一年级语文上册课文4四季课堂笔记本课知识点

学习分享 2023-07-07 09:30:04

一年级语文上册课文4四季课堂笔记本课知识点

1、一年级语文上册课文4四季课堂笔记本课知识点

一年级语文上册课文4四季课堂笔记本课知识点

1.他对小鸟说:我是春天

运用了你拟人的手法写了春天的到来,有采用了景物特点的描写,写出了小草的生机与活力。

2.他对青蛙说:我是夏天

运用了拟人的手法写了夏天的到来,体现出青蛙与荷叶是密不可分的两种事物。

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2、一年级语文上册识字1天地人课堂笔记本课知识点

一年级语文上册识字1天地人课堂笔记本课知识点

1.天地人

天地人之间的关系是:天覆盖了万物,地负载了万物,而人生活在这天地之间,因此天地之间以人为贵。

2.你我他

你我他之间的关系是:你我他是生活中常用的人称代词,表现出来人与人之间的平等交往。

3.你我他三者分别是什么人称?

你是第二人称,我是第一人称,他是第三人称。

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3、一年级语文上册识字6画课堂笔记本课知识点

一年级语文上册识字6画课堂笔记本课知识点

译文

1.远看山有色,近听水无声。

在远处可以看清山有青翠的颜色,在近处却听不到流水的声音。

2.春去花还在,人来鸟不惊。

春天过去了但花儿还是常开不败,人走近,枝头上的鸟儿却纹丝不动。

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4、一年级语文上册课文4四季课堂笔记近义词反义词

一年级语文上册课文4四季课堂笔记近义词反义词

反义词:

圆方 弯直

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5、一年级语文上册课文4四季课堂笔记之本课重点难

一年级语文上册课文4四季课堂笔记之本课重点难

走进课文,看看四季都有哪些代表性的景物?

春季:草芽 夏季:荷叶

秋季:谷穗 冬季:雪人

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6、一年级语文上册课文4四季课堂笔记常见多音字

一年级语文上册课文4四季课堂笔记常见多音字

地d (天地)de(轻轻地)

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7、一年级语文上册课文4四季课堂笔记本课知识点

一年级语文上册课文4四季课堂笔记本课知识点

1.他对小鸟说:我是春天

运用了你拟人的手法写了春天的到来,有采用了景物特点的描写,写出了小草的生机与活力。

2.他对青蛙说:我是夏天

运用了拟人的手法写了夏天的到来,体现出青蛙与荷叶是密不可分的两种事物。

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8、一年级语文上册课文3江南课堂笔记之本课重点难

一年级语文上册课文3江南课堂笔记之本课重点难

1.从五个戏你能体会到什么?

诗中一共用了五个戏字,虽然较多的篇幅写了鱼戏,但写活泼嬉戏的游鱼快乐、自在的同时,表现的仍是采莲人的心境。

2.四个方位词表现了什么?

诗中一共用了四个方位词东、西、南、北,表现了鱼儿在莲叶间自由穿梭、逗人喜爱的样子。

3.江南的美景有什么特点?

江南莲叶茂盛,鱼儿在莲叶间快活地游来游去,江南风景美丽,让人感到自由、快乐。

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9、一年级语文上册课文3江南课堂笔记常见多音字

一年级语文上册课文3江南课堂笔记常见多音字

间jiān(中间)jin(间断)

字音:江南(nn ln)采莲(cǎi lin chǎi ln)

字形:注意可的笔顺,不要写错。西的第五笔是竖弯。

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10、一年级语文上册课文1秋天课堂笔记之本课重点难

一年级语文上册课文1秋天课堂笔记之本课重点难

1.秋天到了,大自然发生了哪些变化?

秋天到了,天气凉了,树叶黄了, 一片片叶子从树上落下来,大雁往南飞。

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11、一年级语文上册课文1秋天课堂笔记常见多音字

一年级语文上册课文1秋天课堂笔记常见多音字

了liǎo(了不起)le(好了)

会kui(会计)hu(开会)

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12、一年级语文上册识字8小书包笔记本课知识点

一年级语文上册识字8小书包笔记本课知识点

小书包课文由两个部分组成,第一部分是我们常见的文具名称,朗读时,尺子的最后一个字读轻声。第二部分是小韵文,朗读时,要注意重音及断句,读出我对小书包的喜爱之情。

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13、一年级语文上册课文10大还是小课堂笔记本课知识点

一年级语文上册课文10大还是小课堂笔记本课知识点

①句子解析

1.我自己穿衣服的时候,我自己系鞋带的时候,我觉得自己很大。

因为我能自己穿衣服、系鞋带了,自己的事情能自己做了。

2.我够不到按钮的时候,我听到雷声喊妈妈的时候,我觉得自己很小。

我觉得自己很小,因为有些事情我自己还做不了。

3.有时候,我希望自己不要长大。

希望自己不要长大是希望无忧无虑的童年不会失去,也希望继续得到父母和亲人的呵护。

4.更多的时候,我盼着自己快点儿长大。

因为我想自立,想成为一个勇敢得人。

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14、一年级语文上册课文6比尾巴课堂笔记本课知识点

一年级语文上册课文6比尾巴课堂笔记本课知识点

①第一小节:提出谁的尾巴长,短,好像一把伞这个问题。

②第二小节:回答第一小节中提出的问题,指出猴子、兔子、松树的尾巴的特点。

③第三小节:提出谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?这三个问题。

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15、一年级语文上册课文14小蜗牛课堂笔记课后生字组词

一年级语文上册课文14小蜗牛课堂笔记课后生字组词

一、我会写

对du(对面、对立、不对)

妈mā(妈妈、姑妈、大妈)

全qun(全部、完全、全体)

回hu(回来、回家、回去)

二、我会认

住zh(居住、住房、住下)

孩hi(孩子、小孩、女孩)

玩wn(玩笑、游玩、玩游戏)

吧ba(走吧、来吧、去吧)

发fā(发生、发明、发现)

芽y(发芽、嫩芽、豆芽)

爬p(爬呀、爬走、爬行)

呀ya(来呀、走呀、去呀)

久jiǔ(许久、很久、多久)

变bin(变化、变动、改变)

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16、一年级语文上册课文14小蜗牛课堂笔记常见多音字

一年级语文上册课文14小蜗牛课堂笔记常见多音字

fā(发现)f(白发)

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17、一年级语文上册课文11项链课堂笔记常见多音字

一年级语文上册课文11项链课堂笔记常见多音字

着zhe(笑着)zhu(着落)

落lu(落地)l(落下)

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18、二年级语文上册识字1场景歌课堂笔记本课知识点

二年级语文上册识字1场景歌课堂笔记本课知识点

句子解析

1.一只海鸥,一片沙滩。一艘军舰,一条帆船。一只、一片、一艘、一条都是数量词。这一小节描写的是一幅海滩风景图。

2.一方鱼塘,一块稻田。一行垂柳,一座花园。一方鱼塘,绿油油的秧苗,一行行的垂柳和美丽的花园,构成了一幅美丽的山村田园风光图。

3.一道小溪,一孔石桥。一丛翠竹,一群飞鸟。孔、道、丛都不是常用的量词,孔指有孔的物品;道指某些长形的东西;丛指聚集生长在一起的草木。

课文主题

本文是数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字。

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19、二年级语文上册课文3植物妈妈有办法课堂笔记本课知识点

二年级语文上册课文3植物妈妈有办法课堂笔记本课知识点

句子解析

1.孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家。牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法?运用了拟人的修辞,把植物当作人来写,使读者读起来亲切、有趣。

2.豌豆妈妈更有办法,她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声,豆荚炸开,孩子们就蹦着跳着离开妈妈。更字突出了豌豆传播种子的方法很奇妙。蹦着跳着也使我们感受到种子们的开心、活泼。

课文主题

这首诗歌运用形象的比喻和拟人手法,为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法,告诉我们大自然真的很奇妙,我们要学会仔细观察。

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20、一年级语文上册课文4曹冲称象课堂笔记课后生字组词

一年级语文上册课文4曹冲称象课堂笔记课后生字组词

我会写

称chēng(称象、称一称、自称)

柱zh(柱子、石柱、支柱)

底dǐ(底层、到底、底下)

杆gǎn(笔杆、枪杆、杆子)

秤chng(秤杆、大秤、称秤)

做zu(做工、做事、做衣服)

岁su(岁月、几岁、周岁)

站zhn(站起、站立、站队)

船chun(轮船、大船、船只)

然rn(然后、忽然、当然)

我会认

曹co(曹操、曹冲)

员yun(员外、队员、人员)

根gēn(树根、根本、根治)

议y(议论、商议、提议)

论ln(言论、论文、论述)

重zhng(重量、重力、举重)

砍kǎn(砍伐、砍柴、砍树)

线xin(画线、线条、直线)

止zhǐ(停止、阻止、截止)

量ling(力量、重量、数量)

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21、二年级语文上册课文1小蝌蚪找妈妈课堂笔记本课知识点

二年级语文上册课文1小蝌蚪找妈妈课堂笔记本课知识点

句子解析

1.他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,就迎上去,问:鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里?

迎字可以看出小蝌蚪想急切见到妈妈的心情。从小蝌蚪称鲤鱼为阿姨,可以看出小蝌蚪非常的懂礼貌。

2.小蝌蚪游过去,叫着:妈妈,妈妈!青蛙妈妈低头一看,笑着说:好孩子,你们已经长成青蛙了,快跳上来吧!他们后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上。

游过去、叫着可以看出小蝌蚪找到妈妈后的愉快心情。笑着说突出了青蛙妈妈对小蝌蚪的喜爱之情。

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22、二年级语文上册识字4田家四季歌课堂笔记本课知识点

二年级语文上册识字4田家四季歌课堂笔记本课知识点

句子解析

1.夏季里,农事忙。采了蚕桑又插秧。早起勤耕作,归来戴月光。

可以看出农民夏季里正是农忙时节,早出晚归特别辛苦。

2.秋季里,稻上场,谷像黄金粒粒香。身体虽辛苦,心里喜洋洋。

这句话用了比喻的修辞手法,把稻谷比作黄金,表达了农民因粮食大丰收而无比喜悦的心情。

3.冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又轻。一年农事了,大家笑盈盈。

反映出农民心里愉悦的心情,一年的劳作在秋季大丰收,冬季农忙完了,心里特别高兴。

课文主题

本文是一首时序歌,对农民一年四季的农事活动进行了描写,带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。

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23、二年级语文上册课文7妈妈睡了课堂笔记本课知识点

二年级语文上册课文7妈妈睡了课堂笔记本课知识点

句子解析

明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着;弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。运用拟人化的手法,写出了睡梦中妈妈的安静,妈妈的美。

妈妈微微地笑着。是的,她在微微地笑着,嘴巴、眼角都笑弯了,好像在睡梦中,妈妈又想好了一个故事,等一会儿讲给我听这句话运用拟人的修辞手法,一个笑字,把妈妈的嘴巴、眉毛写的生动、形象。

课文主题

这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感。作者通过生动形象的语言,描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。小作者对睡梦中的妈妈的描绘,不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱,同时更能体现出作者对妈妈的爱。

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24、二年级语文上册课文14我要的是葫芦课堂笔记本课知识点

二年级语文上册课文14我要的是葫芦课堂笔记本课知识点

句子解析

1.有几个虫子怕什么!

这句话的意思是有几个虫子没什么可怕的。表现了种葫芦的人对蚜虫的不屑一顾。

2.一个邻居看见了,对他说:你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治吧!

这句劝告表现了邻居说话时的急切,说明当时情况的紧急。盯的意思是集中注意力看,形象地表现出这个人重视葫芦的样子。

3.那个人感到很奇怪,他说:什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。

这句话连用两个反问,表现出种葫芦人的自信、惊诧、对邻居的话感到不可理解。

课文主题

本文讲一个人种葫芦,不知道叶子和果实的关系,只盯着葫芦,不治叶子上的蚜虫,最后葫芦都落了。这篇课文告诉我们做事情要注意事物之间的联系。

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25、二年级语文上册课文13寒号鸟课堂笔记之本课重难点

二年级语文上册课文13寒号鸟课堂笔记之本课重难点

问题归纳

1.寒号鸟两次都不听喜鹊的劝告,让我们来看看它的得过且过 带来了什么后果?

第一次不听劝告:寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦,不停地叫着:哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。

第二次不听劝告:寒号鸟重复着哀号:哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。然后,在夜里冻死了。

2.为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了?

喜鹊很勤奋,看得远。冬天快到的时候,它就已经给自己做窝。寒号鸟懒惰,不听劝告,得过且过,所以被冻死了。

3.看到故事的结局时,你有什么感受?结合课文说一说。

我懂得了不能像寒号鸟那样得过且过。美好生活需要靠辛勤劳动来创造,懒惰散漫就什么也得不到。

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26、二年级语文上册课文21雪孩子课堂笔记本课知识点

二年级语文上册课文21雪孩子课堂笔记本课知识点

句子解析

1.雪,下个不停,一连下了好几天。下个不停、一连说明雪下得很大,下的时间长。为下文写堆雪人做好了铺垫。

2.这天早上,天晴了,兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来:妈妈,妈妈,我也要去!嚷 写出了小白兔要跟妈妈出去的急切心情。

3.小白兔添了柴,把火烧得旺旺的,屋子里渐渐暖和了。他躺在床上,闭上眼睛,一会儿就睡着了。火烧得旺旺的和小白兔睡着了为下文写小白兔家着火埋下伏笔。

4.小白兔,小白兔!你在哪里?这是一个疑问句,写出了雪孩子救小白兔急切的心情。

课文主题

本文写了雪孩子冒着大火救出小白兔,自己却消失了的故事,表现了雪孩子勇敢无畏,舍己救人的优秀品质,表达了人们对雪孩子的赞美之情

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27、二年级语文上册课文24风娃娃课堂笔记本课知识点

二年级语文上册课文24风娃娃课堂笔记本课知识点

句子解析

1.他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。深深地吸使劲体现出风娃娃很努力地帮助人们做好事。

2.风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着,哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水,笑着不住地点头。这几句话运用了拟人的修辞方法,写出水流得快,秧苗得到了滋润,衬托出风娃娃的作用很大。

3.他们弯着腰,流着汗,嗨哟,嗨哟喊着号子,可是船却走得很慢很慢。弯流喊这几个动词连用,形象地写出了船夫们拉纤很辛苦,船却走得很慢,说明需要风娃娃的帮助。

4.风娃娃想:帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。这是个过渡句,是风娃娃的心理活动描写:风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做好事,这为下文风娃娃好心做了坏事埋下了伏笔。

课文主题

风娃娃很热心,帮助人们做事情,它给人们带来了好处和坏处,受到了人们的感谢和责怪。本文告诉我们:帮助别人做事不能光凭干劲和热情,懂得体会别人的需要,才能真正地帮到别人。

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28、三年级语文上册课文8卖火柴的小女孩课堂笔记本课知识点

三年级语文上册课文8卖火柴的小女孩课堂笔记本课知识点

课文主题

本课叙述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的悲惨故事,揭露了资本主义制度的罪恶,表达了作者对小女孩不幸遭遇的深切同情和对当时社会现实的强烈不满。

句子理解

1.她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋,但是有什么用呢?那是一双很大很大的拖鞋──那么大,一向是她妈妈穿的。

这句话的意思是:在下着雪的大年夜,穿着一向是妈妈穿的又大又旧的拖鞋,根本是起不到保暖作用的,说明小女孩家很穷,她自己根本没有鞋。

2.她敢从成把的火柴里抽出一根来,在墙上擦燃了,来暖和暖和她的小手吗?她终于抽出了一根。

这句话讲小女孩想从许多火柴里抽出一根来,擦燃了暖暖手,但她没有卖掉一根火柴,自己却燃掉一根火柴,她爸爸会打她的。难忍的寒冷逼得她顾不得挨打,终于抽出了一根。

3.这是一道奇异的火光!这道奇异的火光,使小女孩看到暖烘烘的大火炉,得到了短暂的温暖和满足。

在这雪花漫天飞舞的又冷又黑的晚上,这对于一个赤着脚、一双小脚冻得青一块紫一块、蜷着腿缩成一团、一双小手几乎冻僵了的小女孩来说,实在是非常可贵的。

4.她赶紧擦着了一整把火柴,要把奶奶留住。对小女孩来说,这世界上没有光明,没有温暖。

奶奶的出现使她无比留恋。她清楚地知道,火柴一灭,慈爱温和的奶奶就会不见的。所以,她不顾一切,赶紧擦着了一整把火柴。这句话反映了小女孩对美好生活的强烈向往,也反衬了当时社会现实的冷酷。

5.她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。

这只是小女孩的幻想和愿望。在小女孩所处的社会里,没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方实际上是不存在的,要想真正过上没有寒冷、饥饿的、痛苦的生活,只有推翻人剥削人的社会。小女孩之所以产生这样的幻想,正说明她在那个现实世界中有的只是寒冷、饥饿和痛苦。小女孩就是怀着这美好的幻想,被寒冷、饥饿和痛苦折磨死了的。

6.谁也不知道:她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。

这句话中,两个曾经表明小女孩是怀着多么美好的愿望死去的。而这样美好的愿望却又是谁也不知道的,说明了谁也不关心她。这些美好的愿望,与谁也不知道形成鲜明的对比,突出了小女孩的悲惨命运。

7.可怜的小女孩!她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上,那头发打成卷儿披在肩上,看上去很美丽,不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜她可忘不了这个。

小女孩长着一头金黄的头发,那头发打成可爱的卷儿披在肩上,可以看出,这是个美丽的小姑娘。但是,她没有心思去关心自己的美丽,她一心想的是今天是大年夜──一年的最后一天。在这样一个本应幸福温暖的夜晚,她却光着头,赤着脚,走在又冷又黑的街上,眼巴巴地看着有钱人家窗户里透出的灯光,无可奈何地闻着街上飘着的烤鹅香味。只因为她是穷苦人家的孩子,即使在这样的夜晚,也必须出来卖火柴,为家里挣一点钱维持生活。多么可怜的女孩啊!这段描写,深深地透露出作者对小女孩的同情。

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29、三年级语文上册课文14小狗学叫课堂笔记本课知识点

三年级语文上册课文14小狗学叫课堂笔记本课知识点

1.从前,有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫,不会像猫一样叫,也不会像牛那样哞哞叫,更不会像马那样嘶鸣。运用排比句式一方面写出这条狗的独特之处,另一方面写出了不同动物的叫声。

2.从此,它天天都练习,从早到晚偷偷地练。有时候,为了更自由,它索性到树林里去练。写出了小狗为了学习公鸡的叫非常的勤奋刻苦。

3.狐狸真想哈哈大笑。它在地上打滚,捧着肚子,竭力忍住不笑。小狗感到受了委屈,低着头,含着泪水默默走开了。小狗动作的描写,说明了小狗在受到嘲笑后难过极了。也可以看出这是一条自尊心强并可怜的狗。

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30、三年级语文上册课文13胡萝卜先生的长胡子课堂笔记本课知识点

三年级语文上册课文13胡萝卜先生的长胡子课堂笔记本课知识点

课文主题

这篇课文主要用诙谐幽默有趣的语言记叙了胡萝卜先生神奇的胡子帮助有困难的人解决了问题,告诉我们要主动帮助有困难的人

①胡萝卜先生常常为胡子发愁,因为他长着浓密的胡子,必须每天刮。

胡萝卜先生发愁的原因是每天必须刮胡子。

②有一天,胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子,就吃着果酱面包上街去了。

匆匆忙忙一词说明胡萝卜先生刮胡子不是很仔细。

③对一根胡子来说,果酱是多么好的营养品啊!

果酱里的营养会让胡萝卜先生的胡子越来越长,自然引出下文。

④胡萝卜先生还在继续走,长胡子被风吹到了身体后面,他完全不知道。

这句话说明胡萝卜先生完全无法知道自己的胡子不断变长。

⑤小男孩说完就扯了扯胡子,他确定足够牢固,就剪了一段用来放风筝。

扯了扯是小男孩的动作,说明小男孩想确定胡子是否牢固。

⑥胡萝卜先生继续往前走,当他走过鸟太太家的树底下,鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。

这段话中只有一个省略号,一方面省略了鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子,系在两根树枝的中间,晾起了一长串鸟宝宝的尿布。另一方面省略了胡萝卜先生继续往前走,还会发生的神奇的故事。

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31、三年级语文上册课文17古诗三首之望洞庭课堂笔记本课知识点

三年级语文上册课文17古诗三首之望洞庭课堂笔记本课知识点

古诗大意:

《望洞庭》:秋夜,皎洁明月的清光与清澈明净的洞庭湖的水色交相辉映,融为一体。因为没有风,湖面平静的像一面未经磨平的镜子,没有一丝波纹。月光下,洞庭山显得更加青翠,洞庭湖显得更加清澈远远望去,如同一只晶莹剔透的银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺,十分惹人喜爱。

古诗主题:

《望洞庭》描写了秋夜皎洁明月下的洞庭湖的波光与月色交相辉映的美丽景象。表达了诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情,对大自然的热爱和向往之情。

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32、三年级语文上册课文17古诗三首之望天门山课堂笔记本课知识点

三年级语文上册课文17古诗三首之望天门山课堂笔记本课知识点

古诗大意:

《望天门山》:天门山被长江从中断开,分为两座山。碧绿的长江水向东边流到这儿突然转了个弯,向北流去。两岸边高耸的青山隔着长江相峙而立,我乘着一叶孤舟从旭日东升的远处慢慢驶来。

古诗主题:

《望天门山》通过对天门山景象的描述,赞美了大自然的神奇壮丽,表达了作者乐观豪迈的感情。

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33、三年级语文上册课文21大自然的声音课堂笔记本课知识点

三年级语文上册课文21大自然的声音课堂笔记本课知识点

1.风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。音乐家演奏 翻动,作者把风当成人来写,写出了风在树林吹动树叶的样子、声音,给人以生动形象之感。

2.不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄壮的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。微风拂面狂风吹起,作者采用对比的手法,将不同大小的风的声音特点形象的描摹出来。呢喃细语和 雄伟的乐曲,给人身临其境的感觉。温柔拂面的微风多像一首摇篮曲,激动合奏的狂风又像豪迈激昂的进行曲呀。

3.当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。淙淙潺潺哗啦啦三个拟声词对雨水由少到多逐渐汇聚,由缓到急的流动声音的描摹非常生动。

4.动物也是大自然的歌手。走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听蝈蝈的歌唱。这一句将树上、树下、水塘边常听到的声音进行描摹,让人感觉到大自然的音乐无处不在,处处美妙。

课文主题

本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中风水动物这几位音乐家的演奏,让人不由自主地感慨:大自然的声音是多么美妙动听啊!表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

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34、三年级语文上册课文27一个粗瓷大碗课堂笔记本课知识点

三年级语文上册课文27一个粗瓷大碗课堂笔记本课知识点

句子解析

1.他想:这回我们政委该吃顿饱饭了。

解析:这是心理活动描写,从侧面反映赵一曼没有吃过饱饭,与战士们同甘共苦。

2.那些日子非常艰苦,抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥。解析:这句话直接叙述了那些日子的艰苦状况。

3.有时候乡亲们冒着危险给部队送来一点儿粮食,但得留给伤病员吃。解析:由此可以看出,同志们之间很友爱。

4.据后来侦察,这个粗瓷大碗已经成了七班的菜盆了。

解析:可见,这个碗没有丢,它被赵一曼送给七班当菜盆了。

5.赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚,趁人不注意的时候,把碗里的饭倒 进锅里,又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。炊事员老李在旁边看得清楚,他没吭声,眼里却含着泪花。

解析:由此可以看出,赵一曼关爱战士胜过关爱自己,在艰苦的环境中与战士同甘共苦,坚持革命,赵一曼的精神感动了老李,所以,他的眼里含着泪花。在他的泪水里,也有对赵一曼的疼惜。

主题概括

《一个粗瓷大碗》这篇课文作者以倒叙的方法,以一个粗瓷大碗为线索,记述了抗日民族女英雄赵一曼,在那样艰苦的环境中时时关心战士胜于关心自己,和他们同甘共苦,坚持革命,从而赞美赵一曼作为一名共产党员的高尚品质。

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35、三年级语文上册课文25灰雀课堂笔记之本课重难点

三年级语文上册课文25灰雀课堂笔记之本课重难点

问题归纳

1.读课文,想一想课文写了什么?

本文讲述列宁在公园里找灰雀时,遇到了将灰雀捉走的男孩,经过交谈,受到感动的男孩主动放回灰雀的故事。

2.列宁为什么说灰雀再也飞不回来了?

列宁实际是说给小男孩听的。表达了列宁对灰雀的担心和惋惜,他用这种感情让男孩知道有很多人喜爱灰雀在枝头欢蹦乱跳、唱歌,听不到别人心里会难过的。看出列宁善解人意、循循善诱及对男孩的尊重与爱护。

3.列宁是怎样循循善诱,让男孩认识到自己的错误的?

从男孩吞吞吐吐的话语中,列宁知道了灰雀是被男孩捉走的。他没有问男孩是否将灰雀捉走,也未进行任何说教,而是借助一句多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了的感叹,使男孩内心受到触动,从而认识和改正自己的错误。

4.列宁和小男孩喜欢灰雀方式不同在哪?看出列宁和小男孩分别是怎样的人?

列宁是让灰雀在自然的环境中自由生活,而男孩是将其圈养起来。他们都很喜欢鸟。列宁是个善解人意、尊重男孩的人,小男孩是一个知错就改,诚实守信的孩子。

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36、三年级语文上册课文25灰雀课堂笔记本课知识点

三年级语文上册课文25灰雀课堂笔记本课知识点

句子解析

1.列宁说:一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。

这句话写出了列宁对灰雀的关心,他明知道小男孩把灰雀捉走了,却故意不明说,而用自己的感情来引导男孩认识错误。

2.列宁自言自语地说:多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。

自言自语看似是列宁自己和自己说话,其实是说给小男孩听的。

3.一定会飞回来!男孩肯定地说。

列宁的喜出望外进一步感染了男孩,令男孩坚定改正错误的决心。可以看出小男孩是个知错就改的孩子。也看出男孩也很喜欢灰雀。

4.列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:你好!灰雀,昨天你到哪儿去了?

列宁不问男孩,而是去问一只不会说话的鸟,一方面表现出列宁见到灰雀后的惊喜;另一方面表现了列宁对男孩的爱护。

5.当然,灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩,因为他已经知道,男孩是诚实的。

列宁从男孩的语言和神态中知道男孩是诚实的,男孩也用实际行动改正了错误,所以他没有问男孩,体现了他对男孩的尊重和爱护。

课文主题

本文通过讲述列宁在公园里找灰雀时,遇到了将灰雀捉走的男孩,经过交谈,受到感动的男孩主动放回灰雀的故事,体现了列宁善解人意,对男孩的尊重、爱护的品质以及男孩的诚实和天真。

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37、四年级语文上册第2课走月亮课堂笔记本课知识点

四年级语文上册第2课走月亮课堂笔记本课知识点

1.月亮照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路

作者运用排比的修辞手法,选取了明月、点苍山、大青树、乡间的路等自然景物,生动形象的描绘出了一副山村月夜图。写出了着迷人的月夜使我和阿妈感受到了月色的美好,为我们创设了一个静谧、美好、祥和的境界。

2.哟,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!

用了拟人的修辞手法生动形象的写出了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘倒映着圆圆的月亮,月亮随着微波轻轻摇晃的情景。

3.春天,我们种油菜,种蚕豆。我在豆田里找兔草,我把蒲公英吹得飞啊,飞收了豆,栽上水稻。看,稻谷就要成熟了,稻穗低垂着头,稻田像一片月光镀亮的银毯。

用简洁的语言写出了想象到从春天到秋天我和阿妈在地里劳动、玩耍的美景。这些细腻,形象生动的描写,让人在脑海中呈现的不仅仅是一路美丽的景致,而更多的是真真切切的情,相融相沫的爱。

课文主题:课文用优美的语言,描写了阿妈牵着我的手在云南洱海畔散步的场景。表达了我和阿妈之间浓浓的亲情和作者对生活的热爱。

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38、四年级语文上册课文1观潮课堂笔记之本课重难点

四年级语文上册课文1观潮课堂笔记之本课重难点

问题归纳:

1.读课文,想一想课文写了什么?课文按照潮来之前、潮来之时、潮退之后的时间顺序记叙的,重点描写了潮来之时潮水的壮观景象;从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。

2.观潮和天下奇观,两个词语中都有一个观字,这两个观字意思一样吗?不一样。观潮的观是看的意思。奇观的观是景象的意思。奇观,指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。千百年来,钱塘江以其奇特卓绝的江潮,不知倾倒了多少游人看客,因此人们由衷地赞叹其为天下奇观。

3.午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。闷雷的响声是怎么样的?轰隆隆这个响声,作者用哪个词来形容?闷雷的响声是低沉的;轰隆隆这个响声,作者用闷雷滚动来形容的。

4.你理解人声鼎沸吗?能结合生活实际谈谈在什么时候或什么情况下会出现人声鼎沸的情景?喧闹的场面就可以用这个词语来形容。人声鼎沸,人 们说话的声音就像水在锅里沸腾一样,形容人声嘈杂喧闹。例如:开运动会时;大型集会时;六一活动等。

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39、四年级语文上册第5课一个豆荚里的五粒豆课堂笔记本课知识点

四年级语文上册第5课一个豆荚里的五粒豆课堂笔记本课知识点

句子解析:

1.有一个豆荚,里面坐着五粒豆。豆荚和豌豆都是绿色的,豌豆就以为整个世界都是绿色的。豆荚在生长,豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位,做成一排。

这句话采用了拟人的写作手法,把豆荚当成一个家庭,小豌豆是家庭里的小成员,以极富诗意的想象,事故时更加人性化。

2.难道我们永远就在这儿坐下去吗?它们中的一个问。老这样坐下去,我恐怕会变得僵硬起来。我似乎觉得外面发生了一些事情――我有这种预感!

因为害怕这样下去会变得僵硬。恐怕变得僵硬具体说明了豌豆们想出去。

3.真的,它现在要开花了!小姑娘低下头来,轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。

小豌豆的长大满足了小女孩的愿望,使她鼓起了战胜病魔的信心。

课文主题:

本文写了五粒豌豆的经历,重点讲述第五粒豌豆与小女孩之间的故事,赞扬了第五粒豌豆,告诉我们要脚踏实地,积极努力地创造价值。表达了作者对最后一粒豌豆顽强生命力的赞美,以及对乐观、仁爱、敬重生命的生活态度的赞赏。

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40、四年级语文上册第4课繁星课堂笔记本课知识点

四年级语文上册第4课繁星课堂笔记本课知识点

课文主题

课文按照时间顺序,紧紧围绕繁星展开描写,状写了我在不同时期不同地点观看繁星的情景,表达了我对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往。

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41、四年级语文上册第8课蝴蝶的家课堂笔记本课知识点

四年级语文上册第8课蝴蝶的家课堂笔记本课知识点

句子解析:

1.我常想,下大雨的时候,青鸟、麻雀、这些鸟都要躲避起来,蝴蝶怎么办呢?

作者直接表达他对蝴蝶的担心,仿佛一下子就走进了作者的心。

2.想到这里,我简直没法再想下去了,心里是那样着急。

这句话中没法再想是因为不愿意再想,不敢再想。体现了作者内心非常着急,十分担心下雨时蝴蝶的处境。

课文主题:

本文以问题与思索为主线,以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全篇,真切地表达了作者对弱小生灵的关爱之情,告诉我们要关心弱小,关爱生命。

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42、四年级语文上册第12课盘古开天地课堂笔记本课知识点

四年级语文上册第12课盘古开天地课堂笔记本课知识点

句子解析:

1.很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片,像个大鸡蛋。这句话运用了比喻,把天地比作大鸡蛋,写出了天地的样子。混沌的意思是指我国民间传说中指盘古开天辟地之前天地模糊一团的状态。

2.天和地分开后,盘古怕它们还会合在一起,就头顶天,脚踏地,站在天地当中,随着它们的变化而变化。头顶天、脚踏地说明盘古的身体很大,突出了盘古这个巨人的高大形象。

3.轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。这句话用了一些意思相反的词,轻、重,缓缓上升、慢慢下降来描写天地的变化以及不同。运用这样意思相对的词语,可以形成鲜明的对比,体现不同事物的不同特点,使我们对事物的认识更加直观。冉冉、缓缓写出了天上升、地下降的速度很慢。

4.这样过了一万八千年,天升得高极了,地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子,撑在天和地之间,不让它们重新合拢。盘古用身体撑在天地时,最长长到了9万里长。他这一撑,就撑了一万八千年,这不仅需要超乎常人的力量,更需要顽强的意志。这是一个比喻句,把巍峨的 巨人比作柱子,说明他真是一个了不起的的巨人。

5.又不知过了多少年,天和地终于成形了,盘古也精疲力竭,累得倒下了。说明盘古耗尽了身体的最后力量,实在支撑不住了,为了将天地分开,贡献了自己所有的力量。

6.伟大的巨人盘古,用他的整个身体创造了美丽的世界。揭示出美丽多彩的世界是盘古用生命换来的,总结了盘古开天辟地的伟大功绩,点名了文章中心。

课文主题:这篇神话讲述了盘古开天辟地的故事。文中用神奇的想象、生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象,让我们体会到了盘古不怕牺牲、敢于创造、无私奉献的品格,赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神,同时也让我们懂得珍惜今天幸福美好的生活。

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43、四年级语文上册第18课牛和鹅课堂笔记本课知识点

四年级语文上册第18课牛和鹅课堂笔记本课知识点

句子解析:

1.大家都说:牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小,所以鹅不怕人。大家都说毫无疑问说得是对的,所以我们都相信也在情理之中,毋庸置疑。两个表示因果关系的分句,分别说出了牛和鹅对人的态度及其原因。简洁明了,对比鲜明,为下文做了铺垫。

2.我们看到鹅,那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方,才敢看它。要是在路上碰到鹅,就得绕个大圈子才敢走过去。完全两样一词的转折体现了我们对鹅的态度与对牛的态度的不同,过渡、衔接非常自然;两个才敢表现了我们特别害怕鹅。

3.我们马上都不说话了,贴着墙壁,悄悄地走过去。我吓得脚也软了,更跑不快。在忙乱中,我的书包掉了,鞋子也弄脱了。从马上都不说话了贴着墙壁悄悄地走过去中可以看出我们走路很轻、很慢,可见我们很害怕。有动作描写和心理描写。

4.鹅听见了,就竖起头来,侧着眼睛看了看,竟爬到岸上,一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子,吭吭地叫着,扑打着大翅膀,好像在它眼里根本没有我们这些人似的。从竖起头看了看爬到走过来伸长叫着扑打着这一连串的动作中可以看出鹅见到我们时一副傲慢神气、目中无人的样子,生动、形象,用词准确。

5.这时,带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来,吭吭,它赶上了我,吭吭,它张开嘴,一口就咬住了我当胸的衣襟,拉住我不放。跑了过来赶上张开咬住拉住这一连串的动作再加上啪嗒啪嗒的跑步声和吭吭的叫声更突出了鹅的气焰嚣张,根本不把我放在眼里。

6.它用全身的力量拖我,啄我,扇动翅膀来扑打我,我几乎被它拖倒了因为当时我还很小,只不过跟它一样高呢!(公众号:小学语数)拖啄扑打写出了鹅对弱小的我越来越残暴了,它无视我的哭叫,反而更凶,也可以看出我当时的胆怯和无助。

7.它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强呀!这句话是在告诉我们不管别人怎么看待我们,只要我们自己能够正确地、全面地看待问题,分析问题,就会正确地认识生活。

课文主题:课文讲述了一个童趣十足的故事:我在放学回家途中,被鹅追赶、袭击,吓得惊慌失措,金奎叔帮我赶走了鹅,在他的帮助下,我改变了对牛和鹅的看法及态度。作者借金奎叔的话告诉我们:看待周围的事物,如果从不同的角度出发会得到不同的结果。

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44、四年级语文上册第16课麻雀课堂笔记本课知识点

四年级语文上册第16课麻雀课堂笔记本课知识点

句子解析:

1.风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。摇撼的意思是使劲地摇动,说明风刮得特别大,这句话交代了小麻雀落在地上的原因,为后文做铺垫。

2.我顺着林阴路望去,看见一只小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。这句话是小麻雀的神态描写,呆呆地意思是不知道该怎么办;无可奈何表示没有办法了,这两个词写出了小麻雀的茫然无助,让人十分同情,也为老麻雀的出现埋下伏笔。

3.突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着。这句话写老麻雀在猎狗走近小麻雀时的行动。像一块石头似的落在猎狗面前,说明老麻雀在遇到庞大的猎狗威胁时,毫不迟疑,非常果敢地、迅猛地出现在猎狗面前,表现了它的勇气和胆量。扎煞起全身的羽毛,说明老麻雀面对猎狗这个庞大的敌人,心里很紧张,以至于全身的羽毛都张开直立起来了。这句话充分表明了老麻雀无畏地保护自己孩子的感人情景。

4.猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。从走近嗅张开露出这一系列关于猎狗动作的描写可以看出,小麻雀的处境十分危险。

5.老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿。可是因为紧张,它浑身发抖了,发出嘶哑的声音。它呆立着不动,准备着一场搏斗。在它看来,猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。这几句话是对老麻雀保护幼儿的描写。第一句话表明老麻雀虽然身小力单,但还是用自己的身躯掩护着小麻雀。第二句话说明老麻雀由于紧张而全身发抖,声音也嘶哑了。第三句是写它准备着一场搏斗,充分地表明了老麻雀拯救自己的孩子的决心和勇气。第四句话写在老麻雀的眼中,猎狗无异于一个庞大的怪物。从侧面表现出了麻雀与猎狗之间力量的悬殊,突出了老麻雀的勇敢、无畏精神。最后一句话写了老麻雀飞下来救自己孩子的原因,一种强大的力量,指的是老麻雀身上的爱护弱小者的力量,母爱的力量。

课文主题:

课文讲了一只老麻雀在庞大的猎狗面前,奋不顾身地保护小麻雀,使小麻雀免受伤害的动人故事。热情地歌颂了母爱这种强大的力量。

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45、五年级语文上册第5课搭石课堂笔记本课知识点

五年级语文上册第5课搭石课堂笔记本课知识点

句子解析:

1.上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。

这句话描写的是调整搭石的老人,刻画了老人细致认真的特点,赞扬了老人一心为他人着想的优秀品质。

2.每当上工,下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上来,嗒嗒的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。

协调有序写出了走搭石的动作美,把踏踏的声音比喻成轻快的音乐,写出了走搭石的声音美,清波漾漾人影绰绰写出了走搭石的画面美。作者通过多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。

3.一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。

一块块、一排排搭石,静静地躺在溪水中,任人踩踏,却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照,也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。

课文主题:课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景,赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。

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46、五年级语文上册第4课珍珠鸟课堂笔记本课知识点

五年级语文上册第4课珍珠鸟课堂笔记本课知识点

句子解析

1.小鸟的影子就在这中间隐约闪动,看不完整,有时连笼子也看不出,却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。

影子 小嘴是小鸟的剪影,透过剪影可以看出它们的自在。从可爱、鲜红等词语可以看出我很喜欢这对珍珠鸟。

2.我很少扒开叶蔓瞧它们,它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。

由于我给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境,不去打扰它们,得到了它们的信任,这种关爱使珍珠鸟这种十分怕人的鸟与我越来越熟悉。

3.它小,就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧,多么像它的父母:红嘴红脚、灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥,整个身子好像一个蓬松的球。

这是我对出世不久的小珍珠鸟的外形描写,此处连用两个比喻,生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子,流露出对小珍珠鸟的喜爱之情。

4.它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去,跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。

作者运用拟人的手法,使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理。挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去 等动作描写,活画出一个像孩子一样顽皮的鸟的形象,那是一份回报 我友好地对待它的情意。我从中得到的是一种惬意的独特的享受。表达出我心中温柔的爱意。这是人与鸟的第一次亲密接触。

课文主题

这篇本文叙述了我和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌,告诉我们:信赖,往往创造出美好的境界。

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47、五年级语文上册第2课落花生课堂笔记本课知识点

五年级语文上册第2课落花生课堂笔记本课知识点

句子解析

1.花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。

是父亲对花生的第一次议论。爱慕之心:心中产生喜爱、羡慕的感情。这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比,通过果实的色彩样子以及果实生长的位置的比较,说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽,但它却具有内在的最可贵之处:朴实无华,默默无闻,不计较名利。其中鲜红嫩绿、高高地挂在枝头上和埋在地里矮矮地长在地上形成了鲜明的对比,即使是成熟了,也无声无息,不急于表露,这种品格的确很可贵。不过父亲只提出对桃子、石榴、苹果的客观印象,只是从外表方面将两者做了比较,并没有对其作评价,教学中不要把桃子、石榴、苹果推到另一个极端,作为反面例子来对待。在课文主导内容掌握后,可以允许学生有对事物的多种理解和评价。

2.所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。

这句话,从表面看很简单,但联系上文,学生会产生疑问:要像花生?那像桃子、石榴、苹果那样就不好?学生容易把两者对立起来看。的确,桃子、石榴、苹果并非只有让人产生爱慕之心的外表,而实际没有什么用。以现代人的观点看,既外表好看,又有用,当然更好,爱美之心人人皆有。但外表美毕竟不能与内心美相提并论,更看重的当然应该是内心美,更看重能实实在在为人民做好事。一个外表不怎么美的人,要做出成绩,得到大家的认可,也许比外表赏心悦目,很引人注目的人更难,但如若仍能默默无闻,毫无怨言地做努力,给别人带来好处,应该说更了不起,也更让人敬佩。教学这句话时,教师要注意把握分寸,对学生进行正确的价值观引导。

3.那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。

这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后受到的感悟。作者当时虽然年纪还小,但从父亲对花生的评议中,也已经体会到了父亲对他们提出的要求:人要做有用的人,不要做只讲体面,却没有实际用处的人(并非针对桃子、石榴、苹果等);而有没有实际用处,主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。

课文主题

本文写了我们一家人从种花生到过花生收获节的经过,通过对花生好处的谈论,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格,也告诉我们:做人就要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

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48、五年级语文上册第1课白鹭课堂笔记本课知识点

五年级语文上册第1课白鹭课堂笔记本课知识点

句子解析

1.色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。

概括写颜色和身段的精巧。

2.那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚

那那那那连用四个那字,从簑毛、结构、喙、脚(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭的美。

3.晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。

不安稳与悠然对比,写出了白鹭的栖息特点。

4.这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?

运用反问的手法,增加了对白鹭栖息特点的神秘感,产生无限的遐想。

5.不,歌未免太铿锵了。

用(破折号)给出了作者自己的答案,让人感到白鹭无处不美。

课文主题

这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味,给人以美的享受,表达了作者对白鹭的喜爱。

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49、五年级语文上册第6课将相和课堂笔记本课知识点

五年级语文上册第6课将相和课堂笔记本课知识点

课文主题思想

本文以秦、赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,通过对完璧归赵渑池会见负荆请罪三个小故事的记述,反映了将相之间由不和到和好的经过,赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的可贵品质,也赞扬了廉颇勇于改过的精神神,同时还赞颂了他们的爱国思想。

句子解析

1.这块璧有点儿小毛病,让我指给您看。

蔺相如觉察到秦王根本无诚意拿城换玉,就上前一步,故意说璧上有瑕,巧妙地将和氏璧要回手中。这一言行充分表现了他的机智。璧当时在秦王手里,硬上去夺,既失礼,秦王左右也会上来阻拦;直接指出秦王的无信讨还和氏璧,秦王非但不承认不还璧,还会指责蔺相如无理和小家子气;此时的蔺相如充分看透了秦王的心理,即对和氏璧的好奇和喜爱的心理,蔺相如顺其心理,做法又合情合理,利令智昏的秦王怎能不上当。

2.蔺相如捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定。他理直气壮地说:我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!说着,他举起和氏璧就要往柱子上撞。

理直气壮,指理由充分,说话有气势。真是手中有璧,心中有底。蔺相如知道秦王特别喜欢这块璧,于是抓住秦王喜欢璧的心理,威胁秦王,吓唬秦王。一个撞字足以表现出蔺相如的勇敢无畏,也可看出他的才智过人。

3.蔺相如说和氏璧是无价之宝,要举行个隆重的典礼,他才肯交出来。

在秦王假意答应给城后,蔺相如又提出举行授璧典礼的主意,既赢得把璧送回赵国的时间,又可以让更多的人知道秦王以城换璧的事是真是假,他说话是不是算数。由此看出蔺相如做事考虑得非常周全,一点空子不留给秦王。

4.到了举行典礼那一天,蔺相如进宫见了秦王,大大方方地说:和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话,先把十五座城交给我国,我国马上派人把璧送来,决不失信。不然,您杀了我也没有用,天下的人都知道秦国是从来不讲信用的!秦王没有办法,只得客客气气地把蔺相如送回赵国。

蔺相如非常聪明,派人把璧送回赵国,先发制人。假如秦王一生气,真杀了他,也保证了和氏璧完好归赵。在这种场合,秦王不敢杀他,只好把他送回赵国。蔺相如在赵国危难之时,群臣无策之际挺身而出,面对强大的敌人毫无惧色,由被动变主动与秦王进行了针锋相对的斗争,从中看出他机智勇敢、做事果断、不畏强暴的性格。

5.廉颇很不服气,他对别人说:我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功。他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。我碰见他,得给他个下不了台!

这是廉颇在蔺相如位居其上后的认识,这一认识是将相不和的原因,他言辞无礼,充满不满情绪。廉颇英勇善战,战功赫赫,这是实情。在渑池之会中维护国家尊严也有他一半功劳,因为秦王没占到便宜。他知道廉颇已经在边境上做好了准备,不敢拿赵王怎么样,只好让赵王回去。但是,对于蔺相如的认识,却失之偏颇。蔺相如虽没有持刀作战,但他的唇枪舌剑,同样为赵国保住了尊严。何况在完璧归赵和渑池之会中,他都是以性命来逼秦王,置个人生死于不顾:现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!您现在离我只有五步远。您不答应,我就跟您拼了!可以说,蔺相如也堪称一员猛将,只不过他出入的是没有刀光剑影的战场,但战斗同样是惊心动魄的。

6.秦王我都不怕,会怕廉将军吗?大家知道,秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇,文有蔺相如。如果我们俩闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军,为的是我们赵国啊!

这段话说了两层意思。一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他,而是为了国家的利益,为国家着想。另一层意思是说将相和与不和与国家安危的关系:将相和,国家则安;将相不和,国家则危。武有廉颇,文有蔺相如,突出了廉颇、蔺相如在赵国的地位,同时也表现了秦国不敢攻打赵国的原因。这几句话,表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体的高尚品质。

7.于是,他脱下战袍,背上荆条,到蔺相如门上请罪。

廉颇听到了蔺相如说的话,知道了蔺相如处处回避他,并非胆怯,而是以国家利益为重,自己却居功自傲,一心只为自己着想,真不应该,于是向蔺相如负荆请罪,这里反映了廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错就改的性格特点。

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50、五年级语文上册第26课忆读书课堂笔记本课知识点

五年级语文上册第26课忆读书课堂笔记本课知识点

句子解析

1.倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书,而是七岁时开始自己读的话说天下大势,分久必合,合久必分的《三国演义》。

不是而是这句一方面写出了作者很小的时候就已经开始喜欢读书了,另一方面写出了作者喜欢读的是《三国演义》之类的书。

2.那部书里着力描写的人物,如林冲、武松、智智深,都有极其生动的性格,虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞,勉勉强强地凑满了一百零八人的数目,但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》强多了。

凑成有拼凑而成的意思,勉勉强强有将就凑合的意思,凑满有拼凑够数目的意思。这句话既肯定《水浒传》着力刻画的人物性格极生动,又指出《水浒传》的一百零八人并非个个性格鲜明,但比没有人物个性的《荡寇志》强得多。是一种客观中肯的评价。

3.总而言之,统而言之,我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。

总而言之统而言之连用起突出强调的作用,有自豪之感。

4.读书好,多读书,读好书。

从读书的意义讲到读书的方法,言简意赅,含义深刻,既是对自己读书经验的总结,也是对儿童的殷切期望。

课文主题

本文作者回忆了自己的读书经历,表达了热爱读书、以读书为乐的情感以及对读书的认识,告诉青少年读书好,勉励青少年多读书,读好书。

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51、五年级语文上册第25课古人谈读书课堂笔记本课知识点

五年级语文上册第25课古人谈读书课堂笔记本课知识点

课文主题:

本文围绕读书学习这一主题,选取了三则古人谈论读书的小古文,从读书态度、读书方法、读书需具备的条件等方面进行探讨,启发我们养成良好的读书习惯,热爱读书,善于读书。

形近字:

耻(羞耻)址(地址)

诲(教诲)悔(后悔)

诵(背诵)涌(汹涌)

恒(恒心)桓(盘桓)

皆(皆大欢喜)旨(旨意)

缺(缺少)缸(水缸)

[注解]

①敏:勤勉。②好:喜好。③耻:以为耻。④下问:向比自己地位低或不如自己的人请教。知:同智,智慧。⑥识:记住,这里读zhi。⑦厌:满足。⑧诲:教诲。

①谓:说。②漫浪:随意。

① 士人:读书人②恒:恒心。③下流:下等,劣等。

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52、六年级语文上册第12课故宫博物院课堂笔记本课知识点

六年级语文上册第12课故宫博物院课堂笔记本课知识点

句子解析

1.太和殿俗称金銮殿,高二十八米,面积两千三百八十多平方米,是故宫最大的殿堂。

运用了列数字的说明方法,准确写出太和殿的大和高。

2.乾清宫、交泰殿、坤宁宫合称后三宫。布局和前三殿基本一样,但庄严肃穆的气氛减少了,彩画图案也有明显的变化。前三殿的图案以龙为主,后三宫凤凰逐渐增加。

运用了作比较的说明方法,把后三宫和前三殿作比较,鲜明地写出后三宫的特点。

3.这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人惊叹。

借登临景山俯瞰故宫全景,对上文的具体分说作综合总括,再次突出这个建筑群布局的和谐统一。

课文主题

本文大体按照游览参观路线,由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。读者既从中获得了对故宫的一般性了解,又对祖国的传统建筑艺术产生自豪感。

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53、六年级语文上册第10课竹节人课堂笔记本课知识点

六年级语文上册第10课竹节人课堂笔记本课知识点

句子解析

1.我们小时候的玩具,都是自己做的,也只能自己做。我们小时候物质条件不够好,不像现在、玩具的品种多、而且人们也有钱买,而那时的玩具只能自己做,强调都只能,有点儿辛酸,也带一点儿调侃意味。

2.那一受时间,妈妈怪我总是把毛笔弄丢,而校门口卖毛笔的老头则生意特别。我们的毛笔都用来做竹节人了,因为做得多,所以毛笔就丢得多,卖毛笔的生意当然就好了。两相对比,显示出我的窃喜与得意。

3.仔细想来,那个发明这竹节人的家伙,准也是坐这种课桌长大的。对游戏发明者的猜测,充满了童趣,表达了孩子们对在课桌裂缝中玩竹节人的这种玩法的喜爱。

4.教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。

把课桌的裂缝比作黄河长江,既写出了裂缝的宽度,又写出了裂缝歪歪扭扭的样子,可以看出那个时代的学习条件,更写出了那时候玩具的稀少,衬托出竹节人在孩子们眼中的重要性。

5.只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线,嘴里念念有词,全神贯注,忘乎所以,一点儿也没注意到我们在偷看。老师玩竹节人的动作、神态的描写,生动刻画了一个课堂上严肃认真,课下童心不改的老顽童式的老师形象,表现出了竹节人受欢迎的程度。

6.不消说,费了许多功夫做出来的,建立了赫赫伟绩,鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。夸张,突出这个游戏的优点、吸引力与乐趣,表现作者童年时期对竹节人游戏的喜爱之情。

7.方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。原来老师也喜欢,甚至很爱玩竹节人!这让我们感受到志趣的相近,心灵的契合距离的拉近,所以怨恨和沮丧都消失了

课文主题

课文主要讲述的是我小时候用毛笔杆制作竹节人,与同学在课桌上搏斗引得大家围观,课上偷玩被老师收走后,发现老师也和我们一样爱玩竹节人。表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊。

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54、六年级语文上册第23课月光曲课堂笔记本课知识点

六年级语文上册第23课月光曲课堂笔记本课知识点

句子解析

1.姑娘说:哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。

听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望,而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作随便说说,说明了她对哥哥的体谅和理解,她十分理解哥哥说的音乐会入场券太贵,咱们又太穷话中含有的不安和痛楚之意,她对自己说的那句话感到不安和后悔。这随便说说,让我们感受到了盲姑娘的善解人意,让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩,更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫,而强压住内心对音乐热爱的无奈。是啊,生活本来就已经很艰难了,听贝多芬的音乐会是多么奢侈而又无望的事啊!学习本句,要侧重语意的领会。可通过联系上文中兄妹俩的对话,反复朗读,让学生领会言外之意,弦外之音。

2.她激动地说:弹得多纯熟啊!感情多深哪!您,您就是贝多芬先生吧?

多纯熟,是说弹奏的技能熟练;多深,是说把曲子里的感情充分表现出来了。句子中的两个您读起来不一样,第一个是表示猜想,语调稍延长一些。后来她做出了判断,贝多芬正在附近旅行演出,这样高超的演奏技巧,只有贝多芬才行,因此第二个您就很肯定。梦寐以求的愿望变成现实,盲姑娘激动的心情难以言表。盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动,一个双目失明的姑娘,这么爱音乐,又这样懂音乐,这是知音啊!正因为遇到了知音,贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法──创作的激情顿时而生。

3.月光照进窗子,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩,借着清幽的月光,按起了琴键。

清幽,秀丽、幽静。清亮如水的月光下,一切是那么朦胧,那么美,就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美,盖过了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景,深深打动了贝多芬,他望了望穷兄妹俩,同情之心油然而生。是啊,美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们,这样想着,使他情不自禁地按起琴键来。

4.他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来

水天相接,水和天连接在一起。微波粼粼,微小的波浪闪闪发光,形容水清澈的样子。霎时间,极短的时间。

皮鞋匠听着贝多芬的琴声,联想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅:月亮刚从水天相接处升起,海面上洒遍银光。此刻,贝多芬轻轻地按着琴键,音乐轻幽、舒缓。第二幅:月亮越升越高,天空出现了一缕缕轻纱似的微云。随着景象的变化,音乐气势逐渐增强,曲调出现了波折。第三幅:忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。强音乐骤然响起。浪花涌过来,气势凶猛,音乐高昂激越,节奏越来越快。多么美丽的画面,多么丰富的联想!时而舒缓,时而明快,时而悠扬,时而激烈。清新、梦幻的境界,优美、和谐的曲调,让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。

5.月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,月光照耀下的波涛汹涌的大海。

恬静,形容姑娘被音乐唤起了想象后,脸上表现出来的专注、平静的神色。脸上是恬静的,心里是舒适、安逸的。仿佛,指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹,从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉,感觉妹妹也和自己一样,被琴声带到了月光下的大海。波涛汹涌,波浪猛烈地向上涌。月光照耀下的波涛汹涌的大海,是多么宽阔自由的天地,又是多么光明、美好的景象,这正是兄妹俩所向往的情景。贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。音乐,真的是具有震撼人心的力量。

课文主题

本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事,表现了贝多芬卓越的音乐才华和高超的琴技以及他对贫苦人民的同情。

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