己呢?(身体的颜色)师:宝贝们说的真不错,它们身体的这种颜色叫保护色,蝴蝶很漂亮,它身上的颜色飞在花丛中就像花儿的颜色比较相似;青蛙身体上是绿色的,它在陆地上抓害虫时不易被敌人发现;所以说蝴蝶和青蛙的自我保护方法就是利用保护色,用自己身体上的颜色来保护自己不被伤害。

  2、教师依次出示乌龟、兔子、刺猬等动物图片,让幼儿了解它们可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保护自己。(教师引导幼儿用完整的语言大胆发表见解)

  3、教师小结:在大自然中,无论是生活在哪里的动物它们都有保护自己的本领,有的动物油保护色,有的动物有盔甲、硬刺等,不同的动物有不同的自我保护的方法。

  三、通过联想、操作,知道人类可以从动物身上得到发明创造。

  1、教师出示坦克图片,引导幼儿猜测这是根据什么动物设计的,并说出理由。师:宝贝们,它是根据什么动物设计的?(乌龟)为什么?

  2、再次出示潜艇和装甲车等的图片,让幼儿想象:根据这些小动物的本领,人们可以发明什么?(鼓励幼儿大胆交流猜想)小结:原来在动物界中,它们有这么多的特殊本领啊!人们通过乌龟的硬壳发从制造出坦克,装甲车。蝶的保护色中发明创造了迷彩服,这样迷彩服颜色与周围环境相似,就不易被敌人发现了;从青蛙游泳的姿势中,发明了蛙泳,成就了很多运动健儿的蛙泳技能。

  3、幼儿每人一盒操作盒,盒里装有小动物和根据动物本身发明的物品,请幼儿帮它们配对,并大胆说明配对理由。

  (公鸡-闹钟,鸟-飞机,刺猬-叉子)小结:让幼儿理解"仿生学"的含义,人们看到了会飞的鸟,发明了飞机;根据蝴蝶的颜色,发明了迷彩服;根据刺猬坚硬的刺,发明了叉子;这些发明创造都是模仿了动物本身特殊本领发明的,这种技术就叫"仿生学"。所以说我们的生活离不开动物,动物的存在给人类很多启发,才能发明出这些对人们有用的东西。让人们的生活很方便、很快乐,我们也要爱护这些小动物。

  四、引导幼儿想象还有哪些动物有特殊本领学习,结合"仿生学"的含义大胆猜想可以发明什么物品,并讨论交流自己该如何保护动物。(体现情感目标)

  1、师;小朋友们,今天我们知道了这么多小动物的特殊本领,除了这几种常见的你还知道哪些?它们可以启发人们发明什么呢?

  2、师;小动物这么有用处,那你该如何保护它们呢?(教师可随时引导)3、教师小结:我们人类从动物身上学到了这么多本领,发明了这么多有用的东西,我们应该更加珍惜它们,保护它们,和小动物和谐相处,不去伤害它们。

活动延伸:

  活动区时,请幼儿在美工区将认识的动物及根据它们本领发明的东西用表征的方式画下来,张贴到主题墙上。

教学反思:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

21、大班科学《动物法庭》教案反思

  [教材分析]

  《指南》中对5 6岁的孩子在科学领域中的要求提到:能察觉到动植物的外形特征.习性与生存环境的适应关系,能发现常见物种的结构与功能之间的关系。《动物法庭》主要让幼儿了解“豹子吃羚羊。羚羊吃草”

  是一种自然的生态现象,像这样的一种物种捕食另一种物种的现象自然界还有很多。通过操作生物链,观看视频,让幼儿了解更多的动植物之间的相互抽食的关系。明白任何一个物种过多或过少。都会导致自然界的生态失去平衡,给人类带来灾害甚至灾难。让5-6岁的孩子从心理上完全接受残酷的捕食行为虽然有点困难,但是大部分幼儿在活动后能够或多或少的辩证的看待这种“弱肉强食”的自然现象。

  [活动目标]

  1.体验法庭上原告与被告的角色,简单了解生物之间的捕食关系,初步感知动植物与环境的密切关系。

  2.能在辩论过程中大胆。清晰地表达自己的观点,能初步学习用辩证的思维看待问题,

  3.激发自我保护意识,提升躲避危险的能力。

  4.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

  5.通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

  [活动重点]

  体验法庭上原告与被告的角色,简单了解生物之间的捕食关系,初步感知动植物与环境的密切关系。

  [活动难点]

  能在辩论过程中大胆、清晰地表达自己的观点,能初步學习用辩证的思维看待问题。

  [活动准备]

  物质准备:课件:原告与被告图片及代表牌:各种角色的语音:动物世界、豹子捕食动物,狮子摘食豹子的视频。

  经验准备:初步了解法庭中的角色以及自然界中动植物之间生存关系的知识。[活动过程]

  1.观看视频。初步了解自然界存在残酷的捕食关系。

  提间:你看到什么?它们在干什么?

  小结:各种各样的动物给大自然带来了生机和活力。但是它们之间存在着像豹子捕食羚羊这样残醋的自然现象。

  2.走进法庭,了解法庭中原告 与被告的角色。

  提问:法庭上都有哪几方?什么是原告?什么是被告?法官的职责是什么?

  小结:法庭上有法官,原告和被告,原告就是维护自己权益向法院告状的一方,被告就足被原告告状的一方,法官是作出最后审判的人。

  3.模拟法庭分组辩论,了解生物之间的捕食关系以及动植物与环境的密切关系,在辩论过程中大胆,清晰地表达自己的观点。

  (1)组织辩论,大胆,清晰地表达自己的观点。

  ①播放羚羊,豹子的陈述。提问:羚羊、豹子分别说了什么?你支持谁?各自讨论。同伴之间说说自己的理由。

  ②双发辩论,原告、被告各推荐一名幼儿发育,其余幼儿可进行补充。

  根据幼儿辩论内容,教师提供相关视频资料:豹子被更高-级的狮子捕杀,羚羊成灾的短片等等。

  ③提示幼儿根据刚才的辩论,你的观点如果有所改变,可以调整自己的支持团队。

  小结:弱小的羚羊遭遇豹子的捕杀确实非常残忍。但是豹子吃掉玲羊也确实是为了生存需要,这个案子很难判决。暂时休庭,请双方辩论团再次搜集证据,稍后继续辩论。

  (2)幼儿相互讨论、分组操作。根据动植物之间的舶食关系拼摆生物链,了解动植物与环境的密切关系。

  提问:如果自然界中某一种物种消失或者过多过少。会发生什么?

  (提供个别物种泛滥成灾视频)

  小结:自然界中存在太多像豹子捕食羚羊这样强大物种捕食弱小物种的现象。也正因为这些相互捕食现象的存在,才有了我们非常平衡的生态系统。否则。任何一个物种过常过少都会影响生态环境。

  4.宜判庭审结果,引导幼几用辩证地思维看待问题。井学会躲避危险自我保护,提间:豹子捕杀羚羊应该判它有罪吗?

  面对像豹子这种强大的敌人,羚羊怎样尽最大努力的保护自已?

  小结:豹子捕食羚羊虽然很残局,但确实是自然界中一种正常的生态现象,所以没法判豹子有罪。当遇到而对像豹子这种强大的我们没有

  力量与它抗衡的敌人,最好的保护自己的方法一是躲得远远的,二是当豹子来的时候能够以最快的速度离开。

  [活动延伸]

  将有关动物的光盘。书和图片投放到图书区。益智区等区域中,激发幼儿继续深入探究的兴趣。

  大班科学《动物法庭》课后反思:

  青岛西海岸新区文化路幼儿园于杰

  《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:"幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的"。《动物法庭》主要通过辩论会的方式开展,法庭辩论是幼儿比较新奇而又感兴趣的一种活动方式,同时也对老师的课堂把控、回应,也有了更高的要求,怎样让辩论会变有气氛、怎样让幼儿充分的辩论起来,还是需要我继续学习、充实的。

  在孩子们最原始的对豹子和羚羊的认识的基础上,开展对豹子和羚羊对立关系的讨论,孩子们先支持羊,同情弱者,通过让幼儿逐渐了解自然界生物链的现象,联系自己已有的知识经验,罗列多条生物链,巩固孩子们对自然界生物链的了解。在第三环节拼摆生物链环节,可根据幼儿的个别差异进行不同难度的分组,没有考虑周全。

  总之,当这节活动上完以后有一种意犹未尽的感觉,本节活动的知识面很广,能较好地开拓孩子们的思维,在此过程中让幼儿了解自然界中各种动植物之间存在捕食与被捕食的关系,这是一种正常的自然现象,正因为这些现象的存在,才形成了和谐的生物链,并了解了物种消失或者过多过少带来的危害,大部分幼儿都能遵循自己的观点而发表意见。

  总体来说,顺利完成本节课的目标。

22、大班科学教案《动物法庭》含反思

【教学目标】

  1.能连贯地表达自己的观点,初步学习辨证地看问题。

  2.简单了解食物链的知识,初步感知动物与环境的密切关系。(重点)

  3.通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

  4.通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

【教学准备】

  故事幻灯片,狼、羊、草的图片和道具,食物链图片和操作架。

【教学难点】

  简单了解食物链的知识,初步学习辨证地看待问题。

【教学过程】

  一、故事梳理,对话中感知

  1.讲故事并提出问题:谁会吃掉小草?谁会吃掉小羊?老狼要吃掉小羊,小羊是怎么说的?老狼会怎么回答它?那你觉得狼该不该把羊吃掉?

  2.继续故事展开讨论,如果你是法官你会怎么做?

  教师小结:因为没了狼,羊才会变多,把草原吃光,草原变成了荒漠。

  3.现在觉得该不该把狼全部关起来?为什么?

  4.板书小结

  草——羊——狼,揭示食物链的概念。

  教师小结食物链中的生物是相互依存的,不因自己的意愿而干涉。

  二、情境表演,游戏中感悟

  1.幼儿自由选择角色进行游戏。

  2.教师和幼儿共同梳理因角色得多少而造成的食物链断裂,幼儿进行表演。

  三、合作拼摆,操作中体验

  1.俩人一组合作拼摆食物链。

  2.针对幼儿拼摆的食物链,教师与幼儿共同验证纠错。

  四、活动小结,拓展延伸

  自然界中有很多的食物链,从现在开始用心观察等你长大了你会了解更多更有趣的关于食物链的知识。

【教师反思】

  把枯燥的科学知识变得简单易懂富有趣味性,符合幼儿的年龄特点,教师注重各领域的整合,利用语言故事的形式把食物链知识潜移默化的传授给幼儿,通过游戏再次让幼儿感知,通过体验让有了初步理解食物链,目标达成好。

23、大班科学《动物保护色》教案反思

  一、活动目标:

  1.了解动物为了生存而采取的用保护色进行自我保护的方法。

  2.能积极探索、发现动物保护色以及保护色在生活中的应用,会用连贯的语言大胆表达自己的发现。

  3.感受动物保护色的神奇,萌发探究动物保护色的愿望。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  二、活动重难点:

  重点:了解动物为了生存而采取的用保护色进行自我保护的方法。

  难点:能积极探索、发现动物保护色以及保护色在生活中的应用。

  活动准备:

  《熊二捉迷藏》课件、有关动物保护色及应用的课件和录像、磁性黑板、森林背景图、动物图片、背景音乐等。

  三、活动过程:

  1.以游戏“捉迷藏”导入,在情境中激发幼儿了解对动物保护色的兴趣。

  1课件演示,引导幼儿说出熊二衣服的特点。

  (2)继续演示课件,以“熊二捉述藏”的形式引导幼儿说出熊二两次躲藏的位置并进行标注。

  教师小结:熊二为了隐藏自己,它躲藏的地方与身上的衣服颜色和花纹差不多。

  2.动物搜寻,在探索中发现、了解并交流不同动物的保护色,感受保护色的神奇。

  (1)继续以“捉迷藏”情境引导幼儿观看录像,了解动物保护色。

  引导幼儿观察发现;都有谁?藏在什么地方?

  教师小结:这些颜色是动物用来保护自己的,是它们的保护色。

  (2)请幼儿帮小动物利用保护色玩“捉迷藏”,引导幼儿观察、操作,进一步理解保护色。

  (3)课件展示,经验分享,引导幼儿了解其它动物的保护色。

  讨论:你还知道哪些动物有保护色?

  教师展示各种动物课件,进一步了解不同动物的保护色,丰富幼儿对保护色的认识并进行小结。

  3.视频欣赏,在分享中提升幼儿经验,了解动物的不同保护色。

  (1)观看视频“变色龙”,了解变色龙保护自己的特殊方法。

  (2)观看过程中提问:它变成了什么颜色?引导幼儿观察并表达自己的发现。

  教师小结:变色龙的保护色更神奇,它的皮肤会随着周围环境的变化而变化,来保护自己。

  4.播放课件,联系生活,了解人们对保护色的利用。

  (1)猜猜看:以穿不同服装的军队在森林里行军打仗为例子,引导幼儿思考:“他们谁能取胜,为什么?”

  (2)播放录像,引导幼儿通过视频验证自己的想法。

  (3)结合课件,拓展幼儿经验,加深幼儿对保护色的了解,并进行小结。

  5.以游戏巩固对保护色的认识,进一步体验探索的快乐。

  游戏“快乐大躲藏”,引导幼儿在活动室寻找隐藏的动物,并通过动物自身的保护色进行躲藏。

  活动延伸:

  1.引导幼儿到户外玩“捉迷藏”的游戏自然结束活动。

  2.鼓励幼儿与家长一起探索动物保护色的知识,并充分利用保护色进行奇思妙想。

  活动反思:

  1、本次活动从幼儿学科学、幼儿认知的特点出发,教学结构严谨,各环节衔接自然,幼儿在活动中积极投入,发挥了幼儿的主动性。活动中利用ppt解决难点,既符合幼儿游戏的特点,又达到教学目标,并且充分利用了电教手段,易于幼儿理解和记忆。

  2、有个别孩子参与不是很积极,原因可能孩子对动物的保护色,了解不多,使他们在活动中兴趣不高。但教师要注意到这些孩子,主动发问,积极互动,效果会好些。

24、大班科学教案《动物过冬》含反思

活动目标:

  1、了解青蛙、蚂蚁、燕子等动物如何过冬的。

  2、能够分辨不同动物的冬眠方式。

  3、愿意大胆地表述自己的想法,对探索动物世界奥秘感兴趣。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备:

  1、小动物图片若干、冬天图片、南飞图片、冬眠过冬图片、储食图片

  2、经验准备

活动过程:

  一、谈话引起幼儿兴趣。

  1、拿出一张冬天的图片(图片上是什么季节的景色?),冬天的天气怎么样。

  2、让幼儿谈谈自己是怎样度过冬天

  二、让幼儿初步感知动物是如何过冬

  1、先认识动物(青蛙、蚂蚁、燕子、熊、兔子、天鹅),请小朋友猜一猜这些动物分别是怎样过冬的?"

  2、幼儿表达自己的想法

  3、比较一下动物外形特征的不同与感动有没有关系(为什么选择这种过冬方式)'

  教师小结:动物过冬的方式是不一样的,有冬眠过冬(青蛙和熊),储食过冬(兔子和蚂蚁),南飞过冬(天鹅和燕子)等。

  三、通过游戏让幼儿自己表述动物是如何过冬的,加深印象。

  "我问你答"的游戏:一个幼儿先上给相对应的图片连线再抽一张动物图片叫另一个幼儿回答是如何过冬

  总结:青蛙和熊都是冬眠过冬的,因为他们在冬天来临之前吃大量的食物,整个冬天他们就可以睡觉,不吃东西了;兔子和蚂蚁是在自己的洞里过冬的,因为冬天出去找食会很冷,所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬;因为天冬天的时候南方比较暖和,所以天鹅和燕子会选择南飞过冬。

活动延伸:

  大家转动自己的小脑袋想想乌龟、蜜蜂、大雁等它们是怎么过冬的?

活动反思:

  首先我选择这个主题是应为冬天快到了,让幼儿可以从自身冬天是怎么过引申到动物是动物是怎么过冬的,而且动物是孩子们乐于观察的对象,各种动物的不同可以引发孩子们的探索兴趣,兴趣也是最好的老师。在活动中通过游戏让幼儿对动物过冬的方式进一步的加深印象,请一个幼儿上来先连线再抽一张图片叫另一个小朋友回答讲述动物过冬的方式。幼儿敢想敢说,不受拘束。本次活动也存在了很多不足,如我对其它动物过冬的知识面不够丰富;活动结束时教师语言不够精练,动物卡片运用不够充分等。

25、大班科学教案《动物俱乐部》含反思

活动目标:

  1、通过分类,让幼儿进一步掌握动物的不同特征,并理解动物的基本概念。

  2、发展幼儿分析、概括的能力。

  3、培养幼儿的环保意识及爱护动物的情感。

  4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  5、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

活动准备:

  1、多媒体课件、音乐游戏磁带;

  2、各种动物卡片、挂饰若干;

  3、动物的家背景图。

活动过程:

  1、激趣导入:

  以幼儿喜爱的动画形象狮王辛巴引出课题,设置悬念,激发幼儿的活动兴趣。

  2、观看多媒体课件,引导幼儿根据动物的特征尝试分类:

  ①师:小朋友,如果你是辛巴你会怎样给动物分类,幼儿自由讨论。

  ②幼儿分组操作图片,尝试给动物分类。

  ③各组幼儿相互交流分类的理由,教师引导幼儿比较不同动物的异同。

  3、观看多媒体课件,引导幼儿总结概括不同动物的不同特征,并形成概念。

  4、幼儿操作动物图片,进行分类调整。

  5、引导幼儿根据已往的知识、经验进行交流讨论,进一步丰富幼儿与动物有关的知识,并激发幼儿爱护动物的情感,培养幼儿的环保意识。

  ①师:除了这些动物,小朋友还认识哪些动物,它们属于哪一类?

  ②师:动物是我们人类的朋友,我们该如何对待动物?

  6、游戏:动物找家:

  玩法:设置游戏场景。

  第一遍游戏:一名幼儿扮演猎人,其他幼儿挂胸饰扮演各种动物,音乐响起,幼儿随着音乐做相应动物的模仿动作,猎人来时,"动物"赶紧跑回自己的家。

  第二遍游戏:幼儿互换胸饰,增设难以归类的动物,增加游戏难度,让幼儿来进行猜测与比赛。

  7、知识扩展观看《动物世界》多媒体课件,丰富幼儿有关动物的知识,引发幼儿进一步探索动物奥秘的欲望。

  8、结束活动:

  教师小结,激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。

活动反思:

  在科学活动中,影响活动效果的因素有很多:材料的提供、教师的指导语、环节的设置等等,每一个环节都需要教师在课前考虑周到。反思自己组织《变变变俱乐部》活动中,看似环节清楚,其实在实际问题中却出现许多问题。

  一、材料的提供和摆放。科学活动活动,材料的提供直接影响幼儿在活动中的发展,材料的提供要多样、丰富,能满足幼儿的选择需求。比如本次活动中,我们选择的材料都是幼儿比较熟悉的,如回形针、毛茛、毛线、纸、吸管等等,比较适合幼儿操作,幼儿对材料充满探究的兴趣,特别是毛茛、吸管选择的人比较多,但是由于我提供材料时,每种材料的数量不是很多,有的幼儿没有拿到喜欢的材料,探索的兴趣不是很浓。因此,在科学活动中,教师提供的材料一定有保证每位幼儿都能选择,在活动前要预设幼儿对什么材料比较感兴趣,而有针对性的多投放一些,满足幼儿的探索需求。当然,在材料的摆放上也是有讲究的,材料的摆放要便于幼儿拿取,同时要考虑到避免等待,在本次活动中,我将提供的材料摆放在前面,幼儿分组来取材料,中间就有些幼儿出现等待的现象,浪费时间,其实可以把材料分组放在桌子上,幼儿可以自主的选择材料进行探索游戏,不仅避免等待,同时也体现了幼儿的自主性。

  二、教师的示范引导作用。在科学活动中教师的示范起到的作用应该是激发兴趣,启发幼儿的思维方式,帮助幼儿明确操作的要求,因此教师的示范方式要具有一定的代表性,切不可随意。在本次活动中,为了激发幼儿的兴趣,我采用了将纸团在一起变成球的方式示范变的方法,而这种方式不需要过多的技巧,对于大班幼儿显得过于单调、简单,对幼儿没有一定的启发性,意义不大,反而会框死幼儿的想法。比如在幼儿操作时,大多数的幼儿都选择了一种材料,变的时候种类不多,还有很多幼儿重复老师的方法,将报纸团成球或者用折的方法变。其实在示范的时候,除了可以示范一种材料的变化过程,还可以启发幼儿通过多种材料组合的方式来变,或者同种材料数量很多的组合变化(如把多个回形针穿在一起),开启幼儿的思维,在操作中感受变化的乐趣。

  三、活动的评价。科学活动中的评价要给予幼儿充分表达的机会。当然对于大班的幼儿来说,教师要引导幼儿用完整的话来表达自己的操作过程。在讲评时,我紧扣了两个问题进行提问:你变的是什么东西?用什么方法变的?幼儿参与比较积极,说的也比较多,但是总是老师提问一句,幼儿说一句,对于大班来说应该有更高的要求。比如老师先示范用完整的句式来表达,然后幼儿会很自然地也用完整的话来说的。

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