小学五年级部编语文下册第五课《草船借箭》课后读下面的句子，回答括号里的问题。

学习分享 2024-04-01 18:39:04

1、小学五年级部编语文下册第五课《草船借箭》课后读下面的句子，回答括号里的问题。

读下面的句子，回答括号里的问题。文中还有一些体现人物特点的语句，画出来和同学交流。

诸葛亮说:怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。

(三天造十万支箭这么难的事情，诸葛亮为什么主动立下军令状？他立下军令状后，周瑜为什么很高兴?)

诸葛亮答应三天造好十万支箭，并主动立下军令状，是因为他已经识破周瑜的奸计，对如何获得十万支箭有了成熟的想法，可以说胸有成竹。诸葛亮这样做，可以打击周瑜的锐气，让他心服口服。通过读前文可以知道，周瑜妒忌诸葛亮，所以周密策划，安排了这番对话，假借公事，步步为营，最终把诸葛亮逼到死无退路的境地。这高兴，是周瑜自以为是、得意忘形之态。他为诸葛亮没有识破他的计谋而高兴，为自己阴谋得逞而高兴。

2、部编版二年级下册语文《找春天》读下面的句子，试试怎样读更好。

部编版二年级下册语文《找春天》读下面的句子，试试怎样读更好。

◇小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?

◇春天来了!我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

点拨:第一句话中，探字把小草写活了，眉毛写出了春天的生机。朗读时把小草当成一个调皮的孩子，用上扬的语调把春天灵动的气息读出来。

第二句话中，看听闻触，是从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面描述春天来临时的气息重读看听闻触。带着兴奋、喜悦的语气来读，读出对春天浓浓的喜爱之情。

3、部编版二年级下册语文第一课《古诗二首》读一读，填一填

部编版二年级下册语文第一课《古诗二首》读一读，填一填

莺飞，拂堤杨柳醉。

◇不知细叶谁裁出，。

参考答案:草长二月天春烟

二月春风似剪刀

4、部编二年级语文上《纸船和风筝》课后练习读一读，比一比。

纸船漂到了小熊家门ロ。

纸船漂哇漂，漂到了小熊家门ロ。

风筝飘到了松鼠家门口。

风筝飘哇飙，飙到了松鼠家门ロ。

第一组的第二句比第一句多了漂哇漂；第二组的第二句比第一句多了飘哇飘，这两个词语强调了动作的过程，使句子更加生动形象。

5、《金色的草地》仔细读读第3自然段，把下面的内容补充完整，体会作者观察的细致。

三年级语文上册《金色的草地》课后练习题答案解析，仔细读读第3自然段，把下面的内容补充完整，体会作者观察的细致。

*早上，草地( 是绿色的 )，因为蒲公英（花瓣是合拢的）；

*中午，草地( 是金色的 )，因为蒲公英（花瓣是张开的）；

*傍晚，草地( 是绿色的 )，因为蒲公英（花瓣是合拢的）；

只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。如，向日葵会随这太阳转动，含羞草被触碰后会害羞地低下头你留意过哪些事物的变化？和同学交流。

点拨：本题是引导我们留心观察周围的事物，发现事物的变化，养成良好的观察习惯。

例：我家门前有一丛牵牛花。大清早，牵牛花就吹起了紫色的小喇叭，很是好看；到了晚上，它就慢慢地把花都收了起来。第二天，又一批新的牵牛花绽开了笑脸，而昨天开过的画就已经凋谢了。一朵花只开一天，生命真是太短暂了。

6、《带刺的朋友》读下面的句子，看看“我”对刺猬的称呼有什么不同，从中体会“我”的情感变化。

读下面的句子，看看我对刺猬的称呼有什么不同，从中体会我的情感变化。

*那个东西一定没有发现我在监视它。

*我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。

*我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！

答：那个东西流露出作者对刺猬的好奇；那个家伙流露出作者对刺猬的喜爱之情；小东西流露出作者对刺猬的钦佩和由衷的喜爱之情。

7、《美丽的小兴安岭》读下面的句子，体会加点的词语好在哪里？

读下面的句子，体会加点的词语好在哪里？

*春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

答：抽出一词生动形象地把枝条快速而有力地长出来的样子写了出来，非常贴切。

*早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

答：浸说明小兴安岭的雾很多很浓，覆盖了整个森林。用上浸字来形容雾中的森林，使人感到森林就像一幅水墨画，画面有一种朦胧美，非常生动。

8、读下面的句子，你体会到英子是怎样的心情？

部编版三年级语文上册第25课《掌声》课后习题答案

读下面的句子，你体会到英子是怎样的心情？你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。

1、英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

答：犹豫、慢吞吞、红红的这几个词都可以看出英子内心的紧张、自卑、痛苦。

2、英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

答：深深地鞠了一躬可以看出英子变得自信、快乐。

文中还写到她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。，也可以看出英子变得自信、快乐、开朗。??

9、读一读下面的句子,感受这些普通而又美的事物

读一读下面的句子,感受这些普通而又美的事物

夏天的夜晚是静谧的，听着蝉鸣，蛙声就犹如在听一首交响乐，看着空中一点点绿色的荧光，那是萤火虫在跟着交响乐跳着舞。

10、《我们奇妙的世界》词语理解，三年级语文下册22课

我们奇妙的世界通过具体描写天空和大地绚丽的色彩，多变的形态，写出了世界的奇妙，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。

《我们奇妙的世界》词语理解，三年级语文下册22课

理解词语：

【诱人】吸引人的。

【光辉】闪烁的耀眼的光。

【光芒】向四面放射的强烈光线。

【领略】了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。

【颤动】短促而频繁地振动。

【闪耀】闪烁

【蔚蓝】像晴朗的天空的颜色。

【雕饰】雕刻并装饰。

【余晖】傍晚的阳光。

【降临】来到。

【闪烁】( 光亮) 动摇不定，忽明忽暗。

11、鸟的天堂我们来读读下面的句子，交流一下从画线的部分体会到了什么，再把句子抄下来。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。

我们来读读下面的句子，交流一下从画线的部分体会到了什么，再把句子抄下来。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。

答：一株：说榕树只有一株，而不是我说的许多株，也不是另一个朋友说的两株。

枝干的数目不可计数：大榕树的枝干多，根多，不可计数是没有办法清点、无法计算的意思。枝干的数目不可计数的原因，是枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

那么多的绿叶，一簇堆在一簇的上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

答：一簇堆在另一簇上面：用堆可以表示出绿叶的茂盛,显出绿叶的多。

似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动：作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。

12、最新部编人教版四年级下册语文第三课《天窗》说说天窗在哪儿，为什么要开天窗？

最新部编人教版四年级下册语文第三课《天窗》说说天窗在哪儿，为什么要开天窗？

1、默读课文。说说天窗在哪儿，为什么要开天窗。

在屋顶开一个小方洞，装上玻璃，这就叫天窗。因为木板窗关闭后屋子里漆黑，开天窗主要作用就是采光，使屋子变得散亮。

13、最新部编版四年级下册语文第二课《乡下人家》读一读，再从课文中找出其他生动形象的句子，抄写下来。

最新部编版四年级下册语文第二课《乡下人家》读一读，再从课文中找出其他生动形象的句子，抄写下来。

⊙几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

⊙他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。

①即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们(鸭子)也从不吃惊。

②月明人静的夜里，它们(纺织娘)便唱起歌来：织，织，织，织啊!织，织，织，织啊!那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

14、最新四年级语文下册第二课《乡下人家》如果给课文配画，你觉得可以画几幅?

　　部编版四年级语文下册第二课《乡下人家》如果给课文配画，你觉得可以画几幅?

　　朗读课文，想象画面。如果给课文配画，你觉得可以画几幅?试着给每幅画取个名字。

　　课文描写的乡村景色像画一样美，可以配如下六幅画：①瓜藤攀檐图；②鲜花绽放图；③雨后春笋图；④鸡鸭觅食图；⑤乡村晚餐图；⑥月夜睡梦图；

15、第五课《一个豆荚里的五粒豆》仿照下面的问题清单整理大家提出的问题，说说你有什么发现。

小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提出的问题，说说你有什么发现。

我发现有的问题是针对课文的一部分内容提出的，有的问题是针对全文提出的。

16、部编版四年级语文上册第6课《夜间飞行的秘密》分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度提问。

提示：可以从题目的思考，课文内容的理解，对主要人物、主要事件、事情结果的看法，课文的写作方法，表达技巧等角度提出问题。

17、部编版四年级语文上册第3课《现代诗二首》反复朗读下面两首诗，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。

第一遍，读准字音。

第二遍，感受诗歌内涵。

在脑中构思一幅画面，画面上会出现什么景物?

归鸟、夕阳、芦苇

在什么季节、什么时间、什么地点，有什么景物?

秋天的晚上，在江面上，出现了归鸟、夕阳、芦苇

18、部编版四年级语文上册第2课《走月亮》读一读，再从课文中找出其他优美生动的句子，抄写下来。

部编版四年级语文上册第2课《走月亮》课后习题答案

读一读，再从课文中找出其他优美生动的句子，抄写下来。

1、呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！

2、看，稻谷就要成熟了，稻穗低着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。

3、秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪.

4、月盘是那样明亮，月光是那样柔和，月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路

5、阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。走过月亮闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团果园，走过庄稼地和菜地

19、部编版四年级语文上册第1课《观潮》读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容相关的句子。

部编版四年级语文上册第1课《观潮》课后习题答案

读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容相关的句子。

浪淘沙（其七）[唐]刘禹锡

八月涛声吼地来，头高数丈触山回。

须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。

与诗的内容相关的句子：

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

20、部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》找出课文中你觉得写得准确、形象的句子，抄写下来。

部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》课后习题答案

找出课文中你觉得写得准确、形象的句子，抄写下来。

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。

那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

21、部编版四年级语文上册第6课《夜间飞行的秘密》读下面的片段，试着从不同角度提出问题，和同学交流。

部编版四年级语文上册第6课《夜间飞行的秘密》课后习题答案

读下面的片段，试着从不同角度提出问题，和同学交流。

马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。它们躲在泥土里变了模样，你不要把它们认错了。这种变了模样的茎,有一个总的名称，叫做变态茎。

变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫作块茎；茡荠、慈姑和芋头长得圆头圆脑，叫作球茎；洋葱和大蒜头，长得一瓣一瓣的，好像鳞片一样，叫作鳞茎；藕和生姜长得像根一样，就叫作根状茎。选自朱江的《它们是茎，还是根？》，有改动

从写法上提问：介绍变态茎时用了什么修辞方法？

从片段中得到启示，结合生活实际提问：我们见到的变态根还有哪些？说说它们属于变态根的哪一种。

22、部编版四年级语文上册第25课《王戎不取道旁李》结合注释，用自己的话讲讲这个故事。

部编版四年级语文上册第25课《王戎不取道旁李》课后习题答案

结合注释，用自己的话讲讲这个故事。

王戎七岁的时候，曾经有一次和伙伴们一起外出游玩，看见路边李树上结满了李子。伙伴们都争先恐后地跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：李树长在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。大家摘来一尝，李子果然是苦的。

23、部编版四年级语文上册第20课《陀螺》读下面的句子，体会“我”心情变化的过程。

部编版四年级语文上册第20课《陀螺》课后习题答案

读下面的句子，体会我心情变化的过程。

◇因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。（为没有高质量的陀螺而懊恼，不高兴。）

这个句子形象地写出了我得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了对陀螺的酷爱之情。

◇这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。

这个句子写出我陀螺充满期待，心里十分高兴。

◇尤其当我看到这枚鸭蛋的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手!

这个句子突出了我得到喜欢的陀螺，想要与朋友一战的急切心情。

◇这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。

这个句子写出我当时失落的心情，士气顿时大减。

◇这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。

虽然胜利小如微尘，但对于我这样好胜心强的孩子来说也是足以陶醉许久的一件事情，句子写出了我当时十分高兴的心情。

24、新统编版语文五年级下册第五课《草船借箭》读读下面的“阅读链接”，找出课文中对应的段落。

新统编版语文五年级下册第五课《草船借箭》读读下面的阅读链接，找出课文中对应的段落。

这段文字对应课文第8、9自然段。

25、小学五年级部编语文下册第五课《草船借箭》课后读下面的句子，回答括号里的问题。

读下面的句子，回答括号里的问题。文中还有一些体现人物特点的语句，画出来和同学交流。

诸葛亮说:怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。

(三天造十万支箭这么难的事情，诸葛亮为什么主动立下军令状？他立下军令状后，周瑜为什么很高兴?)

26、最新部编版五年级语文下册第二课《祖父的园子》读下面的句子，体会“我”的内心感受，再从课文中找出类似的句子

读下面的句子，体会我的内心感受，再从课文中找出类似的句子，和同学交流。

凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站在对面的土墙都会回答似的。

黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。

第一个句子：园子的一切都是美好的，在太阳的照耀下都显现出美丽的光辉。而且这里的一切都是有生命的，都是有灵气的。

第二个句子：园子里的生活是无拘无的，是完全自由的。不光我是自由自在的，就连这里的植物、动物仿佛也是自由的，想怎么样就怎么样，没有人来干涉。

27、17、松鼠 2、读下面的句子，找出课文中相应的内容，体会表达上的不同。

◇松鼠体形细长，体长17～26厘米，尾长15～21厘米，体重300～400克

◇松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。

◇松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2～3次，一般在4、6月产仔较多。

选自/《中国大百科全书》(第二版)

与第一句话相对应的内容是:第1自然段中描写松鼠外形的句子，如它们面容清秀，眼晴闪闪发光-自己就躲在尾巴底下歇凉。

与第二句话相对应的内容是:第4自然段中描写松鼠搭窝的内容，如松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方足够宽敞，足够坚实。

与第三句话相对应的内容是:第5自然段中介绍松鼠繁殖情况的内容，如松鼠通常一胎生三四个光光溜溜、干干净净的。

课文运用的是形象的描述，富于文学色彩，表达更生动；这几个句子是通过列举具体的数字来介绍松鼠，表达更准确，更具体。

28、《桂花雨》课后练习，读下面的句子，体会其中蕴含的感情。

部编版五年级语文上册第3课《桂花雨》课后练习及答案

读下面的句子，体会其中蕴含的感情。

◇桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

◇这下我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：啊！真像下雨，好香的雨呀！

参考答案

第一句话形象地写出了桂花香的浓郁，流露出作者内心的喜悦之情。

第二句话生动地描写了儿时的我摇桂花的情景，表现了我欢乐与兴奋的心情。

29、读下面的句子，找出课文《松鼠》中相应的内容，体会表达上的不同。

部编版五年级语文上册第17课《松鼠》课后练习及答案

读下面的句子，找出课文中相应的内容，体会表达上的不同。

◇松鼠体形细长，体长17～26厘米，尾长15～21厘米，体重300～400克

◇松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。

◇松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2～3次，一般在4、6月产仔较多。

选自/《中国大百科全书》(第二版)

与第一句话相对应的内容是:第1自然段中描写松鼠外形的句子，如它们面容清秀，眼晴闪闪发光-自己就躲在尾巴底下歇凉。

与第二句话相对应的内容是:第4自然段中描写松鼠搭窝的内容，如松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方足够宽敞，足够坚实。

与第三句话相对应的内容是:第5自然段中介绍松鼠繁殖情况的内容，如松鼠通常一胎生三四个光光溜溜、干干净净的。

课文运用的是形象的描述，富于文学色彩，表达更生动；这几个句子是通过列举具体的数字来介绍松鼠，表达更准确，更具体。

30、读下面的句子，注意表示时间的词语，联系上下文说说你的感受。

部编版五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》课后练习及答案

读下面的句子，注意表示时间的词语，联系上下文说说你的感受。

◇上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。

◇1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月8日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。

◇上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。

这些表示时间的词语说明了圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝的年代跨度大、种类多、数量多，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，从而突出它的文化艺术价值。它的毁灭，真是让人痛心、惋惜。

◇1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。

从时间上推算是十天左右，可以看出英法联军在圆明园破坏的时间之长；凡是统统破坏毁掉销毁放火等词语，描写了英法联军在圆明园肆意掠夺破坏的野蛮行径。读了这段话，我感受到侵略者的贪婪无耻、野蛮残暴。

31、部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》课后练习及答案

部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》课后练习及答案

课文分别描写了傍晚和早晨两次看到鸟的天堂的情景,说说它们有哪些不同的特点。用不同的语气和节奏读一读相关段落。

参考答案：作者两次去鸟的天堂，第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者着重描写了鸟的天堂本身大榕树的奇特景象，这是静态描写；第二次是在第二天早晨，作者着重写了天堂里的居民鸟热闹活动的景象，这是动态描写。

32、阅读五年级语文下册第10课，回答沃克医生是如何发现刘伯承是军人的？

阅读五年级语文下册第10课，回答沃克医生是如何发现刘伯承是军人的？

答：因为沃克医生之前做过军医，可以根据伤口判断出来是怎么受的伤；而且刘伯承受了那么重的伤还能够如此镇定从容，这些都是一名军人所具备的素质，所以得出结论这个病人不是一般人，只有军人才会这样。

33、草船借箭五年级语文下册多音字与近反义词

本文按照事情发展顺序，记叙了周瑜妒忌诸葛亮，要求诸葛亮在十天内造好十万支箭，企图陷害他，而诸葛亮巧施妙计向曹操借箭，挫败了周瑜的阴谋，表现了诸葛亮的有胆有识、神机妙算、足智多谋的特点。

多音字：

调 dio 音调调查擂 li 擂鼓自吹自擂散 sǎn 散装闲散

tio 调节调整 li 擂台打擂 sn 分散散步

近义词：

商议商量推却拒绝委托托付

预计估计紧急紧迫惩罚处罚

迟延拖延疑惑困惑吩咐叮嘱

反义词：

推却接受惩罚奖赏齐全短缺

秘密公开迟延提前疑惑明白

34、五年级语文下册5草船借箭注音组词

妒(d)（妒忌）

忌(j)（妒忌）（忌讳）

曹(co)（市曹）（兵曹）

督(dū)（督促）（都督）

委(wěi)（委屈）（委员）

惩(chnɡ)（惩罚）（严惩）

鲁(lǔ)（鲁莽）（粗鲁）

遮(zhē)（遮住）（遮挡）

私(sī)（无私）（自私）

寨(zhi)（村寨）（山寨）

擂(li)（擂鼓）（打擂）

呐(n)（呐喊）（唢呐）

插(chā) （插曲）（插秧）

35、五年级下册第五课草船借箭生字组词

妒（妒忌）

忌（妒忌）（忌讳）

曹（市曹）（兵曹）

督（督促）（都督）

委（委屈）（委员）

惩（惩罚）（严惩）

鲁（鲁莽）（粗鲁）

遮（遮住）（遮挡）

私（无私）（自私）

寨（村寨）（山寨）

擂（擂鼓）（打擂）

呐（呐喊）（唢呐）

插（插曲）（插秧）

36、六下《草原》课后练习，读下面的句子，回答括号里的问题。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。（哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？）

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这句话直接写草原的景色。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。这句话写了作者的感受。

这样写就达到了情景交融的目的。其好处就是景中含情，寓情于景，情与景浑然一体，使文章内容丰富，感情浓烈。

37、部编版六年级上册语文第5课《七律长征》读一读,说说诗句的意思和表达的情感。

部编版六年级上册语文第5课《七律长征》课后练习答案

读一读,说说诗句的意思和表达的情感。

◇五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

◇金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

答：第一、二句诗的意思是:五岭山脉那般样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里，不过像翻腾着的细小波浪，乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。

第三、四句诗的意思是:金沙江两岸悬崖峭壁,湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受(暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情)，大渡河上的泸定桥横跨东西两岸,只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意(暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮)。

情感:作者把红军翻越高山峻岭看成是腾细浪与走泥丸；金沙江水流湍急，拍击着两岸的悬崖，作者却感到暖，大渡河上的泸定桥只剩下高悬于两岸的铁索，在作者眼中，也不过是一个寒字。这些充分表达了作者大无畏的革命乐观主义精神。

38、部编版六年级上册语文第25课《好的故事》结合“阅读链接”中的材料,说说对课文最后两个自然段的理解。

部编版六年级上册语文第25课《好的故事》课后练习答案

结合阅读链接中的材料,说说对课文最后两个自然段的理解。

答：作者希望所有人都拥有像他梦中一样的美好的生活。虽然现实仍然是昏沉的夜,他也有怅惘和失望,但他执著地追求美好的事物,他坚信,他看见了一篇好的故事,美好的生活一定会到来的。

39、读下面的句子，注意加点部分体会五位壮士的英雄气概

读下面的句子，注意加点部分体会五位壮士的英雄气概

A、为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声走！带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。

斩钉截铁说明班长马宝玉不怕牺牲，毅然而然地选择死亡，也要完成连队交给的任务！

热血沸腾一词很生动地写出了战士们在班长的感召和鼓舞下，也要用生命完成这个艰巨的任务。

为了群众和部队的安全，他们义无反顾地选择了死亡，表现了他们不畏牺牲的英雄气概。

B、他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：同志们！用石头砸！

这个句子是写班长马宝玉动作的，抢前一步、猛地举起写出了班长对敌人的憎恨，对革命的忠诚，具有勇往直前前、不怕牺牲的精神。

40、读句子，回答括号里的问题。

读句子，回答括号里的问题。

1、最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。（找出描写丁香的词语，再仔细读读句子，说说：这样写有怎样的表达效果？）

答: 描写丁香的词语: 白的潇洒，紫的朦胧。这样写表了作者对丁香的喜爱，同时也感受到了作者因丁香而带来的欢愉。

2、在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。(雨中的丁香具有怎样的特点？想象一下这幅画面，作者为什么说丁香确实该和微雨连在一起？)

答：雨中的丁香具有妩媚（姿态美好、可爱、吸引人）、朦胧、如梦如幻的特点。雨中的丁香呈现出与平时不一样的景象，雨中的丁香朦胧绰约，线条模糊，颜色交融柔和，给人一种梦幻、迷离、朦胧的感觉，让人仿佛是在欣赏一幅印象派的画作（景物轮廓模糊，色彩交错渗透，有朦胧之感），久久回味，妙不可言。在作者眼里，丁香和微雨连在一起，能创造出一种具有独特韵味的美，所以才会这样说。

41、五年级下册第五课草船借箭笔记知识点

五年级下册第五课草船借箭笔记知识点

出自《三国演义》的成语：

草船借箭三顾茅庐刮目相看如鱼得水单刀赴会舌战群儒

鞠躬尽瘁乐不思蜀吴下阿蒙妄自菲薄望梅止渴

段落大意：第一部分（1~2）：起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期内造十万支箭的任务来为难他，诸葛亮立下军令状，保证三天内造好十万支箭。

第二部分（3~ 9）：经过：诸葛亮利用草船向曹操借箭。

第三部分（10）：结果：诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。

人物的性格特点：周瑜：心胸狭窄、嫉贤妒能。诸葛亮：神机妙算、顾全大局。

鲁肃：忠厚守信、顾全大局。曹操：生性多疑、小心谨慎。

故事背景：课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关草船借箭的情节改写的，作者是明朝的罗贯中。草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，称为魏、蜀、吴三国。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮草船借箭的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操借箭，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。

第二单元我们所学的四篇课文出自四大古典名著。我们要在本单元的课文学习中初步学习阅读古典名著的方法，并且在阅读中找准阅读点写出读后感。《三国演义》是一部谋略之书。《草船借箭》更是这部书中具有代表性的章节。我们在学习中可以把握两点，一是通过故事情节中人物的表现来认识其性格特点，一是作者按起因、经过、结果的顺序如何展现人物性格。

初读课文我们会了解主要内容：周瑜妒忌诸葛亮的才干，以公事为由，让诸葛亮十天之内造十万支箭，意欲加害他。诸葛亮同周瑜斗志，立下军令状，做好准备工作，利用草船向曹操成功借箭十万多支，箭如期如数交付周瑜，挫败了周瑜的阴谋。周瑜了解经过后，自叹不如。如果按起因、经过、结果的顺序来划分：

起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天内造十万支箭的任务为难诸葛亮。

经过：诸葛亮利用草船向曹操借箭。

结果：诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮的神机妙算，自叹不如。而起因、经过、结果是我们阅读小说中的故事情节一个很有效的分析手法。

通过完整的情节，我们可以看出人物的性格特点：周瑜：心胸狭窄、嫉贤妒能。诸葛亮：神机妙算、顾全大局。鲁肃：忠厚守信、顾全大局。曹操：生性多疑、小心谨慎。《三国演义》的一个重要特点就是人物性格特点鲜明，作者用一系列的故事情节来固化这种特点。

我们阅读课文不难发现，诸葛亮等四个人的性格特点是通过草船借箭这一独特的故事来表现的。我把本课的学习重点定在学习作者如何在智力对决中表现人物性格。其中，诸葛亮是主要人物，周瑜是陪衬人物。我们可以把课文默读几遍之后关注诸葛亮在应对周瑜的设计陷害中如何智慧地回击。沿着这条线，我们会有许多发现：

原文：有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？诸葛亮说∶用弓箭最好。

这是周瑜设好的圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人。他明知故问，意欲加害诸葛亮，表现了他的险恶用心。而诸葛亮的简洁回答，表现了他的胸有成竹。

原文：周瑜说∶对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。诸葛亮是外来人，监督造箭本应找东吴的本土将领，可周瑜却以公事为由硬要他来做。摆明是要陷害。

原文：第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。

这里用了排比的句式，语气强烈，渲染出故事的紧张感。情况如此紧急，诸葛亮表现得超乎寻常的沉着冷静，侧面烘托了诸葛亮的神机妙算，智慧过人。

原文：这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。

这一句环境描写突出江上雾大，其作用是推动故事情节的发展。诸葛亮选择这样的天气，说明他精通天文气象，预测准确无误。只有这样的天气，才会让疑心多虑的曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只让弓弩手射箭，这是借箭成功的条件之一。

原文：鲁肃吃惊地说∶如果曹兵出来，怎么办？诸葛亮笑着说∶雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。

语言描写，表现不同人物的不同特点。鲁肃吃惊，害怕曹军出来进攻，而诸葛亮镇定自若，成竹在胸。

诸葛亮谈笑风生、镇定自若与鲁肃的吃惊形成鲜明的对比。因为他对曹操生性多疑、用兵谨慎的性格了如指掌。在看不清虚实的情况下，不会轻易出动。诸葛亮的笑，笑曹操不敢出兵（胜利的笑），笑周瑜不自量力（胜利的笑），笑鲁肃忠厚老实（幽默、宽厚的笑）。从诸葛亮的笑中，我们能体会到他的从容自信、宽容大度，神机妙算。全篇文章最高明的写法是诸葛亮对周瑜的陷害举动了然于心，可是却不说破，让旁观者（比如周瑜，比如鲁肃，也比如我们读者）蒙在鼓里，直到第三天拿到十万支箭，我们才明白。课文层层设疑，悬念最后揭示，引人入胜。

静下心来，我们细细发现文中处处体现了诸葛亮的神机妙算：算好了天气，知道第三天有大雾（知晓天文）；算好受箭方法，把船一字摆开，两面受箭（知晓地理）；算好鲁肃，知他忠实守信（识人心）；算好周瑜，嫉贤妒能，心胸狭窄；算好曹操，谨慎多疑，不敢在雾天派军出击；布置周密、准确，十万支箭准时交出。如果大家细读文字，可能还会找到更多。大家可以尝试。

课文后面的链接让我们见识了文言文和现代文的区别。文言文的语言特点是简洁凝练，概括力强；而现代文浅显通俗，富有表现力。建议大家读原文，感受文言文语言魅力。前文我曾讲过，《三国演义》是一部权谋的书，众多个性鲜明的人物你算计我，我算计你，尔虞我诈，在作者那里是穷尽了人性的所有可能，在我们读来却未必会觉得美好。就像有人说：地狱的模样就是人人都在算计。

42、五年级下册第5课草船借箭课堂笔记之句子解析

五年级下册第5课草船借箭课堂笔记之句子解析

1、周瑜对诸葛亮心怀妒忌。

课文开门见山，交代了故事的起因。概括诸葛亮挺有才干，周瑜妒忌诸葛亮的事实。妒忌正是周瑜与诸葛亮发生矛盾的起因，为故事的展开埋下了伏笔。

2、有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？诸葛亮说∶用弓箭最好。

3、周瑜说∶对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。

4、第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。

5、这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。

6、五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。

一字摆开既便于行动，又不留空当，使受箭面积增大。军士擂鼓呐喊，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标和方向。这些都表现了诸葛亮的思虑缜密、安排巧妙。

7、鲁肃吃惊地说∶如果曹兵出来，怎么办？诸葛亮笑着说∶雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。

语言描写，表现不同人物的不同特点。鲁肃吃惊，害怕曹军出来进攻，而诸葛亮镇定自若，成竹在胸。

诸葛亮谈笑风生、镇定自若与鲁肃的吃惊形成鲜明的对比。因为他对曹操生性多疑、用兵谨慎的性格了如指掌。在看不清虚实的情况下，不会轻易出动。诸葛亮的笑，

笑曹操不敢出兵（胜利的笑），笑周瑜不自量力（胜利的笑），笑鲁肃忠厚老实（幽默、宽厚的笑）。从诸葛亮的笑中，我们能体会到他的从容自信、宽容大度。这一笑，笑出了他的胸有成竹，笑出了他的运筹帷幄，笑出了他的神机妙算，笑出了他的英雄本色。

8、诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。

诸葛亮下令把船掉过来，是为了能两面受箭，也为了保持船体平衡，便于箭满后顺风顺水返回，省去掉头的时间。诸葛亮的聪明才智充分显示出来。

诸葛亮敢逼近曹军水寨，不是贸然行动，也不是一意孤行。而是因为他完全掌握了曹操生性多疑、小心谨慎的性格，再者是利用大雾天气，让曹操不敢轻易出兵。此行借箭，不是他信口开河，而是他周密考虑、巧妙安排之后的行动，所以才不费吹灰之力，借走十万支箭。这不仅显示了诸葛亮丰富的天文知识，也表现了他高超的军事智慧才能。