大班绘本小鱼大智慧教案反思

大班教案五大领域及反思 2022-12-12 16:11:04

大班绘本小鱼大智慧教案反思

1、大班绘本小鱼大智慧教案反思

  活动目的:

  1、体会高兴、快乐、伤心、惊喜、、惊讶、兴奋、生气、害怕的情绪。

  2、懂得用积极的方式缓解消极的情绪。

  准备活动:

  1.《小黑鱼》视频、课件

  2.各种情绪图片、字卡

  3.黑色布袋子

  活动过程:

  一、观看《小黑鱼》课件

  1. 出示课件"今天李老师又把小游给你们带来了,不过这次他出现在电视上,让我们来看看吧!"

  2.出示课件教师点击课件,同时教师引导孩子体会一些情绪,--"小黑鱼生活在大海里有一大群小红鱼朋友,这时候他的心情是很高兴(同时出示高兴地字卡),看到这两个字就想笑,谁来说说自己有哪些让你笑让你高兴的事情呢?……--"但是在一个倒霉的日子里,大金枪鱼吃掉了所有的小红鱼,小游自己游到了深海里,他的心情是伤心、害怕、孤单(出示伤心、害怕字卡)"……就像小游一样伤心害怕,但是一直是这样的心情吗?

  --"不是的,因为遇到了很多海洋生物,他们是谁呢?"(课件让孩子们一一观看到海葵)教师总结"原来自己生活的环境有这么多的奇迹,是这样的丰富多彩,后来小游又遇到了一群小红鱼,这时候他的心情是很兴奋地(出示兴奋地字卡)""怎么会又出现了小红鱼呢?哪里来的啊!"孩子们会说没有被大鱼吃掉,"那大鱼知道了一定会很生气喽!""你在什么时候会这样的兴奋啊?"……

  3. "你的爸爸妈妈有没有生气的时候,你是怎么看出来的"引导孩子们说说爸爸妈妈生气的样子,"不管是生气高兴伤心害怕,从表情上是可以看出来的。"

  二、对表情图片分类

  1、自己观察自己手里的表情,猜测此时是什么样的心情。

  "孩子们,你们的桌子上呢有一些人的表情,我们要通过这些的表情来猜一猜他们是什么样的心情,是高兴还是兴奋和伤心或者害怕呢?然后放在相对应的情绪字卡下面,请每位小朋友取一张表情图片,给你们十秒钟的时间来辨别。"

  2.把表情图片进行分类

  3.教师进行总结分析"我们来看看这些心情下是什么样的表情。" 一一看过之后,

  三、把情绪分为正面和负面,并引导孩子用积极的心态缓解负面的情绪。

  1.为情绪分类(点击课件看相应的小黑鱼课件)"我们来把这些心情分成两类,可以怎样分?" (让孩子们自己来分)

  2.讨论负面的情绪"孩子们你们喜欢这些感觉吗?(手指正面的情绪)"孩子们回答喜欢"这些呢是正面的情绪,积极向上的。""那你们喜欢这些感觉吗?"(手指负面的情绪)孩子回答不喜欢"这些呢是负面情绪,是消极的,遇到这些情绪那一天都会让人很失落的,但是我们时常会遇到这些情绪,就像小游,(出示小红鱼被金枪鱼吃掉的场景,自己在深海里游)伤心害怕都在自己的身上,在你害怕伤心的时候你怎么处理的呢?用得什么方法?"孩子举手发言,例如伤心的时候睡一觉……

  3.发情绪字条,以组为单位进行讨论"在这个袋子里收集了一些心情,你们猜猜会是什么心情呢?是负面的心情,用什么样的办法能更好的缓解这些心情,我们分为三组,每组选出一个组长,来选取心情,我们讨论的时间为两分钟。"由组长来抽取心情字条,教师根据孩子的识字情况进行辅导。

  4.请组长代表发表,其他的各组进行鼓励与补充。

  四、教师总结总结孩子们用哪些积极的办法来缓解消极的心情更好,给他们更好的建议。

  附故事:

  在大海的一个角落里,有一群快乐的小鱼。他们都是红色的,只有一条是黑色的,他可会游水了,比他的兄弟姐妹游的都要快,他的名字就叫小黑鱼。

  小黑鱼跟他的兄弟姐妹在海里生活得是那样无忧无虑,在一个可怕的日子里,从海浪里突然冲出了一条金枪鱼,金枪鱼两三口就把他们吞到肚子里去了,在混乱中,小黑鱼逃走了,躲在黑乎乎的深水里逃走了。它是那么害怕,那么寂寞,那么孤单,那么难过。

  小黑鱼游啊游,他看到了很多奇妙的事,像彩虹果冻似的水母漂了过来;他还发现了像糖果一样漂亮的岩石上长着森林似的海草,一只大鱼直挺挺的游过去,像是被看不见的线牵着游似的;小花瓶里有许多海里的大花儿,一碰花就开了……这世界真是充满惊喜,小黑鱼又高兴起来了。后来,小黑鱼在海草深处看到一群小红鱼,就和他的兄弟姐妹是一个样子。他高兴地说:"来,我们一块游出去,到处玩玩,到处看看。"小红鱼们一听可害怕了,在经历了失去朋友的痛苦、孤独、害怕等等挫折之后,他学会了看,学会了想,真正的成长了。

  小黑鱼想了又想,最后决定大家可以游在一块,排成一条大鱼的样子,小黑鱼说:"我来当眼睛。"啊!这是一条多么强壮的独一无二的大红鱼啊!追赶着可恶的大鱼。大鱼们从来没见过这样的大红鱼,吓坏了,四处逃跑。小黑鱼和同伴们欢呼胜利,他们靠着勇敢和智慧,团结一心战胜了困难。

  课后反思:

  每一本绘本都有它的线索,这节课是我第二次授课,以小黑鱼的心情变化为线索开展的此次活动,这节课的重点在鼓励小朋友们不能因为害怕就不走出世界,只要懂得运用智慧,不但能保护自己和朋友,也能开怀的享受这世界的美好的。故事的内容在第一次授课的时候给孩子介绍过了,我利用多媒体资源,围绕小黑鱼的心情变化句,对孩子们进行情绪的猜想、体会。

  如:"大海里到处是各种各样的生命,小黑鱼游啊游,碰见一个又一个奇迹,于是,他又高兴起来了。"丰富多彩的海洋生物不仅让小黑鱼战胜了恐惧和孤独,也让小读者们大开眼界。在"一个可怕的日子,从海底里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼,他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里,只有小黑鱼逃走了。"的时候,我请小朋友把眼睛闭起来体会,感受一下:如果你是小黑鱼,你所有的好朋友都被凶恶金枪鱼吃掉了,现在只剩下你一个人了,你的心情怎样?你会怎么做呢?让学生通过体验小黑鱼的心情,引导他们说出害怕、孤独、恐慌、伤心的感觉。在这样的氛围中,我又让孩子们发挥想象,联系到自己的亲身体会说说自己在生活中遇到的情况,又是怎么做的,引导孩子们进一步用积极的办法来缓解这样的心情。孩子们在对于表情进行分析的时候很积极,讨论过程很热烈,并且可以引起共鸣。

  胡志远老师专家点评:这节课用感情为线索进入很到位,能够让孩子感受到绘本的魅力,线索,是指事物发展的脉络或探求问题的过程,每一本绘本都有它的线索,有表现在故事情节中,有的标在人物的表情中,有的表现在事物特征中……,这节课就是抓住了小黑鱼情绪的变化,实现绘本教学由"点"、"线"、"面"到"立体"的飞跃。建议:对于后面进行分析人物表情部分可以省略或者比例缩小,重点放在后面孩子们分组进行讨论及表演部分。

2、大班绘本活动教案:跳舞吧小雅教案反思

  活动目标:

  1.体会坚持梦想总会实现的美好,萌发做自己喜欢事情的情感。

  2.解读图像并乐意用肢体动作和语言表达表现。

  3.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  4.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  5.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  活动准备:故事PPT、音乐、录像

  活动过程:

  知道芭蕾舞1、(出示芭蕾舞照片)这是谁?你知道的芭蕾舞是怎样的?

  (二)阅读故事1、介绍小雅。这是小雅,和我们一样大。

  2、看图听赏。

  1)跟着小雅学舞蹈2)看着图示学舞蹈3)看图讲述:小苹果。

  4)看图讲述动作比赛。

  5)幼儿说老师做。

  3、回归故事就这样,有一天,他们家要发生一件大好事,你看出来了吗?

  看图听赏。

  4、解读封面。

  这就是小雅的故事。为这本书去个名字吧(出示书名)为书取个名字吧。为什么是这个名字呢?因为我想对爱跳舞的小雅说"跳舞吧,小雅"。

  活动反思:

  没有学过舞蹈的人都会认为,学跳舞是一件很轻松有趣的事,其实在台上跳出一曲优美的舞蹈,在台下就必须花费很多的时间,俗话说:“台上一分钟,台下十年功!”。这个要求对于成人来说都是很难的,何况对于幼儿园的小朋友呢?

  为了学好一个舞步,她们就得不断地重复这个简单而又枯燥的动作,而她们的年龄特点又决定了她们的持久性是很差的(与成人相比),那又如何让她们在既不会对学习此舞步感到枯燥,又不会产生厌学情绪的情况下,引导她们比较高兴地不断重复练习呢?

  第一次上舞蹈课时我非常的盲目,不知道怎么办才好,更没有自信,生怕自己教不好。反复思量之后,选了几首简单的音乐和舞蹈律动,让孩子初步感受舞蹈课的乐趣。课后发现孩子们的音乐节奏比我想象中的要好,但是在动作模仿和协调发面还有许多提升的空间。第二堂课时,我根据她们的年龄特点:从自身的兴趣出发,创设各种情景,引导她们进行想象联想,并在这样的情境中不断的愉快的重复练习某些基本动作,直到她们练到比较到位比较完美。比如:在练习踵趾小跑步这一个基本动作时,我就创设了“背书包上学去”的情景,“去果园摘苹果”。开始时,用踵趾小跑步去摘苹果,到了果后,放上音乐,最后又以踵趾小跑步的动作回幼儿园。在此情境中幼儿即开心愉快地重复练习着单纯的脚步动作,又很自然地复习了以前学过地舞蹈。每个幼儿的学习兴趣都很高,一节活动下来,既激发了幼儿学习的兴趣与学习的积极性,又为下次学习其他的动作打下了良好地情绪基础。这使幼儿进入了一种良好的学习循环中。如果教师只是一味地放上一段音乐重复练习基本动作,幼儿可能会感觉很累,不仅是身体而且在精神上也会感到一种疲劳,并会产生一种厌学的不良情绪,如果不进行较好的引导,甚至会使原本爱学舞的孩子,对学跳舞感到害怕、厌烦。

3、幼儿园大班语言绘本教案《有个性的羊》教案反思

  一、活动目标

  1、感受图画书带来的乐趣,对阅读活动感兴趣。

  2、学会欣赏图书画面,关注画面细节,提高阅读图画书的能力及口语表达能力。

  3、通过听故事、看图画大体掌握故事的情节,丰富词汇:个性

  4、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

  5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  二、活动准备

  绘本《有个性的羊》、PPT《有个性的羊》

  三、活动过程

  1、谈话导入

  老师知道小朋友们都爱看《喜羊羊与灰太狼》,羊村里住着好多可爱的羊呢!你们最喜欢哪只羊呢?今天,老师也给大家带来了一只有趣的羊,它就躲在这个有趣的故事里,这个故事叫《有个性的羊》。

  2、教师出示图书封面,引导幼儿观察。

  教师:“你们看到了什么?这只羊怎么样?这是一只有个性的羊,她的名字叫赫尔伯特。我们一起来看看为什么这只羊有个性呢?”

  3、教师讲述故事,了解故事内容。

  教师结合PPT图片,讲述故事的前半部分。并提问:“赫尔伯特喜欢她那身厚厚的羊毛吗?你们是怎么知道的?”(幼儿自由发言,发表自己的想法)

  教师:“赫尔伯特既然喜欢她这身羊毛,她会一直留着吗?我们一起来看故事后半部分。”

  教师讲述故事后半部分。并提问:“赫尔伯特为什么剪掉了厚厚的羊毛?”“为什么剪掉羊毛后的她不觉得冷,而且还给别的羊带来了温暖?”

  4、教师再次讲述故事,引导幼儿关注画面细节部分。

  教师:“你们用一个词来形容一下赫尔伯特吧!”

  教师着重引导幼儿关注赫尔伯特吃草的眼神、滚草垛、捉迷藏、剪完羊毛,让同伴带上了温暖的羊毛围巾。

  教师:“赫尔伯特吃草的时候眼神怎样?”请幼儿做同样的动作,并说说感觉。教师:“她把草垛滚得最大、最宽,仔细看一看她把草垛滚到了哪里?”引导幼儿发现她把草垛滚到了马路上。教师:“为什么说那厚厚的羊毛是她最好的掩护?”引导幼儿观察,只有赫尔伯特爬到了树顶上。教师:“为什么说赫尔伯特的毛给大家带来了温暖?每一只羊都戴上了什么?”引导幼儿发现她给同伴羊毛围巾。

  5、教师向幼儿介绍有关“有个性的羊”的真实记载。

  6、引导幼儿初步讨论关于个性的问题。

  教师:“这个故事的名字叫什么?”(《有个性的羊》)“什么叫‘个性’?”并引导幼儿讨论:“你们喜欢赫尔伯特吗?为什么?”

  四、活动延伸与扩展

  教师在日常生活中请幼儿自由阅读,在幼儿深读的基础上,引导幼儿开展一个关于个性的大讨论。

  活动反思:

  第一、活动第一个环节不该让幼儿先回答个性的含义,应该通过故事情节发展一点点去渗透,最后再总结下定义。

  第二、问题的设置不合理,流程不清晰,有点凌乱,在讨论环节没有融入到幼儿当中引导他们,问题的抛出没有很好地帮助幼儿来了解故事发展。

  第三、没有及时回应幼儿需求,当有孩子提出"故事结束啦?没有啦?"这时,应该及时满足他们,重新再将故事回顾一遍。

  第四、故事讲的节奏太快,应该给幼儿足够的时间去观察欣赏图片。

4、幼儿园大班绘本活动教案《幸福的大桌子》反思

  活动目标:

  1、细致观察画面中兔奶奶一家各个家庭成员,进行判断、推理并大胆表达自己的想法。

  2、体验家庭成员之间的亲情,萌发尊敬关爱老人的情感。

  3、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  《幸福的大桌子》课件

  活动过程:

  一、 谈谈说说我家的老人

  1、介绍各自家中的爷爷奶奶,外公外婆。

  2、谈论我们用什么方法关心不跟我们住在一起的老人。

  二、观察画面、看看议议

  1、(图一)兔奶奶一个人坐在大桌子旁。

  (1)你们看,这是谁的家?这个兔子是个大人还是个孩子?你觉得我们应该怎么称呼她?(兔奶奶)再看看,在兔奶奶的家里有一样东西很大,很明显的,是什么?(桌子)

  (2)猜猜兔奶奶家会有几名家庭成员?你是怎么才出来的?8张桌子是怎么数出来的?(关注幼儿除了用手指点数“8”之外,是否运用其他一些又快又好的方法:双数数、加法数)

  (3)以前,兔奶奶家确实有8名家庭成员,有兔奶奶、兔爷爷、3个儿子(兔老大、兔老二、兔老三)、3个女儿(兔姐姐和双胞胎兔妹妹),他们在一起幸福的生活着,日子一天天过去了,兔爷爷老了,得了病去世了!什么叫去世?还有没有小朋友用其他的词来说说?(上天堂)去世、上天堂!孩子们,当我们遇到伤心的事情,如果用好听的词来说说,心情就会好了!

  2、兔奶奶和她的孩子们:结合画面了解兔奶奶的儿女们,现在他们离开家的理由。

  (1)出示兔老大的照片,请幼儿猜测职业。(厨师)

  A:从兔老大的穿着来看,你认为他的职业是什么?

  B:那你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶也在家烧饭,他们也是厨师吗?

  小结:厨师要经过严格的烹饪培训、考试,合格的才能成为厨师。兔老大是一家酒店的大厨师,他的厨艺真是“一级棒”,有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜,所以他也很忙,不经常回家。

  (2)兔老二——海员

  A:什么叫海员?(到海上去航行)

  B:海员是在大轮船上工作的人。出一次海至少需要几个月,甚至是几年,所以出去之后就不知道何时才能回来。

  (3)兔老三——音乐家

  A:你知道有哪些人是音乐家?(周杰伦……刘欢……郎朗……)

  (4)兔姐姐——结婚做了妈妈

  A:兔姐姐长大了,结婚了,生孩子了,她既要照顾丈夫又要照顾孩子,就像你们的妈妈一样,你们的妈妈是怎么照顾你们的?请你用动作来表示,让好朋友在猜一猜。

  小结:兔妈妈和你们的妈妈一样,为了自己的小家庭付出了很多,所以也很少回家看自己的妈妈。

  (5)双胞胎兔妹妹——大学生

  A:最后再来说说这对双胞胎兔妹妹,她们正在读大学,她们也很少回来,猜猜是为什么呢?

  小结:她们白天要很认真地上课,晚上要做作业,双休日还要去图书馆查资料、看书,所以她们也很少回家。

  价值取向:通过对画面中兔妈妈一家各个家庭成员的细致观察,进行判断、推理,从而分析兔儿女们“很少回家”的原因

  3、讨论兔奶奶的感受

  现在坐在大桌子前的只有兔奶奶一个人,他看上去怎样?他会想些什么?想着想着,兔奶奶居然咯咯的笑出声了,为什么?

  继续讲述故事

  4、(图二、图三)叮咚孩子们一个个的回来了

  A:兔老大为兔奶奶做了一桌好菜,运用自己的生活经验想象兔老大会为兔奶奶做哪些菜

  B:兔老三弹起了吉他,全家随着琴声为兔奶奶唱起了《世上只有妈妈好》

  C:兔宝宝会跟兔奶奶说什么?

  D:大家举杯祝贺,想象举杯时应该说什么?

  5、(图四)数数一家人围在桌边时的人数。

  A:讨论兔爷爷去世了,但家里的人数怎么却从原来的8人变成了9人?发现多了两个宝宝,大桌子快要坐不下了。

  B:日子过的越久,家里的人回变得越来越多。

  三、理解幸福

  1、你觉得在这一刻,水嘴幸福?

  2、还有一样东西也很幸福?为什么这张桌子也很幸福?(因为在这张桌子周围发生了许多令兔奶奶快乐幸福的事情,今天大家又重新围坐在大桌子旁共进晚餐,所以大桌子也感到很幸福,《幸福的大桌子》就是这个好听而又温馨的名字)

  3、听了这个温馨的故事,仔细想想我们为自己的爷爷奶奶、外公外婆做些什么?关心我们身边的老人?你家有老人吗

  这一天是大年三十,家家户户团圆的日子。兔奶奶在等待她的孩子们一起吃年夜饭,只要数一数大桌子周围的椅子,就会知道兔奶奶家原来有许多人。兔爷爷年纪大了,得了病去世了,就剩下兔奶奶一个人。

  以前,兔奶奶家有很多孩子,兔老大是位厨师、兔老二是位海员、兔老三是位音乐家,他们的工作都非常出色。兔姐姐结了婚成了兔妈妈,就连最小的双胞胎兔妹妹,现在成了大学生,住在大学,都没法经常回家。

  兔奶奶为自己有这些出色的孩子而高兴,她经常坐在大桌子旁,想想孩子们小时候一家人围坐在大桌子旁吃饭的情景,想着全家人其乐融融的氛围,想着想着就会笑起来。兔奶奶最大的愿望就是孩子们能够回家。可是孩子们都长大了,工作都很忙,今天能回来吗?

  “叮咚”门铃响了,兔老大和兔老二回来了。老大是厨师,忙着做年夜饭,老大烹饪的手艺真高,做了一桌子的美味佳肴,有炸春卷、有鸡有鸭、有鱼有虾、还有蛋饺、大肉圆......老二是海员,他周游世界各地,为兔奶奶带回来许多纪念品和好吃的东西。“叮咚”门铃响了,兔老三回来了,兔老三弹起了吉他,全家喝着琴声为兔奶奶唱起他们最爱唱的的歌《世上只有妈妈好》。“叮咚”门铃又响了,兔姐姐回来了,她还带著两个兔宝宝呢。兔宝宝大声地对兔奶奶说着祝福的话:“新年快乐!身体健康!”兔宝宝们一个为兔奶奶挑选水果,一个在兔奶奶脸上亲了又亲。“叮咚、叮咚”,双胞胎兔妹妹也赶回来了,原来学校放假了,她们都回来和兔奶奶团圆了。孩子们一个个回来了,一家人又围坐在桌旁,陪着兔奶奶聊天。虽然兔爷爷去世了,但又多了两个兔宝宝,家里的人却变多了,大桌子快要坐不下了。

  大家围坐在大桌子旁边吃年夜饭,兔奶奶高兴得合不拢嘴。兔老大和兔老二提议,大家为有幸福的家举杯祝福。

  这一天,兔奶奶一家都感到特别幸福,除了兔奶奶一家,还有一样东西也特别高兴,那就是幸福的大桌子

  教学反思

  活动通过阅读、理解读本,让孩子感受与家人在一起的幸福,借助活动给孩子传递一个信息,无论在哪里,都可以用不同的方式去关注、关爱自己的家人,幸福就在彼此的牵挂中。本次活动的目标有两点:一点是理解故事,品味故事中家人之间的亲情和幸福的感觉;另一点是细致观察画面,能大胆地表达自己对故事的理解和感受。在活动中,幼儿都是兴趣浓厚的,能认真倾听老师的讲话,并大胆的用好听的声音回答老师的问题。就是我在上课时重难点不够突出:一是怎样让孩子体会到兔奶奶的孤独寂寞;二是怎样体会幸福。幸福的概念是抽象的,宽而广很难抓的住,幼儿只能理解皮毛。还有就是我在上课没有注意到一些细节问题,比如,幼儿回答我的问题时,我是蹲在幼儿面前倾听他的回答的,由于近距离,幼儿回答声也不是很大,我是听见了,但是坐在旁边的幼儿却不一定能听到,我没有及时鼓励幼儿再用响亮的声音说一次让大家都能听到。总之,这次活动对我来说是一次锻炼,我将在以后的锻炼中越战越勇!

5、幼儿园大班语言绘本《大脚丫跳芭蕾》教案反思

  设计意图:

  幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。大班幼儿能根据故事画面的部分情节线索,猜想故事情节的发展并说出自己的看法。《大脚丫跳芭蕾》这个绘本故事以宽松的语言环境、鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿在大胆猜测人物心理变化的同时,愿意主动表述自己的想法,丰富其语言表达能力,让幼儿想说、敢说、喜欢说。

  活动目标:

  1.树立坚持梦想不放弃的信念。

  2.能根据画面中的内容,初步理解故事情节。

  3.通过对角色表情和动作的观察,大胆想象、推测。

  4.通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

  5.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  判断人物的心理变化。

  活动重点:能根据画面中的内容,初步理解故事情节。

  活动难点:通过对角色表情和动作的观察,大胆想象、推测、判断人物的心理变化。

  活动准备:PPT课件、轻音乐

  活动过程:一、谈话导入,引出故事。

  1.孩子们,今天我们来聊一聊有关梦想的话题。

  提问:你们有梦想吗?你的梦想是什么?

  2.有一位女孩叫贝琳达,她也有一个梦想,会有怎样的故事,我们一起看一看。

  二、根据画面中的内容,初步理解故事情节。

  1.观察封面女孩,猜测人物特点。

  提问:贝琳达的梦想是什么?你们觉得她喜欢跳芭蕾舞

  吗?(表情、动作),她跳得怎么样?

  2.讨论:贝琳达遇到的大问题可能会是什么?(左右脚都很大)

  提问:左右脚都很大可能会出现什么情况?

  3.观察评审委员的表情和动作,大胆想象、推测、判

  断人物的心理变化。

  提问:评委们对贝琳达的大脚满意吗?你从哪里看出来

  的?(表情、动作)他们可能会说些什么?

  讨论:如果你是贝琳达听了评委的话,你心里会有什么

  感觉?

  4.观察画面,大胆猜想、推测贝琳达的内心活动。

  提问:贝琳达此时此刻的心情是怎样的?画面上哪些地

  方可以看出贝琳达很难过?那她可能会想些什么?

  讨论:她做了一个什么决定?她可能会去干什么?

  5.仔细观察贝琳达在餐厅里的画面,请幼儿与身边的伙

  伴小声进行交流,把自己看到的,想到的用完整的语言

  大胆表达出来。

  提问:你都看到了什么?有什么新发现?

  讨论:以前评审委员们是怎么评价贝琳达的?现在又是

  怎样评价呢?燕子、羚羊、鸽子,这些动物有什么特点?

  提问:你觉得现在的贝琳达快乐吗?为什么呢?

  6.根据自己的理解,给故事取名字。

  讨论:你觉得这个故事中的贝琳达是一个怎样的女孩?

  三、生活迁移,树立坚持梦想不放弃的信念。

  提问:怎样让自己的梦想也成为现实?

  总结:是啊,要让自己的梦想成为实现,必须要努力、

  勇敢、自信、坚强,虽然会遇到很多的困难和挫折,但

  是不要被困难和挫折打败,相信自己,向着自己的目标

  努力,终有一天你会成功的!

  活动反思:

  《大脚丫跳芭蕾》这个语言活动是围绕一个大脚丫女孩贝琳达讲述的励志故事,孩子们眼中的不一样一般都是直观的,显而易见的东西,但是往往一些内在的不一样并不能被孩子所发掘,他们不善于发现别人身上的闪光点。那么在这时候,老师的引导就起了很大的作用,每个人都是不一样的,到底哪里不一样,这些不一样对于我们来说是好还是不好,带着这些疑问我设计了本次活动。我发现孩子们在活动进行时,都能被绘本中绚丽的图片所吸引,孩子们相比大人是单纯的,他们不会因为贝琳达的大脚丫而笑话她,更多的是好奇,当我讲述完整个故事,她们被贝琳达热爱芭蕾舞的精神所感动,觉得贝琳达是个很棒的女孩,她很值得我们学习。

6、幼儿园大班语言绘本《大脚丫学芭蕾》教案反思

  活动目标:

  一、认知目标:通过观看数字故事,理解故事内容。

  二、技能目标:能根据情节发展,仔细观察画面线索并大胆推测表达。

  三、情感目标:体会作品所传达的积极情感,树立坚持梦想的信念。

  四、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  五、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:PPT课件

  活动重点:理解故事内容。

  活动难点:体会作品所传达的积极情感,树立坚持梦想的信念。

  活动过程:

  一、谈话导入

  (一)小朋友们,有谁知道刚生下来的小宝宝是什么样的呢?

  (二)嗯,手小小的,脸小小的,脚丫小小的,身体小小的。但我们今天的这个小朋友却有点特殊,我么一起来看,贝琳达小朋友。

  二、播放PPT

  (一)播放至第4页,提问:人们说长大之后,脚看起来就小了,是这样的吗?那长大后贝琳达的脚是什么样的呢?

  (二)播放至第8页,提问:随着年龄的增长,大脚丫有些什么好处以及不好的地方呢?

  (三)播放至10页,提问:牛老师为什么选贝琳达扮演小丑呢?贝琳达想不想扮演小丑?牛老师说贝琳达是天生的小丑,这样说对吗?

  (四)播放至第20页,提问:贝琳达最后成为了芭蕾舞者,牛老师为什么觉得可惜呢?

  三、领读故事,加深印象

  教师领读部分句子,加深幼儿理解。

  四、教师总结

  只要坚持自己的热爱,坚持自己的努力,自信与热情,梦想终究可以开花。

  五、活动延伸:去绘画区画出自己的梦想,并说说怎样实现。

  活动反思:

  《大脚丫跳芭蕾》这个语言活动是围绕一个大脚丫女孩贝琳达讲述的励志故事,孩子们眼中的不一样一般都是直观的,显而易见的东西,但是往往一些内在的不一样并不能被孩子所发掘,他们不善于发现别人身上的闪光点。那么在这时候,老师的引导就起了很大的作用,每个人都是不一样的,到底哪里不一样,这些不一样对于我们来说是好还是不好,带着这些疑问我设计了本次活动。我发现孩子们在活动进行时,都能被绘本中绚丽的图片所吸引,孩子们相比大人是单纯的,他们不会因为贝琳达的大脚丫而笑话她,更多的是好奇,当我讲述完整个故事,她们被贝琳达热爱芭蕾舞的精神所感动,觉得贝琳达是个很棒的女孩,她很值得我们学习。

7、幼儿园大班绘本活动《大灰狼趣新娘》获奖教案反思

  绘本《大灰狼娶新娘》的语言活动教案包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,结婚这个富有神秘色彩的事情又是孩子们喜欢模仿的游戏。相信孩子们能在这个有趣的绘本中体验到学习和游戏的快乐,欢迎幼师朋友查看完整教案,希望对大家有帮助

活动目标

  1、在《大灰狼娶新娘》的故事中感受诙谐、有趣的情景。

  2、学习句式:新娘,新娘,伸出你的小手,让我瞧一瞧,并利用ABB形容词创编句式:新娘的小手XXX。

  3、能够在合作中进行角色表演。

重点难点

  重点:

  学习句式:新娘,新娘,伸出你的小手,让我瞧一瞧,并利用ABB形容词创编句式:新娘的小手XXX。

  难点:

  能够在合作中进行角色表演。

活动准备

  前期经验准备:已了解从古到今婚礼的习俗,并熟悉音乐《婚礼进行曲》

  组织材料准备:故事PPT、头巾、大灰狼的头饰及服装、毛手套、毛尾巴、毛脚套

活动过程

  一、玩“猜猜新娘是谁”的游戏,激发幼儿兴趣

  老师:“敲锣鼓,吹喇叭,今天有人结婚了;猜一猜,想一想,今天的新娘会是谁。”你们记得真快呀!当你们念到“猜一猜”的时候就把眼睛用小手捂住,念到“会是谁”的时候就睁开。新娘就会出现了。

  二、赏析封面,激发好奇、猜测情感

  1.出示封面及播放背景音乐《婚礼进行曲》感受结婚场景的喜庆。

  师:“森林王国今天有一位动物要办大喜事,我们一起去看看,它是谁?”(大灰狼)“他们在干什么”(结婚)“你是从哪里看出来的?”

  2.猜猜新娘是谁

  师:“大灰狼从来没有见过它的新娘,不知道它的新娘是谁?请你们来帮助大灰狼,猜一猜它的新娘会是谁呢?”

  三、师幼共同阅读,理解故事内容,学习句式。

  1.播放课件(第3、4页)

  (1)通过手部图片提示,知道大灰狼对新娘说的话,并学习句式:新娘,新娘,伸出你的小手,让我瞧一瞧。

  (2)看看新娘的手长什么样?(引导幼儿观察画面并用形容词来描述新娘的的小手。)

  2.播放课件(第5、6页)

  (1)大灰狼还是猜不出新娘是谁,瞧,他又叫新娘伸出了什么?学说句式:新娘,新娘,伸出你的小脚,让我瞧一瞧。

  (2)新娘的小脚长什么样?(引导幼儿观察并形容词来描述新娘的的小脚。)

  (3)新娘的小手黑乎乎的,小脚胖嘟嘟的,它是谁呢?(幼儿根据猜测)

  3.播放课件(第7、8页)

  (1)大灰狼还是不能确定新娘是谁,他又叫新娘伸出了什么?学说句式:新娘新娘,伸出你的尾巴,让我瞧一瞧。

  (2)新娘的尾巴长得怎么样?(引导幼儿观察并说出新娘的尾巴的形容词)

  (3)新娘的小手黑乎乎的,小脚胖嘟嘟的,还有一条长长的尾巴,它是谁呢?(幼儿猜测)

  4.播放课件(9、10页)

  (1)大灰狼最后又会请新娘伸出什么呢?学说句式:新娘,新娘伸出你的尾巴,让我瞧一瞧。

  (2)新娘的嘴巴长得怎么样?(引导幼儿说出新娘的牙齿的形容词。

  5.播放课件(第11、12页)师:大灰狼的新娘有着黑乎乎的小手、胖嘟嘟的小脚、长长的尾巴、还有尖牙齿的嘴巴,它到底是谁呀?我们请大灰狼掀开新娘的盖头来看看吧(出示第12页揭示谜底)哈哈,新娘原来也是大灰狼呀!

  四、表演游戏,体验游戏的快乐

  请一名男孩子扮演大灰狼,穿上大灰狼的服装和头饰,一名女孩子盖上头巾,戴上毛手套、毛尾巴、毛脚套,扮演新娘,老师当旁白,其余的小朋友当宾客,依照故事中的句式表演故事内容。

  活动延伸:

  老虎先生打来电话,邀请小朋友们去参加它的婚礼,帮帮它猜一猜它的新娘是谁。

活动反思

  语言活动反思

  绘本《大灰狼娶新娘》讲述的是大灰狼不知道自己的新娘是谁而请新娘伸出手、脚、尾巴和嘴巴来看一看。这个故事本身就比较有趣,它一改大灰凶狠的样子让孩子们感到新鲜,好奇,而结婚这个富有神秘色彩的事情又是孩子们喜欢模仿的游戏。在上观摩课之前,我在中三班进行了试教。在试教中,我发现了自己很多的不足:没有情感的讲述故事,文案中的目标设的太浅,整个流程不够顺畅。在钱老师的指导下,不仅将我的文案进行了修改和调整;同时,并指导我在讲述故事时,用怎样语气和动作来表达出大灰狼对它的新娘的好奇。通过钱老师的帮助,我又将文案进行了调整,并在班主任刘老师面前进行了说课。

  在观摩课中,我以游戏的方式开始导入,小朋友们很快的就被吸引住了,马上就和老师开始进行游戏。通过游戏的铺垫,我开始进入主题,引出今天的故事主人翁大灰狼。在欣赏故事的封面是时,小朋友们能够很流利的说出封面的人物(大灰狼)以及他们在做什么(结婚)。当我讲述故事的内容时,小朋友们都很仔细的关注PPT,并且根据老师的提问进行回答问题。 尤其在最后的情景剧表演这一环节中,课堂的氛围非常的积极、热烈。小朋友们的表现真的给我一个很大的惊喜。因为在这之前,我们班的小朋友们都没有接触过情景剧,能够在今天课上表演的这么好,真的是出乎我的意料之外。整个活动中,都在小朋友们的欢乐声中结束了。

  作为一节观摩课来说,小朋友们的精彩表现,让我们要竖起大拇指的来称赞,但作为上课老师的我来说,真的是非常的惭愧和内疚。我有很多的不足:

  (1)首先是在教具的准备上就做的不够充分;如果将教室打造一种结婚的氛围,那么,小朋友们就能够很快的进入今天的主题。

  (2)在表演故事的情景时,如果有大灰狼的手、脚、尾巴、嘴巴等实物教具的话,整个课堂的气氛会更加的热闹,幼儿的积极性也会更加的浓厚。

  (3)其次,在创编句式中,我没有很好的去总结和归纳,并在幼儿创编句式时,没有很好的去引导。作为教师的我来说这都是一个很大的弊端。

  最后,在整堂课的流程把控中,我没有做到很好的去控制,前面的环节有些冗长,以至于后面的表演环节有些过于仓促。这都是因为我课前准备的不足所导致的结果。如果在课前准备的足够好,这节课不仅能够让小朋友们在欢乐中学习,也能够让我很好的掌握流程。

  总之,在以后的教学工作中我要做到以下几点:

  1、课前工作一定要做好,教具准备充分;

  2、对所选材料要深入理解;

  3、语言要精炼,不要啰啰嗦嗦。

  虽然这次观摩教学活动已经结束,但在今后的观摩活动乃至教学活动中我都要努力的去认真的完成,这不仅是教师素养的提升,同时也是对小朋友们负责。

8、幼升小语言活动《小阿力的大学校》大班绘本教案反思

  活动目标:

  1.通过认真倾听故事,能够初步感受故事人物的情绪和心理活动,愿意与同伴分享自己的想法。

  2.在交流的过程中有长大的自信心和自豪感。

  3.知道面临新环境时会有许多人、许多办法来帮助自己。

  4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

  活动准备

  物质准备:图画书,“伊比伊比”伴奏音乐。 场地准备:幼儿围坐,有进行音乐游戏活动的空间。

  活动过程:

  1.通过与幼儿交流并引导观察小阿力的不同表情,激发幼儿阅读的兴趣。

  (1)结合幼儿的实际体验进行简单交流。

  提问:你们愿意上学吗?要上学了,你们是什么心情?

  (2)单独出示小阿力两种表情对比的画面,引导幼儿观察。

  ①观察开心的表情。

  提问:小阿力要上学了,他是什么心情?你是怎么知道的?

  ②观察不开心的表情,鼓励幼儿大胆猜想小阿力不开心的原因。

  提问:离上学的时间越来越近,小阿力现在的心情怎么样?你是怎么知道的?

  我们想的是不是和小阿力想的一样呢?让我们一起来读一读这本《小阿力的大学校》。

  2.通过阅读故事的前半段(从故事开始到“乘着风飞上了天”),引导幼儿仔细观察画面,初步理解故事情节和线索,感受故事人物的情绪和心理活动。

  (1)教师讲述故事,幼儿认真倾听。

  (2)引导幼儿对重点画面(小阿力是怎样照顾小鸟的4幅画面)进行仔细观察。

  提问:他为什么要拿着盒子跑过来?

  为什么小鸟的心怦怦地跳,小阿力是怎么做的? 小阿力为什么轻声跟小鸟说?

  小阿力和小鸟说话时的心情怎么样?你是怎么知道的?

  小鸟很害怕,给它东西它也不吃,你们觉得小鸟有点像故事里的谁?

  (3)共同关注重点画面(小阿力把小鸟放走了的对开画面),进行讨论、交流。

  提问:小鸟飞走了,它的心情怎样? 小阿力的心情又会是怎样的呢?

  3.结合故事中小阿力的感受,引导幼儿大胆表达自己在即将上学时的感受。

  提问:我们小朋友也即将面临小学这个新环境,听完这个故事,你们有什么感受与想法?

  4.阅读讲述后半段故事,知道有许多人会帮助自己面临新环境。

  指导语:小阿力真的上学了,学校是不是真的像他想的那样呢?他在碰到困难时是怎么解决的?有谁帮助了他?我们接着来读书。

  (1)继续阅读故事。

  (2)引导幼儿观察重点画面交流。

  提问:小阿力的大学校都有什么地方?

  小阿力在学校里的心情怎么样?你是怎么知道的? (请幼儿重点观察小阿力第一天在学校的画面)

  (3)教师讲完故事,引导幼儿交流。 提问:小阿力在学校的生活开心吗?学校是像他想的那样令人害怕吗? 都有谁帮助了小阿力?

  妈妈是怎么帮助他的?老师是怎么帮助他的?小伙伴是怎么做的?

  5.教师整体讲述故事,引导幼儿知道面临新环境时自己也可以帮助自己,激发幼儿长大的自豪感。

  (1)教师完整讲述故事。

  (2)指导语:在这个故事中,作者为什么写了许多小阿力救助小麻雀的事?

  教师小结:在面临新环境时,我们会紧张、会害怕,但一定要放心,因为有许多人会帮助你;同时,我们也可以自己帮助自己建立信心,就像小阿力一样,会交到许多新朋友的。

  6.交流讨论:我们如何来适应新环境?

  (1)指导语:我们都会遇到面临新环境的时候,除了有很多人可以帮助我们,还有哪些方法可以帮助我们呢?

  (引导幼儿交流时,可以适时地把这些方法用孩子看得懂的方法记录下来,并进行一定的分类整理。)

  提问:面临一个新环境,我们以什么样的心情去对待? 面临一个新环境,如果有困难,我们可以找哪些人帮助? 面临一个新环境,我们怎样找人帮助我们?怎样去交流? 还有哪些方法来帮助我们?

  7.音乐游戏“伊比伊比”,引导幼儿感受在更换不同伙伴游戏时的快乐。

  (1)介绍游戏玩法,学习简单的动作。

  教学反思:

  故事是最能打动孩子的,也是最容易看出孩子内心想法的,并且是最能不着痕迹向学生进行思想渗透的。

  在今天的《小阿力的大学校》绘本共读中,当我问学生:“如果你是小阿力,你愿不愿意让小鸟飞走?”时,孩子们的思想就充分暴露了出来。支晨鸥说:“不愿意,因为小鸟太弱小了,我要保护它。”(帮助弱小型)魏少轩说:“我要把小鸟放走,因为小鸟也需要自由。”(渴求自由型)李书杰说:“我愿意把小鸟放走,因为它也会想念自己的爸爸妈妈。”(亲情为上型)刘依凡说:“我愿意让小鸟飞走,它得自己飞向大自然。”(努力拼搏型)

  随着故事的往下进行,小阿力做出了放飞小鸟的举动,这时我适时补充“这只小鸟也该飞向广大的世界了,就像小阿力一样。”暗暗地向学生渗透我选择的主题“要勇敢地面对,你也会成长”。

  善用绘本,它最能润物细无声。

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9、大班绘本活动生日蛋糕教案反思

  活动目标

  1.欣赏故事,理解故事内容,感受和理解丹尼尔遇到坏事情时的心情和原因,知道每个人都会有遇到“坏”事情的时候。

  2.能接纳自己的消极情绪,知道用换个角度看事情的方法调节不好的情绪,并能够表达出来。

  3.喜欢与同伴游戏,体会找到坏事情美好的一面时,高兴起来的心情。

  4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

  5.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  重点难点

  重点:欣赏故事,理解故事内容,感受和理解丹尼尔遇到坏事情时的心情和原因,知道每个人都会有遇到“坏”事情的时候。

  难点:能接纳自己的消极情绪,知道用换个角度看事情的方法调节不好的情绪,并能够表达出来。

  活动准备

  绘本课件

  活动过程

  一、观察封面,猜测故事情节

  (一)关键提问:丹尼尔在做什么?他的心情看起来怎么样?猜猜发生了什么事?

  (二)师幼小结:丹尼尔要过生日啦,可是他的心情看上去不太好。

  二、欣赏故事,理解故事主要内容

  (一)第一部分:做蛋糕——蛋糕坏了——心情变坏

  1.关键提问:丹尼尔做老虎蛋糕时发生了什么事情?他是什么心情?

  2.小结:丹尼尔不小心把自己的老虎蛋糕做坏了,好事情变成了坏事情。

  (二)第二部分:妈妈安慰

  1.讨论:小朋友们有什么好办法让丹尼尔不再那么难过吗?

  2.小结:当有坏事降临时,我们可以换个角度看待坏事情好的一面。

  (三)第三部分:爸爸安慰

  1.关键提问:丹尼尔回家庆祝生日时是什么心情?爸爸是怎么说的?

  丹尼尔是怎样让坏事情变成好事情,高兴起来的?

  2.小结:换个角度看,坏事变成了好事,丹尼尔过了一个快乐的生日。

  三、情境设疑,迁移情绪调节的经验

  1.讨论:小朋友们遇到什么事情让自己感觉很糟糕?我们可以如何换一个角度,让“坏事”变“好事”,心情不再那么难受?

  2.请个别幼儿讲述。

  3.师幼小结:我们也可以像丹尼尔那样,换个角度去看。

  四、经验体验,巩固调节情绪的方法

  (一)游戏名称:我的创意贺卡

  1.游戏背景:丹尼尔过生日,漂亮的纸染上了颜色和花纹。我该怎么办?

  2.游戏玩法:

  (1)幼儿自主设计贺卡。

  (2)教师观察,随机引导幼儿表达自己的想法,想办法换个角度。

  3.贺卡展示:请个别幼儿介绍自己的想法和设计。

  五、游戏拓展,体会坏事变好事的喜悦心情

  (一)播放音乐,教师和幼儿一起随意做动作

  (二)教师总结:我们可以像丹尼尔那样,换个方向去看待这些事情,去发现美好的一面,一定会有新的发现,我们的心情也一定会好起来的。

  六、活动延伸,多区域渗透情绪调节方法

  (一)美工区:手套坏了

  (二)益智区:闯关小将

  (三)建构区:高塔

  (四)户外游戏:掷沙包

  活动总结

  在遇到负面情绪时,不再像中小班幼儿那样简单通过逃避情境、身体运动来调节情绪,能够开始自发运用一些策略调节负面情绪,会在成人引导下使用改变认知策略,调节负面情绪。同时还开始具备一定的调节他人情绪的能力。在父母或者教师有不开心、生气的情绪时,大班幼儿能够快速识别,有时候还会想办法哄一哄,比如抱一抱、亲一下,送个小礼物等等,这样的情绪调节,在幼儿之间更为多见,也更自如。

10、大班健康绘本《眼镜公主》教案反思

  设计意图:大班孩子马上要上小学了,参加各类用眼要求较高的活动有所增加,时间也相应延长。此时,有意识地对他们进行保护视力的教育十分必要。保护眼睛就要从小培养,从幼儿的生活学习入手。通过本次活动,引导幼儿在生活学习中,能运用正确的用眼常识,养成保护眼睛的良好习惯。依据《指南》的健康领域“生活习惯与生活领域”模块中目标1“具有良好的生活与卫生习惯,4~5岁幼儿要知道保护眼睛,不在光线过强或过暗的地方看书,连续看电视等不超过20分钟”的要求;以及现在儿童视力下降状况严重且大多幼儿没有正确的用眼知识及意识,开展关于“保护眼睛”方面的活动。通过讲述《眼镜公主》的故事,体会眼睛在学习、生活中的重要性;在游戏、做眼球操等的方式学会保护眼睛的正确方法,养成爱护眼睛的意识的目的。

  活动目标:

  1、欣赏绘本作品,体会眼睛在学习、生活中的重要性。

  2、了解近视给我们带来的麻烦,能准确判断出良好的用眼习惯。

  3、学习保护眼睛的正确方法及眼球操,养成良好的用眼习惯。

  4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

  5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  活动重难点:能准确判断出良好的用眼习惯,学习保护眼的正确方法及眼球操,养成良好的用眼睛习惯。

  活动准备:

  1.经验准备:初步了解眼睛的作用。

  2.物质准备:课件《眼镜公主》、flash动画“眼球操”、图谱、音乐。

  活动过程:

  一、故事导入,了解近视给人们生活带来的不便。

  1、看不清的烦恼

  (1)、教师播放PPT,请幼儿仔细观察画面。

  师:今天我请来了一位公主,她在做一些什么奇怪的事情?(公主在干什么?有什么奇怪的地方?还有什么奇怪的事情发生在公主的身上?公主身上发生了什么事?什么地方不舒服?)

  教师播放课件,幼儿观察。

  2.小结:原来公主得了近视眼。

  二、故事继续——戴上眼镜的烦恼。

  师:公主在医生的帮助下戴上了眼镜。公主戴上眼镜之后看东西是清晰了,可是也增添了很多新的烦恼。

  a、幼儿猜测公主遇到的烦恼。如,吃饭时的热气会把眼镜变得模糊……

  b、师播放课件,幼儿观察并叙述戴眼镜的烦恼。

  三、游戏:哭脸和笑脸

  师:公主戴着眼镜这么麻烦,她想早日摘掉眼镜,那我们一起来帮帮她吧!

  1.教师出示图片哭脸和笑脸,讲解游戏规则。

  师:如果你觉得是有利于公主保护眼睛时,就举笑脸;如果觉得是不利于公主保护眼睛时,就举起哭脸。

  2.教师播放图片,与幼儿进行游戏判断。

  师:为什么给公主举哭脸?

  幼:不能躺着看书(请幼儿做一做正确的看书姿势)。

  师:为什么你们觉得这是有利于公主保护眼睛的?

  幼:多吃胡萝卜有利于眼睛。

  师:多吃蔬菜是有利于均衡营养,有利于眼睛的保护。

  师:那这一张呢?

  幼:不能在很暗的地方看书。

  师:那今天阳光明媚,我们能不能在阳光下看书呢?为什么?(光线太暗和光线太亮的地方都是不适合看书的)。

  3.显示在车上看书的图片,请幼儿判断,说一说为什么。

  4.请幼儿模仿晃动的车厢,请幼儿双手作书,感受在车厢里面看书的感觉。(在晃动的车厢里面看书也是不利于保护眼睛的)。

  5.显示公主远眺的图片,进行判断。(多到户外运动,多看看绿色的东西,也可以保护眼睛)。

  6.显示长时间、近距离看电视的图片,进行判断。

  四、学习保护眼睛的正确方法。

  1、判断正误(了解哪些习惯对眼睛有利,哪些习惯对眼睛不利)

  a、出示各种用眼习惯图片,幼儿讨论,判断正误。

  b、请幼儿根据错误的习惯讲出正确的做法。

  师小结:经过你们的帮助,公主有了这么多保护眼睛的好方法,现在,她要开始做眼球操了,你们愿意跟着公主学一学吗?

  五.学做眼球操

  (1)播放flash动画“眼球操”。

  (2)根据图谱学做眼球操(个别、集体练习)。

  (3)跟着动画做“眼球操”。

  (4)猜测眼镜公主能成功摘掉眼镜吗?(讲述故事结尾,揭晓答案)

  六、护眼小结。

  七、放松眼睛活动结束。

  活动反思:

  教学能够运用绘本的方式,给孩子以情节为依托,了解近视带来的不便和预防近视的方法,适合中班幼儿,给他们生动的启迪,活动也能运用小实验的方法,让孩子亲身感受带着眼镜有时候太不方便了,有趣不说教,动静结合。

  但是活动的小结可以更加明确,特别是最后孩子说一点出示一张图的方式限制了孩子的思维发散,可以采取让孩子尽情说的方式,然后边出示图边小结,让孩子清楚梳理说过的内容,印象深刻。

  互动中也可以更大胆一些,让更多的孩子体验戴眼镜的感受,然后采访一下,说说自己的感觉。教师再小结起来就更深刻。

  还有一个问题可以去掉,本意是想问问孩子们有没有看不清楚的状况,但是孩子没有这样的体验,所以让这个问题很多余。

11、幼儿园大班语言绘本《我爸爸》教案反思

  活动目标:

  1.理解故事内容,感受布朗爸爸真的很棒。

  2.尝试用“像……一样”的句式夸夸自己的爸爸。

  3.感受布朗父子间浓浓的情意,萌发爱自己爸爸的情感。

  4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  活动准备:

  1.经验准备:了解爸爸的爱好特长。

  2.材料准备:

  (1)照片、音乐

  (2)完整的绘本《我爸爸》

  活动过程:

  一、谈谈自己爸爸的职业和爱好

  师:每个人都有爸爸。谁愿意来介绍一下自己的爸爸是做什么工作的,有什么爱好? (幼儿自由介绍,教师加以提炼:威武勇敢的警察爸爸,享受美味的美食家爸爸,厨艺高超的厨师爸爸,喜欢爬山的爱运动爸爸,善于传授知识并且爱学习的教授爸爸,等等。)

  师:你们的爸爸从事着不同的职业,都在努力工作,他们爱学习,爱运动,每个爸爸都与众不同。你们的爸爸真了不起!

  二、分段欣赏绘本《我爸爸》

  (一)欣赏绘本第一部分,认识布朗的爸爸。

  师:今天,我请来了一位外国小朋友的爸爸,他是布朗的爸爸。我们一起来认识一下。

  师(出示布朗爸爸的图画):你们看到的布朗爸爸是什么样子的?猜想一下,他会是一个怎样的爸爸?

  师:你们觉得他是一个爱穿黄格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里,他爸爸是不是像你们说的那样呢?让我们一起来看看。

  (二)欣赏绘本第二部分,理解绘本内容,感受布朗爸爸真的很棒。

  1.理解绘本内容,感受布朗爸爸真的很棒。

  (1)出示布朗爸爸走钢丝的画面。

  师:这是谁?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?

  师(小结):这是个勇敢的爸爸,他会像杂技演员一样走钢丝。 (2)出示布朗爸爸参加跑步比赛的画面。

  师:这是在干什么?谁得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?

  师(小结):他第一个跑到了终点,获得了第一名。布朗的爸爸是个飞毛腿,跑得像刘翔一样快。

  (3)出示布朗爸爸扮马的画面。

  师:这是谁?你怎么看出是布朗的爸爸?

  师:在布朗的眼里,爸爸怎么变成马了呢?(因为他吃得很多。)

  师:布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像马一样多。)我们一起学一学。

  (4)出示布朗爸爸扮大猩猩的画面。

  师:这又是谁?大猩猩在干吗?为什么在布朗的眼里,爸爸又变成大猩猩了?(因为大猩猩力大无比,像个举重运动员一样。)

  师:布朗会怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一样强壮。)

  (5)出示布朗爸爸扮鱼、猫头鹰、河马的画面。

  师:在布朗的眼里,爸爸还变成了鱼、猫头鹰、河马,为什么呢?布朗会怎么夸爸爸呢?(我爸爸像鱼一样游得快,像猫头鹰一样聪明,像河马一样快乐。)

  2 尝试用“像……一样”的句式夸一夸自己的爸爸。

  师:布朗夸自己的爸爸像马一样吃得多,像大猩猩一样强壮,像鱼一样游得快,像猫头鹰一样聪明,像河马一样快乐。生活中。我们的爸爸也有很多本领,有很多的优点,有很多与众不同的地方。我们也来学一学布朗,用“像……一样”这句话来夸一夸自己的爸爸。(幼儿和同伴自由讲述1~2分钟,教师倾听,然后组织幼儿交流。)

  (三)欣赏绘本第三部分,迁移幼儿的生活经验,引导幼儿理解爸爸对自己的爱。

  师(出示布朗爸爸扮鬼脸的画面):布朗爸爸在干什么?布朗爸爸为什么会扮鬼脸呢?(因为爸爸想逗布朗开心。)

  师:当你不开心的时候,你的爸爸是怎么逗你开心,让你高兴的?(幼儿讲述。)

  三、完整欣赏绘本

  配乐欣赏绘本《我爸爸》。

  四、观看自制相册的幻灯片,感受父子(女)间浓浓的情意,萌发爱自己爸爸的情感

  师:爸爸爱我们,在我们成长过程中为我们做了很多事情。我收集了一些照片,我们一起来看看,回忆一下你的爸爸都为你做了些什么。

  (幼儿边看幻灯片边听教师解说:小时候,爸爸温暖的手抱着我;慢慢地,我一天天长大,是爸爸的大手拉着我,让我学会了走路;当我能够满世界跑的时候,爸爸带着我去爬山,去看海,去游泳……那里,留下了我和爸爸的笑声,留下了我和爸爸的脚印,留下了我和爸爸的身影……爸爸为我成长的每一点进步开心,为我学会的每一样本领高兴。爸爸带着我走进博物馆,走进大自然,去探索动物王国的秘密、宇宙的奥秘,带我走进知识的海洋。当我累了的时候,爸爸抱着我、背着我。爸爸的大手拉着我的小手,陪伴着我,看着我慢慢长大……)

  师:爸爸为我们做了很多很多。你有什么话要对自己爸爸说吗?

  师:今天回家时请你们大声地说出你想对爸爸说的话,别忘了说那句最重要的话:爸爸,我爱你!

  活动反思:

  通读绘本后,我从认知、情感、能力三个维度去挖掘文本的教育价值。仔细阅读绘本,我发现要让幼儿理解故事中父子间浓浓的亲真的很棒并不难,而要用“像……一样”的比喻句来夸爸爸则比较难,需要幼儿调动已有的知识和生活经验,并将“比喻物”的特性和爸爸的爱好、本领相对接。另外,最后的情感体验部分也需要幼儿积累一定的生活经验,才能理解绘本所表现的伟大而平凡的父爱,并表达出自己对爸爸的爱。

12、幼儿园大班绘本《两棵树》教案反思

  活动目标:

  1、观察画面,大胆猜测、表述绘本故事的情节内容。

  2、通过欣赏绘本,理解两棵树的纯洁友谊,感受两棵树的离别与重逢。

  3、学习正确对待身边的好朋友,珍惜朋友间的宝贵友谊。

  4、通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  5、引导幼儿充分想像合理的故事经过,锻炼自己口语的表达能力及思维能力,创编出一个完整的故事。

  活动准备: 《两棵树》PPT课件

  活动过程:

  一、导入:游戏《找朋友》

  T:你有好朋友吗?他是谁?

  【听音乐游戏】

  二、观察画面,大胆讲述,理解故事内容

  (一)、观察封面,了解故事人物

  小朋友都找到了自己的好朋友。今天吴老师带来一本关于两个好朋友的书,我们来看,是哪两个好朋友?

  T:猜猜书的名叫什么?

  T:这两棵树有很多不一样的地方,哪些地方不一样?

  ——树的个子有高有矮,有大有小,有鼻子长鼻子短,这些都是他们不一样的地方,两棵有很多不同之处的树之间会发生什么样的故事呢,接着往下看。

  (二)、两棵树的相处 (PPT3-6)

  图3 T:

  两棵树在干嘛呢?它们是怎么打招呼的?

  它们会说什么?学学它们和身边的朋友打个招呼吧!

  图4

  T:这是什么季节?两棵树有什么变化?

  图5

  这两个好朋友还会比赛呢!T:瞧,他们在比什么?

  ——原来像所有的树一样,它们比赛谁最先回到春天,比赛谁的叶子长得更绿、更多。

  看,谁的叶子最多?那,谁赢了?

  T:猜猜他们还会比什么?

  T:他们在比赛的时候会说些什么?心情怎么样?从哪里看出来?

  T:大树和小树为了分出胜负,互不相让,还吵架生气了,这样做对吗?好朋友之间应该怎么相处?

  ——好朋友之间应该要谦让,互相帮助,不能为了一点小事就吵架,意见不合时要商量。

  (三)、两棵树的分离 (PPT7-10)

  T:哎呀!发生什么事了?

  T:原来每天都见面的两棵树,现在还能见面吗?两棵树的心情怎样?

  ——是呀,他们的心情都不好,很是伤心难过,大树见不到小树觉得好孤独,他的叶子也渐渐枯黄了。

  图10 T:那小树会对大树说些什么呢?

  T:那小树和大树是怎么长得?

  T:我们来想想故事里的大树听了小树的安慰,心里会有什么感觉?

  ——好朋友的话总能让我们感觉到温暖,让我们在失望的时候充满信心,这就是好朋友的力量。

  (四)、两棵树的重逢 (PPT11-16)

  T:那你来猜一猜,两棵树还能再见面吗?

  图11 T:看他们见面了吗?从哪里看出来的?

  ——是的,就像小朋友猜的那样,在他们共同经历了一段长长的孤独的时光之后,有一天,大树看见一片绿叶,从高墙那边攀伸过来,就像小树的问候一样。

  T:现在大树的心情怎么样呢?

  T:这时的大树很激动、兴奋、开心,它会说些什么?

  我们一起来学学大树怎么说的。

  ——瞧,他们幸福的重逢了,大树比以前更加高大,小树也不再那么矮小了。

  T:看,他们又在干什么?

  T:不过你们看,他们还会因为比赛吵架吗?为什么?从哪里看出?

  ——是的,他们不吵架了,很珍惜这重逢的快乐,它们都在努力地把手臂伸向对方,只为了那有爱的会合。

  ——终于,他们的树枝相互交叠,紧紧地拥抱在一起,谁也不能使他们分离。好,现在我们来学学大树和小树,与左右两边的朋友拥抱一下吧!

  T:和朋友抱在一起有什么感觉?

  三、完整欣赏故事,感受其中情感的变化。

  (教师根据绘本内容有感情的讲述故事)

  ——大树和小树终于重逢了,他们肯定有很多心里话要说。我们也找个安静的地方和好朋友说说心里话,讲讲这个故事好吗?

  活动反思:

  在让小朋友理解绘本内容,大树和小树分离和会和的时候,我觉得应该添加一些适合情景的音乐,音乐对人情绪的感染有时候会超过语言,在音乐的渲染下,我觉得小朋友会更明白故事的内容。

  在这次活动后,我一定要吸取别人身上的长处,更要发现自身的不足,及时改正,为以后的工作做好良好的铺垫。

13、幼儿园大班语言绘本《花婆婆》教案反思

  活动目标

  1.能仔细观察画面的人物细节,理解画面所要表达的内容

  2.能自己组织语言较准确表达画面内容,与同伴分享故事

  3.乐于阅读图书,体验阅读带来的乐趣

  4.理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话

  5.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力

  重点难点

  重点:理解故事内容和情感变化,能自己组织语言讲述故事

  难点:愿意去做力所能及的事情让世界变得美丽

  活动准备

  物质准备:歌曲《花婆婆》音频、绘本《花婆婆》(数量根据幼儿人数来定)、纸和彩笔、图片

  经验准备:会唱歌曲《花婆婆》、了解倒叙的讲述方法

  活动过程

  一、歌曲导入,引起幼儿的好奇心和阅读的兴趣

  (一)播放歌曲,幼儿齐唱师:小朋友们真棒!唱得真好!请问小朋友们知道歌曲里的花婆婆是谁吗?她有什么有趣的故事要和小朋友们分享呢?

  (二)分发绘本,

  二、活动展开

  (一)整体欣赏绘本

  1.观察绘本的封面和扉页

  2.师幼交流讨论:说一说封面和扉页上有什么内容?结合歌曲,猜一猜故事内容是什么?请用一到两句话说一说。

  (二)分段欣赏绘本,理解故事内容

  1.阅读绘本至P6即艾莉丝小时候的部分

  师:小朋友观察到了什么?谁是艾莉丝?她住在什么颜色的房子里面?她家里有什么装饰品? 除了艾莉丝还有其他什么人?猜一猜抱着艾莉丝的人是谁?

  2.教师讲述这部分的故事,幼儿再次欣赏画面

  幼儿回答艾莉丝答应爷爷要做的三件事情是什么?

  小结:艾莉丝与爷爷在海边的生活平静而幸福,但是她还不知道做什么事情会让世界变得美丽。

  3.阅读绘本至P14即艾莉丝旅行的部分

  引导幼儿观察人物服饰、建筑特点和自然景观,鼓励幼儿用自己的语言表述自己观察到内容。

  4.教师结合幼儿的表述,完整地讲述故事

  引起幼儿思考,他们住的房子有什么不一样?小朋友们住过什么特别房子吗?

  小结:气候差异导致的自然风貌不一样。幼儿可结合自身的经验去理解感知这种差异,初步明白引起差异的原因是温度、水等。

  5.阅读绘本至P22即艾莉丝找到让世界变美丽的方法是种鲁冰花

  请幼儿用一到两句话表述画面内容。初步理解色调变化表现出的人物情感变化。(这一部分的颜色以黄绿为主,轻快明朗。感受艾莉丝找到方法后的喜悦)

  6.阅读绘本至文末即艾莉丝把她的故事讲给小艾莉丝的部分

  教师讲述故事,幼儿阅读绘本

  师:小朋友们能帮助小艾莉丝想出让世界变得更美好的方法吗?教师出示图片(没有垃圾的道路与堆满垃圾道路等)通过对比,让幼儿直接感受,让世界变得更美好的方法,是不乱扔垃圾、遵守交通规则等我们能做到的小事。鼓励幼儿表达自己的想法。

  小结:让世界变得更美丽,其实一点都不难,小朋友都能做到!

  (三)完整地欣赏绘本

  1.教师完整地讲述故事,幼儿自由翻阅绘本

  2.分组复述故事,幼儿自由分组,跟同伴分享故事

  三、活动延伸

  分发纸笔,让幼儿将自己想象地让世界变得更美好的方法画出来。作品放在美工区展示。(绘画过程中播放歌曲《花婆婆》)

  附:(花婆婆歌词)遥远的海边 住着花婆婆 童年的心愿 她还要实现 她以她的双手 在广阔原野 撒下爱的种子 让爱滋养心田 让爱的花开满大地 让风带去爱的香气 那小小的种子生根落地 在我们每个人心里 花婆婆带着爱和坚定 微笑着继续前行 在春天的山岗抬头望去 看世界变得更美丽

  活动总结

  《花婆婆》的故事是有魅力的。幼儿在活动中,了解花婆婆的故事,逐步明白花婆婆种鲁冰花是在做让世界变得美好的事情。幼儿从中受到影响,愿意像花婆婆一样,做一些力所能及的事情,让世界变得美丽。花婆婆种花,让世界变得美丽,那么幼儿能做什么让世界变得美丽呢?我觉得这是老师需要思考的。让幼儿帮助小艾莉丝解决她的难题,让幼儿进入到作品角色中去,化被动为主动,培养幼儿的共情能力和思考问题的能力。

14、幼儿园大班绘本教案《大卫不可以》反思

  大卫不可以

  一、活动目标:

  1、能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。

  2、发散思维,尝试运用已有的生活经验,大胆想象、表达绘本故事。

  3、感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖,培养幼儿对学习文学作品的兴趣。

  4、 通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  5、 阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。

  二、活动准备:

  《大卫,不可以》PPT

  三、活动过程:

  (一)引出主题

  1、今天老师给小朋友带来了一本书,名字叫《大卫,不可以》

  2、这个小男孩的名字叫:大卫

  (二)出示图书《大卫,不可以》

  1、介绍作者:作者的名字叫大卫香农,这本书是作者模仿自己五岁时画的画而创作出来的,这个故事荣获美国凯迪克大奖!

  2、大卫长的什么样子的呀?(椭圆形的小脑袋,细小的身体,大大的嘴巴,六颗稀稀落落的尖尖的牙齿,三角形的鼻子,小小的鼻子,一高一低的两条短眉毛,好像在像世人宣告:我什么都不怕)

  3、大卫在做什么?(他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上,另一只脚悬空,伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。)接下去很可能会发生什么样的事情?

  4、这是谁?妈妈做了个怎么样的动作?妈妈在什么时候会做这样的动作呢?为什么生气?

  我们一起来读读故事,看看大卫到底都做些什么让妈妈生气的事情?

  (三)边欣赏图片边提问

  图片一:大卫在做什么?(他站在椅子上拿东西)他拿东西的动作是怎么样的?(左手紧紧抓住壁橱的下方,右臂向上高高举起,伸开五指,正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。)脸上的表情又是怎么样的呢?(紧抿着嘴巴,舌头却翘露在外面,两只眼睛盯着那只饼干桶,一副不达目的决不罢休的模样。)妈妈会对大卫说什么?为什么说不可以?

  图片二:你看到了些什么?(你看,站在客厅里的大卫,头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑黑乎乎的泥巴,头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇,糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子,腿上长着草,脚上插着小树枝。真得是头上长角,身上长刺,简直是一个小怪物。)妈妈看到了又会有什么样的反应呢?会说什么呢?

  图片三:这么脏,妈妈当然要他去洗澡,看看他是怎么洗澡的?(澡盆里放着大卫的一些玩具:游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。澡盆里的水早已溢出,水流满地,大卫仍然大开着水龙头,面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”,把这里当作戏水乐园,不管不顾地肆意玩水。)妈妈会对他怎么说?

  图片四:洗完澡后,大卫又做些什么?他要干什么去?会不会有危险?这时妈妈焦急的喊他,怎么喊?

  图片五:大卫在做什么?你觉得这个声音怎么样?这时妈妈会对他说什么?

  图片六-七:大卫在吃饭的时候玩什么?小朋友你说说看你有没有这样玩过?妈妈都是怎么对你说的?

  看看大卫的嘴巴里有什么?天那,他吃了那么多的东西,妈妈会对他说什么?(请小朋友来学说妈妈的话)

  图片八:天很晚了,大卫还在干什么?他在看什么动画片?妈妈命令大卫“回房间去”大卫愿不愿意去睡觉?你是怎么看出来的?(丰富词汇:垂头丧气。表情,手里拿着餐巾)那你觉得他回到房间会做些什么?

  图片九:大卫又在玩什么游戏?他的被子上都是什么图案?因为他太喜欢超人了,这时的妈妈,会对大卫怎么说?(幼儿学说)

  图片十-十一:大卫有一些坏习惯:看看都是什么坏习惯?你要是大卫的妈妈你看到了大卫的这些坏习惯,你会对他说?

  图片十二—十三:大卫又要准备玩什么了?他在哪里玩?妈妈大声的叫————怎么叫?妈妈的”不可以”有没有阻止他玩棒球?猜猜会发生什么样的事情?这时妈妈的表情会是怎么样的?

  大卫闯了祸被妈妈罚坐在了凳子上,他现在觉得怎么样?(他觉得很委屈、害怕)他在害怕什么?(他不听话怕妈妈不爱他了)

  图片十四、十五,大卫的妈妈怎么做的?妈妈现在的表情又是怎么样的呢?他的妈妈爱不爱他?你是怎么看出来的?那她为什么总是说不可以呢?

  故事里的大卫是一个怎么样的男孩子呢?(一个调皮淘气、爱搞恶作剧,)

  大卫的妈妈又是一个怎么样的妈妈呢?(是一个很严厉,但又是一个温柔内心充满爱的妈妈)

  你喜欢这样的妈妈吗?为什么喜欢?为什么不喜欢?

  教师小结:大卫是个非常调皮的孩子,妈妈总是很严厉的对大卫说不可以,是因为妈妈怕大卫养成坏习惯,怕他受伤,但是,妈妈心里却一直都是爱着他的。

  (四)情感升华

  在生活中,你的妈妈什么时候会对你说:“不可以”?为什么不可以?妈妈在说不可以的时候她的心里又是怎么想的?

  教师小结:在生活中,我们也会做错很多的事情,在妈妈对我们说不可以的时候,其实也是在爱我们。

  活动反思:

  《大卫不可以》是一个非常有趣的绘本故事,画面形象、生动,故事情节也贴近幼儿的生活,能引起幼儿情感上的共鸣。

  在这一活动中,获得收获的不仅是孩子们,做为教师我们可以看到大卫的妈妈对孩子耐心与关爱,看到她教育的智慧:什么时候应该制止,什么时候应该批评,什么时候要给与一定的惩罚,什么时候又应该给与孩子更多的关爱……可以说绘本中还蕴含了"爱的艺术""教育的艺术"。

  当然,在我的活动中还存在很多不足的地方:活动中虽然丰富了词汇"垂头丧气"和焦急等,事实上还有很多词汇可以挖掘。最后环节可以设计模仿故事里妈妈拥抱大卫这一故事的精华画面,用一个温暖的拥抱联系起老师与幼儿之间爱的桥梁与纽带:老师有时候对他们的严厉与批评也是源于对他们的爱。

15、幼儿园大班语言绘本《天生一对》教案反思

  活动目标:

  1.体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、和谐的爱;懂得以善良、勇敢和智慧的品质可以赢得别人的尊重。

  2.仔细观察画面,尝试用语言和肢体动作表现长颈鹿和鳄鱼的内心活动。

  3.能根据故事发展的情节展开想象,大胆表达自己的见解。

  4.通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  5.理解故事内容,丰富相关词汇。

  活动重点:

  尝试用语言和肢体动作表现长颈鹿和鳄鱼的内心活动。

  活动难点:

  在细节中体会鳄鱼与长颈鹿细腻、平等、欣赏的爱。

  活动准备:

  1.环境准备:PPT课件,关于长颈鹿和鳄鱼的主题墙装饰。

  2.知识经验准备:幼儿已对三部曲的前两部有阅读。

  活动过程:

  一、观看PPT第一页,在讨论中引起幼儿的学习兴趣。

  1.教师:这里有4只手套,哪2只手套是一对,为什么?

  小结:相同的两只手套可以配成一对。一对,总是由两个组成的;两个在一起,就成了一对。

  2.教师出示第二页PPT(2只外形不同的手套、花朵、蝴蝶)

  这里也有4样东西,请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么?

  幼儿说明配对的理由。

  小结:瞧,只要有理由,我们都可以把它们配成一对。

  二、解读画面

  1.教师:(回到图书的封面)看,鳄鱼先生和长颈鹿小姐尽管有很多不同,可是它们却是一对,是相亲相爱的一对。让我们一起翻开故事——天生一对。

  观察图片,针对图片内容进行讨论、模仿、大胆想象:

  第一幅:房子特别在哪里?生活在这样的房子里会感到怎样?

  第二幅:请根据鳄鱼和长颈鹿的动作和表情来猜一猜他们在说些什么呢?

  第三幅:意见不一样该用什么办法和平、公正地解决呢?总结:原来两个人意见不一样时,可以用猜拳、猜硬币的办法和平、公正地解决问题,你们学会了吗?

  第四幅:这辆车有什么奇特之处?说明了鳄鱼先生对太太的一种怎样的爱?总结:爱就是体贴。

  第五副:长颈鹿为什么要用这种姿势吃冰激凌呢?吃糖果这幅图你看出了它的巧妙之处了吗?这又是一种怎样的爱?总结:爱就是平等。

  第六幅:鳄鱼先生在帮爱人挑选鞋子的时候,它会对长颈鹿小姐说什么呢?这是怎样的一种爱?

  小结:它俩互相帮助、互相配合,愉快地生活着,它们自己觉得它们很般配,简直是天生一对。

  第七幅:大家看到这样奇特的一对会说些什么呢?如果你听到了别人的议论你又会怎样做呢?

  第八幅:什么是窃窃私语?鳄鱼们为什么用奇特的眼光看着他们?

  第九、十副:听到了鳄鱼们的议论,他们的心情怎样?你从哪里看出来的?

  第十一副:听到救命的声音,它们是怎样去火场的?用一个词来形容一下。

  第十三副:长颈鹿的姿势像什么?

  第十四副:帮助长颈鹿一起喊鳄鱼,让他快跳下来。

  第十五副:当鳄鱼跳进长颈鹿的怀抱的时候,会说些什么呢?

  第十六副:结尾。

  三、整体感知内容,进行提问

  (1)除了奇特,这还是一对怎样的爱人?你从哪里知道的?

  (2)是什么事情让大家改变了对他们的看法?总结:原来我们可以用善良、智慧、勇敢这些优秀品质,赢得别人的尊重!你们记住了吗?

  四、完整配乐有感情讲述绘本,进一步感受长颈鹿和鳄鱼这对爱人之间平等、细腻、和谐的爱。

  你们认为他们幸福吗?原来奇特的爱人也可以幸福的生活。让我们一起再来回顾一下这对奇特、幸福爱人的故事——天生一对。

  五、结束活动。

  对于鳄鱼和长颈鹿这对爱人,你们还想送上什么样的祝福?

  活动延伸:

  你的爸爸妈妈是天生的一对吗?还有谁和谁也是天生的一对?你和谁是天生的一对?要知道,在你家里,天生的一对越多,生活就过得越美满;在幼儿园里,天生的一对越多,我们就过得越快乐。

  活动反思:

  整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的,孩子们很喜欢这个绘本故事,对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事,以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上,我也多次可以提醒自己要精炼,废话要少,但是还是需要自我学习。

16、大班绘本游戏教案:好消息和坏消息反思

  一、活动目标:

  1.围绕话题,仔细观察画面,能根据画面清楚表达自己的想法

  2.尝试用不同的角度看问题,初步感受要以积极的心态面对困难。

  3.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  4.主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

  二、活动准备:

  1.教具:东南西北 2.绘本《好消息坏消息》ppt

  三、活动过程:

  (一)1.出示绘本的名称,引起幼儿阅读的兴趣。

  师:看看这是什么字?小朋友认得吗?(好消息)

  问:什么是好消息?什么样的事情是好消息?有好消息就有坏消息,告诉幼儿这本书的名字叫《好消息坏消息》

  2.出示绘本封面

  师:这个故事是从一个好消息开始的,请小朋友仔细观察画面,发生了一件什么事情?

  (二)出示绘本故事中选取的几幅图,让幼儿仔细观察,哪些是好消息,哪些是坏消息?为什么?

  (三)1.师幼一起玩“东南西北”的游戏,尝试用不同的角度看问题

  小结:东南西北的单数是坏消息,双数是好消息

  2.加大难度,再次玩东南西北”的游戏

  要求幼儿随意说出一个方位是好消息……

  3.老师演示把坏消息变成好消息的方法

  小结:原因是打开的方向,先横后竖

  (四)完整听赏故事,播放ppt

  提问:书里是好消息多还是坏消息多?下来可以数一数。

  活动反思:

  这节课的目标是根据大班幼儿的已有阅读水平来制定的,围绕目标采用了集体默看、同伴共阅、图片梳理、有效提问等教育策略。通过活动,第一个目标的达成情况较好;第二个目标由于教师提问后,没有给予幼儿较多的思考时间和空间,没能引发幼儿更深层次的思考,目标达成情况不太理想。《好消息、坏消息》还可以再多上几次,可以引导幼儿结合自己的生活经验来思考,学习辩证思维;也可以让幼儿和家长一起制作自己的《好消息、坏消息》;还可以和同伴一起分角色表演,通过表演、体会角色,引发幼儿对”好消息、坏消息“的进一步思考。

17、幼儿园大班绘本故事教案:彩色的乌鸦反思

  活动目标:

  1. 认真听老师讲故事培养学生听的能力。

  2. 适当想象说话,培养学生的想象能力。

  3. 回家复述故事,续编故事想象作画,培养孩子们的复述说话能力。

  4. 从故事中懂得要团结,不轻信挑拨,和平相处的道理。

  5. 阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。

  6. 让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  教学重点:听故事讲故事想象作画。

  教学准备:制作PPT教学过程:

  1、小朋友,我们来看看这副图,图上有三个小朋友,一个是白种人,一个是黑人,一个是黄种人,你觉得他们当中谁的颜色最美丽?为什么?

  再来看一幅图(五颜六色的羽毛图),在他们当中谁的颜色最美丽?为什么

  2、这节课顾老师给你们带来这样一个有趣的绘本故事题目是《彩色的乌鸦》

  老师读绘本:"从前乌鸦可不是这样黑乎乎的,……据说,有一个雪人曾经提出一个不幸的问题,从而给美丽快乐的乌鸦带来了一场灾难。"

  3、猜猜看雪人提出了一个什么问题?

  猜不出来了吧?我们看……点出:"在你们当中到底谁的颜色最美丽?"雪人为什么会提出这个问题呢?

  这个问题一提出,我们来看看乌鸦们怎样回答呢?继续看下去……后来,人们就只能看到颜色十分接近的乌鸦们聚在一起,但是他们的争吵并没完全结束,因为他们的颜色并不一完全一样。乌鸦之间多少还有些区别,每只乌鸦都认为自己的颜色是唯一正确的。

  4、你认为他们错在哪里?

  每只乌鸦都自认为自己的颜色是唯一正确的。

  说得太好了,我们继续看下去:事情发展得越来越糟糕……你看一只大灰猫钓起一根彩色的羽毛脚步沉重的走出湿漉漉的草坪。

  继续看绘本:从此……

  5、猜一猜:那会是一场怎样的雨?

  对这是一场黑雨……而且永远成了黑色的了。

  还在下黑雨的时候,一只……到原始森林度假去了……他成了一只与众不同的乌鸦?

  6、猜一猜,这只彩色乌鸦的命运如何?小组讨论一下再来汇报。

  7、我们来看第二个绘本《一只与众不同的乌鸦》点击绘本,读下去……"彩色的乌鸦坐在树枝上……这真让他感到难堪。

  提问:他现在最想做的是什么?怎样使自己变得不再那样耀眼。

  8、继续看绘本:这时乌鸦的首领……飞进那可以接纳他的浓浓的白雾中去了。

  猜一猜:这只彩色乌鸦最后的命运如何?

  学生猜测。

  9、继续看绘本:原来这只是一个梦?看乌鸦们还是紧紧的靠在一起,那么亲密。

  我们来看看首领会怎么说?

  朗读乌鸦首领的话:"这样的事情在现实中是有可能发生的,不过,这在我们这里是不会发生的!"

  10、再看看:"在他们当中,到底谁的颜色最美丽?"

  11、这样的事情,你觉得在我们人类中会不会发生呢?

  "同学们,这样的争名夺利、轻易听信别人的挑拨,种族歧视等等的事情在现实生活中是很容易发生的,但你们一定要在心里说'我保证,这样的事在我们这里一定不会发生'!齐读:"这样的事情在现实中是有可能发生的,不过,在我们这里是不会发生的!"

  12、作业:回家把这个故事讲给爸爸妈妈听,然后想象作画,续编故事:彩乌鸦以后的生活怎样呢?

  《彩色的乌鸦》案例一、教学设计思路:

  1、所创设情境有所不同,不走过程。

  2、使学生在表演、探究中真正懂得如何做人、做事。

  3、使不同层次的学生得到不同的发展。

  二、教学目标

  1、知识与技能:通过连环画的欣赏讲故事,学生能够理解其寓意,用表演的形式表现对故事的理解,并由故事拓展到有一定教育意义的生活情节表演。在表演中体会戏剧中的艺术要素。通过动手做一做,掌握镂印的方法。

  2、艺术思考:能运用已有的知识经验,理解并解释简单的道理,在表演中能对即兴的事情做出合理的判断与处理。

  3、情感与态度:在教师与同学的鼓励和帮助下,在表演中积极主动地参与小组的合作。并在师生的鼓励下,克服在艺术活动中遇到的困难,获得成功的体验,树立学习的信心。

  三、教材分析

  本课时教学内容的设计意图:第一部分:我利用教材内容创设了"乌鸦喝水"的表演情境,目的在于利用这一情境,让学生通过观看,同时在表演中说一说自己如何能让小乌鸦喝上水的方法,在一个学生获得一根漂亮的羽毛后,引出"为什么只剩下最后一根羽毛?"的问题。从而引出故事《彩色的乌鸦》。第二部分:讲故事,目的在于让学生自己讲出故事(课前预习准备)而师只按顺序出示每一幅图,让学生自己理解故事内容,从中懂得一定道理。第三部分:讨论、交流:你认为怎样做,这些乌鸦才能不变黑,各小组在规定时间内,用表演的形式说明本组的想法(小组准备)。第四部分):演一演,目的让学生在表演中,通过自己对故事的理解,用一定的艺术要素表演出来。培养学生艺术表现力与欣赏能力,同时教育学生懂得如何做人、怎样做事、怎样去创造美。

  四、教学过程

  (一、)教师创设情境:

  一名学生头戴乌鸦头饰,身披自制羽毛表演学过的课文《乌鸦喝水》。

  (将旧课文换成新面貌,激发学生的参与意识)一只乌鸦口渴了,它飞到一个瓶子边,一看周围没有小石子,就问:"谁能帮我想个喝水的办法呢?" (通过问题开发学生的思维)生:纷纷举手,我能!我能!

  生1:用娃哈哈吸管吸。

  小乌鸦:我没有吸管,怎么吸?

  生2:你可以将瓶子放到高处,嘴在瓶子低下,就可以喝上了。

  小乌鸦:可是我举不起来呀!

  生3:把瓶子口打掉,嘴伸进去,就可以喝上了生4:用稻草杆伸进去吸。

  小乌鸦:那我试一试。(用别人给的稻草杆吸到了瓶子里的水。)生:一起鼓掌。

  (选择适合实际情况的方法,让学生知道最好、最合适的方法是能想到的,而且就在我们身边。)小乌鸦:谢谢你!我把我身上最后一根漂亮的羽毛送给你吧!(送给生)生4:为什么这是最后一根呢?为什么这一根与你身上的羽毛颜色不一样呢?

  小乌鸦:你听一听这个故事就知道了。

  (通过送羽毛,引出问题,从而引出下面的讲故事。)

  (二、)讲故事(小乌鸦以第一人称口吻讲)很久以前,乌鸦可不是黑乎乎的,他们的颜色非常漂亮,他们骄傲地说:"我们都是彩虹的后代……"师按故事情节出示每幅图。

  (学生讲故事,老师作旁白,使学生犹如在一个真实的环境中,把自己当成一个真实的角色。)师:大家想一想,他们的羽毛为什么变成黑色的?如果是你,你怎样才能让自己的羽毛保持和原来一样的颜色?

  学生小组讨论、交流,并做表演的准备。

  (让学生在有限的空间作准备,更合理地利用了不同的条件,也让活动内容有一定的弹性)

  (三、)演一演

  小组1:以帮助周围的人为主题表演。一家人通过帮助一位受伤的邻居,从而懂得如何去关心人、帮助人,如何做人。

  小组2:以帮助有病的同学为主题,同学之间每天不忘帮助有病的同学打扫卫生、背书包、买东西,带动其他同学一起动起来,帮助有困难的同学。并知道如何与身边的人相处。

  小组3:以不比吃穿为主。通过一位女同学经常买零食,经常买新衣服,到有一天,因为,将身上的钱全部花完,但自己的作业本又完了,因为身上没有钱,差点交不了作业,最后由一位女同学借给她一个本子这一件事。使她以后改掉了这个坏习惯的情节表演。让大家不应与人比吃穿的道理。

  生1评:我觉得第一小组动作表演得比较好,而且想得很好,就是表情不太好。

  生2评:他们组动作表演得较好,就是声音太小,还有就是没有面向大家。

  生3评:第三小组中这个爱比吃穿的小姑娘动作不太好,应该再骄傲一些。

  (学生的评价更让学生之间有所交流、领悟,通过学生之间的评价提高学生的欣赏水平、语言表达能力)

  师:怎样才能表现得骄傲呢?

  生4:头再抬高一些,手背在后面。

  生5:要在别人面前经常夸自己的新衣服。

  师:想的好。哪个组愿意把乌鸦们骄傲的表情很好地表现出来呢?

  小组:自选头饰,表演故事《彩色的乌鸦》

  师生互动、学生自评。

  (四、)动手画一画、做一做。

  1:师出示半成品绘画作品,问:大家想了这么多方法让乌鸦们漂亮的羽毛保存下来让大家欣赏。说明同学们已经动了脑筋,那么能不能用手在这棵"大树"上设计漂亮的乌鸦呢?(将学习权力交给学生,体现了教学的民主,以绘画作品调动学生的积极性,让学生积极主动地参与到活动中)

  生:能

  师:先看我如何以最快的方法让树上落满不同颜色的乌鸦。

  2、师演示镂印的制作方法:

  ①将乌鸦造型画在纸上。

  ②用剪刀从中间剪出乌鸦的外形。

  ③将镂空的纸放在树枝上,用彩笔在镂空处涂色。

  (教师的演示更能让学生清楚地知道镂印的方法。)

  3、学生自己动手制作自己喜欢的乌鸦造型,帮助老师完成半成品,师作指导。

  4、师生共同欣赏完成品,体验成功的喜悦(师生共同欣赏自己制作的作品共同体验活动后的快乐。)

  5、在小组内说说自己完成作品后的感想

  生1:我觉得我今天也帮老师完成了作品,很高兴。

  生2:我在这节课上制作了好几幅乌鸦图,我很高兴。

  6、师生评选本节课在艺术表现方面优秀和进步的同学。

  师用准备好的乌鸦图片奖励这些学生。

  (活动结束后的评选,更能激发学生之间的竞争,也能激发学生的艺术表现力及学习的欲望)

  (五、)师小结:这节课你学到了什么,或你知道了什么?

  生1:在这节课,我知道了怎样去帮助别人,也学会了制作乌鸦。

  生2:我知道了怎样去帮助同学,并且知道了不能骄傲。

  生3:我学会了画乌鸦,也学会了如何帮助别人。

  五、反思:

  1、成功之处:情境创设较好,能充分利用创设的情境激发学生的兴趣,而且通过表演的情境顺理成章地引入主题,为这节课的环节衔接作了铺垫。

  2、学生活动的合理,让学生在有所准备的基础上进行合作,使师生能有效地利用时间、空间,不至于让学生在活动中措手不及。

  3、评价方式的多样化。本节课采用了互评、教师评的语言评价,及以实物图片奖励、鼓励方式的评价,大大激发了学生的积极性。

  4、我将本节课的教学内容生活化,由复杂到简单,由抽象到具体的生活情节,让学生在浅显易懂的活动中懂得一定的道理。

  失败之处:教师的参与度不够,在整个教学过程中,教师确实创设了学生喜欢的情境,但在学生的活动中只作了一名指引者、启发者,没有亲身参与到学生当中,从而让学生的展示有了一定的限制,没有很好地利用师生互动这一环节。

18、大班绘本公开课教案《天生一对》反思

  活动目标:

  1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣。

  2、了解和同伴互相配对的和谐,感受朋友之间共同生活的情感。

  3、认真倾听,体会欣赏绘本带来的乐趣。

  4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  PPT课件、游戏图片

  活动流程:

  一、教师用故事封面导入,激发幼儿兴趣。

  师:老师为你们带来了一本有趣的绘本故事,故事的名字叫《天生一对》。一对是什么意思?是几个呢?幼儿思考回答。

  二、教师引导幼儿理解生活中的配对。

  1、教师出示图片,幼儿为图中的东西配对:

  师:找找环境中,哪两个是一对?幼儿积极发言。在日常生活中,你和朋友称为一对的理由是什么呢?教师一步步加大难度,出示第二张图片,幼儿进行不同种类的物品进行配对,只要有理由,不同种类的物体也可以进行配对。引导幼儿与各种不同种类的东西配对,理解配对的含义。

  2、教师出示绘本图片,观察了解长颈鹿和鳄鱼的般配。

  (1)观察鳄鱼和长颈鹿的不同。幼儿尝试说一说两者之间的不同,两者之间有可能会发生什么故事?

  (2)寻找它们般配的地方,理解天生一对。

  师:长颈鹿小姐和鳄鱼先生虽然长的不一样,可是他们却是非常般配。鳄鱼先生可以和长颈鹿小姐一起玩游戏,长颈鹿小姐可以让鳄鱼先生站在手上闻糖果的香味。

  (3)教师引入游戏,幼儿之间相互配合,体会朋友间天生一对的美好。

  三、教师讲解故事,幼儿阅读倾听故事,理解故事内容。

  1、师:你认为他们是天生一对吗?到底发生了什么故事呢?教师播放音乐,讲解绘本内容,不时提出各种问题引发幼儿思考,大胆发言。

  师:看到第一张图片的时候,你认为他们两个之间会发生怎样的故事呢?

  2、接着出示图片,引导幼儿尝试说出长颈鹿小姐和鳄鱼先生在干什么?引导幼儿自由理解故事。教师不断出示后面的绘本图片,引导幼儿去大胆讲出故事内容,教师和幼儿一起欣赏绘本。

  四、活动延伸

  你觉得在家里谁和谁可以是天生一对呢?幼儿思考回答。

  活动反思:

  整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的,孩子们很喜欢这个绘本故事,对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事,以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上,我也多次可以提醒自己要精炼,废话要少,但是还是需要自我学习。

19、幼儿园大班绘本数学教案《一寸虫》反思

  一、活动目标:

  1、尝试运用绘本中的“一寸虫”进行测量,萌发幼儿对测量活动的兴趣。

  2、欣赏理解绘本故事内容,感受一寸虫的机智和勇敢。

  3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

  二、活动过程

  草丛里有什么?(毛毛虫、甲虫、蛇……)

  草丛里有许多有生命的东西,还有谁呢?(ppt画面出现一寸虫 )有这条虫。这条小小的、绿绿的虫叫什么(PPT画面出现字)?一寸虫。

  一寸表示一个东西的长度,一寸大概有多长?(手比划比划看看)

  一寸有这么长(出示一寸虫),这就是一寸。

  一寸虫是一条小小的虫子,它会不会碰到什么危险呢,我们来听听这个故事,故事的题目叫什么?(一寸虫)

  故事发生在密密的树丛里,生活着一条小小的虫子,它是条一寸虫。它每天都穿行在树叶枝条之间,非常非常的自在。 有一天(ppt画面)飞来一只(停顿)知更鸟。鸟是要吃(停顿)虫子,所以知更鸟说我要吃了你,可是一寸虫说:“慢,我有量东西的本领,我对你有用处。”“哦”知更鸟说:“我最钟爱我的尾巴,如果你能量出它有多长,我就放了你,要不我就吃了你。于是一寸虫就开始量知更鸟的尾巴。

  一寸虫能准确地量出知更鸟的尾巴吗?你看,许老师把知更鸟最钟爱的尾巴放在了桌上,也放上了一寸虫。一会儿请你找一个朋友,两个人一起找一条知更鸟的尾巴,然后在上面用一寸虫摆一摆、算一算、看一看知更鸟的尾巴到底有多长。一会儿再来看看一寸虫量出来的知更鸟的尾巴有多长,我们和它相同吗?还有一个规定,许老师只给你三分钟的时间,速度要快,做的到吗?准备—— 开始!(提醒:知更鸟的尾巴有多长呢?和朋友一起拿一条知更鸟的尾巴,用一寸虫摆一摆、算一算)

  知更鸟的尾巴有多长?你用了几条一寸虫?(三条)三条一寸虫是几寸呢?(3寸)

  看看你们是怎么量的(ppt演示)一条一寸虫、两条一寸虫、三条一寸虫,一共是几寸(3寸)我们在量知更鸟尾巴时用的是三条一寸虫,可是在密密的树丛里一寸虫只有独自一个,怎么办呢?它是怎么量出3寸的,看仔细了(PPT演示)

  知更鸟知道自己钟爱的尾巴有3寸长,它心满意足地飞走了。不过,树丛里一寸虫会测量的本领就传开了。人们发现,尽管一寸虫的身子很小,却有着数学家的脑子。这个有着数学家脑子的小小一寸虫迎来了其它鸟类的好奇。许多鸟儿都飞来请一寸虫帮助量自己身体钟爱的地方。瞧,哪些鸟儿飞来了?(PPT画面)

  你们猜猜苍鹭最钟爱的是它身体的哪个部分?(巨嘴鸟、蜂鸟最钟爱的)

  所以,苍鹭、巨嘴鸟、蜂鸟都来请一寸虫帮它们量一量自己最钟爱的身体的那个部分,于是一寸虫就忙开了。可它有点忙不过来,你们愿意帮它忙吗?许老师这次在桌上放了这些(停顿)什么鸟?(分发图片、笔)等会儿请你独自一人拿一条一寸虫、一只鸟儿,帮它量一量自己身体钟爱的地方,到底有多长。

  量苍鹭的小朋友,你们量出来苍鹭的腿有多长?我们来看看和一寸虫量出来的答案一样吗?(演示PPT)

  依次对比巨嘴鸟、蜂鸟的长。

  树丛里的小动物都有自己身体最钟爱的地方,你的脸上、手上哪里是你最钟爱的?

  现在,许老师给你一分钟的时间,请你找个朋友一起,拿一条一寸虫,为你的朋友量一量他身体最钟爱的地方有多长。记得只有一分钟哦!

  你帮朋友量什么?有多长?

  你看,有数学家的脑子,生活就变得很有乐趣,所以一寸虫在密密的树丛里,它依然每天穿行在树叶和枝条之间,非常非常地自在,不过有一天,它遇到了一只(PPT演示)夜莺,夜莺是树丛里的唱歌高手。所以它对一寸虫说:“我最钟爱我的歌声,请你量量我的歌声(配乐)如果量不出来我就吃了你。”歌声能量吗?一寸虫的危险来了。可是有数学家脑子的一寸虫说:“好的,我一定量出你美妙的歌声,所以请你不停地唱吧。”于是看(PPT)夜莺就开始不停地唱了,一寸虫也开始不停地量着。夜莺唱歌从夜晚唱到清晨,一寸虫爬着爬着也不见了踪影,一寸虫怎么了?(逃走了)

  有数学家脑子的一寸虫以后在树林里还会有危险吗?﹡班的小朋友以后在生活中会有危险和困难吗?

  回家把自己最钟爱的东西和最钟爱的地方量一量,看看你的生活是否很有乐趣

  活动反思:

  活动中,老师为幼儿创设了一个“经验化、探究化、过程化、多元化”的活动环境,让幼儿随着一寸虫遇到的种种危险去感知、去思索、去寻找方法,将预设的目标融入游戏活动中,使幼儿主动依据个人的已有经验、认知水平,愉快地学习;同时,也告诉孩子,在生活中,我们随时都会遇到许多困难,但是有很多事情并不是靠强壮的身体或力气大就可以解决的,而动动脑、用智慧来解决问题,往往会比那些外表看似强大的力量来得更有力!就像一寸虫一样,它脆弱得不堪一击,但它化解危机、解救自己生命的方法,无关身体大小,也无关力气大小,而是对自己的认识和善用自己的智慧。

20、幼儿园大班健康绘本《小熊不刷牙》教案反思

  活动目标:

  1,仔细倾听故事,认真观察画面,理解小熊从不爱刷牙到爱刷牙的转变过程。

  2,知道牙齿的重要性,懂得要爱护牙齿,坚持每天刷牙。

  3,教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

  4,积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  活动准备:

  绘本《小熊不刷牙》、PPT课件

  活动过程:

  一、观察幻灯片,根据画面猜测故事情节。

  1. 播放幻灯片,请幼儿仔细观察封面和封底一图,提问幼儿故事里讲了谁,猜猜这个故事会讲些什么,

  2. 播放幻灯片小熊跟“牙膏牙刷兵”决斗的一图,提问幼儿发生了什么事,小老鼠在干嘛,从它们的决斗还有小老鼠医生的出现来看,你觉得这只小熊它爱不爱刷牙,

  3. 引出绘本的名字,请幼儿大胆猜测小熊为什么不刷牙,不刷牙之后会发生什么事情,

  4. 播放幻灯片小熊躲在浴室里打开水龙头的一图,提问幼儿小熊在做什么,猜猜它为什么要这么做,

  5. 播放幻灯片晚上小熊睡觉的一图,提问幼儿小熊怎么了,小熊睡着了做了一个梦,猜猜小熊会梦见谁,梦里会发生什么事情,

  二、教师完整讲述故事。

  1.提问幼儿妈妈叫小熊刷牙后,小熊是怎么说的,它又是怎么做的,你觉得它这样做对不对,

  2.晚上小熊做梦,梦到自己的牙齿怎么了,它一开始心情怎么样,

  3.梦里,小熊遇到了谁,他们对小熊说了些什么,

  4.小熊听了小动物们的话,回到家看到桌上那么多好吃的东西,可是没有牙齿它什么也咬不动,他的心情怎么样,

  5.听了猫头鹰的话,后来小熊怎么样了,爸爸妈妈是怎么称赞它的,

  三、小结。

  1.教师提问:小朋友们,你们说刷牙重不重要呀,听了这个故事,你们有什么打算,要不要每天都刷牙呢,小朋友们要爱护自己的牙齿,坚持每天刷牙,这样就不会长蛀牙,也不会疼,牙齿才会健健康康的。我们要从小养成爱刷牙的好习惯。

  2.游戏:刷牙。

  绘本中夹着一只可爱的大牙刷,这是一个很好的道具,可以请个别幼儿上来用大牙刷表现刷牙的正确动作,其他幼儿可一起用手比划。

  活动反思:

  整个活动落点好,适合大班孩子的年龄特点。但故事的表达缺乏完整性,文学性的体现比较少。要以故事把整个活动串起来,让活动更加有趣。

21、幼儿园教案大班绘本故事《我喜欢书》反思

  活动目标:

  1.仔细观察画面细节,知道主人公喜欢各种各样的书。

  2.大胆讲述自己的猜测,能用完整的语言描述画面。

  3.愿意阅读并养成良好的阅读习惯。

  4.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  5.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  活动准备:PPT 课件

  活动过程:

  一、谈话导入,引出主题。

  师:“小朋友,我们每个人都有自己喜欢的东西,那你们都喜欢什么呢?为什么?”

  小结:大家喜欢的东西都不一样,但是都对自己有不同的意义。

  二、阅读封面,开启故事。

  1.提问:老师有一位朋友,他也有自己喜欢的东西。让我们看看是谁?(小猩猩)

  2.提问:你看出来他喜欢的是什么吗?

  小结:嗯,是的,这是一只喜欢书的小猩猩,这本绘本的名字就叫《我喜欢书》

  三、逐幅播放 ppt 图片,引导幼儿初步了解绘本内容。

  1.出示图片:好笑的书和恐怖的书。

  提问:小猩猩在干什么?他喜欢什么样的书?你是从哪里看出来的?

  2.出示图片:童话书和儿歌集。

  提问:看到小猩猩喜欢的童话书,你想起了哪个童话故事?你觉得儿歌集中会有什么内容?

  3.出示图片:胖胖的书、瘦瘦的书。

  提问:这两本书是什么样的?有什么不一样?你觉得书中会有什么内容?

  4.观察图片,说出小猩猩喜欢的其他的书。

  提问:小猩猩喜欢的书可远不止这些。请你们仔细观察图片,说一说小猩猩还喜欢什么书?你从哪里看出来的?

  5 丰富词语“各种各样”

  提问:什么叫“水泄不通”?

  小结:小猩猩向我们介绍了这么多种类的书,有好笑的,恐怖的,童话书…看来他真的很喜欢书。我们可以用一个好听的词语来形容叫“各种各样”。

  四、完整播放 PPt 阅读绘本,引导幼儿巩固了解书的种类。播放 ppt,幼儿完整欣赏绘本内容。

  提问:小朋友们,小猩猩都喜欢什么样的书啊?

  小结:读完了这本书,不仅知道猩猩喜欢什样的书,还知道了书原来有这么多的种类,增长不少的知识。

  五、分享交流自己喜欢的书。

  提问:“小猩猩喜欢各种各样的书,你喜欢什么书呢?”

  小结:看书可以增长我们的知识,我们能从书中学到很多东西,喜欢看看书,多看书的人呢,也会让人尊敬让人敬佩。所以我们要多看书,和书做好朋友。

  教学反思:

  在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

22、大班绘本教案《母鸡萝丝去散步》含反思

  教学目标

  1、通过阅读图画、上下图的观察对比,了解故事的情节发生和发展,培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。

  2、体会图画的幽默诙谐,在读图中感受阅读的乐趣。

  3、习得简单的阅读绘本的方法,进一步激发阅读绘本的兴趣。阅读准备PPT课件,母鸡头饰。

  活动过程

  一、封面阅读设悬导入

  1、谈话回忆:还记得这学期我们一起读过哪些绘本吗?

  2、今天,老师带给小朋友一个非常有趣的绘本故事——《母鸡萝丝去散步》。(出示PPT1,板书故事题目)

  3、这是母鸡萝丝生活的农场,你看到了什么?瞧,母鸡萝丝迈着轻盈的步伐,带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景喽。

  4、可就在这快乐安详的背后,却潜藏着危险,看,(出示有狐狸尾随的完整封面PPT2),母鸡萝丝知道背后的危险吗?猜猜她最终被狐狸吃掉了吗?(板书:大胆猜)

  二、引导阅读想象练说

  1、让我们一起跟着母鸡萝丝去散步吧!(出示PPT3)她走过院子,呀!狐狸扑上来啦!猜猜:狐狸抓到母鸡了吗?如果没有,是什么让她逃离了危险呢?引导观察图中的钉耙,会不会和钉耙有关系呢?(生说)

  2、出示PPT5,引导学生说出图中的意思。总结:看绘本时,除了要大胆猜,还要细心看(板书:细心看)

  3、哎!这是虚惊一场!母鸡知道生后发生的可笑的一幕吗?(不知道)她继续往前走,她绕过池塘,瞧,狐狸这次离她更近了,(出示PPT6)当时还有哪些小动物在场?(蝴蝶、青蛙、小鸟)把你自己当做它们,想想它们当时会怎么说?(生想象说),可是,当时的场景太吓人,它们紧张得一句话也说不出来了。这只可怜的母鸡,这回估计没救了。

  4、出示PPT7,观图说话。(突然,狐狸脚下一滑,“扑嗵”一声,一头栽到池塘里,水花四溅,差点把狐狸淹死。)总结评价。(板书:清楚说)

  5、这只倒霉的狐狸啊!没捉到母鸡,倒弄得自己像个落汤鸡。接着,母鸡又到哪些地方散步呢?又经历了哪些惊险的故事呢?接下来,就请你大胆猜,细心看、清楚说了。

  6、出示画面,引导学生讲述画面背后的故事。

  越过干草堆。(出示PPT8、9)

  经过磨坊。(出示PPT10、11)

  穿过篱笆。(出示PPT12、13)

  钻过蜜蜂房。(出示PPT14、15)

  7、(出示PPT16)师讲述:母鸡按时回到家吃晚饭。

  三、回味感悟

  1、回忆,体会乐趣(1)、老师刚刚发现你们看书时都笑了,笑什么呢?经典的绘本总是让人回味无穷,幻灯再播放一遍故事,想想哪一页的故事让你感到最好笑?

  (2)、对于狐狸来说,这一路充满了辛苦和失败,对于母鸡来说,这一路却平安而愉快,母鸡萝丝回到家一定会回忆起她快乐的散步,还记得她都去过哪些地方吗?(回忆,相机出示PPT17)体会动词的不同表示动作的不同。

  3、说演,内化语言

  (1)、老师饰演母鸡萝丝,请学生将最好笑的一幕讲给“母鸡”听。

  (2)、你想对那只狐狸说什么?

  知道这本书的作者是谁吗?从哪里能知道?(封面)这本书的文字和图画都是佩特·哈群斯创作的,她是一位既会文章写又会画图画的人。《母鸡萝丝去散步》是她创作的第一部绘本,她创作的绘本色彩非常明丽,讲述的故事幽默好笑。

  母鸡萝丝去散步,它走到院子里,后面跟着一只狐狸.狐狸的肚子在咕咕叫,它想:我正好肚子饿了,去吃鸡吧,这只鸡又肥又胖.

  狐狸向母鸡萝丝扑去,旁边有个钉耙,狐狸一不小心踩到了钉耙上,钉耙的柄竖了起来,撞到了它的头!狐狸说:"哎呀!好疼呀!"

  母鸡萝丝不知道后面跟着一只狐狸,它绕过池塘.狐狸想:刚才我没吃到,这次一定要吃到它.它向母鸡扑去,"扑通"不小心跳进了池塘.赖哈蟆都跳了起来.

  母鸡萝丝还是不知道,它越过干草堆.狐狸想:我两次没抓住它,这一次一定能成功.狐狸向母鸡萝丝扑去,不小心扑进干草堆里,小羊和小老鼠都被吓跑了!

  而母鸡萝丝对后面发生的一切都不知道.它继续往前走,经过磨坊,脚被线勾住了,一走就把面粉倒翻了,狐狸被压在面粉下面.狐狸说:"这只臭鸡,看我怎么收拾你!"

  母鸡萝丝穿过篱笆,狐狸朝它跳过来,不小心跳进了推车上,推车咕噜噜...开走了.

  母鸡萝丝从蜜蜂房下钻了过去,而推车把蜜蜂房撞倒了,蜜蜂生气了,向狐狸飞来.一只只蜜蜂数也数不清,狐狸逃得要命!

  母鸡萝丝连蜜蜂咬狐狸都不知道,它按时回到了家吃晚饭.

  后面会发生什么事呢?爸爸妈妈们不妨和宝宝一起想一想接下来的故事,看看谁的故事更好吧!

  设计意图

  《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比,文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而另一个主人公——狐狸,却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。本课的设计力求引导孩子在笑声中理解画面内容,能讲述出隐藏在图画背后的故事,并体会阅读绘本的基本方法:大胆猜、细心看、清楚说、快乐演,从而“得法于课内,得益于课外”。

  图书介绍:《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比:文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。

23、幼儿园大班数学绘本《超级擂台赛》教案反思

  一、活动目标

  1.了解《超级擂台赛》的故事内容,知道具体比赛环节。

  2.能够对数字大小进行比较,初步掌握简单的统计方法。

  3.乐于帮助别人,认同获胜者机智勇敢、认真负责的品质。

  4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  二、活动重难点

  根据故事内容,初步掌握简单的统计方法。

  三、活动准备

  1、经验准备:大班幼儿已经掌握观察、比较和分析等数学方法。

  2、物质准备:统计表、笔、PPT

  四、活动过程

  (一)谈话导入

  师:小朋友们好,今天山羊公公遇到了一个大麻烦,我们来一起看看,他到底遇到了什么麻烦呢?

  (二)基础部分

  1.依次出示PPT前半段,讲述故事内容,请幼儿仔细倾听并观察。

  (1)山羊公公是羊族的族长,他的家族里本来有很多很多的小羊,可是山上的大灰狼越来越多,小羊却越来越少了,小朋友们这是怎么回事呢?(幼儿回答)

  (2)对,许多小羊都被大灰狼吃掉了,这可怎么办啊?我们来帮他想想办法吧。(幼儿回答)

  (3)小朋友们真聪明,想出了很多办法,山羊公公也想了一个好办法,他决定要张贴告示聘请一个守卫,保护自己的孩子们。

  2.介绍来应聘的动物

  (1)许多小动物都来应聘了,我们看一看都有谁呢?(幼儿回答,教师总结)

  (2)这么多动物都来应聘,这可怎么办呢?山羊公公用的是什么办法?超级擂台赛是什么意思?

  (3)小结:哦!超级擂台赛就是让动物们比一比。谁的本领大,谁就能成为守卫。

  3、介绍比赛规则,统计单项比赛结果

  (1)了解擂台赛的项目。(引导幼儿仔细观察多媒体画面)

  ——看看说说:共有哪些比赛项目呢?怎样才能在比赛中获胜呢?

  (2)请幼儿尝试做裁判,记录比赛结果。(幼儿操作)

  ★身高比赛——说说这场比赛的获胜要求是什么?100厘米在哪里?几个小动物胜出了?(多媒体横向拉出一条100厘米身高线,让幼儿进行比对,在获胜的动物后面打勾。)

  ★举重比赛——说说哪些动物举重超过了100公斤,

  (多媒体显示统计结果,让幼儿进行比对,做好记录。)

  ★接飞盘比赛——说说那些动物接住了飞盘。

  (多媒体显示将接住飞盘的动物圈出来,让幼儿进行比对,做好记录。)

  4、合计比赛结果

  (1)谁是最后的获胜者呢?

  ——提问:用什么办法知道谁是最后的获胜者?

  (2)把三场比赛的结果合在一起看看,得出结果。(三位获胜者。)

  (3)小结:只有在每一项比赛中都胜出了,才能获得最后的胜利。

  (三)揭晓故事结尾(多媒体演示故事结尾)

  1.说说怎样选出最后的获胜者?

  2.看看山羊公公的办法。(请它们三个分别和羊群上山。)

  ——提问:你们知道谁能成为小羊们的守卫了吗?为什么?(机智勇敢,认真负责。)

  3.为小狗的获胜感到高兴。

  五、活动延伸

  教师带领幼儿进行《大风吹》游戏活动,让幼儿在快乐的游戏中,进一步掌握统计方法。

  附故事内容

  为了保护羊群,山羊公公决定要聘请一位强壮、勇敢的守卫来对付大灰狼。可是,来应聘的动物太多了,怎么办呢?他出了一个又一个的难题,让动物们来一场“超级擂台赛”。经过激烈的角逐,最后狗、老虎和大猩猩三位挑战者获胜。山羊公公该选谁好呢?于是,他请狗、老虎和大猩猩分别上山看管羊群,最后,狗以其出色的表现赢得了小羊们的认可,成为了山羊家族的最佳守卫者。

  活动反思:

  通过本次活动使我受益很多,我教学活动上下来之后,我进行了反思,本次反思如下:

  1、针对这次教学活动的时间上,我就没有很好的把握。在第一环节中,我所提问的问题过于繁复,在这个环节上所用的时间就比较长一些。

  2、整个语速上也比较慢,语调上也需要加强。没有跟着情节性的起伏,使得整个活动过于平淡按部就班下来。

  3、问题的设置过多,不够简练,有一些问题出现重复的情况反复。使得对于一些问题,幼儿没有回答到点子上面。

  4、在幼儿回答的问题上,没有把抛出来的问题接住,而是重复幼儿说的话,在幼儿的问题总结上面还需要很好的加强。

  5、在第一次出示记录表,可以教师自己进行填写。

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