父亲、树林和鸟课堂笔记
1、父亲、树林和鸟课堂笔记
生字 读音 部首 结构 组词及造句
朝 cho 月 左右 朝代 四脚朝天 他摔了个四脚朝天。
雾 w 雨 上下 云雾 雾气 远山被云雾遮掩着。
蒙 mnɡ 艹 上下 雾蒙蒙 蒙眼 天空雾蒙蒙的。
鼻 b 鼻 上下 鼻子 耳鼻 大象身体笨重，鼻子却很灵活。
总 zǒnɡ 心 上下 总共 总数 这个班总共有40名学生。
抖 dǒu 扌 左右 抖动 抖落 列车一阵剧烈地抖动。
露 l 雨 上下 露水 露珠 荷叶上的露珠闪闪发光。
湿 shī 氵 左右 湿气 潮湿 雨后的原野异常潮湿。
吸 xī 口 左右 呼吸 吸气 小草呼吸着新鲜的空气。
猎 li 犭 左右 打猎 猎人 猎人微笑着走进森林。
翅 ch 支 半包围 翅膀 鸡翅 大雁拍打着翅膀飞上蓝天。
膀 bǎnɡ 月 左右 肩膀 翅膀 他的肩膀被箭射中。
重 zhnɡ 丿 独体 重要 沉重 她受到了沉重的打击。
会认字 猎见会写的字
黎 l 黎明 黎民百姓 凝 nnɡ 凝视 凝神 畅 chnɡ 舒畅 流畅
瞬 shn 瞬息 一瞬间
多音字 重 chnɡ 重复 重新 朝 zhāo 朝气 朝霞
zhnɡ 重量 重点 cho 朝向 朝拜
词语
表 父亲 童年 雾蒙蒙 轻声 生怕 惊动 气息 总是 抖动 露水
呼吸 时刻 猎人 翅膀 沉重
字词解释 喙：鸟兽的嘴。 黎明：时间词。天快要亮或刚亮的时候。
幽深：（山水、树林、宫室等）深而幽静。
喃喃：低声说话的声音。 兀立：直立。
舒畅：开朗愉快；舒服痛快。 惊愕：吃惊而发愣。
沉重：分量重；程度深。 雾蒙蒙：状态词。雾茫茫。
茫茫然：形容没有边际，看不清楚的样子。
凝神静气：使精神凝聚，使心气平和。
近反义词 近义词：黎明清晨 幽深幽静 兀立矗立
生怕唯恐 气息气味 舒畅惬意
快活快乐 惊愕惊恐
反义词：浓淡 苦甜 黎明黄昏
舒畅沉闷 瞬间永恒 潮湿干燥
沉重轻松 热腾腾冷冰冰
词语搭配 一片树林 幽深的树林 抖动羽毛 惊愕地问
一根树枝 雾蒙蒙的树林 抖动翅膀 茫茫然地望着
一群鸟 浓浓的气息 飞离树枝 舒畅地呼吸着
几片叶子 苦苦的气息 闻到气味 深深地呼吸着
作者简介 牛汉，原名史成汉，现代著名诗人、文学家和作家，七月派代表诗人之一。他创作的《悼念一棵枫树》《华南虎》《半棵树》等诗广为传诵，曾出版《牛汉诗文集》等。
主要内容：
本文叙述了父亲带我从滹沱河岸上的树林表走过，亲身感受到父亲喜欢树林和爱歌唱的鸟的事。
段落大纲：
全文共23个自然段，可以分为两部分。
第一部分（1）：概括写父亲一生最喜欢的树林和歌唱的鸟。
第二部分（223）：具体写父亲对树林和鸟的喜爱。
词句赏析：
1.父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
这是本文的中心句，概括全文，下文具体描写了父亲对树林和鸟的喜爱。一生写出了父亲对树林和鸟的喜爱时间之长；最点出了喜爱的程度之深。
2.突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
这句话是对父亲的动作描写，上上下下 望了又望闻了又闻形象地表现出父亲观察得非常仔细，也说明父亲对树林和鸟十分熟悉，为下文作铺垫。
3.并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。
这句话是我的观察所得。两个没有连用，分别动视觉和听觉两方面说明我的观察还不够仔细，对鸟的习性不够了解。
4.我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。
这是一个比喻句，把父亲比作直立的树，形象表现出此时一动不动的父亲聚精会神的样子，与我的茫茫然形成对比，突出父亲对鸟的喜爱。
5.我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
运用对比手法，衬托出父亲对鸟的熟悉。
6.还有鸟味。父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
轻声，还有前文的喃喃都说明父亲说话很轻，生怕惊动了林子里的鸟，体现了父亲对鸟的爱。
7.鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。
从父亲的语言中可以读出父亲对鸟的生活习性非常熟悉，鸟儿容易受伤，父亲对此深深的担忧。
8.我真高兴，父亲不是猎人。
真高兴说明我在父亲的影响下也慢慢喜欢上了鸟，而且是发自内心的喜欢。
课文重难点探究：
1.父亲是怎么知道林子里有不少鸟的？
父亲通过看无风而动的树叶，闻鸟散发出来的气味知道林子里有不少鸟。
2.父亲为什么对鸟的习性如此了解？
因为父亲爱鸟，对鸟进行了长期观察，所以能够对鸟的习性如此了解。
3.为什么父亲不是猎人，我觉得非常高兴呢？
因为如果父亲是猎人，以父亲对鸟的习性的了解，一定能打倒很多鸟。但是父亲不是猎人，所以他当然不会伤害鸟。这也从侧面说明我已经暗暗喜欢上鸟，也很爱鸟。
4.为什么说鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中？
因为黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
5.文中关于我没有看到鸟飞、没有听到鸟叫、没有找到动着的叶子、更没有闻到鸟味的几处描写去掉好不好？为什么？
不好。这几处描写是表现我通过自己的观察来验证父亲说的话的反应，我的一无所获衬托出父亲对鸟的了解、熟悉，表明这是父亲经常的、仔细地观察鸟的经验积累，深切真实地体现出父亲对鸟的热爱。
6.这是树林和鸟最快活的时刻。父亲说。我知道父亲此时也最快活。两句话中的最表达的意思一样吗？
不一样。前面一个是父亲听到鸟的歌唱时说的，表明父亲对鸟的了解和喜爱。后一个是我对父亲的赞扬，赞扬父亲深深地爱鸟情怀。
8.你认为文中的父亲是一个怎样的人？并说说你的理由。
(1)父亲喜欢树林和鸟。具体理由见上面的问题概括。
(2)父亲对鸟的习性十分了解。他知道树林里有很多鸟，知道过夜的鸟总是一群，知道它们要歌唱了，知道鸟最快活的时刻也是最危险的时刻。
(3)父亲善于观察。他通过观察无风而动的树叶，通过闻气味就知道林中有很多鸟。
(4)父亲热爱自然。父亲要经过不断的观察和丰富的自身体验，才能如此了解鸟的习性。这说明父亲喜欢亲近大自然、热爱大自然，在他的眼里，树林和鸟的快活就是他的快活。
2、第22课《父亲、树林和鸟》 你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。
1、父亲一生最喜欢树林和鸟。（同意。从父亲十分了解鸟的习性，他知道哪片叶子下藏着鸟，能闻到鸟味；父亲和我说话都是轻声细语的，生怕惊了林中的鸟；树林和鸟最快活的时刻，也是父亲最快活的时刻这些方面可看出）
2、父亲对鸟的习性十分了解。（同意。他知道树林里有很多鸟，知道过夜的鸟总是一群，知道它们要唱歌了，知道鸟最快活的时刻也是最危险富饶时刻）
3、父亲很善于观察。（同意。他通过观察无风而动的叶子，通过问气味就知道林中有很多鸟。）
4、父亲热爱自然。（同意。父亲要经过不断的观察和丰富自身经验，才能如此了解鸟的习性，这说明父亲喜欢亲近大自然、热爱大自然，在他眼里，树林和鸟的快活就是他的快活。）
5、父亲曾经是个猎人。（不同意。从文章最后一段我真高兴，父亲不是猎人可知，父亲应该未做过猎人。）
3、三年级上册23课父亲、树林和鸟评课稿听课笔记
三年级上册23课父亲、树林和鸟评课稿听课笔记
一、积累生动语句，感知语言形象
1.今天我们学习《父亲、树林和鸟》。
师：什么样的树林？（出示：雾蒙蒙的树林）
齐读。
（出示：幽深的雾蒙蒙的树林）
齐读。
师：树林里还散发着一种气息。（出示：草木气息）
师：什么样的草木气息呢？
苦苦的草木气息。（出示：浓浓的苦苦的草木气息）
2.课文中还有谁呢？
生：父亲。
师：父亲是怎样的呢？
生：兀立的父亲。
师：什么叫兀立？
生：直立。
师：仿佛时间静止了一般，一动不动。直直地站立的父亲。
出示：凝神静气的像树一样兀立的父亲。
齐读。这个父亲的形象就鲜明了。
3.课文中还写了一只鸟。它是怎样的呢？
生：舒畅地呼吸着。
师：什么叫舒畅的呼吸呢？（出示：舒畅地呼吸着，深深地呼吸着）
师：这样的呼吸说明这是一只怎样的鸟？
生：舒服、愉快、自由自在的、快活的。
4.课文中写了父亲、树林和鸟，与我们生活中看到的不一样。这些词语前都加了很多形容词，这些人物、事物形象就更鲜明了。
比如：天上挂了一个月亮。挂着一个怎样的月亮呢？
生：像小船一样弯弯的月亮。
二、聚焦对话，感知形象
1．轻声读一遍，读后坐好。
2.你们读得懂吗？课文写的是什么时间？
在这个春天的黎明，父亲带着我 。（板书）
生：一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸走过。
师：他们去干什么呢？
生：去找鸟儿。
师：你能再说一遍吗？
生：一个春天的黎明，父亲带着我去找鸟儿。
在这个春天的黎明，父亲带着我 看鸟 。（板书）
一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林走过，去找鸟儿。
一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林走过，去找鸟儿，听鸟唱歌。
课文除了写一个春天的黎明，还写过了几天。（板书）
过了几天，父亲告诉我 。
过了几天，父亲告诉我鸟最快活的时候，最容易被打中。
过了几天，父亲告诉我黎明时的鸟，容易被打中 。
3.课文讲了几件事呢？是围绕课文的哪一句话来写的？
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
最重要的是哪一个词？
最喜欢。
师：三个字下面加重点符号。
齐读板书。
读懂了吗？所谓读懂，就是要抓住课文写了哪些事，这些事围绕着哪句话来写的。
4.这两件事是由父亲和我的对话来写的。下面我们来读读，父亲和我的对话。
男生读父亲的话，女生读我的话。
师读旁白。
随机点拨：喃喃就是轻声地说。
5.我没有说话，我听懂了什么？
鸟的气息是捂着出来的。
大家把捂圈出来。
鸟在树上抖动羽毛。
大家把抖圈出来。
6.这些都是关于鸟的知识，也就是鸟的习性。课文是一句一句写的，我们是一段就写好的。你能想象父亲一句一句说话时是什么表情吗？
生1：严肃。
生2：开心、骄傲。
生3：自豪。
生4：轻柔的。
7.父亲是和蔼地亲切地看着我，一句一句地说的。我们想象父亲的样子，再说说好吗？
引导学生再读父亲的话。
8.课文写两件事是通过什么来写的？
对话。
所以写文章、写事情可以通过什么来写呢？
对话
9.所以小作者有了感受。（出示：我真高兴，父亲不是猎人）
为什么父亲是这么说的？猎人是什么？能找到猎物，并打下来。
三、理解阅读，感知情感
1.请你在文中找父亲像是猎人的线索，并用符号画下来。三分钟时间，请同学们用心默读。
请你先读一读，然后来解释一下。
生1:父亲知道鸟有气味，他像猎人一样，知道鸟有气味。
生2：他知道黎明时的鸟翅膀是潮湿的，容易被猎人打中。
生3：黎明时所有鸟要抖动羽毛，有湿气。他像猎人一样有一双明亮的眼睛。
2.谁还来说？
生1：每一条张开喙的深深地呼吸着。
他像猎人一样有一双顺风耳。
生2：他知道鸟什么时候会唱歌。
他像猎人一样，望了又望，闻了又闻。
生3：一群一群过夜。
生4：父亲说他生怕惊动鸟。像猎人一样不惊动猎物。
你太有经验了！课文中还写一处悄悄的。
师：凝神静气。
师：你们所有讲的都证明了一点：父亲就像一个猎人。
3.哪里证明了父亲不是猎人呢？
生1：这是树林和鸟最快活的时刻。猎人看到鸟最快活不会感到快活。
生2：鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，总容易被猎人打中。如果猎人，就会把鸟打下去了。
4.（出示四句话）羽毛捂得热腾腾的。
看看这四句话，猎人只会说什么呢？
生齐读四句话。
5.（出示课文插图）父亲像一个
生1：父亲就像一个凝神静气的科学家。
可以把父亲比作物吗？
生2：父亲就像一棵树。
生3：父亲像一棵树，因为树很了解鸟。
总结：如果我们每个人都成为一棵树，那么人类就像一片树林。鸟儿就可以自由自在地生活了。
4、三年级语文上册课文15搭船的鸟课堂笔记本课知识点
三年级语文上册课文15搭船的鸟课堂笔记本课知识点
句子解析
1.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。这句话按照从身体到头部的顺序写了翠鸟的外形特点，翠绿、蓝色、红色等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。
2.我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。这是对翠鸟捕鱼的动态描写。一下子没一会儿是两个表示时间的词语，意思是很快，通过这两个词语说明翠鸟飞行的速度之快。一下子冲进水里飞起来了衔这一条小鱼吞了下去是四个表示动作的词语，这个四个瞬间的动词说明翠鸟捕鱼时动作很敏捷，技术高超。
3.母亲告诉我这是翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。搭 是乘、坐的意思，搭船即顺便乘坐船。一个搭字使鸟儿具有了灵字，体现了鸟和人在自然中的和谐。这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。篇末点题，使翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。让学生领悟到人与动物相处的快乐，激发保护动物，保护大自然的情感。
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5、三年级语文上册课文15搭船的鸟课堂笔记近义词反义词
三年级语文上册课文15搭船的鸟课堂笔记近义词反义词
近义词
美丽一一漂亮
反义词
美丽一一丑陋 静悄悄一一乱哄哄
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6、三年级语文上册课文15搭船的鸟课堂笔记之本课重难点
三年级语文上册课文15搭船的鸟课堂笔记之本课重难点
问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程。
2.读课文，思考作者从哪几个方面写我喜欢这只翠鸟的？从翠鸟的外形美丽和捕鱼动作敏捷捕鱼技术高超两个方面来描写我为什么喜欢这只鸟儿的。
3.作者是怎样描写翠鸟的外形特点的?文章通过两方面描写翠鸟的美丽。第一、翠鸟的颜色鲜艳美丽。第二、它比鹦鹉还漂亮。作者抓住颜色的词语按照从身体到头部的顺序来描写翠鸟外形的。
4.作者是怎样写翠鸟的外形和捕鱼时的动作的？作者通过仔细观察，抓住描写颜色的词语来写翠鸟的美丽和使用准确的动词来表现翠鸟捕鱼动作敏捷和技术高超。
5.本文为什么以《搭船的鸟》为题，而不以《翠鸟》为题?在我的眼中，这只小鸟是乘坐我们的船来捕鱼的，所以用《搭船的鸟》作为题目更能概括文章的主要内容，比翠鸟这个题目更能体现出人和动物和谐相处的美好。
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7、三年级语文上册课文15搭船的鸟课堂笔记课后生字组词
三年级语文上册课文15搭船的鸟课堂笔记课后生字组词
鹦yīng（鹦鹉）
鹉wǔ（鹦鹉、鹦鹉舌、绿鹦鹉）
搭dā（搭船、搭车、勾三搭四）
亲qīn（母亲、父亲、亲密无间）
父f（祖父、父亲、父老乡亲）
沙shā（沙漠、豆沙、沙滩）
啦lā（来啦、沙啦、哗啦）
响xiǎng（响声、音响、不同凡响）
羽yǔ（羽毛、羽绒、羽翼）
翠cu（翠绿、翠竹、翠色欲流）
嘴zuǐ（张嘴、嘴巴、七嘴八舌）
悄qiāo（静悄悄、悄悄、悄悄话）
吞tūn（吞下、吞咽、吞吞吐吐）
哦（好哦、来哦、走哦）
捕bǔ（捕鱼、捕鸟、捕捉）
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8、三年级语文上册课文23父亲、树林和鸟课堂笔记课后生字组词
三年级语文上册课文23父亲、树林和鸟课堂笔记课后生字组词
我会写
朝cho（唐朝、朝代、朝前）
雾w（大雾、迷雾、雾蒙蒙）
蒙mng（雾蒙蒙、空蒙、蒙蒙细雨）
鼻b（鼻子、鼻腔、鼻孔）
总zǒng（总是、总结、汇总）
抖dǒu（抖动、发抖、精神抖擞）
露l（露水、露珠、白露）
湿shī（湿气、湿地、湿淋淋）
吸xī（呼吸、吸烟、吸尘器）
猎li（猎人、打猎、猎物）
翅ch（展翅、翅膀、插翅难逃）
膀bǎng（翅膀、肩膀、膀大腰圆）
重zhng（沉重、重量、稳重）
我会认
黎l（黎明、黎民、黎民百姓）
凝nng（凝视、凝神、凝结）
畅chng（舒畅、畅谈、畅所欲言）
瞬shn（一瞬间、转瞬、瞬息万变）
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9、三年级语文上册第23课父亲、树林和鸟生字组词与近反义词
三年级语文上册第23课父亲、树林和鸟生字组词与近反义词
本文叙述了父亲带我从滹沱河岸上的树林表走过，亲身感受到父亲喜欢树林和爱歌唱的鸟的事，表达了爱鸟护鸟的思想感情。
生字组词
朝（唐朝、朝代、朝前）
雾（大雾、迷雾、雾蒙蒙）
蒙（雾蒙蒙、空蒙、蒙蒙细雨）
鼻（鼻子、鼻腔、鼻孔）
总（总是、总结、汇总）
抖（抖动、发抖、精神抖擞）
露（露水、露珠、白露）
湿（湿气、湿地、湿淋淋）
吸（呼吸、吸烟、吸尘器）
猎（猎人、打猎、猎物）
翅（展翅、翅膀、插翅难逃）
膀（翅膀、肩膀、膀大腰圆）
重（沉重、重量、稳重）
黎（黎明、黎民、黎民百姓）
凝（凝视、凝神、凝结）
畅（舒畅、畅谈、畅所欲言）
瞬（一瞬间、转瞬、瞬息万变）
近义词
喜欢一一喜爱 幽深一一幽静 舒畅一一舒服
快活一一快乐 惊愕一一惊讶
一瞬间一一 一刹那
反义词
喜欢一一讨厌 黎明一一黄昏
潮湿一一干燥 沉重一一轻松
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10、三年级上册听听秋的声音课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析
三年级上册听听秋的声音课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析
本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是：从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。
1.大树抖抖手臂黄叶道别，这是运用了什么修辞?想象一下这幅画面吧！
运用了拟人的修辞。秋风中树枝摇摆，一片片黄叶离开大树的怀抱，随风飘落。
2.叶子、小花、汗水、谷粒里都有秋天的声音，想一想它们都说了什么?
叶子、小花向人们传递着秋的信息；晶莹的汗水向人们诉说着劳动的艰辛；饱满的谷粒向人们诉说着丰收的喜悦。
3.你从秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去中体会到了什么?
秋天是美好的，也是短暂的，它来去匆匆，我们应该珍惜。
11、三年级上册听听秋的声音课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意
三年级上册听听秋的声音课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意
本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是：从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。
《听听，秋的声音》一课是一首抒情意味很浓的现代诗。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。因为我让孩子们在假期里收集了有关秋天的美，秋天的快乐，让孩子走进大自然亲身去体验秋天景象的美好，所以在课堂上很容易就能引起孩子们浓浓的秋情。而这也正是这一课的教学重点。作者运用拟人的修辞手法写了秋天具体可感的声音，所以我通过各种形式的朗读让孩子们再一次体味秋天特有的风情，最后，我又启发诱导：同学们，秋的声音美妙动听，而你们的朗读也让我陶醉不已。再听听，你还听到了秋天的哪些声音？你看诗中作者把秋天的声音写得那么可爱，那么富有韵味，抓住了秋天不同事物的不同特点，运用拟人的修辞手法，使文章更加生动形象。你能不能也模仿作者的写法，展开想象，抒发一下自己感受到的最美的秋的声音，过把当诗人的瘾。教室顿时安静下来，看到孩子们沉思，我很高兴，知道他们在组织语言，在回味自己曾经感受到的秋意。不一会儿，有几名学生不自信地举起了小手。
12、三年级上册一块奶酪课堂笔记课堂笔记之课后习题
三年级上册一块奶酪课堂笔记课堂笔记之课后习题
这是一篇耐人寻味的童话故事。蚂蚁队长带领蚂蚁们找到了一块诱人的奶酪，在搬运过程中掉了一点奶酪渣，面对掉下来的奶酪渣，蚂蚁队长很想吃掉，但最终还是自律地送给一只年龄最小的蚂蚁吃。
1.请正确书写下列带点字的拼音。
宣（ ）布 处（ ）罚 诱（ ）人 毅（ ）力 强（ ）大
稍（ ）息 犹豫（ ） 跺（ ）脚 聚（ ）集 舔（ ）一下
犯（ ）禁（ ）令 办事处（ ）
2.按照故事的发展顺序，说说课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。
3.和大家分享你对蚂蚁队长的看法并说说理由。
13、三年级上册在牛肚子里旅行课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析
三年级上册在牛肚子里旅行课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析
本文是一篇有趣的科学童话。主要写两只蟋蟀在玩捉迷藏时，其中一只不幸被牛吞进肚子里，在牛肚子里旅行了一次，最后在另一只蟋蟀的帮助下，侥幸逃脱的危险经历，告诉学生牛反刍的科学知识。更让学生明白好朋友之间要互相帮助，互相关爱，引导学生遇事要冷静、机智、勇敢。
1.读课文，想一想课文写了什么？
本文写了蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。
2.自读课文，课文是按照什么顺序写的？
作者按照事情发展顺序写的，先写事情的起因:红头在和青头捉迷藏时被大黄牛吞进肚子里，再写事情的经过:青头一边鼓励安慰好朋友一边运用自己丰富的知识利用牛反刍的机会终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来。
3.红头是怎样跑到牛肚子里的？
青头和红头正在草堆里捉迷藏，红头躲进草堆里，一头大黄牛低下头吃草，红头没来得及跳开意外被大黄牛吃到肚子里。
4.青头是怎样帮助朋友脱险的？
青头运用自己丰富的知识，先是让红头躲开大黄牛的牙齿，然后告诉红头牛有四个胃，让红头利用牛反刍的机会再一次回到牛的嘴里，最后它在牛的鼻孔里蹭来蹭去，让牛打喷嚏，这样把红头喷出来。这样红头就得救了。
5.红头从被大黄牛吃草时卷到嘴里到被救出来，心情发生了什么变化?
红头刚被卷进牛嘴里时，非常着急、害怕；被吞进牛肚子里后以为自己必死无疑感到悲哀；最后在青头的鼓励下变得坚强起来，按照青头的嘱咐努力保持清醒；从牛嘴里逃出来以后，非常高兴、激动，十分感激青头。
14、三年级上册卖火柴的小女孩课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析
三年级上册卖火柴的小女孩课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析
《卖火柴的小女孩》是一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想；最后讲小女孩被冻死街头，安徒生通过这个故事，表达了对穷人悲惨遭遇的深切同情。
1.天冷极了，下着雪，又快黑了。
交代了故事发生的时间、背景，烘托了小女孩的孤独、可怜。对一般人而言，大年夜意味着快乐幸福、团圆美满。文章接下来写的却是一个小女孩的悲惨故事，快乐的节日氛围更衬托了小女孩命运的悲惨。
2.作者为什么要花那么多笔墨去描写那双鞋？
作者着力描写那双大鞋是为了凸显小女孩家境贫寒。天冷极了，下着雪，小女孩连一双自己的鞋都没有，只能穿着妈妈的大拖鞋在路上走。她如此可怜还受到男孩子的嘲弄，让读者感受到小女孩的绝望和无助。
3.为什么小女孩没有注意到自己美丽的金发，却忘不了大年夜？
她没有注意自己美丽的金发，是因为此刻她正在死亡线上挣扎，无暇顾及这些；她忘不了大年夜是因为她对美味的食物和幸福的生活的渴望。这样的对比描写突出了小女孩生活的悲惨，使文章更具震撼力。
4.女孩又冷又饿，为什么不回家?
卖不掉火柴，爸爸一定会打她的可见爸爸对她十分冷酷，没有父爱。家里跟街上一样冷，写出了她家的贫穷，也进一步突出她的可怜。
5.没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方指什么?
指的是小女孩离开了人世，在美好的幻象中死去了。三个没有构成排比，写出了小女孩活在这个世界上，只有寒冷、饥饿和痛苦。对于她来讲，摆脱寒冷、饥饿和痛苦的唯一方法只有死亡，多么残酷！
6.课文中为什么几次提到大年夜？在什么情况下提到的？有什么作用？
课文三次提到大年夜:第一次是在文章一开头，写小女孩在大年夜出去卖火柴。第二次是写小女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦地走在街上，看着别人家窗户透出的灯光，闻着烤鹅的香味，心里忘不了这是大年夜。第三次是写小女孩在大年夜冻死在街头。
课文三次提到大年夜，这是给故事安排的特定时间、特定环境， 大年夜本应是欢乐的、幸福的，而小女孩却在大年夜走在街头，在大年夜看着别人家窗户里透出的灯光，闻着烤鹅的香味，在大年夜冻饿而死。这就更突出了小女孩的悲惨，更引起人们对她的同情、怜悯， 体现了穷苦人民的悲惨生活，揭露了当时社会的黑暗。
15、父亲树林和鸟生字词语组词
父亲树林和鸟生字词语组词
《父亲树林和鸟》是小学语文三年级上册第七单元的内容，本单元的单元要素是感受课文生动的语言，积累语言的要素，所以本课的重点在于语言的丰富性，通过感知课文，让学生主动地在生活中积累好词好句。
生字组词
朝cho（唐朝、朝代）
雾w（大雾、迷雾）
蒙mng（雾蒙蒙、空蒙）
鼻b（鼻子、鼻腔）
总zǒng（总是、汇总）
抖dǒu（抖动、发抖）
露l（露水、白露）
湿shī（湿气、湿地）
吸xī（呼吸、吸烟）
猎li（猎人、打猎）
翅ch（展翅、翅膀）
膀bǎng（翅膀、肩膀）
重zhng（沉重、稳重）
词语搭配
一片树林 幽深的树林 抖动羽毛 惊愕地问
一根树枝 雾蒙蒙的树林 抖动翅膀 茫茫然地望着
一群鸟 浓浓的气息 飞离树枝 舒畅地呼吸着
几片叶子 苦苦的气息 闻到气味 深深地呼吸着
16、搭船的鸟课堂笔记之好词好句积累
搭船的鸟好词
一只小鸟 一只彩色的小鸟 一只翠鸟 静悄悄 沙拉沙拉
一张长嘴 一张红色的长嘴 一条小鱼 暖洋洋 哗啦哗啦
好句
1.天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。
这句话交代了天气、地点等背景，为下文描写翠鸟作了铺垫。另外，我仔细倾听，留意到雨点打在船篷上发出的声音。仔细倾听，能够使我们深入了解周围的世界，这是观察事物的一种方法。
2.我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
这一部分作者按顺序观察了静立中的翠鸟，先整体写出翠鸟羽毛的颜色，然后具体写它翅膀边儿和长嘴。彩色说明鸟儿身上的颜色多而艳丽。作者将翠鸟与鹦鹉进行对比，翠鸟比鹦鹉还漂亮，可感受到作者对翠鸟的喜爱和赞美之情。
3.它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停一起坐船到外祖父家里去吗？
这几句话是我看到这只彩色的小鸟后产生的疑问和揣测。我对小鸟长时间待在船上感到很纳闷，所以揣测它的行为：是不是要跟着我们去外祖父家呢？表现了孩子的天真。
4.我正想着，它一下子冲进水里，一口把小鱼吞了下去。
这一句话描写的是翠鸟捕鱼的情形。冲进、飞、衔着、站、吞，这一连串的动词描绘出翠鸟捕鱼时敏捷的动作。一下子、没一会儿、一口，这些词语同样描写出翠鸟捕鱼动作快，用时短，从侧面更加衬托出作者观察的细致。
5.母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
课文的结尾，照应克日，同时对上文我的疑问作出了回答：翠鸟搭船是为了捕鱼吃。搭是乘、坐的意思，搭船即顺便乘坐船。一个搭字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
17、四年级上册繁星课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析
四年级上册繁星课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析
本文按照时间顺序，紧紧围绕繁星展开描写，展现了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒发了作者热爱自然、向往美好生活的感情。
1.读课文，想一想课文写了什么？
课文按照时间顺序，紧紧围绕繁星展开描写，状写了我在不同时期不同地点观看繁星的情景。
2.课文是按什么顺序来写的？
按时间顺序。从前、三年前、如今、有一夜。
3.为什么三次看星空情况和感受会不同？
因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。
18、四年级上册观潮课堂笔记课堂笔记之课后习题
四年级上册观潮课堂笔记课堂笔记之课后习题
本文主要描写了被人们称为天下奇观的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静、人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
2.作者按时间顺序来写的：潮来前 、潮来时 、潮来后 。
快看，潮来了！人们不约而同向他手指的方向望去，只见在天水相接的地方，拱起了一条白线，浮在宽阔的海面上，向葫芦把儿这边促来，越来越近，清晰地看见白线伸出的地方巨浪翻滚，伴着闷雷般的轰鸣，大地仿佛也在颤抖。游客们屏息凝神，惊恐好奇的眼睛注视着神使鬼差的奇景
19、四年级上册观潮课堂笔记课堂笔记之课文主题思想
四年级上册观潮课堂笔记课堂笔记之课文主题思想
本文主要描写了被人们称为天下奇观的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静、人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
本文描写了作者观看钱塘江大潮的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮头过后的景象，突出了大潮的奇特、雄伟与壮观，表达了作者对大自然的赞美之情。
20、五年级上册第23课鸟的天堂课堂笔记课文分段
五年级上册第23课鸟的天堂课堂笔记课文分段
第一部分（1-4）：作者和朋友划船出去玩。
第二部分（5-9）：第一次经过鸟的天堂见到的景象。
第三部分（10-13）：第二次经过鸟的天堂见到的景象。
第四部分（14）：作者对鸟的天堂的留恋和赞美。
21、五年级上册第23课鸟的天堂课堂笔记之句子解析
五年级上册第23课鸟的天堂课堂笔记之句子解析
1.白茫茫的水上没有一点儿波浪。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
第一句写出水面很安静，没有风和过往的船只。第二句说明四周幽静，没有一点声响，只有木桨拍打水面的声音。反映了我们出游时心情十分愉快。
2.在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
初见大榕树，给作者留下的印象是绿和茂盛，并且作者猜想它是许多株茂盛的榕树组成的，可见这个榕树非常的大与茂盛，为下文写榕树的大与茂盛埋下了伏笔。
3.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这句话是写大榕树静态的美，前半句是写实实在在的事物，后半句中新的生命在颤动这是作者的感觉，也就是大榕树静态的美，给作者带来的美的感觉，颤动并非真的在动，那每一片树叶都是那么绿，作者仿佛看到它们在霞光中一闪一闪的。
4.我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
应接不暇说明鸟多得看不过来。大榕树里全是鸟声鸟影，大小不同，颜色各异，小鸟多得不可计数。有的停着，有的飞起，有的歌唱，真是热闹非凡。与作者前一次看到的景象形成鲜明对比，这是一个名副其实的、真正的鸟的天堂。
5.昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊!
这里第一个鸟的天堂加了引号，是作者引用别人的话，指的是河上的那棵榕树。第二个鸟的天堂没加引号是因为鸟儿在那里生活得十分自由、幸福，真像在天堂一样，在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。
22、五年级语文上册第4课珍珠鸟课堂笔记之本课重难点
五年级语文上册第4课珍珠鸟课堂笔记之本课重难点
问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
这篇本文叙述了我和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。
2.课文从哪些方面写出了珍珠鸟的可爱?我和珍珠鸟之间有着怎样的情意?
课文从珍珠鸟的外形、叫声、动作、神态等方面描写了它的可爱:(1)小珍珠鸟红嘴红脚,灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿;(2)大珍珠鸟发出笛儿般又细又亮的叫声,小珍珠鸟发出一种尖细又娇嫩的鸣叫;(3)小珍珠鸟一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了;(4)小珍珠鸟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。
小珍珠鸟在我的照料和呵护下，活动的范围由笼子到屋里，从桌面到我的身上，落脚的地点从柜顶书架画框，再到书桌稿纸,甚至落在我的肩上。它一步一步地亲近我，胆子越来越大，神态也越来越自在、悠闲。这一过程反映 了我和小珍珠鸟之间亲密、友好的情意。
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23、珍珠鸟课堂笔记
蔓 mn 垂蔓 枝蔓 幽 yōu 幽静 幽深 悉 xī 熟悉 悉心
雏 ch 雏形 鸡雏 柜 gu 柜子 衣柜 享 xiǎng 享受 享用
陪 pi 陪同 奉陪 待 dāi 待着 待会儿 趴 pā 趴着 趴下
睑 jiǎn 眼睑 睑板 眸 mu 眸子 眼眸
多音字 待 dāi 待着 待会儿 挨 āi 挨着 挨家挨户
di 等待 对待 i 挨打 挨骂
词语解释 索性：表示直截了当；干脆。
流泻：（液体、光线等）迅速地流出、射出、跑过。
境界：事物所达到的程度或表现的情况。
神气十足：形容十分得意和傲慢的神态。
不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。
近反义词 近义词：繁茂茂盛 简易简陋 好奇纳闷
亲近亲密 索性干脆 陪伴陪同
信赖信任 流泻倾泻 神气十足神气活现
反义词：伤害保护 信赖怀疑 熟悉陌生
淘气乖巧 隐约清楚 亲近生疏
词语搭配 一个笼子 一卷干草 一团垂蔓 一对珍珠鸟
舒适/温暖的巢 简易的笼子 深幽的丛林 茂盛的吊兰
蓬松的球儿 颤动的笔尖 细腻的绒毛 美好的境界
作者简介 冯骥才：中国当代作家，著有《雕花烟斗》《俗世奇人》等作品。
主要内容：
这篇本文叙述了我和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程，谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，告诉人们无论是人与动物之间，还是人与人之间，都需要真诚的信赖。
脉络梳理：
全文共14段，可分为三部分。
第一部分（第1自然段）：写朋友送我一对珍珠鸟。
第二部分（第212自然段）：写可爱的雏鸟出生了，在我的呵护下健康成长，我取得了小珍珠鸟的信赖，与它建立了亲密无间的友谊。
第三部分（第13、14自然段）：点明主题信赖，往往创造出美好的境界。
词句赏析：
1.小鸟的影子就在这中间隐约闪动可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
影子 小嘴是小鸟的剪影，透过剪影可以看出它们的自在。从可爱、鲜红等词语可以看出我很喜欢这对珍珠鸟。
2.它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来整个身子好像一个蓬松的球儿。
这是我对出世不久的小珍珠鸟的外形描写，此处连用两个比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子，流露出对小珍珠鸟的喜爱之情。
3.起先，这小家伙只在笼子四周活动跟着逃到画框上去了。
这句话连用三个一会儿形成排比句式，抓住了小珍珠鸟飞落站啄撞逃的一系列动作，表现了小珍珠鸟淘气、欢快和自由的特点。
4.它先是离我较远跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
作者运用拟人的手法，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理。挨近蹦到我的杯子上俯下头来喝茶等一系列的动作描写把小珍珠鸟可爱、好动的样子形象地展现在我们眼前。在作者笔下，小珍珠鸟就像孩子一样顽皮，可见作者心中充满了温柔的爱怜之情。
4.信赖，往往创造出美好的境界。
珍珠鸟本是一种怕人的鸟，作者书屋里的小珍珠鸟却不怕它的主人。它会蹦到主人的杯子上，俯下头来喝茶，甚至会趴在主人的肩头熟睡。这句话道出了原因信赖。这正是文章的立意所在，人鸟相亲相依的情景，是信赖创造的美好境界。
课文重难点探究：
1.文章是按什么顺序来写的？
文章是按时间顺序来写的。
2.作者为什么要介绍珍珠鸟怕人的特点，有什么作用？
介绍珍珠鸟怕人的这一特点是为后面故事的发展作铺垫。因为怕人，才有下文鸟的居室；也正是因为怕人，才有了小珍珠鸟与我慢慢熟悉的过程，才使得这份信赖弥足珍贵。
3.珍珠鸟是怕人的鸟，为什么从鸟笼中传出的声音却格外轻松自在？
因为我精心为鸟儿布置了幽静、安全的环境，向鸟儿表明我是可以信赖的朋友。在这样的环境中开始新生活的小鸟发出的叫声，自然格外轻松自在。
4.小家伙一词在文中出现了几次？你从中体会到了什么？
小家伙一词在文中出现了四次，作者就像父亲称呼自己的小女儿一样称呼小珍珠鸟，可见对它有多么喜爱了。
5.课文从哪些方面写出了珍珠鸟的可爱？我和珍珠鸟之间有着怎样的情意？
课文从珍珠鸟的外形、叫声、动作、神态等方面描写了它的可爱：（1）小珍珠鸟红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿；（2）大珍珠鸟发出笛儿般又细又亮的叫声,小珍珠鸟发出一种尖细又娇嫩的鸣叫；（3）小珍珠鸟一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上,啄着书脊上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了；（4）小珍珠鸟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。
小珍珠鸟在我的照料和呵护下，活动范围由笼子到屋里，从桌面到我的身上，落脚的地点从柜顶书架画框，再到书桌稿纸,甚至落在我的肩上。它一步一步地亲近我，胆子越来越大，神态也越来越自在、悠闲。这一过程反映 了我和小珍珠鸟之间亲密、友好的情意。
24、雪孩子课堂笔记
生字 读音 音序 结构 笔画 组词及造句
唱 chnɡ C 左右 11画 唱歌 唱戏 妹妹唱歌很好听。
赶 ɡǎn G 半包围 10画 赶快 赶紧 要下雨了，赶快回家吧。
旺 wnɡ W 左右 8画 兴旺 旺盛 田里的禾苗长得真旺盛。
旁 pnɡ P 上下 10画 旁边 路旁 马路两旁摆满了花盆。
浑 hn H 左右 9画 浑身 浑浊 这池子里的水很浑浊。
候 hu H 左右 10画 时候 候车 过马路的时候要小心。
谁 shu S 左右 10画 谁的 谁家 这本书是谁的？
轻 qīnɡ Q 左右 9画 轻松 轻快 耳边传来轻快的乐曲声。
会认的字
旺、浑见会写的字
累 li 劳累 疲累 添 tiān 添加 增添 柴 chi 火柴 木柴
烧 shāo 烧饭 烧烤 渐 jin 渐渐 渐变 哎 āi 哎呀 哎呦
呀 yā 哎呀 咿呀 冒 mo 冒失 冒险 烫 tnɡ 烫人 滚烫
终 zhōnɡ 终于 终点 淋 ln 淋雨 水淋淋 灭 mi 消灭 灭火
激 jī 激动 冰激凌
多音字
yā 哎呀 呀，下雪了！ kōnɡ 天空 空旷
呀 空
ya 你快去看看呀！ knɡ 空闲 空白
词语
空地 唱歌 回家 赶快 旁边 火星 连忙 浑身
时候 谢谢 水汽
词语解释
激动：（感情）因受刺激而冲动。
蹿出：向上跳出去。
呛人：:因受某种气味或喝水、吃饭时的刺激而使人难受。
水汽：呈气态的水；水蒸气。
终于：表示经过种种变化或等待之后出现的情况。
水淋淋：形容物体上水往下滴。
近反义词
近义词：
添加 暖和温暖 渐渐逐渐 连忙赶忙
激动兴奋 谢谢感谢 看见望见 水淋淋湿淋淋
反义词：
添减 连忙缓慢 灭着 得失
美丽难看 激动平静 暖和寒冷 闭上睁开
词语搭配
唱歌 跳舞 烧/救火 堆雪人
跑到屋外 躺在床上闭上眼睛 冒出黑烟
蹿出火星 冲进屋里呛人的烟 烫人的火
很轻很轻的水汽 美丽的白云 激动地说 烧得旺旺的
词语积累
越越式：
越烧越旺 越来越重 越吃越胖 越走越远 越长越大
很很式：
很轻很轻 很香很香 很矮很矮 很多很多 很热很热
25、小站课堂笔记
小站课堂笔记
句子分析
①只有慢车才停靠两三分钟。快车转瞬间疾驰而过，旅客们甚至连站名还来不及看清楚。
这两句话通过写列车停靠和经过的时间来表现小站的小。
②有两三个挑着箩筐的农民，正准备上车进城。几步以外，站上的两位工作人员正在商量着什么。
两三个挑着箩筐的农民两位工作人员，从乘车人员少、工作人员少两个方面表现小站的小。
③喷水池中间堆起一座小小的假山，
小小的假山进一步体现了小站的小
难题解析
①课文最后两个自然段没有再写小站的小，这在表达上有什么作用?
最后两段不再写小站的小，而是通过与周围景色的对比，点出小站虽小,精心设计，带给温暖的春意。旅客
②课文要表达的中心意思是什么?是怎样一步一步表达
出来的?
课文要表达的中心意思是:小站虽小，却十分温暖。作者从小站的小和小站的环境两方面展开描写,着重描写了小站的小最后笔锋一转，不再写小站的小，而是通过与周围景色的对比，写小站美丽的环境，突出了小站工作人员的认真和一心为旅客着想的品质，突出了小站给旅客带来了温暖的春意。
26、小蜗牛课堂笔记
生字 读音 音序 结构 笔画 组词及造句
对 du D 左右 5画 对手 对错 小明不是我的对手。
妈 mā M 左右 6画 妈妈 爸妈 小蜗牛的妈妈回来了。
全 qun Q 上下 6画 全部 安全 过马路要注意安全。
回 hu H 全包围 6画 回家 回来 我们赶紧回家吧。
笔顺：对： 妈：
全： 回：（笔顺做一下）
会认的字 回、全见会写的字
住 zh Z 左右 7画 记住 居住 你要记住这个办法。
孩 hi H 左右 9画 孩子 小孩 风是个可爱的孩子。
玩 wn W 左右 8画 玩耍 游玩 我们去山里游玩。
吧 bɑ B 左右 7画 好吧 走吧 我们一起走吧。
发 fā F 上下 5画 发芽 发现 春天，小树发芽了。
芽 y Y 上下 7画 发芽 嫩芽 柳条上抽出了嫩芽。
爬 p P 半包围 8画 爬山 爬行 我们一起去爬山吧。
呀 yɑ Y 左右 7画 好呀 去呀 你准备到哪里去呀？
久 jiǔ J 独体 3画 好久 久远 过了好久，妈妈才回来。
变 bin B 上下 8画 变化 改变 家乡有了很大的变化。
部首 王 王字旁 先写两短横，然后居中写短竖，下面长横改写成提画。3个横
画的间距要均匀。整体不要宽。
多音字 fā 发明 发现
发
f 头发 白发
字词解释 全：完全；都。
盖：由上往下覆，遮掩。
待：停留。
树林：成片生长的许多树木，比森林小。
发芽：种子的胚发育长大，突破种皮而出。
好久：很久；许久。
碧绿：状态词。青绿色
已经：表示动作、变化完成或达到某种程度。
近反义词 近义词：采摘 全都 好久很久
反义词：快慢 好久不久 许多极少
词语搭配 1.碧绿碧绿碧绿碧绿碧绿的叶子
金黄金黄金黄金黄金黄的叶子 漆黑漆黑漆黑漆黑漆黑的夜晚
2.动词+数量词+名词
摘几颗草莓 采几个蘑菇 爬几个来回 吃几碗饭 讲几个故事
主要内容：
本文是一篇童趣盎然的科普童话，通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢。
自然段及段落大意：
全文共7个自然段，可以分为4个部分。
第1部分：写了春天，蜗牛妈妈让小蜗牛到树林里去玩。
第2部分：写了小蜗牛爬回来已经是夏天了，妈妈又让它去摘几颗草莓回来。
第3部分：写了小蜗牛爬回来已经是秋天了，妈妈又让它去采几个蘑菇回来。
第4部分：写了小蜗牛爬回来已经是冬天了，妈妈让它待在家里过冬。
词句赏析：
1.春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。
春天来了,小树发芽了。从这句话我们知道了小树发芽是春天的特点，也知道了蜗牛妈妈交代给小蜗牛的任务是到树林里去玩，体会到了蜗牛妈妈的和蔼可亲。
2.它说：妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。
它说：妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。
它说：妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。
这三句话是通过小蜗牛看的景象展现了小树林的变化。小树由长满叶子，地上长着许多草莓是夏季景物的特点，地上长着蘑菇，树叶全变黄了是秋天景物的特点，地上盖着雪，树叶全掉了是冬季景物的特点。小树的变化是随着四季的变化而变化的。
3.小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
这句话在文中反复出现了三次，放大了小蜗牛爬行速度的慢，体现了小蜗牛坚定勇敢的品质。这种看似简单的句式的重复，能带给人一种平静的定力和坚持的力量。
课文重难点探究：
1.小蜗牛在春天出发，爬了好久才回到家，告诉妈妈他看到了什么景象？为什么？
小蜗牛看到的是小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓。因为蜗牛爬得太慢，当它爬到小树林里的时候已经是夏天了。
2.蜗牛妈妈给小蜗牛布置了几次任务？分别是什么？它完成了吗？
蜗牛妈妈给小蜗牛布置了四次任务：
春天，蜗牛妈妈交代给小蜗牛的任务是到树林里去玩，小蜗牛没有看到春天的景象，看到的是夏天；夏天，蜗牛妈妈让小蜗牛去摘几颗草莓回来，它没有摘到草莓；秋天，蜗牛妈妈让小蜗牛去采蘑菇，它没有采到蘑菇；冬天，蜗牛妈妈让小蜗牛待在家里过冬吧。
3.小蜗牛都遇到了哪些季节？每个季节它都看到了什么？
夏天：小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓。
秋天：地上长着蘑菇，树叶全变黄了。
冬天：地上盖着雪，树叶全掉了。
27、松鼠课堂笔记
生字 读音 部首 结构 组词及造句
鼠 shǔ 鼠 上下 松鼠 老鼠 松鼠喜欢吃松果。
秀 xi 禾 上下 优秀 秀气 他是一位优秀的大学生。
玲 lng 王 左右 小巧玲珑 这件雕刻艺术品小巧玲珑。
珑 lng 王 左右 玲珑 玲珑剔透 这块玉玲珑剔透，真美。
歇 xiē 欠 左右 歇息 歇凉 走了那么久的路，我们歇息下。
窝 wō 穴 上下 鸟窝 被窝 弟弟赖在被窝里不肯起床。
滑 hu 氵 左右 光滑 滑梯 大雨过后，路面显得很光滑。
拾 sh 扌 左右 收拾 拾取 爸爸收拾行李准备明天出差。
狭 xi 犭 左右 狭窄 狭小 洞口非常狭窄，只容一人通过。
勉 miǎn 力 半包围 勉强 勤勉 他不去算了，你别勉强他了。
梳 shū 木 左右 梳子 梳理 这是一把精美的梳子。
会认的字 歇、狭、勉见会写的字
驯 xn 驯服 驯良 矫 jiǎo 矫健 矫正 杈 ch 树杈 枝杈
藓 xiǎn 苔藓 石藓 锥 zhuī 锥子 锥形
多音字 扎 zā 包扎 扎染 缝 fng 缝补 缝合
zhā 扎针 扎实 fng 缝隙 裂缝
zh 挣扎 马扎
词语
表 松鼠 乖巧 清秀 玲珑 歇凉 追逐 警觉 触动 光滑 狭窄 勉强
脱落 梳理
字词解释 驯良：和顺善良。
蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。
警觉：危险或情况变化的敏锐感觉。
错杂：两种以上的东西夹杂在一起。
坚实：坚固结实。
矫健：强壮有力。
近反义词 近义词：驯良温顺 追逐追赶 锐利锋利
强烈猛烈 轻快轻巧 敏捷灵敏
反义词：宽敞狭窄 乖巧顽劣 光滑粗糙
清秀粗犷 坚实薄弱 敏捷笨拙
词语搭配 搭/做窝 摘果实 喝露水 拾榛子 搬小木片
清朗的夏夜 强烈的日光 敏捷的动作 锐利的爪子 玲珑的小面孔
光滑的高树 清秀的面容 矫健的身体 轻快的四肢 闪闪发光的眼睛
作者简介 布封：法国博物学家、作家，进化思想的先驱者。他用了40年时间完成了36卷的代表作《自然史》。在布封笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切美好品质。
主要内容：
本文生动地介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的性格、乖巧的行为和生活习性等，突出了松鼠令人喜爱的特点，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
脉络梳理：
全文共5段，可分为四部分。
第一部分（第1自然段）：先总说松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，再具体描写松鼠漂亮的外形特点。
第二部分（第2自然段）：从松鼠的活动范围和活动时间两个方面来说明松鼠驯良的性格特点。
第三部分（第3、4自然段）：侧重写了松鼠乖巧的行为特征。
第四部分（第5自然段）：介绍了松鼠的生育情况，何时换毛，以及爱干净的生活习性。
词句赏析：
1.松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
这是课文的中心句，这句话概括介绍了松鼠的特征，起统领全文的作用，漂亮是松鼠的外形特征，乖巧驯良是松鼠的性格特征。
2.它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。
清秀一般用来形容人的面貌美丽而不俗气，现在用来形容松鼠的面容，既表现了松鼠的漂亮，也表达了作者对松鼠的喜爱之情。
3.玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴自己就躲在尾巴底下歇凉。
先写松鼠尾巴的形状，把它比作帽缨，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉，表现出了松鼠形体的奇特之处。
4.它们是十分警觉的或者逃到别的树上去。
这句话用只要就这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词跑躲逃来表示松鼠对于微小危险的快速反应，说明它们的警觉性很高。
5.它们搭窝的时候，先搬些小木片使那建筑物足够宽敞、足够坚实。
先再然后是表明松鼠搭窝顺序的词语，通过这些词语，我们可以体会到松鼠搭窝时有条不紊、精心考究。由此可见松鼠的聪明。
课文重难点探究：
1.课文第一段是从哪些方面来描写松鼠的？
先总写松鼠漂亮、乖巧、驯良的特点，接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体描写松鼠漂亮的外形。
2.松鼠搭的窝有什么特点？
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，窝口朝上、狭窄，利用圆锥形的盖来使雨水不落入窝中。
3.松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动中经常一词说明了什么？从中你体会到了什么？
经常一词说明松鼠大多数时间而非全部时间都在高处活动。从中我体会到了作者观察十分仔细，表达十分准确。
4.课文说明了松鼠的哪些特点？是从哪几个方面来说明这些特点的？
课文说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。
①从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形。
②从松鼠的活动范围树上（不侵犯人类）、活动时间夜晚（不骚扰人类）两个方面着重介绍了其性格特征驯良。
③乖巧是从有人触动大树时反应的警觉，从蹦跳的动作表现出的轻快，从储备食物过冬表现出的聪明以及搭窝时有条不紊、精心考究表现出的聪明等方面来说明的。
28、四季课堂笔记
生字 读音 音序 结构 笔画 组词及造句
天 tiān T 独体 4画 天空 天使 天空上飘着朵朵白云。
四 s S 全包围 5画 四个 四季 一年有四个季节。
是 sh S 上下 9画 不是 是非 这个雪人不是我堆的。
笔顺：天： 四： 是：（笔顺做一下）
会认的字 尖 jiān J 上下 6画 尖锐 笔尖 这把工具太尖锐了。
说 shuō S 左右 9画 说法 说话 上课时不要乱说话。
春 chūn C 上下 9画 春天 青春 春天的田野多美啊！
青 qīnɡ Q 上下 8画 青蛙 青山 荷叶上蹲着一只大青蛙。
蛙 wā W 左右 11画 青蛙 蛙泳 我刚学会了蛙泳。
夏 xi X 上下 9画 夏天 夏至 夏天，我们去河里游泳。
弯 wān W 上下 9画 弯弯 弯曲 弯弯的月儿像小小的船。
地 de D 左右 6画 慢慢地 轻轻地 我慢慢地往前走。
就 ji J 左右 12画 就是 成就 这就是妈妈最喜欢的花。
冬 dōnɡ D 上下 5画 冬季 冬天 冬天到了，天气冷了。
部首
讠 言字旁 先写点，再在点下左部起笔写横折提。横短，折画顿笔正对点
下，顿笔后写斜提，提稍小。带讠的字多与嘴巴有关。
虫 虫字旁 同虫差不多，只是字形变窄，提起笔偏左且稍斜，点于提
尖处，与横折对齐。带虫的字多与昆虫有关。
夂 折文 整个笔画要写得宽扁些，横撇和捺要舒展。
多音字 de 飞快地 轻轻地
地
d 天地 土地
字词解释 挺：伸直或凸出（身体或身体的一部分）。文中指雪人挺着大肚子。
四季：春、夏、秋、冬，叫作四季，每季三个月。
草芽：春天刚刚发芽的小草。
顽皮：（儿童、少年等）爱玩爱闹，不听劝导。文中指雪人淘气的样子。
鞠着躬：弯身行礼。文中指谷穗沉甸甸的样子。
近反义词 近义词：顽皮淘气
反义词：是非 圆方 弯直 顽皮乖巧
词语搭配 AA式词语：
尖尖 圆圆 弯弯 扁扁 方方 大大
小小 长长 短短 胖胖 凉凉 暖暖
形容词 + 地 + 动词：
顽皮地说 顽皮地笑 顽皮地吐舌头 顽皮地眨眼
轻轻地说 慢慢地说 认真地说 大声地说
主要内容：
本文是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征，表达了作者对大自然的热爱之情。
自然段及段落大意：
全诗共4个小节。
第1小节：写了草芽说自己是春天。
第2小节：写了荷叶说自己是夏天。
第3小节：写了谷穗说自己是秋天。
第4小节：写了雪人说自己是冬天。
词句赏析：
1.草芽尖尖，他对小鸟说：我是春天。
草，一年四季都有，而尖尖的绿绿的草芽只有春天才有，所以草芽说我是春天。
2.荷叶圆圆，他对青蛙说：我是夏天。
从荷叶圆圆我们可以体会到荷叶的茂盛和夏天的美好。
3.谷穗弯弯，他鞠着躬说：我是秋天。
秋天是个丰收的季节，果子熟了，庄稼也熟了。弯弯写出了成熟的谷穗的样子沉甸甸的，鞠着躬更是赋予了谷穗人的动作（拟人的修辞手法），说明了秋天来了，大地一片丰收的景象。
4.雪人大肚子一挺，他顽皮地说：我就是冬天。
雪人是顽皮的，从大肚子一挺这个动作可以看出。雪是冬天的象征，这一句同样运用拟人的手法告诉我们冬天来了。
课文重难点探究：
1.一年有几个季节吗？哪几个？
一年有四个季节，分别是春天、夏天、秋天和冬天。
2.每个季节代表性的事物分别是什么？
春天的代表性的事物是草芽，夏天的代表性的事物荷叶，秋天的代表性的事物是谷穗，冬天的代表性的事物是雪人。
29、树和喜鹊课堂笔记知识点
树和喜鹊课堂笔记知识点
《树和喜鹊》这篇课文用生动的语句和细腻的语言给我们描绘了小鸟和小树由孤单到快乐，一同玩耍，一同游戏，共同享受快乐的生活的过程。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，就能享受快乐的生活。
一、会认字注音及组词
只 zhǐ （只有） 窝 wō （鸟窝）
孤 ɡū （孤单） 单dān （单双）
种 zhnɡ（种树） 都 dōu （都是）
邻 ln（邻居） 居 jū（居住）
招zhāo （招手） 呼 hū （呼吸）
静 jnɡ （安静） 乐 l （快乐）
二、会写字及组词
单（单人）（单手）（单元）（书单）
居（居住）（同居）（后来居上）
招（招手）（招生）（招工）（不打自招）
呼（招呼）（呼叫）（呼气）（打呼）
快（飞快）（快门）（快马）（大快人心）
乐（快乐）（乐土）（可口可乐）（音乐）
三、易错字
居：部首是尸，不要写成户。
乐：由五笔组成，第二笔是∟。
四、多音字
乐 l（快乐） yu （音乐）
只 zhī（一只鸟） zhǐ（只有）
都 dōu（都是） dū （首都）
种 zhnɡ（种树） zhǒnɡ（种子）
五、近义词
从前以前 孤单孤独
邻居街坊 招呼呼唤
一起一块 快乐开心
六、反义词
单双 从前现在
亮暗 快乐伤心
安安静静吵吵闹闹
七、偏旁部首
子（子字旁）（孔、孙、孤、孩）
丷（倒八）（单、羊、普、善、盖、姜）
八、词语意思
只有：仅有。
孤单：单身无靠，感到寂寞。
邻居：住家接进的人或人家。
招呼：呼唤。
安安静静：没有声音；没有吵闹和喧哗。
快乐：感到幸福或满意。
九、课文分析
课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，就能享受快乐的生活。
十、课后习题
1.朗读课文。想一想树和喜鹊后来为什么很快乐。
因为这里有了很多树，很多喜鹊，喜鹊们很团结，每天一起飞出去，一起飞回来，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。
2. 读一读，记一记。
孤单这位孤寡老人一个人在家，实在太孤单了。
邻居邻居家的小妹妹太可爱了
招呼妈妈叫我招呼客人。
欢乐小鸟在枝头欢乐地唱歌。
叽叽喳喳鸟儿在窗外叽叽喳喳地叫个不停。
安安静静同学们在教室安安静静地看书。
问题归纳：
1、从前，树和喜鹊为什么很孤单？
树和喜鹊孤单是因为这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
2、说说孤单是什么意思？
通过一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊可以看出孤单表示只有一个。
3、这棵树和这只喜鹊的邻居指什么？
这棵树的邻居指的是许多树，这只喜鹊的邻居指的是树林中的许多喜鹊。
30、三下鹿角和鹿腿课堂笔记知识点
三下鹿角和鹿腿课堂笔记知识点
4.词语解释
匀称：均匀；比例和谐。
没精打采：形容没有精神、情绪低落的样子。
灰心丧气：形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。
5.词语搭配
(美丽)的珊瑚 (有力)的长腿
(凶猛)的狮子 (悄悄)地通近
(痛痛快快)地喝 (没精打采)地离开
6.词语拓展
描写神态的词语：没精打采 垂头丧气 兴高采烈 不知所措 漫不经心 心不在焉
AABB式的词语：浩浩荡荡 平平安安 秀秀气气 斯斯文文 高高兴兴 快快乐乐 风风光光 安安稳稳
二、句子解析
1.池水清请的，像一面镜子。
这是比喻句，把池水比作一面镜子，突出了池水的清。
2.他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。
这是比喻句，这是鹿对自己的角的赞美。两个多么表现出鹿自豪的心理。把角比作珊瑚，形象地表现出鹿角的美丽。
3.他叹了叹气，说：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！
鹿终于明白了，虽然角很美丽，但是角也有短处一一容易被树枝挂住；虽然腿细长难看，但是它很有力，能帮助自已逃生。可见事物各有所长，不能因为它的长处而看不到它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。
三、课文分析
《狮子和鹿》是三年级下学期语文第二组课文的一篇精读课文。这篇精读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。
四、课后习题
根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。
角：美丽 欣赏 差点儿送命
腿：难看 抱怨 狮口逃生
鹿的角很美丽，鹿对着池水欣赏自己的角；鹿对自己细长的腿却满是抱怨，认为腿太难看，配不上美丽的角。后来鹿遇上了狮子，但美丽的角却挂在了树枝上，差点儿让他送命，而细长的腿却帮他狮口逃生。
下面的说法，你赞成哪一种?说说你的理由。
◇美丽的鹿角无关紧要，实用的鹿腿才是重要的。
◇鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
赞成第一种观点：鹿角虽然美丽，但在逃生的紧要关头却起了反作用，让鹿差点儿命丧狮口；而难看的鹿腿让鹿逃脱了狮子的追捕，救了鹿的命，从实际作用来说，鹿腿更重要。
赞成第二种观点：鹿角很美丽，可以让鹿愉悦，更有自信；虽然鹿腿难看，但它可以在狮子逼近时，让鹿逃命。鹿角和鹿腿各有长处，都很重要。
31、三年级父亲、树林和鸟小练笔参考答案
三年级父亲、树林和鸟小练笔参考答案
一、给下列生字注音
cho w dǒu shī li xī l bǎnɡ
二、给下列汉字注音并组词
黎 l 黎明 黎民百姓 凝nnɡ 凝视 凝神
畅chnɡ 舒畅 流畅 瞬shn 瞬息 一瞬间
蒙mnɡ 雾蒙蒙 蒙眼 翅ch 翅膀 鸡翅
鼻 b 鼻子 耳鼻 总zǒnɡ 总共 总数
三、比一比，再组词
朝 朝向 朝代 雾 云雾 雾蒙蒙
潮 潮水 潮湿 雪 雪花 下雪
抖 抖动 抖落 湿 湿气 湿透
斜 斜坡 歪斜 显 明显 显现
吸 呼吸 吸气 膀 肩膀 翅膀
及 及格 及时 旁 旁边 旁人
露 露水 露珠 猎 打猎 猎人
路 马路 迷路 惜 可惜 珍惜
四、给下列多音字组词
朝 cho 朝向 zhāo 朝阳 重 zhnɡ 重要 chnɡ 重复
32、三年级父亲、树林和鸟小练笔
朝 雾 抖 湿 猎 吸 露 膀
二、给下列汉字注音并组词
黎（ ）（ ）（ ） 凝（ ）（ ）（ ）
畅（ ）（ ）（ ） 瞬（ ）（ ）（ ）
蒙（ ）（ ）（ ） 翅（ ）（ ）（ ）
鼻（ ）（ ）（ ） 总（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
朝（ ）（ ） 雾（ ）（ ）
潮（ ）（ ） 雪（ ）（ ）
抖（ ）（ ） 湿（ ）（ ）
斜（ ）（ ） 显（ ）（ ）
吸（ ）（ ） 膀（ ）（ ）
及（ ）（ ） 旁（ ）（ ）
露（ ）（ ） 猎（ ）（ ）
路（ ）（ ） 惜（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
cho（ ） zhnɡ（ ）
朝 重
zhāo（ ） chnɡ（ ）
33、三黑和土地课堂笔记
钻 zuān 钻研 刁钻 散 sǎn 散漫 散文
zun 钻石 钻戒 sn 散步 扩散
字词解释 耙：用耙子平整土地或聚拢、散开柴草、谷物等。
蹚：从浅水里走过去，也指从雪地、草地等走过去。
顺溜：通畅顺当；没有阻拦。 招呼：呼唤。
翻身：比喻从受压迫、受剥削的情况下解放出来。
恨不得：急切希望（实现某事）；巴不得。
白霎霎：形容很白。
近反义词 近义词：合适符合 顺溜顺当 松散疏松
准备筹备 叫唤鸣叫 招呼呼唤
反义词：咸淡 甜苦 软硬
温暖寒冷 松散紧密 舒服难受
喜欢讨厌 笑嘻嘻哭啼啼
词语搭配 一粒种子 一张软床 一块疙瘩 一寸土地 尝一尝 试一试
躺一躺 歇一歇 耙地 翻地 梳头 打滚 拾柴火
作者简介 苏金伞(1906-1997)，原名苏鹤田，河南睢县人，是中国五四运动以来最杰出的诗人之一，1932年开始发表作品。1946年，《大公报》介绍苏金伞时说，他的诗讽刺深刻得体，当世无第二人。1949年加入中国作家协会，曾任河南省文联第一届主席，著有诗集《地层下》《窗外》《鹁鸪鸟》《苏金伞诗选》《苏金伞诗文集》等。
写作背景 作者苏金伞从小生长在农村，能深刻体会到农民对土地的挚爱专，作为我国乡属土诗派的代表人物，苏金伞晚年对乡土的回忆几乎处处皆诗。中华人民共和国成立前夕，解放区进行的土地革命让劳动人民获得了宝贵的土地。
主要内容：
本文是一首现代诗，选自《苏金伞诗选》，本诗再现了以三黑为代表的农民们重获土地后那种失而复得的喜悦心情。抒发了农民对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。
段落大纲：
全文共15个自然段，可以分为四部分。
第一部分(13)：总写热爱土地。拥有土地的农民无比喜悦，将土地视为生命的一部分。
第二部分(48)：精耕细作。三黑极其高兴地在土地上精耕细作，同时突出三黑的勤劳。
第三部分(914)：美好憧憬。三黑对明天的美好生活充满希望。
第四部分(15)：心如蜜甜。三黑高兴地耙地。
词句赏析：
1.农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅钻进水里。
这句话统领全文，运用比喻的修辞手法，生动地将农民面对土地的那种迫切的心情和扑进土地怀抱的激动地举止表现出来。
2.恨不得把每一块土，都送到舌头上，是咸是甜，自己先来尝一尝。
恨不得表达了一种十分强烈的愿望，土地是不能吃的，农民却想细加品尝，极为夸张地表现了农民亲近土地的想法，把农民热爱土地的感情渲染到了极致。
3.三黑就是这样地翻着土地。从东到西，从南到北每一块土疙瘩都給细细打碎。
作者运用先概括后具体的写作手法。先概括写出三黑翻地，然后围绕这一层意思，运用简洁的语言从不同角度表现三黑翻地的样子，从每一寸每一块可以看出三黑精心整理土地的细节，每一个动作中都流露着对土地的珍惜与热爱之情。
4.地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头。
运用比喻的修辞方法，体现三黑把土地耙得平整，衬托出三黑干活时的一丝不苟，对土地的热爱。
5.这么松散的地，简直是一张软床，叫人想在上面打滚，想在上面躺一躺。
运用拟人的手法，把播撒种子说成让种子睡觉，引人联想，富有感染力。
6.三黑耙过地，坐下来歇一歇。看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。
这句话表现了三黑渴望丰收，他似乎看到了成片绽放的荞麦花，强调土地是农民的希望。
7.他又在打算：明年要跟人合伙，把地浇得肥肥的，让庄稼长得更好，收得更多。
三黑最关心的永远都是土地和庄稼，反映了翻身后的农民干劲十足。
8.再买头毛驴，打完场赶着送公粮；驮着老伴儿看闺女，上东庄。
写出了三黑心目中的理想生活，表现了他对未来的无限憧憬。
9.三黑一边耙地，一边想着:翻身的人儿心里真甜。他笑嘻嘻的地里的蝈蝈儿也叫得更欢。
呼应开头，突出翻身的人儿无比喜悦。
课文重难点探究：
1.读课文，想一想课文写了什么？
本文主要写了农民三黑得到土地后，爱不释手，认真侍弄土地，种上荞麦，等到丰收。
2.为什么说三黑从来没睡过这么好的床？
通过自己的劳动，土地变得平整、松散，在三黑看来简直是一张软床，为麦籽儿准备这么好的床，是幸福的，而三黑以前不曾拥有自己的土地，虽辛勤劳作却不曾拥有这份幸福，所以说三黑从来没睡过这么好的床。
3.第一至三小节运用了什么修辞手法？有什么好处？
运用了比喻和夸张的修辞手法，营造了极强的画面感：农民有了土地像旱天的鹅见了水，连头带尾巴钻进水里，还恨不得尝一尝泥土的味道，变成种子在土里面躺一躺。农民对土地的珍视与热爱之情立刻由抽象变得具体可感。
4.诗中的三黑是怎样看待土地的？读了这篇课文，你对脚下的土地有了什么新的感受？
三黑是一个翻身后的农民，面对着获得的土地，他内心充满了热爱。土地是三黑赖以生存的支柱，是他生活的希望所在，在三黑眼中土地是最宝贵的东西。所以他是那样细心地热情地侍弄土地，像对待自己的孩子一样充满着无限爱意。
34、秋天课堂笔记
生字 读音 音序 结构 笔画 组词及造句
了 le L 独体 2画 好了 完了 我把作业写完了。
子 zǐ Z 独体 3画 孩子 叶子 秋天到了，叶子黄了。
人 rn R 独体 2画 大人 人们 人们在忙着过新年呢！
大 d D 独体 3画 大家 长大 我已经长大了。
笔顺：
了： 子： 人： 大：（笔顺做一下）
会认的字
了、大见会写的字
秋 qiū H 左右 9画 秋天 秋季 秋天的果园真美丽。
气 q Q 独体 4画 天气 生气 今天的天气很好。
树 sh S 左中右 9画 树叶 树木 树叶随着风翩翩起舞。
叶 y Y 左右 5画 叶子 叶片 叶子在枝头摇摆。
片 pin P 独体 4画 卡片 图片 我收到了一张生日卡片。
飞 fēi F 独体 3画 飞机 飞行 飞机在天上飞。
会 hu H 上下 6画 开会 学会 我学会了自己穿衣服。
个 ɡ G 独体 3画 一个 个人 桌子上还有一个苹果。
笔画 横撇 乛 下笔写短横，略顿笔后向左下写撇。注意横要稍向上斜，撇
要出尖，一笔写成，体现出横轻竖重。
部首
木 木字旁 木做左偏旁时最后一笔捺变点。木字旁的字多与树木相关。
口 口字旁 口做左偏旁时上宽下窄。口字旁的字多与嘴巴有关。
人 人字头 人做偏旁时撇捺要舒展，盖住下部。
多音字 lu 落叶 落后 le 好了 醒了
落 l 丢三落四 了
lo 落枕 落炕 liǎo 了解 了不起
字词解释 凉：温度低；冷（指天气时，比冷的程度浅）。
落：物体因失去支持而下来。
排：一个挨一个地按着次序摆。文中指大雁排成不同的行列。
大雁：鸿雁（鸟名）。大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。
一会儿：分别用在两个反义词的前面，表示两种情况交替。文中指大雁排成一字和人字。
近反义词 近义词：凉冷 落降
反义词：凉暖 落升 来去 南北
高低 大小
词语搭配 天气凉了 一片叶子 一片片叶子 天空那么蓝，那么高
树叶黄了 一个字 一个个字 树叶那么多，那么绿
花儿红了 一只大雁 一群大雁 花儿那么艳，那么香
秋天来了 一个人 一群人 柳枝那么细，那么长
认识自然段 1.一篇课文通常是由几个或者一个自然段组成的。
2.自然段是一种段的表现形式，在第一句话的前面空两格，也就是两个字的位置。
3.在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
主要内容：
本文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。
自然段及段落大意：
全文共3个自然段。
第1自然段：写了天气转凉、树叶飘落的景象。
第2自然段：写了蓝、高的天空，大雁飞行的方向和队形变化。
第3自然段：写了作者的感叹。
词句赏析：
1.天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
这句话让我们感受到了秋天的基本特征：天气变凉，树叶变黄、飘落。秋天来了，天气悄悄地变凉了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色（仔细观察就会发现大自然的这些奇妙的变化）。句中的一片片是很多片，不止一片的意思，一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地从树上落下来了。
2.天空那么蓝，那么高。
这一句写出了秋天天空的蓝和高的特点。
3.一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。
这一句交代了大雁南飞的景象，用一会儿一会儿写出了大雁飞行时队形的变化，让我们仿佛看到了大雁在天空中不停变换队形的样子。
4.啊！秋天来了！
课文最后一句，连用两个感叹号，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
课文重难点探究：
1.那些现象告诉我们秋天来了？
天气凉了，树叶飘落，天空又蓝又高，大雁南飞这些现象都告诉我们秋天来了。
2.秋天来了，大雁要往哪儿飞？它们又是怎样飞的呢？
一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。
3.用一会儿一会儿写句子。
例：1）我们一会儿唱歌，一会儿跳舞。
2）妹妹非常好动，一会儿跑，一会儿跳，没有停歇的时候。
35、穷人课堂笔记
生字 读音 部首 结构 组词及造句
汹 xiōnɡ 氵 左右 汹涌 气势汹汹 感冒气势汹汹地来了。
涌 yǒnɡ 氵 左右 涌现 涌动 新的网络语言不断涌现出来。
澎 pnɡ 氵 左右 汹涌澎湃 心潮澎湃 汹涌澎湃的浪花不断地拍打着海岸。
湃 pi 氵 左右
熄 xī 火 左右 熄灭 熄火 到了半夜，壁炉熄灭了。
掀 xiān 扌 左右 掀翻 掀开 台风刮倒了庄稼，掀翻了屋顶。
困 kn 口 全包围 围困 困难 他们解救了被洪水围困的群众。
唉 i 口 左右 语气词 唉，病了几天，把工作都耽误了。
淋 ln 氵 左右 淋雨 水淋淋 他爬上岸来，浑身水淋淋的。
嘿 hēi 口 左右 嘿呦 嘿嘿 他嘿嘿地冷笑了两声。
糟 zāo 米 左右 糟糕 糟心 这篇文章的结尾很糟糕。
嘛 ma 口 左右 语气词 不会不要紧，边干边学嘛！
皱 zhu 皮 左右 皱眉 皱纹 她的脸上布满了皱纹。
勺 sho 勹 半包围 勺子 饭勺 他用勺子轻轻搅动着牛奶。
多音字 强 qinɡ 强大 强壮 搁 gē 搁板 搁置
qiǎnɡ 勉强 强人所难 g 搁不住
jinɡ 倔强
词语
表 渔夫 汹涌澎湃 风暴 轰鸣 心惊肉跳 沉思 抱怨 倾听 探望
照顾 困难 阴冷 自作自受 湿淋淋 渔网 糟糕 忧虑 后脑勺
字词解释 呼啸：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。
汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。 澎湃：形容波浪互相撞击。
抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。 蜷缩：蜷曲而收缩。
魁梧：(身体）强壮高大。 黧黑：(脸色）黑。
倒霉：遇事不利；遭遇不好。 忧虑：忧愁担心。
心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
忐忑不安：心里七上八下不得安定。忐忑：心神不定。
自作自受：自己做了错事，自己承受不好的结果。受：承受。
近反义词 近义词：抱怨埋怨 潮湿湿润 探望看望
魁梧高大 忧虑忧愁 湿淋淋湿漉漉
心惊肉跳胆战心惊 自作自受自食其果
反义词：保佑诅咒 潮湿干燥 抱怨谅解
僵硬柔软 蜷缩舒展 倒霉幸运
心惊肉跳泰然自若 汹涌澎湃风平浪静
词语搭配 一张破帆 汹涌澎湃的海浪 安静地睡着 地扫得干干净净
一阵阵浪花 潮湿阴冷的屋子 紧紧地靠着 孩子睡得正香甜
一块围巾 魁梧黧黑的渔夫 久久地坐着 她吓得脸色发白
一股海风 闪闪发亮的食具 忐忑不安地想 脸变得严肃忧虑
作者简介 列夫托尔斯泰，俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟大的文学家，19世纪中期俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有最清醒的现实主义的天才艺术家。主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》，也创作了大量的童话，是大多数人所崇拜的对象。他的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争，因此被称为俄国十月革命的镜子列宁曾称赞他创作了世界文学中第一流的作品。
写作背景 本文的写作年代正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。
主要内容：
本文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。
本文是按照事情发展的顺序来写的。
段落大纲：
全文共27个自然段，可以分为三部分。
第一部分（第1、2）：在海上起风暴的夜晚，桑娜焦急地等待出海捕鱼的丈夫归来。
第二部分（第311）：桑娜看望生病的西蒙，发现西蒙死了，便把西蒙的两个孩子抱回自己的家。
第三部分（第1227）：渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出收养西蒙的两个孩子。
词句赏析：
1.渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
开门见山，引出主人公桑娜，身份渔夫的妻子，一个破暗含着这个家庭的穷，与课题相照应。
2.屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
环境描写，寒风呼啸汹涌澎湃的海浪突出了当时天气的恶劣。
3.海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温暖而舒适在搁板上闪闪发亮。
与外面恶劣的天气相对应的是屋内的温暖而舒适。干净的屋子，洁净的食具，看得出主妇的勤劳和能干，而这一切加之还没有熄灭的火自然就是温暖而舒适的补充说明了。
4.古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下始终不见丈夫回来。
省略号表示略去的是古钟敲击声递增的次数。表明丈夫在大风暴的天气出海打鱼，深夜未归。为着丈夫的安全，桑娜内心十分焦虑。始终一词将这份担忧跃然纸上。
5.桑娜沉思着：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼^吃的是黑面包，菜，只有鱼。
这里的心理活动，恰到好处地点明了他们生活的状况。渔夫的不顾身体冒着寒冷和风暴出去打鱼，桑娜的从早到晚得干活，可谓起早摸黑，拼命劳作，其结果呢，只不过是勉强填饱肚子，后一句是对前一句只能勉强填饱肚子的补充，填饱肚子的是丈夫自己打得的鱼，饭菜的质量是很差的。数量也是少得不能再少了。再看那些孩子是光着脚的，即便是在寒冷的冬天。这两句句子将桑娜这一家生活的穷苦，真实地展现在读者面前，也为下文抱回孩子后的矛盾心理埋下了伏笔。
6.桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居她侧着耳朵听，没有人答应。
心理描写，桑娜在自己的丈夫生死未卜的情况下，还去探望生病的女邻居，并设身处地地为西蒙着想，可见她对女邻居非常关心、同情，表明她是一个善良的劳动妇女。
7.屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
环境描写，寡妇的日子的确不好过，与桑娜家的温暖舒适不同，这里没有炉子里发出的暖暖的火光，显得潮湿又阴冷，充分体现了沙俄时代穷苦人民的穷困与悲惨。
8.桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。
动作描写，裹抱写出了桑娜对孩子的疼爱，她抱孩子时没有丝毫的犹豫，从中可以看出她的这个举动是出自一种本能，体现了她心地的善良。
9.她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
这样做是指收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人。桑娜探望西蒙，意外地发现西蒙已经病故，留下两个年幼的孩子──一个还不会说话，另一个刚会爬。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。不知道为什么要这样做与但是觉得非这样做不可看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
10.她忐忑不安地想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？嗯，揍我一顿也好！
忐忑不安形容桑娜心神不安定。面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，桑娜此时紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。课文真实地展现了桑娜此时的心理活动，我们能感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。
省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。
11.魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的渔网，一边走进来，一边说：嘿，我回来啦，桑娜！ 撕破了的渔网看出了渔夫曾与风浪的搏斗，经历了种种惊险。
12.谢谢上帝，总算活着回来啦我不在家，你在家里做什么呢？
这里的省略号表示语意的跳跃。渔夫庆幸自己没有在海上遭遇不幸。他刚从海上惊险境遇回忆中回过神来，注意力就转移到了妻子身上。
13.我？桑娜脸色发白，说，我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！
这里的省略号表示说话结结巴巴，欲言又止。听到丈夫发问，桑那非常紧张，原想说出抱来两个孩子的事，但又顾虑重重，所以说话吞吞吐吐，在紧急之中用缝缝补补搪塞过去。
14.桑娜沉默了。
沉默是不做声的意思。桑娜与渔夫对话时先后两次沉默。第一次是桑娜与渔夫同时沉默。渔夫回家了，渔网也撕破了，面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默。而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不说话了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。桑娜的两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。
15.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。嗯，是个问题！快去！别等他们醒来。
皱起眉脸变得严肃、忧虑说明渔夫感到问题很难办。搔搔后脑勺说明他正在认真考虑，形象地说明渔夫觉得问题严重。嗯，你看怎么办？这是渔夫在征求妻子的意见。得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！这是渔夫做出的初步决定。哦，我们，我们总能熬过去的！熬，是忍受（疼痛或艰苦的生活）的意思。说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。快去！别等他们醒来。渔夫怕孩子醒来受惊，催促桑娜去抱孩子。这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心^
7.但桑娜坐着一动不动。你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦桑娜拉开了帐子。
文章的悬念终于消除，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中。这一动不动的动作恰如其分地表达了她当时的心情，收到了似平静又不平静的效果，读来给人以回味的余地，显示出作者高超的艺术表现能力。
课文重难点探究：
1.课文的题目是穷人，从哪里可以看出穷？
(1)桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归。
(2)桑娜自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。可见桑娜一家的生活是多么艰难。
(3)西蒙的丈夫死了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上。屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。这些描述饱含作者的感情，使我们深切地感受到穷人的悲惨命运。
3.课文为什么以穷人为题？
(1)题目中的穷人不仅仅指桑娜、西蒙两家人，更指当时沙皇统治下的所有穷人。
(2)课文以穷人为题富有深意。文章通篇反映了桑娜和西蒙两家的贫穷，这是沙俄时期劳动人民悲惨生活的真实写照。但就是在这样贫穷的情况下，桑娜和渔夫做出了令人难以置信的举动：在自己有五个孩子要养的情况下，主动收养西蒙的两个孤儿。作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己受苦也要帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当时上流社会的腐朽与堕落。
3.桑娜内心的矛盾的原因是什么？
一是因为担心家庭条件的不济和丈夫的责骂。二是因为那两个孩子太小，不能同死人待在一起，但她又害怕自己的丈夫会不同意，因为自己已经有五个孩子，再加上两个，无异于雪上加霜。
4.桑娜内心矛盾，但她为什么又这么坚定？
因为她觉得这样做问心无愧，天经地义，她有一颗善良的心，这是穷人善良的本能。
36、女娲补天课堂笔记
败 bi 失败 成败 措cu 措施 不知所措 混 hn 混乱 混淆
项 xinɡ 项目 一项 熄 xī 熄灭 熄火 塌 tā 倒塌 崩塌
杀 shā 杀人 杀猪 颂 snɡ 歌颂 赞颂 绩 j 成绩 业绩
词语解释 混乱：无序的,没有条理的。
恐怖：由于生命受到威胁或残害而恐惧。
黏稠：液体浓度高，有黏性，不易流动。
坍塌：（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来。
流窜：到处流动转移；乱逃（多指盗匪或敌人）。
惊慌失措：吓得慌了手脚，不知如何是好。
近反义词 近义词：激烈猛烈 残害伤害 艰难艰苦
怀念纪念 传颂歌颂 担心担忧
异常分外 混乱凌乱 修补修理
反义词：熄灭燃烧 危险安全 巨大细小
残害保护 惊慌失措从容不迫
词语搭配 一项工作 一根柱子 一道深沟 一个大窟窿
拣石头 燃起神火 修补窟窿 杀死黑龙 堵住地缝
传颂功绩 逃回山林 恢复平静 获得新生
黑黝黝的深沟 幸福的生活 艰难的工作 黏稠的石浆
主要内容：
这篇课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲勇敢、善良的品质和不怕危险、甘于奉献的精神。
脉络梳理：
全文共5段，可分为四部分。
第一部分（第1、2自然段）：写水神共工因败给火神祝融后撞断了不周山这根撑天的柱子，给人类带来了灾难。
第二部分（第3自然段）：写女娲决心修补天和地，让人类重新过上幸福的生活。
第三部分（第4自然段）：写女娲拣来五色石炼成石浆补天，斩下大乌龟的腿竖立在大地的四方，击杀恶龙，吓退野兽，堵住洪水。
第四部分（第5自然段）：写天和地恢复了平静，人类获得了新生。
词句赏析：
1.自从女娲创造了人，大地上到处欢声笑语，人们过着快乐幸福的生活。
到处欢声笑语两个词语描绘出一片祥和的气氛，表现出人们生活的幸福，与后文天崩地裂后人间的惨状形成鲜明的对比，从而也体现了女娲补天的必要性。
2.天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。人们世世代代怀念着女娲，传颂着她的伟大功绩。
这一段话是这个故事的结果。第一句点明女娲补天的作用；第二句写人们铭记女娲的功劳。
课文重难点探究：
1.说说故事的起因、经过和结果。
起因：共工撞断了不周山，天塌地裂，人类遭遇悲惨。
经过：女娲修补天地，杀死作恶的黑龙，堵住喷涌洪水的地缝。
结果：天和地恢复平静，人类获得了新生。
2.不周山被撞断后，对人类造成了什么影响？
天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入一片混乱和恐怖之中。
3.女娲为受难的人们做了哪几件事？
拣来五种颜色的石头炼成黏稠的石浆，修补好天上的大窟窿；斩下大乌龟的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来；杀死了在中原一带作恶的黑龙，吓退其他野兽；把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，堵住喷涌洪水的地缝。
37、牛和鹅课堂笔记
生字 读音 部首 结构 组词及造句
摸 mō 扌 左右 触摸 抚摸 温柔的春风像抚摸着我们。
甚 shn 一 上下 甚至 甚好 春光甚好，我们去郊游吧！
跪 ɡu 足 左右 下跪 跪拜 婚礼上，新人向父母跪拜行礼。
捶 chu 扌 左右 捶背 捶打 我用手捶打牛背。
绕 ro 纟 左右 环绕 围绕 我们学校周围群山环绕。
顽 wn 页 左右 顽皮 顽强 顽皮的小猫在玩毛线团。
脖 b 月 左右 脖子 脖颈 丹顶鹤的脖子特别长。
脱 tuō 月 左右 挣脱 逃脱 野兔挣脱了陷阱，逃跑了。
概 ɡi 木 左右 大概 概念 大概再有二十天，葡萄就熟了。
惹 rě 艹 上下 惹怒 招惹 你不要再去招惹是非了。
昏 hūn 氏 上下 昏暗 黄昏 太阳落山了，天空昏暗下来了。
握 w 扌 左右 把握 握手 把握住机会我们就成功了一半。
摔 shuāi 扌 左右 摔跤 摔倒 天黑路滑，你要留意，别摔倒了。
凭 pnɡ 几 上下 任凭 凭证 任凭你怎么说，我也不相信。
掐 qiā 扌 左右 掐脖 掐灭 公共场所，请把你的烟掐灭。
会认的字 捶、顽、凭、掐见会写的字
谓 wi 称谓 无所谓 拳 qun 拳头 握拳 吁 yū 吁哩哩哩
襟 jīn 衣襟 襟飘带舞 膊 b 胳膊 臂膊 瓶 pnɡ 瓶盖 水瓶
怖 b 恐怖 可怖
多音字 shān 扇风 扇动 hu 划船 划桨 y 呼吁 吁求
扇 划 吁 yū 吁哩哩哩
shn 扇子 风扇 hu 计划 策划 xū 长吁短叹
词语 甚至 顽皮 故意 脖子 扑打 忙乱 大概 助威 昏乱 结实 汉子
可笑 平白 无缘无故
词语解释 顽皮：（儿童、少年等）爱玩爱闹，不听劝导。
昏乱：头脑迷糊，神志不清。
助威：帮助增加声势。
无缘无故：没有一点原因。
近反义词 近义词：恐怖可怕 结实壮实 欺负欺凌
顽皮调皮 摇摇摆摆摇摇晃晃 无缘无故莫名其妙
反义词：结实瘦弱 痛快难受 故意无意
欺负保护 张开合拢 无缘无故事出有因
词语搭配 一只鹅 一只小船 一个汉子 一个酒瓶子
划小船 捶牛背 扳牛角 甩尾巴
扑打/张开/扇动翅膀 伸长/掐住脖子 咬住衣襟 拾起书包
顽皮的孩子 结实的汉子 轻轻地提 神气地走过来
词语积累 AABB式：
摇摇摆摆 结结实实 神神秘秘 心心念念 口口声声
无无式：
无缘无故 无声无息 无依无靠 无法无天 无穷无尽
主要内容：
本文记叙了我在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。作者借金奎叔的话告诉我们：看待周围的事物，如果从不同的角度出发会得到不同的结果。
脉络梳理：
全文共15段，可分为四部分。
第一部分（第14自然段）：写我们不怕牛却怕鹅。
第二部分（第57自然段）：写我被鹅咬住不放，吓得又哭又叫。
第三部分（第812自然段）：写金奎叔帮我赶走了鹅，并告诉我如何赶走鹅。
第四部分（第1315自然段）：写我记着金奎叔的话，从此对牛和鹅都改变了态度和做法。
词句赏析：
1.大家都说：牛的眼睛看人觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
大家都说毫无疑问说得是对的，所以我们都相信也在情理之中，毋庸置疑。两个表示因果关系的分句，分别说出了牛和鹅对人的态度及其原因。简洁明了，对比鲜明，为下文做了铺垫。
2.这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
跑了过来赶上张开等一连串的动作再加上啪嗒啪嗒的跑步声和嘎嘎的叫声更突出了鹅的气焰嚣张，根本不把我放在眼里。
3.它用全身的力量来拖我，啄我，只不过跟它一样高呢！
拖啄扑打写出了鹅对弱小的我越来越残暴了，它无视我的哭叫，反而更凶，也可以看出我当时的胆怯和无助。
4.金奎叔说：让它这样看好了记着，霖哥儿，下次可别怕它们。
金奎叔教育我，不要站在鹅的角度看自己，不要怕鹅。金奎叔的话看似平常，实则蕴含着深刻的道理：一是不要在意别人怎么说，怎么看自己；二是对方无理欺负自己，自己就要奋力反抗。
5.看到牛，我也不再无缘无故欺负它了可我们平白地去欺负它干吗？
这是作者的感悟，是我从金奎叔治鹅这件事中体会到的：人不能无故受人欺负而不反抗，但同时人也不该欺负弱小。说明作者心地善良的好孩子。
课文重难点探究：
1.课文是按什么顺序来写的？
课文是按事情发展顺序来写的。
2.我们对牛和鹅的态度有什么不同？
对牛：一点儿也不害怕；对鹅：害怕，看到它都绕着走。
3.我为什么怕鹅，而金奎叔为什么不怕鹅？我们应该怎么做？
我之所以怕鹅，是因为我很相信大家的话，即鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人，我没有去思考；金奎叔不相信大家的话，是因为他有自己的想法和认识。我们应该从事实出发，正确地看待问题。
38、鸟的天堂课堂笔记
生字 读音 部首 结构 组词及造句
桨 jiǎng 木 上下 船桨 划桨 我们拿着两支船桨划船。
榕 rng 木 左右 榕树 榕城 大榕树的根牢牢地扎在土里。
纠 jiū 纟 左右 纠正 纠结 妈妈纠正了我作业中的错误。
耀 yo 羽 左右 耀眼 荣耀 阳光直射下来，耀眼夺目。
桩 zhuāng 木 左右 木桩 树桩 那棵树被砍了，只剩下了树桩。
涨 zhǎng 氵 左右 涨价 涨潮 这个星期，汽油又涨价了。
塔 tǎ 土 左右 宝塔 灯塔 书是照亮航行之路的灯塔。
梢 shāo 木 左右 树梢 末梢 月亮像挂在树梢的玉盘。
暇 xi 日 左右 闲暇 目不暇接 闲暇时，小明喜欢看电影。
眉 mi 目 半包围 眉毛 皱眉 柳叶犹如弯弯的眉毛。
抛 pāo 扌 左右 抛弃 抛售 他在紧急关头也没有抛弃朋友。
多音字 应 yīng 应该 应当 紧 jīn 禁受 情不自禁
yng 回应 答应 jn 禁止 禁令
词语 陆续 榕树 纠正 照耀 涨潮 树梢 画眉 白茫茫 不可计数
应接不暇
词语解释 颤动：短促而频繁地振动。
留恋：不忍舍弃或离开。
不可计数：多的数不过来，形容数量很多。
应接不暇：原形容景物繁多，看不过来。后多指来人或事情多，应付不过来。
近反义词 近义词：茂盛茂密 留恋眷恋 应接不暇目不暇接
纠正改正 陆续继续 不可计数数不胜数
反义词：茂盛稀疏 灿烂暗淡 静寂喧闹
起初最终 注意忽视 不可计数屈指可数
词语搭配 三支桨 一段红霞 一支乐曲 一株榕树 一声鸟叫
划船 纠正错误 灿烂的红霞 茂盛的榕树 好听的歌声
美丽的树 兴奋地叫着 注意地看着 平静地移动 明亮地照耀
作者简介 巴金：本名李尧棠，字芾甘，中国当代作家。代表作有长篇小说爱情三部曲《雾》《雨》《电》，激流三部曲《家》《春》《秋》等。
主要内容：
本文记叙了作者和朋友两次经过鸟的天堂的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的场景，赞美了美丽而富有生气的南国风光，表达了作者对大自然的热爱之情。
脉络梳理：
全文共14段，可分为四部分。
第一部分（第14自然段）：交代了我们第一次去鸟的天堂的时间和当时的环境。
第二部分（第59自然段）：具体描写了傍晚静态的大榕树，赞美了大榕树的美丽和生机。
第三部分（第1013自然段）：写作者第二次经过鸟的天堂见到的景象。
第四部分（第14自然段）：写作者对鸟的天堂的留恋和赞美。
词句赏析：
1.三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
作者把有规律的划桨声比作一支乐曲，衬托了河面的平静，也烘托了我们出游时愉快的心情。
2.我们继续拍掌，树上就变得热闹了有的飞起来，有的在扑翅膀。
到处都是鸟声，到处都是鸟影写出了鸟的数量多。形态上，有大的、小的；颜色上，有花的、黑的，说明鸟的种类多；有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀写出了鸟的姿态多。
3.昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！
这里第一个鸟的天堂加了引号，是作者引用别人的话，特指大榕树。第二个鸟的天堂没加引号是因为鸟儿在那里生活得十分自由、幸福，真像在天堂一样，在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。
课文重难点探究：
1.第5至9自然段，作者是按什么顺序观察描写大榕树的？
作者是按由远及近的顺序观察描写大榕树的。
2.我有机会看清它的真面目和真是一株大树中，两个真各是什么意思？你从中体会到了什么？
第一个真的意思是真实，第二个真指的是确实，的确。我从中体会到了榕树的大和作者的惊奇。
3.鸟的天堂里没有一只鸟这句话表达了作者当时怎样的心情？
作者没有见到鸟，当时心情很失望。
4.大榕树被人们称为鸟的天堂的原因有哪些？
①大榕树的位置好。大榕树靠近河，这里水草丰茂，为鸟儿们提供了丰富的食物。②大榕树长得高大、茂盛。大榕树枝繁叶茂，给鸟儿们创造了良好的、自由的生活环境。③这里的人们保护环境，爱护小鸟，使鸟儿们能无忧无虑地生活。
5.作者为什么要以《鸟的天堂》而不以《大榕树》为题呢？
鸟的天堂其实就是一株大榕树。以《大榕树》为题太平淡，缺少联想，没有意蕴。以《鸟的天堂》为题有两点好处：①既表达了对大榕树的赞美，又给读者以无穷的想象；②突出了大榕树是鸟儿快乐生存的家园。
6.作者和他的朋友去了几次鸟的天堂？分别见到了怎样的景象？为什么所见所闻会不一样呢？
作者和他的朋友去了两次鸟的天堂。第一次看到了高大茂盛、充满生机的大榕树，但没有看到鸟儿；原因是在傍晚，鸟儿们已经在树上休息了。第二次看到了数量众多、种类繁多的鸟儿，看到了它们在鸟的天堂里自由快乐地生活的情景；原因是在早晨，鸟儿开始一天的活动了。
39、精卫填海课堂笔记
生字 读音 部首 结构 组词及造句
帝 d 巾 上下 上帝 皇帝 古代皇帝有至高无上的权力。
曰 yuē 曰 独体 美其名曰 房子破旧，他还美其名曰雅居。
溺 n 氵 左右 溺水 溺爱 对孩子不能过分溺爱。
返 fǎn 辶 半包围 往返 返回 爸爸刚回家又返回了公司。
衔 xin 彳 左中右 衔接 头衔 写作文要注意段落之间的衔接。
会认字 帝、曰、溺、返见会写的字
少 sho 少女 少年
多音字 sho 少女 少年 wi 因为 为什么
少 为
shǎo 多少 少数 wi 为难 为非作歹
字词释义 精卫：神话中鸟的名字，形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。
炎帝：传说中上古时期的部落首领。
少女：小女儿。 溺：溺水，淹没。
故：因此。 堙：填塞。
文言文翻译 炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃到东海游玩，在海里溺水而未能回来，因此变为精卫鸟，（它）常常衔着西山上的树枝和石子，填塞东海。
主要内容：
本文讲述的是炎帝的小女儿在溺水后化为精卫鸟，叼来木石想要填平东海的故事，体现了精卫不畏艰难、坚韧不拔的品格。
课文重难点探究：
1.精卫是个什么样的人？
意志坚定、不屈不挠、锲而不舍、自强不息、不达目的决不罢休的人。
2.精卫为什么要填海？
因为大海夺去了精卫年轻的生命，为避免大海再夺去他人的生命，所以精卫要填海。
3.你认为精卫能把大海填满吗？
不能，虽然精卫填海的精神可嘉，但神话反映的是上古先民美好的愿望，因为他们无法战胜自然、解释自然，所以将愿望付诸神话中，这是神话的本质。精卫填海的最后结局只是精卫鸟衔西山木石以填东海，没有点明它填平了大海。
4.学完这篇神话故事后，你有什么感想和体会？
这则神话故事刻画了不屈不挠、不达目的誓不罢休的精卫鸟形象，我们应该学习这种精神，做事不能半途而废。
40、江南课堂笔记
生字 读音 音序 结构 笔画 组词及造句
可 kě K 独体 5画 可以 可是 我们可以回家了。
东 dōnɡ D 独体 5画 东西 东方 太阳从东方升起。
西 xī X 独体 6画 西方 西瓜 我最喜欢吃西瓜。
笔顺：可： 东： 西：（笔顺做一下）
会认的字 可、东、西见会写的字
江 jiānɡ J 左右 6画 江面 江河 江面上飘着一只小船。
南 nn N 上下 9画 南方 南北 小燕子飞到南方去了。
采 cǎi C 上下 8画 采花 采摘 农民伯伯在采摘水果。
莲 lin L 上下 10画 莲花 莲叶 红红的莲花多好看啊！
鱼 y Y 上下 8画 鱼儿 金鱼 爸爸买了一条小金鱼。
北 běi B 左右 5画 北方 北边 北方的冬天非常寒冷。
笔画 竖钩 下笔写竖，到起钩处，稍停向左上钩出，出尖收笔，钩的尖角
约为45度，出钩的部分要短一些。
竖弯 L 下笔写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。
部首 氵 三点水 三笔作扇面散开、先写上点，中点比上点稍偏左，在中点下部、
比上两点间距较大处起笔写斜提，斜提收笔与上点收笔在一垂
线上。带氵的字多与水有关。
艹 艹字头 第一笔写横，第二笔写左竖，要短；第三笔写右竖，稍长，起
笔高于左竖。带艹的字多与植物有关。
多音字 l 快乐 乐趣
乐
yu 音乐 乐曲
字词解释 何：多么。
戏：玩耍；游戏。本诗中指鱼儿在水中游动。
江南：长江下游以南的地区，就是江苏、安徽两省的南部和浙江省的北部。
采莲：采摘莲子。
田田：莲叶长的茂盛相连的样子。
近反义词 近义词：采摘
反义词：东西 南北
主要内容：
本课是一首选自《汉乐府》的古诗，描绘的是江南水乡人们采莲的情景。诗句生动活泼，通俗易懂；插图色彩鲜明，形象逼真，展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷，表达了作者热爱自然的情感。
译文：
江南水乡又到了适宜采莲的季节，可以采莲，莲叶多么茂盛，鱼儿在莲叶间嬉戏。鱼在莲叶的东边游戏，鱼在莲叶的西边游戏，鱼在莲叶的南边游戏，鱼在莲叶的北边游戏。
词句赏析：
1.江南/可采莲，莲叶/何田田。
何：表示感叹，惊讶；田田：指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮，非常可爱。从这两行诗中我们可以感受荷叶茂盛鲜亮、非常可爱的样子。
2.鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
这五行诗展示了鱼儿在莲叶下面游水嬉戏的情景。这里的东南西北是指荷叶的四周。鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿又穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿又滑到了北面。五个戏字写出了鱼儿的快乐和自在，东、南、西、北则写出了鱼儿在水间自由自在、逗人喜爱的样子。
课文重难点探究：
1.读古诗前两句，你看到了什么，感受了什么？
读古诗前两句，我看到了层层叠叠、鲜嫩翠绿的绿叶，感受到了江南水乡的美丽景色。
2.鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？
鱼儿在莲叶间嬉戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游得很欢快，十分悠闲、自在。
3.第三句诗和后四句诗是什么关系？
总分关系。第三句诗总写鱼儿在莲叶间嬉戏，后四句分别从四个方位写鱼儿尽情戏水的样子。
课外拓展：
汉代的乐府。分为郊庙歌辞、鼓吹歌辞、相和歌辞和杂曲歌辞等类。郊庙歌辞是为统治者祭祀所作的乐章；鼓吹歌辞原是军歌，后用于宫廷朝会、贵族出行等场合；其余两类是从各地采集的民间歌谣，其中多有反映人民生活疾苦的作品。
41、父亲树林和鸟生字组词拼音
父亲树林和鸟生字组词拼音
《父亲树林和鸟》是小学语文三年级上册第七单元的内容，本单元的单元要素是感受课文生动的语言，积累语言的要素，所以本课的重点在于语言的丰富性，通过感知课文，让学生主动地在生活中积累好词好句。
我会写
朝cho（唐朝、朝代、朝前）
雾w（大雾、迷雾、雾蒙蒙）
蒙mng（雾蒙蒙、空蒙、蒙蒙细雨）
鼻b（鼻子、鼻腔、鼻孔）
总zǒng（总是、总结、汇总）
抖dǒu（抖动、发抖、精神抖擞）
露l（露水、露珠、白露）
湿shī（湿气、湿地、湿淋淋）
吸xī（呼吸、吸烟、吸尘器）
猎li（猎人、打猎、猎物）
翅ch（展翅、翅膀、插翅难逃）
膀bǎng（翅膀、肩膀、膀大腰圆）
重zhng（沉重、重量、稳重）
我会认
黎l（黎明、黎民、黎民百姓）
凝nng（凝视、凝神、凝结）
畅chng（舒畅、畅谈、畅所欲言）
瞬shn（一瞬间、转瞬、瞬息万变）
42、父亲树林和鸟佳句有哪些
父亲树林和鸟佳句有哪些
父亲树林和鸟好词
①理解词语
喙：鸟兽的嘴。 黎明：时间词。天快要亮或刚亮的时候。
幽深：（山水、树林、宫室等）深而幽静。
喃喃：低声说话的声音。 兀立：直立。
舒畅：开朗愉快；舒服痛快。 惊愕：吃惊而发愣。
沉重：分量重；程度深。 雾蒙蒙：状态词。雾茫茫。
茫茫然：形容没有边际，看不清楚的样子。
凝神静气：使精神凝聚，使心气平和。
②词语搭配
一片树林 幽深的树林 抖动羽毛 惊愕地问
一根树枝 雾蒙蒙的树林 抖动翅膀 茫茫然地望着
一群鸟 浓浓的气息 飞离树枝 舒畅地呼吸着
几片叶子 苦苦的气息 闻到气味 深深地呼吸着
③课内词语
父亲 童年 雾蒙蒙 轻声 生怕 惊动 气息 总是 抖动 露水
呼吸 时刻 猎人 翅膀 沉重
父亲树林和鸟好句
1.父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
这是本文的中心句，概括全文，下文具体描写了父亲对树林和鸟的喜爱。一生写出了父亲对树林和鸟的喜爱时间之长；最点出了喜爱的程度之深。
2.突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
这句话是对父亲的动作描写，上上下下 望了又望闻了又闻形象地表现出父亲观察得非常仔细，也说明父亲对树林和鸟十分熟悉，为下文作铺垫。
3.并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。
这句话是我的观察所得。两个没有连用，分别动视觉和听觉两方面说明我的观察还不够仔细，对鸟的习性不够了解。
4.我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。
这是一个比喻句，把父亲比作直立的树，形象表现出此时一动不动的父亲聚精会神的样子，与我的茫茫然形成对比，突出父亲对鸟的喜爱。
5.我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
运用对比手法，衬托出父亲对鸟的熟悉。
6.还有鸟味。父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
轻声，还有前文的喃喃都说明父亲说话很轻，生怕惊动了林子里的鸟，体现了父亲对鸟的爱。
7.鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。
从父亲的语言中可以读出父亲对鸟的生活习性非常熟悉，鸟儿容易受伤，父亲对此深深的担忧。
8.我真高兴，父亲不是猎人。
真高兴说明我在父亲的影响下也慢慢喜欢上了鸟，而且是发自内心的喜欢。
43、父亲树林和鸟好词好句
父亲树林和鸟好词好句
父亲树林和鸟好词
①理解词语
喙：鸟兽的嘴。 黎明：时间词。天快要亮或刚亮的时候。
幽深：（山水、树林、宫室等）深而幽静。
喃喃：低声说话的声音。 兀立：直立。
舒畅：开朗愉快；舒服痛快。 惊愕：吃惊而发愣。
沉重：分量重；程度深。 雾蒙蒙：状态词。雾茫茫。
茫茫然：形容没有边际，看不清楚的样子。
凝神静气：使精神凝聚，使心气平和。
②词语搭配
一片树林 幽深的树林 抖动羽毛 惊愕地问
一根树枝 雾蒙蒙的树林 抖动翅膀 茫茫然地望着
一群鸟 浓浓的气息 飞离树枝 舒畅地呼吸着
几片叶子 苦苦的气息 闻到气味 深深地呼吸着
③课内词语
父亲 童年 雾蒙蒙 轻声 生怕 惊动 气息 总是 抖动 露水
呼吸 时刻 猎人 翅膀 沉重
父亲树林和鸟好句
1.父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
这是本文的中心句，概括全文，下文具体描写了父亲对树林和鸟的喜爱。一生写出了父亲对树林和鸟的喜爱时间之长；最点出了喜爱的程度之深。
2.突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
这句话是对父亲的动作描写，上上下下 望了又望闻了又闻形象地表现出父亲观察得非常仔细，也说明父亲对树林和鸟十分熟悉，为下文作铺垫。
3.并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。
这句话是我的观察所得。两个没有连用，分别动视觉和听觉两方面说明我的观察还不够仔细，对鸟的习性不够了解。
4.我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。
这是一个比喻句，把父亲比作直立的树，形象表现出此时一动不动的父亲聚精会神的样子，与我的茫茫然形成对比，突出父亲对鸟的喜爱。
5.我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
运用对比手法，衬托出父亲对鸟的熟悉。
6.还有鸟味。父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
轻声，还有前文的喃喃都说明父亲说话很轻，生怕惊动了林子里的鸟，体现了父亲对鸟的爱。
7.鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。
从父亲的语言中可以读出父亲对鸟的生活习性非常熟悉，鸟儿容易受伤，父亲对此深深的担忧。
8.我真高兴，父亲不是猎人。
真高兴说明我在父亲的影响下也慢慢喜欢上了鸟，而且是发自内心的喜欢。
44、父亲树林和鸟的好词好句
父亲树林和鸟的好词好句
父亲树林和鸟好词
①理解词语
喙：鸟兽的嘴。 黎明：时间词。天快要亮或刚亮的时候。
幽深：（山水、树林、宫室等）深而幽静。
喃喃：低声说话的声音。 兀立：直立。
舒畅：开朗愉快；舒服痛快。 惊愕：吃惊而发愣。
沉重：分量重；程度深。 雾蒙蒙：状态词。雾茫茫。
茫茫然：形容没有边际，看不清楚的样子。
凝神静气：使精神凝聚，使心气平和。
②词语搭配
一片树林 幽深的树林 抖动羽毛 惊愕地问
一根树枝 雾蒙蒙的树林 抖动翅膀 茫茫然地望着
一群鸟 浓浓的气息 飞离树枝 舒畅地呼吸着
几片叶子 苦苦的气息 闻到气味 深深地呼吸着
③课内词语
父亲 童年 雾蒙蒙 轻声 生怕 惊动 气息 总是 抖动 露水
呼吸 时刻 猎人 翅膀 沉重
父亲树林和鸟好句
1.父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
这是本文的中心句，概括全文，下文具体描写了父亲对树林和鸟的喜爱。一生写出了父亲对树林和鸟的喜爱时间之长；最点出了喜爱的程度之深。
2.突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
这句话是对父亲的动作描写，上上下下 望了又望闻了又闻形象地表现出父亲观察得非常仔细，也说明父亲对树林和鸟十分熟悉，为下文作铺垫。
3.并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。
这句话是我的观察所得。两个没有连用，分别动视觉和听觉两方面说明我的观察还不够仔细，对鸟的习性不够了解。
4.我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。
这是一个比喻句，把父亲比作直立的树，形象表现出此时一动不动的父亲聚精会神的样子，与我的茫茫然形成对比，突出父亲对鸟的喜爱。
5.我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
运用对比手法，衬托出父亲对鸟的熟悉。
6.还有鸟味。父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
轻声，还有前文的喃喃都说明父亲说话很轻，生怕惊动了林子里的鸟，体现了父亲对鸟的爱。
7.鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。
从父亲的语言中可以读出父亲对鸟的生活习性非常熟悉，鸟儿容易受伤，父亲对此深深的担忧。
8.我真高兴，父亲不是猎人。
真高兴说明我在父亲的影响下也慢慢喜欢上了鸟，而且是发自内心的喜欢。
45、父亲树林和鸟常见多音字及近反义词
父亲树林和鸟常见多音字及近反义词
《父亲、树林和鸟》本文通过童年时代父亲和我的对话，展现了父亲对鸟的熟悉与热爱，表达了人与自然和谐的主题。全篇并没有直接写父亲怎样喜欢鸟，而是通过父子俩看似不经意的对话，逐渐凸显父亲的形象。课文的语言充满诗意，耐人寻味，多处使用了学生平时很少遇到的生动语句，尤其是连用多个修饰词，使表达的感受更为丰富。
重 chnɡ 重复 重新 朝 zhāo 朝气 朝霞
zhnɡ 重量 重点 cho 朝向 朝拜
近义词：黎明清晨 幽深幽静 兀立矗立
生怕唯恐 气息气味 舒畅惬意
快活快乐 惊愕惊恐
反义词：浓淡 苦甜 黎明黄昏
舒畅沉闷 瞬间永恒 潮湿干燥
沉重轻松 热腾腾冷冰冰
46、父亲、树林和鸟全部的生字拼音词语怎么写
父亲、树林和鸟全部的生字拼音词语怎么写
父亲树林和鸟牛汉父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟.童年时,一个春天的黎明,父亲带着我从滹沱河岸上的一片树林边走过.父亲突然站定,朝幽深的雾濛濛的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻.林子里有不少鸟.父亲喃喃着....
①生字拼音
朝cho（唐朝、朝代、朝前）
雾w（大雾、迷雾、雾蒙蒙）
蒙mng（雾蒙蒙、空蒙、蒙蒙细雨）
鼻b（鼻子、鼻腔、鼻孔）
总zǒng（总是、总结、汇总）
抖dǒu（抖动、发抖、精神抖擞）
露l（露水、露珠、白露）
湿shī（湿气、湿地、湿淋淋）
吸xī（呼吸、吸烟、吸尘器）
猎li（猎人、打猎、猎物）
翅ch（展翅、翅膀、插翅难逃）
膀bǎng（翅膀、肩膀、膀大腰圆）
重zhng（沉重、重量、稳重）
黎l（黎明、黎民、黎民百姓）
凝nng（凝视、凝神、凝结）
畅chng（舒畅、畅谈、畅所欲言）
瞬shn（一瞬间、转瞬、瞬息万变）
②词语理解
黎明：天刚亮的时候。
幽深 ：（山水、树林、宫室等）深而幽静。
凝神静气：集中精神，静下心来。
兀立：直立。
热腾腾：形容热气蒸腾的样子。
舒畅：开朗愉快；舒服痛快。
一瞬间：转眼之间，形容极短的时间。
惊愕：吃惊而发愣。
47、父亲、树林和鸟的多音字近义词怎么写
父亲、树林和鸟的多音字近义词怎么写
《父亲、树林和鸟》主要内容：
本文通过父亲和我的对话.展现了父亲对鸟的熟悉与喜爱，表达了人与大自然和谐相处的主题。
①近义词反义词
近义词：广阔辽阔 沉思深思 遐想遐思
忠贞高风 敬佩敬重 境界境地
无穷无尽 千姿百态形态万千
反义词：暑寒 荣枯 长短
广阔狭窄 井然混乱 勇敢懦弱
敬佩轻视 千姿百态千篇一律
②多音字
重 chnɡ 重复 重新 朝 zhāo 朝气 朝霞
zhnɡ 重量 重点 cho 朝向 朝拜
