部编版四年级语文上册第1课《观潮》有感情地朗读课文。背诵第3~4自然段。

学习分享 2024-09-18 16:37:06

1、部编版四年级语文上册第1课《观潮》有感情地朗读课文。背诵第3~4自然段。

部编版四年级语文上册第1课《观潮》课后习题答案

有感情地朗读课文。背诵第3~4自然段。

朗读指导：了解课文的主要内容，理清课文潮来前、潮来时、潮过后的写作顺序。边读边感受，感受大自然创造的奇异景象，感受潮来时的壮观景象。

2、部编一年级语文上册《四季》课后练习

朗读课文。背诵课文。

(1)遇到不认识的字，请拼音朋友帮帮你。

(2) 圈出本课要我们认识的生字，拼读几遍。

(3) 标出课文有几句话。

3、一年级语文上册第3课《江南》课后练习

朗读课文。背诵课文。

朗读指导。这是学生第一次学习古诗，可以让学生先试着自己读一读，这时允许学生以较慢的速度读，尤其是遇到生字，可以借助拼音拼读,以认读汉字为主。在读正确的基础上可以采用教师引读、学生接读的方法，引导学生发

现朗读中要做适当停顿。如，江南/可采莲，莲叶/何田田。诗句后面四句，学生对表示方位的词容易混淆，可以引导学生发现这些方位词是按东-西南-北两组相对的形式进行排列的，更加突出鱼儿在水中畅快地嬉戏。朗读时写方位的词可以读得略重些，并让学生用手势表示这四种不同的方位，感受鱼儿在水中嬉戏时的情趣。培养学生借助插图,通过文字想象画面，体会诗歌的情趣。在熟读的基础上，引导学生背诵。

4、部编版二年级下册语文《找春天》选做:你找到的春天是什么样的?仿照第4～7自然段或第8自然段说一说。

部编版二年级下册语文《找春天》选做:你找到的春天是什么样的?仿照第4～7自然段或第8自然段说一说。

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参考答案:

小鸟在枝头唱歌，那是春天的歌声吧?

小草铺满了大地，那是春天的衣服吧?

归来的大雁排成一排，那是春天的文字吧?

5、部编版二年级下册语文第一课《古诗二首》朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。

部编版二年级下册语文第一课《古诗二首》朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。

点拨:一边读古诗，一边想象，在春光明媚的二月天，一群孩子在放风筝;春风吹拂下的柳树，伸展着嫩绿的枝叶在风中舞蹈。

6、第十课日月潭朗读课文。背诵第2～4自然段。

第十课日月潭课后练习题答案

朗读课文。背诵第2～4自然段。

朗读略。提示:注意朗读时的情感，要熟读2-4自然段并背诵。

7、第十八课古诗二首朗读课文。背诵课文。

第十八课古诗二首课后练习题答案

朗读课文。背诵课文。

朗读略。提示：朗读课文时记得根据注释了解诗句的意思，能更好记忆！

8、部编版三年级下册语文《荷花》有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。背通第2～4自然段。

部编版三年级下册语文《荷花》有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。背通第2～4自然段。

花瓣儿花骨朵儿莲蓬衣裳

9、四年级语文上册第16课麻雀课后习题参考答案

四年级语文上册第16课麻雀课后习题参考答案

1.本文写了一件什么事？

答：本文写的是一只老麻雀不顾自身安危，毅然保护小麻雀免受猎狗伤害的事。

2.这件事的起因、经过和结果是怎样的？

答：起因：猎狗发现一只从巢里掉下来的小麻雀。

经过：老麻雀用身躯掩护小麻雀。

结果：老麻雀吓退了猎狗。

3、课文怎样把下面的内容写清楚的？找出相关的语句读一读。

老麻雀的无畏：

突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

猎狗的攻击与退缩：

我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。

猎狗慢慢地走近小麻雀。

嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。

10、部编人教版四年级下册语文第三课《天窗》读句子，回答括号里的问题。

部编人教版四年级下册语文第三课《天窗》读句子，回答括号里的问题。

◇你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。(扫荡给了你怎样的感觉?为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？)

(1)扫荡让人感觉到风雨雷电正在无情地摧残这个世界。因为通过天窗感受到的风雨雷电，可以通过想象被无限夸大，所以通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍。

◇因为活泼会想的孩子们知道怎样从无中看出有，从虚中看出实。(结合课文，说说孩子们是怎样从无中看出有，从虚中看出实的。)

(2)这里的无和虚指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界，有和实指想象的情景。孩子们在下雨时透过天窗看见闪电，听到风声、雨声、雷声，可以想象风丽雷电的情景;透过天窗看见一颗星、一片云，可以想象满天繁星云彩的情景。

11、部编四年级下册语文第二课《乡下人家》你眼里的乡村景致是怎样的?

部编四年级下册语文第二课《乡下人家》你眼里的乡村景致是怎样的?用一段话写下来。

【选做】你眼里的乡村景致是怎样的?用一段话写下来。

金黄的稻田，在阳光的照耀下，闪着耀眼的光芒。饱满的谷粒结成长长的穗子，喜滋滋地挂在梢头，压弯了稻秆的腰。秋风习习，掀起层层金浪，飘来阵阵稻谷的芳香。隆隆隆，一台雄狮般的收割机开始收割了。在雄狮那大嘴巴的吞吐中，谷粒填满了它腹中的存储仓。

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12、部编版四年级语文上册第6课《夜间飞行的秘密》分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度提问。

提示：可以从题目的思考，课文内容的理解，对主要人物、主要事件、事情结果的看法，课文的写作方法，表达技巧等角度提出问题。

13、部编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提出的问题，说说你有什么发现。

部编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》课后习题答案

小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提出的问题，说说你有什么发现。

我发现有的问题是针对课文的一部分内容提出的，有的问题是针对全文提出的。

14、部编版四年级语文上册第2课《走月亮》有感情地朗读课文。背诵第4自然段。

部编版四年级语文上册第2课《走月亮》课后习题答案

有感情地朗读课文。背诵第4自然段。

朗读指导：正确、流利地朗读课文，理清文章脉络。朗读时置身其中，感受大自然的神奇。学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。

15、部编版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》下面是一个小组在整理问题时的讨论，你从中受到什么启发？

问题一：什么是程控电话？

问题二：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。是什么意思？20 世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容？

（原意：忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。这句诗本来不是写梨花，而是用梨花形象地比喻雪来得快、下得大。在课文中指：20世纪的科技成就又快又多，就像这突如其来的大雪一样，让人们的生活发生了很大的改变，把人们的美好理想纷纷变成了现实。）

问题三：现代科学技术给我们带来的全是好处吗？

我发现阅读中产生的问题很多，有些问题不影响对课文的理解，有的问题可以帮我们理解课文的内容，有的问题右以引发我们深入地思考。

16、部编版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》分小组整理问题清单，筛选出对理解课文最有帮助的问题。

部编版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》课后习题答案

分小组整理问题清单，筛选出对理解课文最有帮助的问题。

先自读课文，写下自己朗读课文时产生的疑问，然后与小组内的同学讨论、整理问题清单，筛选出对理解课文中的重点词句、中心思想等有帮助的问题。

17、有感情地朗读课文。朗读课文。默写《出塞》《夏日绝句》。

朗读略。

出塞二首 [唐]王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

夏日绝句 [宋]李清照

生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

18、部编版四年级语文上册学习园地一预习

部编版四年级语文上册学习园地一预习

学习园地：繁华璀璨高楼林立，肥沃静谧炊烟袅袅，感受乡村和城市的不同

读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。

繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌

肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻

参考：

我们可以从肥沃，依山傍水，鸡犬相闻这几个词中体会到乡村田野的空气清新，人们生活的安逸，到处都是乡土的气息，还有鸡犬之声；从繁华、高楼林立、车水马龙中我们可以看出城市街道的繁华以及经济的发达，人们生活的快节奏。

19、四年级语文上册第21课古诗三首生字注音组词

四年级语文上册第21课古诗三首生字注音组词

《出塞》这首诗反映了诗人对驻守边疆的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家得到安宁、人民过上安定生活的美好心愿。

《凉州词》描写了艰苦荒凉的边塞上出征前的一场盛宴，描摹了将士们开怀痛饮、尽情酣醉的场面，表现了战士们将生死置之度外的旷达、奔放的思想感情。

《夏日绝句》这首诗借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概，讽刺了南宋统治者苟且偷生的行径，表现了诗人的爱国情怀。

塞：关塞要塞边塞塞外塞翁失马

秦：秦代秦朝秦岭秦始皇朝秦暮楚

征：征战出征征程征文南征北战

词：宋词填词词语歌词义正词严

催：催促催命催化催眠催人泪下

醉：醉鬼醉酒陶醉沉醉醉生梦死

杰：英杰豪杰杰出杰作人杰地灵

亦：亦然人云亦云亦庄亦谐

雄：枭雄英雄雄伟雄鸡雄心壮志

项：强项项目款项项圈望其项背

20、四年级语文上册第21课古诗三首之出塞词语理解

四年级语文上册第21课古诗三首之出塞词语理解

①但使：只要。

②龙城：卢龙城，在今河北省喜峰口附近。

③飞将：汉朝名将李广。匈奴惧怕他，称他为飞将军。这里泛指英勇善战的将领。

④教：令，使。

⑤胡马：当时内地和北方游牧民族间常发生战争。胡马指袭扰内地的北方游牧民族骑兵。

⑥阴山：位于今内蒙古自治区。

21、四年级语文上册第18课牛和鹅词语理解

四年级语文上册第18课牛和鹅词语理解

课文讲述了一个童趣十足的故事：我在放学回家途中，被鹅追赶、袭击，吓得惊慌失措，金奎叔帮我赶走了鹅，在他的帮助下，我改变了对牛和鹅的看法及态度。作者借金奎叔的话告诉我们：看待周围的事物，如果从不同的角度出发会得到不同的结果。

无所谓：不在乎；没有什么关系。

神气：自以为优越而得意或傲慢。

恐怖：由于生命受到威胁或残害而恐惧。

无缘无故：没有什么原因，平白无故。

欺负：用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。

顽皮：(儿童、少年等)爱玩爱闹，不听劝导。

惊呼：吃惊地叫喊。

惹怒：指处于被激怒的愤恨状态。

扇动：(像像扇子的东西)。本文指的是扇动翅膀。

助威：帮助增加声势。

昏乱：头脑迷糊，神志不清。

纷纷：(许多人或事物)接二连三地。

摇摇摆摆：向相反的方向来回地移动或变动。文中指鹅行走不稳的样子。

22、四年级语文上册第15课女娲补天词语理解

四年级语文上册第15课女娲补天词语理解

本文通过讲述女娲为了拯救人类，冒着生命危险，克服重重困难终于把天补好的故事，赞扬了女娲不怕危险和困难、甘于奉献的精神，表达了古代劳动人民期盼幸福生活的美好愿望，同时也表现出古代劳动人民丰富的想象力。

窟窿：洞，小孔。

山冈：不高的山。

熊熊大火：形容火势非常旺盛。

围困：团团围住，使处于困境。

塌下：倒，下陷。

挣扎：用力支撑。

熄灭：停止燃烧。

危险：遭到损害或失败的可能性。

冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。

传说：群众口头上流传的关于某人某事的叙述或某种说法。

23、四年级语文上册第14课普罗米修斯词语理解

四年级语文上册第14课普罗米修斯词语理解

本文通过写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。

悲惨：处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。本课指人类没有火的时候生活很痛苦。

驱赶：驱逐赶走。本课指用火驱逐赶走危害人类安全的猛兽。

惩罚：处罚。本课指宙斯对普罗米修斯采取残忍的手段，作为对他的处罚。

领袖：国家、政治团体、群众组织等的最高领导人。本课指宙斯是众神的领导人。

吩咐：口头指派或命令；

嘱咐。本课指宙斯命令火神惩罚普罗米修斯。

敬佩：敬重佩服。本课指火神佩服普罗米修斯。

饶恕：免予责罚。本课指火神劝告普罗米修斯，只要认错，就请求宙斯对他免予责罚。

屈服：对外来的压力妥协让步，放弃斗争。

气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。本课用来形容宙斯十分恼怒。

愤愤不平：心中不服，感到气愤。本课指大力神对宙斯惩罚普罗米修斯感到很生气。愤愤，很生气的样子。

24、四年级语文上册第13课精卫填海词语理解

四年级语文上册第13课精卫填海词语理解

本文讲述的是炎帝的小女儿在东海游玩被淹死后化为精卫鸟，常往东海投小树枝、小石子，想要填平东海的故事，体现了精卫不畏艰难、坚韧不拔的品格。

精卫：神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。

炎帝：传说中上古时期的部落首领。

少女：小女儿。

溺：溺水，淹没。

故：因此。湮：填塞。

25、四年级语文上册第10课爬山虎的脚词语理解

四年级语文上册第10课爬山虎的脚词语理解

课文主要写了叶圣陶先生通过长期细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子的特点以及它怎样往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。

均匀：分布在各部分的数量相同。如：雨量均匀。

空隙：中间空着的地方。

嫩茎：初生而柔弱的茎。

拂过：本课指风轻轻吹过爬山虎的叶子。

痕迹：事物留下的印痕。本课指没有触着墙的爬山虎的脚，不几天连一点印痕都没有了。

休想：别想；不要妄想。

漾起波纹:原指水面微微动荡，本文指爬山虎的叶子被风一吹，象波浪一样上下起伏。

蛟龙：古代传说中指兴风作浪、能发洪水的龙。

牢固：结实；坚固。

26、四年级语文上册第8课蝴蝶的家词语理解

四年级语文上册第8课蝴蝶的家词语理解

本文以问题与思索为主线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全篇，真切地表达了作者对弱小生灵的关爱之情，告诉我们要关心弱小，关爱生命。

喧嚷：(好些人）大声地叫或说。造句：千万不要把这件事喧嚷出去啊。

素洁：素净洁白。

确信：坚定地相信；坚信。造句：我们确信这一崇高理想一定能实现。

震撼：震动；摇撼。

轻盈：形容身材苗条，动作轻快。

斑斓：灿烂多彩。

玷污：弄脏；污损。比喻名誉受污损。

躲避：隐匿避开，以免遇到某些情况。

27、四年级语文上册第三课现代诗二首词语理解

四年级语文上册第三课现代诗二首词语理解

《秋江的晚上》描写了秋江傍晚，余晖浸染的绚丽荣景，表达了作者无比喜悦的心情。

《花牛歌》描绘了一幅花牛在草地上闲暇惬意的生活图景，表现了小花牛的活泼、可爱。

归巢：返回巢穴。

斜阳：傍晚时西斜的太阳。

芦苇：草本植物，生长在浅水里，茎中空。

一瞬：转眼之间，形容极短的时间。

红颜：指貌美的女子。

霸占：倚仗权势占为己有；强行占据。

偷渡：偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷越国境。

滴溜溜：形容旋转或流动。文中指花牛的尾巴甩得速度快。

28、四年级语文上册第一课观潮词语理解

四年级语文上册第一课观潮词语理解

本文记叙了一次观潮的盛况。作者用生动的语言，丰富的想象，细腻的笔触，描写了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的雄伟壮观，表达了对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。

霎时：形容时间极短。

余波：指事件结束以后留下的影响。课文中指潮头过去以后留下的水浪。

笼罩：像笼子似的罩在上面。本文形容雾很大。

颤动：短促而频繁地振动。

屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。

闷雷：声音低沉的雷。涌来：急速地流过来。

横贯：横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。

漫天卷地：布满天空，席卷大地。形容水势很大。

人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂、喧闹。

浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。

风平浪静：没有风浪，水面很平静，比喻平静无事。

山崩地裂：山岳倒塌，地面裂缝。文中形容浪潮声音巨大。

风号浪吼：狂风号叫，波浪怒吼。形容风浪大，声音响。

29、四年级语文上册第23课梅兰芳蓄须词语理解

四年级语文上册第23课梅兰芳蓄须词语理解

这是一篇介绍人物事迹的记叙文。讲述了抗日战争时期，享誉世界的京剧表演艺术家梅兰芳先生的经历：为了拒绝给日本人演戏，他蓄须明志，在没有经济来源时，不惜卖房度日，甚至冒着生命危险打针装病，直到抗战胜利，他才剃掉胡须，重新登台演戏，充分显示出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。

旦：戏曲角色行当，扮演妇女，有青衣、花旦、老旦、武旦等区别。

纠缠：搅扰，找人的麻烦。

深居简出：平日老在家里待着，很少出门。

虚度：白白地度过。

吟唱：吟咏歌唱。

知足：满足于已经得到的（指生活、愿望等）。

沦陷：(领土）被敌人占领；失陷。

困顿：(生计或境遇）艰难窘迫。

骚扰：使不安宁；扰乱。

明志：表明志向。

抗议：对某人、某团体、某国家的言论、行为、措施等表示强烈的反对。

不堪其扰：忍受不了对方的搅扰。

签订：订立条约或合同并签字。

优厚：(待遇等）好；丰厚。

斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。

破绽：衣物的裂口．比喻说话做事时露出的漏洞。

妄想：不能实现的打算。

气节：坚持正义，在敌人或压力面前不屈服的品质。

30、四年级语文上册第2课走月亮读后感

四年级语文上册第2课走月亮读后感

读后感一：

课文讲述的是在我国南方，一个小女孩和阿妈在月光下散步的情景。整篇文章语句优美，用词也很温柔。初读时就被文中的描写所感染，一种愉悦幸福的感觉溢于言表。

　　文章最喜欢的地方有以下几处：

　　一、是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和。二、细细的溪水流着山草和野花的香味，流着月光。

　　三、每个小水塘，都抱着一个月亮。

　　四、河水汩汩，很满意地响着。

　　五、稻穗低垂着头，稻田像一块儿月光镀亮的银毯。

　　每一处都让人对文中的景色充满了向往之情，我想作者应该是一个很可爱的人，不然也不会写出如此可爱的语句。但文中的场景不禁让人深思，这应该是现在的每个孩子所奢求的吧，父母繁忙的工作，各种高科技产品的介入，逐渐拉远了父母和孩子们的距离，想要像小女孩和阿妈一样相处好像难上加难。也希望每个父母都可以给孩子一个愉快美好的童年！

读后感二：

　　月亮，皎洁而明亮，纯洁而明朗。说到月亮，我们都会想到中秋节。在*，中秋节赏月是我们的习俗，但是，也有些地方有不同的方式走月亮。

　　八月中秋，明月当空，苏州人喜欢用自己的方式赏月。苏州水多桥多，赏月景点也多：城西杏村桥的上方麓映一片石湖，山映水衬；宝带桥五十三个桥洞成了桥似翡翠带，月似珍珠链的串月奇景；寒山寺畔的枫桥，这里因张继一首诗名扬千古。

　　苏州人喜欢走月亮。中秋一晚，人们三三两两地走出家门，月亮斜升。月下，苏州人爱随着月光的方向漫步。夜深，人们累了，而也兴奋得不回家，停靠在桥栏边，仰望月亮，渐望这西沉明月。

　　我读完这篇别有一番韵味的走月文，原来走月亮是苏州人在月下感受着人间最美妙的意境。作者栩栩如生描绘了一个圆润高洁、月光霓裳、美妙而纯静的月亮之夜，表达了对月亮的喜爱和赞美之情。还以赏月为主写了苏州的美丽景点，让我对苏州的美印象深刻多了。

　　缕缕银光的美月，将带给我满怀的好心情、好记忆。

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31、四年级语文上册第20课陀螺读后感

四年级语文上册第20课陀螺读后感

读后感一：

《陀螺》这篇文章主要讲了作者回忆他儿童时代玩陀螺的故事，他们那儿的乡下的名字叫：冰嘎儿。陀螺的制作方法很简单，用木头、柳木、榆木、松木、枣木几乎都可以制作。他们玩陀螺最好的场所是在冰面。每个陀螺上的都有一颗小滚珠，他们那里的小孩子们给陀螺起了一个更难听的名字叫角锥。

作者从玩陀螺想到了一句话人不可相貌，海水不可斗量。也就是说：他的陀螺虽然很小，但战斗力强。他认为自己的实力还不够，以后要加倍努力才能战胜敌人。

读后感二：

今天，我在看《童年的玩与学》时，读到了《陀螺》一文，读完后，我有所体会。

本文说的是我小时对好陀螺十分渴望，叔叔给了我一枚鸭蛋似的陀螺，我把它叫做丑小鸭的蛋，之后，蛋击败了大陀螺，给了我快乐，使我明白：人不可貌相，海水不可斗量。

作者把他的陀螺比作丑小鸭的蛋，因其继承了丑小鸭的顽强精神，击败了如丑小鸭面临的巨大困难般的大陀螺，更说明了蛋坚强的精神，这是我想起了许多伟人，他们并不是有着多么好的天赋，而是靠着后天的努力和汗水而成为了一方巨头。如贝多芬、海伦

凯勒等。贝多芬虽在接近成功时，意外失明、耳聋，但他并没有放弃，也没有气馁，他不断的凭借着之前的经验摸索着，终于他成功了！他在失明、耳聋的情况下，创造出了《命运交响曲》。海伦凯勒虽然在小时候失明、耳聋、哑了，但有着一位好老师，老师帮助她努力、顽强地奋斗，最终，她登上了文坛，成为了一名伟大的作家。

我不禁回想起了以前我的一段经历。那一次，我和爸爸妈妈去爬山，爬到半山腰时，我们已累得汗流浃背，腿也累得酸疼，爸爸妈妈说：乖儿子，咱们不爬了，回去吧！我刚要应下，但又转念一想，如果我们事事都半途而废，那还谈什么成功？于是，我就回答：不行，虽然我们很累，但也不能半途而废！我坚定地向前走去。终于，我们登上了山顶，刚一上来，我们就一屁股坐了下来。啊！多美的风景，天高云淡，一朵朵白云变化多端，一会儿变成小鹿，活蹦乱跳，一会儿有变成狼，仰天长嗥，一会儿又变成小鱼，欢快地畅游。多美呀！

我懂得了：人，只要坚强，坚持到底，无论遇到多大的困难，都会成功！

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32、四年级语文上册第16课麻雀读后感

四年级语文上册第16课麻雀读后感

读后感一：

我曾经学过一篇文章，名叫《麻雀》。这篇文章刚学的时候，题目令我很惊讶！为什么作者要起一个这样的题目呢？难道这篇课文主要讲的是关于麻雀的生活性和体貌特征吗？我带着我的问题读了一遍课文，哦，原来都不是，这篇课文讲了一个很感人的故事。

　　树叉上有一只老麻雀和一只还没学会飞的小麻雀。小麻雀对这个世界充满了好奇，它看见自己和妈妈身上都有羽毛，便问妈妈：妈妈，世界上所有的东西都有羽毛吗？妈妈说：不，孩子，有的没有。这时有一个人走了过来，妈妈说：看，他就没有。小麻雀问：他为什么没有。妈妈说：因为他是人，人是高级动物，不需要羽毛，他们是靠双脚行走的。孩子记住，要离人远一些，因为人分两种，一种是好的，一种是坏的，好人会帮助你，坏人会伤害你。小麻雀说：哦，原来是这样，妈妈我记住了。

　　有一天，小麻雀因为基本上学会了飞，竟在树杈上手舞足蹈起来，它一不小心摔到了地面上。正巧碰到了猎人和他的猎狗。猎狗呲牙咧嘴地站在了小麻雀的面前，小麻雀因为一时的害怕，把飞的本领给忘啦。就在猎狗准备撕咬小麻雀时，突然，老麻雀像火箭一样飞了下来，威武的把小麻雀挡在了背后，她毫不犹豫地站在了猎狗的面前。这时猎狗有一点害怕了，但是他又马上清醒了，于是，老麻雀叫小麻雀先飞到那边的窗台上，这次它飞了起来。但在老麻雀飞的时候，被猎狗咬下了尾巴上的羽毛。老麻雀看到孩子没事，非常的高兴，她用嘴梳理着它的羽毛。小麻雀为自己会飞了而感到高兴，但是有看见妈妈光秃秃的尾巴有一点心酸。

　　为什么她会毫不犹豫地把小麻雀挡在背后，自己面对猎狗？因为母爱是伟大的。

　　为什么她会毫不惧怕的面对凶恶的猎狗？因为母爱是伟大的。

　　为什么孩子没受伤，自己却受了伤她还很高兴？因为母爱是伟大的。

读后感二：

星期天，我在家闲来无事，我便找出以前的语文书，津津有味的读了起来。当我看到《麻雀》一课时，我的心颤动了。

《麻雀》的主要内容是：一位猎人出去打猎，他的猎狗发现了一只从树上掉下来的小麻雀，刚刚想把小麻雀吃掉，结果从树上飞下来一只老麻雀，面对猎狗这个庞然大物，老麻雀毫不畏惧，猎狗被震撼了，我被震撼了。

是什么力量使老麻雀宁可牺牲自己，也要保护小麻雀？这种力量就是世界上最伟大的爱母爱。

这篇文章是我十分感动，通过这篇文章我想到了我的妈妈，想到了我的妈妈对我的爱。

有一次家中吃饺子，我兴奋得很，因为我也要插手，我帮妈妈包，看到一个个风格各异的饺子，我不禁笑了。妈妈把饺子下熟了，看到一个个光滑，饱满的饺子，我情不自禁的咬开了一个饺子，味道好极了。吃到了一半，我发现饺子好像不够吃快抢，饺子不够吃。爸爸和妈妈都笑了，妈妈把盘子望我的面前推了推我吃饱了！妈妈微笑着说。当我毫不客气地吃饱时妈妈才把剩下的饺子吃完。这时我才知道妈妈不是吃饱了，而是舍不得吃。我这时才感到母爱的伟大。

母爱是最伟大的，我们真的应该尊重母亲，爱护母亲。这就是我从《麻雀》一文中悟出的道理。

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33、四年级语文上册第14课普罗米修斯读后感

四年级语文上册第14课普罗米修斯读后感

读后感一：

读了普罗米修斯这篇课文，我的心久久不能平静，书中的主人公普罗米修斯的品质和无私奉献的精神深深打动了我。

　　原本天和地生活在一起，地面上也有火，有一天，宙斯想让普罗米修斯把天地给分开，就让他去照办。普罗米修斯把天地分开以后就把动物的肉、内脏给了人类，而把骨头给了神，众神的领袖宙斯很不高兴，就把人类的火给拿走了。有一天，普罗米修斯看到人类悲惨的情景，感到非常难过，于是他决定冒着生命危险也要去太阳神阿波罗那里取火种，早晨阿波罗赶着太阳车从空中弛过时，普罗修斯从太阳车那里拿了一颗火星并送给了人类。

　　人类有了火以后，可以烧熟食物，也可以用火驱赶野兽，宙斯不久就知到了这件事，就决定惩罚普罗米修斯，让火神把普罗米修斯压到高加索山下，从此普罗米修斯失去了用金钱也买不回来的自由。可是那个可恶的宙斯觉得还没有折磨够普罗米修斯，于是就派了一只凶恶可恶的鹫鹰，整天站在英雄的双膝上，用那尖尖的嘴巴，白天吃掉普罗米修斯的五脏六腑，夜里又长出来。这样普罗米修斯白天黑夜不断受苦，尽管这样，普罗米修斯宁可承受痛苦，还是不向那个可恶的宙斯屈服认错，他认为自己没有做错。几年后，大力神经过高加索山的时候看见这样的情景，心中愤愤不平，他用弓箭射死那只鹫鹰，用石头砸碎铁环。这位世界英雄普罗米修斯终于有了自由。

　　勇敢的普罗米修斯，你的形象将永远印在我心中。

读后感二：

普罗米修斯读后感今天，读了一篇古希腊神话《普罗米修斯》。普罗米修斯是希腊神话中的一个神，他看到地上没有火，人们只好吃生的东西。于是普罗米修斯就在太阳神阿波罗那里偷了火种，送到人间，人们有了火种以后，驱寒取暖，赶走野兽。可是这件事让众神领袖宙斯知道了，他就把普罗米修斯压倒高加索山上，并派了一只鹰吃他的肝脏，然而第二天肝脏又长了出来，这只鹰又把肝脏吃完。普罗米修斯受尽折磨，但他也不向宙斯低头。有一天，大力神知道了，就把鹰射死了，又用石头砸碎了铁链，救出了普罗米修斯。文中的普罗米修斯，让我很敬佩，他很勇敢，不向强大的势力低头，他为了让人们过上快乐平安的日子，自己受到很大的痛苦，他的这种精神令我感动。然而宙斯他高高在上，为了自己的尊严，一点也不管人类的死活。我觉得他不配做神的首领。

我要向普罗米修斯学习，为他人多做有益的事情。

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34、四年级语文上册课文1观潮课堂笔记近义词反义词

四年级语文上册课文1观潮课堂笔记近义词反义词

近义词：

顿时立刻奔腾奔驰依旧依然

屹立矗立犹如如同宽阔宽广

反义词：

宽阔狭窄平静喧闹

人声鼎沸鸦雀无声风号浪吼风平浪静

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35、四年级语文上册课文1观潮课堂笔记常见多音字

四年级语文上册课文1观潮课堂笔记常见多音字

笼：lnɡ（鸡笼、蒸笼）lǒnɡ（笼罩、笼络）

闷：mēn（闷热、闷声不响） mn（烦闷、闷闷不乐）

号：ho（号叫、风号浪吼）ho（号令、括号）

隆：lōnɡ（轰隆、黑咕隆咚） lnɡ（隆隆、兴隆）

观：ɡuān（观看、奇观）ɡun（道观、白云观）

薄b （薄弱、单薄、薄雾）b （薄荷）

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36、四年级语文上册课文1观潮课堂笔记本课知识点

四年级语文上册课文1观潮课堂笔记本课知识点

1.钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。这句是本课的中心句，一开头作者就把观潮后的感受写得清清楚楚。

2.江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。昂首东望、等着、盼着说明了人们急切的心情。

3.我们随着观潮的人群，顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。人声鼎沸踮着脚生动地写出了观潮人迎接大潮的惊喜之情，从侧面衬托了江潮的奇特、壮观。

4.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；作者用比喻的手法把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马，写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特点。

5.那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。用夸张的手法把潮来时的声响说成山崩地裂，形象地写出大潮到来时的巨大声音，这样有声有色的描绘，使人如身临其境，让人无不惊叹钱塘江大潮非凡的气势!

6.霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。这句话写潮头过后的余波。从余波漫天卷地和风号浪吼可以想象出潮头到来时大潮的气势是何等的巨大。

课文主题：本文记叙了一次观潮的盛况。作者用生动的语言，丰富的想象，细腻的笔触，描写了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的雄伟壮观，表达了对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。

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37、四年级语文上册第13课精卫填海课堂笔记词语注释

四年级语文上册第13课精卫填海课堂笔记词语注释

精卫：神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。炎帝：传说中上古时期的部落首领。少女：小女儿。溺：溺水，淹没。故：因此。湮：填塞。

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38、四年级语文上册第16课麻雀课堂笔记本课知识点

四年级语文上册第16课麻雀课堂笔记本课知识点

句子解析：

1.风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。摇撼的意思是使劲地摇动，说明风刮得特别大，这句话交代了小麻雀落在地上的原因，为后文做铺垫。

2.我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。这句话是小麻雀的神态描写，呆呆地意思是不知道该怎么办；无可奈何表示没有办法了，这两个词写出了小麻雀的茫然无助，让人十分同情，也为老麻雀的出现埋下伏笔。

3.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。这句话写老麻雀在猎狗走近小麻雀时的行动。像一块石头似的落在猎狗面前，说明老麻雀在遇到庞大的猎狗威胁时，毫不迟疑，非常果敢地、迅猛地出现在猎狗面前，表现了它的勇气和胆量。扎煞起全身的羽毛，说明老麻雀面对猎狗这个庞大的敌人，心里很紧张，以至于全身的羽毛都张开直立起来了。这句话充分表明了老麻雀无畏地保护自己孩子的感人情景。

4.猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。从走近嗅张开露出这一系列关于猎狗动作的描写可以看出，小麻雀的处境十分危险。

5.老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。这几句话是对老麻雀保护幼儿的描写。第一句话表明老麻雀虽然身小力单，但还是用自己的身躯掩护着小麻雀。第二句话说明老麻雀由于紧张而全身发抖，声音也嘶哑了。第三句是写它准备着一场搏斗，充分地表明了老麻雀拯救自己的孩子的决心和勇气。第四句话写在老麻雀的眼中，猎狗无异于一个庞大的怪物。从侧面表现出了麻雀与猎狗之间力量的悬殊，突出了老麻雀的勇敢、无畏精神。最后一句话写了老麻雀飞下来救自己孩子的原因，一种强大的力量，指的是老麻雀身上的爱护弱小者的力量，母爱的力量。

课文主题：

课文讲了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。热情地歌颂了母爱这种强大的力量。

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39、四年级语文上册第4课繁星生字组词及拼音

四年级语文上册第4课繁星生字组词及拼音

课文按照时间顺序，紧紧围绕繁星展开描写，状写了我在不同时期不同地点观看繁星的情景，表达了我对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往

昧 mi 冒昧愚昧蒙昧

坠 zhu 坠落吊坠坠楼

怀 hui 怀念怀古心怀

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40、四年级语文上册第1课观潮生字组词与多音字

四年级语文上册第1课观潮生字组词与多音字

本文描写了作者观看钱塘江大潮的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮头过后的景象，突出了大潮的奇特、雄伟与壮观，表达了作者对大自然的赞美之情。

生字组词

潮（热潮、观潮、心潮澎湃）

据（据守、据说、据为己有）

堤（河堤、大堤、千里之堤）

阔（广阔、宽阔、高谈阔论）

笼（箱笼、笼罩、笼络人心）

罩（罩住、口罩、罩起来）

盼（期盼、盼望、左顾右盼）

滚（翻滚、滚动、滚瓜烂熟）

顿（顿悟、顿时、茅塞顿开）

逐（追逐、逐渐、随波逐流）

渐（渐渐、渐变、循序渐进）

犹（犹豫、犹如、虽死犹生）

崩（崩溃、崩盘、土崩瓦解）

震（地震、震动、震耳欲聋）

余（剩余、余波、高兴之余）

多音字

笼：lnɡ（鸡笼、蒸笼） lǒnɡ（笼罩、笼络）

闷：mēn（闷热、闷声不响） mn（烦闷、闷闷不乐）

号：ho（号叫、风号浪吼） ho（号令、括号）

隆：lōnɡ（轰隆、黑咕隆咚） lnɡ（隆隆、兴隆）

观：ɡuān（观看、奇观） ɡun（道观、白云观）

薄b （薄弱、单薄、薄雾） b （薄荷）

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41、四年级语文上册第1课观潮生字组词与词语理解

四年级语文上册第1课观潮生字组词与词语理解

生字组词

潮（热潮、观潮、心潮澎湃）

据（据守、据说、据为己有）

堤（河堤、大堤、千里之堤）

阔（广阔、宽阔、高谈阔论）

笼（箱笼、笼罩、笼络人心）

罩（罩住、口罩、罩起来）

盼（期盼、盼望、左顾右盼）

滚（翻滚、滚动、滚瓜烂熟）

顿（顿悟、顿时、茅塞顿开）

逐（追逐、逐渐、随波逐流）

渐（渐渐、渐变、循序渐进）

犹（犹豫、犹如、虽死犹生）

崩（崩溃、崩盘、土崩瓦解）

震（地震、震动、震耳欲聋）

余（剩余、余波、高兴之余）

词语理解

霎时：形容时间极短。

余波：指事件结束以后留下的影响。课文中指潮头过去以后留下的水浪。

笼罩：像笼子似的罩在上面。本文形容雾很大。

颤动：短促而频繁地振动。

屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。

闷雷：声音低沉的雷。

涌来：急速地流过来。

横贯：横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。

漫天卷地：布满天空，席卷大地。形容水势很大。

人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂、喧闹。

浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。

风平浪静：没有风浪，水面很平静，比喻平静无事。

山崩地裂：山岳倒塌，地面裂缝。文中形容浪潮声音巨大。

风号浪吼：狂风号叫，波浪怒吼。形容风浪大，声音响。

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42、四年级语文上册第13课精卫填海生字组词及拼音

四年级语文上册第13课精卫填海生字组词及拼音

炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃到东海游玩，在海里溺水而未能回来，因此变为精卫鸟，(它)常常衔着西山上的树枝和石子，填塞东海。

帝d（帝王、帝都、称帝）

曰yuē（答曰、美名其曰）

溺n（溺爱、溺死、溺水）

返fǎn（返还、返修、往返）

衔xin（衔泥、衔命、衔接）

少sho (少年、少爷、少女)

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43、四年级语文上册第20课陀螺生字组词及拼音

四年级语文上册第20课陀螺生字组词及拼音

本文以陀螺为线索，主要叙述了作者的一只其貌不扬的小陀螺战胜大陀螺的事情，作者从中悟到了一个深刻的道理，体会到了成长中的快乐，表达了对陀螺的喜爱之情。作者以儿童的眼光和心理去观察事物、描写事物，字里行间充满了童真童趣。

否：fǒu（否则、否定、可否）

旋：xun （旋转、旋律、盘旋）

况：kung（情况、状况、况且）

兵：bīng（士兵、兵器、兵刃）

败：bi（失败、败笔、败诉）

仍：rng（仍然、仍旧）

尤：yu（尤其、尤为、怨天尤人）

恨：hn（仇恨、愤恨、悔恨）

帅：shui（元帅、大帅、将帅）

预：y（预言、预习、预备）

溃：ku（溃败、溃退、溃决）

品：pǐn（品尝、品味、品茶）

丑：chǒu（出丑、丑陋、丑态）

豪：ho（自豪、豪爽、豪气）

钉：dīng（铁钉、钉子、斩钉截铁）

彻：ch（彻底、贯彻、大彻大悟）

誉：y（荣誉、声誉、名誉）

44、第3课桂花鱼 1、有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。

桂花使我回忆起八月台风季节，母亲总担心台风会吹落桂花；桂花盛开时，香飘四溢；我抱着桂花树摇桂花；用桂花泡茶、做糕饼等。

45、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥夜泊》。

部编版五年级语文上册第21课《古诗词三首》课后练习及答案

有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥夜泊》。

朗读示例：空山/新雨/后，天气/晚来/秋。明月/松间/照，清泉/石上/流。竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。随意/春芳/歌，王孙/自可/留。

背诵指导：背诵要在熟读的基础上进行，可以边读边在脑海中想象诗词所描绘的画面，再结合画面来进行背诵。

默写指导：默写《枫桥夜泊》是在背诵的基础上进行的。要注意熟练掌握所要背诵的诗句并注意正确书写。

46、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《西江月·夜行黄沙道中》

朗读提示：《宿建德江》抒发的是对家乡的思念，旅途的孤独、寂寞之情；《六月二十七日望湖楼醉书》抒发的是对西湖美景的无比热爱之情。《西江月夜行黄沙道中》抒发了诗人陶醉于黄沙道的美景之中，并流露出诗人对丰收之年的喜悦以及对田园生活的热爱。注意读出不同的感情基调。

47、部编版六年级上册语文第12课《桥》有感情地朗读课文，注意读好短句。

部编版六年级上册语文第12课《桥》课后练习答案

有感情地朗读课文，注意读好短句。

提示：本文对话较多，要清楚每句话的说话对象。

48、部编版六年级上册语文第10课《宇宙生命之谜》如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？

部编版六年级上册语文第10课《宇宙生命之谜》课后练习答案

如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？

◇科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？

人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间;二是必要的水分，生命物质诸如蛋自质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命;三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。

根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的温室效应，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。

太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。火星与地球有不少相似之处:地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分;地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。

科学家们还发现，火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一;火星的大气层非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧气含量极少;火星表面温度很低;火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。

◇人类是否有可能移居火星？

火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一;火星的大气层非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧气含量极少;火星表面温度很低;火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。况且火星离我们太远了，所以目前还是不能移居。