大班数学悟空分桃教案反思

大班教案五大领域及反思 2022-11-15 11:22:04

大班数学悟空分桃教案反思

1、大班数学悟空分桃教案反思

  实施策略及方法

  考虑到学习数字分合的枯燥性,我主要采用游戏的形式开展本次活动,以“帮悟空分桃”为主线,让孩子们在一个有趣的故事情境中,学习5的分解、组成。让幼儿在玩中学、做中学,以达到活动目标与幼儿兴趣的最优化组合。

  活动目标

  1、学习5的组成、分解,初步了解组成的基本规律。

  2、记录自己的操作结果,并正确表达。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备

  1、悟空头饰1个,桃子实物5只,桃子模型每人5个,盘子每人2个。

  2、多媒体教学课件,保龄球、套圈、投弹教具各一套。

  3、铅笔、橡皮、记录卡、练习纸、幼儿用书第三册第13页每人一份。

  活动过程

  一、导入:

  孩子们,你们知道孙悟空最喜欢吃什么吗?(桃子)

  二、过程:

  1、复习4的分解、组成:

  今天,师傅拿来4个桃子,(出示4个桃子实物)让悟空分两次吃完,问它有几种吃法?这下可把悟空难住了!谁有好主意?谁愿意帮帮它?

  (活动中,根据幼儿回答,课件出示4的分成式,引导幼儿观察,发现递增、递减的规律。)

  2、自由探索、记录:

  孩子们,你们太棒了!帮悟空分了桃子,还发现了数字排列的规律。悟空可高兴了,它拔出一根毫毛,一吹……看!给我们变出了这么多好玩的东西!

  (介绍玩法,让孩子们自由探索并把自己玩的结果记在记录卡上)

  玩法介绍:

  保龄球:保龄球瓶5个一组摆好。孩子们站在规定的线后面,用保龄球打球瓶。

  记录:打倒了几个?剩下几个?

  套 圈:5只小猪在地上摆好。孩子们站在规定的线后面,用圈套小猪。

  记录:套住了几个?剩下几个?

  投炸弹:孩子们站在规定的线后面将5个沙包(炸弹)一起向前方的圈里投。

  记录:投中了几个?几个没投中?

  3、互相交流:

  孩子们,你们玩的这么开心,现在找个好朋友互相说一说:你刚才玩的什么?怎么玩的?结果怎么样?和好朋友分享一下你的快乐吧!

  4、集体总结:

  谁想把你玩的什么?结果怎样?和我说一说。

  (1)大屏幕出示孩子们说的记录结果,组成5的分成式。

  (2)引导幼儿尝试用4的分成式里找到的递增、递减规律整理5的分成式。

  (3)用5个桃子实物演示讲解互换、互补规律。

  5、操作体验:

  (1)孩子们,你们都知道了5分成两部分有这4种方法,现在你能不能自己帮悟空把5个桃子分到两个盘子里,再按照刚才你发现的不同的规律来记录你的办法呢?试试看!后边你的操作材料里都有5个桃子的模型,可以用它来分一分,试一试!

  (2)完成的小朋友和你身边的好朋友互相看一看,你们的分法有什么不一样的?

  (3)教师检查、总结:按照排列规律的不同分几次检查孩子们的完成情况,对有问题的孩子给予适当指导。

  6、巩固练习5以内数的组成:

  游戏:吃桃

  规则:课件随机出示2—5个桃子。首先,孩子们说出一共 ?个桃子;老师说:“我吃掉了 ** 个。”孩子们说:“我吃掉 ## 个。 **和##合起来是?”

  7、完成幼儿用书第13页:

  现在,把我们刚才吃桃子的办法写在这张练习纸上吧。看谁又对又快。

  三、结束:

  教师戴悟空面具说:“孩子们,把你们记下来的办法拿到这边给我看一看吧!”

  (把孩子们带出活动场地)。

  活动反思

  幼儿在学习数字2-4的分解、组成的基础上,已经知道了数字如何分成,并且能有多种分成方法。但在动手操作记录上却不怎么好。因此,在接下来组织幼儿学习 5的分解、组成时,我把重点放在幼儿操作、记录上面,并进一步学习5的分解、组成。使其更深入的了解整体与部分、部分与部分的关系。

2、大班数学教案《悟空分桃》含反思

  实施策略及方法

  考虑到学习数字分合的枯燥性,我主要采用游戏的形式开展本次活动,以“帮悟空分桃”为主线,让孩子们在一个有趣的故事情境中,学习5的分解、组成。让幼儿在玩中学、做中学,以达到活动目标与幼儿兴趣的最优化组合。

  活动目标

  1、学习5的组成、分解,初步了解组成的基本规律。

  2、记录自己的操作结果,并正确表达。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备

  1、悟空头饰1个,桃子实物5只,桃子模型每人5个,盘子每人2个。

  2、多媒体教学课件,保龄球、套圈、投弹教具各一套。

  3、铅笔、橡皮、记录卡、练习纸、幼儿用书第三册第13页每人一份。

  活动过程

  一、导入:

  孩子们,你们知道孙悟空最喜欢吃什么吗?(桃子)

  二、过程:

  1、复习4的分解、组成:

  今天,师傅拿来4个桃子,(出示4个桃子实物)让悟空分两次吃完,问它有几种吃法?[教案来自:快思教案网.]这下可把悟空难住了!谁有好主意?谁愿意帮帮它?

  (活动中,根据幼儿回答,课件出示4的分成式,引导幼儿观察,发现递增、递减的规律。)

  2、自由探索、记录:

  孩子们,你们太棒了!帮悟空分了桃子,还发现了数字排列的规律。悟空可高兴了,它拔出一根毫毛,一吹……看!给我们变出了这么多好玩的东西!

  (介绍玩法,让孩子们自由探索并把自己玩的结果记在记录卡上)

  玩法介绍:

  保龄球:保龄球瓶5个一组摆好。孩子们站在规定的线后面,用保龄球打球瓶。

  记录:打倒了几个?剩下几个?

  套 圈:5只小猪在地上摆好。孩子们站在规定的线后面,用圈套小猪。

  记录:套住了几个?剩下几个?

  投炸弹:孩子们站在规定的线后面将5个沙包(炸弹)一起向前方的圈里投。

  记录:投中了几个?几个没投中?

  3、互相交流:

  孩子们,你们玩的这么开心,现在找个好朋友互相说一说:你刚才玩的什么?怎么玩的?结果怎么样?和好朋友分享一下你的快乐吧!

  4、集体总结:

  谁想把你玩的什么?结果怎样?和我说一说。

  (1)大屏幕出示孩子们说的记录结果,组成5的分成式。

  (2)引导幼儿尝试用4的分成式里找到的递增、递减规律整理5的分成式。

  (3)用5个桃子实物演示讲解互换、互补规律。

  5、操作体验:

  (1)孩子们,你们都知道了5分成两部分有这4种方法,现在你能不能自己帮悟空把5个桃子分到两个盘子里,再按照刚才你发现的不同的规律来记录你的办法呢?试试看!后边你的操作材料里都有5个桃子的模型,可以用它来分一分,试一试!

  (2)完成的小朋友和你身边的好朋友互相看一看,你们的分法有什么不一样的?

  (3)教师检查、总结:按照排列规律的不同分几次检查孩子们的完成情况,对有问题的孩子给予适当指导。

  6、巩固练习5以内数的组成:

  游戏:吃桃

  规则:课件随机出示2—5个桃子。首先,孩子们说出一共 ?个桃子;老师说:“我吃掉了 ** 个。”孩子们说:“我吃掉 ## 个。 **和##合起来是?”

  7、完成幼儿用书第13页:

  现在,把我们刚才吃桃子的办法写在这张练习纸上吧。看谁又对又快。

  三、结束:

  教师戴悟空面具说:“孩子们,把你们记下来的办法拿到这边给我看一看吧!”

  (把孩子们带出活动场地)。

  活动反思

  幼儿在学习数字2-4的分解、组成的基础上,已经知道了数字如何分成,并且能有多种分成方法。但在动手操作记录上却不怎么好。因此,在接下来组织幼儿学习 5的分解、组成时,我把重点放在幼儿操作、记录上面,并进一步学习5的分解、组成。使其更深入的了解整体与部分、部分与部分的关系。

3、大班数学领域教案《悟空分桃》含反思

活动目标

  1.学习4、5的分解、组成,知道4的三种分合方法,5的四种分合方法。

  2.初步探索组成的互换规律、互补规律以及总数和部分数之间的关系,培养幼儿初步的推理能力。

  3.能用卡片记录自己的操作结果,并正确表达。

  4.培养幼儿对数字的认识能力。

  5.让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备

  1.悟空、唐僧、猪八戒头饰各1个。

  2.多媒体教学课件、保龄球、套圈、各种玩具,若干小筐。

  3.用卡纸制作的记录卡、数字卡若干。

活动过程

  一、开始部分:播放《西游记》的主题曲

  师:小朋友,你听谁来了?(出示悟空的图片)

  幼:孙悟空。

  师:对,他们师徒四人正在取经的路上,(师徒四人的图片),他们又累又渴,悟空说:“师傅,我去摘些桃子来吃吧。”悟空一个筋斗不见了,他去摘桃子了。

  二、基本部分

  1.复习3的分解和组成。

  师:(播放课件)看,孙悟空摘来了几个桃子,他想分给唐僧和沙僧两个人,可他不会分,这下可把悟空难住了!谁有好主意?谁愿意帮帮它?

  (活动中,根据幼儿回答,课件出示3的分成式,引导幼儿观察,发现递增、递减的规律。)

  师:小朋友真是太棒了,可惜没有猪八戒的桃子,他可不愿意,那我们一起去摘桃子分给他和师傅吧!

  出示悟空、唐僧和猪八戒的头饰和记录卡,让幼儿来帮悟空分桃子。

  利用记录卡讲解4的分合式,引导幼儿观察,发现递增,递减的规律。

  2.自由探索、记录。

  师:孩子们,你们太棒了!帮悟空分了桃子,还发现了数字排列的规律。悟空可高兴了,它拔出一根毫毛,一吹……看!给我们变出了这么多好玩的东西!

  出示课件,介绍玩法,让孩子们自由探索,并把自己玩的结果记在记录卡上。

  (1)介绍保龄球玩法。

  保龄球:保龄球瓶5个一组摆好。孩子们站在规定的线后面,用保龄球打球瓶。记录:打倒了几个?剩下几个?

  (2)套圈圈:5个圈圈和一个露露瓶。孩子们站在规定的线后面,用圈套瓶。记录:套住了几个?剩下几个?

  (3)分玩具:5个积木和两个小筐。孩子们把5个积木分到两个小筐里。记录:1个小筐几个?另一个几个?

  (4)小猴子捉迷藏:5个画有小猴的瓶盖。孩子们放在手上撒到桌子上。记录:有几个小猴不见了?几个小猴出来了?

  (5)摘桃子:一颗长满桃子的大树。小朋友去摘5个桃子来分桃子。 记录:分给师傅几个?分给猪八戒几个?

  3.互相交流。

  孩子们,你们玩得这么开心,现在找个好朋友互相说一说:你刚才玩的什么?怎么玩的?结果怎么样?和好朋友分享一下你的快乐吧!

  4.集体总结。

  (1)黑板上展示幼儿的记录结果,组成5的分合式。

  (2)引导幼儿尝试用4的分成式里找到的递增、递减规律整理5的分合式。

  5.巩固练习5以内数的组成。

  游戏:问答歌。

  师:小朋友,告诉我,5可以分成1和几?

  幼:邹老师,告诉你,5可以分成1和4。

结束部分:

  师:小朋友真是太棒了,孙悟空特别感谢你们,看他们师徒四人又出发了,跟他们说“再见”吧!

教学反思:

  本节课从幼儿兴趣入手,围绕孙悟空这个形象开展一系列的活动,能够充分的调动幼儿的积极性,紧扣主题教学目标展开教学活动。教学活动的设计层层递进,以游戏为载体,运用动静结合,调动了幼儿的主动参与意识。在活动中,教师充分扮演了幼儿的支持者与引导者。多种数学教学方法的运用,也使得本次活动更加内容丰富。教师的引导语言要简练,在活动过程中要注意各环节之间的衔接。

4、大班数学教案详案《悟空分桃》含反思

  设计意图

  幼儿在学习数字2-4的分解、组成的基础上,已经知道了数字如何分成,并且能有多种分成方法。但在动手操作记录上却不怎么好。因此,在接下来组织幼儿学习5的分解、组成时,我把重点放在幼儿操作、记录上面,并进一步学习5的分解、组成。使其更深入的了解整体与部分、部分与部分的关系。

  实施策略及方法

  考虑到学习数字分合的枯燥性,我主要采用游戏的形式开展本次活动,以"帮悟空分桃"为主线,让孩子们在一个有趣的故事情境中,学习5的分解、组成。让幼儿在玩中学、做中学,以达到活动目标与幼儿兴趣的最优化组合。

  活动目标

  1、学习5的组成、分解,初步了解组成的基本规律。

  2、记录自己的操作结果,并正确表达。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

  活动准备

  1、悟空头饰1个,桃子实物5只,桃子模型每人5个,盘子每人2个。

  2、多媒体教学课件,保龄球、套圈、投弹教具各一套。

  3、铅笔、橡皮、记录卡、练习纸、幼儿用书第三册第13页每人一份。

  活动过程

  一、导入:

  孩子们,你们知道孙悟空最喜欢吃什么吗?(桃子)

  二、过程:

  1、复习4的分解、组成:

  今天,师傅拿来4个桃子,(出示4个桃子实物)让悟空分两次吃完,问它有几种吃法?(文章出自.快思教案网)这下可把悟空难住了!谁有好主意?谁愿意帮帮它?

  (活动中,根据幼儿回答,课件出示4的分成式,引导幼儿观察,发现递增、递减的规律。)

  2、自由探索、记录:

  孩子们,你们太棒了!帮悟空分了桃子,还发现了数字排列的规律。悟空可高兴了,它拔出一根毫毛,一吹……看!给我们变出了这么多好玩的东西!

  (介绍玩法,让孩子们自由探索并把自己玩的结果记在记录卡上)玩法介绍:

  保龄球:保龄球瓶5个一组摆好。孩子们站在规定的线后面,用保龄球打球瓶。

  记录:打倒了几个?剩下几个?

  套 圈:5只小猪在地上摆好。孩子们站在规定的线后面,用圈套小猪。

  记录:套住了几个?剩下几个?

  投炸弹:孩子们站在规定的线后面将5个沙包(炸弹)一起向前方的圈里投。

  记录:投中了几个?几个没投中?

  3、互相交流:

  孩子们,你们玩的这么开心,现在找个好朋友互相说一说:你刚才玩的什么?怎么玩的?结果怎么样?和好朋友分享一下你的快乐吧!

  4、集体总结:

  谁想把你玩的什么?结果怎样?和我说一说。

  (1)大屏幕出示孩子们说的记录结果,组成5的分成式。

  (2)引导幼儿尝试用4的分成式里找到的递增、递减规律整理5的分成式。

  (3)用5个桃子实物演示讲解互换、互补规律。

  5、操作体验:

  (1)孩子们,你们都知道了5分成两部分有这4种方法,现在你能不能自己帮悟空把5个桃子分到两个盘子里,再按照刚才你发现的不同的规律来记录你的办法呢?试试看!后边你的操作材料里都有5个桃子的模型,可以用它来分一分,试一试!

  (2)完成的小朋友和你身边的好朋友互相看一看,你们的分法有什么不一样的?

  (3)教师检查、总结:按照排列规律的不同分几次检查孩子们的完成情况,对有问题的孩子给予适当指导。

  6、巩固练习5以内数的组成:

  游戏:吃桃规则:课件随机出示2-5个桃子。首先,孩子们说出一共 ?个桃子;老师说:"我吃掉了 ** 个。"孩子们说:"我吃掉 ## 个。 **和##合起来是?"7、完成幼儿用书第13页:

  现在,把我们刚才吃桃子的办法写在这张练习纸上吧。看谁又对又快。

  活动反思

  幼儿在学习数字2-4的分解、组成的基础上,已经知道了数字如何分成,并且能有多种分成方法。但在动手操作记录上却不怎么好。因此,在接下来组织幼儿学习 5的分解、组成时,我把重点放在幼儿操作、记录上面,并进一步学习5的分解、组成。使其更深入的了解整体与部分、部分与部分的关系。

5、大班数学优秀公开课教案《悟空分桃》含反思

【活动目标】

  1、学习4的组成,发展幼儿动手操作能力及逻辑思维能力。

  2、在操作活动中探索4的多种分合方法。

  3、尝试用数字填写4以内数的分成。

  4、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。

  5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

【活动准备】

  1、幼儿对3的组成准备熟练。

  2、实物桃子4个,雪花积木美人4个。

【活动过程】

  一、出示数字“3”,引导幼儿复习3的分成。

  师:小朋友、我问你,3可以分成几和几?

  幼:孙老师、告诉你,3可以分成1和2。

  师:小朋友、我问你,3还可以分成几和几?

  幼:孙老师、我告诉你,3还可以分成2和1。

  小朋友们说得真好,表扬一下自己。

  二、老师出示实物桃子,引起幼儿分桃兴趣。

  1、小朋友看这是什么?引导幼儿数一数有几个桃子。

  今天我来幼儿园的时候,遇到了孙悟空它送给我4个桃子,我非常高兴,可是悟空说了,这4个桃子要分成两份全吃掉。可我怎么分呢?请小朋友帮我分一分好吗?谁会分,孩子们抢着举手。

  2、幼儿轮流到前面来分桃子,一边分一边用语言表达出分成了几和几。

  三、分雪花插片,引导幼儿动手操作。

  1、孩子们你们谁还想分?请坐好老师让小朋友都有动手操作的机会。

  2、发给幼儿每人4个雪花插片,让孩子探索出4的多种分成方法。

  小结:孩子们4有几种分法?老师记录孩子的操作结果。引导幼儿观察并发现4的分成规律。

  四、引导幼儿尝试用数字填写4以内数的分成。

教学反思:

  本节课从幼儿兴趣入手,围绕孙悟空这个形象开展一系列的活动,能够充分的调动幼儿的积极性,紧扣主题教学目标展开教学活动。教学活动的设计层层递进,以游戏为载体,运用动静结合,调动了幼儿的主动参与意识。在活动中,教师充分扮演了幼儿的支持者与引导者。多种数学教学方法的运用,也使得本次活动更加内容丰富。

6、大班教案《悟空分桃》含反思

活动目标

  1、引导幼儿学习5的组成,知道5有4种分合方法。

  2、培养幼儿初步的推理能力和良好的学习习惯。

  3、培养幼儿初步的观察、分析、概括能力及思维的灵活性。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

活动准备

  悟空头饰一个,小猴头饰每人一个,实物桃子5个,桃子卡片、操作盘、数字卡片等操作材料人手一份,羊角球一个,妖怪道具5个

活动过程

  (一)导入活动:悟空归来

  通过齐天大圣孙悟空的出现,激发幼儿的学习兴趣,在此环节中,通过观察和点数,加强幼儿对数量5的认识,使幼儿能不受物品种类的影响正确点数,促进幼儿对数概念的掌握由具体向抽象转化。

  1、师:嗨,你们好!看看谁回来了?(孙悟空)谁能说说本大王有什么高强的本领?

  幼:孙悟空能上天入地,会七十二般变化,可以用金箍棒打妖怪

  2、师:我听说在我取经的这段时间,孩儿们也学了不少的本领,下面大王考考你们。(教师佯装拔猴毛一吹)孩儿们,快看大王变出了什么?你能找出里面谁的数量是5吗?

  教师引导幼儿逐排寻找,并对回答问题的小朋友进行鼓励。

  (二)、自主探索过程:悟空分桃

  此环节是本次活动的重点部分,幼儿通过动手操作、自主探索、观察比较等方法掌握5的组成,知道5有4种分合方法,初步感知和理解数量之间的关系。

  1、承上启下,初探5的组成,引导幼儿把对具体实物的分合转化为抽象的分合式。

  师:孩儿们真是棒极了,大王奖励你们好吃的桃子,谁能帮我把桃子摆到桌子上?数一数,大王奖励了几个桃子?请你把这5个桃子放在两个水果盘里,并把得到的结果告诉你的同伴们。

  幼:我把5分成了2和3,红盘子里放了2个,绿盘子里放了3个

  师:这个方法真不错,我要赶紧把它记下来。(教师示范用数字卡片和操作卡记录的方法)

  师:谁还有和他不一样的摆放方法?(教师再次示范操作方法)

  2、引导幼儿通过动手操作掌握5的组成,通过观察比较,知道有顺序排列比无顺序排列更有助于记忆。在此环节还培养了孩子们的合作意识。

  师:现在让悟空带领大家去发现更多的方法,好吗?(教师将幼儿带到操作桌上分组)数数桌子上有几张桃子卡片,请你们两个一起努力把这5个桃子卡片摆到红盘子和绿盘子里,然后把发现的方法记录下来。看看哪一组能发现更多的方法。(教师巡回指导,并将操作好的操作卡粘贴到黑板上)

  师:孩儿们真是太厉害了,找到了更多的方法,让我们一起观察一下,哪一组是有顺序排列的,怎样排列更容易记住它?

  (三) 巩固训练:小猴学本领

  1、

  师:看到孩儿们这么棒,老孙我也想露两手了,我会七十二般变化,现在我来变一变(出示课件,将分成变为合成)大家看看发生了什么变化?

  幼:1和4跑到了上面,5到了下面,分开变成了合起来

  师:谁想试着变一变下面的分合式?(依次)

  2、打妖怪

  师:在西天取经的路上,出现过很多的妖魔鬼怪,我为保护师傅唐僧收服了不少的妖怪,下面,大王就教你们打妖怪的本领。大家看看来了几个妖怪?(5个)

  教师讲述游戏规则:幼儿拿羊角球用力向前扔,用打倒妖怪的数量和没有打倒妖怪的数量说出5的组成就算打妖怪成功。

  (四)结束活动

  “孩儿们,今天老孙和你们一起学到了5的组成,我们又多了一个本领,真是太高兴了,下面咱们一起去品尝一下我给你们带的桃子吧。”(白龙马音乐响起,教师带幼儿唱着下)

教学反思

  本节课从幼儿兴趣入手,围绕孙悟空这个形象开展一系列的活动,能够充分的调动幼儿的积极性,紧扣主题教学目标展开教学活动。教学活动的设计层层递进,以游戏为载体,运用动静结合,调动了幼儿的主动参与意识。在活动中,教师充分扮演了幼儿的支持者与引导者。多种数学教学方法的运用,也使得本次活动更加内容丰富。

  教师的引导语言要简练,在活动过程中要注意各环节之间的衔接。

7、大班下学期科学教案《悟空分桃》含反思

设计意图:

  幼儿对于《西游记》里的孙悟空这一人物非常的喜爱,而孙悟空族喜欢的就是桃子了,我抓住幼儿这一特点,设计了《悟空分桃》这一活动,让幼儿通过游戏的方式来学习4、5的分解组成。

活动目标:

  1.学习4、5的分解、组成,初步探索组成的基本规律。

  2.记录自己的操作结果,并正确表达。

  3.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

  4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动重点:

  学习4、5的分解、组成、探索组成的基本规律。

活动难点:

  能够记录自己的操作结果,运用准确语言表达。

活动准备:

  1.悟空头饰1个,桃子实物5个;每人5个桃子图片;每人两个盘子。

  2.练习卡、记录纸人手一份。3、幼儿用书第3册P12-13页;铅笔、橡皮等

活动过程:

  1.教师扮演孙悟空出示实物桃子,请小朋友帮忙将桃子分到两个盘子里,引起幼儿兴趣。

  2.引导幼儿探索5以内数的分和。

  (1)教师出示4个桃子,引导幼儿分到两个盘子里,启发幼儿发现不同的分桃方法。教师示范分和记录。

  (2)教师以游戏的口吻,引导幼儿将5个桃子分到两个盘子里,启发幼儿用不同的方法分桃,并进行记录。

  (3)幼儿交流各自的操作结果。教师在黑板上出示4、5的分合式,引导幼儿观察并发现互换、互补、递增、递减等规律。

  3.引导幼儿练习,进一步掌握4、5以内数的组成。

  操作练习卡,也可以用雪花片、花生、豆子等物品练习数的组成。

延伸活动:

  投放益智区材料,供幼儿继续探索练习4、5以内数的组成。

教学反思:

  本节课从幼儿兴趣入手,围绕孙悟空这个形象开展一系列的活动,能够充分的调动幼儿的积极性,紧扣主题教学目标展开教学活动。教学活动的设计层层递进,以游戏为载体,运用动静结合,调动了幼儿的主动参与意识。在活动中,教师充分扮演了幼儿的支持者与引导者。多种数学教学方法的运用,也使得本次活动更加内容丰富。教师的引导语言要简练,在活动过程中要注意各环节之间的衔接。

8、大班数学课教案《数学把萝卜分一分》含反思

【活动目标】

  1、能按照物体的特征进行分类,培养幼儿的观察能力。

  2、学会发现物体的共同特征,并能表述。

  3、培养幼儿乐于助人的良好品质。

  4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

  5、了解多与少的相对性。

【活动准备】

  萝卜实物图片若干张(颜色,大小,形状和叶子数量不同的萝卜图片),各种标记(黄绿两种颜色标记,三片叶子和五片叶子的标记,大小的图片标记,圆萝卜与长萝卜的标记)。

  幼儿操作材料:颜色,大小,形状和叶子数量不同的萝卜图片若干;框框图片一人一份。贴有不同特点萝卜标记的实物框框。

【活动过程】

  一、萝卜丰收了

  出示萝卜,将萝卜图片随意贴在黑板上。教师引导幼儿观察,“你们看看这些萝卜长得是什么样的?”

  “这些是兔奶奶家的萝卜。天气变得越来越冷,兔奶奶想把萝卜藏起来,你们愿意帮助兔奶奶吗?”

  二、收萝卜

  操作1:观察实物框的标记,把萝卜图片放入相应框内。

  提问:“你的萝卜放在那个框?为什么?”

  总结:把有共同特征的萝卜放在一起,这种方法就叫做分类。

  操作2:教师引导幼儿按萝卜特征,分类放在图片的两个小框内。“在你们的位子上还有兔奶奶采来的萝卜,它想请我们把这些萝卜分类放在两个框框内,你们看看可以用什么办法把这些萝卜分放在这两个小框里呢?”

  幼儿操作,教师巡回指导。

  请幼儿表述自己分类的方法。

  教师根据幼儿的表述贴上相应标记。如:按颜色分。教师根据幼儿的叙述出示黄,绿两种颜色标记贴在磁性筐子图片旁边。

  教师总结幼儿不同的分类方法。(颜色,大小,形状和叶子数量分类)

【活动延伸】

  用分类的方法,给兔奶奶的生活带来了方便。其实在我们生活中为了方便,也会把许多的东西进行分类。接下去我们一起到外面去看看,还有什么东西需要给它分分类。

【活动反思】

  整个活动下来,气氛是较活跃的,大部分孩子也掌握了按物体的两个特征分类,操作也基本是正确的。但在第一过程中,按第一特征(颜色)分类是较明显的,按第二特征(叶子的多少)分类时,由于叶子多少画得不够明显,是在老师的提醒下分出来的。在第三过程中,引导幼儿观察标志并表达出来,这个环节已在第二过程讲解的很清楚了,这样就觉得太烦了,而且时间也不多了。另外,在黑板上操作收萝卜时,地里的萝卜比应收的萝卜多出两个,并引导幼儿别收错了。由于受到书上操怍材料的局限性(应采的蘑菇是刚好的),这样就出现了第三过程比第二过程简单的现象。

  通过这个活动,让我认识到了教师制作教具时,应注意可操作性。在集体操作时,教师不要偷懒,自己设计操作材料,效果可能会更好些。

9、大班数学优秀教案《趣味数学分房子》含反思

  活动目标:

  1.学会看二维标记,进行分房活动。

  2.能够互相协商合作完成分房任务,提高初步的分析判断能力。

  3.体验数学活动的乐趣。

  3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动准备:

  1.课件及相对应的教具。

  2.房子图片、操作纸、房卡。

  活动过程:

  一、情境创设,激发幼儿的学习兴趣。

  师:(出示课件)这是一片美丽的大森林,嘘,是谁在叹气啊?(出示狮子大王)原来是我们森林里的狮子大王。狮子大王,你为什么事叹气啊?

  狮王:哎!我近来碰到一个难题,我们大森林里造了两幢楼房,一幢是红颜色的三层楼,一幢是黄颜色的三层楼,有六个动物动物参加分房,可是在分房的时候,他们提出了各种各样的要求,弄得我没有主意了,只好请小朋友们来帮忙,请你们帮我想一个合理的分房办法。。来.源快思老师教.案网,小朋友,你们愿意帮我吗?

  二、多通道参与,引导幼儿学会看标记。

  让幼儿在听清楚有哪六个动物来参加分房、他们分别提了那些要求后,学会看与之相匹配的标记,懂得标记的含义。

  1.老鼠:我嘛,年轻灵活,我想住在三楼,而且我不想和猫住在一幢楼里,太危险了。

  2.大象:我太重了,我想住在一楼,而且我不愿意和老鼠住在一幢楼里。

  3.公鸡:我不愿跟狐狸住在一幢楼里。而且每天早上我要打鸣,叫大家起床,我想住在三楼。

  4.猫:我才不愿和老鼠住在一幢楼呢。

  5.乌龟:①我的动作实在是太慢了,所以我想住在一楼。

  6.狐狸:我嘛,随便住哪里都可以!

  三、尝试操作,幼儿根据标记为动物分房。

  1、教师操作课件,帮助幼儿进一步回忆动物提出的分房要求、明确标记的含义。

  2.幼儿2人一组,共同合作按标记为动物分房子。

  四、检查评价,进一步理解标记含义。

  教师与幼儿共同检查幼儿分房的情况,对有错误的分房进一步指导幼儿理解标记的含义,让其它幼儿帮助纠正。

  五、六人游戏,体验合作找房的快乐。

  狮子大王也为小朋友们造了新房,6人一幢,每间房子有一个房卡,请小朋友6人一组,先拿好房卡,再根据房卡找到自己的房子(幼儿根据第一次操作获得的经验,根据房卡上的标记,共同合作找到自己的家)。

  六、延伸活动,验证新房找对与否。

  活动反思:

  《纲要》提出数学教学的目的是让它与生活走得更近,发挥它的作用。我们教师应结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。脱离了生活的数学儿童是不能理解的。因此,我运用了幼儿在生活中较熟悉的门牌号码,引导幼儿理解二维坐标的意义。制订出本次活动的教学活动。这样易引起幼儿的情绪体验,使其更易理解和接受。让幼儿在玩中学,在学中乐。为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念,我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。正如杜威所说的:游戏就象是一个“糖衣”,让幼儿在“糖衣”的诱惑下,把本来难以下咽的“苦药”吞咽下去。让幼儿在游戏的情景中,主动积极、自愿地去探索和发现,以自己的方式获得经验。真正体现幼儿在活动的主体地位。而教师则以饱满的情绪、适时的指导把游戏贯穿于活动的始终,通过游戏的由易到难,层层深入,进一步使幼儿加深和巩固对双重序数理解。在攻破难关的过程中体验到成功的快乐。此外,我还采用发现法、赏识激励法等引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题,树立孩子的自信心,从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。整个活动根据幼儿的学习规律、由浅入深、循序渐进,通过安排、讨论设想到操作到再次讨论的形式,掀起一个个高潮。整个活动都是以幼儿动手探索发现为主,充分体现以幼儿为主体,培养幼儿通过动口、动手、动脑去发现、去探索掌握知识的能力。但在活动中,我也发现一些不足之处:如一开始我所提出的目标掌握6以内的双重序数的关系,对于大班下学期的孩子来说似乎简单了一些,应该提供多层次的楼房高度和房间数,供幼儿选择。另外,教师在活动过程中,对于幼儿所出现的一些问题,关注度还不够,没有及时帮助其解决问题,反而一带而过,使得幼儿在后面的活动过程中出现了更多地问题。因此在以后的教学中,我除了要设计好活动的过程,更要在活动中关注幼儿表现、反应,并及时予以帮助。

10、大班数学教案《分一分》含反思

  教学目标

  1、经历把一些物体平均分的活动过程,体会平均分的含义。

  2、在数学活动中,学会与他人合作解决问题,培养合作意识。

  3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  教学重难点

  重点:体会平均分的含义。

  教学准备

  媒体课件、桃子卡片、圆片、学生准备圆片、小棒

  教学过程

  教学内容

  师生活动

  备注

  一、课前导入。

  二、教学新课。

  三、巩固练习。

  四、小结。

  同学们,新的学期又开始了,在新的学期里,我们将一起学习新的知识,(快思老师.教案网出处)掌握新的本领,解决新的问题。

  1、让学生体会平均分的含义。

  (1)、出示桃子图片,让学生随意分。

  小朋友手里都有6个桃子,你能把它们分成两份吗?小朋友可以互相合作,也可以自己动手分。

  (2)、展示学生分的成果。

  谁来说说,你是怎么分的呢?

  学生会有很多种分发,教师用媒体课件都展示出来。

  (3)、发现“平均分”。

  教师带领小朋友观察:小朋友,这里的几种分法都是不同的,我们来仔细观察,你们有没有发现什么?

  让小朋友发表意见,教师可以引导学生发现有两种分法的每一份都是相同的。

  小朋友们都发现了有两种分法与别的不同,那么我们就仔细来观察这两种分法:我们发现这两种分法的每一份的数目都是相同的。我们把这样的每一份都一样的分法就叫做“平均分”。让学生和教师共同读几遍。

  教师接着演示:把4个桃子分成左边2个,右边2个,引导学生说出这是平均分。并连贯说:“把4个桃子平均分成2份,每份分得2个。”

  2、进一步理解平均分的含义。

  (1)、教师出示几种物体的分法,让学生说说是不是平均分。

  (2)、如果是平均分,分成里几份,每份有几个?

  3、让学生动手平均分。

  (1)、让学生小组合作将手中的8个圆片平均分,并互相说说平均分成几份,每一份分得几个。

  (2)、发表意见。

  (3)、表扬说的好的小朋友。

  4、动手操作。

  (1)、教师提出意见,让学生边操作,边说出结果。

  有8个桃子,每只小猴子分得2个,可以分给几只猴子呢?

  (2)、让学生动手,找学生演示。

  (3)、连起来说说。

  (4)、在书上填写出来。

  1、完成“试一试”的题目。

  (1)、让学生相互合作,边操作边得出结果,填写在书上。

  (2)、集体订正。

  2、完成“想想做做”的题目。

  (1)、完成第一题。

  说出哪种是平均分,并说出理由。

  (2)、完成第2题。

  教师读题目,让学生先圈一圈,再填写。

  填写后读一读。

  (3)、完成第3题。

  这道题目不让学生动手操作,看学生能否回答出。

  回答后教师出示教具演示。

  今天我们学习了什么?什么样的分法叫做“平均分”?

  课后感受

  本节课是让学生发现什么叫做平均分的,所以有些学会已经掌握了平均分的含义,而有些学生却不十分理解。

  活动反思:

  《分一分》活动提倡的是操作性和游戏性,让幼儿在学中玩,玩中受益,真正体验到操作游戏的快乐,这也是《分一分》活动的主要目的。

11、大班数学优秀教案《分一分》含反思

  活动目标:

  1.发现物品的不同特征,并根据特征设计分类标志。

  2.能根据标记进行二次分类,能正确表述分类过程。

  活动准备:

  1.教具:PPT课件《分一分》、大操作图及标记

  2.学具:操作材料两份;粉、蓝蜡笔;油性笔

  活动过程:

  一、情景导入,激发活动兴趣

  师:最近幼儿园里新买了一些学习和生活用品,要请小朋友帮忙来分一分整理好。

  二、复习一次分类,能通过仔细观察根据物品的某一特征进行分类

  1.观察图片,发现物品的特点。

  师:看一看这些物品都一样吗?它们有什么不一样?(铅笔有红的、蓝的;剪刀有大的、有小的)

  2.根据以往经验,请幼儿对物品进行一次分类。

  三、学习二次分类,能够根据物品的不同特征进行二次分类,感受类包含的关系

  (一)集体学习二次分类,了解二次分类的概念及分类方法。

  1.引导幼儿观察皮球图片的特点。

  2.教师出示大操作图,请幼儿尝试进行操作示范。

  提问:我们先根据皮球的大小不同,可以怎样分成两份?"教案来自:屈;老师教;案网."如果我们把已经分好的皮球再按照颜色不同,该怎么分呢?

  3.教师小结分类结果。

  4.概括二次分类的含义。

  将物品按照它们不同的特征,经过了两次分类,这种方法叫做二次分类。

  (二)幼儿操作练习二次分类 。

  1.提问:除了先按大小分再按颜色分的方法外,还有没有其他的方法进行二次分类呢?

  2.教师讲述要求。

  (1)先看清分类标记

  (2)按照标记把皮球分一分

  (3)再看清下面的标记

  (4)把已经分好的这一部分皮球再分一分

  3.幼儿操作,教师指导。

  4.集体交流与评价 指导鼓励幼儿按照从上往下的顺序,介绍分类过程。

  5.播放PPT,再次熟悉二次分类的方法。

  (三)二次分类的巩固与提升,尝试自己设定分类标准,设计分类标记

  1.提问:看看这些园服有什么不一样?(大小、颜色、男女)那么这一次我们可以怎么分呢?

  2.教师讲述要求。

  (1)两次分类都要先设计好分类标记放在小格内,再进行分类

  (2)分的方法要不一样

  3.幼儿操作,教师指导。

  4.集体交流与评价 你是怎么分的?还有没有其他的分法?

  5.教师小结:原来进行二次分类时,有的物品可以有2种方法,有的可以有3种不同的方法呢,不同的物品有不同的标准与分类方法。

  四、延伸:二次分类的再次巩固与提升 观察PPT,发现分类表格的区别。

  师:这里还有很多玩具积木要分一分,请大家看看这个表格和刚才的表格有什么不同,猜一猜该怎么分?老师把它们放到区域里,回到班级里我们再来分一分。

  活动反思:

  《分一分》活动提倡的是操作性和游戏性,让幼儿在学中玩,玩中受益,真正体验到操作游戏的快乐,这也是《分一分》活动的主要目的。

12、大班数学活动教案《分一分》含反思

  活动目标:

  1.能认识10以内的单双数,初步理解单双数的含义。

  2.初步培养观察、比较和反应能力。

  3.培养幼儿比较和判断的能力。

  4.发展幼儿逻辑思维能力。

  5.激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

  活动准备:

  1. 贴绒原片(红色6个,蓝色7个),1—10数卡一套。

  2. 每人胶粒若干,《幼儿画册》。

  活动过程:

  一、初步了解单双数。

  1.将6个红色圆片两个两个的分,引导幼儿观察感知双数。

  提问:6个圆片两个两个的分,分了几次?分到最后有没有剩下的?

  2.将7个蓝色圆片两个两个的分,引导幼儿观察,感知单数。

  提问:7个圆片两个两个的分,分了几次?分到最后有没有剩下的?

  3.小结:什么是单数,什么是双数。两个两个的分,分到最后一个都不剩的是双数,分到最后还剩一个的是单数。

  二、幼儿操作。

  1.操作游戏:分片片。

  请幼儿先数数盘子里有几颗豆子,然后将豆子两个两个的分,反倒最后看看有没有剩下的,剩几个?并记录下自己的操作过程。

  2.幼儿讲述操作结果,教师在黑板上记录。

  三、做《幼儿画册》。

  活动反思

  大班数学《分一分》活动是让幼儿区分10以内的单数和双数,数学对幼儿来说,是较抽象的思维概念,为了帮助幼儿更好的理解,我把双数比成都找到了好朋友的数字,单数比作需要找朋友的数字,将抽象的概念生活化,具体化,对于大班幼儿来说,有一定的自主学习能力,在活动中适当的给予引导,将游戏的方式交给幼儿,由幼儿自己理解并完成,每一操作过程结束小结,留意到每位幼儿的学习情况,而不仅仅只是作为一个游戏简单的一带而过,当幼儿出现错误时,及时的帮助其修正,<文章.出自快思教案网.>在幼儿的操作过程中,出现一些不规范的操作,如个别幼儿将双数和单数区分不清楚时候,不能忽略这些现象,在后面的环节中,要给予弥补,结合《幼儿用书》的实际生活经验看一看糖葫芦哪些是双数的,哪些是单数的,加入了迁移生活经验的活动,体现了数学活动的生活化。

  《分一分》活动提倡的是操作性和游戏性,让幼儿在学中玩,玩中受益,真正体验到操作游戏的快乐,这也是《分一分》活动的主要目的,整个活动条理清楚,结合幼儿日常生活经验来学习单双数。在活动中引导幼儿讨论操作结果,达到了帮助幼儿整理经验,明确概念的目的。幼儿能积极主动地参与到整个活动中,在操作中,幼儿能自己开动脑筋探索知识,获得经验,并运用各种感官参与,使得多种智能得到了发展和提高。怎样才能让每一个幼儿熟练掌握任意数是单数还是双数?这是我下一步应该认真思考和探索的问题。总之整个活动在动静交替中进行,且结合日常生活经验,让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了单双数的概念,活动的教学效果较好。

13、幼儿园教案大班数学《我把花儿分一分》反思

  活动目标:

  1.在按物体某一特征分类的基础上,学习再按另一特征把已分类的物体作二次分类。

  2.尝试运用语言表述分类的两个层次的特征。

  3.提高操作的兴趣及分析、归纳的能力。

  4.培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  5.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  活动准备:

  含两种特征的图形、标记、课件

  活动过程

  1. 游戏导入

  师:今天,老师带来了许多有趣的朋友,你们看一看,有趣的朋友是谁? (图形朋友)

  2.复习巩固一次分类。

  (1)师:这些图形有什么不一样?(形状不一样,颜色不一样。)

  (2)请幼儿尝试给图形分类。

  (3)让幼儿说说自己是按什么特征为图形分类的。

  3.学习二次分类。

  师:我这里还有几位图形需要分类,你们看看可以怎么分(演示课件,出示图形娃娃)

  (1)找出这些图形的不同特征。

  师:看看这里都有什么图形?它们除了形状不一样,还有什么不一样?我们一起来给它们分类。

  (2)贴标记。

  师:在分类之前,我们先贴一些颜色标记。 请幼儿按颜色标记给图形分类。

  (3)师:你们看看红色标记里面都是红色图形,这些图形形状是不是一样的?

  (4)请幼儿将图形按照形状再分类。

  活动延伸

  在区域活动中提供大小、颜色、形状不同的图形或玩具进行分类练习。

  活动反思:

  《分一分》活动提倡的是操作性和游戏性,让幼儿在学中玩,玩中受益,真正体验到操作游戏的快乐,这也是《分一分》活动的主要目的。

14、大班数学公开课教案《二等分四等分》含反思

  一、说教材:

  生活是数学的源泉,数学来自于生活。等分是生活中的一个数学活动,探索性强,操作性大,在平日分点心、分玩具、分学习用品的活动中,幼儿已经接触过这方面的内容。本次活动,适当选用幼儿熟悉的实物,如苹果、圆饼、细绳等,先启发幼儿通过操作,自己去探索发现,然后反复比较,充分调动幼儿思维的积极性。让幼儿自主探索对不同形状物体和实物进行二等分、四等分的方法,实现认知的平衡,获得发展。

  二、说活动目标

  我根据教材内容,结合大班孩子的实际情况,确定了以下活动目标:

  1、探索物体二等分、四等分的方法,并理解其意义。

  2、理解整体与部分的关系。

  3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  三、说活动准备

  为了更好地完成教学任务,我为幼儿准备了:

  熊妈妈图片,熊宝宝图片两个,狐狸图片,水果刀一把,苹果、饼干、果盘、毛线段、各种图形(心形、长方形、正方形、平行四边形、五边形)

  四、说教学重点难点:

  根据目标,我把本次活动的重点预设为:掌握二等分、四等分的多种方法。

  教学难点设为:理解整体与部分的关系,整体与部分的关系包括三个方面的内容;

  1、原来的图形大于等分出来的任何一部分,等分出来的部分小于原图形。

  2、等分后的每一部分一样大。

  3、等分的次数越多部分越小。

  五、说教学方法

  1、主要运用故事引入法和引导启发式教学。“文章.出自快思老.师教.案网."利用《笨笨熊》的故事引入课题,并激发幼儿操作的兴趣,幼儿操作过程中教师及时引导,并启发他们向教学目标思维。

  2、幼儿主要运用尝试操作法、比较观察法、探究认知法。

  利用尝试操作法引导幼儿理解二等分与四等分的意义。

  利用比较观察法突破难点,理解整体与部分的关系。

  利用探究认知法掌握二等分与四等分的方法。

  六、说教学过程

  为了紧扣教学目标,展开教育活动,我设计了以下几个环节:

  1、讲述故事,利用故事引入、随故事内容出示图片。(故事内容略)

  讲完故事设计问题:假如请你帮忙,你怎样分大黑和小黑才高兴呢?

  2、指名让4-5名幼儿进行操作,并把操作结果放置于果盘中,然后教师小结并指导,可能出现的现象:有的幼儿分的一样大,有的幼儿分的不一样大。

  3、比较、理解二等分的意义

  选出上述幼儿二等分的作品为范例,引导幼儿比较理解二等分的意义:

  二等分就是分成两块,两块一样大。

  教师小结:我们把一个物体分成一样大小的两部分就叫二等分。

  4、教师示范分苹果,巩固幼儿对二等分意义的理解,引导幼儿比较观察,突破难点,理解整体与部分的关系,设计问题并小结。

  活动反思

  理解二等分,四等分的概念,真正做到了让幼儿在玩中学,学中玩,不经意地学到了知识,锻炼了幼儿的动手操作能力,观察能力和思维能力。

15、大班数学教案《二等分、四等分》含反思

【活动目标】

  1、通过操作活动让幼儿感知许多物体(图形)可以分成二等分、四等分,感知整体与部分的关系。

  2、探索图形等分的多种方法,激发幼儿对等分的兴趣。

  3、引发幼儿学习的兴趣。

  4、让幼儿懂得简单的数学道理。

【活动准备】

  幼儿常见的各种图形(长方形、正方形、圆形)、剪刀、与教学相关的PPT、魔术袋一个。

【活动过程】

  1、讲述故事,利用故事引入、随故事内容出示PPT。

  讲完故事设计问题:羊村长和喜羊羊分蛋糕,两个人一样多,怎么分?

  2、指名让4-5名幼儿进行操作,并把操作结果展示在黑板上。

  3、请全体幼儿参与进行二等分。

  (1)教师出示“魔术袋”,引起幼儿兴趣。每组选一个代表到口袋里摸图形,摸到什么图形,那组就对什么图形进行二等分。

  (2)幼儿尝试进行二等分。

  (3)每组选代表说说怎么分?如何验证?

  4、比较、理解二等分的意义。

  选出上述幼儿二等分的作品为范例,引导幼儿比较理解二等分的意义。

  教师小结:我们把一个物体分成一样大小的两部分就叫二等分。

  5、在二等分的基础上进行四等分。

  (1)PPT上出现美羊羊和懒洋洋,请幼儿思考:这时有四个人,应该怎样分蛋糕?

  (2)提问:什么叫四等分?

  (3)小组讨论:怎么在原来二等分的基础上进行四等分?每组至少讨论两种方法?

  (4)幼儿在讨论的基础上进行四等分操作。

  (5)幼儿展示自己的操作结果。

  (6)提问:你是怎样进行四等分的?请幼儿在图形上画一画。

  6、活动延伸:

  出示不规则橡皮泥,这个可以进行二等分、四等分吗?

【活动反思】

  理解二等分,四等分的概念,真正做到了让幼儿在玩中学,学中玩,不经意地学到了知识,锻炼了幼儿的动手操作能力,观察能力和思维能力。

16、大班数学优质课教案《二等分四等分》含反思

  活动目标:

  1.能把物体平均分成二分,知道整体大于部分,部分小于整体。

  2.乐意探索多种二等分四等分的方法,体验解决问题的喜悦。

  3.乐于探索、交流与分享。

  4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  活动准备:

  课件、各种图形(心形、长方形、正方形、圆形、平行四边形)。本袋(每袋8个本)。

  教学过程:

  1.利用故事引入、随故事内容出示课件。

  提问:故事中大黑和小黑为什么会让狐狸大婶帮忙分面包?

  (他们要平分面包)结果怎么样?(面包让狐狸大婶骗着吃了,哥俩只剩下一点点面包)

  他们是不是两只笨狗熊?假如请你帮忙,你怎样分呢?

  2.教师操作,二等分圆形,引出概念二等分。任意对边折。

  怎样验证圆形二等分?折好后完全重叠。说明两份一样大。

  (课件讲解,实物展示。)

  引出概念:把一个图形分成一样大的两份就叫图形的二等分。

  小结:详细说明整体与部分的关系。

  分出来的一份和原来的相比哪个大?"教.案来自:快思教案网"哪个小?幼儿讲述,然后老师演证。

  出示两个一样大的半圆形和一个完整的圆形,重叠比较得出结论:把一个物体平均分成一样大的两份叫二等分,分后的每一份都比原来的小。

  3.教师操作,四等分圆形,引出概念四等分。

  两只小熊如果把看到的干面包分成四份,每人吃一份在留一份,怎么分呢?教师用圆形纸操作,说明两次对齐折叠的操作方法。

  (课件讲解,实物展示。)

  小结:观察分开的和整体的关系。

  平均分成一样大的四份叫四等分,分后的每一份都比原来的小。

  4.出示正方形,引导幼儿思考并操作把正方形进行二等分、四等分。

  圆形的面包我们会二等分、四等分了,如果大黑和小黑看到的是方形的饼干,你能帮他们二等分、四等分么?给发图形幼儿操作探索,教师观察指导。提问“你是怎么分的?”幼儿操作后,课件展示各种分法。

  小结:平均分成一样大的两份叫二等分,平均分成一样大的四份叫四等分,分后的每一份都比原来的小。

  5.指导幼儿分组用折叠的方法进行三角形、心形二等分,长方形、平行四边形四等分,并观察讲述。

  圆形和正方形可以二等分四等分,那么如果我们用长方形、菱形、心形、三角形能不能二等分四等分?今天,老师给小朋友准备了好多材料,小朋友自己动手分分看,要怎样才能把它们进行二等分和四等分,有几种分法?然后告诉老师和小朋友你是怎样分的?

  (两组二等分,两组四等分)

  谈话后小结:生活中很多东西可以直接等分,如布、面包、苹果等,有很多东西可以按数量如糖块、书本、衣服、椅子等,很多东西按重量分白糖、米、面、肉,还有很多东西按容积分如水、油、牛奶等。

  6.启发指导幼儿用刚刚学习的二等分四等分解决生活中的问题。——分本。

  生活中很多用品是不能切开、截断分的,椅子截断就不能用了,毛巾剪开就坏了,那这样的物品我们怎么等分呢?可以按物品的数量、物品的重量来进行等分老师给每个小朋友都准备了一袋本,(出示准备好的本)想一想按数量怎么等分呢?启发:你手中的本分给两个小朋友,怎么分?每人几个本?你手中的本分给四哥小朋友,怎么分?每人多少个本?

  7.抛出问题,结束活动。

  如果老师再多给你一个本,请你把都分给三个小朋友,怎么分呢?这节课我们就上到这,下节课我们学习三等分。现在跟园长老师们说“再见”。

  活动延伸:

  如果老师给你一杯水,请你把它分成相同的两份或四份,怎样分?如果给你一大碗的面,要把它分成相同的两份或四份,怎样分?

  教学反思:

  折纸是幼儿最喜欢的活动。这节课我通过让幼儿把圆形,正方形,长方形折成相等两份,四份,再把折好的纸剪一剪,比一比,再拼一拼,让幼儿在折、剪、比、拼这些操作活动中,理解二等分,四等分的概念,真正做到了让幼儿在玩中学,学中玩,不经意地学到了知识,锻炼了幼儿的动手操作能力,观察能力和思维能力。

17、大班数学优质课教案《二等分和四等分》含反思

  一、活动目标

  1.借助四季花圃设计活动,引导幼儿学习将物体分成两份和四份。

  2.探索各种图形四等分的方法,激发幼儿对数学的学习兴趣。

  3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  二、活动准备

  正方形花坛图片一张,长方形、圆形、椭圆形各种形状花坛卡片若干;剪刀;胶水

  三、活动过程

  (一)图片导入,引出话题

  1. 出示迎春花、荷花、菊花、梅花四季典型的花图片。

  师:这里有一些是特定季节的花朵,你能说说它们是在哪个季节开花的吗?

  2.在教师的示范下,幼儿在白纸上绘画这四种花,并剪下。

  (二)实例操作,理解知识

  1. 出示正方形的花坛。

  师:裴老师家的小院子里要建造一座小花坛,准备种上刚才的那四种花,小朋友请你们帮我想一个办法,在这个花坛里种上四种花卉,并且让每种花卉所占的地方一样多呢?(幼儿自由发言)

  2.教师小结:要把正方形的花坛分割成大小相同的4块,才能保证四季的花卉所占的地方一样大。

  3.师:观察一下这个正方形的花坛,怎样才能把它平均分成大小相同的四块呢?你是怎么分的?"快思老师.教.案网出处"还有没有其他小朋友有不一样的分法?

  4.教师小结:用对折的方法,先把正方形二等分,然后再对折一下,就能得到四块形状、大小都一样的花坛了。

  5.师:小朋友,我们来想一下,在我们的生活中,你在哪些地方还用过对折的方法?(整理跳绳、折叠小手帕等)

  (三)问题拓展,升华课堂

  1.出示各种形状的纸(长方形、圆、椭圆)。带着幼儿再次认识一些这些图形。

  2.师:花园里还有许多各种各样形状的花坛,都要种上四季花卉,请你们试着把花坛分成大小不一样的4块。

  3.布置任务,幼儿从三种图形中任选一种自己喜欢形状的花坛进行等分活动。

  4.完成任务,交流挑战成果:

  (1)谁分的是长方形花坛?你是怎么分的?还有其他方法吗?

  (2)圆形花坛怎么才能平均分成4块呢?你是用什么办法分的?

  (3)椭圆形花坛的分法和哪种形状的分法是一样的?

  5.幼儿将课堂开始时画的花粘贴在花坛上。

  (四)延伸活动

  想一想,三角形的花坛能分成4块同样大小的花坛吗?怎么分呢?

  四、活动反思

  理解二等分,四等分的概念,真正做到了让幼儿在玩中学,学中玩,不经意地学到了知识,锻炼了幼儿的动手操作能力,观察能力和思维能力。

18、大班数学课教案《二等分与四等分》含反思

活动目标:

  1、学习将一个物体分成相等的两份、四份。

  2、探索物体等分的多种方法,激发对等分的兴趣。

  3、发展观察能力、比较能力。

  4、培养幼儿对数字的认识能力。

  5、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备:

  课件、剪刀、 图形纸(圆形、长方形、正方形、三角形)

活动重难点:

  重点:学习二等分和四等分

  难点:通过操作引导幼儿探索等分的方法

活动过程:

  一、复习图形师:今天,老师带来了一些图形,我们小朋友看看都有什么?

  二、幼儿学习二等分 (幼儿演示操作)

  1、启发幼儿想办法将圆形的纸片进行二等分并验证分出的两份一样大,理解分出的每一份是原来的一半。

  师:今天老师想考考小朋友,动脑筋把圆形分成两份,分出来的两份要一样大,你们愿意试试吗?你们是怎么分的?分出的两份一样大吗?分出的每一份是原来的多少?分出来的两份合起来会怎么样?

  教师小结:分出的每一份是原来的一半。二等分就是把一个物体分成相等的二份。把分开的两份合起来会变成原来的图形。

  教师小结课件演示:把一个物体平均分成一样大的两份叫二等分。

  2、幼儿尝试将长方形、正方形、三角形进行二等分。

  三、幼儿学习将图形进行四等分一个图形不仅可以进行二等分,还可以进行四等分,就是是一个图形分成一样大的四份,小朋友拿一个圆形试一试

  1、幼儿动手操作,老师巡回指导,引导小朋友们相互讨论。

  2、幼儿反馈尝试的结果。提问刚才小朋友都动手把各种图形分成了相同的四份,请小朋友说说,你是怎样分的?

  四、活动结束

  师:小朋友们今天很厉害,学会了二等分和四等分,我们以后还可以进行更难的等分活动。

教学反思:

  理解二等分,四等分的概念,真正做到了让幼儿在玩中学,学中玩,不经意地学到了知识,锻炼了幼儿的动手操作能力,观察能力和思维能力。

19、大班下学期数学教案《二等分和四等分》含反思

活动目标

  1.借助四季花圃设计活动,引导幼儿学习将物体分成两份和四份。

  2.探索各种图形四等分的方法,激发幼儿对数学的学习兴趣。

  3.通过种花的活动体验园丁的辛勤劳动,培养幼儿绿化意识。

  4.让幼儿懂得简单的数学道理。

  5.提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。

活动准备

  正方形花坛图片一张,长方形、圆形、椭圆形各种形状花坛卡片若干;剪刀;胶水

活动过程

  (一)图片导入,引出话题

  1.出示迎春花、荷花、菊花、梅花四季典型的花图片。

  师:这里有一些是特定季节的花朵,你能说说它们是在哪个季节开花的吗?

  2.在教师的示范下,幼儿在白纸上绘画这四种花,并剪下。

  (二)实例操作,理解知识

  1.出示正方形的花坛。

  师:裴老师家的小院子里要建造一座小花坛,准备种上刚才的那四种花,小朋友请你们帮我想一个办法,在这个花坛里种上四种花卉,并且让每种花卉所占的地方一样多呢?(幼儿自由发言)

  2.教师小结:要把正方形的花坛分割成大小相同的4块,才能保证四季的花卉所占的地方一样大。

  3.师:观察一下这个正方形的花坛,怎样才能把它平均分成大小相同的四块呢?你是怎么分的?还有没有其他小朋友有不一样的分法?

  4.教师小结:用对折的方法,先把正方形二等分,然后再对折一下,就能得到四块形状、大小都一样的花坛了。

  5.师:小朋友,我们来想一下,在我们的生活中,你在哪些地方还用过对折的方法?(整理跳绳、折叠小手帕等)

  (三)问题拓展,升华课堂

  1.出示各种形状的纸(长方形、圆、椭圆)。带着幼儿再次认识一些这些图形。

  2.师:花园里还有许多各种各样形状的花坛,都要种上四季花卉,请你们试着把花坛分成大小不一样的4块。

  3.布置任务,幼儿从三种图形中任选一种自己喜欢形状的花坛进行等分活动。

  4.完成任务,交流挑战成果:

  (1)谁分的是长方形花坛?你是怎么分的?还有其他方法吗?

  (2)圆形花坛怎么才能平均分成4块呢?你是用什么办法分的?

  (3)椭圆形花坛的分法和哪种形状的分法是一样的?

  5.幼儿将课堂开始时画的花粘贴在花坛上。

  (四)延伸活动

  想一想,三角形的花坛能分成4块同样大小的花坛吗?怎么分呢?

活动反思:

  今天的数学教学中,我准备了一些图形(正方形、三角形、圆形、长方形等)。我邀请幼儿自己来动脑筋先将圆形分成两份,并且分出两份的要一样大。调动了幼儿的兴趣,兴趣是幼儿学习的最好老师,正式这样,在教学中才能有效的和幼儿互动起来。幼儿都非常愿意的尝试,让幼儿自己动手操作,更能让幼儿去集中精神思考如何能将物体进行二等分,也能大胆的尝试各种方法。但是幼儿对“二等分”这个词是很陌生的,这是需要老师帮助更好的理解。经过这一环节,提高了孩子的学习兴趣,使孩子的数学学习成为他们自愿进行的、快乐的事情。也使幼儿思想集中,开始研究怎么样进行二等分。通过学习二等分之后,已经初步形成了分的概念。接下来的四等分,幼儿们就更容易掌握。

  接下来的环节“分蛋糕”,是要求孩子进行四等分。这个提材非常好,使幼儿认识到生活中的许多场景充满着数学知识,使孩子能主动地进行自主学习,并且能从中体会到学习的乐趣。

  整个活动下来,幼儿逐渐认识到运用数学知识来解决现实问题是一个比较有效的方法。久而久之,孩子会自愿从数学的角度来思考现实生活中的问题,进而去解决问题,即运用数学知识解决实际生活中的问题。通过这次活动收获颇多,做为一个教师应该更注重数学在教学中的重要性。

20、数学《我把花儿分一分》大班教案图形分类和二次分类反思

  活动目标:

  1.在按物体某一特征分类的基础上,学习再按另一特征把已分类的物体作二次分类。

  2.尝试运用语言表述分类的两个层次的特征。

  3.提高操作的兴趣及分析、归纳的能力。

  4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  5.提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。

  活动准备:

  含两种特征的图形、标记、课件

  活动过程

  1.游戏导入

  师:今天,老师带来了许多有趣的朋友,你们看一看,有趣的朋友是谁? (图形朋友)

  2.复习巩固一次分类。

  (1)师:这些图形有什么不一样?(形状不一样,颜色不一样。)

  (2)请幼儿尝试给图形分类。

  (3)让幼儿说说自己是按什么特征为图形分类的。

  3.学习二次分类。

  师:我这里还有几位图形需要分类,你们看看可以怎么分(演示课件,出示图形娃娃)

  (1)找出这些图形的不同特征。

  师:看看这里都有什么图形?它们除了形状不一样,还有什么不一样?我们一起来给它们分类。

  (2)贴标记。

  师:在分类之前,我们先贴一些颜色标记。 请幼儿按颜色标记给图形分类。

  (3)师:你们看看红色标记里面都是红色图形,这些图形形状是不是一样的?

  (4)请幼儿将图形按照形状再分类。

  活动延伸

  在区域活动中提供大小、颜色、形状不同的图形或玩具进行分类练习。

  活动反思:

  在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料,在实际的操作中探索和学习,获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中,在与材料相互作用的过程中,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得直接的经验。我用一个“给图形宝宝分家”的故事贯穿始终,孩子们便于理解,也十分愿意投入其中,加上我给幼儿提供了充分的操作材料,并加以引导,逐步深入,使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“图形的二次分类”的特征,让他们充满激情的完成了一个个任务。

21、大班数学教案反思《分水果》

  活动设计背景

  大班小朋友已经开始学习数学知识,在学习数的可分性方面理解不是太好,在学习中、活动中缺少协商合作意识,语言表达能力也不够完整。

  活动目标

  1.体验数量为5的物体分成两部分有多种不同的分法,能用标记和数字等符号记录分的结果。

  2.能与同伴协商,学习分工合作完成任务。

  3.体验分享的快乐。

  4.培养幼儿比较和判断的能力。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

  教学重点、难点

  1.理解什么是每次分的数目不相同。

  2.语言的完整描述。

  活动准备

  苹果卡片10张 男孩图片1张 女孩图片1张 操作单若干张 梨卡片若干张

  活动过程

  一.分水果

  1老师家里来了两个小客人(哥哥和姐姐),请小朋友帮老师把五个苹果分给两个小客人,在操作单上记录下来,并给大家完整地讲述分的结果。

  2.出示五个苹果请小朋友来分一分,要求要和刚才分的不一样,并记录下来,并完整地讲述分的结果。

  3.引导小朋友讨论:两次分的结果一样吗?帮助小朋友理解什么叫每次分的不一样。 4.再将五个苹果分给两个小客人,要和前两次不一样,可以怎样分?

  二 .操作活动:分水果

  1.发放梨卡片和操作单。

  2.两个小朋友自由结合,分工合作。引导小朋友尝试用不同的方法记录。(一人分水果,一人记录结果)

  3.展示小组操作单,并向大家讲述一下自己的操作过程和记录结果,同时学习同伴的记录方式。

  4.集体检查是否按要求完成,记得和分的是否一致。再次感受5分成两份有多种不同的分法。

  三.活动延伸

  1,带领小朋友玩“对口令”的游戏。

  2.请小朋友回家和爸爸妈妈一起玩分东西的游戏。

  教学反思

  在活动的开始我运用了家里来了客人,要给客人分水果,可我不知道怎么分来引导孩子进入课堂,孩子的积极性很高,也很踊跃。

  在操作活动时,没有考虑到孩子的个体差异,是一小部分孩子在操作过程遇到了困难,<.本文来源:快思教案.网>大部分孩子在分工和合作上还是做得很好的,孩子在讲述自己的学习成果是也非常的勇敢大胆。

  再重新上这节课 的时候,我会把操作活动这个环节加上逛超市,准备各种各样的水果,让小朋友先去超市买水果,然后再分水果,这样会让学习更加贴近生活,不但学习了生活常识,还给小朋友一个更加宽松的学习环境。

22、大班数学教案《分饼干》含反思

活动目标:

  1、尝试运用二等分、四等分的方法进行平均分配,感知平均分配的简单规律并能初步运用于生活中。

  2、在操作的过程中感受探究的乐趣,发展思维能力。

  3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  5、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

活动准备:

  1.PPT课件、视频一段、一体机。

  2、圆形若干、记录纸、笔、剪刀。

活动过程:

  一、回忆二等分、四等分的分法导入活动

  “上次活动中,我们学会了用二等分、四等分的方法来将圆形饼干分成了2份和4份,今天老师请四个小朋友来做客,可是只有1块饼干要分给4个小朋友,每人要一样多可以怎么分呢?”

  二、幼儿操作,进一步了解二等分、四等分。

  1、一块饼干分给4个小朋友(幼儿讲述,教师操作课件)

  问:谁来告诉大家1块饼干分给4个小朋友,每人要一样多可以怎么分?

  师幼小结:可以先把一块饼干四等分后分给了4个小朋友,每人拿到的就一样多了

  2、两块饼干分给4个小朋友

  “2块饼干分给4个小朋友,每人要一样多,可以怎么分?请你们从盘子里拿出两块饼干,分给操作板上的小朋友,看谁分得快。”

  问:

  (1)2块饼干分给4个小朋友,每人要一样多,可以怎么分?

  (2)有没有不一样的分法呢?(讨论不同分法)

  师幼小结:我们可以把每块饼干二等分或四等分后分给4个小朋友,每人一样多。

  三、自由探索将3块饼干平均分给4个小朋友的方法,并进行记录

  “3块饼干,要怎么分给4个小朋友,每人才会一样多呢?”

  幼儿操作,记录结果,教师以实物投影仪展示记录结果,引导幼儿讨论出平均分的方法

  师幼小结:3块饼干分给了4个小朋友,每人一样多可以用两块饼干进行二等分,一块饼干四等分的方法,也可以用每一块都四等分的方法来分。

  四、探索口香糖的分法

  1、4块口香糖分给4个小朋友

  “饼干吃完了,我这还有4块口香糖分给4个小朋友要怎么分呢?”

  个别幼儿回答,教师演示PPT

  2、5块口香糖分给4个小朋友

  “现在有几个口香糖,口香糖比小朋友多,这又要怎么分?”

  师幼小结:口香糖比小朋友多,我们可以先一个一个分,再把剩下来的进行等分。

活动延伸:

  “请小朋友试试5个口香糖要分给3个小朋友,每个小朋友得到的要一样多,可以怎么分呢?请你们回家去想一想。”

活动反思:

  本活动以二等分、四等分为基础既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的经验和视野。活动中我以给小朋友分食物为主线贯穿活动始末,“分饼干”是幼儿生活中熟悉的,具有一定的生活经验,以一个圆形饼干的四等分为基础拓展到多个圆形的平均分配活动,,活动内容既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性,从而更好地激发幼儿的探究。

23、大班数学教案《分水果》含反思

活动设计背景

  大班小朋友已经开始学习数学知识,在学习数的可分性方面理解不是太好,在学习中、活动中缺少协商合作意识,语言表达能力也不够完整。

活动目标

  1.体验数量为5的物体分成两部分有多种不同的分法,能用标记和数字等符号记录分的结果。

  2.能与同伴协商,学习分工合作完成任务。

  3.体验分享的快乐。

  4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系

教学重点、难点

  1.理解什么是每次分的数目不相同。

  2.语言的完整描述。

活动准备

  苹果卡片10张 男孩图片1张 女孩图片1张 操作单若干张 梨卡片若干张

活动过程

  一.分水果

  1老师家里来了两个小客人(哥哥和姐姐),请小朋友帮老师把五个苹果分给两个小客人,在操作单上记录下来,并给大家完整地讲述分的结果。

  2.出示五个苹果请小朋友来分一分,要求要和刚才分的不一样,并记录下来,并完整地讲述分的结果。

  3.引导小朋友讨论:两次分的结果一样吗?帮助小朋友理解什么叫每次分的不一样。 <文章.出自快思教案网.>

  4.再将五个苹果分给两个小客人,要和前两次不一样,可以怎样分?

  二 .操作活动:分水果

  1.发放梨卡片和操作单。

  2.两个小朋友自由结合,分工合作。引导小朋友尝试用不同的方法记录。(一人分水果,一人记录结果)

  3.展示小组操作单,并向大家讲述一下自己的操作过程和记录结果,同时学习同伴的记录方式。

  4.集体检查是否按要求完成,记得和分的是否一致。再次感受5分成两份有多种不同的分法。

  三.活动延伸

  1,带领小朋友玩“对口令”的游戏。

  2.请小朋友回家和爸爸妈妈一起玩分东西的游戏。

教学反思

  在活动的开始我运用了家里来了客人,要给客人分水果,可我不知道怎么分来引导孩子进入课堂,孩子的积极性很高,也很踊跃。

  在操作活动时,没有考虑到孩子的个体差异,是一小部分孩子在操作过程遇到了困难,大部分孩子在分工和合作上还是做得很好的,孩子在讲述自己的学习成果是也非常的勇敢大胆。

  再重新上这节课 的时候,我会把操作活动这个环节加上逛超市,准备各种各样的水果,让小朋友先去超市买水果,然后再分水果,这样会让学习更加贴近生活,不但学习了生活常识,还给小朋友一个更加宽松的学习环境。

24、大班数学教案《等分》含反思

  设计意图:

  我们学习数学就是为了更好的运用于生活中。数学教学如果把“身边数学”引入教学,使孩子们在不知不觉中感悟数学真谛,学会用数学的思维方法去观察和认识客观世界,从而促使孩子的思维向科学的思维发展。因此,我选择《等分》这一教学活动,让幼儿通过自己的操作由简到难把抽象的概念与具体实物产生联系,这样幼儿学得活,易掌握,不仅将一般的认识迁移到具体的事物上,扩大认识面,而且对开拓幼儿思维,培养思维准确性,并激发幼儿数学兴趣。

  教学目标:

  1、理解等分的含义,学习二等分四等分。

  2、探索物体等分的多种方法,激发幼儿对等分的兴趣。

  3、了解等分后整体与部分的关系。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  教学准备:

  面包,两根一样大的火腿,刀子,各种形状的图形。

  教学重点难点:

  重点:学习二等分和四等分

  难点:通过操作引导幼儿探索物体等分的多种方法

  教学过程:

  一、理解等分的含义,学习等分。

  1、教师简单讲故事《两只笨狗熊》。

  师:狗熊妈妈有两个孩子,一个叫大黑,一个叫小黑,他们长得挺胖,可是都很笨,是两只笨狗熊。有一天,天气真好,哥儿俩手拉手一起出去玩儿。他们走着,走着,忽然看见路边有一 块干面包,捡起来闻闻,嘿,喷喷香。可是只有一块干面包,两只狗熊怎么吃呢?大黑怕 小黑多吃一点,小黑也怕大黑多吃一点,这可不好办呀!大黑说:“咱们分了吃,可要分得公平,我的不能比你的小。”小黑说:“对,要分得公平,你的不能比我的大。”可是怎么分才公平呢?请小朋友帮他们想想办法? 幼:一人一半、从中间分

  2、出示“面包”,个别幼儿尝试等分“面包”的方法。

  师:请你用你的办法帮哥儿俩分面包。请其他孩子观察,他是怎么分的。 幼:他是从中间分的。

  师:对了,从中间分,这样才公平。

  3、教师用小刀切开“面包”验证。

  师:分开的两个面包大小是否一样? 幼:大小一样

  4、小结等分含义。

  师:把一个物品分成大小相等的几份,这种方法叫等分。分成几份叫几等分,像狗熊这样把面包分成大小相等的两份叫二等分。

  5、出示不同的图形,进一步理解等分的含义。

  师:现在请小朋友说说这些图形是几等分?

  (出示桃心形、扇形、正方形、长方形、圆形。分别为二等分、三等分、四等分、五等分、八等分。)

  师:为什么这些图形是等分图形?

  幼:它们大小都一样、形状也一样。所以是等分图形。

  师:你怎么知道它是几等分?

  幼:因为它们分成大小、形状一样的几份就是几等分。

  师:请你找找哪些不是等分图形。!.来源:快思老.师教案网!(出示正方形、长方形、扇形、三角形、圆形。)

  师:为什么这些不是等分图形呢? 幼:分的大小不一样、分的形状不一样。所以不是等分图形。

  二、幼儿操作尝试探索二等分、四等分的方法。

  (幼儿各自选择图形,探索等分的多种方法,请幼儿示范讲述等分的方法)

  幼:我是对折从中间分的(边对边对折)、我也是对折从中间分的(角对角对折)

  幼:对折再对折、中间画两条线。

  幼:我的方法是对折再对折(边对边对折)、我的方法是角对角对折。

  三、了解等分后整体与部分的关系。

  1、出示两根火腿肠先让幼儿比较是否一样长。

  2、将其中的一根二等分,取等分后的一份与原来比谁大谁小?再将二等分的一份二等分,比一比又怎样?

  3、小结:等分后的一份比原来小,等分的份数越多,每份就越小。

  教学反思:

  在《等分》这一教学活动中,我以幼儿熟悉的故事导入,把幼儿带进公平的情景中,使大部分幼儿的兴趣很自然的被调动起来。再一个就是让幼儿在活动中通过操作、探索、观察、比较,掌握二等分、四等分的方法,在学习和探索中引导幼儿由浅入深,学习从不同角度、不同方向思考问题,能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题,培养幼儿对数学活动的兴趣。在学习活动中,我本着以幼儿为主体的原则,让幼儿亲自动手去操作、去探索、去发现、去解决问题,我在操作活动中充当好支持者、合作者、引导者。幼儿通过操作和探索,自己找出了图形二等分、四等分的分法,建立等分的概念。整个过程下来大部分幼儿的积极参与性还是比较高的,有个别两三个幼儿不喜欢动脑筋探索,在以后应鼓励幼儿大胆探索,不要太过于拘谨。

25、大班数学教案《分饼》含反思

  活动目标:

  1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的两份或四份。

  2、探索物体等分的多种方法,激发幼儿对等分的兴趣。

  3、发展幼儿的观察能力、比较能力。

  4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

  活动重点:

  通过操作引导幼儿探索物体等分的多种方法。

  活动准备:

  绳子、剪刀、圆形、长方形、正方形若干。

  活动过程:

  1、分组活动

  (1)、请每组幼儿将绳子分成同样长的两份。

  (2)、每组幼儿说一说:自己是怎样分的,用什么办法知道两根是一样长的?

  (3)、请每组幼儿将绳子分成同样长的四份,说说自己是怎样分的?

  2、幼儿操作

  (1)、教师出示圆形、正方形、长方形,教师示范做圆形的等分活动。

  (2)、请幼儿做圆形二等分、四等分的折剪活动

  (3)、请幼儿探索长方形二等分、四等分的多种不同方法。

  (4)、比一比,等分后的部分是否一样大,以及原来的图形和分后的每一部分哪个大?哪个小?

  3、使用幼儿用书。

  教学反思:

  幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

26、大班数学教案《分苹果》含反思

  活动目标:

  1、让幼儿初步的理解两数之间的多少大小。

  2、更进一步得理解数数。

  活动准备:

  1、一张图,上有20个苹果 、15个梨 、10个香蕉,按每排5个用排列法排列

  2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。

  活动过程:

  教师:小朋友们好,你们喜欢吃水果吗?

  幼儿;喜欢。

  教:那有些什么水果呢?

  幼:苹果、香蕉、杏、还有....。

  教:那么多,哦那天水果王国给我送来了几个勋章图案,他们说你们好聪明,是个肯动脑筋的小朋友也很乖,所以想把它送给你们(拿出水果勋章)你们看好看吗?

  幼:好看。

  教:想要吗?

  幼:想。

  教:那好。(拿出图)你们看这上面有什么呀?

  幼;有苹果.....

  教:对了,我们来看看他们有多少个,我们一起来数好吗?

  幼:好。

  (1、2、3、4、5、6、...)

  教;哦 苹果有20个,小朋友苹果有多少个呀?谁来回答。举手回答,不举手我不让回答,如果不举手,你也说我也说,那水果图案小勋章给谁呢?所以回答问题要把手举好老师叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜欢你们了,不给你们图案小勋章了哟(好,XX你来吧) XX幼:20个。

  教:恩对了,来,你回答的很好,给你一个苹果图案小勋章。

  (一样的依次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少)

  教:数出了香蕉15个梨10个,香蕉和苹果谁多一点呀?

  幼儿:苹果比香蕉多一点。(教师在黑板上写上苹果多一点,再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的数字)

  教师:对了,那苹果20个,香蕉15个,那么20个苹果比15个香蕉多,也就是20比15多、是20比15大,小朋友们跟着我说:20比15多,20比15大,20个苹果比15个香蕉多。

  (再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系)"教.案来自:快思教案网"

  活动延伸:

  看见这些水果,我们想象一下,苹果象什么呀?梨象什么呀?....

  我还会想到一首歌谣:排排坐,吃果果——分果果,吃果果,大的给奶奶,小的留给我。排排坐,吃果果,你一个,我一个,妹妹睡了留一个。

  活动反思:

  数学来源与现实,存在于现实,并且应用与现实,数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源,通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响,让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要和有趣。

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