大班音乐幼儿园里好事多教案反思
1、大班音乐幼儿园里好事多教案反思
活动目标：
1.初步感受歌曲的活泼与快乐。
2.知道要关心集体，愿为集体做好事。
活动准备：
录有《幼儿园里好事多》歌曲的磁带。
活动过程：
1. 听音乐做小兔跳的动作进入活动场地。
2. 节奏活动练习与发声练习。
3. 谈话活动：你们听过雷锋叔叔做好事的故事吗?我们班有许多小朋友像雷锋叔叔一样，做了许多好事。
4. 教师范唱歌曲一遍。
5. 请幼儿说一说，他们做了哪些好事?引导幼儿熟悉歌曲的歌词内容。;.来源屈.老师教。案网;
6. 教师教幼儿学唱歌曲数遍，感受歌曲欢快、活泼的性质。
7. 启发幼儿在唱歌时自由表演动作，在间奏部分拍节拍。请部分幼儿发挥想象力，根据歌词内容创造性地表演，教师给予引导和鼓励。
8. 教师小结.
活动反思：
帮助幼儿丰富和强化对歌曲及音乐的认识和理解，促进他们对音乐节奏的理解和表达，调动和激发幼儿参与活动的主动性、积极性，并在此基础上提高幼儿感知、理解和表现音乐的能力。
2、幼儿园大班音乐课歌曲教案：《幼儿园里好事多》教学设计与反思
一、活动名称：幼儿园里好事多
二、设计意图：
现在的孩子在家大多是独生子女，是家里的小太阳，要什么有什么，家里人对孩子是千依百顺，养成了孩子以自我为中心，不知道感恩更不会主动去帮助别人，因此我设计了这次的活动，旨在让幼儿通过活动能感知到帮助他的人快乐，加深他们对好事的理解。
三、活动目标：
1、通过让幼儿亲自参与讲评自己周围的好事，加深他们对“好事”的理解。
2、让幼儿知道帮助别人做事，会使别人快乐的道理。
3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
四、活动准备：
1、将小朋友中典型的好事绘制成若干张图片(内容为：扫地、擦墙、大姐姐帮小弟弟系鞋带、关水龙头等)。
2、用纸盒自制“电视屏幕”。
3、歌曲《幼儿园里好事多》的录音磁带，录音机。
4、木偶小猴子一只。
五、活动过程：
(一)、播放歌曲《幼儿园里好事多》，师生一起进行即兴的歌表演，诱发幼儿参与活动的积极情绪。
(二)、出示木偶小猴子，告诉幼儿，小猴今天带来了一盘录像带，录像带中说的是小朋友们的事情，请大家评论一下：这些小朋友做了什么事，是不是好事。
1、观看录像，引导幼儿用评价的方法识别好事。(1)片中小朋友做的是什么事情?(2)他(她)做得是好事吗?(3)为什么说是好事?(好事是给别人带来快乐、使人满意的事情)。
2、播放幼儿的父母反映自己孩子在家做好事情况的录音，进一步加深幼儿对好事的理解。
(三)、教师以小猴子的口吻说：小朋友在家里和幼儿园里做了那么多的好事，我很高兴。我们一起演唱《幼儿园里好事多》这首歌吧。
表扬做好事的孩子，使幼儿再次体验到做好事的愉悦，初步体验到别人快乐我才快乐的美好情感。
(四)、鼓励小朋友多做使别人快乐的好事。说说我们可以做哪些好事。
活动反思：
幼儿对这次的活动内容很感兴趣，学这首歌曲也比其它歌曲快多了，因为歌曲内容贴近生活，这些桌椅天天陪伴幼儿身边，小朋友做的这些好事也常常能看到，他们有自己的真切体会，因而歌曲的演唱激发了幼儿的内在激情，在演唱结束后的讲述中，积极发言，对平时自己身的好人好事进行讲述，幼儿语言表达清晰，表述的积极性也高了许多，对于平时的好人好事，小朋友们提出可以每周评选一次好人好事之星，做为小朋友们的学习榜样。
3、大班社会教案《幼儿园里好事多》含反思
活动目的：
1、通过让幼儿亲自参与讲评自己周围的好事，加深他们对"好事"的理解。
2、让幼儿知道帮助别人做事，会使别人快乐的道理。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
1、 将小朋友中典型的好事绘制成若干张图片(内容为：扫地、擦墙、大姐姐帮小弟弟系鞋带、关水龙头等)。
2、 用纸盒自制"电视屏幕"。
3、 歌曲《幼儿园里好事多》的录音磁带，录音机。
4、 木偶小猴子一只。
活动过程：
一、 播放歌曲《幼儿园里好事多》，师生一起进行即兴的歌表演，诱发幼儿参与活动的积极情绪。
二、 出示木偶小猴子，告诉幼儿，小猴今天带来了一盘录像带，录像带中说的是小朋友们的事情，请大家评论一下：这些小朋友做了什么事，是不是好事。
1、 出示每一幅图的内容，引导幼儿用评价的方法识别好事。
(1)图片中的小朋友做的是什么事情?
(2)他(她)做得是好事吗?
(3)为什么说是好事?(好事是给别人带来快乐、使人满意的事情)。
2、 播放幼儿的父母反映自己孩子在家做好事情况的录音，进一步加深幼儿对好事的理解。
三、 教师以小猴子的口吻说：小朋友在家里和幼儿园里做了那么多的好事，我很高兴。我们一起演唱《幼儿园里好事多》这首歌吧。
表扬做好事的孩子，使幼儿再次体验到做好事的愉悦，初步体验到别人快乐我才快乐的美好情感。
四、 鼓励小朋友多做使别人快乐的好事。
活动反思：
小桌子，谁擦的。小椅子，谁摆的……”现在每当弹起这首歌时教室里总能响起孩子们愉快的歌声和在间奏时的拍手声。虽然孩子们的节奏打的并没有那么准，但是每次听到，都会觉得好听。
现在觉得很好的，其实当时在备课的时候有很多的顾虑，不过也正是这些顾虑成就了今天的这堂课。
一：孩子记不住歌词怎么办?
在第一次上这节课的时候，对于孩子们来说，学唱是重点。在这个环节上，我充分利用了课件的方便，把歌词清晰的展现在孩子面前：首先，把整首歌曲分成两个部分来学习，第一部分是前四句，第二部分是后四句。然后，把每句歌词单独做成一页，分句出示，分别学会后，再出示一张第一部分完整的歌词请幼儿完整的学一遍，第一部分学完后，再用同样的方法学习第二段。最后，出示完整的歌词。这样一来，同一首歌词在幼儿的脑子里记忆了三遍，而且三遍是层层递进层层扩展的关系，所以在最后完整演唱歌曲时，歌词就轻而易举的被孩子唱了出来。
二：孩子不认真唱怎么办?
在教学中如何让孩子在每一次唱歌时都能保持正确的坐姿演唱呢。这很大程度上需要老师不断的提醒和鼓励，在平时唱歌的时候，我就告诉孩子“要像小松树一样坐的直直的，小松树越高唱出来的声音就越好听”，久而久之，只要我一说“小松树”三个字，班里的孩子就会马上挺直小腰板坐直准备好要开始唱歌了。在唱歌时，也要及时的提醒孩子“小嘴巴张的圆圆的像朵小花一样”，这些形象的比喻是孩子们喜欢的接受方式，在坐好的同时，注意力也集中了。
其实，我所遇到的每一节课都会出现很多的问题和困惑，这堂课想到了这几点，也许下堂课就会出现不同的问题。然而，正是通过解决这些让我烦恼忧愁的问题，使我从中收获了很多教学上的方法和经验，也许很多方法并不一定适用于每一堂课，但是正是这些大大小小的反馈和收获让我的教学思路越来越清晰，上课时的感觉也越来越顺畅，从而让我与孩子们之间的每一次交流与互动都变得越来越有默契。
4、小班音乐公开课教案《幼儿园里好事多》含反思
活动目标：
1.初步感受歌曲的活泼与快乐。
2.知道要关心集体，愿为集体做好事。
3.乐于探索、交流与分享。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
录有《幼儿园里好事多》歌曲的磁带。
活动过程：
1. 听音乐做小兔跳的动作进入活动场地。
2. 节奏活动练习与发声练习。
3. 谈话活动：你们听过雷锋叔叔做好事的故事吗?我们班有许多小朋友像雷锋叔叔一样，做了许多好事。
4. 教师范唱歌曲一遍。
5. 请幼儿说一说，他们做了哪些好事?引导幼儿熟悉歌曲的歌词内容。;.来源快思老师教。案网;
6. 教师教幼儿学唱歌曲数遍，感受歌曲欢快、活泼的性质。
7. 启发幼儿在唱歌时自由表演动作，在间奏部分拍节拍。请部分幼儿发挥想象力，根据歌词内容创造性地表演，教师给予引导和鼓励。
8. 教师小结.
活动反思：
帮助幼儿丰富和强化对歌曲及音乐的认识和理解，促进他们对音乐节奏的理解和表达，调动和激发幼儿参与活动的主动性、积极性，并在此基础上提高幼儿感知、理解和表现音乐的能力。
5、幼儿园音乐活动教案幼儿园里好事多
幼儿园里好事多
活动目标：
1.使幼儿在熟悉歌曲的基础上能用两种打击乐器为歌曲合拍伴奏。
2.使幼儿能协调一致的合作表演感受到为班级做事的光荣感和愉快心情。
3.引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。
4.喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。
活动准备：
1歌曲《幼儿园里好事多》磁带
2自制打击乐器若干
3节奏型图谱多媒体课件
重难点:
能够协调一致，节奏准确的为歌曲配打击乐伴奏
活动过程：
听音乐律动走进教室，找好自己的座位，师幼问好。
一 导入课题
谈话：小朋友，我是杜老师，今天我来到咱们的幼儿园，参观了小朋友的活动室，我发现小桌子擦的干干净净，小椅子摆得整整齐齐，洗漱间内有一排排洁白的小毛巾，我就想了咱们幼儿园里这么多的好事肯定是老师和小朋友一起做的对不对?每个小朋友都是爱劳动喜欢做好事的好孩子，这让我想起了小朋友都会唱的一首儿歌，谁知道是哪首儿歌?小朋友回答，导出课题《幼儿园好事多》。
二 活动过程
1幼儿拍手随音乐唱一遍儿歌(拍准节奏)
2引导幼儿自由发挥，利用身体动作创造出自己喜欢的表现节奏的形式，并利用自己喜欢的形式为歌曲拍节奏。
3(出示图谱课件)，通过请来好朋友的方式，认识几种节奏形，×× ××∣×× ×︳
×××∣×××∣
××∣×××∣×0∣
4 利用自制乐器看老师指挥分组进行伴奏。
两声部进行合奏练习。
三结束部分
请小朋友手拿自制乐器，去寻找更美的音乐。
6、大班音乐活动教案《好事多》
活动目的：
1.初步感受歌曲的活泼与快乐。
2.知道要关心集体，愿为集体做好事。
3.培养幼儿的协调能力和表演能力。
4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备：
录有《幼儿园里好事多》歌曲的磁带。
活动过程：
1.听音乐做小兔跳的动作进入活动场地。
2.节奏活动练习与发声练习。
3.谈话活动：你们听过雷锋叔叔做好事的故事吗?我们班有许多小朋友像雷锋叔叔一样，做了许多好事。
4.教师范唱歌曲一遍。
5.请幼儿说一说，他们做了哪些好事?引导幼儿熟悉歌曲的歌词内容。
6.教师教幼儿学唱歌曲数遍，感受歌曲欢快、活泼的性质。
7.启发幼儿在唱歌时自由表演动作，在间奏部分拍节拍。请部分幼儿发挥想象力，根据歌词内容创造性地表演，教师给予引导和鼓励。
8.教师小结。
7、幼儿园大班音乐教案玩奏乐器《在钟表店里》反思
活动目标：
1.能发现旋律中钟表节奏的变化,听音乐尝试有节奏地演奏钟声。
2.寻找、发现、模仿生活中事物的节奏。
3.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备
1.经验准备:请家长带幼儿参观钟表店,收集实物的钟表和钟表的图片。
2.材料准备:挂图《在钟表店里》、音乐 CD《在钟表店里》、打击乐器(三角铁、若干、双响筒)、幼儿丿音乐册;闹钟。
3.常规准备:将幼儿座位排成马蹄形,在活动室周围的角落里放一些打击乐器主游戏中开设钟表商店,把教室的一角布置成钟表展览会。
活动过程：
一.教标击乐器,单发妨八听赏的兴趣
师:(教纱在幕后转动发条)”你们听这是什么声音?(师在幕后敲奏三角铁)”听听这义什么声音?
二.教师播放音 CD《在钟表店里》,引导幼儿在教室的角落中我出打击乐器,配合律打出节奏。
师;“我带你们一起去钟表店里找一我你喜欢的钟吧!
三.幼儿随音乐找出与钟声相对应的乐器,教师配合业律选乐器来演示节奏。
师：“刚刚你们去哪里了?”“你听到什么声音了?““小鸟叫了起来,告诉大家几点钟了?”我们再来听听还有什么好听的声音是钟表发出来的?
(如音乐中走时的钟声可以用小势来替代,报时的钟声可以用三角铁替代, 节奏分辨上发条的声音可以用双响筒替代。)
四.幼儿尝试打钟声的节奏,教师用乐器配合师“你找到音乐中好听的钟声吗?”
五.教师播放旋律,幼儿根据旋律中不同的钟声尝试敲打乐器。
师:”钟声可以用不同的乐器来表示,你们会吗?大家一起来试试。
六.请的儿寻找声音好听的原因。
师:”大家停一停,你们发现为什么刚才的钟声会这么吵?”
师小结;原米要有节奏地敲打乐器,乐器才会像钟声一样有好听的声音而且有时候可以一起有节秦地,有时候大家轮流来打,这样才能更好听
七、幼儿尝试用肢体演绎各种钟表的样子。
师;“钟表店里发出好听的钟声,你们刚刚用乐器出了好听的钟声,你们自已会变点钟表店里的钟吗?”“手臂能变成什么?”“钟摆能用什么来变呢?”
八.教师出示挂图,幼儿有节要地根据钟声打节奏
师:“你们都变成了钟表店里会唱歌的钟,声音真好听。让我来听听你们好听的钟声吧!
教师点到哪个乐器,拿这种乐器的幼儿一起有节奏地敲打。
教师哼唱节奏九.幼儿分小组按乐器的种要,随旋律中的钟声驻打节奏。
师:“现在钟表店到了。我们一起来变成一个会度出好听的声音的大钟,记住, 一定要随着节奏来敲打你手上的乐器。
1.教师播放音示 CD《在钟表店里》,幼儿完整演奏。
2.教师播放音乐,幼儿创编动作点打乐器。
师:“现在我们一起来变吧!你可以用乐器变出好听的钟声,用身体变出好玩的大钟。
3.幼儿接座位顺序用正确的姿停收放乐器,活动结来。活动建议：
1.教师可以在表演游戏中提供钟表店的布景,让幼儿用肢体表演各种不同的钟表。
2.数师可以在音乐角提供打击乐器,让幼儿边欣赏音乐边敲打节奏。第二次活动
活动目标：
1.能跟着旋律拍打身体各个部位,和演奏不同音质的打击乐器。
2.初步尝试合作演奏打击乐器。
活动准备：
1.经验准备:已欣贯感受过《在钟表店里》的音乐。
2材料准备:挂图《在钟表店里》、音乐 CD《在钟表店里》、打击乐器(三角铁、小铃若干、双响筒}:淘钟
3常规准备:将幼儿的座位排成马蹄形,在每位幼儿的座椅下放一个乐器。
活动过程;
一.教师播致青乐 CD《在钟表店里》,帮助幼儿回忆音乐的情景。
师:“你们听,这里是什么地方呀?”“刚才你们到了什么地方呀?听见谁在唱歌?
二、.教师再次播放音乐 CD《在钟表店里》,帮助儿体验音乐中不同乐器的节奏
师:“你们觉得钟宝宝都在做什么?”“是谁在“布谷布答地叫呀?“钟上发条时会发出怎样的声音?““大钟、小钟会唱出什么声晋呢?
三.幼儿尝试用身体部位模叔钟表店里的声音。
师:“钟宝宝会发出好听的声音,那你们会吗?”“大家来试试。
四.幼儿经验分享
师:“谁会发出好听的声音呢?”“除了嘴巴会发出声音,谁还有不同的发音方法吗?”“小手敲打哪里也会发出好听的声音?”“小脚也能发出声音,谁会呢?
五,幼儿寻找身体上的节奏
师:“如果大家一起来发声就不好听了,我们试试听指挥来发出好听的声音。可以先分小组选择一下你们小组想用身体的哪个部位来发出声音
师:“好的,我们就到钟表店里去和钟宝宝一起发出好听的声音吧。六.幼儿随旋律接顺序发出不同好听的声音
建议发音的顺序可以是拍手一拍肩一拍肚子一摩擦衣服一鼓肥敲打一拍腿一踩脚
七.幼儿聆听、辨别不同音质的打击乐器。
师:“你们都试过敲打不同的打击乐器了。今天我来考考你们,谁的耳朵最灵? 听听这是什么乐器发出的声音?请大家闭上眼睛,我会轮流敲打几种乐器,请告诉我一共有几种乐器在唱歌,它们都是哪种乐器?”(教师轮流敲打响板、双响筒、角铁和碰铃。)
八.幼儿讨论并根据不同的音质为钟表配上乐器。
师:“好呀,我们上次巴经为钟宝宝找到了不同的乐器来配音,今天我们就来为钟宝宝配上好听的唱歌声音,我们大家来找一找吧!我的可际体会歌教用形 6
九.幼儿出示挂图和 4 种乐器,幼儿聆听辨别。
师:“你们知道吗?如果要让乐器发出好听的声青还需要节秦室宝来帮忙,我们点请它来吧!看看它带来了什么?”“你觉得哪一种乐器可以发出图上的钟声?
(提示“xx|xxxx1”可以用响板来表示指针走时的声音
×10x 广可以用碰米表示小钟走时的声音
x1××”可以用双响同来表示上发条的声音可以用三角铁来表示钟敲响的声音。)
十.幼儿尝试合作演奏乐器一段
师:“我们都准备好啦!开始演奏吧!
十一.幼儿尝试按自己手中的乐器看着挂图轮流演奏
师:“这样大家一起来演奏声音会很乱,我们还是听节奏室室的指挥演奏吧! 十二.教师播放音乐 CD《在钟表店里》,幼儿看着节奏语合奏。
师:“大家准备好了吗?我们一起到钟表店里和钟宝宝快乐地做游戏吧! 十三.结束:幼儿按座位顺序用正确的姿势收放乐器
活动建议：
1.可以在音乐角中让幼儿多次感受《在钟表店里》的旋律,同时可以增加一些有关钟表的图书让幼儿一边看一边听。
2.可以在区域活动中开展“听一听,找一找”的游戏,幼儿敲打各种打击乐器并寻找具有相应钟声的钟表照片。
活动反思：
音乐配上情节，幼儿很快就能分辨这两种不同性质的音乐，使幼儿在表现音乐时更逼真、更具有情趣，以真实的感受促进了幼儿的表现能力。而且也会提高幼儿学习的兴趣、愿望。
8、幼儿园大班教案：捏面人音乐教案反思
【教材分析】
这是一首富有京剧的味的歌曲，对幼儿来说既有趣味性又有挑战性。歌曲采用了演唱与念白相结合的表现形式，韵律和唱腔都富有鲜明的京的特色。歌曲的内容也是幼儿喜闻乐见的，以“老爷爷捏面人”为主线，表现了《西游记》中唐僧师徒的人物形象。为进一步强调“捏面人”这一民间艺术形式的独特性，更好体现歌曲所表达的情感，对教材进行了改编，将歌曲中两句“你说是啥就是啥”分别改为了“你说捏啥就捏啥”和“爷爷本领真正大”，从而使幼儿对捏面人这一民间艺术形式产生喜爱之情。在活动中注重指导幼儿掌握歌曲的不同节奏，学习用京韵演唱歌曲，感受说唱的表现形式，能即兴在念白的部分创编歌词，体验边唱边表演京歌的乐趣，使幼儿产生对民间传统艺术的喜爱之情。
【活动目标】
1.掌握歌曲的不同节奏，学习用京韵演唱歌曲。
2.感受说唱的表现形式，能即兴在念白的部分创编歌词。
3.体验边唱边表演京刷的乐趣，产生对民间传统艺术的喜爱之情。
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
【活动准备】
1.幼几已建立京剧相关知识的经验。教师自备“捏面人的老爷爷”微视频，白纸、彩笔，《幼儿素质发展课程·音乐》 CD
【活动建议】
1.创设情境，引发幼儿对老爷爷捏面人的兴趣，帮助幼儿初步了解捏面人这民间艺术形式。
(1)演示课件，引导幼儿观察，使幼儿对捏面人这一民间艺术产生兴趣。提问：老爷爷在干什么?你见过什么样的面人儿?
小结：捏面人是我国的一种民间艺术，只有很少的民间艺人会捏面人儿。
(2)演唱歌曲前半部分，请幼儿欣赏，初步感知本段歌曲的旋律。提问：你想让老爷爷捏点啥?
2.创设请老爷爷捏面人的情境，引导幼儿以仿编的形式自主学习歌曲的念白。
(1)启发幼儿思考：你们想让老爷爷捏点啥?
(2)教师示范第 1 句：捏一个猪八戒吃西瓜，引导幼儿感受并学习：“x.X1xxx1xx1x-”的节奏。
(3)幼儿根据第 1 句的节奏探索后面几句念白。
(4)幼儿完整念白，正确说出“x，Xx1xxx1xx1x-”的节奏。
3.幼儿欣赏、学唱歌曲，感受歌曲的京的特点。
(1)教师完整演唱，引导幼儿初步感受歌曲的京的特色。提问：这首歌和我们平时听的歌有什么不一样?像哪一种戏曲?
(2)师幼对唱，引导幼儿在对唱中进一步感受歌曲前半部分的旋律特点。
(3)幼几尝试完整演唱歌曲，进一步感受歌曲的京的特点。引导幼儿说说歌曲中哪一句最有京的特点。
(4)幼儿集体完整演唱歌曲，鼓励幼儿大胆表现歌曲的京的特点
4.鼓励幼儿通过表演唱，进一步体验边唱边表演京剧的乐趣。
(1)引导幼儿为念白部分创编表演动作，体验边唱边表演的乐趣。
(2)幼儿对唱游戏，大胆用动作和声音表现歌曲的京的特点。
5.启发幼儿创编念白部分的歌词，完整演唱歌曲。
(1)引导幼儿思考：老爷爷捏的面人你们喜欢吗?你还想让老爷爷捏什么?引导幼儿用“x，Xx1Xx1×x1x-”的节奏创编歌词。
(2)请幼儿自由讨论：捏一个什么干什么?
(3)引导幼儿替换创编的念白部分的歌词并完整演唱歌曲。
活动反思
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
9、幼儿园大班音乐娃娃上灶教案教案反思
【教材分析】
《娃娃上灶》是一首 24 拍的歌曲，用欢快的旋律、形象化的歌词表现了小朋友炒菜、烧鱼的有趣情景，以游戏的方式表现了劳动的快乐。
《娃娃上灶》共两段歌词，第 1-10 小节歌词内容不变，展现了娃娃上灶的自豪和切肉做鱼的自信;第 11-25 小节分别展现了贪玩烧焦饭菜和用心做出美味的不同情景，体现娃娃懊悔和喜悦的不同心情。教师可引导幼儿在情景中感受、想象烹任食物的过程，体验烧饭时的不同心情，用声音、表情和动作表达歌曲的情绪变化。
歌曲中的弱起和念白幼儿掌握起来较困难，教师可采用反复倾听、重点练习、动作表现等方式给予幼儿支持。
【活动目标】
1.理解歌曲内容，掌握说唱结合的演唱形式，能有节奏地完整演唱。
2.能用不同的情绪边表演边演唱歌曲。
3.感受烹任的乐趣，知道做事要专心。
4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
【活动准备】
玩具小锅、炉灶，卡片，鱼、肉及其他食物，木偶娃娃。
【活动建议】
1.出示木偶娃娃和玩具锅、灶，引出活动主题。
提问：谁来了?她要做什么?
2.请幼儿看木偶娃娃表演，理解歌词内容。
(1)教师操纵木偶娃娃表演唱(《娃娃上灶》第 1 段，引导幼儿分句理解歌词。
提问：姓娃在用什么做饭?谁来上灶?她准备了什么好吃的?肉可以怎样吃?鱼可以怎样吃?菜焦饭焦是怎么回事?应该怎样做?
(2)引导幼儿尝试创编第 2 段歌词。
提问：这一次娃娃上灶会怎样做?做出的饭菜是怎样的?
教师用歌词进行小结：围着炉子瞧瞧，再来尝尝味道，菜香饭香，味道真好。
3.鼓励幼儿尝试用不同的情绪演唱歌曲。
(1)引导幼儿分别用沮丧、轻快的声音表现不同的情绪变化。
提问：第 1 次做饭发生了什么事?心情怎样?引导幼儿用沮丧的声音演唱。
第 2 次做饭成功了吗?闻着香香的饭菜心情怎样?
(2)引导幼儿自编动作表演唱歌曲。
可灵活变换方式，激发幼儿演唱歌曲的兴趣。例如：改变菜名演唱或“给爷爷、奶奶烧菜”、
“给爸爸、妈妈烧菜”、“给好朋友烧菜”等。
【活动延伸】
活动区活动时，引导幼儿继续利用食物卡片创编歌词。
教学反思：
教师在上课过程中比较有激情，幼儿的兴趣很高，图谱的使用也比较恰当。需要注意的是，老师要时刻关注孩子，注意到孩子的表现才能及时的纠正出现的错误，才能教育活动目标更好的完成。
10、幼儿园大班音乐教案：礼貌歌教案反思
活动目标：
1.熟悉旋律，了解歌词。
2.初步学唱《礼貌歌》，在教师动作的暗示下唱准弱起节奏和附点音符。
3.知道相互宽容会给大家带来快乐。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
6.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
7.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：
1.平时经常使用礼貌用语“对不起”“没关系”。
2. 录音机、录音磁带《礼貌歌》。
活动过程：
(一)在音乐《好孩子有礼貌》的伴奏下，幼儿随音乐按节拍进入活动室。说一说，平时常用的礼貌用语。
教师：我们都是有礼貌的好孩子，你都会说哪些礼貌用语呢? (对不起、没关系、请、谢谢、您好)教师：昨天我遇到一件不愉快的事情，我很想把这件坏事变成好事，但我不知道怎样做才好，我唱给你们听一听，你们大家来帮助我，好吗?
(二)幼儿熟悉歌曲旋律，了解《礼貌歌》的歌词内容。
1.幼儿倾听教师稍慢的范唱歌曲前半段(从开头至“你只是眯着眼睛望着我”)，了解歌词内容。
2.教师再一次范唱歌曲前半段，重点帮助幼儿进一步熟悉“只是眯着眼睛望着我”这句之前的部分歌词内容。
3.教师引导幼儿讨论可以用什么方法来帮“我”解决这件“不愉快地事情”。可以从“你---泼水的人”、“我---被水泼到的人”两方分别讨论：怎样做才能让大家都高兴起来?
4.教师范唱歌曲的后半段。
(1)教师范唱歌曲，引导幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。
(2)教师帮助理解音乐的情节，引导幼儿学唱歌曲。
(3)教师带领幼儿边做动作边演唱。
(4)结伴表演唱：幼儿两两结伴，边表演边唱歌。
教师：我们一起来听一听歌曲里是不是也是这样说的。
(三)教师引导幼儿学习演唱歌曲，迁移记忆策略。
1.幼儿在教师的带领下，尝试跟随音乐(较慢的)整首学唱《礼貌歌》。
2.教师引导幼儿迁移记忆的策略，记忆歌词。
教师：歌词这么长，你们在唱的时候觉得困难吗?假如我们不能很快的记住，想一想，可以用什么方法来帮助我们记住这些歌词呢?
3.教师引导幼儿回忆已有的记忆歌词的经验。
教师：我们以前学过哪些记忆歌词的方法?
上次我们学歌曲时，老师出示了一张图，我们用的是看图学歌的方法;还有一次，老师和小朋友一起根据每句歌词的内容编了许多动作，然后在动作的帮助下记住了一首歌词很长的歌，那么我们这次学《礼貌歌》可以选用什么方法呢?(假如幼儿原有经验中没有记忆策略，建议教师可以选用动作记忆法和幼儿共同创编动作演唱歌曲，之后引导幼儿反思：是什么方法帮助我们很快记住了这首较长的歌曲呢?)4.帮助幼儿明确在此活动中，可以重点运用“动作记忆法”来熟悉理解歌词。
5.教师和幼儿根据歌词内容创编动作，边唱边表演。
6.教师尝试逐步减少对幼儿的帮助，不带唱，或只唱幼儿有困难的部分内容，让幼儿尽快学会这首歌曲。
(四)幼儿结伴表演，感受相互宽容带来的快乐。
1.幼儿散点站位，教师和幼儿分别扮演歌曲中的两个角色，共同演唱歌曲。
2.教师引导幼儿反思此时大家心情愉悦的原因，体验宽容带来的乐趣。
教师：刚才我们还因为被人将水泼到鞋上这件事不高兴，为什么现在你很开心呢?
活动延伸：
1.这首歌曲旋律富有浓郁的新疆民族特色，在幼儿学会演唱歌曲的基础上，教师可引导幼儿创编与音乐性质更加和谐的新疆民族舞蹈的动作，边唱歌边表演，从而更好的体验和表现音乐。
2.环境创设：引导幼儿探索生活中的文明行为，然后教师和幼儿共同设计，用图文并茂的形式制作成小标记，粘贴在活动室的适当地方，以提示大家更好的做讲文明有礼貌的好孩子。
3.以本次活动为契机，向家长宣传“宽容与理解”的积极意义，以便在今后幼儿遇到问题时，成人能够以“宽容与理解”的心态，鼓励、支持幼儿去面对问题，解决问题。
4.在美术活动中，引导幼儿回忆自己日常看到过的文明礼貌行为，用纸、笔来进行表现。
活动反思：
这首歌曲的节奏型较为复杂、变化较多，特别是弱起节拍，幼儿难得接触，不容易掌握。我一开始以“我昨天遇到不开心的事情”谈话导入，一下子激发了幼儿的学习兴趣。我范唱歌曲请幼儿回答歌曲中相应的内容来熟悉歌词，根据幼儿回答我及时画出简图的方式帮助幼儿记忆歌词，有了简图，幼儿很快掌握了第一段歌词，但幼儿在掌握附点音符时还有些欠缺，比如“那天我从你门前过”的最后一个字“过”和后面这句中的“你正提着水桶往外泼”中的“你”总衔接不上。在学习第二段歌词时，我让幼儿说了一些使好朋友和好的方法，幼儿想出的办法不是太多，我还是采用了简图的方式，但第二段中间一句对不起的话的内容掌握的不好，可能与我在之前提问的时候有关。我反思这一环节的失败，可能在我让孩子熟悉这里的歌词的时候只问了互相生气了应该怎样再和好?没有深入引导。于是我换了种教学方法，让幼儿思考：道歉的时候说了一句什么话?后来幼儿对这句歌词的掌握比较好。再者每次唱到“你”这个歌词，总是唱得很响。为了让孩子能尽快学会歌曲，我在活动当中加插了节奏型的学习环节，带领幼儿学打歌曲中出现的节奏，再配以歌曲中的歌词，一边打节奏一边唱。这样，孩子们既能掌握歌曲的节奏，又能熟悉歌词，真是一举两得。
整节活动幼儿学习歌曲的兴趣较高，声音都很宏亮。通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力，同时幼儿也学会了相互之间的宽容，才能给大家带来快乐。
11、幼儿园大班音乐教案：盖房子教案反思
活动目标：
1.在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。
2.借由乐器联想表现盖房子的过程，并歌曲伴奏。
3.体验劳动后的喜悦心情。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
6.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
7.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
重点难点：
在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。
活动准备：
幼儿用书，音乐MP3、打击乐器若干、盖房子的视频。
活动过程：
一、看看、说说：
1.你看过工人盖房子吗?房子是怎么样盖起来的呢?
2.播放盖房子的视频(或户外观察幼儿园对面楼房的修建过程)，并说一说工人叔叔在干什么?
3.听一听盖房子时发出了什么声音。
二、玩玩、想想：
1.出示打击乐器，请幼儿自己探索乐器。
2.想一想盖砖块、抹水泥、钉钉子可以用什么乐器表现，并选择出乐器。
3.引导幼儿将乐器的声响与盖房子的动作连接。
三、听听、唱唱：
1.播放音乐，幼儿听一听。
2.听赏并学唱歌曲《盖房子》
3.幼儿练习演唱歌曲。
四、唱唱、演演：跟着音乐节奏敲奏乐器。
一组扮演搬砖块，一组扮演水泥。两组交换乐器，再次演奏。
活动反思：
游戏是大班幼儿最喜欢的活动，而音乐游戏是音乐教育中最易为大班幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式，是培养大班幼儿乐感和美感的一条有效途径，也是融音乐与游戏为一体的艺术教育形式所以，我觉得要提高大班幼儿音乐教学的效果，培养大班幼儿对音乐美的感受力、表现力，最关键的就是要从提高大班幼儿兴趣入手。在本次活动中，我觉得不足的就是教学时间的把握上，本次活动超过了所规定的时间。
12、幼儿园大班音乐活动教案：三只熊教案反思
活动设计背景
在多年的音乐教育过程中我发现，幼儿对以下几类歌唱活动掌握较好：朗朗上口的经典儿歌、结构简单节奏鲜明的歌曲、能够通过图谱理解记忆歌词的歌曲。
我一直都在寻找一种孩子乐学、教师乐教的歌唱教学模式，因此，在平时的歌唱教学活动中，我尝试将体态韵律活动与歌唱教学相结合，激发孩子的学习兴趣，并能在短短的一节课中轻松学会歌曲。“三只熊”是一首韩国的经典童谣，旋律明快且富有诙谐、幽默的情趣。孩子们也可以通过比较夸张的肢体动作来表现歌曲，在快乐中体会音乐带来的感染力，因此，设计了这堂课。
活动目标
1、 感受外国童谣的特点，唱准歌曲的附点节奏。
2、 学习表现歌曲的诙谐和幽默，能大胆的表演。
3、 体会家人之间相亲相爱的感情，积极参与活动，情绪愉悦。
4、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、 感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
6、 初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。
7、 在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
教学重点、难点
1、学会演唱歌曲的基础上能用诙谐、幽默的的动作和表情进行歌表演。
2、唱准歌曲的节奏，注意前附点的演唱。
活动准备
背景图 三只熊教具 伴奏音乐
活动过程
一、 热身活动
《幸福拍手歌》
二、故事导入活动:
1、提问：刚刚我们唱的是什么歌，你们知道幸福是什么吗?
你会用什么的方式表达你的幸福?
2、发声练习：
师：在森林的一座美丽的房子里就住着幸福的一家。我们一起去看看(老师敲门)怎么没有开门的呢?(话外音)你是谁?来做什么的?想要进入我房子就得用我们的暗号(啦啦歌)
三、新歌教学
1、熟悉歌词：森林里面住着三只熊， (展示背景图)
熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝。 (只出示三只熊的头部)
熊爸爸长得胖嘟嘟， (出示完整的熊爸爸)
熊妈妈长得真漂亮， (出示完整的熊妈妈)
熊宝宝长得真可爱。 (出示半身的熊宝宝)
一天，一天 (出示完整的熊宝宝)
在长大～～
教师：三只熊住在一起真快乐!熊爸爸长得怎样?熊妈妈长得怎样?熊宝宝又长得怎样?引导幼儿表现它们各自的特点，动作可以夸张一点。
2、教师按歌曲的节奏再次朗诵歌词，幼儿配合老师速记歌词。注意前附点的节奏。
3、学唱歌曲：
师:三只熊说它们和小朋友在一起很高兴，所以它们把刚刚的儿歌编成了一首好听的歌曲，我们去听听。
4、播放音乐，幼儿倾听。
5、幼儿学唱歌曲
教师：熊宝宝在爸爸妈妈的爱护下一天一天的长大，你怎样来表现长大了?我们一起来做一个游戏吧!(用游戏法让幼儿在游戏中自然学会歌曲，还能训练幼儿的听辨能力、反应能力。)
(引导幼儿用之前创边的动作演唱歌曲，在最后一句熊宝宝长高的地方可用举手、跳跃的方式表现长大。)
6、幼儿边用动作表演边唱歌，教师鼓励幼儿大胆的进行动作表演。(用表演法让幼儿自己进行动作创编表演，既有助于幼儿对歌曲的掌握，又让幼儿自主的表达自己的感受，增强幼儿的独立性。)
7、反复演唱歌曲：
A、分角色演唱
B、分小组分角色演唱
四、结束部分：
其实这是一首韩国小朋友的歌曲，看看我们是不是很棒，外国小朋友的歌曲我们也会唱了。这可是三只熊的功劳哦，我们一起送它们回家吧!
教学反思
在准备上这堂课的时候，我有很多的顾虑，幼儿能否按照我的思路和我好好配合吗?会不会中间出现很多的状况?
在结束这个活动的时候，我很开心，因为我的预期目标已经达成了。在整个活动过程中，幼儿参与积极，与教师的配合很默契，特别是在理解歌词的环节中，幼儿能通过自己的肢体语言来表现动物的特征，在一个轻松的环境下，理解记忆住歌曲的内容。
在活动过程中，我结合运用了多媒体进行教学，这是在以往的教学活动中很少出现的东西，所以从一开始就吸引住了幼儿，再加上与多位老师的互动表演更加为这次活动加了分。
虽然这次的活动得到了很多教师的一致好评，不过我自己觉得还是有很多的不足之出，比如在活动刚刚开始我给幼儿提出的“你知道什么是幸福吗?”这个问题时，我的问题提的有点太成熟，很多幼儿还不能理解幸福的含义。我完全可以提的童趣一点，更接近他们一点吧!
13、幼儿园大班音乐教案：我是快乐的小蜗牛教案反思
活动目标：
1、感受歌曲欢快的情绪，能完整连贯的唱出歌曲。
2、感受3/4拍节奏。
3、演唱中注意衬词“哟哟”要轻声唱，顿音要唱得跳跃。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
6、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
7、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
活动准备：
山、树、花、草背景图，蜗牛图片，录音机。
活动过程：
1、发声练习：咿呀儿哟，呀咿儿哟。
要求：用连贯、优美的声音演唱。
2、节奏练习：感受3/4 拍节奏。
3、学习新歌：
(1)出示蜗牛图，问这是谁呀?——小蜗牛，他好长时间没外出旅游了，这不，他背上自己的小房子出发了，他看见外面的景色好美呀，有山、有树、有花、有草(出示背景图)，高兴的唱了起来，放录音：“咿呀儿哟，呀咿儿哟。”
(2)打拍子练习，强调3/4拍强弱弱的特点。
(3)学习歌词：
听，小蜗牛是怎样介绍自己的?师随音乐说歌词，提问他是一只怎样的小蜗牛?——快乐的小蜗牛;他要去干什么?——去旅游;怎样去的?路上又是怎样看景色的?用提问的方式引导幼儿学习歌词。
(4)师清唱歌曲，进一步让幼儿倾听歌曲中唱了什么?
(5)幼儿跟随琴一起学唱歌曲。
问：小蜗牛你们快乐吗?——快乐。找几名幼儿到前面来表演“快乐”，这一遍我要看看哪只蜗牛最快乐?请两名幼儿到前面来演唱歌曲，让其他幼儿评价，谁唱的好?好在哪里?
(6)师加上“哟哟”声，让幼儿比较和以前唱的不一样的地方?听，小蜗牛又说话了，他还要唱一遍，让我们么好好听听，有什么不一样的地方，提问“哟哟”是谁的声音?——小蜗牛高兴的声音。引导幼儿用活泼、跳跃的声音唱出“哟哟”。
(7)师幼合作演唱：
a、师唱快乐的歌声，幼儿唱快乐的叫声;
b、幼儿唱快乐的歌声，幼儿唱快乐的叫声。
(8)师幼完整的演唱歌曲(加上动作);
(9)随音乐唱着歌曲走下去，小我怒我们要外出旅游了，让我们唱着歌出发吧!
活动反思：
《我是一只快乐的小蜗牛》这是一节音乐活动，教学中运用有趣、游戏的教学方式，在实施过程中并且以提问的方式进入，这样幼儿不但知道小蜗牛的背壳的很多的作用，也锻炼了幼儿的语言能力的培养。比如，小蜗牛带着谁去旅游去了，幼儿就会完整的回答说，小蜗牛带着他的房子去旅游。
当幼儿听着音乐顺其自然的就摇摆自己的身体的时候，在这里我并没有着急着让幼儿去唱这首歌曲，而是让幼儿去面对面找好朋友一起来扮演蜗牛去旅游，这样不但满足了幼儿的表演的欲望。也让这节活动不再有这么乏味，幼儿在表演的过程中学会这首歌曲。
小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中边唱边表演，所以幼儿在快乐的活动中学会了这首歌。
反思：如果当时我只是简单的让幼儿倾听，弹琴让幼儿学习，这首歌曲对然也能同样的学会，但是幼儿会少了很多乐趣。根据歌曲挖掘精髓，让幼儿在快乐中获取。在学会歌词的基础上去唱歌，这一点上我已经知道去注意，而不是当幼儿还在歌词的模糊当中，就去跟着钢琴练唱。让我明白了，对于中班的幼儿来说，不管是什么活动，都要以游戏的形式来进行，游戏是幼儿在活动中最好的兴趣。
14、幼儿园大班音乐活动教案歌曲《上学歌》幼小衔接教案反思
活动目标：
1、熟悉歌曲的旋律，尝试用欢快活泼的情绪演唱歌曲。
2、在理解歌曲内容的基础上，能大胆创编动作边表演边唱。
3、在演唱中体验即将成为小学生的自豪、喜悦之情。
4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
1、知识准备：事前参观小学。
2、物质准备：音乐磁带，根据歌词内容设计图片或课件，小学生背着书包上学的高兴场景(录像)。
活动建议：
1、欣赏歌曲《上学歌》，感受歌曲欢快活泼的特点和明朗的节奏。
(1)听歌词，感受歌曲的特点。
提问：歌词中唱到了些什么?听到这首歌你的心情是怎样的?
(2)欣赏第 2 遍歌曲，感受节拍、节奏，并启发幼儿用动作表达感知的节奏特点。
2、利用图片，理解并学习歌词。
(1)用歌曲做背景音乐，出示图片，学说歌词。
(2)引导幼儿用自己创造的方式表现节奏(如：点头、拍手、拍肩等)，并随音乐有节奏的念歌词。
如：X XX X |X- |X XX X |X –
太阳 当空 照，花儿 对我 笑。
3、学唱歌曲，体验歌曲的特点和做小学生的自豪感。
(1)跟唱：以听为主，小声哼唱，一边听一边自然的学唱《上学歌》
(2)引导幼儿完整的演唱歌曲，提示幼儿用声音和表情表现自豪、喜悦的心情。
如：第 1 段歌词的前两句“太阳当空照，花儿对我笑”，要以充分朝气和舒展的歌声唱出：“小鸟说早早早”要唱的跳跃轻快，表现出美好快乐的心情：最后一句“爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳”，要唱的坚实饱满，声音可强一些，表现出自己要好好学习的决心。
4、启发幼儿根据歌词创编动作演唱，进一步体验做一个小学生的自豪感。
教学反思：
《上学歌》是一首朗朗上口的歌曲，简单易学，因此我根据幼儿的年龄特点，从幼儿的性格和心理需求入手，为幼儿创设轻松愉快的课前导入，我用动情的范唱在加上合适的动作吸引幼儿的注意力，让幼儿有学习歌曲的热情和欲望。
15、幼儿园大班健康教案《肚子里的火车》教案反思
领域： 健康
班级:大四班
教材版本： 江苏教育出版社
活动目标：
1.知道各消化器官的名称并了解及作用。
2.能初步感知食物在体内的消化过程。
3.愿意养成良好的饮食卫生习惯。
4.知道人体需要各种不同的营养。
5.了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。
预备知识幼儿已有经验：
1、对消化器官有零散的认识。
2、知道讲卫生有益健康。
教师物质准备：
手偶(图图)、立体书、人体图、消化器官图片、背景音乐。
活动类型
集体教学
适用对象：
幼儿、家长、教师
设计思路：
人体消化器官看不见摸不着,对于幼儿来讲熟悉又陌生,虽然经常听到一些器官的名称，但不了解到底长什么样?在身体里什么位置?有什么作用等等。这些问题让孩子们很感兴趣，每次提到都追根究底想弄个明白。活动《肚子里的火车站》抓住幼儿好奇的心理,选择幼儿感兴趣的活动方式,借助简单、生动、有趣的视频和图片，把答案直观、形象地呈现出来，幼儿在轻松愉悦的氛围中了解到人体消化系统的相关知识，从而达到愿意养成良好的饮食习惯的目标。
微 过 程：
基本部分：
一、开始部分
故事导入：师戴手偶(大耳朵图图)演示，图图诉说烦恼。
二、基本部分
1.认识各个消化器官——胃、小肠、大肠、食道，知道他们的作用。
2.幼儿给消化器官排序,巩固消化器官在人体中的大致位置。
3.视频欣赏：食物消化过程。懂得如何保护消化器官。
4.游戏体验《小苹果旅行记》。
三、结束部分
出示手偶图图：明白了我们一定要好好保护消化器官，养成良好的卫生习惯。
活动反思：
本次健康活动我们将绘本内容与幼儿知识经验相结合，进行有效取舍，将各消化器官进行认识与了解。下面针对本次活动进行如下反思：
1.活动中由浅入深的策略及多种形式的结合有助于幼儿能在较短的时间内有效达成活动目标。
2.教具手偶图图准备上需再精美、形象化，有助于激发观看者的兴趣。
3.在认识器官这一环节应给与孩子更多的认知空间及拓展思维，应提供幼儿将器官与自身相结合的体验环节呈现，如找一找器官在身体的大致位置。
16、幼儿园教案大班音乐《一起来玩音乐》歌曲反思
活动目标
1.学唱歌曲，并能按歌词内容创编动作。
2.在学会歌曲的基础上初步掌握游戏的玩法。
3.能够主动、积极地参与音乐活动，享受并体验音乐游戏带来的快乐。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
活动准备
熊头饰4个
活动过程
1.幼儿自由想象，模仿各种小动物进行律动。
老师：天气可真好，树林里面真热闹，小动物都出来玩了。
2.学唱歌曲
老师：小朋友也来到树林里，想和小动物一起游戏。它们还在一起唱歌呢。听听他们唱的歌曲(播放歌曲)。
(1)师：歌曲唱了什么?
(2)幼儿跟唱
3.学唱歌曲并用动作表现。
4.游戏。
游戏玩法：请一人扮演大熊，其余幼儿自由扮演各种小动物。大熊在森林里走，当倡导最后一句“要是大熊走过来， 大家可别乱 跑”就要立刻做一个造型动作，把自己变成石头，否则就要被熊吃掉。
(1)老师扮演大熊进行游戏。鼓励幼儿创造更多的动作造型，及“熊”用肢体动作试验小动物们时，小动物要坚持不乱动。
(2)幼儿游戏，可同时请多人扮演大熊。
活动延伸
可在户外进行此游戏，户外游戏可改变游戏玩法，如在小鸟小兔小朋友玩游戏时大熊突然出现，小动物小朋友们的快速反映。
附歌曲：
活动反思：
大班幼儿思维活跃，有很强的迁移生活经验的能力，加之活泼好动的特点给予老师创作的灵感—————能否运用生活中真实情境的模仿、再现，来激发幼儿感受音乐和表现音乐的热情呢?就这样，一次音乐与生活、实践与创造、充分感受与大胆表现紧密相连的教学活动诞生了。这不仅仅使音乐变得生活化、情趣化，也使生活变得艺术化、生动化。
因为活动目标的明确(①感知、表现乐曲结构②体验生活情境化得艺术乐趣)，所以活动各环节衔接自如、层层递进、步步深入最后达到活动高潮，教师组织、指导的思路清晰，每个环节要达到什么样的效果、起到什么样的.教育价值，怎样做，为什么这样做都能使老师心中有数。活动中我关注幼儿对生活的体验和表达，并努力启发幼儿结合音乐的变化大胆创编相应的生活动作来表现，老师的眼神、语言、动作和“摄影师”角色的参与大大激发幼儿的创作热情，最终大家在轻松愉快中共度美好时光，共享音乐与生活的美妙。
不足：活动的形式可以再丰富些，是否可以在熟练把握音乐结构与特点的基础上，由幼儿自主想象生活场景并大胆表现呢?
17、幼儿园大班音乐铃儿响叮当教案反思
【教材分析】
《铃儿响町当》是一首脍多人口的经典儿童歌曲，采用“ABA"3 段式结构，描绘了一群朝气蓬勃的少年在冬季银白色的雪野里乘着雪橇愉快嬉戏的情景。第一段旋律跌宕起伏，形象地描绘了马儿奔跑、铃儿叮当的音乐形象：第二段曲调逐渐上移，刻画了孩子们随着雪冲破风雪、飞奔向前的情景：最后乐段的重复再现，仿佛雪橇已渐渐远去，而充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。曲调活泼、欢畅，节奏轻快，给人以欢快向上的感觉。大班幼儿非常喜欢演奏打击乐，在熟悉音乐的基础上能看节奏谱进行演奏，注意保持合奏时各声部的和谐。本活动通过倾听音乐、用身体动作表现、自主学习看图谱演奏等方式，引导幼儿充分感受马
儿奔跑、孩子们乘雪橇飞奔、雪橇渐渐远去的景象。
【活动目标】
1.学习用小铃、串铃、响板、铃鼓演奏 24 拍不同节奏型的方法。
2.能用 4 种打击乐器看演奏图谱准确演奏节奏型，表现歌曲活泼、欢快的特点。
3.体验与同伴合作演奏的乐趣。
4.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
【活动准备】
幼儿素质发展课程·音乐)CD，演奏图谱，小铃、串铃、响板、铃鼓等乐器(保证每个幼儿有一样乐器)。
【活动建议】
1.请幼儿完整欣赏乐曲《铃儿响铃铛》，初步感受乐曲欢快活泼的特点。
(1)交代乐曲名称，幼儿完整欣赏歌曲。
提问：听了乐曲，你的眼前仿佛看到了什么?你的耳边仿佛听到了什么?
(2)引导幼儿再次欣赏，了解乐曲节奏和“ABA”3 段体结构，初步感知乐曲特点。提问：这首乐曲是几拍子的?它有几段?哪两段是一样的?
2.鼓励幼儿看演奏图谐尝试用身体动作表现音乐。
(1)引导幼儿随音乐自由做动作，感受马在雪地上拉着雪橇有节奏地奔跑和孩子们得意地坐在雪橇上的愉快心情。
(2)出示演奏图谐，引导幼儿练习重点节奏型。
提问：演奏图谱中哪些地方看不懂?谁能拍出这个节奏型?还可以怎样表现这个节奏型?
(3)引导幼儿用身体动作表现不同的节奏型。
根据乐曲的情绪，引导幼儿用身体动作(拍手、拍肩、转手腕、跺脚)表现不同的节奏型。
3.引导幼儿尝试用小铃、串铃、响板、铃鼓进行演奏。
(1)出示小铃、串铃、响板、铃鼓等乐器，引导幼儿看演奏图谱用正确的方法演奏，着重练习重点节奏。
(2)请幼儿自选乐器分组练习演奏。
(3)指导幼儿看演奏图谱用乐器进行合奏。教师哼唱歌曲，指导幼儿看演奏图谐合奏， 随时提醒幼儿集中注意力。
(4)请幼儿根据教师指挥进行演奏，重点指导幼儿随音乐准确演奏节奏型，鼓励幼儿大胆用乐器表现乐曲的情绪。
(5)请幼儿交换乐器演奏，感受不同乐器的演奏方法。
(6)请个别幼儿尝试做小指挥，全体幼儿合奏，进一步体验合奏的快乐。附
活动反思：
《铃儿响叮当》这是一首美国的圣诞歌曲，学生在学这课之前就已经基本会唱了。学习这首歌曲，学生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么这节课的主要目的就不单单是唱会歌曲。在课程的开始，我设计了几个有趣的练声游戏，并且在创设情景的同时对歌曲中的难点部分进行解析，让学生在一种轻松和谐的气氛中不仅进行了比较充分的发声练习，而且体会到了音乐带给大家的审美愉悦。另外，在创设情景的过程中将难点部分融入其中，让学生对于“圣诞老人驾着马车”的情景的创设，不仅激发了学生的学习兴趣和积极性，而且有助于学生对于歌曲的音乐形象的理解。而对于本课，由于一些难点在最开始就已经解决，因此到这时已经变得相对的简单。加上学生的学习积极性已经充分的予以调动，这时老师加以适当的鼓励与引导，让学生产生“明知山有虎，偏向虎山行。”的这么一种自主学习的积极性。当课程往后进行时，课程的难度在不断降低，学生的自主学习的信心越发增强，在40分钟内体验到了成功的愉悦，这对于提高学生的学习兴趣有极大的帮助。在课堂中我让学生欣赏了好多首圣诞的歌曲，让孩子来表演圣诞老人。音乐是一种听觉艺术，它塑造的形象相对于文字、绘画而言是非常抽象模糊的。只有通过聆听才能体验到音乐的艺术之美。听觉体验在音乐教学中的重要地位。在对于本课的设计中，我将音乐的聆听贯穿全课，通过不同的音乐形象进行对比，甚至同一段音乐，对其音乐要素进行变化，让学生学会聆听音乐;学会用音乐来解释音乐;学会用心来感受音乐……
18、幼儿园大班音乐数高楼教案反思
活动目标
1.学唱歌曲《数高楼》，学习歌曲中的节奏型×× × ×× × ×× ×× ×× ×。
2.体验歌曲的旋律，感受歌曲节奏的欢快。
3.在掌握歌曲的基础上，学玩音乐游戏“数高楼”。
4.体验与同伴合作玩游戏带来的乐趣。
5.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
6.根据歌词内容做相应的动作。
重点难点
1.难点:用富有节奏感及弹性的声音表演念白部分
2.重点:练习数高楼节奏型×× ×(一层楼) ×× × (二层楼)×× (三层)××(四层) ××(五层) ×楼，×× ×(六层楼) ×× × (七层楼)×× (八层)××(九层) ××(十层) ×楼并合着音乐用拳头叠成高楼。
活动准备
歌曲音乐，图片，铃鼓，钢琴，黑板
活动过程
一、引入活动:
1.我拍你听:教师拍节奏型三遍，请小朋友模仿并鼓励。
2.发声练习:断奏练习，用短促有弹性的声音歌唱。
3.复习上周所学歌曲。
二、学习歌词
1.谈话导入课题:在我们周围有很多高楼大厦。你有没有去数一数哪幢楼房有几层?谁来做一做数高楼的动作?(抬头)你数过最高几层楼?
2.介绍歌曲，并请幼儿欣赏歌曲音乐，引导幼儿说出这首歌曲和往常学的歌曲有什么不一样?“全在云里头”什么意思?“答数”是什么意思?引导幼儿了解歌词意思。
3.教师出示图片，按歌词顺序指图并模仿动作，有节奏地说出歌词，对念白部分老师先用铃鼓边拍边唱一遍，让孩子体会歌词的韵律和节奏，并在让孩子跟读前说明念白的唱法，跟唱一遍后，老师可只做动作让孩子试着说出歌词。
三、学唱歌曲
1.请幼儿有节奏地跟读两遍歌词，引导幼儿用欢快的情绪朗诵，在数高楼(一层楼……)部分请幼儿有节奏地边拍手边说出歌词，还可老师拍手幼儿说歌词或男生拍手女生说歌词。
2.老师弹唱音乐，让幼儿跟唱二遍，在数高楼节奏时，老师弹135柱式合弦音节奏型，幼儿拍手唱歌词。
3.完整学唱歌曲。
4.请幼儿边唱边表演，老师在念白部分拍节奏，歌曲部分弹音乐，可适当放慢节奏。
四，学玩游戏“数高楼”
1、分组游戏:5人一组，念白部分，幼儿边表演边唱(弟弟妹妹手拉手--左右手食指分别伸出后拉勾勾，站在路边数高楼--脚往前一步并伸手做数的动作，一二三四五六--伸手指，幢幢楼房高又大--用手比又高又大，一直伸进云里头--根据歌词伸手指向天空)。歌词部分同上(依词动作)，到“全在云里头”时，幼儿围成一个圈，在念高楼(一层楼……)时幼儿合着音乐依次由低到高建楼，“全在云里头”时散开并打开手臂拉手上举。
五、结束部分
1、学习歌表演。2、师：今天的游戏好玩吗?以后我们有时间再和好朋友玩数楼房的游戏好不好?
六、活动延伸：
1.引导幼儿在表演区随音乐伴奏边演唱边合作游戏。
2.游戏熟练后鼓励幼儿尝试不同的搭高楼的节奏。
活动总结
《数高楼》是一首有情境性、韵律性的歌曲，歌词简单，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，且适合幼儿创编动作，“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。更吸引幼儿主动学习的积极性。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解，如：“白云来回走”“全在云里头”我采用了图片法，使幼儿很容易的记住歌词;采用节奏卡，使幼儿更轻松地掌握节奏;在念白部分，孩子根据动作能快速记住歌词，但是唱出来的像背书一样，有节奏却没有韵律，声音拖沓，没有动感，我引导小朋友们用练声时的那种断开的有弹性的声音去唱，有些进步，还是不够有动感，
最后发现是小朋友们的表现力不够，念白部分要表现出无乐而动的韵律感是比较难的，而且这是第一次接触到，所以，还需要不断的巩固练习，才能达到更好的效果。整个活动我注重强调让幼儿在浓郁的音乐氛围中主动学习，并通过团体的游戏互动，激发孩子的表现欲望及对音乐活动的热爱。
19、幼儿园大班音乐活动表情歌教案反思
【教材分析】
《表情歌》是一首欢快、活泼的儿童歌曲，歌词中用拍手、轻轻哭的典型动作，表现高兴和难过两种不同的情绪，鲜明而形象，易于幼儿理解。歌曲曲调流畅，歌词规整，节奏明快，易于幼儿创造性地进行表达。
《表情歌》共两段歌词，分别表达了不同的情绪。教师在弹奏乐曲时，可调整速度、力度及指法，以体现乐曲情绪，如用较快的速度、轻巧的指法表现高兴的心情。同时，教师可以通过变脸游戏初步引导幼儿用表情、动作表达情绪，建立情绪与动作间的联系;用情感带入等方法，引导幼儿带着情绪体验来歌唱;通过氛围营造、情绪调动、语言启发， 鼓励幼儿通过声音、表情、动作，创造性地表现歌曲情绪。
《表情歌》内容简单，教师可鼓励幼儿改编歌曲，增加幼儿生活中常见的情绪，如生气、着急、烦恼等，通过大吼、踩脚、皱眉等典型动作及动作节奏的变化来表现情绪，提高幼儿对歌曲的兴趣。还可通过增强幼儿对情绪及典型动作的关注和表现，提高幼儿对自己和他人情绪的辨识能力。
【活动目标】
1.学唱歌曲，感受歌曲欢快、活泼的情绪。
2.能用自然的声音完整演唱歌曲，根据生活经验改编歌词。
3.乐意用声音、表情、动作表现不同的情绪。
4.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
5.感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
【活动准备】
《表情歌)的音乐。
【活动建议】
1.玩”变脸”游戏，激发幼儿活动兴趣。
组织幼儿玩“变脸”游戏，引导幼儿通过表情、动作表达高兴、难过、生气等情绪变化
2.请幼儿欣赏乐曲《表情歌)，感受乐曲欢快活泼的情和明快的节奏特点。
鼓励幼儿跟随音乐曲调和节奏，用身体动作自由表现不同情绪，初步感知情绪和节奏的关系。
3.听教师清唱歌曲，理解歌词内容。
教师清唱歌曲，引导幼儿理解、记忆歌词。提问：你记住了哪几句?
启发幼儿说出歌词的内容，鼓励幼儿相互学习。
4.指导幼儿分段学唱歌曲，尝试表现歌词中的情绪。
(1)分析歌曲，引导幼儿先回想相关情绪，再进行演唱，重点引导幼儿唱准曲调并用适宜的声调进行演唱。
提问：最让你高兴的事情是什么?
(2)根据幼儿的掌握情况，指导幼儿进行演唱。
5.尝试有创造性地改编、续编歌曲。
(1)引导幼儿改编动作节奏、内容，进行演唱。
(2)启发幼儿续编歌曲，如增加生气、着急、烦恼、惊讶等情绪表现。
课后反思：
本次教学活动学习歌曲《表情歌》的教学目标是，不但让幼儿学会歌唱歌曲表演歌曲，而且让幼儿在此基础上，启发幼儿根据各种编新歌词演唱，并尝试用不同的表情表现不同的情绪。
音乐是孩子的天性，为了使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，顺利完成本次教学活动目标。首先，我在课前做了大量的准备工作，当各种表情的参考图出现在幼儿眼前时，让幼儿激起兴趣的同时，也加深了他们对整首歌歌词的记忆。然后，我在整个活动过程，一环扣一环，环环相扣，清晰明了。组织教学——游戏导入——学唱歌曲——活动延伸。我觉得本次活动的成功之处除了准备充分之外，以幼儿最喜爱的游戏方式导入，激起幼儿的学习热情也是亮点之一，当老师出示图片幼儿就做相应的“表情图片”游戏时，掀起了活动的第一次高潮。其次，为了让幼儿成为教学活动中的主人，发挥幼儿的主体性，鼓励幼儿大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同心情时做什么动作，使幼儿的各种感官得到运用的同时，幼儿的创造性也得到了发展。我觉得亮点之二。
但我也体会到了本次活动的不足之处，由于老师的语速太快，让幼儿听的不是很清楚，在今后的教学当中老师应该要放慢速度，这样幼儿听清楚了才能学到东西，还有的不足之处就是幼儿的主动参与意识还不是很强，导致在学唱歌曲环节中，课堂气氛不够热烈，小部分幼儿在我的再三鼓励下，才自由表演起来。在以后的音乐教学活动中，要加强幼儿对音乐的大胆表现能力的培养，提高幼儿在活动中的主动参与意识。
20、幼儿园大班音乐教案《买菜》反思
一、活动目标
1.感受歌曲欢快的旋律，理解歌词内容，能够随着音乐有节奏地说唱。
2.体验演唱儿歌的快乐。
3.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
二、活动准备：
1.经验准备：幼儿玩过角色游戏“菜市场”，认识一些常见蔬菜。
2.材料准备：篮子、扮演老奶奶的头饰一个，音乐《买菜》。
3.环境创设：用实物或图片布置菜市场的情境。
三、活动过程
(一)以“逛菜市场”的形式导入活动，激发兴趣
1.引导语：小朋友，看!太阳升起来了，今天的天气可真好，我们一起去菜市场里逛一逛吧!
2.引导语：菜市场里的东西可真多啊!这些菜是什么样的呢?(出示图片)
(二)结合图谱，引导幼儿理解歌词
1.根据儿歌内容分别依次出示鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿的图片帮助幼儿理解歌词顺序。
2.教师通过通过问答与引导，帮助幼儿记住歌词并小结。
(三)欣赏歌曲，学习歌词
1.引导语：红红和奶奶今天也来到菜市场买菜了，她还把买菜变成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。
2.播放歌曲《买菜》，引导幼儿在音乐中再次熟悉歌词内容。
3.引导语：歌曲听完了，歌曲中有那些菜我们刚刚没有说到呀?它们是什么?它们在歌曲中的唱法和平常的歌曲一样吗?(不一样)这种说法叫说唱,请小朋友跟老师一起说一说。
4.教师出示节奏卡，帮助幼儿练习歌曲中的说行部分。
(四)多种方式学唱歌曲
1.引导幼儿根据图谱尝试着学唱歌曲。
2.尝试多种形式学唱儿歌(合作接唱、角色扮演演唱)。
四、活动延伸
游戏活动：投放图谱及各种蔬菜图片、头饰若干等供幼儿自由结伴演唱并尝试创编歌曲。
五、课程实施效果
儿歌《买菜》的歌词内容贴近生活浅显易懂，但涉及的蔬菜名称比较多，幼儿记忆歌词的内容和顺序存在较大的难度。因此，在设计过程中，我创设了买菜的情境，通过问答的形式、图片的展示等方法帮助幼儿理解并记忆巩固歌词内容，即吸引幼儿的注意力又激发幼儿的学习兴趣。结合节奏卡的呈现，辅助幼儿重点练习歌曲的说唱部分。最后，通过多种形式的演唱，让幼儿轻松快乐地学唱歌曲，从而达到活动目的。
活动反思：
1、以往在歌曲教学中，往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题，而孩子主要是靠反复听来掌握旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法，在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，掌握得很快，所以我觉得“一曲式”的方法很好，尝试是成功的。
2、学唱歌曲部分，我借助肢体语言，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也较好。
3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能愉快地参与其中。
4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟悉，不能进行很好的师幼互动，对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分，未能激发幼儿根据自己的生活经验，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和创造性，结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性，更好激发幼儿的创造力。
21、幼儿园大班音乐葡萄丰收教案图谱反思
【教材分析】
《娃哈哈》是一首具有浓郁民族风格的维吾尔族舞曲。它选用了幼儿熟悉的 活泼欢快的旋律，以轻巧柔美的垫步和手腕转动动作表现了维吾尔族人民在摘葡 萄时的喜悦之情。活动中，
【活动目标】
1.学跳集体舞，进一步巩固垫步和手腕转动的动作。
2.学习“S”形穿插的队形变化，表现维吾尔族舞蹈的挺拔姿态。
3.体验与同伴一起跳维吾尔族舞蹈的快乐。
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5.根据歌词内容做相应的动作。
【活动准备】
学会垫步、手腕花、理解双圈集体舞的基本方位，《幼儿素质发展课程•音乐》CD。
【活动建议】
1、创设情境，复习垫步，引出主题。
(1 )创设“乘坐火车去新疆旅游”的情境，幼儿围圈，教师哼唱，复习垫步。提问：火车怎么开呢?
引导幼儿观察老师示范的火车开法：双手拃腰做垫步。
(2)教师邀请火车开得好的幼儿进行示范。
(3)可结合儿歌巩固手腕花动作。(儿歌附后。)
2、学习“S”形穿插的队形变化，大胆探索摘葡萄的动作。
(1)学习单圈变双圈的队形。前奏：双手拃腰，右脚垫步准备。幼儿结伴， 面对面站成双圈。(男孩在内圈，女孩在外圈。)
(2)教师讲解动作要领并示范。
(3)女孩面向圈外，探索摘葡萄的动作;男孩面向圈里，手拉手伸高搭成 葡萄架。
(4)幼儿随音乐分段练习“S”形穿插的队形变化。
(5)幼儿用动作、表情完整表现葡萄丰收的景象。
3.幼儿更换舞伴，体验与新舞伴共舞的快乐。
(1)尝试更换新舞伴，随音乐《娃哈哈》集体练习舞蹈 1~2 遍。
(2)男孩、女孩交换角色。
【动作建议】
[1]一[8]小节：右脚垫步，双臂前平举手腕转动 8 下。
[5]—[6]小节：男孩转身面向圈里手拉手上举，女孩拍手 4 下。
[9]—[24]小节：女孩双手拃腰走步，从男孩高举的手臂下钻入里圈，停下后，右手上举摘葡萄，放在左手“篮子”里，再向前方走步钻出(钻到外圈，动作向上)。女孩侧身从舞伴高举的手下方钻入，然后按圆上方向顺序钻出钻入。
重复[1]一间小节乐曲，男孩垫步转身，双手蒙脸、打开，反复做动作，女孩原地做动作。
摘葡萄
左边的葡萄大又大， 右边的葡萄甜又甜， 旁边的葡萄多又多， 上边的葡萄数不清。娃哈哈，娃哈哈， 新疆的葡萄亚克西。
活动反思：
这次音乐活动的重点是让幼儿学习维吾尔族舞蹈的基本步伐和手位，为了让幼儿能更好地学习好这个舞蹈，我预先创编了一个简单的故事。
活动时，我神秘地对大家说要给大家介绍一位维吾尔族姑娘，有一个动听的名字，叫什么呢?孩子们很好奇，猜各种各样的名字，当我出示“阿依古丽”四个字时大家都说太好听的，有的男孩子还兴奋地笑了。这时我马上给大家讲述创编的故事，想让孩子们在故事情节的引导下来熟悉舞蹈结构。
并提问：“阿依古丽早上做了什么事?她先干什么?再干什么?”
接着我对孩子们说：“老师把这些事编了一段好看的舞蹈。”随着欢快的音乐，我热情地为孩子们表演舞蹈，让幼儿欣赏舞蹈，激发孩子学习的兴趣。孩子们开心极了，都嚷让着想学哪个哪个动作，顿时教室内变的嘈杂起来，我使了很大的劲，才让活动正常进行。整个活动上得非常累人，孩子掌握舞蹈的动作也不是太好。
这究竟是什么原因呢?活动过程和教具都是经过精心设计的，怎么会出现这种情况?仔细回想，活动中女孩子对舞蹈表现出了极大的兴趣，学习时认真仔细，积极练习;而男孩子呢，有的动作做的不到位，有的则根本没有认真学，活动时一直处于兴奋状态。和其他班老师一交流，她们也出现了这种状况。
如何改变韵律活动中的类似情况呢?我觉得可以从以下几个方面尝试：
1、针对班内幼儿多的实际情况，可以把幼儿分成男女两组，这样学习时对掌握不好的孩子老师能个别指导，根据男女幼儿的不同情况进行教学。鼓励女孩创编不同的动作，在自己的实际能力上得到提高。
2、学习动作时，孩子之间会互相遮挡，可以把动作图谱先分散在教室四周，让孩子自由选择进行模仿练习，教师进行观察指导，等孩子基本掌握动作后，在放在一起连贯表演。这样，更尊重幼儿、主体性得到更好的体现。
3、老师要充分运用自己的体态语来控制幼儿的情绪，如眼神、动作。另外音乐指令也是一个很好的方法，如1234567来让幼儿起立准备、7654321回到自己的位置。培养幼儿良好的倾听习惯，形成良好的音乐活动常规，让音乐活动上得轻松自如。
22、幼儿园大班秋天多么美音乐教案反思
【教材分析】
歌曲《秋天多么美》旋律优美、内容生动。歌曲前半部分运用拟人的手法表 现棉桃、稻花、高粱成熟的喜人景象;后半部分通过简单重复的歌词和跳跃的旋 律表达人们收获的喜悦。活动中利用图片帮助幼儿熟悉和记忆歌词能有效降低附 点音符、跳音、强弱音的演唱难度，让幼儿在演唱的过程中感受秋收的喜悦心情。
【活动目标】
1.理解歌曲内容，学习用优美、欢快的声音演唱棉桃、稻花、高粱成熟时的丰收景象。
2.能唱准附点音符，用跳音、强弱音表现出歌曲的旋律变化。
3.用声音、表情、动作表现歌曲，体验丰收的喜悦心情。
4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
【活动准备】
1.自制与歌曲内容相符的图片(有条件的提供实物棉桃、稻花、高粱，棉桃、稻花、高粱头饰若干)。
2.活动前请家长帮助幼儿通过多种方式认识秋季的农作物。
3.《幼儿素质发展课程•音乐》CD。
【活动建议】
1、交流谈话，引导幼儿用歌唱的形式来表达对秋天的喜爱。
(1)引导幼儿分享秋天收获的农作物。
(2)鼓励幼儿通过歌唱来抒发对秋天的喜爱之情。
组织幼儿学唱歌曲的后半部分“来……来来一一秋天多么美”。教师通过指 挥暗示， 弓丨导幼儿唱出旋律的强、弱，以及弱音部分的跳音感觉。
2、引导幼儿欣赏完整的歌曲，结合图片熟悉歌曲旋律和歌词内容。
(1)教师清唱，幼儿欣赏歌曲第 1 遍。
提问：歌曲有几段?是几拍子的?歌曲里提到了哪些农作物?
(2)出示图片，教师伴随旋律演唱，幼儿欣赏歌曲第 2 遍。
提问：歌曲中把农作物比喻成什么?它们都在做什么? 利用图片引导幼儿进一步熟悉歌词内容。
(3)教师弹奏歌曲主旋律，请幼儿按歌曲节奏有感情地朗诵歌词。
3、幼儿完整演唱歌曲，感受歌曲的优美、欢快。
(1)教师分句弹奏歌曲旋律，幼儿自主尝试按句填唱歌词。 如果幼儿演唱不准确，教师随即示范，引导幼儿模仿演唱。
针对歌曲的难点——附点音符，可以通过多次倾听旋律、手拍节奏的方法， 帮助幼儿正确掌握附点音符的唱法。
(2)教师弹奏完整的歌曲，幼儿跟唱，尝试演唱完整的歌曲。
4、运用头饰激发幼儿演唱兴趣，用声音、表情、动作表现丰收的喜悦。
(1)幼儿自选头饰扮演歌曲中的“棉桃”“稻花”“高粱”，教师引导幼儿进入角色，唱出丰收的喜悦心情。
(2)创设“小舞台”，幼儿分组演唱。
活动反思：
《秋天多么美》是一首优美、活泼的儿童歌曲，本次活动有三个目标：
1、让幼儿感受优美的乐曲，并能用自然的声音唱出来。唱时要表现出喜悦轻快、活泼的情绪。
2、通过歌曲教学加深幼儿对秋天的认识。
3、激发幼儿的创造欲望。
为了达到本节活动的目标，我把本次活动分为四大环节，即秋天的序曲、认识秋天、歌唱秋天、美丽的秋天，从听、看、动、作、思五个方面入手进行教学设计。
一、听，即用耳朵听。音乐是听觉的艺术，因此在歌曲教学活动中，我采用多听多变的形式，变换着不同的形式让幼儿多听。如听mtv唱片、听老师范唱、带着问题听、打着节奏听、跳着舞来听等，让幼儿潜移默化地学唱歌曲，培养其独立学习的能力，避免了老师唱一句，幼儿唱一句的灌注式教学。
二、看，百闻不如一见，活动前我进行了充分的准备，搜集了棉桃、水稻、高粱三种植物，让幼儿过目后留下深刻的印象;同时利用多媒体教学手段，制作了丰富多彩、形象直观的多媒体课件，如考虑到城市的孩子大多生活在水泥钢筋建筑的高楼里，离秋天里农村收获的景象距离很远，因此，我把农村收获的景象用相机拍下来制成课件，让幼儿有一种亲临其境的感觉，分享收获的喜悦，加深了对秋天的认识，同时利于歌曲的感情处理
三、动，好动是幼儿的天性，因此不失时机给孩子提供动的机会，让幼儿心动、脑动、口动、手动、全身动，感情处理让其心动，歌曲创作让其脑动，歌曲演唱让其口动，节奏强弱让其手动，丰收舞蹈让其全身动，使幼儿真正成为活动的主体。
四、作。即创作，在平日的活动中孩子的创新总是令我赞叹不已，因此我大胆地进行着教学实验，不论是课堂上还是在生活中我都用歌声与孩子进行交流，鼓励孩子把想说的用歌声唱出来，我想充满歌声的童年一定是快乐的童年。
五、思。一首好的音乐作品有着丰富的内涵，借助《秋天多么美》优美的音乐，结合新课改的精神，我从各个领域进行教育渗透，如自然科学教育、艺术教育、品德教育、卫生教育等，使幼儿不仅仅是学到了一首好听的歌，而是学到了许许多多与生活息息相关的知识。
23、幼儿园大班音乐活动包饺子教案反思
【教材分析】
饺子是幼儿喜欢吃的主食，大班幼儿多数看过成人包饺子，已有一定的生活经验。音乐游戏《包饺子》内容贴近幼儿生活，喜庆且有趣。游戏选用经典管弦乐曲《喜洋洋》， 乐曲轻快活泼，热情洋溢，富有民族特色，表现了人们喜气洋洋的精神风貌，极易将幼儿带入节日氛围，能够激发幼儿参与游戏的兴趣。本活动通过创编动作、观看视频、合作游戏等途径，引导幼儿创造性地表现皮、包馅、煮饺子的过程，在包饺子的游戏中体验大家一起表演的快乐。在游戏最后环节，教师鼓励幼儿创编不同的动作来表现不同姿态的饺子， 激发幼儿对社会生活中的美的体验，再现劳动生活的魅力与快乐。
【活动目标】
1.感知乐曲欢快、热闹、喜庆的特点，在音乐表现中初步了解包饺子的过程。
2.能随音乐有节奏地、创造性地表现擀面皮、包馅、煮饺子等动作。
3.积极参与“包饺子”游戏，体验音乐游戏带来的快乐。
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5.通过肢体律动，感应固定拍。
【活动准备】
1.《幼儿素质发展课程・音乐》CD，自制漏勺，包饺子过程图，下饺子的视频，平整的场地。
2.活动前引导幼儿了解包饺子的过程。
【活动建议】
1.请幼儿完整欣赏音乐，感受音乐情绪，唤起包饺子的生活经验。提问：这首曲子给你什么感觉?听了这首曲子，你想到了什么事情?
2.鼓励幼儿结合生活经验自主创编面皮、包饺子、煮饺子等动作并随音乐进行表演。
A 段：引导幼儿结合儿歌掌握制作饺子皮的动作，随 A 段音乐节奏表演。
(1)引导幼儿回忆并创编制作饺子皮的过程。
提问：包子都要做哪些事情?
若幼儿说到搓条，教师追问：你是怎样搓条的?你能做给大家看看吗?
(2)在幼儿模仿动作的基础上，引导幼儿根据节奏做动作。
(3)鼓励幼儿随 A 段音乐表现制作饺子皮的过程。
B 段：引导幼儿大胆想象，随 B 段音乐创编不同的饺子造型。
(1)启发幼儿自主创编不同动作，表现校子的造型。
提问：饺子皮做好了，接下来要干什么?你想包个什么样的校子?谁能包一个跟别人不一样的子?
(2)引导幼儿随 B 段音乐包不同造型的饺子。
A 段：结合煮饺子视频，引导幼儿创造性地表现煮饺子的过程。
(1)请幼儿观看视频，了解煮饺子的过程，自由创编煮饺子的动作。
提问：饺子刚下锅的时候是什么样子的?水沸腾了，饺子是什么样子的?饺子煮熟了又是什么样子的?
(2)请幼儿随 A’段音乐表现煮饺子的情景。
幼儿扮“饺子”，教师扮“大漏勺”到锅里捞“饺子”，“饺子”边做动作边躲避“大漏匀”，凡是被“大漏”碰到的“饺子”，要安静地待在大盘子中并摆出优美的造型，表示“饺子”熟了。
3.幼儿随音乐玩“包饺子”游戏，尝试用身体动作表现音乐欢乐的情绪。
(1)师幼听音乐共同游戏，鼓励幼儿听音乐看图片用身体动作表现包饺子的游戏过程。教师可跟随幼儿，用简单的动作和语言进行简要的提示，重点关注个别幼儿。
(2)幼儿随音乐玩“包饺子”游戏。提醒幼儿遵守游戏规则：听音乐在锅外包饺子，水开后才能跳到锅里。
(3)根据幼儿游戏的熟练程度，可请 1-2 个幼儿扮演“大漏匀”，提高幼儿再次游戏的兴趣。
活动反思：
本次活动思路清晰，环节紧凑，孩子们很感兴趣，能够积极创编动作，在擀饺子皮、煮饺子的动作创编中，孩子们积极性很高，表现的很开心、快乐。老师和孩子配合默契，很和谐。本次活动充分体现《纲要》中“孩子是活动的主体，老师是活动的指导者、参与者和合作者。”的精神。前两个目标完成的很好，第三个目标孩子们合作的不是很好，这与我们平时很少放手让孩子自由合作有关，以后需多进行这方面的练习。
24、幼儿园大班音乐《买菜》教案反思
【活动目标】
1.学习有表情的演唱歌曲，感受歌曲的诙谐、有趣。
2.根据自己的生活经验仿编歌词。
3.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
4.体验歌曲中的欢快情绪。
【活动准备】
音乐、图谱
【活动重点】学习演唱歌曲
【活动难点】进行仿编歌词
【活动过程】
一、导入(教师弹琴演唱买菜这首歌曲)
在这首歌里你们都听到了什么?
二、基本过程(根据图谱节奏型学习歌曲)
1.你们去过菜市场吗?
2.依次出示蔬菜的图片
3.学习演唱歌曲买菜
4.节奏型练习
5.节奏游戏《报菜名》
6.仿编歌词
三、结束部分(完整的演唱歌曲)
大班音乐《买菜》活动反思
这是一节大班音乐活动，在学唱歌曲部分我借助图片，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动、直观，这样孩子们学得很快。本次微课中我将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境，在音乐中感悟劳动的乐趣，在后面的创编部分，应该给幼儿创编的歌词上加上图片就更好了，活动结束部分略显仓促。这提示我在以后的教学中要尽量弥补不足，特别要注意整个活动的环节是否衔接的很紧凑，在创编环节尽可能激发幼儿的想象力。
25、幼儿园大班音乐教案：老师，再见反思
活动目的
让幼儿初步学会歌曲，用连贯的声音演唱，抒发毕业前对教师的一片深情。
愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
根据歌词内容做相应的动作。
活动过程
一、导入
马上要毕业了，你们有什么话对老师说?
二、欣赏歌曲
1、听一听歌曲里的小朋友是怎样表达对老师的感情的?
2、欣赏后说说里面唱了什么?
3、你会对老师说吗?
4、跟着歌曲一起唱
5、引导幼儿唱出深情的感受。
三、表现歌曲
1、 边唱歌曲边用一些动作表示。
2、 集体深情地场给老师听。
四、老师为幼儿提一些希望。
活动反思
即将毕业了，我们的孩子因为是只上了一年的大班，所以很多的孩子在情感上面并没有多少的表现。而且有三分之一的孩子是中班年龄的所以在情感激发方面也不是很明显。
26、幼儿园大班音乐教案《说唱脸谱》反思
活动目标
1.了解歌曲独有的京韵唱腔，初步学会演唱歌曲。
2.学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格。
3.初步感受京剧的特点和魅力，为京剧是中国特有的艺术而自豪。
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
重点难点
重点：了解歌曲独有的京韵唱腔，在学会演唱歌曲的基础上初步尝试表演歌曲。
难点：唱好最后一句，并学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格。
经验准备：
1.请幼儿收集有关京剧的脸谱、行头、服装等的相关知识，并布置成“京韵国粹”主题墙面。
2.欣赏过京剧表演片段，熟悉乐曲旋律。
物质准备：
1.供幼儿表演使用的表演区材料：盔头、服饰、脸谱、髯口等。
2.幼儿自制的“京剧宣传卡”。
3.多媒体课件。
活动过程
(一)创设情境兴趣导入
教师邀请幼儿进入梨园小剧场，用京剧特有的方式亮相，营造浓郁的京剧氛围，并尝试用京剧唱腔向大家问好，练习发声，提醒幼儿拖住气息。
(二)欣赏歌曲理解歌词
1.教师范唱《说唱脸谱》，请幼儿欣赏歌曲，引导幼儿感受歌曲的京剧韵味，体会京剧的唱腔。
(1)提问：你觉得这首歌跟你以前学习的歌曲有什么不同?帮助幼儿分辨京剧与歌曲不同的曲调风格。
(2)再次欣赏,引导幼儿注意倾听歌词:歌曲中唱了几种脸谱?都是什么颜色的?脸谱人物各是谁?
2.教师利用多媒体课件，简单介绍不同的脸谱,帮助认识歌曲中的人物。
如：蓝脸的窦尔敦在深夜偷偷的盗走了皇帝的御马;红脸的关公在战场上杀敌英勇无比;黄脸的典韦很勇猛;白脸的曹操很精明;黑脸的张飞脾气暴躁，生气发脾气时渣渣乱叫，很远的地方都能听见。
(三)尝试演唱体味唱腔
1.幼儿跟随教师或课件学唱歌曲，并尝试创编相应的动作。
2.利用图谱重点演唱最后一句“啊……”的唱法。
3.引导幼儿探索用合适的力度演唱每一个乐句，并用动作表现出它们的不同。如：“蓝脸的窦尔敦盗御马”最轻;“红脸的关公战场杀”稍用力;“黄脸的典韦”短促;“白脸的曹操”轻巧;“黑脸的张飞叫喳喳……”最响亮。
4.创设“脸谱转盘”游戏情境，增加演唱活动的趣味性。
(四)联系生活萌生情感
1.请幼儿说一说身边的哪些人喜欢唱京剧，讨论分享自己的感受，进一步感受京剧的博大精深，萌生作为中国人的骄傲和自豪。
2.请幼儿利用表演区材料装扮起来师幼共同表演，鼓励幼儿学习和模仿简单的台步。
(五)现场互动艺术传承
请幼儿分发自制的“京剧宣传卡”，让身边的人通过扫一扫活动二维码的方式与孩子们建立互动，鼓励幼儿做好民族文化的传承者，实现民族艺术与时代相互融合的目标。
(六)延伸活动
幼儿在区域里继续学习其他京歌和京剧选段，如：《龟兔赛跑》、《红娘》、《红灯记》等，了解京剧的主要角色，进一步体验唱腔的优美，感受国粹艺术的伟大。
活动总结
一、教学理论依据
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：教师要“欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。”活动中，教师通过——欣赏京歌(体味京韵)，——模仿表演(感悟内化)——交流分享(同伴共享京剧经验)——互动探究(情感升华)四大环节，与幼儿建立积极的互动，为孩子们创造充分展现的机会，满足幼儿自由表达的心理需求，让孩子们真正喜欢京剧这一艺术形式。
二、实施策略
1.尊重表现实施策略：活动中，紧紧抓住欣赏——讨论——表达三条主线，让幼儿在听听、哼哼、学学、做做的过程中，为孩子们创设自由表达的机会，尊重他们的兴趣和独特感受。
2.环境融合实施策略：集体表演环节中，充分利用环境资源，把集体活动与区域活动巧妙结合，让课程更具延展性，让表演更深入，让情感更升华。
3.同龄共学实施策略：交流分享，请同伴联系生活分享自己对京剧的感受和了解，建构对我国京剧艺术的浅显经验。
4.信息技术应用实施策略：活动结束部分，通过设置活动二维码的方式，用信息化手段让孩子们与身边的人建立互动，实现民族艺术与时代相互融合的目标。
27、幼儿园大班音乐活动《捏面人》教案反思
【活动目标】
1.掌握歌曲的节奏，能熟练地演唱歌曲。
2.能即兴在念白部分创编“捏一个XX什么干什么”的歌词。
3.感受说唱的乐趣。
【活动准备】
PPT课件圆舞板
活动过程
一、PPT课件导入
教师：小朋友，今天老师请来了一位老爷爷，看看老爷爷在做什么呀?(出示PPT)哦，原来老爷爷在捏面人，那你们见过捏面人吗?在哪里见过?幼儿自由回答。
教师小结：捏面人也叫面塑，是我国民间的传统工艺，用面和糯米粉为主要原料，加上一些色彩、石蜡、蜂蜜等制成各色面团，经过捏面艺人的巧手，捏成各种戏剧人物、动画形象或飞禽走兽等等，变成人们喜欢收藏的工艺品。这位老爷爷本领可大了，他呀会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看!老爷爷都捏了什么面人呀?(幼儿回答)
二、学习歌曲第一部分
1.教师：老爷爷捏的面人好多好多呀，把我们的眼睛都看花了，老爷爷本领大不大呀?有个小朋友忍不住要夸夸老爷爷啦，请仔细听小朋友是怎样夸老爷爷的?(放音乐)
2.教师：歌曲中的小朋友是怎样夸老爷爷的?请你来说一说。加上动作夸一夸(幼儿回答后教师将歌词连起来说一遍。)那我们随着音乐也夸夸老爷爷好吗?(教师和幼儿随音乐唱第一段)教师启发幼儿加动作再演唱一遍。
三、学习歌曲的说唱部分
1.教师：小朋友，老爷爷听到我们夸他心灵手巧，可高兴了，他说要捏几个面人送给小朋友，我们看看老爷爷捏的什么面人送给我们?分别出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空的图片，让幼儿模仿猪八戒吃西瓜、唐僧骑大马、沙和尚挑着箩，孙悟空变戏法的动作。
2.(出示圆舞板)师：小朋友，咱们来玩个游戏好吗?这个游戏叫我问你答!师问：捏一个猪八戒干什么?幼边做动作边回答：捏一个猪八戒吃西瓜!(依次问答唐僧、沙和尚、孙悟空，教师用圆舞板打节奏)
3.引导幼儿把四个人物连起来说一遍。先打节奏说一遍，再加上动作说一遍
四、说唱表演
1.教师：夸奖老爷爷的那个小朋友把老爷爷送给我们的面人的样子也加进了歌曲了，编成一首完整的歌曲，叫捏面人，我们一起来欣赏一下。你听到的这首歌曲和我们平时听到的有什么不一样?
2.对，又有唱又有说，这样的歌曲叫说唱歌曲，现在我们来分成两部分，说的和唱的分开，女生唱唱的部分，男生说说的部分，女生表演唱的时候男生给她们打节拍，男生表演说的时候女生给他们打节拍。(男女生互换一次)全体围成圆圈再表演一遍。
五、创编
老爷爷的手这么巧，那你们想不想请老爷爷给你们也捏个面人呀?你想请老爷爷捏个什么做什么呢?(捏一个小狗汪汪叫--) 幼儿创编，并把幼儿创编的歌词唱进歌曲里(进行2-3遍)。
六、活动延伸
教师：今天小朋友表现都很棒，不光能唱会说，还能创编呀，那你们想不想学老爷爷捏面人呀?老师在后面的桌子上也准备了一些彩泥，你想捏什么?就去试试吧!
活动反思：
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
