一年级数学整十数加、减整十数
1、一年级数学整十数加、减整十数
一年级数学整十数加、减整十数
2、一年级数学生活中的数评课稿
今天我们来学习一年级数学上册生活中的数的认识这一个章节，我们可以从以下方面对课文内容进行讲解！
《生活中的数》评课稿
听了《生活中的数》单位换算一节课，有以下收获：
优点： 1．能联系生活实际学数学。让学生说说生活中遇到的小数，从身边的生活入手学习数学，学生比较感兴趣。
2．能从问题入手，激发学生探究欲望。师提出问题：按高矮顺序给小朋友排队，这些数据太乱了，怎么比呢？激发学生探究欲望。
3．敢于放手让学生进行小组探究学习。树立以生为本的教学理念，教是为了学，课堂上要给学生充分的学习时间，让学生自己动脑去探究，通过小组讨论交流，学生之间思维的碰撞，实现知识的迁移，从而解决问题，掌握方法。
4．教师的作用重在设疑、引导、点拨、总结。
5．注意总结规律，教给学习方法。通过本节课的学习，教师引导学生掌握名数的互化方法：
⑴首先要明确哪个单位大，哪个单位小，改写时是把高级单位名数改写成低级单位名数，还是把低级单位名数改写成高级单位名数，从而确定用进率去乘或用进率去除。
⑵要注意已知名数与所求名数的单位之间的进率是多少？是10，还是100，或是1000，不能搞错。注意时间单位之间的进率不是10，100，1000，改写时要特别小心，必须明确要改写的时间单位之间的进率是60、3600、24或12等，千万不要把时间单位之间的进率也当做10、100、1000来计算。
⑶要根据是乘或除以10、100、1000来确定小数点移动的方向，并注意根据进率确定小数点要移动几位。
⑷注意复名数的改写只是改写其中的一部分，另一部分一般不变。
建议：
课堂练习要充分。教师要设计有层次的练习题，及时巩固所学知识，练习要充分。
3、北师大一年级数学上《玩具》数一数，说一说
北师大一年级数学上册第一单元玩具 数一数，说一说
有2架飞机，有4辆小汽车
有5把枪，3个球
1个机器人
4、北师大一年级数学上《文具》 7.数一说，你是怎么数的？
北师大一年级数学上《文具》练一练 7.数一说，你是怎么数的？
○有几个？
▋有几个？
△有几个？
□有几个？
答案：
○有10个（竖着数）
▋有9个（横着数）
△有10个（横着数）
□有10个（横着数）
5、北师大一年级数学上《小猫钓鱼》练一练 3.数一数，有几个胡萝卜？
北师大一年级数学上《小猫钓鱼》练一练 3.数一数，有几个胡萝卜？
第一个小兔子有5个胡萝卜
第二个小兔子有2个胡萝卜
第三个小兔子有1个胡萝卜
第四个小兔子有0个胡萝卜
6、北师大一年级数学上册 三 加与减（一）《一共有多少》 练一练6
北师大一年级数学上册 三 加与减（一）《一共有多少》 练一练6
第1个盘子：1
第2个盘子：3
第3个盘子：5
第4个盘子：7
每次多2个
7、北师大一年级数学上册 三 加与减（一）《一共有多少》 说一说。
北师大一年级数学上册 三 加与减（一）《一共有多少》 说一说。
1+4=5
1朵花+4朵花=5朵花
1只鸡+4只鸡=5只鸡
1只球+4只球=5只球
1个圆圈+4个圆圈=5个圆圈
8、北师大一年级数学上册 三 加与减（一）《一共有多少》 试一试 一共有多少？
北师大一年级数学上册 三 加与减（一）《一共有多少》 试一试 一共有多少？
3+1=4
2+1=3
9、北师大一年级数学上册 三 加与减（一）《一共有多少》 摆一摆，算一算。
北师大一年级数学上册 三 加与减（一）《一共有多少》 摆一摆，算一算。
1+3=4
2+2=4
4+1=5
10、北师大一年级数学上册 练习一 5.填数。
北师大一年级数学上册 练习一 5.填数。
□ 2 3□ 5
□ 9 8□□
□□ 6□□
答案：
1 2 3 4 5
10 9 8 7 6
4 5 6 7 8 或8 7 6 5 4
11、北师大一年级数学上册 三 加与减（一）《还剩下多少》 练一练 4.说一说
5-1=4
5块西瓜被吃了1块，还剩下4块西瓜。
5个圆圈划去1个，还剩下4个圆圈。
12、北师大一年级数学上册 三 加与减（一）《还剩下多少》 练一练 3
北师大一年级数学上册 三 加与减（一）《还剩下多少》 练一练 3
图1:4-1=3
图2:3-1=2
13、北师大一年级数学上册 三 加与减（一）《还剩下多少》 2.画一画，算一算。
北师大一年级数学上册 三 加与减（一）《还剩下多少》 2.画一画，算一算。
图1：5-2=3
图2：5-1=4
5-2=3
5-3=2
5-4=1
图3：4-1=3
4-2=2
4-3=1
14、北师大一年级数学上册 三 加与减（一）《还剩下多少》 试一试 说一说
北师大一年级数学上册 三 加与减（一）《还剩下多少》 试一试 说一说
4-1=3
4个桃子被小猴子吃了1个还剩下3个。
4辆车子开走了1辆还剩下3辆车。
4只小鸟飞走了1只还剩下3只鸟。
4个三角形划了1个还剩下3个三角形。
15、北师大一年级数学上册 三 加与减（一）《还剩下多少》 试一试 还剩下多少？
北师大一年级数学上册 三 加与减（一）《还剩下多少》 试一试 还剩下多少？
盘子里有4个苹果，小刺猬拿走了1个，还剩下几个？
4-1=3
书桌上有3本书，爸爸拿走了2本书，还剩下几本书？
3-2=1
16、北师大一年级数学上册 《猜数游戏》 练一练 5.画一画，填一填。
北师大一年级数学上册 《猜数游戏》 练一练 5.画一画，填一填。
5+1=□ 4+□=6 3+□=6 2+□=6
6-5=□ 6-□=4 6-□=3 6-2=□
答案：
5+1=6 4+2=6 3+3=6 2+4=6
6-5=1 6-2=4 6-3=3 6-2=4
17、北师大一年级数学上册《猜数游戏》练一练 4.
北师大一年级数学上册《猜数游戏》练一练 4.
6-3=3 1+5=6 6-6=0 4+2=6
0+5=5 3+3=6 4+0=4 6-0=6
18、北师大一年级数学上册《猜数游戏》 练一练 3.说一说
北师大一年级数学上册《猜数游戏》 练一练 3.说一说
5+1=6
5只松鼠+1只松鼠=6个松鼠
6-1=5
6只鸭子-1只鸭子=5只鸭子
19、北师大一年级数学上册《猜数游戏》说一说。
北师大一年级数学上册《猜数游戏》说一说。
2+4=6
2个苹果+4个苹果=6个苹果
6-4=2
6只猫-2只猫=4只猫
20、北师大一年级数学上册 《猜数游戏》 想一想，手里有多少个黑珠子？
北师大一年级数学上册 《猜数游戏》 想一想，手里有多少个黑珠子？
左手有4个黑珠子，右手有2个黑珠子。
4+1=5，再添1个就是6个。
4+2=6
21、北师大一年级数学上册 搭积木 练一练 2.哪两个数加起来是18？填在算式中。
北师大一年级数学上册 搭积木练一练
2.哪两个数加起来是18？填在算式中。
7+11=18
8+10=18
6+12=18
22、北师大一年级数学上册 古人计数 1.用棍子代表小羊，摆一摆，数一数。 2.捆一捆，认一认。3.做一做，说一说
北师大一年级数学上册 古人计数
1.用棍子代表小羊，摆一摆，数一数。
1,2,3,4......，比10多1，是11。
2.捆一捆，认一认。
1个十，1个一，是11
10+1=11
3.做一做，说一说
1个十，9个一，是19.
10+9=19
2个十，是20.
10+10=20
23、北师大一年级数学上册 淘气的校园 3.数一数，填一填。
北师大一年级数学上册 淘气的校园
3.数一数，填一填。
有6人在跳绳，有7人在踢毯子，
有8人在跑步，有12人在踢足球。
谁高?谁矮?
旗杆高，教学楼矮。
球门高，学生矮。
树高，学生矮。
白云高，旗杆矮。
24、北师大一年级数学上册 总复习 数与代数 18.连一连
北师大一年级数学上册 总复习 数与代数
18.连一连
答案：
25、北师大一年级数学上册 总复习 数与代数 13.想一想，算一算。
北师大一年级数学上册 总复习 数与代数
13.想一想，算一算。
6+7=13 7+7=14 8+7=15 9+7=16
6+8=14 7+8=15 8+8=16 9+8=17
6+9=15 7+9=16 8+9=17 9+9=18
26、北师大一年级数学上册 总复习 数与代数 8.把得数是15的算式涂上颜色，你发现了什么?
北师大一年级数学上册 总复习 数与代数
8.把得数是15的算式涂上颜色，你发现了什么?
我发现了一只大象。
27、北师大一年级数学上册 总复习 数与代数 5.把得数相同的算式连起来。
北师大一年级数学上册 总复习 数与代数
5.把得数相同的算式连起来。
28、一年级数学上册《练习九》 2.数一数，比一比。
人教版一年级数学上册《练习九》练习题及答案
2.数一数，比一比。
5个 6个 7个
5＜6 6＞7
29、一年级数学上册《练习十四》第1题参考答案
人教版一年级数学上册《练习十四》练习题及答案
第1题参考答案
2+3=5 4+2=6 1+2=3
5+4=9 6+4=10 3+3=6
2+3+4=9 4+2+4=10 1+2+3=6
30、一年级数学上册《练习十三》第8题参考答案
人教版一年级数学上册《练习十三》练习题及答案
第8题参考答案
9+1=10
8+1=9
8+2=10
7+3=10
7+1=8
7+2=9
6+2=8
6+4=10
6+1=7
6+3=9
31、人教版一年级数学上册《练习十五》第6题参考答案
人教版一年级数学上册《练习十五》第6题参考答案
6+4=10 7+3=10 9+1=10
8+2=10 5+5=10 10+0=10
32、一年级数学上册《练习二十》第5题参考答案
人教版一年级数学上册《练习二十》练习题及答案
5.在○里填上＞＜或＝。
9+5＜15 9+3＝12 9+6＜16
9+8＞16 9+10＜20 9+9＞17
33、一年级数学上册《练习二十》第4题参考答案
人教版一年级数学上册《练习二十》练习题及答案
4.9+5=14 5+9=14
34、一年级数学上册《练习十八》第1题参考答案
人教版一年级数学上册《练习十八》练习题及答案
1.找朋友。
35、一年级数学上册《练习二十五》第5题参考答案
人教版一年级数学上册《练习二十五》练习题及答案
5.看谁算得都对。
8+7=15 8-6=2 6+10=16 9+4=13 7+5=12 2+8=10
9+6=15 7-3=4 19-9=10 4+8=12 10+6=16 9-7=2
5+8=13 9-4=5 11-10=1 7-7=0 6+9=15 12-2=10
36、一年级数学上册《练习二十五》第4题参考答案
人教版一年级数学上册《练习二十五》练习题及答案
4.在○里填上＞＜或＝。
5+9＝14 9＞18-10 7+8＜16
10-8＜7 12＞3+8 9+6＝15
37、人教版一年级数学上册《练习二十四》第5题参考答案
人教版一年级数学上册《练习二十四》练习题及答案
5.
3+6+4=13 8+5+2=15 6+7-2=11
19-3-5=11 9-6+8=11 14-4+6=16
17-7+3=13 7+3-8=2 15-2-3=10
38、一年级数学上册《练习二十三》第8题参考答案
人教版一年级数学上册《练习二十三》练习题及答案
8.游走6条。还有8条。原来一共有多少条鱼？
6+8=14（条）
答：原来一共有14条鱼。
39、一年级数学上册《练习二十三》第5题参考答案
人教版一年级数学上册《练习二十三》练习题及答案
5.已经进去了7个同学。一共有多少个同学？
7+6=13（人）
答：一共有13个同学。
40、一年级数学上册《练习二十三》第2题参考答案
人教版一年级数学上册《练习二十三》练习题及答案
2.看谁算得都对。
8+5=13 4+9=13 10-4=6 3+8=11
5+7=12 6+8=14 10+5=15 9-6=3
7+4=11 9+3=12 13+2=15 2+8=10
41、一年级数学上册《练习二十五》第12题参考答案
人教版一年级数学上册《练习二十五》练习题及答案
12.长方体（1）个
正方体（1）个
球（4）个
圆柱（8）个
42、一年级数学上册《练习二十五》第10题参考答案
人教版一年级数学上册《练习二十五》练习题及答案
第10题参考答案
问：一共有多少只天鹅？
3+5=8（只）
答：一共有8只天鹅。
问：一共有多少只小鸟？
9+3=12（只）
答：一共有12只小鸟。
43、人教版一年级数学10以内加减法练习题
人教版一年级数学10以内加减法练习题
人教版一年级数学10以内加减法练习题，在线阅读测试，练习题
44、一年级数学两位数加一位、整十数做一做及答案
一年级数学两位数加一位、整十数做一做及答案
答：① 8 8 90 40 38 88 93 45
② 80 90 80 90 88 94 89 97
45、一年级数学整十数加、减整十数
一年级数学整十数加、减整十数
46、二年级数学不退位减评课稿
今天我们来学习二年级数学上册不退位减的认识这一个章节，我们可以从以下方面对课文内容进行讲解！
一、 练习课的地位和作用。
数学练习课是以学生独立练习为主要内容的课型，它是新授课的补充和延续。心理学认为，练习是学习者对学习任务的重复接触或重复反应，是学生在心智技能和动作技能形成的基本途径。练习是学生在教师指导下独立运用知识、解决问题、发展智能的教学活动，是学生学习过程中的重要实践活动，具有巩固技能、反馈评价、形成策略、解决问题、拓展思维的功能。练习课在三种课型中占有重要比重，例如在第十二册教材中，新授课占47%，练习课占35.6%，复习课占17.4%，练习课占三分之一之多。
二、 练习课的教学结构（或者教学模式）
（1） 基本训练 两节练习课都是计算练习，教学一开始先设计了口算练习，以训练学生的口算技能。
（2） 宣布练习的内容和要求 两位老师都很明确地宣布本课练习的内容和要求，使学生明确学习的目标和要求。
（3） 检查复习新授课的知识 一般采用板演练习，能及时发现问题，信息得到反馈，，有利于教学的开展和调控。
（4） 课堂练习 这是练习课的主要部分，一般设计专项练习、针对练习、综合练习、发展练习等几个层次的练习。
（5） 作业评价 包括练习评价，贯穿在每个层次的练习中。
三、 练习设计应遵循的基本原则
（1） 练习要有目的性，要围绕教学重难点设计练习，要针对学生存在的问题展开练习。
（2） 练习要有层次性，练习的设计要由易到难，由浅入深，有单一到综合，要有一定的坡度。多层训练有利于暴露差异，发展学生的思维能力。
（3） 练习要多样性，练习的形式多样，有利于学生学习兴趣的激发和思维的发展，培养灵活应用知识和解决问题的能力。
（4） 练习要有反馈调节性，及时反馈了解学生练习的情况，适当调整练习。
（5） 练习要面向全体学生，无论做什么练习都要面向全体学生，让全体学生都有练习的机会，都能得到提高
（6） 练习的分量要适中，做到质与量的兼顾。
（7） 练习设计要有弹性，能促进各个层次的学生的发展，让每个学生都得到不同的收获。
（8） 练习设计中要加强知识的应用性和开放性，体现新课程标准的理念。
四、 练习设计中要注意的一些问题
（1） 练习课也要创设情景，激发兴趣。习题的单调或者说习题的模仿与套用等，学生学习起来容易产生消极情绪和疲劳等，所以练习设计也要注意学生的心理，创设情景，提高学习的兴趣。如富有创意、形式新颖、内容联系实际并有一定趣味的练习，一定能让学生乐此不疲，促进学生积极思考，从而体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣，真正使学生达到变要我学为我要学，变苦练为乐练的境界。
（2） 练习设计要遵循学生的认知规律。练习课要根据知识的结构特征和学生的认知规律及新课程标准的要求精心设计练习，做到由浅入深，有层次有坡度，环环相扣，教学节奏明快。通过多层次的练习，使学生在简单运用、综合运用、问题解决、扩展创新的过程中，理解和掌握知识，能力得到发展。同时也要照顾到全班不同层次的学生的学习水平，使他们都获得成功的喜悦，情感得到满足，有收益。
（3） 多一些问题解决，少一些机械操作。新课程标准指出：练习的设计要围绕着问题解决而设计，而且问题解决也成为考试考查的内容之一。问题解决与常规练习的主要区别之一是：练习着重寻求答案，而问题解决着重解决问题的过程，着重如何寻找创造性的方法。
（4） 用足用好每一道练习题。认真钻研教材，理解编排意图，明确每一道习题的作用和功能，要根据班级特征和学生知识水平的差异，对教材里的习题作适当调整、组合、补充，对每一道习题都要用足、用好、用到位，发挥习题的价值。
（5） 要留给学生充足的探索和交流时间。练习的组织要避免匆匆过场的现象，教师组织练习时要为学生留有足够的探索与交流的时间与空间。
总之，我们要不断更新教育观念，认识练习课的地位作用，认真钻研教材，精心设计和组织练习，做到精选、多变、巧练，通过点线面的层次的练习使知识形成网络。要充分发挥习题的功能，不仅要使学生扎实有效地理解和掌握数学中最基础的知识，形成基本的数学技能，而且能培养学生的数学应用意识和能力，培养学生的创新能力。
47、二年级数学上第三单元《数一数与乘法》说一说，算一算。
北师大二年级数学上册《第三单元数一数与乘法》有多少块糖
二年级数学上第三单元《数一数与乘法》说一说，算一算。
横着看：5+5+5=15
竖着看：3+3+3+3+3=15
48、二年级数学上册《快乐的动物》数一数，填一填。
北师大二年级数学上册《快乐的动物》
数一数，填一填。
49、北师大三年级数学上册《三 加与减》运白菜 运走两车后还剩多少棵白菜?
北师大三年级数学上册《三 加与减》运白菜
运走两车后还剩多少棵白菜?
850- 256- 280
=594一280
=314 (棵)
答:运走两车后还剩314棵白菜。
850-( 256+280)
=850- 536
=314(棵)
答:运走两车后还剩314棵白菜。
50、北师大三年级数学上册《三 加与减》捐书活动 练一练 4. 哪两个数相加最接近500 ? 哪三个数相加最接近800 ?
北师大三年级数学上册《三 加与减》捐书活动 练一练 4.
哪两个数相加最接近500 ?
220+290=510
哪三个数相加最接近800 ?
196+385+210=791
51、北师大三年级数学上册《三 加与减》捐书活动 练一练 2.用竖式计算。 727+114+86 397+304+120 475+260+149 292+450+108
北师大三年级数学上册《三 加与减》捐书活动 练一练
2.用竖式计算。
北师大三年级数学上册《三 加与减》捐书活动 练一练
2.用竖式计算。
727+114+86 397+304+120
475+260+149 292+450+108
52、北师大三年级数学上册《三 加与减》捐书活动 练一练1. (1)谁花的钱多-一些?说一说你是怎样想的。 (2)张阿姨花了多少元?李叔叔呢? (3)如果每种商品只买一一个，买哪三种商品能获得大礼包?算一算
北师大三年级数学上册《三 加与减》捐书活动 练一练1.
(1)谁花的钱多-一些?说一说你是怎样想的。
两个都买了录音机，所以只要算张阿姨的电饭锅+手表的钱=140+295=435
李叔叔买的的自行车+台灯=408+65=473元，
473435，所以李叔叔花的比较多。
(2)张阿姨花了多少元?李叔叔呢?
张阿姨: 295+320+140=755 (元)
李叔叔: 408+320+65=793(元)
(3)如果每种商品只买一一个，买哪三种商品能获得大礼包?算一算。
295+408+320 =1023 (元)
53、北师大三年级数学上册《三 加与减》捐书活动哪个年级捐的书多-些?说一说你是怎样想的。
北师大三年级数学上册《三 加与减》捐书活动哪个年级捐的书多-些?说一说你是怎样想的。
118比103多15,
104比109少5,
95比98少3。
5+3=8
158
所以三年级捐书比较多。
54、北师大三年级数学上册《三 加与减》运白菜 算一算，再进行验算。
北师大三年级数学上册《三 加与减》运白菜
算一算，再进行验算。
1000-372-210=418
55、除数接近整十数的笔算除法评课稿
今天我们来学习四年级数学上册除数接近整十数的笔算除法的认识这一个章节，我们可以从以下方面对课文内容进行讲解！
除数接近整十数的笔算除法
教学内容：教材76页例3。
教学目标：
1、会用四舍五入法把除数看成整十数试商，从而能够正确的计算除数接近整十数的两位数除法。
2、经历试商和调商的过程，体验试商的方法。
3、在数学学习的活动中，培养学生归纳概括的能力和探究的意识。 教学重点：用四舍五入法试商。
教学难点：四舍五入的试商方法和调商的过程。
教学过程：
一、旧知引入 （一）复习
师：请快速抢答出括号里最大能填几？
20（ ）﹤85 40（ ）﹤316 70（ ）﹤165 50（ ）﹤408 师：40（ ）﹤316，最大填几？（7）为什么填7？（因为40乘7乘积最接近316，但又小于316） （二）同学们，上一节课我们学习了除数是整十数的笔算除法，请独立完成完成下面这一题。 73590
学生独立完成，全班订正。
师问：商8，你是怎么想的？（生：8乘90等于720，最接近735，又小于735。） （三）引入新课
师：除数是整十数的除法同学们会算了，如果除数不是整十数，又该怎样计算呢？（只问不答）今天，我们将继续学习《笔算除法》（板书课题）
二、探索新知
（一）教学例2（1） 1、提出问题。
师：现在我们跟着王老师到文具店去看一看她们遇到了怎样的数学问题。请同学们看屏幕。
（出示主题图）从图中你们了解到了什么数学信息。
生：王老师在书店买了21个笔袋，付了84元。 师：根据这两个数学信息，大家能提出什么数学问题呢？
2、生：一个笔袋多少元？ 师：怎样列式呢？ 生：8421（教师板书） 师：为什么用除法计算？（生）
师：这道题和昨天学习的知识有什么不同？（除数不是整十数）这道题你会算吗？请你算一算。
2、解决问题。
学生独立试算后，教师引导反馈算法。
师：谁能说说你用的什么方法计算？商是几？（生：想乘法、口算、估算、竖式计算）
师：今天我们重点来讲讲竖式计算。（展示学生的作业）提问：你能说说你是怎么算的？（学生说计算过程） 师：这道题中被除数和除数都比较小，同学们一眼就看出了它的商。如果被除数和除数都比较大，不能一眼就看出该商几，又该怎么办呢？（生：试商）我们可以试除，也就是试商。现我们就以（8421）这道题为例来重点学习试商的方法。（板书竖式 试商）
3、引导探究试商方法
师：首先在解决除数不是整十数的两位数的笔算除法时，我们可以利用上一节课的知识，把除数看成与它比较接近的整十数来试商。这道题我们把21看成多少来试商呢？（生：20）想20乘几最接近84，但又小于84，（商4）接下来该干什么？（算乘）用谁去乘谁？（4乘21）这里要用4与原来的除数21相乘，千万不能用4与看成的这个20去乘，因为20实际是不存在的。4与21的乘积是多少？（84）乘得的积写在哪里？（被除数的下面）最后怎样？（再减）等于多少？（0）说明什么问题？（刚好商对了，没有余数）
教师引导学生集体口答这道题。
4、小结
师：请同学们想一想，在做笔算除法时，是按怎样的顺序进行计算呢？（一商、二乘、三减、 四比）在这道题中我们还学了用什么方法帮助我们做笔算除法呢？（试商）
你会用试商的方法来做笔算除法了吗？我们来试一试，请同学们看屏幕（课件出示6923，32481）请同学用竖式计算这两题。
全班集体订正。
提问：谁来说说你是怎么做的？（展示学生作业：6923）引导学生回答：这道题是把除数看成多少来试商的？（20）先试商几？（3）这时要用3与几相乘？（23）等于多少？（69）再算什么？（69减69等于0）说明什么？（商正好合适）
同学们做的非常好，请同学们认真完成下面这一题（课件出示21472），在做题的过程中想一想你遇到了什么问题？你是怎么解决的？（学生独立完成）
3、把除数看成多少来试商？（70）你认为可以商几？（商3）我们乘一下你会发现什么？（不够减）这说明了什么？（商大了）哪该怎么办？（把商改小）你认为商几？（2）（课件出示）引导学生看课件完成这道题。
师：前面完成的两道题试商后刚好商准，而这一题试商后，商偏大需要改小，这就是笔算除法中的又一个非常重要的环节那就是调商。（板书）
师：请同学们仔细观察这几道题的除数，它们的个位上的数字都是1、2、3这些比较小的数字，我们通常把它们个位上的数字舍去，看成与它比较接近的整十数来试商，这样的试商方法叫做四舍法试商。（板书）
（二）教学例2（2）
1、引导学习试商、调商的过程：
师：现在我们一起再看看王老师遇到了什么数学问题，请看屏幕：王老师还有430元，要买62元一个的台灯，可以买多少个？还剩多少元？（出示例2（2））
师：你认为该怎样列式？ 生：19639
师：为什么用除法？（生）
师：请你估一估王老师大约可以买几个？（生：4本）现在我们来算一算。这道题的被除数和除数都比较大，能一眼看出商几吗？该怎么办呢？（试商）
师：请同学们自己尝试一下做这道题 。（请一名学生交流思路） 全班订正。
2、小结：在计算这一题时，我们把62看成60来试商，先商7，发现商大了，这时改商6。在计算笔算除法时常常会遇到这样的调商过程，调商时有可能商一次、两次，甚至次数更多，这就需要同学们要有耐心，要很仔细。
2、强化练习：（课件出示）
师：现在就让我们练两道题。（课件出示：9029 18537）
全班订正：第一题商是多少？（商3余3）你是把29看成多少进行试商的？（30）这道题需要调商吗？（不需要）
第二小题商是多少？（商5，没有余数）你是把37看成多少进行试商的？（40）这道题要用到调商吗？先试商几？在怎么算？（先商4，再用4乘37等于148，用185减148等于37，余数等于除数，所以改商5。）
师提问：从上面的这两道题我们可以看出用五入法试商时，有时第一次试商就是准确的，有时也会出现试商偏小，需要调商，把商改大一点。
（三）全课小结：今天我们学习了除数不是整十数的笔算除法，知道了笔算除法要经历试商和调商的过程，我们还知道了可以用四舍法和五入法把除数看成与它比较接近的整十数进行试商，其实就是把今天学习的知识
4、转化成上一节课已经学过的除数是整十数的笔算除法的方法来帮助我们解决问题。
三、巩固练习
（一）基本练习
根据试商情况，很快说出准确商。（课件出示）
引导学生完成每一小题后提问，左边两道是用什么方法试商的？（四舍法）后两道呢？（五入法）用这两种方法试商会出现哪些情况呢？（四舍法试商有时是第一次试商就是准确商，有时商大了要改小；五入法试商有时也是第一次试商就是准确商，有时商小了要改大）
（二）检查下面的计算对吗？把不对的改过来。（课件出示）
生自己改。然后说一说，什么地方不对，我们今后在做的时候要注意什么？ （三）解决问题。
师：图中有什么数学信息，怎样解答？（7212）为什么要除以12？ 学生展示做的情况。
四、全课总结
师：谁来说一说今天都有哪些收获？
师：同学们说得都很好。今天我们学习了除数是两位数的笔算。一般情况下，可以按照四舍五入法，把除数看作与它接近的整十数来试商，注意，试商是不是合适，要用它和除数相乘的积与被除数比较，才能确定。再根据实际情况确定初商是否合适，如果不合适要调整商的大小。
