二下11课我是一只小虫子词句赏析复习笔记
1、二下11课我是一只小虫子词句赏析复习笔记
1.我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
这句话写了当小虫子不好的第一个原因：蹦蹦跳跳的时候如果看不准地方，屁股就会被苍耳刺痛。
2.一不留神，我们会蹦进很深很深的水里那深水只是小狗撒的一泡尿。
小狗撒的尿对于小虫子来说是很深很深的水，小虫子太小了，掉进去就会被淹得昏头昏脑，这两句话写了当小虫子不好的第二个原因。
3.孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
因为小虫子要防止被小鸟吃掉，这就是当小虫子不好的第三个原因。
4.不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
这是一个过渡句，下文开始写我为什么觉得当一只小虫子还真不错。
5.早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰把细长的触须擦得亮亮的。
这句话写了早晨我醒来后的活动，伸懒腰洗干净亮亮的写出了我愉快的心情。
6.这可是免费的特快列车呀！
免费的特快列车指的是狗。
7.我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。
这是一个过渡句，下文重点写小伙伴有意思的地方。
8.当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声你就一定能找到我！
写当小虫子快乐的时候，会使劲叫哇叫，使劲叫哇叫进一步写出了当虫子的无限快乐和自由。
2、一年级下第二单元复习笔记之生字
读写提示：
秋天（qiū piū） 门口（mn mng） 走路（zǒu zhǒu）
伙伴（pn bn） 阳光（yn yng） 温暖（nǎn nuǎn）
了却（qu q） 非常（cng chng） 战士（zn zhn）
吃：共六画，右半部分是乞。 叫：共五画，第四画是竖折。
会：上下结构，共六画。 过：共6画，第五笔是横撇点。
形近字：
江 江水 江河 伙 伙伴 小伙子 主 主人 主要
红 红色 火红 火 水火 着火 住 住宅 居住
各 各种 各个 以 以为 以后 广 广大 广阔
冬 冬天 冬季 从 从前 从来 厂 工厂 厂房
太 太阳 太空 金 金子 金色 过 过来 过去
大 大家 大小 全 全部 全家 时 时间 时刻
为 因为 为了 北 北京 北方 样 样子 样品
力 力气 出力 化 变化 化石 羊 小羊 白羊
多音字：
觉 ju 觉得 没 mi 没有
jio 睡觉 m 淹没
3、第2课我多想去看看课堂复习笔记之课文解读
①主要内容：
本文以第一人称的口吻，分别借两个孩子之口讲述了新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。
②自然段及段落大意：
全文共2个小节。
第1小节：写我生活在天山，希望去北京看看。
第2小节：写我生活在北京，希望去新疆看看。
4、一年级语文下册11课彩虹课堂笔记
①主要内容：
本文是一篇富有情趣的散文。作者用富有童趣的语言写了我看到雨停后天空中出现美丽的彩虹，把它想象成一座桥，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。本文以对话的语气，通过留个问句巧妙相连，呈现出一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。
②自然段及段落大意：
全文共4个自然段。
第1自然段：写雨过天晴，天上出现了彩虹。
第2自然段：写如果我提着水壶到彩虹上，就能帮助爸爸浇田了。
第3自然段：写如果我拿着梳头用的镜子到彩虹上，就能让妈妈照着这个月亮似的镜子梳头。
第4自然段：写如果我把秋千挂在彩虹上，坐在上面荡秋千，我的花裙子就会飘啊飘的像彩云。
5、端午粽一年级下册第十课课文复习重难点笔记
1.外婆是用什么包粽子的？
外婆是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
2.外婆包的粽子都有哪些花样？
外婆包的粽子的花样多：有红枣粽，还有还有红豆粽和鲜肉粽。
3.人们为什么要在端午节这天吃粽子？
人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。
6、一年级下册怎么都快乐词句复习重点笔记
词句赏析：
1.独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画，听音乐
静悄悄写出了一个人玩时的特点没有人打扰。句中的省略号表示列举的省略，指一个人可以玩的游戏有很多。看书、画画、听音乐说明学习也很快乐。
2.讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。
一讲一听写出了两个人玩时的乐趣。
3.四个人玩，很好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！
很很更逐层递进，表达了度多人玩比四五个人玩快乐多了的意思，告诉我们应该有积极的人生态度。
7、13课荷叶圆圆一年级语文下册课堂复习笔记
①主要内容：
本文通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的对话体现了荷叶的美，体现了它们对荷叶的喜爱之情，同时我们也感受到了自然界中动植物之间互帮互助的密切关系。
②自然段及段落大意：
全文共5个自然段。
第1自然段：写荷叶的形状和颜色。
第2自然段：写小水珠的语言和动作，写出了荷叶是小水珠舒服的摇篮。
第3自然段：写小蜻蜓的语言和动作，突出了荷叶对小蜻蜓的作用。
第4自然段：写小青蛙的语言和动作，突出了小青蛙对荷叶的喜爱和感谢。
第5自然段：写小鱼儿的语言和动作，突出了荷叶为小鱼儿这样的重要作用。
8、一年级语文下册第16课一分钟课堂词句复习笔记
1.元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。
这句话是动作描写和心理描写，写出了元元不愿起床，认为一分钟很短，不会影响其他事的侥幸心理，为后文的迟到埋下了伏笔。
2.到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：要是早一分钟就好了。
因为红灯亮了，他过不了马路，时间被耽搁了。一个叹字写出了元元后悔与自责的心情。
3.他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。他又叹了口气，说：要是早一分钟就好了。
一会儿才写出了元元等了很长时间，其实，红绿灯也就一分钟左右的时间，对于此时此刻的元元来说，这个时间是漫长的，是难熬的，因为他心里着急。从跑字也可以看出元元的着急，尽管如此，车子还是开走了，这意味着他需要花更多的时间来等待，这都是因为多睡了一分钟导致的，他焦急懊恼的心情可想而知，所以他又叹了口气。
4.他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。
从等啊等一直不见可感受到时间一分一秒地过去了，等不来公共汽车的元元决定走到学校去。
5.元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。
这里是对元元的神态描写，红着脸低着头说明元元感到非常羞愧和后悔，他知道自己错了。
9、一年级下册第20课咕咚词句复习笔记
1.木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
熟写出了木瓜掉落的条件，高高的交代了木瓜树的特点和木瓜跟湖面的距离，所以咕咚声必然很响。
2.兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：不好啦，咕咚可怕极了！
咕咚声太响了，吓得兔子拔腿就跑。吓了一跳拔腿就跑一边跑一边叫形象地写出了兔子害怕的心理。这里的咕咚是指一种东西的名称，小兔子认为它可怕极了。
3.小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：不好啦，不好啦，咕咚来了，大家快跑哇！
小猴听了兔子的叫声，认为咕咚追它们来了。两个不好啦，一个快跑啊写出了小猴子非常害怕。
4.这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：快逃命啊，咕咚来了！
热闹是对整个场面的一个概括。一个跟着一个写出了热闹。这里的大伙指狐狸、山羊、小鹿。很平常的一声咕咚，由于动物们的误解、误传，却传成了一种很可怕的东西，吓坏了森林中的许多动物。跑叫都说明动物们既惊慌，又紧张、害怕。
5.野牛拦住他，问：咕咚在哪里，你看见了？大象说：没看见，大伙都说咕咚来了。野牛又问大伙，大伙也都说没看见。
野牛并没有盲目地跟着大伙跑，而是非常冷静地向大象、向大伙追问事情的根由，与大伙也都说没看见形成鲜明的对比。同时，告诉我们光凭耳朵去判断一件事情，常常会失误，甚至闹笑话。要知道事情的真相，咱们不仅要依靠耳朵，还应该用眼睛看，用嘴巴问，更应该冷静地用心思考，这样才能成为一个聪明有头脑的人。
6.兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
这句话照应开头，再次揭示咕咚是熟透了的木瓜从树上掉进湖里所发出的声音。
7.大伙你看看我，我看看你，都笑了。
这里的大伙指兔子、小猴、小鹿、狐狸、山羊、大象。它们知道了咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音，弄清了事情的真相后，觉得自己刚才的行动十分可笑，所以笑了。
10、一年级下第19课棉花姑娘词句复习笔记
1.棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！
课文第一自然段交代了这个故事的起因，许多写出了蚜虫数量之多，可恶写出了棉花姑娘对蚜虫的厌恶之情。多么盼望写出了棉花姑娘急切希望医生来给她治病。
2.燕子飞来了。棉花姑娘说：请你帮我捉害虫吧！
燕子是捕捉害虫的能手。看到燕子飞来，棉花姑娘充满了期望。请体现了棉花姑娘的礼貌。
3.燕子说：对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！
这句话告诉我们燕子会捉空中飞的害虫，不会捉在叶子上的害虫的科学常识。对不起表示拒绝，体现了燕子的礼貌和歉意。
4.忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。
忽然表述突然，意料之外，很快写出了小虫子吃蚜虫的速度之快，治好了棉花姑娘的病。
5.棉花姑娘惊奇地问：你们是谁呀？小虫子说：我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。
惊奇写出了棉花姑娘既惊喜又奇怪的心情。小虫子的话介绍了七星瓢虫及其名字的来历。
6.不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！
碧绿碧绿雪白雪白写出了棉花姑娘病好后漂亮的样子。咧开嘴形象地写出了棉花姑娘高兴的心情。
11、二年级下册24课当世界年纪还小的时候重难点课堂笔记
二年级下册24课当世界年纪还小的时候重难点课堂笔记
课文重难点探究：
1.太阳和月亮一开始知道自己该怎样生活吗？他们是怎样学会生活的？
太阳和月亮一开始不知道自己该怎样生活。塔门通过不断尝试，最终找到了适合自己的生活方式。
2.太阳、月亮、水它们做着什么？它们给世界带来了什么？
太阳发光，每天东升西落；月亮有时圆，有时缺，不断变化；水一直往低处流。太阳给世界带来了光明和温暖；月亮的圆缺变化帮助人们计量时间；水滋润万物，帮助万物生长。
3.文章最后一段话在全文起什么作用？
与开头相呼应，给读者留下了无限的想象空间。
4.想象一下，还有哪些事物也做着自己容易做的事？
例：星星夜间发光，高山沉睡、树木给我们的生活增添色彩、小鸟为我们的生活增添活力。
12、找春天二下语文第二课课文复习重难点探究笔记
1.我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门中冲出一词用的好不好？
冲出一词用的好，冲出指快速地向前闯，这说明孩子们走出家门的速度很快，表达了他们想要看见春天的急切心情。
2.春天在哪里呢？
春天在柳枝上，在风筝尾巴上，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑春天无处不在。
3.我们用哪些方式找到春天的？（用文中语句回答）
我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
13、第二课找春天二年级下册语文词句赏析复习笔记
1.我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
脱掉冲出奔向，这几个连续的动作写出了我们几个孩子看到春天到来时急切、向往、激动的心情。
2.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
把春天比作害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏写出了早春景物变化很小的特点。仔细说明我们寻找春天时很认真。
3.小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
把小草比作春天的眉毛，写出了小草细嫩的特点。探字把小草钻出地面时的样子写活了。
4.早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
把野花比作春天的眼睛，一朵两朵说明野花开得不多。
5.树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
把嫩芽比作春天的音符，吐字写出了树木长芽时的动作，让我们仿佛看到了树木慢慢长出新芽的过程。
6.解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
小溪奏出动听的音乐，叮叮咚咚，告诉人们：春天来了！
7.我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
这是一个排比句，看听闻触是从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面描述春天来临时的景象。
14、课文第一课古诗二首之咏柳课堂诗句赏析笔记
诗句赏析：
1.碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。
前一句写柳树的全貌，突出了柳树绿的特点。后一句写柳枝，突出了它们柔美而细长的特点。
2.不知/细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀。
前一句写柳叶，突出了它们细巧的特点，谁裁出是诗人对柳叶发出的赞叹。后一句是对上一句的回答。这一问一答，是全诗的点睛之笔，使我们感到强烈的春天气息，抒发了作者赞美柳树、春风、讴歌春的思想感情。
15、二下第一课古诗二首之村居诗句赏析复习笔记
1.草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。
这两句诗写时间和自然景物，写出了春日乡村特有的明媚、迷人的景色，描绘了一幅典型的春景图。
2.儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。
这两句诗写人物活动。孩子们放学回来得早，兴致勃勃地放起了风筝，使春天更显生机勃勃，富有朝气。
16、语文二年级下识字3：“贝”的故事词句复习笔记
1.一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。
这句话是说贝壳最初的作用：可以保护一些生活在水里的动物。
2.古时候，人们认为贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。
这句话介绍了人们喜欢把贝壳戴在身上的原因：一是漂亮，二是珍贵。
3.而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是，古人还把贝壳当作钱币。
这句话交代了贝壳的另一个特点：可以随身携带，不容易损坏。
17、二下语文第6课千人糕课文重难点复习笔记
1.大米是怎么来的？
用农民种的稻子加工出来的。
2.糖是怎么来的？
用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。
3.第9自然段中的省略号省略了什么？
省略号表示列举的省略，省略了熬糖的具体过程。熬糖要有很多工具，并经过很多道工序。
4.米糕是怎样做成的？
米糕是由米和糖制成的。先生产加工米和糖制作成米糕，再经过包装送货、销售，最后我们经过购买，米糕才会到我们手里。
5.千人糕真的是指由一千个人做的糕吗？为什么平平常常的糕叫千人糕？
不是，千人是虚指，指许许多多的人。因为一块平平常常的糕来之不易，它需要很多很多的人付出劳动，才能摆到我们的饭桌上来。
6.以爸爸和孩子的对话开头，这样写有什么好处？
爸爸和孩子的对话，让后读者也忍不住想知道千人糕到底是什么糕，激发了读者的阅读兴趣。
18、二年级下册寓言二则之拔苗助长课文重难点复习笔记
1.他想出了什么办法帮助禾苗长高？
他把禾苗一棵一棵往高里拔。
2.禾苗为什么枯死？
因为种田人违背禾苗生长的规律，他的办法起到了相反的效果。
19、二年级下册我是一只小虫子课堂重难点复习笔记
1.当一只小虫子有哪些不好的地方？
屁股会被苍耳刺痛、被小狗撒的一泡尿淹得昏头昏脑、会被小鸟吃掉。
2.我认为当一只小虫子有哪些乐趣？
可以在小草上伸懒腰，用露水洗脸，把触角擦得亮亮的；可以把狗当作免费的特快列车，跳到狗的身上去旅行。
3.我的小伙伴都有谁，它们各自都有什么特点？
屎壳郎：从来不看路；螳螂：很贪吃；天牛：脾气不太好。
4.你认为我是一只怎样的小虫子？
我是一只乐观、坚强、包容、快乐的小虫子。
5.你想当一只小虫子吗？为什么？
例：我想当一只小虫子。虽然当一只小虫子会遇到很多危险，但是小虫子的生活丰富多彩，可以四处旅行，可以认识许多有意思的小伙伴，很快乐！
20、二下11课我是一只小虫子词句赏析复习笔记
1.我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
这句话写了当小虫子不好的第一个原因：蹦蹦跳跳的时候如果看不准地方，屁股就会被苍耳刺痛。
2.一不留神，我们会蹦进很深很深的水里那深水只是小狗撒的一泡尿。
小狗撒的尿对于小虫子来说是很深很深的水，小虫子太小了，掉进去就会被淹得昏头昏脑，这两句话写了当小虫子不好的第二个原因。
3.孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
因为小虫子要防止被小鸟吃掉，这就是当小虫子不好的第三个原因。
4.不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
这是一个过渡句，下文开始写我为什么觉得当一只小虫子还真不错。
5.早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰把细长的触须擦得亮亮的。
这句话写了早晨我醒来后的活动，伸懒腰洗干净亮亮的写出了我愉快的心情。
6.这可是免费的特快列车呀！
免费的特快列车指的是狗。
7.我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。
这是一个过渡句，下文重点写小伙伴有意思的地方。
8.当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声你就一定能找到我！
写当小虫子快乐的时候，会使劲叫哇叫，使劲叫哇叫进一步写出了当虫子的无限快乐和自由。
21、二下第八课彩色的梦课文词句复习笔记
1.我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
这里提到的彩色的梦指的是彩色铅笔，长、圆、硬交代了彩色铅笔的形状、质地。
2.他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
运用拟人的修辞手法，聊天跳蹦把静止不动的彩笔写活了，突出了我对彩笔的喜爱。
3.脚尖滑过的地方，大块的草坪蓝了，蓝得透明！
这是一个排比句，写我用彩笔绘画的内容。脚尖 指彩色铅笔的笔尖，滑字将铅笔写活了，好似一位舞者，脚尖所到之处，呈现勃勃生机。
4.在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。
拉和 请 运用拟人的修辞手法，写出了葱郁的森林里到处都是雪松，展现了动物和植物友好相处的美好画面。
5.小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大又红！
这是一个比喻句，我把天空中的太阳想象成烟囱上结的红苹果，可见我的想象真奇特，充满了童真童趣。
6.我的彩色铅笔，是大森林的精灵。
运用比喻的修辞手法，把彩色铅笔比作大森林的精灵，赋予彩色铅笔生命。
7.我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动
这个排比句写出了梦境的芳香美丽。水果香、季节风、紫葡萄的叮咛、溪水这一切组成了我彩色的梦境。
22、二下第13课画杨桃课堂词句赏析笔记
1.当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。
哈哈大笑是几个同学看到我画的杨桃后的第一反应，他们认为我画的根本不是杨桃。这说明他们一是没有考虑到我看杨桃的角度，二是自以为对杨桃十分熟悉。
2.老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来问大家：这幅画画得像不像？
看、坐、审视 这一系列的动作，可以看出老师并没有直接下结论，而是从我的角度去观察杨桃，说明老师注重实事求是，没有轻易下结论。
3.老师的神情变得严肃了。
神情变得严肃，是因为老师对同学们的反应不满意，我明明画得很准确，但同学们却说不像，这引起了他的沉思，他意识到同学们不懂得从别人的角度去想问题，还盲目地嘲笑别人。
4.于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？
老师这样做的目的是让嘲笑我的同学亲自观察，认识到自己的错误。
5.老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说
和颜悦色是对老师的神态描写，老师看到同学们认识到了自己的错误，神情发生了变化。
23、二年级下册11课我是一只小虫子专项生字注音训练答案
一、给下列生字注音
p ɡǔ nio jnɡ shǐ xnɡ shǐ jn
二、给下列汉字注音并组词
昏 hūn 昏暗 黄昏 婶 shěn 大婶 婶婶
脾 p 脾气 脾性 茸 rnɡ 茸毛 鹿茸
醒 xǐnɡ 清醒 苏醒 晃 hunɡ 摇晃 晃荡
费 fi 消费 费用 列 li 列车 排列
撞 zhunɡ 撞击 撞墙 贪 tān 贪吃 贪婪
懒 lǎn 懒惰 伸懒腰
三、比一比，再组词
股 股份 一股 屁 屁股 放屁
般 一般 般配 比 比较 比赛
屎 屎壳郎 耳屎 净 干净 洁净
尿 撒尿 屎尿 挣 挣钱 挣脱
幸 幸福 幸运 使 使劲 天使
辛 辛苦 辛劳 驶 驾驶 行驶
劲 劲头 用劲 免 免费 幸免
经 经过 经常 兔 兔子 白兔
四、给下列多音字组词
泡 pāo 一泡尿 po 水泡 撒 sā 撒开 sǎ 撒花
24、三下第三课荷花一文词句复习要点笔记
词句赏析：
1.清早，我到公园去玩，一进门就闻到荷花的清香。
这句话交代了时间、地点、人物和事件，一就说明荷花的香味传得很远。
2.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话介绍了荷叶的样子。挨挨挤挤说明荷叶数量多，长势旺盛。像一个个碧绿的大圆盘这一比喻句十分形象地说明了荷叶的颜色、样子。
3.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
这句话中的冒字用得好，荷花不是偷偷地钻出，也不是自然地长出，而是冒出，这不但与上句话中荷叶挨挨挤挤相呼应，而且说明了荷花顽强的生命力。
4.有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这是一组排比句，写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态。这句话中用两三瓣儿嫩黄色展开饱胀等词语，写出了荷花花瓣的数量，花芯的颜色，以及花的样子，十分生动形象。
5.如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
这是作者看到荷花的感想。这句话有两层意思。第一层是作者对荷花的赞美。赞美了荷花千姿百态，并充满了生机；第二层是作者对大自然的赞美，因为只有大自然才能赋于各种植物以顽强的生命力，才能创造出如此美妙神奇的一大幅活的画。
6.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
这句话中的仿佛是好像的意思，作者并没有真的变成荷花。为什么会有这种自己仿佛就是一朵荷花的感觉呢？是什么引起了作者的这种想象呢？因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的荷花，作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情物化的程度了，所以感到自己仿佛就是一朵荷花，而眼前的荷花都是白色的，所以自己仿佛也穿着雪白的衣裳。
7.风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦
风停时，我和蜻蜓、小鱼交谈，这些是作者的想象，句末的省略号表示列举的省略，省略了作者其他有趣的想象。这些想象，表现了作者对荷花的喜爱，对大自然的赞美之情。
25、三年级语文下册陶罐和铁罐词句复习要点笔记
词句赏析：
1.国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的看不起陶罐，常常奚落它。
这里交代了故事的主人公及起因，下面的内容是围绕奚落展开，重点描写铁罐是怎样奚落陶罐的。奚落反映了铁罐自高自大，看不起别人的特点。
2.我就知道你不敢，懦弱的东西！铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
铁罐发现陶罐懦弱，因此说话更加尖刻。
3.住嘴！铁罐恼怒了，你怎么敢和我相提并论什么也不怕。
相提并论是把不同的人或不同的事物混在一起来看待或评说，课文中指铁罐自认为比陶罐强，不能把它和陶罐放在一起比较，它听了陶罐的话后非常生气，并开始威胁陶罐。
因为陶罐的话句句在理，铁罐无以反驳，所以它恼羞成怒。恼怒一词形象地写出了铁罐的理屈词穷。通过描写铁罐生硬的语言，生动形象地刻画出它的蛮不讲理的形象。
3.我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我不见得比你差。再说
这几句话是陶罐受到傲慢的铁罐奚落之后的据理力争。对于铁罐的无理取闹，陶罐表现出谦虚克制的态度，不和质地坚硬的铁罐去碰撞，然后用但字一转，说这并不是懦弱，因为罐子生来就是给人们盛东西的，并不是来互相碰撞，这是罐子的职责。至于盛东西，陶罐说：我不见得比你差，这是从履行职责能力上讲的。再论后面的省略号，略去了一些别的理由，从下文许多年代以后陶罐光洁如新、铁罐消失得无踪无影可以看得出来。
4.何必这样说呢？陶罐说，我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!
这句话的意思是：不要这样说，我们还是和睦相处吧，没有什么可吵的。从中可以看出陶罐心态平和，不愿意和铁罐一争高下，表现出陶罐谦和、友善、克制的特点。
6.时间在流逝，世界上发生了许多事情。王朝覆灭了上面覆盖了厚厚的尘土。
两个罐子都被尘土覆盖，此时它们的命运是一样的。这是一个过渡段，在文中起到承上启下的作用。
7.谢谢你们！陶罐兴奋地说，我的兄弟铁罐它一定闷得不行了。
这句话表现了陶罐宽广的胸怀。铁罐曾经经常嘲笑、奚落它，可是陶罐出土后，却首先想到让人们挖出铁罐。
8.人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。但是，连铁罐的影子也没见到。
这几句话讲铁罐的下场及消失得无踪无影的原因。翻来覆去，把土都掘遍了说明找的时间长，找得很仔细，但仍不见铁罐的影子。最后一句，交代铁罐消失的原因。连铁罐的影子也没见到说明铁罐经不起氧化，早就无踪无影了。
26、11课赵州桥课堂词句赏析笔记，三年级语文下册
1.河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥已经有一千四百多年了。
开篇介绍了赵州桥的地点，设计者，建造的年代，还告诉赵周桥是世界闻名的。世界闻名突出了赵州桥在世界建桥史上的影响力。一千四百多年说明了赵州桥历时之长，表达了作者对建桥技术的赞美之情。
2.赵州桥非常雄伟。
这是第二自然段的总起句，后面介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等，都是围绕雄伟展开的具体描写。
3.桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这里运用了列数字的说明方法，介绍了桥的长度、宽度，从而表现了赵州桥的雄伟。两个多字，体现了文章用词的准确性。
4.这么长的桥，全部用石头砌成横跨在三十七米多宽的河面上。
全部用石头砌成，下面没有桥墩，说明了桥的设计精巧；横跨在三十七米多宽，列数字从长度上说明桥的设计坚固。
5.这种设计，在建桥史上是一个创举，既又减轻了桥身的重量，节省了石料。
这种设计指的是全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞；大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。用既又，这组表并列关系的关联词，从两个方面说明了赵州桥设计的好处，一是坚固，二是桥身轻，节省石料。创举是对赵州桥的赞美，也是对设计者的赞美，还包含着作者强烈的民族自豪感。
6.这座桥不但坚固，而且美观。
这是一个过渡句，起承上启下的作用。精巧承接上文的内容，美观引出下文的内容。这样写使文章结构更紧凑，衔接更自然。
7.桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的还有的刻着双龙戏珠。
运用排比的修辞，有的有的还有的生动地描写了龙的姿态，突出了栏板上图案的精美。赵州桥已有一千四百多年了，但雕刻的图案并未因时间的流逝而消失，说明雕刻很有深度，很有功夫。
8.所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
所有的指桥上栏板上雕刻的所有的龙。似乎都在游动是作者的想象。因为雕刻得太逼真了，活灵活现，给人一种游动的感觉。真像活的一样是因为雕刻的太精美了，精美绝伦，栩栩如生。这句话不仅是对这层内容的总结，也是对桥上所有图案的高度评价。
9.赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
课文结尾点明了赵州桥的历史价值，赞扬了劳动人民的智慧和才干，字里行间充满了自豪之情。
27、三下17课我变成一棵树文中词句理解上课笔记
1.英英，吃饭了！/我在树下吃饭。/英英噪门又大了许多。
作者以对话的形式开头，未见其人先闻其声，交代了妈妈只想让英英赶紧吃饭，英英只想好好玩儿，为下文英英变成树作铺垫。玩得好好的一点儿都不想写出了孩子的贪玩。又大了许多说明妈妈提高了嗓音喊英英吃饭。
2.我真希望自己变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。
英英想变成一棵树，完全是因为不想自己在玩儿的时候有人叫自己吃饭。
3.我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看呀，我真的变成了一棵树！
这是介绍我变成树的过程。痒痒的形象地描绘了一个人变成树的感觉。冒字也用得有趣，体现了作者丰富的想象力！呀写出了我的吃惊。
4.你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对对了，鸟窝！
这是一个设问句，起到了承上启下的作用，表现了我丰富的想象力。
5.我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树长方形、圆形、椭圆形、菱形
各种形状说明树上的鸟窝是各种各样的。句末省略号表示列举的省略，指鸟窝的形状还有很多。
6.风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
它们指的是各种形状的鸟窝。鸟窝在枝头跳起了舞，这是运用了拟人的修辞手法，反映了英英丰富的想象力和快乐的心情。
7.你怎么住进来？别担心，我会弯下腰就像平时上你的小床那么容易。
只就表明住进鸟窝里是极其容易的事情。对人们提出的疑问给出明确的答案，弯下腰就可以了，是一件很容易的事。
8.傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了发出丁零丁零的声音。
心跳震得鸟窝一动一动，甚至发出丁零丁零的声音，显然是一种夸张的写法，突出英英紧张的心理。
9.一些树枝轻轻地垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝里。
顺在这里是沿着的意思，妈妈沿着轻轻垂下的树枝爬上来。妈妈沿着低垂的树枝很容易地爬上来，住进了三角形鸟窝里。
10.这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像我最喜欢吃的东西！
通过对我的心理描写，表现了此时的我的饥饿。
11.噢，最了解我的人到底还是妈妈。
最到底表现出我的感受：还是妈妈最关心、最了解我啊！
28、宇宙的另一边课文复习要点之词句的理解笔记
1.我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。
开篇点明了故事发生的时间、地点、人物，引出下文。浩瀚说明了星空的广大，星星的数目多。
2.星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密这一边的倒影。
汩汩是拟声词，形容水流的声音或样子。这里把星光拟人化，把自己想象出的事情写成是星光告诉自己的。同时，这句话也总写了宇宙另一边的特点，为后面描写宇宙另一边的各种情形和宇宙这一边的不同之处埋下伏笔。
3.那里有座一样的城市，有条一样的街道房子里有个一样的孩子。
这句话连用四个一样，具体说明了宇宙的另一边，是这一边的倒影，并由此引出那个孩子。
4.当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台目光会在哪里相遇？
我期待和另一个自己相遇，希望我的想象可以变为现实。
5.在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么太阳是从西边升起的吗？
在宇宙的另一边，夏天下雪，太阳从西边升起，这是我的想象。从两个疑问句中，我体会到了我丰富的想象力。
6.在宇宙的这一边，石头是没有生命的或者像人一样行走？
我想象在宇宙的另一边，石头可能会像花朵一样开放，或者像人一样行走，与宇宙的这一边没有生命的石头形成鲜明对比，表现了我想象的奇特。
7.在宇宙的另一边，加法是这样的：大地万物加上又等于无数孩子的节日。
这几句把白雪落在大地上，孩子们打雪仗、堆雪人、滑雪的快乐游戏说成加法，想象奇妙，表现了我对丰富多彩的学习生活的向往。
8.乘法是这样的：早春二月乘以竹外桃花三两枝忙趁东风放纸鸢。
宇宙另一边的乘法脱离了数字乘法，讲乘法与古诗词巧妙地结合起来。早春二月点明时间是初春，竹外桃花三两枝写的是江南早春的景色。春雨贵如油写的是南方春耕时需要足够的雨水，前三句诗都是从小处着眼来写江南初春的，而后面的诗句则是从大范围来写江南春天的，讲前面三个初春相乘，得出了后面更大范围的春天。
9.我有些尴尬。但在那一瞬间，我决定把我知道的告诉习作的分数就越高
课堂上走神被老师发现后，我感到尴尬，但还是决定把自己知道的告诉大家。宇宙的另一边，习作是多么有趣啊，习作时要充分感受事物，要身临其境，要张开想象的翅膀，突出了我对这种有趣的习作课的向往。
29、四下古诗三首之芙蓉楼送辛渐课堂笔记之词句赏析
四下古诗三首之芙蓉楼送辛渐课堂笔记之词句赏析
1.寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
这两句诗写景，通过对清晨秋雨、远山的描写，烘托出送别友人的依依不舍之情。
2.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
诗人以冰心在玉壶自比，表达了自己不会因为官场上的坎坷遭遇而改变气节，不会随波逐流，与世俗同流合污的心志。
课文重难点探究：
1.这是一首送别诗，作者与友人分别的时间、地点是？友人将要去的地方是？
作者与友人分别的时间是清晨，地点是芙蓉楼，友人将要去的地方是洛阳。
2.连入的用法在这里有什么好处？
连、入写出了寒雨绵绵不断和无声无息，渲染离别的暗淡气氛。展现了即景生情，寓情于景的手法特点。
3.由寒雨楚山孤，你体会到诗人怎样的心情？
诗人因心中惆怅才觉雨寒，因友人离去而觉自己犹如楚山一般孤独。寒雨楚山孤这两个意象流露出诗人对友人的依依不之情。
4.诗的最后一句运用了什么手法？表现了诗人怎样的品格？
运用了比喻的修辞手法，诗人以晶莹、纯洁的冰心自喻，表达了自己廉洁正直、坚贞不屈、乐观开朗的品格。
30、四年级下第21课芦花鞋课堂诗句赏析笔记分享
四年级下第21课芦花鞋课堂诗句赏析笔记分享
1.那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。
把鞋比作暖和和的鸟窝 ，既形象地写出了鞋的形状，也显示了鞋子的保暖作用。
2.两双鞋，像四只鸟窝，也像两对鸟。
把两双鞋比作四只鸟窝和两对鸟，表现了芦花鞋形状好看，还有灵动之美，也表达了一家人对新编出的芦花鞋的喜爱之情。
3.青铜拿着一只大布口袋将它们从穗上捋下来。
拿钻挑捋等一系列动词表现了青铜为了采上等的芦花，非常认真、仔细。
4.他们一个个走上前来一股稻草香，在这清新的空气里，格外分明。
从这些语句中可以看出，那几个城里人对芦花鞋充满好奇，爱不释手，非常喜欢芦花鞋。
5.他没有因为他们眼里闪现出来的那份喜欢而涨价，还是报了他本来想卖的价。
这句话中可以看出青铜是一个诚实善良的孩子。
6.那人失望地一摊手，并叹息了一声心里觉得有点儿对不住他。
青铜心里觉得有点儿对不住那位没买到芦花鞋的人，表明青铜是一个为他人着想的善良的孩子。
7.但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来又是一股刺骨的寒冷。
这几句话细腻地描写了青铜从芦花鞋里拔出右脚，再拔出左脚，赤脚站在雪地上感到刺骨的寒冷，表现了青铜不畏严寒的顽强精神。
8.他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑
结尾省略了青铜赤脚回家的情形，耐人寻味。溅起了一蓬蓬雪屑烘托了青铜高兴的心情。
31、四年级下册语文海的女儿课堂笔记之文章词句赏析
四年级下册语文海的女儿课堂笔记之文章词句赏析
词句赏析：
1.她的皮肤是那么细嫩、洁白一对深蓝的、钟情的眼睛在微笑着。
这句话是对公主的外貌描写。写出了公主美丽的容貌。
2.她于是跳起舞来，飞快地旋转着，就像被追逐着的燕子那样。
运用比喻的修辞手法，形象地表现了小人鱼舞姿非常优美。
3.小人鱼知道，这是她能看到王子的最后一个夜晚他却一点儿也不知道。
这句话是对以前小人鱼遭遇的总结，写她为了王子离开家人、族人，把自己的声音交给了巫婆，每天忍受着没有止境的苦痛。而她付出的这一切不仅没有回报，对方却不知道，这是多么悲哀啊！
4.在这里，这对幸福的新婚夫妇将度过他们宁静、美好的夜晚。
这句话把一对新人的幸福和小人鱼的伤心痛苦进行对比，进一步突出了小人鱼的悲伤。
5.小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。
小人鱼拿着刀的手在发抖，细致地刻画了小人鱼复杂而矛盾的心理。小人鱼有了重生的机会，而她却选择放弃，为了她心爱的王子，宁愿牺牲自己，成全他人。
6.她再一次深情地朝王子望了一眼，然后纵身跳到海里。
再一次深情地朝王子望了一眼，她是在向自己深爱的人诀别，向自己的生命诀别，善良的小人鱼选择让自己化成泡沫。
32、四下第15课白鹅文中词句解释及含义复习笔记
1.它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：好一个高傲的动物！
这句话运用了动作和描写以及作者的心理描写，形象地写出了白鹅初到陌生环境时不卑不亢的样子，从姿态上给作者留下了高傲的形象。
2.鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
这句话是文章的中心句，起到统领全文的作用，集中概括了鹅高傲的特点。同时，它也是过渡句，不仅承接了上文好一个高傲的动物，还引起了下文对鹅的叫声、步态和吃相的介绍。
3.鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
这句话运用了对比和比喻的手法，一方面将鹅的步态与鸭局促不安的步调进行对比，另一方面将步调从容、大模大样的鹅比作京剧里的净角出场，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。
4.这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
堂倌在旧时用于称呼饭馆、茶馆或酒店里的招待人员，作者将自己比喻成堂倌，有意降低自己的地位，显示鹅的尊贵。
5.鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗把它的饭吃完，扬长而去。
这句话对狗立刻逃往篱边敏捷地跑上来等如同小偷般猥琐相的描写，彰显了鹅的老爷派头。
6.鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。
这句话运用了拟人的手法，昂首大叫责备这两个词表现了鹅耍老爷脾气，突出了鹅的高傲。
33、四年级下册第13课猫文中词句含义解释课堂笔记
1.猫的性格实在有些古怪。
古怪指猫的性格让人难以捉摸。这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括，明贬实褒，表现出作者对猫的喜爱之情。
2.说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
这句话采用反问的修辞方法，突出猫贪玩的特点。
3.任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
这句话用任凭也这组关联词语，突出了猫极其贪玩，一玩起来就要玩个痛快，与前面老实乖的特点形成反差，突出猫的性格古怪。
4.它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!
非不可写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出表现了猫的尽职尽责。这与之前猫的贪玩看似互相矛盾，但都是事实，正好说明猫的性格古怪。
5.它要是高兴，能比谁都温柔可亲在稿纸上踩印几朵小梅花。
蹭表现了猫似乎在撒娇、耍赖，写出了猫与主人的亲昵。
6.它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
丰富多腔长短不同粗细各异变化多端表现了猫的叫声变
化多样的特点，表达了作者对猫的欣赏与喜爱。
7.满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会了淘气。
这是本段中起承上启下作用的过渡句，表明下文将重点写小猫可爱淘气的特点。
8.妈妈的尾巴，一根鸡毛桌腿上，撞疼了也不哭。
作者采用拟人的修辞方法，把小猫当作小孩看待，说它撞疼了也不哭，充满了疼爱之情。
34、13课猫四年级语文下册课文，课文随堂复习笔记
①主要内容：
作者通过观察猫的神态、动作，倾听猫的叫声，细致而生动地描述了猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
②脉络梳理：
全文共6段，可分为两部分。
第一部分（第15自然段）：从三个方面写猫的性格古怪。
第二部分（第6自然段）：写满月的小猫的淘气、可爱。
35、四年级语文下册11课白桦课文词句复习随堂笔记
1.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
银霜和雪花这两词写出了白桦通体洁白的形象；涂字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；披字把白桦拟人化了，表明对白桦一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。
2.毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
运用了拟人和比喻的修辞手法，写毛茸茸的雪枝给白桦绣花边，像绽放的花穗，像洁白的流苏。诗人为我们描绘出一个傲雪挺立的白桦形象。
3.在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。
这一句写了白桦静中有动的气质美。玉立写出它的挺拔、高贵的气质；闪着表现了白桦的绚丽辉煌。玉立和闪着这两个动词突出静静挺立的白桦有着一种特别的动态美。
4.白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。
徜徉姗姗来迟写出了朝霞生成的过程及动态之美，白雪皑皑银色光华写出了白桦的色彩之美，拟人化的手法尽显白桦的秀美。这朝霞渲染下的白桦令人联想到包主席的词句：红装素裹，分外妖娆。
36、五年级下田忌赛马随堂笔记：词句赏析
五年级下田忌赛马随堂笔记：词句赏析
1.孙膑看了几场比赛后发现而且都能分成上、中、下三等。
从这句话可以看出孙膑是个善于观察、勤于思考的人。
2.田忌问道：你是说换几匹更好的马？
田忌想更换马的想法是一般人会想到的办法。他认为现在的马不行，那就换几匹比现在更好的马，这样才有赢的可能。其实这个方法是不可行的，因为更换的马未必会比之前的马跑得快。
3.田忌很信任孙膑，决定全听他的。
这里的很信任和开头的非常赏识呼应，因为赏识，所以信任；因为信任，孙膑才会胸有成竹地出谋划策。
4.比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。
摩拳擦掌跃跃欲试兴致勃勃等词语写出了比赛前的场面，渲染了紧张的局势。
5.齐威王好奇地向田忌：你这样安排出谋划策了？
这句话照应前面提到的孙膑的观察：大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等，相同的条件，要想取胜，谋略尤为重要。
37、五年级下册5课草船借箭课文词句复习重点笔记
1.周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
这句话开门见山，交代了故事的起因，从中看出周瑜是个心胸狭窄的人。
2.这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。
诸葛亮选择这样的天气是因为只有这样的天气，才会让疑心多虑的曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只让弓弩手射箭，这是借箭成功的条件之一。
3.诸葛亮说：你借给我二十条船排在船的两边。
根据下文可知，诸葛亮之所以做这样的准备，是因为船和军士是诸葛亮借箭的基本条件；将船用青布幔子遮起来，是伪装；船两边放草把子，是为了受箭。由此可以看出诸葛亮真是考虑周全，安排巧妙。
4.诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。
诸葛亮下令让船一字摆开既便于统一行动，避免走散，又不留空当，使受箭面积增大。军士擂鼓呐喊，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标和方向。这些都表现了诸葛亮的思虑缜密、安排巧妙。
5.诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东弓弩曹军水寨受箭。
诸葛亮下令把船掉过来，是为了能两面受箭，也为了保持船体平衡，便于箭满后顺风顺水返回，省去掉头的时间。这充分显示出了诸葛亮的聪明才智。
38、 五下14课刷子李文中词句赏析上课笔记
1.干活前，他把随身带的一个四四方方就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
刷子李穿上这身黑，与其说是在和一桶白浆较劲，不如说是在与自己挑战和较劲，他在以这种特殊的方式向世人展示自己的高超技艺，流露出对自己手艺的绝对自信和自豪。他为自己设立的近乎苛刻的从业标准，让人感受到他刷浆技艺的奇、绝。
2.只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去极是好听。
这句话是对刷子李刷墙的动作和声音的描写，他刷墙的动作是那样的娴熟，娴熟得已进入一种出神入化的境界，让人感觉他不是在干活，而是在进行一项艺术创作、艺术表演。反映了刷子李高超的技艺。
3.啪啪声里，一道道浆真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
这句话运用比喻的修辞手法写了粉刷后的效果，说墙面平整、雪白，反映了刷子李技艺的高超。
4.每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。
这句话是侧面描写，曹小三仔细搜索后，发现师傅身上确实无白点，表现了刷子李的技艺高超，令人难以置信。居然 一词写出了曹小三的惊讶，也写出了刷子李名不虚传。
5.他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
这句话写的是曹小三的内心感受。他亲眼见到师傅真有如此高超的技艺，感到惊愕，内心受到震撼，虽是事实，但他不敢相信这是事实，可又不得不承认这是事实。这身黑衣服上无一个白点，就是师傅高超技艺的见证。因而，他觉得那件黑衣服具有一种威慑力。实际上，是刷子李凭着高超的技艺在徒弟心中树立了权威。
6.好好学本事吧！
刷子李对徒弟说的这句话意味深长。其言外之意是：不要以为别人的名气都是虚的，那可是名副其实的；手艺人必须有本事，本事是勤学苦练出来的，有了本事才能有自己的尊严。
39、11课十六年前的回忆文章词句作用及含义笔记
11课十六年前的回忆文章词句作用及含义笔记
1.1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
这一段照应了课题，交代了父亲被难的时间，突出了这件事给作者留下的深刻记忆，奠定了全文的感情基调。被难日指李大钊被敌人杀害的日子。
2.那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。
那年春天指的是1927年的春天，承接第一节，引起下文的回忆。
3.每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里有字的纸片投到火炉里去。
父亲早出晚归，埋头整理书籍和文件，写出了李大钊起早贪黑、废寝忘食地为革命事业忙碌的情景，也说明了当时局势紧张。为了避免党组织被破坏，所以父亲要烧掉书和有字的纸片，表现了他对革命事业的忠诚。
4.父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们父亲竟这样含糊地回答我。
作者当时年纪小，对父亲为什么烧掉书籍和文件不理解。她好奇地问父亲，却只得到一个含糊的回答。这同父亲平常不管工作多忙、不管女儿提出的问题多么幼稚可笑，都耐心地回答和解释形成了鲜明的对照。为什么会这样？这是因为当时的局势十分严重，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清楚的。这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一。
5.我们心里都很不安，为这位工友着急。
阎振三是我们党北方革命指挥机关的交通联络员。他的被捕，预示着敌人将疯狂地镇压革命，共产党人处境非常危险。
6.局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张母亲只好不再说什么了。
在严重的局势下，同志和亲人劝李大钊离开北京，但他坚决不肯，当时李大钊同志是北京党组织的负责人，他把革命工作看得比什么都重要。我哪儿能离开呢？这个反问句表示李大钊坚决不离开北京，不离开自己的工作岗位。表明他坚持到底，忠于党。要知道现在是什么时候说明他明白自己的处境很危险，但他更知道这里的工作多么重要。为了革命工作，他早已把个人的安危置之度外。表现了他高度的革命责任感，舍身为党的革命大无畏精神。
7.可怕的一天果然来了
可怕的一天指李大钊被捕的那天，4月6日清晨。果然写出了在紧张的局势下，作者和家人心中早就有了不详的预感。
8.什么？爹！我瞪着眼睛问父亲。 没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。
这里是语言描写，说明父亲对敌人的到来早有准备，表现了他的临危不惧、沉着镇定。
9.一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。我的紧张、恐惧与父亲的沉着、冷静形成对比，更加衬托出父亲的临危不惧。
10.穿灰制服和长筒靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察枪口对着父亲和我。
粗暴的吼声一拥而入挤满像一群魔鬼似的每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我写出了敌人的凶狠残暴，从反面衬托出李大钊沉着、机智、临危不惧的英雄形象，也反映出李大钊对敌人的极度的蔑视。
11.阎振三摇了摇头。他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。
说明阎振三身受苦刑，仍不肯指认李大钊，反映出他忠于革命、绝不出卖同志的高贵品质。
12.他们仔细地把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。
因为他明白，对他们是没有道理可讲的。与敌人粗暴、蛮横的态度相对比，父亲保持惯有的严峻态度，没有一丝慌乱，也没有同敌人讲任何道理。表现出他临危不惧、视死如归的革命精神。
13.在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
从这句话中可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。没戴眼镜乱蓬蓬的长头发说明敌人对李大钊施了重刑，平静说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，慈祥充分体现了李大钊对亲人的爱。
14.父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的──他对于革命事业的信心。
面对亲人的哭喊，李大钊只是瞅了瞅，没有说一句话，他脸上的表情非常安定，非常沉着。为什么会这样？原因是他的心被一种伟大的力量占据着，这就是他对于革命事业的信心。正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以李大钊在极端危险和困难的情况下能够坦然自若；正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。相反地，他用安定沉着影响亲人，使他们化悲痛为力量。要让学生真正理解两者之间的因果关系，教师应该深入浅出地向学生介绍当时中国的情况以及革命事业的发展情况。
15.法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。
此处看出敌人在审讯中理屈词穷，只能使劲地敲着惊堂木，为自己壮胆。
16.我低声对母亲说：妈，昨天是4月28日。
结尾反复强调4月28日，突出这一天是父亲的被难日，照应前文，使文章结构谨严，表达清楚；表达了 我 的悲痛，以及对父亲沉痛的哀悼和深深的思念之情。
40、一年级下册第8课静夜思课堂笔记之诗句赏析
一年级下册第8课静夜思课堂笔记之诗句赏析
1.床前明月光，疑是地上霜。
这两句是写诗人在作客他乡的特定环境中一刹那间所产生的错觉。夜深人静，月色如霜的秋夜，独处他乡的诗人，心头泛起阵阵思念故乡的波澜。
疑是地上霜中的疑字，生动地表达了诗人睡梦初醒，迷离恍惚中将照射在床前的清冷月光误作铺在地面的浓霜。而霜字用得更妙，既形容了月光的皎洁，又表达了季节的寒冷，还烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。
2.举头望明月，低头思故乡。
诗的后两句则是通过动作神态的刻画，深化思乡之情。
望字照应了前句的疑字，表明诗人已从迷朦转为清醒，他翘首凝望着月亮，不禁想起，此刻他的故乡也正处在这轮明月的照耀下。于是自然引出了低头思故乡的结句。
低头这一动作描画出诗人完全处于沉思之中。而思字又给读者留下丰富的想象：那家乡的父老兄弟、亲朋好友，那家乡的一山一水、一草一木，那逝去的年华与往事无不在思念之中。
短短四句诗，写得清新朴素，明白如话。它的内容是单纯的，但同时却又是丰富的。它是容易理解的，却又是体味不尽的。
41、二年级下我是一只小虫子课文读后感
二年级下我是一只小虫子课文读后感
统编教材是双线组成单元结构，在这一课里如何体现单元主题和要素，如何夯实低段教学重点。
一、关注单元主题童心。《我是一只小虫子》是二下第四单元的课文，这一单元以童心为主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文，而且都是以第一人称来写的，都充满了丰富的想象。
激发二年级小朋友的童心并不难，但是如何能够契合课文的本身去激发，还是需要做一些设计。比如刚开始的入课：猜虫名，从图片、音频、视频种种，让孩子们在猜中去显露童心。在课堂上老师还特别注重朗读，这个班的朗读水平很高，孩子们读得津津有味，能做着动作去感受小虫子有意思的生活，让孩子在朗读中绽放童心。在课堂的激励上，教师用小虫子作为激励，让孩子在评比中去激发童心。
在低段，识字写字是重点。本课要求认识的生字共有16个，如何更贴近上课班级的儿童学习能力，刘老师用多种形式引导学生认识生字，比如在这节课上，老师关注了音形义，特别是月字旁的表意特点，老师通过微课、身体操，还有给小虫子贴身体部位图的卡片，这一系列活动就是为了让孩子们知道月字旁的字就是和身体有关系。有的放矢，直击重点。
在写字方面，刘老师关注了尸字头，关注了左上包围的字的撇画要伸展。我们都知道，一年级上册更关注笔顺，前后，下册就针对整个字的笔顺，到了二年级上册就关注到了字在田字格的位置和大小，二年级下册就更加关注整个字的结构。所以在备课过程中要关注课本里给我们提示的信息。
在这节课上，老师为了让学生记住屎屁尿三个生字，还做了一个有意思的尝试：比表示大腿，排出气来就是屁，排出水来就是尿，米经过消化后排出来就是屎。这让学生们很深刻地记住字的字形。
二、关注这个单元的语文要素想象。这个单元有一个很明确的话：运用学到的词语展开想象。这篇课文里的课后第一小题就是让孩子们了解小虫子有意思的生活。因为免费是这一课的生词，通过运用免费这一词让孩子们展开想象小虫子有意思的生活。
在此前，与想象有关的语文要素出现了两次：二年级上册第七单元展开想象，获得初步的情感体验；二年级下册第二单元读句子，想象画面。刚入读二年级的学生，其认知水平和能力基础对于想象这一语文要素来说是有难度的，基于此，刘老师把想象的要求稍有降低，并把想象的定位由要求写变为在课堂上说一说。
42、二年级下我是一只小虫子教学设计优秀案例
二年级下我是一只小虫子教学设计优秀案例
教学目标：
1.会写屎、尿、屁三个字，认识屁股等15个生字。
2.学习第一人称的表述方式，试着变换人称表达。
3.自由朗读课文，说一说，你认为这是一只什么样的小虫子。
教学过程：
一、 学习屎、尿、屁三个生字
1.孩子们，老师给大家带来三个宝贝，你们要不要看看。闭眼，等待第一个宝贝的带来，板书屎，闭眼，等待第二个宝贝的到来，板书尿，闭眼，等待第三个宝贝的到来屁。
2.观察三个字，发现共同点。讲一讲认字的方法，注意部首和三个字里面水、米、比的笔顺。
3.练习书写，掌握汉字书写规律和要注意的地方。
二、小组合作认读二类字
1.出示包含二类字的词语，标记不认识的字词。
2.小组合作扫除字词障碍。
三、了解不同人称的表达方法
1.老师还有三个宝贝带给大家，板书：你、我、他。回忆一年级上册的第一课《天地人》，复习你、我、他。
2.老师讲解，我就是第一人称，你就是第二人称，他就是第三人称。顺势板书。
3.自由读课文，想一想，课文用的是第几人称的表述方法？
4.了解自述性散文，对比《贝的自述》，举例：粉笔的自述、黑板的自述、手表的自述等等。
四、借助表达，这是一只什么样的虫子？练习转换人称
1.大声朗读课文，说说这是一只什么样的虫子，自由表达。
2.开火车游戏，随机转换人称，练习表达。我是一只什么样的虫子？你是一只什么样的虫子？他是一只什么样的虫子？
五、作业
1.练习朗读课文，喜欢的可以演一演。
2.用第一人称的方式讲述一件物品。
第二课时
教学目标：
1.书写使、股、净、幸、劲5个字，认识二类字。
2.小虫子的生活有意思吗？和同学们交流有趣的地方。
3.发现月字作偏旁字的表义特点。
教学过程：
一、学习股
1.游戏导入。摸摸肚子，伸伸胳膊，拍怕小脸，抖抖腿，跺跺脚，摸摸屁股。
2.学习股，联系轻、没、设、投，辨别学习。
3.出示课后含有月的字，观察发现。学习做笔记，可以用汉字，可以用图画。
4.集中识字使、净、幸、劲，强调易错部分。
二、感受小虫子生活的好与不好，初步认识文章的结构
1.读文，找出文中直接描写小虫子生活好与不好的句子。当一只小虫子一点都不好。当一只小虫子还真不错。
2.梳理1、2自然段和4、5、6、7段，分别用总分的方法来表达。关注不过二字，了解过渡段的作用。人从河这边到河那边是过河，语言从一个内容到另外一个内容是过渡。
3.整体感知文章的结构。
三、品读语言
1.小虫子的生活多么有意思呀？找出你感兴趣的地方，可以朗读，可以一边朗读一边表演。
2.你认为小虫子讲述自己的语言有什么特点？小结活泼、有趣、幽默、俏皮等。
四、拓展读书
李欧.李奥尼《一寸虫》
五、作业
选择喜欢的语句，背一背，也可以仿写几句。
43、二年级下册第3课开满鲜花的小路课堂笔记之词句赏析
二年级下册第3课开满鲜花的小路课堂笔记之词句赏析
1.鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。
赶紧一词写出了鼹鼠先生着急看到包裹的心情。
2.啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
一条开满鲜花的小路写出了小路的变化，这也为下文松鼠太太发现鼹鼠先生包裹的秘密作了铺垫。
3.松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
这句话写出了动物们在这美丽的环境中开心玩耍的场景。
44、二年级下册第1课古诗二首村居课堂笔记之诗句赏析
二年级下册第1课古诗二首村居课堂笔记之诗句赏析
《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃，色彩缤纷的乐春图。全诗充满了生活情趣，诗情画意。诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。本诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。
