听听,秋的声音生字组词及造句
1、听听,秋的声音生字组词及造句
听听,秋的声音》一课是部编版小学语文第五册的一首现代诗,是略读课文。作者毕国瑛抓住秋天里大自然一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。诗歌语言精练优美,富有韵味,读起来朗朗上口。
抖 dǒu 抖动 颤抖 她气得咬紧嘴唇,身子剧烈抖动。
蟋 xī 蟋蟀 斗蟋蟀 小时候的大人们都喜欢抓蟋蟀。
蟀 shui 斗蟀 蟀谷 小时候的大人们都喜欢斗蟀玩。
振 zhn 振动 振作 他振作起来了吗?
掠 l 掠过 掠夺 这是一场掠夺性的战争。
吟 yn 歌吟 吟唱 为什么你还在那里吟唱青春的哀歌?
辽 lio 辽阔 辽远 父爱像一片大海,辽阔宽广,能包容一切。
阔 ku 开阔 辽阔 我们总是力图使我们的视界开阔。
2、一年级语文上册语文园地四生字组词及造句
一年级语文上册语文园地四生字组词及造句
nǚ 女(女儿)(母女)(女生) 什么母女不母女,什么体面不体面,钱是无情的.
kāi 开(开门)(开水)(开心)当身边的人都开心时,我觉得快乐!
3、一年级上册第2课小小的船生字组词及造句
一年级上册第2课小小的船生字组词及造句
这篇小韵文以优美的语言,形象的比喻,描绘了夜空的美丽景色,表达了作者对大自然和太空的向往之情。
yu 月(月牙)(日月)(半个月)日月如梭,一转眼我就小学毕业了。
r 儿(儿子)(少儿)(女儿) 怎样在少儿频道中讨论*教育?
tu 头(木头)(开头)(心头) 战士们心头的怒火像火山一样喷发出来。
lǐ 里(心里)(手里)(里头) 手里的珍珠让我爱不忍释
4、一年级上册第1课秋天生字组词及造句
一年级上册第1课秋天生字组词及造句
本文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点,描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象,表达了作者对秋天的喜爱之情。
le 了(走了)(来了) 夏天来了,炙热的阳光烘烤着大地。
zǐ 子(儿子)(日子)(口子) 他的裤子上裂开了一道口子,很难看。
rn 人(人口)(大人)(人中)这次大地震中,王占是全家人中唯一的幸存者。
d 大(大小)(大人)(大米) 小明学着大人的样子,摇头晃脑地背起诗来。
5、秋天生字组词及造句
秋天生字组词及造句
秋天,天气干燥,植物叶子毛孔里的水分蒸发得很快,不像春夏季节时有充足的水分,植物叶子由于得不到充足的养料就会枯萎和掉落,落在地上的枯叶腐烂后,为树干和其他部分提供了养料,也是土壤的好肥料。
了leL独体2画好了 完了 我把作业写完了。
子zǐZ独体3画孩子 叶子 秋天到了,叶子黄了。
人rnR独体2画大人 人们 人们在忙着过新年呢!
大dD独体3画大家 长大 我已经长大了。
秋qiūH左右9画秋天 秋季 秋天的果园真美丽。
气qQ独体4画天气 生气 今天的天气很好。
树shS左中右9画树叶 树木 树叶随着风翩翩起舞。
叶yY左右5画叶子 叶片 叶子在枝头摇摆。
片pinP独体4画卡片 图片 我收到了一张生日卡片。
飞fēiF独体3画飞机 飞行 飞机在天上飞。
会huH上下6画开会 学会 我学会了自己穿衣服。
个ɡG独体3画一个 个人 桌子上还有一个苹果。
6、口耳目生字组词及造句
口耳目生字组词及造句
《口耳目》是一篇教孩子运用看图识字方法认识生字的课文。课文的第一部分通过儿童观看花儿的场景,学习有关身体部分名称的5个字;第二部分则通过两个京剧人物形象图,让学生通过学习两句俗语学习两个表示动作的字。看图识字的本质是利用已经熟悉的生活识字。这身体部分的5个字和两个表示动作的字,是学生日常生活中熟悉并常说的,有利于学生掌握。
口kǒu口3画口水 口才 小猫馋得直流口水。
目m目5画目光 耳目 大家的目光集中在空中。
耳ěr耳6画耳朵 木耳 他的耳朵红了。
手shǒu手4画小手 水手 叔叔是一名水手。
7、江南生字组词及造句
江南生字组词及造句
《江南》全诗七行两句,描写了江南的盛夏时节,荷塘莲叶如盘,莲花绽放,景色秀美,鱼儿自由欢快地在莲叶、荷花掩映的碧水中追逐嬉戏。表达出诗人快乐的心境和对江南水乡的热爱之情。整首诗语言生动活泼,通俗易懂,适合儿童阅读。课文配有插图,形象地展示了江南水乡的美景,可供学生观察,帮助理解古诗。
可kěK独体5画可以 可是 我们可以回家了。
东dōnɡD独体5画东西 东方 太阳从东方升起。
西xīX独体6画西方 西瓜 我最喜欢吃西瓜。
江jiānɡJ左右6画江面 江河 江面上飘着一只小船。
南nnN上下9画南方 南北 小燕子飞到南方去了。
采cǎiC上下8画采花 采摘 农民伯伯在采摘水果。
莲linL上下10画莲花 莲叶 红红的莲花多好看啊!
鱼yY上下8画鱼儿 金鱼 爸爸买了一条小金鱼。
北běiB左右5画北方 北边 北方的冬天非常寒冷。
8、二年级语文下册5雷锋叔叔,你在哪里生字组词
这是一首儿童诗,语言优美,音韵流畅。诗歌以问答的形式,带领我们沿着长长的小溪弯弯的小路和乘着温暖的春风去寻找雷锋叔叔生前助人为乐的足迹的足迹,了解雷锋的先进事迹,感知平凡世界中的不平凡,学习关爱他人,乐于奉献的雷锋精神。
锋(锋利)(前锋)(先锋)(冲锋)
昨(昨天)(昨日)(昨晚)(昨夜)
冒(感冒)(冒号)(冒险)(假冒)
留(留下)(留学)(停留)(收留)
弯(弯腰)(转弯)(弯刀)(拐弯)
背(背包)(背走)(背起)
洒(洒水)(泼洒)(飘洒)(洒落)
温(温暖)(温和)(温水)(体温)
暖(暖和)(暖气)(冷暖)(暖风)
9、妈妈睡了生字组词及造句
妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。作者通过生动形象的语言,描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。文章以流畅自然的语言为基调,没有华丽的词藻,不见雕琢的痕迹,但是给人亲切热情的感觉。我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘,不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱,同时更能体现出作者对妈妈的爱。
哄hǒnɡH左右9画哄人 哄骗 狐狸哄骗了乌鸦。
先xiānX上下6画先后 首先 书写汉字,笔画有先后。
闭bB半包围6画闭眼 关闭 这家工厂关闭了。
脸liǎnL左右11画洗脸 脸蛋 睡前要刷牙洗脸。
沉chnC左右7画下沉 深沉 那艘船正在下沉。
发fF半包围5画头发 白发 爷爷有一头白发。
窗chuānɡC上下12画窗户 窗外 窗外,小鸟在欢唱。
10、拍手歌生字组词及造句
拍手歌生字组词及造句
这首拍手歌告诉学生人和动物是朋友保护动物要牢记,内容通俗易懂,读音押韵,节奏感强,读来朗朗上口。在教学时充分利用学生的生活经验的基础上,渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识,学用结合教给识字方法,提高识字效率,激发学生对祖国语言文字的热爱,从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
歌ɡēG左右14画唱歌 歌曲 妹妹在房间里唱歌。
写 xiěX上下5画写字 书写 老师教我们写字。
丛cnɡC上下5画丛林 草丛 美丽的花盛开在草丛里。
深shēn S左右11画深处 深浅 树林深处传来歌声。
六liL上下4画六个 六年 盘子里有六个苹果。
熊xinɡX上下14画熊猫 小熊 熊猫是我国的国宝。
猫māo M左右11画熊猫 小猫 小猫喜欢喵喵叫。
九jiǔJ独体2画九月 九个 这个小组有九个人。
朋 pnɡP左右8画朋友 亲朋 我和红红是好朋友。
友yǒuY半包围4画朋友 友好 同学间相处要友好。
11、植物妈妈有办法生字组词及造句
植物妈妈有办法生字组词及造句
本课主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,同时告诉小读者植物传播种子的方法有很多,仔细观察就能得到更多的知识。本课的突出特点是拟人手法的运用,文中把植物和种子分别当作妈妈和孩子来写,读起来亲切、有趣,易于调动小读者的阅读兴趣,增强观察、探索大自然的欲望。
法fǎL左右8画办法 方法 学习要讲究方法。
如r R左右6画如果 不如 我不如他学习好。
脚jiǎo J左右11画脚印 双脚 雪地上有一串脚印。
它tā T上下5画它的 它们 它们是森林里的小动物。
娃wW左右9画娃娃 男娃 妹妹有一个洋娃娃。
她tāT左右6画她们 她的 她们在一起跳舞。
毛moM独体4画羽毛 毛笔 这是一根美丽的羽毛。
更ɡnɡG独体7画更加 更好 你工作要更加努力才行。
知zhīZ左右8画知识 知道 这件事我根本就不知道。
识shS左右7画知识 认识 你认识那个阿姨吗?
12、我是什么生字组词及造句
我是什么生字组词及造句
《我是什么》这篇课文,以我为主人公,通过自述导出水在大自然中的循环现象。在学习课文的同时,让学生知道水在一定的条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪,了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害。
变binB上下8画变化 改变 家乡的变化真大啊!
极 j J左右7画北极 极好 北极的气候很寒冷。
片pinP独体4画卡片 叶片 这张卡片上有一个字母。
傍bnɡ B左右12画傍晚 依傍 傍晚,我和妈妈去散步。
海hǎiH左右10画海洋 大海 我喜欢大海。
洋ynɡY左右9画海洋 太平洋 海洋中有丰富的宝藏。
作zuZ左右7画作业 工作 他在认真地工作。
坏hui H左右7画坏人 坏事 我们不能做坏事。
给ɡěiG左右9画带给 送给 同学送给我一个布娃娃。
带diD上中下9画皮带 带鱼 带鱼生活在海里。
13、三年级上册听听,秋的声音评课优缺点及建议
三年级上册听听,秋的声音评课优缺点及建议
教材简析:
本文是略读课文。诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音大树的唰唰声,蟋蟀的㘗㘗声,大雁的叮咛和秋风的歌吟,说明秋的声音藏在大自然的许多事物中,需要我们细细聆听。诗歌语言精练,表达富有韵味,展现了秋天的生机和活力。
诗歌用词优美,想象丰富,拟声词将秋天的声音具象化,诗歌借声音绘秋景,画面具有动态的美感,突显了秋天的神韵和活力。课文的插图,能帮助学生体会秋景的美丽,想象秋天的画面和声音。
教学目标:
1.感受美:正确流利有感情地朗读诗歌,感受诗歌的韵律和节奏。
2.欣赏美:边读边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.创造美:初步感知诗歌特点,仿照诗歌的形式写诗,鼓励学生敢写,写得美。
教学重点、难点:
初步感知诗歌特点,仿照诗歌的形式写诗,鼓励学生敢写,写得美。
教学过程:
一、导入新课
师:(出示几幅秋景图)瞧!秋天美景如画,色彩斑斓,一首小诗送给大家:
生读诗歌:
秋天的色彩
秋天,把黄色给了银杏树,
黄黄的叶子像一把把小扇子,
扇哪扇哪,
扇走了夏天的炎热。
秋天,把红色给了枫叶,
红红的枫叶像一枚枚邮票,
飘哇飘哇,
邮来了秋天的凉爽。
秋天,一个五彩缤纷的世界。
师:在五彩缤纷的秋季里,还有很多美妙的声音呢!这节课我们就跟着诗人毕国瑛一起去听听, 请读课题:《听听,秋的声音》
生:听听,秋的声音
师:我们要仔细地听,安静地听,第二个听读得轻一点,再读课题
生:听听,秋的声音
【评析】
以诗引诗,走近诗之门。本课开篇,老师巧妙地把上一课《秋天的雨》改编成一首小诗,既是回顾和过渡,又以新颖的形式吸引学生,仿佛是整节课的热场。
二、 初读诗歌,读通读顺
师:请把书翻到22页,谁来读出读诗提示?
生:自由读诗歌,要读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
师:开始吧。
生:自由读诗。
师:孩子们,让我们一起进行复沓读,感受诗歌之美。
师生合作读
师:多美的诗歌啊!让我们徜徉诗中,读出对秋天的热爱吧!
师生合作读
师:用情读诗的你们真美!
【评析】
读,永远是课堂的主旋律。轻轻地读、复沓读、合作读,声音贯穿整首诗,我们不但去听,更用行动去感受,诗歌的韵律美和节奏美,就这样被我们击中。
三、读懂诗歌,读出秋声
师:孩子们,让我们去诗中畅游吧!
生:读学习提示:
1.诗人听到了秋的哪些声音?诗人把听到的声音想象成了什么?请你圈出来。
2.圈出来后,同桌交流,交流时可参考以下提示:
诗人听到了( )发出的( )声,诗人把( )声想象成了( )。
3.你最喜欢哪种声音,和同桌说说你喜欢的原因。
师:巡视指导。
【评析】
读一读、想一想、圈一圈,同桌说一说,点点滴滴,循序渐进,放慢阅读的脚步,让听说读写落到实处,为感悟诗之妙充分铺垫。
四、说诗之妙,妙在想象
1.生交流反馈
生1:诗人听到了黄叶发出的唰唰声,诗人把唰唰声想象成了道别的话音。
师:板书:黄叶唰唰 道别的话音
生2:诗人听到了蟋蟀发出的㘗㘗声,诗人把㘗㘗声想象成了告别的歌韵。
师:板书:蟋蟀㘗㘗 告别的歌韵
生3:诗人听到了大雁发出的嘎嘎声,诗人把嘎嘎声想象成了暖暖的叮咛。
师:板书:大雁嘎嘎 暖暖的叮咛
生4:诗人听到了秋风发出的呼呼声,诗人把呼呼声想象成了丰收的歌吟。
师:板书:秋风呼呼 丰收的歌吟
2.师:黄叶唰唰说了什么,女生读出来吧。
女生:读诗歌第一小节。
师:道别时,黄叶会对大树说些什么?
生1:再见!
生2:大树妈妈,明年春天我会回来的。
生3:大树妈妈,您要保重身体啊!
师:多么深情的道别,读出你的深情吧!
生:读诗。
师:我们可以把抖抖和唰唰读轻柔一点,全班再来读读吧!
生:入情入境地读第一节诗歌。
3.师:蟋蟀㘗㘗说了什么,男生读出来吧!
男生:读诗歌第二小节。
师:大家知道蟋蟀是靠什么发声的吗?
生:他是靠震动双翅来发声的。
师:蟋蟀没有声带,所以他靠震翅发声,让我们学学蟋蟀振翅,
带着动作读一读,感受这有节奏的歌韵。
生:带动作读诗。
师:要离开了,蟋蟀会对阳台说些什么?
生1:再见了,阳台!
生2:我离开了,你要注意保暖喔!
生3:我明年会回来的!你要等我啊!
师:多么不舍啊!读出你的不舍吧!
生:读诗歌第二小节。
师:我感受到了你的不舍,像这样,我们一起读出依依不舍的感觉吧!
生:入情入境朗读第二节诗歌。
4.师:大雁嘎嘎说了什么,全班同学读出来吧!
生:读第三节诗歌。
师:叮咛,换个词,可以说是什么?
生1:叮嘱,嘱咐
师:每天,谁对我们叮咛最多?
生:爸爸妈妈
师:爸爸妈妈是怎么叮咛我们的?
生1:你上课要认真听讲
师:这是关心学习的叮咛。
生2:过马路要注意安全。
师:这是关心安全的叮咛。
师:老师也叮咛你们几句:上课要认真听,认真思考喔。
师:大雁这么急匆匆地追上白云,他会对白云叮咛什么?
生1:大雁说:白云,你等等我,我要和你一起走。
生2:白云,你慢点走,我不舍得离开你。
生3:白云,天气变冷了,你要注意保暖啊。
师:这都是关心的叮咛,试着读出我们的关心吧
生:读这两句诗歌。
师:因为叮咛所以温暖,我们把追上读厚重一点,把暖暖读得轻柔一点,一起读出暖暖的感动吧!
生:入情入境朗读诗歌。
5.师:秋风呼呼说了什么,喜欢秋风的同学读出来吧!
生:读这两句诗。
师:庄稼丰收了,农民伯伯心情怎么样?
生:高兴。
师:请你高兴地读一遍。
生:读这两句诗。
师:高兴了就笑吧,面带微笑再来感受丰收的喜悦吧。
生:再读这两句诗。
6.师:孩子们,诗人多么会想象,师手指板书。
生: 诗人把黄叶唰唰声 想象成 道别的话音
把蟋蟀瞿瞿声 想象成 告别的歌韵
把大雁嘎嘎声 想象成 暖暖的叮咛
把秋风呼呼声 想象成 丰收的歌吟
师:一首美妙的诗离不开什么?
生:想象。
师:有了想象,我们的诗歌读起来更美。
师板书:想象 美
【评析】
诗人把什么想象成什么?看似简单的一问一答,一唱一和,其实藏着秋天的秘密和孩子们无穷的乐趣。秋天呼呼说了什么?孩子们的想象被激发出来,畅所欲言,你呼我应,乐在其中。此时,声、意、境皆出,孩子们有了一定的理解后,再练习写诗就顺理成章,有了诗味儿。
五、学以致用,创编诗歌
师:孩子们,让我们放飞想象,到大自然中去听秋的声音吧,你还能听到哪些?
生1:小雨嘀嗒声
生2: 小鸟叽叽声
生3:石榴炸开啪啪声
生4:秋风沙沙声
师:孩子们,你们太棒了,让我们再听听,你听到了什么?
师播放音频:溪水 哗啦哗啦
师:这哗啦哗啦声像什么?学着诗人毕国瑛来说一说
生1:欢快的歌声
生2:和大山问好的声音
生3:像是在弹琴呐
师:来,孩子们,我们来挑战自己,试着作一首诗吧!
生1:
听听,
秋的声音,
小溪从山间流过,
哗啦哗啦,
是和森林在问好呐。
生2:
听听,
秋的声音,
小溪蹦蹦跳跳,
哗啦哗啦,
是在给大家弹琴呐。
师:小诗人们真是太棒了,老师也忍不住作诗一首,我们一起读读吧!
师出示:
听听,
秋的声音,
小溪欢快地流过,
哗啦哗啦,
留下一串欢声笑语。
师:一首首小诗就这样诞生了
师:再听听,师播放小鸟叽叽的音频
师:小鸟叽叽,秋雨滴答,小羊 咩咩,农民哈哈都想请小朋友给她写一首诗呐,三(7)班的小朋友,你可以吗?为你喜欢的各种声音写诗吧,开始行动吧!
生:创作。
师:巡视,并随机指导学生的创作。
生:展示作品,朗读作品,把诗作贴在黑板上。
师:鼓励学生用心用情读诗,帮助学生一起修改。
师:孩子们,写诗有意思吗?
生:有
师:只要我们善于观察,大胆想象,敢于创作,我们就是最棒的小诗人!
我们可以把自己写的小诗整理成集,变成咱们三(7)班的小诗集,相信我们是最棒的!
【评析】
善于观察,大胆想象,乐于表达,孩子们即兴创作。看着一个个高举的小手,排着长长的小队上台张贴自己的诗作,现场的听者无不为他们鼓掌喝彩。
【总 评】
孩子是天生的小诗人吗?每个孩子都可以写出诗吗?今天,雅英老师和官田学校三(7)班的小朋友用40分钟做出了响亮的回答。品读、写诗,就是一个读写的过程,它们不是相互脱离的,读与写层层推进,相互交融,真正体现了新课标善于将读与写、说与写有机结合,相互促进的理念。随文写诗并不难,语文老师稍稍用点心,诗就出来了。
学生的核心素养哪里来?小雅老师雅致大方,举止美得如一幅画。课上,她总是鼓励学生:你是最棒的,你来那充满信任、鼓励和热情的期待,儿童的心灵得到一次又一次的陶冶和提升,让我们回味,再回味你是不是听到学生核心素养落地生根的拔节声?
童心在左,想象在右。声音唤醒想象,朗读辅助想象,创作拓宽想象,就这样,慢慢地,课堂就诗意盎然了,轻轻地,诗歌的大门就推开了。
14、三年级上册听听,秋的声音说课稿教学设计听课记录
三年级上册听听,秋的声音说课稿教学设计听课记录
课文内容分析:
本文是一首现代诗,描写了秋天大自然里一些特有的声音大树的唰唰声、蟋蟀的??声、大雁的叮咛和秋风的歌吟等,说明秋的声音藏在大自然的许多事物中,需要我们细细聆听。
本首诗歌诗歌共6小节,第一至五小节分述,最后一小节总结全诗。其中,第一、二小节结构相似,都是先发出听听,秋的声音的邀请,接着聚焦某一事物的动作,然后以拟声词唰唰、??具象地描述声音。
诗歌从两方面写了秋天的声音,一种是具体可感的声音,如诗歌1-3小节描写的落叶、蟋蟀、大雁、秋风等声音;另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音,其实是秋景给人的感受,如诗歌的第五小节。
诗歌用词优美,想象丰富。如:大树抖抖手臂,让我们仿佛看到黄叶飞舞的宜人秋色;大雁追上白云,展现的是秋高气爽、雁群南飞的开阔景象;秋风掠过田野,呈现了稻谷飘香、金风送爽的画面。诗歌借声音绘秋景,画面具有动态的美感,突显了秋天的神韵和活力。课文配有一幅插图,表现了天上的一排排大雁和地上农作物丰收的景象,能帮助学生体会秋景的美丽,想象秋天的画面和声音。
学情分析:
1.本课是本册教材的第二篇略读课文,学生在《不懂就要问》这课的学习中对略读课文的基本要求和一般方法已经有了初步的了解。因此,要给予学生充分的自主学习的时间,巩固从《不懂就要问》一课中学到的略读方法。
2.三年级的学生思维比较活跃,想象力较丰富,并有一定的理解能力、分析能力和审美能力。但本诗描写秋天的声音很抽象,所以学生较难感受秋天的意境美。因此,可以运用多媒体激发学生的学习兴趣,此外还可以让学生展开想象,感受诗歌的韵味美和秋天美。
教学目标:
1.认识抖、蟋等9个生字。
2.有感情地朗读课文,能展开想象,从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
3.能自主运用学过的方法理解:叮咛歌吟等词语的意思。
教学重点:
1.能自主运用学过的方法理解叮咛歌吟等词语的意思。
2. 有感情地朗读课文,边读边想象画面,感受秋天的美好。
教学流程 共一课时
一、情境导入,走进秋的声音
(一)回顾旧知,重温秋天之美
复习本单元中前几篇描写秋天的课文并出示图片,引导学生感受秋天的美丽。
(二)揭示课题,指导读好课题
1.板书课题,生跟老师书空。
2.指导读好课题:
(1)读好叠词听听(第二个念成轻声,读出亲切感)。
(2)读出题目中的停顿(注意题目中的逗号)。
(3)引导学生读好重音(谁的声音)。
二、初读课文,聆听秋的声音
(一)复习略读课文学习要求:借助阅读提示自主学习
(二)学习阅读提示,明确任务
有感情地朗读课文,一边读一边想象,然后和同学们交流:你听到了秋天的哪些声音?
(三)自读课文,出示初读要求:
1.读通、读顺,难读的地方再读一遍;
2.思考:这首诗写了哪些秋的声音呢?
(四)学习反馈:
1.六名学生分小节轮读课文,相机正音。
2.正音练习。
图片
3.交流:你听到了哪些秋的声音?(相机板贴)
三、理解词语,想象秋的声音。
(一)圈划并全班交流:在这首诗中,你有哪些不理解的词语?(教师将学生不理解主要词语板书在黑板上)。
(二)自学课文1-4小节,出示自学要求:
1.自读课文1-4小节。
2.在黑板上的这些难理解的词中,尝试用已学过的方法理解。
我认为( )这个词语的意思是( ),我是用( )的方法理解的。
3.任选一种自己喜欢的声音,边读边想象画面。
(三)在小组里分享交流。
(四)随学而导:学生汇报展示学习成果。
1.预设第一小节师生活动。
(1)小组展示学习成果。
(2)随机点拨:你仿佛看到了什么?
(3)指导朗读:带上动作读抖抖手臂;模拟读黄叶发出的唰唰声,读出轻柔可爱的感觉;道别的话音读得慢一些,表现不忍告别之情。
(4)师小结:同学们,我们读的是文字,而头脑中想象的是画面,这样把文字换成一幅幅画面的学习方式可以帮助我们更好的理解词语和课文。
2. 预设第二小节师生活动。
(1)小组展示学习成果。
(2)随机点拨:蟋蟀跟阳台告别说了些什么?
(3)指导朗读:模拟蟋蟀发出的??,读得轻快,感受秋天的活力;告别的歌韵读出离别的深情;加上振动翅膀的动作表演读。
(4)师小结:秋天多美好,黄叶、蟋蟀都不舍得离去,我们一起体会了这分别的依恋之情。
3.预设第三小节师生活动。
(1)小组展示学习成果。
(2)随机点拨:大雁会叮咛谁呢?会说些什么?谁在秋风里快乐地歌吟?
(3)指导朗读:暖暖的叮咛丰收的歌吟处理成重音,读出叮咛的温暖之感和丰收的喜悦之感。
在汇报交流过程中总结理解词语意思的好方法并随机板书。
4.朗读第四小节,理解辽阔透明的音乐厅。
四、模仿写诗, 感受秋的声音
(一)学习第五小节
1.出示第五小节;
2.引读第五小节,指导读的声音稍轻,语势要层层加强。
3.仿说:秋的声音还在__________
(二)模仿写诗
1.呈现第1、2小节,对比发现写作特点;
(1)学生交流
(2)教师总结
对比这两小节,我们能发现,开头都是听听,秋的声音。第三句描写的是事物的动作,第四句是声音,第5句是诗人的想象。
2.以稻谷为例,指导仿说。
(1)观察图片
(2)提供象声词和动作(哗啦、笑弯了腰)
(3)完成创作
3.放手练习,完成作业本
(1)提供秋雨、青蛙等图片,提供沙沙、呱呱等象声词,在作业本上完成创作。
听听,
秋的声音,
________________
________________
(2)交流赏析。
五、诗文美读,赞美秋的声音
(一)师总结,板画五线谱。
(二)师生配乐朗诵全诗。
教学设计
一、说教材:
《听听,秋的声音》一课是部编版小学语文第五册的一首现代诗,是略读课文。作者毕国瑛抓住秋天里大自然一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。诗歌语言精练优美,富有韵味,读起来朗朗上口。
根据部编版教材对小学三年级的教学要求,结合本课的教材特点,针对我班学生的实际,本课时我的教学目标定为以下几个方面:
(一)正确、流利、有感情地朗读这首诗。
(二)一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。
(三)尝试仿照诗歌的格式,续写诗文。
教学重点:边读边想,从秋天的声响中,想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。
教学难点:学写诗歌
课前准备:教学课件(包括秋天的多彩的图片、本课涉及到的重点词句、能反应秋天到来的特点的音频、旋律优美的轻音乐文件等内容。)
教学时数:一课时
二、说教法和学法:
教法:在本单元以秋天为主题的教学篇目中《听听,秋的声音》的地位是举足轻重的:没有听觉上的美感,秋之韵味将大减;没有诗歌来佐料,秋之意境顿感逊色。所以在本课的设计中,我以美为基调,以赏为主线,以趣为佐料,以仿为桥梁,旨在让学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里,来丰富学生的情感体验,从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望。
学法:三年级学生已经具有一定的识字能力,但他们的思维仍以直观、形象为主,持久性差,教学时要注意动静搭配,有张有弛,要充分运用视频、音频等多媒体教学手段,调动学生多种感官参与教学,提高教学效率。让学生们从秋天所特有的声音中,体味秋天独特的风情。使学生初步接触诗歌,走进诗歌,感受诗歌从而达到热爱诗歌,进一步提高学生的语文素养。
三、说教学流程:
(一)图片导入,展开想象
1.出示给同学们一片真实的美丽的火红枫叶,给同学们十秒钟时间欣赏,谈谈自己的感受。
2.展开想象:看了这枚枫叶,你想到了什么?学生会感受到叶子的美或秋天来了(一叶知秋)等内容。
3.接着欣赏秋天的美景图,(放背景音乐)让学生试着用学过的成语描述秋天。老师承接:因为你们有一双善于发现美的眼睛,所以你们捕捉到了秋天那么多迷人的景色,是的,秋天不仅是一个色彩缤纷的季节,只要我们静下心来,细细去听,秋天,她还是一个
(师出示词语 辽阔的音乐厅,指名多个学生认读,齐读。)现在就让我们走进秋,走进这辽阔的音乐厅,去听听秋的美妙的声音。(板书:听听,秋的声音)。
[秋天是美的,不仅美在缤纷的色彩里,还美在动人的秋声里。课一开始,我就为学生创设了美的教学情境。以悦目的翩翩黄叶导入,以背景音乐渲染,让学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里,奠定了本节课唯美的教学基调。]
(二)初读课文,整体感知
1.老师范读课文。学生只听不看书,比比看谁的小耳朵最灵,听到了哪些好听的声音?并让学生试着模仿一下听到的声音。
学生应该很容易就会回答出来:落叶的刷刷声、蟋蟀发出的口矍口矍声。(对于学生能够认真倾听提出表扬)其实不仅这些,书中还隐藏了很多美妙的声音正等着同学们去寻找呢!那就开始我们的发现之旅吧!
2.生自读课文,边读边画找到的秋的声音或能表现隐含秋的声音的词。(要求读准字音、读通句子。也可提出不懂的词)
3.师生对话共同记录发现:刷刷是黄叶道别的话音;口瞿口瞿是蟋蟀和阳台告别的歌韵;大雁撒下一阵暖暖的叮咛声;田野在唱一曲丰收的歌吟。在对话里理解歌韵、叮咛、歌吟等词;在对话里引导学生想象黄叶和谁在道别,大雁为谁而叮咛,田野里是谁在歌唱。。并随机板书。
4.指名学生读前三节,边读边品,说说你喜欢哪节中描写的秋的声音,并说明为什么喜欢,谈谈自己的感受。
[本环节以听为主线,在师生融洽的对话中对诗歌前三节内容进行了一次梳理,也为下面的细听秋声和情感朗读做好了准备。]
(三)细听秋声,深感秋趣。
听声音,想象说话。
(1)师导语:从刚才的对话中,我们已经听到了秋的声音,可大家听得还不够真切。我们快跑进树林里,站到蓝天下,再去仔细地听一听吧!听听黄叶和树妈妈说些什么?蟋蟀会唱什么?而大雁有什么叮咛?秋风又有哪些欢快的歌吟?也可以把自己想像成其中的一个角色与同伴合作表演,想想你会怎么说、怎么唱。(分小组合作完成,其他同学再补充、再展示朗读,教师相机给出评价和指导。)
例如:从黄叶和树妈妈的告别声里,我们听到了一份伤感,指导学生读出依依惜别情;而在我们小朋友的耳中,那声音又是多么优美动人,指导学生美美地读诗句。再如,抽两个学生表演大雁和朋友告别时的对话,教师可让学生回忆你上学离家前父母会有哪些叮咛,再引导学生想象,大雁不仅叮嘱白云,叮嘱小动物们,它们飞过二户来学校上空的时候,也对我们班的小朋友们撒下了暖暖的叮咛,它们是怎么叮嘱小朋友们的?引发学生的想像,再指导学生甜甜地暖暖地读诗句一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛等等。
[情感朗读是语文阅读教学的根本,而如何使学生在这节课里将诗句读得有滋有味,除了开展多种形式的读外,如,指名读,小组读,角色扮演读,引读等,我还根据学生的年龄特点,以趣为佐料,为学生创设了非常富有童趣的教学情境,如让学生扮演黄叶和树妈妈道别时的对话,让学生想象秋风的兴奋和田野里玉米、高粱、大豆等等丰收后欢乐的歌唱这些情境会有效激活学生的童真童趣,丰富学生的情感体验,从而使朗读变成一种愉悦身心的自主的渴望,孩子们读得也便会更入情,更有味了]
(四)仿说秋声,编织秋韵
1.师导语:在美丽的秋天里,何止这些声音啊!快把耳朵、把心、把想象带上,我们再去听听,秋天里还有哪些声音。再将自己听到的秋天的声音编成一节小诗吧!出示诗歌仿写格式,给足时间让学生独立或小组合作完成一节或几小节诗,写后我会选派代表诵读,并给学生们配上合适的音乐。
2.承接仿说内容,师引导学生略读诗歌第五、六两小节:秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一颗
[在细听了课文中的秋声后,我引导学生到课文外去听听秋天还有哪些声音,并让学生模仿课文第一二小节当当小诗人,试着编一编诗,这一仿说训练不仅架起了课内通向课外的桥梁,培养了学生的作诗能力,而且使学生更好地理解了下文秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一颗绽开的谷粒里。]
3.配乐朗读、回味全诗。齐声朗读,有兴趣、能力者可尝试背诵。
最后我再次拿起上课初出示给同学们的那枚枫叶,以诗一样的语言结束教学任务。
四、说作业设计
科学、合理又充满挑战情趣的作业才会让学生喜欢,从而实现课后对课上内容的有效再现与完美衔接。所以我设计的作业是画一幅秋天的画或写一首秋天的诗或编一个秋天的童话。相信同学们一定会带着意犹未尽的感受出色地完成。
五、说板书设计:
好的板书设计是文章的脉络,它能清晰地展示课文的主要内容,是课文的精华。巧妙的板书能培养学生的概括性、条理性和逻辑思维,所以我设计了这样的
板书设计:
黄叶
蟋蟀
听听,秋的声音 大雁
(辽阔的音乐厅) 秋风
15、听听,秋的声音阅读答案
三年级语文上册部编版听听,秋的声音阅读答案
听听,秋的声音阅读答案
听听,
秋的声音,
大树抖抖手臂,
刷刷,
是黄叶道别的话音。听听,
秋的声音,
蟋蟀振动翅膀,
,
是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云,
撒下一阵暖暖的叮咛;
一阵阵秋风掠过田野,
送来一片丰收的歌吟。
1.读诗歌,先找出描写声音的词写在下面,自己再写几个。
_________________________________________________________
2.课文前三个小节分别描写了秋天的哪些事物?
_________________________________________________________
参考答案:
1.刷刷、。滴答、沙沙。
2.黄叶、大树、蟋蟀、大雁、田野。
16、听听,秋的声音读后感
三年级语文上册部编版听听,秋的声音读后感
听听,秋的声音读后感
我很喜欢《听听、秋的声音》这首诗。课文写得很美,读起来也很美,就像一首悦耳的歌。
作者用了拟人和比喻两种修辞手法,把大树写得更加生动了,把蟋蟀的叫声比喻成了歌韵,显得特别悦耳、特别美。读着读着,我仿佛听到蟋蟀那美妙而动人的歌唱,又仿佛看到一排排大雁追着白云,展翅南飞,耳边还不时响起它们彼此安慰、相互鼓励的叮咛。
我还喜欢一阵阵秋风掠过田野,送来一片片丰收的歌吟、秋天的声音就像音乐厅这样的句子。这样的句子,给人热烈、欢腾的享受,使秋天变得更加可爱了。
《听听、秋的声音》课文虽然很短,但是它让我看到了秋的美、听到了秋的美。它既是一首诗,也是一首歌,带给我阅读的快乐,让我如痴如醉。
17、我会写27课《漏》生字组词及造句
课文主要讲老虎和贼都想得到老爷爷和老婆婆养的驴,在偷驴时无意中听到老婆婆谈漏,老虎和贼因害怕把对方当成漏吓昏了。
我会写27课《漏》生字组词及造句
我会写
漏 泄漏 遗漏
喂 喂饱 饮喂
驴 毛驴 黄驴
贼 贼赃 乌贼
狼 狼头 豺狼
莫 莫非 莫名
厉 凌厉 凄厉
抱 抱病 抱歉
架 棚架 招架
粘 粘胶 粘连
胶 胶印 胶泥
偏 偏见 偏离
婆 p 太婆 蟋蟀像个絮絮叨叨的老太婆爱在任何时间鸣叫。
脊 jǐ 屋脊 珠穆朗玛峰高高地耸立在世界屋脊。
贼 zi 盗贼 我们要时时提防内部的盗贼,因为家贼难防啊!
莫 m 莫非 她今天没到校,莫非出了什么事?
颠 diān 颠簸 马车在坎坷不平的路上颠簸前行。
胶 jiāo 胶卷 用这种快速胶卷,照片仅用一分钟就会显影。
旋 xun 旋风 她拿起菜篮,一转身,像旋风一样出了大门。
纵 zng 操纵 我幻想有一天操纵宇宙飞船遨游太空。
18、三年级语文上册第7课听听,秋的声音生字注音及组词
三年级语文上册第7课听听,秋的声音生字注音及组词
作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言赞美了秋天,表达了对秋天的喜爱,抒发了对美好生活的热爱。
抖dǒu(抖动、发抖、精神抖擞)
蟋xī(蟋蟀)
蟀shui(斗蟀、小蟋蟀)
振zhn(振作、振动、振奋)
韵yn(韵味、歌韵、风韵犹存)
掠l(掠过、掠取、掠夺)
吟yn(歌吟、吟唱、呻吟)
辽lio(辽阔、辽远、辽东半岛)
阔ku(广阔、宽阔、开阔眼界)
19、上册三年级第7课听听,秋的声音词语理解
上册三年级第7课听听,秋的声音词语理解
作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言赞美了秋天,表达了对秋天的喜爱,抒发了对美好生活的热爱。
道别:辞行。本课指黄叶离开了大树。
叮咛:反复地嘱咐。
歌韵:文中指蟋蟀发出的声音。
辽阔:广阔。
绽开:裂开。本课指谷粒成熟。
匆匆:急急忙忙的样子。
20、三年级上册第7课听听,秋的声音课堂笔记重难点归纳
三年级上册第7课听听,秋的声音课堂笔记重难点归纳
1.大树抖抖手臂黄叶道别,这是运用了什么修辞?想象一下这幅画面吧!运用了拟人的修辞。秋风中树枝摇摆,一片片黄叶离开大树的怀抱,随风飘落。
2.叶子、小花、汗水、谷粒里都有秋天的声音,想一想它们都说了什么?叶子、小花向人们传递着秋的信息;晶莹的汗水向人们诉说着劳动的艰辛;饱满的谷粒向人们诉说着丰收的喜悦。
3.你从秋的声音,从远方匆匆地来,向远方匆匆地去中体会到了什么?秋天是美好的,也是短暂的,它来去匆匆,我们应该珍惜。
4.为什么说秋是辽阔透明的音乐厅呢?小林:因为秋天的大自然充满了各种声响,这些声响像音乐厅里的音乐一样动听。小美:我们可以像在音乐厅里欣赏音乐一样在秋天欣赏大自然美妙的声音。小东:因为作者喜爱秋天的大自然,喜爱秋天的声音。
5.有感情地朗读课文,说说你听到了秋天的哪些声音。我既听到了具体可感的声音,有落叶声,蟋蟀、大雁的声音;我还听到了只可心领神会而利听见的声音,如第五节中叶子里、小花上、汗水里、谷粒里的声音
6.秋的声音实在太丰富、太美妙了,你能仿照第一、二小节的格式,用听听,/秋的声音写一写吗?(1)听听,/秋的声音,/稻海翻起波浪,/哗啦,/是水稻欢快的歌声。(2)听听,/秋的声音,/秋雨落在地上,/滴答,/是秋雨正在弹琴。
21、三年级上册课文7听听,秋的声音说课稿教案教学反思
三年级上册课文7听听,秋的声音说课稿教案教学反思
教学反思
《听听,秋的声音》一课是一首抒情意味很浓的现代诗。作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。因为我让孩子们在假期里收集了有关秋天的美,秋天的快乐,让孩子走进大自然亲身去体验秋天景象的美好,所以在课堂上很容易就能引起孩子们浓浓的秋情。而这也正是这一课的教学重点。作者运用拟人的修辞手法写了秋天具体可感的声音,所以我通过各种形式的朗读让孩子们再一次体味秋天特有的风情,最后,我又启发诱导:同学们,秋的声音美妙动听,而你们的朗读也让我陶醉不已。再听听,你还听到了秋天的哪些声音?你看诗中作者把秋天的声音写得那么可爱,那么富有韵味,抓住了秋天不同事物的不同特点,运用拟人的修辞手法,使文章更加生动形象。你能不能也模仿作者的写法,展开想象,抒发一下自己感受到的最美的秋的声音,过把当诗人的瘾。教室顿时安静下来,看到孩子们沉思,我很高兴,知道他们在组织语言,在回味自己曾经感受到的秋意。不一会儿,有几名学生不自信地举起了小手。
22、三年级语文上册第7课听听,秋的声音好词好句摘抄
三年级语文上册第7课听听,秋的声音好词好句摘抄
春花秋月;秋月春风;秋月春花;秋月寒江;晴云秋月;天高云淡;红衰翠减;霜天红叶;枫林尽染;一叶知秋;霜叶知秋;秋阳杲杲;丹枫迎秋;秋风红叶;天高气清;秋高气爽;秋高气肃;秋高马肥;金桂飘香;桂子飘香;稻谷飘香;无边落木萧萧下;春华秋实
篇一:听听,那秋天的声音
学完了《听听,秋的声音》这篇课文,我觉的这篇课文太美了,爸爸说:我们到田野里去听听秋的声音吧!。
我说:好啊!。
我们到了田野里,一看,很多农民正在收粮食,有些孩子在捉蚂蚱
一个孩子看见一只大蚂蚱,立刻就向那只大蚂蚱,蚂蚱一跳,逃走了,那个孩子扑在一堆土里爬起来满脸都是土!
我们在田野里玩了一上午,在回家的路上,我想:今天我们不仅听到了秋的声音,还有了很多收获!
篇二:听听秋的声音
听听,秋的声音,青蛙在加紧挖洞,蹭、蹭准备在洞里舒舒服服的睡大觉。听听,秋的声音,小蚂蚁在找吃的,刷刷冬天,就不愁没吃的了。听听,秋的声音,小松鼠找来松果咯嘣咯嘣它快活的吃着。听听,走进秋,走进这辽阔的音乐厅,你好好地去听秋的声音。
秋的声音在每一片叶子里,在每一座小山上,在每阵秋风中,在每一个小朋友的心中。听听,秋的声音,从远处匆匆的来,向远方匆匆地去。听听我们听到了秋的声音。
篇三:听听秋的声音
听听,秋的声音,青蛙跳出水面,呱呱,是和池塘告别的旋律。听听,秋的声音,秋雨落到地上,滴嗒,是给大地弹奏的音符。听听,秋的声音,在每一座山川上,在每一条河流里,在每一句嘱中,在每一个游子的心里。听听,秋的声音,从远方传来深情的呼唤,向远方捎去平安的佳音。听听,我们听到了秋的声音
篇四:听听秋的声音
秋,轻轻地来了。他迈着轻快的脚步,来到田野了,树林间一阵秋风吹来了,染黄了整个世界。
漫步在林间小了上,偶尔抬头望望,几片带着秋的气息的树叶飘落了下来。我伸手接一片,不觉讶然一惊:怎么可以这样红?树叶的红,是这种红,红的像火,滚烫滚烫的。即使到了秋天,它依然透出一股生气,是不同与春天的嫩绿和夏天的盛绿,它,是那样的红!正应了枫叶红于二月花这句话呀!原来秋天,是火红的!
田野了飘荡着孩童们嬉戏的欢声笑语,我循声望去。一片金黄映入我的眼睛,我仿佛觉得这里是金黄的世界了。来到田野中,我写到了稻谷的芳香,在田野,我看到了农民伯伯丰收时的喜悦笑脸!原来秋天,是金黄的!
继续走,继续看。不知不觉间,我来到了果园里。瞧呀!柿子压弯了枝头,一个个黄澄澄的梨子,红彤彤的苹果一棵棵果树让我感受到丰收的喜悦。原来秋天,是个喜悦的季节。
忽然,下起了秋雨。找了块避雨的好地方,坐下慢慢欣赏。一滴滴秋雨滋润了我的心田。偶尔,有几颗雨珠飘进我的衣服里,好凉爽呀!秋天的雨,是不同于冬天的雨。凉丝丝的,好舒服。秋雨蒙蒙,所有的景物都融进了这朦胧的秋雨中了!
不一会儿,雨过天晴,一阵阵风刮了过来,啊!是秋风,就是这秋风,染黄了田野,让红了树林他仿佛有着一只神奇的画笔,杨娜色彩,来装点秋天。
秋天,多么富有诗情画意啊!秋天真是个好季节,我慢慢闭上眼,享受着凉风习习的秋天,我渐渐陶醉在其中
篇五:听听秋的声音。
秋雨淅淅沥沥的,它招呼着大树:喝吧,喝吧,这可是我最后一次给你的甘露了。它叮咛着树叶:去吧,去吧,温暖大树的脚丫,明年你会更加的美丽。
落叶唰唰唰的,它在和大树话别:谢谢您给了我们一个舞台,才使我们楚楚动人,明年我一定会给你带一件新衣服,带一件最绿最绿的新衣服。
大雁嘎啊嘎啊的,它们招呼着同伴儿:排好队,出发啦!它们
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23、三年级语文上册课文7听听,秋的声音课堂笔记近义词反义词
三年级语文上册课文7听听,秋的声音课堂笔记近义词反义词
近义词
道别告别 叮咛叮嘱 掠过拂过辽阔宽阔 匆匆急忙
反义词
辽阔狭窄 匆匆慢慢
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24、三年级语文上册课文7听听,秋的声音课堂笔记课后生字组词
三年级语文上册课文7听听,秋的声音课堂笔记课后生字组词
我会认
抖dǒu(抖动、发抖、精神抖擞)蟋xī(蟋蟀)蟀shui(斗蟀、小蟋蟀)振zhn(振作、振动、振奋)韵yn(韵味、歌韵、风韵犹存)掠l(掠过、掠取、掠夺)吟yn(歌吟、吟唱、呻吟)辽lio(辽阔、辽远、辽东半岛)阔ku(广阔、宽阔、开阔眼界)
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25、三年级语文上册第7课听听,秋的声音生字组词与词语理解
三年级语文上册第7课听听,秋的声音生字组词与词语理解
作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言赞美了秋天,表达了对秋天的喜爱,抒发了对美好生活的热爱。
生字组词
抖(抖动、发抖、精神抖擞)
蟋(蟋蟀)
蟀(斗蟀、小蟋蟀)
振(振作、振动、振奋)
韵(韵味、歌韵、风韵犹存)
掠(掠过、掠取、掠夺)
吟(歌吟、吟唱、呻吟)
辽(辽阔、辽远、辽东半岛)
阔(广阔、宽阔、开阔眼界)
理解词语
道别:辞行。本课指黄叶离开了大树。
叮咛:反复地嘱咐。
歌韵:文中指蟋蟀发出的声音。
辽阔:广阔。
绽开:裂开。本课指谷粒成熟。
匆匆:急急忙忙的样子。
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26、一块奶酪生字组词及造句
一块奶酪生字组词及造句
蚂蚁队长集合好队伍搬运粮食,并下达了不准偷嘴的命令。小蚂蚁们面对奶酪的诱惑,需要多大的毅力呀。当蚂蚁队长不小心拽下奶酪的一角时,它就如何处理奶酪碎屑犯了难。吃掉犯错,丢掉可惜。但最终它想到了一个两全其美的办法,命令年龄最小的一只蚂蚁吃掉了碎屑。走进文本,你会发现一群自律的小蚂蚁和一个以身作则、严于律己的蚂蚁队长。
宣 xuān 宣布 宣传 但是,这仅仅是宣传吗?
处 chǔ 处罚 相处 鸡和小狗之所以能够和睦相处,是因为它们在食物上共同点不多。
诱 yu 诱人 引诱 餐桌上有烤鸭,有烧鸡,有红烧鱼太诱人了!
舔 tiǎn 舔食 舔一舔 课堂上,还久不久偷偷地闻一闻,舔一舔蕊心沁脾的花蜜。
毅 y 毅力 坚毅 恒心与毅力是一个人迈向成功的必备条件。
强 qinɡ 强大 强壮 他们在远东海域保持着一支非常强大的舰队。
犯 fn 犯人 罪犯 公安人员把罪犯监禁起来了。
禁 jn 禁止 监禁 我们坚决禁止雇佣童工。
稍 sho 稍息 稍息片刻,然后重回正轨。
豫 y 犹豫 犹豫不决 我对该不该让你看我这副样子犹豫不决,但有些事我想当面对你说。
跺 du 跺脚 跺打 那个被宠坏的孩子非常生气地跺了跺脚。
聚 j 聚拢 聚会 我们在这欢声笑语中结束了聚会。
27、那一定会很好生字组词及造句
那一定会很好》这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。从一粒种子到阳台上的木地板,种子走过了一段神奇的历程。故事的表层,是由种子到大树,由手推车到椅子,再到木地板。故事的深层,蕴含着不同境遇下不同的追求,以及在不同阶段都要幸福和快乐的思想。
缩 suō 缩小 缩减 这条裙子的腰身需要缩小。
努 nǔ 努力 努嘴 我一定要努力学习,不辜负老师的教导。
茎 jīnɡ 根茎 茎叶 它们在石头和根茎上摩擦自己。
锯 j 锯子 锯木头 我看见一把锯子锯了一把锯子。
斧 fǔ 斧头 斧子 伐木工人拿着斧头到树林里砍树。
推 tuī 推车 推理 他把一辆手推车推到了后院。
吱 zhī 吱嘎 咯吱 一阵狂风吹来,破旧的木门嘎吱一声打开了。
拆 chāi 拆开 拆卸 她拆开信封,把信折开然后读了起来。
28、听听,秋的声音生字组词及造句
听听,秋的声音》一课是部编版小学语文第五册的一首现代诗,是略读课文。作者毕国瑛抓住秋天里大自然一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。诗歌语言精练优美,富有韵味,读起来朗朗上口。
抖 dǒu 抖动 颤抖 她气得咬紧嘴唇,身子剧烈抖动。
蟋 xī 蟋蟀 斗蟋蟀 小时候的大人们都喜欢抓蟋蟀。
蟀 shui 斗蟀 蟀谷 小时候的大人们都喜欢斗蟀玩。
振 zhn 振动 振作 他振作起来了吗?
掠 l 掠过 掠夺 这是一场掠夺性的战争。
吟 yn 歌吟 吟唱 为什么你还在那里吟唱青春的哀歌?
辽 lio 辽阔 辽远 父爱像一片大海,辽阔宽广,能包容一切。
阔 ku 开阔 辽阔 我们总是力图使我们的视界开阔。
29、秋天的雨生字组词及造句
秋天的雨是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际是写秋天。课文把秋雨作为一条线索,抓住了秋天的特点。从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,丰收的景象,还有深秋中各种动植物准备过冬的情景,从整体上带出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
盒h人上下盒子 纸盒 这里有个多余的纸盒。
颜yn页左右颜色容颜 你喜欢用什么颜色来画?
料lio 米左右染料材料 这件衣服的材料真舒服。
票pio示上下车票发票 这是你的车票。
争zhēng⺈上下争斗争取 我会继续努力,争取成功。
仙xiān亻左右仙女仙境 雨中的山林就好像仙境。
闻wn门半包围听闻新闻 爷爷正认真地看新闻呢。
勾gōu勹半包围勾画 勾引 文章勾画出了某些人的嘴脸。
紧jǐn糸上下紧张 赶紧 马上要参加比赛了,我很紧张。
洞dng氵左右洞口 黑洞 你就站在洞口等我吧。
油yu氵左右加油 油漆 啦啦队给队员们加油打气。
曲qǔ丨独体曲调曲子 这首曲子真好听。
丰fēng一独体丰收 丰富 今年是个丰收年。
30、花的学校生字组词及造句
花的学校生字组词及造句
这是一篇非常优美的文章,作者以清新流畅的笔触,勾画出甜美纯净的儿童世界。顽强活泼而且具有丰富细腻想象力的孩子,在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地上冒出的花儿时,就在自己想象的天空里自由驰骋起来。他把未冒出地面的花儿想象成地下学校上学的孩子们,在墙角旮旯冒出来的零星小花是犯错误被罚站的小孩儿,大雨来时,花儿们便衣着鲜艳地冲出学校度假了,而花儿们这么急切地生长是因为要回家找他们的妈妈。
落lu艹上下落叶 落后 路上的落叶厚厚地铺了一地。
荒huānɡ艹上下荒芜 荒废 这座工厂早已荒废了。
笛 d 竹上下木笛 口笛 他的特长就是吹木笛。
舞wǔ夕上下跳舞 舞会 孩子们纷纷报名参加舞会。
狂kunɡ犭左右狂风 疯狂 狂风卷起了巨浪。
罚f罒上下惩罚 罚款 做错事情会受到惩罚。
假ji亻左右放假 假期 放假了,我们准备出去旅游。
互h一独体互相 互助 我们要互相帮助。
所suǒ户左右所以 住所 这是一个非常安静的住所。
够ɡu夕左右足够 能够 这些食物对我来说很足够了。
猜cāi犭左右猜测 猜想 我有一个大胆的猜测。
扬ynɡ扌左右表扬 飘扬 老师表扬了做好事的同学。
臂b月上下手臂 臂膀 你的手臂怎么受伤了?
31、大自然的声音生字组词结构笔画及造句
大自然的声音生字组词结构笔画及造句
妙mio女左右奇妙 美妙 这世界多奇妙啊!
演yǎn氵左右演奏 演戏 小提琴家正在尽情演奏。
奏zu 一上下节奏 奏乐 学习应该有节奏地进行。
琴qn王上下琴声 弹琴 你学会弹琴了吗?
感ɡǎn心上下感受 感觉 走出课堂,我们去感受大自然。
受shu又上下接受 受苦 请接受我的祝福。
激jī氵左右激动 激烈 他的神情显得有些激动。
击jī凵独体打击 冲击 突如其来的打击让他很难过。
器q口上中下机器 乐器 你会玩乐器或者唱歌吗?
滴dī氵左右水滴 雨滴 水蒸气凝成了小水滴。
敲qiāo高左右敲击 敲打 雨水敲打着玻璃窗。
鸣mnɡ口左右虫鸣 鸣叫 百灵鸟在树枝上鸣叫。
诉s讠左右告诉 诉说 请把事实的真相告诉我。
32、听听,秋的声音生字组词拼音
听听,秋的声音生字组词拼音
教学目标:
1.认识9个汉字。
2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美妙。
3.仿照诗歌的形式,学写诗文。
教学重点:
1.认识9个汉字。
2.从秋天的音响中,想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。
教学难点:
有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。仿照课文写一写你听到了秋的哪些声音。
抖dǒu(抖动、发抖、精神抖擞)蟋xī(蟋蟀)蟀shui(斗蟀、小蟋蟀)振zhn(振作、振动、振奋)韵yn(韵味、歌韵、风韵犹存)掠l(掠过、掠取、掠夺)吟yn(歌吟、吟唱、呻吟)辽lio(辽阔、辽远、辽东半岛)阔ku(广阔、宽阔、开阔眼界)
33、听听,秋的声音佳句有哪些
听听,秋的声音佳句有哪些
《听听,秋的声音》是一首有声有色、情真意切的儿童诗,是一篇略读课文。作者抓住秋天大自然的声响,用诗意的语言,赞美秋天,抒发了对秋天的喜爱。
好词
道别:离别;分手(一般要打个招呼或说句话)。
振动:物体沿直线或曲线并经过其平衡位置所作的往复运动。
歌韵:歌曲的韵味。 叮咛:反复地嘱咐。
掠过:扫过,擦过;闪过。 辽阔:广阔;宽广。
匆匆:急急忙忙的样子。 饱满:丰满。
好句
1.听听,秋的声音,大树抖抖手臂,唰唰,是黄叶道别的话音。
2.一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛;一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟。
3.秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一颗饱满的谷粒里。
4.听听,秋的声音,从远方匆匆地来,向远方匆匆地去。听听,我们去听秋的声音。
34、听听,秋的声音课内好词好句理解
听听,秋的声音课内好词好句理解
理解词语
道别:辞行。本课指黄叶离开了大树。
叮咛:反复地嘱咐。
歌韵:文中指蟋蟀发出的声音。
辽阔:广阔。
绽开:裂开。本课指谷粒成熟。
匆匆:急急忙忙的样子。
课内词语:
句子解析
1.听听,秋的声音,大树抖抖手臂,刷刷,是黄叶道别的话音。把刷刷的落叶声说成是道别的话音,表现了黄叶依依不舍的心情。
2.听听,秋的声音,蟋蟀振动翅膀,㘗㘗,是和阳台告别的歌韵。这是描写蟋蟀的声音。写出了蟋蟀在阳台上振动翅膀活动的画面。
3.一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛,一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟。叮咛是大雁的叫声,这里运用拟人的修辞方法告诉大家秋天已经来到。丰收的歌吟指的是一阵阵秋风过后,田野呈现出丰收的景象。
4.听听,走进秋,走进这辽阔的音乐厅,你好好地去听秋的声音。把秋天比作辽阔的音乐厅,形象生动地写出了秋天的大自然中蕴含着各种声音,这些声音像优美动听的旋律 。
35、四年级上册古诗二则课文生字组词及造句
四年级上册古诗二则课文生字组词及造句
拜:bi(拜见、跪拜、拜年) 一进佛堂,就看到师姑五体投地跪拜在佛像前。
侯:hu(王侯、侯门、王侯将相) 王侯将我们戏弄;相比之下。
肤:fū(皮肤、肤色、肤浅)他对语言学的研究还处在半青半黄的阶段,肤浅得很。
剂:j(药剂、剂量、一剂药) 药粉制备得挺精致.但不如店里药剂师做得出色
髓:suǐ(骨髓、精髓、深入骨髓)学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。
纪:jǐ(姓纪、纪律、纪晓岚)纪律对我们都有约束力。
标:biāo(标准、标枪、标签) 每当设置标签表时就生成滑块的标签。
36、四年级上册古诗三首课文生字组词及造句
四年级上册古诗三首课文生字组词及造句
塞:关塞 要塞 边塞 塞外 塞翁失马 云南既有雄伟壮丽的高原景观,又有妩媚迷人的边塞风光。
秦:秦代 秦朝 秦岭 秦始皇 朝秦暮楚 李三是个朝秦暮楚的花花公子。
征:征战 出征 征程 征文 南征北战 老一辈革命家为建立新中国南征北战立下了赫赫战功。
词:宋词 填词 词语 歌词 义正词严 他义正词严地驳斥了对方的谬论。
催:催促 催命 催化 催眠 催人泪下 再一次的打动人心,催人泪下。
醉:醉鬼 醉酒 陶醉 沉醉 醉生梦死 这美丽的花朵使我深深地沉醉。
杰:英杰 豪杰 杰出 杰作 人杰地灵 天府之国不但美丽富饶,而且人杰地灵。
亦:亦然 人云亦云 亦庄亦谐 即使通过自己的努力知道一半的道理,也比人云亦云地知道全部真理要好。
雄:枭雄 英雄 雄伟 雄鸡 雄心壮志 没有宽宏大量的心肠,便算不上真正的英雄。
项:强项 项目 款项 项圈 望其项背 颈饰项圈,腰系带,于上腹部打结.
37、暮江吟题西林壁雪梅生字组词及造句
暮江吟题西林壁雪梅生字组词及造句
《暮江吟》是白居易杂律诗中的一首。该诗构思绝妙之处,在于摄取了两幅幽美的自然界的画面,加以组接。一幅是夕阳西沉,晚霞映江的绚丽景色图;一幅是弯月初升,露珠晶莹的朦胧月色图。诗人在暮色江边的所见所感吟诵成诗,给我们展现了令人陶醉的画卷。
暮m艹 上下暮色 日暮 暮色笼罩下的小山村非常美丽。
吟yn 口左右吟唱 吟诗 溪水在岩石间欢快地吟唱着。
题t 页半包围题目 问题 我们应以长远的目光来看问题。
侧c 亻左右侧面 侧门 那尊塑像表现的是他的侧面。
峰fēnɡ 山左右山峰 峰顶 险峻的山峰直插云霄。
庐l广半包围庐山 庐舍 庐山的风景美极了!
缘yun 纟左右缘分 缘故 不知什么缘故,小红哭了。
降xinɡ 阝左右投降 降服 敌人举手投降了。
费fi 贝上下浪费 费力 我们不能白白浪费青春年华。
须xū 彡左右胡须 必须 爷爷长着浓密的胡须。
逊xn 辶半包围逊色 谦逊 我们为人处世要谦逊礼貌。
输shū 车左右输赢 运输 这列火车运输着一批木材。
38、一个豆荚里的五粒豆生字组词及造句
一个豆荚里的五粒豆生字组词及造句
1.认识豌、按等9个生字,会写豌、按、舒等14个字。抓住重点词句,理解课文内容。
2.分角色朗读,体会童话魅力。
3. 理解文本的内容,体会最后一粒豌豆为人们做好事的美好心灵,懂得生活中不能没有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的。
4.根据课文内容,提出问题。
豌wān豆 左右豌豆 豌豆苗 那些豌豆苗长得很齐整。
按n扌 左右按照 按说 按照计划,你明天要到达这儿。
舒shū 人左右舒服 舒适 屋子里又舒服又暖和。
适sh 辶半包围舒适 适合 这种衣料适合做裙子。
恐kǒnɡ 心 上下恐怕 恐慌 你的理由恐怕难以令人信服。
僵jiānɡ 亻左右僵硬 僵持 因为久坐,他身子变得僵硬了。
硬ynɡ 石左右僵硬 坚硬 那是一块坚硬的岩石。
枪qiānɡ 木左右手枪 枪手 这是一把玩具手枪。
耐ni 而左右耐心 忍耐 对犯错的同学要耐心教育。
探 tn 扌左右探望 探听 妈妈带我去北京探望外婆。
愉y 忄左右愉快 欢愉 我们度过了愉快的一天。
曾cnɡ 日上中下曾经 未曾 那里曾经是一块荒地。
39、五年级语文上册第26课忆读书生字组词及造句
五年级语文上册第26课忆读书生字组词及造句
舅:舅舅 舅父 娘舅 舅妈 甥舅 妻舅 我期望见到我的舅舅。
津:津液 津贴 问津 津津乐道 津津有味 小白兔在窝里津津有味地吃着胡萝卜。
斩:斩获 斩首 斩钉截铁 过关斩将 刘胡兰斩钉截铁地说:要杀要砍由你们,怕死不是共产党!。
限:界限 期限 限制 无限 有限 年限 人的生命虽然有限,但学习却是无止境的。
凯:凯歌 凯旋 奏凯而归 大雁像凯旋的战士整整齐齐的回到了家乡。
葛:诸葛 姓葛 三个臭皮匠,顶个诸葛亮。
述:讲述 述说 叙述 阐述 述而不作 他将这件事的始末详细地讲述了一遍。
衰:衰弱 衰败 衰微 衰老 年老力衰 生命前方,是无尽的衰老,我们笔直地跌落进去,别无选择。
刊:书刊 周刊 月刊 刊登 不刊之论 这项研究刊登在《发育科学》期刊山。
琐:烦琐 琐碎 琐屑 琐事 猥琐 她已经厌倦了烦琐的家庭生活。
朴:朴实 质朴 朴素 纯朴 素朴 简朴 她的衣着很简朴。
篇:篇章 名篇 篇幅 篇目 千篇一律 老总的演讲内容千篇一律,听来无味。
40、五年级语文上册第23课鸟的天堂生字组词及造句
五年级语文上册第23课鸟的天堂生字组词及造句
桨:船桨 划桨 摇桨 螺旋桨 所用的划桨两头均有桨片。
榕:榕树 榕城 家门口的榕树拥有发达的根系,那盘根错节的根像一团乱麻似的,看上去乱糟糟的。
纠:纠正 纠缠 纠纷 纠结 有错必纠 那些盘错纠结的往事,总是令人难忘!
桩:树桩 木桩 打桩 桩子 小事一桩 别担心,这是小事一桩。
涨:涨潮 涨水 涨钱 涨价 水涨船高 萝卜白菜都涨价了,短信收费却依然如故。
塔:宝塔 铁塔 水塔 塔楼 灯塔 从这里你可以看见灯塔。
梢:末梢 树梢 辫梢 喜上眉梢 父亲给小红买了一只玩具,她高兴得喜上眉梢。
暇:无暇 目不暇接 应接不暇 一个个商店里的商品琳琅满目、应有尽有,让人应接不暇。
眉:眉毛 喜上眉梢 眉飞色舞 眉开眼笑 听到我考上大学的消息,一家人乐得眉开眼笑。
抛:抛弃 抛到 抛锚 抛头露面 抛砖引玉 从不抛头露面的人能干成大事业。
41、五年级语文上册第22课四季之美生字组词及造句
五年级语文上册第22课四季之美生字组词及造句
黎:黎明 巴黎 黎民百姓 为了拯救黎民百姓,他们不顾一切地孤军作战
晕:红晕 日晕 月晕 晕场 晕船 晕车、晕船的病人,出发前应服用1至2片乘晕宁。
漆:漆黑 油漆 喷漆 如胶似漆 他们几个人的感情一直如胶似漆,十分亲密。
幕:夜幕 开幕 幕布 屏幕 内幕 警察经过多方面的调查,终于弄清了这个走私集团的内幕。
愈:愈加 愈发 愈合 痊愈 愈来愈好 请小心保重,并祝早日痊愈。
旷:旷达 空旷 旷课 旷工 旷日持久他的老板因他习惯性旷工而解雇了他。
怡:怡然 怡悦 心旷神怡 怡然自得 生活虽然清苦,林老师怡然自得。
逸:安逸 闲逸 逃逸 逸闻 以逸待劳 稳坐网中的蜘蛛,以逸待劳地等候猎物上门。
免:未免 避免 免疫 免职 免费 闲人免进 春节期间,各大公园免费向游人开放。
42、五年级语文上册第9课猎人海力布生字组词及造句
五年级语文上册第9课猎人海力布生字组词及造句
酬:酬谢 酬劳 酬金 报酬 应酬 壮志未酬 我们略备薄酒,酬谢各位。
珍:珍宝 珍惜 珍贵 奇珍异宝 珍禽异兽 宫女们站在这些奇珍异宝面前直发愣。
叮:叮嘱 叮咛 叮问 叮咬 叮咚 双眼朦胧,却只道叮叮咚咚叮叮。
嘱:嘱咐 嘱托 遗嘱 医嘱 千叮万嘱 临行前,黄燕师尊也千叮万嘱任飞千万不要进入那中心地带。
塌:崩塌 塌方 倒塌 塌陷 天塌地陷 着火屋子的房顶塌陷了下去。
焦:焦急 心焦 焦灼 焦虑 煤焦 焦点 所以缩小你的焦点。
誓:发誓 誓言 宣誓 立誓 誓不罢休 我们做事情,要有一种不达目的誓不罢休的精神。
谎:说谎 撒谎 谎言 谎称 谎话连篇 她揭露了他的无耻谎言。
延:迟延 延期 延伸 延长 延年益寿 珍惜时间就等于延长自己的生命。
悔:后悔 懊悔 悔过 悔恨 悔不当初 等事情发展到这种程度,他才有悔不当初的感觉。
扶:扶手 扶持 扶贫 扶老携幼 救死扶伤 对贫困地区,国家采取补助形式进行扶贫。
43、五年级语文上册第8课冀中的地道战生字组词及造句
五年级语文上册第8课冀中的地道战生字组词及造句
侵(侵略、侵犯、侵占)侵占意思是亦作侵占。侵夺占据。
略(粗略、大略、略知一二) 我们将采取粗略简明的观点。
筑(建筑、修筑、筑路)筑路工人用气动钻钻碎路面。
堡(碉堡、城堡、堡垒) 这座城堡戒备森严,一般人根本进不去。
党(入党、党员、同党)共产党的干部,都是人民的勤务员。
丘(山丘、沙丘、丘陵)丘陵低峦环抱该市。
妨(妨碍、妨害、何妨)试试又何妨?
蔽(隐蔽、遮蔽、掩蔽)战争年代我们把伤病员藏在掩蔽部。
陷(陷阱、沦陷、陷害)被告说他被人陷害了。
拐(拐卖、拐弯、拐点)经济运行出现回升拐点。
44、五年级语文上册第27课我的长生果生字组词及造句
五年级语文上册第27课我的长生果生字组词及造句
喻:(暗喻、比喻、家喻户晓) 这个比喻很贴切。
差:(美差、出差、差遣) 你下次出差来这里,一定要顺便来玩玩。
瘾:(过瘾、上瘾、戏瘾)只有你才能让我如此上瘾。
卓:(卓越、卓见、卓著) 置身卓越的环境并追求卓越,你也将变得卓越。
籍:(书籍、典籍、户籍) 在户籍管理方面,户口迁移制度首当其冲。
饥:(饥饿、饥荒、如饥似渴) 他如饥似渴地欣赏着丝绒地毯。
偿:(偿还、报偿、如愿以偿) 她决定在星期六如数偿还。
甸:(缅甸、沉甸甸、草甸子) 周围没有几户人家,到处是荒草甸子。
馈:(馈送、馈赠、反馈) 信息反馈给政府有关部门。
磁:(磁铁、磁场、磁性)听着他那抑扬顿挫中带着磁性的声音我顿时就喜欢上他了。
委:(委屈、委员、编委)他发表讲话前先提议向全体委员表示感谢。
酵:(发酵、酵母、干酵母)我们需要这些酵母去其他发酵罐发酵
鉴:(鉴定、鉴定、前车之鉴)这种事已有前车之鉴,我们要小心。
45、猎人海力布生字组词及造句
猎人海力布生字组词及造句
《猎人海力布》是一则民间故事。故事讲述了善良、诚实的海力布,为了拯救乡亲们的生命,不惜自己变成一块石头的事。人们世世代代怀念他,他的故事在民间广为流传。《语文课程标准》要求本年段的学生在阅读叙事性作品时要能了解事情梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的感受。
酬chu酉 左右报酬 酬劳 我们将按小时计算付给你酬劳。
珍zhēn 王左右珍贵 珍惜 这件出土文物是非常珍贵的。
叮dīng口左右叮嘱 叮咛 妈妈的叮咛是世间最美的乐曲。
嘱zhǔ 口左右叮嘱 嘱咐 爸爸叮嘱我过马路要注意安全。
塌tā 土左右倒塌 塌陷 那座年久失修的老房子倒塌了。
焦jiāo 灬 上下焦急 焦虑 小丽生病了,妈妈非常焦急。
誓sh 言上下誓言 发誓 他发誓不再提这件事。
谎huǎng 讠左右说谎 谎言 谎言是掩盖不了事实真相的。
延yn 廴半包围延迟 延缓 一场大雨延缓了足球赛的进程。
悔huǐ 忄左右后悔 反悔 承诺过的事情后更不能反悔。
扶f 扌左右帮扶 扶手 车拐弯了,请把牢扶手。
46、灯光生字组词及造句
灯光生字组词及造句
灯光给人带来光明和温暖,这也是郝副营长对未来美好的憧憬。灯光其实象征着英雄不怕牺牲、无私奉献的伟大精神,不会熄灭,必将永远闪耀在人们的心中。
皖 豫皖苏 调豫皖苏边区,任永城县山城区委组织部部长
歼 围歼战 这是个围歼战敌特的计划。
钮 电钮 我按了一下电纽,车床就开始转动起来。
憧 憧憬 你的明天充满光明正如你今天的憧憬。
憬 憧憬 我的心有所期待,有所憧憬。
魆 黑魆魆 离厂门四五丈远,是那茧子间,黑魆魆的一排洋房。
钧 千钧一发 在千钧一发之际,到底发生了什么事?
璀 璀璨 海南岛是祖国南海一颗璀璨的明珠。
璨 璀璨 入夜,人民大街华灯璀璨,车水马龙。
47、冀中的地道战生字组词及造句
冀中的地道战生字组词及造句
本课讲述的是抗日战争时期冀中人民运用自己的聪明智慧创造出地道战这种战斗模式打击日本侵略者。首先要让学生了解冀中地道战的产生,作用以及地道的结构特点,在此基础上要激发学生的学国热情,使学生受到爱国主义教育。要把重难点讲透,培养学生的阅读能力、自学能力和逻辑思维能力。使学生明白为什么把冀中的地道战称为抗日战争史上的奇迹?学习作者是按照怎样的顺序把这一奇迹记叙下来的。
侵qīn 亻 左右侵略 侵犯 祖国的领土神圣不可侵犯。
略l 田左右省略 侵略 金鱼吐出的泡泡像一串省略号。
筑zh竹上下修筑 建筑 县政府正在征用土地修筑公路。
堡bǎo 土上下城堡 碉堡 童话故事里,公主住在城堡里。
党dǎng儿 上下党员 同党 共产党员要牢记党的宗旨。
丘qiū 丿第独体山丘 丘陵 这片丘陵全部种上了果树。
妨fng 女左右无妨 妨碍 在马路上卖东西妨碍交通。
蔽b艹 上下隐蔽 遮蔽 一片树林遮蔽住我们的视线。
陷xin 阝左右陷阱 沦陷 野兔挣脱了陷阱,逃走了。
拐 guǎi 扌左右拐弯 拐卖 一眨眼,她就在拐角处不见了。
48、将相和生字组词及造句
将相和生字组词及造句
《将相和》是人教版小学语文五年级第第十册第五组第一课的内容。《将相和》是根据司马迁《史记廉颇蔺相如传》改写的一篇历史故事课文,这篇课文以战国时期为大背景,以蔺相如的言行活动为主要线索,通过完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个历史故事,写出了将相之间有不和到和好的经过,赞扬了蔺相如勇敢、机智、爱国的高贵品质,同时也赞扬了廉颇勇于改过的精神。从而告诫人们以和为贵的道理。
召zho刀 上下召集 召开 会议终于如期召开了。
臣chn 臣半包围大臣 臣民 赵王召集大臣来商议对策。
议y讠左右商议 议论 背地里议论人是不道德的。
缺quē 缶左右缺少 缺乏 这家工厂因缺少资金而关闭了。
宫gōng 宀上下宫殿 皇宫 皇家宫殿气派非凡。
献 xin 犬左右奉献 捐献 我们向灾区捐献图书和文具。
诺nu 讠左右承诺 允诺 我们要做一个信守承诺的人。
典diǎn 八上下典当 典礼 学校举行了隆重的开学典礼。
抄 chāo 扌左右抄写 抄袭 小红认真地将这段话抄写下来。
罪zu 罒上下得罪 犯罪 我不慎失言,得罪了他。
怯qi 忄左右胆怯 怯懦 狼是凶恶的,小羊是怯懦的。
拒j 扌左右拒绝 抗拒 我们不能拒绝别人的善意批评。
荆jīng 刂左右荆棘 荆条 他们面临着荆棘丛生的局面。
49、落花生生字组词及造句
落花生生字组词及造句
《落花生》课文通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了要学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨,由此升华到要做有用的人的深刻道理。文章按事情发展的顺序,写了种收吃议四个部分,详略安排得当,更好地突出了作者的写作意图。
亩mǔ亠 上下一亩 田亩 我们家的后园有半亩空地。
播bō 扌左右播种 播撒 农民们正在播种玉米。
浇jiāo氵左右浇水 浇灌 爷爷在花园里给花浇水。 吩 fēn 口左右吩咐 吩示 母亲吩咐在茅亭里过收获节。
咐f 口左右吩咐 嘱咐 医生嘱咐爸爸要多注意休息。
亭tng 亠上中下茅亭 凉亭 公园里的茅亭修建得很有特色。
榨zh 木左右榨菜 榨油 花生可以榨油。
慕m 艹上下羡慕 爱慕 他才华横溢,让人羡慕不已。
矮ǎi 矢左右高矮 矮小 河边有一个矮小的棚子。
50、六下14课文言文两则生字组词及造句
孔子,名丘,字仲尼。鲁国陬邑( 今山东曲阜东南) 人,春秋末期思想家、政治家、教育家,儒家学派的创始人。他的一生言行被他的学生编成《论语》一书,流传于世。
援 yun 援助 救援 救援人员及时赶到他那里。
俱 j 俱全 俱乐部 这家家台球俱乐部刚开张。
弗 f 弗与 自愧弗如 对他的舞技,我自愧弗如。
辩 bin 辩解 争辩 他意识到理屈,不再争辩了。
51、古诗词三首生字组词及造句
古诗词三首生字组词及造句
1.认识渚轼2个生字,会写德鹊等3个生字。会理解渚茅店、社林等字词的意思。
2.抓住诗句的描写,展开想象,由画面感悟出景物的特点。
3. 感悟画面美的同时,理解诗的意思,体会作者在诗句中蕴含的思想感情。
德d彳左右品德 道德 他按照严格的道德准则生活。
鹊 qu鸟左右喜鹊 声名鹊起 喜鹊整天在喳喳叫。
蝉chn 虫左右捕蝉 蝉鸣 蝉鸣声声,诠释着夏的酷热。
52、草原生字组词及造句
草原生字组词及造句
《草原》文章记叙了他第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。作者通过对草原风光美和人情美的不断认识这条明线,以及自己情感发展的暗线,表达了蒙古族人民对汉族人民的深情厚谊,充分体现出祖国是各族人民团结友爱的大家庭。
毯tǎn毛半包围地毯 毛毯 这是一张全新的毛毯。
陈chn阝左右陈列 陈设 橱窗里陈列着许多装饰品。
裳 shanɡ 衣上下衣裳 红裳 他们的衣裳各不相同。
虹hnɡ虫左右彩虹 霓虹 天边出现了一道美丽的彩虹。
蹄t足左右马蹄 猪蹄 你喜欢吃猪蹄吗?
腐fǔ广半包围腐烂 腐败 这些水果已经开始腐烂了。
稍shāo禾左右稍微 稍后 她的病情稍微有点好转。
微wēi彳左右微笑 微妙 他的脸上露出了幸福的微笑。
53、一年级春夏秋冬生字组词并造句
一年级春夏秋冬生字组词并造句
春夏秋冬本文共有8个词语,8个短语,围绕着四季这个主题,勾画出了一年不同的四季画面。图文结合,我们了解了不同季节的特点。
春 春风 春雨 暖暖的春风迎面吹来。
冬 冬天 冬瓜 你喜欢冬天吗?
风 风雨 风云 一场风雨过后,它长大了。
雪 大雪 雪人 下雪啦,外面多美啊!
花 花儿 雪花 洁白的雪花落在大地上。
飞 飞鸟 飞机 看,天上有飞机。
入 入学 入口 这就是公园的入口。
54、三年级听听,秋的声音小练笔参考答案
三年级听听,秋的声音小练笔参考答案
一、给下列生字注音
dǒu zhn l ku bǎo l
二、给下列汉字注音并组词
韵yn 歌韵 韵律 吟yn 歌吟 吟唱
辽lio 辽阔 辽远 蟋 xī 蟋蟀 斗蟋蟀
蟀shui 斗蟀 蟀谷
三、比一比,再组词
抖 抖动 颤抖 振 振动 振作
斗 战斗 斗争 晨 早晨 晨练
掠 掠过 掠夺 阔 开阔 辽阔
凉 凉快 清凉 闷 闷热 闷气
饱 饱满 饱胀 粒 颗粒 米粒
跑 跑步 奔跑 拉 拉线 拉手
叮 叮咛 叮嘱 滴 雨滴 水滴
厅 客厅 大厅 摘 摘菜 采摘
歌 唱歌 歌曲 谷 谷粒 山谷
哥 哥哥 哥俩 合 合作 组合
四、给下列多音字组词
别 bi 告别 bi 别扭 乐 l 快乐 yu 音乐
55、二年级雷锋叔叔,你在哪里生字组词并造句
锋利 刀锋 那是一把锋利的小刀。
昨 昨天 昨日 昨天是我的生日。
冒 冒险 感冒 妹妹感冒了,今天没去上学。
留 留下 留学 哥哥将要去美国留学。
弯 弯腰 转弯 他弯腰拾起了地上的垃圾。
背 背包 背带 这是谁的背包?
洒 洒水 泼洒 扫地前应该先洒水。
温 温暖 温和 大熊猫性情温和。
暖 暖和 暖气 过了春节,天气渐渐暖和了。