大班语言理发狮和被理发狮教案反思

大班教案五大领域及反思 2022-11-29 09:31:03

大班语言理发狮和被理发狮教案反思

1、大班语言理发狮和被理发狮教案反思

　　设计思路：

　　《理发狮和被理发狮》是一则真挚动人又富有情趣的绘本故事。故事中的主人公小狮子老九善良、乐观、不怕困难，要做一个别人都没有做过的工作--当被理发狮，被别人理发。甘愿把自己当成试验品，只为了提高理发狮的手艺。当理发狮的手艺越来越好，生意也越来越多的时候，离开了理发店，要去找一个新工作。

　　经过对作品仔细地研读之后，我挖掘了作品中的情感和认知两条线索。

　　首先，情感是作品内容的核心。作品通过表现老九的形象，来呈现出善良、无私、乐观的情感。通过阅读作品，打动孩子的心，在孩子小小的心灵里埋下一颗向善的种子。

　　其次，认知是作品的支撑。任何情感的表现都需要认知来支撑。作品叙述的情节中既具有现实意义的一面，例如文中说到了：理发师、教师、建筑师……这些与生活实际相联系的工作等等，又具有童话幻想的影子，例如狮子城里从来没有过理发狮，大家都不愿意第一个理发……等情节。其中还有一个非常巧妙的地方就是将"师"与动物的"狮"结合在一起，同音而不同形，不同义。

　　从作品的内涵来思考，我将本次活动的目标定位在凸现情感，整合认知。情感目标建立在理解故事的基础上，从讲讲议议中引导幼儿体验小狮子老九的善良、乐观、不怕困难，乐于助人的情感。认知目标落点在语言技能上，激发幼儿想象，结合故事进行续编。续编故事是符合本班幼儿语言发展水平的。

　　活动的开始部分用字卡进行导入，向幼儿展示了从"师"到"狮"的转变，从而引出故事。第二部分与幼儿一起讲讲议议故事，理解故事内容，挖掘故事中所表现的情感因素。使用了PPT课件和字卡，帮助幼儿理解，推动情节的发展，层层递进。第三部分完整欣赏，保留作品的完整性。第四部分续编故事，运用了分组的形式，让幼儿看图编故事，最后交流故事。对幼儿的语言能力提出了挑战。

　　活动目标：

　　1、理解故事，感知小狮子老九乐观、善良的个性，体验帮助别人的快乐。

　　2、在理解故事的基础上，尝试根据图意续编故事。

　　3、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：

　　故事ppt课件、与故事相关的一些字卡、故事片段图片

　　活动流程：

　　字卡导入--讲讲议议故事--完整欣赏--续编故事

　　活动过程：

　　(一)字卡导入：

　　今天我给大家带来了一个字，(教师出示字卡：师。)告诉我，你想到了什么师?

　　(教师出示字卡：教师、厨师、理发师、会计师、建筑师、……)看看，我们今天要聊的这个师有什么变化?

　　(教师将师字卡翻开，出现狮字)教师：今天我们要讲的这个故事，就与狮子有关。

　　(二)讲讲议议故事1、出示图一：

　　教师：你看到了什么?你发现了什么?

　　(引导幼儿数数有几只狮子，从什么地方开始数，他们是什么关系等。)教师：老狮子有九个孩子，他们都长大了。

　　2、逐一出示图片二--八：

　　教师讲述故事片段一遍，第二遍时出示字卡：老大教狮老二厨狮……提问：老九会做什么工作呢?

　　(引导幼儿猜猜，说说)教师：你们说的都有可能。最小的老九想干一个谁也没干过的工作，不过现在他还没想出来。

　　3、逐一出示图片九--十二：

　　教师继续讲述故事后提问：

　　1)老八的理发店受欢迎吗?

　　2)为什么大家都不愿意第一个理发?

　　3)100个狮子走掉了，理发狮的心情怎么样?

　　4)谁会来帮助他呢?

　　4、出示图片十三--十四：

　　教师：老九说什么了?

　　什么叫被理发狮?

　　你觉得这个工作容易做吗?为什么?

　　教师出示图片十五--十七，继续讲述故事：

　　被理发狮的工作做得好不好?好在哪里?

　　5、出示图片十八--十九：

　　教师讲述故事结尾

　　(三)完整欣赏故事教师：请你想想看，老九还会找什么新工作呢?

　　(四)续编故事：

　　1、教师：我想爱帮助别人的老九，一定会找到很好的新工作。这个故事还可以继续讲下去。在后面的桌子上有四张图片，我们分成四组，来编一编老九新工作的故事，等会讲给大家听。看谁的故事说得最好听。

　　(幼儿分成四组，教师个别指导)

　　2、交流故事：

　　每组请一个幼儿上来说一说自己编的故事。

　　教师：我们今天的故事编得很好听，也许老九还会找到更加棒的新工作，我们回到教室后继续编。

　　活动反思：

　　本次活动在实践过程中情感激发做得很好，幼儿对故事的理解也很透彻，在续编故事的环节中幼儿的表现也不错。幼儿对故事表现出了很高的兴趣，教师对幼儿的回应也比较好。

　　在第二个环节中，出示字卡时教师让孩子回忆八只狮子想做的工作比较难，孩子们一下子不能说出来，我马上做了调整，先将老大老二老三等字卡先出示，再来让幼儿回忆，降低了难度，使环节顺利进行。由于这个记忆的内容是二维的，所以更加难，教师不应做这样的尝试，改成直接出示字卡比较好。

2、大班语言教案《理发狮和被理发狮》含反思

设计思路：

　　经过对作品仔细地研读之后，我挖掘了作品中的情感和认知两条线索。

活动目标：

　　1、理解故事，感知小狮子老九乐观、善良的个性，体验帮助别人的快乐。

　　2、在理解故事的基础上，尝试根据图意续编故事。

　　3、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

　　故事ppt课件、与故事相关的一些字卡、故事片段图片

活动流程：

　　字卡导入--讲讲议议故事--完整欣赏--续编故事

活动过程：

　　(一)字卡导入：

　　今天我给大家带来了一个字，(教师出示字卡：师。)告诉我，你想到了什么师?

　　(教师出示字卡：教师、厨师、理发师、会计师、建筑师、……)看看，我们今天要聊的这个师有什么变化?

　　(教师将师字卡翻开，出现狮字)教师：今天我们要讲的这个故事，就与狮子有关。

　　(二)讲讲议议故事1、出示图一：

　　教师：你看到了什么?你发现了什么?

　　(引导幼儿数数有几只狮子，从什么地方开始数，他们是什么关系等。)教师：老狮子有九个孩子，他们都长大了。

　　2、逐一出示图片二--八：

　　教师讲述故事片段一遍，第二遍时出示字卡：老大教狮老二厨狮……提问：老九会做什么工作呢?

　　(引导幼儿猜猜，说说)教师：你们说的都有可能。最小的老九想干一个谁也没干过的工作，不过现在他还没想出来。

　　3、逐一出示图片九--十二：

　　教师继续讲述故事后提问：

　　1)老八的理发店受欢迎吗?

　　2)为什么大家都不愿意第一个理发?

　　3)100个狮子走掉了，理发狮的心情怎么样?

　　4)谁会来帮助他呢?

　　4、出示图片十三--十四：

　　教师：老九说什么了?

　　什么叫被理发狮?

　　你觉得这个工作容易做吗?为什么?

　　教师出示图片十五--十七，继续讲述故事：

　　被理发狮的工作做得好不好?好在哪里?

　　5、出示图片十八--十九：

　　教师讲述故事结尾

　　(三)完整欣赏故事教师：请你想想看，老九还会找什么新工作呢?

　　(四)续编故事：

　　(幼儿分成四组，教师个别指导)

　　2、交流故事：

　　每组请一个幼儿上来说一说自己编的故事。

　　教师：我们今天的故事编得很好听，也许老九还会找到更加棒的新工作，我们回到教室后继续编。

活动反思：

3、大班公开课语言教案《理发狮和被理发狮》含反思

【活动目标】

　　1.了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。

　　2.想象人物心理，大胆表达自己对故事的理解。

　　3.能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

【活动准备】

　　不同职业的形象图片及有关信息;多媒体课件;

【活动过程】

　　一、说说职业的用处。(观察图片)

　　1.我们来说一说，他们都是做什么工作的?(警察、医生、邮递员、清洁工、厨师、教师、魔术师)

　　2.除了这些工作，还有很多很多的工作都是被大家需要的工作。

　　二、谈谈自己的理想。

　　1.我们小朋友长大了，你的理想是干什么呢?(幼儿说说自己的理想)

　　三、欣赏图片，理解故事。

　　1.第一幅至第二幅

　　师：老狮子有九个孩子，他们渐渐长大了，也有了自己的理想。有一天老狮子把九个孩子叫到身边，想知道孩子们想干什么工作。你们想知道它们会成为怎样的狮子吗?

　　2.第三幅至第第七幅：从云记号中解读八只狮子的理想。

　　依次猜猜这些狮子的理想。

　　师：猜一猜老大想干什么?

　　3.第八幅：理解老九的理想是什么。

　　师：只有老九想不出，我们来听听老九是怎么想的?(播放声音：恩，我还没想好呢?反正，我要干的，就是谁也没干过，又是大家最需要的。)

　　师：什么是最需要的工作呢?(邮递员：为家家户户送信;清洁工：帮助我们清洁环境;警察：保护我们的安全。)

　　4.第九幅：说说狮子们的职业。

　　师：狮子们的工作如何呢?我们来看看。

　　5.第十幅至第十三幅。

　　师：老八的理发店开张了。。。。。。可是大家都不愿意进来理发?为什么?

　　师：老八想做理发师，却得不到大家的信任，理发店眼看就要开不成了，怎么办呢?

　　6.第十四幅至第十七幅：教师讲述故事。

　　师：老九是怎样帮助老八的?(幼儿理解图片内容)

　　6.第十八幅至第十九幅。

　　师：后来，老八的理发店里发生了什么变化?

　　四、话题拓展

　　师：接下来，老九还会去做什么呢?

　　师：你们喜欢老九吗?

　　师：只要有需要，无论什么工作都是最光荣的，帮助别人的老九一定会得到越来越多的快乐。

　　五、结束

　　师：我的故事讲完了，故事的名字叫《理发狮和被理发狮》，它就藏在这大书里面，有时间我再讲给你们听。

　　师：现在，老师有个任务，请你当一回小记者，采访一下客人老师，问问他们的理想是什么?

教学反思：

　　本次活动在实践过程中情感激发做得很好，幼儿对故事的理解也很透彻，在续编故事的环节中幼儿的表现也不错。幼儿对故事表现出了很高的兴趣，教师对幼儿的回应也比较好。在第二个环节中，出示字卡时教师让孩子回忆八只狮子想做的工作比较难，孩子们一下子不能说出来，我马上做了调整，先将老大老二老三等字卡先出示，再来让幼儿回忆，降低了难度，使环节顺利进行。由于这个记忆的内容是二维的，所以更加难，教师不应做这样的尝试，改成直接出示字卡比较好。

4、大班教案《理发店》含反思

活动目标

　　1、能积极、愉快地参加歌唱活动并能用轻快的声音演唱歌曲。

　　2、通过活动让幼儿知道不能够乱剪别人的头发。

　　3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

教学重点、难点

　　活动重点：学会并能用轻快的声音演唱歌曲。

　　活动难点：能够扮演好理发师的小顾客的角色。

活动准备

　　1、角色表演区。

　　2、表演用的剪刀、小镜子等。

活动过程

　　一、以谈话引题。

　　“小朋友经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的?”(叔叔阿姨) “他们用什么来理发?”(幼儿自由回答) ( 出示剪刀操作)“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学!”(咔嚓咔嚓) “我们一起来说说，咔嚓咔嚓……”

　　二、熟悉歌词，学说歌词。

　　1、教师念歌词，幼儿熟悉。(教师通过讲故事的形式让幼儿熟悉歌词)

　　2、幼儿集体跟念歌词。

　　三、熟悉旋律，学唱歌曲。

　　1、教师扮演理发师慢速哼唱旋律。

　　2、幼儿扮演理发师慢唱旋律一遍。

　　3、“哎呀!顾客都对我们有意见，说我们剪得太慢了，要求我们快一点!”(教师和幼儿一起快速哼唱旋律)

　　4、“顾客又说我们剪得太快了，你们能不能剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师?”(中速哼唱旋律一次)

　　5、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

　　6、分组加上动作表演唱歌曲。

　　四、自选道具，分角色表演结束活动。

　　1、为幼儿介绍角色区和理发工具。

　　2、对幼儿进行教育，不能用剪刀伤到别人和剪别人的头发。

　　“请小朋友来当理发师和顾客，前面有两种道具，想扮成顾客的小朋友拿上镜子坐在椅子上，想扮成理发师的小朋友拿剪刀站在顾客身后理发，决定好了，请慢慢地走上来拿。”(可交换角色，没有表演的小朋友唱歌曲)

　　五、活动延伸。

　　请幼儿利用其他时间和同伴、家长一起扮演理发师的游戏。

教学反思

　　《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我利用幼儿乱剪别人的头发和作品本身的意境出发，在教师扮演理发师讲故事的时候时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换使用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐和故事牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来，整个活动都是在快乐的氛围中度过，活动中我采用了教师示范法、师幼合作法和幼儿与幼儿合作法，使幼儿参与活动非常的积极，特别是布置好的角色表演把整个活动推向了高潮，让幼儿体验了一把当理发师的快感，也培养了幼儿的合作意识。同时，通过活动也对幼儿进行了教育，让幼儿明白了不能乱用剪刀剪别人剪头发，完成了预期的目标。本次活动也存在很多不足之处，需要改进的地方：1、活动开始部分用时有点长，教师讲的太多。2、幼儿学唱歌曲时没有关注到全体幼儿，有部分幼儿不太认真，应想办法激发幼儿兴趣。3、角色表演时幼儿积极性很高有点乱，应把幼儿分组进行表演。4、在活动中应多用肢体语言引导幼儿用轻快的声音来演唱。

5、大班音乐教案《理发店》含反思

活动目标：

　　1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《理发店》，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。

　　2、在教师启发下，根据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。

　　3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用演奏乐器表现出来。

　　4、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　5、能根据音乐的速度，变换动作速度。

活动准备：

　　1、各类打击乐器(铃鼓、沙球、撞铃、圆舞板)人手一件。

　　2、录音机、韵律活动磁带歌曲《走路》、《麦当劳》、《母鸭带小鸭》。

　　3、幼儿熟悉乐曲《理发店》。

活动过程：

　　1、伴随音乐《走路》入场。

　　2、韵律活动《麦当劳》。

　　3、复习歌曲《理发店》。

　　4、学习用击掌的方式为乐曲伴奏。

　　(1)逐一学习××××××××-××等节奏型。

　　(2)幼儿尝试用击掌的方式为乐曲伴奏。

　　(3)教师与幼儿一起为乐曲伴奏。

　　5、请幼儿根据节奏型、歌曲情境选择乐器。

　　(1)幼儿自由讨论。

　　(2)根据乐器特点选择

　　(3)所有乐器合奏(是否好听，不好听怎么办?)。

　　6、将节奏型与乐器匹配起来。

　　7、根据乐器制定节奏型的符号。

　　8、根据符号用不同的符号演奏。

　　9、听音乐根据符号伴奏。

　　10、教师小结评价。

　　11、结束活动韵律活动《母鸭带小鸭》。

活动反思：

　　整节活动中幼儿的参与性很强，能跟着我积极模仿理发师的神韵和动作，并且快乐的学唱歌曲。活动中，我安排了一些表演内容，让年龄大一点的孩子给年龄小一点的孩子理发，这样能满足幼儿的身心需要，在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地，但是，孩子们并没有因此而失去参与活动的兴趣，仍然很投入地配合着我，师幼互动显得很自然。同时，我也鼓励幼儿根据自己的实际观察和在游戏中积累的经验，能创编动作，把自己的想法融入到动作中，和大家分享。

　　整节活动幼儿都能保持浓厚的兴趣参与进来，和教师的选材是分不开的。选取了幼儿生活中耳熟能详的职业作为切入点，幼儿感兴趣，自然能全身心的投入进来，学习歌曲中又采取了游戏的形式，幼儿能始终保持情绪，学习效果明显。在今后的学习中，教师都要选择些孩子感兴趣的主题，这样幼儿学习起来也更加主动了。

6、大班社会优秀教案《理发师》含反思

　　活动目标

　　1.感受乐曲活泼流畅的音乐性质及节奏，乐意用不同的身体动作表达对音乐的理解。

　　2.通过讨论、匹配、模仿、游戏等方式，感知音乐可运用在不同的场合中。

　　3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4.乐于探索、交流与分享。

　　活动准备

　　《大独裁者》VCD;教学VCD《动物狂欢节》;《红鹤玩溜溜球》视频。

　　活动过程

　　1.欣赏VCD，导入活动。

　　--欣赏VCD《大独裁者》，感受配上音乐进行活动是件很有意思的事情。

　　--提问：你看到了什么?;文章出自.快思老师.教,案网'(介绍片中的人物：世界著名滑稽大师卓别林)

　　--讨论：理发师除了修面、理发、还可以为人们提空哪些服务?

　　--师幼一起做按摩动作，丰富相对应的动词(如：拉、捶、敲等)。

　　2.尝试随音乐表达理发师的工作。、

　　--请幼儿尝试结合教师唱的乐曲进行自我表现。

　　--请部分幼儿进行展示。

　　--欣赏主、配教的配乐表演。提问：我们是怎样理发的?顺序是怎样的呢?

　　--幼儿分段练习，教师用语速调整幼儿的动作变化。

　　--幼儿随音乐进行自我表现，教师巡回观察，发现并引导幼儿解决问题。如：有的小朋友在换动作时来不及，有什么办法解决?

　　3.游戏：我是快乐的理发师。

　　--幼儿两两合做游戏：一个扮演理发师、一个人过扮演顾客，随乐游戏。

　　--交换角色游戏。

　　4.欣赏《红鹤玩溜溜球》，感知同样的音乐可运用在不同的场合中。

　　活动建议与提示

　　1.本活动乐曲采用的是圣桑的《动物运动节》，其欢快的旋律能深深地吸引孩子。受滑稽大师卓别林"刮胡子"的启发，本活动用"理发师"按摩的动作来表现音乐，通过"音乐律动"这一艺术表现形式帮助幼儿了解"生活"和"艺术"之间的关系，增强幼儿对音乐的审美感受和体验。同时，使他们明白：我们跟着音乐唱歌、跳舞，理发师可以跟着音乐修面、理发、按摩;健身教练可以跟音乐做运动……我们的生活中不可缺少音乐。

　　2.活动前，引导幼儿参观理发店，了解理发店的工作;活动后，组织幼儿开展"理发师"的边沿游戏、角色游戏。

　　教学反思

　　在活动设计中，我先为幼儿创设一个合作学习、欣赏生活中的美的环境，并进行多种形式的欣赏。再利用贴近幼儿生活的、感兴趣的事物作为学习的素材，让幼儿运用以前学过的技能来进行美术创作活动。活动中主要运用了纸，这一直观而特殊的材料，让幼儿运用已有的技能，如：剪、折、撕、团等，将纸进行重新塑造，变成类似直发、卷发、发髻等造型，并让幼儿直接在同伴的头上进行发型设计，更大程度地调动幼儿活动的积极性，让幼儿通过美术活动的形式，来展现生活中的美。

　　在活动中我还注重了幼儿合作能力的培养，启发幼儿与同伴设计发型，互相欣赏，进一步感受合作成功的喜悦。在活动中幼儿的合作行为得到了更好的发展。因为幼儿是两两地合作设计发型，使幼儿处于互相商量、合作、互助协调的气氛中，增强合作意识，让每个孩子都得到主动发展，在互相粘贴中发现新的创意，让幼儿的手工上升到一个更高的层次。在活动中，我从诱发幼儿兴趣、启发思维、激发创意入手，培养幼儿合作学习的主动性，让幼儿发挥其最大的潜能，使他们通过手工的形式来展现生活中的美和发现内心世界的美。

7、大班主题教案《小小理发师》含反思

　　活动设计背景

　　结合美术教育生活化的科研课题，美术活动是让幼儿学习巩固撕、剪、折、团、拧、贴等技能技巧的运用;培养幼儿友好的合作能力，并体验合作成功的愉快心情;进一步发展幼儿的创造性思维的美术活动。在活动中我着重通过让幼儿互相为对方设计发型，让幼儿感受美术创作的快乐，体验与同伴合作带来的成功感。

　　活动目标

　　1、能够自主选择喜欢的材料来制作假发，获取撕、贴的技能，发展手部动作。

　　2、在活动中，体验手工制作带来的成功感。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　重点：能均匀、密集地将磁带，毛线、纸条等贴在浴帽上做成假发。

　　难点：发散思维，设计出不同的假发发型。

　　活动准备

　　1 、浴帽人手一个(事先贴好双面胶)布条、旧磁带、丝带、皱纹纸、棉线、野花、野草、芦苇花等材料若干

　　2、假发套6个，排练好大班的小小模特队

　　3、音乐磁带2盘、录音机

　　活动过程

　　一、导入活动，引起幼儿制作的兴趣。

　　1、师：小朋友们，今天我们班来了一支小小模特儿队，大家欢迎!

　　(在迪斯科的音乐中，学前班幼儿戴上假发表演)

　　2、哥哥姐姐表演得精彩吗?他们漂亮吗?

　　3、那你们觉得她们哪里最漂亮呢?

　　教师小结：原来啊今天哥哥姐姐头上多戴着漂亮的假发。

　　二、欣赏自制假发，讨论制作方法。

　　1、你们知道这些漂亮的假发是用什么材料做成的吗?你们可以去摸一摸、看一看，问一问哥哥姐姐这些假发是用什么材料做出来的。

　　2、小朋友来，我们一起走下去仔细的看看。(幼儿上台欣赏自制假发)

　　3、谁来说一说你刚才看到的假发是用什么材料做成的呢?

　　小结：原来布头、棉线、邹纹纸。。。。。。这些材料都可以来做漂亮的假发。

　　4、你们想不想用这些材料自己来制作假发啊?(.来源快思老师教案网)(出示浴帽)

　　5、怎么样把这些材料贴上去呢?小朋友们请你们动动小脑筋和旁边的好朋友说一说。(幼儿议论、回答)

　　小结：小朋友很会动脑筋，想的办法真不错。今天我们就用双面胶来做假发。

　　6、(出示贴好双面胶的浴帽)教师示范,先把双面胶上的白纸轻轻地一撕,宝宝要小心,别把胶带撕下来.,然后找一种你喜欢的材料把它贴上去。有谁想来试一试。

　　7、小朋友们我们一起来做一个漂亮的假发，好吗?

　　(手指游戏：拇指食指碰碰，食指中指剪剪，我是快乐的魔术师。)做的时候要撕完一条贴好了再撕一条，宝宝发挥你的巧巧手，我们开始吧!

　　三、幼儿制作假发，教师巡回指导。

　　(1) 小朋友可以自主地选择喜欢的材料来制作。

　　(2) 指导并帮助能力强的幼儿完成作品。

　　(3) 请先做好假发的小朋友在看课老师面前展示，说一说你用的是什么材料。

　　四、展示作品

　　我们班的小朋友真能干，假发做得真漂亮，我们也来做小小模特儿吧。幼儿戴上假发，在迪斯科的音乐中展示，体验成功的喜悦。

　　教学反思

8、大班社会课教案《理发师》含反思

　　活动目标：

　　1.感受乐曲活泼流畅的音乐性质及节奏，乐意用不同的身体动作表达对音乐的理解。

　　2.通过讨论、匹配、模仿、游戏等方式，感知音乐可运用在不同的场合中。

　　3.乐于随音乐模仿理发师的工作，感知按摩的舒服及为他人服务的快乐，懂得要关心别人。

　　4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　5.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动准备：

　　《大独裁者》VCD;教学VCD《动物狂欢节》;《红鹤玩溜溜球》视频。

　　活动过程：

　　1.欣赏VCD，导入活动。

　　--欣赏VCD《大独裁者》，感受配上音乐进行活动是件很有意思的事情。

　　--提问：你看到了什么?(介绍片中的人物：世界著名滑稽大师卓别林)

　　--讨论：理发师除了修面、理发、还可以为人们提空哪些服务?

　　--师幼一起做按摩动作，丰富相对应的动词(如：拉、捶、敲等)。

　　2.尝试随音乐表达理发师的工作。、

　　--请幼儿尝试结合教师唱的乐曲进行自我表现。

　　--请部分幼儿进行展示。

　　--欣赏主、配教的配乐表演。提问：我们是怎样理发的?顺序是怎样的呢?

　　--幼儿分段练习，教师用语速调整幼儿的动作变化。

　　--幼儿随音乐进行自我表现，教师巡回观察，发现并引导幼儿解决问题。如：有的小朋友在换动作时来不及，有什么办法解决?

　　3.游戏：我是快乐的理发师。

　　--幼儿两两合做游戏：一个扮演理发师、一个人过扮演顾客，随乐游戏。

　　--交换角色游戏。

　　4.欣赏《红鹤玩溜溜球》，感知同样的音乐可运用在不同的场合中。

　　活动建议与提示：

　　2.活动前，引导幼儿参观理发店，了解理发店的工作;活动后，组织幼儿开展"理发师"的边沿游戏、角色游戏。

　　教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

9、大班音乐公开课教案《理发店》含反思

活动目标：

　　1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《理发店》，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。

　　2、在教师启发下，根据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。

　　3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用演奏乐器表现出来。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

活动准备：

　　1、各类打击乐器(铃鼓、沙球、撞铃、圆舞板)人手一件。

　　2、录音机、韵律活动磁带歌曲《走路》、《麦当劳》、《母鸭带小鸭》。

　　3、幼儿熟悉乐曲《理发店》。

活动过程：

　　1、伴随音乐《走路》入场。

　　2、韵律活动《麦当劳》。

　　3、复习歌曲《理发店》。

　　4、学习用击掌的方式为乐曲伴奏。

　　(1)逐一学习××　×× ×　××　× -　××　等节奏型。

　　(2)幼儿尝试用击掌的方式为乐曲伴奏。

　　(3)教师与幼儿一起为乐曲伴奏。

　　5、请幼儿根据节奏型、歌曲情境选择乐器。

　　(1)幼儿自由讨论。

　　(2)根据乐器特点选择

　　(3)所有乐器合奏(是否好听，不好听怎么办?)。

　　6、将节奏型与乐器匹配起来。

　　7、根据乐器制定节奏型的符号。

　　8、根据符号用不同的符号演奏。

　　9、听音乐根据符号伴奏。

　　10、教师小结评价。

　　11、结束活动韵律活动《母鸭带小鸭》。

教学反思

10、幼儿园大班韵律《粗心的理发师》音乐优质公开课教案反思

　　故事概梗：

　　一个顾客来到了一家新开业的理发店理发，由于电视上正播放着一场精彩的球赛，理发师顾着看球把顾客的头发理坏了，接着理发师想出了办法弥补自己的过失。

　　活动目标：

　　1.在熟悉乐曲旋律和结构的基础上，能按节奏在规定的乐句中完成相应的动作。

　　2.尝试用身体动作创编出各种洗头、理发等造型。

　　3.学习表演，锻炼能力：扮演理发师和扮演顾客的分别能用惊讶、害怕以及生气、愤怒等表情表现出来。

　　4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　活动准备：

　　物质准备：音乐剪辑两个版本(分段、完整)、黑板、图谱、假发、半弧形座位摆放。

　　经验准备：幼儿已练习互相帮戴假发的经验。

　　活动过程：

　　1、完整欣赏音乐。

　　2、教师讲述故事，并通过图谱帮助幼儿了解音乐与故事的关系。

　　(l)出示图谱，讲述故事大概。

　　(2)听音乐看图谱。

　　师：这段音乐哪里是理发师的呢?第四段说谁的呢7

　　3、学习理发师的完整动作

　　(1)教师与幼儿逐段创编A、B、C段音乐动作(洗头、理发、照镜子

　　(2)幼儿跟音乐完整游戏一次。

　　(3)学习创编顾客生气、愤怒的动作。(顾客音乐)

　　4、完整游戏(完整音乐)

　　(1)教师与幼儿合乐游戏。

　　(2)鼓励幼儿自己看图谱游戏一次。

　　(3)教师找到难点，重点练习。

　　5、学习分角色游戏

　　(1)邀请助教老师合作表演。提示幼儿观察小顾客的表情。

　　(2)幼儿模仿助教老师的表情。随乐一起扮演小顾客。

　　(3)分角色完整游戏。

　　6、“改正”后的理发师正确示范一次。

　　教学反思：

　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

11、大班游戏优秀教案《娃娃家、理发店、医院》含反思

　　一、游戏目标：

　　1、对游戏活动感兴趣，愿意参与角色游戏活动。

　　2、树立游戏规则意识，遵守游戏规则，养成三轻的游戏常规。

　　二、游戏准备：

　　娃娃家、理发店、医院的玩具

　　三、活动过程:

　　1、提出问题：引起幼儿讨论，激发幼儿游戏的愿望。

　　师：娃娃肚子饿了怎么办?娃娃家的爸爸、妈妈要做哪些事?

　　你开的理发店来了顾客，你要怎样为客人服务?

　　你是医院的医师，有人找你看病，你要怎要为病人看病?

　　2、幼儿自由交流。

　　在娃娃家你想当谁?在理发店你想当什么?;.教.案来自:快思老.师教.案网;在医院你想当什么角色?

　　3、提出要求：

　　(1)做到"三轻"，爱惜玩具及材料。

　　(2)幼儿按意愿选择游戏角色：你想玩什么游戏?喜欢扮演什么角色?怎么玩?应注意什么?

　　4、幼儿游戏：教师观察幼儿利用游戏材料进行交往的情况，以角色身份指导幼儿学习用恰当的词汇或句子进行交流，并学习礼貌待人。

　　5、评价：

　　1)今天你玩得开心吗?为什么?和谁做了哪些事?

　　2)表扬在游戏中能坚守岗位的幼儿。

　　活动反思：

　　小班的幼儿好模仿，已经具有了初步的主体意识，他们渴望像成人那样参加各种活动，他们会在假想的情景下反映真实生活，而"娃娃家"又比较接近幼儿的实际生活，所以，小朋友们都很喜欢玩。

　　丰富的玩具材料是发展幼儿思维和想象的有效途径。通过玩具材料可启发幼儿产生联想、引起游戏愿望，并可以使幼儿游戏活动更有目的，增加幼儿对游戏的兴趣和积极性。但是由于幼儿模仿多，看见别人玩什么，自己也玩什么，看见别人有什么自己就想要什么，所以在游戏初期投放的玩具种类不宜过多，而相同的玩具数量要充足。

　　再有，小朋友的能力之间存在一定的差异，要把能力好的和能力差的搭配起来，让他们互相带动和感染，共同感受游戏的快乐。

12、小班上学期语言教案《小松鼠理发师》含反思

设计思路：

　　《小松鼠理发师》这部动画片幽默诙谐，采用水墨画的表现形式，画风清新，画面以浅灰色为基调。故事主要讲述了小松鼠理发师为绵羊、绿毛龟、刺猬、狮子和狐狸等动物设计发型、理发的事情。故事中有小松鼠理发师为动物们设计发型而动足脑筋的情节、有小松鼠理发师使用理发工具的细节描写、有动物们理完“头发”之后欣赏自己的动作和表情等的特写，整个故事生动而有趣。

　　小班角色游戏“理发师”的目标是让幼儿了解理发师的劳动过程，愿意参加“理发”。将这个故事有机融入到小班角色游戏“理发师”，中恰到好处。为此，我设计了这个活动，希望通过活动萌发小班幼儿在游戏时当理发师的兴趣，并且愿意玩角色游戏，有“小理发师”和“顾客”的角色意识。此外，选择这样的素材还可以让幼儿感受中国水墨画的独特韵味。

活动目标：

　　1.听赏故事，帮助幼儿了解理发师的劳动，丰富理发师角色的内容。

　　2.乐意尝试模仿理发师的动作，大胆表达表现。

　　3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

活动准备：

　　“理发店”所需的各种工具、自制理发店门口的旋转灯、视频课件等。

活动过程：

　　一、出示标志，引发兴趣

　　1.出示理发店门口的旋转灯。

　　(自制教具“旋转灯”：在灯的上方用白色的丝线连接灯，活动前先旋转丝线，当提起丝线的时候，随着丝线的回旋，下面的灯自然就会呈现旋转的霓虹灯场景)。

　　2.提问：这是什么?你们在哪里见过?

　　3.小结：这是理发店的标志，在许多理发店的门口都能见到。

　　【设计意图：活动开始部分选用直观的教具，让理发店的标志在幼儿面前旋转，一下子吸引小班幼儿的注意力，引起他们对活动的兴趣，并能引导幼儿回顾生活经验。】

　　二、视频导入，解读故事

　　1.了解理发师理发时使用的工具。

　　(1)小松鼠要开一个理发店，需要哪些工具呢?

　　(2)理发师为你们理发的时候，会使用哪些工具?

　　(引导幼儿回忆，他们会说有剪刀、吹风机、剃刀、毛巾、梳子等，在和幼儿共同回忆的过程中，教师通过展示图片帮助幼儿规范地表述理发工具的名称，帮助幼儿认识并会说出这些常用的理发工具，使幼儿积累使用这些工具的角色经验。)

　　2.了解理发师的劳动过程。

　　(1)小松鼠的理发店开张了，迎来了第一位顾客，该怎样和顾客打招呼呢?

　　(引导幼儿学会礼貌交往，主动向人问好。)

　　(2)小松鼠理发师是怎样为绵羊小姐理发的?绵羊小姐满意吗?你从哪里看出来的?

　　(出示画面特写，绵羊小姐照照镜子，笑眯眯地离开了。)

　　(3)森林里还有谁来找小松鼠理发师理发?

　　(引导幼儿思考，猜猜、说说还有哪些动物会来?)

　　(4)依次出示绿毛龟、刺猬、狮子、狐狸的画面。

　　A.提问：猜猜小松鼠理发师分别会为他们设计什么样的发型?动物们会满意吗?

　　(播放一段视频，让幼儿完整欣赏小松鼠理发师在接待每位顾客的时候，先是设计思考，然后再通过修剪、卷发、吹风定型来为顾客卷发，接着让顾客照镜子，提出看法，完整地感受理发师接待顾客和理发的整个过程，丰富和再现生活情境，了解理发师的劳动过程。)

　　B.通过图片、视频让幼儿观察绿毛龟、刺猬、狮子、狐狸不满意卷发的表情、动作，并引导幼儿讨论不满意的原因。

　　C.小结：狮子不满意自己的新发型，觉得自己不威风了;刺猬不满意自己的新发型，因为它不能背果子回家了：狐狸、绿毛龟不满意自己的卷发形象，因为卷发并不是它们想要的发型，显得很难看。原来不是所有的顾客都适合做卷发的造型。

　　(5)顾客不满意的时候，小松鼠理发师该怎么办?

　　小结：理发师要根据顾客的意见及时想办法调整发型，尽量做到让顾客满意。

　　(出示画面：这部分插入音频链接，让小松鼠理发师与动物对话，听取顾客的意见后及时调整、更改发型设计，直到顾客露出满意的笑容。过程中注意引导幼儿模仿小松鼠和动物之间的动作、语言的交流，丰富幼儿做理发师的角色语言。)

　　(6)学小松鼠理发师理发，模仿理发师的动作。

　　A.让幼儿跟着音乐律动念儿歌“剪剪剪、吹吹吹，小刺猬的头发真神气”或者“卷卷卷、吹吹吹，小绵羊的发型真漂亮”。

　　(以儿歌的形式帮助幼儿巩固小松鼠理发师理发的基本动作，激发幼儿乐意模仿的愿望。)

　　B.可根据活动情况模仿2～3次。

　　小结：小松鼠理发师明白了，不同的顾客喜欢不同的发型，理发师要为顾客们设计他们喜欢、满意的发型，原来理发师的工作很辛苦。

　　【设计意图：这个环节动静交替，让幼儿看看、说说、学学，了解理发师的工作程序：先思考、再理发，并且要根据顾客的意见及时调整。采用视频和图片交替出示的方法，既有符号的解读又有思考的验证过程，让幼儿始终保持活动的兴趣。幼儿在有了初步经验后开始模仿为动物顾客设计发型，并阐述自己的理由，不知不觉中丰富了经验，了解了理发师的工作过程。】

　　三、延伸活动

　　1.头发长了要经常理。

　　(1)出示小邋遢的照片，引导幼儿说说对他的看法。

　　(2)看看谁来了，你们喜欢他吗?为什么?

　　小结：生活中，整洁干净的小朋友让人喜欢，我们要经常理发，让自己又“帅”又“漂亮”。

　　2.角色游戏：小小理发师。

　　你们想不想当理发师?来为小邋遢理发吧。

设计意图：

　　小邋遢的形象随着音乐出现，幼儿自然会说出这个形象很“邋遢”，从而让幼儿知道头发长了要及时理发，做个干净整洁的孩子才会得到别人的喜欢，最后引发幼儿进行角色表演的愿望。

教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

13、大班教案《怕理发的小刺猬》

　　目标：

　　1.理解 “小刺猬是如何变成小娃娃的”。

　　2.知道应该勤理发，做个讲卫生的好孩子。

　　准备：

　　三张图片(理发前象小刺猬——正在理发——理发后变成小娃娃)、各种理发工具、课件

　　过程：

　　一、故事联想，看图讲述

　　1.今天来了不少客人老师，我们小朋友先跟客人老师问声好!哎，什么声音?(我来啦!)(出示第一张图片)

　　2.让我们看看他是谁呀?幼儿：不知道师：我来介绍一下他叫“小刺猬”，

　　3.请小朋友们猜猜看他为什么叫“小刺猬”?他的头发像什么?(出示图片)为什么会变成了小刺猬?你喜欢这样乱糟糟的头发吗?怎么办?(出示图片)剪过以后他会变成什么样?(出示图片)

　　4.给三张图片排排队，加上刚才小朋友们说的就变成了一个有趣的故事，故事就叫“小刺猬理发”。现在沈老师把他完整的讲出来，你们仔细听。

　　5.故事：有个小娃娃不爱理发，头发乱蓬蓬的，像个小刺猬，那么邋遢，大家都不喜欢他。他很难过，于是就去理发，理完头发以后，变成一个可爱、漂亮的小娃娃了，大家又喜欢他了。所以大家一定要常洗头、勤理发，让自己变得干干净净的。

　　二、理解分析形成诗歌——促成勤理发的意识

　　这个故事很短，你记得吗?那老师提问了：

　　1.小娃娃头发越长越长，像个什么呀?怎样帮助他?(小刺猬，去理发)

　　2.理发时会发出什么声音?(请小朋友用食指和中指做“剪刀”，边说“嚓嚓嚓”边模仿着给周围小朋友理发)

　　3.理完头发瞧一瞧，可以怎样瞧一瞧呀?(引导孩子用不同的动作进行表现)

　　4.理完头发后还是“小刺猬”吗?变成什么了?是个什么样的小娃娃?

　　5.真是一件有趣的事情，我们一起把它讲给大家听。

　　小刺猬, 去理发, 嚓嚓嚓,嚓嚓嚓, 理完头发瞧瞧他, 不是小刺猬, 是个小娃娃

　　三、再现理发店——消除理发恐惧感

　　学到这儿我们轻松一下，老师请你们看漫画

　　1.为什么小朋友不爱理发?理发很疼吗?

　　2.理发的时候应该怎样呢?(让孩子知道理发时不能乱动)。

　　3.你们去过理发店吗?(出示理发店图片)你认识它们吗?

　　(1)介绍推子。“这是什么呀?”“推子理发可舒服了，不信你们来试一试”，理发师用推子轻轻地在孩子头上“呲呲”地理发。(幼儿一起模仿)

　　(2)介绍剪刀。“听一听，剪刀理发时能发出什么声音?”理发师用“剪刀”在孩子头上理发，并发出“嚓嚓嚓”的声音。(幼儿一起模仿)

　　4.理发真有趣，谁原意用这些工具去打扮一下客人老师?

　　5.你们自己想变得可爱、漂亮吗?我请你们一起去理发店!

　　设计思路：

　　天气热孩子们一动起来便满头大汗，特别是头发较长的男孩子，汗滴挂在发捎间，对孩子的形象和身体健康都很不利。当我们建议家长带孩子去理发时，不少家长都说自己的孩子不愿意主动理发，总要花很大的精力去说服。而从小养成勤理发、讲卫生的好习惯对孩子来说是终身必需和受用的，因此为了消除我班孩子对理发的恐惧，让孩子知道应该勤理发，否则的话，会很邋遢、很难看,逐步形成勤理发的意识，我设计了本次活动《小刺猬理发》。

　　本次活动分为三个环节：一故事联想。发挥幼儿想象，在尝试简单的编故事中初步感受不理发的邋遢形象;二理解分析诗歌进一步形成勤理发的意识;三情景再现理发店，让孩子消除对理发工具的可怕心理，产生理发很有趣，很清爽，很整洁的情感态度。

　　刺猬百科：刺猬属于异温动物(Heterothermic)，是猬亚科(Erinaceinae)的一类猬形目哺乳动物的统称。它体肥矮、爪锐利、眼小、毛短，浑身布满短而密的刺，体背和体侧满布棘刺，头、尾和腹面被毛;嘴尖而长，尾短;前后足均具5趾，蹠行，少数种类前足4趾;齿36~44枚，均具尖锐齿尖。

14、大班优秀游戏教案《娃娃家、理发店、医院》

游戏目标：

　　1、对游戏活动感兴趣，愿意参与角色游戏活动。

　　2、树立游戏规则意识，遵守游戏规则，养成三轻的游戏常规。

　　3、按角色职责游戏，能与同伴合作游戏，友好相处。

　　4、体验合作创编游戏的乐趣。

　　5、体验模仿的乐趣。

游戏准备：

　　娃娃家、理发店、医院的玩具

活动过程：

　　1、提出问题：引起幼儿讨论，激发幼儿游戏的愿望。

　　师：娃娃肚子饿了怎么办?娃娃家的爸爸、妈妈要做哪些事?

　　你开的理发店来了顾客，你要怎样为客人服务?

　　你是医院的医师，有人找你看病，你要怎要为病人看病?

　　2、幼儿自由交流。

　　在娃娃家你想当谁?在理发店你想当什么?在医院你想当什么角色?

　　3、提出要求：

　　(1)做到"三轻"，爱惜玩具及材料。

　　(2)幼儿按意愿选择游戏角色：你想玩什么游戏?喜欢扮演什么角色?怎么玩?应注意什么?

　　4、幼儿游戏：教师观察幼儿利用游戏材料进行交往的情况，以角色身份指导幼儿学习用恰当的词汇或句子进行交流，并学习礼貌待人。

　　5、评价：

　　1)今天你玩得开心吗?为什么?和谁做了哪些事?

　　2)表扬在游戏中能坚守岗位的幼儿。

15、小班教案《理发》含反思

活动目标：

　　1、了解理发的各种常见用品，知道它们的用途。

　　2、模仿理发师，体验常常理发真好。

　　3、初步了解理发的小常识。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

活动准备：

　　1、玩具理发用品，包括剪刀、梳子、围兜、吹风机、洗头膏、毛巾等。

　　2、相关图画。

活动过程：

　　一、儿歌导入

　　1、齐念儿歌——“小刺猬”理发。

　　说说儿歌里的小刺猬是谁?为什么说他是小刺猬?

　　师：今天，老师带来了一幅画(出示画)，画上有许多人，请你们找一找这些人中谁是“小刺猬”，说一说他们的头发怎么了?

　　2、出示元元和方方的图片。

　　师：元元和方方是一对好朋友，他们就是不喜欢理发，成了“小刺猬”。

　　(1)元元怕洗头，洗发水会使眼睛难受，可是方方不怕，方方有好办法。猜一猜方方有什么对付洗发水的好办法。

　　(2)方方怕电动剃发器，“吱吱”一响觉得发麻，可是元元不怕，元元有好办法。猜一猜元元有什么对付电动剃发器的好办法。

　　二、认识理发工具

　　1、出示理发店的理发用品，说一说这些都是什么工具。你在什么地方看到过这些工具?

　　2、谈论这些工具有什么用途，做做模仿动作。

　　(1)梳子有什么用?怎么用?(小木梳，刷刷刷，给你梳头发)

　　(2)剪刀、电动剃发器有什么用?怎么用?(小剪刀，嚓嚓嚓，给你剪头发)

　　(3)吹风机有什么用?除了吹干头发还能做些什么?(小吹风，呼呼呼，给你吹头发)

　　(4)头发理好了，照照镜子满意吗?

　　3、现在，老师把这些理发的工具编成了一首儿歌，名字叫《理发》。

　　利用图片巩固儿歌内容，师生边念儿歌边模仿理发师的动作。

　　三、学做理发师

　　1、使用玩具理发用品，两人结伴，轮流扮演理发师和顾客，按以上的儿歌内容，轮换着相互理发。(提示：大家玩时要注意爱护理发的工具)

　　2、对子镜子照一照，头发又清洁又整齐，体会理发后不是“小刺猬”的快乐。

活动反思：

　　本周内，我们小班正在开展主题《理发师》的活动，《理发师》是我向教研组开放的一次活动。根据小班幼儿的最近发展区水平，制定了活动的目标：1、了解理发店的各种常见用品，知道它们的用途。2、学做理发师，体验常常理发真好。开始我以儿歌“小刺猬理发”吸引幼儿注意力，让孩子们说说儿歌里的小刺猬是谁?为什么说他是小刺猬?孩子们说出了其中的道理。接下去的一个问题环节是请幼儿找一找图片上的小刺猬，我觉得这张图片设计的不是很好。第三个问题通过猜一猜元元和方方有什么对付洗发水和电动剃发器的好办法。孩子们的回答是正确的，而且方法比较多。第二个环节是认识理发工具，由于有一定的理发经验，对于理发的这些工具也能说出，但在谈论这些工具有什么用途时，我没有把工具使用时发出的声音强调出来，导致后面的儿歌学起来幼儿没有兴趣。做做模仿动作。最后的一个环节是学做理发师，主要是让幼儿使用玩具理发用品，两人结伴，轮流扮演理发师和顾客，能按儿歌内容，轮换着相互理发。这一点我结合幼儿的日常生活，捕捉了幼儿的兴趣点，并提供给他们丰富的材料，幼儿模仿理发师的游戏是他们真正感兴趣、真正想知道的东西。这种顺应幼儿的兴趣点生成探索活动，是师生有效互动的方式之一。

　　总之，在主题活动中建构积极有效的师幼互动要求教师心中有幼儿，要真正“成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。教师要善于反思，在反思中逐步提高自己，促进教师自身的专业成长。

16、中班教案《理发》含反思

活动目标：

　　1.理解诗歌的意思，能背诵诗歌。

　　2.了解理发叔叔是怎么理发的，同时明白进出理发店要有礼貌。

　　3.能分析诗歌情节，培养想象力。

　　4.能专注地倾听故事，乐意表演故事。

活动准备：

　　三张图片

活动过程：

　　1.引入 ——提问：小朋友们去过理发店吗?你们去理发店干什么?你们知道

　　理发店叔叔是怎么理发的吗?

　　2.教师有感情的朗读诗歌，帮助幼儿理解诗歌含义。

　　(1)读好一遍后，提问：

　　诗歌中的小朋友为什么去理发店?理发叔叔是怎么剪头发的(小朋友讲教师出示

　　图片)?那剪好后，理发叔叔又干了什么?

　　(2)根据幼儿的回答，引导幼儿理

　　解并完整朗读每句诗句。

　　3.小朋友回答好问题后，教师再朗读一遍诗歌。

　　4.幼儿学习朗诵诗歌。

　　5.男女分组，轮流朗诵，最后小朋友一起来朗诵一遍。

延伸活动：

　　幼儿根据诗歌的内容自己给诗歌配动作。

活动反思：

　　1.教具太少，不能很好的吸引小朋友。

　　2.诗歌背的不熟，下次要准备的再充分一点。

17、小班音乐教案《理发》含反思

活动目标

　　1、幼儿用自然好听的声音学唱歌曲《理发》。

　　2、大胆尝试用肢体动作和声音来表现歌曲。

　　3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

活动准备

　　1、双响筒、黑板、节奏卡、记号笔，电子琴。

　　2、木梳、剪刀、电吹风玩具各一个，

　　3、音乐《看朋友》、《理发》P167、《别吵，小宝宝睡了》，娃娃两个。

活动过程

　　一、复习歌曲《看朋友》

　　要求：唱准敲门的节奏。

　　二、幼儿学习歌曲《理发》

　　1、出示娃娃引出歌名《理发》

　　2、以提问形式让幼儿理解歌曲内容。

　　A、理发需要哪些工具?(梳子、剪刀、吹风机)

　　B、这些工具分别是用来做什么的?(剪刀剪头发)

　　小结：剪刀是剪头发，梳子是梳理头发的，电吹风是把头发吹干的。

　　C、它们会发出什么声音呢?谁来试试?

　　小结：原来剪刀剪头发的时候会发出"嚓嚓嚓"，梳子梳头发的时候发出"唰唰唰"，电吹风工作的时候发出"呼呼呼"的声音。

　　3、放音乐让幼儿完整欣赏歌曲一遍。

　　4、请幼儿说说唱唱听到了什么。

　　5、教师清唱让幼儿再次欣赏歌曲。

　　6、再次请幼儿说说唱唱听到的歌曲内容。

　　7、幼儿跟着教师的琴声一起学唱歌曲。

　　8、重点、难点指导

　　(1)木梳、剪刀发出的声音。

　　(2)"小吹风，呼呼呼~~~"这一句歌词，演唱时注意音准。

　　9、幼儿继续学唱歌，教师关注个别幼儿，并进行个别指导。

　　10、幼儿边唱边用肢体动作和声音来表现歌曲。

　　11、请个别幼儿进行表演，其他幼儿给他伴唱。

　　三、复习歌曲《别吵，小宝宝睡了》

活动反思

　　本歌曲形象、具体的描述理发师理发的过程，赞美了理发师劳动时的美好形象，表达劳动是一件可贵的事迹。歌曲歌词口语化、形象、生动，便于幼儿理解。每个幼儿都有理发的经历，源于“生活即教育”，因此幼儿对理发过程中的基本步骤：洗头、剪头及理发时用到的工具：剪刀、刷子都有所了解。

　　以上都是幼儿课前所具备的生活经验，有助于幼儿理解歌词，便于幼儿记歌词。基于以上因素为解决本节课的重点创造有利的先发条件。但歌曲中出现了几处跳音，考虑到以往班级幼儿没有真正认识和试唱跳音，因此学唱跳音是本节课的难点。

18、小班教案《理发师》含反思

活动目标：

　　1、了解理发的各种常见用品，知道它们的用途。

　　2、模仿理发师，体验常常理发真好。

　　3、愿意参加活动，体验做理发师的乐趣。

　　4、培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备：

　　1、玩具理发用品，包括剪刀、梳子、围兜、吹风机、洗头膏、毛巾等。

　　2、相关图画。

活动过程：

　　一、儿歌导入

　　1、齐念儿歌——“小刺猬”理发。

　　说说儿歌里的小刺猬是谁?为什么说他是小刺猬?

　　师：今天，老师带来了一幅画(出示画)，画上有许多人，请你们找一找这些人中谁是“小刺猬”，说一说他们的头发怎么了?

　　2、出示元元和方方的图片。

　　师：元元和方方是一对好朋友，他们就是不喜欢理发，成了“小刺猬”。

　　(1)元元怕洗头，洗发水会使眼睛难受，可是方方不怕，方方有好办法。猜一猜方方有什么对付洗发水的好办法。

　　(2)方方怕电动剃发器，“吱吱”一响觉得发麻，可是元元不怕，元元有好办法。猜一猜元元有什么对付电动剃发器的好办法。

　　二、认识理发工具

　　1、出示理发店的理发用品，说一说这些都是什么工具。你在什么地方看到过这些工具?

　　2、谈论这些工具有什么用途，做做模仿动作。

　　(1)梳子有什么用?怎么用?(小木梳，刷刷刷，给你梳头发)

　　(2)剪刀、电动剃发器有什么用?怎么用?(小剪刀，嚓嚓嚓，给你剪头发)

　　(3)吹风机有什么用?除了吹干头发还能做些什么?(小吹风，呼呼呼，给你吹头发)

　　(4)头发理好了，照照镜子满意吗?

　　3、现在，老师把这些理发的工具编成了一首儿歌，名字叫《理发》。

　　利用图片巩固儿歌内容，师生边念儿歌边模仿理发师的动作。

　　三、学做理发师

　　1、使用玩具理发用品，两人结伴，轮流扮演理发师和顾客，按以上的儿歌内容，轮换着相互理发。(提示：大家玩时要注意爱护理发的工具)

　　2、对子镜子照一照，头发又清洁又整齐，体会理发后不是“小刺猬”的快乐。

活动反思：

　　本周内，我们小班正在开展主题《理发师》的活动，《学做理发师》是我向教研组开放的一次活动。根据小班幼儿的最近发展区水平，制定了活动的目标：1、了解理发店的各种常见用品，知道它们的用途。2、学做理发师，体验常常理发真好。开始我以儿歌“小刺猬理发”吸引幼儿注意力，让孩子们说说儿歌里的小刺猬是谁?为什么说他是小刺猬?孩子们说出了其中的道理。接下去的一个问题环节是请幼儿找一找图片上的小刺猬，我觉得这张图片设计的不是很好。第三个问题通过猜一猜元元和方方有什么对付洗发水和电动剃发器的好办法。孩子们的回答是正确的，而且方法比较多。第二个环节是认识理发工具，由于有一定的理发经验，对于理发的这些工具也能说出，但在谈论这些工具有什么用途时，我没有把工具使用时发出的声音强调出来，导致后面的儿歌学起来幼儿没有兴趣。做做模仿动作。最后的一个环节是学做理发师，主要是让幼儿使用玩具理发用品，两人结伴，轮流扮演理发师和顾客，能按儿歌内容，轮换着相互理发。这一点我结合幼儿的日常生活，捕捉了幼儿的兴趣点，并提供给他们丰富的材料，幼儿模仿理发师的游戏是他们真正感兴趣、真正想知道的东西。这种顺应幼儿的兴趣点生成探索活动，是师生有效互动的方式之一。

19、小班音乐优秀教案《理发》含反思

活动目标：

　　1、幼儿用自然好听的声音学唱歌曲《理发》;

　　2、大胆尝试用肢体动作和声音来表现歌曲。

　　3、感受与同伴一起表演歌曲的快乐。

　　4、通过肢体律动，感应固定拍。

　　5、巩固切分音符的唱法。

活动准备：

　　1、双响筒、黑板、节奏卡、记号笔，电子琴。

　　2、木梳、剪刀、电吹风玩具各一个，

　　3、音乐《看朋友》、《理发》P167、《别吵，小宝宝睡了》，娃娃两个。

活动过程：

　　一、复习歌曲《看朋友》：

　　要求：唱准敲门的节奏。

　　二、幼儿学习歌曲《理发》

　　1、出示娃娃引出歌名《理发》

　　2、以提问形式让幼儿理解歌曲内容。

　　A、理发需要哪些工具?(梳子、剪刀、吹风机)

　　B、这些工具分别是用来做什么的?(剪刀剪头发)

　　小结：剪刀是剪头发，梳子是梳理头发的，电吹风是把头发吹干的。

　　C、它们会发出什么声音呢?谁来试试?

　　小结：原来剪刀剪头发的时候会发出"嚓嚓嚓"，梳子梳头发的时候发出"唰唰唰"，电吹风工作的时候发出"呼呼呼"的声音。

　　3、放音乐让幼儿完整欣赏歌曲一遍。

　　4、请幼儿说说唱唱听到了什么。

　　5、教师清唱让幼儿再次欣赏歌曲。

　　6、再次请幼儿说说唱唱听到的歌曲内容。

　　7、幼儿跟着教师的琴声一起学唱歌曲。

　　8、重点、难点指导：

　　(1)木梳、剪刀发出的声音。

　　(2)"小吹风，呼呼呼~~~"这一句歌词，演唱时注意音准。

　　9、幼儿继续学唱歌，教师关注个别幼儿，并进行个别指导。

　　10、幼儿边唱边用肢体动作和声音来表现歌曲。

　　11、请个别幼儿进行表演，其他幼儿给他伴唱。

　　三、复习歌曲《别吵，小宝宝睡了》

活动反思

20、中班音乐教案《理发》含反思

活动设计意图：

　　“教育源于生活：理发师每个小朋友都经历过且有一定的理发经验。结合中班幼儿的生活实际，特设计音乐活动“理发”，使幼儿初步感知音乐可以贯穿于生活中，让幼儿在音乐中学会生活，在生活中更加热爱音乐。

活动目标：

　　1、有学做小小理发师的兴趣，在做做玩玩中学会歌曲。

　　2、学习节奏律动，掌握“O×︱O× ×∣的节奏型。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

　　小木梳、小剪刀、小吹风等理发用具

　　歌曲录音磁带、录音机

活动过程：

　　一、出示理发用具，问：这些东西你们在哪里见过?

　　幼儿谈谈自己去理发店的经验：

　　——“你去过理发店吗?理发师是怎样为你理发的?”

　　1、师播放理发师为顾客理发的录像，巩固幼儿经验

　　2、引导幼儿说说理发的顺序

　　意图：导入的目的是培养幼儿的表达能力，激发他们主动参与音乐活动的兴趣。

　　二、节奏律动，学做小小理发师

　　1、感受旋律“边听边想这位理发师是怎样为顾客理发的?

　　2、学习节奏O×︱O××︱

　　——“请你跟着音乐拍一拍，把理发师高兴地心情告诉大家”

　　——节奏律动，用动作表现理发师的情景。、

　　——“如果你是理发师，你会怎样为顾客理发呢?”

　　三、学唱歌曲，结伴玩理发游戏

　　——师随节奏律动扮演理发师。

　　——再次欣赏表演，并示范演唱歌曲。

　　——幼儿学唱歌曲

　　其他活动：表演区：小小理发师

　　美工区：制作理发用具

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

21、中班教案《理发店》含反思

活动目标：

　　1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《理发店》，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。

　　2、教师启发下，根据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。

　　3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

　　1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。

　　2、创设“理发店”的游戏环境。

　　3、袜子一只。

活动过程：

　　一、以谈话引题。

　　“夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的?”(叔叔阿姨)“他们用什么来理发?”

　　二、熟悉歌词，学说歌词。

　　1、教师念歌词，幼儿熟悉。 “现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”

　　2、幼儿集体跟念歌词。

　　“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听!”(幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励)

　　三、熟悉旋律。

　　1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的!”

　　2、“想学就和我一起来吧!”(幼儿慢唱旋律一遍)

　　3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来!”(教师和幼儿一起快速哼唱旋律)

　　4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师?”(中速哼唱旋律一次)

　　四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

　　“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来!”(教师清唱歌曲)。

　　“理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗?高兴就一边理发一边唱歌吧!”(幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱)

　　幼儿自由回答，老师出示剪刀操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学!”(咔嚓咔嚓) “我们一起来说说，咔嚓咔嚓……”

　　教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。

　　最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。

活动反思：

　　《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境出发，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换使用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来。虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的快乐情绪。

22、小班主题教案《理发师》含反思

　　活动目标：

　　1、了解理发的各种常见用品，知道它们的用途。

　　2、模仿理发师，体验常常理发真好。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、发展幼儿的动手能力。

　　5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、玩具理发用品，包括剪刀、梳子、围兜、吹风机、洗头膏、毛巾等。

　　2、相关图画。

　　活动过程：

　　一、儿歌导入

　　1、齐念儿歌——“小刺猬”理发。

　　说说儿歌里的小刺猬是谁?为什么说他是小刺猬?

　　师：今天，老师带来了一幅画(出示画)，画上有许多人，请你们找一找这些人中谁是“小刺猬”，说一说他们的头发怎么了?

　　2、出示元元和方方的图片。

　　师：元元和方方是一对好朋友，他们就是不喜欢理发，成了“小刺猬”。

　　(1)元元怕洗头，洗发水会使眼睛难受，可是方方不怕，方方有好办法。猜一猜方方有什么对付洗发水的好办法。

　　(2)方方怕电动剃发器，“吱吱”一响觉得发麻，可是元元不怕，元元有好办法。猜一猜元元有什么对付电动剃发器的好办法。

　　二、认识理发工具

　　1、出示理发店的理发用品，说一说这些都是什么工具。你在什么地方看到过这些工具?

　　2、谈论这些工具有什么用途，做做模仿动作。

　　(1)梳子有什么用?怎么用?(小木梳，刷刷刷，给你梳头发)

　　(2)剪刀、电动剃发器有什么用?怎么用?(小剪刀，嚓嚓嚓，给你剪头发)

　　(3)吹风机有什么用?除了吹干头发还能做些什么?(小吹风，呼呼呼，给你吹头发)

　　(4)头发理好了，照照镜子满意吗?

　　3、现在，老师把这些理发的工具编成了一首儿歌，名字叫《理发》。

　　利用图片巩固儿歌内容，师生边念儿歌边模仿理发师的动作。

　　三、学做理发师

　　1、使用玩具理发用品，两人结伴，轮流扮演理发师和顾客，按以上的儿歌内容，轮换着相互理发。(提示：大家玩时要注意爱护理发的工具)

　　2、对子镜子照一照，头发又清洁又整齐，体会理发后不是“小刺猬”的快乐。

　　活动反思：

23、小班教案《小刺猬理发》含反思

活动目的：

　　1、激发幼儿学习诗歌的兴趣，能听录音边朗读边划指诗歌。

　　2、认读汉字："刺猬"、"理发"、"他"。能积极参与识字游戏，正确指认生字词。

　　3、理解诗歌内容，丰富相关词汇。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

　　1、滑梯图片

　　2、故事录音磁带、录音机、《小刺猬理发》磁带。

　　3、诗歌范文，新字卡："刺猬"、"理发"、"他"。

活动过程：

　　一、复习幼儿所学过的字宝宝。

　　二、基本部分

　　1、看图片。

　　2、引出诗歌《小刺猬理发》老师朗诵一遍。

　　3、请幼儿找出诗歌中认识的字宝宝。

　　4、学习新的字宝宝："滑梯"、"先"、"后"、"爬"。

　　今天老师要介绍两个新的字宝宝给你们认识，可是这两个字宝宝很调皮，他们要和小朋友们玩捉迷藏的游戏，现在我要请两个小朋友来把他们找出来。(学认新字)

　　5、听音乐传书、翻书。老师放富有节奏、活泼的音乐，幼儿开始传书，传书完毕，老师指导幼儿翻书，跟随录音边划指边朗读。2、3遍后，幼儿听音乐有序地收书。

　　三、结束部分：识字游戏《长高了、变矮了》

　　教师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭上眼睛，教师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离，然后随着教师"一、二、三"的数数声，幼儿睁开眼睛，说出谁长"高" 了;反之，教师把其中一个字卡向下移动，请幼儿说出谁变"矮"了。

教学反思：

　　因为这是一堂语言课，活动尤为注意幼儿表达能力的培养，注意发展连贯讲述能力，问答、讲述，一环接一环，紧张的情节，激发了幼儿积极、大胆发表自己见解的勇气和兴趣，可以说整个活动是成功的。

24、中班音乐教案《理发师》含反思

活动目标：

　　1、通过多种途径让幼儿感受歌曲，引导幼儿用跳跃、轻快的歌声表现出来。

　　2、学习借助图谱、节奏创编，合作表现等形式，提升幼儿音乐的操作性水平，促成幼儿快乐的学习。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　掌握歌曲旋律及歌词

　　活动难点：

　　掌握跳音及连音的唱法

活动准备：

　　1、布置理发店场景，课前排练好一段理发的情景表演。

　　2、图谱、与歌词内容对应的图片、节奏图

　　3、音乐vcd、录音机

活动步骤：

　　一、激趣导入

　　师：小朋友，今天大街上可热闹了，我们一块去看看吧!律动《小朋友散布》

　　二、感知、学习歌曲

　　1、观看情景表演，初步了解歌曲内容

　　(理发店音乐响起)师：听，理发店里传来了一首好听的歌，我们瞧瞧去。(带领幼儿随《理发师》音乐走至场景处。)

　　幼儿观看情景表演(理发师边唱歌曲边表演)

　　2、运用图谱记忆歌词

　　(1)出示图谱，通过提问呈现歌词内容

　　师：刚才理发阿姨在理发时唱了一首歌，你们听见歌曲里唱了谁?(将叔叔、阿姨图片放入图谱中相应的位置上)

　　师：他们理发时用了什么工具?(根据幼儿回答出示相应的图片：剪刀、刷子。说到剪刀时，引导学习歌词“灵巧的呀推着剪刀”)理发师理发时动作非常熟练、灵活，我们可以说：灵巧的呀推着剪刀。(幼儿学说)

　　师：瞧，已剪好了，多漂亮，怎样才能看到自己漂亮的样子?理发师完成了自己的工作会感觉怎么样?(启发幼儿结合已有经验回答，丰富相应的歌词。引导幼儿用连贯的声音表达理发师的成功感：一边模仿动作一边念歌曲“哎，已剪好了呀!”)

　　(2)教师范唱，幼儿进一步熟悉歌词

　　师：理发师在理发时还会发出什么声音，仔细听我唱一唱。(文章出自.快思教案网)(教师用欢快、跳跃的情绪演唱)

　　师：你们听到了什么声音?

　　师：理发师灵巧的推着剪刀，那发出的声音应该是连贯的还是跳跃的?(引导幼儿用跳跃的声音表现歌曲中的节奏“咔嚓咔嚓”)

　　(3)根据图谱朗诵歌词

　　师：小朋友们听得真仔细，那我们看着图谱来把歌词说一说。(带领幼儿有节奏的朗诵歌词)

　　3、完整演唱歌曲

　　(1)教师看图谱范唱

　　(2)请个别幼儿点图谱，其他幼儿整首跟唱

　　三、创编节奏，巩固歌曲

　　1、师：刚才理发师理发时发出了“咔嚓咔嚓”的声音，如果你来理发，会发出什么样的声音呢?(鼓励幼儿大胆表达自己的想法)

　　2、运用幼儿创编的节奏型再次表演歌曲

　　师：如果把这些好听的节奏放到歌曲中，你们觉得会怎么样?我们来试试吧!

　　四、游戏互动，提升幼儿的表现力

　　师：你们理发的本领都很棒，现在我们就来玩玩“理发店”的游戏吧!请你们找一个小伙伴商量商量，看看谁先当理发师，谁先当顾客。

　　讨论：当顾客的小朋友应该注意什么?(丰富幼儿日常生活常识：理发时不乱动。)

　　幼儿边唱歌边表演.

教学反思：

25、中班游戏教案《理发店》含反思

　　活动目标：

　　1.进一步掌握理发程序，尝试给顾客“染发”。

　　2.主动与顾客交流，学会招待顾客。

　　3.初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　游戏准备：

　　1.经验准备：幼儿对理发的程序有一定的了解，懂得基本的礼貌用语。

　　2.物质准备：增设招待区的水和书，染发的工具。

　　游戏过程：

　　1.提出上次游戏存在的问题。

　　师：上次游戏中顾客反映理发师只会简单的剪发而已，很多小朋友有提议增加染头发，很多小朋友对于染发不是很了解，今天石老师要来给小朋友介绍新的技法，染发。

　　2.教师示范染发，引进新经验[.来源快思老师教案网]

　　师：小朋友看老师是怎么染发的，有几个步骤?现在石老师要考考小朋友如果是男生也想染发那可以怎么染呢?我们请个小朋友上前示范一下。

　　小结：

　　今天我们学习了染发，染发要做到以下几点：

　　(1)调药水

　　(2)刷染膏

　　(3)盖锡箔纸

　　(4)蒸发

　　(5)整理、喷定型水

　　(6)带发套

　　2.提出游戏要求：

　　(1)理发师要正确的操作染发，主动与顾客交流。

　　(2)理发店的工作人员要招待客人给客人端水，拿发型书给客人看等，要正确使用礼貌用语。

　　3.幼儿游戏，教师观察指导。

　　让幼儿去选择自己喜欢的角色进行扮演，教师观察指导，以角色身份进入游戏进行指导。

　　重点指导理发师染发还有主动的介绍。

　　4.游戏讲评。

　　交流游戏情况：今天去理发店的有谁?你喜欢哪个理发师?为什么?今天谁去染发了?效果如何?小朋友在游戏中还出现了什么问题?

　　5.幼儿收拾整理游戏材料

　　要求：

　　(1)安静的收拾玩具。有序地收拾玩具

　　(2)那里的玩具放回到原位。

　　活动反思：

　　在游戏开始，全班幼儿都会积极主动地参加游戏，而且还有了自我的主见，但角色意识不够强，有的幼儿只会摆弄道具，不明确自己所扮演的角色，还有的幼儿能按角色要求行动，但表演一般。还有一些幼儿不遵守游戏规则。

　　在知识准备方面我们做得还不够，继续请家长配合我们的工作，带幼儿去理发店参观。老师提供有关的资料丰富幼儿的知识经验。

26、小班教案《学做理发师》含反思

活动目标：

　　1、了解理发的各种常见用品，知道它们的用途。

　　2、模仿理发师，体验常常理发真好。

　　3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　4、发展幼儿的动手能力。

活动准备：

　　1、玩具理发用品，包括剪刀、梳子、围兜、吹风机、洗头膏、毛巾等。

　　2、相关图画。

活动过程：

　　一、儿歌导入

　　1、齐念儿歌——“小刺猬”理发。

　　说说儿歌里的小刺猬是谁?为什么说他是小刺猬?

　　师：今天，老师带来了一幅画(出示画)，画上有许多人，请你们找一找这些人中谁是“小刺猬”，说一说他们的头发怎么了?

　　2、出示元元和方方的图片。

　　师：元元和方方是一对好朋友，他们就是不喜欢理发，成了“小刺猬”。

　　(1)元元怕洗头，洗发水会使眼睛难受，可是方方不怕，方方有好办法。猜一猜方方有什么对付洗发水的好办法。

　　(2)方方怕电动剃发器，“吱吱”一响觉得发麻，可是元元不怕，元元有好办法。猜一猜元元有什么对付电动剃发器的好办法。

　　二、认识理发工具

　　1、出示理发店的理发用品，说一说这些都是什么工具。你在什么地方看到过这些工具?

　　2、谈论这些工具有什么用途，做做模仿动作。

　　(1)梳子有什么用?怎么用?(小木梳，刷刷刷，给你梳头发)

　　(2)剪刀、电动剃发器有什么用?怎么用?(小剪刀，嚓嚓嚓，给你剪头发)

　　(3)吹风机有什么用?除了吹干头发还能做些什么?(小吹风，呼呼呼，给你吹头发)

　　(4)头发理好了，照照镜子满意吗?

　　3、现在，老师把这些理发的工具编成了一首儿歌，名字叫《理发》。

　　利用图片巩固儿歌内容，师生边念儿歌边模仿理发师的动作。

　　三、学做理发师

　　1、使用玩具理发用品，两人结伴，轮流扮演理发师和顾客，按以上的儿歌内容，轮换着相互理发。(提示：大家玩时要注意爱护理发的工具)

　　2、对子镜子照一照，头发又清洁又整齐，体会理发后不是“小刺猬”的快乐。

活动反思：

27、中班音乐教案《理发店》含反思

活动目标：

　　1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《理发店》，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。

　　2、教师启发下，根据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。

　　3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

　　1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。

　　2、创设“理发店”的游戏环境。

　　3、袜子一只。

活动过程：

　　一、以谈话引题。

　　“夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的?”(叔叔阿姨)“他们用什么来理发?”

　　二、熟悉歌词，学说歌词。

　　1、教师念歌词，幼儿熟悉。 “现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”

　　2、幼儿集体跟念歌词。

　　“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听!”(幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励)

　　三、熟悉旋律。

　　1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的!”

　　2、“想学就和我一起来吧!”(幼儿慢唱旋律一遍)

　　4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师?”(中速哼唱旋律一次)

　　四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

　　“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来!”(教师清唱歌曲)。

　　幼儿自由回答，老师出示剪刀操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学!”(咔嚓咔嚓) “我们一起来说说，咔嚓咔嚓……”

　　教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。

　　最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。

活动反思：

28、中班诗歌教案《小狮子理发》含反思

　　活动设计背景

　　中班的幼儿年龄较小，他们适合学习有趣味、易读易记、语言通俗化的诗歌。诗歌《小狮子理发》语言明朗，篇幅短小，适合中班幼儿学习。

　　活动目标

　　1.能感受理解诗歌内容，喜欢诗歌中的两个角色。

　　2.体验小狮子理发时和理发后的情绪变化。

　　3.能大声朗读小狮子理发，感受朗诵活动的愉悦。

　　教学重点、难点

　　重点;能用动作、语气、表情表现诗歌内容。

　　难点;小狮子理发前和理发后的情绪变化。

　　活动准备

　　幼儿已认识狮子和乌贼，知道他们的外形特点。本班一幼儿理发前和理发后照片各一张，表现诗歌内容的大图一张，每位幼儿操作卡一套。

　　活动过程：

　　一.导入活动 1.教师展示幼儿理发前和理发后照片，提问：头发长长了怎么办?幼儿回答：到理发店理发。理完发有什么变化?幼儿回答：好看、漂亮。提问：妈妈喜不喜欢?答：喜欢。2教师.有一只小狮子的头发也长长了，猜一猜它是怎么做的，谁给它理发，它理发时发生了什么情况。

　　二.欣赏理解诗歌，出示大图。1.教师提问：诗歌里说谁去理发?理发师是谁?2.幼儿再次欣赏诗歌。教师朗诵第一段，提问：小狮子进理发店是怎么做的?(亮亮抓，龇龇牙。)提问?这个动作表现了小狮子是什么情绪?回答:雄壮、威武。教师和幼儿学习本段。教师朗诵第二段，提问:乌贼理发师在给小狮子理发时出现了什么情况?答:忙的汗珠直滴答。理完发后小狮子变成什么摸样?答：头发和胡子都没啦。它心情怎么样?答：很高兴，觉得自己很漂亮。回家后发生了什么情况?答：把妈妈吓跑了。提问：为什么会这样?答：妈妈不认识它了，它不明白为什么会这样。

　　三.幼儿欣赏操作卡，阅读诗歌。

　　教学反思

　　本次活动通过幼儿自主观察图画，来理解诗歌表现内容。通过朗诵活动，感受学习诗歌的愉悦。教师在朗诵时，要运用不同的语气和语调朗诵，来表现小狮子理发前的激动，进理发店时的威武，理发后的高兴，回家把妈妈吓跑的疑惑。不足之处是幼儿不能完整的理解小狮子从激动、威武、高兴、疑惑这个情感过程的表达。

　　附诗歌《小狮子理发》

　　小狮子理发

　　高洪波

　　小狮子的头发长了，

　　他到理发馆去理发。

　　一进门，

　　他亮亮爪，龇龇牙：

　　“头发要染，

　　胡子要刮!”