大班游戏小企鹅造房子教案反思

大班教案五大领域及反思 2023-02-01 18:23:05

大班游戏小企鹅造房子教案反思

1、大班游戏小企鹅造房子教案反思

  活动目标

  1、能和小朋友合作,大胆地越过障碍,体验合作的快乐

  2、手臂控制力和协调性得到发展

  3、知道造房子的技巧和合作的好处

  4、锻炼幼儿的团结协作能力。

  5、体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。

  活动准备

  4个山洞,4个平衡木、2跟长直线

  活动过程

  1、基本部分:热身操

  (1)老师带领小朋友做热身操

  (2)老师带领小朋友边唱边做热身操

  2、基本过程:老师介绍材料,小朋友"合作"比赛

  (1)老师拿着一个桶和一根棒,介绍他的使用方法师:请你们把桶和棒像这样抬起来,一起合作走。

  (3)怎样抬着桶,走得快?

  师:你们用什么方式走可以合作走的又快又稳呢?

  幼:两个人都横着走、一前一后走……

  (4)教师让幼儿尝试过障碍,比比哪组快?

  师:这个游戏需要两个小朋友合作完成,请你们把桶和棒像这样抬起来,一起两两合作,从起跑线出发,抬着桶钻过山洞,走过平衡木,在通过终点线,直接跑回起点,交给下一组小朋友。

  幼:开始游戏

  (5)教师纠正走法师:横着走,前后走,哪个快哪个慢啊?过山洞时,哪个方法更简单?

  幼:前后走师:对,因为山洞比较小,横着走就过不去了,对不对?前后走就可以轻松的过去了。

  (6)再次尝试过障碍

  (7)造房子游戏师:请你们把砖头运到终点,先去的小朋友就留在终点开始造房子,看谁的房子造的又快又高,又稳。

  先请小朋友来示范一下

  (8)正式比赛

  (9)教师点评每组房子,谁搭的高,稳。

  3、结束部分:把砖头运回起点,整理好回教室。

  教学反思:

  整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

2、大班模仿游戏教案《造房子》含反思

活动目标

  1、练习双脚并拢夹物向前行进跳,进一步发展幼儿推、拉、走的动作和听信号做动作的能力。

  2、通过“造房子”贴“砖块”,巩固幼儿按形状进行分类的数学知识。

  3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

教学重点、难点

  教学重点: 双脚并拢夹物向前行进跳、“造房子”贴“砖块”

  教学难点:“造房子”贴“砖块”

活动准备

  1、企鹅头饰、沙包人手一个,小推车人手一辆。

  2、各色泡沫纸做的反面有雌雄搭扣的砖块若干,鸡妈妈房子一座。

  3、场地布置:树林、小路。

活动过程

  一、形如环节:引出课题,激发幼儿参与活动的兴趣。

  “小朋友们,你们在电视上看见过小企鹅吗?”

  “你们知道它是怎样走路的吗?”

  “小企鹅除了摇摇摆摆地走,还会怎么走?”

  “对了!还会跳着走,我们一起来试一试!”

  (学企鹅“八字步”的走法与跳的动作入场地)

  (幼儿跟教师一起做动作。)

  二、基本环节:

  游戏一:企鹅运蛋。

  “昨天晚上一阵大风把鸡妈妈家的房子给吹倒了,还好蛋宝宝一个也没有碎,近有只坏狐狸,专门来偷蛋,鸡妈妈连忙去造了一座新房子。今天我们就去帮鸡妈妈把蛋宝宝运到新房子里,好吗?”

  “天气这么冷,为了让蛋宝宝不受凉,我们可以把它藏到腿中间,然后再一下一下地往前跳着走,把蛋送到安全的地方藏起来。”

  “谁愿意来试试?”

  1、个别幼儿示范练习,教师讲解并小结。

  2、幼儿集体练习。“每只小企鹅拿一个蛋,夹好后试一试,夹得牢不牢。”

  “在送蛋宝宝的路上,坏狐狸会来偷蛋,所以你们要非常小心,妈妈看到狐狸时就会叫‘狐狸来了!’,你们就马上把蛋宝宝用双手捂住,千万不能发出声音,让狐狸发现的话他就会来偷蛋,等妈妈告

  诉你们‘狐狸走喽’,我们再接着送蛋宝宝回家。”

  “鸡妈妈造新房子的地方比较远,要经过小树林和小路,一路上小企鹅们可要小心了,别撞到树和小路边的石头,好吗?”

  游戏二:运砖。

  “蛋宝宝已经安全送到了,真累呀!我们一边休息一边参观鸡妈妈家的新房子,咦!怎么墙壁上有这么多漏洞呢!可能是砖块不够吧!我们再去帮鸡妈妈找砖块补房子吧!”

  幼儿跟教师听音乐做跳的动作一起去找“砖块”。

  “这些砖块的形状都一样吗?都有什么形状呢?再看看房子漏洞的形状一样吗?”

  “动动你的小脑筋,看谁能把房子上的漏洞补得最好!”

  我们又可以用送蛋宝宝的方法来运砖块,一会儿每只小企鹅选一块自己喜欢的砖块,用腿夹住它,把砖运到鸡妈妈家。

  “哎呀!好累呀!休息休息!咦!怎么有这么多的小车!用小车来运砖的话应该会轻松许多吧!”

  “每人找一辆小车,把砖块装到小车上,把砖块送到鸡妈妈家。”

  (指导幼儿按形状不同,补好“漏洞”。并启发幼儿用小推车当刷子,粉刷墙壁,增强游戏性。)

  三、结束环节:放松活动。

  “我们帮鸡妈妈送了蛋宝宝,还帮它补好了房子,真开心呀!那么开心的时候,你是用怎么样的表情和动作来表示的呢!”

  鼓励幼儿用大声笑、跺脚、拍肚子、在地上打滚等形式来表现高兴,以达到放松的目的。

  “回家的时间到了,我们拿上自己的小车,和鸡妈妈再见,跟妈妈原路返回。(再次练习推、拉的动作)

  四、延伸环节:

  小朋友们,通过这天的游戏,今后我们可以练习几何形体分类,也可以拼图、搭积木等。小朋友们愿意吗?那我们以后再练习吧。

教学反思

  关于活动内容、教学理论、幼儿学习方法

  “造房子”是孩子看得见,但摸不着的活动。活动让幼儿在了解生活的同时,感受生活,并通过活动挑战自己的运动技能。在运动活动中,幼儿身心愉快,活力无限。能充分满足了他们好奇、好动的心理和生理特点。因此,在运动活动中,让幼儿赋予“建筑工人”的角色,提高了幼儿参与运动的兴趣。

  同时,我以课改精神为指导思想,从幼儿的生活经验出发,选择在日常生活中孩子们非常感兴趣且都想尝试的材料作为器械。用头饰、沙包、泡沫纸等作为材料,幼儿可以通过推、拉、走等动作技能完成运转过程,大大激发和培养了幼儿参与运动活动的兴趣。

  对活动过程的反思

  我通过身体创造性活动“建筑工人、角色演绎”的游戏,通过让幼儿用身体模仿建筑工人的动作,引起幼儿参加运动活动的兴趣。健康有力的动作,加上节奏鲜明的儿歌,孩子们的兴趣一下子给提了起来。

  活动中,我让他们共同尝试不同的方法,从而获得身体运动的经验。不同材料的选择,让幼儿有了很大的创想和发展的空间。由此,让我更加理解了“要让每个孩子在与材料的有效互动中,大胆的探索,充分地表达”。所以老师要提供丰富的活动器材,并让幼儿自己决定玩什么和怎么玩,不过分限制幼儿,充分发挥他们的创造性,提高他们发现问题和解决问题的能力,而老师要启发幼儿思考,创造出新颖、有趣的玩法。

  在此次活动中,激发和培养了幼儿对运动的兴趣,提高了幼儿参与运动活动的积极性和主动性,使孩子们在运动活动中感到快乐。同时他们在合作意识及交往能力都得到了发展,也培养了幼儿不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。

  活动效果:通过了这次活动,也发现了自己的不足之处。首先是教师对幼儿游戏中的评价,在最后的竞赛游戏中,每个组从铺路到运转到最后的造房子,过程中各不相同,存在着个体差异,因此形成了速度上的不相同,所以不能以此评判幼儿的游戏进行得“好”与“不好”。对孩子来说,只要他们能够专心致志地沉浸在自己的游戏之中,就应当判断他们在很好地游戏。

  如果重新上课该怎样做?我想在以后的评价过程中,要了解幼儿的个体差异,有目的、有计划地对幼儿进行分层指导,让每一位幼儿都能在自己原有的基础上得到提高,使人人获得成功的体验。

3、大班游戏优秀教案《造房子》含反思

  活动目标:

  1、探索材料的多种用途,自主的选择材料和工具,共同设置路径、运送材料、建构房子。

  2、通过行走、运送和搭建,锻炼幼儿负重行走和平衡能力。

  3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  活动准备:

  1、建筑用砖、泡沫垫板、大小积木

  2、灌着不等量水的大小瓶瓶罐罐。

  3、马夹袋、双肩背包、空塑料桶、竹篮子、布、担架。

  4、平衡木、爬网、拱桥、蘑菇凳、轮胎、垫子。

  活动过程:

  一、建筑工人,角色演绎

  自编建筑工人儿歌,配合动作,演绎角色。

  建筑工人的安全帽,坚硬、安全,头上戴;

  建筑工人的棉手套,厚实、安全,手上套;

  建筑工人上班了,动动头,一二一,一二一;

  扛上工具走一走,一二一,一二一;

  测试工具试一试,上上、下下、左左、右右;

  一二一、一二一;

  (儿歌可以根据动作的快慢,动作和速度进行调整)

  二、生生合作,尝试铺路:

  1、商量分组取名,选择材料,合作铺设小路。

  提出要求:选择3种以上的材料,引导幼儿注意安全。

  观察要点:幼儿材料的选择是否比较适合?

  2、幼儿尝试走走自己铺设的路。

  3、幼儿交流:你们是选择什么材料?快思教案网感觉是怎样的?(教师根据实际及时提出建议)

  4、幼儿调整自己铺设的路(补充材料、小组间交换材料、调整摆放的顺序)

  5、以小组为单位互换体验(走走别人的路)怎样在不同的路面上保持平衡。

  三、动作练习,运送材料:

  1、自由结合,选择需要的材料尝试行走运送,强化安全意识。

  观察要点:

  ☆:是一个人单独运送或两人合作运送

  ☆:能否不弄脏自己的衣服

  ☆:行走方向有人走怎么办

  ☆:每次运送几块砖,能一次多运几块砖

  ☆:怎样更换运送工具

  2、幼儿交流:

  你们用了哪些方法和工具运送建筑材料的?一次运了几块砖?

  你受伤了吗?怎么样来避免受伤?

  四、小组游戏,合作造房

  1、提出要求,强调协商合作

  2、小组商议,需要的材料和工具。

  3、幼儿分工合作造房子。

  指导要点:

  (1)在规定的时间,选择合适的运送工具,运送建筑材料和辅助材料,共同来建造漂亮的房子。

  (2)随时补充、调整建构材料

  五、分享、欣赏:

  1、组内分享,共同欣赏。

  2、评奖:最佳合作奖(1名)、快乐参与奖(2名)最佳建筑奖(1名)

  活动反思:

  “造房子”是孩子看得见但摸不着的活动。活动中结合图片以及课件,让幼儿在了解生活的同时,感受生活并通过活动挑战自己的运动技能。从幼儿的生活经验出发,选择在日常生活中孩子们非常感兴趣且都想尝试的材料“啤酒瓶”作为建构材料。但是在活动过程中我发现孩子们很容易把它弄倒,还有一组的是孩子们的雪花片不够,材料的缺少让建构活动有了一种很大的困惑。

4、大班建构游戏教案及教学反思《造房子》

  活动目标:

  1、探索材料的多种用途,自主的选择材料和工具,共同设置路径、运送材料、建构房子。

  2、通过行走、运送和搭建,锻炼幼儿负重行走和平衡能力。

  3、游戏中,激发幼儿合作意识,培养劳动和运动兴趣和经验。

  4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  活动准备:

  1、建筑用砖、泡沫垫板、大小积木

  2、灌着不等量水的大小瓶瓶罐罐。

  3、马夹袋、双肩背包、空塑料桶、竹篮子、布、担架。

  4、平衡木、爬网、拱桥、蘑菇凳、轮胎、垫子。

  活动过程:

  一、建筑工人,角色演绎

  自编建筑工人儿歌,配合动作,演绎角色。

  建筑工人的安全帽,坚硬、安全,头上戴;

  建筑工人的棉手套,厚实、安全,手上套;

  建筑工人上班了,动动头,一二一,一二一;

  扛上工具走一走,一二一,一二一;

  测试工具试一试,上上、下下、左左、右右;

  一二一、一二一;

  (儿歌可以根据动作的快慢,动作和速度进行调整)

  二、生生合作,尝试铺路:

  1、商量分组取名,选择材料,合作铺设小路。

  提出要求:选择3种以上的材料,引导幼儿注意安全。

  观察要点:幼儿材料的选择是否比较适合?

  2、幼儿尝试走走自己铺设的路。

  3、幼儿交流:你们是选择什么材料?感觉是怎样的?(教师根据实际及时提出建议)

  4、幼儿调整自己铺设的路(补充材料、小组间交换材料、调整摆放的顺序)

  5、以小组为单位互换体验(走走别人的路)怎样在不同的路面上保持平衡。

  三、动作练习,运送材料:

  1、自由结合,选择需要的材料尝试行走运送,强化安全意识。

  观察要点:

  ☆:是一个人单独运送或两人合作运送

  ☆:能否不弄脏自己的衣服

  ☆:行走方向有人走怎么办

  ☆:每次运送几块砖,能一次多运几块砖

  ☆:怎样更换运送工具

  2、幼儿交流:

  你们用了哪些方法和工具运送建筑材料的?一次运了几块砖?

  你受伤了吗?怎么样来避免受伤?

  四、小组游戏,合作造房

  1、提出要求,强调协商合作

  2、小组商议,需要的材料和工具。

  3、幼儿分工合作造房子。

  指导要点:

  (1)在规定的时间,选择合适的运送工具,运送建筑材料和辅助材料,共同来建造漂亮的房子<快思老师.教案网出处>。

  (2)随时补充、调整建构材料

  五、分享、欣赏:

  1、组内分享,共同欣赏。

  2、评奖:最佳合作奖(1名)、快乐参与奖(2名)最佳建筑奖(1名)

  活动反思:

  “造房子”是孩子看得见但摸不着的活动。活动中结合图片以及课件,让幼儿在了解生活的同时,感受生活并通过活动挑战自己的运动技能。从幼儿的生活经验出发,选择在日常生活中孩子们非常感兴趣且都想尝试的材料“啤酒瓶”作为建构材料。但是在活动过程中我发现孩子们很容易把它弄倒,还有一组的是孩子们的雪花片不够,材料的缺少让建构活动有了一种很大的困惑。

5、大班教案《造房子》含反思

活动目标

  1、练习双脚并拢夹物向前行进跳,进一步发展幼儿推、拉、走的动作和听信号做动作的能力。

  2、通过“造房子”贴“砖块”,巩固幼儿按形状进行分类的数学知识。

  3、培养幼儿助人为乐的良好品质。

  4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  5、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

教学重点、难点

  教学重点: 双脚并拢夹物向前行进跳、“造房子”贴“砖块”

  教学难点:“造房子”贴“砖块”

活动准备

  1、企鹅头饰、沙包人手一个,小推车人手一辆。

  2、各色泡沫纸做的反面有雌雄搭扣的砖块若干,鸡妈妈房子一座。

  3、场地布置:树林、小路。

活动过程

  一、形如环节:引出课题,激发幼儿参与活动的兴趣。

  “小朋友们,你们在电视上看见过小企鹅吗?”

  “你们知道它是怎样走路的吗?”

  “小企鹅除了摇摇摆摆地走,还会怎么走?”

  “对了!还会跳着走,我们一起来试一试!”

  (学企鹅“八字步”的走法与跳的动作入场地)

  (幼儿跟教师一起做动作。)

  二、基本环节:

  游戏一:企鹅运蛋。

  “昨天晚上一阵大风把鸡妈妈家的房子给吹倒了,还好蛋宝宝一个也没有碎。附近有只坏狐狸,专门来偷蛋,鸡妈妈连忙去造了一座新房子。今天我们就去帮鸡妈妈把蛋宝宝运到新房子里,好吗?”

  “天气这么冷,为了让蛋宝宝不受凉,我们可以把它藏到腿中间,然后再一下一下地往前跳着走,把蛋送到安全的地方藏起来。”

  “谁愿意来试试?”

  1、个别幼儿示范练习,教师讲解并小结。

  2、幼儿集体练习。“每只小企鹅拿一个蛋,夹好后试一试,夹得牢不牢。”

  “在送蛋宝宝的路上,坏狐狸会来偷蛋,所以你们要非常小心,妈妈看到狐狸时就会叫‘狐狸来了!’,你们就马上把蛋宝宝用双手捂住,千万不能发出声音,让狐狸发现的话他就会来偷蛋,等妈妈告

  诉你们‘狐狸走喽’,我们再接着送蛋宝宝回家。”

  “鸡妈妈造新房子的地方比较远,要经过小树林和小路,一路上小企鹅们可要小心了,别撞到树和小路边的石头,好吗?”

  游戏二:运砖。

  “蛋宝宝已经安全送到了,真累呀!我们一边休息一边参观鸡妈妈家的新房子,咦!怎么墙壁上有这么多漏洞呢!可能是砖块不够吧!我们再去帮鸡妈妈找砖块补房子吧!”

  幼儿跟教师听音乐做跳的动作一起去找“砖块”。

  “这些砖块的形状都一样吗?都有什么形状呢?再看看房子漏洞的形状一样吗?”

  “动动你的小脑筋,看谁能把房子上的漏洞补得最好!”

  我们又可以用送蛋宝宝的方法来运砖块,一会儿每只小企鹅选一块自己喜欢的砖块,用腿夹住它,把砖运到鸡妈妈家。

  “哎呀!好累呀!休息休息!咦!怎么有这么多的小车!用小车来运砖的话应该会轻松许多吧!”

  “每人找一辆小车,把砖块装到小车上,把砖块送到鸡妈妈家。”

  (指导幼儿按形状不同,补好“漏洞”。并启发幼儿用小推车当刷子,粉刷墙壁,增强游戏性。)

  三、结束环节:放松活动。

  “我们帮鸡妈妈送了蛋宝宝,还帮它补好了房子,真开心呀!那么开心的时候,你是用怎么样的表情和动作来表示的呢!”

  鼓励幼儿用大声笑、跺脚、拍肚子、在地上打滚等形式来表现高兴,以达到放松的目的。

  “回家的时间到了,我们拿上自己的小车,和鸡妈妈再见,跟妈妈原路返回。(再次练习推、拉的动作)

  四、延伸环节:

  小朋友们,通过这天的游戏,今后我们可以练习几何形体分类,也可以拼图、搭积木等。小朋友们愿意吗?那我们以后再练习吧。

教学反思

  一、关于活动内容、教学理论、幼儿学习方法

  “造房子”是孩子看得见,但摸不着的活动。活动让幼儿在了解生活的同时,感受生活,并通过活动挑战自己的运动技能。在运动活动中,幼儿身心愉快,活力无限。能充分满足了他们好奇、好动的心理和生理特点。因此,在运动活动中,让幼儿赋予“建筑工人”的角色,提高了幼儿参与运动的兴趣。

  同时,我以课改精神为指导思想,从幼儿的生活经验出发,选择在日常生活中孩子们非常感兴趣且都想尝试的材料作为器械。用头饰、沙包、泡沫纸等作为材料,幼儿可以通过推、拉、走等动作技能完成运转过程,大大激发和培养了幼儿参与运动活动的兴趣。

  二、对活动过程的反思

  我通过身体创造性活动“建筑工人、角色演绎”的游戏,通过让幼儿用身体模仿建筑工人的动作,引起幼儿参加运动活动的兴趣。健康有力的动作,加上节奏鲜明的儿歌,孩子们的兴趣一下子给提了起来。

  活动中,我让他们共同尝试不同的方法,从而获得身体运动的经验。不同材料的选择,让幼儿有了很大的创想和发展的空间。由此,让我更加理解了“要让每个孩子在与材料的有效互动中,大胆的探索,充分地表达”。所以老师要提供丰富的活动器材,并让幼儿自己决定玩什么和怎么玩,不过分限制幼儿,充分发挥他们的创造性,提高他们发现问题和解决问题的能力,而老师要启发幼儿思考,创造出新颖、有趣的玩法。

  在此次活动中,激发和培养了幼儿对运动的兴趣,提高了幼儿参与运动活动的积极性和主动性,使孩子们在运动活动中感到快乐。同时他们在合作意识及交往能力都得到了发展,也培养了幼儿不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。

  三、活动效果:通过了这次活动,也发现了自己的不足之处。首先是教师对幼儿游戏中的评价,在最后的竞赛游戏中,每个组从铺路到运转到最后的造房子,过程中各不相同,存在着个体差异,因此形成了速度上的不相同,所以不能以此评判幼儿的游戏进行得“好”与“不好”。对孩子来说,只要他们能够专心致志地沉浸在自己的游戏之中,就应当判断他们在很好地游戏。

  四、如果重新上课该怎样做?我想在以后的评价过程中,要了解幼儿的个体差异,有目的、有计划地对幼儿进行分层指导,让每一位幼儿都能在自己原有的基础上得到提高,使人人获得成功的体验。

6、大班数学教案《造房子》含反思

活动目标:

  1、用5以内的组成玩"造房子"的游戏,感知数越大组合的方法越多。

  2、关心周围建造的房屋,体会城市面貌的变化。

  3、培养幼儿对数字的认识能力。

  4、发展观察、辨别、归案的能力。

活动准备:

  三角形积木4块、长方形积木若干、房子照片若干。

活动过程:

  一、观察照片

  1、说说幼儿园附近有哪些新的建筑,介绍它们不同的功用。

  2、谈谈自己家的房屋什么样?几层楼?

  3、小结:不同的房屋有不同的功用。

  二、玩"造房子"游戏

  1、教师介绍玩法:三角形为屋顶,长方形为墙,两块长方形的墙和起来是屋顶上的数字。

  2、介绍规则:

  1)按照屋顶上的数字寻找可以组合的积木

  2)每次组合的方法不能重复。

  3)如果重复、错误需拆掉重建。

  3、幼儿分组游戏,教师观察。

  三、观察房屋的变化,并讨论

  1、看看搭好的房屋有什么变化?

  2、讨论数字越大房屋就会越高的理由。

  3、思考:现在要造一幢5层楼的房屋,要找数字几的屋顶?

教学反思:

  在这节计算活动中,我让幼儿充分地、自主地选择墙和屋顶,孩子们在商量合作的基础上逐步掌握5以内的组成。整堂活动气氛宽松,幼儿学习积极性高,在活动中,我反复强调的只是规则,让幼儿在遵守规则的基础上游戏,这样就避免了老师最担心的常规问题。

7、大班数学活动教案《造房子》含反思

  活动目标:

  1、用5以内的组成玩"造房子"的游戏,感知数越大组合的方法越多。

  2、关心周围建造的房屋,体会城市面貌的变化。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、引发幼儿学习图形的兴趣。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  三角形积木4块、长方形积木若干、房子照片若干。

  活动过程:

  一、观察照片

  1、说说幼儿园附近有哪些新的建筑,介绍它们不同的功用。

  2、谈谈自己家的房屋什么样?几层楼?

  3、小结:不同的房屋有不同的功用。<快思老师.教案网出处>

  二、玩"造房子"游戏

  1、教师介绍玩法:三角形为屋顶,长方形为墙,两块长方形的墙和起来是屋顶上的数字。

  2、介绍规则:1)按照屋顶上的数字寻找可以组合的积木

  2)每次组合的方法不能重复。

  3)如果重复、错误需拆掉重建。

  3、幼儿分组游戏,教师观察。

  三、观察房屋的变化,并讨论

  1、看看搭好的房屋有什么变化?

  2、讨论数字越大房屋就会越高的理由。

  3、思考:现在要造一幢5层楼的房屋,要找数字几的屋顶?

  活动反思:

  在这节计算活动中,我让幼儿充分地、自主地选择墙和屋顶,孩子们在商量合作的基础上逐步掌握5以内的组成。整堂活动气氛宽松,幼儿学习积极性高,在活动中,我反复强调的只是规则,让幼儿在遵守规则的基础上游戏,这样就避免了老师最担心的常规问题。

8、大班音乐详案教案《造房子》含反思

  设计意图:

  目前,江阴的新房子正一幢幢拔地而起,许多孩子家里都搬了漂亮的新家。那我们身边的这些房子究竟是怎样造出来的呢?参观过建筑工地后,孩子们感触很深。他们亲眼看到了工人在挖泥、搅拌水泥、打地基、砌砖、抹水泥等造房子的情形,对房子的建造有了更深的了解。在幼儿园里,孩子们经常模仿建筑工人的动作和建筑工地上的声响,自己玩起了造房子的游戏。在此基础上,我根据孩子的兴趣和游戏情节,特地制作了相匹配的音乐,和孩子共同生成了这个韵律活动。

  活动目标:

  1、能跟着音乐有节奏地动作,表现造房子的情节。

  2、能大胆想象造房子的各种动作和房顶的造型,体验合作表演的快乐。

  活动准备:

  音乐磁带

  幼儿参观过建筑工地,对房子的建造有一定的了解

  活动过程:

  1、回忆造房子的过程

  提问:小朋友,我们参观过建筑工地,那你们知道房子是怎么造出来的?

  2、听音乐感受旋律、节奏,并创编造房子的动作。

  提问:在这段造房子的音乐中,你听见了那些声音,好象看见建筑工人在干什么?(幼儿边说边创编挖泥、打地基、砌砖、抹水泥等动作)

  3、听音乐完整动作,并创编房顶造型。

  提问:刚才你造的是什么样的房子?。本.文来源:快思老.师教案网;你还想造怎样的房子呢?(请幼儿用动作表示)

  4、合作表演造房子。

  (1)、师生合作表演造房子。

  (2)、幼儿分组合作表演造房子。

  ( 幼儿讨论好房子的造型和抹水泥的人之后,再进行表演。)

  活动反思:

  要提高大班幼儿音乐教学的效果,培养大班幼儿对音乐美的感受力、表现力,最关键的就是要从提高大班幼儿兴趣入手。在本次活动中,我觉得不足的就是教学时间的把握上,本次活动超过了所规定的时间。

9、大班主题教案《越造越好的房子》含反思

活动目标:

  1、感知我们的房子越造越好,感受我们的生活越来越美好。

  2、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

材料环境创设:

  电脑演示文稿制作(内有房子的发展史、现代的家居房子)

设计思路:

  在探索"我是中国人"的过程中,孩子们领略了天安门、长城的雄伟、嘉定法华塔的古老等,从中感受到了建筑的魅力,对建筑产生了初步的感知兴趣。由此,衍生出了"我们的城市"中第一个版块"老房子、新建筑"这个内容。围绕活动总目标中"体会城市建设的不断变化,感受我们的家乡越来越美丽"这个目标,我选择了"越造越好的房子"这个题材,借助房子演变的过程,让幼儿感受到我们生活的积极变化,从而实现情感上的一个提升。在这个活动前,我曾经带孩子们参观了我们徐行地区的一些民居,看到了一些老房子、新建筑,有过一定的比较,也通过家园联系的方式,布置了请家长带孩子去观察周围民居的要求。最后我们的孩子居住的房子大多为外地借住在这里的,因而他们居住的环境和房子并不是很好,很多是平房,当看到一幢幢楼房时,都说:"真高呀!""真漂亮呀!"等,人人都有一种想要居住在高楼里的愿望,这也是我们活动开展的一个已有的经验基础。

活动流程:

  1、谈话引出:由前次参观建筑活动引出欣赏文稿中的各种居住建筑。

  (由于有了参观的经验,活动切入很快。)

  2、观察比较:

  (1)逐一观看山洞房、茅草房、无门窗的砖房、有门窗无水管设施的房子。有了自来水的房子、楼房、别墅,引导幼儿观察各间房子的进展,优缺点,教师根据及时帮助用语言提升经验,如:"房子越来越高了"等。

  孩子在观察的过程中,能结合自己已有的知识经验,在教师引导下比较性地对各种房子的优缺点进行讨论和阐述,在幼儿发表自己的看法的时候,我也及时地抓住了一些亮点进行提升,如:孩子讲到砖房比茅草房牢时,我就说:"原来房子越来越坚固了",讲到现在丫头的房子用了琉璃瓦时,我就说:"原来在造房子的材料上也越来越好了,先进了"等等,用语言小结的形式,将房子演变的越来越好的特点给突现了出来,让孩子意识到"越来越好"的这种感觉,也是一种小阶段的经验提升。)

  (2)观看房子发展比较图,引导幼儿用"越来越"的句式对房子的变化进行小结。

  (这个句型很适切地将语言的练习整合了进去,在发展幼儿语言的同时,引导孩子对刚才的观察自己进行总结提升,我认为起到了一定的效果。)

  (3)欣赏一些现代的房子建筑,体会我们现在的房子更好了,生活越来越美了。

  (孩子们看着那些很现代的富有美感的民居建筑,不由地发出感叹:"真漂亮!""真好看"……,我想这就大到了我原来用这个环节的目的,他们体会到了一种美,拓宽了自己的经验和视野)

  3、想象内化:引导幼儿表述;如果自己家要造新房,你希望是什么样的?

  (在这个环节上,我发现在老生和新生的身上他们的表现明显不同,老生注重想象的东西,新生注重的是一个较现实性的东西,老生说的是一些生活中不存在的"如飞行的房子、会走的房子等",新生说的是"要有卫生间,要有楼房,要粉刷得无颜六色"等,都是与实际生活有关的,一些孩子还说到:"希望造高到可以从上海看到老家的高楼,这些都是来自于幼儿自身经验的设想,很贴切他们的实际生活。)

教学反思:

  一、从活动中孩子获得的发展来看我认为主要体现在以下几个方面:

  1、认知能力和思维能力的发展:通过逐一观察文稿,孩子中对于房子由最早的山洞开始到现在的别墅的演变有了一个初步简单的认识,在认知上有了一个概括的感知。同时在感知观察中,幼儿用了比较的方法,对前后不同的房子进行比较,思考他们的优缺点,提出自己的看法和建议,获得的是思维性的发展。

  2、情感的体验和语言的运用:在观察比较的过程中,孩子们真切地感知到了房子的不断变化,从而感受到了我们生活的一个积极性的转化,获得了一种积极的情感,这也是整个活动的主要目标。结合这个目标和活动,我插入了一个语言的引导,即用"越来越"的句式来描述自己看到的房子的变化,这个句式的练习并不是很机械化的单纯的练习,而是在孩子一次次比较后自然衍生的,不仅是语言的丰富,更始对幼儿比较认识的结果的一个小结,它形象清楚地把孩子的感知展示了出来。所以,我认为这个词汇的选择也是活动重要并成功的一个部分。现代房子文稿的演示同样是对孩子情感的一个提升,在感知房子越来越好的基础上,让孩子看一些很美的很先进的房子是对幼儿感知的在引导和进一步升华,取得了预期的效果。

  二、活动中幼儿的差异性思考:

  活动中有争议的地方,即最后的想象环节愿意是激发一种美好积极的追求体验:第一次的试教对象是本学期新来的一部分孩子,我们让孩子来设计"自己将来如果造房子的话,可以设计什么样的房子",结果孩子们都从自己的已有经验出发,只是围绕自己看到的好的房子在说,并没有在大胆新奇的想象上,考虑到主题的开展也还不深,让孩子设计想象可能有些难了,就在第二组教学时改为想象"自己家中如果造房子的话想要什么样的房子"。结果第二批孩子却与前一批截然不同,他们是老生,在思维上要较前一批孩子活跃,请他们想象自己现实中可以造的房子时,他们反而想出了新奇的"飞机房"、"汽车房"等,这个现象,也让我再次体验到教师在面对不同层次孩子时,提问需要注意的一个适切性。

  三、活动在细节上的问题:

  这实质上是一个谈话活动,作为一个谈话活动,教师在教育的随机性上要更强些,要及时对幼儿的表达作出处理和引导,在一些细节引导上我处理得不是很恰当,如;有一个幼儿说:"楼房有阳台,可以在夏天的时候乘凉用。",我的即时反应是"夏天那么热,到阳台上乘凉不会舒服",就将话题引导了"冬天晒太阳才舒服呢!"否定了他的说法,其实他的说法也是有道理的,夏天的晚上坐在阳台上,看星星月亮,吹吹风真是一件很美好的事。作为一个教师,要善于从孩子的角度理解问题,为孩子的看法寻找合理的解释,这就是这个小小的细节带给我的思考。

  大班主题教案《越造越好的房子》含反思这篇文章共7762字。

10、大班主题优秀教案《越造越好的房子》含反思

  设计思路:

  在 探索"我是中国人"的过程中,孩子们领略了天安门、长城的雄伟、嘉定法华塔的古老等,从中感受到了建筑的魅力,对建筑产生了初步的感知兴趣。由此,衍生出 了"我们的城市"中第一个版块"老房子、新建筑"这个内容。围绕活动总目标中"体会城市建设的不断变化,感受我们的家乡越来越美丽"这个目标,我选择了 "越造越好的房子"这个题材,借助房子演变的过程,让幼儿感受到我们生活的积极变化,从而实现情感上的一个提升。在这个活动前,我曾经带孩子们参观了我们 徐行地区的一些民居,看到了一些老房子、新建筑,有过一定的比较,也通过家园联系的方式,布置了请家长带孩子去观察周围民居的要求。最后我们的孩子居住的房子大多为外地借住在这里的,因而他们居住的环境和房子并不是很好,很多是平房,当看到一幢幢楼房时,都说:"真高呀!""真漂亮呀!"等,人人都有一种想要居住在高楼里的愿望,这也是我们活动开展的一个已有的经验基础。

  活动目标:

  感知我们的房子越造越好,感受我们的生活越来越美好。

  材料环境创设:

  电脑演示文稿制作(内有房子的发展史、现代的家居房子)

  活动流程:

  1、 谈话引出:由前次参观建筑活动引出欣赏文稿中的各种居住建筑。

  (由于有了参观的经验,活动切入很快。)

  2、 观察比较:

  1) 逐一观看山洞房、茅草房、无门窗的砖房、有门窗无水管设施的房子。有了自来水的房子、楼房、别墅,引导幼儿观察各间房子的进展,优缺点,教师根据及时帮助用语言提升经验,如:"房子越来越高了"等。

  孩子在观察的过程中,"本,文来源:屈;老.师教;案网"能结合自己已有的知识经验,在教师引 导下比较性地对各种房子的优缺点进行讨论和阐述,在幼儿发表自己的看法的时候,我也及时地抓住了一些亮点进行提升,如:孩子讲到砖房比茅草房牢时,我就 说:"原来房子越来越坚固了",讲到现在丫头的房子用了琉璃瓦时,我就说:"原来在造房子的材料上也越来越好了,先进了"等等,用语言小结的形式,将房子 演变的越来越好的特点给突现了出来,让孩子意识到"越来越好"的这种感觉,也是一种小阶段的经验提升。)

  2) 观看房子发展比较图,引导幼儿用"越来越"的句式对房子的变化进行小结。

  (这个句型很适切地将语言的练习整合了进去,在发展幼儿语言的同时,引导孩子对刚才的观察自己进行总结提升,我认为起到了一定的效果。)

  3) 欣赏一 些现代的房子建筑,体会我们现在的房子更好了,生活越来越美了。

  (孩子们看着那些很现代的富有美感的民居建筑,不由地发出感叹:"真漂亮!""真好看"……,我想这就大到了我原来用这个环节的目的,他们体会到了一种美,拓宽了自己的经验和视野)

  3、 想象内化:引导幼儿表述;如果自己家要造新房,你希望是什么样的?

  (在 这个环节上,我发现在老生和新生的身上他们的表现明显不同,老生注重想象的东西,新生注重的是一个较现实性的东西,老生说的是一些生活中不存在的"如飞行 的房子、会走的房子等",新生说的是"要有卫生间,要有楼房,要粉刷得无颜六色"等,都是与实际生活有关的,一些孩子还说到:"希望造高到可以从上海看到 老家的高楼,这些都是来自于幼儿自身经验的设想,很贴切他们的实际生活。)

  活动反思:

  一、从活动中孩子获得的发展来看我认为主要体现在以下几个方面:

  1、 认知能力和思维能力的发展:通过逐一观察文稿,孩子中对于房子由最早的山洞开始到现在的别墅的演变有了一个初步简单的认识,在认知上有了一个概括的感知。 同时在感知观察中,幼儿用了比较的方法,对前后不同的房子进行比较,思考他们的优缺点,提出自己的看法和建议,获得的是思维性的发展。

  2、 情感的体验和语言的运用:在观察比较的过程中,孩子们真切地感知到了房子的不断变化,从而感受到了我们生活的一个积极性的转化,获得了一种积极的情感,这也是整个活动的主要目标。结合这个目标和活动,我插入 了一个语言的引导,即用"越来越"的句式来描述自己看到的房子的变化,这个句式的练习并不是很机械化的单纯的练习,而是在孩子一次次比较后自然衍生的,不 仅是语言的丰富,更始对幼儿比较认识的结果的一个小结,它形象清楚地把孩子的感知展示了出来。所以,我认为这个词汇的选择也是活动重要并成功的一个部分。 现代房子文稿的演示同样是对孩子情感的一个提升,在感知房子越来越好的基础上,让孩子看一些很美的很先进的房子是对幼儿感知的在引导和进一步升华,取得了预期的效果。

  二、活动中幼儿的差异性思考:

  活动中有争议的地方,即最后的想象环节愿意是激发一种美好积极的追求体验:第一次的试教对象是本学期新来的一部分孩子,我们让孩子来设计"自己将来如果造房 子的话,可以设计什么样的房子",结果孩子们都从自己的已有经验出发,只是围绕自己看到的好的房子在说,并没有在大胆新奇的想象上,考虑到主题的开展也还 不深,让孩子设计想象可能有些难了,就在第二组教学时改为想象"自己家中如果造房子的话想要什么样的房子"。结果第二批孩子却与前一批截然不同,他们是老生,在思维上要较前一批孩子活跃,请他们想象自己现实中可以造的房子时,他们反而想出了新奇的"飞机房"、"汽车房"等,这个现象,也让我再次体验到教师在面对不同层次孩子时,提问需要注意的一个适切性。

  三、活动在细节上的问题:

  这实质上是一个谈话活动,作为一个谈话活动,教师在教育的 随机性上要更强些,要及时对幼儿的表达作出处理和引导,在一些细节引导上我处理得不是很恰当,如;有一个幼儿说:"楼房有阳台,可以在夏天的时候乘凉 用。",我的即时反应是"夏天那么热,到阳台上乘凉不会舒服",就将话题引导了"冬天晒太阳才舒服呢!"否定了他的说法,其实他的说法也是有道理的,夏天 的晚上坐在阳台上,看星星月亮,吹吹风真是一件很美好的事。作为一个教师,要善于从孩子的角度理解问题,为孩子的看法寻找合理的解释,这就是这个小小的细节带给我的思考。

11、大班社会课教案《越造越好的房子》含反思

  活动目标:

  1.通过图片观察比较,初步了解人们居住房子的变化,并用语言表达自己的想法;

  2.体会城市建设的不断变化,感受我们的家乡越来越美丽,并知道要保护我们的城市环境。

  3.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  活动过程:

  一.谈话导入师:小朋友你现在居住的房子是什么样的?你还看到周围什么样的房子?

  二.出示图片(从外形比较)很久很久以前,人们住的房子是什么样的呢?

  图1:这是什么?山洞,最早人们还没有想到盖房子,就住在山洞里,这样有哪些危险呢?(没有门窗,会有野兽,只有山洞能居住不方便。。。)

  教师总结:住在山洞里不安全,有很多危险,那人们就要想办法造房子,盖什么房子呢?

  图2:这是什么样的房子?(没有四周的墙,没有门窗)比之前的山洞好了一些,但住在这里会有哪些危险呢?(下雨会漏雨,刮风会倒。。。)

  教师总结:虽然盖了房子,但还是很危险,那怎么办呢?聪明勤劳的人们又要想办法了,会造出什么样的房子呢?

  图3、4:这是什么样的房子?(有了墙壁和门),可是这样的房子没有什么?(窗户),没有窗户会怎么样呢?(屋里很暗,不通风)图4人们还在屋里做饭,会怎么样?(被烟呛到)那怎么办呢,你有没有好办法?

  教师总结:那可以把房子设计一些窗户,这样就解决问题了,那还会有哪些问题呢?

  图5:人们在哪洗衣服啊?屋里不能洗衣服,还有到河边洗,会有哪些不方便的呢?(下大雨涨水了危险,(教案.出自:快思.教案网.)会掉进去,冬天结冰了教师总结:那怎么办呢?(盖卫生间,可以洗衣服)图6:就像我们现在的房子一样,家里有什么?(厨房,卫生间,客厅,卧室)

  总结:现在的房子真方便,做饭在厨房,吃饭在餐厅,看电视在客厅,睡觉在卧室,实在是太方便了,我们的住起来也很舒服。我们的房子真的是越造越好了,那我们在盖房子用的材料上也有了一些变化,我们来看一看

  三.从材料上感受越造越好的房子

  图1:最早的山洞图2:茅草盖得房子,会怎么样?(不结实,不牢固)图3:泥房,比草房结实,但还有是不牢固,下大雨就会冲垮图4:接着会是什么房呢,砖房,砖房很结实很牢固图5:除了砖房,现在呢我们更多的这些高楼都是混凝土房子,这样既方便还结实呢看了这么多,你觉得我们的房子有什么变化呢,变的越来越怎么样呢?

  四.活动结束

  1.是啊,我们聪明智慧的人类不断地想办法,房子越来越结实,越来越漂亮,越来越舒适,让我们的生活也越来越好了,那现在我们的城市中的房子越来越多了,高楼也越来越多了,人们生活好了,汽车也越来越多了,但也给我们带来了一些问题:环境问题,有哪些环境问题呢?

  2.那我们要怎么保护我们的城市呢?

  我们的房子越造越好,我们的生活越来越好,我们也要行动起来,多种树,绿化环境,减少汽车尾气的排放,绿色出行,保护我们的城市,这样我们才能越来越好,小朋友们,从我们做起,让我们都快快行动起来吧!

  活动反思:

  活动过程轻松愉快,只有合作才能完成任务这一主线,贯穿在整个活动的每个环节中。活动过程以幼儿参与体验为主,避免了老师的单调说教,孩子们在与同伴的共同游戏中去学习协商、体验,习得有益的社会交往技能,充分体现了社会教育潜移默化的特点。

12、大班美术教案《可爱的小企鹅》含反思

活动目标

  1.尝试利用纸蛋糕盘和辅助材料制作小企鹅。

  2.体验制作过程的愉悦。

  3.增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

  4.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

活动准备

  小企鹅的玩具或图片,双色纸盘2个,彩色即时贴2张(见幼儿活动资源包),制作小企鹅的步骤图,剪刀,胶棒。

活动过程

  1.出示企鹅的玩具和图片,请幼儿说一说有关企鹅的知识。

  2.请幼儿观察有关“可爱的小企鹅”的制作材料和步骤图,相互交流制作方法。

  3.幼儿进行制作活动。

  ①将纸盘上方两边向里对折,在折痕一半处剪开,向上折,形成企鹅的一对翅膀。

  ②给企鹅的两个翅膀涂上颜色。

  ③用彩色卡纸做出企鹅的嘴巴、眼睛、脚,并粘贴在纸盘上。

  4.幼儿相互欣赏、交流作品。

  5.欣赏诗歌《奇妙的服装》。

  奇妙的服装

  好好瞧一瞧,

  小企鹅多么爱漂亮呀,

  他穿着晚礼服,

  从来也不脱下。

  每次遇到它,

  你别想能猜透:

  他正要出门呢,

  还是刚回家?

活动反思

  今天的活动中及时挖掘其中闪光的东西,激励幼儿主动地参与集体活动,维持了宽松、愉快的活动。

13、大班美术优秀教案《小企鹅》含反思

  设计意图:

  以猜谜的形式让幼儿了解关于企鹅的知识,引起幼儿对活动内容的好奇与兴趣,从而提高幼儿的注意力。通过问题的提出与叙述的方式让幼儿了解废弃物的再利用,有助于培养幼儿环保意识。操作步骤详细说明,易于幼儿理解与操作。动手创作体现出幼儿的个性化。启发幼儿创作其他物品。

  活动目标:

  1、 幼儿动手动脑利用废弃物做小手工。

  2、 在制作中让幼儿了解南极企鹅的形态。

  3、 发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4、 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动重难点:

  启发幼儿创造企鹅的动态变化。

  活动准备:

  废弃的白色纸杯3个(其中一个在外层涂成全黑色晾干) 剪、胶水或双面胶。

  活动过程:

  一、话题引出活动中心——小企鹅

  1、师:“在南极啊,有一种动物,它呀,有着白呼呼的肚皮,和黑色圆滚滚的胖身体。"本,文来源:屈;老.师教;案网"刀会游泳,走起路来啊,还一摇一摆的,你们能猜到这是什么动物吗?”(企鹅)

  2、师:“嗯,真聪明,就是企鹅!企鹅属于鸟类,它有着一对翅膀,可是却不会飞,但它有例外一种本领,你们猜猜看是什么?(游泳)

  3、师:“企鹅有2只脚,它也可以像我们小朋友一样站着,但是它太胖了,所以走路时一摇一摆的(教师带领幼儿一起学企鹅走路)

  二、阐述废弃物再利用的好处

  1、师:“今天我们要来做一只可爱的企鹅,要用家里用过但已经用不着的东西来做,我们把这样的东西叫做“废弃物”,谁能想一想什么样的废弃物可以做成企鹅?

  2、师:“老师这里就有一只用废弃物做的企鹅,你们看一看这是用什么废弃物做的?(纸杯)

  3、师:“原来平时不用的东西可以做出这么可爱的小动物,你们想不想做啊?那仔细听一听,看一看,老师是怎么做这只小企鹅的。

  三、教师说明制作方法,提出制作要求

  1、将白色的纸杯剪去底部,再剪开,变成一张类似长方形的纸板。在这张纸板上先用黑色水彩笔勾画出一对翅膀,一个半圆形的白肚皮,一对可以站立的脚,一张企鹅的嘴巴,和2个小圆圈。(1个杯子画不下的幼儿可以将第2个纸杯剪开备用),画完以后将这些都剪下。

  2、上色:将翅膀和脚涂成黑色,嘴巴都涂成橘黄色,2个小圆圈当中点上一点黑色用做眼睛。

  3、将已经在家涂成黑色的纸杯倒扣在桌子上。(先黏眼睛和肚皮在黏嘴巴,这样做比较容易掌握好嘴巴的位置)

  4、翅膀和脚可以根据企鹅的动作贴出不同动态中的企鹅。

  四、幼儿自己动手参与

  1、提醒幼儿注意剪刀的安全使用。

  2、教师巡察指导。

  五、教师总结欣赏作品

  1、相互欣赏作品,让做好的小朋友拿着做好的小企鹅学企鹅走路。

  2、纸杯还可以做成什么?互相讨论,回家与家里人尝试制作别的动物或东西。

  六、延伸活动

  1、企鹅一直呆在南极可无聊了,它想出去旅行。小朋友们想带它去哪里?

  2、让幼儿画出想带小企鹅去的地方,小企鹅出发旅行咯!

  活动反思:

  今天的活动中及时挖掘其中闪光的东西,激励幼儿主动地参与集体活动,维持了宽松、愉快的活动环境,幼儿在活动中不用欲言又止,真正能全力参与活动,享受活动,使活动最终只属于幼儿自己。

14、大班主题详案教案《越造越好的房子》含反思

  设计思路:

  在探索"我是中国人"的过程中,孩子们领略了天安门、长城的雄伟、嘉定法华塔的古老等,从中感受到了建筑的魅力,对建筑产生了初步的感知兴趣。由此,衍生出了"我们的城市"中第一个版块"老房子、新建筑"这个内容。围绕活动总目标中"体会城市建设的不断变化,感受我们的家乡越来越美丽"这个目标,我选择了"越造越好的房子"这个题材,借助房子演变的过程,让幼儿感受到我们生活的积极变化,从而实现情感上的一个提升。在这个活动前,我曾经带孩子们参观了我们徐行地区的一些民居,看到了一些老房子、新建筑,有过一定的比较,也通过家园联系的方式,布置了请家长带孩子去观察周围民居的要求。最后我们的孩子居住的房子大多为外地借住在这里的,因而他们居住的环境和房子并不是很好,很多是平房,当看到一幢幢楼房时,都说:"真高呀!""真漂亮呀!"等,人人都有一种想要居住在高楼里的愿望,这也是我们活动开展的一个已有的经验基础。

  活动目标:

  1、感知我们的房子越造越好,感受我们的生活越来越美好。

  2、培养幼儿敏锐的观察能力。

  3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

  活动准备:

  电脑演示文稿制作(内有房子的发展史、现代的家居房子)

  活动过程:

  1、谈话引出:由前次参观建筑活动引出欣赏文稿中的各种居住建筑。

  (由于有了参观的经验,活动切入很快。)

  2、观察比较:

  (1)逐一观看山洞房、茅草房、无门窗的砖房、有门窗无水管设施的房子。.来源快思老师教案网;有了自来水的房子、楼房、别墅,引导幼儿观察各间房子的进展,优缺点,教师根据及时帮助用语言提升经验,如:"房子越来越高了"等。

  孩子在观察的过程中,能结合自己已有的知识经验,在教师引导下比较性地对各种房子的优缺点进行讨论和阐述,在幼儿发表自己的看法的时候,我也及时地抓住了一些亮点进行提升,如:孩子讲到砖房比茅草房牢时,我就说:"原来房子越来越坚固了",讲到现在丫头的房子用了琉璃瓦时,我就说:"原来在造房子的材料上也越来越好了,先进了"等等,用语言小结的形式,将房子演变的越来越好的特点给突现了出来,让孩子意识到"越来越好"的这种感觉,也是一种小阶段的经验提升。)

  (2)观看房子发展比较图,引导幼儿用"越来越"的句式对房子的变化进行小结。

  (这个句型很适切地将语言的练习整合了进去,在发展幼儿语言的同时,引导孩子对刚才的观察自己进行总结提升,我认为起到了一定的效果。)

  (3)欣赏一些现代的房子建筑,体会我们现在的房子更好了,生活越来越美了。

  (孩子们看着那些很现代的富有美感的民居建筑,不由地发出感叹:"真漂亮!""真好看"……,我想这就大到了我原来用这个环节的目的,他们体会到了一种美,拓宽了自己的经验和视野)

  3、想象内化:引导幼儿表述;如果自己家要造新房,你希望是什么样的?

  (在这个环节上,我发现在老生和新生的身上他们的表现明显不同,老生注重想象的东西,新生注重的是一个较现实性的东西,老生说的是一些生活中不存在的"如飞行的房子、会走的房子等",新生说的是"要有卫生间,要有楼房,要粉刷得无颜六色"等,都是与实际生活有关的,一些孩子还说到:"希望造高到可以从上海看到老家的高楼,这些都是来自于幼儿自身经验的设想,很贴切他们的实际生活。)

  活动反思:

  活动过程轻松愉快,只有合作才能完成任务这一主线,贯穿在整个活动的每个环节中。活动过程以幼儿参与体验为主,避免了老师的单调说教,孩子们在与同伴的共同游戏中去学习协商、体验,习得有益的社会交往技能,充分体现了社会教育潜移默化的特点。

15、大班社会公开课教案《越造越好的房子》含反思

  活动目标:

  1.了解房屋的发展变迁。

  2.体会我们的城市在不断变化。

  3.让孩子们认识到,跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的,跟同伴合作会得到更多的帮助,更多的乐趣。

  4.提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。

  活动准备:

  师生共同收集房屋发展变迁过程中的各种房屋,将之布置于活动室。各种现代房屋的照片(高层、多层、别墅等)。各种房屋效果图,纸、笔。

  活动过程:

  一、观察讨论(以前的房屋)

  1、原始人住在山洞里、树上,有什么危险?

  2、人们最初造的房子是怎样的,有什么好处与缺点?

  3、房子只有屋顶和墙行不行?怎样使房子更明亮?

  4、为什么做饭时满屋都是油烟?人们想了哪些方法改进?

  5、为什么人们要在外面洗澡、洗衣?有什么不方便?可以怎样改进?

  小结:以前的房屋有许多不方便,慢慢地有了改进。

  二、交流分享(现代的房屋)

  1、这些房屋你见过吗?你在哪里见过?

  2、你最喜欢哪种房屋?说说喜欢的理由。

  3、你最不喜欢哪种房屋?说说你的理由。

  4、这些房屋和以前的房屋比,有什么好的地方?

  5、除了这些房屋外,你还在我们的周围看到过怎样的房屋。

  小结:房屋在不断地变化,越造越好;我们的上海在不断变化,越变越美丽。

  三、设计房屋

  房屋设计师们还在不断地设计新式房子(效果图),这些房子有什么特别的地方?

  教学反思:

  基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

16、大班主题优秀教案《小企鹅超市》含反思

  设计意图:

  区域活动是让幼儿自我学习,自我探索,自我发现,自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们,学前幼儿的身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。根据我班幼儿的年龄特点,我设置了一个区域――小企鹅超市。给幼儿一个相对宽松的活动氛围。而我所提供的材料也正是他们日常生活中熟悉的一些废旧饮料空瓶、包装盒、包装袋等。模拟了一个超市场景,使他们自然地投入到活动中来,去操作、探索、交流、合作,体验活动带给他们的快乐,也使幼儿在日常的生活当中运用的更加自然、愉快!

  活动目标:

  1.在活动中,学习按物体的名称、用途或性质进行分类。

  2.通过扮演"售货员"与"小顾客"进行角色游戏,使用"货币"购买相应的物品,培养幼儿的社会交往能力 。

  3.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  投放材料:

  废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制钱币等。

  方法一:

  请小朋友来做小小售货员,给他们可以投放到超市中的塑料瓶、食品包装、糖果等,请幼儿自由摆放这些物品到货架上,引导他们按物品的类别、用途进行分类,并根据已有的生活经验填写价格标签。"来;自.屈;老师;教.案; 此时,可以提供给他们更多独立交往的空间和时间,让他们在自主的游戏中获得知识与经验。

  方法二:

  分给每一名幼儿不同的"钱币",请他们购买所喜欢的食品、饮料、文具等,要注意商品的价格与用途,使幼儿根据手中钱的多少,而选择所要购买的物品。

  方法三:

  在买卖过程中,鼓励小顾客和售货员之间相互多主动对话,如:商量商品的价格、生产时间、保质期限、用途等多方面促进幼儿之间的交流,或者与同伴讲述购买了什么商品、用来做什么、用了多少钱,发展幼儿之间的语言表达能力与社会交往能力。

  天平

  操作目标:

  1.能单独或与同伴进行合作游戏,并尝试自己解决问题。

  2、通过操作活动感受物体的平衡。

  3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  操作材料:各种用费旧材料制作的天平、小积木、小石块等。

  操作层次:

  第一层次:幼儿随意摆弄天平。

  第二层次:在摆弄过程中感受平衡。

  第三层次:能同时放物体让天平两端保持平衡。

  操作说明:

  1.幼儿随意摆弄天平,感受空天平的平衡。

  2、在天平内装进各种材料,如积木、小石块等,让天平两端保持平衡。

  3.幼儿寻找办法,鼓励幼儿合作解决。

  操作建议:引导幼儿玩好后,将材料收拾好。

  小小统计员

  活动目的:

  1.引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体,并学习从数、量、色、形等角度进行统计。

  2.培养幼儿的动手能力,发展思维的敏捷性。

  2.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  2.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

  活动准备:

  1.颜色、形状、大小不同的各种几何图形片若干。

  2.统计表若干份

  活动玩法:

  先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体,并将其粘贴在统计表左边的空白处,然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。可引导幼儿按形状统计所用图形片的数量,并在统计表中填写;也可增加难度,在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色,然后统计出相应的图形片数量,如红色三角形有几个,黄色圆形有几个,蓝色长方形有几个等,并用较清晰的语言表达自己的统计结果。

  活动建议:

  1.统计难度应根据幼儿的能力逐步增加。

  2.鼓励能力强的幼儿根据统计出的各部分数量计算出某一项目的总数。

  创意空间

  活动目标:

  1、让幼儿通过绘画、装饰、等多种方式来表现自己的创意,并能大胆地用连贯语言讲述。

  2、培养幼儿的环保意识。

  3、学会收拾整理各个区域用具。

  4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

  5、引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。

  活动准备:

  绘画纸、硬纸板、、浆糊、剪刀、橡皮泥、废旧物品。

  活动过程:

  一、通过谈话,激发幼儿兴趣。

  1、师:小朋友你们知道我们每天穿的衣服,鞋袜、玩具等都是谁设计出来的吗?如果老师请你们来设计你想设计什么?

  2、引导幼儿大胆说出自己的想象。

  二、引导幼儿观察一些创意作品1、出示事先做好的时装,激发幼儿的创意。

  老师:小朋友你们觉得这些时装漂亮吗?你们知道这些衣服是谁做的吗?这些衣服是用什么做成的?

  2、引导幼儿大胆说出自己的发现。

  3、老师小结并告诉幼儿今天我们要用自己聪明的脑子、能干的小手设计出自己的作品如:服装、玩具、书的封面等等。

  三、老师介绍一些材料,引导幼儿选择合适的材料进行设计。

  四、幼儿选择自己喜欢的材料或区角活动。

  1、老师巡回指导并适时对设计服饰、或玩具、封面的小朋友进行指导。

  2、我们的表演区有许多废旧物品制作时装、服饰,小朋友可以到表演区进行创造。

  五、结束活动。

  教师小结游戏过程中出现的问题,表扬在游戏中认真、有创新和收拾用具收拾的好的小朋友。

  表演游戏:

  小熊请客情况分析:经过培养,幼儿对表演游戏的兴趣更浓,幼儿已能按意愿选择角色,合作游戏能力逐渐提高,会协商,轮流扮演角色。但幼儿还不能随着故事情节的发展做出相应的表情,幼儿乐于参与创编活动,但还只处与初级阶段,都有待于继续培养。

  游戏目的:

  1.通过对文学作品的理解,能完整地进行表演。

  2.在语言、动作、表情等方面能大胆表现角色的性格特征。

  3.学习与同伴协商,轮流扮演角色,合作做游戏。

  4.培养幼儿认真表演的良好习惯。

  游戏准备:

  狐狸、小猫、小公鸡、小花狗、小熊的头饰、服饰。

  2、小熊家;小鱼、肉骨头、小虫子各一盘;大树、礼物、石头(用泡沫代替)3、初步熟悉故事:小熊请客游戏指导:

  第一次指导:

  1、以演示桌面教具引入,让幼儿比较不同角色的性格特征。

  2、让幼儿练习角色的对话、动作。

  3、请幼儿观看一组能力强的幼儿进行示范表演。

  4、组织幼儿讨论场地安排、角色分配、教师提醒幼儿与同伴互相协商,并选择合适的游戏场地。

  5、提出要求:声音响亮、认真表演。

  6、幼儿游戏:

  教师指导幼儿用响亮的声音进行表演,重点观察幼儿与同伴合作情况。

  7、评价:"你觉得谁表演得好?为什么?

  活动反思:

  初次表演主要以小组表演为组,幼儿对几种角色的特征较为清楚,但要表现狐狸那狡猾的性格,对于幼儿来说还是有一定难度,表演是动作比较到位,但语气比较千篇一律。

  第二次指导

  1、通过集体观看木偶剧,教师与幼儿讨论如何形象扮演狡猾的狐狸

  2、教师帮助幼儿协调各游戏的安排,指导幼儿根据故事的需要布置场景。提出表演要求:运用不同的语调、表演、动作的角色。

  3、幼儿游戏,教师启发幼儿用不同的动作表现角色的心理特征,同时注意表情、语调的变化。

  我要上小学活动目标:

  1.激发幼儿参与数学活动的兴趣,培养幼儿团结协作、关注他人的情感。

  2.培养幼儿的观察力和思维的敏捷性与灵活性。

  3.复习巩固10以内的加减。

  活动准备:

  数字卡若干、10以内的加减题卡、电话号码联络卡、铅笔、橡皮若干。

  活动过程:

  1.玩游戏"碰球",复习10以内数的组成。

  教师:"我们来碰球,我的球和你们的球合起来是10、9、8、7、6、5等等。"根据幼儿的掌握情况,速度相应地加快或放慢。

  2.请幼儿说出自己家的电话号码,并用数字卡排出来。

  ⑴教师请个别幼儿对每个数字编出相应得数的加减算式。

  ⑵引导幼儿思考并讨论幼儿园的电话号码是多少?对每个数字编出相应得数的加减算式。

  3.分组游戏"打电话"。

  ⑴教师为每组幼儿提供一张电话号码纸,每名幼儿答一道题,把得数写在下排空格内,完成后传给下一位幼儿,最后一名幼儿报出完整的电话号码。

  ⑵每次游戏后,师生共同检查号码是否正确,鼓励那些完全正确的那一组。

  ⑶然后更换号码纸,继续游戏。

  4.利用自己家的电话号码,来设计试题卡,与同伴互相交换进行口算,看谁能正确地说出对方家的电话号码。

  5. 延伸活动:

  ⑴请幼儿各自把自己好朋友的电话号码记录下来,并经常联络。

  ⑵把电话号码纸放到"数学区",幼儿利用区角活动时间进行游戏。

17、大班科学优质课教案《制作雪雕小企鹅》含反思

  活动目标

  1、通过雕刻“小企鹅”雪雕作品活动,使幼儿感知经过积压的雪很硬,懂得运用各种工具进行雕琢,培养幼儿合作意识。

  2、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  3、培养幼儿的尝试精神。

  4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备

  录像带、小冰铲、小角铲(自制),笤帚、小锯等。

  活动过程

  1、探究的问题:怎样雕“小企鹅”。

  幼儿讨论。

  (1)用彩笔画企鹅。

  (2)用彩泥捏企鹅。

  (3)用雪坯雕企鹅。

  幼儿实验。

  (1)用彩笔画各种姿态的企鹅。

  (2)用各种颜色的彩泥捏企鹅,企鹅非常漂亮。

  (3)在雪坯上用各种工具雕琢企鹅。

  试一试,铲雪。

  教师在幼儿做好的雪坯上画企鹅。;.教.案来自:快思老.师教.案网;幼儿观察教师画的图样,听教师讲制作雪雕应该注意的安全问题后,开始选择工具进行雪雕创作。教师引导幼儿从四个角开始铲雪,做大体轮廓。

  (1)怎样雕琢大体轮廓?

  幼儿铲雪时,教师关注幼儿掌握铲雪与造型之间的关系,引导提示幼儿在画的轮廓外要留有余量。

  (2)小企鹅的翅膀怎样雕?

  幼儿互相商量,教师引导幼儿用小雪铲根据图样从前面铲去多余的雪,再到后面,把前后铲通。

  (3)怎样雕企鹅的身体?

  教师提示幼儿选择角铲铲雪,使翅膀与身体区分开。用小铲雕出企鹅的嘴。

  (4)眼睛和脚怎么雕?

  幼儿选择工具铲雪,用小铲雕眼睛和脚。

  (5)你做的雪雕满意吗?

  幼儿不满意。教师组织幼儿统一整理,进行精雕。

  (6)修整磨光。

  教师启发幼儿使用小磨板,幼儿开始拉、推进行磨雪。实验后发现很平、很光、很美,幼儿对雪的自然特性更加了解了,一边磨,一边清理企鹅身上的残雪,把雪面磨得平平的。可爱的小企鹅终于雕刻成了,幼儿高兴地在雪雕作品前面立下写上了他们名字的牌子。

  说一说自己的感受。

  幼儿记录雕刻的过程。

  2、注意事项

  提示幼儿使用工具时要注意安全,不要打逗、嬉闹。

  活动反思

  新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。激发了幼儿参与活动的兴趣,使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力,促使幼儿对科学活动的探索欲望。

18、大班游戏课说课教案《智力造火车》含反思

【教材】

  在日常生活中,游戏是幼儿最喜欢的活动方式,他们活泼,对此非常感兴趣,纲要中指出:幼儿是教育活动的积极参与者,而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要接受能力想吻合,以引导幼儿向最近发展区发展。大班幼儿的认识水平在不断提高,且处于语言迅猛发展时期,但对数量词的掌握、理解还有一定的困难,为了顺应幼儿的发展需要,我想通过幼儿最喜欢的游戏,让幼儿在掌握的基础上,灵活运用数量词,充分体现玩中学,学中乐。

  发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,同时,幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关,因此,根据纲要中的语言领域目标要求及本班幼儿的实际发展水平。

【活动目标】

  1、通过语言智力游戏提高幼儿对学习数量词的兴趣。

  2、提高幼儿在活动中快速倾听和应答的能力。

  3、引导幼儿练习正确使用数量词。

  4、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

  5、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

【活动准备】

  (一)、环境创设与区域活动相结合

  为了让幼儿不再被动接受教师传递的信息,而转为主动吸收,我整合了区域活动,根据教育目标,有机渗透教育内容,使幼儿获得更多更有益的知识经验,促进幼儿多方面能力发发展,因此,我在区域中准备了:美工区:投放白纸、彩笔。阅读区:投放数量不等的物品名称的图片。

  (二)、知识经验准备:利用各种活动和一日生活的各个环节,丰富词汇和生活经验。

  (三)、物质准备:

  1、老师、幼儿、家长共同搜集各种物品名称图片布置一个“物品展览馆”

  2、转盘,上面贴有各种数量不等的物品名称图片

  3、各种数量不等的物品名称图片反贴在黑板上。

  这些准备,一是丰富幼儿已有的知识经验,为幼儿创设适宜的活动环境,便于幼儿在和同伴讨论中大胆、自主、快乐的交流,二是能在活动中突破难点,便于幼儿理解。

【教法】

  新《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中力求形成“合作探究式的师幼互动”,因此,本次活动教师除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外,还挖掘此游戏的活动价值,采用游戏组织教学,运用了观察法、游戏法、讨论法等,对于这些方法的运用,我变以往教师说教的传统形式为以幼儿为主体教师用启发引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,并以游戏的方式贯穿活动始终,让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,习得经验,真正体现玩中学、学中乐。

  在活动过程中,我渗透了多元智能理念,将各领域知识有机整合在一起,如:在语言领域中渗透社会领域内容,感受游戏的快乐,培养幼儿的规则意识,在玩转盘和造火车游戏中让幼儿感受数量的概念,在音乐游戏开火车中激发幼儿感受美、表现美的情趣。

【学法】

  幼儿是学习的主人,以幼儿为主体,创设适宜的环境激发幼儿的学习兴趣,本次活动采用游戏操作法、观察法、讨论法,让幼儿在看看、说说、听听的过程中学习更多的数量词。

【教学程序】

  (一)、创设情景,激发幼儿参与活动的兴趣(6分种)

  带幼儿参观“物品展览馆”,启发幼儿相互讨论,图片上都有什么?

  此环节中,教师为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与同伴之间交流,体验交流的乐趣,在交流中获得新的知识。

  (二)、游戏:玩转盘(8分钟)

  转盘上是一些图片、上面分别画着数量不等的苹果、书本、眼镜、尺子、树、电视机等物品,幼儿自己将转盘的指针转起来,指针指到哪张图片,幼儿就说出它的名称并在前面加上数目和单位,如:一辆汽车等。

  此环节让幼儿分组进行,每组一个转盘,尽量让每个孩子在最短的时间内都参与活动,减少和消除消极等待现象。

  (三)、游戏:造火车(8分钟)

  一名幼儿做“火车头”,“火车头”拍手念儿歌“嗨嗨,我的火车就要开”小朋友就问“哪里开?”

  火车头回答“***小朋友那里开”,被“火车头”点到名字的幼儿到黑板前翻一张图片并快速说出图片上的物品,前面要加上数量和单位,如:五头牛等,说对的幼儿站在“火车头”后做一节车厢,说错了,坐回座位,“火车头”重新寻找车厢。

  这一环节,目的是让幼儿通过游戏的形式,练习正确运用数量词,并提高幼儿在活动中快速倾听和应答的能力。

  (四)、听游戏音乐“开火车”(3分钟)

  幼儿随音乐自由组成几节火车做动作,并随音乐将火车开出活动室。

【活动延伸】

  引导幼儿在日常生活中准确运用数量词。

【活动反思】

  做游戏是孩子们非常喜爱的活动。一听说做游戏,大家高兴得手舞足蹈。待孩子们平静下来,我告诉了幼儿游戏的名称《造火车》。目的是让幼儿学会正确使用量词。

  游戏开始之前,我先向幼儿展示了几张图片,上面分别画着数量不等的苹果、书本、眼镜、尺子、树和电视机等物品。我先让幼儿说出它们的名称。对这些物品幼儿都很熟悉,大家争先恐后地举手说出了它们的名字。

  然后孩子们兴高采烈地准备做游戏。游戏开始,我先讲解了游戏玩法:让调皮的隋鹏小朋友当“火车头”,胸前的包里盛着那些图片,然后点一名幼儿,该幼儿就过来从隋鹏的包里摸出一张图片,说出图片上物品的名称,并在前面加上数目和单位。如:一个苹果,两本书。说对了就站在“火车头”后面做一节车厢,若说错了数目或用错了量词,就回到自己的座位上。

  幼儿都想做车厢,争着抢着说。说对了的孩子很得意地站在火车头后做车厢;有的孩子说错了,如说成“一个尺子”,“一个电视”等,旁边的孩子着急地给他纠正。若别的幼儿也说不出来时老师再帮助纠正。孩子们表现都很活跃,最后组成了一列长火车。当初没说对的幼儿再做一遍游戏,说对之后也组成了一列火车,大家都很高兴。

  游戏结束后,我让孩子们从身边的事物中用上数目和单位说出几种,孩子们开动脑筋,说出了好多,如:一头猪、一只狗、一条鱼、一块黑板、一把椅子……大家互相帮助,其乐融融。较好地掌握了常见量词的使用方法。

  我觉得平时应设法让幼儿积极参与,幼儿在活动中,会更好地锻炼动手动脑能力,对学习的东西印象也会更深刻。

19、大班教案《企鹅》含反思

活动目标:

  1.能基本看懂企鹅的步骤图,并且尝试自己探索折叠企鹅。

  2.能在折企鹅的过程中体验折纸的乐趣。

  3.培养幼儿的技巧和艺术气质。

  4.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

活动重难点:

  活动重点:

  运用正确的方法独立折出企鹅的脚。

  活动难点:

  能够自己独立正确的折出企鹅的外形。

活动准备:

  彩色正方形纸、勾线笔、范例一张。

活动过程:

  一、引出活动主题

  1.教师学企鹅走路出场。小朋友,谁来了呀?你觉得企鹅长的怎么样?

  2.教师出示企鹅,可是我只有一个人,没有朋友我不快乐啊。

  3.那我们一起来帮帮企鹅好吗,让他有更多的好朋友。

  二、幼儿尝试

  1.教师出示步骤图,那我们一起来看看企鹅是怎么折出来的吧。

  2.引导幼儿认真看步骤图,请个别幼儿说说你能看懂哪几步,是怎么折的呢?请个别简单说说。

  3.幼儿尝试自己看步骤图折纸。(要求折纸时,每一个角、边都要对齐,每条折线都要抹平)

  4.幼儿结束尝试。幼儿说出在折纸过程中遇到的困难。

  三、全体幼儿看教师演示,并自己折纸

  1.有的小朋友在折的时候遇到了很多的困难,现在看看老师是怎么折的。我们要快一点帮企鹅找到好朋友,所以要仔细看哦!

  2.教师边讲解边示范折企鹅给幼儿看(给企鹅画上眼睛)。

  3.请幼儿说折纸时要注意些什么。

  4.幼儿折纸,教师巡视,注意个别辅导。

  5.能力强的幼儿可以用多余的纸教能力较弱的幼儿。

  四、作品展示,欣赏交流

  1.很多小朋友都把企鹅的朋友折好了呢!现在我请每组幼儿推选出自己组上最美的企鹅,黑板上展示。

  2.我们一起来看看其他的企鹅吧,幼儿自由欣赏。

  3.小朋友们真棒,企鹅有好多朋友了呢,带上你的企鹅来和他做好朋友吧!

课后反思:

  这节折纸课上下来,我感觉幼儿对企鹅很感兴趣,在自己探索自由折叠的时候幼儿们表现的积极主动,能把自己的想法折出来。在让他们把遇到的困难说出来的时候幼儿们踊跃举手能够大胆的说出自己的想法。但我量词用的不到位,说成了一个企鹅,应该是一只企鹅。还有就是有的幼儿头部不是很会折,在头部我示范的时候还可以再清楚些。总体来说最后完成作品的效果还是较好的。

20、大班教案《认识企鹅》含反思

活动目标

  1、 幼儿动手动脑利用废弃物做小手工。

  2、 在制作中让幼儿了解南极企鹅的形态。

  3、 培养幼儿的技巧和艺术气质。

  4、 能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的企鹅。

重点难点

  启发幼儿创造企鹅的动态变化。

活动准备

  废弃的白色纸杯3个(其中一个在外层涂成全黑色晾干) 剪刀、胶水或双面胶,彩笔。

活动过程

  一、话题引出活动中心——小企鹅

  师:“在南极啊,有一种动物,它呀,有着白呼呼的肚皮,和黑色圆滚滚的胖身体。会游泳,走起路来啊,还一摇一摆的,你们能猜到这是什么动物吗?”(企鹅)

  “企鹅有2只脚,它也可以像我们小朋友一样站着,但是它太胖了,所以走路时一摇一摆的(教师带领幼儿一起看图片,学企鹅走路)

  二、阐述废弃物再利用的好处

  1、师:“今天我们要来做一只可爱的企鹅,要用家里用过但已经用不着的东西来做,我们把这样的东西叫做“废弃物”,谁能想一想什么样的废弃物可以做成企鹅?

  2、师:“老师这里就有一只用废弃物做的企鹅,你们看一看这是用什么废弃物做的?(纸杯)

  3、师:“原来平时不用的东西可以做出这么可爱的小动物,你们想不想做啊?那仔细听一听,看一看,老师是怎么做这只小企鹅的。

  (看制作好的图片)

  三、教师说明制作方法,提出制作要求

  1、将白色的纸杯剪去底部,再剪开,变成一张类似长方形的纸板。在这张纸板上先用黑色水彩笔勾画出一对翅膀,一个半圆形的白肚皮,一对可以站立的脚,一张企鹅的嘴巴,和2个小圆圈。(1个杯子画不下的幼儿可以将第2个纸杯剪开备用),画完以后将这些都剪下。

  2、上色:将翅膀和脚涂成黑色,嘴巴都涂成橘黄色,2个小圆圈当中点上一点黑色用做眼睛。

  3、将已经在家涂成黑色的纸杯倒扣在桌子上。(先黏眼睛和肚皮在黏嘴巴,这样做比较容易掌握好嘴巴的位置)

  4、翅膀和脚可以根据企鹅的动作贴出不同动态中的企鹅。

  四、幼儿自己动手参与

  1、提醒幼儿注意剪刀的安全使用。

  2、教师巡察指导。

  五、教师总结欣赏作品

  1、相互欣赏作品,让做好的小朋友拿着做好的小企鹅学企鹅走路。

  2、纸杯还可以做成什么?互相讨论,回家与家里人尝试制作别的动物或东西。

  六、延伸活动

  1、企鹅一直呆在南极可无聊了,它想出去旅行。小朋友们想带它去哪里?

  2、让幼儿画出想带小企鹅去的地方,小企鹅出发旅行咯!

教学反思

  本节课是幼儿园大班一节手工课,利用生活中废弃的纸杯,将物品回收再利用,做成可爱的南极小企鹅,通过制作小企鹅来了解小企鹅的外形特征。同时,废弃物的再利用也能启发幼儿形成勤俭节约的品德。

  设计时以猜谜的形式让幼儿了解关于企鹅的知识,引起幼儿对活动内容的好奇与兴趣,从而提高幼儿的注意力。通过问题的提出与叙述的方式让幼儿了解废弃物的再利用,有助于培养幼儿环保意识。操作步骤详细说明,易于幼儿理解与操作。教师将制作步骤演示给幼儿看,让他们动手制作。

  我觉得本节课的不足之处是在教师演示制作过程的时间较长,幼儿的注意力不能长时间集中,课堂秩序不是很好,我想在今后的教学工作中自己要注意。

21、大班主题教案《认识企鹅》含反思

【活动目标】

  1、幼儿认识企鹅的外形和种类。

  2、了解企鹅简单的生活习性,懂得企鹅的爸爸能孵蛋。

  3、喜欢和保护动物。

  4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

【活动准备】

  1、南极企鹅视频资料、VCD机、电视、挂图。

  2、企鹅图片若干。

【活动过程】

  一、激趣导入。

  1、幼儿边唱边做律动可爱的企鹅。

  宝宝们真棒!今天老师就带给大家一种非常可爱的动物你们猜猜它是谁?

  白衬衣,黑大褂;走起路来左右摆;冰天雪地也不怕。(幼儿集体答:企鹅)

  师:对了,老师真高兴。现在就请小朋友观看漂亮的企鹅视频图片,观看时要记住它的外形特点,然后告诉老师呀!幼儿观看视频,引入主题。

  2、教师提问:这些企鹅长的什么样?

  幼儿举手回答:白白的肚子,黑黑的外衣、短短的腿、厚厚的脚掌。

  师小结:企鹅有尖尖的嘴巴、白白的肚皮、黑黑的背、两只翅膀、两条腿、一双眼睛、一个短短的尾巴,脚掌厚厚的象鸭子的脚中间有蹼利于游泳。

  二、欣赏挂图。

  老师出示挂图:宝宝们你们看老师的挂图中告诉了我们许多企鹅的知识咱们一起来看看、学学吧!

  1、它的翅膀像三角形,尖尖的样子,像鱼(鲸)的鳍一样。

  它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飞(教师提示企鹅是一种不会飞的海鸟)、翅膀可以在企鹅走路时保持平衡、在潜水时紧缩不动。(教师提示:在水中不露头地向前行叫潜水。)

  2、它的脚像什么?

  像鸭子的蹼,可以用来游泳(幼儿也可以讲述别的有蹼动物)。

  3、企鹅喜欢吃什么?

  企鹅喜欢吃鱼、虾、软体动物(教师提示:软体动物身体中没有骨头很软,像贝壳、河蚌)教师出示图片一张,加深幼儿印象。

  4、企鹅生活在什么地方?

  很冷很冷的、有冰、有雪的南极,在幼儿讲述同时教师出示图片,帮助幼儿加深印象。

  5、企鹅为什么不怕冷?

  通过幼儿想象的出它皮很厚、脂肪很多(教师提示:脂肪是皮肉内一种油质的东西,它储存热能,发出热量)帮助企鹅保持体温。

  6、企鹅爸爸是怎么孵蛋的?

  幼儿继续观看VCD的出企鹅不怕冷的正确答案:脂肪厚、群聚在一起防寒。

  三、结束部分。

  1、幼儿每人一份拼图(企鹅)6—8块。

  根据幼儿认知能力,分别发6块或8块的拼图,在很短的时间内,凭借自己对企鹅已有的了解进行拼图练习,使幼儿对企鹅有一个更深的了解。

  2、幼儿在歌曲《小企鹅真漂亮》的伴奏下,做小企鹅走路的样子退场,活动结束。

【活动延伸】

  1、幼儿继续看VCD,了解其他关于企鹅的生活习性。

  2、将企鹅的图片和模型放于自然角,便于幼儿充分感知企鹅的外形特征。

  3、将企鹅拼图放于操作区,帮助幼儿巩固企鹅的外形特征。

【活动反思】

  1、创设情境,激发学习的兴趣。

  本节课从始至终一直创设一个帮助小企鹅解决问题的情境,这样调动了学生学习的积极性,激发了学习的兴趣。学生积极踊跃地参与到教学活动中,人人参与,有利于面向全体学生。给学生的学习提供思考、尝试的机会,从而帮助学生理解新知识。

  2、转变学习方式,强调合作与交流。

  动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。这节课,在教学8和9的分解组成时,教师安排了动手操作活动,让学生通过活动获取知识,通过看一看、摆一摆、分一分、说一说等活动,让学生眼、耳、手、口、脑等多种感官参与学习,让学生充分体验探究过程的乐趣,有效地培养了学生的探究精神。

  3、联系生活实际,感受数学的作用。

  数学来源于生活,又高于生活,应用于生活。因此,数学教学要紧密联系学生的生活实际。老师从主题图具体情境引入,让学生体会到现实生活中遇到的一些问题,可以用我们所学的数学知识来解答。而且在练习中,学生能够把所学的数学知识应用到生活中,解决生活中的数学问题,体会到学数学的作用,以激发学生进一步学习数学的需要,促使学生主动的学习数学。

  4、利用儿歌,进行算理的巩固跟记忆

  根据学生年龄的特点,将“凑十法”跟大括号的认识变成了儿歌,学生学习兴趣很高,在记忆儿歌的过程中,学生很自然地就掌握了凑十法,认识了大括号的有关知识,对于“凑十”这一难点学生很轻松的就掌握了。

22、大班游戏教案《跳房子》含反思

活动目标

  1、初步尝试单双脚跳的快乐,学习单双脚连续跳格子房子,锻炼腿部力量,有良好的动作协调性、灵敏性。

  2、喜欢参与体育活动,遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏带来的快乐。

  3、发展幼儿的弹跳能力,培养幼儿的创造思维能力,感受跳格子房子的乐趣。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、喜欢参与游戏,体验。

活动准备:

  1、幼儿事先已掌握双脚、单脚跳的方法。

  2、画有四种不同形状格子房子的场地一块。

  3、录音机、磁带、小红旗一面。

活动过程

  一、 热身运动幼儿随音乐练习各种走的动作,(高人走、矮人走、脚尖走、脚跟走、脚内外侧走等)

  二、合作探索,尝试练习

  1、师:小朋友,请看场地上画有格子房子,请小朋友想一想,怎样玩这些不同形状的格子房子?

  (幼:单脚跳、双脚跳、跨跳、分并腿跳、单双脚交替跳等。)

  2、请几个幼儿示范创意玩法。(教育幼儿在活动过程中不要互相碰撞,学会保护自己和同伴,学会商量合作、交往,规则是不踩到格子房子的边缘线。)

  3、教师小结:请幼儿轮流演示自己的玩法及分享合作的创意玩法。

  (1)师:你刚才和谁一起玩的?你们是怎样跳格子房子的?鼓励幼儿介绍不同形状的格子房子的玩法或一种方式多种玩法。

  (2)你还能想出什么样的跳法来?你还能想出什么形状的格子房子呢?

  4、教师为幼儿示范连续弹跳的技巧,然后组织幼儿集中练习1--2次。

  (1)讲解连续跳的方法、技巧、规则和安全事项:从第一个房子起点开始,逐格单脚跳跃到终点。走到第二个房子起点,逐格双脚跳跃到终点。走到第三个房子起点,逐格跨跳到终点。走到第四个房子起点,逐格单双脚交替跳。跳跃时,要求跳到格子中间,不能踩到边缘线。

  (2)幼儿玩"跳格子"游戏,重点指导幼儿在连续跳的过程中不踩边缘线。

  三、 游戏:"争夺红旗"

  1、玩法:幼儿分成人数相等的四组跳房子,完成四种方法,在同一时间内速度快的一组夺得红旗获胜。

  2、规则:"跳房子"的时候不能踩边缘线,踩到线的幼儿须退回起点重跳。一种跳法完后,依次从旁边绕开,接着队伍继续第二种跳法。

  3、幼儿开始比赛。

  4、教师小结比赛情况。

  四、结束

  幼儿擦汗,随音乐做放松运动。

  五、活动延伸:

  在户外活动时间让幼儿继续练习跳房子游戏的多种玩法。

活动反思:

  幼儿在开展民间游戏活动时,对游戏充满了好奇感,十分感兴趣。幼儿由于自身能力发展所限,少部分幼儿身体平衡掌握较差,在单腿跳中不能控制好自己的身体,经常出现双脚着地或是身体失去平衡的情况。针对这种情况,教师采取了不同的措施进行指导。对于平衡差的幼儿,除了用言语鼓励外,在他们行进的过程中,教师也在一旁进行保护行进。在反复多次的游戏后,孩子对平衡能力掌握自如时,再加大难度,以达到游戏的要求。

23、大班教案《帝企鹅的故事》含反思

活动目标:

  1、欣赏故事真实细腻的画面,感受动物的灵性和伟大的父母之爱。

  2、在观察画面和动作模仿的情境中,体验动物的心情,尝试用恰当的、完整的语句创编对话。

  3、联系身边人对自己的关爱,激起感恩之心,能有感情的表达内心的情感。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

活动准备:

  课件、影片节选、视频、6张故事图片、小云朵图片、人手一个小盒子、彩纸、亮片纸、双面胶、背景音乐《亲亲我的宝贝》

活动过程:

  一、课件导入,进行猜测。

  1、出示帝企鹅部分身体画面,组织幼儿展开想象,进行猜测。

  师:这是什么?这会是谁的脚呢?

  二、欣赏影片《帝企鹅的故事》,理解故事内容。

  1、完整的欣赏《帝企鹅的故事》节选

  师:看了影片之后,你的心里是怎样的感受?哪个场景最让你感动?(幼儿回答,教师出示相应的图片,或请幼儿来选出自己说的图片)

  2、分段欣赏——帝企鹅妈妈将蛋传给爸爸的场景

  师:妈妈是怎样把蛋给爸爸的?看到这些,你心里是怎样想的? 请幼儿模仿企鹅妈妈把蛋传给企鹅爸爸的情景。

  3、分段欣赏——妈妈离开的画面

  师:就要离开,爸爸会和妈妈说什么?(出示小云朵,将小云朵放在爸爸的嘴巴旁边)请你和身边的好朋友说一说!教师请两位幼儿在集体面前对话

  4、分段欣赏——爸爸独自照顾蛋的情景

  师:在爸爸身上发生了什么感人的事?你想对冰天雪地的企鹅妈妈说什么?

  5、分段欣赏——重逢的一段

  师:谁回来了? 你心里开心吗?为什么?

  三、情感迁移

  1、幼儿回忆自己的爸爸妈妈为自己做的事情。

  师:你想到你的爸爸妈妈了吗? 你的爸爸妈妈为你们做了什么?你想对他们说些什么?

  2、请幼儿选择一个小盒子,把自己的爱和感激放到盒子里。

  3、幼儿操作,用彩纸条装饰盒子。

  4、 请幼儿跟着优美的音乐把自己有情感的话大声地说出来。

  四、欣赏小企鹅长大的故事画面,结束活动。

活动延伸:

  1、区域活动

  把故事图片投放到语言区,让幼儿自由操作,讲述故事。

  2、日常活动

  让幼儿独立完成自己任务的同时,学会帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事。教师适时组织幼儿进行集体分享和交流。

  3、亲子活动

  请家长来幼儿园,讲述自己在养育子女的过程中最让自己忘怀的事(比较艰辛的故事)。幼儿倾听父母感言并向父母表达爱,父母和孩子进行互动游戏,以延伸本次活动经验。

活动反思:

  1、为了激发幼儿参与活动的热情,我将原来的看帝企鹅一家的图片调整为出示课件——观看帝企鹅部分身体部位,进行猜测、想象来调动幼儿的积极性。

  2、部分段落的讲述对幼儿有一定困难,教师可将此段落的重点提出,指导幼儿重点练习。

  3、教师的语言要符合大班孩子的年龄特点,尽量使用精练易懂的语言。

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