六年级下册14课文言文二则翻译

学习分享 2023-04-15 14:35:04

六年级下册14课文言文二则翻译

1、六年级下册14课文言文二则翻译

六年级下册14课文言文二则翻译

弈秋是全国上下最擅长下棋的人，他教导两个学生下棋，其中一个学生听课非常的专心，只听弈秋的教导；但是另外一个学生虽然也在听弈秋讲课，但是心里却一直在想着天上有天鹅飞过来，想要拉弓射箭将它射下来。虽然两个人是一起学习的，但是后面的同学学的不如前面一个好，难道是因为他的智力不行吗？说：不是这样的

2、一年级下册14课《要下雨了》词语理解及造句

一年级下册14课《要下雨了》词语理解及造句

①阴沉沉：形容天色或脸色等阴暗。

造句：天气阴沉沉的，马上要下雨了

②潮湿：含有比正常状态下较多的水分。

造句：蚯蚓喜欢在阴凉潮湿的地方居住。

③有空：有时间。

造句：你现在有空帮我一个忙吗？

④透气：指呼吸新鲜空气。

造句：屋子里太热了，我要出去透透气。

⑤连忙：赶紧；急忙。

造句：天马上要下雨了，妈妈连忙出门收衣服。

3、一年级下册14课我会写注音及组词

一年级下册14课我会写注音及组词。这篇课文写的是小白兔在山坡上割草，天阴沉沉的，他看到小燕子低飞，小鱼游到水面上，蚂蚁搬东西，就去问他们，从他们的回答中知道要下雨了。

我会写注音及组词

直：zh（一直、直角、直尺）

呀：yɑ（好呀、是呀、行呀）

边：biān（左边、右边、上边）

呢：ne（人呢、他呢、你呢）

吗：mɑ（好吗、是吗、行吗）

吧：bɑ（好吧、是吧、去吧）

加：jiā（相加、加法、加油）

4、一年级下册14课要下雨了造句

本文是一篇科学童话故事，讲的是生活中的气象常识。作者从燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家三种现象，讲了下雨前的一些小动物的活动特点及发生

直直角正直他是一个十分正直的人。

呀好呀走呀给雪人穿件衣服多好呀！

边这边那边正义在我们这边。

呢你呢他呢我现在很高兴，你呢？

吗好吗是吗你把事情告诉我好吗？

吧好吧吃吧你赶紧吃吧。

加加法加入鸟儿加入了这场音乐会。

5、二年级下册14课小马过河生字组词

二年级下册14课小马过河生字组词

愿yun（愿望）（愿景）（心愿）

意y（一心一意）（意思）（意义）

麦mi（大麦）（麦苗）（小麦粉）

该gāi（应该）（活该）（该当）

伯b（大伯）（伯父）（老伯）

刻k（立刻）（刻舟求剑）（时刻）

突tū（突然）（冲突）（突击）

掉dio（掉了）（掉队）（掉哪里）

6、二年级下册第一课古诗二首之咏柳课堂笔记与翻译

①主要内容：

通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。

②作者简介：

贺知章，字季真，晚年自号四明狂客，唐代诗人、书法家。其诗文以绝句见长，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，其中《咏柳》《回乡偶书》等脍炙人口，千古传诵。

③字词释义：

咏：歌颂，赞美。碧玉：这里用来形容嫩绿的柳叶。

妆：装扮，打扮。一树：满树。一是满、全、整个的意思。

万条：文中指无数根柳条。细叶：柳树新萌发的又细又嫩的叶子。

似：像。裁：裁剪。

绦：用丝线编织成的带子，文中用来形容随风飘拂的柳条。

④古诗词大意：

高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。

7、小马过河二年级下册14课课堂笔记

①脉络梳理：

全文共8段，可分为四部分。

第一部分（第1自然段）：交代故事的主人公：老马和小马。

第二部分（第2、3自然段）：写老马让小马把麦子驮到磨坊去，小马在去的路上被一条河挡住了去路，因为不知道河的深浅，小马不敢过河。

第三部分（第46自然段）：写老牛告诉小马河水很浅，能蹚过去；松鼠告诉小马河水很深，让小马别过河。小马不知怎么办，只好回家问妈妈。

第四部分（第7、8自然段）：写妈妈耐心地教育小马，告诉小马不能光听别人的，要自己动脑筋，亲自去试试。最后，小马亲自尝试，过了河。

②主要内容：

这是一篇童话故事，叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条小河，老牛说水很浅可以过，松鼠说水很深，其伙伴刚被淹死。小马很为难，不知该怎么办，只好跑回去问妈妈，妈妈告诉他要亲自去试一试，他照着妈妈的话亲自去尝试，小心地过了河。故事告诉我们：别人说的话对不对，要多动脑筋思考，勇于实践，才能得出正确的结论。

8、四年级语文下册22课《文言文二则》囊萤夜读文言文翻译

四年级语文下册22课《文言文二则》囊萤夜读文言文翻译

全文：胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油。夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。

译文：晋朝有个人叫车胤，是一个谦恭有礼，学习勤奋而又不知疲倦的人，他知识广博，精通很多学问。但是家里面穷，不能经常有灯油照明。夏天的晚上，他就用白色薄绢做成一个袋子，里面装上几十只萤火虫用来照着书本读书，夜以继日地学习着。

9、四年级下册文言文二则囊萤夜读译文

四年级下册文言文二则囊萤夜读译文

晋朝的时候有个一叫车胤的人，是一个谦恭有礼。学习又勤奋还不知疲倦的孩子，他的知识非常的广博，而且精通很多的学问。但是家里面却十分的穷，不能够经常有灯油照明，所以他想了一个办法，就是夏天的时候抓几十只萤火虫放在白色薄绢做的袋子里面照明，夜以继日的学习。

10、文言文二则四年级下册翻译

文言文二则四年级下册翻译

囊萤夜读

铁杵成针

译文：李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，想要放弃离开，途中他在小溪边遇到了一个老妇人，正在磨铁杵，于是李白就上前问老妇人这是要磨什么？妇人说：我是想要将它磨成针。李白被这一精神感动，就回去继续完成学业了，那老妇人自称姓武。现在那溪边还有一块武氏岩。

11、四年级下册文言文二则的翻译是什么

四年级下册文言文二则的翻译是什么

《囊萤夜读》翻译：晋朝有个叫车胤的人，肃敬勤勉也不知道疲倦，知识非常的广博有很精通的学问。但是（车胤）家境贫寒，不能经常得到香油（电灯，以便在晚上灯下读书）。夏天的晚上（车胤）就用白绢做成（透光）的袋子装几十只萤火虫照着书本夜以继日地学习着。

《铁杵成针》翻译：磨针溪在眉州象耳山下，相传李白之前在那边山中读书，还没有读完就想着放弃。路过这条小溪的时候，看到一个老婆婆在磨铁杵。（李白感到奇怪）就去问，老婆婆回答说：我想要做针。礼拜被她的意志所感动，就重新回到山上完成了学业。

12、四年级下18课文言文两则铁杵成针的课堂笔记

四年级下18课文言文两则铁杵成针的课堂笔记

主要内容：

讲述了唐代大诗人李白小时候从老妇人要将铁杵磨成针的这件事得到启发后发奋读书的故事，揭示了做什么事情，只要坚持不懈，就能获得成功的道理。

字词释义：

成：完成。去：离开。是：这。方：正在。

欲：想要。感其意：被她的意志感动。还卒业：回去完成了学业。

文言文翻译：

磨针溪，在象耳山脚下。相传李白在山中读书的时候，没有完成自己的学业，就放弃学习离开了。他路过这条小溪，遇见一位老妇人正在磨铁棒。（李白）问她在干什么，老妇人说：我想把它磨成针。李白被她的意志感动，就回去完成了学业。

句子赏析：

1.太白/感其意，还卒业。

李白被老妇人的顽强意志和坚持不懈的精神感动，所以他后来能够完成学业。这告诉我们：无论做什么事情，只要有恒心，就一定能成功。

13、四年级18课文言文两则囊萤夜读随堂笔记

四年级18课文言文两则囊萤夜读随堂笔记

主要内容：

讲述了晋代人车胤因家贫买不起灯油，晚上捉萤火虫来照明坚持读书的故事，告诉我们无论环境多么艰苦，只要勤奋好学，日后必有所成就。

字词释义：

囊：用口袋装。萤：萤火虫。恭勤：肃敬勤勉。

通：通晓，明白。练囊：白色薄绢做的口袋。

文言文翻译：

车胤肃敬勤勉而不知疲倦，知识广博，学问精通。他家境贫寒，不能经常得到油来点灯。夏天的夜晚，他就用白色薄绢做的口袋装几十只萤火虫照着书本，夜以继日地学习。

14、四年级下册18课文言文二则课文教学设计

教学目标

1. 会认本课 4 个生字，会写 9 个生字，理解由生字组成的词语。

2. 准确朗读课文，注意停顿。

3. 能借助注释，用自己的话讲一讲这两个故事。

4. 了解文章特点，感受人物的精神品格，领会其中的道理。

第一课时

导入新课

导入类型：图片导入。

教师口述：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天我们来学习《囊萤夜读》一文，看看它告诉我们

什么道理。（板书囊萤夜读）

初读课文

1. 听范读。学生边听边用符号标出不会认读的生字以及不懂的地方，画出自己喜欢的句子。

2. 学生初读。学生自由朗读《囊萤夜读》，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3. 检查初读情况。

（1）会读生字。

恭（gōng）勤（qn）焉（yān）

（2）会写生字，并组词。

囊（锦囊）萤（萤火虫）恭（恭敬）勤（勤奋）博（博大）贫（贫穷）焉（心不在焉）

（3）积累词语。

恭勤：肃敬勤勉。通：通晓，明白。

练囊：白色薄绢做的口袋。

4. 整体感知。

《囊萤夜读》讲述了车胤家境贫困，晚上捉了萤火虫放在袋子里照着书本读书的故事。

品读释疑

1.梳理全文的大意。

胤恭勤不倦，博学通。家贫不常油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。

车胤肃敬勤勉而不知疲倦，知识广博，学问精通。（车胤）家境贫寒，不能经常得到灯油

（点灯，以便在灯下读书），夏天的夜晚，（车胤）就用白色薄绢做的口袋，装上几十只萤火虫照着书本，来夜以继日地读书学习。（板书家贫无油不能夜读囊萤夜以继日读书）

2.怎样理解家贫不常得油这句话？

预设：这句话写出了车胤家境非常贫苦，晚上不能经常点灯，为后文囊萤夜读埋下伏笔，更突出地表现了车胤在艰苦条件下仍勤奋苦学的精神。

3.这则小故事告诉了我们什么道理？

预设：《囊萤夜读》的故事告诉我们，无论在什么样的艰苦条件下，人都可以克服困难，坚持读书学习。

4.读了这个故事，结合现在的学习环境，说说你的感想。

预设：与古人的学习条件（想在夜晚看书连灯油都缺乏）相比，我们今天的学习环境实在太好了，我们坐在明亮的屋子里，不仅有纸质书，还有电子书，可以随时随地看书。我们应该珍惜今天良好的学习环境，学习古人勤学苦读的精神，认真努力，学习更多知识。（板书刻苦读书）

根据意思停顿，读好简短的文言文

停顿：一般指说话中话语的短暂停歇。在文章中指语意的断和连，分为句间停顿和句中短暂停顿。

好处：正确停顿，能帮助我们理解文章的意思，了解文章表达的特点，从而在朗读时富有节奏。

运用：夏月/则练囊/盛数十萤火/以照书。

课文主旨

《囊萤夜读》讲述了车胤家境贫困，晚上捉了萤火虫放在袋子里照着书本读书的故事。这则小故事告诉我们，无论环境多么恶劣，我们都可以创造条件勤奋苦学。

课堂小结

本节课我们通过朗读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课的生字，理解了词语的含义，了解了文章内容，并从文中领会了克服困难刻苦读书的道理。

第二课时

课前导入

同学们，这节课我们学习《铁杵成针》。（板书铁杵成针）

初读课文

1. 听范读。学生边听边用符号标出不会认读的生字以及不懂的地方，画出自己喜欢的句子。

2. 学生初读。学生自由朗读《铁杵成针》，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3. 检查初读情况。

（1）会读生字。

卒（z）

（2）会写生字，并组词。

逢（每逢）卒（兵卒）

（3）积累词语。

铁杵：用来舂米或捣衣的铁棒。是：这。

方：正在。

感其意：被她的意志感动。还卒业：回去完成了学业。

4. 整体感知。

本文讲述了李白小时候贪玩，不爱学习，后被老婆婆铁杵磨成针的意志感动，继续学习，最终完成学业的故事。

品读释疑

1.梳理全文的大意。

磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：欲作针。太白感其意，还卒业。

磨针溪在象耳山下。世间相传李白在山中读书，还没有读完，就放弃离去了。过了这条小溪，（李白）看见一位老婆婆正在磨铁杵。（李白感到奇怪，）问老婆婆（为什么磨铁杵），（老婆婆）回答：我想要做针。李白被她的意志感动，就回到山中完成了学业。

（板书贪玩弃学，离去感动于老婆婆铁杵磨成针的意志，完成学业）

2.为什么要写李白未成，弃去？

预设：未成，弃去与故事结尾处还卒业形成鲜明的对比，突出老婆婆铁杵磨成针的意志对李白的影响极大。

3.故事中含有一个成语，这个成语的意思是什么?

预设：这个成语是铁杵磨成针，比喻有恒心肯努力，做任何事情都能成功。

4.这则小故事告诉了我们什么道理？

预设：《铁杵成针》的故事告诉我们，做任何事情，只要坚持不懈就会成功。（板书坚持不懈）

课文主旨

《铁杵成针》讲述了李白小时候贪玩不爱学习，后被老婆婆铁杵磨成针的意志感动，继续学习，最终完成学业的故事。这则小故事告诉我们，不管做什么事，只要认真去做，坚持不懈，就能成功。

课堂小结

通过这节课的学习，我们了解了文言文的特点。我们可以初步理解成语的含义，感受、理解这个成语故事的意义。全文通过铁杵成针的故事告诉我们一个道理：凡事只要有恒心，功夫下得深，没有不成功的。

教学反思

成功之处：这两篇文言文文质兼美，且思想内涵丰厚，具有深刻的教育意义，教师在教学中能引导学生学习车胤克服困难勤奋学习的精神和老婆婆坚持不懈的优良品质。

不足之处：教师在教学过程中要注意指导学生对文言文朗读节奏的划分，引导学生在朗读的过程中把握节奏。

15、六年级下册16课中，为了证明自己观点，按顺序介绍作者举例的事例。

六年级下册16课中，为了证明自己观点，按顺序介绍作者举例的事例。

（1）第一个故事是谢皮罗教授发现洗澡时水的漩涡总是逆时针方向旋转的，之后他得出漩涡与地球自转有关，北半球洗澡水会逆时针旋转，南半球会顺时针旋转，赤道附近不会形成漩涡。

（2）第二个古诗是魏格纳将蚯蚓的分布写进书里，对地质产生了重大影响。

（3）阿色林斯基发现儿子做梦眼珠转动证实脑电波的变化和做梦有关。

16、六年级下册第14课文言文二则学弈的翻译

六年级下册第14课文言文二则学弈的翻译

弈秋是全国上下最擅长下棋的人，很多家长为了让自己的孩子学会下棋，便让弈秋教导两个人下棋，两个人一个很专心的在学习怎么下棋，只听着弈秋的教导，但是有个人虽然也是在听弈秋的教导，但是一门心思的关注外面，一心以为外面有大雁飞过来，就想着拉弓射箭将其射下来，虽然两个人是一起学习的，但是后者的棋艺明显的比不上前者，就有人问了，难道是因为后者的智力比别人差吗？说：并不是这样的。

17、六年级下册14课文言文《学弈》翻译

六年级下册14课文言文《学弈》翻译

18、六年级下册十四课文言文二则学弈翻译

六年级下册十四课文言文二则学弈翻译

19、六年级下册第14课文翻译

六年级下册第14课文翻译

《学弈》

弈秋，是全国上下最擅长下棋的人，让弈秋教两个孩子下棋，其中一个一心一意，聚精会神；另外一个虽然在听弈秋讲课，但是心里却在想着天上将要飞过来的天鹅，想取弓箭把它给射下来。虽然两个人是一起学习的，但是后者成绩明显不如前者，这是因为他的智力不如其他人吗？回答说：不是这样的。

《两小儿辩日》

孔子在向东游历的时候，看到两个在争辩的小孩，就向前问他们争辩的缘由。一个小孩说：我认为太阳刚升起来的时候离我们近。到了中午就会离我们很远。另外一个小孩则认为刚升起来的时候离我们远，中午离得近。前面一个小孩就说：太阳升起来的时候大的就像是一个车的圆形篷盖，到了中午就跟盘盂一样小了，这不是远小近大吗？另一个小孩接着说道：太阳刚升起来的时候很清凉，到了中午就会变得很热，这不是离得近热，离得远凉吗？孔子不能判断两个小孩的观点，小孩就笑着说：说说你的知识远渊博呢》

20、文言文二则六年级下册翻译

文言文二则六年级下册翻译

《学弈》

《两小儿辩日》

21、六年级下册第14课文言文二则翻译

六年级下册第14课文言文二则翻译

《学弈》

《两小儿辩日》

22、六年级下册15课生字词拼音

六年级下册15课生字词拼音

域：领域域名地域海域区域

惯：习惯惯性惯例惯用司空见惯

圃：苗圃花圃菜圃林圃玄圃积玉

盐：盐酸食盐盐田盐水盐碱地

溅：飞溅喷溅溅水溅落溅射

蕊：花蕊霜蕊须蕊粉蕊琼枝

魏：魏碑魏阙魏国

搜：搜寻搜索搜救搜刮

蚯：蚯蚓

蚓：蚯蚓

版：版本版面出版版图版权

阶：台阶阶级阶段阶梯阶下囚

23、14课文言文两则之两小儿辩日课文解读

14课文言文两则之两小儿辩日课文解读

主要内容：

本文记述了孔子路遇两个孩子在争辩太阳远近的问题，而孔子不能作决断之事。说明了知识无穷、学无止境的道理，同时也赞扬了孔子实事求是、敢于承认自己学识不足的精神和古代人民敢于探求客观真理，并能独立思考、大胆质疑的精神。

字词解释：

东游：向东游历。见：看见。辩斗：辩论，争论，争辩。

其：代词，代两个小孩。故：缘故，原因。以：认为。

始：刚刚，才。去：离。日中：正午。初：刚刚。

及：到，到了。则：就。沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。

探汤：把手伸向热水里，意思是天气很热。汤，热水。决：判断。

孰：谁。汝：你。为：说，通谓。

知：同智，读zh，在这里指智慧。

译文：

一天，孔子向东游历，看到两个小孩在争辩，便问是什么原因。

一个小孩说：我认为太阳刚刚升起时离人近一些，中午的时候离人远一些。

另一个小孩认为太阳刚刚升起时离人远些，而中午时离人近些。

一个小孩说：太阳刚出来时像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远时看起来小而近时看起来大吗？

另一个小孩说：太阳刚出来时有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近时热而远时凉吗？

孔子也无法判断谁是谁非。

两个小孩笑着说：谁说您十分有智慧呢？

24、14课文言文两则之两小儿辩日字词解释与翻译

字词解释：

东游：向东游历。见：看见。辩斗：辩论，争论，争辩。

其：代词，代两个小孩。故：缘故，原因。以：认为。

始：刚刚，才。去：离。日中：正午。初：刚刚。

及：到，到了。则：就。沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。

探汤：把手伸向热水里，意思是天气很热。汤，热水。决：判断。

孰：谁。汝：你。为：说，通谓。

知：同智，读zh，在这里指智慧。

译文：

一天，孔子向东游历，看到两个小孩在争辩，便问是什么原因。

一个小孩说：我认为太阳刚刚升起时离人近一些，中午的时候离人远一些。

另一个小孩认为太阳刚刚升起时离人远些，而中午时离人近些。

一个小孩说：太阳刚出来时像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远时看起来小而近时看起来大吗？

另一个小孩说：太阳刚出来时有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近时热而远时凉吗？

孔子也无法判断谁是谁非。

两个小孩笑着说：谁说您十分有智慧呢？

25、六下14课文言文两则生字组词及造句

孔子，名丘，字仲尼。鲁国陬邑( 今山东曲阜东南) 人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。他的一生言行被他的学生编成《论语》一书，流传于世。

援 yun 援助救援救援人员及时赶到他那里。

俱 j 俱全俱乐部这家家台球俱乐部刚开张。

弗 f 弗与自愧弗如对他的舞技，我自愧弗如。

辩 bin 辩解争辩他意识到理屈，不再争辩了。

26、六年级语文下册14课文言文二则生字注音考前练习

一、给下列生字注音

援弗辩俱沧决

二、给下列汉字注音并组词

弈（）（）（）盂（）（）（）

三、比一比，再组词

援（）（）弗（）（）

缓（）（）佛（）（）

辩（）（）俱（）（）

辨（）（）惧（）（）

沧（）（）决（）（）

苍（）（）诀（）（）

四、给下列多音字组词

jiǎo（） du（）

缴斗

zhu（） dǒu（）

五、咬文嚼字

故：A.意外的事情； B.原因； C.有心，存心； D.朋友，友情；

E.所以，因此； F.死亡（指人）。

1.亲人的病故令她哀伤不已。（）

2.不知什么缘故，小红今天的情绪很不好。（）

3.老师故意用粉笔敲敲黑板，以引起大家的注意。（）

4.老师经常教育我们注意安全，避免发生事故。（）

5.奶妈抱着哥子插口道：老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。（）

27、六年级语文上册第22课文言文二则生字组词

六年级语文上册第22课文言文二则生字组词

《伯牙鼓琴》讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事，赞扬了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，表达了知音难觅、珍惜知音的情感，同时还向我们展现了音乐艺术的无穷魅力。

《书戴嵩画牛》这篇文言文通过讲述一个牧童指出大画家戴嵩的《牛》画得有错误的故事，告诉我们要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像也不能迷信权威，要从客观事实出发。同时也告诫人们要因事求人，不要做凭空想象的外行人。

生字组词

哉：善哉呜呼哀哉

巍：巍峨巍然

弦：琴弦弦外之音

轴：轴承轴心

锦：锦缎锦绣

曝：曝晒

矣：悔之晚矣由来久矣

28、六年级语文上册第22课文言文二则书戴嵩画牛翻译笔记

六年级语文上册第22课文言文二则书戴嵩画牛翻译笔记

四川有个杜处士，喜爱书画，（他）所珍藏的宝贝有数百件。其中有一幅戴嵩画的《斗牛图》，（他）尤其珍爱，用锦缎作画囊，用玉作画轴，经常随身带着。

有一天，他摊开了书画晾晒，有一个牧童看见了这幅画，拍手大笑，说：这幅画画的是斗牛啊。牛相斗，力气用在角上，尾巴抽缩在两腿之间，现在（这幅画上的牛）却摇着尾巴在斗，错了。杜处士笑笑，认为他说得对。古人有句话说：耕种的事情应当去问农民，织布的事情应当去问婢女。这个道理是不会改变的呀！

29、六年级语文上册第22课文言文二则伯牙鼓琴翻译笔记

六年级语文上册第22课文言文二则伯牙鼓琴翻译笔记

伯牙弹琴，锺子期在一旁欣赏。当（伯牙）弹琴的时候，心里想到高山，锺子期（情不自禁地感叹）说：弹得真好啊，像大山一样高峻。过了一会儿，（伯牙）心里又想到流水，锺子期又（禁不住）说：弹得真好啊，像流水一样浩荡。锺子期去世后，伯牙把琴摔破，把弦扯断，一辈子都不再弹琴了，(他）认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。

30、六年级语文上册第22课文言文二则复习预习重难点归纳笔记

六年级语文上册第22课文言文二则复习预习重难点归纳笔记

1.俞伯牙善于弹琴，并且琴艺超群，那么在文中又表现在哪里呢？请用自己的话回答。

他能通过琴声把自己心里想的东西表达出来。

2.那么樵夫钟子期善听，又表现在哪里呢？请用文中语句回答。

钟子期曰：善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。

钟子期又曰：善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。

3.从哪句话可以看出子期堪称伯牙的知音？

方鼓琴而志在太山，钟子期曰：善哉乎鼓琴, 巍巍乎若太山！

志在流水，钟子期又曰：善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。

4.伯牙为什么破琴绝弦?

破琴绝弦是对伯牙的动作描写。子期死后，伯牙觉得失去了值得让他弹琴的人，他的音乐再也无人能理解，他的心意再也无人能明白，就以摔琴断弦来表达他内心极度的痛苦和对子期深深的思念。

5.牧童是怎样评价这幅画？他的理由是什么？由此可见牧童的什么精神？

观点：谬矣。

理由：此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣。

精神：牧童善于观察、敢于向权威挑战的精神。

6.处士面对牧童的话有什么表现？由此可见处士是一个什么样的人？

表现：处士笑而然之。

可见处士是一个敢于应战、乐于接受别人意见的人。

7.面对牧童的质疑，杜处士也笑了。你觉得他是怎样笑的？试着揣摩一下他的心理。

杜处士笑而然之，是在牧童指出《斗牛图》中的谬误之后，他的笑既有化解尴尬的意味，也包含了对牧童的赞许。

8.哪句话揭示了这篇短文蕴含的道理？

古语云：耕当问奴，织当问婢。不可改也。

31、六年级上册22课文言文二则之书戴嵩画牛说课稿教案教学设计

六年级上册22课文言文二则之书戴嵩画牛说课稿教案教学设计

一说教材

本课是部编版六年级上册第七单元第一篇课文，由两篇文言文《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》组成。今天我上的就是第二篇文言文《书戴嵩画牛》，《书戴嵩画牛》是北宋文学家苏轼写的，文章用简洁的语言，平实的手法，围绕唐朝画家戴嵩画的《斗牛图》，刻画了杜处士和牧童两个特点鲜明的人物，讲述了一个有趣的故事，揭示了耕当问奴，织当问婢的道理。

二说教学目标及重难点

六年级学生对文言文的表达形式已有了初步感知,也了解了一些阅读文言文的基本方法,知道借助注释理解基本內容。由于文言文特有的表达方式与学生日常使用的白话文之间有着较大的差异,因此,学生对于文言文依然有着初学的新鲜感与认知上的陌生感。此文章虽然篇幅短小,但是语言凝练隽永,寓意深刻。学生在理解文意,读懂文本，揭示道理方面仍具有一定的困难。高年级学生已经具备了复述的能力，能讲述故事大概内容,但是如何在讲故事的过程中展开合理想象,深入情境,让故事内容更丰富,更生动,依旧具有一定难度。根据新课程标准的要求，结合单元目标、教材内容及学情，我将本课教学目标定为：

能借助注音及注释读准字音，读通句子。理解文章大意。写好轴。曝两个生字。熟读课文，与同学交流对文中人物的看法。抓住描写人物形象的词句，想象故事情节，用自己的话说一说这个故事。

明白耕当问奴，织当问婢的道理。

我将教学目标的2，3点定位本堂课的重难点。

三说教法学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的完美统一。根据本课的特点，我主要采用了情境感悟法、点拨引领法、诵读体悟法。新课标倡导把学习的主动权交给学生,强调学生是学习和发展的主体。诵读是解读文言文的敲门砖。学习文言文的基本方法是读,学习文言文的最好方法还是读,因此学习本课的主要方法是朗读。让学生反复诵读,在此过程中引导学生读思议相结合。

四说教学过程

1、解题，知背景

简要介绍戴嵩，引出课题。师生共同书写课题，指名读题，相机引导理解书即是写，从而明白课题意思，初步感知课文内容。让学生带着理解齐读课题。

2、通读，知文意

这一板块我分两个小环节进行推进。

板块一：通读

让学生自由读课文,借助文本注音，读准字音，读通句子，把课文通读两遍。再指名学生读文，相机正音。教师范读，生根据范读,划分节奏，读好停顿。

板块二：知文意，梳脉络

首先让同学们再次走进文本，自由读一读课文，借助注释及联系上下文说说文章的意思。用？标出不理解的词语。

其次，反馈自己不理解的句子，全班交流讨论，根据班级学情我预设的句子是尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，借助图片帮助理解这句话。

最后，引导学生梳理文章主要人物，事件，帮助学生理清文章脉络，在这过程中，我相机指导了生字曝的书写，提醒同学们在书写时，注意最后四笔是点，提，撇，点，不要写成水。

趣读，品人物

以你看到了一个怎样的杜处士？看到了一个怎样的牧童？让学生体会杜处士的知错就改，体会牧童的观察仔细，把发现送入句子中读一读。接着我抓住了：拊掌大笑指导学生读文。同时思考，笑而然之，和拊掌大笑是否可以调换一下，最后从中你明白了什么道理？

想象，讲故事

先让学生说说讲故事要注意是什么？师补充想象。生自由练习讲故事，再指名学生上台讲故事，指导生点评表演。

32、六年级上册22课文言文二则书戴嵩画牛评课稿教学反思

六年级上册22课文言文二则书戴嵩画牛评课稿教学反思

教学反思1：

不足之处

1.板书欠佳。

一个优秀的板书是一份微型浓缩教案，此次教学过程中，我的板书仅带领学生对知识进行了梳理，但欠缺一些示范性的板书。

2.指导朗读做得不够细致。

虽然整堂课朗读的形式上不单一，但在句子的朗读上。够细致。例如在教学牧童拊掌大笑的时候，只注重了学生神态的把握，而忽略了重点语句的朗读指导。在今后的课堂教学中应该吸取本次课堂教学的教训，多进行句子的指导朗读，相信课堂教学设计会更上一层楼。

教学反思2：

还有一个遗憾之处，那就是我没有关于题跋的讲解，苏轼的这篇文章其实是一则题跋，学生对苏轼的诗、词、文章都有接触过，但是题跋是他们第一次接触，老师应该做一些关于题跋知识的补充。在最初的教学设计中，我是有这个环节的。我出示了一张课件，分三点对题跋进行了简单的介绍：1.题跋指写在书籍、字画、碑帖等上的文字,写在前面的文字是题，写在后面的文字是跋，总称题跋。2.题跋的内容多为品评、鉴赏、考订、记事等。3.题跋体裁不限，可以是诗、文、词等等。文字不多，但努力达到笔简而意足。接着我再告诉他们题就相当于我们现在写在书前的序，跋就相当于后记、读后感，不过不管是写在前面的还是后面的，我们现在都统称它们为题跋。题跋的内容不多，但内容深刻，笔简而意足。相信这样讲的话，学生会对题跋有一个简单的了解。但是在试上的时候，我发现这样的话时间来不及，讲故事的环节会被大大压缩，来不及让学生自己练讲，也来不及让其他同学点评，讲故事就显得走过场。通过权衡，我只好把讲题跋知识的这个环节删去了，但是内心是觉得很遗憾的。

33、六年级上册22课文言文二则书戴嵩画牛评课稿听课记录

六年级上册22课文言文二则书戴嵩画牛评课稿听课记录

梳理故事情节并品读

1.梳理故事情节

自由读古文。随机合作读。在朗读的时候如果更加注重这节奏，就更有味道，师生合作朗读。（师读蓝色字体）男女生合作读。

读了这篇古文，我们知道文中有两个人物，他们就是？其中还有一幅画叫做斗牛图

这两个人围绕这幅画发生了什么事呢？请你们借助注释自己说一说。

一生解释第一自然。

师：这个自然段是做什么呢？

生：介绍故事的背景，为下文做了铺垫。

师：主要讲了什么呢？

生：杜处士非常喜欢斗牛图。

一生解释第二自然段

师：主要讲了什么呢？

生：认为这幅画是画错了，所以他拊掌大笑。

师：最后一句话讲了什么？

生：故事的道理

师：并认为这个道理是不可变的。

2.感受尤所爱

师：文中哪一句看出杜非常喜欢这幅画，哪个词尤所爱。从哪里可以看出他特别喜爱？

图片

师：从这个小小细节你读出什么？用文中的话来说就是尤所爱

师：你想象下，他可能什么时候带在身边？

3.感受图画魅力

师：这幅画究竟有多大魅力呢？想不想看？出示画卷，看看这牛角，这尾巴，这炯炯有神的眼睛，这壮硕的四蹄，此时此刻，你脑海里仿佛浮现出怎样的画面？

这幅画是如此细腻生动，让我们穿越千年还能感受到这幅画扑面而来的艺术感力量感，难怪杜处士会：生齐读。

4.品读人物形象

但我们牧童看到这幅画却说：生齐读。

拊掌大笑是什么意思？谁来示范下。牧童为何而笑呢？谁来说说牧童说的。

牧童拊掌大笑，而处士笑而然之，他为何而笑？你读出怎样的处士？

5.情境扮演：请两生上台扮演，其余生读旁白。

6.品读道理

生齐读最后一句，是什么意思呢？

治病要问？上学要问？钓鱼要问？总而言之，就是要？

这廖廖93个字，就把中国的画作之美和艺术之美呈现在我们面前，给我们讲述了一个富有情趣的故事，揭示了一个亘古不变的道理，带着体会来读一遍。

34、语文六年级下册第一课北京的春节多音字近反义词

语文六年级下册第一课北京的春节多音字近反义词

本文运用朴实无华而又充满京味儿的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅老北京春节的民风民俗画卷，展现了春节的隆重与热闹，体现了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对中国传统文化的化的认同和喜爱。

近义词

规矩规则预备准备

充足充裕热闹喧闹

娴熟熟练各形各色各式各样

照常照旧截然不同迥然不同

反义词

充足短缺热闹冷清间断连续

娴熟生疏高潮低谷淘气乖巧

多音字：

铺：p（店铺） pū（铺张）

看：kn（看见） kān（看守）

35、文言文二则六年级上册生字组词

《伯牙鼓琴》讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事，赞扬了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，表达了知音难觅、珍惜知音的情感，同时还向我们展现了音乐艺术的无穷魅力。《书戴嵩画牛》这篇文言文通过讲述一个牧童指出大画家戴嵩的《牛》画得有错误的故事，告诉我们要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像也不能迷信权威，要从客观事实出发。同时也告诫人们要因事求人，不要做凭空想象的外行人。

哉：zāi（美哉、善哉、呜呼哀哉）

巍：wēi（巍峨、巍然、巍巍）

弦：xin（琴弦、弦乐器、扣人心弦）

轴：zhu（线轴、轴心、中轴线）

锦：jǐn（锦缎、锦绣、锦鸡）

曝：p（曝露、曝晒、一曝十寒）

矣：yǐ（悔之晚矣、由来久矣）