三年级上册秋天的雨课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案
1、三年级上册秋天的雨课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案
三年级上册秋天的雨课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案
3.想一想:秋天的雨还会把颜色分给谁呢?
秋天的雨还会把颜色分给天空、云朵、太阳、草地、野花、葡萄、榛子等景物,让学生从自然界万物的变化感受到秋天的美丽、丰收和欢乐。
本文是一篇洋溢着诗情画意的散文,通过秋天的雨巧妙地将秋天众多的景物串起来,勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
课文结构清晰,构段特点鲜明。全文共五个自然段,第一自然段以秋天的雨是一把钥匙,把秋天的大门打开了为引子,带出第二、三、四这三个结构相似的自然段,具体描绘了秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景。第五自然段以秋天的雨是一曲丰收的歌、一首欢乐的歌结尾,抒发了作者喜爱、赞美秋天的情感。
课文表达上语言优美,运用富有表现力的词句,生动细腻地描绘了烂漫的秋色。第一自然段将秋雨比作钥匙,形象地写出了秋雨开启了秋天的大门:第二自然段运用比喻、拟人等修辞手法,描绘秋天五彩缤纷的美丽景象:第三自然段将秋雨带来的香味写得细致入微:第四自然段的吹起金色小喇叭,犹如一位通讯员在告知动植物快准备过冬。
2、二年级上册朱德的扁担课堂笔记之分段段落大意
二年级上册朱德的扁担课堂笔记之分段段落大意
本文讲述的是朱德同志和战士们为了坚守井冈山革命根据地,一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事。文章以朱德的扁担为题,于细微处见精神,语言简洁平实,娓娓道来,既展现了一位以身作则、吃苦在前的红军指挥官形象,也表现了战士们对朱德同志的关心、敬爱之情。
自然段及段落大意:
全文共4段。
第1段:交代故事的时间、地点、人物和背景。
第2段:写为了巩固井冈山革命根据地,储备足够的粮食,红军战士们争着到宁冈的茅坪去挑粮。
第3段:写朱德同志和战士们一起挑粮,战士们心疼他,把他的扁担藏起来了,他却又找来一根并写上朱德的扁担五个字。
第4段:写战士们更加敬爱朱德同志,不好意思再藏他的扁担了。
3、三年级上册秋天的雨分段段意
三年级上册秋天的雨分段段意
全文共5个自然段,可以分为三部分。
第一部分(1):总写秋雨打开了秋天的大门。
第二部分(2-4):形象地描写了秋雨的特点。
第三部分(5):概括总结了秋雨的作用。
4、二年级上册树之歌课堂笔记
二年级上册树之歌课堂笔记
词句赏析:
1.梧桐树叶像手掌。
运用了比喻的修辞手法,把梧桐树叶比作人的手掌,十分形象生动。
2.松柏四季披绿装。
运用了拟人的修辞手法,把松柏当作人来写,写出了松柏四季常青的特点。
课文重难点探究:
1.文章写了多少种树,分别是什么?
一共写了11种树,分别是:杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和金桂。
2.木棉和桦树的生长环境是什么?
木棉生长在温暖的南方;桦树生长在寒冷的北方。
3.为什么把银杏水杉称作活化石。
因为银杏和水杉都是数万年前就存在的植物,所以被称作活化石。
5、三年级上册小狗学叫课堂笔记之分段段落大意
三年级上册小狗学叫课堂笔记之分段段落大意
主要内容:
本文写了一只不会叫的小狗来到一个没有狗的国家,大家一致认为不会叫是很大的缺陷。于是,小狗向小公鸡和杜鹃学叫,结果却引起了很大的误会。
段落大纲:
全文共52个自然段,可以分为四部分。
第一部分(19):孤零零的小狗不会叫,收到了指责。
第二部分(1024):小狗终于学会了像公鸡那样叫,结果,受到了狐理的取笑。
第三部分(2537):小狗向杜鹃学叫,差点儿被猎人打中,小狗吓得拔腿就跑。
第四部分(3852):小狗三种不同的结局。
6、三年级上册第6课秋天的雨课堂笔记重难点归纳
三年级上册第6课秋天的雨课堂笔记重难点归纳
1.走进课文,看看课文写了什么?作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
2.找一找课文有几个自然段,想一想每段主要讲了什么?第一自然段:写秋天的雨,是一把钥匙;第二自然段:写秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料;第三自然段:写秋天的雨,藏着非常好闻的气味;第四自然段:写秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。它告诉大家,冬天快要来了;第五自然段:总写秋天是丰收欢乐的。
3.想想课文是从哪几个方面写秋雨的?作者秋天的雨为主线,抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
4.秋天的雨还会把颜色分给谁呢?照课文中样子写一写。它把红色给了苹果,红红的苹果像一个个小脸蛋,笑哇笑哇,笑来了秋天的喜庆。它把紫色给了葡萄,紫紫的葡萄像一串串珍珠,晃啊晃啊,晃来了秋天的丰收。
7、三年级语文上册课文6秋天的雨课堂笔记近义词反义词
三年级语文上册课文6秋天的雨课堂笔记近义词反义词
近义词
温柔温顺 留意留心 炎热酷热凉爽凉快 香甜甘甜 加紧赶紧欢乐欢快 五彩缤纷五光十色
反义词
温柔粗暴 炎热寒冷 凉爽温暖香甜苦涩欢乐伤心
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8、三年级语文上册课文17古诗三首之饮湖上初晴后雨课堂笔记课后生字组词
三年级语文上册课文17古诗三首之饮湖上初晴后雨课堂笔记课后生字组词
我会写
饮yǐn(饮酒、畅饮、饮水思源 )
初chū(初晴、初升、大梦初醒)
亦y(亦是、亦然、人云亦云)
抹mǒ(涂抹、浓妆淡抹、搽油抹粉)
宜y(相宜、宜居、因地制宜)
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9、三年级上册不懂就要问课堂笔记之课后习题及答案
三年级上册不懂就要问课堂笔记之课后习题及答案
《不懂就要问》同步练习
一、用给加点字选择正确的读音。
背诵(bi bēi) 背包(bi bēi)
圆圈(quān jun) 猪圈(quān jun)
二、选择合适的词语填空。
糊里糊涂 摇头晃脑 雅雀无声
1.他背书总喜欢( )。
2.你这样( )地背,有什么用呢?
3.老师刚走进教室,教室里顿时( )。
三、写出下列加点词的近义词。
1.先生讲得很详细,大家听得很认真。( )( )
2.孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出昨天所学的功课。( )( )
四、读句子,用加点的词语造句。
1.至于书里的意思,先生从来不讲。
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2.现在你们既然想听,我就讲讲吧!
_______________________________
五、课内阅读。
一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出昨天所学的功课。先生听了,连连点头。接着,先生在孙中山的书上又圈了一段,他念一句,叫孙中山念一句。孙中山会读了,就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍,就背下来了。可是,书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。孙中山想:这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壮着胆子站起来,问:先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!
1.孙中山背会了先生圈的内容后是怎样想的,又是怎样做的?
__________________________________________
2.你认为孙中山是个怎样的人?
__________________________________________
参考答案:
一、bi bēi quān jun
二、1.摇头晃脑 2.糊里糊涂 3.鸦雀无声
三、1.细致 仔细 2.照样 流畅
四、1.他从来不写作业。 2.你既然知道做错了,就应当赶快纠正。
五、1.孙中山这样想的:糊里糊涂地背显然无用。他是这样做的:问老师背书的意义。
2.我认为他是一个不懂就问,爱学习的人。
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10、三年级上册一块奶酪课堂笔记课堂笔记之课后习题
三年级上册一块奶酪课堂笔记课堂笔记之课后习题
这是一篇耐人寻味的童话故事。蚂蚁队长带领蚂蚁们找到了一块诱人的奶酪,在搬运过程中掉了一点奶酪渣,面对掉下来的奶酪渣,蚂蚁队长很想吃掉,但最终还是自律地送给一只年龄最小的蚂蚁吃。
1.请正确书写下列带点字的拼音。
宣( )布 处( )罚 诱( )人 毅( )力 强( )大
稍( )息 犹豫( ) 跺( )脚 聚( )集 舔( )一下
犯( )禁( )令 办事处( )
2.按照故事的发展顺序,说说课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。
3.和大家分享你对蚂蚁队长的看法并说说理由。
11、三年级上册一块奶酪课堂笔记课堂笔记之课文主题思想
三年级上册一块奶酪课堂笔记课堂笔记之课文主题思想
这是一篇耐人寻味的童话故事。蚂蚁队长带领蚂蚁们找到了一块诱人的奶酪,在搬运过程中掉了一点奶酪渣,面对掉下来的奶酪渣,蚂蚁队长很想吃掉,但最终还是自律地送给一只年龄最小的蚂蚁吃。
这篇课文叙述了蚂蚁队长在搬运食物时抵制奶酪渣的诱惑,不搞特权,把奶酪渣让给了年龄最小的蚂蚁的事,赞扬了蚂蚁队长以身作则,关爱弱小的品质
12、三年级上册一块奶酪课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析
三年级上册一块奶酪课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析
这是一篇耐人寻味的童话故事。蚂蚁队长带领蚂蚁们找到了一块诱人的奶酪,在搬运过程中掉了一点奶酪渣,面对掉下来的奶酪渣,蚂蚁队长很想吃掉,但最终还是自律地送给一只年龄最小的蚂蚁吃。
1.读课文,想一想课文写了什么?
这篇课文叙述了蚁王在搬运食物时发现了诱人的的奶酪,它不搞特权把奶酪让给了最小的蚂蚁。
2.蚂蚁们为什么争先恐后的搬运粮食?
蚂蚁们听到蚂蚁队长说要和大家一起遵守规则,不搞特权,他们的积极性被调动起来了。
3.蚂蚁队长为什么两次下了同样的命令?他想干什么?
蚂蚁队长第一次下命令是想让蚂蚁们离开,自己吃了这点儿奶酪渣,因为他实在抵制不了美食的诱惑。可是经过激烈的思想斗争,他改变了自己的想法,决定把这点儿奶酪渣留给年龄最小的蚂蚁吃。从这里可以看出蚂蚁队长具有抵制诱惑的勇气,能够以身作则,也反映了蚂蚁队长关爱弱小的品质。
4.联系全文,谈谈蚂蚊队长面对奶酷渣时的心理活动。
当奶酪渣掉在地上时,蚂蚁队长想:丢掉,实在太可惜;趁机吃掉它,又要违犯不许偷嘴的禁令。蚂蚁队长心中一时无法抉择,于是心烦地让蚂蚁们消失在草丛中。独自面对奶酪渣的蚂蚁队长此时偷偷吃掉便不会被发现,但是最后蚂蚁队长决定:让年龄最小的蚂蚁吃掉它。
13、三年级上册一块奶酪课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意
三年级上册一块奶酪课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意
这是一篇耐人寻味的童话故事。蚂蚁队长带领蚂蚁们找到了一块诱人的奶酪,在搬运过程中掉了一点奶酪渣,面对掉下来的奶酪渣,蚂蚁队长很想吃掉,但最终还是自律地送给一只年龄最小的蚂蚁吃。
第一部分(第1-3自然段):总写蚂蚁队长对搬运粮食的蚂蚁下令不许偷嘴,自己也不例外。
第二部分(第4-12自然段):面对一块奶酪渣的诱惑,蚂蚁队长以身作则,遵守纪律,让最小的蚂蚁吃掉了那块奶酪渣。
第三部分(第13自然段):蚂蚁们干劲更足,终于把奶酪搬回了洞里。
14、三年级上册卖火柴的小女孩课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案
三年级上册卖火柴的小女孩课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案
《卖火柴的小女孩》是一篇精读课文,这篇课文是安徒生的一篇著名童话,课文先叙述大年夜,天下着雪,又黑又冷,小女孩还在街上卖火柴;接着讲小女孩为暖和一下自己,一次又一次地燃烧火柴,从火柴的亮光中看到了种种幻想;最后讲小女孩被冻死街头,安徒生通过这个故事,表达了对穷人悲惨遭遇的深切同情。
2.小女孩擦燃了几次火柴?每次擦燃后看到了什么,表达了她怎样的愿望?
小女孩擦燃了五次火柴。第一次擦燃火柴,她看到了一个烧得旺旺的大火炉,因为她太冷了,渴望得到温暖;第二次擦燃火柴,她看到喷香的烤鹅,因为她渴望得到食物;第三次擦燃火柴,她看见了美丽的圣诞树,她渴望在大年夜里得到节日的欢乐;第四次擦燃火柴,她看见了奶奶,说明她孤独、痛苦,她渴望得到亲人的疼爱;第五次,在整把火柴的亮光里,她看见奶奶把她带走了,带到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。我觉得这是小女孩对美好生活的向往和追求,她的内心深处藏着一个美好的愿望,那就是能够生活在没有寒冷,没有饥饿,没有痛苦的世界,这预示着小女孩即将死去。
15、三年级上册总也倒不了的老屋课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案
三年级上册总也倒不了的老屋课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案
《总也倒不了的老屋》是统编教材三年级上册预测单元的第一篇课文,也是一篇童话,讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。课文用反复的手法推进情节的发展,每一个片段都是老屋准备倒下,然后小猫、老母鸡和小蜘蛛请求老屋不要倒下,接着是它们陈述老屋不要倒下的理由,以及老屋无一例外地答应了它们的请求,最后是小猫、老母鸡和小蜘蛛都得以了老屋的帮助,满足了各自的心愿。
1.猜想后面会发生什么?
老屋依然站在那里,一边听着小蜘蛛讲不完的故事,一边还在做着助人为乐的事。
16、语文三年级上秋天的雨课堂字词笔记
语文三年级上秋天的雨课堂字词笔记
多音字
曲 qǔ 歌曲 乐曲 扇 shn 扇子 门扇
qū 弯曲 曲折 shān 扇风 扇惑
字词解释
争:竞争;争夺。 厚:扁平物上下两面之间的距离大(跟薄相对)。
清凉:凉而使人感觉爽快。 留意:注意;小心。
炎热:(天气)很热。 频频:连续不断地。
加紧:加快速度或加大强度。 丰收:收成好(跟歉收相对)。
五彩缤纷:指颜色繁多,非常好看。
近义词:
清凉凉爽 温柔温顺 留意注意
炎热酷热 香甜甘甜 加紧赶紧
欢乐欢快 五彩缤纷五光十色
反义词:
温柔粗暴 留意大意 炎热寒冷
香甜苦涩
17、四年级上册精卫填海课堂笔记课堂笔记文中句子解析
四年级上册精卫填海课堂笔记课堂笔记文中句子解析
课文选《山海经北山经》,讲述了一个神话故事:炎帝的小女儿溺水于东海化作精卫鸟,衔西山木石填东海。故事展示了坚韧执着的精卫形象。它与本单元的《盘古开天地》一起,既为学生进一步了解神话故事神奇的想象提供了范本,又为快乐读书吧阅读《很久很久以前》做了铺垫。
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作,又是我国古代第一部神话传说的大汇编。
18、四年级上册繁星课堂笔记课堂笔记课堂词语扩展
四年级上册繁星课堂笔记课堂笔记课堂词语扩展
本文按照时间顺序,紧紧围绕繁星展开描写,展现了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景,抒发了作者热爱自然、向往美好生活的感情。
词语扩展
AABB式:密密麻麻 郁郁葱葱 花花绿绿 弯弯曲曲 稀稀落落 昏昏沉沉 迷迷糊糊
AABC式:摇摇欲坠 念念不忘 欣欣向荣 历历在目 默默无闻 津津乐道 恋恋不舍
19、四年级上册观潮课堂笔记课堂笔记之课后习题
四年级上册观潮课堂笔记课堂笔记之课后习题
本文主要描写了被人们称为天下奇观的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静、人们焦急盼望的情景,再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象,最后写潮过后余波奔涌,写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
2.作者按时间顺序来写的:潮来前 、潮来时 、潮来后 。
快看,潮来了!人们不约而同向他手指的方向望去,只见在天水相接的地方,拱起了一条白线,浮在宽阔的海面上,向葫芦把儿这边促来,越来越近,清晰地看见白线伸出的地方巨浪翻滚,伴着闷雷般的轰鸣,大地仿佛也在颤抖。游客们屏息凝神,惊恐好奇的眼睛注视着神使鬼差的奇景
20、四年级上册观潮课堂笔记课堂笔记之课文主题思想
四年级上册观潮课堂笔记课堂笔记之课文主题思想
本文主要描写了被人们称为天下奇观的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静、人们焦急盼望的情景,再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象,最后写潮过后余波奔涌,写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
本文描写了作者观看钱塘江大潮的盛况,展现了潮来前、潮来时、潮头过后的景象,突出了大潮的奇特、雄伟与壮观,表达了作者对大自然的赞美之情。
21、四年级上册一只窝囊的大老虎课堂笔记之课后习题
四年级上册一只窝囊的大老虎课堂笔记之课后习题
《一只窝囊的大老虎》是叶至善(其父叶圣陶)回忆他童年时候,羡慕同学们在班级文艺演出时能参与表演,并期盼自己也能参加表演,终于有机会进行演出扮演一只老虎,到认为自己演出没成功,最后一直寻找失败原因的心路历程。文章条理清晰、结构完整,很多心理活动虽没有明显的我想,但是通过对动作、语言、神态的刻画将一波三折的故事情节生动展现,充满了童真童趣。除了课后习题二提示的两处我的心情,文中很多语句细腻地展现了一个孩子的内心,值得联系上下文、结合生活实际细细品味,值得引导学生斟字酌句感受语言的魅力。
1.结合课文中描写我动作、语言、神态的语句,说说在排练节目和演出时,我的心情有怎样的变化,为什么会有那样的变化,并填写下面的表格。
2.结合生活经验说一说:我的演出窝囊吗?可以怎么开导我?
我的演出窝囊。因为我连出场都是被老师推出来的,可见我的心里是多么紧张。表演时,老师同学都哄堂大笑,这也说明我表演得不像老虎,所以很窝囊。
我们可以这样开导他:同学,你不要难过,没有关系的,这是你第一次上台表演,能做到这样已经很棒了。以后多找机会锻炼自己,你就不会怯场了,你要相信自己,下一次你一定会做得更好的,相信自己!
22、四年级上册蝴蝶的家课堂笔记
四年级上册蝴蝶的家课堂笔记
词句赏析:
1.想到这里,我简直没法再想下去了,心里是那样着急。
这句话中没法再想是因为不愿意再想,不敢再想。体现了作者内心非常着急,十分担心下雨时蝴蝶的处境。
3.天是那样的低沉,云是那样的黑到处都是湿的。
吼叫震撼喧嚷突出了环境的嘈杂,雨幕斜挂冲洗遍了突出了雨大,这个句子生动地描写了雨天恶劣的自然环境。这样描写的目的是引发我对蝴蝶的担心:这么恶劣的天气,蝴蝶到哪里避雨呢?自然引出下文。
4.蝴蝶的家到底在哪里呢?
这句话再次用了问句的形式,直接抒发了作者在多次猜想过后毫无所获的万分着急之情,与前文相互照应,进一步突出了作者对蝴蝶的担忧与关爱。
课文重难点探究:
1.本文在写法上有什么特点?
以问题和思索为线索来表达。本文以作者的思绪为线索展开,想到什么就写什么,然后再进行否定,再想,再否定,可见作者对蝴蝶非常关心,是在用心思考它的去处。
2.我真为蝴蝶着急了这一句话在文中出现了几次?运用了什么修辞手法?有什么作用?
这句话在文中出现了两次,运用了反复的修辞手法。这种反复手法的运用把作者急切的心情表达得更加强烈,能够加深读者的印象,使读者更能体会到作者的感情。
3.什么时候我才不会着急?这表达了我怎样的思想感情?
当真的有人告诉我下雨时蝴蝶藏在哪里时,我才不会着急,表达了我对蝴蝶的关爱之情。
23、四年级上册蟋蟀的住宅课堂笔记
四年级上册蟋蟀的住宅课堂笔记
主要内容:
本文通过描写蟋蟀住宅的特点和建筑住宅的过程,表达了对蟋蟀建筑住宅的才能和吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神的赞美之情。
脉络梳理:
全文共9段,可分为三部分。
第一部分(第1自然段):写蟋蟀的有名不光由于它的歌唱,还由于它的住宅。
第二部分(第26自然段):写蟋蟀住宅的选址及住宅内部和外部的特点。
第三部分(第79自然段):写蟋蟀的住宅是怎样建成的。
词句赏析:
1.居住在草地上的蟋蟀,差不多和蝉一样有名。它的出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅。
这是文章的开头,非常简练,直接点明蟋蟀有名的原因,其一就是它的住宅。这样写的好处是直奔主题,突出重点。
2.蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。
随遇而安是指适应周围的环境,不论环境如何都能满足。对于一般的昆虫来说,只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地就满足了,而蟋蟀却不同,它不愿利用现成的洞穴,而是慎重地择址,自己一点一点地挖掘。这是法布尔发现的蟋蟀与别的昆虫的不同之处。这句话也照应了课文的题目,让读者知晓为什么把蟋蟀的藏身洞穴称为住宅。
3.当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。
作者巧妙地把蟋蟀发出的声音比喻为弹琴,又将蟋蟀洞穴门口的平地称为平台,让读者感到这座住宅的设计是很讲究的,它不仅能藏身栖息,而且还具备休闲娱乐的功能劳动之余,四周静悄悄之时,住宅的主人操琴弹奏,享受生活的乐趣。这种形象的语言也反映了作者对昆虫的特殊感情。
4.不大一会儿,它又进去继续工作。我一连看了两个钟头,看得有些不耐烦了。
我一连看了两个钟头不耐烦了,与蟋蟀还在继续工作形成对比,突出了蟋蟀工作有耐心、能吃苦的特点。
课文重难点探究:
1.蟋蟀住宅的外部和内部的特点分别是什么?
外部朝阳、隐蔽、干燥、平坦;内部简朴、清洁、干燥、卫生。
2.联系全文想一想:哪些地方体现出了蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安?
蟋蟀精心选择住址,把巢穴选在向阳的地方,门口有草丛掩盖;巢穴是它一点儿一点儿挖掘的,没有半点儿马虎。等巢穴挖好了,它还会随着天气和身体变化不断地改进巢穴。可见,蟋蟀对自己的巢穴要求多么高,不像其他昆虫那样随便找个巢穴就住下来。
3.为什么作者说这座住宅真可以算是伟大的工程了?
蟋蟀把巢穴建在向阳的地方,最多有九寸深,且排水优良,可见蟋蟀是很有智慧的。它的巢穴虽小,但是靠它那柔弱的身体建成的,用来施工的工具仅仅是细弱的前足、钳子和后腿,这与要完成的扒土、搬土块、推土、铺土、整修等工程相比,是多么大的反差!所以对蟋蟀来说,这不能不说是一个伟大的工程。
24、五年级上册第一课白鹭课堂笔记之课文主题
五年级上册第一课白鹭课堂笔记之课文主题
这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味,给人以美的享受,表达了作者对白鹭的喜爱。
25、五年级上册第一课白鹭课堂笔记之句子解析
五年级上册第一课白鹭课堂笔记之句子解析
1.色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
概括写颜色和身段的精巧。
2.那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚
那那那那连用四个那字,从簑毛、结构、喙、脚(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭的美。
3.晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。
不安稳与悠然对比,写出了白鹭的栖息特点。
4.这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?
运用反问的手法,增加了对白鹭栖息特点的神秘感,产生无限的遐想。
5.不,歌未免太铿锵了。
用(破折号)给出了作者自己的答案,让人感到白鹭无处不美。
26、五年级上册桂花雨课堂重点笔记生字词
五年级上册桂花雨课堂重点笔记生字词
母亲这句朴素的话,与月是故乡明如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气,关注桂花,收获桂花,体验着馈赠桂花的快乐,吃着桂花做的食品,喝着桂花茶。桂花,已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树,是唯我的,是母亲生活乃至生命的一部分,还会有什么可以替代它呢?桂花是没有区别的,问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花,而是用情感在体味它们。一亲一疏,感觉自然就泾渭分明了。从中,我们不难看出,家乡在母亲心中的分量。
懂dǒng(懂行、懂得、似懂非懂)
兰ln(玉兰、兰花、义结金兰)
箩lu(箩筐、稻箩、兜箩)
婆p(外婆、公婆、老太婆)
糕gāo(蛋糕、糕点、年糕)
饼bǐng(糕饼、大饼、画饼充饥)
浸jn(沉浸、浸泡、浸透)
缠chn(缠绵、缠身、胡搅蛮缠)
茶ch(茶叶、茶水、茶余饭后)
捡jiǎn(捡柴、捡起、 捡破烂)
27、五年级上册桂花雨课堂笔记之课后习题
五年级上册桂花雨课堂笔记之课后习题
有感情地朗读课文。说说桂花给我带来了哪些美好的回忆。
(1)有感情地朗读课文。
(2)说说桂花给我带来了哪些美好的回忆。
桂花使我回忆起八月台风季节,母亲总担心台风会吹落桂花;桂花盛开时,香飘四溢;我抱着桂花树摇桂花;用桂花泡茶、做糕饼等。
读下面的句子,体会其中蕴含的感情。
桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
这下我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:啊!真像下雨,好香的雨呀!
第一句话形象地写出了桂花香的浓郁,流露出作者内心的喜悦之情。第二句话生动地描写了儿时的我摇桂花的情景,表现了我欢乐与兴奋的心情。
联系下面的阅读链接,说说这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花这句话的含义。
母亲家乡的生活离不开桂花,家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分。桂花是没有区别的,问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花,而是用情感在体味它们,从中我们不难看出家乡在母亲心中的分量。
母亲这句朴素的话,与月是故乡明如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气,关注桂花,收获桂花,体验着馈赠桂花的快乐,吃着桂花做的食品,喝着桂花茶。桂花,已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树,是唯我的,是母亲生活乃至生命的一部分,还会有什么可以替代它呢?桂花是没有区别的,问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花,而是用情感在体味它们。一亲一疏,感觉自然就泾渭分明了。从中,我们不难看出,家乡在母亲心中的分量。
28、五年级上册落花生课堂笔记之课后习题
五年级上册落花生课堂笔记之课后习题
花生生长在比较松软的土壤里。种子埋下去以后它就开始生根、发芽,长上来以后分杈、开花。一般的植物,比如瓜果蔬菜,花落后就结出了果实。但是花生有一个特点,花落后,花柄继续长,往下弯,花柄带着一个叫子房的东西钻到土里面,在土里面结出了一个一个的果实。这就是那个谜语说的麻屋子,红帐子,里边住个白胖子,什么东西?
1.分角色朗读课文。说说课文围绕落花生写了哪些内容。
课文围绕落花生写了种花生、收花生、吃花生、议花生这四个方面的内容前三项内容写得简略,最后一项内容写得详细。
2.从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点?父亲想借花生告诉我们什么道理?
(1)从课文中的对话,尤其是父亲的话:花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。这句话提示了花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。(2)父亲想借花生告诉我们(人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人)的道理。
小练笔
课文由落花生想到那些默默无闻作着贡献的人,下面的事物让你想到身边的哪些人,试写一段话。
石头 竹子 梅花 蜜蜂
由蜜蜂我想到了辛勤劳作的环卫工人。唰唰唰前方传来扫地的声音,晨光中,我看到了一个又瘦又小的身影。她,就是我们天天都能看到的女清洁工。我从她身边经过,只见她戴着手套,穿着单薄的衣服,不停地挥动着扫把,把枯枝败叶、果皮纸屑扫进簸箕里
29、五年级上册白鹭课堂笔记之课后习题
五年级上册白鹭课堂笔记之课后习题
《白鹭》这篇韵在骨子里的散文诗,虽没有华丽迷人的词藻,也没有浓妆艳抹的渲染,显得那么朴素无华。但是,它正是运用了如白鹭一般朴素的句子,让我们感受到平常事物中蕴含的美!先是同白鹤、朱鹭和苍鹭作比照,彰显了白鹭全身的流线型结构,这就突出白鹭一种无与伦比的独特的美,颇有点儿百鸟之中我为首的意思了。
朗读课文。说说你从哪些地方感受到白鹭是一首精巧的诗。
白鹭是一首精巧的诗,可以从描写白鹭的静态美和动态美两个方面看出来:一是白鹭颜色的和谐,身段的匀称,反映出白鹭自然朴实的静态美;二是白鹭水田钓鱼、枝头闲立、黄昏低飞这三个画面反映了白鹭的动态美。
课文第6~8自然段描绘了三幅优美的图画,请你为每幅图画起一个名字。
第6~8自然段描绘了白鹭觅食、栖息、低飞这三幅图画,图画可分别命名为水田钓鱼枝头闲立黄昏低飞。
白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。
30、五年级上册松鼠课堂笔记之课后习题
五年级上册松鼠课堂笔记之课后习题
1.默读课文,把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。
答:(1)松鼠外形特征漂亮松鼠面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快,尾巴上翘。
(2)松鼠性格特征驯良松鼠有固定的活动范围和自己的活动时间,不打扰人们的生活。
(3)松鼠行为特征乖巧松鼠聪明有智慧,行动轻快敏捷。搭窝时精心考究。
(4)松鼠生活习性爱干净 会用爪子和牙齿梳理全身的毛,身上总是光光溜溜、干干净净的。
(可分类梳理,也可以按顺序罗列)
2.读下面的句子,找出课文中相应的内容,体会表达上的不同。
松鼠体形细长,体长17~26厘米,尾长15~21厘米,体重300~400克。
答:相应的句子:松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢。它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快。玲珑的小面孔,衬上一条帽缨的美丽尾巴,显得格外漂亮。尾巴老是翘起来,一直翘到头上,自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。
表达的不同是:例句是从松鼠的体形、身长、尾长、体重四个方面介绍松鼠的外形的,采用客观严谨的数据,用词准确,让人觉得简洁明晰;课文是从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面来介绍松鼠的外形的,突出了松鼠的特点,语言形象生动,让人觉得活泼有趣,能激发阅读兴趣。
松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居,巢以树的干枝条及杂物构成,直径约50厘米。
答:相应的句子:松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方,又干净又暖和。它们搭窝的时候,先搬些小木片,错杂着放在起,再用一些干苔藓编扎起来,然后把苔藓挤紧,踏平,使那建筑物足够宽敞,足够坚实。这样,它们可以带着儿女住在里面,既舒适又安全。窝口朝上,端端正正,很狭窄,勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖,把整个窝遮蔽起来,下雨时雨水向四周流去,不会落在窝里。
表达的不同是:例句在松鼠搭窝的地点、所用的材料以及窝的大小等方面提供明确简洁的信息。课文的第4自然段详细地描述了松鼠搭窝的过程,表现了松鼠的聪明、能干。
松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2~3次,一般在4、6月产仔较多。
答:相应的句子:松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的,过了冬就换毛,新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛,身上总是光光溜溜、干干净净的。
表达的不同是:例句只提供了松鼠换毛的季节、产仔等信息。课文的第5自然段还谈到松鼠毛发的颜色以及松鼠如何梳理毛发,形象生动地表现了松鼠爱干净的生活习惯。
31、五年级上册圆明园的毁灭课堂笔记之课后习题
五年级上册圆明园的毁灭课堂笔记之课后习题
《圆明园的毁灭》是本单元的一篇精读课文。文章以浅近的语言,描述了圆明园昔日的辉煌和被毁灭的过程,作者想让学生感受到的除了因祖国过去的贫病饥弱而忍受的耻辱以及由此而生的愤慨之外,更重要的是想激发学生的爱国情怀以及增强振兴中华的责任感和使命感。
1.课文主要表达了怎样的情感?
课文表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨之情。
2.课文题目是圆明园的毁灭,作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌?
课文用较大篇幅写圆明园的过去是为了让读者了解这座艺术的园林,作者运用对比的手法反应出被毁前后的不同,给读者强烈的视觉冲击,圆明园昔日何等的好看,越是被写得完美,世人对被毁的圆明园就越是痛心。不但用对比写出了差距,更反应出了破坏者对我们国家历史宝物的残忍破坏,反应出当时的残忍,也反映出当时人们的懦弱无能反抗。从而引起读者的共鸣,增强民族使命感,激发热爱祖国灿烂文化的感情。让我们记住这段屈辱的历程,学好本领,报效祖国。
3.读下面的句子,注意表示时间表的词语,联系上下文说说你的感受。
上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
这些表示时间的词语说明了圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝的年代跨度大、种类多、数量多,是当时世界上最大的博物馆、艺术馆,从而突出它的文化艺术价值。它的毁灭,真是让人痛心、惋惜。
32、五年级上册圆明园的毁灭课堂笔记之课文主题思想
五年级上册圆明园的毁灭课堂笔记之课文主题思想
《圆明园的毁灭》是本单元的一篇精读课文。文章以浅近的语言,描述了圆明园昔日的辉煌和被毁灭的过程,作者想让学生感受到的除了因祖国过去的贫病饥弱而忍受的耻辱以及由此而生的愤慨之外,更重要的是想激发学生的爱国情怀以及增强振兴中华的责任感和使命感。
本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏毁灭的经过,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨,激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
33、五年级上册少年中国说节选课堂笔记之课后习题
五年级上册少年中国说节选课堂笔记之课后习题
《少年中国说》是梁启超先生于1900年发表《清议报》上的一篇文章,课文节选了其中的一部分,以整齐的句式描绘了少年中国的光辉前程,激励中国少年奋发图强,勇挑建设少年中国历史重任,表达了作者读祖国繁荣富强的殷切期盼。
2.(1)课文用哪些事物来赞美少年中国?
初升的太阳,奔腾的黄河,腾跃的蛟龙,啸鸣的乳虎,展翅试飞的鹰隼,珍奇的花蕾,刚磨好的宝剑。
(2)少年中国和中国少年之间有什么联系?
少年中国就像中国少年一样,生机勃勃,充满活力,正处于蓬勃发展之中,拥有光辉的未来;中国少年也如同发展的少年中国,敢想敢做,前途无限。少年中国只有在中国少年的带领下,才能明智、富足、强盛、独立、自由、进步。
34、五年级上册月迹课堂笔记之课后同步习题
五年级上册月迹课堂笔记之课后同步习题
《月迹》是一篇充满童趣的优美散文,作者是当代著名作家贾平凹先生。本文记叙了一家的几个孩子在中秋月夜追寻月亮的过程,表现了孩童奇特敏锐的想象以及为共同拥有美好事物而满足的可贵的心灵世界。课文以月迹为题,既是月亮的运行足迹,也是孩童心理变化之迹,寻月的过程就是孩子们寻美的过程。
一.基础知识及运用。
1.给下面加点字注音或根据注音写出汉字
倏忽( ) 粗糙( ) 玉q ( ) 面面相q ( )
2.下面的句子中每句都有两个错别字,把它们找出来填入表中,然后改正。
①我们都面面相觑了,疏忽间,哪儿好像有了一种气息,就在我们身后袅袅,到了头发稍儿上,添了一种淡淡的痒痒的感觉。
②我突然觉得,我们有了月亮,那无边无迹的天空也是我们的了,那月亮不是我们按在天空上的映章吗?
错别字
改 正
3.下面都是咏月的诗词名句,请在空格处填上所缺的诗句、作者或出处。
(1)举杯邀明月,_______________。(李白《月下独酌》)
(2)______________,天涯共此时。(张九龄《望月怀远》)
(3)江天二色无纤尘,皎皎空中孤月轮。(张若虚《_____________》)
(4)人有悲欢离合,_____________,_____________。(_____《水调歌头明月几时有》
(5)可怜九月初三夜,________________。(白居易《暮江吟》)
4.沟通是一片阳光,可以让彼此的心温暖如春。最近,小明认为父母不够关心自己,在思想和行为上有些叛逆,令父母很头疼。脾气暴躁的父亲还动手打过小明几次,一时家庭气氛有些紧张。一天,小明在自己书房里看到了这样一张纸条:每打你一次,我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长,因为重要的不是身累,而是心累。爸爸留言小明看完之后,不禁热泪盈眶,马上扑到爸爸怀里说道: 。
假如你是小明,你会怎么说呢?把你想说的话写出来(50字之内)。
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二.阅读理解、分析。
(一)
我们都看着那杯酒,果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。举着,一动不动的,手刚一动,它便酥酥的颤,使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去,月亮就在每一个人的心里了。
奶奶说:月亮是每个人的,它没有走,你们再去找吧。
我们越发觉得奇了,便在院里找起来。妙极了,它真没有走去,我们很快就在葡萄叶儿上,瓷花盆儿上,爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣,竟寻出了院门。
院门外,便是一条小河。河水细细的,却漫着一大片的净沙;全没白日那么的粗糙,灿灿地闪着银光,柔柔和和得像水面了。我们从沙滩上跑过去,弟弟刚站到河的上弯,就大呼小叫:月亮在这儿!
妹妹几乎同时在下弯喊道:月亮在这儿!
我两处去看了,两处的水里都有月亮;沿着河跑,哪一处的水里都有月亮了。我们都看着天上,我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想,我的眼睛里也一定会有的。噢,月亮竟是这么多的:只要你愿意,它就有了哩。
我们坐在沙滩上,掬着沙儿,瞧那光辉,我说:
你们说,月亮是个什么呢?
月亮是我所要的。弟弟说。
月亮是个好。妹妹说。
我同意他们的话。正像奶奶说的那样:它是属于我们的,每个人的。我们又仰起头来看那天上的月亮,月亮白光光的,在天空上。我突然觉得,我们有了月亮,那无边无际的天空也是我们的了,那月亮不是我们按在天空上的印章吗?
大家都觉得满足了,身子也来了困意,就坐在沙滩上,相依相偎地甜甜地睡了一会儿。
5.请问作者描写月亮是从什么角度结合什么事物来写的?这样写有什么作用?
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6.谈谈你对我突然觉得,我们有了月亮,那无边无际的天空也是我们的了,那月亮不是我们按在天空上的印章吗?的理解。
7.文章结尾说大家都觉得满足了,反映了孩子们什么样的心理? 文章抒发了一种什么感情?
8.同样面对中秋圆月,妹妹说月亮是个好,而苏轼感悟到的却是人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。他们的感悟为何如此不同呢?请你作简要的分析。
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35、六年级上册金色的鱼钩课堂笔记之分段段落大意
六年级上册金色的鱼钩课堂笔记之分段段落大意
主要内容:
本文满怀深情地叙述了红军长征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地,而不惜牺牲自己的感人事迹,表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
段落大纲:
全文共34个自然段,按照事情发展顺序可以分为四部分。
第一部分(1、2):写1935年秋天,我和两个小同志因生病没法和大部队一起过草地,指导员便派炊事班长照顾我们。
第二部分(322):写青稞面吃完了,老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃,而他自己没吃过一点鱼。
第三部分(2333):写走到草地边缘,老班长牺牲了。
第四部分(34):写我把老班长留下的鱼钩小心地保存起来。
36、六年级上册金色的鱼钩课堂笔记之课文主题思想
六年级上册金色的鱼钩课堂笔记之课文主题思想
金色的鱼钩讲述的是红军长征途中发生的感人故事。在红军过草地时,老班长通过自制鱼钩,尽心尽力的照顾三个受伤战士,直至牺牲的故事。这个故事赞颂了老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的崇高品质。通过学习本课,学生的爱国主义情怀能够得到极大的提高,学生也能够更加珍惜今天来之不易的幸福生活。
作者满怀深情地叙述了红军长征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地,而不惜牺牲自己的感人事迹,表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
37、六年级上册京剧趣谈课堂笔记之课后同步练习及答案
《京剧趣谈》由两篇与京剧相关的小短文组成,介绍了京剧表演在道具使用方面虚中有实、实中有虚的特点以及在动作造型方面的独特之处。作者徐城北用通俗幽默的语言将这些奥秘娓娓道来,不仅介绍了关于京剧的知识,也流露了作者对于京剧的喜爱和对传统文化的自豪感。同时,这篇课文也有助于学生更好地了解我国京剧艺术的独特魅力。
基础知识练习
一、多音字:
传:chun( )zhun( )
省:shěng( )xǐng( )
二、根据解释写词语:
1、(骑马)奔驰。( )
2、处境困难,不好处理。( )
3、虚构,凭想象造出来。( )
4、指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践而认定或形成的。( )
5、风吹不进,雨淋不透。形容包围或封闭得十分严密。( )
6、无法摆脱或结束(只做得后面的补语)。( )
7、形容声音突然中止。( )
8、清楚地显现。( )
三、反义词:
虚拟( ) 高扬( )
紧张( )整齐( )
四、近义词:
驰骋( ) 战胜( )
彻底( ) 显现( )
奇特( ) 激烈( )
高妙( ) 凸显( )
参考答案
一、多音字:
传:chun(传神)zhun(传记)
省:shěng(节省)xǐng(反省)
二、根据意思写词语:
1、(骑马)奔驰。(驰骋)
2、处境困难,不好处理。(尴尬)
3、虚构,凭想象造出来。(虚拟)
4、指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践而认定或形成的。(约定俗成)
5、风吹不进,雨淋不透。形容包围或封闭得十分严密。(风雨不透)
6、无法摆脱或结束(只做得后面的补语)。(不可开交)
7、形容声音突然中止。(戛然)
8、清楚地显现。(凸显)
三、反义词:
虚拟现实 高扬低垂
紧张放松 整齐杂乱
四、近义词:
驰骋奔驰 战胜打败
彻底完全 显现显示
奇特奇异 激烈猛烈
高妙精妙 凸显彰显
38、三年级上册纸的发明课堂笔记之分段段落大意
三年级上册纸的发明课堂笔记之分段段落大意
1、在正确、流利地朗读课文基础上,默读课文。2、能根据要求和提示,提取关键信息,说清楚纸的发明过程。3、明白围绕着一个意思构段的方法,正确解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因,感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
段落大纲:
全文共5个自然段。
第一自然段:造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。
第二自然段:纸发明前的书写材料及其特点。
第三自然段:麻纸出现的时间及其特点。
第四自然段:蔡伦改进了造纸术。
第五自然段:造纸术的传播及其对世界文明的意义。
39、三年级上册一个粗瓷大碗课堂笔记之分段段落大意
三年级上册一个粗瓷大碗课堂笔记之分段段落大意
本文作者以倒叙的方法,以一个粗瓷大碗为线索,记还了抗日民族女英雄赵一曼,在那样艰苦的环境中时时关心战士胜于关心自己,和他们同甘共苦,坚持革命,从而赞美赵一曼作为一名共产党员的高尚品质。故事通过人物的语言、神态、动作等正面描写和小通讯员、炊事员等人的侧面描写,叙述了赵一曼对战士们的关心和爱护。
第一段(第1自然段):赵一曼用过的一个粗瓷大碗有一段感人的故事。
第二段(第2~4自然段):小通讯员给赵一曼送来一个缴获的大碗,赵一曼要求他还回去。
第三段(第5~8自然段):赵一曼倒掉了通讯员给她盛的高粱米饭,只盛了半碗野菜粥。
第四段(第9~11自然段):赵一曼把大碗送给七班做菜盆。
40、三年级上册陶罐和铁罐课堂笔记之分段段落大意
三年级上册陶罐和铁罐课堂笔记之分段段落大意
本课是一篇童话,主要通过对话展现情节、推动故事发展,塑造人物形象,说明道理,这是本课表达上的特点。铁罐的傲慢、蛮横无理和陶罐的谦虚、友善、克制均在对话中充分展现。在教学时,以读为本,把读的训练贯穿在整个教学中。先引导学生理解奚落,让学生知道一切是因为铁罐看不起陶罐而引起的。
段落大纲:
全文是按照时间顺序写的,共17个自然段,可以分为两部分。
第一部分(19):写讲铁罐奚落陶罐,陶罐据理力争。
第二部分(1017):写讲许多年代过去了,埋在地下的陶罐完好如初,而铁罐却不复存在了。
1.在教学中,我主要采用了抓对话、重朗读的方法,让孩子们在课堂上学得主动,练得积极,以极大的热情投入到对话的练读中。从孩子们的朗读和发言中,可以感觉到他们已经体会到了陶罐的谦虚宽容,也感受到了铁罐的傲慢无礼。
2.纵观整个教学过程,我紧紧围绕奚落一词做文章,层层递进,步步深入,让学生在读中悟奚落,在悟中感奚落,在感中说奚落。最终达到读、感、悟的有机结合。
41、秋天的雨课堂笔记
生字 读音 部首 结构 组词及造句
盒 h 人 上下 盒子 纸盒 这里有个多余的纸盒。
颜 yn 页 左右 颜色 容颜 你喜欢用什么颜色来画?
料 lio 米 左右 染料 材料 这件衣服的材料真舒服。
票 pio 示 上下 车票 发票 这是你的车票。
争 zhēng ⺈ 上下 争斗 争取 我会继续努力,争取成功。
仙 xiān 亻 左右 仙女 仙境 雨中的山林就好像仙境。
闻 wn 门 半包围 听闻 新闻 爷爷正认真地看新闻呢。
勾 gōu 勹 半包围 勾画 勾引 文章勾画出了某些人的嘴脸。
紧 jǐn 糸 上下 紧张 赶紧 马上要参加比赛了,我很紧张。
洞 dng 氵 左右 洞口 黑洞 你就站在洞口等我吧。
油 yu 氵 左右 加油 油漆 啦啦队给队员们加油打气。
曲 qǔ 丨 独体 曲调 曲子 这首曲子真好听。
丰 fēng 一 独体 丰收 丰富 今年是个丰收年。
会认的字 勾、曲、丰见会写的字
钥 yo 钥匙 钥匙扣 匙 shi 钥匙 金钥匙 缤 bīn 缤纷 五彩缤纷
枚 mi 一枚 枚举 喇lǎ 喇叭 喇嘛 叭 bā 喇叭 叭嗒
厚 hu 厚重 深厚
多音字 曲 qǔ 歌曲 乐曲 扇 shn 扇子 门扇
qū 弯曲 曲折 shān 扇风 扇惑
词语
表 清凉 留意 颜料 枫叶 邮票 果树 菊花 仙子 气味 香甜 香味
加紧 过冬 丰收
字词解释 争:竞争;争夺。 厚:扁平物上下两面之间的距离大(跟薄相对)。
清凉:凉而使人感觉爽快。 留意:注意;小心。
炎热:(天气)很热。 频频:连续不断地。
加紧:加快速度或加大强度。 丰收:收成好(跟歉收相对)。
五彩缤纷:指颜色繁多,非常好看。
近反义词 近义词:清凉凉爽 温柔温顺 留意注意
炎热酷热 香甜甘甜 加紧赶紧
欢乐欢快 五彩缤纷五光十色
反义词:温柔粗暴 留意大意 炎热寒冷
香甜苦涩
词语搭配 一把钥匙 黄黄的叶子 甜甜的菠萝 轻轻地打开
一盒颜料 红红的枫叶 好闻的气味 舒舒服服地睡大觉
一把把扇子 炎热的夏天 香甜的气味 打开大门
一枚枚邮票 凉爽的秋天 厚厚的衣裳 吹起喇叭
一曲丰收的歌 美丽的菊花 油亮亮的衣裳 穿上衣服
一首欢乐的歌 香香的梨 五彩缤纷的颜料 睡大觉
词语拓展 表示颜色的词语:紫红的 淡黄的 雪白的 碧绿的 金黄的
五彩缤纷 五彩斑斓 绚丽多彩 姹紫嫣红
AABB式词语:舒舒服服 明明白白 星星点点 清清凉凉
香甜又香又甜 高大又高又大 惊喜又惊又喜
主要内容:
本文是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
段落大纲:
全文共5个自然段,可以分为三部分。
第一部分(1):总写秋雨打开了秋天的大门。
第二部分(2-4):形象地描写了秋雨的特点。
第三部分(5):概括总结了秋雨的作用。
词句赏析:
1.秋天的雨,是一把钥匙。
这是本文的总起句,也是一个比喻句,它把秋雨比作钥匙,形象生动地说明了随着秋雨的到来,秋天也渐渐来临。
2.它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。
从趁你没留意打开等词句可以看出作者将秋雨拟人化,写出了秋雨的凉爽和它的润物无声。秋雨那么温柔、轻盈,不知不觉中改变了一切。
3.秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
这是第二自然段的总起句,总述秋天的颜色五彩缤纷,下文中黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄色的田野和美丽的菊花等都是围绕色彩来写的。
4.你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
作者通过比喻的手法将银杏的样子形象地展现在我们眼前。作者用词精美,银杏叶在秋天会变黄,这本是自然规律,作者却说是秋雨把黄色给了银杏树;秋天,暑气本来就会慢慢消退,作者却说是银杏叶扇走了夏天的炎热,十分有趣。
5.橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!
你挤我碰说明了句子和柿子挂满枝头,数量很多,按时今年又是一个丰收年;争着体现了果树想要为人们作贡献的急切心情。
6.美丽的菊花在秋雨里频频点头。
从频频点头这个词可以看出作者对菊花的喜爱之情。
7.秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的都躲在小雨滴里呢!
躲字与上一句中的藏字相呼应,把各种水果的香甜的气味当成活泼可爱的孩子与小朋友们捉迷藏,增加了语言的趣味性。这两个字,还能给人一种果香味一缕一缕的,时浓时淡的感觉,既写出了果香味对人的诱惑力,又写出了秋天果园里丰收的景象。
8.秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。它告诉大家,冬天快要来了。
这是第四段的总起句,运用拟人的修辞手法,表现出秋雨告诉大家冬天就要来了,自然地引出动物、植物过冬前做的各种准备。 金色的小喇叭发出的声音指秋雨发出的滴答滴答的声音。秋雨带来了凉意,正如一场秋雨一场寒,它预示着冬天就要来临。
9.秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。
这是本文的总结句。丰收 欢乐总结了全文,点明了秋天是一个美丽、丰收、欢乐的季节,表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
课文重难点探究:
1.秋雨给小朋友们带来了哪些快乐?
秋雨给小朋友带来了凉爽和舒适,带来了色彩缤纷的秋景,带来了香甜的水果,带来了准备过冬的可爱的小动物小朋友在秋天收获了许许多多的欢乐。
2.为什么说秋天的雨是一把钥匙?
因为秋天的雨把秋天的大门打开了,它的到来昭示着秋天的来临,所以说秋天的雨是一把钥匙。
3.为什么说秋天的雨藏着非常好闻的气味?
因为秋天的雨到来时,很多水果都成熟了,空气中充满了水果香甜的气味,所以说秋天的雨藏着非常好闻的气味。
4.本文的题目是《秋天的雨》,作者赞美的紧紧是秋雨吗?
本文名为写秋雨,实则写秋天。秋雨作为一条线索,将秋天的众多景物巧妙地串联起来,从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢快的秋天。
42、六年级上册好的故事课堂笔记之分段段落大意
六年级上册好的故事课堂笔记之分段段落大意
《好的故事》是部编版六年级上册第八单元的一篇散文,本单元以走进鲁迅为人文主题,本文是第二篇。《好的故事》表达了作者虽然身处黑暗现实之中,仍然保有对光明、对美好事物、对未来的憧憬和向往。
段落大纲
全文共12个自然段,可以分为三部分。
第一部分(1、2):写我在昏沉的夜闭目养神的情状。
第二部分(3~9):写我在梦境中看见一个好的故事,水乡各种奇妙的景物以及许多美的人和美的事依次展现开来。
第三部分(1012):写我骤然惊醒,梦境中好的故事消失了,重新回到昏沉的夜。