默读全文，利用马棚愿意磨坊等讲故事
1、默读全文，利用马棚愿意磨坊等讲故事
默读全文，利用马棚愿意磨坊等讲故事
马棚有一匹叫皮特的小马，总是希望自己能够快点长大，这样就可以帮助妈妈做一些自己能够做的事情，这样就可以帮助妈妈减少很多的重担。
日子一天天的过期了，皮特也慢慢的长大了，这天妈妈让他将小麦驮到两公里以外的磨坊去研磨一下。他很愿意且开心的答应了，一路哼着歌心情十分的愉悦，但是走到半路却被一条河流给挡住了，这时候皮特犯难了，如果回家问妈妈来回又太远了。
正在为难的时候，皮特看到了老牛伯伯，于是过去问牛伯伯这条小河能过去吗？牛伯伯很确定的说很浅的，只到脚，皮特一听，谢过了牛伯伯准备蹚过去，这时候一只松鼠突然跑出来拦住他说：不要过去，你会死的，上星期我一个朋友就在这里淹死了，这河水很深的听了这句话皮特很吃惊，怎么牛伯伯和松鼠说的不一样呢？我还是回去问问妈妈吧！
于是他又很懊恼的回去了，妈妈看到他还以为他送过去了，很是开心，但是皮特就说，妈妈村口的那个小河我过不去，妈妈说这不是很浅的吗？然后皮特将事情告诉了妈妈，妈妈听了告诉他我们要学会尝试，要学会动脑筋，皮特听了很难为情，于是就再次去到小河边准备小心的蹚过去，才发现原来河水不像牛伯伯说的那么浅。也不像松鼠兄弟说的那样深~
2、用马棚,愿意,磨坊,驮,挡住,为难,突然,拦住,吃惊讲故事
用马棚,愿意,磨坊,驮,挡住,为难,突然,拦住,吃惊讲故事
马棚有一匹叫皮特的小马，总是希望自己能够快点长大，这样就可以帮助妈妈做一些自己能够做的事情，这样就可以帮助妈妈减少很多的重担。
日子一天天的过期了，皮特也慢慢的长大了，这天妈妈让他将小麦驮到两公里以外的磨坊去研磨一下。他很愿意且开心的答应了，一路哼着歌心情十分的愉悦，但是走到半路却被一条河流给挡住了，这时候皮特犯难了，如果回家问妈妈来回又太远了。
正在为难的时候，皮特看到了老牛伯伯，于是过去问牛伯伯这条小河能过去吗？牛伯伯很确定的说很浅的，只到脚，皮特一听，谢过了牛伯伯准备蹚过去，这时候一只松鼠突然跑出来拦住他说：不要过去，你会死的，上星期我一个朋友就在这里淹死了，这河水很深的听了这句话皮特很吃惊，怎么牛伯伯和松鼠说的不一样呢？我还是回去问问妈妈吧！
于是他又很懊恼的回去了，妈妈看到他还以为他送过去了，很是开心，但是皮特就说，妈妈村口的那个小河我过不去，妈妈说这不是很浅的吗？然后皮特将事情告诉了妈妈，妈妈听了告诉他我们要学会尝试，要学会动脑筋，皮特听了很难为情，于是就再次去到小河边准备小心的蹚过去，才发现原来河水不像牛伯伯说的那么浅。也不像松鼠兄弟说的那样深~
3、小马过河用上马棚愿意磨坊驮等讲讲故事
小马过河用上马棚愿意磨坊驮等讲讲故事
马棚有一匹叫杰姆斯的小马，总爱期盼自己可以快点长大，也许就可以帮助到妈妈做一些自己可以做的这件事，也许就可以帮助到妈妈可以减少很多的负担。
日子一天天的过去了，杰姆斯也慢慢的长大，这一天妈妈叫他将小麦驮到两公里之外的磨坊去研磨一下。他很愿意且高兴的同意了，一路上哼着歌心境非常的惬意，可是走到了半道却被条小河给挡住了，此时杰姆斯苦恼了了，若是回家问妈妈来回又太远了。
正在为难的时候，杰姆斯看到了老牛伯伯，因此过去问牛伯伯这条小河能过去吗？牛伯伯肯定说得很浅，只有脚，杰姆斯听了，感谢牛伯伯正准备涉水，然而一只松鼠莫名跑出来阻止对他说：不要过去，你会死，上周我一个好朋友溺死在这儿，河很深听了这话杰姆斯很诧异，牛伯伯和松鼠怎么讲的不一样？我还是回家问一问妈妈吧！
所以他很沮丧地回去了。当他的妈妈见到他时，她误以为他把它送过去了。她很高兴，但杰姆斯说我不能通过我妈妈村门口的小河。我妈妈说不是很浅吗？然而杰姆斯将这件事告诉了妈妈，妈妈听了对他说我们要懂得尝试，要懂得动脑筋，杰姆斯听了很难为情，因此就再次去到小河边正准备小心的蹚过去，才发觉原来河流不像牛伯伯说的那么浅。也不像松鼠兄弟说的那样深
4、用城堡,凶狠,攻打,火药,赞美,合作编故事
用城堡,凶狠,攻打,火药,赞美,合作编故事
◆在一片沙漠里,有
◆从前,有一座大山
城堡 堡垒 凶狠 凶恶 攻打 进攻
火药 炸药 赞赏 赞美 合力 合作
在一片沙漠里，有一座很壮观的城堡，它的四周都是堡垒堆砌起来的，里面住着一个凶恶的国王和他凶狠的宠物，他们总是欺压百姓，所以有一天百姓们都想要攻打这个国王，他们准备了好多的火药、炸药，要想合力把城堡攻击下来，但是多次尝试都不行，这时候出来一个骑士，他给大家出了一个很好的主意，得到了百姓们的赞美，之后一起合作把国王给打败了，因此骑士也受到了很多的赞赏。
5、改编小马过河的故事，带上马棚愿意等词语
改编小马过河的故事，带上马棚愿意等词语
用马棚,愿意,磨坊,驮,挡住,为难,突然,拦住,吃惊等词语讲有关于小马过河的故事
在动物王国里有一对马儿母子住在东边的马棚里面，这一天马妈妈让小马儿帮自己将一袋麦子驮到西边的磨坊里面去研磨一下，小马很是愿意的答应了妈妈的请求。一路哼着小歌，一路走着，可走了一半路程遇到了一条小河挡住了它的去路。
这是和小马很是为难，这怎么办呢？我应该如何过去呢？回家问问妈妈吗？然后回头看了看家的方向，立刻就否决了，因为离家有些远了。这时候小马看到了不远处田野里的牛伯伯，于是走上前去询问牛伯伯，牛伯伯告诉小马这条河水很浅的，刚没过小腿，能蹚过去的。
小马听完谢过了牛伯伯，抬腿打算过河的时候，突然一只小松鼠跑了过来，张开双手拦住小马大声的说：别过去，你会被淹死的，前几天我一个朋友就淹死在这条河里了。小马听了很是吃惊，为什么小松鼠和牛伯伯说的不一样呢？我还是回家问问妈妈吧！于是小马又快速跑回家了。
妈妈看到小马回来很是开心的问：这么快就回来了？小马难为情的将小河的事情告诉了妈妈，妈妈告诉小马：小河到底是深的还是浅的，你有想过他们的话吗？我们不能光听别人的，也要学会自己动脑筋，不去试试你怎么知道是深是浅呢？
听完了妈妈的话，小马又跑回到了河边，刚刚抬起前面的蹄子，小松鼠大叫起来，你不要命拉！小马说：让我试试吧，我会小心的。他下了河慢慢的蹚到了对岸才发现，原来河水不想牛伯伯说的那么浅，也不像小松鼠说的那么深呢！
6、阅读全文，说一说青蛙最后吆喝了什么？
阅读全文，说一说青蛙最后吆喝了什么？
青蛙最后吆喝了：多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里
7、《一块奶酪》默读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事，然后说一说，你喜欢文中耳朵蚂蚁队长吗？理由是什么？
三年级语文上册《一块奶酪》课后练习题答案解析，默读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事，然后说一说，你喜欢文中耳朵蚂蚁队长吗？理由是什么？
答：课文写了蚂蚁队长再拽掉的奶酪渣面前，经过复杂而矛盾的思想斗争，最后命令年龄最小的一只蚂蚁吃掉奶酪渣的故事。
喜欢。蚂蚁队长严格要求自己（严于律己），用自己的行动感染力其他的蚂蚁。
8、《手术台就是阵地》默读课文，联系事情发生的背景，说说你对“手术台就是阵地”这句话的理解。你还可以查查资料，了解有关白求恩的其他故事。
默读课文，联系事情发生的背景，说说你对手术台就是阵地这句话的理解。你还可以查查资料，了解有关白求恩的其他故事。
答：这里的阵地指的是岗位，每个人都有自己的岗位，工人叔叔的岗位在工厂，农民伯伯的岗位在农田，而医生的岗位在手术台，所以说手术台就是阵地。白求恩大夫一直把手术台当作自己的阵地，无论外面多么危险，都坚守在手术台前，表现了白求恩大夫不怕牺牲、对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
9、从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”?默读全文,至少找出三处来说明。
答案：在红头被大黄牛卷到嘴里时，青头一直想方设法鼓励和安慰它。这说明它俩是非常要好的朋友。
1、青头大吃一惊，他一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，他会把你和草一起吞到肚子里去（我从青头蹦一骨碌爬起大声喊感受到青头内心焦急万分，担忧朋友而顾不上自己的安危。他不仅不顾自己安危，还机智地告诉红头应该怎样应对危险。只有好的朋友才会那么关心你的安危。）
2、青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！（他不仅不顾自己安危，还机智地告诉红头应该怎样应对危险。只有好的朋友才会那么关心你的安危。）
3、这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。（为救朋友，他不顾安危，想办法去解救，只有好朋友才会这样做。）
通过青头的动作、语言、心情让我们感受到了他们之间的友情很深厚
10、世界闻名,雄伟,创举,美观,介绍赵州桥
世界闻名,雄伟,创举,美观,介绍赵州桥
各位游客，大家好!我们今天游览的是世界闻名的赵州桥，它由隋朝的石匠李春设计并参加建造，至今已有一千四百多年的历史。赵州桥的设计非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，全部用石头砌成，下面没有桥墩。
大桥洞顶的左右两边各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水时河水还可以从四个小桥洞流过，这种设计在建桥史上是一个创举。赵州桥不但坚固，而且美观。桥面两侧石栏的栏板上雕刻着精美的图案，栩栩如生。赵州桥表现了我国古代劳动人民的智慧和才千，是我国宝贵的历史文化遗产。
11、结合全文相关句子，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了
结合全文相关句子，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了
因为之前我们在造纸术之前使用的书写工具，大多是龟甲、竹片、帛、麻纸这类的，携带起来并不是很方便，而且存在一定的缺点。而蔡伦改进的造纸术使用的纸原材料是我们很容易就能得到的，而且还可以被大量的制造，价格便宜，携带方便，所以就被传承下来了。
12、阅读全文，感受普通而又美的事物小练笔
阅读全文，感受普通而又美的事物小练笔
◇冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。
这句话是一个_比喻句_，把_冰柱_比作_刀剑_。把_小水滴_比作_珍珠_。
示例1：六月的雨像孩子的脸说变就变，不多时地面上就湿透了。
示例2：一场雨将原本干干爽爽的我们变成了落汤鸡。
13、默读纸的发明，照样子将下面的图表写清楚
默读纸的发明，照样子将下面的图表写清楚
造纸术发明之前：先是刻在龟甲兽骨之上，后面慢慢的开始刻在竹片木片上面，之后开始写在帛上了。
西汉时代：人们知道用麻造纸，但是麻制造的纸粗糙，不方便书写
东汉时代：经过蔡伦的改进，将造纸术用树皮、破布等原材料造纸，变得更加的轻便好用。
14、默读花钟1~2自然段，说说这两段话的大意
默读花钟1~2自然段，说说这两段话的大意
答：课文1~2自然段主要给大家介绍了不同植物的开花时间与时间不同的原因。第1自然段介绍的是不同的植物开花时间有不同，第2自然段介绍的是不同植物开花时间不同的原因。
15、 部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》 默读课文，在你不理解的地方作批注，和同学交流。
部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》课后习题答案
默读课文，在你不理解的地方作批注，和同学交流。
默读时采用勾画法，边读边画出你认为重要的句子。在不理解的地方作批注，可借助工具书对词句进行理解，还可以与同学探讨交流。
16、一边默读一边画出相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》课后习题答案
一边默读一边画出相关词句，体会我见到鹅和被鹅袭击时的心情。
我见到鹅时：总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。说明我怕鹅。
被鹅袭击时：我吓得腿也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：鹅要吃我了！鹅要咬死我了！可见当时我更加怕鹅。
17、阅读全文，感受“诺曼底号”遇难中船长的品质
阅读全文，感受诺曼底号遇难中船长的品质
从这件事情中我们能够感受到船长在危难的时候，首先想到的是别人，而不是自己，这也体现了船长舍己为人的崇高品质。
18、默读西门豹治邺课文，根据课文内容填空并复述
默读西门豹治邺课文，根据课文内容填空并复述
（ ）（ ）兴修水利
摸清底细惩治巫婆和官绅兴修水利
复述提示：以以上提示为顺序，用精炼、连贯的语言交代清楚事情的起因、经过和结果。
19、地震中的父与子默读课文，提出不懂得问题和同学讨论。
默读课文，提出不懂得问题和同学讨论。如：
（1）他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下的衣服破烂不堪，到处都是血迹。
（课文为什么要这样描写父亲的外貌？）
答：突出父亲挖掘的艰辛，体现父亲绝不放弃的决心。
（2）不论发生什么，我总会和你在一起！
（课文中为什么反复出现类似的话？这样写有什么好处？）
答：文中三次出现这样的句子，因为它是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底不放弃的原因。反复出现表现崇高的父爱及儿子对父亲的无比信赖。
20、走遍天下书为侣默读课文，说说作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么。
默读课文，说说作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么。
答：因为作者把书当做朋友，当做家园，每读一遍，总能发现新东西，总有新感受。
21、1．默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。
答：（1)外形特征漂亮。松鼠面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，尾巴上翘。
(2)性格特征驯良。松鼠有固定的活动范围和自己的活动时间，不打扰人们的生活。
(3)行为特征乖巧。松鼠聪明有智慧，行动轻快敏捷。松鼠搭窝时精心考究，搭出的窝既坚实又舒适。
(4)生活习性洁净。松鼠会用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。
22、1、默读课文，想一想：课文从哪些方面介绍了太阳？太阳对人类有哪些作用？
课文从这几个方面介绍太阳：(1)距离远；(2)体积大；(3)温度高
作用：
没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
(1）太阳给地球带来光明和温暖，没有太阳就没有动植物。
(2)没有太阳，我们就没有吃的穿的，也没有煤炭。
(3)云、雨、雪、风的形成离不开太阳。
(4)太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
23、4.选出点数为1,2，3,4，5，6的扑克牌各一张，反扣在桌面上。利用这6张扑克牌，设计一个对双方都公平的游戏规则。
北师大版五年级上册数学《谁先走》
4.选出点数为1,2，3,4，5，6的扑克牌各一张，反扣在桌面上。利用这6张扑克牌，设计一个对双方都公平的游戏规则。
1.如果抽到大于3的数, A赢；如果抽到小于等于3的数, B赢。
2.如果抽到奇数, A赢；如果抽到偶数，B赢。
24、默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事？
部编版五年级语文上册第9课《猎人海力布》课后练习及答案
默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事？
写了海力布救白蛇、得宝石、救乡亲、变石头这几件事。
25、默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》课后练习及答案
默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。
答：（1)外形特征漂亮。松鼠面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，尾巴上翘。
(2)性格特征驯良。松鼠有固定的活动范围和自己的活动时间，不打扰人们的生活。
(3)行为特征乖巧。松鼠聪明有智慧，行动轻快敏捷。松鼠搭窝时精心考究，搭出的窝既坚实又舒适。
(4)生活习性洁净。松鼠会用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。
26、用沃克医生的口吻讲故事，体会他心理变化
用沃克医生的口吻讲故事，体会他心理变化。
通过全文我们可以从冷冷惊疑柔和怔住慈祥肃然起敬这些词中体会到沃克医生对于刘伯承从轻视到赞叹佩服的内心变化。
讲故事：
我是一名来自德国的医生，目前在重庆开了一家诊所，每天都会有很多的人来我这看病，但是都没有特别的在意，都是冷冷的对待他们，但是有一天，有个眼睛手上的病人却引起了我的惊疑，他伤的很重，但是却一直说要保持清醒，还不使用麻药。我斥责他是在胡闹，但是他给了我一个不得不继续的理由，慢慢的我对他的内心也有了柔和之心，在这个过程中他一直在坚持，还清楚的数出来我在他身上的刀数，这让我怔住了，这是一个多么意志坚强的人啊，当后来知道他是川东支队将领刘伯承的时候，我肃然起敬，有这样的将领，何愁战争不会取得胜利呢？
27、黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，体现了我怎样的内心？
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，体现了我怎样的内心？
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
感受：因为我在园子里感觉十分自由，所以觉得黄瓜也是自由的。我将自由的感受寄托在了黄瓜上。
28、阅读全文，感受祖父的园子有什么特别之处？
阅读全文，感受祖父的园子有什么特别之处？
祖父的园子特别就特别在于是自由自在的，同时又是充满欢声笑语的。
祖父的园子里，不管是花、鸟、虫儿还是菜什么都是自由自在的，就连空气都是自由自在的，这也说明了作者的童年也是很自由的，她童年快乐的源泉就是自由！
29、默读《威尼斯的小艇》,说说课文围绕小艇写了哪几方面的内容
默读《威尼斯的小艇》,说说课文围绕小艇写了哪几方面的内容
威尼斯的小艇主要介绍的三个方面的内容是：1、写小艇是威尼斯的主要交通工具。2、写了小艇的外形像独木舟，但是内部有舒适的座位。3、船夫的驾驶技术非常的好。
30、五年级语文下册，21课杨氏之子全文翻译
五年级语文下册，21课杨氏之子全文翻译
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。有一天，孔君平来拜访他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。这个孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：这是你家的水果。孩子马上回答说：我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
31、老人与海鸥默读课文，说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情“，结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事?
默读课文，说说安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事情，结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事?
答：意想不到的事情指海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，轮流飞到老人遗像前的空中;海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行;我们收起遗像时，海鸥们像炸了营似的扑过来。因为海鸥和人一样，也是有感情的，而且感情很丰富，它们和老人建立了深厚的感情，它们失去了一位亲人，因而感到伤心、难过。
32、只有一个地球默读课文，跟同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了“的感叹？
默读课文，跟同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？遨游太空的宇航员为什么会发出我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了的感叹？
答：课文先从宇航员在太空通望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍;接着从地球在宇宙中很渺小地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采和随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁:然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类无法移居到别的星球上:课文最后告诉人们:人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。
说它可爱，是因为地球是一个晶莹的球体，周围裹着水蓝色的纱衣，它既像人类的母亲，又像生命的摇篮，既美丽壮观，又和蔼可亲，没有它，就没有人类和生命;说它容易破碎，是因为地球在茫茫宇宙中就像大海里的一叶扁舟，而且它的自然资源十分有限，如果不加节制地开采和不顾后果地滥用，地球很容易受到破坏，给人类生存造成严重的威胁，所以宇航员会发出这样的感叹。
33、唯一的听众默读课文，提出不懂的问题和同学讨论
默读课文，提出不懂的问题和同学讨论，如：
（1）我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。
（老人真的耳朵聋了吗？她为什么说自己耳朵聋了？）
答：老人耳朵并没聋，她是音乐学院最有声望的教授。老教授听出我拉得并不好，更从我被人发现后准备溜走的举动中，发现我缺乏自信，出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋。
（2）有一次，她竟说我的琴声给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。
（我为什么会忘记她是聋子？）
答：在老人热情地鼓励下，我的琴技在不断地提高，她发自内心地为我的进步而高兴。在我的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，我和她是用音乐在相互交流。
（3）她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水
（为什么我觉得老人的眼睛像深深地潭水？）
答：从她的眼神里，我读出了老人对我的关怀、鼓励，读出了老人为我琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对我提出的更高的要求。因此我觉得她的眼睛像深深的潭水。
34、默读课文，想想课文围绕“盼”写了“我”的哪些表现。
部编版六年级上册语文第16课《盼》课后练习答案
默读课文，想想课文围绕盼写了我的哪些表现。
答：(1)走在放学路上盼着变天。
(2)放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。
(3)继续寻找借口出门，盼着雨别停。
(4)吃过晚饭，没有机会出门，怕雨下完了明天就没有雨下了，又盼着雨停。
35、阅读全文，说一说北京的春天整体给你什么感受
阅读全文，说一说北京的春天整体给你什么感受
部编版六年级语文下册第1课《北京的春天》课后习题答案
内容：主要介绍了北京节从腊月初旬，直到正月十九才结人们在腊天要熬腊八粥和泡腊八蒜，腊月二十三过小年，除夕非常热闹，初一的光景却截然不同，到元宵节是春节的又一个高潮。直到正月十九，春节结束
感受：作者老舍先生，用他那如椽的大笔、俗白的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。
36、阅读全文，你觉得鲁滨逊是一个怎样的人，用自己的话说一说
阅读全文，你觉得鲁滨逊是一个怎样的人，用自己的话说一说
答：我感觉鲁滨逊是一个遇到事情不轻言放弃的人，而且他有一种既来之则安之的知足心，在生活上面也是非常的积极，不会因为自己处在一个没人的地方而自暴自弃，更多的还是自己创造机会，同时他非常的顽强，能够在无人的荒岛上生活那么多年。
37、通读全文，课文描写藏戏，为什么要讲述唐东杰布的故事？
通读全文，课文描写藏戏，为什么要讲述唐东杰布的故事？
虽然这边文章主要讲的是藏戏，但是讲唐东杰布的故事的故事是为了介绍藏戏的发展背景，因为唐东杰布是藏戏的创始人，也是开山鼻祖，可以这么说没有唐东杰布就没有藏戏。而且，藏戏之所以能够传承下来，和唐东杰布为民造福的谨慎和感人故事是分不开的。
38、结合全文，说一说表里的生物讲了一件什么事
结合全文，说一说表里的生物讲了一件什么事
表里的生物写了我小时候认为能够发出声音的东西都是活的生物，所以对于父亲的手表很是好奇，并且相信了父亲说的，表能够发出声音是因为里面有一只小蝎子的说法。
39、课文写了等粥喝粥两个部分，说说哪部分详细，哪部分简略，好处是什么
课文写了等粥喝粥两个部分，说说哪部分详细，哪部分简略，好处是什么
答：课文中等粥这件事情写的比较的详细，在喝粥这件事情上写的比较的简略，这样将等粥写的详细，将喝粥略写主要是为了突出八儿在苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的画面，同时也更加的表现出来了八儿对于腊八粥的喜爱和渴望，更加的突出了文章的中心。
40、族,民,敲,驶,容,踩,铺,盛,碗,祝,福,健,康,寿的组词
忘,泼,度,龙,炮,穿,向,令的组词
泼水节，是中国傣族、阿昌族、布朗族、佤族、德昂族等少数民族和中南半岛某些民族的新年节日。为傣族一年中最盛大的传统节日。中国傣族节期在傣历六七月(清明节后十日左右)。现已固定在公历4月13至15日。节日期间，人们相互泼水祝福，并举行拜佛、赛龙舟、点孔明灯等活动。中华人民共和国成立后，增加了游行、文艺汇演、电影晚会、展览和物资交流等新内容。泰国、缅甸、老挝等国都在每年公历4月中旬欢度此节。
忘wng（忘记、难忘、忘年之交）
泼pō（泼水、活泼、破晒）
度d（度假、角度、度日如年）
龙lng（龙头、龙虾、车水马龙）
炮po（大炮、礼炮、糖衣炮弹）
穿chuān（穿着、看穿、水滴石穿）
向xing（向往、方向、欣欣向荣）
令lng（令爱、命令、军令如山）
我会认
族z（民族、汉族、少数民族）
民mn（人民、农民、民主）
敲qiāo（敲鼓、敲打、敲击）
驶shǐ（行驶、驾驶、驶入）
容rng（容易、笑容、面容）
踩cǎi（踩踏、踩街、踩着）
铺pū（铺上、地铺、铺床）
盛chng（盛饭、盛满、盛水）
碗wǎn（饭碗、茶碗、木碗）
祝zh（祝福、祝愿、祝贺）
福f（幸福、福利、福气）
健jin（健身、健康、健壮）
康kāng（安康、小康、康复）
寿shu（长寿、寿星、寿命）
41、哉,巍,弦,轴,锦,曝,矣的组词
哉,巍,弦,轴,锦,曝,矣的组词
《伯牙鼓琴》讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事，赞扬了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，表达了知音难觅、珍惜知音的情感，同时还向我们展现了音乐艺术的无穷魅力。《书戴嵩画牛》这篇文言文通过讲述一个牧童指出大画家戴嵩的《牛》画得有错误的故事，告诉我们要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像也不能迷信权威，要从客观事实出发。同时也告诫人们要因事求人，不要做凭空想象的外行人。
哉：zāi（美哉、善哉、呜呼哀哉）
巍：wēi（巍峨、巍然、巍巍）
弦：xin（琴弦、弦乐器、扣人心弦）
轴：zhu（线轴、轴心、中轴线）
锦：jǐn（锦缎、锦绣、锦鸡）
曝：p（曝露、曝晒、一曝十寒）
矣：yǐ（悔之晚矣、由来久矣）
42、脱,概,惹,昏,握,摔,凭,掐的组词
脱,概,惹,昏,握,摔,凭,掐的组词
《牛和鹅》这篇文章故事性强，语言生动，童趣十足，是一篇看似随意的家常谈话中，又蕴涵了一个耐人寻味的哲理的文章。尤其是描述我被鹅追赶的一次经历中，作者将鹅的神气十足、胆大妄为，以及我的狼狈不堪、慌忙逃窜，全都通过对人物的语言、动作、神态、心理活动的细致刻画，以及对鹅的动作的传神描写，活灵活现地展示在读者面前。本课的可读性非常强，因此，教学应引导学生进行充分的感情朗读，积累优美、生动的语句，使学生在读中思，在读中想象画面、场景，在思中悟，感悟作者的表达、遣词造句的准确生动，以及作者用生动的故事为依托，阐释深刻的道理的写作方法。
摸：mō（摸底、摸索、摸黑）
甚：shn（甚好、甚是、甚至）
跪：gu（跪拜、跪谢、长跪）
捶：chu（捶背、捶击、捶腿）
绕：ro（围绕、环绕、缠绕）
顽：wn（顽强、顽皮、顽固）
脖：b（脖颈、脖套、脖子）
脱：tuō（脱下、脱落、脱贫）
概：gi（大概、概貌、概括）
惹：rě（招惹、惹事、惹是生非）
昏：hūn（昏暗、昏庸、昏乱）
握：w（握住、握笔、把握）
摔：shuāi（摔跤、摔碎、摔跟头）
凭：png（任凭、凭吊、凭靠）
掐：qiā（掐算、掐住、掐头去尾）
43、孙,泊,愁,寺,榆,畔的组词
孙,泊,愁,寺,榆,畔的组词
《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后山村清新、秀丽的景色和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人对安静淳朴生活的追求和对污浊官场的厌恶。《枫桥夜泊》勾画出一幅凄清、幽静的秋江夜泊图，表达了诗人旅途中孤寂、忧愁的思乡情怀。
sūn：孙（孙子、孙女、外孙）
b：泊（停泊、泊船、飘泊无定）
chu：愁（忧愁、发愁、愁眉不展）
s：寺（寺庙、寺院、少林寺）
y：榆（榆关、榆树、榆荚）
pn：畔（河畔、池畔、耳畔）
44、酸,权,魄,颓,纫,褐,惫,耽,兜的组词
酸,权,魄,颓,纫,褐,惫,耽,兜的组词
《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选课文。语言平实，笔触细腻，记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，不顾别人劝阻毅然拿钱给我买书的故事。通过对母亲外貌、语言、动作等的描写，勾勒出一位辛劳、瘦弱、开明、慈爱的母亲形象，字里行间吐露着一份深厚的慈母情，也表达了作者对母亲的敬爱之情。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。
辞：c（辞掉、辞退、辞职）
抑：y（压抑、抑制、抑扬顿挫）
碌：l（忙碌、劳碌、碌碌无为）
吊：dio（吊灯、吊床、提心吊胆）
燥：zo（干燥、噪声、声名大噪）
脊：jǐ（脊背、屋脊、竖起脊梁）
竟：jng（竟然、毕竟、有志竟成）
龟：jūn（龟裂、龟手、龟裂纹）
哇：wɑ（快走哇、别哭哇）
忍：rěn（忍心、忍受、忍俊不禁）
酸：suān（心酸、腿酸、酸甜苦辣）
权：qun（权利、职权、选举权）
魄：p（失魂落魄、魂飞魄散）
颓：tu（颓败、颓废、颓坏）
纫：rn（缝纫、纫针、缝纫机）
褐：h（褐色、褐煤、短褐不全）
惫：bi（疲惫、惫乏、疲惫不堪）
耽：dān（耽误、耽搁、虎视耽耽）
兜：dōu（衣兜、布兜、网兜）
45、黎,晕,漆,幕,愈,旷,怡,逸,免的组词
黎,晕,漆,幕,愈,旷,怡,逸,免的组词
《四季之美》是日本清少纳言的一篇小散文，编入统编教材五年级上册。教材特别提出了要体会景物的动态美，但不能忽略的是，我们一定要在把握住课文独特韵味的基础上去体会，如果单把着力点放在体会景物的动态之美，则有可能破坏全文的整体美感。
黎：l（黎明、巴黎、黎民）
晕：yn（红晕、光晕、日晕）
漆：qī（漆黑、喷漆、油漆）
幕：m（夜幕、帐幕、开幕）
愈：y（愈发、愈加、愈合）
旷：kung（空旷、旷野、心旷神怡）
怡：y（怡人、怡悦、怡然自得）
逸：y（闲逸、安逸、逃逸）
免：miǎn（未免、免除、避免）
46、搁,综,澄,萍,藻,漾,焰,削,瞬,凝,骤,掷,陡的组词
搁,综,澄,萍,藻,漾,焰,削,瞬,凝,骤,掷,陡的组词
好的故事其实是一个梦境，文章首先描写了我在昏沉的夜靠在椅背上，进入梦乡，引出梦境中好的故事。接着以这故事很美丽，幽雅，有趣为总领，点出了这个故事的特点。围绕这个故事的美丽，幽雅，有趣，作者描绘了梦境中回忆山阴道两岸的美丽风景，进而指出现在我所见的故事也如此，并具体描绘了这个故事中的无数美的人和美的事。最后，作者写梦醒时分，好的故事消失，我又回到了昏沉的夜，但总记得见过这一篇好的故事。
搁：gē（耽搁、搁置、搁浅）
综：zōng（综合、综述、错综复杂）
澄：chng（澄静、澄澈、澄净
萍：png（萍踪、浮萍、萍水相逢）
藻：zǎo（水藻、绿藻、海藻）
漾：yng（荡漾、漾奶）
焰：yn（烈焰、火焰、气焰）
削：xuē（削减、削除、剥削）
瞬：shn（瞬间、转瞬、瞬息万变）
凝：nng（凝聚、凝视、屏气凝神）
骤：zhu（骤然、急骤、暴风骤雨）
掷：zh（抛掷、投掷、掷地有声）
陡：dǒu（陡峭、陡壁、陡变）
47、辞,抑,碌,吊,燥,脊,竟,龟,哇，忍的组词
辞,抑,碌,吊,燥,脊,竟,龟,哇，忍的组词
《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选课文。语言平实，笔触细腻，记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，不顾别人劝阻毅然拿钱给我买书的故事。通过对母亲外貌、语言、动作等的描写，勾勒出一位辛劳、瘦弱、开明、慈爱的母亲形象，字里行间吐露着一份深厚的慈母情，也表达了作者对母亲的敬爱之情。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。
辞：c（辞掉、辞退、辞职）
抑：y（压抑、抑制、抑扬顿挫）
碌：l（忙碌、劳碌、碌碌无为）
吊：dio（吊灯、吊床、提心吊胆）
燥：zo（干燥、噪声、声名大噪）
脊：jǐ（脊背、屋脊、竖起脊梁）
竟：jng（竟然、毕竟、有志竟成）
龟：jūn（龟裂、龟手、龟裂纹）
哇：wɑ（快走哇、别哭哇）
忍：rěn（忍心、忍受、忍俊不禁）
酸：suān（心酸、腿酸、酸甜苦辣）
权：qun（权利、职权、选举权）
魄：p（失魂落魄、魂飞魄散）
颓：tu（颓败、颓废、颓坏）
纫：rn（缝纫、纫针、缝纫机）
褐：h（褐色、褐煤、短褐不全）
惫：bi（疲惫、惫乏、疲惫不堪）
耽：dān（耽误、耽搁、虎视耽耽）
兜：dōu（衣兜、布兜、网兜）
48、蚕,考,疼,席,糖,屑,启,迪,钉,陪,毕,署,煮,枕的组词
蚕,考,疼,席,糖,屑,启,迪,钉,陪,毕,署,煮,枕的组词
《父爱之舟》文章内容看似零碎，其实结构严谨。采用倒叙手法，从梦境开始，引入回忆；以梦醒泪湿收束，首尾圆合。情因梦而起，梦因舟而明，以小舟为线索将八件往事连为一体，虽语言朴实，却以情取胜。父爱是梦境的来源，小舟是父爱的象征。舟上舟下，看到的是一位家贫却竭力疼爱儿子，在生活上照顾，在精神上引导的父亲形象不断丰满；舟来舟往，体悟到儿子的感受不断变化，主题也在叙述中不断深化。教材还使用了两幅吴冠中的小舟画为插图，显示文有画面，画有情思的交互之美。
cn：蚕（蚕丝、蚕豆、家蚕)
kǎo：考(考试、高考、考古)
tng：疼(心疼、疼爱、疼痛)
x：席(席子、酒席、出席)
tng：糖(糖块、冰糖、白糖)
xi：屑(纸屑、木屑、不屑一顾)
qǐ：启(启示、启发、开启)
d：迪(启迪、教迪、迪斯科)
dīng：钉(鞋钉、图钉、门钉)
pi：陪(陪伴、陪同、失陪)
b：毕(毕竟、毕业、毕业)
shǔ：署(暑天、中暑、暑假)
zhǔ：煮(煮熟、煮面、煮饭)
zhěn：枕(枕头、枕垫、高枕无忧)
