大班我们生气的时候教案反思

大班教案五大领域及反思 2022-10-24 17:44:03

大班我们生气的时候教案反思

1、大班我们生气的时候教案反思

　　活动目标：

　　1、在故事情境中了解“生气”对人的影响，获得消除这一消极情绪的办法。

　　2、能关注自己的情绪，有积极调整自己情绪的愿望。

　　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重难点：

　　重点：知道“生气”是正常的情绪，愿意想办法消除这一消极情绪。

　　难点：能联系自己的生活经验，用恰当的语言表达消气的方法。

　　活动准备：

　　PPT、消气方法的图片、小兔木偶、游戏音乐

　　活动过程：

　　一、意图：导入主题，了解生气是一种不良情绪。

　　1、小兔怎么了?你是从哪里看出来的?(引导幼儿观察PPT中小兔的表情)

　　幼：小兔生气了，它的眉毛皱起来、嘴巴往上翘，嘴角往下、还握紧了拳头......

　　2、你喜欢这个表情吗?为什么?

　　小结：生气让人变得不漂亮、不快乐，还会影响身体。

　　二、意图：梳理经验，获得消除生气情绪的方法。

　　1、小兔可能为了什么事生气呢?

　　联系幼儿生活经验：被爸爸批评了、新玩具坏了、和朋友吵架了、比赛输了......

　　2、看来，每个人都会遇到生气的时候。听一听，小兔到底怎么了?;本文.来源：屈，老，师.教案网; (播放小兔独白)

　　幼：它穿了一件新衣服，本来很得意，可是朋友笑他象个胡萝卜，所以他生气了。

　　3、 (接着播放PPT讲故事：小兔生气了，它扔掉了新衣服，飞快地跑回家。)看一看，小兔生气的时候做了些什么?这样做有用吗?

　　幼：扔坏了玩具、打翻了水杯、吓坏了兔妹妹......

　　师：小兔感到越来越生气，看来这样做是没用的。

　　4、怎样才能让小兔消气呢?快来帮帮小兔吧!

　　(情境转换：教师出示木偶，以小兔的口吻与幼儿互动，及时肯定幼儿的好办法，归纳消气方法)

　　5、看一看，小兔用了哪些好办法呢?

　　(幼儿分散观察故事图片并分享交流，最后教师把幼儿交流过的以及没有想到的办法都融入故事)

　　小结：深呼吸能使人冷静、舒服;倾诉能得到安慰和帮助;想想别人的好，会很快忘记不高兴的事;当然，生气的时候还可以做自己喜欢的事情，比如运动、美餐和听音乐......小兔用了大家的好办法，心里的气全消了。

　　三、意图：迁移巩固，知道要保持愉快的情绪。

　　1、想一想，如果以后遇到生气的事情，你会怎么做呢?

　　游戏：幸福列车(播放音乐：幸福拍手歌)

　　玩法：幼儿排成一列，跟着音乐跑动起来。当火车头(老师扮演)提问时，幼儿要跟着节奏轮流表述消气的办法。

　　师：如果感到生气你会怎么做?

　　幼：去运动......

　　师：如果感到生气你会怎么做?

　　幼：听音乐......

　　小结：每个人都会有生气的时候，这很正常，重要的是你必须记住生气时该怎样做。希望大家快乐越来越多，烦恼越来越少，每天都有一份好心情。

　　活动反思：

　　让孩子们知道：在我们每个人的身上都有过生气的情绪，它是不可避免的，不可改变的。既然不能避免和改变，我们就要面对，解决，而且用科学的，积极的方法解决。

2、大班安全教育教案《生气的火娃娃》含反思

　　【设计意图】

　　"火"与我们的生活密不可分，它能给我们带来很多的方便。但水火无情，幼儿却不理解火的危害，常常背着大人玩火。再加上马上就要进入暑假生活，孩子们自己在家的时间长了，没有了大人的看护，孩子更会去玩火。为了加强孩子了解火的危害，我设计了这个活动，让孩子了解火的用途，知道用火不当会给人们带来灾难，从而达成共识：玩火真危险，我们不玩火。

　　【活动目标】

　　1、知道火柴、打火机、厨房灶具等用品使用不当会有危险。

　　2、不碰触易燃、易爆的用具，教育幼儿不玩火。

　　3、学会如何应对火灾，知道如何在火场逃生。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

　　【活动准备】

　　1、打火机、蜡烛、纸张等实验用品。

　　2、湿毛巾人手一条、灭火器

　　【活动过程】

　　一、谜语导入活动，激发幼儿兴趣身上穿红袍，脾气真暴躁。惹起心头火，一跳八丈高。(火)请幼儿讨论火的用处：可以帮我们做饭，可以取暖，可以放烟花，可以烤干衣服，可以烤熟食物等等。那么火对我们有好处，有没有害处呢?

　　请幼儿讨论火的危害：火能烧掉房屋、家具，火能烧死人，火可以烧掉森林等。

　　二、认识生活中的易燃物品和家中的主要火源

　　1、观察小实验"纸的燃烧"，帮助幼儿了解有些物品很容易被引燃，认识火源和易燃物品。

　　老师用打火机将蜡烛点燃，将一张纸放在蜡烛的上方，让幼儿观察纸的燃烧过程。

　　2、提问：在我们的生活中，哪些东西是火源?(打火机、火柴、鞭炮、蚊香)那些东西可以燃烧?(纸、棉花、衣服、煤炭、汽油等)

　　小结：在我们的家中经常会有打火机、火柴、煤气炉等火源，还会有抹布、纸张、塑料、木制品等易燃物品。火能给我们的生活带来很多方便，但是如果不会正确使用火，火娃娃也会生气，给我们带来伤害。所以小朋友不能玩火。

　　3、幼儿观看视频，讨论如果发生了火灾，我们应怎么办?如何逃离火灾现场?

　　小结：如果出现小火，我们可以求救大人用水扑灭、用湿布扑灭、用灭火器扑灭……如果出现大火，我们要拨打求救电话119，并迅速逃离现场。逃离时要用湿毛巾捂住嘴巴。

　　三、消防逃生演练模拟火灾，拉响火灾警报。幼儿听到后，迅速用湿毛巾捂住嘴巴，老师手提灭火器灭火，孩子迅速按逃生路线逃离现场。

　　教学反思：

　　通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富，对幼儿进行安全教育，增强了幼儿的自我保护意识，提高了幼儿应对安全事件的能力。通过真实的案例，我向幼儿进行生动形象的讲述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言积极踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的注意力，对幼儿进行了深刻的教育。用孩子喜欢的情景表演，选择孩子身边熟悉的生活情景为题材，让幼儿进行热烈的讨论，取得很好的效果。

3、大班教案《不生气》含反思

教学目标：

　　1、知道生活中每个人都有多种情绪变化。

　　2、能大胆地与同伴交流各种调节情绪的方法。

　　3、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

教学准备：

　　绘本PPT、幼儿人手一张32K的绘画纸、人手一支黑色水彩笔、幼儿会唱歌曲《拉拉勾》

教学重难点：

　　知道生活中每个人都有多种情绪变化。

　　会调节情绪的方法。

教学过程：

　　一、观看图片、激发兴趣。

　　1、今天我给大家带来了一位新朋友，看，她名叫——苏菲。(出示图1)仔细看一看，苏菲是什么样的表情，这样的表情说明苏菲怎么了?”(出示图2)

　　2、平时苏菲脾气很好的，不轻易发火哦，猜一猜苏菲今天为什么这么生气?(幼儿结合自己经验猜想)

　　3、苏菲到底为什么生气?我们一起走进这本图画书去看一看。

　　二、欣赏故事、体会人物心理。

　　1、教师配合图3、4、讲故事。

　　提问：苏菲遇到这样的事，心情怎么样?

　　2、你像苏菲这样生气会是什么表情?会做什么样的动作?请到前面来表演给大家看看。(请两三个幼儿表演过后集体表演，相互看一看，老师点评一下。)

　　3、你们会这样做，那苏菲生气的时候是什么样的呢?(出示图5，三种发火的画面)

　　第一种：了解跺脚动作和红色影子

　　第二种：苏菲的怒火一喷出来整个屋子都充满了怒火，家里人都不高兴了。

　　第三种：苏菲身上充满了怒火，就像一座快要喷发的火山一样。

　　三、寻找解怒方法。

　　1、看这样子，苏菲真的是太生气了。生气好吗?有什么不好?

　　2、小结：生气真的很不好，它会让我们心情很坏，让我们皮肤变差人变老，会让我们生各种各样的病，身体受到伤害，还还会让我们周围的人也不高兴，从而失去一些朋友。

　　3、那你们在非常生气的时候有什么好办法让自己的心情平静下来?(请个别幼儿发言)

　　4、小结：每个人都有快乐和生气的时候，当你生气时，你可以试试用这些方法让自己变得开心起来，快乐起来。

　　5、那想不想知道菲菲是用什么办法让自己不生气的?仔细听，哪些方法和我们一样，哪些方法是我们没有想到的。

　　6、幼儿继续听故事：菲菲用了哪些方法是我们没有想到的?(出示好方法的图片)

　　小结：我们每个人都会有不开心的时候，生气没关系，只要你有办法使自己心情好起来，那你每天都会拥有好心情。

教学反思：

　　到了大班,幼儿的个人主意和意愿也会变多,这个阶段处于交往频发的阶段,同伴之间的交往行为每天都要发生许多问题,如争抢一本书看,想要玩同一个玩具,如果协调不好,就会使孩子产生消极的情绪。生气是幼儿生活中很平常的一种情绪情感，它发生在每个孩子的身上。但有的孩子自我调节能力较弱，不能很好地面对生气并进行缓解。整个活动以谈话、讨论等形式帮助幼儿学习一些调节不良情绪的有效方法,从整体上已经达到了活动目的, 活动中幼儿交流表达的欲望强,环节衔接自然，紧凑。我也让孩子们知道：在我们每个人的身上都有过生气的情绪，它是不可避免的，不可改变的。既然不能避免和改变，我们就要面对，解决，而且用科学的，积极的方法解决。

不足之处：

　　就是提问的方式还不够灵活，较深层次地引导幼儿讲述，这有待进一步的实践探索。

4、大班教案《生气汤》含反思

活动目标：

　　1.通过故事及谈话掌握一些缓解、转移不良情绪的方法。

　　2.培养豁达开朗的性格。

　　3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备：

　　与故事相关的图片

活动过程：

　　一、谈话导入：

　　小朋友，你们平时遇到过生气的事吗?你用什么方法消气的?(请个别幼儿讨论)

　　今天啊，有个小朋友很不开心，妈妈给她想了个好主意，我们一起来听听看，妈妈想了个什么好办法。

　　二、欣赏故事《生气汤》

　　(教师看图讲述)并进行相关的提问：

　　1.霍斯为什么不开心，他不开心的时候做了什么?

　　2.妈妈做了什么?为什么煮汤?

　　3.最后霍斯还生气吗?为什么?

　　三、谈话讨论：怎样会让自己变的快乐

　　1.幼儿结合自己的已有经验讨论怎样让自己变的开心，教师加以引导。

　　2.教师小结：生气并不是一件坏事，人人都有生气的时候，如果你有不高兴的事生气了，可以哭一哭、叫一叫、不再生气，也可以把生气的事告诉老师、小朋友、爸爸妈妈，他们会劝你安慰你，你的心里会好受些，你还可以吃点东西、玩玩玩具、看看电视。如果别人惹你生气，你就要想想别人对你好的时候，这样就会原谅别人，就会消气，变得快乐，身体也就会更健康了。如果你经常生气又不消气，就会影响你的身体健康。

活动反思：

　　生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。随着年龄的增长大班幼儿“生气”这一现象也比较明显起来，关于“生气”“不开心”这一话题，大班幼儿已有经验还是比较丰富的。因此，我设计了“生气汤”这一活动，意在教幼儿学会缓解、转移不良情绪的方法，用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。本活动以谈话为主，结合幼儿的已有经验，让幼儿在自己的生活中找话题。中间穿插故事《生气汤》意在引导幼儿生气时，可以转移注意力，从而让自己开心起来。本活动目标明确，但活动环节设计趣味性不够强，因此仍需进一步改进。

附：故事

　　《生气汤》

　　今天霍斯有一箩筐不如意的事情。霍斯气得想打人!他用力地踩了一朵花。妈妈对他说：“嗨!”霍斯发出“咝”的声音。妈妈问他“今天你过得好不好啊?”霍斯又吼了一声，还咚的一声趴在地上。“我们来煮汤吧!”妈妈说。霍斯一动也不动，他气得快爆炸了。妈妈在锅里装满水，放到炉子上，再往锅里放上盐。然后，妈妈深深吸了一口气，对着锅尖叫。然后对霍斯说：“该你啦!”于是霍斯也对着锅尖叫起来。妈妈叫得更大声，霍斯还对着锅龇牙咧嘴。水开了，妈妈对着锅做鬼脸，吐舌头。霍斯拿起汤瓢敲着锅。然后，他笑了。妈妈也笑了。霍斯问：“我们到底在煮什么汤啊?”妈妈回答：“生气汤。”妈妈和霍斯就这样肩并肩站在一起，搅散了一天的不如意。

5、大班教案《菲菲生气了》含反思

活动目标：

　　1、理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生气是一种正常的情绪表现。

　　2、遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。

　　3、让幼儿体验发泄情绪后的轻松感。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

　　PPT、红、黄、蓝即时贴，报纸。

活动过程：

　　一、菲菲怎么了。

　　师：今天，老师给小朋友带来了一位小女孩，她的名字叫菲菲，，平时非常快乐。可有一天，她非常生气。(教师出示菲菲生气的表情)引导幼儿观看教师表演的菲菲生气的情景表演。瞧，她喘着粗气，胸口一起一伏，眼里好像要冒出火来。

　　二、菲菲生气了。

　　1、讲故事第一部分。师：你们知道她为什么生气吗?

　　(1)菲菲为什么生气?

　　(2)菲菲生气时是什么样子的?

　　(3)菲菲生气时想做的事情真的做了吗?

　　(4)你觉得应该做还是不应该做?为什么?

　　2、想一想：用什么颜色表示菲菲非常生气?出示红、黄、蓝三色，请幼儿选择，并说说自己的理由。

　　三、菲菲伤心了。

　　1、菲菲情绪变化的过程。讲到：她坐在一块大石头上哭了一会儿，插问：

　　(1)菲菲为什么哭呀?

　　(2)菲菲还像刚才那样生气吗?你从哪儿看出来的?

　　(3)想一想：环境的变化、伤心——用什么颜色表示?同第一环节。

　　四、菲菲不生气了

　　1、继续讲故事至结束

　　(1)菲菲还生气吗?

　　(2)菲菲最后是怎么做的?什么使她不生气了?

　　(3)想一想：该用什么颜色表示菲菲此刻的情绪，为什么?

　　五、引导幼儿讨论：生气时是怎样做的?

　　1、师：你生气时像菲菲那样吗? 是什么事让你那么生气、委屈的?

　　2、你觉得经常生气好吗?为什么?生气时怎样做才对身体有好处?你生气的时候会做些什么事情让自己不要生气的?

　　3、师小结：人人会生气，生气并不可怕，重要的是能不能像菲菲那样想办法不再生气，要学会用正确的方法排解不良情绪。

　　六、发泄不愉快的情绪。

　　师：今天，我们把所有不愉快的心情都发泄出来，我们每个人的身边都有一张报纸，我们把所有不愉快的心情都发泄到这张报纸上，我们可以撕、可以扔、可以踩，你想怎么样就怎么样，好不好?

　　师：现在你们的心情怎么样?那现在我们就去把发泄情绪的方法教给其他的小朋友，好不好?

活动反思：

　　现在每个孩子在家都是小王子、小公主，事事都由父母包办代替，即使是这样如果有不如意的地方，还会大发雷霆。长此以往孩子就养成了爱发脾气的习惯，不管是在家里还是在幼儿园里。我们班就有这样的小朋友。

　　有一天我们班正在进行区域活动，刘明轩和郭心蕊同在搭建区进行活动，玩着玩着我就听见刘明轩小朋友一边生气一边说:“哼我生气了，你不给我玩我就生气”。我见他站在那里脸气的通红，一副生气的样子。看到这种情况我赶快走过去询问情况，原来两个人是因为玩具发生了争抢，通过我的引导孩子们很顺利的化解了矛盾。

　　在幼儿园里各种矛盾都会发生，难免有些幼儿会生气，但是作为教师我们有责任帮助幼儿学会调节情绪的方法。今天我带领幼儿一起阅读的就是调节情绪的绘本《菲菲生气了》。在读的过程中我让幼儿先猜想菲菲为什么生气，和扉页上的大猩猩有什么关系。幼儿对此展开了一系列的联想。当欣赏到姐姐把菲菲玩具抢走后，我又让幼儿一起想象并表演菲菲生气的样子，从而体会菲菲当时的心情。在自由阅读部分我让幼儿自主阅读菲菲是如何调节自己情绪部分，然后通过问答的形式帮助幼儿学会正确调节情绪的方法。

　　读完这本绘本后，刘明轩小朋友就告诉我:“老师我以后可不经常生气了，即使生气了我也要像菲菲那样使自己变得不再生气。”

　　绘本真的是很神奇也很适合幼儿，它能够从中培养幼儿各种好的行为习惯。就像我们今天的活动，幼儿在活动中不仅了解了生气的危害还掌握了正确调节情绪的方法，真是收获颇丰。

6、大班语言教案《生气猪上天》反思

　　活动目标

　　1、尝试用表演的方式表达对故事的理解。

　　2、乐意为小动物动脑筋想办法，语言表达清楚完整。

　　3、知道生气不利于身心健康。

　　4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备

　　教师：单页多幅故事图片一张(正反面)、小动物头饰(小猪、小猫、小兔、小狗)、配乐故事录音(见教材录音)、自制录音(小动物的笑声与“生气虫”的独白)、“生气蛋糕”一个

　　幼儿：儿童用书第5、6页

　　活动过程

　　(一) 活动流程图

　　倾听想象→观察讲述→尝试表演→完整欣赏

　　(二)活动流程

　　1、利用录音激趣导入

　　教师引导语：小朋友，你们听……(播放录音：小动物的笑声与生气虫的独白)

　　2、观察图片理解故事

　　1) 观察图一，提问：刚才，你们听见了什么?

　　提问：生气虫会想什么鬼主意让小动物们生气呢?(请小朋友们猜一猜)

　　2) 观察图二到图四

　　① 教师过渡语：真有那么多令人生气的事情吗?让我们来看看谁上了生气虫的当?

　　② 观察图片二到四，提问：谁上了生气虫的当?

　　生气虫想了什么鬼主意让小猪上当?。你从哪里看出来的?(观察云记号以及感兴趣的文字。)

　　③ 教师小结：生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕，他想让小动物们也整天生气，真是个可恶的家伙

　　④ 出示“生气蛋糕”，引导幼儿表演。教师引导语：瞧，这就是那个香喷喷的生气蛋糕，我们来演演这一段。(集体与个别结合)

　　ⅰ教师以旁白的形式指导幼儿的表演

　　ⅱ引导幼儿想象并表达角色的语言

　　ⅲ引导幼儿想象并表演角色的动作与表情

　　3) 观察图五

　　教师提问：吃了生气蛋糕的小猪会怎么样?(启发幼儿联系生活经验，说说生气的样子，教师可适当丰富幼儿语言，如火冒三丈、暴跳如雷、气鼓鼓地、气得涨红了脸、气地吹胡子瞪眼睛等)

　　4) 观察图六到七

　　教师讲述：小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪，瞧他的肚子气鼓鼓的，越气越大象一只气球似的飞上了天。小动物们赶紧用网兜把他网住，糟糕，他们也被带上了天。小动物们会喊什么呀?(救命——)

　　教师提问：这下可怎么办呢?赶紧想个办法救救可怜的小动物们吧。(幼儿讨论后教师小结并肯定幼儿的想法)

　　5) 观察图八到图九

　　教师过渡语：小动物们听了你们的主意自己也有了好办法。

　　教师提问：瞧，他们想出了什么好办法?

　　教师小结：小动物的办法真灵，小猪一高兴，肚子里的气就慢慢消了。大家回到了草地上快乐地游戏，这可把生气虫气坏了，他“嗖”得一声飞上了天，再也下不来了。

　　3、完整倾听故事

　　教师引导语：这个奇妙的故事就叫作——生气猪上天(教师贴上故事名字)，让我们完整地听听看看这个故事。

　　4、迁移拓展

　　教师引导语：故事里的小动物动脑筋想办法战胜了可恶的生气虫。在我们平日的生活中如果遇到了一些生气的事情，你会怎么办呢?(启发幼儿联系经验，师生共同谈谈生活体验)

　　教师小结语：万一遇到自己解决不了的事情，可以找别人帮忙(如与别人谈谈、请别人出主意、听听音乐缓解情绪等)。这样，生气虫就无机可乘，不会欺负我们了。

　　活动延伸

　　1.教师可以在语言区活动中提供儿童用书(见儿童用书第页)以及头饰，引导幼儿自由的讲述与表演。

　　2.教师要在日常生活中关注幼儿的情绪，帮助幼儿缓解情绪压力。

　　附录故事生气猪上天

　　小兔、小狗、小猫和小猪是好朋友，他们在草地上又唱又跳，玩得真高兴。他们的歌声、笑声传到了地下的生气虫耳朵里。生气虫握着拳头说：“哼，我一定要让你们高兴不起来。”生气虫一边生气，一边做生气蛋糕，嘴里还不停地念着：“吧叽嘿，变生气，吧叽嘿，变生气。”生气虫把生气蛋糕悄悄地放在草地上，躲在一边偷偷笑：一会儿，四个小傻瓜全变生气虫。四个好伙伴拿着鱼网正准备去网鱼。“咦，一块蛋糕。”小猪说，“我们四个分着吃吧!”“不行，不行，别人的东西我们不能吃。”小兔、小狗和小猫都这么说。可话音未落谗嘴的小猪已经吃下了一块生气蛋糕。呀，小猪的肚皮鼓起来了，像个皮球。原来吃了生气蛋糕，小猪爱生气了，气得涨红了脸，肚子都鼓了起来。小猪还在生气，肚皮还在变大，一阵风吹来，小猪飘了起来。三个小伙伴赶紧用鱼网把小猪网住。“你们网住我干什么，我又不是鱼，你们这群傻瓜!”小猪尖叫着。小猪还在生气，肚皮还在变大，结果像气球似地飞了起来，还带着鱼网和三个小伙伴。到了半空中，小猪害怕了，他忘了生气，一个劲地叫：“怎么办?怎么办?”小鸟飞来了，它用尖嘴啄小猪的肚皮。小猪被啄得好痒，忍不住大笑起来。小猫说，“咱们一起唱歌吧，小猪听了歌一高兴就不生气了。”他们一起唱起来了：嘿嘿啦，我们是快乐的小伙伴，上天入地在一起……”唱着，唱着，小猪肚皮里的气没了，他们慢慢地降落到地上。“嘿嘿啦，嘿嘿啦……”四个小伙伴又高兴地在一起玩了。生气虫气得“嗖”一下，像火箭一样窜上天去，再也下不来了。

　　活动反思

　　这是一则很特别的童话故事,作者用童话的形式展示了幼儿生活中遇到的情绪问题。作品的巧妙之处在于塑造了生气猪这个有趣的童话形象,将幼儿活中无法自控的情绪转移到了童话人物身上,读来有趣并富有教益。作品语词丰富,情节跌宕,极富感染力。幼儿会情不自禁地融入故事,假想自己为故事人物,与“生气猪”一起历险,随着情节的推移产生情绪的起伏变化。

7、大班教案《我不想生气》含反思

活动目标：

　　1.知道生气是一种正常的情绪，每个人都会生气。

　　2.了解生气会给人带来不良影响，学习并尝试较好地调节自己生气的情绪。

　　3.理解绘本内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

　　运用“我不想生气”绘本的PPT，安静、愉快的音乐各一。

活动过程：

　　(一)小兔生气了

　　1.观察封面图片：这只兔子看起来心情怎么样?

　　你从哪里感觉到它很生气?

　　2.我们一起来看看小兔生气成什么样子了——(1)看图片1-3：你看出来小兔子怎么样了，谁来表演一下小兔子生气时的样子。

　　(2)我们来听听小兔子是怎么说的。(幼儿边看PPT，听教师讲述画面内容)

　　3.小结真的，从别人的表情、动作可以感觉到一个人的心情，看来小兔子真的好生气呢。

　　4.猜测小兔子会因为什么事情这样生气呢?

　　5.看看，小兔到底为了什么事情生气呀!(幼儿看PPT，听教师讲述画面内容)

　　6.小结被人嘲笑、错怪，有人故易来捣乱，是会很生气呢。

　　(二)我也会生气

　　1.你也有这样生气的时候吗?你遇到什么事情会特别生气呢，请你把它记录在小纸片上。

　　2.告诉大家你会为什么事生气?

　　3.老师这里有个生气的大火球，让我们把让人生气的这些事装到球里去吧。

　　(三)我不想生气

　　1.你感觉人生气了，心里装了个大火球舒服吗?生气对人有些什么影响呢?

　　2.一直生气可不好，可不能让生气的大火球伤到我们自己，那生气的时候，有什么好办法可以让自己不生气呢?

　　3.看看小兔子有些什么好办法吧：阅读故事图片6~7

　　(1)幼儿边看PPT，边听教师讲述画面内容

　　(2)呼——吸——，请幼儿学着做安安静静地独自呆着，在一个自己喜欢的地方。去和关心你的人说说你这么生气到底是为什么。

　　(3)你知道了什么新的方法?让我们随着小兔子一起来试一试：

　　4.阅读故事图片8，体会气消后的愉快心情

　　(1)呵呵，这些办法真不错，看!我们自己也不知道，大火球不知时候自己会瘪掉。因为嘛，我们生气得连为什么生气都忘记了呀!哈哈，这真的好可笑!

　　(2)你生气的大火球还在吗?原来，生气是可以用有用的办法赶跑的，我们都不想生气，让我们愉快地和大家再见吧。

教学反思：

　　本次活动从整体上达到了活动目的。孩子们通过活动，畅所欲言了自己的心里话，这些话可能平时是没有机会说的，今天得到了宣泄。我想，这也是缓解情绪的一种方法，可能孩子们把心里话说出来以后，心情会更开朗。希望我们的家长在碰到宝宝生气的情绪时能通过科学的方式引导孩子们，让孩子们心理健康快乐的成长!

8、大班健康课教案《生气了》含反思

活动目标：

　　1.知道生气是正常的情绪反应，了解经常生气会影响人的健康。

　　2.积极寻找排解怒火的简单方法，遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。

　　3.乐意表达自己的情绪情感体验，保持自己快乐的心情。

　　4.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　5.学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。

活动准备：

　　1.幼儿已有的对于生气的经验。

　　2.PPT课件、图片若干。

活动过程：

　　(一)观察教师表情，回忆自己生气时的经历。

　　1.幼儿感受情绪的变化。

　　教师：今天来了这么多客人老师，冯老师真开心，看，我的表情是什么样的?我的表情还会变化呢!我刚才是什么表情呀?当我的表情发生变化时，我的嘴巴、眼睛都在变。

　　教师：你喜欢我现在的表情吗?代表什么呀?(生气)

　　2.回忆自己生气的经历。

　　教师：那你有生气过吗?你什么时候会生气呢?

　　教师小结：我们每个人都会生气，有的是跟好朋友吵架了，有的是被大人批评了，有的是自己喜欢的东西弄坏了……生气的原因也有很多。

　　(二)观看故事前半段，体验卷卷生气的情绪。

　　1.出示卷卷生气的表情。

　　教师：小狐狸卷卷怎么了，它什么表情啊?让我们一起听听她的故事吧。

　　2.播放课件，阅读故事前半段。

　　教师：哎呀，卷卷真是个爱生气的小家伙，卷卷是怎样生气的?都做了哪些事情?(点击图片)这样的生气你觉得怎么样?你喜欢吗?

　　教师：卷卷的消气方法，真是有点不太妥当，你们都不喜欢啊。那如果你是卷卷，你会怎么做?

　　(三)玩一玩：游戏《卷卷不生气》。

　　1.出示黑板、认识汉字：“适合”;“不适合”

　　2.出示“魔盒”，介绍秘密：魔盒里的一些图片，你觉得能不能帮助卷卷赶走生气呢?请你去看一看，贴一贴，适合的贴在这边，不适合的贴在另外一边。

　　3.交代要求：从第一个孩子开始传，一个接着一个传，最后传到我手中。每个小朋友只能抽取一张卡片。抽完了，就可以去贴啦。好了，开始吧。

　　4.这样的分类你们同意吗?我们一起来验证一下吧!(同意：举手)说说你的理由。

　　(四)观看故事后半段，了解卷卷让自己不生气的方法，并谈论其他调节情绪的方法。

　　1.播放课件，阅读故事后半段。

　　教师：你们帮卷卷找到了这么多的消气方法，它可要谢谢你们啦，到底最后，卷卷找了什么办法来让自己安静?我们继续往下听故事吧。

　　教师：原来卷卷用吃苹果的方法，让自己消气，真是个聪明的小家伙。

　　2.师幼共同小结排解不良情绪的多种方法，了解经常生气对身体不好。

　　教师：除了我们讲的这些办法，你又有什么好办法赶走生气呢而变得快乐呢?

　　小结：当我们生气的时候我们可以大声哭出来，这样心里就不怎么难受了。我们可以吃一些好吃的东西，吃着美味的食物，心里就会高兴了。做一些自己喜欢的事情比如跑步呀、跳绳呀、看看小动物、搭积木、看看风景呀。找自己的朋友、爸爸妈妈、老师，把你的不开心告诉他们，请他们安慰你，陪着你。

　　教师：那你们在平时的生活中生气了感觉舒服吗?经常生气有什么不好?

　　小结：生气并不是一件坏事，其实小朋友、老师、爸爸妈妈我们每个人都会生气。但是经常生气对我们的身体不好。有的时候实在忍不住生气了，我们也不能乱发脾气，要想一些好方法让自己变开心。

　　(五)师幼跳舞结束活动。

　　1.师幼共同跳舞蹈《不生气》。

　　教师：今天我们找到了这么多让自己不生气的好方法，现在大家都不生气了，都是快乐的宝宝。让我们一起来跳个不生气的舞吧。

　　教师：一起跳舞真快乐，最后老师祝大家每一天都过得开开心心快快乐乐的!

活动延伸：

　　1.角色游戏：小小拳击手，为幼儿提供发泄不良情绪的场所。

　　2.领域渗透：结合美术活动，将自己的心情用绘画形式表现出来，布置成“心情区”。

活动反思：

　　日常生活中，幼儿经常会因为争抢玩具等事情闹矛盾，也因为闹矛盾让自己和同伴都很不开心，这些不良的情绪往往影响孩子间的友好交往。《生气了》这个故事，借助豆豆这一主人公故事告诉了幼儿生气这一不良的情绪会让伙伴都害怕他，不敢与他亲近。因此，我们把整节活动定位在健康领域，把活动目标设计为：⒈幼儿能仔细观察画面，描述故事主人公的生气情景，感受生气带来的不良后果。⒉了解主人公的情绪发展过程，知道自我调节情绪的方式。

　　在第一环节，导入环节比较直截了当，通过孩子们自己生气的事直接引出了主人公豆豆的故事。通过讲述故事，让孩子了解了故事的内容以及豆豆生气的原因。

　　第二环节，我将重点放在让孩子感受豆豆生气后，他的小玩伴小熊他们的情绪变化，让孩子体会生气会让人害怕，让伙伴不愿意亲近。

　　在第三环节中，通过引导幼儿观看，不生气后的豆豆的表情以及他的小玩伴的表情，让孩子体会到朋友们更喜欢不生气的你。

　　第四环节，我将重点放在让孩子来调节自己的情绪，引导幼儿正确对待自己的负面情绪，摆脱愤怒情绪，使自己快乐起来。活动后我感觉，还可以再引导幼儿不止生气的时候，有时候太激动，太高兴的时候也可以学着调节一下自己的情绪。让自己的心情一直处于平稳的状态下。

9、大班健康教案《生气与快乐》含反思

活动目标：

　　1、通过活动，使幼儿知道生气和快乐是两种不同的情绪，帮助他们理解情绪与健康的关系，引导他们保持快乐的情绪。

　　2、使幼儿初步掌握不良情绪的转化方法，并乐于帮助别人摆脱不良情绪。

　　3、培养幼儿健康活泼的性格。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

活动准备：

　　幻灯装置及幻灯故事片《生气大院和快乐大院》;录音机及录音带《拉拉勾》、《表情歌》。

活动过程：

　　教师为幼儿投放幻灯片中小勇生气的脸谱，让幼儿识别表情，引起他们对故事的兴趣。

　　一、组织幼儿看幻灯听故事，让他们理解情绪的感染作用

　　1、看幻灯听第一段故事。

　　教师边放幻灯片边有感情地讲述第一段故事，并向幼儿提问：故事中的小勇为什么生气?小动物们为什么也生气?小兔和田鼠给这个院子取了一个什么名字?这“生气大院”有没有人喜欢?真奇怪，一个人生气了，给这么多的小动物带来了不快乐。那么，生气好不好?为什么?(不好。影响周围人的情绪，使得大家都不快乐)教师引导幼儿结合自己的体验，说说生气的坏处。(生气了吃饭不香，睡觉不甜，还会做恶梦，做事不专心。经常生气还会生病，影响身体健康)

　　2、组织幼儿一起帮助小勇摆脱不良情绪。

　　教师：因为小勇不快乐，惹得大家都不快乐了。现在请小朋友来帮助小勇，让他快乐起来。你们想对小勇说些什么?(生气会影响健康;自己生气了，也会使别人不快乐;只要改正了缺点，老师还是会喜欢你的等等)

　　3、看幻灯听第二段故事。

　　教师为幼儿投放幻灯片中小勇快乐的脸谱，并介绍：小勇听了小朋友的话可高兴了，他想使大家重新快乐起来。他对小花猫说什么了?小花猫又对小花狗说什么了?小动物们还生气吗?可见，一个人生气会使大家生气，一个人快乐会使大家快乐。我们小朋友本领可真大，把生气大院变成了快乐大院。

　　二、启发幼儿结合生活经验谈自己生气和快乐的事，引导他们保持快乐的情绪

　　教师：小朋友，你们有没有生气的时候?(有)为什么生气?生气了怎么表现?(星期天，我想上公园，妈妈没时间带我去，我就摔东西，大哭大闹等等)这样做对不对?为什么?(不对。影响自己健康，也不讨人喜欢)那我们生气的时候想什么办法使自己不生气?(想想高兴的事;找好朋友聊聊，说说自己的心里话，与他们一起做游戏;做做自己喜欢的事，如画画、听事故、欣赏音乐、看电视、参加体育活动等等)你什么时候感到快乐?(做了好事，受到了表扬、称赞)你快乐了，怎么让别人也快乐?(我把快乐的事告诉别人，让别人一起分享)小朋友平时应该保持怎样的情绪呢?(要保持愉快的情绪，不要为一点小事生气，这样才能使我们的身体健康，别人也才会喜欢我们)当别人不快乐的时候，小朋友应该怎么做呢?(要帮助别人，与他一起游戏、唱歌、说话，让他快乐起来)

活动延伸：

　　活动结束，教师为幼儿播放歌曲《拉拉勾》、《表情歌》，幼儿听音乐自由表演;组织幼儿绘画“我是快乐的孩子”;设立“快乐星”评比栏;结合日常生活中的事例，经常对幼儿进行引导。

附事故《生气大院和快乐大院》

　　一天，小勇在幼儿园打人，受到了老师的批评，心里很生气。回到家，小花猫走来和小勇玩，小勇大喊一声：“去!我很生气!”小花猫气呼呼地来到院中，小花狗想和它玩，小花猫大声叫：“去!我生气了!”小花狗出大门，小公鸡向它问好，可它大吼一声：“去!我好生气哟!”小公鸡气坏了，大喊：“我也生气了!”燕子和麻雀也跟着喊：“我们也生气啦!”小兔和田鼠吓坏了，说：“这里的人都生气，我们就叫这里是‘生气大院’吧。”大家听说“生气大院”的事后，都远远躲开了，谁也不想来玩。妈妈叫小勇吃晚饭，爸爸叫他到楼下去玩玩，小勇都不乐意，他越想越难过。

　　小勇应该怎么做呢?请小朋友一起来帮助他……

　　小勇听了小朋友的话，觉得是自己错了，他对小花猫说：“昨天我错了，我再也不生气了。”小花猫对小花狗说：“咳，对不起，我不生气了。”小花狗去找小公鸡，还有燕子和麻雀，大家都原谅了小勇。你也不生气，我也不生气，大家一起快乐地做游戏。大家听说这件事后，都跑来玩。哈哈，“生气大院”变成了“快乐大院”啦!

活动反思：

10、大班健康《我不想生气》教案反思

　　一、活动目标：

　　1..让幼儿知道生气是一种正常的情绪，每个人都会生气，生气并不可怕。

　　2.了解生气给人带来的不良影响，让幼儿学会缓解生气情绪的方法，保持良好的心态。

　　3.学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　4.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　二、活动重难点：

　　1、重点：让幼儿知道生气是一种正常的情绪，对人身体健康有害。

　　2、难点:让幼儿学会缓解生气情绪的方法，保持良好的心态。

　　三、活动过程

　　1.导课：

　　小朋友们，你们平时在生活中会生气吗?当你生气的时候，你会怎么做呢?是让自己一直生气下去，还是想想办法让自己高兴起来?那么都会有哪些办让我们缓解生气的情绪呢?今天，老师请了一位小客人，它就是小兔子，让小兔子告诉我们答案吧。

　　2.过程

　　大家观察一下小兔子，哦，它看起来非常生气，下面我们一起听一下故事。大家仔细听哦，听完老师要提问题的。

　　一边视频一边讲故事

　　故事讲完了，老师要让小朋友们回答问题了。

　　问题1：谁能告诉我小兔子生气时都有哪些表现?

　　(揭示答案)：心里有个大火球快要爆炸了。

　　使劲叫、使劲踢、使劲跺。

　　不停地跑。

　　问题2：这样对身体好吗?

　　小朋友们都很聪明，都知道了生气对我们的身体健康不好。

　　问题3：

　　小兔子是怎样缓解这种生气的情绪呢?

　　(揭示答案)：深呼吸、

　　一个人安静地待在喜欢的地方、

　　找关心你的人倾诉)

　　四、活动小结

　　小朋友们，你们学会了吗?当你生气的时候知道要怎么做了吗?每个人都会有生气的时候，可是懂得如何缓解这种生气的情绪才是最重要的，这样，我们才能身体健康，才能开心过好每一天。

　　活动反思：

　　1 通过本次活动，多数幼儿知道了控制自己的情绪，不乱发脾气，知道了通过转移自己的注意力而达到调节情绪的目的。

　　2 备课和教学活动有一定的差距，在幼儿与同伴之间的讨论的时候，活动中如果没有老师不断的引导他们很容易跑题，谈论其他的话题。

　　3 幼儿在说故事的时候，我会考虑到每个幼儿之间他们的语言表达能力，而对他们进行不同的语言引导。

　　4 如果在让我上一次这堂教学活动，我会在多方面改进自己的教学方式方法。

11、大班公开课语言教案《菲菲生气了》反思

　　了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。教学难点：围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。

　　大班公开课语言教案《菲菲生气了》，此课是一节绘本阅读，需要PPT。

　　教学目标：

　　1、了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。

　　2、围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。

　　3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　教学重点：了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。

　　教学难点：围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。

　　教学准备：菲菲生气了的ppt

　　教学课时：1课时(30分钟)

　　教学理论依据：

　　这个绘本故事是大班主题活动《我自己》的一个谈话活动，故事《菲菲生气了》从孩子们最经常遇到的问题展开故事，一步步展现小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒气，又回到家里，避免了与姐姐的正面冲突。故事里有一句关键的话语："是广大的世界安慰了她。"给孩子们提示了一个解决问题和平复情绪的方法。

　　情绪教育是幼儿教育中很重要的一门课题，尤其是已经懂事的幼儿常常不知道要如何处理愤怒、生气的情绪,因此出现争吵打闹，而《菲菲生气了》正是一本谈"情绪"相当好的绘本，故事中菲菲的情绪变化过程描写得非常逼真，能引起幼儿的情感共鸣，给幼儿良好的暗示。透过故事幼儿可以理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生气是一种正常的情绪表现，遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。

　　值得一提的是，绘本中画面色彩与故事情节配合得相得益彰，画家在创作这本绘本是是用颜色来表现菲菲的情绪的。菲菲生气时的红色画面，冲出家门时连树林都是红色的，随着她步入树林，怒气渐渐消散，画面颜色演变成橙色、深紫红色、深蓝色，到菲菲坐在大橡树的树干上面对平静的湖水时，整个画面已经是蓝、白、绿的清凉色调。最后，菲菲安静地回到家里时，画面又转为温暖的橙色。

　　然而作品在教学过程中，也存在一些问题：绘本以图为主，文字简单，如果仅仅按照文字进行朗读是没有情境的，在讲故事时许多地方是需要展开的。因此，在教学活动前，按照教学的需要对作品进行一定的改编。

　　为了帮助幼儿更清晰的了解菲菲情绪的变化，我们对作品进行了分析和处理。

　　1、为作品分段，理清思路。

　　根据菲菲情绪的变化，可以将作品分为四段：第一段--菲菲为什么会生气(生气的原因);第二段--菲菲生气但听不到别人劝(升起的状态);第三段--菲菲怎么自我调节情绪(让自己从生气到不生气的方法);第四段--菲菲回家(不生气了)。

　　2、调整相应情节，改编故事。

　　在分段的基础上，对于故事中的一些情节进行了调整。当菲菲生气时，有很多"角色"都在劝慰她，在这些"角色"中，我们保留了大树、小松鼠、小鸟、大石头、小花小草、微风，这些为幼儿所熟悉的"角色"。同时，因为这是一次谈话活动，因此也将一些不必要的情节，如"爬树"等进行了删减，帮助幼儿更清晰的掌握故事的来龙去脉，为谈话活动的开展打下基础。

　　教学过程：

　　一、观察画面提问：

　　1、这个小孩叫"菲菲"，你们发现她怎么了?

　　2、生气的时候是什么样子的?

　　3、菲菲生气了，非常非常的生气，她是为了什么事而生气呢?

　　(意图：通过观察画面，知道菲菲生气了，引出故事。)

　　二、围绕故事线索，展开谈论

　　(一)、欣赏故事第一段

　　1、出示画面(幼儿观察图片，结合故事内容讨论、讲述)提问：菲菲为了什么事而生气呢?

　　2、教师讲述故事第一段："姐姐用力夺走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生气了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的东西都砸掉，菲菲生气了，非常非常生气，菲菲是一座就要爆发的火山，她跑了出去……"(过渡到第二段)(意图：通过谈论画面，了解菲菲生气的原因。)

　　(二)、讲述故事第二段

　　1、师讲述故事第二段，幼儿倾听提问：

　　(1)"菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。"大树看到生气的菲菲会对她说什么呢?(幼儿回答后用故事语言继续往下说--大树说："菲菲，你怎么啦?"菲菲理也不理，继续往前跑。)

　　(2)小松鼠看到了又会怎么说?(幼儿回答后用故事语言继续往下说--小松鼠说："菲菲，你怎么啦?"菲菲听也不听，还是继续跑着，直到她再也跑不动了，她靠着大树呜呜的哭了起来。)

　　(3)大树和小松鼠都想要关心菲菲，菲菲为什么对他们理也不理呢?(她很生气)

　　2、小结：生气的时候是什么也听不进的，菲菲继续跑，继续跑，一直到她跑不动为止，她靠着大树呜呜地哭了起来!

　　(意图：通过倾听故事，了解菲菲生气的状态。)

　　(三)、讲述故事第三段

　　1、出示菲菲不哭的图片，启发幼儿观察。

　　设疑：菲菲到底用了什么办法让自己快乐起来的呢?

　　2、教师讲述故事第三段"咦!……慢慢往家走。"(幼儿安静倾听)提问：

　　为什么菲菲刚才很生气，现在不生气了?(引导幼儿说说故事里的内容)(预设提问：其实菲菲在这里已经找到了好办法让自己快乐起来，菲菲看到了谁，好像在对菲菲说什么?)

　　3、小结：菲菲发现，听听鸟叫、看看美好的事物、安静地休息会就可以让自己平静下来，感觉好多了，于是菲菲慢慢的往家走。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

12、大班健康优质教案《爸爸生气了》含反思

　　【设计思路】

　　每个人都生活在一个家庭里、生活在社会上或者一个群体当中，难免会遇到一些不顺心或不开心的事情，这是非常正常的，然而问题是当自己或身边的人心情不畅时，我们如何用正确的方法来调节自己，用比较有效的方法让身边的人很快地高兴起来，这才是非常重要的。

　　我发现，我们班的孩子，他们的情感体现非常地丰富，经常会看到有的孩子在家里碰到不高兴的事后，到幼儿园里还是撅着嘴，坐着不想玩，一副气呼呼的样子。今天的活动，正好是我们在开展《我的心情》主题中的一次活动，我们将通过活动，让我们的孩子初步懂得“生气”不利于健康，并且让孩子们初步学会一些调节自己心情和让周围的人快乐的力所能及的方法，从而体验别人快乐自己也快乐的情感。

　　另外，我班的孩子合作意识比较差，但部分幼儿好表现。因此，在今天活动的最后我专门设计了一个环节，让幼儿自己去找伙伴，自己协商分配角色，进行情景表演，来培养他们的合作精神和表演能力。

　　【活动目标】

　　1、让幼儿懂得“生气”不利健康，(教案出自：快思教案网)要努力做到让自己和身边的人天天快乐。

　　2、体会父子之间的爱和故事中的幽默。

　　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　【活动准备】故事书展示台

　　【活动过程】

　　一、听老师讲故事第一遍

　　1、幼儿边看电视，边听老师讲故事《爸爸生气了》

　　2、故事后提问：

　　(1)川川看到爸爸生气了，不理他，他怎么想的?

　　(2)他想到了不让爸爸生气的什么办法?他怎么做的?结果怎样?

　　(3)川川的办法成功了吗?后来他怎么想?怎么做的?(教案出自：快思教案网)他想到什么让自己生气的事情?爸爸看到川川生气了，又怎么说的?

　　(4)最后，爸爸和川川的心情怎样?

　　二、听第二遍故事

　　幼儿边看电视，边轻轻地跟着讲故事。

　　三、情景表演：爸爸生气了

　　老师扮爸爸，请一幼儿扮川川，进行表演。

　　四、结合生活说一说自己的爸爸

　　1、你见过你爸爸生气吗?你爸爸生气的时候是什么样子的?

　　(让幼儿从表情、声音、动作方面来描述)

　　2、爸爸生气的时候，你会怎么做?

　　五、幼儿合作进行情景表演

　　幼儿自由组合，自己分配角色，进行情景表演。

　　请两组上来进行表演。

　　活动反思：

　　第二环节，我将重点放在让孩子感受豆豆生气后，他的小玩伴小熊他们的情绪变化，让孩子体会生气会让人害怕，让伙伴不愿意亲近。

　　在第三环节中，通过引导幼儿观看，不生气后的豆豆的表情以及他的小玩伴的表情，让孩子体会到朋友们更喜欢不生气的你。

13、幼儿园大班语言《菲菲生气了》优质教案反思

　　活动目标：

　　1、理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生是一种正常的情绪表现。

　　2、遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。

　　3、让幼儿体验发泄情绪后的轻松感。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　6、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　7、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　PPT、红、黄、蓝即时贴，报纸。

　　活动过程：

　　一、菲菲怎么了。

　　二、菲菲生气了。

　　1、讲故事第一部分。师：你们知道她为什么生气吗?

　　(1)菲菲为什么生气?

　　(2)菲菲生气时是什么样子的?

　　(3)菲菲生气时想做的事情真的做了吗?

　　(4)你觉得应该做还是不应该做?为什么?

　　2、想一想：用什么颜色表示菲菲非常生气?教.案来自：出示红、黄、蓝三色，请幼儿选择，并说说自己的理由。

　　三、菲菲伤心了。

　　1、菲菲情绪变化的过程。讲到：她坐在一块大石头上哭了一会儿，插问：

　　(1)菲菲为什么哭呀?

　　(2)菲菲还像刚才那样生气吗?你从哪儿看出来的?

　　(3)想一想：环境的变化、伤心——用什么颜色表示?同第一环节。

　　四、菲菲不生气了

　　1、继续讲故事至结束

　　(1)菲菲还生气吗?

　　(2)菲菲最后是怎么做的?什么使她不生气了?

　　(3)想一想：该用什么颜色表示菲菲此刻的情绪，为什么?

　　五、引导幼儿讨论：生气时是怎样做的?

　　1、师：你生气时像菲菲那样吗? 是什么事让你那么生气、委屈的?

　　2、你觉得经常生气好吗?为什么?生气时怎样做才对身体有好处?你生气的时候会做些什么事情让自己不要生气的?

　　3、师小结：人人会生气，生气并不可怕，重要的是能不能像菲菲那样想办法不再生气，要学会用正确的方法排解不良情绪。

　　六、发泄不愉快的情绪。

　　师：现在你们的心情怎么样?那现在我们就去把发泄情绪的方法教给其他的小朋友，好不好?

　　活动反思：

　　读完这本绘本后，绘本真的是很神奇也很适合幼儿，它能够从中培养幼儿各种好的行为习惯。就像我们今天的活动，幼儿在活动中不仅了解了生气的危害还掌握了正确调节情绪的方法，真是收获颇丰。

14、教案大班语言社会《我不想生气》反思

　　《我不想生气》涉及社会和语言领域的活动教案，通过小兔子的形象,表达了这个年龄段幼儿所面临的各种情绪情境,从孩子的角度帮助他们充分认识、体验、接纳和管理自己的情绪，孩子们应该懂得每个人都会生气,这是人的天性,关键是我们该怎样去调节自己的情绪。

　　活动目标

　　①通过了解故事内容，知道生气是一种正常的情绪。

　　②学习并尝试运用解决生气的方法。

　　③乐于向同伴分享解决生气的办法。

　　④通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　⑤学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　重点难点

　　活动重点：

　　引导幼儿明白生气是一种正常的情绪，合理对待这一现象，并积极寻找解决生气的途径。

　　活动难点：

　　幼儿根据自己的生活经验，较为清晰明白地分享自己生气的事情，以及解决生气的途径。

　　活动准备

　　绘本PPT《我不想生气》

　　音乐(欢快的歌曲、根据自己需要选择)

　　活动过程

　　●手指游戏，缓解陌生情绪。

　　——孩子们，你们好，你们知道我是谁吗?

　　(根据情况，简单几句引入手指游戏，拉进师生距离。)

　　●播放PPT，分段讲述故事，并根据内容提出相关问题。

　　1.播放首页，引导幼儿观察小兔子的表情，吸引幼儿的注意力。

　　——今天呢，老师给大家带来了一位新朋友，你们看它是谁?

　　——奇怪，小兔子似乎有些怪怪的，它的表情是怎样的?

　　——你从哪里看出来它是生气了呢?

　　2.播放第2—5页，通过画面了解小兔子发生了什么事。

　　——我们一起来看看，小兔子到底怎么了?

　　——原来小兔子真的生气了，你们有像小兔子一样生气过吗?生气时你们的表现是怎样的?

　　——小兔子到底是为什么生气呢?

　　3.播放第6页，了解小兔子生气的原因。

　　——小兔子遇到了什么事情这么生气的?

　　——你们有什么特别生气的事情吗?

　　——那小兔子该怎么办呢?谁来帮帮它。

　　——我们来看看小兔子到底是怎么解决生气的问题。

　　4.播放第7-9页，引导幼儿学习小兔子解决生气的办法。

　　——小兔子运用哪些办法解决生气的?

　　——如果你们是小兔子，你们会用哪种方法来解决呢?

　　——那小兔子用了这些方法，有解决生气吗?

　　5.播放第10页，引导幼儿知道生气是很正常的事情，及时寻求解决生气的办法。

　　——小兔子用了这些办法，还生气吗?

　　——小兔子生气过，你们也生过气，我也生过气，我们每个人都会生气，生气是很正常的事情，但是我们一定要抓紧想办法解决生气，不能让小火球烫伤了自己。

　　●角色扮演，尝试运用解决生气的方法。

　　——你们学到了哪些小兔子解决生气的方法?我请几个小朋友和我一起来表演，看看你们怎么来解决这些问题。

　　——遇到这些问题，你们怎么解决?(根据孩子们的之前的回答问题情况，进行情景导入。)

　　●播放音乐，结束活动。

　　——你们今天的表现非常的棒，老师特别高兴认识你们，小兔子也特别高兴与你们交好朋友，它想邀请大家跳一支快乐的舞蹈。

　　活动延伸：

　　绘画活动《我特生气的事》，通过绘画表达自己生气的事情，根据绘画内容分享自己解决生气的办法。

　　活动反思

　　注意提问的简洁明确性，以及活动环节的有趣性。

15、大班健康故事教案《生气与快乐》含反思

　　活动目标：

　　1、通过活动，使幼儿知道生气和快乐是两种不同的情绪，帮助他们理解情绪与健康的关系，引导他们保持快乐的情绪。

　　2、使幼儿初步掌握不良情绪的转化方法，并乐于帮助别人摆脱不良情绪。

　　活动准备：

　　幻灯装置及幻灯故事片《生气大院和快乐大院》;录音机及录音带《拉拉勾》、《表情歌》。

　　活动过程：

　　教师为幼儿投放幻灯片中小勇生气的脸谱，让幼儿识别表情，引起他们对故事的兴趣。

　　一、组织幼儿看幻灯听故事，让他们理解情绪的感染作用

　　1、看幻灯听第一段故事。

　　2、组织幼儿一起帮助小勇摆脱不良情绪。

　　教师：因为小勇不快乐，惹得大家都不快乐了。"教案来自：屈;老师教;案网."现在请小朋友来帮助小勇，让他快乐起来。你们想对小勇说些什么?(生气会影响健康;自己生气了，也会使别人不快乐;只要改正了缺点，老师还是会喜欢你的等等)

　　3、看幻灯听第二段故事。

　　二、启发幼儿结合生活经验谈自己生气和快乐的事，引导他们保持快乐的情绪

　　活动延伸：

　　附故事《生气大院和快乐大院》

　　小勇应该怎么做呢?请小朋友一起来帮助他……

　　活动反思：

16、幼儿园大班健康领域《生气与快乐》教案反思

　　活动目标：

　　1、通过活动，使幼儿知道生气和快乐是两种不同的情绪，帮助他们理解情绪与健康的关系，引导他们保持快乐的情绪。

　　2、使幼儿初步掌握不良情绪的转化方法，并乐于帮助别人摆脱不良情绪。

　　3、培养幼儿健康活泼的性格。

　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　6、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　7、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　活动准备：

　　幻灯装置及幻灯故事片《生气大院和快乐大院》;录音机及录音带《拉拉勾》、《表情歌》。

　　活动过程：

　　教师为幼儿投放幻灯片中小勇生气的脸谱，让幼儿识别表情，引起他们对故事的兴趣。

　　一、组织幼儿看幻灯听故事，让他们理解情绪的感染作用

　　1、看幻灯听第一段故事。

　　2、组织幼儿一起帮助小勇摆脱不良情绪。

　　3、看幻灯听第二段故事。

　　二、启发幼儿结合生活经验谈自己生气和快乐的事，引导他们保持快乐的情绪

　　活动延伸：

　　附事故　《生气大院和快乐大院》

　　小勇应该怎么做呢?请小朋友一起来帮助他……

　　活动反思：

17、大班语言优秀教案《小绵羊生气了》含反思

【活动目标】

　　1、大胆猜测故事情节敢于表述自己的想法。

　　2、懂得好朋友之间要和睦相处。

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

【活动准备】

　　PPT课件、背景音乐。

【活动过程】

　　一、直接导入。

　　1、今天老师给小朋友们带来一个故事，首先让我们来看一看故事的封面上有什么?(请两到三名幼儿回答)。

　　2、小绵羊生气是什么样子?(皱眉毛，嘴巴向下弯)

　　3、那你们有没有生气的时候?为什么会生气呢?(请两到三名幼儿回答)。

　　4、小绵羊也生气了，我们的故事里到底发生了什么事情，让我们一起来看一看。

　　二、感受理解故事内容。

　　1、教师讲述故事内容1-2页并提问幼儿，小朋友们，你有没有好的办法来帮助莫莫摘下树上的苹果?

　　2、莫莫是怎么做的呢?它吃到上的苹果了吗?(讲述故事内容3-6页)。

　　3、小朋友们，如果你喜欢的东西被别人吃了你会怎么办?(请2-3名幼儿来回答)

　　4、莫莫也生气了，(讲述7-9页)提问幼儿莫莫生气的长出了什么?

　　5、小朋友们快看莫莫变成了什么样子?你喜不喜欢莫莫大喊大叫的样子?

　　6、教师讲述13-14故事内容，小朋友们你们说莫莫这样子的行为对不对?

　　7、教师总结：莫莫遇到了不开心的事情生了很大的气，做了许多可怕的事情，可它最不应该的就是去伤害别人。

　　8、如果你是莫莫你会这样做吗?我们生气的时候，有没有什么好的办法让自己不生气呢?(可以听音乐、做运动、一个人安静一会、看看书、打打电话、看看电视。)

　　9、教师讲述15-17页故事内容，莫莫因为太生气掉到了地底下，小朋友们你们猜一猜，莫莫掉到了洞里，它的心情会怎样?害不害怕?孤不孤单?

　　10、教师讲述18-21茉莉拿着苹果来找莫莫了，它还是愿意和莫莫做好朋友，莫莫和茉莉又开开心心的回到了草地上。

　　教师总结：在我们的生活中，可以有自己的情绪，可以生气，但不能做伤害别人和伤害自己的事情，不生气的办法有好多，我们都可以试一试，小朋友们一定要和睦相处、学会原谅别人才能结交更过的好朋友!

　　三、完整欣赏故事。

教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

18、幼儿园大班语言社会教案《我不想生气》反思

　　活动目标

　　①通过了解故事内容，知道生气是一种正常的情绪。

　　②学习并尝试运用解决生气的方法。

　　③乐于向同伴分享解决生气的办法。

　　④通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　⑤让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动重点：

　　引导幼儿明白生气是一种正常的情绪，合理对待这一现象，并积极寻找解决

　　生气的途径。

　　重点难点

　　难点：

　　幼儿根据自己的生活经验，较为清晰明白地分享自己生气的事情，以及解决

　　生气的途径。

　　绘本 PPT《我不想生气》

　　活动准备

　　音乐(欢快的歌曲、根据自己需要选择)

　　活动过程

　　●手指游戏，缓解陌生情绪。

　　——孩子们，你们好，你们知道我是谁吗?

　　(根据情况，简单几句引入手指游戏，拉进师生距离。)

　　●播放 PPT，分段讲述故事，并根据内容提出相关问题。

　　1.播放首页，引导幼儿观察小兔子的表情，吸引幼儿的注意力。

　　——今天呢，老师给大家带来了一位新朋友，你们看它是谁?

　　——奇怪，小兔子似乎有些怪怪的，它的表情是怎样的?

　　——你从哪里看出来它是生气了呢?

　　2.播放第2—5页，通过画面了解小兔子发生了什么事。

　　——我们一起来看看，小兔子到底怎么了?

　　——原来小兔子真的生气了，你们有像小兔子一样生气过吗?生气时你们的表现是怎样的?

　　——小兔子到底是为什么生气呢?

　　3.播放第6页，了解小兔子生气的原因。

　　——小兔子遇到了什么事情这么生气的?

　　——你们有什么特别生气的事情吗?

　　——那小兔子该怎么办呢?谁来帮帮它。

　　——我们来看看小兔子到底是怎么解决生气的问题。

　　4.播放第7-9页，引导幼儿学习小兔子解决生气的办法。

　　——小兔子运用哪些办法解决生气的?

　　——如果你们是小兔子，你们会用哪种方法来解决呢?

　　——那小兔子用了这些方法，有解决生气吗?

　　5.播放第10页，引导幼儿知道生气是很正常的事情，及时寻求解决生气的办法。

　　——小兔子用了这些办法，还生气吗?

　　——小兔子生气过，你们也生过气，我也生过气，我们每个人都会生气，生气

　　是很正常的事情，但是我们一定要抓紧想办法解决生气，不能让小火球烫伤了自己。

　　●角色扮演，尝试运用解决生气的方法。

　　——你们学到了哪些小兔子解决生气的方法?我请几个小朋友和我一起来表演，看看你们怎么来解决这些问题。

　　——遇到这些问题，你们怎么解决?(根据孩子们的之前的回答问题情况，进行情景导入。)

　　●播放音乐，结束活动。

　　——你们今天的表现非常的棒，老师特别高兴认识你们，小兔子也特别高

　　兴与你们交好朋友，它想邀请大家跳一支快乐的舞蹈。

　　活动延伸：

　　绘画活动《我特生气的事》，通过绘画表达自己生气的事情，根据绘画内容分享自己解决生气的办法。

　　活动反思注意提问的简洁明确性，以及活动环节的有趣性。

　　教学反思：

19、大班健康优秀教案《我不生气了》含反思

活动目标：

　　1、能大胆地与同伴交流各种调节情绪的方法。

　　2、知道生活中每个人都有多种情绪变化。

　　3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

活动准备：

　　表情图片、好方法的图片

活动过程：

　　一、观察讲述人物高兴的表情图，体验开心的情绪

　　1、出示各种高兴的表情图：今天，我带来了一些表情图片，看看这些表情表示什么?

　　2、你从什么地方看出这是一些表示高兴的表情?

　　总结：原来有这么多表示高兴的表情呀。

　　3、高兴的时候，除了开心地笑，你还会有什么方法表示你的快乐和开心呢?

　　总结：有这么多方法都可以表达你的快乐心情。

　　4、那哪些事情会让你感到快乐开心呢?谁愿意来和大家说说。

　　小结：原来我们生活中有这么多让人开心快乐的事情，真幸福呀。

　　二、帮助故事中的菲菲，与同伴交流各种调节情绪的方法

　　1、出示生气的表情：有一位朋友叫菲菲，她也有事情想告诉我们，猜猜她可能会有什么事情想告诉大家呢?

　　2、你从哪里看出菲菲生气了呢?

　　小结：原来生活中除了高兴的事情，还有许多让人不愉快不开心的事情。

　　3、我们一起来听听到底什么事情让菲菲生气了。

　　4、教师讲述小故事前半段：如果你是菲菲你会怎么办?(出示好方法的图片)

　　5、菲菲生气了，真不开心，有什么办法让她开心起来，不再生气呢?(小组讨论，选出一人向大家介绍方法，其他人可以补充)

　　小结：每个人都有快乐和生气的时候，当你生气时，你可以试试用这些方法让自己变得开心起来，快乐起来。

　　6、那想不想知道菲菲是用什么办法让自己不生气的?仔细听，哪些方法和我们一样，哪些方法是我们没有想到的。

　　7、幼儿继续听故事：菲菲用了哪些方法是我们没有想到的?(出示好方法的图片)

　　小结：我们每个人都会有不开心的时候，生气没关系，只要你有办法使自己心情好起来，那你每天都会拥有好心情。

活动反思：

　　1 通过本次活动，多数幼儿知道了控制自己的情绪，不乱发脾气，知道了通过转移自己的注意力而达到调节情绪的目的。

　　2 备课和教学活动有一定的差距，在幼儿与同伴之间的讨论的时候，活动中如果没有老师不断的引导他们很容易跑题，谈论其他的话题。

　　3 幼儿在说故事的时候，我会考虑到每个幼儿之间他们的语言表达能力，而对他们进行不同的语言引导。

　　4 如果在让我上一次这堂教学活动，我会在多方面改进自己的教学方式方法。

20、大班公开课语言教案《菲菲生气了》含反思

教学目标：

　　1、了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。

　　2、围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。

　　3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　4、知道故事中象声词运用的趣味性。

教学重点：

　　了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。

教学难点：

　　围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。

教学准备：

　　菲菲生气了的ppt

教学课时：

　　1课时(30分钟)

教学理论依据：

　　为了帮助幼儿更清晰的了解菲菲情绪的变化，我们对作品进行了分析和处理。

　　1、为作品分段，理清思路。

　　2、调整相应情节，改编故事。

教学过程：

　　一、观察画面提问：

　　1、这个小孩叫"菲菲"，你们发现她怎么了?

　　2、生气的时候是什么样子的?

　　3、菲菲生气了，非常非常的生气，她是为了什么事而生气呢?

　　(意图：通过观察画面，知道菲菲生气了，引出故事。)

　　二、围绕故事线索，展开谈论

　　(一)、欣赏故事第一段

　　1、出示画面(幼儿观察图片，结合故事内容讨论、讲述)提问：菲菲为了什么事而生气呢?

　　(二)、讲述故事第二段

　　1、师讲述故事第二段，幼儿倾听提问：

　　(3)大树和小松鼠都想要关心菲菲，菲菲为什么对他们理也不理呢?(她很生气)

　　2、小结：生气的时候是什么也听不进的，菲菲继续跑，继续跑，一直到她跑不动为止，她靠着大树呜呜地哭了起来!

　　(意图：通过倾听故事，了解菲菲生气的状态。)

　　(三)、讲述故事第三段

　　1、出示菲菲不哭的图片，启发幼儿观察。

　　设疑：菲菲到底用了什么办法让自己快乐起来的呢?

　　2、教师讲述故事第三段"咦!……慢慢往家走。"(幼儿安静倾听)提问：

　　3、小结：菲菲发现，听听鸟叫、看看美好的事物、安静地休息会就可以让自己平静下来，感觉好多了，于是菲菲慢慢的往家走。

教学反思：

21、大班主题优秀教案《我不生气了》含反思

　　活动目标：

　　1、能大胆地与同伴交流各种调节情绪的方法。

　　2、知道生活中每个人都有多种情绪变化。

　　3、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　表情图片、好方法的图片

　　活动过程：

　　一、观察讲述人物高兴的表情图，体验开心的情绪

　　1、出示各种高兴的表情图：今天，我带来了一些表情图片，看看这些表情表示什么?

　　2、你从什么地方看出这是一些表示高兴的表情?

　　总结：原来有这么多表示高兴的表情呀。

　　3、高兴的时候，除了开心地笑，你还会有什么方法表示你的快乐和开心呢?

　　总结：有这么多方法都可以表达你的快乐心情。

　　4、那哪些事情会让你感到快乐开心呢?.来源快思老师教案网;谁愿意来和大家说说。

　　小结：原来我们生活中有这么多让人开心快乐的事情，真幸福呀。

　　二、帮助故事中的菲菲，与同伴交流各种调节情绪的方法

　　1、出示生气的表情：有一位朋友叫菲菲，她也有事情想告诉我们，猜猜她可能会有什么事情想告诉大家呢?

　　2、你从哪里看出菲菲生气了呢?

　　小结：原来生活中除了高兴的事情，还有许多让人不愉快不开心的事情。

　　3、我们一起来听听到底什么事情让菲菲生气了。

　　4、教师讲述小故事前半段：如果你是菲菲你会怎么办?(出示好方法的图片)

　　5、菲菲生气了，真不开心，有什么办法让她开心起来，不再生气呢?(小组讨论，选出一人向大家介绍方法，其他人可以补充)

　　小结：每个人都有快乐和生气的时候，当你生气时，你可以试试用这些方法让自己变得开心起来，快乐起来。

　　6、那想不想知道菲菲是用什么办法让自己不生气的?仔细听，哪些方法和我们一样，哪些方法是我们没有想到的。

　　7、幼儿继续听故事：菲菲用了哪些方法是我们没有想到的?(出示好方法的图片)

　　小结：我们每个人都会有不开心的时候，生气没关系，只要你有办法使自己心情好起来，那你每天都会拥有好心情。

　　教学反思：

　　不足之处：

　　就是提问的方式还不够灵活，较深层次地引导幼儿讲述，这有待进一步的实践探索。

22、教案幼儿园大班社会活动《我不想生气》反思

　　本篇是幼儿园大班活动，大班幼儿应该能比较自觉地控制自己的情绪和行为。而在现实生活中,我们善于引导幼儿感受他人的悲喜忧伤并表达自己的关心,但又常常忽略引导幼儿管理自己的情绪，在本活动中引导幼儿明白生气是一种正常的情绪，合理对待这一现象。

　　活动目标

　　①通过了解故事内容，知道生气是一种正常的情绪。

　　②学习并尝试运用解决生气的方法。

　　③乐于向同伴分享解决生气的办法。

　　④能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　⑤培养幼儿乐观开朗的性格。

　　重点难点

　　活动重点：

　　引导幼儿明白生气是一种正常的情绪，合理对待这一现象，并积极寻找解决生气的途径。

　　活动难点：

　　幼儿根据自己的生活经验，较为清晰明白地分享自己生气的事情，以及解决

　　生气的途径。

　　活动准备

　　绘本 PPT《我不想生气》

　　音乐(欢快的歌曲、根据自己需要选择)

　　活动过程

　　●手指游戏，缓解陌生情绪。

　　——孩子们，你们好，你们知道我是谁吗?

　　(根据情况，简单几句引入手指游戏，拉进师生距离。)

　　●播放 PPT，分段讲述故事，并根据内容提出相关问题。

　　1.播放首页，引导幼儿观察小兔子的表情，吸引幼儿的注意力。

　　——今天呢，老师给大家带来了一位新朋友，你们看它是谁?

　　——奇怪，小兔子似乎有些怪怪的，它的表情是怎样的?

　　——你从哪里看出来它是生气了呢?

　　2.播放第2—5页，通过画面了解小兔子发生了什么事。

　　——我们一起来看看，小兔子到底怎么了?

　　——原来小兔子真的生气了，你们有像小兔子一样生气过吗?生气时你们的表现是怎样的?

　　——小兔子到底是为什么生气呢?

　　3.播放第6页，了解小兔子生气的原因。

　　——小兔子遇到了什么事情这么生气的?

　　——你们有什么特别生气的事情吗?

　　——那小兔子该怎么办呢?谁来帮帮它。

　　——我们来看看小兔子到底是怎么解决生气的问题。

　　4.播放第7-9页，引导幼儿学习小兔子解决生气的办法。

　　——小兔子运用哪些办法解决生气的?

　　——如果你们是小兔子，你们会用哪种方法来解决呢?

　　——那小兔子用了这些方法，有解决生气吗?

　　5.播放第10页，引导幼儿知道生气是很正常的事情，及时寻求解决生气的办法。

　　——小兔子用了这些办法，还生气吗?

　　●角色扮演，尝试运用解决生气的方法。

　　——你们学到了哪些小兔子解决生气的方法?我请几个小朋友和我一起来表演，看看你们怎么来解决这些问题。

　　——遇到这些问题，你们怎么解决?(根据孩子们的之前的回答问题情况，进行情景导入。)

　　●播放音乐，结束活动。

　　——你们今天的表现非常的棒，老师特别高兴认识你们，小兔子也特别高兴与你们交好朋友，它想邀请大家跳一支快乐的舞蹈。

　　活动延伸：

　　绘画活动《我特生气的事》，通过绘画表达自己生气的事情，根据绘画内容分享自己解决生气的办法。

　　活动反思

　　注意提问的简洁明确性，以及活动环节的有趣性。

23、幼儿园大班安全领域教案《我们不玩火》教案反思

　　活动目标：

　　1.通过活动，让幼儿了解几种常见的灭火方法，初步了解简单的消防知识。

　　2.教育幼儿不玩火，避免发生火灾。

　　3.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5.加强幼儿的安全意识。

　　6.知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。

　　7.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　活动准备：

　　1.蜡烛2根，打火机一个，水、沙子、湿布、扇子等。

　　2.有关灭火的录像。

　　3.人手一份操作图片(图上画的是在着火的时候，几个小朋友采取的不同的灭火方法)。

　　活动过程：

　　1.游戏：灭蜡烛教师出示蜡烛，点燃。

　　“请小朋友动脑筋想一想，用什么办法能把蜡烛熄灭呢?” 幼儿想出办法后，教师提供备有的材料，请幼儿到前面试一下，教师小结。

　　2.讨论，“出现了火情，该怎么办?”“现在天气干燥，如果出现火情，我们小朋友该怎么办呢?” 引导幼儿说出各种灭火的办法。

　　小结：刚才小朋友想出的办法都不错，如果出现了火情，我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火……但小朋友要记住，如果出现大火的时候，我们一定要先拨打119电话。

　　3.请幼儿看录像。

　　“前几天，有个地方着火了，我们来看看他们想出的办法和我们想出的办法一样不一样?” 看完录像，提问：“他们想到了哪些办法?”“哪些办法是我们没想到的?”(开窗，捂着嘴、鼻跑出烟火区)。

　　小结：火小的情况下，我们可以采取开窗，用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火，火很大的时候，我们拨打119电话，消防叔叔还没到，我们小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出烟火区，学会保护自己。

　　4.幼儿操作

　　“请小朋友看操作图片，图上画的是几个小朋友在着火的时候采取的不同的办法，每幅图的左下方有一个圆圈，你认为办法好的就在圆圈内打上“”号。

　　讨论：用扇子扇，是不是最好的办法?

　　“小朋友想一想，爷爷、奶奶生炉子的时候，用扇子轻轻地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇来灭火行不行呢?着火的时候，我们可以想别的办法。

　　5.怎样避免火灾?

　　“一旦发生了火灾，对我们的危害特别大，房子没有了，人也受伤了。那我们平时怎样做才能避免火灾呢?”

　　幼儿讨论回答。

　　小结：小朋友说的都很好，但是光我们知道还不行，还要让别人都知道。那我们现在就到外面去，告诉别的小朋友，好吗?

　　活动延伸：

　　户外游戏“勇敢的消防队员”

　　目的：训练幼儿在垫上滚动、爬行和往返跑的能力。

　　准备：体操垫、红布

　　玩法：教师发出指令，排头幼儿迅速跑到垫子前，从有红布的地方爬行或滚过去，表示避开烟或滚灭火源，然后爬起来，绕过垫子，跑到队伍前拍一下第二位幼儿的手。被拍的幼儿迅速起跑，重复前一名幼儿的动作。

　　活动反思：

　　本次活动以幼儿实际生活中有过多次体验的事情——着火为主题，对幼儿进行灭火、防火教育，带有普遍性与典型性。让幼儿带着问题“着火了，怎么办”，边思边做，从而引导幼儿进一步认识到“火灾”给人们带来的危害。从教育活动过程来看，教师的目标意识强，在整个教育过程中，教师的每一个提问都紧扣“着火了怎么办”这一中心。一开始，教师在做完“灭蜡烛”游戏后，马上转入引导幼儿讨论“出现了火情怎么办?”充分激发幼儿想出各种灭火的办法。当幼儿看完录像后，发现自己想出的办法还有不足后，从而为“怎样避免火灾”问题的深入进行埋下了伏笔，使幼儿知道火灾给国家、集体造成的损失，给人们生活带来的危害，增强了防火、灭火的意识。

24、幼儿园教案大班社会安全《我们要节约用水》教案反思

　　活动设计背景

　　水对于幼儿来说，一点也不陌生。它是生活中不可缺少的东西。但是从大班幼儿已有的生活经验来看，他们大多只会说如果没有水会口喝、不能刷牙洗脸。对没有水会给生活不便，或是动物会渴死，植物会干枯等认识很浅，于是我利用图片、课件、操作活动等教学活动，使幼儿对水的作用有全面及深层次的了解，从而萌发幼儿节约用水的意识。

　　活动目标

　　1、了解水对动物、植物及人们生活的作用。

　　2、尝试用美工的表现方式设计节约用水的宣传画。

　　3、萌发节约用水的意识，懂得节约用水的方法。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　6、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　7、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　教学重点、难点

　　教学重点：环保教育，节约用水。

　　教学难点：加强幼儿节约用水的意识，懂得节约用水的方法。

　　活动准备

　　1、课件《假如没有水》。

　　2、画纸、彩色笔、剪刀、透明胶等美工材料。

　　3、图片展板：奄奄一息的小鱼、凋谢的鲜花、枯萎的小草等植物，干涸的小溪、裂开的稻田等自然景色。

　　活动过程

　　一、问题导入，了解水的作用。

　　1、教师：小朋友，你们每天都用水来做了哪些事?

　　幼儿回答(略)

　　2、教师：爸爸、妈妈平时做什么事情的时候要用到水?

　　幼儿回答(略)

　　3、原来我们的生活中有这么多地方要用到水。大家想一想：如果没有水，我们的生活会变成怎么样?

　　幼儿回答(略)

　　对“假如没有水”这一话题，幼儿的回答各式各样，大家普遍认为没有水是一件很严重的事情。

　　二、观察图片，感受水的重要性。

　　在教师的引导下，幼儿三三两两自由地围着图片看，图上的画面把大家都震住了，大家激动地谈论着......

　　1、教师：你们刚才看到了什么?

　　幼儿回答(略)

　　2、教师：是呀，如果没有水我们的环境会遭到污染，那么人会怎样?

　　幼儿回答(略)

　　在师幼儿互动中，幼儿明白了如果没有水，动物、植物、人类将无法生存。

　　三、观看课件，提升经验。

　　观赏课件《假如没有水》

　　1、教师：假如没有水，还会发生什么情况呢?我们一起来看一段画面。

　　2、教师：看完了这段画面，你的心情怎么样?

　　幼儿回答(略)

　　3、教师：是啊，假如没有水，大自然会一片荒芜大海一天天地干涸，动物、植物都会死去，我们的日子也无法过下去。

　　四、环保教育，节约用水。

　　五、绘画宣传保护

　　1、幼儿自主地选择材料，分组活动

　　A组：设计节约用水的标志。

　　B组：绘画“请这样用水”

　　C组：集体作画“请来保护水资源

　　2、展示交流作品

　　教学反思

　　1、活动的开始我先从幼儿身边的事谈起，通过启发式提问，层层递进，引发幼儿思考“假如没有水，动物、植物、大自然、人类生活发生什么变化”。为了拓展幼儿的视野我选择了有代表性的图片，让幼儿通过自由观察、和同伴交流，进一步感受到水的作用。

　　2、课件中，整个自然界从有水到没有水的强烈变化，不仅增进了幼儿对水的作用的了解，而且使大部份幼儿都发自内心地感到水的重要性。

　　3、不足之处在于：在讨论互动环节风有些匆忙，应该多给幼儿说的机会和时间而且还可以拓展到保护水资源同治要单纯地停留在节约用水的方法上。

　　小百科：一个滴水的水龙头，一天可以浪费1至6升的水，一个漏水的马桶，一天要浪费3至25升的水。所以我们要珍惜每一滴水 .

25、大班教案《下雨的时候》含反思

活动目标：

　　1、大胆讲述故事中的对话，理解词语：顶、蹦蹦跳跳。

　　2、感受关心别人和被别人关心的快乐。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事《下雨的时候》。

活动准备：

　　故事课件，小兔、小鸡、小猫的胸饰若干、纸做的大荷叶

活动过程：

　　一、用下雨声导入活动，激起幼儿兴趣。

　　1、放下雨声，师说：“小朋友们听!这是什么声音?你什么时候听到这种声音的?”

　　2、讨论：天下雨了，我们用什么方法来避雨?

　　3、我们一起听一听小白兔用什么方法来避雨的?

　　二、师完整讲述故事，幼儿欣赏。

　　1、师有表情地完整讲述故事

　　2、初步理解故事内容，教师进行提问

　　(1)故事的名字叫什么呀?

　　(2)故事里有哪些小动物?

　　(3)小白兔用什么方法来避雨的?

　　三、分段欣赏、理解故事《下雨的时候》。

　　1、提问：小白兔在草地上是怎么样走路的?它在草地上干什么?(模仿理解“蹦蹦跳跳”)

　　2、忽然，下起雨来了，小白兔想了什么好办法来避雨?(理解“顶”)请幼儿用动作来表现“顶”。

　　3、小白兔看到小鸡被雨淋湿了，小鸡的心情怎样?你怎么知道的?小白兔是怎么对小鸡说的?小鸡是怎么回答的?

　　4、后来，小白兔和小鸡又碰到了谁，它们是怎么对小猫说的?

　　四、提问：

　　你喜欢故事中的小白兔吗?为什么?

　　五、玩模仿游戏，学说故事中的对话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)

　　1、请幼儿在椅子下拿出小动物胸饰，挂在胸前，看看是什么小动物，与旁边的同伴说说自己扮演的是谁?

　　2、师幼一起进行表演。

　　六、教师小结

　　今天我们听了故事《下雨的时候》，知道小白兔是个会关心、会帮助同伴的好孩子。那我们在幼儿园里也要象它那样，和小朋友相处时团结友爱，互帮互助，这样我们就能成为爸爸、妈妈和老师眼中的好宝宝啦!

活动反思：

　　《下雨的时候》这个故事的内容生动、有情节且比较简短，又有重复的对话，很适合小班幼儿。下雨是孩子们生活中常见的，下雨没带避雨的工具也会经常碰到，但对于小班幼儿来说，他们都在大人的呵护下，下雨天没带雨伞难得遇到，这方面的经验比较缺乏，那么，故事《下雨的时候》就告诉我们遇到困难要学会动脑筋，想办法解决，学会关心帮助别人。

　　在故事《下雨的时候》活动过程中，第一环节，我先让幼儿听“下雨声”由此而导入活动，激发幼儿兴趣。接着，让幼儿说说，下雨天没带避雨的工具，你有什么好办法?杨懿帆说，躲到大树下，郑铖说，双手抱着头快跑，小禹说，躲到屋檐下……紧接着老师告诉幼儿，有一只小白兔没带伞，下雨了，它是怎么办的呢?让幼儿带着问题来欣赏故事，自己寻求答案。在完整欣赏故事的过程中，我没运用多媒体、图片、肢体语言、不用过多的画面来分散幼儿的注意力，目的是让幼儿学会耐心倾听，初步培养幼儿认真倾听的习惯。在幼儿完整欣赏故事后，我提了三个问题来帮助幼儿初步理解故事，其中有一个问题“你听到了什么?”当时孩子的回答另我惊讶，有的说，小白兔，有的说，小花猫，有的说，下雨了，表达的意思不清晰，他们没用完整的语言来回答，这在今后的活动中，我要注意引导幼儿说完整话，虽然这个问题提问的面大，但我认为可以激发幼儿把自己听到的想说的进行表述。然后活动进入重点环节：分段欣赏理解故事中动物间的对话和词语(顶、蹦蹦跳跳)，对于词语的理解，我采用让幼儿用动作表现进行理解顶、蹦蹦跳跳，他们模仿得惟妙惟肖，活动进入了一个小**。为了引导幼儿大胆讲述故事中的对话，我采用比较保守的方法，让幼儿个别说、集体说的方式，在发现大部分幼儿掌握的基础上进行提升，让幼儿分角色进行表演，把活动推向了**，这样他们在活动中始终保持着浓厚的兴趣。

　　本次活动的情感目标是通过故事，让幼儿感受关心别人和被别人关心的快乐，我只是在在情感迁移的过程中，问小朋友最喜欢哪个小动物，为什么?小朋友的回答各种各样，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，也有的说喜欢小兔，问他们为什么喜欢，只有个别幼儿如：杨懿帆会说：“我喜欢小白兔，因为它喜欢帮助别人。”大部分幼儿说不出原因，在这个过程中，我没有给幼儿太多的思考时间，如果让小朋友相互讨论一下，我想效果会更好。整个活动我让孩子们先听、再说、接着听、然后说、最后演，将孩子们放在主体地位，使孩子们的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了充分的发展，收到了较好的效果。

26、大班教案《生病的时候》含反思

活动目标：

　　1.萌发关爱他人的情感。

　　2.观察图片，排列图片，创编故事。

　　3.编出合理的、不同情节的故事。

　　4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　5.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动重难点：

　　观察图片，排列图片，创编故事。

　　能结合生活经验，根据图片细节，编出合理的、不同情节的故事。

活动准备：

　　大图片一套，小图片每人一套，排图板每人一块。

活动过程：

　　一、师幼谈话，导入活动。

　　这几天天气冷不冷?天气寒冷，小朋友很容易生病，你生过病吗?你生病的时候有什么感觉?应该怎么办?爸爸妈妈心情怎么样?他们会怎样照顾你?爸爸妈妈悉心照顾你，你心里感觉怎么样?

　　二、出示图片，观察画面，感知和理解单页画面的内容。

　　1. 出示图片(一)，教师引导幼儿观察理解图片内容。

　　(1)提问：有只小狮子也生病了，你们看小狮子病得怎么样?你从哪里看出来

　　的?狮子爸爸在干什么?他会怎么说?他会想什么?狮子妈妈呢?她会想什么?说什么?这时是什么时间?

　　(2)请个别幼儿完整讲述图片内容。

　　(3)教师示范讲述图片一。

　　2. 出示图片(二)——图片(五)，幼儿分组观察讲述。

　　指导语：老师还有四幅故事图片，请四个小朋友一组来看一看、讲一讲，你们拿到的图片上是什么时间?在哪里?都是有谁?他们在干什么?发生了一件什么事情?他们会说什么?想什么?

　　(1) 把幼儿分成四组，每组一幅图片，幼儿观察、讨论讲述图片。教师逐一参

　　与小组讨论，并给予指导。

　　(2) 每组选派一名幼儿讲述图片内容，不完整的地方可请其他幼儿补充。

　　三、幼儿操作拼摆小图片，创编合理的、不同情节的故事。

　　指导语：这五幅图片是讲的关于小狮子生病的故事，这五幅图片的顺序不一样，讲出来的故事也不一样。现在请小朋友按照你喜欢的、认为合理的排列顺序，把图片摆放在排图板上，再编成一个故事讲给小朋友听。在排列图片的时候，要按照1—5的序号排好;在讲故事的时候，不仅要讲清什么时间，在哪里，有谁，发生了一件什么事，还要给故事起一个好听的名字。

　　幼儿拼摆排列小图片，有序地摆放在排图板上，教师巡回指导，启发幼儿能结合生活经验，根据图片细节，创编出合理的、不同情节的故事。

　　四、个别幼儿展示排图顺序，创编讲述故事。

　　提问：你是怎么排的?谁和他排的顺序一样?还有谁和他排的不一样?

　　教师调整大图片顺序，请2—3名幼儿讲述创编的故事，提醒幼儿讲述的故事情节要合理，要和别人讲的不一样，还要说出故事的名字。

　　五、教师完整讲述故事《生病的时候》。

　　指导语：老师也排列了一种图片的顺序，编了一个好听的故事，请小朋友听听我的故事吧。

　　六、请幼儿回教室把图片顺序重新排列，编出和刚才不同的故事，讲给同伴听，

　　七、结束活动。

活动反思：

　　在中区学科组公开展示活动中，我执教了这节大班语言活动《生病的时候》。在高主任、徐园长、王主任的多次指导和修改后，定下了活动的方案。无论从活动方案的书写形式，还是内容的清晰层次和精炼，我都得到了很大的启示。这次活动的目标定为三个：1、萌发关爱他人的情感。2、观察图片，排列图片，创编故事。3、编出合理的、不同情节的故事。活动目标把情感目标定为第一位，后面的两个能力目标层层递进。根据活动目标，制定出活动的重点，难点。活动重点：观察图片，排列图片，创编故事。活动难点：能结合生活经验，根据图片细节，编出合理的、不同情节的故事。为了便于现场的操作，把ppt更换为大图片，方便排图时对图片的调整。根据活动目标、重点、难点，制定了活动流程：1、师幼谈话，导入活动。2、出示图片，观察画面，初步感知单页画面的内容。(1)出示图片一，教师引导幼儿理解图片内容。请个别幼儿完整讲述图片内容。教师示范讲述。(2)图片二——五，幼儿分组观察讲述。把幼儿分成四组，每组一幅图片，幼儿观察，讨论讲述。每组派出一位小朋友讲述图片内容。3、幼儿操作拼摆小图片，有序摆放在排图板上，创编故事，教师巡回指导。4、请个别幼儿展示排图板顺序，创编讲述故事。讲故事之前要求先说出故事的名字。5、教师完整讲述。6、结束把图片排成不同的顺序，讲出不同的故事。

　　在执教过程中，我尽量做到老师的提问具有针对性，能够激发孩子的想象，让孩子在讲述过程中多说，多会运用完整的语言说，注意回应孩子的语言，关注到每一个孩子的参与度，活动过程比试讲时有了很大的提高。但同时还存在许多的不足，在后来高主任的讲评中，我也吸取了很多，很好的建议。如高主任所说：活动中不够淡定，从容，我想我还需加强修炼，才能在今后的教学生涯中有进步。

　　非常感谢我们语言组的领导徐园长和王主任，给我这么好的锻炼和成长的机会，并且真诚地一遍遍帮我修改教案，听我讲课，给我点评，指出我还需注意的地方。通过这一次活动，我首先明白了语言教学中排图讲述的流程，并且收获了在公开展示活动中历炼的心智，在教学思想上有了质的变化和提高。这些将是我教学生涯中一笔宝贵的财富和美好的回忆!

27、大班语言教案《下雨的时候》含反思

活动目标：

　　1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话

　　2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

　　3、教育幼儿同伴间要互相团结。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动准备：

　　角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞

活动过程：

　　一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣

　　提问：1、这是什么?(雨伞)

　　2、我们是在什么时候用雨伞?

　　3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办?(请幼儿带着个问题安静的倾听故事)

　　二、学习故事

　　1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。

　　2、提出问题：(1)故事的名称是什么?

　　(2)故事里都有哪些小动物?

　　(3)故事里讲了一件什么事?

　　3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。

　　4、提问：(1)小兔子玩着玩着天怎么样了?

　　(2)小兔子用什么办法避雨?

　　(5)小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的?

　　5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)

　　6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨?”

　　三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

教学反思：

　　由于去年一直以来我们语言课题组的研究目标就是“培养孩子们质疑问难的能力”，因此这学期他们的问题质量有了明显的提高，如今天我班开展了故事教学活动——《下雨的时候》，在听故事前，我先给孩子们欣赏了第二幅图片，然后鼓励他们提出心中的疑惑，孩子们提问的积极性出乎我的意料：“小兔子为什么要(用手)蒙着头呀?”“小蘑菇怎么飞到天上去了呀?”“小兔子为什么闭着眼睛呢?”“小兔子为什么要张着嘴巴?”“小兔子的耳朵为什么没有竖起来呀?”“天上怎么下雨了呀?”“路上的花怎么开得这么大呢?”……对于孩子们的疑问我没有马上给予解答，而是让他们带着这些疑问来听故事，自己寻求答案。

　　因为有了一定的目的性，孩子们听得也特别认真，并且老师在讲故事的过程中设置了一些悬念，让他们来预猜结果，最后让孩子们在理解故事情节的基础上进行了表演，把活动推向了高潮，这样他们在活动中始终保持着浓厚的兴趣。

　　本次活动让孩子们先看、再想、接着问、然后听、最后演，始终将孩子们放在主体地位，使孩子们的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了充分的发展，收到了较好的效果。