大班音乐不再麻烦好妈妈教案反思

大班教案五大领域及反思 2022-10-09 11:22:02

大班音乐不再麻烦好妈妈教案反思

1、大班音乐不再麻烦好妈妈教案反思

  教学目的与要求:

  1.说出欣赏之后的感受,体验劳动的快乐。

  2.学习歌曲《不再麻烦好妈妈》,初步学习创编歌词和舞蹈动作,尝试用自己不同的表达方式来创造、表现音乐内容。

  3.享受劳动带来的快乐和美好,培养和激发爱劳动的好品质。

  4.熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

  5.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  教学重点:熟练的演唱歌曲,尝试用自己不同的表达方式来创造、表现音乐内容。

  教学难点:学习创编歌词和舞蹈动作。

  活动准备:

  录音机、磁带、节奏谱

  活动过程:

  一、开始部分

  1.听音乐做小跑步进活动室。

  2.出示图片,以谈话的方式引出课题。

  3.发声练习

  1=C 2/4

  1 2 3 4| 5 - | 5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2| 1 - ||

  二、基本部分

  1.幼儿欣赏歌曲《不再麻烦好妈妈》。

  教师提问:

  (1)歌曲里说了一件什么事?

  (2)歌曲是几拍的?

  2.教师清唱歌曲一遍。

  教师提问,引导幼儿熟悉歌词。

  师:歌曲里的小朋友会做什么你们知道吗?

  幼:洗衣服,自己穿鞋子,自己叠被子,自己梳头发。

  师:你们能不能按老师说话的节奏把玲玲会做的事情说出来呢?

  师:自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃(练习用X X X X ┃X X┃的节奏,解决歌曲中的节奏问题)

  幼:自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃自 己 穿 鞋 ┃袜 呀┃自 己 叠 被 ┃子 呀 ┃自 己 梳 头┃发 呀┃(按着节奏读出歌词)

  3.复听歌曲。用听唱的方法学会歌曲,注意纠正在演唱中出现的问题。

  4.演唱并表演歌曲。

  (1)一个扮演妈妈,一个或多个扮演孩子,老师做相应的语言的提示,如妈妈下班回来,很劳累了,先请妈妈坐下来等等。

  (2)幼儿边演唱,边自发地做动作,一起来。(启发幼儿用自己创作的简单动作表现歌曲内容,从中体验劳动的快乐,老师可以表演妈妈,和学生做学习的互动)

  5、创编歌词。

  (1)教师引导创编歌词。

  师:除了这些劳动,你还可以帮妈妈做那些事情呢?

  师:请你用自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃这样的节奏说出来。(用节奏接龙的方法)

  幼:自己 刷 刷┃牙 呀┃自 己 洗 洗 ┃ 脸 呀┃自己 擦 桌┃子 呀┃自 己 扫 扫 ┃ 地 呀┃……老师注意提醒孩子在创编歌词中注意节奏。

  (2)请几个创编歌词的小朋友上来,用他们自己的动作来表现你们的歌词。请同学们评价他们的动作,或做出自己认为更形象的动作。

  (3)选择几个小朋友的创编歌词(表演动作简单形象的)来集体演唱、表演。(不规定动作,请小朋友自由发挥自己的想法来表演)。

  6.拓展

  除了帮助妈妈,我们还可以帮助谁做什么事情呢?

  三、结束部分

  1.教师小结:小朋友们真能干,谢谢你们帮老师这么多忙,希望你们今后无论在家里还是在幼儿园都做个爱劳动的好孩子。

  2.活动结束。

  活动反思:

  一、以“情”入手,激发幼儿情感。

  通过制作PPT,让幼儿观看,直观有效。在看PPT之前,我先提问:“你们爱妈妈吗?”“为什么爱?”在这样的提问下,挖掘出孩子爱妈妈的情感。教师边讲解边播放PPT,通过播放PPT重现了妈妈从怀孕开始直至现在为宝宝所付出的爱。孩子们在观看PPT时,十分的投入,他们对妈妈的付出有了更直观的认识,心灵受到震撼。

  二、以“动”激趣,营造课堂氛围。

  在《不再麻烦好妈妈》这一音乐教学活动中,幼儿学会歌曲之后,我通过让孩子男女PK,谁的歌声中爱最多,让幼儿将对妈妈的爱唱出来,尝试用有感情的声音演唱。体验自己的事情自己做,同时将表情加入到歌曲的演唱中。不同的演唱方式增加了演唱的乐趣,从而活跃了课堂氛围。

  三、以“创”为基础,激发想象翅膀。

  通过提问:“你还会干什么呢?”,让幼儿进行创编,幼儿一下子都能说出很多东西,如:“自己会扫地呀”、“自己会刷牙呀”……等等,并把幼儿说的创编到歌曲里面去,丰富了区域活动的内容。

2、大班音乐教案《不再麻烦好妈妈》含反思

活动目标:

  1、学习歌曲,能按节拍唱出×× O×︳节奏中休止符后的歌词部分。

  2、探索歌曲前后两部分不同的表现手法,学习为歌曲增编新词。

  3、看指挥进行领唱、齐唱,注意控制与调节自己的声音,使之与同伴相协调。

  4、初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。

  5、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

重难点:

  探索歌曲前后两部分不同的表现手法,学习为歌曲增编新词。

活动准备:

  1、结合"三八"妇女节进行爱妈妈的教育。

  2、了解幼儿在家里自我服务的情况。

活动过程:

  1、教师与幼儿谈话,引出活动。

  教师引导幼儿谈谈在家里做事的情况。

  师:你们在家里那些事情是自己做的,哪些事情还要妈妈替你做?

  教师根据幼儿的谈话内容进行小结,表扬幼儿已经长大,不再有什么事都麻烦妈妈,是爱妈妈的好孩子。

  2、教师引导幼儿学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》。

  教师范唱两遍。唱完后请幼儿按照顺序说说歌词里提到了哪些事情。

  教师将幼儿说的事情用歌词加以重复。

  幼儿跟着教师随音乐节奏学念歌词。在念的时候,教师注意提示幼儿念出×× O×︳部分的歌词。

  师:我们一起听着音乐说说歌词。

  幼儿跟随教师轻声地学唱。教师提示幼儿注意倾听自己是怎样唱×× O×︳中休止符后的歌词的,并让幼儿单独练习这一部分。

  师:仔细地听一听我是怎样唱"你歇会吧"和"我会做了"这两句歌词的。我们一起来练习。

  幼儿完整演唱歌曲2~3遍。

  3、教师引导幼儿探索歌曲前后两部分不同的表现手法。

  教师启发幼儿分析这首歌曲中所表现的情感,共同讨论怎样唱这首歌。

  师:你们已经长大了,自己能做自己的事,心里感到怎样?想一想,应该用什么情绪来唱这部分歌词?(自豪、欢快地)师:最后两句是说你们不愿意再麻烦妈妈,而且表示了对妈妈的爱。想一想,应该用什么唱法来唱这两句歌词?(连贯、抒情地)教师让幼儿尝试用讨论后确定的情绪来唱这首歌。先集体唱,再请几名幼儿唱,然后进行评价。

  师:说说他们什么地方唱得好?我们大家一起来用好听的声音合唱这首歌,好吗?

  4、教师引导幼儿学习领唱、齐唱。

  教师组织幼儿讨论怎样领唱、齐唱,共同选择集中合适的唱法。

  师:你们觉得是你么地方适合领唱,什么地方适合大家一起唱?

  教师指挥幼儿用选定的方法一一进行练唱。

  师:下面我们把刚才大家想出的领唱、齐唱的方法都试一试。

  5、教师引导幼儿为歌曲创编歌词。

  教师启发幼儿想想自己还会做哪些事情。请每位幼儿说出一件事情,四位幼儿分别说出四件事情,并请他们到前面进行领唱。

  师:刚才这四位小朋友说出了四件事情,唱到这部分歌词的时候,请这四位小朋友唱,其他地方请全班小朋友一起唱。

活动反思:

  一、以“情”入手,激发幼儿情感。

  通过制作PPT,让幼儿观看,直观有效。在看PPT之前,我先提问:“你们爱妈妈吗?”“为什么爱?”在这样的提问下,挖掘出孩子爱妈妈的情感。教师边讲解边播放PPT,通过播放PPT重现了妈妈从怀孕开始直至现在为宝宝所付出的爱。孩子们在观看PPT时,十分的投入,他们对妈妈的付出有了更直观的认识,心灵受到震撼。

  二、以“动”激趣,营造课堂氛围。

  在《不再麻烦好妈妈》这一音乐教学活动中,幼儿学会歌曲之后,我通过让孩子男女PK,谁的歌声中爱最多,让幼儿将对妈妈的爱唱出来,尝试用有感情的声音演唱。体验自己的事情自己做,同时将表情加入到歌曲的演唱中。不同的演唱方式增加了演唱的乐趣,从而活跃了课堂氛围。

  三、以“创”为基础,激发想象翅膀。

  通过提问:“你还会干什么呢?”,让幼儿进行创编,幼儿一下子都能说出很多东西,如:“自己会扫地呀”、“自己会刷牙呀”……等等,并把幼儿说的创编到歌曲里面去,丰富了区域活动的内容。

3、大班音乐游戏活动教案《不再麻烦好妈妈》含反思

活动目标:

  1、学习看指挥领唱和齐唱的方法,齐唱时注意控制与调节自己的声音,与同伴协调。

  2、关心、体贴爸爸和妈妈,乐意自己的事情自己做。

  3、体验歌唱活动带来的愉悦。

  4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

活动准备:

  歌曲录音磁带及录音机

活动过程:

  1、以谈话的方法激起幼儿关心、体贴爸爸妈妈的情感。

  (1)你的爸爸妈妈是做什么工作的?他们辛苦吗?

  为什么你觉得他们辛苦呢?

  (2)我们可以为爸爸妈妈做些什么呢?

  2、帮助幼儿理解歌曲内容。

  "爸爸妈妈工作很辛苦,我们在家里哪些事情可以自己?"幼儿交流,教师用歌曲中语句加以肯定。

  3、请幼儿欣赏歌曲,熟悉音乐旋律和节奏。

  4、幼儿学唱歌曲。

  (1)全体幼儿跟音乐齐唱。

  (2)尝试看指挥领唱和齐唱的方法演唱歌曲,请幼儿注意控制与调节自己的声音,与同伴协调。

活动反思:

  采用音乐游戏的形式使幼儿打开唱腔、身心放松,在愉快轻松的氛围中进行谈话引导,通过观看PPT感受妈妈的辛苦,层层递进地帮助孩子们进行学习。在反复练唱“自己穿衣服呀,自己穿鞋袜呀,自己叠被子呀,自己梳头发呀”的环节中,既充分引导孩子体验了节奏中蕴含的秩序性,又为后面的活动做好了铺垫。在创编环节中孩子的语言表达虽然不是那么完美,但是可以感受到孩子们已经能够运用解歌曲中的节奏了。

  这首歌曲的歌词对于中班幼儿来说不难,而且图谱的设计更是巧妙的把孩子引入情境中,使孩子更容易记忆歌词掌握节奏了。

  当然活动中在语言组织上,我还是有些欠缺的,有些话还是有些拐弯,不够直白,都是我要思考并在今后的实践中加以解决的问题。

  歌曲《不再麻烦好妈妈》,不仅让幼儿了解了妈妈的辛苦,感受到了妈妈平时对我们的爱,还让幼儿知道了应该自己完成力所能及的事,尽量不麻烦好妈妈,这是孩子爱家长、学会体谅家长的具体表现。

4、大班音乐公开课教案《不再麻烦好妈妈》含反思

教学目的与要求:

  1.说出欣赏之后的感受,体验劳动的快乐。

  2.学习歌曲《不再麻烦好妈妈》,初步学习创编歌词和舞蹈动作,尝试用自己不同的表达方式来创造、表现音乐内容。

  3.享受劳动带来的快乐和美好,培养和激发爱劳动的好品质。

  4.能根据音乐的速度,变换动作速度。

  5.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

教学重难点:

  熟练的演唱歌曲,尝试用自己不同的表达方式来创造、表现音乐内容。

  学习创编歌词和舞蹈动作。

活动准备:

  录音机、磁带、节奏谱

活动过程:

  一、开始部分

  1.听音乐做小跑步进活动室。

  2.出示图片,以谈话的方式引出课题。

  3.发声练习

  1=C 2/4

  1 2 3 4| 5 - | 5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2| 1 - ||

  二、基本部分

  1.幼儿欣赏歌曲《不再麻烦好妈妈》。

  教师提问:

  (1)歌曲里说了一件什么事?

  (2)歌曲是几拍的?

  2.教师清唱歌曲一遍。

  教师提问,引导幼儿熟悉歌词。

  师:歌曲里的小朋友会做什么你们知道吗?

  幼:洗衣服,自己穿鞋子,自己叠被子,自己梳头发。

  师:你们能不能按老师说话的节奏把玲玲会做的事情说出来呢?

  师:自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃(练习用X X X X ┃X X┃的节奏,解决歌曲中的节奏问题)

  幼:自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃自 己 穿 鞋 ┃袜 呀┃自 己 叠 被 ┃子 呀 ┃自 己 梳 头┃发 呀┃(按着节奏读出歌词)

  3.复听歌曲。用听唱的方法学会歌曲,注意纠正在演唱中出现的问题。

  4.演唱并表演歌曲。

  (1)一个扮演妈妈,一个或多个扮演孩子,(教案出自:快思教案网)老师做相应的语言的提示,如妈妈下班回来,很劳累了,先请妈妈坐下来等等。

  (2)幼儿边演唱,边自发地做动作,一起来。(启发幼儿用自己创作的简单动作表现歌曲内容,从中体验劳动的快乐,老师可以表演妈妈,和学生做学习的互动)

  5、创编歌词。

  (1)教师引导创编歌词。

  师:除了这些劳动,你还可以帮妈妈做那些事情呢?

  师:请你用自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃这样的节奏说出来。(用节奏接龙的方法)

  幼:自己 刷 刷┃牙 呀┃自 己 洗 洗 ┃ 脸 呀┃自己 擦 桌┃子 呀┃自 己 扫 扫 ┃ 地 呀┃……老师注意提醒孩子在创编歌词中注意节奏。

  (2)请几个创编歌词的小朋友上来,用他们自己的动作来表现你们的歌词。请同学们评价他们的动作,或做出自己认为更形象的动作。

  (3)选择几个小朋友的创编歌词(表演动作简单形象的)来集体演唱、表演。(不规定动作,请小朋友自由发挥自己的想法来表演)。

  6.拓展

  除了帮助妈妈,我们还可以帮助谁做什么事情呢?

  三、结束部分

  1.教师小结:小朋友们真能干,谢谢你们帮老师这么多忙,希望你们今后无论在家里还是在幼儿园都做个爱劳动的好孩子。

  2.活动结束。

活动反思:

  家是一个宁静的港湾,常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。浓浓的亲情,会使幼儿感到安全,得到温暖。然而,作为一个独立的个体,孩子也应该学会感激,学会报答,学会关心,学会爱。让每一个幼儿从小成为和谐家庭中的一员,也是让他们学习做人的一个良好起点。歌曲《不再麻烦好妈妈》,不仅让幼儿了解了妈妈的辛苦,感受到了妈妈平时对我们的爱,还让幼儿知道了应该自己完成力所能及的事,尽量不麻烦好妈妈,这是孩子爱家长、学会体谅家长的具体表现。

  这首在以往是作为大班幼儿学唱的内容要解决歌曲的后半拍起唱对中班孩子来说是有一定的难度,因此我把这部分作为本次活动的重难点。活动开始时我通过导语部分让幼儿回忆已有的经验,感知自己在逐渐长大哪些事情会自己做了,我根据歌曲内容准备了一些小图谱,在学习这首歌的同时结合图谱以“自己在干什么“的句式学习歌曲自己会做的事,通过让幼儿说一说,老师唱一唱,再让幼儿也来把自己会做的事连起来看着图片说一说,唱一唱,先把歌曲中的一部分给解决了,让幼儿掌握理解吃透,然后让幼儿感到自己已经会做这么多事了,们可以自豪地对妈妈说几句话,“妈妈,妈妈你歇会吧,自己的事儿我会做了”,和“不再麻烦麻烦好妈妈” 老师以唱的方式,幼儿学唱对妈妈说的话来再把歌曲中的重难点给解决。

  这样通过把歌曲中的重难点拎出来先学唱,然后再来学唱整首歌曲,所以幼儿在本次活动中兴致较高,比较有兴趣地和老师学唱整首歌曲。在活动最后,幼儿创编歌曲时又掀起了一个高潮,由于幼儿已经对“自己会干什么”的句式理解很透彻,所以在创编时一下子说出了很多很多如“自己会刷牙呀,”“自己来洗脸呀”,“自己会洗手呀”……等等孩子会学以至用说明他吃透了内容,整堂课的重难点突出,达到了预设的教学目的。当然每堂课有每堂课的优点也必然少不了不足,如果我让孩子们在学唱时的速度稍微再放慢,声音更柔和,效果会更好。我相信只要自己不断在教学活动中改进打破自己以往的格局,大胆尝试,自己会有更大的进步,相信自己,会做的更好

5、大班音乐欣赏教案《不再麻烦妈妈》含反思

  活动目标:

  1、学唱歌曲,感受︱X X 0 X︱的节奏,并唱出休止符后的歌词。

  2、探索歌曲前后的不同唱法,用相应的声音演唱。

  3、注意控制自己的声音,与同伴保持一致。

  活动准备:

  了解幼儿在家中是否为妈妈做过力所能及的事情。

  活动过程:

  一、谈话:你在家里会做哪些事情。

  二、学唱歌曲《不再麻烦妈妈》。

  1、范唱歌曲,幼儿反馈歌词。

  2、跟随音乐有节奏地念歌词。

  3、幼儿学唱歌曲,重点学习︱X X 0 X︱中休止符后的歌词。

  三、幼儿探索歌曲的前后两种不同的唱法。

  1、幼儿讨论两种唱法的不同。

  教师:你们能自己做事情,心里感觉怎么样啊?那可以用什么样的声音来唱呢?(跳跃、欢快)

  教师:最后,是我们表达对妈妈的爱,可以用什么样的声音来歌唱呢?(连贯、有感情)

  2、幼儿尝试用两种不同的唱法来演唱歌曲。

  四、幼儿尝试评价自己的演唱。

  活动反思:

  采用音乐游戏的形式使幼儿打开唱腔、身心放松,在愉快轻松的氛围中进行谈话引导,通过观看PPT感受妈妈的辛苦,层层递进地帮助孩子们进行学习。在反复练唱“自己穿衣服呀,自己穿鞋袜呀,自己叠被子呀,自己梳头发呀”的环节中,既充分引导孩子体验了节奏中蕴含的秩序性,又为后面的活动做好了铺垫。在创编环节中孩子的语言表达虽然不是那么完美,但是可以感受到孩子们已经能够运用解歌曲中的节奏了。

  这首歌曲的歌词对于中班幼儿来说不难,而且图谱的设计更是巧妙的把孩子引入情境中,使孩子更容易记忆歌词掌握节奏了。

  当然活动中在语言组织上,我还是有些欠缺的,有些话还是有些拐弯,不够直白,都是我要思考并在今后的实践中加以解决的问题。

6、大班音乐优秀教案《不再麻烦妈妈》含反思

  活动目标:

  1、学唱歌曲,感受︱X X 0 X︱的节奏,并唱出休止符后的歌词。

  2、探索歌曲前后的不同唱法,用相应的声音演唱。

  3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  活动准备:

  了解幼儿在家中是否为妈妈做过力所能及的事情。

  活动过程:

  一、谈话:你在家里会做哪些事情。

  二、学唱歌曲《不再麻烦妈妈》。

  1、范唱歌曲,幼儿反馈歌词。

  2、跟随音乐有节奏地念歌词。

  3、幼儿学唱歌曲,重点学习︱X X 0 X︱中休止符后的歌词。

  三、幼儿探索歌曲的前后两种不同的唱法。

  1、幼儿讨论两种唱法的不同。

  教师:你们能自己做事情,心里感觉怎么样啊?那可以用什么样的声音来唱呢?“快思老师.教.案网出处”(跳跃、欢快)教师:最后,是我们表达对妈妈的爱,可以用什么样的声音来歌唱呢?(连贯、有感情)

  2、幼儿尝试用两种不同的唱法来演唱歌曲。

  四、幼儿尝试评价自己的演唱。

  教学反思:

  家是一个宁静的港湾,常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。浓浓的亲情,会使幼儿感到安全,得到温暖。然而,作为一个独立的个体,孩子也应该学会感激,学会报答,学会关心,学会爱。让每一个幼儿从小成为和谐家庭中的一员,也是让他们学习做人的一个良好起点。歌曲《不再麻烦好妈妈》,不仅让幼儿了解了妈妈的辛苦,感受到了妈妈平时对我们的爱,还让幼儿知道了应该自己完成力所能及的事,尽量不麻烦好妈妈,这是孩子爱家长、学会体谅家长的具体表现。

  这首在以往是作为大班幼儿学唱的内容要解决歌曲的后半拍起唱对中班孩子来说是有一定的难度,因此我把这部分作为本次活动的重难点。活动开始时我通过导语部分让幼儿回忆已有的经验,感知自己在逐渐长大哪些事情会自己做了,我根据歌曲内容准备了一些小图谱,在学习这首歌的同时结合图谱以“自己在干什么“的句式学习歌曲自己会做的事,通过让幼儿说一说,老师唱一唱,再让幼儿也来把自己会做的事连起来看着图片说一说,唱一唱,先把歌曲中的一部分给解决了,让幼儿掌握理解吃透,然后让幼儿感到自己已经会做这么多事了,们可以自豪地对妈妈说几句话,“妈妈,妈妈你歇会吧,自己的事儿我会做了”,和“不再麻烦麻烦好妈妈” 老师以唱的方式,幼儿学唱对妈妈说的`话来再把歌曲中的重难点给解决。

  这样通过把歌曲中的重难点拎出来先学唱,然后再来学唱整首歌曲,所以幼儿在本次活动中兴致较高,比较有兴趣地和老师学唱整首歌曲。在活动最后,幼儿创编歌曲时又掀起了一个高潮,由于幼儿已经对“自己会干什么”的句式理解很透彻,所以在创编时一下子说出了很多很多如“自己会刷牙呀,”“自己来洗脸呀”,“自己会洗手呀”……等等孩子会学以至用说明他吃透了内容,整堂课的重难点突出,达到了预设的教学目的。当然每堂课有每堂课的优点也必然少不了不足,如果我让孩子们在学唱时的速度稍微再放慢,声音更柔和,效果会更好。我相信只要自己不断在教学活动中改进打破自己以往的格局,大胆尝试,自己会有更大的进步,相信自己,会做的更好。

7、中班音乐教案《不再麻烦好妈妈》反思

  活动目标:

  1.初步学唱歌曲,努力唱好歌曲中的附点音符与休止符。

  2.学习用亲切、愉快的声音演唱,表达自己爱妈妈的情感。

  3.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  6.通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

  7.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  活动过程:

  一、谈话导入。

  二、组织幼儿欣赏歌曲,学习歌词。

  1.师:今天,老师给你们带来了一首好听的乐曲,名字叫《不再麻烦好妈妈》,

  2.示范演唱歌曲一遍。

  3.提问:(1)你们觉得这首歌曲怎么样?(2)歌曲里的小朋友他是怎样爱好妈妈的?他会做哪些事情了?

  4.小结。(根据幼儿回答的歌词出示相应的图标)

  5.师:现在我们一起来念一念歌词。

  三、指导幼儿学唱歌曲。

  1.进行弹唱。

  2.鼓励幼儿轻声学唱。

  3.重点示范附点音符与休止符。

  4.提问:这首歌是唱给谁听的?我们应该用什么样的声音唱呢?

  5.小结:这首歌曲是唱给妈妈的,所以我们要用用亲切、愉快的声音演唱。

  6.师:现在我们分组练习演唱这首歌曲吧。

  四、组织幼儿进行歌表演。

  活动反思:

  在本堂教学活动一开始我进行了谈话,妈妈给予孩子们的爱是很深的,孩子们对于妈妈的爱也非常的清楚,因此在讲述的时候孩子们的语言组织能力都不错。通过谈话孩子们也对自己有了初步的认识,原来自己已经长大了,已经会做那么多的事情了。在欣赏歌曲的时候孩子们听的很仔细,歌词内容也很快地理解了。歌唱时我以图谱的形式进行的,孩子们很快就学会了歌曲并能跟着音乐唱起了。但是我也发现孩子们对于歌曲节奏的把握不是很好,于是我在小黑板上写出了节奏谱,我们班的孩子对于节奏谱并不陌生了,但是尝试拍打的时候还是不如意,于是我多加引导,在通过反复练习后孩子们很快就掌握了附点以及空拍的唱法,在此基础上再填入歌词,孩子们越唱越好,表现能力也在增强。

8、中班音乐教案《不再麻烦好妈妈》含反思

  活动目标:

  1.初步学唱歌曲,努力唱好歌曲中的附点音符与休止符。

  2.学习用亲切、愉快的声音演唱,表达自己爱妈妈的情感。

  3.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动过程:

  一、谈话导入。

  二、组织幼儿欣赏歌曲,学习歌词。

  1.师:今天,老师给你们带来了一首好听的乐曲,名字叫《不再麻烦好妈妈》,

  2.示范演唱歌曲一遍。

  3.提问:(1)你们觉得这首歌曲怎么样?

  (2)歌曲里的小朋友他是怎样爱好妈妈的?[.来源快思老师教案网]他会做哪些事情了?

  4.小结。(根据幼儿回答的歌词出示相应的图标)

  5.师:现在我们一起来念一念歌词。

  三、指导幼儿学唱歌曲。

  1.进行弹唱。

  2.鼓励幼儿轻声学唱。

  3.重点示范附点音符与休止符。

  4.提问:这首歌是唱给谁听的?我们应该用什么样的声音唱呢?

  5.小结:这首歌曲是唱给妈妈的,所以我们要用用亲切、愉快的声音演唱。

  6.师:现在我们分组练习演唱这首歌曲吧。

  四、组织幼儿进行歌表演。

  活动反思:

  在本堂教学活动一开始我进行了谈话,妈妈给予孩子们的爱是很深的,孩子们对于妈妈的爱也非常的清楚,因此在讲述的时候孩子们的语言组织能力都不错。通过谈话孩子们也对自己有了初步的认识,原来自己已经长大了,已经会做那么多的事情了。在欣赏歌曲的时候孩子们听的很仔细,歌词内容也很快地理解了。歌唱时我以图谱的形式进行的,孩子们很快就学会了歌曲并能跟着音乐唱起了。但是我也发现孩子们对于歌曲节奏的把握不是很好,于是我在小黑板上写出了节奏谱,我们班的孩子对于节奏谱并不陌生了,但是尝试拍打的时候还是不如意,于是我多加引导,在通过反复练习后孩子们很快就掌握了附点以及空拍的唱法,在此基础上再填入歌词,孩子们越唱越好,表现能力也在增强。

9、中班音乐活动教案《不再麻烦好妈妈》含反思

  活动目标:

  1.在动作的暗示帮助下学唱歌曲,感受歌曲所表达对妈妈的热爱之情。

  2.大胆创编,能将自己会做的事创编到歌曲的“我会。。。”处。

  3.增强自我服务的意识,愿意自己的事情自己做。

  4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  幼儿用书 磁带

  活动过程:

  1.谈话,引发幼儿参与活动的兴趣。

  教师:小时候,都是妈妈帮你们做好多的事情,现在你们都长大了,自己的事情应该怎么办?<快思老师.教案网出处>你们平时在家都会做哪些事呢?

  2.教师范唱歌曲,帮助幼儿初步理解歌曲内容。

  (1)播放磁带,请幼儿欣赏。

  教师:有一首歌叫《不要麻烦好妈妈》,我们一起听一听歌里的小朋友都会做哪些事?

  (2)教师范唱,通过提问帮助幼儿理解歌词内容。

  教师:歌曲叫什么名字?歌里的小朋友自己都会做哪些事?

  3.幼儿学唱歌曲,体验幼儿所表达的对妈妈的爱。

  (1)在教师动作的帮助下,幼儿听音乐学念歌词。

  (2)在幼儿用书中图画的帮助下,幼儿再次熟悉歌词。

  (3)启发幼儿听音乐有感情地演唱歌曲2至3遍。

  教师:你们爱不爱自己的妈妈?应该用什么样的声音告诉妈妈,现在我们长大了,不再麻烦妈妈了呢?

  4.教师引导幼儿结合自己能做的事,创编歌曲“我会。。”处。

  (1)教师:我们除了会自己穿衣服、穿鞋袜,自己梳头发、叠被子,还会做哪些事呢?我们一起试试编到歌里。

  (2)教师根据幼儿的反馈提炼歌词,带领幼儿演唱集体创编的歌曲。

  5.拓展谈话内容,延伸爱妈妈的情感,激发幼儿自我服务的意识。

  (1)教师:我们都很爱自己的妈妈,怎么表达我们对妈妈的爱呢?

  (2)小结:我们要像歌里唱的那样,不再麻烦好妈妈,自己的事儿自己做。

  活动反思:

  采用音乐游戏的形式使幼儿打开唱腔、身心放松,在愉快轻松的氛围中进行谈话引导,通过观看PPT感受妈妈的辛苦,层层递进地帮助孩子们进行学习。在反复练唱“自己穿衣服呀,自己穿鞋袜呀,自己叠被子呀,自己梳头发呀”的环节中,既充分引导孩子体验了节奏中蕴含的秩序性,又为后面的活动做好了铺垫。在创编环节中孩子的语言表达虽然不是那么完美,但是可以感受到孩子们已经能够运用解歌曲中的节奏了。

  这首歌曲的歌词对于中班幼儿来说不难,而且图谱的设计更是巧妙的把孩子引入情境中,使孩子更容易记忆歌词掌握节奏了。

  当然活动中在语言组织上,我还是有些欠缺的,有些话还是有些拐弯,不够直白,都是我要思考并在今后的实践中加以解决的问题。

10、中班音乐优秀教案《不再麻烦好妈妈》含反思

  活动目标:

  1、学习歌曲,能按节拍唱出××O×︳节奏中休止符后的歌词部分。

  2、探索歌曲前后两部分不同的表现手法,学习为歌曲增编新词。

  3、看指挥进行领唱、齐唱,注意控制与调节自己的声音,使之与同伴相协调。

  4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  5、有感情地学唱歌曲。

  活动准备:

  1、结合"三八"妇女节进行爱妈妈的教育。

  2、了解幼儿在家里自我服务的情况。

  活动过程:

  1、教师与幼儿谈话,引出活动。

  教师引导幼儿谈谈在家里做事的情况。

  师:你们在家里那些事情是自己做的,哪些事情还要妈妈替你做?

  教师根据幼儿的谈话内容进行小结,表扬幼儿已经长大,不再有什么事都麻烦妈妈,是爱妈妈的好孩子。

  2、教师引导幼儿学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》。

  教师范唱两遍。唱完后请幼儿按照顺序说说歌词里提到了哪些事情。

  教师将幼儿说的事情用歌词加以重复。

  幼儿跟着教师随音乐节奏学念歌词。在念的时候,教师注意提示幼儿念出××O×︳部分的歌词。

  师:我们一起听着音乐说说歌词。

  幼儿跟随教师轻声地学唱。教师提示幼儿注意倾听自己是怎样唱××O×︳中休止符后的歌词的,并让幼儿单独练习这一部分。

  师:仔细地听一听我是怎样唱"你歇会吧"和"我会做了"这两句歌词的。我们一起来练习。

  幼儿完整演唱歌曲2~3遍。

  3、教师引导幼儿探索歌曲前后两部分不同的表现手法。

  教师启发幼儿分析这首歌曲中所表现的情感,共同讨论怎样唱这首歌。

  师:你们已经长大了,自己能做自己的事,心里感到怎样?想一想,应该用什么情绪来唱这部分歌词?(自豪、欢快地)师:最后两句是说你们不愿意再麻烦妈妈,而且表示了对妈妈的爱。想一想,应该用什么唱法来唱这两句歌词?(连贯、抒情地)教师让幼儿尝试用讨论后确定的情绪来唱这首歌。先集体唱,再请几名幼儿唱,然后进行评价。

  师:说说他们什么地方唱得好?我们大家一起来用好听的声音合唱这首歌,好吗?

  4、教师引导幼儿学习领唱、齐唱。

  教师组织幼儿讨论怎样领唱、齐唱,共同选择集中合适的唱法。

  师:你们觉得是你么地方适合领唱,什么地方适合大家一起唱?

  教师指挥幼儿用选定的方法一一进行练唱。

  师:下面我们把刚才大家想出的领唱、齐唱的方法都试一试。

  5、教师引导幼儿为歌曲创编歌词。

  教师启发幼儿想想自己还会做哪些事情。请每位幼儿说出一件事情,四位幼儿分别说出四件事情,并请他们到前面进行领唱。

  师:刚才这四位小朋友说出了四件事情,唱到这部分歌词的时候,请这四位小朋友唱,其他地方请全班小朋友一起唱。

  活动反思:

  采用音乐游戏的形式使幼儿打开唱腔、身心放松,在愉快轻松的氛围中进行谈话引导,通过观看PPT感受妈妈的辛苦,层层递进地帮助孩子们进行学习。在反复练唱“自己穿衣服呀,自己穿鞋袜呀,自己叠被子呀,自己梳头发呀”的环节中,既充分引导孩子体验了节奏中蕴含的秩序性,又为后面的活动做好了铺垫。在创编环节中孩子的语言表达虽然不是那么完美,但是可以感受到孩子们已经能够运用解歌曲中的节奏了。

  这首歌曲的歌词对于中班幼儿来说不难,而且图谱的设计更是巧妙的把孩子引入情境中,使孩子更容易记忆歌词掌握节奏了。

  当然活动中在语言组织上,我还是有些欠缺的,有些话还是有些拐弯,不够直白,都是我要思考并在今后的实践中加以解决的问题。

11、幼儿园中班音乐《不再麻烦好妈妈》公开课教案反思

  活动目标:

  1、学会用亲切柔和的声音唱出爱妈妈的情感,能唱准歌曲中的连音和跳音。(重点)

  2、能把自己会做的事按节奏要求编成歌词并演唱。(难点)

  3、喜欢通过歌曲向妈妈表达爱,体验自己的事情自己做的自豪感。

  4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  5、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

  6、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。

  7、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  活动准备:

  1、物质准备:钢琴,PPT,歌曲伴奏,黑板,简笔画图片,磁铁。

  2、知识准备:在家里观察“妈妈平时部为家人做什么”,初步感受妈妈的辛苦。

  活动过程:

  1、谈话活动,引出活动主题。

  (1)回忆“妈妈帮你做过哪些事?”,讲述生活中妈妈对自己的照顾和辛劳。

  (2)讨论“那些事情可以自己做,不再麻烦妈妈?”,让幼儿知道自己长大了,可以自己的事情自己做,从而表达出自己对妈妈的爱。

  2、范唱歌曲,幼儿理解歌词内容,感受歌曲旋律。

  (1)教师范唱,用提问的方法帮助幼儿理解歌词。

  出示“会做的事情”PPT,帮助幼儿梳理顺序(难点前置),幼儿尝试按照节奏说出图中“会做的事情”。

  (2)教师再次范唱,幼儿进一步理解歌词内容,感受歌曲旋律。

  3、幼儿学唱歌曲,表现歌曲中的情绪。

  (1)幼儿随音乐跟唱,掌握用连贯的方法演唱连音部分,表达对妈妈的关爱之情:用欢快跳跃的方法演唱“自己会做的事情”,表达出自己的事情自己做的自豪感。

  (2)“藏图”挑战游戏,进一步熟悉歌词并熟练演唱歌曲。

  比赛中歌词图片逐步隐藏,幼儿在挑战的过程中进一步熟悉歌曲,增加演唱的乐趣。

  4、幼儿合作创编歌词,进一步表达对妈妈的爱。

  (1)创设“生活情境”,提供丰富的简笔画图片,幼儿边创编边摆图。

  (2)情景表演,“老师扮妈妈”幼儿演唱创编歌曲,进一步激发孩子表达对妈妈的爱。

  活动延伸:

  1、继续在表演区进行歌曲的创编与表演。

  2、将《不再麻烦好妈妈》这首歌回家唱给妈妈听,让妈妈感受到我们爱她。

  课后反思:

  歌曲《不再麻烦好妈妈》,不仅让幼儿了解了妈妈的辛苦,还让幼儿知道了应该自己完成力所能及的事,尽量不麻烦好妈妈,这是幼儿爱家长、学会体谅家长的具体表现。

  本次活动主要设计了四大教学环节:

  第一环节生活经验导入,与幼儿一同交流平时妈妈对自己的照顾,充分感受妈妈的辛苦,从而萌发自己长大了,要自己的事情自己做、不麻烦好妈妈的情感。此环节的开展很好的激发了幼儿爱妈妈的情感,为整个教育活动的情感目标做了充分的铺垫。

  第二环节通过教师的两次范唱和PPT的出示,帮助幼儿感受音乐旋律、理解歌词内容。过程中,使用难点前执法帮助幼儿梳理歌曲“自己穿衣服呀、自己穿鞋袜呀、自己叠被子呀、自己梳头发呀”的顺序,幼儿在PPT的帮助下很快的理解了歌词的顺序,为后面的完整、愉快演唱歌曲奠定基础。

  第三环节通过“藏图挑战游戏”,让幼儿学唱歌曲,并表达歌曲中的情绪。比赛中歌词图片逐步隐藏,幼儿在挑战的过程中进一步熟悉歌曲,并大胆的用歌声表达对妈妈的情感,这样避免了枯燥无味的练习,较好的解决本活动中的重点目标。活动中始终以幼儿为主体,每一次难度的增加和情感情绪的挖掘都请幼儿自己演唱,体现“幼儿在前、教师在后”的理念,不断鼓励幼儿,最终实现共同进步与提升。

  第四环节创设“生活情境”,帮助幼儿梳理了零散的创编内容,让幼儿的创编内容更加有关联性;而简笔画的图片呈现,很好的解决了幼儿记忆创编歌词的困难,让幼儿更好的表达歌曲内容和情感,从而完成本次活动的难点目标。

  当然,在活动顺利开展的同时,也存在以下不足之处;

  1、教师语言要简练,注意提问的规范性与回应提升的价值。

  2、整体演唱多,要尝试运用多种演唱形式,丰富唱歌活动的趣味性。

  3、多注意观察幼儿,对生音和跳音有个别幼儿把我不好。应该及时采取相应的策略,解决这一问题。

  教师成长的公式是:经验+反思=成长。优秀教师的成长离不开反思,在今后的工作中我会努力将理论与实践相结合,处处反思、时时反思,不断促进自我的专业成长。

12、大班音乐欣赏教案《我的好妈妈》含反思

  活动目标:

  1、能理解歌词内容,体会歌词表达出来的情感。

  2、能掌握歌曲旋律,学会唱这首歌。

  3、通过角色游戏,享受游戏带来的快乐,并能更实际地表达对母亲的爱。

  4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  活动准备:

  经验准备:生活中与妈妈在家里的互动。

  物质准备:小桌子、小椅子、杯子、妈妈头像的挂饰,能表现歌曲内容的图片三张。

  活动过程:

  一、理解歌词大意,体会歌词情感

  1、提出问题,引入情景

  师问:"小朋友们,你们觉得自己的妈妈平时工作辛不辛苦呀?"(幼儿初步感受歌词表达的情感)

  幼儿:…

  师问:"小朋友们,你们爱不爱自己的妈妈?妈妈下班回到家时,你在做什么?对妈妈辛苦工作回到家,有什么表示吗?"(幼儿进一步体会歌曲情感)

  幼儿:…

  2、观察图片,讲解歌词大意及情感

  教师向幼儿按歌词内容分别展示图片,引导幼儿观察图片并表述自己的感受,让幼儿形

  象具体地理解歌词内容,直观感受到用实际行动表达出来的对妈妈的爱。

  二、掌握歌曲旋律,清楚有感情地演唱

  1、教师示范,熟悉旋律

  教师先用手打着拍子,将歌曲旋律表现出来。幼儿跟着教师大拍子逐步掌握歌曲的旋律,在唱的时候能抓准节奏。

  2、教师领唱,幼儿学唱

  教师有感情地先将歌曲演唱一遍,然后在分段让幼儿跟着学唱。在幼儿学唱时,教师要强调,把握节奏,充满感情地演唱。

  三、角色游戏-我的好妈妈

  将幼儿分为两组,一组扮演歌曲中妈妈,一组扮演歌曲中幼儿。幼儿边唱边表演歌曲内容,然后角色进行互换。

  幼儿在表演过程中,不仅能感受到歌曲带来的快乐,而且能懂得用实际行动表达对妈妈的爱。

  活动延伸:

  幼儿回到家,对妈妈表演《我的好妈妈》。并用除歌曲内容外的实际行动表达对妈妈的爱,如做一些力所能及的家务。

  教学反思

  《我的好妈妈》是一首大家非常熟悉的金典儿歌。在班级里开展此次教学活动时,自己坐在幼儿中间,心和情感离幼儿很近,有种师生互动的感觉。然后以谈话的方式导入,亲切、自然,这样迅速的吸引了幼儿的注意力,使幼儿在愉快的气氛中,主动专注地参与课堂学习。接下来的各个环节可以说是环环相扣,紧密相连,使音乐的表现与创造在平日教学中紧密相连,是孩子们较喜欢的教学方式之一。让孩子们充分发挥了无穷无尽的想象力和创造力,并和生活联系紧密。同时,还锻炼了幼儿的语言表达能力,使音乐教学渗透到其它学科,成为一整体。本堂课,幼儿在认知水平、艺术实践能力及情感三个方面都得到了发展。但少部分幼儿的参与意识还不够,导致课堂气氛不够热烈,在以后的音乐教学活动中有待加强。

13、大班音乐教案《画妈妈》含反思

活动目标:

  1、能跟随老师简笔画的步骤,较合拍的演唱歌曲。

  2、唱好附点音符和休止符。

  3、体验爱妈妈的情感。

  4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。

  5、在活动中与同伴共舞,交流情感。

活动准备:

  蜡笔人手一份,白纸。

活动过程:

  (一)谈话导入:

  1、每个小朋友都很爱自己的妈妈,现在就请小朋友来说说自己的妈妈。

  2、幼儿讨论。(谈妈妈的外貌特征、性格、工作单位等)

  3、师:小朋友说的真好,今天我们一起把妈妈的样子唱着歌画出来好吗?老师先来画一画我的妈妈。

  (二)学唱歌曲

  1、教师示范:边根据歌词内容朗诵儿歌边画图。(步骤如下)

  (1)拿出小蜡笔点两下(唱:小蜡笔,咪里咪)

  (2)画一个圆的头(唱:画呀画,咪里咪)

  (3)画妈妈的头发(唱:画出我的好妈妈)

  (4)画眼睛(唱:咪里,咪里,画出我的好妈妈)

  (5)画耳朵(唱:好妈妈,咪里咪)

  (6)画嘴(唱:笑哈哈,咪里咪)

  (7)画胸前的红花(唱:胸前开朵大红花)

  (8)画肩膀(咪里,咪里胸前开朵大红花)

  2、提问帮助理解歌词。

  师:我拿什么来画妈妈?先画什么再画什么?妈妈的表情是怎样的?胸前怎样?

  3、引导幼儿跟随老师边朗诵边徒手画妈妈。(二遍)

  师:现在请小朋友也来画一画妈妈。

  4、教师示范演唱歌曲(有音乐伴奏)师:每个小朋友的妈妈长得都不一样,特别是头发有明显的不一样,现在我们来看一看大班的小朋友画的妈妈。

  5、幼儿跟着琴声演唱。师:我们也来画一画自己的妈妈。提醒幼儿注意唱好休止符和附点音符。(三遍)

  (三)分角色交换演唱。

  1、先请男小朋友画,女小朋友唱。再交换。

  2、请个别幼儿演唱。

  (四)复习歌曲:《好妈妈》

活动延伸:

  1、让幼儿根据自己妈妈的外貌特征画妈妈。

  2、为妈妈做力所能及的事情。

附:

  歌曲《画妈妈》

  1=F

  3550│1330│3550│1.36?│116??6?│332│

  小蜡笔,咪里咪,画呀画,咪里咪,画出我的好妈妈

  好妈妈,咪里咪,笑哈哈,咪里咪,胸前开朵大红花

  530│530│1.133│13│6?─║

  咪里,咪里,画出我的好妈妈。

  咪里,咪里,胸前开朵大红花。

活动反思:

  妈妈是幼儿每天生活在一起,最亲近的人,所以在设计《画妈妈》活动时,我一开始把目标定位在鼓励幼儿大胆表现妈妈正、侧面的形象特征。但在活动开展的前一天准备时,我仔细又想了一下,幼儿进入中班后,接触人物画的机会不多,在上学期幼儿对人物正面画掌握还不够理想、且对人物各部位的比例把握也不够理想,所以在本次活动中我进行了调整:

  调整一:以画妈妈的正面为主,第一重点落在人物的五官与身体的比例上。鼓励作画能力强的幼儿大胆尝试画妈妈的侧面。

  调整二:根据幼儿现在对人物画时动作都较为呆板的现状,我先请幼儿用语言描述(同时也训练了幼儿的语言组织能力),接着请幼儿边描述边用动作展现妈妈的动态,教师则向其他幼儿对部分有一定难度的动作进行重点范画与讲解,最后提出装饰与涂色要求。

  在本次活动教学后,发现:幼儿对人物的动态如何去捕捉,如何用笔来表现有了一定的了解,人物的身体比例也有了进一步地认识。打算,在进行《我和我的朋友》绘画教学活动中,加强绘画要求:画出人物的正、侧及背面的形态。

  我的思考:幼儿的绘画技能的提高必须是循序渐进的,在掌握了一样技能的基础上逐渐提高绘画难度,相信幼儿更容易接受并掌握。

14、大班音乐教案及教学反思《大树妈妈》

  活动设计背景

  我园开展了乡土课程实验,我作为课题组成员,承担了风景名胜组的实验与研究,带孩子参观了森林公园,了解的森林公园是家乡的旅游名胜。

  活动目标

  1、要求幼儿会唱儿歌,掌握歌唱的意思和基本节奏型。

  2、要求孩子能根据歌词进行创编动作和舞蹈。

  3、要求孩子懂得爱家乡的森林资源,并萌发保护家乡,爱家乡的情感。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  教学重点、难点

  唱会歌曲,并理解歌曲带我们的美感。难点则是大树妈妈给我们人类带来的帮助和好处有哪些,让孩子通过歌曲进行想象。

  活动准备

  投影仪、歌曲视频 图片

  活动过程

  (1) 开始环节,讲一讲。老师用故事的形式把歌曲的内容讲给孩子们听,故事是最吸引孩子的注意力。小朋友,在美丽的森林公园里,有一颗百岁的大树妈妈,他茂盛的树冠,象一把巨大的伞。

  (2) 学歌词。大树妈妈,个儿高,对着摇篮唱歌谣,摇啊摇,摇啊摇,摇篮里的小鸟睡着了。[.来源快思老师教案网]大树妈妈个儿高,对着摇篮呵呵笑,风来了,雨来了,摇篮上的大伞撑开了。

  (3) 基本环节,唱一唱。老师把整首歌曲完整的唱一遍,让幼儿倾听,给幼儿留下完整的歌曲形象和印象。

  (4) 问一问。老师问幼儿,刚才你们听到老师唱得什么,你们记住了那一句,你们最喜欢哪一句,请把它说出来或者哼出来。

  (5) 说一说。老师把机会留给孩子,让她们水出自己听到歌曲内容,孩子们学新歌的时候,都不可能一下学会,但是,孩子们你记这一言我记那一句,不知不觉,一首新歌很快就被大家记住,并学会了。

  (6) 唱一唱,老师又提出要求,希望这次能把自己记住的和喜欢的那些歌曲唱出来。孩子们带着任务去唱,老师就会事半功倍,老师教孩子们唱,老师一边教孩子唱,孩子也学着唱。

  (7) 老师请能唱第一句的孩子唱出来,甚至每一句请个会唱的孩子,这个过程里,不会唱的孩子也被调动起来,不会唱得孩子也在学习,唱会了的也想展示自己。

  (8) 齐唱整首歌曲。分组唱歌曲,其他的没有唱得人当观众进行欣赏。

  (9) 边唱边跳,老师请幼儿根据歌词创编动作,分组进行表演。有的孩子说大树妈妈在摇孩子睡觉,有的说大树妈妈在撑开自己的大伞,有的说大叔妈妈在鸟儿遮风避雨。

  (10) 活动延伸部分,“模特秀”老师弹奏着歌曲旋律,孩子们边唱边跳,老师的琴声停了,孩子们必须停下来,并保持刚才的舞蹈动作不动,看谁保持得久,动了的进行节目表演,活动继续进行。所有的游戏活动的主旋律一直是“大树妈妈”的音乐,巩固这首歌曲。

  (11) 节奏练习。请幼儿拿出自己的文具盒,笔、等等来做打击节奏的游戏,一组幼儿敲桌子,一组幼儿敲盒子,一组幼儿敲笔筒,一组幼儿跺脚,一组幼儿拍肩,一组幼儿拍腿等等,对他们进行分工后再进行节奏的练习和表演。

  教学反思

  这个音乐活动孩子们课堂有很高的兴致,和老师互动得比较活跃,只是在基本环节里,我要求幼儿把自己喜欢的那一句哼出来,还是有难度的,对于大班的孩子他们能依样画葫芦的模仿唱出来就很补容易了。

  其次,就是在创编环节里,我应该先要求孩子们自己进行创编动作,不要给他们一个定势的思维模式,我也不应该在唱歌的时候配上自己的动作,那样就让孩子以为老师的这个动作是标准的模式,他们的思维就束缚在这个范畴里面,他们在创编的时候就以老师的为标准,他们的创编或多或少会受到一些影响,。

  最后,我们不能对孩子的创编轻易的横加评价对于错,创编和想象可以是马行空的,不着边际,没有对和错之分,只有鼓励和赞扬,才能把孩子的潜能最大程度的发挥出来,挖掘出来。

15、大班音乐教案《风儿找妈妈》含反思

教材分析:

  歌曲《风儿找妈妈》是一首充满温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿,从而激发出幼儿对妈妈的爱,以及同情心和爱心。在活动中,将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加强烈,渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。

活动目标:

  1、学会演唱歌曲,唱准休止符及弱起旋律。

  2、通过演唱歌曲,使幼儿体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。

  3、会看指挥进行双声部合唱练习,体验与同伴协作的乐趣。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

  1、多媒体课件、钢琴。

  2、幼儿会演唱《摇篮曲》

活动过程:

  一、发音练习

  1、演唱歌曲《摇篮曲》

  第一遍:用“啊”和“恩”来演唱。

  (点评:通过正确的发音方法,引导幼儿表情优美的演唱。提示幼儿张开嘴吧、自然发音。让幼儿感知唱歌的方法,为下一环节做好铺垫)

  第二遍:用歌词唱。

  (点评:提示幼儿正确发音,注意表情,为幼儿演唱歌曲做好铺垫)

  二、引导幼儿学唱歌曲,感受歌曲意境。

  提问:“鱼宝宝的妈妈是谁?花宝宝的妈妈是谁?小宝宝的妈妈是谁?风儿的妈妈是谁?

  1、出示课件,引导幼儿观察。

  提问:“你看到了什么?”

  (点评:通过出示多媒体课件,引导幼儿观察,深层挖掘幼儿的内心世界,调动幼儿的多种感官,鼓励幼儿表达心中所想)

  2、结合课件配乐朗诵,引导幼儿感受歌词所表达的情感。

  提问:“你听到了什么?歌里都唱了什么?”

  (点评:通过边观察,边听教师朗诵歌词,渲染了一种离别的意境,营造感伤的氛围,调动了幼儿的情绪。同时引导幼儿表达出自己对歌曲的初步认识)

  3、教师范唱,幼儿欣赏。

  提问:“你听过歌曲后有什么感觉?”

  (点评:通过教师的范唱,鼓励幼儿表达出对歌曲的感觉,通过提问更深层地挖掘幼儿内心情感并培养幼儿连贯的表述能力)

  4、第二遍范唱,鼓励幼儿跟唱。

  指导语:“如果你愿意,可以和我一起唱。”

  5、鼓励全体幼儿演唱歌曲,引导幼儿有情感地演唱。

  6、重点引导幼儿唱准休止符及弱起拍。

  ①提问:“风儿找不到妈妈,他的心情怎样啊?”

  “它问过谁?”

  “它问的时候语气是怎样的?”

  (点评:通过这一环节的提问,引导幼儿感受风儿找不到妈妈时的感受,投入歌曲的情境中,激发幼儿的爱心及同情心。鼓励幼儿用深情、优美的声音来演唱歌曲,主要是引导幼儿用情去感受歌曲的意境体现幼儿对音乐的表现能力)

  ②鼓励幼儿表现着急、难过的心情。

  “我们一起来帮助风儿问一问!”

  (点评:这部分内容主要是用帮助风儿询问的方式引导幼儿唱准休止符和弱起拍,有利于帮助幼儿对音乐的理解,解决难点。)

  7、分男女小朋友演唱歌曲。

  8、引导幼儿进行双声部合唱的练习。

  (点评:这一部分内容主要是训练幼儿对演唱形式的熟悉,让幼儿了解演唱歌曲的多种形式。并在双声部练习的基础上鼓励幼儿再次感受音乐的魅力,激发幼儿对音乐的热爱。)

  9、鼓励幼儿到台前表演。

  三、回忆与分享。

  指导语:“风儿很爱自己的妈妈,小朋友也很爱自己的妈妈,妈妈给了我们太多的爱,我们走到哪里都不能忘记妈妈对我们的爱。现在我们就做着风儿的动作出去帮风儿找妈妈吧!”

  (点评:通过情感的渗透,让幼儿感受活动后的余温,从风儿的角度转移到自身,让幼儿感同身受,从而更加激发出幼儿对自己妈妈的爱。)

活动反思:

  歌曲《风儿找妈妈》是一首充满温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿,从而激发出幼儿对妈妈的爱,以及同情心和爱心。在活动中,将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加强烈,渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。

16、大班音乐优秀教案反思《风儿找妈妈》

  活动目标:

  1、通过演唱歌曲,使幼儿能够体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。

  2、引导幼儿唱准休止符旋律。

  3、乐于探索、交流与分享。

  4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  活动准备:

  课件

  活动过程:

  一、发声练习:教师引导幼儿运用自然地声音做发声练习并复习歌曲:《听》。

  二、新授歌曲,帮助幼儿理解歌曲的内容并学习运用轻柔、自然的声音演唱:

  1、通过师幼的谈话,引出活动的内容:

  "小朋友,你们都有自己的妈妈,都很爱自己的妈妈,如果你的妈妈出差了或者你一连几天都没有看见自己的妈妈了你会怎样?你会怎样做?风儿也非常想念自己的妈妈,它呀正在到处寻找妈妈呢,咱们来听一听,风儿找妈妈的故事"

  2、教师将歌词串成一篇小散文,完整的有感情的进行朗诵,帮助幼儿理解、记忆歌词:提问:

  (1)风儿回家了吗?它在干什么?

  (2)谁听清楚了风儿要捎给妈妈一句什么样的话?

  (3)风儿把嗓子都喊哑了,你们能帮助风儿呼唤它的妈妈吗?

  3、教师完整的、有感情的清唱歌曲,请幼儿讨论:

  (1)听了这首歌你心理有什么感觉?

  (2)老师是用什么样的声音来演唱歌曲的?,!来源:屈,老,师教.案网"为什么老师要用这样的声音来演唱这首歌曲?

  4、教师随着琴声的伴奏再次范唱歌曲,幼儿可随教师小声的哼唱:

  提问:风儿在找妈妈时都问过谁?这两句歌曲中是怎样唱的?

  (请幼儿一起练习唱这两句,重点指导幼儿唱准休止符。)

  5、指导幼儿运用齐唱、接唱多种形式练习演唱,启发幼儿运用表情和声音表现对妈妈的思念。

  三、在教师的指挥下练习双声部合唱,体验与同伴合作的快乐:

  1、幼儿尝试用"唔"演唱歌曲。

  2、幼儿完整的演唱歌曲,同时教师以哼唱的形式演唱。

  3、请幼儿说说这一遍演唱时和以前有什么不同?

  4、教师和幼儿进行双声部的合唱并请幼儿说说怎样做才会使两个声部的声音和谐、优美。

  5、幼儿分成两组在教师的指挥下练习双声部合唱。

  四、结束活动:

  1、你觉得风儿的妈妈会在哪里?

  2、小朋友现在你们有点想妈妈了没有?如果你和你的妈妈分开了(一天或更长时间见不到妈妈),你想捎给妈妈一句什么话?

  3、X老师能够感觉的咱们班的小朋友非常的爱自己的妈妈,不要在和妈妈分开的时候才跟妈妈说我爱你,我想你,爱要说说出口,今天下午妈妈来接你的时候,今天晚上回家的时候就大声的对妈妈说:妈妈我好爱你!好吗!

  活动反思:

  在此艺术活动中,我根据幼儿年龄特点和思维的具体形象性设计本次活动,利用图片、挂图等直观教具来引导幼儿理解歌曲的大意,此形式大大增加了孩子们的学习兴趣。多种有趣的练习方法使幼儿在学习中感到有趣不乏味,重点学习了休止符和弱起的旋律,进行了双声部的练习,孩子们很轻松的学会了歌曲。

17、大班音乐优秀教案《风儿找妈妈》含反思

  活动目标:

  1、通过演唱歌曲,使幼儿能够体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。

  2、引导幼儿唱准休止符旋律。

  3、在教师的指挥下练习双声部合唱,体验于别人协作的快乐。

  4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  活动准备:

  课件

  活动过程:

  一、发声练习:教师引导幼儿运用自然地声音做发声练习并复习歌曲:《听》。

  二、新授歌曲,帮助幼儿理解歌曲的内容并学习运用轻柔、自然的声音演唱:

  1、通过师幼的谈话,引出活动的内容:

  "小朋友,你们都有自己的妈妈,都很爱自己的妈妈,(教案出自:快思教案网)如果你的妈妈出差了或者你一连几天都没有看见自己的妈妈了你会怎样?你会怎样做?风儿也非常想念自己的妈妈,它呀正在到处寻找妈妈呢,咱们来听一听,风儿找妈妈的故事"

  2、教师将歌词串成一篇小散文,完整的有感情的进行朗诵,帮助幼儿理解、记忆歌词:提问:

  (1)风儿回家了吗?它在干什么?

  (2)谁听清楚了风儿要捎给妈妈一句什么样的话?

  (3)风儿把嗓子都喊哑了,你们能帮助风儿呼唤它的妈妈吗?

  3、教师完整的、有感情的清唱歌曲,请幼儿讨论:

  (1)听了这首歌你心理有什么感觉?

  (2)老师是用什么样的声音来演唱歌曲的?为什么老师要用这样的声音来演唱这首歌曲?

  4、教师随着琴声的伴奏再次范唱歌曲,幼儿可随教师小声的哼唱:

  提问:风儿在找妈妈时都问过谁?这两句歌曲中是怎样唱的?

  (请幼儿一起练习唱这两句,重点指导幼儿唱准休止符。)

  5、指导幼儿运用齐唱、接唱多种形式练习演唱,启发幼儿运用表情和声音表现对妈妈的思念。

  三、在教师的指挥下练习双声部合唱,体验与同伴合作的快乐:

  1、幼儿尝试用"唔"演唱歌曲。

  2、幼儿完整的演唱歌曲,(教案出自:快思教案网)同时教师以哼唱的形式演唱。

  3、请幼儿说说这一遍演唱时和以前有什么不同?

  4、教师和幼儿进行双声部的合唱并请幼儿说说怎样做才会使两个声部的声音和谐、优美。

  5、幼儿分成两组在教师的指挥下练习双声部合唱。

  四、结束活动:

  1、你觉得风儿的妈妈会在哪里?

  2、小朋友现在你们有点想妈妈了没有?如果你和你的妈妈分开了(一天或更长时间见不到妈妈),你想捎给妈妈一句什么话?

  3、X老师能够感觉的咱们班的小朋友非常的爱自己的妈妈,不要在和妈妈分开的时候才跟妈妈说我爱你,我想你,爱要说说出口,今天下午妈妈来接你的时候,今天晚上回家的时候就大声的对妈妈说:妈妈我好爱你!好吗!

  活动反思

  在此艺术活动中,我根据幼儿年龄特点和思维的具体形象性设计本次活动,利用图片、挂图等直观教具来引导幼儿理解歌曲的大意,此形式大大增加了孩子们的学习兴趣。多种有趣的练习方法使幼儿在学习中感到有趣不乏味,重点学习了休止符和弱起的旋律,进行了双声部的练习,孩子们很轻松的学会了歌曲。

18、大班音乐《妈妈、宝贝》亲子活动教案反思

  一、活动目标:

  1、家长和幼儿能跟着音乐有节奏地自由做动作。

  2、家长与幼儿在游戏时能控制双脚不移动。

  3、增进家长与幼儿的感情,感受亲子互动的趣味性。

  4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

  5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  活动重点:家长与幼儿能跟着音乐有节奏地做动作。

  活动难点:家长与幼儿在坐(站)着控制双脚不移动的情况下能跟着音乐有节奏地扭动身体。

  二、活动准备:大块地垫、音乐、场地、8对亲子

  三、活动过程:

  (一)、导入

  教师带领家长与幼儿一起围圆做韵律活动:《加伏特舞曲》。活动当中教师提醒家长和幼儿动作的变换。

  (二)、学习动作

  请家长和幼儿一对一坐在地垫上后,提问:

  --------小朋友们,刚刚谁和你们一块做游戏。(爸爸、妈妈、、、)

  那请你们按照老师的节奏叫一次你们的爸爸妈妈,(反复练习几次)掌握:"妈妈 妈妈"的节奏。

  --------爸爸妈妈们刚才你们也和宝贝们做了游戏,现在请你们用刚才宝贝们叫你们的节奏指着宝贝们叫两声:"宝贝 宝贝"(反复练习几次)

  现在请家长和宝贝一起指着对方同时叫:"妈妈 妈妈 宝贝 宝贝 1 2 3"。

  教师按照顺序教家长和幼儿学习以下动作:

  妈妈 妈妈(宝贝 宝贝)1 2 3 →拍腿 拍腿 拍 拍 拍 拍(手)→玩里外转手剪刀石头布的游戏→身体自由扭动抓手指的游戏

  (三)、表演游戏

  1、教师先跟音乐示范一遍。

  2、教师带领家长与幼儿一起跟着音乐玩游戏2-3遍,游戏当中教师提醒家长与幼儿变换动作。

  第一遍教师带领家长与幼儿一起练习,提醒家长与幼儿在玩抓手指游戏时要等到音乐结束时才可以抓。

  第二遍开始之前教师提出要求:玩到做抓手指游戏时身体要随音乐有节奏地扭动。

  第三遍开始之前教师提出要求:在玩抓手指游戏时要有节奏地扭动身体,并且宝宝和家长的动作不能一样。

  (四)、升华游戏

  1、请家长和幼儿起立面对面站好。

  ------刚刚我们是坐着玩游戏,现在让我们换一种方式--站着玩。站着玩身体可以随便动,但是脚不能移动,现在请家长和宝宝们动一动你的身体。

  2、教师带领家长与幼儿一起游戏,游戏当中提醒家长与幼儿变换动作。

  3、交换玩伴进行游戏。要求:家长不动,幼儿自由找玩伴游戏。同时提醒幼儿称呼的变化。

  (五)、结束活动

  请幼儿回到自己父母的位置后,提问:

  ------今天你们和爸爸妈妈玩得开心吗?爸爸妈妈们玩得也很开心,现在请爸爸妈妈抱起你们的宝宝亲一亲。

19、大班音乐优秀教案《妈妈、宝贝》含反思

  一、活动目标:

  1、家长和幼儿能跟着音乐有节奏地自由做动作。

  2、家长与幼儿在游戏时能控制双脚不移动。

  3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动重点:

  家长与幼儿能跟着音乐有节奏地做动作。

  活动难点:

  家长与幼儿在坐(站)着控制双脚不移动的情况下能跟着音乐有节奏地扭动身体。

  二、活动准备:

  大块地垫、音乐、场地、8对亲子

  三、活动过程:

  (一)、导入

  教师带领家长与幼儿一起围圆做韵律活动:《加伏特舞曲》。。来.源快思老师教.案网,活动当中教师提醒家长和幼儿动作的变换。

  (二)、学习动作

  请家长和幼儿一对一坐在地垫上后,提问:

  --------小朋友们,刚刚谁和你们一块做游戏。(爸爸、妈妈、、、)

  那请你们按照老师的节奏叫一次你们的爸爸妈妈,(反复练习几次)掌握:"妈妈 妈妈"的节奏。

  --------爸爸妈妈们刚才你们也和宝贝们做了游戏,现在请你们用刚才宝贝们叫你们的节奏指着宝贝们叫两声:"宝贝 宝贝"(反复练习几次)

  现在请家长和宝贝一起指着对方同时叫:"妈妈 妈妈 宝贝 宝贝 1 2 3"。

  教师按照顺序教家长和幼儿学习以下动作:

  妈妈 妈妈(宝贝 宝贝)1 2 3 →拍腿 拍腿 拍 拍 拍 拍(手)→玩里外转手剪刀石头布的游戏→身体自由扭动抓手指的游戏

  (三)、表演游戏

  1、教师先跟音乐示范一遍。

  2、教师带领家长与幼儿一起跟着音乐玩游戏2-3遍,游戏当中教师提醒家长与幼儿变换动作。

  第一遍教师带领家长与幼儿一起练习,提醒家长与幼儿在玩抓手指游戏时要等到音乐结束时才可以抓。

  第二遍开始之前教师提出要求:玩到做抓手指游戏时身体要随音乐有节奏地扭动。

  第三遍开始之前教师提出要求:在玩抓手指游戏时要有节奏地扭动身体,并且宝宝和家长的动作不能一样。

  (四)、升华游戏

  1、请家长和幼儿起立面对面站好。

  ------刚刚我们是坐着玩游戏,现在让我们换一种方式--站着玩。站着玩身体可以随便动,但是脚不能移动,现在请家长和宝宝们动一动你的身体。

  2、教师带领家长与幼儿一起游戏,游戏当中提醒家长与幼儿变换动作。

  3、交换玩伴进行游戏。要求:家长不动,幼儿自由找玩伴游戏。同时提醒幼儿称呼的变化。

  (五)、结束活动

  请幼儿回到自己父母的位置后,提问:

  ------今天你们和爸爸妈妈玩得开心吗?爸爸妈妈们玩得也很开心,现在请爸爸妈妈抱起你们的宝宝亲一亲。

  教学反思:

  通过这次教学,幼儿不仅掌握了歌曲的节奏,优美的旋律,激发了幼儿爱妈妈的情感,更懂得如何去关爱妈妈,能够有感情的去演唱歌曲,让幼儿懂得了爱妈妈的一些实际行动。

20、大班音乐活动教案《小鸟爱妈妈》含反思

  活动目标:

  1.积累一定的音乐语汇,鼓励幼儿大胆尝试运用语言、动作、打击乐伴奏,感受乐曲的结构、性质及乐曲所蕴藏的内涵。

  2.发展幼儿感受音乐的能力,激发幼儿在尝试活动中提高对音乐欣赏的兴趣。

  3.培养幼儿热爱、尊重妈妈的情感。

  4.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  5.有感情地学唱歌曲。

  活动准备:录音机一台、乐曲磁带几盒、画有“小鸟爱妈妈”幻灯片若干幅、打击乐器若干。

  一、创设情景,激发幼儿学习兴趣

  幼儿在欢快的音乐声中进入活动室,根据不同音乐,尝试创编短小的问候曲,激发幼儿对尝试活动的兴趣。

  师:看,我们来到了美丽的小树林里,这儿有好多朋友在欢迎我们,听,谁在向我们问好!(鼓励幼儿多编几句)

  例:出示小鸟头饰,放鸟儿叫录音,幼儿唱歌。

  二、欣赏音乐《小鸟爱妈妈》

  师:小树林是鸟儿们的家,鸟妈妈很爱自己的孩子,辛辛苦苦养育小鸟,小鸟也像小朋友们一样很爱自己的妈妈。今天,老师带来了一首很好听的曲子,说的就是小鸟爱妈妈的事。

  1.幼儿完整听乐曲,鼓励幼儿大胆想像,引导幼儿尝试语言或动作,描述听了音乐后的初步感受。

  师:请小朋友仔细听音乐,可以随音乐自己编动作,注意听完后告诉老师,听了这首音乐你有什么感受?小鸟和它的妈妈好像在于什么?

  2.结合观看幻灯,再一次欣赏乐曲。  逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感,启发幼儿说出这首乐曲由三段体组成,鼓励幼儿大胆尝试用语言描述,结合动作表演来分析,表达乐曲的结构性质、情感内容。

  (1)欣赏第一段音乐。

  师:听了这段音乐后,你感觉如何,你好像看到了什么?请用动作表演出来。小结:这段音乐欢快活泼,好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、快乐地生活着。

  (2)欣赏第二段音乐。

  师:你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同,你觉得好像发生了什么事,如果你是小鸟,你会怎样照顾生病的妈妈。

  小结:这段音乐平稳、低沉,讲的是鸟妈妈病了,小鸟细心照料、关心妈妈。

  (3)欣赏第三段音乐。

  师:这段音乐听了后有什么感觉,我们用动作把你好像看到的事表演出来。

  小结:这段音乐优美抒情,鸟妈妈恢复了健康,带着小鸟在树林里又过起了自由自在的生活。

  3.尝试用动作,巩固对乐曲的乐段、乐句的认识,尝试用乐器演奏。

  (1)师:请大家为乐曲编几个动作,每段音乐编一个动作,第一段每句在重拍上拍一下手,表示鸟儿们在小树林里快乐地生活着;第二段用手指做小鸟嘴,拍一下手,表示捉虫子喂妈妈;第三段一小节音乐做一个鸟儿飞落动作,表示鸟妈妈恢复了健 康。

  (2)尝试用打击乐器为乐曲伴奏。

  师:现在我们要用打击乐器为这首乐曲伴奏了,想一想每一段音乐用什么乐器演奏最合适。

  三、第四个尝试活动,即兴舞蹈《小乌爱妈妈》

  师:小鸟多爱妈妈呀,我们小朋友也像小鸟一样爱妈妈,我们对妈妈说:妈妈您辛苦了,我们已经长大了,您歇会儿吧!请大家跟着音乐把自己会做的事表演出来。

  活动反思

  此次音乐活动是创新的,给予孩子的是全新的体验,是值得提倡的。因此,教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在,只有教材的处理和教学设计充满趣味性,这样才能吸引孩子主动学习。

21、大班音乐教案《只要妈妈露笑脸》含反思

  活动意图:

  音乐教学应该是体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程,通过说一说,唱一唱,激发孩子爱妈妈的情感,为新歌教学作好铺垫。

  活动目标:

  1、感受歌曲旋律。

  2、唱出对妈妈的爱。

  3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  与歌词相关的简笔画图,微笑的妈妈、太阳、鲜花、全家照等。

  活动过程:

  1、感受的歌曲的特点。

  2、教师演唱。

  3、用手拍出相应的节奏。

  4、歌曲唱了什么?你喜欢妈妈露笑脸吗?为什么?

  5、学唱歌曲。

  6、出示相关图片,帮幼儿理解并记忆歌词。

  7、幼儿边看图边哼唱歌曲。

  8、启发幼儿用怎样的声音唱出“只要妈妈露笑脸”。

  9、用合适的表情、声音来唱出“亲爱的好妈妈”、“我的好妈妈”等歌词。

  10、创编动作。

  11、根据歌词,创编简单的动作表现歌曲前后性质的不同。

  12、用既欢快又抒情的声音唱出对妈妈的爱。

  13、两人一组进行表演唱,启发幼儿注意表情、眼神的交流。(快思老师.教案网出处)

  活动反思:

  《只要妈妈露笑脸》是一首深受孩子喜爱的儿童歌曲,为了能让幼儿学会演唱歌曲并能用欢快好听的声音唱出对妈妈深深的爱。所以我开了一个很好的头,孩子们都融入在一个浓浓的氛围中,达到了激发孩子爱妈妈的情感,为学唱歌曲作了很好的铺垫。整个活动下来感觉幼儿学唱的兴趣比较浓厚。活动目标基本完成。

  不足之处:

  语言不够精炼,引导性不够。

22、大班优秀音乐教案《风儿找妈妈》含反思

活动目标:

  1、引导幼儿能熟练的演唱歌曲,唱准休止符和弱起旋律。(重难点)

  2、引导幼儿用连贯抒情的声音分声部演唱歌曲。

  3、引导幼儿通过演唱歌曲,体验表达歌曲中风儿思念妈妈的情感。

  4、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动准备:

  休止符和弱起旋律图示X X 0 X X ︱ X X X ︱

活动过程:

  1、发音练习《世上只有妈妈好》

  "小朋友,我们一起来唱首歌吧。"(《世上只有妈妈好》)"妈妈哪些地方对我们好?妈妈那么爱我们我们可以为妈妈做些什么?我们也可以为妈妈唱歌用歌声来表达我们对妈妈的感激和关心。"(提出要求再次演唱《世上只有妈妈好》)

  2、"世上最爱我们的是妈妈,小朋友好多天都没有见到妈妈了,你的心情会怎么样?"(幼答)为什么会(伤心/难过)?

  (1)风儿也找不到妈妈了,它非常思念他的妈妈,来听听风儿找妈妈的故事:

  春天到了,风儿和妈妈一起去玩,大自然的美景一下子吸引到了风儿,它这儿瞧瞧那儿看看。可是当它想回家的时候却找不到妈妈了,风儿很着急也很伤心。它到处找妈妈,太阳回家了,月亮也回家了,可风儿还在刮着,它在找妈妈。它问过小树,问过小花,妈妈你在哪?别把我丢下。

  风儿现在的心情怎么样?(幼答)风儿想着妈妈伤心的唱起了歌。

  (2)学唱第一段(师范唱第一段)风儿唱了什么?他问过谁?它找不到妈妈它都说了什么?我们把风儿唱的连起来说一说(有节奏的说歌词)。配上音乐我们来听一听。

  你觉得那句话最能说明风儿想妈妈?我们来唱唱试试用声音来表现一下风儿很想妈妈。

  我们一起来把这段唱一唱。

  (3)引导幼儿唱准休止符和弱起旋律。

  听一听"问过小树问过小花"这句老师是怎么唱的?(出示X X 0 X X ︱X X X ︱)你也来试试。

  (4)学唱第二段。

  风儿找不到妈妈它会想什么办法?(幼答)这时小朋友帮风儿想的办法,那风儿到底想了什么办法呢,来听(师范唱第二段)风儿想了什么办法?我们一起唱一唱。

  风儿找到妈妈没有?(没有)所以风儿想告诉所有的人它想妈妈,于是它非常着急的对所有的人大声唱着:"捎给妈妈一句话,风儿好想他。"我们也帮风儿唱一唱。

  我们把第二段连起来唱一唱。

  3、巩固歌曲

  (1)这首歌曲的名字叫《风儿找妈妈》它一共有两段,现在请小朋友和老师一起和风儿找妈妈好吗?可以加上动作。

  (2)分声部演唱歌曲。

  (3)放松活动:请幼儿到前与老师一起随音乐做动作。

活动反思:

  歌曲《风儿找妈妈》是一首充满温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿,从而激发出幼儿对妈妈的爱,以及同情心和爱心。在活动中,将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加强烈,渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。

23、大班音乐教案《小乌鸦爱妈妈》含反思

活动目标:

  1、感受歌曲中小乌鸦爱妈妈的美好情感和优美抒情的乐曲旋律。

  2、按歌词内容创编动作,并边听歌曲边表演。

  3、培养幼儿热爱、尊重妈妈的情感。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

活动准备:

  画有“小鸟爱妈妈”幻灯片若干幅、打击乐器若干

活动过程:

  一、故事导入

  1、今天老师给我们小朋友带来了一个关于小乌鸦的故事,我们一起来听听看。

  二、欣赏音乐《小鸟爱妈妈》

  师:小树林是鸟儿们的家,鸟妈妈很爱自己的孩子,辛辛苦苦养育小鸟,小鸟也像小朋友们一样很爱自己的妈妈。今天,老师带来了一首很好听的曲子,说的就是小鸟爱妈妈的事。

  1、幼儿完整听乐曲,鼓励幼儿大胆想像,引导幼儿尝试语言或动作,描述听了音乐后的初步感受。

  师:请小朋友仔细听音乐,可以随音乐自己编动作,注意听完后告诉老师,听了这首音乐你有什么感受?小鸟和它的妈妈好像在干什么?

  2、再一次欣赏乐曲。

  逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感,启发幼儿说出这首乐曲由三段体组成,鼓励幼儿大胆尝试用语言描述,结合动作表演来分析,表达乐曲的结构性质、情感内容。

  (1)欣赏第一段音乐。

  师:听了这段音乐后,你感觉如何,你好像看到了什么?请用动作表演出来。

  小结:这段音乐欢快活泼,好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、快乐地生活着。

  (2)欣赏第二段音乐。

  师:你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同,你觉得好像发生了什么事,如果你是小鸟,你会怎样照顾生病的妈妈。

  小结:这段音乐平稳、低沉,讲的是鸟妈妈病了,小鸟细心照料、关心妈妈。

  (3)欣赏第三段音乐。

  师:这段音乐听了后有什么感觉,我们用动作把你好像看到的事表演出来。

  小结:这段音乐优美抒情,鸟妈妈恢复了健康,带着小鸟在树林里又过起了自由自在的生活。

  3、尝试用动作,巩固对乐曲的乐段、乐句的认识,尝试用乐器演奏。

  (1)师:请大家为乐曲编几个动作,每段音乐编一个动作,第一段每句在重拍上拍一下手,表示鸟儿们在小树林里快乐地生活着;第二段用手指做小鸟嘴,拍一下手,表示捉虫子喂妈妈;第三段一小节音乐做一个鸟儿飞落动作,表示鸟妈妈恢复了健康。

  三、尝试活动,即兴舞蹈《小乌爱妈妈》。

  师:小鸟多爱妈妈呀,我们小朋友也像小鸟一样爱妈妈,我们对妈妈说:妈妈您辛苦了,我们已经长大了,您歇会儿吧!请大家跟着音乐把自己会做的事表演出来。

活动反思:

  感受音乐,体验音乐“是本课教法的宗旨。让学生在教学活动中参与体验,主动探索,积极实践,培养了学生爱好音乐的情趣,发展了学生对音乐的感受力和表现力,丰富了学生的情感体验,为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通,课中设计了故事导入,创编音乐故事等音乐活动,让学生在愉快、轻松的教学环境中获取知识,并且使学生在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术等方面都得到培养。

  针对本节课的教学,我感觉我在以下几个方面有所突破:

  一、以激发学生的兴趣为主线。

  根据二年级学生的注意力集中时间短,活泼好动的生理、年龄特征,备课时,我着重把激发他们的学习兴趣当作主线,让他们主动来学习。比如从上课一开始,我就走到到孩子们的中间,引导学生进入情境,来到动物园,导入小乌鸦的出现。给孩子们讲乌鸦反哺的故事,引导学生随电子琴兴致勃勃学唱歌曲。在学会的基础上,有机地引导学生进行歌表演。再让学生头戴乌鸦头饰表演情景剧……环环紧扣,动静交替,学生们一直兴趣高涨,其乐融融参与其中。轻轻松松的完成教学任务。也切实体现了”教师为主导,学生为主体“的教学理念。

  二、注重科学知识的有机渗透。

  我个人一直认为,一节音乐课,不应该仅仅满足于歌曲的学习,也应该重视学科整合与相关科学知识的传授。让学生在潜移默化中得到知识的积累。比如:在小乌鸦欢迎同学们时,我顺势给学生们讲解了相关的乌鸦种类、身体特点、生活习性、以及著名的”乌鸦反哺“等。学生们睁大眼睛,静静的听着,这种讲解,不仅激发了学生的探究兴趣,也加深了学生们对歌曲的理解。歌曲学完之后,进一步深化了本节课小乌鸦爱妈妈的歌曲主题,达到从思想上让学生重视孝顺父母的德育渗透目的。

  当然,我也有很多不足之处。比如说:节奏训练有所忽视,课堂上不敢大胆放手给学生,教唱的形式和方法还有待改善。

24、大班音乐活动教案《风儿找妈妈》含反思

  活动目标

  1.通过学习歌曲使幼儿能够体验、表达歌曲中风儿思念妈妈的情感。

  2.学唱准休止符和弱起旋律。

  3.在教师的指挥下能和同伴相互配合练习双声部,体验合作快乐。

  4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备

  1.录音机、磁带、钢琴。

  2.挂图、哭泣的风娃娃图片。

  活动过程

  1.欣赏歌曲《我的好妈妈》激发幼儿爱妈妈的情感

  (幼儿可跟唱、表演)

  2.组织幼儿谈话,引导幼儿回忆与妈妈分离时的心情

  师:当妈妈带你出去玩,不小心找不到妈妈了,你的心情会怎样?

  3.情境导入(出示哭泣的风娃娃)

  小朋友,看看这是谁?它怎么了?想一想风娃娃为什么会哭?<教案来.自:快思教案网>它会遇到什么事情呢?(鼓励幼儿大胆想像进行讲述)

  4.出示挂图请幼儿观察,图中发生的事情

  (1)教师启发幼儿讲出:太阳回家了、月亮回家了……

  (2)根据需要提问:风儿找不到妈妈它问过谁?(教案.出自:教案.网)风儿会说什么呢?它要捎给妈妈一句什么话?

  5.教幼儿学唱歌曲

  (1)教师把挂图内容编成歌曲清唱一遍,引起幼儿的学习兴趣。

  (2)风儿问过谁?歌曲中是怎样唱的?(先请个别幼儿示范,然后全体幼儿练习)

  (3)风儿捎给妈妈一句什么话?(加动作演唱出来,要有渐慢渐轻的感觉)

  (4)欣赏歌曲,请幼儿用风声“呼”音跟音乐的节奏哼歌曲。

  6.练习唱歌曲

  (1)教幼儿跟唱歌曲并比较“捎给妈妈一句话,风儿好想她”两句唱法的不同,体验对妈妈的思念之情。

  (2)幼儿分成两组:一组唱第一句,另一组唱下一句。(教师弹奏)

  (3)尝试双声部合唱:一组幼儿唱歌词,一组幼儿用“呼”音唱。

  (练习后两组交换唱)

  (4)教师弹奏,幼儿齐唱歌曲。

  7.在音乐的伴奏下教师同幼儿编动作演唱歌曲

  活动反思

  在此艺术活动中,我根据幼儿年龄特点和思维的具体形象性设计本次活动,利用图片、挂图等直观教具来引导幼儿理解歌曲的大意,此形式大大增加了孩子们的学习兴趣。多种有趣的练习方法使幼儿在学习中感到有趣不乏味,重点学习了休止符和弱起的旋律,进行了双声部的练习,孩子们很轻松的学会了歌曲。

25、大班音乐教案活动《风儿找妈妈》含反思

  活动目标

  1.通过学习歌曲使幼儿能够体验、表达歌曲中风儿思念妈妈的情感。

  2.学唱准休止符和弱起旋律。

  3.在教师的指挥下能和同伴相互配合练习双声部,体验合作快乐。

  4.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5.借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。

  活动准备

  1.录音机、磁带、钢琴。

  2.挂图、哭泣的风娃娃图片。

  活动流程

  1.欣赏歌曲《我的好妈妈》激发幼儿爱妈妈的情感

  (幼儿可跟唱、表演)

  2.组织幼儿谈话,引导幼儿回忆与妈妈分离时的心情

  师:当妈妈带你出去玩,不小心找不到妈妈了,你的心情会怎样?

  3.情境导入(出示哭泣的风娃娃)

  小朋友,看看这是谁?它怎么了?想一想风娃娃为什么会哭?它会遇到什么事情呢?(鼓励幼儿大胆想像进行讲述)

  4.出示挂图请幼儿观察,图中发生的事情

  (1)教师启发幼儿讲出:太阳回家了、月亮回家了……

  (2)根据需要提问:风儿找不到妈妈它问过谁?风儿会说什么呢?它要捎给妈妈一句什么话?

  5.教幼儿学唱歌曲

  (1)教师把挂图内容编成歌曲清唱一遍,引起幼儿的学习兴趣。

  (2)风儿问过谁?歌曲中是怎样唱的?(先请个别幼儿示范,然后全体幼儿练习)

  (3)风儿捎给妈妈一句什么话?(加动作演唱出来,要有渐慢渐轻的感觉)

  (4)欣赏歌曲,请幼儿用风声“呼”音跟音乐的节奏哼歌曲。

  6.练习唱歌曲

  (1)教幼儿跟唱歌曲并比较“捎给妈妈一句话,风儿好想她”两句唱法的不同,体验对妈妈的思念之情。

  (2)幼儿分成两组:一组唱第一句,另一组唱下一句。(教师弹奏)

  (3)尝试双声部合唱:一组幼儿唱歌词,一组幼儿用“呼”音唱。

  (练习后两组交换唱)

  (4)教师弹奏,幼儿齐唱歌曲。

  7.在音乐的伴奏下教师同幼儿编动作演唱歌曲

  小结及反思

  在此艺术活动中,我根据幼儿年龄特点和思维的具体形象性设计本次活动,利用图片、挂图等直观教具来引导幼儿理解歌曲的大意,此形式大大增加了孩子们的学习兴趣。多种有趣的练习方法使幼儿在学习中感到有趣不乏味,重点学习了休止符和弱起的旋律,进行了双声部的练习,孩子们很轻松的学会了歌曲。

26、大班上学期音乐教案《风儿找妈妈》含反思

  教学目标:

  1、体验歌曲中思念妈妈的情感。

  2、初步学唱歌曲,唱准休止符与弱起旋律。

  3、学习在配乐朗诵的基础上,自然地将歌词填入旋律中唱出。

  4、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

  5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。

  教学准备:学会有表情地朗诵歌词,(注意句子和呼吸)。两首乐曲:一首歌曲的伴奏,一首活泼的乐曲。

  教学过程:

  1、发声练习

  (1)喊嗓:嘿、哈!

  (2)半音模进:我的小娃娃。提醒幼儿正确的呼吸。

  2、复习歌词

  (1)有表情地朗诵歌词

  (2)选择合适的音乐为歌词朗诵配乐。指导语:"请小朋友听两首乐曲,选择一首为诗歌朗诵配乐。"

  (一首为活泼欢快的旋律,一首为歌曲的旋律。)

  (3)随音乐朗诵歌词。

  3、学习歌曲。

  (1)先倾听伴奏音乐。

  (2)幼儿在老师的带领下哼唱。

  (3)尝试将歌词填入旋律中唱出。

  (4)教师范唱,引导幼儿从欣赏入手感受歌曲中思念妈妈的情感:"你听了之后什么感觉?"(感动、优美、思念)

  (5)学习有表情地演唱。

  A、第一段前半部分有几个附点音符?进行节奏训练。

  B、指导语:"风儿问过誰?"(重点学唱第9、第11小节休止符与弱起拍处,可用比较倾听的方法。)

  C、指导语:"风儿捎给妈妈什么话?"(重点学唱最后一句渐慢结束。)

  4、练唱歌曲

  (1)分小组练习演唱,其它幼儿倾听。

  (2)可以用师幼对唱形式练习以提高幼儿的兴趣。(最后一句合唱)

  教学反思:

  教学目标:

  1、体验歌曲中思念妈妈的情感。

  2、初步学唱歌曲,唱准休止符与弱起旋律。

  3、学习在配乐朗诵的基础上,自然地将歌词填入旋律中唱出。

  教学准备:学会有表情地朗诵歌词,(注意句子和呼吸)。两首乐曲:一首歌曲的伴奏,一首活泼的乐曲。

  教学过程:

  1、发声练习

  (1)喊嗓:嘿、哈!

  (2)半音模进:我的小娃娃。提醒幼儿正确的呼吸。

  2、复习歌词

  (1)有表情地朗诵歌词

  (2)选择合适的音乐为歌词朗诵配乐。指导语:"请小朋友听两首乐曲,选择一首为诗歌朗诵配乐。"

  (一首为活泼欢快的旋律,一首为歌曲的旋律。)

  (3)随音乐朗诵歌词。

  3、学习歌曲。

  (1)先倾听伴奏音乐。

  (2)幼儿在老师的带领下哼唱。

  (3)尝试将歌词填入旋律中唱出。

  (4)教师范唱,引导幼儿从欣赏入手感受歌曲中思念妈妈的情感:"你听了之后什么感觉?"(感动、优美、思念)

  (5)学习有表情地演唱。

  A、第一段前半部分有几个附点音符?进行节奏训练。

  B、指导语:"风儿问过誰?"(重点学唱第9、第11小节休止符与弱起拍处,可用比较倾听的方法。)

  C、指导语:"风儿捎给妈妈什么话?"(重点学唱最后一句渐慢结束。)

  4、练唱歌曲

  (1)分小组练习演唱,其它幼儿倾听。

  (2)可以用师幼对唱形式练习以提高幼儿的兴趣。(最后一句合唱)

  教学反思:

  歌曲《风儿找妈妈》是一首充满温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿,从而激发出幼儿对妈妈的爱,以及同情心和爱心。在活动中,将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加强烈,渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。

27、大班音乐优质课教案《雨中接妈妈》含反思

  教学目的:

  1.教幼儿学会唱歌曲,理解歌词内容,在反复倾听中感受歌曲的旋律。

  2.通过观察图片,情景表演等方法理解并记忆歌词。

  2.乐于探索、交流与分享。

  2.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  教学重点:

  能熟练的演唱歌曲,能以情带声的演唱。

  教学难点:

  在学习过程中,体会妈妈的辛苦,增进母子亲情

  教学准备:

  教学挂图、教学课件。

  教学过程:

  一、开始部分

  1.听音乐《红苹果》做律动。

  2.播放课件,以谈话的方式引出课题。

  “听,什么声音?看,那边走来了谁?这么大的雨,他要干什么?这节课我们来学习歌曲《雨中接妈妈》。

  3.发声练习

  1=C 2/4

  1 2 3 4| 5 - | 5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2|1 - ||

  橘子圆又 圆 ,圆圆 圆 圆圆 圆,橘子圆又 圆

  二、基本部分

  1.教师范唱,让幼儿完整欣赏歌曲,然后回答问题:

  (1)歌词里面说了谁?

  (2)歌曲是几拍子的?歌曲有几段?

  (3)刚才发生了一件什么事?他做了什么事?

  2.教师范第二遍范唱歌曲,幼儿记忆歌词。

  3.引导领幼儿按节奏朗诵歌词。

  节奏:XX XX|XX X0|XX XX|XX XO||

  4.教幼儿整体朗诵歌词并理解词义,提出要求:朗诵歌词要清晰准确。。教案来.自:屈;老师教.案网,告诉幼儿这首歌曲是说唱形式的,说的部分要跟随节奏并吐字清楚。

  5.教幼儿学唱新歌,用整首演唱的方法教唱,要求幼儿用自然地声音唱歌。

  6.引导幼儿有感情的演唱歌曲,重点指导说唱部分。

  7.教师带领幼儿完整的演唱歌曲。

  8.幼儿引导幼儿以情带声的演唱歌曲,并激发幼儿爱妈妈的情感。

  9.教师带领幼儿有感情的演唱歌曲。

  三、结束部分

  1.小结学习情况,对幼儿进行思品教育。

  2.幼儿听音乐出活动室。

  教学反思:

  通过这次教学,幼儿不仅掌握了歌曲的节奏,优美的旋律,激发了幼儿爱妈妈的情感,更懂得如何去关爱妈妈,能够有感情的去演唱歌曲,让幼儿懂得了爱妈妈的一些实际行动。

28、大班音乐公开课教案《小鸟爱妈妈》含反思

  活动目标

  1.积累一定的音乐语汇,鼓励幼儿大胆尝试运用语言、动作、打击乐伴奏,感受乐曲的结构、性质及乐曲所蕴藏的内涵。

  2.发展幼儿感受音乐的能力,激发幼儿在尝试活动中提高对音乐欣赏的兴趣。

  活动准备

  录音机一台、乐曲磁带几盒、画有“小鸟爱妈妈”幻灯片若干幅、打击乐器若干。

  活动过程

  一、创设情景,激发幼儿学习兴趣

  幼儿在欢快的音乐声中进入活动室,根据不同音乐,尝试创编短小的问候曲,激发幼儿对尝试活动的兴趣。

  师:看,我们来到了美丽的小树林里,这儿有好多朋友在欢迎我们,听,谁在向我们问好!(鼓励幼儿多编几句)

  例:出示小鸟头饰,放鸟儿叫录音,幼儿唱歌。

  (歌词:我听见鸟儿在喳喳叫大家好!)

  二、欣赏音乐《小鸟爱妈妈》

  师:小树林是鸟儿们的家,鸟妈妈很爱自己的孩子,辛辛苦苦养育小鸟,小鸟也像小朋友们一样很爱自己的妈妈。今天,老师带来了一首很好听的曲子,说的就是小鸟爱妈妈的事。

  1.幼儿完整听乐曲,鼓励幼儿大胆想像,引导幼儿尝试语言或动作,描述听了音乐后的初步感受。

  师:请小朋友仔细听音乐,可以随音乐自己编动作,注意听完后告诉老师,听了这首音乐你有什么感受?"屈;老师.教,案网出处"小鸟和它的妈妈好像在干什么?

  2.结合观看幻灯,再一次欣赏乐曲。

  逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感,启发幼儿说出这首乐曲由三段体组成,鼓励幼儿大胆尝试用语言描述,结合动作表演来分析,表达乐曲的结构性质、情感内容。

  (1)欣赏第一段音乐。

  师:听了这段音乐后,你感觉如何,你好像看到了什么?请用动作表演出来。

  小结:这段音乐欢快活泼,好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、快乐地生活着。

  (2)欣赏第二段音乐。

  师:你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同,你觉得好像发生了什么事,如果你是小鸟,你会怎样照顾生病的妈妈。

  小结:这段音乐平稳、低沉,讲的是鸟妈妈病了,小鸟细心照料、关心妈妈。

  (3)欣赏第三段音乐。

  师:这段音乐听了后有什么感觉,我们用动作把你好像看到的事表演出来。

  小结:这段音乐优美抒情,鸟妈妈恢复了健康,带着小鸟在树林里又过起了自由自在的生活。

  3.尝试用动作,巩固对乐曲的乐段、乐句的认识,尝试用乐器演奏。

  (1)师:请大家为乐曲编几个动作,每段音乐编一个动作,第一段每句在重拍上拍一下手,表示鸟儿们在小树林里快乐地生活着;第二段用手指做小鸟嘴,拍一下手,表示捉虫子喂妈妈;第三段一小节音乐做一个鸟儿飞落动作,表示鸟妈妈恢复了健康。

  (2)尝试用打击乐器为乐曲伴奏。

  师:现在我们要用打击乐器为这首乐曲伴奏了,想一想每一段音乐用什么乐器演奏最合适。

  三、第四个尝试活动,即兴舞蹈《小鸟爱妈妈》

  师:小鸟多爱妈妈呀,我们小朋友也像小鸟一样爱妈妈,我们对妈妈说:妈妈您辛苦了,我们已经长大了,您歇会儿吧!

  请大家跟着音乐把自己会做的事表演出来。

  活动反思

  此次音乐活动是创新的,给予孩子的是全新的体验,是值得提倡的。因此,教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在,只有教材的处理和教学设计充满趣味性,这样才能吸引孩子主动学习。

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