大班数学数字接龙大闯关教案

大班教案五大领域及反思 2023-02-03 13:44:03

大班数学数字接龙大闯关教案

1、大班数学数字接龙大闯关教案

  活动目标:

  1、引发幼儿对一组数字的记忆与敏感性,培养有意注意和专注力。

  2、引导幼儿理解并遵守游戏规则,按不同任务要求进行游戏。

  活动准备:

  PPT、幼儿人手一张卡片、每人10颗星星。

  活动过程:

  一、引起兴趣与老师打招呼引出接龙游戏。

  小结:接龙就是每人说一句话的一部分,然后连起来就是完整的部分,这样的方法就叫接龙。

  二、数字接龙大闯关

  1、熟悉游戏玩法,理解游戏规则(出示PPT 12345)引出数字接龙游戏,交待今天游戏名称和要求。

  规则一:从排头到排尾一个接一个报数,一圈结束后再重新开始数。

  规则二:从排头接到排尾,再从排尾接到排头。

  规则三:我的手势不停,接龙不停。

  2、理解转换符号,进一步熟悉规则看到这个符号就数字位置发生变化,增加游戏的难度。

  3、大闯关介绍比赛的学具(每人十颗星星),在前三个规则的基础上增加规则四:一轮闯关时有错数、慢数的幼儿本轮闯关结束,就要从自己的框内取一颗星星放进玻璃瓶内。

  关键提问:你们有什么好方法,帮到其他小朋友。

  小结:如果想要闯关成功,你的声音就要响亮让下一个同伴能听清楚,注意力集中听清其他小朋友说的数字这样就不会错数、慢数。

  三、延伸活动

  1、观看幼儿游戏的视频。

  2、理解卡片的具体含义,引发幼儿进一步游戏的兴趣。

2、大班数学优质课教案《数字接龙大闯关》含反思

活动目标:

  1、引发幼儿对一组数字的记忆与敏感性,培养有意注意和专注力。

  2、引导幼儿理解并遵守游戏规则,按不同任务要求进行游戏。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备:

  PPT、幼儿人手一张卡片、每人10颗星星。

活动过程:

  一、引起兴趣与老师打招呼引出接龙游戏。

  小结:接龙就是每人说一句话的一部分,然后连起来就是完整的部分,这样的方法就叫接龙。

  二、数字接龙大闯关

  1、熟悉游戏玩法,理解游戏规则(出示PPT 12345)引出数字接龙游戏,交待今天游戏名称和要求。

  规则一:从排头到排尾一个接一个报数,一圈结束后再重新开始数。

  规则二:从排头接到排尾,再从排尾接到排头。

  规则三:我的手势不停,接龙不停。

  2、理解转换符号,进一步熟悉规则看到这个符号就数字位置发生变化,增加游戏的难度。

  3、大闯关介绍比赛的学具(每人十颗星星),在前三个规则的基础上增加

  规则四:一轮闯关时有错数、慢数的幼儿本轮闯关结束,就要从自己的框内取一颗星星放进玻璃瓶内。

  关键提问:你们有什么好方法,帮到其他小朋友。

  小结:如果想要闯关成功,你的声音就要响亮让下一个同伴能听清楚,注意力集中听清其他小朋友说的数字这样就不会错数、慢数。

  三、延伸活动

  1、观看幼儿游戏的视频。

  2、理解卡片的具体含义,引发幼儿进一步游戏的兴趣。

教学反思:

  通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

3、大班数学案《数字接龙大闯关》含反思

  活动目标:

  1、引发幼儿对一组数字的记忆与敏感性,培养有意注意和专注力。

  2、引导幼儿理解并遵守游戏规则,按不同任务要求进行游戏。

  3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  活动准备:

  PPT、幼儿人手一张卡片、每人10颗星星。

  活动过程:

  一、引起兴趣与老师打招呼引出接龙游戏。

  小结:接龙就是每人说一句话的一部分,然后连起来就是完整的部分,这样的方法就叫接龙。

  二、数字接龙大闯关

  1、熟悉游戏玩法,理解游戏规则(出示PPT 12345)引出数字接龙游戏,交待今天游戏名称和要求。

  规则一:从排头到排尾一个接一个报数,一圈结束后再重新开始数。

  规则二:从排头接到排尾,再从排尾接到排头。

  规则三:我的手势不停,接龙不停。

  2、理解转换符号,进一步熟悉规则看到这个符号就数字位置发生变化,增加游戏的难度。

  3、大闯关介绍比赛的学具(每人十颗星星),;文章出自.快思老师.教,案网'在前三个规则的基础上增加规则四:一轮闯关时有错数、慢数的幼儿本轮闯关结束,就要从自己的框内取一颗星星放进玻璃瓶内。

  关键提问:你们有什么好方法,帮到其他小朋友。

  小结:如果想要闯关成功,你的声音就要响亮让下一个同伴能听清楚,注意力集中听清其他小朋友说的数字这样就不会错数、慢数。

  三、延伸活动

  1、观看幼儿游戏的视频。

  2、理解卡片的具体含义,引发幼儿进一步游戏的兴趣。

  活动反思:

  幼儿喜欢游戏,兴趣浓厚,但幼儿不会具体的在玩中学,只有教师正确的引导, 结合幼儿的年龄特点,在游戏中生成的词语接龙,不但玩出了乐趣,学会了积累词语。

4、大班优秀数学教案《快乐大闯关》含反思

【活动目标】

  1、通过竞赛的形式,提高幼儿对10以内加减运算、看图口述应用题列算式的能力。

  2、培养幼儿的合作与竞争意识,体验数学的快乐。

  3、让幼儿懂得简单的数学道理。

  4、引发幼儿学习的兴趣。

【活动准备】

  1、PPT,五角星若干。

  2、抢答器三个,统计牌一个,喜羊羊、美羊羊、沸羊羊图片各一张。

【活动过程】

  一、引题师:

  小朋友,欢迎你们来到快乐大闯关,我们快乐大闯关的口号是:(幼儿喊出)快乐闯关,快乐无限!ye!首先我要介绍今天的三个方队,第一方队喜羊羊队,欢迎你们!第二方队美羊羊队,欢迎你们!第三方队沸羊羊队,欢迎你们!今天我们的快乐大闯关有三关,你们有没有信心闯过,拿到第一名?首先进入第一关。

  二、快乐闯关第一关

  1、师:第一关:必答题。三个方队的每一位选手都要回答一道题目,每答对一题,奖励一颗五角星。答错不奖励也不惩罚。但要自己独立回答。看那一队的五角星个数最多。现在请各队的一号选手答题。

  2、师:答题开始。请听题3+3=?(三位选手同时亮题板)师:(出示正确答案)回答正确,某某队和某某队得到五角星奖励。

  3、师:现在请各队的二号选手答题。(依次进行)小结:第一关七轮必答题结束,我们来关注各队的五角星得数,某某队得到几个五角星,可以用数字几来表示?(教师板书)小朋友看哪个队的五角星个数最多?某某队现在暂时领先,但**和**也不要气馁,在后面的环节里,你们还有机会。现在我们进入今天的第二关。

  三、快乐闯关第二关

  1、师:第二关"挑战题"。每个方队成员自己编应用题,把答案悄悄地放在心里。一会可以选择提问其他队进行挑战。

  2、挑战开始:喜羊羊队可以选择美羊羊队和沸羊羊队当中的一队接受挑战。

  师:你们选谁?***队接受挑战,请听题。(***队可以是任意队员答题。)回答正确吗?恭喜***队得到一个五角星。现在请***队出题。

  3、小结:在第二关中,三队编的都很好,我给三个方队都加上一个五角星。我们再来关注各队的五角星个数。(表扬第一名,鼓励其他队)

  下面进行第三关。

  四、快乐闯关,第三关

  1、第三关,抢答题。我出示图片,你们列算式。

  2、我请每队的队长拿起桌子上的乐器当抢答器,当我图片一出来说抢答开始,就可以敲抢答器,注意:队长必须在我说抢答开始之后才能敲响抢答器,好!准备!请注意看图片。抢答开始。

  3、小结:抢答环节喜羊羊队几个五角星,美羊羊队几个五角星,沸羊羊队几个五角星。

  五、统计

  1、三关过后,我们来看各队的五角星得数。某某队得到五角星最多,某某队和某某队五角星也很多。获胜的***队可以获得每人一个小礼物,请听课老师颁奖。

  2、结束:今天的快乐大闯关到这里就结束了,我们下次再见。(带幼儿离开活动室)

教学反思

  在学习完10以内的加减法后,孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉,越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂,让孩子们在生活中学习数学,能激起学习的兴趣,扩展思维的空间,活动很成功。

5、大班数学优秀教案《向左向右大闯关》含反思

  【活动目标】

  1、根据方向标记和序数找到对应的物品,或给指定物品标出方向,用正确的序数表示其位置。

  2、建立初步的双向排序的概衾。

  3、体验游戏的乐趣。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  【活动准备】

  1、幼儿已对左、右方位比较熟悉。

  2、1~1O的数字卡,方向标记,操作单,笔。

  【活动过程】

  一、复习1~1O的顺逆唱数和单双数。

  1、出示1~10的数字卡,复习顺逆数和单双数。

  师:瞧,小兔姐姐给我们送礼物来了,可是在途中遇到了一点困难,我们一起去帮帮它吧!(请看图)

  2、引导幼儿观察,在圆圈内填上合适的数字。

  师:兔姐姐从哪里开始出发呢?(……)对了,兔姐姐就是从房子旁边的红点开始出发了,你看,有三条路呢?先走这条路吧!按照箭头的顺序1、2、这儿应该是几呢?……

  师:我们再来看看这条路,按照箭头的顺序1、3、这儿应该是几呢?咦,小朋友发现了没有这条路上全是单数。

  师:我们再来看看这条路,按照箭头的顺序,这儿应该是数字几呢?这条路上全是双数。

  二、初步按照左、右方向判断物体的位置。

  师:刚才我们一起帮兔姐姐解决了困难,兔姐姐出发了,它走呀走呀、走呀走呀,在这儿兔姐姐还遇到了三个关口,(出示第一关)

  1、看,这儿有什么?(苹果)有几只苹果?(我们一起来数一数)还有什么?(箭头)

  2、介绍方向标记“→”“←”。

  师:看这个箭头指向哪里?(指向右边)这个箭头就表示从左往右。

  师:这个箭头指向哪里?(指向左边)就表示从右往左。

  3、尝试将方向标记和序数结合起来寻找对应的苹果。

  师:现在请你从左往右数一数红苹果排在第几个?

  从左往右它排在第四个,看看这个标记上有什么?(箭头和数字)你知道这个箭头是什么意思?(从左往右)数字是什么意思?(第4个)对了,这个标记就表示从左往右数红苹果排在第4个。

  师:请你从右往左数一数绿苹果排在第几个?这个可以怎么表示呢?用一个什么方向标记呢?它排在第几个呢?请你来找一找。

  师:这儿还有一个绿苹果,从左往右数它排在第几个呢?用哪个标记呢?(出示两个,幼儿选)

  师:顺利通过第一关,插上一面小红旗。

  三、根据画面尝试双向排序与定位。

  1、根据方向标记为每一只小动物确定位置并用序数表示。

  师:看兔姐姐遇到的第二关,我们先从左往右看,第一个是……第二个是……,我们再从右往左看排在第一个的是……第二个是……

  师:小乌龟从左往右数它排在第几个?从右往左数排在第几个?

  教师小结:看方向标记变化了,小动物的位置也相应的发生了变化。

  师:兔姐姐遇到的新难题,看小狗下面的标记卡上有什么方向标记?(从左往右的方向标记)那从左往右数小狗排在第几个呢,这个缺少一个数字标记,应该是几呢?(老师示范贴数字)

  师:看看这儿的方向标记,数一数小青蛙下面应该是数字几呢?(请小朋友来找)

  ……

  教师小结:小朋友真聪明,第二关也通过了,我们也来插上小红旗,接下来还有最后一关,也是最难的一关,你们有信心吗,来给自己打打气,加油!加油!

  四、通过操作体验感知物体的序数,找准方向标记。

  1、引导幼儿根据序数画上方向标记。

  师:看第三关也是要我们完成标记卡,小鱼下面的标记卡上有数字缺少什么呀?(方向标记)那这条小鱼是从左往右数第1个,(快思www.banzhuren.cn)还是从右往左数第一个呢?那我们个它送上一个从左往右的方向标记?

  ……

  师:太棒了,顺利通过第三关。插上一面小红旗,瞧!兔姐姐的礼物到了,看看里面是什么?(出示一片美丽的红枫叶)。

  师:红枫叶上还藏着秘密呢?我们一起来看。

  2、引导幼儿根据序数和方向标记找到对应的胡萝卜并把它圈出来,同时在后面相反方向标记下写出这个胡萝卜相反方向的序数。

  师:胡萝卜前面有一个标记,什么意思呢?请你从左往右数圈出第八个萝卜(教师示范)后面看这个方向标记,请你从右往左数找找刚圈的萝卜,它排在第几呢?(数字记录在这个方向标记的下面)

  师:现在请每位小朋友拿一份礼物,到后面的桌上开始做吧。(幼儿操作,教师巡回指导)

  师:做好的小朋友坐到小椅子上,检查检查,也可以相互检查检查。(请一幼儿上来,集体检查并帮助纠正)

  师:现在请小朋友相互检查检查,做的对的小朋友可以把红枫叶贴到红枫树上。(教师集体检查)

  师:小朋友都做得非常好,我们一起把这棵美丽的红枫树当做回礼送给兔姐姐吧。(教师带领幼儿离开教室)

  教学反思:

  1、 本次活动的气氛热烈,班上的孩子 很快就融入到活动中来了。

  2、 师生的互动性还可以在加强一点。

  3、 有小部分幼儿对“以自身为中心”来区分左右的概念还存在着有一点模糊,在下次的拓展活动中将结合幼儿自身的实例来开展活动。

  4、 活动中幼儿获得了积极的情感体验。

6、大班优质数学教案《管子变形闯关》

【活动目标】

  1、在探究管子不断变形的过程中,丰富几何形体等相关数学经验。

  2、愿意交流不同发现和解决问题,体验与同伴合作游戏、相互竞争的快乐。

  3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

【活动准备】

  经验准备:幼儿有玩管子的经验;

  教学准备:课件、红黄蓝绿四种颜色的管子若干(直管、十字管、弯管)教师用管子、图文“秘密提示卡”6张等;

【活动过程】

  一、启发幼儿回忆玩管子积木的经验,激发参与兴趣。

  1、幼儿交流经验,在相互分享中激发玩管子的兴趣。

  师:小朋友,框里是什么积木?平时你能用管子积木变出什么好玩的?

  2、交代分组情况。

  师:今天,我们要分组来玩“管子变形闯关”游戏。首先按管子颜色分四组。

  二、动手动脑,在探究管子变形中不断丰富几何形体等相关数学经验,促进合作能力的发展。

  1、第一关:管子变长棒——在自主探究中丰富比较、等量等相关数学经验,愿意交流。

  (1)(图一)在观察、相互交流中了解闯关任务一:管子变长棒(师:你能看懂第一关任务吗?)

  (2)幼儿操作。(重点:两根小棒一样长。数数每根小棒有几个管子?)

  (3)交流比较。师:你们的小棒都一样长吗?怎么比?(发现秘密一:管子插时用力)提示卡

  2、第二关:管子变方框——两人合作探究管子变方框的方法。

  (1)(图二)师:第二关任务是什么?你发现要完成方框还需要什么?(十字管、两人合作;方框有几根小棒?几个十字管?)(发现秘密二:两人合作;发现秘密三:粗头找细头)提示卡

  (2)幼儿两人合作。讨论:每组可以完成几个方框?(重点:两人合作情况、管子插接方法等)

  (3)分享讨论。请幼儿交流搭建困难或介绍好办法。

  3、第三关:管子变方架子——在与同伴合作探究中讨论交流,不断丰富立体几何形体的相关数学经验。

  (1)(图三):观察图片,了解几何形体的结构特点。

  第三关:这是一个什么?(方架子)

  师:可以怎么搭?和大家讨论一下。(发现秘密四:六人分工合作)提示卡,幼儿交流小组意见。

  师:你有什么发现?有什么问题?(有几根小棒?几个十字管子?几个弯管?重点讨论:原来三个方框拆掉几个?六人怎样合作才能最快完成?)

  (2)第一次尝试。重点关注遇到什么问题。

  (3)交流讨论失败的原因。

  师:闯关时出现什么问题?谁有好办法?

  视频与实物解析,帮助幼儿进一步感知几何形体结构特点。重点观察:方架子由两个方框、四根小棒组成。

  (4)第二次尝试。根据讨论经验继续完成闯关任务三。

  (5)幼儿交流成功经验、交流好办法。(发现秘密五:弯头方向)提示卡。

  三、在猜测想象、对比观察中激发幼儿继续探索的愿望。

  1、管子游戏畅想。师:猜猜第四关的任务是什么?

  2、管子闯关拓展。师:看看比比,第四关任务和第三关有什么关系?回到教室我们再研究!

7、大班数学教案《智力闯关》含反思

活动目标

  1、了解自编应用题必须有两个数和一个问题,能编出7以内的数的应用题并说出算式。

  2、体验创编过程的成功与快乐,提高语言表达能力。

  3、发展幼儿逻辑思维能力。

  4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

活动准备

  PPT

活动过程

  1.师:(出示PPT)我们先来复习一下7的分合式有哪些,请小朋友来说一下。

  2.现在,谁能根据7可以分成1合6来列算式,提醒一下,这个分合式可以列出4个算式哦!

  1+6=7,6+1=7;7-1=6,7-6=1。

  小结:对于加法来说,小的+小的=大的;对于减法来说,大的-小的,对应的那个数就是答案。

  (出示第二张PPT),请小朋友来看一下,你看到了什么?

  ①草地上有1只黄色的蝴蝶,又来了6只粉色的蝴蝶,现在一共有几只蝴蝶?

  你还能说出其他的应用题吗?(提示,加法两个,减法两个。)、

  经过第一个的练习,谁能自己说出这一个。

  ②草地上有5只灰色的兔子,又来了2只白色的兔子,现在草地上一共有几只兔子? 列算式,5+2=7

  (根据上一个练习,同样请小朋友说出剩余的3个应用题)

  (出示PPt3)刚才小朋友说的都很好,那现在来看这一个,会的举手。

活动延伸

  (PPt4)来看图,谁能根据这个图编出更多的应用题,列出更多的算式。

  (根据:树上树下;鸟的大小;尾巴的方向)

教学反思:

  在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。

8、大班数学活动《智力闯关》教案反思

  活动目标:

  1、了解自编应用题必须有两个数和一个问题。(重点)

  2、能编出 7 以内数的应用题并说出算式。(难点)

  3、体验创编过程的成功与快乐。

  3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  3、引发幼儿学习图形的兴趣。

  活动准备:

  知识准备:熟练掌握 7 以内数的加减法、有参与闯关游戏的经验物质准备:课件、数字卡片每人一套、操作盘每人一个活动过程:

  1、创设“游览迪士尼萌宠乐园”情境,幼儿复习 7 以内的加减法第一关:走进迪士尼

  1出示课件,复习 7 以内的加减法幼儿说算式答案,

  2对比了解算式的都有三个数字和不同处

  教师小结:每个算式都有三个数字组成,加法的得数越来越多,减法的得数越来越少。

  2、“走进萌宠乐园”,学习自编 7 以内数的应用题并说出算式。

  (1)第二关:看图编应用题

  1教师示范编加法应用题的方法,幼儿自主发现编应用题需要的条件:两个数字和一个问题。

  2根据图片,幼儿初步尝试创编减法应用题,体现两个数字和一个问题。

  3幼儿自主创编 7 以内数的应用题。

  4小结:编应用题需要的条件:两个数字和一个问题。加法用“一共”,减法用“还剩”。

  (2)第三关:看算式编应用题出示 7 以内加减法算式,幼儿结合算式用不同的内容编加法减法编应用题。

  3、第四关:“萌宠捉迷藏”,巩固对自编应用题的认识。幼儿根据图片,摆算式编应用题。

  幼儿认真观察图片,根据图片中动物的方向和位置,判断加减法并创编应用题,巩固对自编应用题的认识,提高幼儿观察图片的能力。

  课后反思:

  本次活动内容在大班数学中是一个比较难的教学内容,练习了幼儿逻辑思维能力和创编的能力,我采用了情境闯关的形式,激起孩子的兴趣,让他体验到闯关创编的乐趣。创编应用题的基本结构是已知的两个数字和一个未知的问题组成,只要掌握了这两点孩子们就能编应用题,我也采用了多种方式来辅助孩子们进行观察、创编。整个活动过程通过让幼儿发现观察层层递进,每个环节发散孩子的思维,从而让孩子理解减法应用题的实际意义。在教学过程中,用图片、算式、综合三步走的流程,孩子自主进行学习,一步一步由浅入深。

  不足之处:

  1、每个环节的小结点评应该更丰富、更有效。

  2、在第四个环节,应该让孩子多说,让孩子充分的进行创编,但是我有点着急,没让孩子充分发挥。

9、数学活动《积木王国闯关记》大班教案

  活动中通过观察积木的重叠、遮挡现象,正确点数积木数量,鼓励幼儿能用语言表述出被遮挡的积木位置,愿意与同伴相互检查操作结果。

  活动目标

  1.观察积木的重叠、遮挡现象,尝试正确点数积木数量。

  2.能用语言描述出被遮挡的积木的位置。

  3.愿意与同伴相互检查操作结果。

  活动准备

  物质准备:正方体小积木、任务卡笔、PPT;经验准备:有积木进行多种造型的经验。

  设计意图:

  积木是幼儿常见的玩具,在区角活动和游戏中,孩子很喜欢用积木进行建构,在活动中,经常会听到孩子有这样的讨论:“我的城堡比你造的高!”“我的城堡造的比你大”。在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题:中间的积木看不见,不知道有多少,没有点数重叠、遮挡积木的经验。《纲要》中指出,引导幼儿对周围环境中的数、量、形等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活中和游戏中的问题。班上孩子们已经有了一定的空间概念,设计此活动,旨在发展幼儿感知立体图形的能力,建立起图形和数量的关系。

  活动目标:

  1、观察积木的重叠、遮挡现象,正确点数积木数量。

  2、能用语言表述出被遮挡的积木位置。

  3、愿意与同伴相互检查操作结果。

  活动准备:

  物质准备:正方体小积木、任务卡和笔、PPT

  经验准备:有积木进行多种造型的经验。

  活动过程:

  一、导入,激发幼儿兴趣。

  教师和小朋友一起看PPT第一页,吸引幼儿注意,教师提问,唤起幼儿游戏经验,激发幼儿兴趣。

  提问:

  1、小朋友们好,今天我们要去一个非常好玩的地方,去之前先看看这是什么?

  2、你们搭过积木吗?用积木搭过哪些东西?

  教师小结:你们太棒了,会用积木搭那么多的东西,积木国王啊,要考考小朋友们,出了任务卡给小朋友们,看看谁是最聪明的小朋友。我们一起去积木王国闯关历险吧!

  二、操作任务卡一,幼儿运用已有经验点数积木,集体验证,初步感知积木的重叠和遮挡。

  1、教师讲述活动规则,介绍操作材料,请幼儿操作任务卡一,教师巡回指导。

  提问

  (1)请小朋友回头看看桌子上有什么?

  (2)谁来说一说规则是什么?

  (3)数一数一共有多少块积木?

  2、请幼儿相互检查结果,幼儿展示记录结果,师幼观看PPT共同验证,帮助幼儿了解重叠和堆放的关系。

  提问

  (1)第一个建筑造型,一共有多少块积木?

  (2)第二个建筑造型,一共有多少块积木?

  小结:像这两块积木这样放在一起,叫做重叠,也就是同样的东西层层堆叠。好,请跟老师一起说一下:重叠。

  ⑶第三个建筑造型一共有多少块积木?

  小结:像这样,黄色的积木把后面的积木遮挡住了,遮挡就是遮盖,遮蔽的意思。就是前面的把后面的遮挡住,上面的把下面的遮挡住,不容易被看见的意思,好,请跟老师一起说一下,遮挡。

  三、难度提升,幼儿操作任务卡二,加深对积木重叠和遮挡的认识。

  1、教师讲述新的任务规则,帮助幼儿理解操作材料的利用方法。(增加操作材料小积木,数不清楚时可以利用小积木进行搭建)

  (1)请小朋友回头看看桌子多了什么?

  (2)谁来说一说规则是什么?

  (3)数一数一共有多少块积木?

  2、幼儿操作,教师巡回指导,引导幼儿观察和理解遮挡和重叠。

  幼儿操作,教师观察指导。引导幼儿用积木造型时,要和图片中的造型一致。

  3、幼儿相互检查操作结果,鼓励幼儿介绍操作过程和结果,师幼共同看PPT验证。请个别幼儿介绍数的方法,集体分享。

  提问

  (1)第一个建筑造型,一共有多少块积木?你数漏了哪一块积木?它的位置在哪里?

  (2)第二个建筑造型,一共有多少块积木?你数漏了哪一块积木?它的位置在哪里?

  (3)第三个建筑造型一共有多少块积木?你数漏了哪一块积木?它的位置在哪里?

  四、幼儿操作任务卡三,进一步加深对积木重叠和遮挡的认识。

  1、教师讲述新的任务规则,帮助幼儿理解操作材料的利用方法。

  提问:

  (1)谁来说一说规则是什么?

  (2)数一数一共有多少块积木?

  2、幼儿操作,教师巡回指导,引导幼儿观察和理解遮挡和重叠,数完后要搭积木验证结果是否正确。

  提问:你的验证结果对吗?

  3、幼儿相互检查操作结果,师幼共同看PPT验证。

  提问

  (1)第一个建筑造型,一共有多少块积木?数漏了哪一块积木?它的位置在哪里?

  (2)第二个建筑造型,一共有多少块积木?你数漏了哪一块积木?它的位置在哪里?

  四、活动延伸,幼儿回教室继续挑战新的任务卡。

  教师:小朋友们太厉害了,所以积木国王出终极任务卡了,它更难了,我们一起回教室去看一看,带领其他小朋友一起把它挑战成功。

  以上是本教案的全部内容,如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

10、大班数学活动教案《积木王国闯关记》

  《积木王国闯关记》是教案网小编整理的一节优秀大班科学领域活动教案,本教案含设计意图,教学目标,教学准备,活动过程等,是一节优秀的幼师教案,更多幼儿园五大领域课件找教案网,欢迎阅读本节完整教案!

活动目标

  1.观察积木的重叠、遮挡现象,尝试正确点数积木数量。

  2.能用语言描述出被遮挡的积木的位置。

  3.愿意与同伴相互检查操作结果。

活动准备

  物质准备:正方体小积木、任务卡笔、PPT;

  经验准备:有积木进行多种造型的经验。

具体活动方案及流程

大班数学活动:《积木王国闯关记》

设计意图:

  积木是幼儿常见的玩具,在区角活动和游戏中,孩子很喜欢用积木进行建构,在活动中,经常会听到孩子有这样的讨论:“我的城堡比你造的高!”“我的城堡造的比你大”。在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题:中间的积木看不见,不知道有多少,没有点数重叠、遮挡积木的经验。

  《纲要》中指出,引导幼儿对周围环境中的数、量、形等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活中和游戏中的问题。班上孩子们已经有了一定的空间概念,设计此活动,旨在发展幼儿感知立体图形的能力,建立起图形和数量的关系。

活动名称:科学活动

活动内容:大班数学活动《积木王国闯关记》

活动目标:

  1、观察积木的重叠、遮挡现象,正确点数积木数量。

  2、能用语言表述出被遮挡的积木位置。

  3、愿意与同伴相互检查操作结果。

  活动准备:

  物质准备:正方体小积木、任务卡和笔、PPT

  经验准备:有积木进行多种造型的经验。

活动过程:

  一、导入,激发幼儿兴趣。

  教师和小朋友一起看PPT第一页,吸引幼儿注意,教师提问,唤起幼儿游戏经验,激发幼儿兴趣。

  提问:

  1、小朋友们好,今天我们要去一个非常好玩的地方,去之前先看看这是什么?

  2、你们搭过积木吗?用积木搭过哪些东西?

  教师小结:你们太棒了,会用积木搭那么多的东西,积木国王啊,要考考小朋友们,出了任务卡给小朋友们,看看谁是最聪明的小朋友。我们一起去积木王国闯关历险吧!

  二、操作任务卡一,幼儿运用已有经验点数积木,集体验证,初步感知积木的重叠和遮挡。

  1、教师讲述活动规则,介绍操作材料,请幼儿操作任务卡一,教师巡回指导。

  提问

  (1)请小朋友回头看看桌子上有什么?

  (2)谁来说一说规则是什么?

  (3)数一数一共有多少块积木?

  2、请幼儿相互检查结果,幼儿展示记录结果,师幼观看PPT共同验证,帮助幼儿了解重叠和堆放的关系。

  提问

  (1)第一个建筑造型,一共有多少块积木?

  (2)第二个建筑造型,一共有多少块积木?

  小结:像这两块积木这样放在一起,叫做重叠,也就是同样的东西层层堆叠。好,请跟老师一起说一下:重叠。

  ⑶第三个建筑造型一共有多少块积木?

  小结:像这样,黄色的积木把后面的积木遮挡住了,遮挡就是遮盖,遮蔽的意思。就是前面的把后面的遮挡住,上面的把下面的遮挡住,不容易被看见的意思,好,请跟老师一起说一下,遮挡。

  三、难度提升,幼儿操作任务卡二,加深对积木重叠和遮挡的认识。

  1、教师讲述新的任务规则,帮助幼儿理解操作材料的利用方法。(增加操作材料小积木,数不清楚时可以利用小积木进行搭建)

  (1)请小朋友回头看看桌子多了什么?

  (2)谁来说一说规则是什么?

  (3)数一数一共有多少块积木?

  2、幼儿操作,教师巡回指导,引导幼儿观察和理解遮挡和重叠。

  幼儿操作,教师观察指导。引导幼儿用积木造型时,要和图片中的造型一致。

  3、幼儿相互检查操作结果,鼓励幼儿介绍操作过程和结果,师幼共同看PPT验证。请个别幼儿介绍数的方法,集体分享。

  提问

  (1)第一个建筑造型,一共有多少块积木?你数漏了哪一块积木?它的位置在哪里?

  (2)第二个建筑造型,一共有多少块积木?你数漏了哪一块积木?它的位置在哪里?

  (3)第三个建筑造型一共有多少块积木?你数漏了哪一块积木?它的位置在哪里?

  四、幼儿操作任务卡三,进一步加深对积木重叠和遮挡的认识。

  1、教师讲述新的任务规则,帮助幼儿理解操作材料的利用方法。

  提问:

  (1)谁来说一说规则是什么?

  (2)数一数一共有多少块积木?

  2、幼儿操作,教师巡回指导,引导幼儿观察和理解遮挡和重叠,数完后要搭积木验证结果是否正确。

  提问:你的验证结果对吗?

  3、幼儿相互检查操作结果,师幼共同看PPT验证。

  提问

  (1)第一个建筑造型,一共有多少块积木?数漏了哪一块积木?它的位置在哪里?

  (2)第二个建筑造型,一共有多少块积木?你数漏了哪一块积木?它的位置在哪里?

  四、活动延伸,幼儿回教室继续挑战新的任务卡。

  教师:小朋友们太厉害了,所以积木国王出终极任务卡了,它更难了,我们一起回教室去看一看,带领其他小朋友一起把它挑战成功。

11、大班科学教案《营救淘淘大闯关》教案

  二、教学目标

  1.在操作游戏挑战中体验机器人控制、AR技术,理解编程思维,建立起二维平面空间与三维立体空间之间的联系,发展观察力和空间感。

  2.在小组交流合作中提高交往表达能力和解决问题的能力。

  3.在营救淘淘的过程中体验帮助他人带来的快乐。

  4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  5.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  三、学习者分析

  1.认知特点。大班下学期的幼儿基本在6岁左右,属于学龄前阶段的后期,对周围世界有着积极的求知探索态度,喜欢操作探索,对机械运动的原理产生兴趣和好奇,渴望得到科学的答案。

  2.社会交往。该年龄段的儿童开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴,也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。

  3.已有经验。大班下学期的幼儿具有了一个多学期的操作经验。在活动中具备了完成操作魔方、机器人和搭建汽车的能力。但是因为我们运用的是设计好的教学设计,是某个游戏递进的操作。很少有机会能在真实的情境中综合运用各种能力。而且先通过日常的观察发现,孩子在操作过程中也是存在差异的。尤其是幼儿在操作魔方时,还有个别孩子存在困难。大班幼儿社会性发展进入了一个新时期,初步具有两两合作或者多人合作的意识,而且也具备解决问题的能力。

  4.解决问题能力。本班幼儿自小班开始就学习戏剧活动,在戏剧活动中通过各种游戏活动初步具备了解决问题的能力,遇到问题能做到去分析和主动想解决办法。

  四、教学重难点分析及解决措施

  教学重点:幼儿能按照规则完成魔方的挑战、分组游戏与同伴合作,完成搭建动力车,或者寻找驾驶员的任务。这是本节活动的主要线索与教学环节。

  解决措施:在全班幼儿挑战“旋转吧!魔方”和“呼叫布鲁可”两个环节中教师借助PPT动态画面并配以背景声效,营造情境氛围,先组织幼儿集中讨论闯关方法,然后幼儿开始操作,在过程中目标二达成,建立起二维平面空间与三维立体空间之间的联系,培养专注力、逻辑思维能力、创造力和发展观察力和空间感。

  教学难点:在第二个闯关项目中,幼儿在15分钟时间内想出同时完成三个任务的办法,并在实践中顺利完成任务,这是对孩子解决问题能力、合作力的一个挑战。

  解决措施:教师引导幼儿通过讨论的形式一起想出解决的办法,教师借助问题支架策略组织幼儿讨论,先抛出问题“只有15分钟要完成3个任务怎么办呢?”,在幼儿提出分组的办法后,紧接着提供教学环境的对应照片并抛出第二个问题“可是驾驶员在场地1,而动力车在场地2,任务是驾驶员开着动力车,这怎么办呢?”,层层递进的帮助幼儿梳理思路,想出解决办法,突破活动的难点。

  五、教学设计

  教学环节起止时间

  (’”- ’”)环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析

  情景导入,激发幼儿兴趣1’56”-5’39”

  1.体验AR技术。

  2.在虚拟现实中激发幼儿兴趣。

  1.教师借助AR绘本,呈现淘淘被怪兽抓走的情节

  2.师幼讨论故事情节

  3.PPT呈现营救路线图

  幼儿体验移动终端机扫码AR绘本电子白板、PPT、AR绘本用直观有趣的形象将幼儿代入到情境中,激发幼儿兴趣。

  全班幼儿挑战“旋转吧!魔方”5’40”-11’40”

  1.建立起二维平面空间与三维立体空间之间的联系,培养专注力、逻辑思维能力、创造力和发展观察力和空间感。

  2.激发幼儿的不怕困难,勇于尝试探索的兴趣。

  1.教师播放PPT,师幼讨论打开第一关大门的方法

  2.全班幼儿操作“旋转吧!魔方”

  1.观看PPT并讨论

  2.操作“旋转吧!魔方”

  1.电子白板和PPT帮助教师推进教学环节,为幼儿营造学习情境。

  2.移动终端机和“魔方”,帮助幼儿将二维的内容变成三维可操作的内容,有助于幼儿逻辑思维能力、观察力和空间感的培养。

  幼儿分组游戏“呼叫布鲁可”11’40”-17’25”1.在操作游戏挑战中体验机器人控制,理解编程思维。

  2.在小组交流合作中提高交往表达能力和解决问题的能力。

  1.教师播放PPT,师幼讨论闯第二个的方法

  2.幼儿分组操作游戏(积木建构组和操作机器人组)1.观看PPT并讨论

  2.一组幼儿用用葡萄积木搭建移动汽车;另一组幼儿操作机器人越过障碍寻找布鲁可。

  1.电子白板和PPT帮助教师推进情节,营造情境。

  2.智趣积木的搭建过程为幼儿根据示意图选择积木进行搭建,促进幼儿空间感的发展。

  3.机器人的操作过程是将指令以程序块的方式操作完成,能帮助幼儿理解编程思维。

12、大班数学教案《趣味接龙》含反思

  设计意图:

  接龙是中国的传统经典优秀,我们的童年或许都有它的伴随,也在和它的互动中朦胧的了解了数字,接受了数的对应,更为重要的是当时幼小的我们或许都没感觉学数是痛苦的、枯燥的,反而是乐此不疲。我认为这样一种蕴含数的概念、给予孩子快乐学数的游戏假如引入今天的幼儿园数学活动应该是适宜的,因为它符合了“生活中的数学”、“快乐学数学”……等等等等《纲要》新精神。因此我从接龙游戏入手,以接龙游戏特点为切入口,设计了这样一次数学活动,尝试通过了解接龙、走进接龙、设计接龙等环节帮助孩子初步感知中国传统游戏——接龙的排序规律,并在探索简单的推理方法中,学习制作接龙卡。

  活动目标:

  1.了解接龙游戏的规律,并能运用比较、对应的经验合作制作接龙卡。

  2.尝试用简洁语言介绍和交流自己的操作结果,能运用以往的数学经验表明意思。

  活动重难点:

  重点:了解接龙游戏的规律,并能运用比较、对应的经验合作制作接龙卡。

  难点:1.孩子对前后卡片的界限区分。成因是接龙卡本身有两小部分所组成,容易会造成孩子辨别卡片上的混淆。

  2.操作中的前后推理。成因是由于幼儿的逆向思维发展尚不成熟,容易被附近一个已知数所误导。

  解决策略:

  1.逐步化解法:借助双色的卡片做教具,以层层递进的方式从顺向推理向逆向推理逐步过渡。

  2.资源共享法:以小组合作形式开展操作活动,能以兵兵互教的形式化解补缺的难点,达到资源共享。

  活动过程:

  第一环节:以“舞龙”引出课题。

  儿自由讲述自己在哪里见过“龙”。

  教师目标:为学习接龙游戏做自然的衔接与铺垫,"来;自.屈;老师;教.案;潜意识中渗透对中国传统的颂扬。

  第二环节:观察并寻找接龙卡规律。

  这条“龙”是怎么接起来的?身上有哪些特点?

  教师目标:通过形象的图示让幼儿初步感知到接龙游戏的基本方法,激发参与操作的愿望。

  第三环节:分层操作:接龙和补缺

  教师目标:让不同能力孩子以不同的材料学习接龙游戏方法,体验游戏的乐趣,并能将规律活学活用于推理之中。

  第四环节:小组合作——数物接龙卡。

  教师目标:提升接龙游戏的规律难度,促使幼儿的思维要多角度思考,多角度解决问题。

  活动反思:

  幼儿喜欢游戏,兴趣浓厚,但幼儿不会具体的在玩中学,只有教师正确的引导, 结合幼儿的年龄特点,在游戏中生成的词语接龙,不但玩出了乐趣,学会了积累词语。

13、大班数学公开课教案《纸牌接龙》

  活动目标:

  1、在纸牌接龙、填空游戏中,感知不同模式构成的核心单元。

  2、在竞赛游戏中,体验游戏活动的快乐。

  3、初步培养观察、比较和反应能力。

  4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  活动准备:纸牌若干

  活动过程:

  一.认识纸牌

  -------提问:这是什么?有哪些花色?

  归纳:在纸牌中,共有2种颜色,四种花色,每张牌上还有数字。

  -------提问:你玩过牌吗,怎么玩的?

  归纳:纸牌的玩法很多,有抽乌龟结对子、有比较数字大小……今天我们就用

  纸牌来玩一个接龙的游戏。

  二.接龙游戏

  ● 尝试“接龙”游戏

  ●交代玩法

  看清楚纸牌的排列规律,然后一张一张出牌“接龙”,直到手中的纸牌全部“接完”。如果违反了“纸牌”接龙的规则,就表示“接龙”失败。

  ● 幼儿抽牌,按规律接龙。

  ------纸牌按什么规律排列?几个一组,怎么排?看懂就可以出牌“接龙”了。

  归纳:按花色说:1张红桃A、1张黑桃A、1张红桃A、1张草花A,是四个一组,1 张1张间隔排列的。

  ------还有其他的说法吗?

  归纳:同一条接龙,可以从颜色、数字、花色不同的方面来说,说出来的规律也就不同。

  三. 分组“接龙”竞赛游戏

  玩法: 幼儿分4组比赛。每组根据纸牌先做一条龙,然后让其他组小朋友猜一

  猜“龙”是按什么规律排列的?猜对了得1分,猜不出或是猜错了不得分。

  规则: ——每组小朋友必须先商量按什么规律排列纸牌“龙”

  ——采用轮流猜的方法,没有轮到的小组要耐心听

  ——猜对了得1分,猜错了不得分。

  四.延伸活动——纸牌填空

  玩法:教师出示有空缺的纸牌“龙”,让幼儿作出判断“问号”

  ------你觉得,小问号的背面是什么牌?说说理由。

  -------这组接龙是几个一组,按什么规律排列的?

  归纳: 要想能够猜出是什么牌,首先要能判断出“纸牌龙”的规律接龙规律。

  然后才能根据规律找到缺少的牌。

14、大班数学活动教案设计:趣味接龙反思

  意图:

  接龙是中国的传统经典优秀,我们的童年或许都有它的伴随,也在和它的互动中朦胧的了解了数字,接受了数的对应,更为重要的是当时幼小的我们或许都没感觉学数是痛苦的、枯燥的,反而是乐此不疲。我认为这样一种蕴含数的概念、给予孩子快乐学数的游戏假如引入今天的幼儿园数学活动应该是适宜的,因为它符合了“生活中的数学”、“快乐学数学”……等等等等《纲要》新精神。因此我从接龙游戏入手,以接龙游戏特点为切入口,设计了这样一次数学活动,尝试通过了解接龙、走进接龙、设计接龙等环节帮助孩子初步感知中国传统游戏——接龙的排序规律,并在探索简单的推理方法中,学习制作接龙卡。

  活动目标:

  1.了解接龙游戏的规律,并能运用比较、对应的经验合作制作接龙卡。

  2.尝试用简洁语言介绍和交流自己的操作结果,能运用以往的数学经验表明意思。

  3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  4.积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  活动过程:

  第一环节:以“舞龙”引出课题。

  幼儿自由讲述自己在哪里见过“龙”。

  教师目标:为学习接龙游戏做自然的衔接与铺垫,潜意识中渗透对中国传统的颂扬。

  第二环节:观察并寻找接龙卡规律。

  这条“龙”是怎么接起来的?身上有哪些特点?

  教师目标:2.通过形象的图示让幼儿初步感知到接龙游戏的基本方法,激发参与操作的愿望。

  第三环节:分层操作:接龙和补缺

  (四类不同难易的操作材料)

  教师目标:让不同能力孩子以不同的材料学习接龙游戏方法,体验游戏的乐趣,并能将规律活学活用于推理之中。

  第四环节:小组合作——数物接龙卡。

  教师目标:提升接龙游戏的规律难度,促使幼儿的思维要多角度思考,多角度解决问题。

  活动反思:

  幼儿喜欢游戏,兴趣浓厚,但幼儿不会具体的在玩中学,只有教师正确的引导, 结合幼儿的年龄特点,在游戏中生成的词语接龙,不但玩出了乐趣,学会了积累词语。

15、大班数学优秀教案《趣味接龙》含反思

  设计意图:

  接龙是中国的传统经典优秀,我们的童年或许都有它的伴随,也在和它的互动中朦胧的了解了数字,接受了数的对应,更为重要的是当时幼小的我们或许都没感觉学数是痛苦的、枯燥的,反而是乐此不疲。我认为这样一种蕴含数的概念、给予孩子快乐学数的游戏假如引入今天的幼儿园数学活动应该是适宜的,因为它符合了“生活中的数学”、“快乐学数学”……等等等等《纲要》新精神。因此我从接龙游戏入手,以接龙游戏特点为切入口,设计了这样一次数学活动,尝试通过了解接龙、走进接龙、设计接龙等环节帮助孩子初步感知中国传统游戏——接龙的排序规律,并在探索简单的推理方法中,学习制作接龙卡。

  重点:

  了解接龙游戏的规律,并能运用比较、对应的经验合作制作接龙卡。

  难点:

  1.孩子对前后卡片的界限区分。成因是接龙卡本身有两小部分所组成,容易会造成孩子辨别卡片上的混淆。

  2.操作中的前后推理。成因是由于幼儿的逆向思维发展尚不成熟,容易被附近一个已知数所误导。

  解决策略:

  1.逐步化解法:借助双色的卡片做教具,以层层递进的方式从顺向推理向逆向推理逐步过渡。

  2.资源共享法:以小组合作形式开展操作活动,能以兵兵互教的形式化解补缺的难点,达到资源共享。

  活动目标:

  1.了解接龙游戏的规律,并能运用比较、对应的经验合作制作接龙卡。

  2.尝试用简洁语言介绍和交流自己的操作结果,能运用以往的数学经验表明意思。

  3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  活动过程:

  第一环节:以“舞龙”引出课题。

  幼儿自由讲述自己在哪里见过“龙”。

  教师目标:为学习接龙游戏做自然的衔接与铺垫,潜意识中渗透对中国传统的颂扬。

  第二环节:观察并寻找接龙卡规律。

  这条“龙”是怎么接起来的?"出自:屈;老.师"身上有哪些特点?

  教师目标:通过形象的图示让幼儿初步感知到接龙游戏的基本方法,激发参与操作的愿望。

  第三环节:分层操作:接龙和补缺

  (四类不同难易的操作材料)

  教师目标:让不同能力孩子以不同的材料学习接龙游戏方法,体验游戏的乐趣,并能将规律活学活用于推理之中。

  第四环节:小组合作——数物接龙卡。

  教师目标:提升接龙游戏的规律难度,促使幼儿的思维要多角度思考,多角度解决问题。

  活动反思:

  幼儿喜欢游戏,兴趣浓厚,但幼儿不会具体的在玩中学,只有教师正确的引导, 结合幼儿的年龄特点,在游戏中生成的词语接龙,不但玩出了乐趣,学会了积累词语。

16、大班数学优秀教案《纸牌接龙》含反思

【活动目标】

  1、在纸牌接龙、填空游戏中,感知不同模式构成的核心单元。

  2、在竞赛游戏中,体验游戏活动的快乐。

  3、体验数学集体游戏的快乐。

  4、初步培养观察、比较和反应能力。

【活动准备】

  纸牌若干。

【活动过程】

  一、认识纸牌。

  ——提问:这是什么?有哪些花色?

  归纳:在纸牌中,共有2种颜色,四种花色,每张牌上还有数字。

  ——提问:你玩过牌吗,怎么玩的?

  归纳:纸牌的玩法很多,有抽乌龟结对子、有比较数字大小……今天我们就用纸牌来玩一个接龙的游戏。

  二、接龙游戏。

  1、尝试“接龙”游戏。

  2、交代玩法。

  看清楚纸牌的排列规律,然后一张一张出牌“接龙”,直到手中的纸牌全部“接完”。如果违反了“纸牌”接龙的规则,就表示“接龙”失败。

  3、幼儿抽牌,按规律接龙。

  ——纸牌按什么规律排列?几个一组,怎么排?看懂就可以出牌“接龙”了。

  归纳:按花色说:1张红桃A、1张黑桃A、1张红桃A、1张草花A,是四个一组,1张1张间隔排列的。

  ——还有其他的说法吗?

  归纳:同一条接龙,可以从颜色、数字、花色不同的方面来说,说出来的规律也就不同。

  三、分组“接龙”竞赛游戏。

  玩法:幼儿分4组比赛。每组根据纸牌先做一条龙,然后让其他组小朋友猜一猜“龙”是按什么规律排列的?猜对了得1分,猜不出或是猜错了不得分。

  规则:

  1、每组小朋友必须先商量按什么规律排列纸牌“龙”。

  2、采用轮流猜的方法,没有轮到的小组要耐心听。

  3、猜对了得1分,猜错了不得分。

  四、延伸活动——纸牌填空。

  玩法:教师出示有空缺的纸牌“龙”,让幼儿作出判断“问号”

  ——你觉得,小问号的背面是什么牌?说说理由。

  ——这组接龙是几个一组,按什么规律排列的?

  归纳:要想能够猜出是什么牌,首先要能判断出“纸牌龙”的规律接龙规律。

  然后才能根据规律找到缺少的牌。

  今天的这节活动是一个纸牌接龙,老师在设计这个活动的时候就是要让孩子感知不同模式。小朋友在小班和中班已经积累了一些关于两个一组的模式,三个一组模式的核心经验。但是这样的一个经验是基于他自己本身去操作的一个自我的经验,对于识别他人的经验是非常少的。活动当中,老师采用一个去猜别人的规律这样一个活动形式去帮助大班的孩子感知不同模式他构成的一个核心单元。幼儿很感兴趣,积极参与其中,如果我们自己来设计,有什么新的想法呢?

  1、本次“纸牌接龙”活动所指向的儿童模式能力是什么?(模式能力包括识别、复制、扩展、创造及转换)哪些相对较难?

  2、根据你所执教班级幼儿的已有经验,若对“纸牌接龙”游戏进行设计调整,你有什么新的想法和思路?

教学反思:

  通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

17、幼儿园接龙游戏《纸牌王国》大班数学教案

  在竞赛游戏中,体验与同伴合作游戏的快乐,在纸牌接龙游戏中,感知不同模式构成的核心单元,能够不受纸牌特性的干扰,寻找规律进行排列。

  设计意图

  近期本班幼儿对纸牌游戏很感兴趣,在过渡环节、区域环节进行扑克牌游戏,为了丰富幼儿的纸牌游戏,同时巩固数学领域中模式规律的练习,结合大班幼儿年龄特点,开展了本次活动《纸牌王国》。

  活动目标

  1.在竞赛游戏中,体验与同伴合作游戏的快乐。

  2.在纸牌接龙游戏中,感知不同模式构成的核心单元。

  3.能够不受纸牌特性的干扰,寻找规律进行排列。

  重点难点

  重点:感知不同模式构成的核心单元。

  难点:能够不受纸牌特性的干扰,寻找规律进行排列。

  活动准备

  经验准备:有玩过纸牌游戏的经验、认识简单模式规律、会使用排列纸卡

  物质准备:纸牌若干、黑板、记分表、排列纸卡、宝箱、神秘卡

  活动过程

  一、情境导入

  教师:纸牌王国的王子要成为新的一任国王了,要举行庆典,新国王准备送给大三班一份神秘的礼物,赢得礼物的条件是能够按照规律给士兵列队,(出示计分表)哪组积分高,就可以赢得礼物了。

  二、尝试排方阵队列。

  1.教师出示第一组已排列的部分纸牌,请幼儿观察其中的规律。

  (1) 教师:我们先看第一组士兵是按照什么规律排列的?请每组小朋友按照这组规律排列你的士兵。哪组先完成就把排列纸卡按从上到下的顺序贴到方阵中,答对即可积分,答错不得分,我们来看一下分值。(请幼儿说:第一完成的得*分)

  (2)幼儿分组操作,合作完成。

  (3)总结规律并验证得分。

  教师:这组士兵是用什么样的规律排列的?AB模式(教师把第一组圈出来),这是按照两种不同的扑克牌,一个接一个有规律的重复,我们来看哪组是按照这个规律排列的,算积分并记录。

  2. 教师出示第二组已排列的部分纸牌,请幼儿观察其中的规律。

  (1)教师:我们的挑战增加难度了,现在我们来看这一组士兵是按照什么规律排列的?请每组小朋友按照这组规律排一排。

  (2)幼儿分组操作,合作完成。

  (3)总结规律并验证得分。

  教师:这组士兵是用什么样的规律排列的?AAB模式(教师把第一组圈出来),这是按照两个相同接一个不同有规律的重复,我们来看哪组是按照这个规律排列的,算积分并记录。

  3. 教师出示第三组已排列的部分纸牌,请幼儿观察其中的规律。

  (1)教师:还剩下最后一项挑战了,请看这一组士兵是按照什么规律排列的?请每组小朋友按照这组规律排一排。

  (2)幼儿分组操作,合作完成。

  (3)总结规律并验证得分。

  教师:这组士兵是用什么样的规律排列的? ABBA模式(教师把第一组圈出来),这是按照一个接两个相同再接一个有规律的重复,我们来看哪组是按照这个规律排列的,算积分并记录。

  三、活动结束

  1. 教师:让我们来看一看积分,是哪组能赢得神秘礼物呢,请幼儿自己算,各组组长记录。

  2. 颁发礼物,祝贺。

  活动总结

  在开展本节活动的过程中,始终落实《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神,尊重幼儿的年龄特点,开展符合本班幼儿现有发展水平的教学活动,下面我将结合这几点进行具体的反思:

  一、游戏化、活动化的学习形式

  大班幼儿合作能力增强,认知积极性和能力增强,抽象逻辑思维能力也开始发展,可以完成集体教育目标,但他们还是处于幼儿期,游戏仍然是他们主要活动形式,对于大班阶段,他们喜欢富有挑战的游戏化学习。因此以“挑战”为情境贯穿到整个活动中,幼儿兴趣高涨,每一个人都能参与其中;以小组的形式接受挑战,培养幼儿的合作意识。

  二、发展幼儿模式逻辑思维能力

  幼儿具备一定经验准备,了解纸牌基本特点,数字、颜色、花色的特性,认识简单的模式规律,本次活动采用纸牌接龙的游戏形式,感知不同模式构成的核心单元,并且能够不受纸牌特性的干扰,寻找规律进行排列,发展幼儿逻辑思维的能力。

  三、提供丰富可操作材料,鼓励每一名幼儿动手操作

  以小组为单位,准备丰富可操作材料,每组一副纸牌,一张排列纸卡,保证每一个幼儿都能动手操作,同时又能以小组合作的形式共同完成,让每一个幼儿都能够专注投入的参加活动,都能在活动中得到发展。

  四、反思的问题

  在本次教学活动中还有一些地方需要改进:在活动过程中,第一轮和第二轮挑战中,幼儿能够开发思维,创编不一样的相同规律,但是在第三轮挑战时,难度增大了,幼儿想更快的完成,所以采用了模仿示例的方法,没有开动小脑筋认真思考,我在活动最后,再次提问纸牌特点,引发幼儿思考,可是没有再操作,经过反思后,如果在第三轮挑战开始前提出,能更好的激发幼儿思考,第三轮挑战结果会更加多样,更加丰富幼儿对纸牌特性规律的认知。

  以上是本教案的全部内容,如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

18、大班数学公开课教案《趣味接龙》含反思

  设计意图:

  接龙是中国的传统经典优秀,我们的童年或许都有它的伴随,也在和它的互动中朦胧的了解了数字,接受了数的对应,更为重要的是当时幼小的我们或许都没感觉学数是痛苦的、枯燥的,反而是乐此不疲。我认为这样一种蕴含数的概念、给予孩子快乐学数的游戏假如引入今天的幼儿园数学活动应该是适宜的,因为它符合了“生活中的数学”、“快乐学数学”……等等等等《纲要》新精神。因此我从接龙游戏入手,以接龙游戏特点为切入口,设计了这样一次数学活动,尝试通过了解接龙、走进接龙、设计接龙等环节帮助孩子初步感知中国传统游戏——接龙的排序规律,并在探索简单的推理方法中,学习制作接龙卡。

  重点:

  了解接龙游戏的规律,并能运用比较、对应的经验合作制作接龙卡。

  难点:

  1.孩子对前后卡片的界限区分。成因是接龙卡本身有两小部分所组成,容易会造成孩子辨别卡片上的混淆。

  2.操作中的前后推理。成因是由于幼儿的逆向思维发展尚不成熟,容易被附近一个已知数所误导。

  解决策略:

  1.逐步化解法:借助双色的卡片做教具,以层层递进的方式从顺向推理向逆向推理逐步过渡。

  2.资源共享法:以小组合作形式开展操作活动,能以兵兵互教的形式化解补缺的难点,达到资源共享。

  活动目标:

  1.了解接龙游戏的规律,并能运用比较、对应的经验合作制作接龙卡。

  2.尝试用简洁语言介绍和交流自己的操作结果,能运用以往的数学经验表明意思。

  3.通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

  4.熟悉()歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

  活动过程:

  第一环节:以“舞龙”引出课题。

  幼儿自由讲述自己在哪里见过“龙”。

  教师目标:为学习接龙游戏做自然的衔接与铺垫,潜意识中渗透对中国传统的颂扬。

  第二环节:观察并寻找接龙卡规律。

  这条“龙”是怎么接起来的?身上有哪些特点?

  教师目标:2.通过形象的图示让幼儿初步感知到接龙游戏的基本方法,激发参与操作的愿望。

  第三环节:分层操作:接龙和补缺

  (四类不同难易的操作材料)

  教师目标:让不同能力孩子以不同的材料学习接龙游戏方法,体验游戏的乐趣,并能将规律活学活用于推理之中。

  第四环节:小组合作——数物接龙卡。

  教师目标:提升接龙游戏的规律难度,促使幼儿的思维要多角度思考,多角度解决问题。

  活动反思:

  幼儿喜欢游戏,兴趣浓厚,但幼儿不会具体的在玩中学,只有教师正确的引导, 结合幼儿的年龄特点,在游戏中生成的词语接龙,不但玩出了乐趣,学会了积累词语。

19、大班游戏教案《智勇大闯关》含反思

活动目标:

  1、学会观察图意,引导幼儿体验将一组物品抽象为数和运用口述摆出相应算式。

  2、发展幼儿视图能力及体验游戏的快乐。

  3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

活动准备:

  1-9数字卡片、猴子、乌龟、大象、狗各一只、西瓜3个、玉米5个、鱼4条、花生2颗、笔、作业纸。

活动过程:

  一、情境导入

  (教师带领幼儿做开汽车状进活动室)

  师:你们准备好了吗?我的汽车就要出发啦,看看我的汽车开到哪?“嘿嘿,我的汽车要开啦!”

  幼:“开哪里?”

  师:开数学王国。你们看数学王国里的小蜜蜂都出来迎接我们了,我们先跟小蜜蜂来做碰球游戏。(巩固10以内数的组成。)

  师:数学王国到了。国王想知道小朋友聪明不聪明,特地为你们设了三关题目,谁能闯过三关就是数学王国里最厉害的小小智慧家。你们想不想当数学王国里最厉害的小小智慧家?(想)。

  二、闯三关

  1、第一关:谜语猜猜猜

  (1)你们想知道,会有哪几位小动物来跟我们做游戏吗?

  (2)猜出谜底就知道它是谁了?

  2、动物谜语

  (手像脚来脚像手,屁股红来脸儿丑,动作表情挺像人,爬杆上树是能手,谜底猴子。)

  (头小颈长腿短粗,硬壳里面当房住,伸出头来找食物,遇险头脚缩进屋,谜底乌龟。)

  (鼻子像钩子,耳朵像扇子,大脚像柱子,身体像房子,谜底大象。)

  (蹊跷蹊跷真蹊跷,站着没有坐着高,遇见熟人摇尾巴,遇见生人汪汪叫,谜底狗。)

  3、食物谜语

  小动物们给你们带了好多好吃的东西,我们一起来猜猜是什么东西?

  ①我们先来猜猜猴子带来什么东西?看着是绿的,切开是红的,吃着是甜的,吐出是黑的。你们猜这是什么东西?(谜底:西瓜)猴子带来了几个西瓜?(3个西瓜)3个西瓜用数字几来表示?(3来表示)。

  ②乌龟会给我们带来什么?宝宝不怕晒,穿衣真奇怪,里边套红衫,外面披麻袋。你们猜这是什么东西?(谜底:花生)乌龟带来了几颗花生?(2颗花生)2颗花生用数字几来表示?(2来表示)。

  ③大象带来的东西老师可喜欢了?[快思老师.教案网出处]有眼没有眉,摇头又摆尾,浑身滑又亮,水里去又来。你们猜这是什么东西?(谜底:鱼)大象带来了几条鱼?(4条鱼)4条鱼用数字几来表示?(4来表示)。

  ④狗带来一个怪怪的东西?有个老头子,头上长胡子,脱下绿袍子,满身是珠子。你们猜这是什么东西?(谜底:玉米)狗带来了几个玉米?(5个玉米)5个玉米用数字几来表示?(5来表示)。

  小结:恭喜你们全都猜对了,并且成功的闯过了第一关。

  2、第二关:你算我算大家算

  现在我们来看看第二关是什么?《你算我算大家算》。这关的游戏规则是:

  (1)老师说出两种动物的名称,你们把这两种动物的东西的数量相加等于几。但你们回答要完整,几加几等于几。现在闯关开始!

  (2)(游戏进行后,老师可以加深难度)现在老师要加大闯关难度了,老师说出一种动物名称再加上另一种动物礼物的数量你们把这种动物的东西的数量加上另一种动物礼物的数量等于几。

  小结:恭喜你们有闯关成功!

  3、第三关:我是小小智慧家

  现在我们来闯第三关《我是小小智慧家》。这关的游戏规则很简单,只要小朋友把这张练习题做对了就算闯关成功,谁就是数学王国里最厉害的小小智慧家。

  4、总结幼儿闯关结果

  我宣布闯关结果,祝贺你们成为数学王国里最厉害的小小智慧家。

活动延伸:

  “抽奖券,领奖品”:幼儿每人抽一张奖券,(上面是画有小动物的算式题)幼儿根据动物对应的实物数量算出结果,然后到对奖处领取与之相应的奖品。

活动反思:

  有人说:“有行动,就有反思;有反思,就有改进;有改进,就有提高。”

  一、思教材

  《纲要》指出:为幼儿创造一个良好的学习环境,让幼儿在玩中学,并体验游戏的兴趣。我经常融入到孩子们的游戏当中,去发现孩子们喜欢的游戏。因此,我设计了大班数学活动“智勇大闯关”。结合幼儿的兴趣点,我以有趣地闯关游戏为载体,它具有成功感;且游戏变化大,具有挑战性。

  二、思过程

  1、师幼互动是教学基石。

  良好的师幼互动关系能接近师幼的距离,使教与学之间有效连接,让受教育者得以充分地学习和发展。要实现“师幼互动”教学,就得改变课堂教学机械、沉闷、缺乏生机与乐趣的局面,处理好影响幼儿主动性的各种因素,想方设法引导幼儿参与教学全过程。例如:第一关《谜语猜猜猜》孩子们都发挥的想象力和思维力,让幼儿能根据动物和食物的特征来猜谜语,这样便于全体孩子们参与活动。数学活动只有通过幼儿亲身的体验,才能达到预期的效果。

  2、规则是课堂状态的保障

  《纲要》中指出:“为幼儿提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用各种感官,多种方式进行探索,能用适当的方式表达、交流、探索过程和结果。”在整个活动中都是以幼儿为主体,教师以引导者出现在活动中。例如:第二关《你算我算大家算》当中,教师一直扮演着引导者、合作者和参与者出现在游戏中,比较符合新纲要的理念。

  通过此活动,我在反思中发现了自己的缺点和失误,以此告诫自己在今后的教学中应该注意的问题。希望通过不断学习,不断反思,不断的积累,使自己的教学更机智,更加新颖,更富有特色与魅力。

20、大班体育游戏教案《智力大闯关》含反思

  设计意图:

  我发现孩子们平时很喜欢用可乐瓶玩踢球、投掷、打保龄球等游戏。为了让孩子们更多的领略可乐瓶的玩法,借机进行体能及动作练习,我设计了这一活动,让幼儿根据 瓶上的标记进行系列赤脚运动------单脚跳、双脚跳、跨越及跑步绕行等,让幼儿勇敢地挑战自我,发展观察力,跳、跨、跑基本运动能力及身体平衡能力。

  活动目标:

  1、通过系列赤脚体育游戏发展跳、跨、跑及身体平衡能力。

  2、乐于参与运动,创新玩法,勇于挑战自我。

  3、与同伴协商配合,有序参与活动。

  4、培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。

  5、鼓励幼儿积极参与游戏,体验游戏带来的快乐。

  活动准备:

  1、教师用的一个装有豆子的可乐瓶,幼儿人手一只可乐瓶。

  2、幼儿分成四组,每组活动区的可乐瓶上分别贴上不同的标记如:标记一、一只大脚丫,标记二、两只小脚丫,标记三、一个长方形,标记四、一个S形。

  3、幼儿运动的背景音乐。

  活动过程:

  一、热身运动

  1、师 (幼儿人手一个可乐瓶入场,教师出示装有豆子的可乐瓶) : 小朋友可乐瓶它会唱歌,不信我们就来听听。

  2、播放音乐,教师用可乐瓶配打节奏。

  3、师:可乐瓶它不光会唱歌,而且还会跳舞呢!我们来和他一起跳好吗?(在音乐节奏下,师幼一起用可乐瓶做准备操)

  4、师:刚才我们的小脚又蹦又跳,一定都累了,现在我们来给它按摩一下吧!师幼脱下鞋袜,席地而坐,用可乐瓶进行脚部按摩:A“洗洗脚”。将可乐瓶置于脚板,幼儿来回搓动双脚,活动脚板。B“弹弹琴”。幼儿让脚趾在可乐瓶上做弹琴动作,活动脚趾。C“抱起宝宝摇啊摇”。幼儿平躺在地上,双脚夹住可乐瓶,腿部直立与身体呈90度角,左右摇摆双腿,活动腿部肌肉。D“我和宝宝睡个觉”。幼儿身体前倾,双腿伸直夹住直立的可乐瓶,双手抱脚,活动腰部。

  二、“闯关”游戏

  (一)自创玩法。

  1、师:可乐瓶不但会唱歌跳舞,还可以做很多游戏。你们想不想试试?

  2、幼儿四散自创玩法,教师巡回指导,鼓励幼儿与同伴合作尝试更多玩法,提示幼儿注意安全,避免误击、碰撞等情况。

  3、幼儿介绍自己创编的玩法,互相模仿学习。

  (二)开展“闯关”游戏。

  1、幼儿根据场地上的标记摆放可乐瓶,布置运动场地。

  师:好接下来我们要用可乐瓶来玩“闯关”游戏,现在请小朋友按你们手中可乐瓶的标记在活动区里摆放可乐瓶。

  2、教师介绍“闯关”游戏的玩法及要求,并组织幼儿分组活动。

  师:小朋友现在都已经将可乐瓶放到了四个活动区里,这四个活动区里不同的内容就是我们要闯的四关。(.教案来自:快思教.案网)如果按要求过了四关,就可以到中间的城堡里去休息游玩了。

  标记活动一活动区:单脚跳过可乐瓶。

  动作提示:双手叉腰,单脚连续跳过8个距离为30厘米的可乐瓶。

  标记活动二活动区:双脚并拢跳过可乐瓶。

  动作提示:双手叉腰,双脚并拢连续跳过8个距离为60厘米的可乐瓶,落地时注意弯曲双膝加以缓冲。

  标记活动三活动区:跨越可乐瓶。

  动作提示:左右脚交替跨越8个距离为80厘米的可乐瓶,注意不要踩在可乐瓶上,以免摔倒。

  标记活动四活动区:跑步绕过可乐瓶。

  动作提示:根据可乐瓶摆放的位置。在宽80厘米的跑道中呈S形状跑步绕过8个距离为100厘米的可乐瓶。为了增加活动的趣味性,教师可将一些“鳄鱼”玩具摆放在某些可乐瓶的旁边,使幼儿在跑步绕行时保持与瓶子的距离,避免碰倒瓶子被“鳄鱼”吃掉。

  三、挑战游戏

  教师由易到难变换某些可乐瓶的摆放位置,如在同一活动区从两种标记的混放到三四种标记的变化及时更换动作,发展幼儿的注意力及时完成动作的灵敏性。

  四、放松活动

  1、师:我们的宝贝们今天都很棒,成功地完成了闯关任务,现在我们一起来放松一下吧!

  2、足部按摩放松活动:捏捏脚(放松脚背)、数数脚趾(放松脚趾)、小脚跳舞(放松脚腕)、碰碰小脚(幼儿互相蹬碰小脚,放松整个足部。)

  3、最后组织幼儿洗脚,穿上鞋袜,结束活动。

  活动反思:

  从整个活动过程来看,孩子们情绪很高,积极投入,跨、跳、跑、等各方面的能力都得到了锻炼。我觉得此次活动有以下几个方面的特点:

  1、场地安排巧妙。

  为了满足幼儿 动作练习的要求,提高运动质量,我设计了环形运动场地,巧妙地将四种活动内容安排在四个区,每个区都有进、出口。四组可以同时运动,循环进行。这样,既能让幼儿充分、自主地运动,又便于教师观察幼儿的活动情况,并给予有针对性的指导和帮助,提高活动效果。

  2、设计合理。

  精心设计准备活动、闯四关活动、放松运动等环节,符合幼儿的运动特点,同时具有一定的挑战性。

  3、活动内容循序渐进。

  从根据一种标记到根据两种甚至更多种混合标记做动作,从易到难,对幼儿反应灵敏度和运动能力提出了挑战。在逐渐变难的动作中,幼儿积累了经验,得到了快乐,增强了自信。

  另外,在此次活动中,我发现仍有几个小朋友不会单脚跳,虽然经过多次练习后会跳了,不过我觉得这还是我们老师的失职,在平时的活动中应该让幼儿通过各种游戏,加以练习。

21、幼儿园大班健康教案《小勇士大闯关》反思

  一、活动依据:

  孩子比较喜欢户外活动,在本次活动中我将竞技游戏以及他们喜欢的卡通人物融合在一起,希望能在锻炼身体的同时,让他们得到最大的快乐。

  二、活动目标:

  1、让幼儿在活动中体会游戏的快乐和成功的喜悦

  2、训练幼儿跑、跳、投掷、跨越的能力

  3、了解多运动对身体有好处。

  4、锻炼幼儿的反应能力,提高他们动作的协调性。

  三、活动重难点

  (一)活动重点:能够让让幼儿在活动中体会到游戏的快乐和成功的喜悦

  (二)活动难点:让幼儿在跑、跳、投掷、跨越的能力有所提高

  四、活动准备:

  (一)知识经验准备:引导幼儿会在户外活动时注意保护自己和他人不受伤害,常规较好。

  (二)物质材料准备:

  五、活动过程:

  (一)开始部分:播放音乐,带领幼儿来到场地进行列队练习,热身活动可前踢腿、后踢腿等,全面活动幼儿身体。

  (二)基本部分:创设情境,示范玩法,提出要求和游戏规则1、教师提出:今天蜘蛛侠瑶邀请大家做客,但是务必经过许多考验才能到达,通过的小朋友就可以得到一份礼物。

  第一关:跳跳洞(从4个体操圈中跳过,要求幼儿双脚并拢跳,不能踩到圈)

  第二关:过草地(将可乐瓶等障碍物左右摆放,要求幼儿快速跑过,过程中不能碰倒可乐瓶等物品)

  第三关:大怪兽(要求幼儿抓起面前染好颜色的"水果"投向"怪兽大口袋",未扔到着就要被怪兽抓起来)

  第四关:摇摇岛

  (三)结束部分:幼儿进行游戏分成男生组和女生组分别做闯关游戏,请没有游戏的一组观察哪些人犯规,比较哪一组通关人数比较多请已经通关,拿到面具的幼儿一起来做榜样,带领没有通关的幼儿再次闯关,帮助他们过关获得奖励

  活动反思:

  通过此次活动可以在游戏中发现幼儿的某些不足之处通过活动让幼儿亲自锻炼后并加以改正。经过多次的练习这些动作在幼儿看来只会越来越熟悉越来越好。

22、大班健康课教案《小勇士 大闯关》含反思

  一、活动依据

  孩子比较喜欢户外活动,在本次活动中我将竞技游戏以及他们喜欢的卡通人物融合在一起,希望能在锻炼身体的同时,让他们得到最大的快乐。

  二、活动目标

  1、让幼儿在活动中体会游戏的快乐和成功的喜悦

  2、训练幼儿跑、跳、投掷、跨越的能力

  三、活动重难点

  (一)活动重点:能够让让幼儿在活动中体会到游戏的快乐和成功的喜悦

  (二)活动难点:让幼儿在跑、跳、投掷、跨越的能力有所提高

  四、活动准备

  (一)知识经验准备:引导幼儿会在户外活动时注意保护自己和他人不受伤害,常规较好。

  (二)物质材料准备:

  五、活动过程

  (一)开始部分:播放音乐,带领幼儿来到场地进行列队练习,热身活动可前踢腿、后踢腿等,全面活动幼儿身体。

  (二)基本部分:创设情境,示范玩法,提出要求和游戏规则1、教师提出:今天蜘蛛侠瑶邀请大家做客,但是务必经过许多考验才能到达,通过的小朋友就可以得到一份礼物。

  第一关:跳跳洞(从4个体操圈中跳过,要求幼儿双脚并拢跳,不能踩到圈)

  第二关:过草地(将可乐瓶等障碍物左右摆放,要求幼儿快速跑过,过程中不能碰倒可乐瓶等物品)

  第三关:大怪兽(要求幼儿抓起面前染好颜色的"水果"投向"怪兽大口袋",未扔到着就要被怪兽抓起来)

  第四关:摇摇岛(要求幼儿跨过"撒鲨鱼5"站上摇摇岛,并蹲下用手拿蜘蛛侠面具--蜘蛛侠给大家的奖励)

  (三)结束部分:幼儿进行游戏分成男生组和女生组分别做闯关游戏,请没有游戏的一组观察哪些人犯规,比较哪一组通关人数比较多请已经通关,拿到面具的幼儿一起来做榜样,带领没有通关的幼儿再次闯关,帮助他们过关获得奖励

  活动反思:

  通过此次活动可以在游戏中发现幼儿的某些不足之处通过活动让幼儿亲自锻炼后并加以改正。经过多次的练习这些动作在幼儿看来只会越来越熟悉越来越好。

23、大班健康领域教案《小勇士、大闯关》含反思

  一、活动依据:

  孩子比较喜欢户外活动,在本次活动中我将竞技游戏以及他们喜欢的卡通人物融合在一起,希望能在锻炼身体的同时,让他们得到最大的快乐。

  二、活动目标:

  1、让幼儿在活动中体会游戏的快乐和成功的喜悦。

  2、训练幼儿跑、跳、投掷、跨越的能力。

  3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  三、活动重难点

  (一)活动重点:能够让让幼儿在活动中体会到游戏的快乐和成功的喜悦

  (二)活动难点:让幼儿在跑、跳、投掷、跨越的能力有所提高

  四、活动准备:

  (一)知识经验准备:引导幼儿会在户外活动时注意保护自己和他人不受伤害,常规较好。

  (二)物质材料准备:

  五、活动过程:

  (一)开始部分:播放音乐,带领幼儿来到场地进行列队练习,热身活动可前踢腿、后踢腿等,全面活动幼儿身体。

  (二)基本部分:创设情境,示范玩法,提出要求和游戏规则1、教师提出:今天蜘蛛侠瑶邀请大家做客,但是务必经过许多考验才能到达,通过的小朋友就可以得到一份礼物。

  第一关:跳跳洞(从4个体操圈中跳过,要求幼儿双脚并拢跳,不能踩到圈)

  第二关:过草地(将可乐瓶等障碍物左右摆放,要求幼儿快速跑过,过程中不能碰倒可乐瓶等物品)

  第三关:大怪兽(要求幼儿抓起面前染好颜色的"水果"投向"怪兽大口袋",未扔到着就要被怪兽抓起来)

  第四关:摇摇岛(要求幼儿跨过"撒鲨鱼5"站上摇摇岛,并蹲下用手拿蜘蛛侠面具--蜘蛛侠给大家的奖励)

  (三)结束部分:幼儿进行游戏分成男生组和女生组分别做闯关游戏,请没有游戏的一组观察哪些人犯规,"出自:屈;老.师"比较哪一组通关人数比较多请已经通关,拿到面具的幼儿一起来做榜样,带领没有通关的幼儿再次闯关,帮助他们过关获得奖励

  活动反思:

  通过此次活动可以在游戏中发现幼儿的某些不足之处通过活动让幼儿亲自锻炼后并加以改正。经过多次的练习这些动作在幼儿看来只会越来越熟悉越来越好。

24、公开课教案大班数学:数字捉迷藏教案反思

  活动目标:

  1、激发孩子对数字的兴趣。

  2、提高孩子对数字方位的浅显表述能力。

  3、享受成功的喜悦,提高孩子们的自信心。

  4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

  活动准备:

  PPT课件、数字兔子图片、数字表格、1-10数字卡片

  活动过程:

  一、谈话导入

  1、说说生活中存在哪些数字

  (公交车)(电影厅门上的门牌号)。。。。

  二、找图画数字

  1、找出图画中藏着的数字,两个小朋友一组,增强合作意识,找出数字后写在下面的格子里。

  2、出示幻灯片,共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。

  三、寻找表格里的数字

  1、用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字

  (第几行第几列)(从左往右数)(从上往下数)

  2、通过数字排列规律找出剩余的数字。

  (序数排列规律)(相同颜色表格的数字)(奇数排列规律)

  3、数字游戏

  出示1-10数字卡片,隐藏任意两张数字,通过表格判断隐藏的是哪个数字,总结寻找数字的方法。

  4、每6个小朋友一组,共同完成猜数字游戏。

  四、出示幻灯片4,玩更复杂的猜数字游戏。退场

  教学反思

  大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了,这一次活动,我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。

  我将整节活动更为细化了一些,让活动更加的游戏化,将“捉迷藏”贯穿到底,数字不停的藏,孩子们不停的找,过程更完整。既然是捉迷藏,那一开始的就得要“藏起来”,这是我上次活动所欠缺的,这一次,我将数字放在气球上,用白板的淡出及声音音效技术,让一个个的数字气球爆炸,然后消失,以达到数字藏起来的效果,更加具有神秘感,孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~

  第一次数字藏在了兔子的身上,由数字构成的兔子,孩子们在找的过程,让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右,抑或是兔子身体部分,了解简单的方位。

  第二次数字藏在了表格中,我用遮挡技术,我出示隐藏一半数字的数字格,让幼儿从中找出数字,孩子们根据没有隐藏的数字的一部分,分析猜测是哪个数字,活动气氛一下子被提升起来,孩子们争先举手想要表达自己的想法,很快就将10个数字全部召找出,并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”,通过说“行”“列”就能马上找到数字。

  第三次我们利用孩子们猜出的数字表格,进行猜数字游戏,这个游戏充分调动了孩子的积极性,也巩固了新的知识。

  在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求,激发幼儿探索欲望,孩子们也表示勇于接受挑战,整节课幼儿都能积极的参与活动。

25、大班教案《闯关》含反思

活动目标

  1.提高幼儿的身体动作的协调,灵敏性和跑步的能力。

  2.发展幼儿的独立,集体团结的精神。培养幼儿活泼开朗的性格。

  3.发展幼儿想象力。

  4.遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

  5.遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

教学重点、难点

  1如何培养幼儿组织能力。

  2如何发挥幼儿绘图的能力。

活动准备

  小彩旗 彩色粉笔 彩条 图形:圆 三角形 正方形 半圆

活动过程:

  1.教师充满热情地对孩子说:“今天终于放晴了,我们去户外活动玩好不好?请小朋友认识图形及彩带。

  2.教师带着幼儿排着整齐的队伍来到操场。

  3.教师跟孩子们做些简单的活动前准备。

  A.刚才我们认识了哪些图形?每组选一个优秀有组织能力的孩子(小指挥)来回答,答对了,幼儿选图形和小彩旗,一共分四组。

  B.请幼儿想象,把手中的图形用粉笔在地面上变成些有趣的小建筑。每组经过大家的商量。并要求适合孩子们跳跃、平衡的图形。

  C.在自由活动中,孩子们,你们应该注意些什么?安全!跳时不能太快,以免相撞。一定听从小指挥的安排。

  D.每组的小指挥拿着彩旗,图形和粉笔,带着自己伙伴去完成一个图形。每组在不同方向画。

  4.教师观察,孩子们画好后,观察每组活动的情况。教师在让幼儿集中一起。孩子们,请告诉老师,你们画的是什么?

  1.第一组:彩带。长长的独木桥。发展幼儿的协调能力。

  2.第二组:圆形。梅花桩。发展幼儿的想象力,幼儿的跳跃能力。

  3.第三组:圆,三角形。转转转。发展幼儿想象力,幼儿的跳跃能力。

  4.第四组:半圆,正方形。跳房子。发展幼儿的想象力,幼儿的跳跃能力。

  5.让每组的孩子演示给大家看。【演示的效果很好,孩子很开心。】

  规定1:脚必须来到独木桥,梅花桩,转转转,跳房子上。

  2:双脚离开粉笔画线外,离开团队。

  3:跳到最后的幼儿为胜。

  6.让独木桥、梅花桩、转转转、跳房子,最后组成一个闯关游戏。【幼儿带着老师一起游戏】。四组组成一组一起闯关。

  7闯关的游戏,既培养了个别幼儿的组织能力,语言能力,也充分发挥了幼儿的想象力,动作协调能力。懂得赢和输,胜利和失败的尝试,让幼儿从小养成坚持就是胜利的道理。

教学反思

  这堂户外活动是幼儿在户外自由活动,发现幼儿的特别喜欢有挑战性的活动。经过幼儿实践,构思写成了教案活动。

  幼儿容易理解,特别喜欢。幼儿活动时可以让教师也参与活动,让幼儿感觉的快感,成功的喜悦。

  如果重新上这节课,幼儿会有更多的想象空间应用在实践中。幼儿的兴趣会更大。上这堂课后:孩子对我说:“刘老师,我求求你了,让我们在玩一会吧!” 孩子的话,说明这堂课的价值。

26、大班健康教案反思《闯关》含反思

  活动设计背景

  户外操场

  活动目标

  1.提高幼儿的身体动作的协调,灵敏性和跑步的能力。

  2.发展幼儿的独立,集体团结的精神。培养幼儿活泼开朗的性格。

  3.发展幼儿想象力。

  4.提高动作的协调性与灵敏性。

  5.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。

  教学重点、难点

  1如何培养幼儿组织能力。

  2如何发挥幼儿绘图的能力。

  活动准备

  小彩旗 彩色粉笔 彩条 图形:圆 三角形 正方形 半圆

  活动过程:

  1.教师充满热情地对孩子说:“今天终于放晴了,我们去户外活动玩好不好?请小朋友认识图形及彩带。

  2.教师带着幼儿排着整齐的队伍来到操场。

  3.教师跟孩子们做些简单的活动前准备。

  A.刚才我们认识了哪些图形?每组选一个优秀有组织能力的孩子(小指挥)来回答,答对了,幼儿选图形和小彩旗,一共分四组。

  B.请幼儿想象,把手中的图形用粉笔在地面上变成些有趣的小建筑。每组经过大家的商量。并要求适合孩子们跳跃、平衡的图形。

  C.在自由活动中,孩子们,你们应该注意些什么?安全!跳时不能太快,以免相撞。一定听从小指挥的安排。

  D.每组的小指挥拿着彩旗,图形和粉笔,带着自己伙伴去完成一个图形。每组在不同方向画。

  4.教师观察,孩子们画好后,观察每组活动的情况。教师在让幼儿集中一起。孩子们,请告诉老师,你们画的是什么?

  1.第一组:彩带。长长的独木桥。发展幼儿的协调能力。

  2.第二组:圆形。梅花桩。发展幼儿的想象力,幼儿的跳跃能力。

  3.第三组:圆,三角形。转转转。发展幼儿想象力,幼儿的跳跃能力。

  4.第四组:半圆,正方形。跳房子。发展幼儿的想象力,幼儿的跳跃能力。

  5.让每组的孩子演示给大家看。【演示的效果很好,孩子很开心。】

  规定1:脚必须来到独木桥,梅花桩,转转转,跳房子上。

  2:双脚离开粉笔画线外,离开团队。

  3:跳到最后的幼儿为胜。

  6.让独木桥、梅花桩、转转转、跳房子,最后组成一个闯关游戏。【幼儿带着老师一起游戏】。四组组成一组一起闯关。

  7闯关的游戏,既培养了个别幼儿的组织能力,语言能力,也充分发挥了幼儿的想象力,动作协调能力。懂得赢和输,胜利和失败的尝试,让幼儿从小养成坚持就是胜利的道理。

  教学反思

  这堂户外活动是幼儿在户外自由活动,发现幼儿的特别喜欢有挑战性的活动。经过幼儿实践,构思写成了教案活动。

  幼儿容易理解,特别喜欢。幼儿活动时可以让教师也参与活动,让幼儿感觉的快感,成功的喜悦。

  如果重新上这节课,幼儿会有更多的想象空间应用在实践中。幼儿的兴趣会更大。!.快思.教案网!上这堂课后:孩子对我说:“刘老师,我求求你了,让我们在玩一会吧!” 孩子的话,说明这堂课的价值。

手机扫码阅读大班数学数字接龙大闯关教案
分享微信好友、朋友圈
标签: