三年级语文上册课文4古诗三首之山行课堂笔记课后生字组词
1、三年级语文上册课文4古诗三首之山行课堂笔记课后生字组词
三年级语文上册课文4古诗三首之山行课堂笔记课后生字组词
我会写:
寒hn(严寒、寒冷、寒来暑往)
径jng(径直、途径、大相径庭)
斜xi(斜线、斜坡、目不斜视)
霜shuāng(霜冻、风霜、霜期)
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2、一年级语文上册课文5影子课堂笔记课后生字组词
一年级语文上册课文5影子课堂笔记课后生字组词
一、我会写
在zi(在家、不在、自由自在)
后hu(后面、后来、前后)
我wǒ(我们、你我、我的)
好hǎo(好人、好大、美好)
二、我会认
影yǐng(影子、阴影、背影)
前qin(前方、面前、前门)
黑hēi(黑色、黑白、黑夜)
狗gǒu(花狗、小狗、黄狗)
左zuǒ(左手、左边、左面)
右yu(右边、右手、左右)
它tā(它们、它的、打它)
朋png (朋友、亲朋)
友yǒu(友情、友谊、友好)
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3、一年级语文上册识字8小书包课堂笔记课后生字组词
一年级语文上册识字8小书包课堂笔记课后生字组词
一、我会写
早zǎo(早上、早安、早日)
书shū(书本、书包、小人书)
刀dāo(小刀、刀子、大刀)
尺chǐ(尺子、直尺、尺寸)
本běn(书本、本来、作业本)
二、我会认
包bāo(书包、包子、皮包)
作zu(作业、工作、作文)
业y(工业、业余、作业)
笔bǐ(毛笔、笔记、笔头)
课k(上课、下课、课本)
校xio(学校、校长、校园)
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4、二年级语文上册课文3植物妈妈有办法课堂笔记课后生字组词
二年级语文上册课文3植物妈妈有办法课堂笔记课后生字组词
01我会写
法fǎ(方法、办法、用法)如r(如果、假如、如同)脚jiǎo(脚步、双脚、脚下)它tā(它们、它的、打它)娃w(女娃、娃娃、男娃)她tā(她的、她们、她家)毛mo(皮毛、毛衣、羽毛)更gng(更加、更好、更快)知zhī(求知、知了、知道)识sh(常识、识别、认识)
02我会认
植zh(植物、植树、种植)为wi(为人、作为、四海为家)旅lǚ(旅行、旅游、旅长)备bi(准备、备用、防备)纷fēn(纷纷、纷飞、纷扰)刺c(带刺、毛刺、刺客)底dǐ(海底、井底、底下)炸zh(炸弹、炸开、爆炸)离l(离开、离别、分离)察ch(观察、察看、警察)粗cū(粗心、粗壮、粗细)d(得到、得数、得意)
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5、二年级语文上册识字3拍手歌课堂笔记课后生字组词
二年级语文上册识字3拍手歌课堂笔记课后生字组词
我会写
歌gē(唱歌、听歌、歌曲)
丛cng(丛林、草丛、花丛)
深shēn(深处、深海、深山)
处ch(住处、到处、好处)
六li(六只、六年、六条)
熊xing(狗熊、熊猫、棕熊)
猫māo(小猫、山猫、猫咪)
九jiǔ(九张、九个、九人)
朋png(朋友、亲朋、高朋满座)
友yǒu(友好、友谊、友人)
我会认
世sh(世界、世上、人情世故)
界ji(地界、国界、界限)
雀qu(孔雀、麻雀、山雀)
锦jǐn(锦鸡、锦旗、锦绣)
雄xing(英雄、雄壮、雄鹰)
鹰yīng(老鹰、鹰眼、鹰爪)
翔xing(飞翔、滑翔、翱翔)
雁yn(大雁、雁群、鸿雁)
猛měng(凶猛、猛虎、猛烈)
灵lng(灵活、百灵鸟、机灵)
休xiū(休息、休闲、休整)
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6、二年级语文上册课文9黄山奇石课堂笔记课后生字组词
二年级语文上册课文9黄山奇石课堂笔记课后生字组词
我会写
南nn(南方、南边、走南闯北)
部b(部队、部分、南部)
些xiē(一些、有些、这些)
巨j(巨石、巨大、艰巨)
位wi(位置、地位、座位)
每měi(每人、每回、每当)
升shēng(升高、升起、升旗)
闪shǎn(闪光、闪电、电闪雷鸣)
狗gǒu(猎狗、天狗、看门狗)
我会认
闻wn(新闻、闻名、闻一闻)
名mng(名字、名气、名声)
景jǐng(景区、景色、风景)
区qū(地区、山区、风景区)
省shěng(节省、省份、省内)
秀xi(秀丽、秀美、俊秀)
尤yu(尤其、尤甚、尤为)
其q(其中、其实、其它)
仙xiān(天仙、仙人、神仙)
著zh(著名、著作、显著)
形xng(形状、形态、奇形怪状)
状zhung(状态、状物、状况)
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7、二年级语文上册课文14我要的是葫芦课堂笔记课后生字组词
二年级语文上册课文14我要的是葫芦课堂笔记课后生字组词
我会写
棵kē(一棵树)
谢xi(谢谢、花谢、感谢)
想xiǎng(感想、想法、幻想)
盯dīng(盯住、盯紧、盯防)
言yn(发言、语言、自言自语)
邻ln(邻居、相邻、左邻右舍)
治zh(治虫、治理、治病)
怪gui(怪事、奇怪、奇形怪状)
我会认
葫h(葫芦)
芦l(芦荟、芦花、芦苇)
藤tng(枯藤、藤条、藤萝)
蚜y(蚜虫、菜蚜)
啊a(好啊、是啊、对啊)
赛si(比赛、赛跑、赛车)
感gǎn(感动、感觉、感人)
慢mn(快慢、慢车、慢吞吞)
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8、二年级语文上册课文19古诗二首夜宿山寺课堂笔记常见多音字
二年级语文上册课文19古诗二首夜宿山寺课堂笔记常见多音字
多音字:
宿s (宿舍)xi(星宿)
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9、二年级语文上册课文19古诗二首敕勒歌课堂笔记之本课重难点
二年级语文上册课文19古诗二首敕勒歌课堂笔记之本课重难点
问题归纳:
1.《敕勒歌》描写了哪些景物?给我们呈现的是什么画面?
写了大草原、阴山、天空、草、牛羊等景物。给我们呈现了广阔壮美、空旷高远、草木茂盛、牛羊肥壮的美丽图画。
2.《敕勒歌》是按照什么顺序来写景的?
是按照由低到高,又由高到低的顺序写的。山川是低处景物,天空是高处景物,草木牛羊是低处景物。
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10、三年级上册课文4古诗三首之山行说课稿教案教学设计
三年级上册课文4古诗三首之山行说课稿教案教学设计
一、说教材:
1.教材分析:
杜牧的《山行》写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色,描绘了一幅由寒山、石径、白云、枫林等构成的山林秋色图,表达了诗人对大自然美景的热爱之情。
在这首诗中,作者以丰富的想象,生动的描写,凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。我们可以在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时,感受秋日山林的勃勃生机。所以这是一首秋的赞歌,能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然,渴望走进大自然的愿望。
2.教学目标:
(1)知识与技能目标
①学会本课生字,重点理解诗句中坐的意思。了解诗句的含义。
②能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
③通过对诗句的诵读感悟,培养学生丰富的想象力和语言表达能力。体会诗中描绘的浓浓秋色,感受诗歌美的意境。
(2)过程与方法目标
重视教会学生如何学习,既培养能力,又为以后的首诗教学打下基础。所以本课打算在教师的引导下,通过欣赏意境的训练和运用文包诗的方法理解全句、全篇,来帮助学生领悟、感受全文。
(3)情感与价值目标
①通过理解与朗读去感受浓浓的秋色,激发学生对大自然的热爱。
②通过学习课文,唤起学生了解大自然,渴望走进大自然的愿望。
3.教学重、难点:
通过欣赏意境的训练和通过词义理解到理解全句、全篇,来帮助学生领悟、感受全文。
二、说教法、学法:
1.游戏激趣,营造气氛。
三年级的学生已经掌握了一定数量的古诗,这得益于我校七色花课外阅读活动的开展。在课前让学生和老师一起诵读学过的古诗,进行对诗游戏,不仅达到调动以往的学习经验,巩固所学知识的目的,同时为学习本课作了铺垫,营造好气氛。
2.掌握方法,主动学习。
语文教学,不是教师讲述教师本人的读书心得,而是引导学生在阅读中去感受体验。强调的是学生的自悟探究。苏霍姆林斯基说:我深信,只有能够去激发学生进行自我教育的教育,才是真正的教育。自悟便是学生形成自我教育的途径。在读的基础上,悟出精髓。因文悟道,因道学文。
3.品味想象,欣赏意境。
语文课程含有丰富的情感,丰富的人文内涵。对人的精神领域的影响是深广的,对学生心灵的震撼是极其深远的。所以语文教学要把学生带进教材,让学生在阅读课本的过程中,直接体验作品的人文性。所以采用想象训练是一个很好的途径,这样进一步强化了学生对古诗内容的印象,而且让学生在想象漫游中体会大自然的美景,受到了美的熏陶和教育。
三、说教学程序:
我的教学设计分为五个步骤:
一、 谈话激趣,导入新课。
二、 明确目标,尝试学习。
三、 品味想象,欣赏意境。
四、 指导诵读诗句。
五、 课外拓展,兴趣延伸。
第一步:谈话激趣,导入新课。
1.(放古筝曲,让古筝曲萦绕课堂,创设意境。)我设计了这样的开场白:在悠扬的琴声中,我们即将开启本节课堂的大门,孩子们,你们做好准备了吗?随后让学生和老师一起进行对诗游戏,背诵已学过的古诗,说说认识的诗人,为后续学习营造氛围,激发学习的积极性。
2.揭题,释题后,学生质疑,体现学生的主体地位。
第二步:明确目标,尝试学习。
教学中如何让学生更快、更深地理解古诗的意思,体会诗描绘的秋色和诗人抒发的感情,我结合以前教学古诗的经验发现,就算你把诗的每一个字的意思都告诉他,甚至写下来,然后你让他连贯地理解和说出诗的意思,学生仍然有一定的难度:或者一知半解,或者语言支离破碎。我就想,既然学生说不出来,那我何不直接把诗意告诉学生呢?但是,又不能太直接、机械、生硬。这时,我想到运用文包诗这一形式,把古诗变成一篇学生非常喜爱的故事来教学《山行》。这样学生悟诗意花的时间少了,我就有更多地时间去引导学生悟诗情。悟诗情后,学生的朗读水平跟着也就上了一个台阶。
初读古诗后,我运用课件播放岳麓山风景图,创设情境,开始讲述诗句中所包含的故事,通过文包诗,帮助学生理解诗句中每个字的意思。在教学过程中体现了一个由扶到放的过程。先借着景色入手,引导学生学会到文中去理解词语的意思,教给学生学习的方法。
第三步:由扶到放,品味想象,欣赏意境
欣赏意境是学生在理解诗意的基础上的进一步提高,也是有感情地朗读训练的前提,是古诗教学的关键。
1.扶学生学习第一句。
借助图片,理解远上石径斜的意思。再感受寒山之寒,我是这样引导的:阵阵秋风裹挟着片片红叶向诗人吹来。此时,站在山坡上的杜牧会有何感受?从哪个字能读出诗人这种感受?再指导用朗读读出作者的感受。
这样扶着学生,其目的是为了在方法上教学生如何学。
2.半扶半放引导学生学习第二句。
通过比较法来突破生处这个难点。生处与深处的用法比较,学生体会生字的妙用的同时也提醒了学生这个词默诗时不再出错。接着引导学生想象山林人家晚炊图,感到深山中也充满生机。教给学生带着想象读诗句的方法。
3.放手让学生自学三、四句。
三、四句跟一、二句相比,意思浅显易懂,况且通过一、二句的教学,学生掌握了学习方法,大多数同学能自己学懂。重点引导学生对坐字的理解和悟诗人热爱秋天的感情。坐字,解释为因为,与现在的字义差别太大,学生很难找准,于是,只能告诉学生:这个坐字的意思,跟我们现在的坐下的意思完全不一样。这样学生很快就找到了坐的意思是因为。知识的自我生成能让学生更好的理解诗意,学生留下的印象也更深刻。在悟情方面我运用课件播放了很多枫林美图,并与二月里美丽的春景图进行对比,通过反复引读霜叶红于二月花,悟诗人热爱秋天之情。有了感情的铺垫,学生的朗读水到渠成。
在本首诗的教学中,我采用了两种方法对学生进行意境欣赏的指导
1.紧扣词句。
让学生读全诗,说说哪些词语用得好。这些词让你想到一个怎样的画面?比如生字的体会
2.想象漫游法。
教学中可以听到我引导学生想象的语句:透过有人家这三个字,你仿佛看到了什么?听到了什么?此时,你也来到了寒山脚下,枫树林中,你看到了哪些美丽的景物?你有什么感想? 通过看课件:感受枫林的绚丽。读好后两行。这样进一步强化了词义句意的理解,强化了学生对古诗内容的印象。而且让学生在品味词句,想象漫游中体会大自然的美景,受到了美的熏陶和教育。
第四步:指导诵读诗句。
古诗节奏鲜明,音韵和谐,诵读起来琅琅上口,学生般都能进行正确地朗读,但往往读不出意境,读不出美感。如何使学生读得美,且美读得其法呢?我这样设计去引导学生:
1.学生尝试,获取体验。(读读看,风景这么美,语句这么美,怎样才能读得美呢?)
2.学生汇报,教师归纳,教给方法:
(1)带着赞美与热爱的感情去读。(确定基调)
(2)读出节奏感。
(3)想象画面地读。
3.改变形式,反复诵读。
(范读齐读个别读师生合作读配乐读)
第五步:课外拓展,兴趣延伸。
学生趣味正浓时,教学不应戛然而止,教师应该趁着这股东风,帮助学生学习与课文相关的古诗,扩大课堂知识的容量,教会学生纵向学习。
电脑出示:唐代王维的《山居秋暝》
让学生读读这首和秋天有关的古诗,简单谈谈自己知道了什么?配乐朗读。
11、三年级上册课文4古诗三首之山行评课听课记录教学反思
三年级上册课文4古诗三首之山行评课听课记录教学反思
【教学目标】
1、读懂诗句,理解内容,想象大自然的美丽景色,体会诗人热爱大自然的思想感情。
2、有感情地朗读并背诵课文。
3、认识10个生字,学会写6个生字。
【教学重点】
在朗读诗句中进入情境,有感情朗读。
【教学难点】
在读中理解古诗中字词的意思。
【教学准备】
生字卡片、教学课件、枫树叶卡片、一枝铅笔、写有古诗的白板纸。
【教学时数】1课时
【教学过程】
一、讲故事导入
同学们,喜不喜欢听故事呀?老师今天就来给大家讲一个故事好吗?唐朝啊,有一位大诗人,名叫杜牧,他非常喜欢到大自然中去欣赏美丽的景色。有一天呢,他坐在车里在山上行走的时候,看见了一条石头小路弯弯曲曲地伸向了远方,在那白云漂浮的地方,隐隐约约还看得见有几处人家呢!山路的两旁是火红火红的枫树林,那枫叶真美极了,它的颜色比二月的鲜花还要红艳,远远望去就像是一团燃烧的烈火,实在是太迷人了,于是他把车子停了下来,细细地欣赏这美丽的景色,并且还高兴地写了一首诗呢!诗的名字就叫《山行》。齐读课题。
二、初步感知古诗
1、你们想听老师配上音乐来读一读这首诗吗?
2、诗人杜牧只用了28个字,就把我们刚才看到的美丽景色全写下来了,景美诗更美!你们想读一读吗?跟着老师一行一行来读,注意要读准字音。
三、学习生字、诵读古诗
1、学习古诗第一行:
这首诗呀,老师还给它配上了美丽的画面,你们看(出示第一幅图)谁能说说在这幅图上,你都看到了什么?
我们看,这正是深秋季节,深秋时节的高山会是什么样呢?同学们可以想象一下,山上的树叶有深黄色的,有浅黄色的,还有红色的,真是五彩斑斓。山上还有一条石头铺成的小路,弯弯曲曲地向远方伸展着。多美呀!那你们知道这幅画面说的是我们诗中的哪一行吗?
我们一起来读一读第一行诗。
学习生字远:
眼前的美景就像是一幅美丽的图画,我们上学期学过一首诗就叫《画》,还记得吗?远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。这个老朋友你还认识吗?
(出示远字字卡。)
远字在这里也是指远近的意思,它是什么结构的字呢?我们在书写的时候应该先写什么,后写什么呢?
还有哪些生字是辶?
我们再来读一读带有远字的那一行诗。
学习生字径:
这个字宝宝是我们的新朋友,它读作(jng),拼读、齐读、开火车读。
这个径字在诗中指小路的意思。山上的小路是用石头铺成的,我们叫它(石径),再读。
学习生字斜:
这条石头小路是什么样的呢?古诗中用了一个字来形容它,是哪个字?(出示字卡斜。)指名读、男生读、女生读。
同学们观察老师手中的这枝铅笔,这是(立),这样就是(斜)。
诗中的这个斜字是弯弯曲曲的意思。
你能给斜字组个词么?
第一行诗的生字我们都认识了,再来读,相信你们都得会更好!
2、学习古诗第二行:
(大屏幕)在那白云漂浮的地方,隐隐约约还看得见几户人家,这又是诗中的哪一行诗呢?
齐读第二行。
同学们想一想: 白云浮动,炊烟袅袅,当落日的余晖洒满整个山林的时候,你说这座山林美不美啊?
这么漂亮的景色,我们在读的时候,应该怎么读呢?这回我们把前两行连起来读一读。
读的时候就像是你自己走在了林间的小路上一样,多美的景色啊,真让人陶醉啊!谁愿意再把这两行诗有感情地读给大家听?
3、学习古诗第三、四行:
诗人走在石头铺成的小路上,他又看到了什么? (道路两旁是火红火红的枫叶,很美丽。)
说得真好,这么美的枫树林,杜牧实在是太喜欢了,他都不想走了,于是他把车子停了下来。下车后站在那里细细地欣赏这迷人的景色,这就是停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
学习生字停亭:
诗人杜牧实在是太喜欢这深秋的美景了,于是把车子(停了下来),这个字就是停车的停。。
为了更好地学习这个生字,我们先来看看这个字。 (出示亭字字卡。)
你发现这两个字有什么共同的特点了吗?
这个亭是哪个亭呢?它又是怎么来的呢?(演变): 古人看到了人站在一座亭子里,就照样子画了下来,我们来仔细观察,这像什么(像亭子尖尖的角,下部分像人站在亭子里。)经过很多很多年的演变,变成了这样,最后又通过很长时间的演变就变成了现在要学习的亭字了。
你能给这个亭字组词吗?
下面我们就来写一写这个亭字。 (教师范写学生书写。)
那你能不能用左边的这个亭字来帮忙记住右边的这个停字呢?
说得很清楚,说到停字,我们就真正停下来休息一下吧。大家一起来活动活动吧?
学习生字车:
活动之后,我们就要马上回来抓紧时间学习了,因为时间就像小马车一样,飞快地向前跑,我们要珍惜每一分、每一妙。这个字就是小马车的车字,(出示车字字卡),拼读音节,小组拼读。
车字是一个简化字,在我国的古代写法和现在是完全不一样的。
大家看,这就是古时候的车,人们照着车的样子画了下来,同学们看像不像?仔细观察,这里像(车把,车辕,车轮。)后来经过很多很多年的演变变成了这样,这就是繁体的车,最后简化为我们今天学习的车字了。
说一说带有车字的词语或成语。
看来大家都非常喜欢车,对车也有很多的了解,下面我们就来写一写这个车字。(大屏幕书写车。)看老师在黑板上书写,注意观察每一笔的位置。
谁想读一读带有车字的那行诗?
学习生字霜:
诗人为什么把车子停下来了呢?他被什么所吸引了呢?
具体地说是被那些秋霜打过的枫叶所吸引了,因为枫叶在经历了霜打之后它就会格外的红,比二月的鲜花还要红。
这个字就是秋霜的霜,(出示霜字字卡。)拼读、齐读、小组读。
这个字里面还有一个我们要学习的新部首。(雨字头)书空雨头。
请同学们观察,当雨字变成雨字头的时候发生了什么变化?
带有雨字头的字还有很多,你能说出几个吗?
谁能来分析一下霜字的结构?
在深秋的早上,细心的同学会发现地面上、草地上会有一层白色的东西,太阳一出来,它就没了,看见过吗?那就是霜。
你们想不想看看那些被秋霜打过的枫叶啊?(图片欣赏)
从同学们的表情中和惊叹中,能看出来你们非常喜欢这美丽的枫叶,假如你来到了这片美丽的枫树林,你想做点什么呢?
如果我来到了这篇美丽的枫树林,我就会情不自禁地吟诵起这首诗的后两行来: 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
我们一起来诵读古诗的后两行好不好?
四、巩固生字
1、认读字卡:
这些字宝宝我们都认识了,我们开火车来读一读这些生字。
赵老师今天还为大家准备了几片美丽的枫叶呢?看,好看吗?枫叶的后面还藏着我们今天学习的字宝宝呢!谁想来摘枫叶、读字卡?
现在我们把这些带有拼音的字卡拿掉,你还会读这首诗吗?(齐读)
同学们非常喜欢这片枫树林,假如你来到了这里,心里多美啊!那我们在读的时候就要带着高兴的语气来读,要有感情来读。
2、游戏巩固:(小白兔过河)
同学们读得真好,山上美丽的风景不仅吸引了诗人,还吸引了一位特殊的朋友呢,大家看:是谁啊?他正准备上山看风景呢!可是面前的石头挡住了他的去路,我们快来助他吧。
五、课堂小结
今天我们随着诗人杜牧领略了深秋时节枫树林的美丽风景,大自然真是太美了,如果我们留心观察身边的事物,你也会发现它的美!
六、兴趣作业
今天的作业就是把这首诗背诵给你的家人听,注意要有感情地背诵。
【教学反思】
课堂上,不时引导学生们走上台来,操作学习,以强化记忆。交互式白板建立起了生态学习空间,老师和同学的有效互动,提高了同学们的学习积极性和学习效率。帮助学生在情景中读懂诗句,理解内容,感受大自然的美丽景色,体会诗人热爱大自然的思想感情。
12、三年级语文上册课文4古诗三首之夜书所见课堂笔记近义词反义词
三年级语文上册课文4古诗三首之夜书所见课堂笔记近义词反义词
反义词
上下 动静 明暗
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13、三年级语文上册课文4古诗三首之夜书所见课堂笔记之本课重难点
三年级语文上册课文4古诗三首之夜书所见课堂笔记之本课重难点
夜书所见
【宋】叶绍翁
萧萧/梧叶/送寒声,江上/秋风/动客情。
知有/儿童/挑促织,夜深/篱落/一灯明。
作者介绍:
叶绍翁:南宋中期诗人。他是江湖派诗人,他的诗以七言绝句最佳。主要作品:《游园不值》《嘉兴界》《访隐者》《四朝闻见录》等。
字词解释:
【夜书】晚上写。
【萧萧】这里形容风吹梧桐叶发出的声音。
【梧】梧桐树。
【客情】旅客思乡之情。
【知】猜想。
【挑】用细长的东西拨弄。
【促织】蟋蟀,也叫蛐蛐。
【篱落】篱笆。
诗词大意:
诗的大意是:萧萧秋风吹动梧叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人看到远处篱笆下的灯火,料想是小孩在逗蟋蟀,不禁思念起自己的家乡。
《夜书所见》诗人在瑟瑟秋风中看到了什么,想到了什么?
《夜书所见》诗人在瑟瑟秋风中看到了秋叶、秋风、秋江、秋灯、想到了儿童在明亮的灯光照耀下挑促织。
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14、三年级语文上册课文4古诗三首之夜书所见课堂笔记常见多音字
三年级语文上册课文4古诗三首之夜书所见课堂笔记常见多音字
挑tiǎo(挑灯)tiāo(挑选)
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15、三年级语文上册课文4古诗三首之赠刘景文课堂笔记近义词反义词
三年级语文上册课文4古诗三首之赠刘景文课堂笔记近义词反义词
反义词:
有无 好坏
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16、三年级语文上册课文4古诗三首之赠刘景文课堂笔记之本课重难点
三年级语文上册课文4古诗三首之赠刘景文课堂笔记之本课重难点
赠刘景文
【宋】苏 轼
荷尽/已无/擎雨盖,菊残/犹有/傲霜枝。
一年/好景/君须记,最是/橙黄/橘绿时。
作者介绍:
苏轼:(1037~1101)字子瞻,号东坡居士,北宋眉山人。是著名的文学家,唐宋散文八大家之一。他学识渊博,多才多艺,在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称宋四家;善画竹木怪石,其画论,书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖,散文与欧阳修齐名;诗歌与黄庭坚齐名;他的词气势磅礴,风格豪放,一改词的婉约,与南宋辛弃疾并称苏辛,共为豪放派词人。
字词解释:
【刘景文】诗人的好朋友。刘景文名季孙,原籍开封,是北宋名将刘平的小儿子。
【擎】举,向上托。
【傲霜】不怕霜冻,坚强不屈。
【君】对对方的尊称,相当于您。
【正】最
【橙黄橘绿】表面意思橙子将黄,橘子犹绿,指秋季景物。
诗词大意:
荷花凋谢,连那擎雨的荷叶也枯萎了,只有那残菊的花枝还傲寒斗霜。朋友,一年最好的景致你要记住哇!那就是橙黄橘绿的秋天。
1.《赠刘景文》这首诗写了秋天哪些自然景物?你还知道秋天哪些景物是什么样?
《赠刘景文》这首诗写了秋季的景色,从枯荷(荷尽已无擎雨盖)、残菊(菊残犹有傲霜枝)、橙黄橘绿时这些地方发现的。我还知道秋天秋天的风,卷起了片片黄叶,在街道和巷子里吹。又到家家户户储存秋菜的季节了。大白菜、土豆、萝卜、冬瓜堆满了菜店的棚子。
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17、三年级语文上册课文4古诗三首之山行课堂笔记课后生字组词
三年级语文上册课文4古诗三首之山行课堂笔记课后生字组词
我会写:
寒hn(严寒、寒冷、寒来暑往)
径jng(径直、途径、大相径庭)
斜xi(斜线、斜坡、目不斜视)
霜shuāng(霜冻、风霜、霜期)
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18、三年级语文上册课文17古诗三首之望洞庭课堂笔记常见多音字
三年级语文上册课文17古诗三首之望洞庭课堂笔记常见多音字
磨m(磨难)m(磨盘)
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19、三年级语文上册课文17古诗三首之望洞庭课堂笔记本课知识点
三年级语文上册课文17古诗三首之望洞庭课堂笔记本课知识点
古诗大意:
《望洞庭》:秋夜,皎洁明月的清光与清澈明净的洞庭湖的水色交相辉映,融为一体。因为没有风,湖面平静的像一面未经磨平的镜子,没有一丝波纹。月光下,洞庭山显得更加青翠,洞庭湖显得更加清澈远远望去,如同一只晶莹剔透的银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺,十分惹人喜爱。
古诗主题:
《望洞庭》描写了秋夜皎洁明月下的洞庭湖的波光与月色交相辉映的美丽景象。表达了诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情,对大自然的热爱和向往之情。
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20、三年级语文上册课文17古诗三首之饮湖上初晴后雨课堂笔记课后生字组词
三年级语文上册课文17古诗三首之饮湖上初晴后雨课堂笔记课后生字组词
我会写
饮yǐn(饮酒、畅饮、饮水思源 )
初chū(初晴、初升、大梦初醒)
亦y(亦是、亦然、人云亦云)
抹mǒ(涂抹、浓妆淡抹、搽油抹粉)
宜y(相宜、宜居、因地制宜)
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21、三年级语文上册课文17古诗三首之望天门山课堂笔记近义词反义词
三年级语文上册课文17古诗三首之望天门山课堂笔记近义词反义词
反义词:
开关 出入
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22、三年级语文上册课文17古诗三首之望天门山课堂笔记之本课重难点
三年级语文上册课文17古诗三首之望天门山课堂笔记之本课重难点
1.《望天门山》作者望到了哪些景物,是怎么望的?《望天门山》描写了:楚江、青山、碧水、白帆和红花日,作者按照从近到远的顺序描写的。
2.《望天门山)的作者是在什么地方望天门山的?从孤帆一片日边来可以知道,作者是在行进的小船上望天门山的。他正乘风破浪,越来越靠近天门山,此时他看到了天门中断楚江开,碧水东流至此回的情景。
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23、三年级语文上册课文16金色的草地课堂笔记课后生字组词
三年级语文上册课文16金色的草地课堂笔记课后生字组词
蒲p(蒲扇、香蒲、蒲公英)
英yīng(英雄、英俊、英姿飒爽)
盛shng(盛开、茂盛、盛气凌人)
耍shuǎ(玩耍、戏耍、耍手腕)
喊hǎn(呼喊、呐喊、哭天喊地)
欠qin(哈欠、欠缺、亏欠)
钓dio(钓鱼、垂钓、钓竿)
而r(而是、而且、从上而下)
察ch(观察、察看、明察暗访)
拢lǒng(合拢、聚拢、拉拢)
趣q(有趣、趣事、自讨没趣)
喜xǐ(喜爱、喜好、喜闻乐见)
睡shu(睡觉、睡眠、呼呼大睡)
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24、三年级语文上册课文18富饶的西沙群岛课堂笔记课后生字组词
三年级语文上册课文18富饶的西沙群岛课堂笔记课后生字组词
我会写
富f(富饶、富裕、丰富多彩)优yōu(优美、优秀、优良)浅qiǎn(浅绿、浅色、深浅)错cu(错乱、交错、错误)岩yn(岩石、岩洞、花岗岩)虾xiā(小虾、大龙虾、 虾米)挺tǐng(挺威武、笔挺 、挺身而出)鼓gǔ(鼓起、鼓掌、一鼓作气)数shǔ(数不清、数数、不可胜数)厚hu(厚厚、厚重、宽厚)宝bǎo(宝贵、宝石、珠光宝气)贵gu(珍贵、宝贵、达官显贵)
我会认
饶ro(富饶、饶裕、饶有兴趣)瑰guī(瑰丽、瑰异、瑰宝)参shēn(海参、人参、红参)划hu(划船、划伤、划过来)武wǔ(威武、英武、文武双全)粪fn(鸟粪、粪便、视如粪土)辈bi(祖辈、辈分、等闲之辈)设sh(设计、建设、设身处地)
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25、三年级语文上册课文23父亲、树林和鸟课堂笔记课后生字组词
三年级语文上册课文23父亲、树林和鸟课堂笔记课后生字组词
我会写
朝cho(唐朝、朝代、朝前)
雾w(大雾、迷雾、雾蒙蒙)
蒙mng(雾蒙蒙、空蒙、蒙蒙细雨)
鼻b(鼻子、鼻腔、鼻孔)
总zǒng(总是、总结、汇总)
抖dǒu(抖动、发抖、精神抖擞)
露l(露水、露珠、白露)
湿shī(湿气、湿地、湿淋淋)
吸xī(呼吸、吸烟、吸尘器)
猎li(猎人、打猎、猎物)
翅ch(展翅、翅膀、插翅难逃)
膀bǎng(翅膀、肩膀、膀大腰圆)
重zhng(沉重、重量、稳重)
我会认
黎l(黎明、黎民、黎民百姓)
凝nng(凝视、凝神、凝结)
畅chng(舒畅、畅谈、畅所欲言)
瞬shn(一瞬间、转瞬、瞬息万变)
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26、四年级语文上册第4课繁星课堂笔记课后生字组词
四年级语文上册第4课繁星课堂笔记课后生字组词
昧 mi 暧昧 愚昧 拾金不昧
坠 zhu 坠落 吊坠 坠地
怀 hui 怀疑 胸怀 释怀
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27、四年级语文上册第9课古诗三首之暮江吟课堂笔记课后生字组词
四年级语文上册第9课古诗三首之暮江吟课堂笔记课后生字组词
我会写:
暮m(暮色、暮年、暮气)
吟yn(吟唱、吟诵、呻吟)
瑟s(瑟瑟、瑟缩、瑟瑟发抖)
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28、四年级语文上册第9课古诗三首之题西林壁之雪梅课堂笔记课后生字组词
四年级语文上册第9课古诗三首之题西林壁之雪梅课堂笔记课后生字组词
降xing(降伏、归降、降龙伏虎)
阁g(阁下、阁子、阁楼)
费fi(费事、费解、费时)
须xū(必须、须知、须要)
逊xn(逊色、逊位、谦逊)
输shū(输血、输入、运输)
骚sāo(风骚、牢骚、骚扰)
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29、四年级语文上册第20课陀螺课堂笔记课后生字组词
四年级语文上册第20课陀螺课堂笔记课后生字组词
我会写:
否:fǒu(否则、否定、可否)
旋:xun (旋转、旋律、盘旋)
况:kung(情况、状况、况且)
兵:bīng(士兵、兵器、兵刃)
败:bi(失败、败笔、败诉)
仍:rng(仍然、仍旧)
尤:yu(尤其、尤为、怨天尤人)
恨:hn(仇恨、愤恨、悔恨)
帅:shui(元帅、大帅、将帅)
预:y(预言、预习、预备)
溃:ku(溃败、溃退、溃决)
品:pǐn(品尝、品味、品茶)
丑:chǒu(出丑、丑陋、丑态)
豪:ho(自豪、豪爽、豪气)
我会认:
钉:dīng(铁钉、钉子、斩钉截铁)
彻:ch(彻底、贯彻、大彻大悟)
誉:y(荣誉、声誉、名誉)
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30、五年级语文上册第4课珍珠鸟课堂笔记课后生字组词
五年级语文上册第4课珍珠鸟课堂笔记课后生字组词
胧 lng 朦胧 濛胧
诌 zhōu 胡诌 瞎诌
愁 chu 愁闷 离愁
皱 zhu 皱纹 皱褶
茏 lng 茏葱 葱茏
蔓 mn 蔓延 蔓菁
敛 liǎn 攒敛 收敛
匝 zā 匝地 匝道
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31、五年级语文上册第12课古诗三首之示儿课堂笔记课后生字组词
五年级语文上册第12课古诗三首之示儿课堂笔记课后生字组词
生字组词:
祭:祭拜 祭祀 祭奠 祭天 祭坛 祭文
乃:乃父 乃至 乃至于 有容乃大
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32、五年级语文上册第21课古诗词三首之长相思课堂笔记课后生字组词
五年级语文上册第21课古诗词三首之长相思课堂笔记课后生字组词
y:榆(榆关、榆树、榆荚)
pn:畔(河畔、池畔、耳畔)
更:gēng(打更、五更、三更半夜)
聒:guō(聒耳、聒噪、聒碎)
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33、五年级语文上册第21课古诗词三首之枫桥夜泊课堂笔记课后生字组词
五年级语文上册第21课古诗词三首之枫桥夜泊课堂笔记课后生字组词
b:泊(停泊、泊船、飘泊无定)
chu:愁(忧愁、发愁、愁眉不展)
s:寺(寺庙、寺院、少林寺)
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34、五年级语文上册第19课父爱之舟课堂笔记课后生字组词
五年级语文上册第19课父爱之舟课堂笔记课后生字组词
cn:蚕(蚕丝、蚕豆、家蚕)
kǎo:考(考试、高考、考古)
tng:疼(心疼、疼爱、疼痛)
x:席(席子、酒席、出席)
tng:糖(糖块、冰糖、白糖)
xi:屑(纸屑、木屑、不屑一顾)
qǐ:启(启示、启发、开启)
d:迪(启迪、教迪、迪斯科)
dīng:钉(鞋钉、图钉、门钉)
pi:陪(陪伴、陪同、失陪)
b:毕(毕竟、毕业、毕业)
shǔ:署(暑天、中暑、暑假)
zhǔ:煮(煮熟、煮面、煮饭)
zhěn:枕(枕头、枕垫、高枕无忧)
茧:jiǎn(蚕茧、茧子、破茧成蝶)
栈:zhn(客栈、货栈、木栈道)
冤:yuān(冤枉、冤家、冤仇)
枉:wǎng(枉然、屈枉、贪赃枉法)
惚:hū(恍惚、惛惚、精神恍惚)
跷:qiāo(跷腿、跷脚、跷跷板)
僻:p(僻静、偏僻、穷乡僻壤)
嫁:ji(出嫁、嫁娶、嫁妆)
缴:jiǎo(缴费、缴款、缴税)
榜:bǎng(榜样、榜首、金榜题名)
兼:jiān(兼职、兼顾、德才兼备)
嘲:cho(嘲笑、嘲讽、冷嘲热讽)
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35、六年级语文上册第3课古诗词三首之宿建德江课堂笔记课后生字组词
六年级语文上册第3课古诗词三首之宿建德江课堂笔记课后生字组词
s建jin德d江jiānɡ
【唐tnɡ】 孟mnɡ浩ho然rn
移y舟zhōu泊b烟yān渚zhǔ,
日r暮m客k愁chu新xīn。
野yě旷kunɡ天tiān低dī树sh,
江jiānɡ清qīnɡ月yu近jn人rn。
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36、六年级语文上册第4课花之歌课堂笔记课后生字组词
六年级语文上册第4课花之歌课堂笔记课后生字组词
穹(qing)苍穹 穹谷 天穹
孕(yn) 孕育 身孕 孕妇
冕(miǎn) 冠冕 加冕 卫冕
曳(y) 摇曳 臾曳 曳扯
馥(f) 馥郁
琼(qing)琼浆 琼脂 琼浆
啭(zhun)鸣啭 啭喉 啭呖呖
娑(suō) 婆娑
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37、六年级语文上册第11课宇宙生命之谜课堂笔记课后生字组词
六年级语文上册第11课宇宙生命之谜课堂笔记课后生字组词
谜:猜谜 灯谜 哑谜 谜语 谜底 字谜
嫦:嫦娥 嫦娥奔月
娥:嫦娥 娥眉 宫娥 娇娥
尚:尚且 时尚 高尚 崇尚 尚方宝剑
摄:摄取 拍摄 摄影 摄像 摄政 摄氏度
倾:倾斜 倾向 倾心 倾听 倾家荡产
揭:揭露 揭穿 揭示 揭发 揭竿而起
斑:斑白 斑马 斑点 斑驳 五彩斑斓
燥:干燥 燥热 枯燥 口干舌燥
漠:沙漠 荒漠 冷漠 漠视 漠不关心
磁:磁铁 磁石 磁极 磁卡 磁带 磁性
御:抵御 防御 御寒 御用 御驾亲征
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38、六年级语文上册第17课盼课堂笔记课后生字组词
六年级语文上册第17课盼课堂笔记课后生字组词
袖:xi(领袖、衣袖、袖子)
篷:png(帐篷、篷子、斗篷)
缩:suō(缩写、缩短、缩水)
疯:fēng(疯子、疯狂、发疯)
瓦:wǎ(瓦片、瓦罐、瓦房)
柜:gu(柜子、衣柜、鞋柜)
喧:xuān(喧闹、喧哗、锣鼓喧天)
甩:shuǎi(甩开、甩掉、甩卖)
嚷:rǎng(叫嚷、吵嚷、大嚷大叫)
酱:jing(酱油、果酱、花生酱)
唇:chn(嘴唇、红唇、唇齿相依)
蹦:bng(蹦极、蹦跳、活蹦乱跳)
楼:tī(楼梯、电梯、梯田)
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39、六年级语文上册第20课青山不老课堂笔记课后生字组词
六年级语文上册第20课青山不老课堂笔记课后生字组词
虐 n 虐杀 暴虐
踞 j 雄踞 盘踞
淤 yū 淤灌 淤积
坑 kēng 坑井 弹坑
虑 lǜ 忧虑 顾虑
锯 j 手锯 锯齿
享 xiǎng 享受 歆享
肆 s放肆 恣肆
警 jǐng 巡警 警笛
律 lǜ 律师 纪律
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40、三年级语文下册第9课古诗三首清明课堂笔记课后生字组词
三年级语文下册第9课古诗三首清明课堂笔记课后生字组词
【译文】
清明时节,细雨纷纷飘洒。路上羁旅的行人,个个都是断魂般地落魄。
询问当地之人,何处可以买酒浇愁?牧童笑而不答,远远地指了指杏花深处的村庄。
我会写:
符f(符号、相符、音符)
欲y(食欲、欲望、欲罢不能)
魂hn(灵魂、鬼魂、魂不守舍)
借ji(借口、借书、借钱)
酒jiǔ(白酒、红酒、米酒)
何h(何时、何地、何苦)
牧m(牧童、牧民、牧场)
兄xiōng(兄弟、兄长、师兄)
独d(单独、独自、独立)
异y (异乡、异地、奇异)
佳jiā(佳节、佳音、佳作)
41、六年级语文下册第10课古诗三首马诗课堂笔记课后生字组词
脉络 网络
锤 chu 锤子 锤炼
凿 zo 确凿 开凿
焚 fn 焚烧 焚毁