五年级语文园地三课堂笔记词句段运用

学习分享 2023-11-08 15:36:07

五年级语文园地三课堂笔记词句段运用

1、五年级语文园地三课堂笔记词句段运用

五年级语文园地三课堂笔记词句段运用

点拨:1.读完每组词语,我们发现左右两组词语的意思相同,左边都是谚语,在表达时更生动、通俗易懂;右边是成语,是左边谚语意思的高度概括。

2.通过比较两段话可以发现,第二段加入了人物的对话,把狼和小羊的神态、动作写了出来,使故事情节更生动,人物性格更鲜明。

参考答案:

2.(原文)姑娘穿上纱衣,一边梳她的长长的黑头发,一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。

(扩写)例:四周安静极了,皎洁的月光泻下来,照在湖面上,闪着波光粼粼的月光。月光下,姑娘的长发就像黑色的瀑布,悬挂在半空中。姑娘穿上了纱衣,一边梳她长长的黑头发,一边问牛郎:你是谁?怎么会在这里?牛郎说:我叫牛郎,被哥哥嫂子赶出了家门,住在山前的草房子里,和一头老牛相依为命,就是老牛告诉我你在这里的,所以我过来的。

姑娘听完牛郎的话后,又同情他,又爱惜他,也说起了自己的情形

2、一年级语文园地一课堂笔记

一年级语文园地一课堂笔记

①书写提示

书写姿势口诀:

写字姿势要端正,身体坐正书放平,一寸、一尺和一拳,学好知识身体健。

1.写字时注意坐端正,握好笔;

2.笔顺规则:从上到下;

3.笔顺规则:先横后竖。

②和大人一起读

主题归纳:

《小白兔和小灰兔》是一篇童话故事,老山羊要收白菜小白兔和小灰兔都来帮忙,劳动结束后,小灰兔把老山羊送给他的一车白菜运回家,小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后来,运回一大车白菜的小灰兔吃完白菜又去问老山羊要白菜,而只拿回一些菜子的小白兔却给老山羊送来了白菜。

这个故事告诉了我们只有自己种,才有吃不完的菜的道理,也就是说,我们要热爱劳动,凭着自己的劳动,才能丰衣足食。

3、一年级语文园地五课堂笔记

一年级语文园地五课堂笔记

字词运用

1.我的发现

点拨:带艹的字大多与植物有关;带木的字大多与树木有关。

2.读一读,读准字音

点拨:第一行词语主要区分n和l,第二行词语主要区分平舌音和翘舌音

书写提示

儿 林 本 天 (字体下方加田字格)

点拨:第一组字儿、林都是先写左边,后写右边,也就是遵循先左后右的笔顺规则;第二组字本、天都有撇捺两个笔画,写的时候要遵循先撇后捺的笔顺规则。

阅读

这篇小短文主要写了老公公拔萝卜,结果拔不动,请来了老婆婆,老婆婆又请来了小姑娘,小姑娘又请来了小狗,小狗又喊来小猫一起帮忙拔萝卜的故事。

4、三年级语文园地四课堂笔记

三年级语文园地四课堂笔记

词句段运用

1.根据意思辨别多音字

假:表示不真实的,不是本来的,跟真相对时,读jiǎ,如假扮、假装;照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所,念ji,如假期、假日。

几:表示数量,念jǐ,如几百;小或矮的桌子;将近,差一点;念jī,如几乎、茶几、窗明几净。

中:和四周、上下或两位端距离同等的地位或在一定范围内,念zhōng,如中间;恰好合上;受到,遭受或科举被录取,念zhng,如中毒、中奖、猜中。

处:表示地方、机关时念ch,如到处;表示交往、办理,念chǔ,如处罚、处分、处理。

2.词语积累

点拨:这些都是带有数字的词语。

例:一心一意 一模一样 十全十美 九牛一毛 五光十色 五湖四海

3.引号的用法

点拨:这三个句子分别以不同形式的提示语提醒此处正在引用人物的话。提示语的位置不同,标点符号也不同:提示语在语言开头,后面跟冒号;提示语在语言结尾,后面跟句号,提示语在语言中间,后面跟逗号。

5、四年级语文园地一课堂笔记

四年级语文园地一课堂笔记

词句段运用

点拨:

1.第一行是描写声音响亮的词语,第二行是描写声音细小或没有声音的词语。

2.方框里的四个字词是表示名称的,加点的五个词语是表示时间变化的。

拓展:

1.例:读第一行词语,我们会想到庙会、战场等场面;读第二行词语,我们会想到考场、开会等场景。

2.例:忽然,一道亮光划破夜空,天空中顿时绽开了一朵金色的菊花。过了一会儿,又有一团火光直窜九霄,好似孔雀开屏,又如天女散花,把夜空点缀得灿烂夺目。

书写提示

点拨:

在笔记本上写字,我们要注意以下几点:1.字的中心要在横格的中线上,保持水平;2.字距要差不多,标点符号和字中间也要保持一定的距离;3.认真对待每次写字,养成提笔就练字的习惯。

6、四年级语文园地四课堂笔记

四年级语文园地四课堂笔记

词句段运用

点拨:1.这些词语一般用来形容神话中的人物神通广大。

2.这些句子是神话故事里的句子,是作者神奇的想象,给人一种耳目一新的感觉。我们在读这些句子的时候要边读边展开想象,想象脑海中出现的画面,感受神话故事的特点。

拓展:

1.例:腾云驾雾、神通广大让我想到了《西游记》中的神仙;上天入地让我想到了二郎神;神机妙算、未卜先知让我想到了《三国演义》中的诸葛亮;各显神通让我想到了《八仙过海》的故事;三头六臂让我想到了哪吒;刀枪不入让我想到了孙悟空。

2.例:《嫦娥奔月》中写道:嫦娥冉冉上升,飞进了月亮中那寂寞、冷清的广寒宫,做了月中仙女。

嫦娥吃了仙药竟能飞到月亮上去,真神奇。

7、四年级语文园地二课堂笔记

四年级语文园地二课堂笔记

识字加油站

点拨:

第一组汉字是读音相同的形近字,前面是熟字,后面注音的是生字。

第二组汉字偏旁相同,读音和字形都不同。

词句段运用

点拨:

1.第一组的第一句反复运用没有,一共在句中出现了四次。第二句中只有一个没有。第二组中的第一句反复使用叫,第二句没有反复使用。

2.三个句子都采用了设问的方式,自问自答表示强调。

拓展:

1.第一组的第一句更能凸显那时候什么也没有,十分落后。第二组中的第一句更能凸显那条狗十分爱叫。

8、五年级语文园地一课堂笔记

五年级语文园地一课堂笔记

词句段运用

点拨:1.①拿花生将果实埋在土里与桃子、石榴、苹果把果实挂在枝头比较,突出花生的朴实无华、默默无闻、不计较名利的可贵品质;②拿白鹤太大而嫌生硬粉红的朱鹭或灰色的苍鹭太不寻常和白鹭的色素、身段都很适宜进行对比,突出白鹭平凡、朴实、和谐的外在美;③拿青、红的瓜,碧绿的藤和叶的装饰与高楼门前蹲着一对石狮子或者竖着两根大旗杆比较,突出了农家小屋装点别致生动,无雕琢之感的特点。

2.第一组第一句中开辟是开垦的意思,第二句中是创立的意思。

第二组第一句中姿态是姿势、样儿的意思,第二句中是态度、气度的意思。

参考答案:

2.例(形容气候)在一个温和的日子里,我们一家出去游玩。

(形容性格)大熊猫的性情温和,小朋友们都十分喜欢它。

9、五年级语文园地三课堂笔记

五年级语文园地三课堂笔记

词句段运用

点拨:1.读完每组词语,我们发现左右两组词语的意思相同,左边都是谚语,在表达时更生动、通俗易懂;右边是成语,是左边谚语意思的高度概括。

2.通过比较两段话可以发现,第二段加入了人物的对话,把狼和小羊的神态、动作写了出来,使故事情节更生动,人物性格更鲜明。

参考答案:

2.(原文)姑娘穿上纱衣,一边梳她的长长的黑头发,一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。

(扩写)例:四周安静极了,皎洁的月光泻下来,照在湖面上,闪着波光粼粼的月光。月光下,姑娘的长发就像黑色的瀑布,悬挂在半空中。姑娘穿上了纱衣,一边梳她长长的黑头发,一边问牛郎:你是谁?怎么会在这里?牛郎说:我叫牛郎,被哥哥嫂子赶出了家门,住在山前的草房子里,和一头老牛相依为命,就是老牛告诉我你在这里的,所以我过来的。

姑娘听完牛郎的话后,又同情他,又爱惜他,也说起了自己的情形

课外拓展

民间故事:指群众集体口头创作,口头流传,并不断地集体修改,加工而成的一种文学形式,这些故事大多直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想,表达了劳动人民的思想感情。我国的四大民间故事是:《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女》。

神话故事:民间文学的一种。远古时代人民的集体口头创作。包括神鬼的故事和神(鬼)化的英雄传说。其产生表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求,它是一种精神寄托。中国神话故事有《夸父追日》《女娲补天》《精卫填海》等。

10、五年级语文园地二课堂笔记

五年级语文园地二课堂笔记

词句段运用

点拨:1.及时概括语句的意思,能够帮助我们提高阅读的速度。概括方法:①一边读一边思考。②抓住关键词。③从具体的描述中概括出主要意思。④要在阅读实践中不断训练自己的概括能力。

2.例1围绕左右为难,叙述大臣们担心去了上当,不去又怕秦王派兵来攻的两难境地。例2围绕奋不顾身,叙述杨靖宇在受伤的情况下,不顾自身伤痛,仍然奋勇杀敌的情形。

拓展:

1.例:光的速度是流星体的几千倍。 地道数量、样式很多。

2.例:喋喋不休:妈妈一看我看电视,一会说:你作业做完了吗?一会说:错改正了吗?一会又说:哎,你这个孩子,光知道看电视,不认真读书

悠然自得:那只小马驹一会吃一口青草,一会去河边喝口水,然后在暖洋洋的溪边撒个欢儿,自在极了!

11、五年级语文园地四课堂笔记

五年级语文园地四课堂笔记

词句段运用

点拨:1.上下两组相对的词语意思相近,但是感情色彩不同,上面一行都是褒义词,下面一行都是贬义词。

第一组两个词都形容名声大。举世闻名是指全世界都能听到其名声,形容名声很大;臭名远扬是指坏名声传得很远。

第二组的两个词语都形容高兴。兴高采烈指的是兴致高,情绪热烈;得意忘形形容浅薄的人稍稍得志,就高兴得控制不住自己。

第三组的两个词语都形容方法多。足智多谋指的是智谋很多,形容善于料事和用计;诡计多端是指狡诈的计策多种多样。

第四组的两个词语都用来形容全心全意做一件事。呕心沥血形容费尽心血;处心积虑指的是千方百计地盘算。

2.顿号表示并列词语之间的停顿,是短语内部的结构关系,而逗号表示的是句子内部的结构关系。顿号可以用在并列的词语之间,也可以用在当作词语用的短语之间。

第一句中的圆明园、绮春园和长春园东、西、南;第二句中桃子、石榴、苹果,第三句中黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛属于并列词语,是短语内部的结构关系,用顿号。

参考答案:

1.例:举世闻名的万里长城像一条巨龙穿行在崇山峻岭之间,连绵起伏的群山,曲折蜿蜒的长城,一眼望不到头,是那么雄伟壮观。我不由得想起了那修筑长城的古代劳动人民,是他们的智慧和汗水创造了这人间奇迹。

2.毽子越做越讲究:有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等,各种颜色的毽子满院子飞。

12、六年级语文园地二课堂笔记

六年级语文园地二课堂笔记

交流平台

点拨:本单元的课文多处运用到了场面描写。场面描写就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。写场面要有顺序:场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面,不可能几笔就同时都写出来。因此,写场面时要安排好先后的顺序。一般来说,可以按照由面到点来安排顺序。

词句段运用

1.反复

点拨:读这两个句子,我们发现加点的词语在一个句子中重复使用,这种修辞手法叫作反复。运用反复可以起到突出和强调的作用,能够更加鲜明地表达感情,使语言更富感染力。

表达效果:

① 句中只听见出现了两次,这样写的好处是可以渲染场面的肃静、庄严,使描写更深刻细致、层次清楚、表述全面。

② 句中是那么出现了两次,节奏鲜明、层次清楚、语势得到增强,突出了草原的可爱之处,使作者对草原的喜爱之情抒发得更加酣畅淋漓。

2.用不同的语言代替说

点拨:在写人物说话的时候,我们可以用道、喊、夸、赞叹、婉言谢绝、谈论、讲解、窃窃私语、嘟囔、嘱咐等字词来代替说,让句子更加有画面感,也可以不用与说有关的词语,直接将所说的话写出来。

例:今天是谁值日?好像忘了打扫卫生吧。同桌小声问我。

听说今年是近60年以来最冷的一年呢!可不是,还没入冬就这么冷了。

书写提示

点拨:课本提供了两幅书法作品,它们都有题款,字迹工整,条理清晰,注意行距,给人以整齐端庄的感觉。不同的是:《游子吟》是一首诗,是竖着写的;《草原》(节选)是课文的一句话,是横着写的。完成书法作品时,要注意选择合理的款式,同时要全面。另外要注意以下几点:①行款整齐,布局合理;②书写正确,不出现错别字,不规范的字;③养成自我检视的习惯,不断提高书写水平。

13、语文园地五课堂笔记

锋 fēnɡ 刀锋 锋利 蜜 m 蜂蜜 甜蜜 幕m 屏幕 开幕

墓 m 扫墓 墓地 慕m 羡慕 爱慕 扫 sǎo 扫地 打扫

蜂 fēnɡ 蜜蜂 黄蜂 抄 chāo 抄写 抄袭 炒chǎo 炒菜 炒饭

字词句运用 1.不言不语:不说话,闷声不响。

只言片语:个别的词句;片段的话语。

三言两语:指很少的几句话。

千言万语:形容说得话很多。

豪言壮语:充满英雄气概的话。

少言寡语:指平时说话不多。

自言自语:自己跟自己说话;独自低声说话。

甜言蜜语:为了讨人喜欢或哄骗人而说的好听的话。

2.细长的雪白的茂密的绿色的都是形容事物形状、颜色、状态的词语,添加这样的词语,可以让事物变得更加具体生动。

例:(蓝蓝的)天空飘着(五颜六色的)气球。

(清清的)池塘开满(粉红的)荷花。

书写提示 1.这四个字都是左右结构,有的字左边短,右边长;有的字左边长,右边短。

2.观和呼这两个字的左边短,右边长,左边部分要写得窄小些,位置略往上靠,右边部分要写得宽大些;忙和如这两个字的左边长,右边短,左边部分要写得长一些,右边部分要写得短一些。

日积月累 作者简介:

柳宗元,字子厚,唐代文学家、思想家、唐宋八大家之一。柳宗元一生留诗文作品达600余篇,代表作有《溪居》《江雪》《渔翁》等。

字词理解:

1.绝:无,没有。2.万径:虚指,指千万条路。3.人踪:人的脚印。

4.孤:孤零零。5.蓑笠:蓑衣和斗笠。6.独:独自。

诗文大意:

所有的山上,飞鸟的身影已经绝迹,所有道路都不见人的踪迹。江面的孤舟上,一位披戴着蓑笠的老翁,独自在大雪覆盖的寒冷江面上垂钓。

诗文简析:

诗中描绘了一幅寒江独钓图,借隐居在山水之间的渔翁(孤舟独钓的渔翁就是诗人孤独清高的人格化身)来寄托自己清高而孤傲的情感,抒发自己在政治上失意的郁闷苦恼。诗的前两句运动对偶和夸张的修辞手法写雪景,连绵的群山,偌大一个空间,不见一鸟飞过;广袤无际的原野,大雪覆盖了所有的大路小道,不见一点人影踪迹。表明天气极其寒冷,这也是诗人当时内心的感受。风雪映照了诗人身处冷酷恶劣的政治环境。

我爱阅读 故事内容:

有个人坐船过江时,不慎把宝剑掉入江中,他在船舷上刻下记号,准备等船靠岸后,从刻着记号的地方跳下去捞宝剑。

阅读指导:

1.宝剑掉江里,为什么那个人一点儿不着急?

2.这个故事告诉我们什么道理?

14、五上语文园地四课堂笔记

点拨:1.上下两组相对的词语意思相近,但是感情色彩不同,上面一行都是褒义词,下面一行都是贬义词。

第一组两个词都形容名声大。举世闻名是指全世界都能听到其名声,形容名声很大;臭名远扬是指坏名声传得很远。

第二组的两个词语都形容高兴。兴高采烈指的是兴致高,情绪热烈;得意忘形形容浅薄的人稍稍得志,就高兴得控制不住自己。

第三组的两个词语都形容方法多。足智多谋指的是智谋很多,形容善于料事和用计;诡计多端是指狡诈的计策多种多样。

第四组的两个词语都用来形容全心全意做一件事。呕心沥血形容费尽心血;处心积虑指的是千方百计地盘算。

2.顿号表示并列词语之间的停顿,是短语内部的结构关系,而逗号表示的是句子内部的结构关系。顿号可以用在并列的词语之间,也可以用在当作词语用的短语之间。

第一句中的圆明园、绮春园和长春园东、西、南;第二句中桃子、石榴、苹果,第三句中黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛属于并列词语,是短语内部的结构关系,用顿号。

参考答案:

1.例:举世闻名的万里长城像一条巨龙穿行在崇山峻岭之间,连绵起伏的群山,曲折蜿蜒的长城,一眼望不到头,是那么雄伟壮观。我不由得想起了那修筑长城的古代劳动人民,是他们的智慧和汗水创造了这人间奇迹。

2.毽子越做越讲究:有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等,各种颜色的毽子满院子飞。

日积月累 点拨:第一组词语描写的是太平盛世的景象,描写了政治、经济、人们的生活等方面;第二组词语描写的是战争年代的景象,描写了国家支离破碎的状态,人们惨不忍睹的生活条件等。

词语释义:

太平盛世:安定、兴盛的时代。

国泰民安:国家太平,人民生活安定。

丰衣足食:穿的吃的都很丰富充足。形容生活富裕。

安居乐业:指安定愉快地生活和劳动。

政通人和:政事通达,人心和顺。形容国家稳定,人民安乐。

人寿年丰:人长寿,年成也好。形容太平兴旺的景象。

夜不闭户:夜里睡觉不用关闭门户。形容社会治安情况良好。

路不拾遗:路上没有人把别人丢失东西捡走。形容社会风气好。

多事之秋:事故或事变很多的时期,多指动荡不安的局面。

兵荒马乱:指社会秩序不安定。形容战争期间社会混乱不安景象。

流离失所:无处安身,到处流浪。

生灵涂炭:形容政治混乱时期人民处于极端困苦的境地。

家破人亡:家庭破产,人口死亡。形容家庭惨遭不幸。

哀鸿遍野:形容到处都是呻吟呼号、流离失所的难民之悲惨景象。

民不聊生:老百姓无以为生,活不下去。

内忧外患:多指国内不安定和外敌侵略。

15、五上语文园地七课堂笔记

点拨:描写景物的方法很多,这里主要介绍了静态描写和动态描写这两种。

(1)静态描写指对于处于静止状态的景物之描写。力求把地景物的特点表现出来,从而给读者留下清晰、完整、深刻的印象。(2)动态描写指对于处于活动、变化状态时的景物之描写,不仅可以更好地描绘出景物的特点,还能让人有一种身临其境的感觉。

词句段运用 点拨:1.元旦联欢会的海报,具有向师生介绍联欢会主题、内容、时间和主办单位的作用。

第一,给联欢会确定一个主题;第二,写清主办单位、活动时间和地点等内容。注意:宣传语字号要大,要醒目,其他内容要写得小一点,还可以画上一些漂亮的图画,来吸引大家。

2.加入一些具体的描写,可以让句子画面感更强,意境更丰富。我们在仿写的时候,可以从以下几方面入手:一是读明白原句的意思,弄清写的是什么事物,它有怎样的特点;二是联系生活实际展开想象,想象句子描写的情境;三是写具体的事物,突出事物特点,把句子仿写具体。

参考答案:

2.例:我们的眼前是一条蜿蜒曲折而又清澈的小河,河面上水平如镜,河中有小鱼小虾在嬉戏玩耍。

小狗在公园的草坪上玩耍,一会儿跳起来追蝴蝶,一会儿又去闻闻草看看花,可爱极了。

冬日的清晨,寒气逼人,一早起来就看到铅色的天空中布满了阴云。

日积月累 作者简介:

张志和:字子同,初名龟龄,婺州(今浙江金华)人,自号烟波钓徒,唐代著名道士、词人和诗人。著有《玄真子》。

写作背景:

公元772年(唐代宗大历七年)九月,颜真卿任湖州刺史,次年到任。张志和驾舟前往拜访,时值暮春,桃花水涨,鳜鱼水美,他们即兴唱和,张志和首唱,作词五首,这首词是其中之一。

字词理解:

1.渔歌子:原是曲调名,后来人们根据它填词,又成为词牌名。

2.白鹭:一种白色的水鸟。 3.鳜鱼:一种淡水鱼,味道鲜美。

4.桃花流水:桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候,俗称桃花汛或桃花水。

5.箬笠:用箬叶、竹篾编制的斗笠。 6.蓑衣:用草或棕麻编织的雨衣。

诗文大意:

西塞山前白鹭在自由地飞翔,江岸桃花盛开,春水初涨,水中鳜鱼肥美。渔翁头戴青色的箬笠,身披绿色的蓑衣,在斜风细雨中不愿回家。

诗文简析:

这首词的前两句勾勒出一幅江南风景长卷。西塞山前点明地点。白鹭是闲适的象征,写白鹭自在地飞翔,衬托渔夫的悠闲自得。桃红与流水相映,显现了暮春西塞山前的湖光山色,渲染了渔父的生活环境。

后两句描写渔父捕鱼的情态。与富有诗情画意的大自然完全融合在一起,令人神往。作者虽只是概括地叙述了渔夫捕鱼的生活,但从词的言外之意中,读者不难发现作者对渔父悠闲自在的生活的向往。

16、五年级语文园地八课堂笔记词句段运用

五年级语文园地八课堂笔记词句段运用

点拨:1.这三句话分别把书比喻成长生果、营养品、朋友和故地。

2.这些句子主要讲了阅读是什么,写作是什么,它们之间的关系是什么。

参考答案:

1.例:可以把书比喻成人类进步的阶梯、人生的灯塔、珍贵的朋友等。

2.14253。

17、四年级语文园地一课堂笔记日积月累

四年级语文园地一课堂笔记日积月累

作者简介:

王维,字摩诘,世称王右丞。唐朝著名诗人、画家,与孟浩然合称王孟。其诗、画成就都很高,善画人物、丛竹、山水。苏轼赞他味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。晚年无心仕途,崇信佛教,人称诗佛,居于蓝田辋川别墅。 著有《王右丞集》,存诗400首。

创作背景:

鹿柴是王维在辋川别业的胜景之一。唐天宝年间,王维在终南山下购置辋川别业。辋川有胜景二十处,王维和他的好友裴迪逐处作诗,编为《辋川集》,这首诗是其中的第五首。

字词理解:

1.鹿柴(zhi):柴同寨,栅栏。此为地名。 2.但:只。

3.返景:太阳将落时通过云彩反射的阳光。 4.复:又。 5.照:照耀。

诗文大意:

幽静的山谷里看不见人,只听到人说话的声音。落日的影晕映入了深林,又照在幽暗处的青苔上。

诗文简析:

这是一首山水诗,描绘的是傍晚时分山林幽深静寂的景色。诗的一二句,空山不见人中空字突显了山的清静,但闻人语响,通过听觉感官的感受,衬托出山林的幽深,在视觉上是不见人,在听觉上是闻人语,将人的感受与情境结合,人与自然融合为一体。诗的三四句由上幅的描写空山中传语进而描写深林返照,由声而色,深林,本来就幽暗,林间树下的青苔,更突出了深林的不见阳光。如果说,一二句是以有声反衬空寂;那么三四句便是以光亮反衬幽暗。整首诗就像是在绝大部分用冷色的画面上掺进了一点暖色,结果反而使冷色给人的印象更加突出。

18、四年级语文园地四课堂笔记词句段运用

四年级语文园地四课堂笔记词句段运用

点拨:1.这些词语一般用来形容神话中的人物神通广大。

2.这些句子是神话故事里的句子,是作者神奇的想象,给人一种耳目一新的感觉。我们在读这些句子的时候要边读边展开想象,想象脑海中出现的画面,感受神话故事的特点。

拓展:

1.例:腾云驾雾、神通广大让我想到了《西游记》中的神仙;上天入地让我想到了二郎神;神机妙算、未卜先知让我想到了《三国演义》中的诸葛亮;各显神通让我想到了《八仙过海》的故事;三头六臂让我想到了哪吒;刀枪不入让我想到了孙悟空。

2.例:《嫦娥奔月》中写道:嫦娥冉冉上升,飞进了月亮中那寂寞、冷清的广寒宫,做了月中仙女。

嫦娥吃了仙药竟能飞到月亮上去,真神奇。

19、四年级语文园地七课堂笔记日积月累

四年级语文园地七课堂笔记日积月累

作者简介:

高适,唐代诗人。字达夫,一字仲武,渤海蓚(今河北景县)人,唐朝时期大臣、边塞诗人,与岑参、王昌龄、王之涣合称边塞四诗人。著有《高常侍集》二十卷。其诗以七言歌行最富特色,笔力雄健,气势奔放。

字词理解:

1.董大:名不详。或以为指董庭兰,当时有名的音乐家,在其兄弟中排名第一,故称董大。

2.黄云:天上的乌云,在阳光下,乌云是暗黄色,所以叫黄云。

3.白日曛:太阳黯淡无光。曛,即曛黄,指夕阳西沉时的昏黄景色。

4.谁人:哪个人。 5.君:你,这里指董大。

诗文大意:

黄昏的落日使千里浮云变得暗黄,北风劲吹,大雪纷纷,大雁南飞。不要担心前方的路上没有知己,普天之下还有谁不知道您呢?

诗文简析:

诗的前两句用白描手法写眼前之景:北风呼啸,黄沙千里,遮天蔽日,到处都是灰蒙蒙的一片,以致云也似乎变成了黄色,本来璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色,如同落日的余辉一般。大雪纷纷扬扬地飘落,群雁排着整齐的队形向南飞去。诗人在这荒寒壮阔的环境中,送别友人。后两句是对朋友的劝慰:此去你不要担心遇不到知己,天下哪个不知道你董庭兰啊!话说得多么响亮,多么有力,于慰藉中充满着信心和力量,激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。

20、四年级语文园地六课堂笔记会认的字

四年级语文园地六课堂笔记会认的字

韭 jiǔ 韭菜 韭黄 芥 ji 芥菜 芥末 芹 qn 芹菜 西芹

蒜 sun 大蒜 蒜蓉 椒 jiāo 辣椒 胡椒 藕 ǒu 莲藕 藕片

薯 shǔ 薯条 番薯 芋 y 芋头 芋泥

21、四年级语文园地六课堂笔记词句段运用

四年级语文园地六课堂笔记词句段运用

点拨:1.要求我们正确理解以下词语,用对语境。

2.所列词语都是表现人物心情的,两个句子是通过动作描写来表现害怕这种心情的。因此,人物的动作往往能表现人物的心情。

拓展:

1.①遇到事情一马当先时,可以用打头阵这个词。②承担重要的、起支柱作用的工作时,可以用挑大梁这个词。③占据有利地位、处于优势时,可以用占上风这个词。④借指事物第一次出现,可以用破天荒这个词。⑤在失败或出丑时,可以用栽跟头这个词。⑥表示从旁帮腔;从旁助势时,可以用敲边鼓这个词。⑦做某事或为某事提供方便时,可以用开绿灯这个词。⑧表示做事遭到拒绝或受到挫折时,可以用碰钉子这个词。

2.例:写着急:妈妈很晚还没回来,我在屋里踱来踱去,不时地抬头看向钟表,我真快急死了,不停地游走。我在心中告诉自己要冷静,我停下来坐到沙发上,而我心里还着急。

写生气:爸爸把脸一沉,拳头紧紧握着,微微颤抖着,胸脯剧烈地起伏着,仿佛一个快要爆炸的大气球。

写快乐:我们背着小竹筐,奔跑着,欢呼着,搂树叶,堆成垛,躺

在上面打滚、翻跟头,坐下来挑选出那些漂亮的树叶。

写伤心:他呆呆地望着我,双目毫无神采,嘴唇下意识的蠕动了两下,却又没有发出任何的声音。

22、四年级语文园地二课堂笔记识字加油站

四年级语文园地二课堂笔记识字加油站

点拨:

第一组汉字是读音相同的形近字,前面是熟字,后面注音的是生字。

第二组汉字偏旁相同,读音和字形都不同。

23、四年级语文园地二课堂笔记会认的字

四年级语文园地二课堂笔记会认的字

驻 zh 驻扎 驻足 钞 chāo 钞票 美钞 培 pi 培育 培养

赌 dǔ 赌博 赌气 媒 mi 媒体 媒介 氛 fēn 气氛 氛围

账 zhnɡ 账本 账目 贺 h 祝贺 贺喜 樟 zhānɡ 樟树 樟木

杠 ɡnɡ 抬杠 杠杆 狡 jiǎo 狡猾 狡黠 猾 hu 狡猾 老奸巨猾

24、四年级语文园地八课堂笔记日积月累

四年级语文园地八课堂笔记日积月累

点拨:

这些词语都是描写人物面部、头发、身材等外貌和神态等的。

眉清目秀:形容容貌俊秀。

亭亭玉立:形容美女身材修长或花木等形体挺拔。

明眸皓齿:明亮的眼睛,洁白的牙齿。形容女子的美貌。

文质彬彬:原形容人既文雅又朴实,后来形容人文雅有礼貌。

相貌堂堂:形容人的容貌庄严大方。

威风凛凛:形容声势或气派严肃,使人敬畏。

膀大腰圆:形容人的身体高大粗壮。

短小精悍:形容人身材矮小而精明强干。

容光焕发:脸上放出光彩,形容精神饱满或身体健康。

鹤发童颜:白白的头发,红红的面色,形容老年人气色好,有精神。

慈眉善目:形容仁慈善良的样子。

老态龙钟:形容年老体弱、行动不灵便的样子。

拓展:

描写人物外貌的四字词语:

目光炯炯 满面红光 白发苍苍 浓眉大眼 衣冠楚楚

我会运用:

眉清目秀亭亭玉立明眸皓齿多形容女子外貌,例:她长得眉清目秀,笑起来的时候宛若一盆清水泛起的涟漪,淡淡的,却又不乏笑意。

相貌堂堂威风凛凛膀大腰圆多形容男子外貌,例:今年四十五岁的达斯先生身着一件熨贴的蓝衬衫,脚蹬皮鞋,在随身携带的小梳子梳理之下,头发和小胡子纹丝不乱,看上去衣着得体,相貌堂堂。

慈眉善目容光焕发老态龙钟多形容老人外貌,例:这位老人脸上总是挂着笑,看起来慈眉善目的。

25、四年级语文园地八课堂笔记会认的字

四年级语文园地八课堂笔记会认的字

纲 ɡānɡ 提纲 纲要 授 shu 传授 教授 揍 zu 揍人 挨揍

键 jin 琴键 键盘 谱 pǔ 谱写 谱曲 锈 xi 生锈 锈迹斑斑

沫 m 泡沫 唾沫 砖 zhuān 砖头 砖块 矿 kunɡ 铁矿 矿场

综 zōnɡ 综合 综述 氧 yǎnɡ 氧气 二氧化碳 俱 j 俱全 俱乐部

26、三年级语文园地一课堂笔记交流平台

三年级语文园地一课堂笔记交流平台

点拨:我们在阅读的时候,常常会读到一些有新鲜感的句子,看到这些句子,我们可以多读几遍,并摘抄下来。(摘抄好词好句能帮助我们增强语文的积累,能帮助我们培养良好习惯,还能丰富我们的作文语言)

27、三年级语文园地四课堂笔记识字加油站

三年级语文园地四课堂笔记识字加油站

轴 zhu 车轴 轴承 基 jī 基础 基本 础 chǔ 基础 础石

阁 ɡ 阁楼 暖阁 佳 jiā 佳节 佳期 盲 mnɡ 盲人 盲目

唐 tnɡ 唐朝 荒唐

点拨:认识这些汉字可以用部首查字法:先确定部首,再数一数除部首外还有几画,找到要查的字对应的页码。

28、三年级语文园地四课堂笔记词句段运用

三年级语文园地四课堂笔记词句段运用

1.根据意思辨别多音字

假:表示不真实的,不是本来的,跟真相对时,读jiǎ,如假扮、假装;照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所,念ji,如假期、假日。

几:表示数量,念jǐ,如几百;小或矮的桌子;将近,差一点;念jī,如几乎、茶几、窗明几净。

中:和四周、上下或两位端距离同等的地位或在一定范围内,念zhōng,如中间;恰好合上;受到,遭受或科举被录取,念zhng,如中毒、中奖、猜中。

处:表示地方、机关时念ch,如到处;表示交往、办理,念chǔ,如处罚、处分、处理。

2.词语积累

点拨:这些都是带有数字的词语。

例:一心一意 一模一样 十全十美 九牛一毛 五光十色 五湖四海

3.引号的用法

点拨:这三个句子分别以不同形式的提示语提醒此处正在引用人物的话。提示语的位置不同,标点符号也不同:提示语在语言开头,后面跟冒号;提示语在语言结尾,后面跟句号,提示语在语言中间,后面跟逗号。

29、三年级语文园地三课堂笔记识字加油站

三年级语文园地三课堂笔记识字加油站

申 shēn 申请 申诉 介 ji 介绍 媒介 绍 sho 介绍 绍剧

宗 zōnɡ 祖宗 正宗 乙 yǐ 甲乙 乙酸 召 zho 召开 召集

孝 xio 孝顺 孝心

点拨:伸、界、棕、忆、招、教这六个字都是形声字。形声字是由形旁和声旁组合而成的。形旁用来表示字的意思,声旁与字的读音相同或相近。

30、三年级语文园地三课堂笔记快乐阅读吧

三年级语文园地三课堂笔记快乐阅读吧

《安徒生童话》

《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集,共由166篇故事组成。该作爱憎分明,热情歌颂劳动人民、赞美他们的善良和纯洁的优秀品德;无情地揭露和批判王公贵族们的愚蠢、无能、贪婪和残暴。其中较为闻名的故事有:《小人鱼》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》等。

31、三年级语文园地七课堂笔记书写提示

三年级语文园地七课堂笔记书写提示

父 英 及 柔 雾 蒙 奏 翅(汉字下方做田字格)

点拨:通过观察、交流发现:撤的起笔用力些,收笔轻些,从右上起笔,往左下行笔;捺的起笔轻些,行笔用力些,收笔再轻些,从左上起笔,往下行笔。撤和捺写得舒展,字形就优美。

32、三年级语文园地六课堂笔记识字加油站

三年级语文园地六课堂笔记识字加油站

蝌 kē 蝌蚪 蝌蚪文 蚪 dǒu 蝌蚪 阴蚪 蛾 飞蛾 蛾子

鲤 lǐ 鲤鱼 锦鲤 鲫 j 鲫鱼 朱鲫 鲨 shā 鲨鱼 鲸鲨

点拨:第一行加点的几个字的部首都是虫,这些表示动物名称的字都与动物有关;第二行加点的几个字的部首都是鱼,带有这个部首的字多与鱼有关。

33、三年级语文园地六课堂笔记日积月累

三年级语文园地六课堂笔记日积月累

作者简介:

李白,字太白,号青莲居士,唐朝浪漫主义诗人,被后人誉为诗仙。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。

字词解释:

发:启程。 白帝城:故址在今重庆市奉节县白帝山上。

朝:早晨。 辞:告别。 还:归;返回。

猿:猿猴。 啼:鸣、叫。 住:停息。

万重山:层层叠叠的山,形容有许多。

译文:

清晨,朝霞满天,我就要踏上归程。从江上往高处看,可以看见白帝城彩云缭绕,如在云间,景色绚丽!千里之遥的江陵,一天之间就已经到达。两岸猿猴的啼声不断,回荡不绝。

猿猴的啼声还回荡在耳边时,轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。

古诗简析:

《早发白帝城》是唐代诗人李白在流放途中遇赦返回时所创作的一首七言绝句。此诗是李白诗作中流传最广的名篇之一。诗人是把遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的流畅轻快融为一体来表达的。全诗无不夸张和奇想,写得流丽飘逸,惊世骇俗,但又不假雕琢,随心所欲,自然天成。全诗锋棱挺拔,一泻直下,快船快意,令人神远。

34、三年级语文园地二课堂笔记课外积累

三年级语文园地二课堂笔记课外积累

描写不同季节的词语:

春暖花开 春风送暖 春风拂面 满面春风 春光无限 四季回春 绿草如荫

春风和气 春光明媚 春花秋月 春华秋实 春意盎然 花红柳绿 鸟语花香

赤日炎炎 绿树成荫 挥汗如雨 烈日当空 电闪雷鸣 暑气逼人 酷暑难耐

烈日炎炎 骄阳似火 汗流浃背 烈日中天 鸟语蝉鸣 万木葱茏 枝繁叶茂

秋高气爽 金秋时节 层林尽染 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋风萧瑟

秋色宜人 一叶知秋 秋雨绵绵 秋意深浓 枫林如火 秋风习习 春兰秋菊

冰天雪地 风雪交加 傲雪凌霜 寒风刺骨 寒风呼啸 滴水成冰 寒冬腊月

漫天风雪 雪花飞扬 寒风怒号 鹅毛大雪 冰天雪地 风雪交加 傲雪凌霜

35、三年级语文园地二课堂笔记词句段运用

三年级语文园地二课堂笔记词句段运用

1.词语积累

点拨:练习生活实际,回忆一下平时积累的关于四季的词语。

例:夏:炎热/酷热 骄阳似火/汗流浃背

秋:凉爽/丰收 秋高气爽/硕果累累

冬:寒冷/阴冷 天寒地冻/寒风呼啸

2.理解词语

点拨:回顾交流平台中涉及到的理解词语的方法,选择一两种来理解。

例:憧憬可以联系上下文来理解,就是向往、希望。

忐忑不安可先突破难字忐忑,是心神不定的意思,安即安宁的意思,那忐忑不安就应该是心里很不安宁,一会儿上,一会儿下。

36、三年级语文园地八课堂笔记日积月累

三年级语文园地八课堂笔记日积月累

1.不迁怒,不贰过。《论语》

关心别人就像关心自己一样。

2.爱人若爱其身。《墨子》

不把自己的怒气转移到别人的身上,不重复犯同样的过错。

3.仁者爱人,有礼者敬人。《孟子》

仁爱的人爱人,礼让的人尊敬人。

4.与人善言,暖于布帛;伤人以言,深于矛戟。《荀子》

和别人说善意的话,会使他感觉比穿件衣服还温暖;用恶语伤人,就比矛戟刺得还深。

这些名言都是教育我们要关爱别人,礼貌待人的。

37、三年级语文园地八“词句段运用”参考答案

三年级语文园地八词句段运用参考答案

1、读读想想,下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗?选择一个词语写一句话 。

答:不可以。

老师指导:陆续、连续、继续都有继续、接着的意思,是近义词,但它们也有细微的区别。陆续表示有先有后,时断时续连续表示一个接一个,不间断;继续表示在开始一段时间后有个短暂的停顿,然后接连、顺延。

参考答案:

陆续:放学了,同学们陆续离开了教室。

连续:我们班连续三个学期被评为文

明班集体。

继续:妈妈接完电话,又继续做饭去了。

38、六年级语文园地四课堂笔记日积月累

作者简介:

字季真,晚年自号四明狂客秘书外监,唐代诗人、书法家。其诗文以绝句见长,除祭神乐章、应制诗外,其写景、抒怀之作风格独特,清新潇洒,其中《咏柳》《回乡偶书》等脍炙人口,千古传诵。作品大多散佚,《全唐诗》录其诗19首。

字词解释:

书:随便写的。 少小离家:贺知章三十七岁中进士,在此以前就离开家乡。

老大:年纪大了。贺知章回乡时已年逾八十。 乡音:家乡的口音。

无改:没什么变化。一作难改。 鬓毛衰:指鬓毛减少,疏落。

不相识:即不认识我。

译文:

我在年少时离开家乡,到了迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变,但鬓角的毛发却已经疏落。儿童们看见我,没有一个认识的。他们笑着询问:这客人是从哪里来的呀?

诗文简析:

这首诗写自己回到久别家乡时的喜悦与感慨,写得生动含蓄,富有生活情趣。首句点明是回乡之作,少小离家与老大回句中自对,突出了诗人离乡之久,回乡之晚,概括地写出了自己四十多年久客他乡的事实。次句乡音无改鬓毛衰承接上句,写自己的衰老之感。漫长的岁月,催老了自自己的容颜,然而乡音仍然不改。诗人以不改的乡音映衬变化了的鬓毛,抒发了自己久而愈深、老而弥笃的乡土之情。三、四句儿童相见不相识,笑问客从何处来写儿童问话这一饶有趣味的生活场面。笑问客从何处来一句极为精采,只要稍加想象,儿童天真活泼的神态及诗人微微感到惊讶之后不觉有些好笑的感情变化,便会浮现在读者眼前。

39、六年级语文园地四课堂笔记词句段运用

六年级语文园地四课堂笔记词句段运用

1.品人物形象

点拨:关云长温酒斩华雄是《三国演义》中关羽的成名之战,书中对此片段的描写与对其他战争的描写不同的是没有宏大的战争场面,没有扣人心弦的厮杀,仅突出尚温的一杯酒这一细节,但效果却出人意料,完全敌得过刀光剑影的场面描写。这是作者运用侧面描写的手法取得的艺术效果:不仅填补了正面描写难以言说的空白,还用极少的笔墨衬托出关公的威武神勇、战术高超。

片段中还采用了虚实结合的手法,如鼓声、喊声,这些战场情景全是耳闻,是虚写;提刀上马、提华雄之头,掷于地上这些是眼见,是实写。虚中有实,实中有虚,虚实结合,对关公的英雄形象的塑造,起到了一种传神壮威的作用。

2.心理描写

点拨:心理描写指在文章中对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白,写出人物的所思所想,让人物一无遮掩地吐露自己的心声,说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望,使读者穿透人物外表,看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。

例:例:叮铃铃闹钟响了,唉,又该起床了。睡眼惺忪的我虽然头脑这样提醒自己,但是身体实在是无法照办。好困啊!我不仅无法坐起来,而且连眼皮都睁不开。我强忍倦意,把眼睛微微睁开看了看表,才六点十分,也不晚啊!要不再睡一会儿......不行!万一睡过头怎么办?......不会睡过头的,就躺一会儿也不会太晚......睡着了就顾不得时间了,坚决不能睡!......可是真的很困啊!......那就不怕迟到了吗?......嗯,不能再睡了,那样一定会迟到的!经过一番思想斗争,我立刻坐了起来,换好衣服,去洗漱了。

40、六年级语文园地二课堂笔记交流平台

六年级语文园地二课堂笔记交流平台

点拨:本单元的课文多处运用到了场面描写。场面描写就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。写场面要有顺序:场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面,不可能几笔就同时都写出来。因此,写场面时要安排好先后的顺序。一般来说,可以按照由面到点来安排顺序。

41、六年级语文园地二课堂笔记词句段运用

六年级语文园地二课堂笔记词句段运用

1.反复

点拨:读这两个句子,我们发现加点的词语在一个句子中重复使用,这种修辞手法叫作反复。运用反复可以起到突出和强调的作用,能够更加鲜明地表达感情,使语言更富感染力。

表达效果:

① 句中只听见出现了两次,这样写的好处是可以渲染场面的肃静、庄严,使描写更深刻细致、层次清楚、表述全面。

② 句中是那么出现了两次,节奏鲜明、层次清楚、语势得到增强,突出了草原的可爱之处,使作者对草原的喜爱之情抒发得更加酣畅淋漓。

2.用不同的语言代替说

点拨:在写人物说话的时候,我们可以用道、喊、夸、赞叹、婉言谢绝、谈论、讲解、窃窃私语、嘟囔、嘱咐等字词来代替说,让句子更加有画面感,也可以不用与说有关的词语,直接将所说的话写出来。

例:今天是谁值日?好像忘了打扫卫生吧。同桌小声问我。

听说今年是近60年以来最冷的一年呢!可不是,还没入冬就这么冷了。

42、二年级语文园地五课堂笔记日积月累

二年级语文园地五课堂笔记日积月累

作者简介:

柳宗元,字子厚,唐代文学家、思想家、唐宋八大家之一。柳宗元一生留诗文作品达600余篇,代表作有《溪居》《江雪》《渔翁》等。

字词理解:

1.绝:无,没有。2.万径:虚指,指千万条路。3.人踪:人的脚印。

4.孤:孤零零。5.蓑笠:蓑衣和斗笠。6.独:独自。

诗文大意:

所有的山上,飞鸟的身影已经绝迹,所有道路都不见人的踪迹。江面的孤舟上,一位披戴着蓑笠的老翁,独自在大雪覆盖的寒冷江面上垂钓。

诗文简析:

诗中描绘了一幅寒江独钓图,借隐居在山水之间的渔翁(孤舟独钓的渔翁就是诗人孤独清高的人格化身)来寄托自己清高而孤傲的情感,抒发自己在政治上失意的郁闷苦恼。诗的前两句运动对偶和夸张的修辞手法写雪景,连绵的群山,偌大一个空间,不见一鸟飞过;广袤无际的原野,大雪覆盖了所有的大路小道,不见一点人影踪迹。表明天气极其寒冷,这也是诗人当时内心的感受。风雪映照了诗人身处冷酷恶劣的政治环境。

43、二年级语文园地五课堂笔记会认的字

二年级语文园地五课堂笔记会认的字

锋 fēnɡ 刀锋 锋利 蜜 m 蜂蜜 甜蜜 幕m 屏幕 开幕

墓 m 扫墓 墓地 慕m 羡慕 爱慕 扫 sǎo 扫地 打扫

蜂 fēnɡ 蜜蜂 黄蜂 抄 chāo 抄写 抄袭 炒chǎo 炒菜 炒饭

44、二年级语文园地四课堂笔记我的发现

二年级语文园地四课堂笔记我的发现

点拨:

这四组词都是在表示颜色的字前面加上不同的表示具体事物的名词,就可以区分不同的颜色。例第一组词中:白字前面加雪、米、奶,就可以区分不同的白色。

45、二年级语文园地四课堂笔记会认的字

二年级语文园地四课堂笔记会认的字

昌chānɡ 昌盛 南昌 铺 p 床铺 卧铺 调 tio 调节 空调

硬 ynɡ 硬座 坚硬 卧 w 卧室 卧铺 限xin 限制 有限

乘chnɡ 乘客 乘坐 售shu 售票 出售

46、二年级语文园地三课堂笔记字词句运用

二年级语文园地三课堂笔记字词句运用

点拨:

1.园与圆:园特指地方,如:花园、公园等;圆指形状圆圈或球的。

如:圆桌、圆圈等

只与支:只和支都可以作量词。只一般用于某些成对的东西中的一个或用于动物(多指飞禽、走兽)、某些器具、船只,如:一只船、一只鸭子等;支用于杆状的东西、歌曲或乐曲、队伍等,如:一支笔,一支乐曲等。

进与近:进是动词,表示由外而里的动作,如:进入、进屋等;近

是形容词,表示空间或时间距离短(跟远相对),如:远近、近处等。

带与戴:带有引导,率领的意思,如:带领、带队等;戴有是拥护尊敬的意思,如:爱戴、拥戴等。

2.一边一边表示同一时间做两个动作,这两个动作没有主次之分。

47、二年级语文园地三课堂笔记展示台

二年级语文园地三课堂笔记展示台

点拨:

第一组词语的第一行是云在不同的天气状况和不同的时间的形态和名字;第二行是常见的几种自然现象;第三行是按水域的大小,从小到大排列的。

第二组是描写春天的四字词语。

第三组是高尔基关于读书的名言,这句名言激励了许多热爱读书的人阅读有益的书。

48、二年级语文园地三课堂笔记我爱阅读

二年级语文园地三课堂笔记我爱阅读

故事内容:

儿童团员王二小在敌人面前毫不畏惧,引诱敌人进了八路军的埋伏圈,而自己却壮烈牺牲在敌人枪口下,赞扬了王二小的机智勇敢、不怕牺牲、热爱祖国的精神。

阅读指导:

1.阅读课文,找出故事的主人公。

2.了解事情的起因、经过、结果。

49、二年级语文园地三课堂笔记日积月累

二年级语文园地三课堂笔记日积月累

作者简介:

胡令能,唐代诗人,他的诗语言浅显而构思精巧,生活情趣很浓。

字词理解:

1.蓬头:形容小孩可爱。2.稚子:年龄小的孩子。3.垂纶:钓鱼。4.借问:向人打听。5.鱼惊:鱼儿受到惊吓。6.应:回应,答应。

诗文大意:

一个蓬头稚面的小孩学着大人的样子钓鱼,侧身坐在野草丛中,野草掩映了他的身子。听到有过路的人问路,他连忙远远地招了招手,不敢回应路人,生怕惊动了鱼儿。

诗文简析:

这首诗前两句是实写,后两句侧重神态来写。此诗在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。

50、二年级语文园地三课堂笔记会认的字

二年级语文园地三课堂笔记会认的字

弹 tn 弹琴 弹奏 钢 gāng 钢琴 钢铁 琴 qn 钢琴 琴声

捏 niē 拿捏 捏泥人 泥 n 泥土 泥巴 滚 ɡǔn 滚动 翻滚

铁 tiě 铁环 钢铁 环 hun 手环 环绕 荡dnɡ 荡漾 飘荡

滑 hu 光滑 滑梯 梯 tī 梯子 楼梯

51、二年级语文园地七课堂笔记字词句运用

二年级语文园地七课堂笔记字词句运用

点拨:

1.平时遇到不认识的字,可以用部首查字法查,具体步骤在第二单元学过。

2.这些词语描写的都是天气现象,云开雾散和云雾缭绕描写的是云雾景象;微风习习寒风刺骨描写的是刮风时的景象;冰天雪地鹅毛大雪描写的是冬天下雪的景象;风雨交加电闪雷鸣描写的是下雨时的景象。

3.这两个句子都运用了拟人的手法,展现了雾和风的调皮。

拓展:

1.亏:一 20 2画 277页 kuī 例:亏心 亏钱

申:丨 21 4画 446页 shēn 例:申诉 申请

丹:丿 21 3画 86页 dān 例:丹药 丹田

2.例:北风呼呼地吹着,凛冽的寒风吹在脸上、手上,冻得人直打哆嗦。(寒风刺骨)

3.第一个句子中,雾有了人的行为和语言,是个精灵古怪的孩子;第二句中,把风当成了一个喜欢恶作剧的孩子来写,写出了风的调皮。

52、二年级语文园地七课堂笔记会认的字

二年级语文园地七课堂笔记会认的字

滩tān沙滩 海滩 椰 yē 椰子 椰树 壳k 果壳 外壳

漠 m 沙漠 冷漠 骆 lu 骆驼 络绎不绝 驼tu骆驼 驼背

骏jn 骏马 骏逸 悬 xun 悬崖 悬挂 崖y 山崖 悬崖

53、二年级语文园地六课堂笔记字词句运用

二年级语文园地六课堂笔记字词句运用

点拨:

1.加点字都是多音字,每个字都有两个读音。

2.感叹句的结尾一般有啊、呀等感叹词,疑问句的结尾一般有呢、吗等疑问词,体会句子的不同语气,判断句子是陈述句、感叹句,还是疑问句?

拓展:(加黑的字加点)

1.盛开(shnɡ) 床铺(p) 种子(zhǒnɡ) 好人(hǎo) 分别(fēn)

盛饭(chnɡ) 铺路(pū) 种地(zhnɡ) 好客(ho) 水分(fn)

重新(chnɡ) 教室(jio) 口号(ho) 干净(ɡān) 难忘(nn)

重点(zhnɡ) 教书(jiāo) 号叫(ho) 干活(ɡn) 灾难(nn)

2.一阵秋风吹过,树叶像蝴蝶一样飘落下来。

我们去公园玩,公园里的花真多呀!

这棵树的叶子真奇怪,是什么树呢?

54、二年级语文园地六课堂笔记我爱阅读

二年级语文园地六课堂笔记我爱阅读

故事内容:

讲述了我国古代一个叫鲁班的工匠发明了锯这种工具的过程。鲁班领着大家建造一座宫殿,需要很多的大木料,但是用斧子砍树又费时又费力。鲁班上山去了解情况的时候,手被有小齿的小草划伤了。受到这种小草的启发,鲁班发明了有齿锯,用它来砍树,又快又省力。鲁班具有细心观察,用心思考的品质。

阅读指导:

1.先通读全文。

2.想一想:这个故事主要讲了什么?鲁班是根据什么来造锯的?

3.人们还根据大自然中的哪些动植物及现象有了新的发明?

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