饮湖上初晴后雨课后练习题
1、饮湖上初晴后雨课后练习题
部编版三年级语文上册饮湖上初晴后雨课后练习题
饮湖上初晴后雨课后练习题
一、我会填
1.《饮湖上初晴后雨》的作者是 代诗人 。这首诗主要描绘的是西湖 和 时的湖光山色。表达了诗人对大自然的
之情。
2.这首诗描写西湖在阳光照耀下，波光闪闪，十分美丽的诗句是： 。
3.诗中描写雨中的西湖，周围的群山迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙的诗句是 。
二、我能写出下面词语在诗句中的意思。
潋滟：
空蒙：
奇：
相宜：
三、我当诗人写一写。
晴天的西湖是浓抹的。(瞧，湖水清澈见底，小鱼儿正悠闲地在水中游来游去。)雨天的西湖是淡妆的。(小桥在雨中静默着，显得更加秀美了。)
晴天的西湖是浓抹的。( )
雨天的西湖是淡妆的。( )
2、天地人课后练习题
部编版一年级语文上册第一课天地人课后练习题
天地人课后练习题
3、江南课后练习题
一年级语文上册部编版江南课后练习题
江南课后练习题
一．我会把音节补充完整。
C_____ j_____ j_____ k_____ l_____
采 江 间 可 莲
二．找意思相反的词连线。
东 南 大 上 水
火 下 西 北 小
三．我能根据课文内容填空。
（ ）（ ）（ ）采莲，
莲（ ）何田田！
（ ）戏莲叶间，（ ）戏莲叶东，
（ ）戏莲叶（ ），
（ ）戏莲叶（ ）
（ ）戏莲叶（ ）。
4、项链课后练习题
一年级语文上册项链课后练习题
项链课后练习题
一．把下列生字的音节补充完整。
l_____ y_____ x______ g________ x________
蓝 又 笑 挂 向
h_____ b_____ w______ h________ j______
和 贝 娃 活 金
二．写一写。
1.白的笔顺_______________________,共（ ）画，组词（ ）。
2.的的笔顺_______________________,共（ ）画，组词（ ）。
3.又的笔顺_______________________,共（ ）画，组词（ ）。
4.和的笔顺_______________________,共（ ）画，组词（ ）。
三．加偏旁，组成新字。
也（ ）（ ） 圭（ ）（ ）
四．照样子，写词语。
蓝蓝的 ____________ ___________ ____________ _________
又宽又远 ____________ ___________ ____________ _________
五．连一连。
蓝蓝的 沙滩
黄黄的 贝壳
小小的 项链
雪白的 大海
彩色的 浪花
5、大还是小课后练习题
一年级语文上册大还是小课后练习题
大还是小课后练习题
一．在正确读音下面划_______
时（sh s ） 候（ hu hu ） 觉（ju jǘe ）
得（ d d ）自（z zh ）己（ yǐ jǐ ）
很（ hěng hěn ） 穿（ cuān chuān ）衣（ yī ī ）
服（ f t ）快（ ki kui ）
二．写一写。
1.自的笔顺_________________，共（ ）画，组词（ ）。
2.己的笔顺_________________，共（ ）画，组词（ ）。
3.衣的笔顺_________________，共（ ）画，组词（ ）。
三．比一比，再组词。
自( )白（ ）妈（ ）马（ ）
己（ ）已（ ）很（ ）得（ ）
具（ ）真（ ）
四．写出带有下列偏旁的字。
女：（ ）（ ）（ ） 彳（ ）（ ）
五．快乐阅读。
有时候，我觉得自己很大。
我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。
有时候，我觉得自己很小。
我够不着按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。
6、雨点儿课后练习题
一年级语文上册雨点儿课后练习题
雨点儿课后练习题
一．选择正确读音打
数(shǔ sǔ ) 彩（cǎi chǎi ）半（bn pn ）空（kōng zhōng ）
问( rn wn )到（do to ）方(fāng tāng )更（gēng gēn ）
没（mi wi ）绿（lǜ l ）长（zhǎng zǎng ）出(chū cū )
二．写一写
1.问的笔顺___________________________________,
共( )画，组词（ ）。
2.有的笔顺___________________________________,
共( )画，组词（ ）。
3.半的笔顺___________________________________,
共( )画，组词（ ）。
4.从的笔顺___________________________________,
共( )画，组词（ ）。
5.你的笔顺___________________________________,
共( )画，组词（ ）。
7、比尾巴课后练习题
一年级语文比尾巴课后练习题
比尾巴课后练习题
一、填 空。
云字共( )画，第三画是( )。公字共( )画，第一画是( )。
车字共( )画，第三画是( )。
二、组词
公（ ） 巴（ ）
松（ ） 把（ ）
三、我会填。
猴子的尾巴（ ），兔子的尾巴（ ），松鼠的尾巴好像（ ）。
的尾巴像
四、找朋友。
大 短 直 前 黑 早 扁
晚 长 弯 圆 后 小 白
五、我会写出下列字的偏旁。
把（ ）猴（ ）松（ ）鸭（ ）最（ ）
六、我会连。
松鼠 尾巴长 孔雀 尾巴弯
猴子 尾巴短 鸭子 尾巴扁
兔子 尾巴好像一把伞 公鸡 尾巴最好看
8、影子课后练习题
一年级语文上册部编版影子课后练习题
影子课后练习题
一．我会写。
qin hu ( ) z yu ( )
hu li ( )
二．我会组词。
在（ ）（ ） 前（ ）（ ）
后（ ）（ ） 我（ ）（ ）
好（ ）（ ）
三．反义词对对碰。
前（ ） 小（ ） 左（ ） 晚（ ）
外（ ）
四，把下面的词语排列成一句话。
1. 条 像 影子 小 黑狗
2. 是 朋友 它 我的 好
___________________________________________________________
五．把字宝宝的音节补充完整。
y_____ ch______ p______ z______ ____ēi ___ǒu y_____
影 常 朋 左 黑 狗 友
9、一年级数学下册课后练习题
一年级数学下册课后练习题
学习了这么久的数学知识，大家一起来动手想一想练一练吧！
一、想一想，填一填
1． 小红有9个香蕉，吃掉3个，还剩________个。
2． 长方体和正方体相对的面的大小________．
3． 正方体是由________个完全相同的________形围成的立体图形，所有的________长度相等。
4． 找一找，少了哪个数？
（1）7 8 10 11 12 少了________
（2）22 20 16 14 12 少了________
（3）70 60 55 50 45 少了________
（4）3 5 7 11 13 少了________
5． 小红每天下午2时30分到校，5时放学回家。她下午在学校的时间是________ 时________ 分。
6． 我是一个两位数，我的十位上是6，个位上的数比十位上的数多2。
7． （1）一张1元人民币可以换________枚5角硬币。
（2）________张10元人民币可以换一张50元人民币。
（3）一张5元人民币可以换________张2元人民币和________张1元人民币。
10、一年级语文上册《影子》课后练习题
5、影子
朗读课文，读准字音。
大声读课文,对照生字表圈出课文的生字，读准字音,读不好的地方多读几遍。
11、一年级语文下册动物儿歌课后练习题
一年级语文下册动物儿歌课后练习题
一、拼一拼，写一写。
shuǐ ch d shang zhōng jiān huān l
（ ） （ ） （ ） （ ）
yn wǎng m zo
（ ）食粮 结（ ）忙 捉（ ）藏 （ ）宫殿
二、我会组词。
空 （ 空中） （天空）
房 （ ）（ ） 食 （ ）（ ）
网 （ ）（ ） 粮 （ ）（ ）
三、读一读，连一连。
蜻 蚯 蝴 蝌 蜘 蚂
蛛 蝶 蜓 蚁 蚓 蚪
四、想一想，填一填。
（ ） （ ）
（ ） 在天上飞来飞去 （ ） 在地上爬来爬去
（ ）
（ ）
五、连词成句。
1、 地球 吸引力 有 很大 的
_______________________________________________
2、 在 蝴蝶 喜欢 飞舞 花丛中
_______________________________________________
3、 树木 了 落叶 开始
_______________________________________________
12、口耳目课后同步练习题及答案
口耳目课后同步练习题及答案
★目的第二笔是横折还是横折钩？
目字第二笔是横折，但是看起来与横折钩有些类似。这里的钩，是书写的时候笔锋自然带出的钩，是笔意相连的结果，与月、包等字横折钩中的钩是不同的。与目类似的字还有四、田、回、国等，这些字的第二笔也是横折，而不是横折钩。这类字在书写的时候，下面不用刻意出钩。
13、一年级语文上册第四课四季课后习题参考答案
一年级语文上册第四课四季课后习题参考答案
你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。
桃花红红，
她对风儿说：
我是春天。
萤火虫闪闪，
他对夏夜说：
我是夏天。
落叶飘飘，
他俯下身说：
我是秋天。
江面结了厚厚的冰，
他快乐地说：
我就是冬天。
14、二年级语文上册第18课刘胡兰课后习题参考答案
二年级语文上册第18课刘胡兰课后习题参考答案
1.朗读课文。说说从哪些地方可以看出刘胡兰在敌人面前不屈服。
①刘胡兰被捕后被关在一座庙里，敌人用金钱笼络她，但刘胡兰却坚持不说出其他共产党员的下落。
②敌人威胁她不说就要被枪毙，她仍然说不知道。
③敌人把她打得血直流，她仍然一点儿也不动摇。
④敌人当着她的面铡死了被捕的六个民兵，并威胁也要铡死她，可刘胡兰踏着烈士的鲜血走到铡刀前，面对敌人毫不屈服。
2.联系上下文，说说加点词语在句中的意思。
①敌人想收买刘胡兰。
敌人想用金钱来笼络刘胡兰让她说出村子里谁是共产党员。
②敌人又威胁她说：不说就枪毙你！
敌人用武力逼迫她，如果不说就枪毙她。
③刘胡兰光荣地牺牲了，那年她才十五岁。
刘胡兰为了守住党的秘密，保护藏在村子里的共产党员而被敌人残忍杀害她是为了正义而含弃自己的生命的。
15、场景歌课后练习题答案
二年级语文上册部编版场景歌课后练习题
场景歌课后练习题
一、用给加点字选择正确的读音。
沙滩（shā shāo） 军舰（jiǎn jin） 帆船 （fān fǎn）
翠绿（zu cu） 稻田（dǎo do） 孔明灯（kǒng dǒng）
二、看拼音，写词语。
tng ho du q yng qn d qio yun d
三、用合适的量词填空。
一 沙滩 一 队旗 一 欢笑
一 铜号 一 小溪 一 花园
四、比一比，再组词。
园（ ） 对（ ） 铜（ ） 令（ ）
元（ ） 队（ ） 洞（ ） 领（ ）
五、我是查字典小能手。
1.队字是（ ）结构，部首是（ ），第三画是（ ）。
2.园字是（ ）结构，部首是（ ），第四画是（ ）。
六、按要求完成下列题目。
1.我知道的量词有：（至少列举出10个量词）
2.巧猜字谜。
吃亏泄气。
一木一乔搭一路,河上一横帮大忙。
参考答案
一、shā jin fān cu do kǒng
二、铜号 队旗 羊群 大桥 园地
三、片 面 片 把 道 座
四、 园（花园） 对（对勾） 铜（铜号） 令（口令）
元（元旦） 队（队长） 洞（桥洞） 领（带领）
五、1.左右 阝 丿
2.全包围 囗
六、 1.头，只，条，顶，个，朵，颗，棵，件，道，块，匹，支，枝，台，副，幅，双，瓶，声，位，列，手，场，片，张，把，座，面，首，叶，艘，次，封，轮，潭，群，对，架，捆，盘。
2.号 桥
16、登鹳雀楼课后练习题
二年级语文上册登鹳雀楼课后练习题
登鹳雀楼课后练习题
一、基础过关
1．组词:
白（ ） 黄（ ）
欲（ ） 更（ ）
2．补充诗句
白日（ ） ， 黄河（ ）。
（ ）千里目 ， （ ） 一层楼。
3.解释字词
目的意思是 ，欲的意思是
穷的意思是 ，千里的意思是
二、综合训练
1.诗句中表示动作的词。
2.诗句中表示颜色的词有。
3.诗句中表示数量的词有。
三、拓展应用
1.欲穷千里目，更上一层楼这两句诗蕴含了什么样的人生哲理？
2.诗人登上鹳雀楼看到了什么？
3.看到眼前的景象，诗人想到了什么？
17、识字1 场景歌 说一说，看谁说得多。 课后练习题答案
方）鱼塘 一（块）稻田
一（座）石桥 一（丛）翠竹
一（只）海鸥 一（艘）帆船
方 块 座 丛 只 艘
18、 植物妈妈有办法 朗读课文。背诵课文。 课后练习题答案
植物妈妈有办法 朗读课文。背诵课文。 课后练习题答案
朗读略。边读边思考课文表达的内容，方便更好记忆背诵。
19、 我是什么 读一读，记一记。 课后练习题答案
我是什么 读一读，记一记。 课后练习题答案
灌溉田地 发动机器
淹没庄稼 冲毁房屋
提示:注意词语间的搭配，要熟读成诵。
20、我是什么 读句子，体会加点的词，再用它们说句子。 课后练习题答案
落下来，人们叫我雨。
◇有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我冰雹。
◇到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我雪。
天上的雨点落在我的脸上。
看到爸爸的巴掌打下来，小军赶紧躲闪。
洁白的雪花飘落在屋顶上。
21、 小蝌蚪找妈妈 读一读，记一记。课后练习题答案
小蝌蚪找妈妈 读一读，记一记。课后练习题答案
脑袋 口袋 袋子 袋鼠
欢迎 迎接 迎风 迎面
水塘 池塘 鱼塘 荷塘
提示:读准字音，并且记清字形
22、 识字3 拍手歌 同学们一起边拍手边背诵。 课后练习题答案 朗读课文。
识字3 拍手歌 课后练习题答案
朗读课文。同学们一起边拍手边背诵。
朗读略。提示:注意句子间的情感，要记得拍手哦。
23、 识字2 树之歌 读一读，记一记。 课后练习题答案
识字2 树之歌 课后练习题答案
读一读，记一记。
泡桐 白桦 云杉 翠柏
桂花 枫叶 松子 白果
要注意字形，这些跟树有关的字大都是木字旁。
24、铺满金色巴掌的水泥道课后练习题答案
部编版三年级语文上册铺满金色巴掌的水泥道课后练习题答案
铺满金色巴掌的水泥道课后练习题答案
参考答案：
一、读拼音，写词语。
泥土 水晶 紧张 学院 脚印
排列 规则 迟到 棕树 铺路
二、比一比，再组词。
洼(水洼 ) 增(增加) 粽(粽子) 规(规则) 乱(凌乱)
娃(娃娃) 赠(赠品) 棕(棕色) 现(现在) 刮(刮风)
三、多音字组词。
铺：p 当铺 pū 铺床
觉：ju 感觉 jio睡觉
四、近义词。
明朗（ 光明） 平展（平坦） 凌乱（混乱）
增加（ 增长） 愉快（快乐） 仔细（细心）
五、反义词。
干燥（潮湿） 卷曲（笔直） 整齐（纷乱）
粗心（仔细） 难过（高兴） 缓慢（快速）
六、照样子，写词语。
亮晶晶 白茫茫 红彤彤 绿油油 胖乎乎
金黄金黄 火红火红 碧绿碧绿 雪白雪白 乌黑乌黑
七、把句子补充完整。
啊！多么可爱的小松鼠。
25、去年的树课后练习题
三年级语文上册去年的树课后练习题
去年的树课后练习题
一、看拼音，写词语。
Děng zhe shng xi
( ) ( )
fǔ zi kǎn dǎo
( ) ( )
L kā huǒ chi
( ) ( )
mi yu zhēng d
( ) ( )
Jiē zhe bīnɡ lěnɡ
( ) ( )
二、选词填空。
必须 必需
1．鸟儿( )离开树，飞到很远很远的地方去。
2．这些都是人们日常生活的( )品。
,融化 ,溶化
3．把糖放在水里，它就会( )了。
4．春天来了，原野上、森林里的雪都( )了。
三、按要求写句子。
把字句改为被字句：把把字前后的对象互换位置，把字改为被字，其他部分照写下来。
1.伐木工人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。(改成被字句)
________________________________________________________________________
2．站在 天天 鸟儿 给 唱歌 树枝上 树(把词语排成一句通顺的话)
________________________________________________________________________
四、读一读鸟儿的话，猜猜它当时的心情是怎样的。选一选。(写序号)
A．着急地 B．肯定地 C．急切地 D．乞求地
1．她( )问大门：门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？
2．鸟儿( )问女孩儿：小姑娘，请你告诉我，你知道火柴在哪儿吗？
3．立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？鸟儿( )问树根。
4．鸟儿( )说：好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！
五、课内阅读。
小女孩回答说：火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，飞走了。
1．选文中有两个看字，第一个看表示( )；第二个看表示( )。
A．鸟儿实现了自己的诺言
B．鸟儿费尽周折终于找到了自己的好朋友
2．联系上下文展开想象，试着走进鸟儿的内心世界，说说它在想些什么。
(1)鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心里一定在想：_________________________
(2)唱完了歌儿，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，心里一定在想：___________________
3．我们应该学习鸟儿( )的品质。(多项选择)
A．珍惜友情 B．舍己为人 C．信守承诺
六、课外阅读。
老办法不行了
一个炎热的夏天，乌鸦出门去旅行。路上，火辣辣的太阳晒得它口干舌燥，它决定休息一下，找口水喝，歇歇脚，于是就收起翅膀，在路旁的一个村口停了下来。
说来奇怪，乌鸦从村前找到村后，竟找不到一滴水。村后原来有一条小溪，已经干了。
这时候，迎面飞来一只花喜鹊。乌鸦问：喜鹊老兄，这儿有水吗？花喜鹊回答说：这儿的村民用的是井水，只是井很深，得想个办法才能喝到。乌鸦说：关于这个，我有经验。它想：以前我喝瓶子里的水，瓶子也是很深的，丢些小石子，水就涨上了。
它来到井边一看，水井果然很深。于是就衔来石子，一块一块丢到井里。它一直忙到太阳下山，也没见井水涨上来。
又累又渴的乌鸦回到村口，始终没喝到一滴水。它叹息着：唉！老办法怎么不管用了？
1．从短文中找出两个四字词语抄下来。
________________________________________________________________________
2．用______画出一句描写乌鸦心理的句子。
3．乌鸦的老办法不管用了，是因为________________________________________________________________________。
4．短文正确的寓意是( )。
A．凡是老办法都不管用。
B．对老经验、老办法要根据新情况具体分析，灵活运用，不然就会失败。
参考答案：
一、等着 剩下 父子 砍倒 离开 火柴 煤油 睁大 接着 冰冷
二、1.必须 2.必需 3.溶化 4.融化
三、1.他被伐木工人用斧子砍倒，拉到山谷里去了。 2.鸟儿天天站在树枝上给树唱歌。
四、1.C 2.D 3.A 4.B
五、1.B A
2.(1)树朋友，我终于找你了。(2)树朋友，我唱的歌好听吗？
3.A C
六、1.口干舌燥 又累又渴
2.它想：以前我喝瓶子里的水，瓶子也是很深的，丢些小石子，水就涨上了。
3.水井太深，用小石子没办法使水涨起来。
4.B
26、饮湖上初晴后雨读后感
三年级语文上册饮湖上初晴后雨读后感
饮湖上初晴后雨读后感
读了这首《饮湖上初晴后雨》的诗后，我感受到西湖的山水是很美丽的。特别是下雨的时候山上雾蒙蒙的看不清，就像披上了灰色的纱。
雨水掉到湖面上，湖水激起浪花水上也很美丽。我认为雨天的西湖很美，而平时西湖四季也都很美。
春天，柳树披着绿色的长辫子，桃树开着美丽的桃花。夏天，有美丽的荷花和雪白的天鹅在水面上。
秋天，有红红的枫叶和香喷喷的桂花，让人陶醉。冬天，每逢下雪天让人们到湖边拍雪景，打雪仗。诗人说的对埃欲把西湖比西子，淡妆浓沫总相宜呀!
27、望天门山课后练习题
部编版三年级语文上册望天门山 课后练习题
望天门山 课后练习题
一、填空。
1.《望天门山》是 代诗人 所作，人称 ，他写了大量歌颂祖国河山的诗篇，我知道的还有《 》 、《 》 。
2.这首诗通过 、 、 、 、 、 六个动词，让我们仿佛看到了 的美景。
3.本诗第一句中 写出了天门山的山势奇险；一、二句中 、 两个字写出了长江冲决一切奔腾向前的水势；二、三句中 、 写出了水和山的颜色美。
二、请按下列提示从诗中找出相应的句子。
1.使人联想到佳木葱茏的句子：___________ ___
2.使人联想到清江如练的句子：_________________________
三、想像诗句所描绘的景色，并把它画下来。
四、古往今来，人们用美好的语言赞美祖国的大好河山。如写山的横看成岭侧成峰，远近高低各不同，写
水的飞流直下三千尺，疑是银河落九天。你还能找出描写美好河山的诗句吗？
28、上册三年级第17课古诗三首饮湖上初晴后雨诗句理解
上册三年级第17课古诗三首饮湖上初晴后雨诗句理解
《饮湖上初晴后雨》抓住了夏季西湖时晴时雨的风光，以形象的比喻和生动的描绘，惟妙惟肖地勾画了西湖的美景。
《饮湖上初晴后雨》：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮。如果要把西湖比作美女西施，晴天的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。
29、想象望天门山,饮湖上初晴后雨,望洞庭三首诗描绘的景色
想象望天门山,饮湖上初晴后雨,望洞庭三首诗描绘的景色
《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》三首诗组成，都是描绘祖国山河美好，赞美大自然美丽风光的古诗。
《望天门山》写的是天门山与江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色，表达了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。
汹涌的江水原先被天门山阻挡，现在天门一开，就像万马奔腾一样，一起喷涌而出。（山的雄奇）
滔滔碧水在李白看来，尽管能够将大山冲开，但是它却不得不在天门山脚下放慢了脚步，被迫回旋，在山脚下发出了震天的响声，形成波涛汹涌的奇观。这一句是借水势衬出山的奇险。（水的壮阔）
诗人感觉自己不是乘着帆船而来，而是驾着云朵从天边而来，在这无比壮观的自然景象面前，诗人全然不觉得自己渺小，而是跟它们相提并论了，这就是才华横溢、气度超凡的李白。
《饮湖上初晴后雨》通过描写西湖在不同气候下显现的不同风姿，表达了作者对西湖的喜爱之情。晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。
《望洞庭》以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图，表达了诗人对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情。夜幕刚刚降临，月亮慢慢升起，洞庭湖上没有一丝风，显得那么平静，那么悠闲。抬头，一轮明月挂在天空，把它皎洁的光轻轻柔柔地洒在了湖面上，湖水就泛起淡淡的波光
30、三年级上册17课古诗三首饮湖上初晴后雨说课稿课案教学设计
三年级上册17课古诗三首饮湖上初晴后雨说课稿课案教学设计
教学目标：
1、认识亦、抹、宜等生字，诵读诗句，利用注释及学过的方法学习古诗。
2、借助图片，发挥想象，走进诗境，能有感情朗读诗文，背诵诗文，并体会诗人的感情。
3、拓展学习，注重积累。
教学重点 ：朗读古诗，读出感情，读出韵味。
教学难点 ：欣赏古诗意境，领会西湖比西子这一千古妙喻，体会诗人的感情。
教学过程：
一、导入诗题。
1、俗话说，上有天堂，下有苏杭。杭州最有名的景点要数西湖。从古至今，很多文人墨客在这里饮酒赏景，吟诗作赋，留下了许多脍炙人口的诗词歌赋。这节课，我们就来学习其中最有名的一首，北宋大文学家、大诗人苏轼所作的《饮湖上初晴后雨》。
2、齐读诗题。（指导读对节奏）
你从题目中读懂了什么？
（预设：生１：我知道了天气先是晴天，后来下雨了；
生２：我读懂了地点是在西湖的船上；
生３：我知道了诗人在饮酒。）
3、师归纳小结：是呀，苏轼和他的朋友在西湖上喝着酒，赏着美景，起初天气是晴的，后来下起了雨。那是怎样的景象呢？让我们走进诗中，走近西湖去看看吧！
二、走近西湖
1、学生自由朗读古诗，把字音读准确，诗句读通顺，生字新词多读几遍。
2、认读诗中的生字新词。小组接力读，再齐读。
潋滟 亦 淡妆浓抹 相宜
3、词语读好了，相信诗也会读得好，谁来试试？
学生读诗，教师相机指导评价。
4、全班齐读。
三、晴雨西湖
（一）晴天西湖
1、我们先来欣赏晴天西湖的美景吧！
出示晴天西湖的景色图片。
2、理解潋滟。请仔细观察潋滟这个词，猜猜它可能跟什么有关？（水，都是三点水的字。）
3、出示水光潋滟的图片。瞧，天晴的时候，阳光洒在水面上，水波一荡一荡的，闪闪发光，潋滟指的就是生接：波光闪动的样子。
4、你还在哪里见过这波光粼粼、水光潋滟的画面？
5、阳光照在水面上，波光闪动，你觉得这水面像什么？
（预设：像明晃晃的镜子。
像闪闪发光的金子。
像水晶宝石。）
6、这水光潋滟的景色够美吧，难怪苏轼会说（生接）水光潋滟晴方好
7、理解方的意思。方在字典里有7种解释，老师选取了其中3种。
出示课件:方：A正直 B正当；恰好 C一种形状
在这里方选哪一种？（第二种：正当；恰好）
你能给晴方好中的方换个词吗？
（预设：晴正好；晴刚好；晴恰好）
8、在阳光的照射下，所有的景物都镶上了金边，晴天的西湖真是美丽呀，你能把这种美丽读出来吗？
指名学生朗读。
9、听完他的朗读你的眼前出现了哪些美景？
学生展开想象描述晴天西湖的美景画面，教师启发评价。
10、小结方法：一边读一边想画面，是学习古诗词的好方法。
（二）雨中西湖
1、不仅晴天的西湖景色这么美，雨天的西湖景色也很美。请同学们用刚才的学习方法先自由地读一读，悟一悟。
2、在苏轼的眼中，雨天的西湖生接：山色空蒙雨亦奇
诗中哪个字最能体现雨中西湖的美？（奇）
理解奇的意思。
3、雨中的西湖奇丽在哪里？现在，你们就是坐在小舟上饮酒赏景的苏轼，天空下起了蒙蒙细雨，云雾迷蒙，你看到了什么？感受到了什么？
学生展开想象描述雨中西湖的美景，教师相机启发点拨。
四、晴雨西湖
1、刚才还是阳光灿烂，水光潋滟。（出示晴天西湖图片）现在却是山色空蒙，迷茫缥缈。（出示雨天西湖图片）谁能把这晴雨的变化读出来？指导朗读。晴天的西湖读得响亮一些，灿烂一些；雨天的西湖读得轻柔一些。
2、短短的一天中，就让我们看到如此不同的西湖，实在是曼妙，我们再跟着作者来回味一下。师生合作说。
师说：我看，水光潋滟是景 生接：我看，山色空蒙也是景
我看，晴是景 我看，雨也是景
我看，晴方好 我看，雨亦奇
我看，水光潋滟晴方好 我看，山色空蒙雨亦奇
五、西子西湖
1、晴天的西湖是那样的娇媚，雨天的西湖又是那样的温柔，在苏轼的眼中，西湖就像生接：西子。出示诗句：欲把西湖比西子。
板书：西湖西子2、西子是谁呢？
学生汇报。引导学生说出获得知识的途径，归纳引导：看注释、查资料、读课外书等都是获取新知识的好方法。
3、课件补充出示西子的资料。
西施，春秋时代越国的美女，与王昭君、貂蝉、杨玉环并称为中国古代四大美女 。传说每次当西施在古越国浣纱溪边洗纱，水中的鱼儿一看到她的惊艳容貌，都不好意思地沉入了江底。
4、西子美吗？难怪苏轼会赞道：
生接欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
5、绝色美女西子无论是淡妆还是浓抹都是那么适宜，那么美丽。西湖也是生接：淡妆浓抹总相宜。课件演示西湖的四季之美。
师跟随着课件图片和音乐描述：
每当春天的时候，杨柳青青，桃花盛开，鸟儿欢唱，行走在苏堤上，美景尽收眼底；
夏天一到，湖面上一望无际的荷花竞相开放，美不胜收，真是接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；
到了秋天，这儿是人们赏月的最佳去处。你看，皎洁的月光，洒在湖面上，是那么的唯美；
冬天的西湖，白雪皑皑，银装素裹，让人仿佛走进了美丽的童话世界。
6、想象说话。课件出示：
西湖真美啊！你看____________________________________，真是淡妆浓抹总相宜啊！
先小组说一说，再汇报交流。
7、西湖的美，美在了四季，美在了四时，美得灵动，美得隽永。真是生接：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
因为这一千古巧喻，西湖又多了一个很美很美的别称西子湖。
六、情系西湖。
1、苏轼与西湖有着不解之缘的。。
课件出示背景资料：苏轼曾经两次在杭州任职，期间，他带领当地人民疏导了西湖，并驻堤防洪，这条修好的堤坝就成了著名的苏堤。同时他为了保护西湖，还建造了著名的三潭印月。
所以说，苏轼是很有西湖情结的，在杭州的这三年里，他最惬意的事情莫过于游玩西湖，身在西湖，心更在西湖，对西湖最是醉心。这首诗就饱含了诗人对西湖深深的赞美与留恋。
2、配乐朗诵。
3、引导背诵。
在苏轼的眼中，西湖是这样的美丽醉人。
男生背：水光潋滟（ ），山色空蒙（ ）。
在苏轼的眼中，西湖就是一位婀娜多姿的江南女子。
女生背：欲把西湖（ ），淡妆浓抹（ ）。
说起苏轼，人们就会想起西湖，想起他的千古巧喻。
齐背：欲把西湖比西子，（ ）。
每当人们行走在西湖，总会情不自禁地吟诵苏轼的这首千古佳作。
齐背：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
七、拓展阅读。
1、学习《饮湖上初晴后雨》其一。
苏轼写了很多西湖的诗词，《饮湖上初晴后雨》就有两首，课文是第二首，我们一起来读读第一首。
课件出示：饮湖上初晴后雨（其一）
宋苏轼 朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。此意自佳君不会，一杯当属水仙王。
2、除了苏轼，在其他诗人笔下的西湖又是什么呢？
课件出示：
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 唐 .白居易《钱塘湖春行》
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 宋 .杨万里《晓出净慈寺送林子方》若把西湖比明月，湖心亭似广寒宫。 清 .周起渭《泛舟西湖夜半始归》
月宫里的明镜，不幸失落人间。 艾青
3、有关西湖的诗词歌赋还有很多很多，同学们课后可以去搜一搜，选几首读读背背。
31、三年级语文上册课文17古诗三首之饮湖上初晴后雨课堂笔记之本课重难点
三年级语文上册课文17古诗三首之饮湖上初晴后雨课堂笔记之本课重难点
1.《饮湖上初晴后雨》描写了西湖上的几处画面，各是什么样的？《饮湖上初晴后雨》晴天时西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，雨天时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮。
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32、三年级语文上册课文17古诗三首之饮湖上初晴后雨课堂笔记本课知识点
三年级语文上册课文17古诗三首之饮湖上初晴后雨课堂笔记本课知识点
古诗大意：
《饮湖上初晴后雨》：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮。如果要把西湖比作美女西施，晴天的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。
古诗主题：
《饮湖上初晴后雨》抓住了夏季西湖时晴时雨的风光，以形象的比喻和生动的描绘，惟妙惟肖地勾画了西湖的美景。
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33、三年级语文上册第六课秋天的雨课后答案
三年级语文上册第六课秋天的雨课后答案
一、课文从三个方面写了秋天的雨，和同学交流你最感兴趣的部分。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，有一盒五彩缤（bīn）纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子；它把红色给了枫树，火红的枫叶像一枚枚邮票；它把金色给了田野，看田野像金色的海洋。
多美的一段话！它为我们展示了黄色的银杏树，红色的枫树，金黄色的田野，橙红色的果树，还有各色的菊花。这些优美的句子都是围绕一句话来讲的，那就是──秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天还是一个果实成熟的季节，果园里的景象更加的迷人，但是他的香气更让人流连忘返。秋天里，是采摘季的季节，就像上文的争着一般，这里，是争着向人们展示好问的气味呢。怎么勾住？用气味吸引啊。为什么用勾住？呵呵，你想跑都不行，必须回来闻一闻。这个勾，把好闻的气味写的有动作，代表着果实了。除了勾住小朋友，一定还会跟飞来飞去的小虫、小鸟有着非常有趣的对话。
二、想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
答案：
它把紫色给了葡萄，一串串紫色的葡萄像一颗颗晶莹的宝石，带来了秋天的香甜。
它把红色给了苹果，红红的苹果在树枝上摇晃着小脑袋，向人们打招呼呢!
它把紫色给了牵牛花，紫色的花朵像一个个小喇叭，吹啊吹啊，吹来了秋天的丰收。
它把白色给了蒲公英，洁白的蒲公英像一个个降落伞，飘啊飘啊，飘上了金秋的蓝天。
它把红色给了高粱，红红的高粱像一个个火把，烧啊烧啊，烧红了天边的云霞。
34、四年级上册精卫填海课堂笔记课堂笔记之课后习题
四年级上册精卫填海课堂笔记课堂笔记之课后习题
课文选《山海经北山经》，讲述了一个神话故事：炎帝的小女儿溺水于东海化作精卫鸟，衔西山木石填东海。故事展示了坚韧执着的精卫形象。它与本单元的《盘古开天地》一起，既为学生进一步了解神话故事神奇的想象提供了范本，又为快乐读书吧阅读《很久很久以前》做了铺垫。
2.结合注释，用自己的话讲一讲精卫填海的故事。
太阳神炎帝有一个小女儿，名叫女娃，是他最钟爱的女儿．有一天，女娃驾着小船，到东海去游玩，不幸海上起了风浪，象山一样的海浪把小船打翻，女娃就淹死在海里，永远不回来了。她恨无情的大海夺去了她年轻的生命，魂灵变化做了一只小鸟，名叫精卫。她常常飞到西山去衔小石子或小树枝，一直飞到东海把石子或树枝投下去，想要把大海填平。
35、四年级上册繁星课堂笔记课堂笔记之课后习题
四年级上册繁星课堂笔记课堂笔记之课后习题
本文按照时间顺序，紧紧围绕繁星展开描写，展现了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒发了作者热爱自然、向往美好生活的感情。
每课一题：
1、读课文，在文中找出写作者三次看星的时间、地点、感受的词句。
答：第一次
时间：从前七八月的夜晚
地点：家乡庭院
感受：密密麻麻
第二次
时间：三年前
地点：南京住处的菜园
感受：星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
第三次
时间：如今
地点：海上
感受：这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
36、课后练习题：用沃克医生的口吻说说军神这篇文章的内容
课后练习题：用沃克医生的口吻说说军神这篇文章的内容
作为一名外籍的医生，我在重庆开了一家小诊所，平时诊所里面的人来的不会很多，这一天却来了一个很特殊的客人，他告诉我说他的右眼被土匪给打伤了，他是一个邮局的普通的职业，但是我一眼就看出来，这是一名军人，因为我知道只有军人才会在伤势如此严重的时候还这么的从容镇定。
其实我起初还是比较轻视这个年轻人的，但是知道他是一个军人以后我的目光都开始变得柔和了，做手术需要做麻醉药，但是他却一直坚持不用，还说麻醉会影响神经，他需要保持一个清醒的大脑我一点一点的将右眼上面的烂肉割掉，他一声不吭，还能将我隔了多少刀数的清清楚楚，这种的是一个真正的男子汉，是一个军神！
后来我才知道他的名字叫刘伯承，他真的是一个很厉害的存在。
37、五年级上册白鹭课堂笔记之课后习题
五年级上册白鹭课堂笔记之课后习题
《白鹭》这篇韵在骨子里的散文诗，虽没有华丽迷人的词藻，也没有浓妆艳抹的渲染，显得那么朴素无华。但是，它正是运用了如白鹭一般朴素的句子，让我们感受到平常事物中蕴含的美！先是同白鹤、朱鹭和苍鹭作比照，彰显了白鹭全身的流线型结构，这就突出白鹭一种无与伦比的独特的美，颇有点儿百鸟之中我为首的意思了。
朗读课文。说说你从哪些地方感受到白鹭是一首精巧的诗。
白鹭是一首精巧的诗，可以从描写白鹭的静态美和动态美两个方面看出来：一是白鹭颜色的和谐，身段的匀称，反映出白鹭自然朴实的静态美；二是白鹭水田钓鱼、枝头闲立、黄昏低飞这三个画面反映了白鹭的动态美。
课文第6~8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
第6~8自然段描绘了白鹭觅食、栖息、低飞这三幅图画，图画可分别命名为水田钓鱼枝头闲立黄昏低飞。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
38、五年级上册猎人海力布课堂笔记之课后习题
五年级上册猎人海力布课堂笔记之课后习题
《猎人海力布》讲的是善良的猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块石头的故事。赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。本文故事具有传奇色彩，充满想象力，且故事情节环环相扣，引人入胜。海力布身上，展现的大爱是人类共同的价值观，这是传承此类民间故事的现实意义。
说说课文主要写了猎人海力布的几件事？
1.说说课文主要写了猎人海力布的几件事？
第一段(第1、2自然段)：讲海力布平时热心助人。
第二段(第3-6自然段)：讲海力布救了小白蛇，得到龙王的宝石。
第三段(第7-10自然段)：讲海力布把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头。
第四段(第11自然段)：讲人们永远纪念海力布。
课文写了海力布的四件事：
(1)海力布平时热心助人。
(2)海力布救了龙王的女儿小白蛇。
(3)海力布从龙王那里得到了能听懂动物话的宝石。
(4)海力布为救乡亲们牺牲了自己, 变成一块石头。
3.根据课文内容，给那块叫海力布的石头写话，简要介绍它的来历。
从前有一个猎人名叫海力布,他乐于助人,每次打猎回来总把猎物分给大家,大家都很尊重他。
有一次他从一只老鹰的手里救了一条小白蛇,小白蛇的父亲是龙王,为了感谢海力布,它把嘴里含着的能听懂动物说话的宝石送给了海力布,可是动物说的什么话不能告诉别人。就这样海力布打猎更方便了。
有一天，海力布上山打猎，听见一群鸟商量着：今天大山倒塌，洪水冲毁大地，不知会淹死多少人！海力布听到了这个消息，就急忙叫大家赶快搬家，可是海力布不管怎么催促，大家还是不听，最后海力布为了救大家，把事情的来龙去脉都说出来了，刚刚说完就变成了一块僵硬的石头。
39、五年级上册将相和课堂笔记之课后习题
五年级上册将相和课堂笔记之课后习题
1.记录阅读时间，和同学交流自己的阅读体会
本文共1600余字，我阅读时间约（6）分钟。了解到课文讲了蔺相如完璧归赵，渑池之会和廉颇负荆请罪这几件事。
（答案不唯一，不统一，根据学生阅读的速度及收获来填写。）
2.读下面这段话的时候，你一眼看到多少内容？
秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块碧玉而得罪强大的秦国呢？
答：我一眼看到了和氏璧，我一眼看到的内容是和氏璧已经送回赵国去了。
3.根据下面的提示，用自己的话说说课文的主要内容。
完璧归赵渑池会面负荆请罪
范例1:战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵；又陪同赵王赴秦王舍下的渑池会，使赵王免受暗算。为了奖励蔺相如的汗马功劳，赵王封蔺相如为丞相。老将廉颇居功自傲，对此不服，进而屡次挑衅，蔺相如以国家为重，始终忍让。后廉颇醒悟，向蔺相如负荆请罪。将相和好，共同辅国，国家无恙。
4.蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？结合具体事例说一说。
答：蔺相如是一个勇敢机智、不畏强暴人，他以国家利益为重，顾大局、识大体。从蔺相如故意说和氏璧有点儿缺陷从而成功从秦王手中取回和氏璧、取回璧后让手下人化了装将璧先送回赵国,可见他十分机智；从蔺相如宁可与和氏璧一起撞在柱子上也不肯把璧交给秦王，可见他十分勇敢；从蔺相如在渑池会面上强硬要求秦王为赵王击缶，可见他不畏强暴；从廉颇放话要让蔺相如下不了台，秦王我都不怕，会怕将军吗？我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！蔺相如为了不使将相不和导致国家力量被削弱而避免与廉颇相见，可看出蔺相如以国家利益为重，顾全大局，识大体；从廉颇负荆请罪时蔺相如不仅没有责怪廉颇，反而连忙出来迎接廉颇，可见他宽宏大量。
廉颇勇武过人，虽居功自傲、性格直率，但是一个能以国家利益为重，勇于认错，知错就改的人。从秦王知道廉颇在边境上作好了抵御秦兵的准备就不敢拿赵王怎么样可以看出廉颇勇武过人；从廉颇知道蔺相如避让自己的理由后，为了与蔺相如共同保卫赵国而主动负荆请罪，可见他知错能改、忠君爱国。
5.选做题：选一些词语或句子写在卡片上，比比，看谁能一眼看完卡片上的所有内容。
可以引导孩子抓住一个故事选择词语，然后根据利用词语讲小故事复述出来。
示例：秦王 侮辱渑池逼 击缶 拒绝 记录
蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：请您为赵王击缶。秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。
《将相和》是根据《史记》中《廉颇蔺相如列传》改写的历史故事。课文以秦赵两国的矛盾为背景，通过完璧归赵渑池会面负荆请罪三个故事，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴、顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
40、五年级上册小岛课堂笔记之课后同步习题
五年级上册小岛课堂笔记之课后同步习题
课文写的是一位将军到我国南海一个小岛视察的故事。将军在视察小岛时，意外地发现守岛战士居然在寸草难生的小岛上种了一块中国地图形状的菜地，吃晚饭时，战士们特意为将军准备了一盘小白菜，将军舍不得吃，将菜倒进汤里和战士们一起分享。故事以将军的视角，按事情发展的顺序展开情节，展现我国海防前哨守岛部队的生活，表现了驻守在小岛的战士们扎根海岛、艰苦守岛的精神和热爱祖国的高尚情怀。
【练习题一】
第一课时
一、在括号里填上恰当的词。
( )的菜地 ( )的太阳
定下 ( ) 一阵 ( )
二、用将军的口吻，讲述自己登上小岛发生的故事。
第二课时
一、队长很矛盾，不太情愿地说：欢迎是欢迎，可您的身体 联系上下文，说说句子中矛盾的意思。
________________________________________________
________________________________________________
二、填空。
无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮。这个句子运用 的修辞手法，将 比作 ，写出了 。
三、学了课文，你一定有许多感触，拿起你的笔把它写下来吧。
________________________________________________
________________________________________________
_________________________________________________
参考答案
第一课时
一、绿油油 鲜红 规矩 沉吟
二、略
第二课时
一、队长想让将军住下，但又考虑到小岛上条件艰苦，吃不好，住不好，担心将军的身体吃不消。
二、比喻 礁石 白云 水天一色，浑然一体
三、略
41、饮湖上初晴后雨说课稿教学设计听课记录
饮湖上初晴后雨说课稿教学设计听课记录
教学要求：
1．学会本课生字，理解诗句的意思。
2．有感情地朗读古诗，并能背诵。训练学生自我感悟诗句意思的能力。
3．体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。
4．通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力。
教学重难点：
1．理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者所表达的思想感情。
2．有感情地朗读古诗、背诵古诗。
课前准备：
多媒体课件
教学时间：
1课时
教学过程：
一、创设情景、激情导入。
1．播放古曲《春江花月夜》
2．激发想象：请同学们仔细聆听这首著名的曲子，想象一下你仿佛看到了怎样的景象，这使你产生了一种怎样的感受。
3．迁移导入：诗歌和音乐一样，它们的美需要我们用心去想象、感受、体会。提起这首诗的作者苏轼，可以说是家喻户晓，你愿意读读他的诗歌吗？(学生可以朗读、背诵、或用歌唱等多种形式来汇报，教师可以和学生共同吟唱《水调歌头》，既活跃了课堂气氛，又加深了对苏轼的了解。)
4．揭题：这节课我们就来学习、欣赏苏轼的《饮湖上初晴后雨》。教师范读。
二、引导自学，学有所得。
1．请同学们回忆一下自学古诗的方法，再根据自己的学习特点选择适合自己的方法来进行学习。学生交流自己设计的学习方法。
2．教师推荐学法，(1)熟读中理解题意、诗意。(2)借助字典、资料来理解题意、词意，讲出重点词的意思。(3)由词到句串讲诗意。(4)熟读成诵。(5)提出疑问，合作解决。
3．学生自学、教师参加入学习小组中，适时引导。
4．学生进行自学汇报：教师在汇报环节中主要起到引领作用，使学生汇报有序进行。可以先朗诵古诗，然后汇报题意，再讲词意诗意。
教师提出认真听取他人汇报的要求：
(1)学会聆听，找出优点。(2)不足之处，加以补充。(3)取人之长，补己之短。
三、欣赏古诗，体会意境。
1．过渡：刚才我们初步通过学习这首古诗，了解这首诗的大意，但如果我们想领略其中的美，还远远不够，你有什么好办法吗？
2．学生各抒己见，教师对好的方法要予以肯定。
3．教师提出诗歌审美三法：
第一法：读中感受诗歌韵律美。
第二法：想象中感受诗歌画面美。
第三法：用心体会诗歌意境美。
4．学生分组合作学习。
5．进行审美收获的汇报交流。
(1)学生汇报通过划停顿，标重读，来朗读诗歌感受到韵律美。教师要适时引导学生用多种方法，各种形式，来有感情的朗读古诗。
(2)学生汇报通过想象看到的美丽画面。教师引导学生展示自己的学习成果。喜欢表达的同学说说这里的山、水、雨是怎么样的美丽。喜欢画画的同学来画画西湖晴雨时不同的景象，从而感受画面美。
(3)感受西湖的人性美。(课件出示：美女西施)
让学生用自己的语言来形容一下她的美，注意体会浓妆与淡妆两种不同风格的美，同时教师要渗透正确的审美思想，使学生从小树立起正确的审美价值观。
引导学生质疑：为什么诗人把西湖比做西子呢？(课件展示：西湖晴天、雨天时两种不同的风光)
引发学生进行积极的联想，体会作者用西子的两种美丽来比喻西湖的晴雨不同之美，妙不可言。
(4)感悟意境，体会情感。
空蒙的山，闪动光影的水，迷蒙细雨构成了西湖的美，如果你置身其中，你能体会到什么样的意境呢，你想说些什么。
再引导学生进一步体会到诗人的感受饱含对祖国大好河山的热爱之情。这时可以适时补充：杭州是苏轼的第二故乡，他深受百姓爱戴，所以对西湖有着特殊的爱恋之情。
(5)有感情的配乐朗读。
四、课外延伸：朗读描写西湖的诗词。
五、师生互相交流学习的收获。
板书设计：
饮湖上初晴后雨
西湖晴：水潋滟
雨：山空蒙比西子(娇艳、迷人)
42、一年级语文上册第14课小蜗牛课后习题参考答案
一年级语文上册第14课小蜗牛课后习题参考答案
在图画的帮助下，你猜出了下面加点的是什么字吗？
蜗牛 发芽 草莓 蘑菇
