红头在牛肚子里的旅行路线图
1、红头在牛肚子里的旅行路线图
红头在牛肚子里的旅行路线图
答案:被卷进牛嘴来到第一个胃来到第二个胃返回到牛嘴里。
(红头被大黄牛卷到嘴里进了牛肚子从第一个胃到第二个胃又回到牛嘴里和草一起喷了出来,这一旅行路线蕴含着牛反刍的科学知识。)
2、北师大一年级数学上册《上下》 3.宝物在哪个盒子里? 宝物放在1号盒的下面。宝物可能放在...... 宝物放在3号盒的上面。我知道了,宝物在......
北师大一年级数学上册《上下》
3.宝物在哪个盒子里?
宝物放在1号盒的下面。宝物可能放在......
宝物放在3号盒的上面。我知道了,宝物在......
答案:
宝物放在1号盒的下面。宝物可能放在2号或者3号。
宝物放在3号盒的上面。我知道了,宝物在2号。
3、旅行的近义词
旅行的近义词有什么?
旅行--旅游
旅行造句:
1、我长大了要做个旅行家,周游五湖四海。
2、我长大了要做一个遨游世界的旅行家。
3、春节时,我们全家坐飞机到海南岛旅行。
4、同学们正兴高采烈地讨论着毕业旅行的事。
5、同学对毕业旅行的方式议论纷紜,莫衷一是。
6、那个旅行者单枪匹马冒着暴风雪前进。
7、你用人民币去欧洲旅行你将寸步难行。
8、这位女神四出旅行,(源自造句网)寻找安身之处。
9、这几辆旅行车每天来往在这条高速公路上。
10、我低估了旅行的费用,现在身上囊空如洗了。
旅游造句:
1. 关于去黄山旅游的事我们一拍即合。
2. 现在外出旅游带身份证就可以,不必在本单位开证明。
3. 暑假时爸爸带我到北京旅游,饱览了首都的名胜古迹。
4. 这里山川秀丽,是旅游观光的好地方。
5. 眼下先搞好复习考试,旅游的事暑期再作计较。
6. 夏天旅游还是随身带把雨伞,万一遇上雨,也不会淋着。
7. 外出旅游要注意安全,千万不能出现什么差错。
8. 五一节是否外出旅游,我还有点犹豫。
9. 爸爸答应了我的要求,暑假带我去北京旅游。
10. 他兴致勃勃地向我谈起出国旅游的见闻。
4、8.下面的长度单位对吗?把不对的改正后写在括号里。
人教版二年级数学上册练习一参考答案
8.下面的长度单位对吗?把不对的改正后写在括号里。
(1)数学书长26米。 (数学书长26厘米。)
(2)灯管长50厘米。 (正确)
(3)房间高3厘米。 (房间高3米)
(4)字典厚6米。 (字典厚6厘米)
(5)大树高8米。 (正确)
(6)教室长10厘米。 (教室长10米)
5、4.下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的?把相应的序号填在括号里。
人教版二年级数学上册练习十六参考答案
4.下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的?把相应的序号填在括号里。
3、1、2
6、根据开头编故事试着用下面的词语在一片沙漠里有
根据开头编故事试着用下面的词语在一片沙漠里有
城堡、堡垒、 凶狠、凶恶、 攻打、进攻、
火药、炸药、 赞赏、赞美、 合作、合力
童话王国城外有一眼望不到边的沙漠,在这一片沙漠里住着一个凶狠的巫婆。她为了能够让自己变得年轻一点,总是会去童话王国城堡里面抓漂亮的小女孩。
慢慢的王国里面的女孩子变得越来越少,国王也慢慢的发现了这件事情,同时也知道了是沙漠外面的女巫所为,所以他让王子带着炸药带领着勇士们去攻打女巫。
王子和勇士们一起通力合作,将女巫给打败了。同时他们的英雄事迹也受到了百姓们的赞赏。
7、在祖先的摇篮里人们还会做些什么
在祖先的摇篮里人们还会做些什么
示例范文一:
我想
我们的祖先,
可曾在这些小河里,
拾贝壳,
捉螃蟹?
可曾在茂密的树林里,
挖草药,
采蘑菇?
那时候,
孩子们也在这里,
捉泥鳅,
打水仗吗?
也在这里,
看蚂蚁搬家,
逮萤火虫照亮吗?
示例范文二:
我想
我们的祖先,
可曾在这些大树上,
逗松鼠,
抓蜻蜓?
可曾在那片草地上,
和朋友赏明月,
一起数星星?
那时候,
孩子们也在这里,
采蘑菇,
挖野菜吗?
也在这里,
打火石,
盖房子吗?
8、三年级语文上册第十课在牛肚子里旅行课后习题参考答案
三年级语文上册第十课在牛肚子里旅行课后习题参考答案
一、分角色朗读课文体会青头和红头对话时的心情,读出相应的语气。
体现红头的心情变化的句子:
救命啊!救命啊!红头拼命地叫起来。
我被牛吃了正在它的嘴里救命呀!救命呀!
那我马上就会死掉。红头哭起来。
可是你说这些对我有什么用呢?红头悲哀地说。
红头心情的变化:从害怕到悲哀。
体现青头的心情变化的句子:
你在哪儿?青头急忙问。
青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:红头!不要怕,你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的!
青头心情的变化:从着急到镇定。
二、默读课文,从哪里可以看出青头和红头是一对非常要好的朋友?边读边用横画出有关句子,至少找到三处来说明。
答案:在红头被大黄牛卷到嘴里时,青头一直想方设法鼓励和安慰它。这说明它俩是非常要好的朋友。
1、青头大吃一惊,他一下子蹦到牛身上,可是那头牛用尾巴轻轻一扫,青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声喊:躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,他会把你和草一起吞到肚子里去(我从青头蹦一骨碌爬起 大声喊感受到青头内心焦急万分,担忧朋友而顾不上自己的安危。他不仅不顾自己安危,还机智地告诉红头应该怎样应对危险。只有好的朋友才会那么关心你的安危。)
2、 青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:红头!不要怕,你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的!(他不仅不顾自己安危,还机智地告诉红头应该怎样应对危险。只有好的朋友才会那么关心你的安危。)
3、这时,青头爬到牛鼻子上,用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。(为救朋友,他不顾安危,想办法去解救,只有好朋友才会这样做。)
通过青头的动作、语言、心情让我们感受到了他们之间的友情很深厚
三、红头的旅行真是惊险。画出它在牛肚子里旅行的路线,再把这个故事讲给别人听。
答案:被卷进牛嘴来到第一个胃来到第二个胃返回到牛嘴里。
(红头被大黄牛卷到嘴里进了牛肚子从第一个胃到第二个胃又回到牛嘴里和草一起喷了出来,这一旅行路线蕴含着牛反刍的科学知识。)
9、红头的旅行真是惊险,画出它在牛肚子里
红头的旅行真是惊险,画出它在牛肚子里
答案:被卷进牛嘴来到第一个胃来到第二个胃返回到牛嘴里。
(红头被大黄牛卷到嘴里进了牛肚子从第一个胃到第二个胃又回到牛嘴里和草一起喷了出来,这一旅行路线蕴含着牛反刍的科学知识。)
10、红头在牛肚子里的旅行路线图
红头在牛肚子里的旅行路线图
答案:被卷进牛嘴来到第一个胃来到第二个胃返回到牛嘴里。
(红头被大黄牛卷到嘴里进了牛肚子从第一个胃到第二个胃又回到牛嘴里和草一起喷了出来,这一旅行路线蕴含着牛反刍的科学知识。)
11、三年级上册第10课在牛肚子里旅行生字
三年级上册第10课在牛肚子里旅行生字
这是一篇有趣的科普小品文。文章通过两只蟋蟀玩捉迷藏,其中一只不幸被牛吞进肚里,在牛肚子里旅行了一次,最后侥幸逃脱的危险经历,告诉学生一个科学小知识:牛有四只胃,牛吃食具有反刍现象。
旅(旅行、旅途、旅游胜地)
咱(咱们、咱家、咱不去)
怜(可怜、怜惜、同病相怜)
救(救命、救援、救死扶伤)
命(生命、性命、人命关天)
拼(拼命、拼凑、东拼西凑)
扫(扫地、扫荡、轻轻一扫)
胃(胃脏、胃口、脾胃 )
管(管事、管家、管理员)
刚(刚才、刚好、刚正不阿)
流(流下、河流、川流不息)
泪(眼泪、泪花、热泪盈眶)
算(口算、打算、不可胜算)
偷(偷看、偷吃、偷偷摸摸)
答(答应)
应(答应、呼应、应接不暇)
卷(卷入、卷发、卷尺)
骨(骨碌、骨朵、花骨朵儿)
齿(牙齿、唇齿、囗齿伶俐)
嚼(嚼烂、嚼碎、咬文嚼字)
吞(吞咽、吞食、囫囵吞枣)
悲(悲哀、悲痛、悲喜交加)
咽(咽下、细嚼慢咽、狼吞虎咽)
几(几乎、茶几)
眯(眯缝、笑眯眯、眯一会儿)
12、在牛肚子里旅行说课稿教学设计听课记录
在牛肚子里旅行说课稿教学设计听课记录
教学目标 :
1.能够正确流利有感情地朗读课文,体会青头和红头对话的心情,分角色朗读课文能读出相应的语气。
2.能够通过理解青头的话,让同学们体会到当你遇到困难时,朋友的作用是非常大的,教育同学们要用心帮助别人,珍惜友谊!
3、能够展开想象,复述故事大意。
教学重点难点 :
重点:抓住描写青头行动和语言的句子,感受红头与青头真挚的友谊。
难点:感悟故事所蕴含的道理,懂得当遇到困难时,朋友的作用是非常大的。
教学方法:自主分角色朗读、合作交流、谈论探究。
教学准备:多媒体,微课
教学过程:
一、 动画朗读,导入新课
1、主要内容填空
青头和红头是( ),有一天,红头不小心( ),青头( )。在青头的帮助下,红头( )。
2、 回顾字词
【设计意图:动画激趣,字词的复习,起到过渡的作用,为下面的理解分析做好准备。】
二、品读课文,体会心情
1、 请同学们默读820自然段,红头怎样进行这次意外旅行的,他到了哪些地方?找到相关语句,把红头到过的地方圈出来。
2、 用上表示先后顺序的连接词,把过程说清楚。
3、 读红头相关句子,体会它的心情。(相机指导体会) 出示句子:
救命啊!救命啊!红头拼命叫了起来。
我被牛吃了正在它的嘴里救命啊!救命啊!
那我马上就会死掉。红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。
可是你说这些对我有什么用呢?红头悲哀地说。 谢谢你!红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。
4、 沿红头旅行的线路,边读边画描写青头的句子,想一想青头是怎样帮助和鼓励红头呢?在文中找出相关的句子读一读。(相机指导朗读)
想象。假如你就是在牛肚子里的红头,听了青头的话,你会怎么想,怎么做?引导学生想象青头的话产生的作用和结果,初步感受遇到困难时,朋友的力量是多么的巨大。
5、 同桌合作分角色朗读,带着人物的心情。
6、老师角色扮演师范读。
7、生表演读文,加上动作和表情。
8、指导省略号的作用。
【设计意图:在本节课的进阶学习中,以读为本是语文课程的基本理念,也是我这份教学设计的基点。读是贯穿整个教学过程的主线,直奔主题,通过老师的点拨,学生开展个性化的阅读,让学生进入到故事的情境之中,愉快地读,想,说,议,有所感悟和思考,深入理解内容,从而提高学生的理解能力和运用语言文字的能力。】
三、明白道理,感悟友谊
1、在青头耐心的解释下,牛吃东西有什么特别的表现?
2、播放反刍微课,解释科普童话。
3、快速浏览故事,除了青头和红头的语言描写,青头的哪些动作更能让我们体会到他们之间友谊的深厚呢?用画出描写青头动作的词语。
【设计意图:本环节巧妙地设计问题,抓住关键词句引导学生理解课文,启发学生的思维,培养学生从文中找信息的能力,为探究性学习推波助澜。】
四、领悟情感,总结升华
1、文中红头对青头说了很多表示感谢的话,作者用省略号一笔带过了,现在假设你就是红头,此时此刻,你会对青头怎样表示感谢?
2、全班共同读文,演绎故事。
【设计意图:帮助学生升华感情,总结概括文章的中心,发挥学生的个人想象力和思维能力,达到练笔的效果。】
五、描述画面,复述故事
按照黑板的提示,将自己当成故事中的人物讲述故事。
【设计意图:利用路线图练习讲故事,降低学生讲故事的难度。】
六、总结提升,联系生活
红头在青头的帮助下脱离了险境,经历了一次特殊的旅行,这样具有丰富想象力的故事。读起来生动而又有趣。最重要的是青头临危不惧,对朋友真诚关心,灵活运用所学知识救了朋友。希望在生活中你们遇到困难也能像青头一样冷静,沉着,运用所学知识帮助自己的朋友。
七、作业拓展,想象延伸
1、把这个故事讲给朋友听,体会朋友间真挚的友情。
2、写一写 :假如红头再一次遭受危机,被小朋友抓到了,青头又会怎么说?怎么做?发挥想象力,将故事编写完整。
【设计意图:这个作业的设计是课堂教学在时间上的延伸,是语言内化的过程。】
板书设计
10、在牛肚子里旅行
红头:牛嘴 牛肚 第一个胃 第二个胃 牛嘴 出来
友谊
青头: 鼓励 帮助
13、在牛肚子里旅行课后练习题
三年级语文上册在牛肚子里旅行课后练习题
在牛肚子里旅行课后练习题
一、给加点字选择正确读音。(填序号)
①dā ②d ③jǐ ④cnɡ ⑤ɡū ⑥jī
蹭( )着 答应( ) 回答( )
几个( ) 一骨碌( ) 几乎( )
二、看拼音,写词语。
Lǚ xnɡ kě lin
ji mnɡ wi kǒu
li li
三、根据课文内容选择填空(写序号)。
1.红头的旅游路线:嘴( )( )( )
A.第一个胃
B.嘴
C.第二个胃
2.红头的心情变化:害怕( )( )( )
A.高兴
B.紧张
C.悲哀
四、课内阅读。
青头大吃一惊,它一下子( )到牛身上,可是那头牛用尾巴轻轻一扫,青头就给( )到地上了。青头不顾身上的疼痛,一骨碌( )起来大声( ):躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去
1.把动词填到合适的括号中。
摔 蹦 喊 爬
2.根据句子意思写出相应的词语。
形容对发生的事感到十分意外。( )
3.从青头行动和语言的句子,感受青头
( )的品质。
A.只为个人安危着想
B.为了朋友不顾个人安危
4.概括主要内容的方法,一般可以用谁怎么样和谁干什么的方式概括,有结果的话还可以说清结果怎么样。概括这段话的主要内容。
________________________________________
参考答案:
一、④①②③⑤⑥
二、1.旅行 可怜 救命 胃口 流泪
三、1.A C B 2.B C A
四、1.蹦 摔 爬 喊
2.大吃一惊
3.B
4.青头不顾自己的安危告诉红头躲过危险的办法。
14、在牛肚子里旅行课文生字词
部编版三年级语文在牛肚子里旅行有哪些生字词?
在牛肚子里旅行课文生字词
旅(lǚ) 旅游 旅行 旅馆
咱(zǎn)咱们
怜(lin)可怜 怜惜 怜悯
救(ji)救命 救援 施救
疼(tng) 疼痛 疼爱 脚疼
及(j)及时 及早 以及
命(mng)命运 生命命令
拼(pīn) 拼搏 拼团 拼凑
扫(sǎo)扫地 清扫 打扫
胃(wi)胃口 胃病 胃酸
管(guǎn)水管 管理 管道
刚(gāng)刚好 刚才 阳刚
流(li)流行 流言 流动
泪(li) 泪水 泪珠 眼泪
算(sun)口算 算术 算计
15、在牛肚子里旅行评课稿听课记录
一年级语文上册在牛肚子里旅行听课稿,分享在牛肚子里旅行听课感受和记录
在牛肚子里旅行
各位老师,大家下午好!我今天说课的题目是《在牛肚子里旅行》以下我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课做具体的阐述。我的教学理念是正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素质,努力建设开放而有活力的语文课程。
一、说教材
本篇课文选自语文A版三年级上册的27课,是张之路的作品。本文主要讲了一篇有趣的科普故事。文章通过两只蟋蟀玩捉迷藏,其中一只不幸被牛吞到肚子里,在牛肚子里旅行了一次,最后侥幸逃脱的危险经历,告诉我们了一个科学知识:牛有四个胃,牛吃食有反刍的现象,同时也让同学们体会到了友谊的珍贵!根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容,结合学生的年龄特点和认识规律,我制定了本科的教学目标
1) 能够认读本节课的生字、词,掌握6个会写字,4个会认字。参照我的词语库自主积累词语。
2) 能够正确流利有感情的朗读课文。能够展开想象,复述故事大意。
3) 能够通过理解青头的话,让同学们体会到当你遇到困难时,朋友的作用是非常大的,教育同学们要用心帮助别人,珍惜友谊!
本课的教学重点为1) 抓住描写青头行动和语言的句子感受青头为了朋友不顾个人安危。2)通过阅读,认识到青头不仅知识丰富,还能鼓励安慰红头,帮它走出困境。本课的教学难点为引导学生感悟文章所蕴含的的道理,体会科普文章的趣味性。
教学时间:根据课文需要,本节课安排了2个课时,现在讲的是第二课时。课前准备:多媒体课件
二、说教法和学法
语文课程标准要求:学生是学习和发展的主体,为了让学生充分理解本节课的教学内容,结合三年级学生阅读实际情况,教学中我主要采用的是朗读法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学手段,是学生积极参与到教学活动中来,乐于学,勤于思考。那么在学法上,新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。于是我将学习的主动权还给学生。通过自主分角色朗读、合作交流、谈论探究等方式展开。并要求学生在交流学习中勾出相关语句并加以思考。并很据新课标要求让孩子能对课文中不理解的地方提出疑问。、
三、说教学过程
围绕以上教学目标、教学重难点,我将分以下几个方面涉及本节课的教学过程。
(一)串联词语,回顾所学
三年级孩子正处于具体思维向抽象思维转化阶段,对于做学课文,回顾起来,通常要接触一些实物,我通过在大屏幕上出示一些上节课所学的生字和新词,要求孩子们在会读的同时,将这几个词语串联成上节课所学的内容,通过复述课文大意,初步感受作品生动的形象和优美的语言,关心作品中任务的命运和喜怒哀乐,并能与同学们交流自己的阅读感受。
(二)精读课文,仔细体会、
新课标中明确指出:阅读是学生个性化的行为,要让学生充分阅读,在读中整体感知。因此,在回顾了上节课所学后,我先让大家有感情的朗读课文的第二部分,红头被困牛肚中,青头发挥聪明才智将红头救出这一部分,并要求大家边读边想象,仔细体会青头和红头的对话,这样做的目的是让孩子们在阅读中体会青头和红头这两只形象鲜明的人物深厚的友谊。再阅读文章的最后一部分,通过想象对话的方式,体会红头对青头的感激之情。最后让同学们分角色有感情的朗读,这更加激发了孩子们的兴趣,通过将它演成小话剧的形式,更加深了孩子们对于课文的理解以及人物性格的理解。融入了自己的感情,并在朗读中体会感情,领悟内容。总之通过这一系列的读、悟、赏、再读使学生有所感悟,思考,最终受到情感熏陶获得启迪,达到突破教学重难点的目的。
(三)总结评价,延伸拓展。
学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。因此再对课文作出综合性总结和评价后,通过问题引导学生知识延伸,让学生想想红头高兴得流下来眼泪:谢谢你还说了什么?这个问题又一次激发了学生的思维,培养学生的口语交际能力。最后我用法国的一个谚语人生无友,犹如生命中没有太阳结束了本节课。
(四)安排作业,复习强化
为了复习。强化学生所学知识,我安排了两项作业:1、请将这个故事讲给你的爸爸妈妈听2、请同学们积累有关于友谊的名言或诗句,为下一课28课故事两首做了铺垫。
四、说板书设计
板书设计
青头 帮助--鼓励
朋友间真情始见
红头 嘴 胃 嘴
最后我谈一下我的教学效果,本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动,使得绝大部分学生参与到课堂中来,同时力求让学生发现问题、提出问题、解决问题。
我的说课就到这里,感谢大家的聆听!谢谢!
16、在牛肚子里旅行好词好句
部编版三年级语文上册在牛肚子里旅行好词好句
在牛肚子里旅行好词好句:
旅(lǚ) 旅游 旅行 旅馆
咱(zǎn)咱们
怜(lin)可怜 怜惜 怜悯
救(ji)救命 救援 施救
疼(tng) 疼痛 疼爱 脚疼
及(j)及时 及早 以及
命(mng)命运 生命命令
拼(pīn) 拼搏 拼团 拼凑
扫(sǎo)扫地 清扫 打扫
胃(wi)胃口 胃病 胃酸
管(guǎn)水管 管理 管道
刚(gāng)刚好 刚才 阳刚
流(li)流行 流言 流动
泪(li) 泪水 泪珠 眼泪
算(sun)口算 算术 算计
旅游:1.暑假时爸爸带我到北京旅游,饱览了首都的名胜古迹。
2.这里山川秀丽,是旅游观光的好地方。
救命:1.如果溺水了,你要大声地喊叫救命。
2.洪水中获救的人们悲喜交集,感谢解放军的救命之恩。
拼搏:1.中国人民发奋图强,为实现四个现代化而努力拼搏。
2.体育健儿在奥运会上努力拼搏,为祖国增光。
在牛肚子里旅行按课文内容填空:
①青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一________,就把它摔在地上。青头顾不得疼痛,一________爬起来大声喊:躲过它的________,牛在这时候从来不会________的,它会把你和草一起________肚子里去
②青头又跳到牛身上,隔着牛肚皮和红头说话:红头!不要怕,你会出来的!
③听我说,牛一共有__________,前三个用来________食物,只有第四个才是________消化的!
④可是,你说这些对我有什么用呢?红头________地说。
⑤当然有用,等一会儿,牛休息的时候,它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里,然后________________你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来!谢谢你!红头的声音________听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。
答案:
①青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一(扫),就把它摔在地上。青头顾不得疼痛,一(骨碌)爬起来大声喊:躲过它的(牙齿),牛在这时候从来不会(细嚼)的,它会把你和草一起(吞到)肚子里去
②青头又跳到牛身上,隔着牛肚皮和红头说话:红头!不要怕,你会出来的!
③听我说,牛一共有(四个胃),前三个用来(贮藏)食物,只有第四个才是(管)消化的!
④可是,你说这些对我有什么用呢?红头(悲哀)地说。
⑤当然有用,等一会儿,牛休息的时候,它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里,然后(细嚼慢咽)你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来!谢谢你!红头的声音(几乎)听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。
17、《大青树下的小学》你的学校是什么样的?同学们在学校里做些什么?选择一个场景说说。
三年级语文上册《大青树下的小学》课后练习题答案解析,你的学校是什么样的?同学们在学校里做些什么?选择一个场景说说。
教室里 操场上 花坛边
图书室里 教学楼前 大树下
答:我的学校有美丽的花园、整洁的道路和宽阔的操场其中,操场是我们的乐园,我们在这里跑步、踢球、跳绳、玩老鹰捉小鸡欢声笑语连成一片。(仅供参考,答案不唯一)
18、红头的旅行真是惊险。画出它在牛肚子里旅行的路线,再把这个故事讲给别人听。
答案:被卷进牛嘴来到第一个胃来到第二个胃返回到牛嘴里。
(红头被大黄牛卷到嘴里进了牛肚子从第一个胃到第二个胃又回到牛嘴里和草一起喷了出来,这一旅行路线蕴含着牛反刍的科学知识。)
19、从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”?默读全文,至少找出三处来说明。
答案:在红头被大黄牛卷到嘴里时,青头一直想方设法鼓励和安慰它。这说明它俩是非常要好的朋友。
1、青头大吃一惊,他一下子蹦到牛身上,可是那头牛用尾巴轻轻一扫,青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声喊:躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,他会把你和草一起吞到肚子里去(我从青头蹦一骨碌爬起大声喊感受到青头内心焦急万分,担忧朋友而顾不上自己的安危。他不仅不顾自己安危,还机智地告诉红头应该怎样应对危险。只有好的朋友才会那么关心你的安危。)
2、青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:红头!不要怕,你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的!(他不仅不顾自己安危,还机智地告诉红头应该怎样应对危险。只有好的朋友才会那么关心你的安危。)
3、这时,青头爬到牛鼻子上,用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。(为救朋友,他不顾安危,想办法去解救,只有好朋友才会这样做。)
通过青头的动作、语言、心情让我们感受到了他们之间的友情很深厚
20、北师大三年级数学上册《二 观察物体》看一看(二)练一练 2.右面这两幅图分别是机灵狗在哪个位置看到的?把位置的编号填在括号里。
北师大三年级数学上册《二 观察物体》看一看(二)练一练
2.右面这两幅图分别是机灵狗在哪个位置看到的?把位置的编号填在括号里。
21、北师大版三年级上册数学《整理和复习》巩固应用 7.哪幅图是笑笑看到的?在( )里画“√”
北师大版三年级上册数学《整理和复习》巩固应用
7.哪幅图是笑笑看到的?在( )里画
22、2.在()里填上合适的时间单位。
人教版三年级数学上册《练习一》练习题及答案
2.在()里填上合适的时间单位。
大约每天睡9(小时)
系红领巾大约需要20(秒)
做熟饭大约需要25(分钟)
23、3.在()里填上合适的长度单位。
人教版三年级数学上册《练习五》练习题及答案
3.在()里填上合适的长度单位。
高1(分米) 宽2(毫米) 长16(厘米)
24、从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”?
部编版三年级语文上册第10课《在牛肚子里旅行》课后习题答案
哪里可以看出青头和红头是非常要好的朋友默读全文,至少找出三处来说明。
答案:在红头被大黄牛卷到嘴里时,青头一直想方设法鼓励和安慰它。这说明它俩是非常要好的朋友。
1、青头大吃一惊,他一下子蹦到牛身上,可是那头牛用尾巴轻轻一扫,青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声喊:躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,他会把你和草一起吞到肚子里去(我从青头蹦一骨碌爬起大声喊感受到青头内心焦急万分,担忧朋友而顾不上自己的安危。他不仅不顾自己安危,还机智地告诉红头应该怎样应对危险。只有好的朋友才会那么关心你的安危。)
2、青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:红头!不要怕,你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的!(他不仅不顾自己安危,还机智地告诉红头应该怎样应对危险。只有好的朋友才会那么关心你的安危。)
3、这时,青头爬到牛鼻子上,用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。(为救朋友,他不顾安危,想办法去解救,只有好朋友才会这样做。)
通过青头的动作、语言、心情让我们感受到了他们之间的友情很深厚
三、红头的旅行真是惊险。画出它在牛肚子里旅行的路线,再把这个故事讲给别人听。
答案:被卷进牛嘴来到第一个胃来到第二个胃返回到牛嘴里。
(红头被大黄牛卷到嘴里进了牛肚子从第一个胃到第二个胃又回到牛嘴里和草一起喷了出来,这一旅行路线蕴含着牛反刍的科学知识。)
25、体会“免费的长途旅行”这个部分,这样写的好处在哪里
体会免费的长途旅行这个部分,这样写的好处在哪里
其实免费的长途旅行是用来描写人物的,作者通过拟人的手法描写了海底动物发出的声音还有一些贝类的活动方式,读起来就有一种让人感到新奇、有趣同时也会产生一种亲切的感觉,在说明文中,也叫打比方的说明方法,不仅突出了事物的特点,还增强了说明的形象性和生动性。
26、三年级上册第10课在牛肚子里旅行课堂笔记重难点归纳
三年级上册第10课在牛肚子里旅行课堂笔记重难点归纳
1.读课文,想一想课文写了什么?
本文写了蟋蟀红头被牛吃进了肚子里,它的朋友青头鼓励它抓住机会,在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃,终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来,经历了一场惊险的旅行。
2.自读课文,课文是按照什么顺序写的?
作者按照事情发展顺序写的,先写事情的起因:红头在和青头捉迷藏时被大黄牛吞进肚子里,再写事情的经过:青头一边鼓励安慰好朋友一边运用自己丰富的知识利用牛反刍的机会终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来。
3.红头是怎样跑到牛肚子里的?
青头和红头正在草堆里捉迷藏,红头躲进草堆里,一头大黄牛低下头吃草,红头没来得及跳开意外被大黄牛吃到肚子里。
4.青头是怎样帮助朋友脱险的?
青头运用自己丰富的知识,先是让红头躲开大黄牛的牙齿,然后告诉红头牛有四个胃,让红头利用牛反刍的机会再一次回到牛的嘴里,最后它在牛的鼻孔里蹭来蹭去,让牛打喷嚏,这样把红头喷出来。这样红头就得救了。
5.红头从被大黄牛吃草时卷到嘴里到被救出来,心情发生了什么变化?
红头刚被卷进牛嘴里时,非常着急、害怕;被吞进牛肚子里后以为自己必死无疑感到悲哀;最后在青头的鼓励下变得坚强起来,按照青头的嘱咐努力保持清醒;从牛嘴里逃出来以后,非常高兴、激动,十分感激青头。
6.青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声喊:躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去不顾、一骨碌、大声喊写出了青头为救朋友不顾自己的安危,是对前文非常要好的朋友的具体描写,同时也表现了青头的勇敢、坚强。
7.这时,青头爬到牛鼻子上,用它的身体在牛鼻孔里曾来蹭去。爬到牛鼻子上蹭来蹭去,想方设法让半打喷定青头真机智啊!但是,这个动作也是很危险的,可是为了救朋友,青头毫不犹豫地这样做了,可见它们之间感情深厚!
27、三年级上册第10课在牛肚子里旅行课堂笔记句子解析
三年级上册第10课在牛肚子里旅行课堂笔记句子解析
1.有两只小蟋蟀,一只叫青头,另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。
这句话里的非常要好点它们之间的关系,说明它们之间的感情很深厚。
2.红头向周围看了看,悄悄地躲在一个草堆里不作声了。
默不作声地躲在草堆里,不易被发现,为下文红头被大黄牛卷进嘴里埋下了伏笔。
3.正在这时,一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到,大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开,就和草一起被大黄牛卷到大黄牛嘴里了。
从做梦也没有想到突然没有来得等词句中,可以知道事情发生得太突然了,红头根本来及躲开,
4.我被牛吃了正在它的嘴里救命啊!救命啊!
省略号表示说话断断续续,写出红头在牛嘴里的紧张。两个救命啊表现出了红头的焦急和害怕。
5.这时,青头爬到牛鼻子上,用它的身体在牛鼻孔里曾来蹭去。
爬到牛鼻子上蹭来蹭去,想方设法让半打喷定青头真机智啊!但是,这个动作也是很危险的,可是为了救朋友,青头毫不犹豫地这样做了,可见它们之间感情深厚!
28、三年级上册牛肚子里旅行青头和红头阅读答案
三年级上册牛肚子里旅行青头和红头阅读答案
一、分角色朗读课文体会青头和红头对话时的心情,读出相应的语气。
体现红头的心情变化的句子:
救命啊!救命啊!红头拼命地叫起来。
我被牛吃了正在它的嘴里救命呀!救命呀!
那我马上就会死掉。红头哭起来。
可是你说这些对我有什么用呢?红头悲哀地说。
红头心情的变化:从害怕到悲哀。
体现青头的心情变化的句子:
你在哪儿?青头急忙问。
青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:红头!不要怕,你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的!
青头心情的变化:从着急到镇定。
二、默读课文,从哪里可以看出青头和红头是一对非常要好的朋友?边读边用横画出有关句子,至少找到三处来说明。
答案:在红头被大黄牛卷到嘴里时,青头一直想方设法鼓励和安慰它。这说明它俩是非常要好的朋友。
1、青头大吃一惊,他一下子蹦到牛身上,可是那头牛用尾巴轻轻一扫,青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声喊:躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,他会把你和草一起吞到肚子里去(我从青头蹦一骨碌爬起 大声喊感受到青头内心焦急万分,担忧朋友而顾不上自己的安危。他不仅不顾自己安危,还机智地告诉红头应该怎样应对危险。只有好的朋友才会那么关心你的安危。)
2、 青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:红头!不要怕,你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的!(他不仅不顾自己安危,还机智地告诉红头应该怎样应对危险。只有好的朋友才会那么关心你的安危。)
3、这时,青头爬到牛鼻子上,用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。(为救朋友,他不顾安危,想办法去解救,只有好朋友才会这样做。)
通过青头的动作、语言、心情让我们感受到了他们之间的友情很深厚
三、红头的旅行真是惊险。画出它在牛肚子里旅行的路线,再把这个故事讲给别人听。
答案:被卷进牛嘴来到第一个胃来到第二个胃返回到牛嘴里。
(红头被大黄牛卷到嘴里进了牛肚子从第一个胃到第二个胃又回到牛嘴里和草一起喷了出来,这一旅行路线蕴含着牛反刍的科学知识。)
29、三处说明青头和红头是好朋友,试着找出来
三处说明青头和红头是好朋友,试着找出来
答案:在红头被大黄牛卷到嘴里时,青头一直想方设法鼓励和安慰它。这说明它俩是非常要好的朋友。
1、青头大吃一惊,他一下子蹦到牛身上,可是那头牛用尾巴轻轻一扫,青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声喊:躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,他会把你和草一起吞到肚子里去(我从青头蹦一骨碌爬起 大声喊感受到青头内心焦急万分,担忧朋友而顾不上自己的安危。他不仅不顾自己安危,还机智地告诉红头应该怎样应对危险。只有好的朋友才会那么关心你的安危。)
2、 青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:红头!不要怕,你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的!(他不仅不顾自己安危,还机智地告诉红头应该怎样应对危险。只有好的朋友才会那么关心你的安危。)
3、这时,青头爬到牛鼻子上,用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。(为救朋友,他不顾安危,想办法去解救,只有好朋友才会这样做。)
通过青头的动作、语言、心情让我们感受到了他们之间的友情很深厚
30、三年级语文上册课文10在牛肚子里旅行课堂笔记之本课重难点
三年级语文上册课文10在牛肚子里旅行课堂笔记之本课重难点
问题归纳
1.读课文,想一想课文写了什么?
本文写了蟋蟀红头被牛吃进了肚子里,它的朋友青头鼓励它抓住机会,在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃,终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来,经历了一场惊险的旅行。
2.自读课文,课文是按照什么顺序写的?
作者按照事情发展顺序写的,先写事情的起因:红头在和青头捉迷藏时被大黄牛吞进肚子里,再写事情的经过:青头一边鼓励安慰好朋友一边运用自己丰富的知识利用牛反刍的机会终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来。
3.红头是怎样跑到牛肚子里的?
青头和红头正在草堆里捉迷藏,红头躲进草堆里,一头大黄牛低下头吃草,红头没来得及跳开意外被大黄牛吃到肚子里。
4.青头是怎样帮助朋友脱险的?
青头运用自己丰富的知识,先是让红头躲开大黄牛的牙齿,然后告诉红头牛有四个胃,让红头利用牛反刍的机会再一次回到牛的嘴里,最后它在牛的鼻孔里蹭来蹭去,让牛打喷嚏,这样把红头喷出来。这样红头就得救了。
5.红头从被大黄牛吃草时卷到嘴里到被救出来,心情发生了什么变化?
红头刚被卷进牛嘴里时,非常着急、害怕;被吞进牛肚子里后以为自己必死无疑感到悲哀;最后在青头的鼓励下变得坚强起来,按照青头的嘱咐努力保持清醒;从牛嘴里逃出来以后,非常高兴、激动,十分感激青头。
6.青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声喊:躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去不顾、一骨碌、大声喊写出了青头为救朋友不顾自己的安危,是对前文非常要好的朋友的具体描写,同时也表现了青头的勇敢、坚强。
7.这时,青头爬到牛鼻子上,用它的身体在牛鼻孔里曾来蹭去。爬到牛鼻子上蹭来蹭去,想方设法让半打喷定青头真机智啊!但是,这个动作也是很危险的,可是为了救朋友,青头毫不犹豫地这样做了,可见它们之间感情深厚!
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31、三年级上册在牛肚子里旅行课堂笔记课堂重点笔记生字词
三年级上册在牛肚子里旅行课堂笔记课堂重点笔记生字词
本文是一篇有趣的科学童话。主要写两只蟋蟀在玩捉迷藏时,其中一只不幸被牛吞进肚子里,在牛肚子里旅行了一次,最后在另一只蟋蟀的帮助下,侥幸逃脱的危险经历,告诉学生牛反刍的科学知识。更让学生明白好朋友之间要互相帮助,互相关爱,引导学生遇事要冷静、机智、勇敢。
旅lǚ(旅行、旅途、旅游胜地)
咱zn(咱们、咱家、咱不去)
怜lin(可怜、怜惜、同病相怜)
救ji(救命、救援、救死扶伤)
命mng(生命、性命、人命关天)
拼pīn(拼命、拼凑、东拼西凑)
扫sǎo(扫地、扫荡、轻轻一扫)
胃wi(胃脏、胃口、脾胃 )
管guǎn(管事、管家、管理员)
刚gāng(刚才、刚好、刚正不阿)
流li(流下、河流、川流不息)
泪li(眼泪、泪花、热泪盈眶)
算sun(口算、打算、不可胜算)
偷tōu(偷看、偷吃、偷偷摸摸)
答dā (答应)
应yng(答应、呼应、应接不暇)
卷juǎn(卷入、卷发、卷尺)
骨gū(骨碌、骨朵、花骨朵儿)
齿chǐ(牙齿、唇齿、囗齿伶俐)
嚼jio(嚼烂、嚼碎、咬文嚼字)
吞tūn(吞咽、吞食、囫囵吞枣)
悲bēi(悲哀、悲痛、悲喜交加)
咽yn(咽下、细嚼慢咽、狼吞虎咽)
几jī(几乎、茶几)
眯mī(眯缝、笑眯眯、眯一会儿)
32、在牛肚子里旅行生字词语组词
在牛肚子里旅行》课文通过两只小蟋蟀玩捉迷藏,其中一只叫红头的蟋蟀不幸误入牛肚子里,在牛肚子里作了一次惊险的旅行,最后侥幸逃脱的危险经历。本文虽然篇幅较长,但是情节生动有趣,语言活泼,内容充满童趣,而且文章渗透的科学知识,将一个有关动物生理学上的知识讲得有声有色,通俗易懂。同时通过学习本课,让学生明白要关爱朋友,帮助朋友。
生字组词
旅lǚ(旅行、旅途、旅游胜地)
咱zn(咱们、咱家、咱不去)
怜lin(可怜、怜惜、同病相怜)
救ji(救命、救援、救死扶伤)
命mng(生命、性命、人命关天)
拼pīn(拼命、拼凑、东拼西凑)
扫sǎo(扫地、扫荡、轻轻一扫)
胃wi(胃脏、胃口、脾胃 )
管guǎn(管事、管家、管理员)
刚gāng(刚才、刚好、刚正不阿)
流li(流下、河流、川流不息)
泪li(眼泪、泪花、热泪盈眶)
算sun(口算、打算、不可胜算)
偷tōu(偷看、偷吃、偷偷摸摸)
答dā (答应)
应yng(答应、呼应、应接不暇)
卷juǎn(卷入、卷发、卷尺)
骨gū(骨碌、骨朵、花骨朵儿)
齿chǐ(牙齿、唇齿、囗齿伶俐)
嚼jio(嚼烂、嚼碎、咬文嚼字)
吞tūn(吞咽、吞食、囫囵吞枣)
悲bēi(悲哀、悲痛、悲喜交加)
咽yn(咽下、细嚼慢咽、狼吞虎咽)
几jī(几乎、茶几)
眯mī(眯缝、笑眯眯、眯一会儿)
词语搭配
四个胃 两只小蟋蟀 悄悄地躲 大声地问 闭上眼睛
一团草 一头大黄牛 偷偷地看 大声地喊 贮藏事物
两只眼睛 一对好朋友 拼命地叫 仔细地嚼 失去知觉
一个喷嚏 一个草堆 悲哀地说 笑眯眯地说 流下眼泪
33、在牛肚子里旅行生字组词及造句
在牛肚子里旅行生字组词及造句
《在牛肚子里旅行》课文通过两只小蟋蟀玩捉迷藏,其中一只叫红头的蟋蟀不幸误入牛肚子里,在牛肚子里作了一次惊险的旅行,最后侥幸逃脱的危险经历。本文虽然篇幅较长,但是情节生动有趣,语言活泼,内容充满童趣,而且文章渗透的科学知识,将一个有关动物生理学上的知识讲得有声有色,通俗易懂。同时通过学习本课,让学生明白要关爱朋友,帮助朋友。
旅lǚ方左右旅行 旅游 爸爸妈妈去旅游了。
咱zn口左右咱们 咱家 咱们一起去玩吧。
偷tōu 亻左右小偷 偷偷 他偷偷地给准备了一份礼物。
救ji攵左右救命 求救 油轮的船长发出了求救信号。
命mnɡ人上下拼命 生命 他们拼命抵抗,终于打了胜仗。
拼pīn扌左右拼凑 拼音 他把木板拼凑成一把折椅。
扫sǎo扌左右打扫 扫地 同学们在认真地打扫卫生。
胃wi田上下胃口 反胃 他的胃口可真好啊!
管ɡuǎn竹上下管理 水管 她能同时管理十台机器。
乎hū丿独体几乎 在乎 明明根本不在乎这点小事。
流li氵左右流汗 溪流 小溪流蹦蹦跳跳地往前奔去。
泪li氵左右流泪 泪水 奶奶激动得流下了泪水。
算sun竹上下算式 计算 我们应确保计算结果无误。
34、在牛肚子里旅行多音字与近义词反义词
在牛肚子里旅行多音字与近义词反义词
在牛肚子里旅行主要写蟋蟀红头被牛吃进了肚子里,它的朋友青头鼓励它抓住机会,在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃,终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来,经历了一场惊险的旅行。
近义词:
周围四周 悄悄偷偷 可怜不幸
贮藏储藏 悲哀悲伤 知觉感觉
几乎简直 笑眯眯笑吟吟
反义词:
可怜幸运 急忙从容 悲哀快乐
勇敢懦弱 失去得到 笑眯眯泪汪汪
大吃一惊心平气和 细嚼慢咽狼吞虎咽
多音字:
要 yāo 要求 要挟 应 yīnɡ 应该 应当
yo 主要 重要 ynɡ 答应 回应
答 dā 答应 湿答答 骨 ɡū 骨碌 花骨朵儿
d 回答 应答 ɡǔ 骨头 筋骨
35、在牛肚子里旅行课堂笔记课文重难点探究
在牛肚子里旅行课堂笔记课文重难点探究
1.课文是按照什么顺序写的?
作者按照事情发展顺序写的,先写事情的起因:红头在和青头捉迷藏时被大黄牛吞进肚子里,再写事情的经过:青头一边鼓励安慰好朋友一边运用自己丰富的知识利用牛反刍的机会终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来。
2.红头是怎样跑到牛肚子里的?
青头和红头正在草堆里捉迷藏,红头躲进草堆里,一头大黄牛低下头吃草,红头没来得及跳开意外被大黄牛吃到肚子里。
3.青头是怎样帮助朋友脱险的?
青头运用自己丰富的知识,先是让红头躲开大黄牛的牙齿,然后告诉红头牛有四个胃,让红头利用牛反刍的机会再一次回到牛的嘴里,最后它在牛的鼻孔里蹭来蹭去,让牛打喷嚏,这样把红头喷出来。这样红头就得救了。
4.红头从被大黄牛吃草时卷到嘴里到被救出来,心情发生了什么变化?
红头刚被卷进牛嘴里时,非常着急、害怕;被吞进牛肚子里后以为自己必死无疑感到悲哀;最后在青头的鼓励下变得坚强起来,按照青头的嘱咐努力保持清醒;从牛嘴里逃出来以后,非常高兴、激动,十分感激青头。
36、在牛肚子里旅行新鲜感的句子有哪些
在牛肚子里旅行新鲜感的句子有哪些
本文主要写蟋蟀红头被牛吃进了肚子里,它的朋友青头鼓励它抓住机会,在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃,终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来,经历了一场惊险的旅行。
好词
旅行 要好 咱们 草堆 作声 偷偷 答应 做梦 来得及 救命
拼命 大吃一惊 马上 消化 当然 几乎 知觉 光亮 眼泪
嚼:上下牙齿磨碎食物。 咱们:借指我或你。
偷偷:形容行动不使人觉察。 答应:应声回答。
贮藏:储藏。 悲哀:伤心。
知觉:感觉。 笑眯眯:形容微笑时眼皮微微合拢的样子。
大吃一惊:形容对发生的意外事情非常吃惊。
细嚼慢咽:慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。
好句
1.有两只小蟋蟀,一只叫青头,另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。
2.红头向周围看了看,悄悄地躲在一个草堆里不作声了。
3.正在这时,一头大黄牛从红头后面慢慢被大黄牛卷到大黄牛嘴里了。
4.我被牛吃了正在它的嘴里救命啊!救命啊!
5.青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上青头就给摔倒地上了。
6.可是你说这些对我有什么用呢?红头悲哀地说。
7.这时,青头爬到牛鼻子上,用它的身体在牛鼻孔里曾来蹭去。
8.红头看见自己的朋友,高兴得流下了眼泪:谢谢你
9.青头笑眯眯地说:不要哭,就算你在牛肚子里作了一次旅行吧!
37、体会牛肚子里青头和红头对话时的心情
体会牛肚子里青头和红头对话时的心情
体现红头的心情变化的句子:
救命啊!救命啊!红头拼命地叫起来。
我被牛吃了正在它的嘴里救命呀!救命呀!
那我马上就会死掉。红头哭起来。
可是你说这些对我有什么用呢?红头悲哀地说。
红头心情的变化:从害怕到悲哀。
体现青头的心情变化的句子:
你在哪儿?青头急忙问。
青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:红头!不要怕,你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的!
青头心情的变化:从着急到镇定。
38、在牛肚子里旅行评课说课稿教学设计及记录
在牛肚子里旅行评课说课稿教学设计及记录
教学目标:
1.认识咱、怜等10个生字,读准多音字答、几,会写旅、算等13个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.默读课文,复述故事。了解牛的吃食特点。
4.分角色朗读课文,读出相应的语气。
教学重点:
正确、流利地朗读课文;了解牛的吃食特点。
教学难点:
分角色朗读课文,读出相应的语气。
课前准备:
多媒体课件
牛胃简笔画
教学过程
第一课时
教学目标:
1.正确、流利地朗读课文。认识咱、怜等10个生字;读准多音字答、几。会写旅、及等字。
2.默读课文,讲述故事主要内容。
一、导入
1.出示:旅行。
(1)指名读。
(2)同学们喜欢外出旅行吗?你们旅行都去过哪里?
(3)揭示课题
你一定没体验过在牛肚子里旅行吧?今天我们跟随一只小蟋蟀来一次惊险的旅行。(板书课题,指导写旅)
2.指名读课题。
二、初读课文,读准字音
1.自由读课文,读准字音,读通句子。
2.出示难读、易读错的词语指名读,正音。
答应 拼命 一骨碌 贮藏
细嚼慢咽 几乎 蹭来蹭去
3.指名分段读课文,正音。
三、默读课文,整体感知
1.这篇童话写的是谁和谁的故事?谁在牛肚子里旅行?(板书:青头 红头)
2.默读课文,从文中找出说明红头所在地点的语句,用直线勾划下来。
交流:红头向周围看了看,悄悄地躲在一个草堆里不作声了。
可怜的红头还没来得及跳开,就和草一起被大黄牛吞到嘴里了。
它和草已经一起进了牛的肚子。
红头在牛肚子里随着草一起移动,从第一个胃到了第二个胃,又从第二个胃回到了牛嘴里。
牛打了一个喷嚏,红头随着一团草一下子给喷了出来。
3.看路线图说故事,理清脉络
(1)红头经过了哪几个地点,让我们一起理一理。
全班交流:吃到牛嘴里 吞到牛肚子里
牛的第一个胃里 牛的第二个胃里 回到牛嘴里 从牛嘴里喷了出来
(2)根据路线图,说说故事的主要内容。
一天,青头和红头玩捉迷藏。红头躲在草堆里,被大黄牛红头终于死里逃生。
①自由练习说。
②指名说,教师相机指导学生用上先、接着、然后、最后等连接词。
③同桌互相说一说。
四、课堂小结
第二课时
教学目标:
1.分角色朗读课文,体会青头和红头对话时的心情,读出相应的语气。
2.默读课文,了解牛的吃食特点。
3.会写拼、胃等字。
一、导入
1.这节课我们继续学习《在牛肚子里旅行》。(齐读课题)
2.课文写的是谁和谁的故事?谁在牛肚子里旅行?
3.根据上节课我们理出的红头旅行的路线,说说故事的主要内容。
二、指导分角色朗读课文
过渡:红头被大黄牛吃到了嘴里,吞进了肚子里,居然还能活着出来,真是太奇妙了!我们来看看红头是怎样成功脱离险境的。
1.请同学们默读课文720自然段,用 ~~~~~勾划出红头、青头说的话。
交流勾划出的句子。(指名读)
2.重点指导在牛嘴里这一部分的对话朗读(711自然段)
过渡:玩捉迷藏躲在草堆里,不料被大黄牛吃到了嘴里,对红头来说,这真是祸从天降啊!我们先来看看红头在牛嘴里这一部分的对话。(出示这一部分的对话)
救命啊!救命啊!红头拼命叫了起来。
你在哪儿?青头急忙问。
我被牛吃了正在它的嘴里救命啊!救命啊!
青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上,可是那头牛用尾巴轻轻一扫,青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声喊:躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,他会把你和草一起吞到肚子里去
(1)指导朗读第八段红头的话
①第八段红头的话应该怎样读?请你自由练习读一读。
②指名读。
以问促读:你为什么这样读?(体会提示语,感受惊险)相机指导书写拼。
朗读方式:指名读、请读得好的学生当小老师带读、全班齐读等。
(2)指导朗读第九段青头的话
①听到红头的求救,第九段青头的话又该怎么读呢?请你根据提示语,自由练习读一读。
②指名读。
以问促读:你为什么这样读?(体会提示语,感受青头对红头的关心)
(3)指导读第十段、第十一段对话
①根据提示语,自由练习读一读第十段、第十一段的对话。
②分别指名读红头、青头的话,相机指导。
(4)同桌练习分角色朗读711自然段。
(5)指名展示分角色朗读711自然段。
3.自主练习分角色朗读1220自然段
过渡:从牛嘴里到了牛肚子里,再返回牛嘴里被喷了出来,红头又经历了些什么呢?请你和同桌练习分角色朗读1220自然段,根据提示语,读好红头和青头的话。
(1)同桌练习。
(2)指名展示分角色朗读。
4.四人小组练习分角色朗读全文。
展示分角色朗读全文。
三、拓展延伸
1.红头的旅行真是惊险,请同学们默读课文第16自然段,在牛胃简笔画上画出红头在牛肚子里的旅行路线,用箭头表示。
(1)交流,简介反刍过程。
从红头在牛肚子里的旅行过程中,你发现牛吃东西时有什么特别的表现?(相机指导写胃)
(2)你还了解哪些反刍动物?
2.这次在牛肚子里旅行,红头能死里逃生,你认为主要原因是什么?
相机指导书写救
一、说教材
《在牛肚子里旅行》是部编版三年级上册第三单元的一篇精读课文,本单元的主题是童话,感受童话丰富的想象。课文通过两只小蟋蟀玩捉迷藏,其中一只叫红头的蟋蟀不幸误入牛肚子里,在牛肚子里作了一次惊险的旅行,最后侥幸逃脱的危险经历。本文虽然篇幅较长,但是情节生动有趣,语言活泼,内容充满童趣,而且文章渗透的科学知识,将一个有关动物生理学上的知识讲得有声有色,通俗易懂。同时通过学习本课,让学生明白要关爱朋友,帮助朋友。
二、说学情
三年级上学期的学生基本能正确、流利地朗读课文,少有添字、漏字、唱读等现象。但有个别学生读音不够到位,课上让这些孩子多锻炼。另外,大部分学生在教师引导下,能抓住文中重点词句品读,进而理解课文的中心,并进行有感情地朗读。但本文主旨内涵丰富,即对朋友要重情义,遇到危险要沉着冷静,懂得用知识战胜困难。因此学生的领会难以全面、深刻,教学时,设计了多种有效问题引导学生深入理解文本,并提供阅读实践机会引导学生感悟文本,创设多种平台让学生表达自己的理解、体会,让学生在边读边想的过程潜移默化地内化文本的人文思想。
三、说教学目标
1.学会本课生字词,掌握多音字答应骨。运用联系上下文等方法,理解文中词语的意思。
2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文,借助提示语,读好对话。
3.默读课文,体会红头和青头是非常要好的朋友,从文中找出三处。让学生懂得当遇到困难时,朋友的作用是非常大的。
四、说教学重难点
1.结合文本了解红头在牛肚子里旅行的过程。抓住描写青头行动和语言的语句,感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广。(重点)
2.通过抓住提示词、标点符号等方法,巧妙地帮助学生揣摩红头和青头对话的心情,读出相应的语气。(难点)
五、说教学过程
(一)激趣谈话,赏读课题
1.词语导入:学习旅,范写补充课题,强调右边的笔画顺序,组词。
2.喜欢旅游吗?都去过哪儿?
3.引出课题:不过,有个地方,你们一定没去过
这个题目真有意思,我们一起来读在牛肚子里旅行。
4.质疑:读完题目,你有什么想问的?
(二)初步感知,走进课文
本文对话语言较简单,但要读出恰当的语气和情感,还有待进一步的探究学习。于是,我先采用自读、同桌合作读等形式,让学生在读中悟,悟中读,摸索出恰当的语气和情感。如:红头被吃到牛肚子里的时,读出紧张,害怕,绝望之情;青头虽然没有在牛肚子里,但它一直在指挥帮助红头读时语气坚决、肯定;读出青头的沉着,冷静,对好朋友的鼓励和安慰。
(三)交流初读心得
初读了课文,你有什么想说的吗?你的收获,你的疑问,你的感受等等,都可以说。(学生小组讨论交流)
(四)了解路线肚中探险
1.这一切来得太突然了,可不是红头预料得到的,实属意外。红头不得不开始他在牛肚子里的旅行。学习810小节描写红头的部分,知道旅行过程了解红头的旅行路线:我们都很想知道红头在牛肚子里是怎么样旅行的呢?他到了哪些地方?请你自己读读这些描写红头的句子,看看能不能读懂。
2.指名交流,出示图片,在图上用箭头标出所经地点。体会红头在旅行中的心情,读好相关句子。旅行应该给人带来快乐,但是红头此时却感受到了紧张,害怕,绝望。
(五)细读感悟,体会真情
那么课文的哪些地方让我们感受到了他们确实是好朋友呢?默读课文,把这些重要的词语画下来。学习描写青头的部分,了解关于牛胃的知识,体会青头对朋友的友谊:了解关于牛胃的知识,学习准确地表达。将红头从害怕、绝望、痛苦中拯救出来的是他的好朋友青头,虽然青头没有和他一起在牛肚子里旅行,但一直在指挥着红头丛牛肚子里走出来,青头是怎么指挥红头的呢?让我们先来读一读师生配合读,学生读青头说的话,老师读红头说的话。出示的青头的话,说说你从中了解到了什么?
(六)畅所欲言,揭示道理。
学生对课文已经有了一定深度的理解,此时让学生谈谈自己所体会的道理。有的学生从红头的身上会悟出:要遇事冷静,机智,勇敢;有的从青头身上得到启示:见多识广,对朋友的关心,那份深深的友谊;有的通过学习明白了牛肚子里的结构。教师鼓励学生畅所欲言。
(七)拓展训练,完成课后小练笔。
师:课文学到这儿,其实已经学完了,但是,作为这篇文章的读者,你还有什么话要说吗?想对谁说?把你想说的写下来。
交流(青头、红头、牛等身份,引导说出多元、个性化的语言。)
39、把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来
【小练笔】发挥想象,把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。
有的孩子站在巨人的肩膀上高兴地手舞足蹈,有的孩子懶洋洋地躺在巨人的肚子上晒太阳,有的孩子躲在大树的后面和巨人玩捉迷藏。
40、5.某奶牛养殖场有38头奶牛,8月某一天牛奶产量约为800千克。你同意淘气的说法吗?
北师大四年级数学上册第六单元除法《参观花圃》练一练习题及答案
5.某奶牛养殖场有38头奶牛,8月某一天牛奶产量约为800千克。你同意淘气的说法吗?
80038=21(千克)2(千克)
答:同意。
41、8.下面的说法对吗?对的在()里画“√”。
人教版四年级数学上册练习十一参考答案
8.下面的说法对吗?对的在()里画。
(1)长方形也是平行四边形。()
(2)平行四边形是特殊的梯形。( )
(3)两个完全相同的梯形可以拼成一个长方形。( )
42、11.把符合要求的图形序号填在括号里。
人教版四年级数学上册练习二十一参考答案
11.把符合要求的图形序号填在括号里。
A.正方形 B.长方形 C.平行四边形 D.梯形
(1)两组对边分别平行,有四个直角。(AB)
(2)只有一组对边平行。(D)
(3)两组对边分别平行。(ABC)
43、默读课文里新作者游双龙洞的顺序再把下面的路线补充完整
默读课文里新作者游双龙洞的顺序再把下面的路线补充完整
路上( )( )( )( )出洞
顺序:
路上(洞口)(外洞)(孔隙)(内洞)出洞
44、默读课文清理作者游双龙洞的顺序再把下面的路线图补充完整
默读课文清理作者游双龙洞的顺序再把下面的路线图补充完整
路上( )( )( )( )出洞
通过阅读全文我们可以看出来,作者是先写了自己在路上的一些情况,然后接着到了洞口,然后进入到双龙洞里面,先是从外洞然后通过孔隙进入到内洞,接着出洞的这一个顺序写的,由此我们也能知道这一游双龙洞的顺序就是:
路上(洞口)(外洞)(孔隙)(内洞)出洞
45、9.下面各题的商哪些是小于1的?在括号里画“√”。
人教版五年级数学上册《练习六》练习题及答案
9.下面各题的商哪些是小于1的?在括号里画。
5.046() 76.545 4536 0.8428()
46、3.下表中给出的是平行四边形的底和高,算出每个平行四边形的面积,填在空格里。
人教版五年级数学上册《练习十九》练习题及答案
3.下表中给出的是平行四边形的底和高,算出每个平行四边形的面积,填在空格里。
47、北师大版五年级上册数学《练习二》 1. (1)不计算,直接在○里填上“>”“<”或“=”。 (2)请你写出一组这样的算式,让你的同桌在○里填上“>”“<”或“=”。
北师大版五年级上册数学《练习二》
1. (1)不计算,直接在○里填上或=。
(2)请你写出一组这样的算式,让你的同桌在○里填上或=。
一个乘数乘小字1的数,积小于另一个乘数,乘大于1的数,积大于另一个乘数。
除数小于1 ,商大于被除数,除数大于1 ,商小于被除数。
48、6.在下图中先填上与1/4相等的分数,再找出另一组相等的分数,写在图中对应的位置上。
北师大版五年级上册数学《分数基本性质》
6.在下图中先填上与1/4相等的分数,再找出另一组相等的分数,写在图中对应的位置上。
49、5.如图,在上面的□里填上适当的假分数,在下面的□里填上适当的带分数。
北师大版五年级上册数学《分饼》
5.如图,在上面的□里填上适当的假分数,在下面的□里填上适当的带分数。
(1)分别写出两个比1小的分数和两个比1大的分数。
比1小的分数:1/3 2/3
比1大的分数:4/3 8/3
(2)分别写出两个比2大且比3小的带分数和假分数。
带分数:2/1/3 2/2/3
假分数:7/3 8/3
50、桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
部编版五年级语文上册第3课《桂花雨》课后练习及答案
读下面的句子,体会其中蕴含的感情。
◇桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
形象地写出了桂花香的浓郁,流露出作者内心的喜悦之情。
51、(1)在黑夜里把一个球向电灯移动时,球的影子是怎样变化的?
北师大六年级数学上册第三单元观察物体《观察的范围》练一练答案
(1)在黑夜里把一个球向电灯移动时,球的影子是怎样变化的?
答:球的影子会逐渐变大。
(2)晚上与家长在路灯下散步,当走向路灯时,你的影子是如何变化的?远离路灯时呢?
答:走向路灯时影子会变短,远离路灯时影子会越来越长。
52、8.(1)根据上面的路线图,说一说小玲从家去书店和回来时所走的方向和路程
人教版六年级数学上册练习五参考答案
8.(1)根据上面的路线图,说一说小玲从家去书店和回来时所走的方向和路程,并完成下表。
(2)小玲走完全程的平均速度是多少?
280048=58又1/3(米/分)
答:小玲走完全程的平均速度是58又1/3米/分。
53、2.奶牛场每头奶牛平均日产牛奶1/50t,42头奶牛100天可产奶多少吨?
2.奶牛场每头奶牛平均日产牛奶1/50t,42头奶牛100天可产奶多少吨?
1/5042100=84(吨)
答:42头奶牛100天可产奶84吨。
54、雪地里的小画家里面的词语怎么写
雪地里的小画家里面的词语怎么写
《雪地里的小画家》是人教版小学语文一年级上册(2016版)第12课的课文,是由程宏明创作的儿童诗。这篇课文以韵文的形式,不但形象地讲述了四种动物爪的形状和青蛙冬眠的特点,而且语言生动,富有童趣,读起来琅琅上口。
①生字拼音
竹zh(竹叶、竹子、竹笋)
牙y(月牙、牙齿、刷牙)
马mǎ(小马、黑马、马上)
用ynɡ(用力、使用、有用)
几jǐ(几个、几朵、几只)
群qn(群众、羊群、一群人)
步b(步行、散步、脚步)
为wi(因为、为什么、为何)
参cān(参加、参与、参军)
加jiā(加入、加工、加快)
洞dng(山洞、洞口、黑洞)
着zho(着急、着火、睡着)
②词语理解
参加:加入某种组织或某种活动。
一群:数量比较多。
画家:擅长绘画的人。本课不是指人,而是指小动物。
颜料:加入某个组织或某种活动。