四年级语文上册第9课古诗三首之题西林壁课堂笔记本课知识点
1、四年级语文上册第9课古诗三首之题西林壁课堂笔记本课知识点
四年级语文上册第9课古诗三首之题西林壁课堂笔记本课知识点
《题西林壁》知识点
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
课文主题：
《题西林壁》是诗人游览庐山后的总结，它描写了庐山雄奇壮观、变化多姿的面貌，并借景说理，告诉我们认识事物要客观全面，不能主观片面。
[注释]
①题：书写，题写。②西林：西林寺，在今江西庐山脚下。③岭：高大的山脉。④峰：高而尖的山头。⑤识：认识。⑥缘：因为。
鉴赏
1、前两句描述了庐山不同的形态变化：横看绵延逶迤，崇山峻岭连绵不绝；侧看则峰峦起伏，奇峰突起，耸入云端。从远近高低不同的方位看庐山，所看到的山色和气势又不相同。赞美了庐山景色的雄奇壮观、千姿百态。
2、后两句蕴含着深刻的哲理：观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。
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2、三年级语文上册第17课古诗三首生字注音及组词
三年级语文上册第17课古诗三首生字注音及组词
断(dun) 断线 间断 断定
楚(chǔ) 清楚 苦楚 痛楚
至(zh) 甚至 至于 至少
孤（gū）孤单 孤独 孤儿
帆（fān）帆船 风帆 帆布
饮（yǐn）饮水 饮食 饮用
初（chū） 最初 初衷 初始
镜（jng）镜子 眼镜 镜面
未（wēi） 未来 未必 未知
磨（m）磨难 折磨 磨合
遥（yo） 遥控 遥远 遥望
银（yn）银河 银子 银行
盘（pn） 盘子 盘旋 盘点
3、三年级语文上册第四课古诗三首赠刘景文诗句翻译
三年级语文上册第四课古诗三首赠刘景文诗句翻译
荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
你一定要记住一年中最好的光景，就是橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
4、三年级语文上册第17课古诗三首之望洞庭读后感
三年级语文上册第17课古诗三首之望洞庭读后感
读后感一：
远望洞庭湖，不知是湖光还是秋月。在无风的情况下，湖面象一面没有被打磨过而又硕大的大镜子，在湖的四周有好多的树木，它们既像守卫着洞庭湖的士兵，又像一个个力量巨大
我眺望着洞庭湖，它是多么美丽。
湖光和夜晚皎洁的月光，融合在一起，互相辉映，显得多么和谐，多么融恰。
平静无风的谭水，从远处看多么平，平得看不出一丝水波;又是多么静，静得感觉不出水在动，湖里的小舟划过，不留一点痕迹，更是为洞庭湖添加了一处美景。
三更，可爱的小动物已睡，只有青蛙在湖边叫，划破了寂静的洞庭湖。月光发出不太亮的光笼罩整个洞庭湖。望着洞庭湖看着苍翠的君山，静静的水，鸟瞰洞庭湖就像在白银盘里放着一枚青螺。
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读后感二：
今天是语文课，我们学习了《望洞庭》，讲的是在一个秋天的夜晚，，唐代大诗人刘禹锡游玩了洞庭湖所写下的，那时，洞庭湖的湖水很清澈，与明月的光相连，十分宁静美丽。那天晚上，满面湖面一点风，迷迷蒙蒙的，像一面末擦的铜镜。
在明亮的月光之下，洞庭湖中那青翠的君山与清澈的湖水浑然一体，这时的洞庭湖宛如一个白银做成的大银盘，青翠的君山，就如同是在大银盘中的一颗小巧的青螺，十分的讨人喜爱。
大诗人刘禹锡诗兴大发，写下了这首流传至今的诗---《望洞庭》。
5、三年级语文上册第17课古诗三首之望洞庭好词好句摘抄
三年级语文上册第17课古诗三首之望洞庭好词好句摘抄
《望洞庭》：秋夜，皎洁明月的清光与清澈明净的洞庭湖的水色交相辉映，融为一体。因为没有风，湖面平静的像一面未经磨平的镜子，没有一丝波纹。月光下，洞庭山显得更加青翠，洞庭湖显得更加清澈远远望去，如同一只晶莹剔透的银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。
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6、三年级语文上册第17课古诗三首之望天门山读后感
三年级语文上册第17课古诗三首之望天门山读后感
读后感一：
今天我学会了一首古诗，名字叫做《望天门山》。它的作者是唐代诗仙李白。李白是一个伟大的诗人，字太白，号青莲居士，是中国众人皆知的浪漫主义诗人，他的诗其风格豪放飘逸洒脱，想象丰富，语言流转自然，音律和-谐多变，让人百读不厌，与杜甫分称诗仙诗圣，真不愧是一个极其伟大的诗人！
今天我读的是诗人李白的《望天门山》，他的诗句为：
望天门山天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
这首诗我刚读完一遍就被李白诗人写诗的那种气势磅礴，言辞潇洒所吸引，所感动。我的一个想法，一种感慨涌上心头：这是多么伟大的诗人写出的多么伟大的诗呀！它让我情绪万分；它让我不禁拥有无限的感想；它让我感到平生见过最文辞优美，气势磅礴的诗在我的眼前
这是诗么？我不禁问。它好像比歌词还优美；比音乐还动听；比世界上任何一首诗还让我百读不厌
最后让我们来了解一下这首诗的意思,它虽然不是最标准的，但是是我在最用心的时候翻译出来的！
天门山分成东西两山，让清澈的楚江静静的流过。碧绿的江水每逢流到这里，都会转向往起始地流回。东西两山仿佛互相看着，你看着我，我看着你，但谁也没有厌倦，唯有那片小舟静静地从太阳那边飘来。
读后感二：
今天我读的是诗人李白的《望天门山》，他的诗句为：
望天门山天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
这首诗我刚读完一遍就被李白诗人写诗的那种气势磅礴，言辞潇洒所吸引，所感动。我的一个想法，一种感慨涌上心头：这是多么伟大的诗人写出的多么伟大的诗呀！它让我情绪万分；它让我不禁拥有无限的感想；它让我感到平生见过最文辞优美，气势磅礴的诗在我的眼前
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7、三年级语文上册课文4古诗三首之夜书所见课堂笔记本课知识点
三年级语文上册课文4古诗三首之夜书所见课堂笔记本课知识点
课文主题：
《夜书所见》通过对秋风落叶、篱笆下的灯火、小孩捉蟋蟀的描写，抒发了作者客居在外思念家乡的情感。
《夜书所见》是宋代诗人叶绍翁的一首七言绝句。前两句写尽了深秋的凄清。 萧萧两字反衬出秋夜的寂静， 接着用一送字引出寒声。梧叶摇落、江上秋风又进一步烘托了深秋寒凉的气氛。秋风起时客未归，瑟瑟秋风撩动着诗人的思乡之情。后两句写由深秋夜晚的灯火想到的生活场景。这勾起了诗人对家乡的追忆、留恋，更显客居他乡的孤寂无奈。
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8、三年级语文上册课文4古诗三首之赠刘景文课堂笔记本课知识点
三年级语文上册课文4古诗三首之赠刘景文课堂笔记本课知识点
课文主题：
《赠刘景文》诗人一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节，唤起学生面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光。
《赠刘景文》是宋代诗人苏轼的一首七言绝句，是送给好友刘景文的勉励诗。前两句写景，荷尽菊残描绘出秋天的景象。诗人面对荷尽已无擎雨盖时，并无伤秋悲秋之感，笔锋一转，转到了菊残犹有傲霜枝。菊花傲霜斗寒的形象在已无与犹有的强烈对比中跃然纸上。后两句议景，揭示了赠诗的目的。在作者看来，一年中最美好的风光，莫过于橙黄橘绿的秋景。诗人一反常情，以橙黄橘绿写出了秋天硕果累累的丰收景象，显露了勃勃生机，给人以昂扬之感，也给了好友刘景文以勉励。
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9、三年级语文上册课文17古诗三首之望洞庭课堂笔记本课知识点
三年级语文上册课文17古诗三首之望洞庭课堂笔记本课知识点
古诗大意：
《望洞庭》：秋夜，皎洁明月的清光与清澈明净的洞庭湖的水色交相辉映，融为一体。因为没有风，湖面平静的像一面未经磨平的镜子，没有一丝波纹。月光下，洞庭山显得更加青翠，洞庭湖显得更加清澈远远望去，如同一只晶莹剔透的银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。
古诗主题：
《望洞庭》描写了秋夜皎洁明月下的洞庭湖的波光与月色交相辉映的美丽景象。表达了诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情，对大自然的热爱和向往之情。
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10、三年级语文上册课文17古诗三首之望天门山课堂笔记本课知识点
三年级语文上册课文17古诗三首之望天门山课堂笔记本课知识点
古诗大意：
《望天门山》：天门山被长江从中断开，分为两座山。碧绿的长江水向东边流到这儿突然转了个弯，向北流去。两岸边高耸的青山隔着长江相峙而立，我乘着一叶孤舟从旭日东升的远处慢慢驶来。
古诗主题：
《望天门山》通过对天门山景象的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了作者乐观豪迈的感情。
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11、四年级语文上册第21课古诗三首之夏日绝句词语理解
四年级语文上册第21课古诗三首之夏日绝句词语理解
《夏日绝句》这首诗借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概，讽刺了南宋统治者苟且偷生的行径，表现了诗人的爱国情怀。
①人杰：人中豪杰。
②鬼雄：鬼中英雄。
③项羽：秦朝末年的起义军领袖，后来与刘邦争夺天下，失败自杀。
④江东：长江在芜湖、南京间作西南、东北流向，古人习惯上称自此以下的长江南岸地区为江东。
12、四年级语文上册第21课古诗三首之凉州词词语理解
四年级语文上册第21课古诗三首之凉州词词语理解
《凉州词》描写了艰苦荒凉的边塞上出征前的一场盛宴，描摹了将士们开怀痛饮、尽情酣醉的场面，表现了战士们将生死置之度外的旷达、奔放的思想感情。
①凉州词：唐代曲名，起源于凉州（今甘肃省武威市)一带。
②夜光杯：用美玉制成的杯子，夜间能够发光。这里指极精致的酒杯。
③欲饮琵琶马上催：正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。
④沙场：战场。
13、四年级上册第9课古诗三首课堂笔记之重难点归纳
四年级上册第9课古诗三首课堂笔记之重难点归纳
1.江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗？
因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光所以半江是绿色，半江是红色，铺既写出了夕阳的柔和，又写出了照得面积广大而均匀。
2.《暮江吟》这首诗中，作者赞美哪些景物是可怜的?可怜的意思是可爱。当作者看到弯弯的如弓一样的新月、珍珠一样的露珠时，他感到这一切都是可爱的。
3.《题西林壁》和《雪梅》这两首诗有什么相同之处?
这两首诗的相同之处就是都蕴含着深刻的哲理。《题西林壁》先描写了看到的庐山景色，然后阐述了道理：观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。《雪梅》在末句点明了雪和梅的特点，告诉我们：人各有所长，也各有所短，要有自知之明；取人之长，补己之短，才能不断进步。
4.作者为什么说自己不识庐山真面目呢？
他不是已经说庐山横看成岭侧成峰了吗？因为他所站的位置不同，横看成岭侧成峰是站在远处看的，而不识庐山真面目则是身在庐山时看的。也就是人们常说的当局者迷，旁观者清。所以我们要想对事情有一个全面地了解，就要多听一听其他人的意见。
5.《暮江吟》中，为什么是真珠而不是珍珠?
白居易《暮江吟》的最后一句露似真珠月似弓，其中的真珠一词，在本诗中是珍珠的意思。但真珠和珍珠之间，却不是完全等同的关系，二者不能随意互相替代使用。
6.说说本课三首古诗的异同点。
本课的三首古诗都是描绘景物的。其中，《暮江吟》抒发了对自然美景的喜爱之情《题西林壁》和《雪梅》则在描写景物之余寄寓了一定的道理。
14、四年级上册第9课古诗三首课堂笔记之课外拓展
四年级上册第9课古诗三首课堂笔记之课外拓展
描写秋天景色的四字词语：
秋雨绵绵 秋风习习 秋高气爽秋色宜人一叶知秋
与梅花有关的四字词语：
暗香疏影 驿寄梅花 傲雪凌霜 雪胎梅骨 不畏严寒
有关梅花和雪花的诗句：
1.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
2.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参《白雪歌送武判官归京》
3.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。高适《别董大二首》
4.墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。王安石《梅花》
5.无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。陆游《卜算子咏梅》
15、四年级上册第21课古诗三首课堂笔记之重难点归纳
四年级上册第21课古诗三首课堂笔记之重难点归纳
1.一句人未还让我们尝尽了战争给人们带来的痛苦。诗人王昌龄留下了眼泪。这是什么样的眼泪？
这是伤心的眼泪更是同情的眼泪。同情征人有家不能回的悲伤，同情征人的家人失去亲人的悲痛。
2.怎样理解万里长征人未还?
这句诗既叙事又抒情。在深沉的感叹中暗示当时边防多事，表现了作者对戍边将士的深切这同情，同时又从空间上点明边塞的遥远，这样，作者便创造了时空交织的意象，把读者带到万里之外的边塞，让读者到漫长的历史长河中去回忆，体验、思考。
3.尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有无数的热血男儿们奔赴戌边、前仆后继，这是为什么？
为国戌边死得其所，是无比悲壮的。
4.项羽是什么人？李清照为什么至今思项羽？
秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败亥下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年31岁。
16、四年级上册第21课古诗三首出塞课堂笔记知识点
四年级上册第21课古诗三首出塞课堂笔记知识点
出塞诗意：
旧是从秦汉时期延续至今的明月和边关，征战万里、守边御敌的将士至今还没有归来。倘若还有像飞将军那样英勇善战的将领在，绝不会允许外敌南下越过阴山。
出塞主题：
《出塞》这首诗反映了诗人对驻守边疆的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家得到安宁、人民过上安定生活的美好心愿。
出塞鉴赏：
这是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗。诗人从明月照关的景象写起，第一句秦时明月汉时关中的月和关前面使用了秦时汉时两个时间定语，这并不是说明月属秦，关属于汉，也并非实指秦、汉两朝，其想表达的是防边筑城的措施始于秦汉，可见边关忧患的历史已经十分悠久。
接下来的第二句万里长征人未还，让读者不由自主地联想起历史上那些在边塞战役中可歌可泣的将士。这两句诗，从整体上拉伸了全篇的时间感(秦汉)和空间感(万里)，营造出一种雄浑的意境和历史的沧桑感。诗的后两句但使龙城飞将在，不教胡马度阴山由叙事转为议论。长征未还，固然是千古共同的哀怨，但秦筑长城，胡人不敢南下牧马；汉逐匈奴，单于内附。诗人借对前朝名将的怀念，表达了希望边关能够现固、国家安全与统一能够实现的心情。
17、四年级上册9课古诗三首之题西林壁评课稿听课反思
四年级上册9课古诗三首之题西林壁评课稿听课反思
一上课，我先出示庐山的图片、视频资料，让学生在一开始就喜欢上庐山，再对苏轼进行了简单的介绍，然后引出课题今天，我们要学习的就是北宋大苏轼写的一首有关庐山的诗。这样，学生就急切地想知道大诗人笔下的庐山又会是什么样的呢?激发了学生学习的兴趣。
教学中，我一般采用读、诵、吟的方法。在《题西林壁》的教学课堂上，我先让学生认真地读诗，要求做到通顺、流利，能认真、正确地读下来。然后，在学生慢慢理解的基础上再让学生带着自己的情感吟诵，在反复地吟诵中走进文本。这首诗诗句意思浅显，学生看看注释就能大致读懂字面的意思。因此，教学本诗时，我把重点放在让学生对诗中所蕴含道理的感悟上，我先采用讨论学习的方法让学生探讨这首诗的含义，使大家明白了一个道理：要想认识事物的本质，必须全面客观地把握、冷静地分析，才能不被局部现象所迷惑。在理解含义的基础上，我设计了一个问题：回顾之前学过的《画杨桃》一课，再让学生结合生活实际来讨论，水到渠成。我顺势又提了个问题:通过学习了古诗,你受到了什么启发?他们回答地也比较到位.之后又带入《登飞来峰》一诗，这两首诗形式结构类似，增加学生的积累。
当然，还有很多不足之处：虽然力求关注每位学生，设计了多样化评价、解说式评价、引导性评价等评价方式，但真正到了课堂上，还是觉得不尽完美。
18、四年级语文上册第9课古诗三首之暮江吟读后感
四年级语文上册第9课古诗三首之暮江吟读后感
读后感一：
《暮江吟》主要是写暮色江景。《暮江吟》全诗共四句。前两句写夕阳斜照在江面上的景色，这是最真实可信的暮色江景。后两句写诗人流连忘返，直到新月初升的场景。诗中九月初三与月似弓上下紧扣，写的是黄昏时的自然景色。这里的九月初三，点明时间，月似弓则是诗人看到的景象。当然，这种景象只能在日落后不久才能看到，因而这两句主要还是写暮色江景，而不像有些书上说的那样是写美丽的夜景。
说后两句仍主要写暮色江景，有其科学上的依据。根据天文学常识，九月初三日，月亮位于太阳以东约45，形状像个反C字形，即月似弓，日落后出现于西方、西南方低空中，可见时间局限于日落后2至3小时。从诗中看，作者看到月似弓之时，月亮的地平高度不会很低。太低了，由于树木、建筑、雾气等影响就不会看到。据此，读者可以推测出，作者看到月似弓之时，当在九月初三黄昏，即日落后不久。从民用时间看，仍属于傍晚，即暮的范畴。
读后感二：
这是一首颇为人称道的小诗。全诗构思妙绝之处，在于摄取了两幅幽美的自然界的画面，加以组接。一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象，一幅是弯月初升，露珠晶莹的朦胧夜色。两者分开看各具佳景，合起来读更显妙境，诗人又在诗句中妥帖地加入比喻的写法，使景色倍显生动。
由于这首诗渗透了诗人自愿远离朝廷后轻松愉悦的解放情绪和个性色彩，因而又使全诗成了诗人特定境遇下审美心理功能的艺术载体。
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19、四年级语文上册第9课古诗三首之暮江吟好词好句摘抄
四年级语文上册第9课古诗三首之暮江吟好词好句摘抄
白居易古诗名句：
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。----白居易《暮江吟》
★试玉要烧三日满，辨材须待七年期。----白居易《放言》
★几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。----白居易《钱塘湖春行》
★人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。----白居易《大林寺桃花》
★日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。----白居易《忆江南》
★天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。----白居易《长恨歌》
★在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。----白居易《长恨歌》
★一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。----白居易《杨柳枝词》
★野火烧不尽，春风吹又生。 《赋得古原草送别》
★汴水流，泗水流。流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。
思悠悠，恨悠悠。恨到归时方始休，月明人倚楼。
★可怜身上衣正单，心忧炭贱怨天寒。 《卖炭翁》
★上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。
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20、四年级语文上册第4课繁星课堂笔记本课知识点
四年级语文上册第4课繁星课堂笔记本课知识点
课文主题
课文按照时间顺序，紧紧围绕繁星展开描写，状写了我在不同时期不同地点观看繁星的情景，表达了我对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往。
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21、四年级语文上册第3课现代诗二首之花牛歌课堂笔记本课知识点
四年级语文上册第3课现代诗二首之花牛歌课堂笔记本课知识点
《花牛歌》则描绘了一幅花牛在草地上闲暇惬意的生活图景。两位诗人通过优美的文字、独特的意境，带给我们生动的画面和美的感受。
《花牛歌》由四节组成。每一节就是一幅画：花牛坐在草地上，压扁了剪秋罗；花牛在草地里睡觉，天上白云悠悠；花牛甩动小尾巴在草地里散步；花牛在草地里做梦，夕阳偷偷落到了西山的青峰之上。这四幅画面中，花牛坐是动景，花牛眠是静景，花牛走又是动景，花牛做梦又是静景。四幅画面动与静的交替变化，呈现了一种律动之美，也展现了一头可爱俏皮、悠闲自在的花牛。诗的每一小节，语言形式相同，韵脚却不断变化，一节一韵，韵随情生，朗朗上口。其不拘一格的风格，将花牛自由、俏皮悠闲的形象表现得淋漓尽致。
作者介绍：
徐志摩(1896-1931)，浙江海宁人，现代诗人、散文家。新月派代表诗人，新月诗社成员。1921年赴英国剑桥留学。1923年成立新月社。1931年因飞机失事去世。主要作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。
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22、四年级语文上册第9课古诗三首之题西林壁课堂笔记本课知识点
四年级语文上册第9课古诗三首之题西林壁课堂笔记本课知识点
《题西林壁》知识点
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
课文主题：
《题西林壁》是诗人游览庐山后的总结，它描写了庐山雄奇壮观、变化多姿的面貌，并借景说理，告诉我们认识事物要客观全面，不能主观片面。
[注释]
①题：书写，题写。②西林：西林寺，在今江西庐山脚下。③岭：高大的山脉。④峰：高而尖的山头。⑤识：认识。⑥缘：因为。
鉴赏
1、前两句描述了庐山不同的形态变化：横看绵延逶迤，崇山峻岭连绵不绝；侧看则峰峦起伏，奇峰突起，耸入云端。从远近高低不同的方位看庐山，所看到的山色和气势又不相同。赞美了庐山景色的雄奇壮观、千姿百态。
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23、四年级语文上册第14课普罗米修斯课堂笔记本课知识点
四年级语文上册第14课普罗米修斯课堂笔记本课知识点
句子解析
1.很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。开篇写人类没有火的生活，此处环境描写点明了普罗米修斯拿取火种的原因，表明普罗米修斯的行为是正义的，衬托了普罗米修斯的善良。
2.就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。冒着生命危险说明在拿取火种之前普罗米修斯已经预见到了危险，但他仍然要去做，体现了普罗米修斯为人类盗取火种的坚定决心。
3.火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕(sh)你。因为普罗米修斯拿取火种是为人类造福，是正义之举，也是极大胆的行为，所以火神敬佩他。
4.普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！决不会更不会说明普罗米修斯只要认为是对的，就义无反顾地去做，决不向邪恶势力低头。此处语言描写反映了普罗米修斯不畏强权、坚持正义、为人类造福不惜牺牲生命的精神。
5.狠(hěn)心的宙斯又派了一只凶恶的鹫(ji)鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝(gān)脏(zng)。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这两句话写宙斯派鹫鹰将普罗米修斯折磨得生不如死，表现了宙斯的凶残与恶毒，以此衬托了普罗米修斯坚持正义、不怕牺牲、不向强权屈服的英雄形象。
6.普罗米修斯这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。这句话强调普罗米修斯这位英雄终于获得了自由，暗示了正义最终战胜邪恶。
课文主题：
本文通过写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
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24、四年级语文上册第13课精卫填海课堂笔记本课知识点
四年级语文上册第13课精卫填海课堂笔记本课知识点
相关资料
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。
课文大意
炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃到东海游玩，在海里溺水而未能回来，因此变为精卫鸟，(它)常常衔着西山上的树枝和石子，填塞东海。
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25、四年级语文上册第9课古诗三首之题西林壁之雪梅课堂笔记诗词翻译
四年级语文上册第9课古诗三首之题西林壁之雪梅课堂笔记诗词翻译
译文：
梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。文人骚客难以评论高下，只得搁笔好好思量。梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
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26、四年级语文上册第16课麻雀课堂笔记本课知识点
四年级语文上册第16课麻雀课堂笔记本课知识点
句子解析：
1.风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。摇撼的意思是使劲地摇动，说明风刮得特别大，这句话交代了小麻雀落在地上的原因，为后文做铺垫。
2.我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。这句话是小麻雀的神态描写，呆呆地意思是不知道该怎么办；无可奈何表示没有办法了，这两个词写出了小麻雀的茫然无助，让人十分同情，也为老麻雀的出现埋下伏笔。
3.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。这句话写老麻雀在猎狗走近小麻雀时的行动。像一块石头似的落在猎狗面前，说明老麻雀在遇到庞大的猎狗威胁时，毫不迟疑，非常果敢地、迅猛地出现在猎狗面前，表现了它的勇气和胆量。扎煞起全身的羽毛，说明老麻雀面对猎狗这个庞大的敌人，心里很紧张，以至于全身的羽毛都张开直立起来了。这句话充分表明了老麻雀无畏地保护自己孩子的感人情景。
4.猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。从走近嗅张开露出这一系列关于猎狗动作的描写可以看出，小麻雀的处境十分危险。
5.老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。这几句话是对老麻雀保护幼儿的描写。第一句话表明老麻雀虽然身小力单，但还是用自己的身躯掩护着小麻雀。第二句话说明老麻雀由于紧张而全身发抖，声音也嘶哑了。第三句是写它准备着一场搏斗，充分地表明了老麻雀拯救自己的孩子的决心和勇气。第四句话写在老麻雀的眼中，猎狗无异于一个庞大的怪物。从侧面表现出了麻雀与猎狗之间力量的悬殊，突出了老麻雀的勇敢、无畏精神。最后一句话写了老麻雀飞下来救自己孩子的原因，一种强大的力量，指的是老麻雀身上的爱护弱小者的力量，母爱的力量。
课文主题：
课文讲了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。热情地歌颂了母爱这种强大的力量。
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27、四年级语文上册21课古诗三首之夏日绝句课堂笔记译文
四年级语文上册21课古诗三首之夏日绝句课堂笔记译文
诗意：
生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。到今天人们还在怀念项羽，是因为他不肯苟且偷生，退回江东。
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28、四年级语文上册第21课古诗三首之夏日绝句课堂笔记课后生字组词
四年级语文上册第21课古诗三首之夏日绝句课堂笔记课后生字组词
我会写：
杰：ji（杰出、英杰、英雄豪杰）
亦：y（亦然、不亦乐乎、人云亦云）
雄：xing（雄鸡、雄风、雄壮）
项：xing（项链、颈项、强项）
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29、四年级语文上册第21课古诗三首之夏日绝句课堂笔记本课知识点
四年级语文上册第21课古诗三首之夏日绝句课堂笔记本课知识点
《夏日绝句》知识点
夏日绝句
[宋]李清照
生当/作人杰，死亦/为鬼雄。
至今/思项羽，不肯/过江东。
作者简介：
李清照(1084约1155)，号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，有千古第一才女之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，语言清丽。
主要作品：《武陵春》《醉花阴》《如梦令》《声声慢》等。
写作背景：
北宋靖康二年，金兵俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，北宋王朝在统治一百多年后宣告灭亡，历史上称这次事变为靖康之变。百姓觉得这是一件耻辱的事情，所以又称靖康耻。之后，宋钦宗的弟弟赵构做了皇帝，定都临安（今杭州），历史上称为南宋。
在那个国破家亡、风雨飘摇的时代，老百姓生活在水深火热之中，而南宋统治者却整日沉迷于享乐，不思恢复中原。公元1127年，李清照途经当年项羽自刎的乌江渡口，触发了她痛国伤时的无限感慨，写下了这首著名的《夏日绝句》。
注释：
①人杰：人中豪杰。
②鬼雄：鬼中英雄。
③项羽：秦朝末年的起义军领袖，后来与刘邦争夺天下，失败自杀。
④江东：长江在芜湖、南京间作西南、东北流向，古人习惯上称自此以下的长江南岸地区为江东。
主题：
《夏日绝句》这首诗借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概，讽刺了南宋统治者苟且偷生的行径，表现了诗人的爱国情怀。
鉴 赏：
诗的前两句，直抒胸臆，提出生当作人杰，表达了为国建功立业，报效朝廷的愿望；死也应该做鬼雄，方才不愧是顶天立地的好男儿。深深的爱国之情喷涌出来，震撼人心。诗的后两句用了一个典故:秦末，项羽与刘邦争天下。刘邦的主将韩信于垓下设下埋伏，项羽杀出重围，败退至乌江。乌江亭长劝他回江东重振旗鼓，东山再起。项羽自觉羞愧难当，无颜见江东父老，终不肯渡江，遂拔剑自刎而死。李清照借古喻今，既歌颂了项羽宁死不屈的高贵气节，又不着痕迹地痛斥了南宋统治者不管百姓死活，抛弃中原河山，南渡偷生的软弱行径。
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30、四年级语文上册第21课古诗三首之凉州词课堂笔记译文
四年级语文上册第21课古诗三首之凉州词课堂笔记译文
诗意：
精致的酒杯里盛满了醇香的葡萄酒，正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。如果醉倒在战场上，请你不要笑话，从古至今外出征战又有几人能回?
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31、四年级语文上册第21课古诗三首之凉州词课堂笔记之本课重难点
四年级语文上册第21课古诗三首之凉州词课堂笔记之本课重难点
问题归纳：
1.尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有无数的热血男儿们奔赴戌边、前仆后继，这是为什么？为国戌边死得其所，是无比悲壮的。
2.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
如果我喝醉了，倒在战场上，你不要笑，自古以来，出征打仗的人有几个能活着回来？这句话揭露了战争频繁，生还者极少的悲惨事实，表现了诗人对连年战争的不满。
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32、四年级语文上册第21课古诗三首之出塞课堂笔记课后生字组词
四年级语文上册第21课古诗三首之出塞课堂笔记课后生字组词
我会写：
塞：si（塞外、塞北、关塞）
秦：qn（秦腔、秦岭、秦国）
征：zhēng（征兵、征战、征文）
将：jing（将领、将士、将官）
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33、四年级语文上册第9课古诗词三首课后习题参考答案
四年级语文上册第9课古诗词三首课后习题参考答案
1、想象一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。的景象，用自己的话说一说。
夕阳的余辉铺在江面上，在阳光的照射下，江面波光粼粼，金光闪闪。江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出殷红。
2、说说你对下列诗句的理解。
A、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。
为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？
之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。
这两句诗启迪人们认识为人处事的一个哲理由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
B、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
诗意：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。每个人都有长处和短处，我们要取长补短，才能相得益彰。
34、五年级语文上册第12课古诗三首生字注音组词
五年级语文上册第12课古诗三首生字注音组词
祭：j（家祭、祭祀、吊祭）
乃：nǎi（乃父、乃兄、乃至）
熏：xūn（熏陶、熏人、臭气熏天）
杭：hng（杭州、苏杭、杭绢）
亥：hi（丁亥、亥时、辛亥革命）
恃：sh（仗恃、恃才傲物、自恃清高）
哀：āi（哀痛、哀家、悲哀）
拘jū（拘束、拘谨、不拘一格）
35、五年级语文上册第12课古诗三首之题临安邸注解与鉴赏
五年级语文上册第12课古诗三首之题临安邸注解与鉴赏
[注解]
①临安：南宋都城，即今浙江杭州。②邸：旅店。③熏：吹，用于温暖馥郁的风。④直：简直。汴州：北宋都城汴粱，即今河南开封
鉴 赏：
① 青山重重叠叠，楼台鳞次栉比，山河如此美好。但这样美好的山河，却被金人占有。西湖歌舞几时休？诗人的这一质问，表现了对当政者不思收复失地的愤激之情。
② 日揭露游人不顾国计民生整日寻欢作乐、醉生梦死的卑劣行径，同时也表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。
36、五年级语文上册第12课古诗三首之示儿注解与鉴赏
五年级语文上册第12课古诗三首之示儿注解与鉴赏
[注解]
①示儿：给儿子看。②元：同原，本来。③但：只是。④九州：古代中国分为九个州这里代指中国。⑤王师：指南宋朝廷的军队。⑥乃翁：你们的父亲。
鉴赏：
① 人死之后万事皆空，诗人早已将个人生死置之度外，唯一悲愤的就是山河破碎，不能亲眼看到祖国统一。从中可以体会到诗人那种悲哀凄凉的心境。
② 诗人以热切期望的语气表达了渴望收复失地的信念，嘱咐儿孙不要忘记把喜讯告诉自己。表明诗人虽然沉痛，但并未绝望，他坚信总有一天，宋朝的军队必定能平定中原，收复失地。
37、五年级语文上册第12课古诗三首生字组词及造句
五年级语文上册第12课古诗三首生字组词及造句
祭：祭拜 祭祀 祭奠 祭天 祭坛 祭文 供来宾欣赏潮剧或祭拜天地。
乃：乃父 乃至 乃至于 有容乃大 心系百姓,有容乃大;反腐倡廉,无欲则刚。
熏：熏风 熏陶 熏肉 熏染 臭气熏天 那些臭蛋使整个房间臭气熏天.
杭：杭州 苏杭 杭绸 我们来到杭州西湖，饱览江南秀丽风光
亥：亥时 我当然去,但不是现在,黎先生说了,要等到亥时。
恃：自恃 有恃无恐 恃强凌弱 恃才傲物 那几个犯罪分子有恃无恐,干尽了坏事,
哀：哀伤 悲哀 哀悼 哀怜 哀兵必胜 对于死去的的人,我们除了哀悼,还能做些什么?
拘：拘束 拘谨 拘禁 拘管 不拘一格 他在生意场上应变无方,不拘一格,所以左右逢源,发展得很快。
38、五年级上册第12课古诗三首已亥杂诗课堂笔记知识点
五年级上册第12课古诗三首已亥杂诗课堂笔记知识点
己亥杂诗 【清】龚自珍
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人才。
主题：
《己亥杂诗》写了诗人对死气沉沉、缺乏生机的社会现状深感痛心，希望巨大的社会变革迅速到来，表达了诗人对国家未来命运的关切和对当政者能够广纳人才的渴望。
[注解]
①己亥杂诗：《己亥杂诗》是龚自珍在己年(1839年）写的一组诗，共315首。这里选的是其中一首。②生气：指朝气蓬勃的局面。③恃：依靠。④万马齐喑：所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。喑，沉默。
鉴 赏：
① 前两句用了两个比喻，写出了诗人对当时国家形势的看法。风雷比喻社会变革，万马齐喑比喻当时举国上下死气沉沉的局面。
② 后两句表达了诗人热切的希望，他希望当政者能够广纳人才，期待着改革大势催生新的生机。
39、五年级语文上册第12课古诗三首之题临安邸课堂笔记之本课重难点
五年级语文上册第12课古诗三首之题临安邸课堂笔记之本课重难点
① 青山重重叠叠，楼台鳞次栉比，山河如此美好。但这样美好的山河，却被金人占有。西湖歌舞几时休？诗人的这一质问，表现了对当政者不思收复失地的愤激之情。② 日揭露游人不顾国计民生整日寻欢作乐、醉生梦死的卑劣行径，同时也表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。
问题归纳：
1.由醉字你看到什么，听到什么？表达作者什么情感？醉字我看到茶楼听曲的人入了迷，眯着眼睛，随着曲子摇着头，在桌子上用手敲着节拍，翘着的二郎腿一晃一晃的装点的精致的游船上飘出歌舞声、划拳声、嬉闹声，还有随风飘来的淡淡的香粉味表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。
2.《示儿》《题临安邸》这两首诗有什么相同相不同之处?两首诗都有望南宋重振圳风,收复失地,恢复大好河的期待,立意相同,但表达的方式不同。《示儿》是以悲写情,诗人在临终时还在关心着国家的统一,希望儿子在家祭的时候把国家统一的消息告诉他。《题临安邸》以怒写情,通过对统治者沉迷于骄奢淫逸的生活,无所作为的讽刺,表达渴望国家统一的感情。
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40、五年级语文上册第12课古诗三首之题临安邸课堂笔记课后生字组词
五年级语文上册第12课古诗三首之题临安邸课堂笔记课后生字组词
生字组词：
熏：熏风 熏陶 熏肉 熏染 臭气熏人
杭：杭州 苏杭 杭绸
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41、五年级语文上册第12课古诗三首之示儿课堂笔记译文
五年级语文上册第12课古诗三首之示儿课堂笔记译文
诗意：本来就知道，人死后万事万物都可无牵无挂。唯独放不下，没有亲眼看见祖国的统一。宋朝的军队平定中原那一天，在家祭时千万别忘记告诉你的父亲。
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42、五年级语文上册第12课古诗三首之示儿课堂笔记之本课重难点
五年级语文上册第12课古诗三首之示儿课堂笔记之本课重难点
鉴 赏：① 人死之后万事皆空，诗人早已将个人生死置之度外，唯一悲愤的就是山河破碎，不能亲眼看到祖国统一。从中可以体会到诗人那种悲哀凄凉的心境。② 诗人以热切期望的语气表达了渴望收复失地的信念，嘱咐儿孙不要忘记把喜讯告诉自己。表明诗人虽然沉痛，但并未绝望，他坚信总有一天，宋朝的军队必定能平定中原，收复失地。
问题归纳
1.想象九州不同时社会是什么样的？想象到九州不同时土地荒芜，老百姓拖儿带女背井离乡，房屋倒塌，路边常常有饿死的人的尸骨；入侵者骑着高头大马。耀武扬威，随意挥动着鞭子抽向正在做苦力的人身上，可是他们不敢怒也不敢言
2.《示儿》这首诗表达了作者怎样的感情？最能表达感情的是哪一句？这首诗表达了诗人渴望尽早收复中原统一祖国领土的迫切心情，最能表达感情的是 家祭无忘告乃翁。
3.九州生气是怎样的？透过字面去想象，你仿佛看到怎样的画面？国家安定，官员们挺胸抬头，兢兢业业，做事雷厉风行；老百姓居有定所，老有所养，少有所学；庄稼地里年轻人正在忙碌，庄稼长得茁壮 ，家里炊烟袅袅，鸡犬相闻
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43、五年级语文上册第21课古诗词三首之长相思课堂笔记之本课重难点
五年级语文上册第21课古诗词三首之长相思课堂笔记之本课重难点
问题归纳
1.《长相思》：你从身向榆关那畔行读懂了什么？
点明了行旅的方向。词人在这里强调的是身向榆关，那也就暗示出心向京师，它使我们想到词人留恋家园，频频回首，步履蹒跚的情况。那畔一词颇含疏远的感情色彩，表现了词人这次奉命出行榆关是无可奈何的。
2.为什么羁旅劳顿之后深夜不寐呢？
作者由描写白天的人声鼎沸、骏马嘶鸣转入对夜深千帐灯的静态描写。这里借描述周围的情况而写心情，实际是表达纳兰对故乡的深深依恋和怀念。
3.从聒碎乡心梦不成能感受到什么？
聒碎乡心梦不成与上阙夜深千帐灯相呼应，直接回答了深夜不寐的原因。结句的聒字用得很灵脱，写出了风狂雪骤的气势，表现了词人对狂风暴雪极为厌恶的情感。
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44、五年级语文上册第21课古诗词三首之长相思课堂笔记课后生字组词
五年级语文上册第21课古诗词三首之长相思课堂笔记课后生字组词
y：榆（榆关、榆树、榆荚）
pn：畔（河畔、池畔、耳畔）
更：gēng（打更、五更、三更半夜）
聒：guō（聒耳、聒噪、聒碎）
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45、五年级语文上册第21课古诗词三首之长相思课堂笔记常见多音字
五年级语文上册第21课古诗词三首之长相思课堂笔记常见多音字
更：gēng（更改）gng（更加）
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46、五年级语文上册第21课古诗词三首之枫桥夜泊课堂笔记译文
五年级语文上册第21课古诗词三首之枫桥夜泊课堂笔记译文
理解诗意
《枫桥夜泊》：月亮落下去了，乌鸦不时地啼叫，茫茫夜色中似乎弥漫着满天的霜，面对着江边的枫树与江中闪烁的渔火，愁绪使我难以入眠。姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺，半夜里敲响的钟声传到了我乘坐的客船里。
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47、五年级语文上册第21课古诗词三首之枫桥夜泊课堂笔记常见多音字
五年级语文上册第21课古诗词三首之枫桥夜泊课堂笔记常见多音字
泊：b （停泊）pō（湖泊）
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48、五年级语文上册第21课古诗词三首之山居秋暝课堂笔记之本课重难点
五年级语文上册第21课古诗词三首之山居秋暝课堂笔记之本课重难点
问题归纳
1.《山居秋暝》：诗中明确写有浣女渔舟，诗人为什么下笔说是空山？
大概诗人来到山林，远离了嘈杂烦扰的市朝，山居给他的突出印象就是非常寂静；当然，山中林木茂盛，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓空山不见人，但闻人语响
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49、五年级语文上册第21课古诗词三首之山居秋暝课堂笔记本课知识点
五年级语文上册第21课古诗词三首之山居秋暝课堂笔记本课知识点
作者简介
1.王维(约701761)，字摩诘，号摩诘居士，世称王右丞，唐朝著名诗人、画家。因笃信佛教，又被称为诗佛。苏轼评价其：味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。他与孟浩然合称王孟。主要作品：《竹里馆》《山居秋暝》等。
课文主题
《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的绮丽风光和山中村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园的高洁情怀和对理想生活的执着追求。
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50、六年级语文上册第18课古诗三首生字注音组词
六年级语文上册第18课古诗三首生字注音组词
1.《浪淘沙(其一)》是一首借黄河雄伟壮丽的景象，抒发诗人豪迈气概和奋发有为精神的诗篇。诗人以生动形象的笔调、高度的艺术想象、极大的热情描绘了黄河的雄伟形象。
2.《江南春》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。这是一首素负盛誉的写景诗。全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明，情味隽永。
3.《书湖阴先生壁》通过对湖阴先生庭院内外的几处景物的描写，巧妙地为我们勾画了一个清新脱俗、朴实勤劳的湖阴先生的形象，细腻而隐讳地表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。
涯：y（天涯、生涯、天涯海角）
莺：yīng（黄莺、夜莺、莺歌燕舞）
51、六年级语文上册第三课古诗词三首之宿建德江译文
六年级语文上册第三课古诗词三首之宿建德江译文
《宿建德江》：把小船停靠在雾气弥漫小洲边，夕阳西下漂泊的旅客更添惆怅。原野空旷天幕低垂在树林后边，江水清澈倒映出明月伴我身旁。
52、六年级语文上册第18课古诗三首之书湖阴先生壁诗意理解
六年级语文上册第18课古诗三首之书湖阴先生壁诗意理解
书湖阴先生壁
诗意：茅草房的庭院因经常打扫，所以洁净得没有一丝青苔，花草树木成行，都是主人亲手栽种的。庭院外一条小河保护着农田，把绿色的田地环绕，两座青山像推开的两扇门送来一片翠绿。
53、六年级语文上册第18课古诗三首之江南春诗意理解
六年级语文上册第18课古诗三首之江南春诗意理解
江南春
辽阔的江南，到处是各种鸟儿婉转啼鸣，到处是绿树红花相互映衬，依山临水的村寨城郭，酒旗迎风招展。南朝遗留下来的，昔日到处是香烟缭绕的深邃的寺庙，如今，亭台楼阁都沧桑地矗立在风烟云雨中，朦朦胧胧的，若隐若现。
54、六年级语文上册第18课古诗三首生字组词
六年级语文上册第18课古诗三首生字组词及词语理解
生字组词
簸：颠簸 簸动
涯：天涯 山崖
莺：莺歌燕舞 黄莺
55、六年级语文上册第3课古诗词三首课堂笔记之诗文翻译
六年级语文上册第3课古诗词三首课堂笔记之诗文翻译
1.《宿建德江》：把小船停靠在雾气弥漫小洲边，夕阳西下漂泊的旅客更添惆怅。原野空旷天幕低垂在树林后边，江水清澈倒映出明月伴我身旁。
2.《六月二十七日望湖楼醉书》：乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。
3.《西江月夜行黄沙道中》：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，
从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中，山路一转，曾经那记忆深刻的溪流小桥呈现在他的眼前。
56、六年级语文上册第3课古诗词三首之宿建德江课堂笔记译文
六年级语文上册第3课古诗词三首之宿建德江课堂笔记译文
《宿建德江》：把小船停靠在雾气弥漫小洲边，夕阳西下漂泊的旅客更添惆怅。原野空旷天幕低垂在树林后边，江水清澈倒映出明月伴我身旁。
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57、六年级语文上册第3课古诗词三首之宿建德江课堂笔记课后生字组词
六年级语文上册第3课古诗词三首之宿建德江课堂笔记课后生字组词
s建jin德d江jiānɡ
【唐tnɡ】 孟mnɡ浩ho然rn
移y舟zhōu泊b烟yān渚zhǔ，
日r暮m客k愁chu新xīn。
野yě旷kunɡ天tiān低dī树sh，
江jiānɡ清qīnɡ月yu近jn人rn。
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58、五年级语文下册第9课古诗三首闻官军收河南河北课堂笔记本课知识点
五年级语文下册第9课古诗三首闻官军收河南河北课堂笔记本课知识点
长达八年的安史之乱，不仅是大唐王朝的转折点，也是唐朝很多人的人生转折点。比如说王维，如果没有安史之乱，凭他的才华应该可以做出一番大事业，出将入相不一定，但起码不用因为被叛军逼迫出任伪职而担心掉脑袋了。再比如说杜甫，安史之乱一开始，杜甫就陷入了颠沛流离的生活，他到奉先、到灵武、到凤翔、到华州最终又到成都，一路走来，旅途送给他的不是美丽的风景，不是各地的美食，没有诗情没有画意，他得到的只是与亲人的离散，只是丧子之痛，只是思家之愁所以，当他在四川听说官军收复了河南河北的消息，听说了叛乱即将结束的消息，流落异乡饱经丧乱之苦的诗人，欣喜若狂，提笔写下了这首七律：
闻官军收河南河北
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。剑外在这里指剑门关以南。剑门关是咱们古代一座非常著名的关口，位于四川，李白在《蜀道难》里说的一夫当关，万夫莫开就是这里。杜甫在这里说的剑外，就是借指他当时所在的蜀地。这时候的杜甫，虽然在朋友的帮助下有了草堂，算是暂时安定下来，但是从内心里讲，还是希望能够回到家乡，回到中原地区去的。蓟北是安禄山史思明这些叛军的老巢，按地理上讲是现在的河北北部地区。涕是眼泪的意思。裳的读音这里要注意一下，在古代的时候，读作chng。这句诗的意思是：剑门外忽然传来官军收复了蓟北的消息，刚刚听到这件事我激动得眼泪都打湿了衣裳。杜甫为什么要哭呢？前面咱们说过，安史之乱给杜甫带来的是痛苦，是灾难，他现在住在四川，虽然生活比较安定了，但归根结底还是流落异乡，他肯定是盼星星盼月亮希望战乱快点结束，自己和百姓们都能够过上和平幸福的生活。可是将近八年了，都没有希望。现在，忽然传来了胜利的消息，终于可以结束战乱了，他怎么能够不激动？他怎么能够不惊喜？他这是高兴地流下了眼泪啊！不光他高兴，家里人也高兴啊！
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。却有回转、返回的意思，所以却望就是回头看。妻子的意思咱们在古诗文里还是要特别注意的，要分开解释，是妻子和孩子、妻子和儿女。以后在《桃花源记》中也会见到这个意思。漫是随便、随意的意思。漫卷诗书就是把诗书随便一卷，胡乱卷起来。这句诗的意思是：回头看妻子和孩子们哪里还有一点愁呢？随便把诗书卷起（收拾）起来，一个个欣喜若狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。白日是晴朗的日子。放歌就是高声歌唱。纵酒是开怀畅饮。青春指春天，这个要特别注意一点的。杜甫这时候高兴啊，他说：外面艳阳高照我放声歌唱开怀畅饮，明媚的春光伴着我和妻儿一起返回家乡。这里的放歌、纵酒正是喜欲狂的表现。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。咱们都知道三峡，现在是指瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称。巫峡是其中之一，因为穿过巫山而得名。巫山、巫峡以后在诗歌里经常见到，比如高适的巫峡猿啼数行泪，元稹的曾经沧海难为水，除却巫山不是云，领袖的截断巫山云雨，高峡出平湖等等。便的意思是就。巴峡也是长江上著名的峡谷。这句诗的意思是：赶快动身启程，从巴峡穿过巫峡，就前往襄阳然后直奔洛阳。杜甫的老家在河南，他曾经在洛阳也居住过很长时间，所以洛阳在杜甫的心中，就是家乡。诗句中的四个地方远隔千里，但是杜甫用即从、穿、便下、向贯串起来，让人感受到一幅飞奔疾驰的画面，好像瞬间就能到达家乡了，这也让咱们在读诗的时候，都能感受到杜甫的高兴。
这首诗，抒发了在听到官军胜利的消息之后的无比喜悦兴奋的心情。
《译文》
剑门关外，喜讯忽传，官军收复冀北一带。高兴之余，泪满衣裳。回望妻子儿女，也已一扫愁云，随手卷起诗书，全家欣喜若狂。老夫想要纵酒高歌，结伴春光同回故乡。我的心魂早已高飞，就从巴峡穿过巫峡，再到襄阳直奔洛阳。
59、三年级语文下册第9课古诗三首清明课堂笔记本课知识点
三年级语文下册第9课古诗三首清明课堂笔记本课知识点
我会写：
符f（符号、相符、音符）
欲y（食欲、欲望、欲罢不能）
魂hn（灵魂、鬼魂、魂不守舍）
借ji（借口、借书、借钱）
酒jiǔ（白酒、红酒、米酒）
何h（何时、何地、何苦）
牧m（牧童、牧民、牧场）
兄xiōng（兄弟、兄长、师兄）
独d（单独、独自、独立）
异y （异乡、异地、奇异）
佳jiā（佳节、佳音、佳作）
多音字：
行hng（银行）xng（不行）
少shǎo (少人)sho (少年)
书写指导：
酒左窄右宽，与洒区别开来。
欲左宽右窄，右边是欠。
魂、借、酒、何都是左窄右宽，
独部首是犭笔顺是：撇、弯勾、撇。
异上面是巳不是已，更不是己。
问题归纳：
1、《元日》一诗写出了怎样的节日情景？表现了怎样的节日气氛？
答：这首诗写出了放爆竹、喝屠苏酒、换旧符（贴春联）的节日情景，表现了一种欢乐祥和的节日气氛。
2、《清明》一诗描绘了这个节日怎样的图画？表现了作者什么情感？
答：这首诗描绘了一幅活灵活现的雨中问路图，表现了作者哀伤的情感。
3、《九月九日忆山东兄弟》这首诗写出了什么样的节日情景？你们是怎么过这个节的？
答：写的是重阳节，外出的人登高望远思念家人，在远方想象家里的亲人也在这一天登高望远，插上茱萸，在想念自己。我们这儿叫老人节，给家里的爷爷奶奶姥姥姥爷们过节，人们会逛庙会，为老人祈福。
4、我国还有哪些传统节日，这些节日是什么样的情景？
答：我国的传统节日还有元宵节、端午节、中秋节、七夕节元宵节人们挂上各种灯笼，会猜灯谜，煮元宵吃；端午节人们会做镜糕、吃粽子、赛龙舟，门上插艾草、沙枣花等；中秋节一家团聚，烙月饼，看月亮
课后习题答案：
二、这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？
《元日》这首诗写的是春节。写出了一片喜庆，人们放鞭炮、喝屠苏酒、贴新对联欢度春节的情景。
《清明》 这首诗写的是清明节。描写了清明节雨纷纷而下，人们吊唁亲人，伤心欲绝。在外不能回家扫墓人想借酒浇愁，恰巧碰到牧童指点去杏花村的情景。
《九月九日忆山东兄弟》 这首诗写的是重阳节，描写了亲人团聚，登高望远，遥想家乡兄弟们插了茱萸也在思念自己的情景。
60、六年级语文下册第10课古诗三首马诗课堂笔记本课知识点
六年级语文下册第10课古诗三首马诗课堂笔记本课知识点
马诗
[唐] 李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
注释：
大漠：广大的沙漠。
燕山：指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。
钩：古代的一种兵器，形似月牙。
何当：何时将要。
金络脑：即金络头，用黄金装饰的马笼头。
踏：走，跑。此处有奔驰之意。
清秋：清朗的秋天。
译文：
平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。
什么时候才能给它带上金络头，在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？
61、二年级语文上册第19课古诗二首课后习题参考答案
二年级语文上册第19课古诗二首课后习题参考答案
读诗句，想画面，再用自己的话说一说。
危楼高百尺，手可摘星辰。
答：山上寺院里有一座很高的楼，人站在楼上，好像一伸手就能摘下天上的星星。
天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。
答：天空一片蔚蓝，草原无边无际，一阵风吹过，草浪动荡起伏，在牧草伏下去的地方，才有牛羊闪现出来。
