中班语言有朋友真好教案反思

中班教案五大领域及反思 2022-09-16 18:23:02

中班语言有朋友真好教案反思

1、中班语言有朋友真好教案反思

　　活动目标：

　　1. 能根据动物的特征与城市中事物进行匹配。

　　2. 在集体面前大胆的运用语言表达对朋友的想念，并学说“小兔，你好，我是××，我特别想念你，我给你准备了××。”

　　3. 体验小兔与朋友之间互相想念和关爱的情感。

　　4. 能分析故事情节，培养想象力。

　　5. 领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　小兔手偶一个、小动物图片、城市的东西的图片、人手一份礼物、风铃一个、《八音盒》音乐

　　活动过程：

　　一、情境导入，激发兴趣

　　1.出示小兔子。

　　师：今天，我带来了一个好朋友，你们看是谁?(小兔子)

　　小兔子要离开森林的家，搬到城市里去，森林里的许多好朋友都舍不得她，都来送她。

　　2.出示黑板上的各种图片动物。

　　师：“瞧，森林里的好朋友都有谁?”

　　小鸭、小猫、小狗、大象、小猴、小羊、斑马、长颈鹿

　　3.师：森林里的动物朋友都舍不得小兔，他们都来送小兔，并且还送给小兔一样礼物，是什么呢?(教师出示风铃实物)朋友们说：“你把风铃挂在窗边，每当风铃响起来的时候，就是我们在想你。”

　　4.师提问：朋友送给小兔的礼物是什么?(风铃)

　　他们对小兔说了什么呢?(引导幼儿重复说)

　　二、理解故事，趣味匹配

　　1.师：小兔到了城市里面，她看到很多东西都觉得很新奇。

　　提问：①什么叫“新奇”?

　　②总结：原来城市里有很多东西，小兔在森林里没有见过，所以会觉得城市里很新奇啊。

　　③城市里可能有什么东西?

　　2.师：城市里的很多东西都让小兔想起了森林里的老朋友。

　　提问：森林里的哪些东西会让她想起哪个好朋友?

　　3.师：那我们来看一看，小兔看到了哪些东西，让他想到了森林里哪个好朋友呢?

　　小兔看到了城市里高高的楼房(将图片贴到黑板上)，她会想起森林里的谁?为什么?(进行匹配)

　　4.师：小兔继续向前走，来到动物园，看到阳光下闪闪发光的喷泉，她会想起谁呢?为什么?(请幼儿上来匹配)

　　5.师：小兔继续向前走，来到了马路边上，看到了斑马线，她又会想起哪个老朋友呢?为什么?(请幼儿进行匹配)

　　6.师：小兔这时候抬头望了望天上的白云，她会想起谁呢?为什么?(请幼儿进行匹配。)

　　7.师：小兔看到了肉骨头，又会想起谁呢?(引导幼儿进行匹配)

　　8.师：小兔看到了桃子树，又会想起谁呢?(引导幼儿进行匹配)

　　9.师：小兔来到了小河旁，看到了河里游来游去的小鱼，她会想起谁呢?还有谁?引导幼儿进行匹配。

　　三、发散思维，传送祝福。

　　1.师：就这样小兔每天都会想念着她森林里的好朋友，想啊想。有一天，一阵微风拨动了风铃(播放音乐)，叮叮咚的声音在黑夜里响了起来，飘得很远很远。小兔好像听到了好朋友送来的问候声，不信啊，你们听。(播放录音)：小兔，你好!我是长颈鹿，我特别想念你。我给你准备了胡萝卜!

　　2.师：咦，是谁送来的问候声?他是怎么说的呢?引导幼儿学说。

　　3.师：其实，小动物们带来了很多礼物，请你拿到礼物的时候看一看你为小兔准备的礼物是什么?你是小兔的哪个好朋友?请你先和旁边的小朋友相互谈谈，这个过程中老师会播放一段音乐，请你仔细听音乐，音乐停了就请你安静下来啦!(播放音乐)

　　4.教师扮演小兔，引导与幼儿进行对话。

　　①师：谁要为小兔送礼物呀?请你和长颈鹿一样用那句好听的话说一说哦!

　　你好!我是小兔，你是我的哪个老朋友呀?你为我准备了什么礼物?

　　哦!谢谢你，我们来拥抱一下吧!

　　②教师选择5个左右的幼儿进行对话练习。

　　四、情感升华，延伸想念。

　　1.师：小兔子收到了你们的祝福与礼物，特别高兴，也特别感谢你们，小兔说呀“我好想你们呀!你们呢?”

　　2.幼儿回答：“我们也好想你啊!”

　　3.师：哇这真是一句好听的话啊!我们再说一遍吧。

　　4.小结：今天来幼儿园上学，我们也离开爸爸妈妈爷爷奶奶一段时间了，你们有没有想他们啊，我们可以说句什么好听的话呢?那等会放学的时候记得把这句好听的话告诉他们哦!

　　活动反思

　　中班幼儿正处于承上启下的重要发展阶段，思维能力有了一定的提升，对朋友间相互喜爱与想念有了一些体坛，但还不能很好的表达。今天的活动主要以小兔与朋友间的友谊、想念为主线，用思念的风铃来传递想念，使活动融入了很多温馨、感人的情感因素，在活动中引导幼儿去感受“睹物思人“、托物寄情”。

　　在活动中我也创设了情境又结合了实际生活经验，来启发幼儿的想象，“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在师幼创设的情景中进行对话与互动，提高幼儿的语言表达能力，也在活动中体验到了朋友间相互想念和关爱的美好情感。

　　今天的活动主要分为四部分：第一部分是情景导入，激发兴趣，以“小兔子要搬到城市里去住”为主线，引出与森林小动物不舍的友情，小朋友都能够很好的投入到这个情境中。第二部分是进行“睹物思人”的趣味匹配，活动中先请幼儿进行猜测“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在猜测之前也有问题“城市里有什么?”来进行铺垫，这个猜测的过程需要幼儿展开丰富的想象，提高了幼儿的思维发展能力。同时在猜测的基础上利用动物的特征与城市里的事物进行趣味匹配，这一环节相对幼儿来说比较简单，完成的也很顺畅。第三部分是通过“托物寄情”来传递小动物们对小兔的想念和问候，并在此过程中引导幼儿学说“小兔，你好，我是××，我特别想念你，我给你准备了××。”通过大胆表达这句话来传递与朋友之间的情感，引导幼儿了解到想念和爱要大胆的说出来。第四部分是情感升华、延伸想念，通过小兔与朋友之间的想念来迁移带入到实际的生活中，将爱传递给每个人。

　　活动结束，思念还在蔓延，经过听课老师的评课，让我也了解到在活动中还出现很多不足的地方，需要慢慢改进：“想念”还不是很能突出，可以将想念在睹物思人这一环节重点强调，这样为“托物寄情”更好的铺垫，幼儿完整表述的时候会更加顺利一点。

　　希望借着每一次的机会与活动，把握每一次的过程，让自己不断在机遇中磨练，在活动中反思，在反思中进步。

2、中班语言教案《有朋友真好》含反思

活动目标：

　　1、学习并想象对话。

　　2、感受角色间真挚的友情，懂得朋友间应相互关心和帮助。

　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动重难点：

　　重点：学习倾听、观察图片、猜测故事的发展;

　　难点：想象对话并学习用较为连贯的语言讲述。

活动准备：

　　图片、布绒玩具蛤蟆

活动过程：

　　(一)引出课题，激发兴趣

　　师：(出示布绒玩具青蛙，模仿蛤蟆口气，与孩子打招呼)：“呱，呱，小朋友们好!”

　　幼儿：青蛙好。

　　师：“哎，我不是青蛙，我是青蛙的好朋友——蛤蟆”

　　(二)理解故事，体验朋友间真挚的友情

　　1、在看看说说中——了解蛤蟆不见朋友及时到来而为朋友担心的所想所为。

　　师：今天是蛤蟆的生日，他邀请好朋友——青蛙，来家里一起过生日。

　　“看(出示图一)桌子上摆满了菜和蛋糕，可是，青蛙来了吗?

　　师：青蛙为什么还没来呢，发生了什么事了吗?

　　2、教师讲述故事第1—4段，并出示图二：蛤蟆为朋友着急，他想到了什么?

　　3、教师提问，幼儿自由想象回答。蛤蟆决定去救青蛙，他要准备哪些东西去救青蛙?

　　1)“假如是，青蛙跌进很深的沟里，要准备什么?

　　2)“假如是，天黑了，青蛙看不清路，要准备什么?”

　　3)“假如是青蛙遇到了野兽，要怎么办?”

　　4、教师继续讲述故事并提问

　　1)青蛙终于来了，蛤蟆看到青蛙后，会和青蛙说些什么呢?

　　2)你从哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一对好朋友?

　　(三)完整欣赏故事——体验好朋友间惦记、关心的心情

　　师：那我们再来完整听听故事，故事的题目叫“有朋友真好”。

　　师：蛤蟆为什么那么担心青蛙会遭遇危险?(因为他们是好朋友)

　　(四)学说角色对话——加深体验

　　1、师生互换角色学习角色对话

　　2、分男女学习对话。

　　(五)生活迁移：结合班级实际理解“有朋友真好”

　　1、有朋友真好!你有好朋友吗?请说说你的好朋友是谁?

　　2、你和好朋友有互相关心的事情吗?

　　3、今天有哪个好朋友生病了没来幼儿园，晚上能打电话去问候吗?

　　4、教师小结：好朋友不仅仅要分享好吃的、好玩的，还应互相关心、互相爱护，这样才能感觉到有朋友真好!)

教学反思：

　　在理解故事这一重要环节中，我结合图片进行了分段理解，意图通过看看、说说中，激发幼儿结合自己的生活经验来猜测故事发展的情节。小朋友们思维非常活跃，当问道：青蛙为什么还没来，发生了什么事吗?孩子们从老师的提问口吻中纷纷猜测：可能是病了;是不是迷路了;忘记蛤蟆的生日了……甚至还有的猜测：出车祸了;被大灰狼抓住了;掉进了猎人的陷阱了……，基本和故事中蛤蟆猜测的种种情节相吻合。

　　所以我觉得生活迁移最重要，孩子们通过生活中的回忆，学习感受有朋友真好的真实情感，远比从教科书上还要强烈。活动当天孩子们分享了一位女孩子带来的正好今天有一可爱的小姑娘带来了厦门牛轧糖和大家分享，小朋友在分享时知道了朋友出门在外还记挂着大家，感受有这样的朋友真好!而且今天全班只有一位小朋友没有来园，我借此契机，让大家猜猜她为什么今天没有来幼儿园?有的说：可能睡懒觉;有的说是不是身体不舒服;还有的说是不是在老家还没回来……，于是我鼓励大家给她打电话，学会关心同学，让同学感受到朋友对她的关心。孩子的心是细腻的，感情是非常丰富的，我们要通过各种活动提高幼儿的EQ(情商)，让孩子从小感受朋友间的温暖，感受有朋友真好的感觉，进而慢慢学习关爱周围的人，成为一个会爱人的孩子。

3、中班语言活动教案《有朋友真好》含反思

活动目标：

　　1、喜欢听故事，体会故事中真挚的友谊。

　　2、懂得朋友间相互关心、帮助。

　　3、理解故事内容。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动准备：

　　音乐《找朋友》

　　经验准备：会唱《找朋友》

活动过程：

　　一、播放音乐《找朋友》幼儿进入活动室。

　　教师播放音乐《找朋友》，引导幼儿进入活动室。

　　提问：

　　1、刚刚听到的是什么音乐?(找朋友)你的朋友是谁?为什么他是你的朋友?今天老师给大家带来一个故事，故事的名字叫《有朋友真好》让我们来听一听故事里会发生怎样的事情?请小朋友们仔细的听。

　　二、幼儿完整的欣赏故事

　　提问：

　　1、生日那天晚上癞蛤蟆在做什么?癞蛤蟆说了一句什么话?(青蛙还没来)当时它的心理怎样?(着急)它担心什么?

　　2、癞蛤蟆准备好长绳子，提灯、平底锅想去干什么?

　　3、青蛙为什么来迟了?它为什么要送癞蛤蟆一个闹钟?

　　4、你从哪些地方看出青蛙和癞蛤蟆是一对好朋友?

　　总结：癞蛤蟆看到好朋友没来，十分担心，青蛙是为了给好朋友准备生日礼物而迟到的，它俩相互关心，真是一对好朋友。

　　三、学习对话

　　1、出示青蛙和癞蛤蟆的图片，引导幼儿思考：癞蛤蟆看到青蛙来了心情怎样?该怎样表现?

　　2、教师扮演癞蛤蟆和青蛙，引导幼儿体验癞蛤蟆焦急、关切的亲情。

　　3、教师扮演癞蛤蟆，幼儿扮青蛙，学学他们的对话。

　　四、互动《找朋友》结束

　　教师：有朋友真好，你有朋友吗?那请小朋友跟着音乐一起和你的好朋友一起跳舞吧。

教学反思：

　　希望借着每一次的机会与活动，把握每一次的过程，让自己不断在机遇中磨练，在活动中反思，在反思中进步。

4、中班语言公开课教案《有朋友真好》含反思

　　活动目标：

　　1. 能根据动物的特征与城市中事物进行匹配。

　　2. 在集体面前大胆的运用语言表达对朋友的想念，并学说“小兔，你好，我是××，我特别想念你，我给你准备了××。”

　　3. 体验小兔与朋友之间互相想念和关爱的情感。

　　4. 能分析故事情节，培养想象力。

　　5. 领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　小兔手偶一个、小动物图片、城市的东西的图片、人手一份礼物、风铃一个、《八音盒》音乐

　　活动过程：

　　一、情境导入，激发兴趣

　　1.出示小兔子。

　　师：今天，我带来了一个好朋友，你们看是谁?(小兔子)

　　小兔子要离开森林的家，搬到城市里去，森林里的许多好朋友都舍不得她，都来送她。

　　2.出示黑板上的各种图片动物。

　　师：“瞧，森林里的好朋友都有谁?”

　　小鸭、小猫、小狗、大象、小猴、小羊、斑马、长颈鹿

　　4.师提问：朋友送给小兔的礼物是什么?(风铃)

　　他们对小兔说了什么呢?(引导幼儿重复说)

　　二、理解故事，趣味匹配

　　1.师：小兔到了城市里面，她看到很多东西都觉得很新奇。

　　提问：①什么叫“新奇”?

　　②总结：原来城市里有很多东西，小兔在森林里没有见过，所以会觉得城市里很新奇啊。

　　③城市里可能有什么东西?

　　2.师：城市里的很多东西都让小兔想起了森林里的老朋友。

　　提问：森林里的哪些东西会让她想起哪个好朋友?

　　3.师：那我们来看一看，小兔看到了哪些东西，让他想到了森林里哪个好朋友呢?

　　小兔看到了城市里高高的楼房(将图片贴到黑板上)，她会想起森林里的谁?为什么?(进行匹配)

　　4.师：小兔继续向前走，来到动物园，看到阳光下闪闪发光的喷泉，她会想起谁呢?为什么?(请幼儿上来匹配)

　　5.师：小兔继续向前走，来到了马路边上，看到了斑马线，她又会想起哪个老朋友呢?为什么?(请幼儿进行匹配)

　　6.师：小兔这时候抬头望了望天上的白云，她会想起谁呢?为什么?(请幼儿进行匹配。)

　　7.师：小兔看到了肉骨头，又会想起谁呢?(引导幼儿进行匹配)

　　8.师：小兔看到了桃子树，又会想起谁呢?(引导幼儿进行匹配)

　　9.师：小兔来到了小河旁，看到了河里游来游去的小鱼，她会想起谁呢?还有谁?引导幼儿进行匹配。

　　三、发散思维，传送祝福。

　　1.师：就这样小兔每天都会想念着她森林里的好朋友，想啊想。有一天，一阵微风拨动了风铃(播放音乐)，叮叮咚的声音在黑夜里响了起来，飘得很远很远。<文章.出自快思教案网.>小兔好像听到了好朋友送来的问候声，不信啊，你们听。(播放录音)：小兔，你好!我是长颈鹿，我特别想念你。我给你准备了胡萝卜!

　　2.师：咦，是谁送来的问候声?他是怎么说的呢?引导幼儿学说。

　　4.教师扮演小兔，引导与幼儿进行对话。

　　①师：谁要为小兔送礼物呀?请你和长颈鹿一样用那句好听的话说一说哦!

　　你好!我是小兔，你是我的哪个老朋友呀?你为我准备了什么礼物?

　　哦!谢谢你，我们来拥抱一下吧!

　　②教师选择5个左右的幼儿进行对话练习。

　　四、情感升华，延伸想念。

　　1.师：小兔子收到了你们的祝福与礼物，特别高兴，也特别感谢你们，小兔说呀“我好想你们呀!你们呢?”

　　2.幼儿回答：“我们也好想你啊!”

　　3.师：哇这真是一句好听的话啊!我们再说一遍吧。

　　活动反思

　　希望借着每一次的机会与活动，把握每一次的过程，让自己不断在机遇中磨练，在活动中反思，在反思中进步。

5、中班语言优质课教案《有朋友真好》含反思

　　活动目标：

　　1、基于线索，展开想象，大胆清楚的用语言表达对好朋友的想念之情。

　　2、在倾听和交流中体会小兔和朋友间互相想念和关爱的情感。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　1、课件“有朋友真好”。

　　2、人手一封小动物的信。

　　3、背景音乐。

　　活动过程

　　1、结合故事第一段，初步理解故事。

　　(1)兔子搬家到城里。

　　(2)观察情节图片。

　　师：到了城市里面，兔子想起了很多好朋友，你觉得兔子会看到什么?[本.文来源:快思老.师教案网]会想起来什么呢?

　　2、结合故事第三段，大胆表达对朋友的想念。

　　(1)读长颈鹿寄给小兔的信。

　　(2)读大象寄给小兔的信。

　　(3)自主读小动物们寄给小兔的信。

　　第一轮：幼儿自主读物。

　　第二轮：好朋友交换信件阅读。

　　第三轮：读信给小兔听。

　　3、欣赏故事。

　　(1)完整欣赏故事《有朋友真好》。

　　(2)结束语：今天虽然是张老师第一次认识你们，但我们已经是朋友了，也许马上就要和你们分开了，我会想你们的，那你们呢?|那我们彼此想念的时候可以怎么办?等一下，我们彼此交换一下电话号码，等我们彼此想念的时候就可以打电话、写信。

　　有朋友真好

　　小兔要离开森林，搬到城市里面去。森林里的朋友都舍不得她都来送她，他们送给小兔一串风铃，说：“你把风铃挂在窗前，每当风铃响起来的时候，就是我们在想你。”

　　小兔看到了高楼想起了长颈鹿，小兔看见了白云想起了小羊，看见了斑马线想起了斑马，看见了喷泉想起了大象，看到了青草想起了小牛。其实就在小兔想念朋友的时候，朋友们也在想念小兔。长颈鹿说：“花儿有多美我就有多想你”。大象说：“大树有多高，我就有多想你”。小羊说：“星星有多亮，我就有多想你”，斑马说：“太阳有多高，我就有多想你”。就这样，小兔带着朋友们的想念静静的进入了梦香，一边睡一边轻轻地说：“我在想你们，你们也在想我”。

　　活动反思：

6、中班语言公开课教案及教学反思：有朋友真好

　　中班语言：有朋友真好

　　一、活动目标：

　　1、学习并想象对话。

　　2、感受角色间真挚的友情，懂得朋友间应相互关心和帮助。

　　3、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　二、活动重难点：

　　重点：学习倾听、观察图片、猜测故事的发展;

　　难点：想象对话并学习用较为连贯的语言讲述。

　　三、活动准备：图片、布绒玩具蛤蟆

　　四、活动过程：

　　(一)引出课题，激发兴趣

　　师：(出示布绒玩具蛤蟆，模仿蛤蟆口气，与孩子打招呼)：“呱，呱，小朋友们好!”

　　幼儿：青蛙好。

　　师：“哎，我不是青蛙，我是青蛙的好朋友——蛤蟆”

　　教学反思：孩子对于蛤蟆和青蛙是比较难分辨的，但是很喜欢布绒玩具，而且已经养成了主动和故事里的角色打招呼的好习惯。布偶或是手偶的引入能较好的激发幼儿的参与兴趣。

　　(二)理解故事，体验朋友间真挚的友情

　　1、在看看说说中——了解蛤蟆不见朋友及时到来而为朋友担心的所想所为。

　　师：今天是蛤蟆的生日，他邀请好朋友——青蛙，来家里一起过生日。

　　“看(出示图一)桌子上摆满了菜和蛋糕，可是，青蛙来了吗?

　　师：青蛙为什么还没来呢，发生了什么事了吗?

　　2、教师讲述故事第1—4段，并出示图二：蛤蟆为朋友着急，他想到了什么?

　　3、教师提问，幼儿自由想象回答。蛤蟆决定去救青蛙，他要准备哪些东西去救青蛙?

　　1)“假如是，青蛙跌进很深的沟里，要准备什么?

　　2)“假如是，天黑了，青蛙看不清路，要准备什么?”

　　3)“假如是青蛙遇到了野兽，要怎么办?”

　　4、教师继续讲述故事并提问

　　1)青蛙终于来了，蛤蟆看到青蛙后，会和青蛙说些什么呢?

　　2)你从哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一对好朋友?

　　教学反思：在理解故事这一重要环节中，我结合图片进行了分段理解，意图通过看看、说说中，激发幼儿结合自己的生活经验来猜测故事发展的情节。小朋友们思维非常活跃，当问道：青蛙为什么还没来，发生了什么事吗?孩子们从老师的提问口吻中纷纷猜测：可能是病了;是不是迷路了;忘记蛤蟆的生日了……甚至还有的猜测：出车祸了;被大灰狼抓住了;掉进了猎人的陷阱了……，基本和故事中蛤蟆猜测的种种情节相吻合。所以，当问到怎么办时，孩子们的方法千奇百怪，对于蛤蟆所拿的道具很理解，尤其是平底锅的用处马上就说出来了，因为看了《喜洋洋和灰太狼》的动画片，孩子们对于平底锅非常熟悉。但是有一点在最后一个问题时，是考验孩子的总结能力，只有个别孩子能细心的察觉到一些细节，比如：生日时只请了青蛙;当青蛙没来时为他担心;青蛙细心的为蛤蟆挑选礼物以致于来晚来 ……

　　(三)完整欣赏故事——体验好朋友间惦记、关心的心情

　　师：那我们再来完整听听故事，故事的题目叫“有朋友真好”。

　　师：蛤蟆为什么那么担心青蛙会遭遇危险?(因为他们是好朋友)

　　教学反思：所以，在这一环节中通过完整的讲述加深孩子对故事的理解，并感受有朋友真好的情谊。

　　(四)学说角色对话——加深体验

　　1、师生互换角色学习角色对话

　　2、分男女学习对话。

　　教学反思：角色对话练习是我班长期坚持锻炼孩子的一个重要环节，孩子们对于师生之间的分工以及男女生之间的分工合作比较熟悉，在个别语言能力较强的孩子带动下，能很好开展这一环节，孩子们能较好掌握故事中的主要对话。

　　(五)生活迁移：结合班级实际理解“有朋友真好”

　　1、有朋友真好!你有好朋友吗?请说说你的好朋友是谁?

　　2、你和好朋友有互相关心的事情吗?

　　3、今天有哪个好朋友生病了没来幼儿园，晚上能打电话去问候吗?

　　4、教师小结：好朋友不仅仅要分享好吃的、好玩的，还应互相关心、互相爱护，这样才能感觉到有朋友真好!)

　　教学反思：

　　生活迁移最重要，孩子们通过生活中的回忆，学习感受有朋友真好的真实情感，远比从教科书上还要强烈。活动当天孩子们分享了一位女孩子带来的正好今天有一可爱的小姑娘带来了香港迪士尼的米妮糖果和大家分享，小朋友在分享时知道了朋友出门在外还记挂着大家，感受有这样的朋友真好!而且今天全班只有一位小朋友没有来园，我借此契机，让大家猜猜她为什么今天没有来幼儿园?有的说：可能睡懒觉;有的说是不是身体不舒服;还有的说是不是在老家还没回来……，于是我鼓励大家给她打电话，学会关心同学，让同学感受到朋友对她的关心。孩子的心是细腻的，感情是非常丰富的，我们要通过各种活动提高幼儿的EQ(情商)，让孩子从小感受朋友间的温暖，感受有朋友真好的感觉，进而慢慢学习关爱周围的人，成为一个会爱人的孩子。

7、幼儿园中班语言优质课教案《有朋友真好》含反思

　　【活动目标】

　　1、学习观察图片中的人物景物，模仿人物对话。

　　2、感受角色见真挚的友情，懂得朋友间应互相关心和帮助。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　【重点难点】

　　重点：引导幼儿了解故事角色的思想、情感。

　　难点：学习观察图片讯息，学习模仿对话。

　　【活动准备】

　　1、故事大挂图、幼儿用书。

　　2、手电桶、长绳子、长柄平底锅。

　　3、桌子、盘子、生日蛋糕卡纸、椅子、电话。

　　【活动过程】

　　一、观察图片，欣赏故事

　　活动导入：引导幼儿一起歌唱《好朋友》，加入一些动作，作为课前活动(帮助提高幼儿的积极性)

　　(1)观察图片。

　　(注：教师引导幼儿按图顺序观察图中的人物景物——为主;教师引导幼儿察觉故事内容——为次。)

　　师：小朋友们想听这个故事吗?故事的名字叫做《有朋友真好》……教师朗诵故事。

　　(2)听故事。

　　幼儿通过倾听故事，了解故事内容，感知青蛙和癞蛤蟆很要好。

　　师提问：今天是谁的生日?癞蛤蟆请谁参加生日party?

　　青蛙迟到了吗?为什么?

　　癞蛤蟆为什么着急得哭了，它担心什么?

　　癞蛤蟆准备了什么东西?想去干什么呢?

　　(承上启下)师：最后癞蛤蟆和青蛙一起过得开心，它们是很好很好的朋友!小朋友们知道它们互相说了什么话吗?

　　二、学习模仿对话。

　　(1)眼看版图句子，尝试一字一字看读。

　　句子：

　　今天是癞蛤蟆的生日。

　　青蛙怎么还没来?

　　青蛙，别着急，我来帮你了。

　　来晚了，真对不起!

　　和你一起过生日真好!

　　(以上环节重复2-3次)

　　基本结束部分：请个别幼儿上台看图简单讲述故事内容。

　　活动延伸：

　　(2)情景扮演。(利用游戏帮助提高学习的有效性)

　　教师们首先简单示范情景扮演。角色有：癞蛤蟆、青蛙、大灰狼、大树。

　　然后幼儿自主寻找4位小朋友为一小组，依图提示进行扮演。(教师从旁提供帮助)

　　活动反思：

8、中班语言教案《好朋友》含反思

活动设计背景

　　设计意图：儿歌《好朋友》形式较一致，语言较多重复，易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活，幼儿易于理解，通过幼儿的学习能感知两个事物之间的关系，激发幼儿思索生活中还有哪些事物是相关联的，扩散了幼儿的思维，然而在最后一句的问答，“鸟笼对小鸟说：‘我们是一对好朋友。’小鸟说：‘不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。’”一个转折打断了幼儿的惯性思维，引发幼儿重新思考，激发了幼儿热爱大自然，保护大自然的情感。

活动目标

　　1、幼儿能复述儿歌内容，增强幼儿语言表达能力。

　　2、发展幼儿的想象力，扩散性思维的能力。

　　3、激发幼儿热爱自由，热爱大自然，爱护鸟类的情感。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

教学重点、难点

　　1、感知两个事物之间的关系。

　　2、幼儿语言的表达。

活动准备

　　1、操作材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，钥匙、锁，围巾、手套。

　　2、教具：鸟笼、小鸟，蓝天、白天，大森林和绿草地的背景图。

　　3、同操作材料相同的图片5组，汉字“好朋友”。

活动过程

　　一、幼儿分组操作(将操作材料分组摆放好，供幼儿操作)

　　二、教师以情境性的语言引入儿歌内容。

　　提问：你们刚才玩了什么，怎么玩的?

　　听，你们听到没有，有一对好朋友在说悄悄话，我听到了，茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对。”

　　(幼儿被老师带入了情景，专注的倾听)

　　我们听到谁在说话，说什么?(教师边请幼儿回答，出示边图片、汉字)

　　水壶为什么对水杯说：“我们是一对好朋友。”

　　那你们仔细看一看，想一想，有哪几对好朋友也经常在一起，他们会说什么呢?

　　幼儿1：围巾和手套是朋友。(教师提醒：那他们会说些什么话呢?)

　　幼儿1完整自己的句型：围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”手套说：“对。” (教师可以提醒加带动幼儿完整的说)

　　幼儿2：笔对纸说：“我们是一对好朋友。”纸说：“对。”

　　(教师赞赏幼儿2，并请其他幼儿一起重复他的语言，逐步引导幼儿用儿歌的语言表述)

　　三、教师讲述儿歌第一段，幼儿完整的学习。

　　教师：有那么多好朋友在说悄悄话，

　　茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”

　　水杯说：“对。”

　　围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”

　　手套说：“对。”

　　桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”

　　椅子说：“对。”

　　锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。”

　　钥匙说：“对。”

　　笔对纸说：“我们是一对好朋友。”

　　纸说：“对。”

　　四、教师引导幼儿进行扩散性的想象。

　　教师：除了刚才说的这么对好朋友，生活中还有哪些东西也经常在一起。(幼儿自由讨论)

　　幼儿独立回答，引导幼儿用儿歌的语言表述。(教师用简笔画记录)

　　幼儿1：插头对插座说：“我们是一对好朋友。”插座说：“对。”

　　幼儿2：牙膏对牙刷说：“我们是一对好朋友。”牙刷说：“对。”

　　幼儿3：太阳对天空说：“我们是一对好朋友。”天空说：“对。”

　　幼儿4：电脑对鼠标说：“我们是一对好朋友。”鼠标说：“对。”

　　五、引出儿歌最后一段，激发幼儿热爱大自然，保护鸟类的情感。

　　教师：生活中有那么多好朋友，小鸟也来找朋友，鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”小鸟会说什么呢?为什么?小鸟的朋友会是谁?(引发幼儿思考)

　　幼儿1：小鸟说对，因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。

　　幼儿2：小鸟说“不对。”因为小鸟不想在鸟笼里，它喜欢飞。(教师：“那你认为小鸟的朋友是谁?” 动动脑筋想一想我们小鸟和谁经常在一起呢?)

　　幼儿2：小鸟的朋友是天空。

　　幼儿3：小鸟的朋友是树上的鸟窝。(幼儿在自由的争论)

　　教师出示背景图，完整的讲述最后一段。

　　鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”

　　小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

　　教师小结：小鸟的朋友是爱鸟的孩子，我们也要做爱鸟的孩子，保护我们的环境，保护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好朋友。

　　幼儿1：不要乱丢垃圾。

　　幼儿2：不要把树砍掉。

　　六、请幼儿为儿歌取名字。

　　幼儿1：我们是一对好朋友。

　　幼儿2：朋友。

　　幼儿3：好朋友。

　　七、跟着音乐《两只小鸟》做律动。

　　儿歌：好朋友

　　茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”

　　水杯说：“对。”

　　围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”

　　手套说：“对。”

　　桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”

　　椅子说：“对。”

　　锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。”

　　钥匙说：“对。”

　　笔对纸说：“我们是一对好朋友。”

　　纸说：“对。”

　　鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”

　　小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

　　八、总结：

　　孩子们，老师和你们是一对好朋友吗?当然是。好，来，我们拍拍手，一边拍一边说，老师对小朋友说：“我们是一对好朋友。”小朋友说：“对!”(在激情和兴奋中下课。)

教学反思

　　教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口，将作品的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

9、中班语言教案古诗《好朋友》反思

　　设计意图

　　中班初期幼儿自我意识较强，凡事以自我为中心，不考虑别人。家长往往重视孩子智力的培养，而忽视对孩子的交往能力的发展。导致在幼儿园的集体生活中，许多幼儿就遇到了同伴关系的强有力挑战。

　　活动目标

　　1.培养幼儿倾听的能力，学习故事中对话式的语言。

　　2.理解故事中一一对应的配对关系，能根据故事中的语言形式进行初步的仿编。

　　3.初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受，感受朋友间友爱互助的快乐。

　　4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　重点难点

　　重点：

　　1.仿编故事中对话式的语言。

　　2.体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。

　　难点：

　　1.了解物体与物体之间的配对关系。

　　2. 体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。

　　活动准备

　　1.故事内容图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。

　　2.衣服、裤子;铅笔、橡皮;碗、筷等可以配成对的图片若干。

　　3.故事《好朋友》、歌曲《找朋友》。

　　4.经验准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　(一)导入

　　教师：今天许多小客人来我们班做客了，这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。

　　(教师出示故事配套图片。)

　　二、基本部分

　　(一)图片配对

　　1.“请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了?”(幼儿集体回答)

　　2“.这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿意帮助它们么?”(集体回答)

　　3.“老师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。”

　　(二)欣赏故事，理解内容

　　1.“小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。”(幼儿欣赏故事一遍。)

　　2.“我们给小客人找对朋友了么?”

　　3.哪些小客人找对朋友了?为什么茶壶和水杯是一对好朋友?为什么桌子和椅子是一对好朋友?为什么钥匙和锁是一对好朋友?为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友?.谁和谁不是一对朋友?小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友?听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论：小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子?(出示画有蓝天白云森林草地的风景图片)

　　教师小结幼儿的发言：原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它是人类的朋友，小朋友要爱护它……

　　(三)学习故事中的语言，尝试分组讲述。

　　1.再一次欣赏童话故事，请小朋友轻轻跟读。

　　2.集体讲述故事一遍，引导幼儿有表情地讲述。

　　(1)“好朋友之间说话时心情是怎么样的?讲话的声音会怎么样?”

　　(2)“现在我们一起来讲述一遍这故事，请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。”引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。

　　3.分角色讲述。

　　“现在我把小朋友分成两组，左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个故事。”(幼儿分组讲述故事一遍。)

　　(四)出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编故事。

　　1.“我们给小客人找对了好朋友，它们真开心，还请来了更多的小客人，让我们用热烈的掌声欢迎它们好吗?”

　　(教师出示第二组图片)

　　2.这些小客人也有自己的好朋友，我们把它们找出来，配成一对。

　　教师举例示范一次。重点提醒幼儿配对完成后要说一句好听的话——谁对谁说：“我们是一对好朋友。”谁说“对。”完成后把大卡片送回来。

　　(幼儿操作配对，教师个别提问、指导。)

　　3.幼儿轮流仿编。“请小朋友说说自已刚才为谁找到了朋友，用故事中的话编出来。”

　　三、结束部分

　　教师：这些小客人都有了自己的好朋友，它们非常感谢小朋友们!在我们的日常生活中，还有许多可以配成对的好朋友。

　　四、活动延伸

　　游戏：《找朋友》

　　教师：你有自己好朋友吗??现在我们去做一个《找朋友》的游戏，给自己找个好朋友，好吗?随着《找朋友》的音乐找朋友，幼儿游戏 2~3 次。

　　活动反思

　　在活动过程中，孩子能与老师进行较好的互动。导入环节中，是根据《3~6 岁幼儿学习与发展指南》中提到的幼儿的学习特点来设计的。因此导入时我简明扼要直接出示图片，从中吸引孩子的眼球，孩子们大胆的表达自己所见的图片内容。在进入主题时，我结合幼儿的实际生活，请孩子帮忙找“好朋友”，激发孩子的同情心。整节活动都以游戏的方式贯穿整节课。在活动时，我发现大部分孩子们能够进行较好的互动，能与同伴较好的交流，并愿意把自己创编的小故事讲给同伴听，但是还是有个别幼儿表现得比较胆怯。且对于孩子的回答我更多的是去关注孩子能够回答我想要的答案，还是没有给孩子足够的思维发展空间。我还需要继续努力，摸索，让活动回归孩子的生活、游戏中去。

10、中班语言活动教案《好朋友》含反思

　　【活动目标】

　　1、能说出与某件事物有关的另一件事物，并将两件事物联系起来说一句话。

　　2、能安静倾听他人表述，并做出判断。

　　3、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　【活动准备】

　　(一)经验准备：幼儿已初步了解一些有关联事物。

　　(二)材料准备：小兔布绒偶(或布绒玩具)，黑板和粉笔。数字资料《好朋友》(常见动物、日常用品和食品的图片)。

　　【活动过程】

　　一、出示小兔布绒偶，激发幼儿的联想。

　　(一)引导语：看到小兔，你会想到什么?小兔和什么东西有关呢?

　　(二)请几个幼儿回答;鼓励其他幼儿谁出不同想法，将幼儿所说的关联事物用简笔画画在黑板上。

　　二、师范介绍游戏的玩法。

　　(一)教师示范：看到小兔我想到萝卜，我会说小兔爱吃萝卜。

　　(二)启发幼儿说一句，把小兔和联想到的东西联系起来。

　　(三)小结：看到小兔想到萝卜(白菜、青草)，因为这些时小兔最喜欢吃的东西。刚才小朋友说：小兔爱吃白菜，这句话里有大家看到兔子，还有我们想到的白菜。能用一句话说出我们看到的动物和想到东西，真棒!

　　三、播放数字资源《好朋友》中常见动物的图片，组织幼儿玩游戏好朋友。

　　(一)逐一播放图片，请个别幼儿讲出图片上的动物及相关联的事物，并联系起来说一句话。

　　(二)引导全班幼儿判断这两样东西是否有关联、所说的话是否符合逻辑。"出自:屈;老.师教案网"说的正确，大家一起说：对对对，点个赞。

　　3、帮助幼儿理解游戏规则：所说的一句话里必须有关联密切的好朋友，一是图片中的动物，一是相关联的事物。

　　4、同一张图片，鼓励其他幼儿说出不同的想法。比如图片是小猫，可以说小猫爱吃鱼，也可以说小猫会爬树.....

　　四、播放数字资源《好朋友》中常见日常用品的图片，拓展游戏。

　　1、逐一播放图片，如衣服、彩笔、盘子、生日蛋糕等，引导幼儿思考并讲出和图片中物品关联的事物，再联系起来说一句话。

　　2、引导全班幼儿安静倾听并做出判断。

　　五、幼儿结伴游戏，教师观察、指导。

　　1、幼儿两人结伴游戏。一人先说一件事物，另一人说一句话。然后，互换角色，继续游戏。

　　2、指导幼儿说话要有逻辑;提示幼儿安静倾听，判断对方所说的话是否联系了两件事物。

　　【活动延伸】

　　游戏活动：在语言区提供不同内容的图片，引导幼儿继续游戏，拓展游戏经验。

　　教学反思

11、中班语言教案《动物好朋友》含反思

活动目标：

　　1.理解儿歌内容，学习朗诵儿歌;

　　2.初步了解顶针儿歌特点。

　　3.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4.让幼儿尝试叙述儿歌，发展幼儿的语言能力。

活动选材：

　　《动物好朋友》是一首特别的儿歌，它在两个句子连接时，每一句结尾的词语，都是下一句的开头，就好像在玩接龙游戏似的。儿歌中的各种可爱动物形象也比较吸引幼儿的兴趣，并以动物间的团结有序引导着幼儿有序的进行各项活动。通过这个活动，来激发幼儿间建立起“我们是好朋友”的良好愿望，从而增进彼此情感，并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育，为此，我选择了《动物好朋友》这一活动。

活动准备:

　　《动物好朋友》PPT

教学重难点：

　　理解儿歌内容，学习朗诵儿歌;

　　引导幼儿发现顶针儿歌的特点。

活动过程：

　　一、以歌曲《找朋友》导入。

　　师：小朋友，你们都有好朋友吗?你和你的好朋友做些什么呢?

　　幼：……(幼儿大胆表述)

　　师：动物们也有自己的好朋友，我们听听哪些动物是好朋友?它们做了什么?

　　幼：……

　　师：让我们一起来听这首儿歌，名字是《动物好朋友》。

　　二、引导幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容。

　　1.教师朗诵儿歌一遍。

　　提问：你们听到儿歌里说到了哪些小动物?它们在做什么?

　　2.鼓励幼儿大胆讲述自己听到的。

　　教师小结：小朋友，你们说的真棒!那让我们一来起来看看吧!

　　三、学习儿歌，知道什么是顶针儿歌，并能找出其特点。

　　1.出示儿歌图片，引导幼儿逐句学习儿歌。

　　2.师：让我们看看是哪个小动物先出场的?

　　(出示小山羊)问，这是谁呀?小山羊来了，它要去干嘛呢?(引导幼儿观察小山羊手上拿的东西，小树苗和铁锹，并告诉幼儿小山羊这是去种树呢)。那小山羊去种树的路上会遇到谁呢?(出示小兔)幼儿回答后，教师再概括，并示范表述：，小山羊，去种树，路上遇见小白兔。(以此类推)

　　(1)看图片完整复述儿歌。

　　(2)小朋友，你们刚才在读儿歌的时候有没有发现儿歌里的小秘密?今天老师还把这首儿歌用图画的形式画了下来，让我们一起看看有什么秘密呢?(引导幼儿一句一句的读，发现儿歌的特点，每一句的最后一个小动物正好是下一句开头的小动物，以此类推。)

　　小结：儿歌每一句的结尾和下一句的开始用同一个字和词，这样的儿歌叫“顶针儿歌”。

　　四、游戏接龙

　　师：接下来我要和小朋友玩个接龙游戏，我说第一句，你们接着我的最后一个词语往下说，好吗?

　　师：小山羊，去种树，路上遇见小白兔;(我的最后一个词语是什么?小白兔)

　　幼：小白兔，去插花，路上遇见小青蛙;(也可以交换练习)

　　五、完整表演

　　小朋友，现在让我们一起用动作来完整的表演这首儿歌。

　　六、结束

　　小朋友，今天我们学习了一首新的儿歌名字叫《动物好朋友》，这是一首顶针儿歌。你们看动物朋友们排着队真整齐呀!小朋友想不想跟它们比比啊!赶快找好自己的好朋友排好队一起出去走走吧!老师当领队，我们出发喽!(边说儿歌边表演走出教室)

附儿歌：

　　动物好朋友

　　小山羊，去种树，

　　路上遇见小白兔，

　　小白兔，去插花，

　　路上遇见小青蛙，

　　小青蛙，跳下河，

　　唤来一只大白鹅，

　　大白鹅，游呀游，

　　碰到一只老水牛，

　　老水牛，当领队，

　　指挥大伙来排队，

　　排好队，向前走，

　　大伙儿都是好朋友。

《动物好朋友》活动反思：

　　《动物好朋友》这首儿歌选自多元智能语言教材，这首儿歌里各种可爱的动物形象是幼儿很熟悉的，儿歌朗朗上口，幼儿易理解，接受，适合中班幼儿年龄特点。当选择这一活动的时候，我就认真的考虑怎样来上好这一节活动，如何让幼儿达到预期的目标。首先我对重难点进行了分析，确定重点是：理解儿歌内容，学习朗诵儿歌;教学难点是：引导幼儿发现顶针儿歌的特点。

　　首先，我的教学步骤设计是这样的：1.以歌曲《找朋友》导入，激发幼儿的兴趣;2.幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容。在这个环节中，我以出示每个小动物的先后顺序并让幼儿观察小动物在做什么，让幼儿对儿歌内容熟悉了解，整体的感受之后，幼儿已经初步的掌握，为下一步的重点环节做好了铺垫。

　　其次，在第三个环节也就是重点环节部分，我思考了很久，为了让幼儿更清楚，更容易理解“顶针”儿歌特点，我自己设计了这样的一副图谱，幼儿在感兴趣的同时会发现其中的小秘密，找出每一句和下一句之间的联系。最后，我给出小结：每一句儿歌的最后一个字或词语，都和下一句开头的字或词语是一样的，这样的儿歌就叫做“顶针儿歌”。为了让幼儿熟悉儿歌以及加深对“顶针”儿歌的理解，我设计了接龙游戏这个环节，幼儿在玩游戏的同时掌握重难点，正体现了幼儿在玩中学的教学理念。

　　最后，让幼儿跟小动物来比赛看看谁站的最整齐，幼儿的积极性很高，每个幼儿都参与其中，老师的一句：“我来当领队，我们出发喽!”自然而然的把幼儿带到了角色当中，在老师的来带领下幼儿边做动作边说儿歌结束了这节活动。

　　活动结束了，我也在不断地反思，较成熟的教学活动的出炉是不容易的，需要付出很多劳动、智慧与汗水，一次次地思考、尝试、反思、实践，一次次地否定，肯定，再否定，磨思路，磨重点，磨方法，磨环节细节，磨孩子，苦尽甘来，最终你会品尝甜蜜地果实。

12、中班语言详案教案反思《好朋友》

　　活动设计背景

　　儿歌《好朋友》形式较一致，语言较多重复，易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活，幼儿易于理解，通过幼儿的学习能感知两个事物之间的关系，激发幼儿思索生活中还有哪些事物是相关联的，扩散了幼儿的思维，然而在最后一句的问答，“鸟笼对小鸟说：‘我们是一对好朋友。’小鸟说：‘不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。’”一个转折打断了幼儿的惯性思维，引发幼儿重新思考，激发了幼儿热爱大自然，保护大自然的情感。

　　活动目标

　　1、幼儿能复述儿歌内容，增强幼儿语言表达能力。

　　2、发展幼儿的想象力，扩散性思维的能力。

　　3、激发幼儿热爱自由，热爱大自然，爱护鸟类的情感。

　　4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学重点、难点

　　1、感知两个事物之间的关系。

　　2、幼儿语言的表达。

　　活动准备

　　1、操作材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，钥匙、锁，围巾、手套。

　　2、教具：鸟笼、小鸟，蓝天、白天，大森林和绿草地的背景图。

　　3、同操作材料相同的图片5组，汉字“好朋友”。

　　活动过程

　　一、幼儿分组操作(将操作材料分组摆放好，供幼儿操作)

　　二、教师以情境性的语言引入儿歌内容。

　　提问：你们刚才玩了什么，怎么玩的?

　　听，你们听到没有，有一对好朋友在说悄悄话，我听到了，茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对。”

　　(幼儿被老师带入了情景，专注的倾听)

　　我们听到谁在说话，说什么?(教师边请幼儿回答，出示边图片、汉字)

　　水壶为什么对水杯说：“我们是一对好朋友。”

　　那你们仔细看一看，想一想，有哪几对好朋友也经常在一起，他们会说什么呢?

　　幼儿1：围巾和手套是朋友。(教师提醒：那他们会说些什么话呢?)

　　幼儿1完整自己的句型：围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”手套说：“对。” (教师可以提醒加带动幼儿完整的说)

　　幼儿2：笔对纸说：“我们是一对好朋友。”纸说：“对。”

　　(教师赞赏幼儿2，并请其他幼儿一起重复他的语言，逐步引导幼儿用儿歌的语言表述)

　　三、教师讲述儿歌第一段，幼儿完整的学习。

　　教师：有那么多好朋友在说悄悄话，

　　茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”

　　水杯说：“对。”

　　围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”

　　手套说：“对。”

　　桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”

　　椅子说：“对。”

　　锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。”

　　钥匙说：“对。”

　　笔对纸说：“我们是一对好朋友。”

　　纸说：“对。”

　　四、教师引导幼儿进行扩散性的想象。

　　教师：除了刚才说的这么对好朋友，生活中还有哪些东西也经常在一起。(幼儿自由讨论)

　　幼儿独立回答，引导幼儿用儿歌的语言表述。(教师用简笔画记录)

　　幼儿1：插头对插座说：“我们是一对好朋友。”插座说：“对。”

　　幼儿2：牙膏对牙刷说：“我们是一对好朋友。”牙刷说：“对。”

　　幼儿3：太阳对天空说：“我们是一对好朋友。”天空说：“对。”

　　幼儿4：电脑对鼠标说：“我们是一对好朋友。”鼠标说：“对。”

　　五、引出儿歌最后一段，激发幼儿热爱大自然，保护鸟类的情感。

　　教师：生活中有那么多好朋友，小鸟也来找朋友，鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”小鸟会说什么呢?为什么?小鸟的朋友会是谁?(引发幼儿思考)

　　幼儿1：小鸟说对，因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。

　　幼儿2：小鸟说“不对。”因为小鸟不想在鸟笼里，它喜欢飞。(教师：“那你认为小鸟的朋友是谁?” 动动脑筋想一想我们小鸟和谁经常在一起呢?)

　　幼儿2：小鸟的朋友是天空。

　　幼儿3：小鸟的朋友是树上的鸟窝。(幼儿在自由的争论)

　　教师出示背景图，完整的讲述最后一段。

　　鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”

　　小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

　　教师小结：小鸟的朋友是爱鸟的孩子，我们也要做爱鸟的孩子，保护我们的环境，保护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好朋友。

　　幼儿1：不要乱丢垃圾。

　　幼儿2：不要把树砍掉。

　　六、请幼儿为儿歌取名字。

　　幼儿1：我们是一对好朋友。

　　幼儿2：朋友。

　　幼儿3：好朋友。

　　七、跟着音乐《两只小鸟》做律动。

　　儿歌：好朋友

　　茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”

　　水杯说：“对。”

　　围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”

　　手套说：“对。”

　　桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”

　　椅子说：“对。”

　　锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。”

　　钥匙说：“对。”

　　笔对纸说：“我们是一对好朋友。”

　　纸说：“对。”

　　鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”

　　小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

　　八、总结：

　　教学反思

　　教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣。<快思老师.教案网出处>在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口，将作品的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

13、幼儿园中班语言《树真好》教案反思

　　设计意图：

　　春天是美丽的,多彩的.在我们生活的周围有各种各样的树,对于孩子来说既熟悉又陌生,每每在散步时孩子总会不经意地去看看,摸摸,说说,还估提出一些问题.如:老师为什么要种树?树有什么用?这是什么树?树的叶子的颜色,形状为什么不一样呢?......带着一连串的疑问我们;设计了符合中班幼儿年龄特点的散文语言活动.

　　活动目标：

　　1.欣赏散文，感受树的用途。

　　2.愿意讲述树的好处，发展想象及语言表达能力。

　　3.萌发亲近树木，爱护树木的情感。

　　4.引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　6.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　7.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　1. 背景图,一株枝繁叶茂的大树(PPT课件).

　　2. 演示文稿课件.

　　3. 幼儿活动材料第二册第33—34页.

　　活动过程：

　　1. 我们热爱树.

　　____展示大树背景图(PPT)

　　师：春天来了,小树苗慢慢地长高了,长壮了,老师今天给小朋友带来了一棵树朋友,我们来认识这棵大树吧!

　　问：你喜欢树吗?喜欢它的什么呀?为什么? (喜欢,我们可以在树荫下乘凉……)

　　2. 树真好.

　　____展示文稿课件,欣赏散文.

　　师:你听到了什么?

　　师:为什么说”树真好”?小鸟喜欢它的什么?我们又喜欢它什么?

　　请幼儿用散文中的语言说说树的好处.

　　请幼儿看活动材料上的画面,边轻轻地有感情地朗读散文.

　　讨论:用怎样的声音,语气来读<<树真好>>才能表达我们对树的热爱呢?

　　请单个幼儿进行阅读.

　　师：树还有哪些好处? 请幼儿模仿”树真好……”的表达方式来表述.

　　3. 我们来种树.

　　师：明年我们就要有新幼儿园了,现在请你们来设计给新幼儿园种一些树吧!

　　活动反思：

　　本活动主要是让幼儿欣赏散文、理解散文内容，感受树的用途，并能迁移新的讲述经验，尝试进行仿编，萌发亲近树木、爱护树木的情感。根据目标，活动分为欣赏、朗诵、仿编几个环节，紧紧围绕目标展开，抓住了语言活动的重点，节奏较为紧凑。

14、中班语言活动《我的好朋友》教案反思

　　设计意图：

　　幼儿园是个大家庭，让孩子认识社会，了解社会，少不了老师的帮助。《纲要》中提出要孩子乐意与人交往，学习结伴、轮流、请求、商量、谦让、表达主张等交往方式，分享群体合作中产生的欢乐和成果。真的，现在家庭都是独生子女，他们不懂得如何交往，也不会去主动交往，因此，我设计了语言活动《我的好朋友》这节语言活动，让孩子们知道有朋友的快乐，体验到和朋友在一起的乐趣。

　　活动目标：

　　1、能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点，懂得只有团结友爱,才会有许多朋友。

　　2、学会让别人把话说完以后再发表自己的意见，培养倾听能力。

　　3、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重点：

　　懂得只有团结友爱,才会有许多朋友。

　　活动难点：

　　能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点

　　活动准备：

　　音乐录音《找朋友》。

　　活动过程:

　　1、谈话引出话题,激发幼儿的兴趣。

　　"你们有好朋友吗?请你把自己的好朋友长的什么、穿的什么样子的衣服、有什么特征、你喜欢他她什么说给大家听一听，让我们来猜猜他(她)是谁，好不好?"

　　2、猜朋友。

　　(1)、请个别幼儿轮流在集体面前描述自己好朋友的外貌、衣着、发型等等特征，其他幼儿根据其描述的猜一猜他(她)的好朋友是谁。

　　(2)、分组让幼儿把自己的好朋友介绍给大家猜。

　　(3)、教师巡回参与各组幼儿的谈话，并根据各组的具体情况有针对性的提出一些问题。如你的好朋友长的胖还是瘦?是高个子还是矮个子、他她最喜欢什么?帮助幼儿打开思路讲叙。如果幼儿还不等别人把话说完就插嘴或者抢着说话，要及时提醒他们耐心倾听别人的说话，等别人说完了以后自己再说。

　　3、讨论。

　　(1)、你的好朋友有哪些优点?你为什么和他(她)做好朋友?

　　引导幼儿说出好朋友的优点，并能讲述一个实例。

　　(2)、如果一个小朋友经常欺负别人，经常做一些让大家不高兴的事情，你会选择他做你的好朋友吗?你应该怎样帮助他呢?

　　(3)、根据幼儿的讨论进行总结。

　　4、玩音乐游戏《找朋友》结束。

　　教学反思

15、幼儿园中班语言《四个好朋友》教案反思

　　教学目标：

　　1、使幼儿懂得故事的名称,初步掌握故事内容,能结合故事内容做简单表演。

　　2、教育幼儿要有礼貌,能跟同伴友好相处。

　　3.、学习新词:碰、撞、踩。短句黑对不起,没关系。

　　4.、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　6、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　7、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　教学准备：

　　动物贴绒卡四张、树一棵、草地背景等，兔、猫、丹狗、鸡头饰各一个，动物指偶每人一个，并备录音机、琴、磁带。

　　教学过程：

　　一、开始部分：

　　1、幼儿念儿歌轻轻走进教室后 ,做些简单动作(转手、拍肩、拍腿垢安定幼几情绪。

　　2、介绍故事角色：教师用歌曲介绍四位分别扮演小白兔、小花猫、小黄狗 5小公鸡的幼儿。教师讲述《四个好朋友》，扮演的幼儿进行情景表演。

　　二、教师用贴绒教具再讲故事一遍，最后提问:

　　1、故事叫什么名字? 故事里面有谁?

　　2、小白兔不小心碰了小花猫一下，小白兔是怎样说的?小花猫又是怎样说的? 小花猫去捡皮球的时候,撞了小黄狗，小花猫怎样说? 小黄狗又是怎样说? 小黄狗跑着追皮球，不小心踩了小公鸡的脚，小黄狗怎么说? 小公鸡呢?(这三次对话，分别请幼儿示范做碰、撞踩的动作)

　　3、为什么这四个小动物能成为好朋友?(因为它们都有礼貌)，那小朋友要不要学习它们呀?对了，做个有礼貌的好孩子才能和别人成为好朋友。

　　三、故事表演：放故事录音，教师先套上指偶让幼儿观赏。

　　请个别小朋友听故事录音,进行情景表演。

　　四、活动延伸：

　　教师:下课以后请小朋友套上小指偶去找你的好朋友，然后和小朋友互相问好。

　　教学反思：

　　在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习

16、中班语言公开课教案《好朋友》含反思

　　活动设计背景：

　　幼儿语言的运用能力与他们的认知能力是同步发展的。随着幼儿社会认知能力的提高，中班的孩子在生活中已经认识了大量的生活物品，积累了一定的语言运用基础，并且通过亲身体验，具备了辨别少数物与物之音具有一定的关系的思维能力。在情感发展方面，这一年龄段的幼儿能关心他人的情感反应，出现了初步的关心、同情认知反应，友好、助人、合作行为趋向明显。

　　《好朋友》这个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活经验基础上创作的一篇内容简单却很有意义的童话。它通过一问一答的方式赋予生活物品吧生命和友情，同时揭示了事物间的逻辑关系。教师正是通过这个活动，来激发幼儿间建立起"我们是好朋友"的良好愿望，从而增进彼此情感，并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿倾听的能力，学习童话中对话式的语言。

　　2、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　教学重点、难点：

　　重点：

　　1、仿编童话中对话式的语言。

　　2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。

　　难点：

　　1、了解物体与物体之间的配对关系。

　　2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。

　　活动准备：

　　1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。

　　2、衣服、裤子;铅笔、橡皮;碗、筷等可以配成对的形象图片若干，其中相对应的一半贴在大打操作卡表格内。

　　3、配乐录音童话《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。

　　4、经验准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声"老师好!"

　　2、今天还有许多小客人来我们班做客了，这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。

　　(教师出示童话配套形象图片。)

　　二、基本部分

　　(一)图片配对

　　1、"请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了?"(幼儿集体回答)

　　2、"这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿意帮助它们么?"(集体回答)

　　3、"老师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。"

　　(二)欣赏童话，理解内容

　　1、"小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。"

　　(幼儿欣赏配乐录音童话一遍。)

　　2、"我们给小客人找对朋友了么?"

　　3、哪些小客人找对朋友了?

　　为什么茶壶和水杯是一对好朋友?

　　为什么桌子和椅子是一对好朋友?

　　为什么钥匙和锁是一对好朋友?

　　为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友?

　　4、谁和谁不是一对朋友?

　　小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友?

　　听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论：小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子?

　　(出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅)

　　教师小结幼儿的发言：原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它是人类的朋友，小朋友要爱护它……

　　请小朋友想想怎么样去爱护小鸟?

　　(三)学习童话中的语言，尝试分组讲述。

　　1、再一次欣赏童话故事录音，请小朋友轻轻跟读。

　　2、集体讲述童话一遍，引导幼儿有表情地讲述。

　　(1)"好朋友之间说话时心情是怎么样的?讲话的声音会怎么样?"

　　(2)"现在我们一起来讲述一遍这个童话故事，请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。";文章出自.快思老师.教,案网'引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。

　　2分角色讲述。

　　"现在我把小朋友分成两组，左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个童话故事。"(幼儿分组讲述故事一遍。)

　　(四)出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编童话。

　　1、"我们给小客人找对了好朋友，它们真开心，还请来了更多的小客人，让我们用热烈的掌声欢迎它们好吗?"

　　(教师出示第二组图片)

　　2、这些小客人也有自己的好朋友，我们把它们找出来，配成一对，插入这个长方形里。然后说一句好听的话--谁对谁说："我们是一对好朋友。"谁说"对。"完成后把大卡片送回来。

　　教师举例示范一次。重点提醒幼儿配对完成后要说一句好听的话--谁对谁说："我们是一对好朋友。"谁说"对。"

　　(幼儿操作配对，教师个别提问、指导。)

　　3、幼儿轮流仿编。"请小朋友说说自已刚才为谁找到了朋友，用童话中的话编出来。"

　　三、结束部分

　　1、这些小客人都有了自己的好朋友，它们非常感谢小朋友们!在我们的日常生活中，还有许多可以配成对的好朋友，我们可以把它们找出来编到这个童话中去。明天来念给老师听好么?

　　2、你有自己好朋友么?现在我们去做一个《找朋友》的游戏，给自己找个好朋友，好么?随着《找朋友》的音乐，幼儿做音乐游戏，互相拉手结束活动。

　　教学反思：

17、中班语言优质课教案《好朋友》含反思

　　幼儿园中班语言教案：好朋友

　　设计意图：

　　随着主题活动“我喜欢”的主题开始，在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小朋友进行来往，因此预设这次活动，通过好朋友这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受愉快的旋律节奏。并且知道好朋友要互相帮助，激发幼儿与同伴互相帮助，团结友爱的情感。

　　活动目标：

　　1、通过观看图片，了解歌曲内容，愿意有感情的学唱歌曲

　　2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、知道故事中象声词运用的趣味性。

　　观察重点：熟悉歌曲节奏，体验愉快的情绪

　　活动流程：导入——欣赏讨论——欣赏歌曲——尝试表现

　　活动准备：

　　1、日常活动中，幼儿有互相帮助做好事的经验

　　2、幻灯片、歌曲录音

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、今天你和好朋友在一起做了什么游戏?

　　2、你喜欢你的好朋友吗?为什么?

　　二、欣赏讨论

　　1、你觉得他们是好朋友吗?

　　2、你从哪里看出来他们是好朋友?

　　3、他们在干什么?

　　小结：好朋友之间要互相帮助，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。

　　4、你和好朋友会怎样互相帮忙?

　　指导：幼儿自由讨论，请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。

　　5、让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的

　　6、教师有表情的演唱歌曲。

　　7、你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。

　　8、请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。

　　三、尝试表现

　　老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗?

　　1、请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。

　　2、幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。

　　反思：教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣，但在给儿歌取名字这个环节中，其实有几个名字都很好，因为我只准备了汉字“好朋友”，所以其他幼儿有点失望，我应该及时用粉笔在黑板上写下来，这样就不会打击他们的积极性。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口，将作品的的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

18、中班语言活动教案及教学反思《好朋友》

　　一、活动内容：语言活动“好朋友”

　　二、活动目标：

　　1、幼儿欣赏童话，学习童话中对话式的语言。

　　2、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。

　　3、感受朋友间友爱的快乐。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　三、活动准备：

　　1、与童话内容相应的结构文字挂图。

　　2、图片：A 、拟人化的茶壶、水杯、桌子、椅子等与童话内容相关的形象。

　　B、衣服、裤子、铅笔、本子、等可以配成对的形象。

　　3、与童话内容相对应的以及其他可以配成对的物品图片人手一张。

　　4、录音机、磁带。(一些欢快的乐曲)

　　四、活动过程：

　　1、以聊天、交谈的形式导入活动，引起幼儿情感共鸣。

　　(1)师：你们在班级里有没有自己的好朋友?林老师也有好朋友——苏老师，那林老师可以对苏老师说“我们是一对好朋友”苏老师回答“对!”

　　(2)请几位幼儿介绍自己的好朋友。

　　2、出示茶壶、水杯、桌子、椅子、钥匙、锁等童话中的物品形象，引导幼儿进行配对。

　　(1)师：今天，还有许多小客人要来参加我们班做客，让我们用热烈的掌声欢迎它们。

　　(2)幼儿将各种物品进行配对。

　　师：客人都来了，可是他们都是一个人来的。刚才我们都说自己有好朋友，那让我们一起来帮帮它们，把它们配成一对一对，找个好朋友吧!而且，在找的时候要说一句好听的话：谁和谁是一对好朋友。

　　3、出示结构文字挂图，幼儿欣赏、学习童话。

　　(1)看挂图，欣赏童话。

　　师：小朋友真能干，这么快就为它们找到了好朋友。现在，让我们一起来听一听它们自己是怎么说的。

　　(2)通过提问，熟悉、理解童话内容。

　　(3)幼儿讨论：A 小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友?

　　B 小鸟为什么说喜欢和蓝天、白云、大森林、绿草地还有有爱鸟的孩子做好朋友?

　　(4)幼儿学习童话中的语言，尝试讲述童话。

　　4、出示衣服、裤子、锤子、钉子等另外一些可以配对的图片若干，幼儿进行配对，仿编童话。

　　师：听，又来了许多小客人，让我们看看它们是谁?大家一起来说一说，帮它们找到自己的好朋友。

　　5、游戏：“找朋友”。

　　(1)给每位幼儿一张图片，让幼儿扮演图片上的物品，引导幼儿找到与自己图片相对应的好朋友。

　　(2)配成队的幼儿手拉手，引导幼儿模仿童话中的语言，相互对话，仿编童话。

　　6、在欢乐舞蹈中结束活动。

　　师：大家都找到了自己的好朋友，你们开心吗?那就让我们和自己的好朋友一起尽情的唱吧、跳吧!

　　活动反思：

　　通过结构文字演示这篇童话，幼儿既感兴趣，又能很快理解和掌握童话内容。在学习童话后，用图片引导幼儿仿编童话，幼儿的仿编情况较好。建议：可将幼儿配对错的内容也编进童话，如——茶壶对衣服说：“我们是一对好朋友。”衣服说：“不对!不对!”------

19、中班语言活动教案《树真好》含反思

　　活动目标

　　1.理解、欣赏散文，了解和树有密切关系的事物，进一步感受树的用途。

　　2.萌发亲近树木、爱护树木的情感。

　　3.帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

　　4.萌发对文学作品的兴趣。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重点难点

　　重点：欣赏散文，了解和树有密切关系的事物，进一步感受树的用途。

　　难点：萌发亲近树木、爱护树木的情感。

　　活动准备

　　散文图片，散文磁带，自备一段轻音乐

　　活动过程

　　一、导入

　　(1)出示图一，小朋友你们在这张图片上看见了哪些东西?(引导幼儿用有……，有……，还有……说)

　　(2)我们看到了一棵大树，那你觉得谁会喜欢这棵树呢?为什么?(引导幼儿用我觉得某某会喜欢这棵树，因为……的句式说)

　　二、欣赏并理解散文

　　(1)其实，这是一棵能给大家带来快乐的树，我们一起来看看它给大家带来了哪些快乐。

　　(2)教师逐幅出示图片，请幼儿说一说从图片上看出树给谁带来了什么快乐。

　　(3)下面，老师就把你们刚才看到的这些事情编成一首好听的散文《树真好》。我们一起来听听看为什么说树真好呢。

　　(4)教师合着音乐有表情地朗诵散文。

　　你听到，散文中都有谁说了“树真好”?

　　小鸟为什么说树真好?小鸟唧唧喳喳在叫什么呢?(由幼儿自由想象，答案开放)。

　　为什么在树下野餐，大家吃得很香?(如大树帮我们挡住了太阳，大树上还有树叶和花的香味)树荫下我们还可以做什么呢?

　　小猫为什么说“树真好”?我们还可以和树做什么游戏呢?

　　(5)下面我们再来听一听这首散文诗《树真好》，教师配乐朗诵。

　　你能用散文中的话来说一说为什么“树真好”吗?

　　下面小朋友跟着老师一起，看着图片，一起来念一念这首散文。!.快思.教案网出处!教师带领幼儿配乐朗诵。

　　三、发现树的美好

　　树真是一个不错的朋友，有它真好。那在你们平时的生活里，树是你的好朋友吗?

　　它都给你们带来了哪些快乐?

　　树真好，我们以后一定要好好保护我们的树朋友，这样它才能给我们带来更多的快乐!

　　活动反思

　　春天生机盎然，树是幼儿熟悉的事物，且幼儿对树很感兴趣。《树真好》是一篇较为简短的散文，散文中的小鸟、小猫等都是幼儿生活中熟悉并感兴趣的对象，选材贴近幼儿生活，富有生活情趣。

20、中班语言公开课教案《动物好朋友》含反思

　　设计意图：

　　幼儿文学作品是幼儿园语言领域课程的主要素材。通过学习使幼儿感受语言的优美和丰富。因此，我们要为幼儿呈现多元的文学作品，提供给幼儿有趣理性的学习素材，来培养幼儿文学作品欣赏的素养。我准备了两幅挂图，图文并茂便于幼儿理解记忆。

　　根据中班幼儿身心发展阶段的特点和本班幼儿语言发展的需要，设计了这个活动《动物好朋友》，借由诙谐有趣的珠体儿歌(这个载体)的学习，让幼儿主动诵读，理解创编，引导幼儿体验多元式的人我关系，并丰富了好朋友的多元性。

　　活动目标：

　　1、学习朗诵儿歌。

　　2、发现珠体儿歌的特征。

　　3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动过程：

　　一、导入跟屁虫游戏

　　小鸡叽叽叽小鸭呷呷呷小猫喵喵喵

　　小鸟喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱

　　二、理解儿歌内容，培养幼儿发散性思维

　　1、出示图片：小山羊提问：

　　(1)小朋友仔细观察一下，小山羊拿着什么?

　　(2)谁能说说看：“小山羊拿着铲子准备去做什么?”

　　(3)他可能遇到了谁?

　　教师小结：小山羊去种树，路上遇到小白兔。

　　2、(1)仔细观察一下小白兔提着什么?

　　(2)他要干什么?

　　(3)咱们再看看他遇到了谁?

　　师：小白兔去插花，路上遇见小青蛙。

　　3、出示小青蛙，提问：

　　(1)你们听这是什么声音?(扑嗵)

　　小青蛙跳下河之后，唤来了谁?

　　师：小青蛙跳下河，唤来一只大白鹅。

　　4、大白鹅在干什么?"教.案来自：快思教案网"它碰到了谁?

　　师：大白鹅游呀游，碰到一只老水牛。

　　5、我们仔细观察一下老水牛在干什么?(或谁当领队?)

　　师：老水牛当领队，叫唤大伙来排队。

　　“排队喽!”

　　6、师：将小动物依次手拉手排列。

　　向前看齐，向前看!(小动物拉起手来都成了好朋友)

　　师：排好队向前走，大伙都是好朋友。

　　三、刚才这个小故事里藏着一个(有趣)好听的儿歌，我们看着图片再来说一次。

　　1、师幼同说一次。个别幼儿说1-2次。

　　四、出示图谱

　　老师将刚才这个好听的儿歌用图谱记录下来，咱们看图谱来读一次这个儿歌。

　　提问：(1)这个儿歌还可以怎么读?

　　(一个人读，两个幼儿一人一句读，集体一人一句读)

　　(2)读完儿歌后?你们发现了什么?

　　它和咱们以前学过的儿歌有什么不同?

　　(3)仔细观察图片。(多给孩子时间和机会)

　　师：总结。这个儿歌最有趣的就是每一句儿歌结尾的词语，作为下一句的开头，好象接龙游戏。

　　五、复述一次儿歌内容，结束活动。

　　教学反思：

　　活动中，幼儿可不分先后，争先恐后地去握手指。教师也可以规定出顺序，让幼儿按着先后次序去握手指。能以丰富的肢体语言充分展现出各种动物的代表性动物。

21、中班语言公开课教案与教学反思《好朋友》

　　活动目标：

　　1、幼儿能复述儿歌内容，增强幼儿语言表达能力。

　　2、发展幼儿的想象力，扩散性思维的能力。

　　3、激发幼儿热爱自由，热爱大自然，爱护鸟类的情感。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1、操作材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，钥匙、锁，围巾、手套。

　　2、教具：鸟笼、小鸟，蓝天、白天，大森林和绿草地的背景图。

　　3、同操作材料相同的图片5组，汉字“好朋友”。

　　活动过程：

　　1、幼儿分组操作(将操作材料分组摆放好，供幼儿操作)

　　2、教师以情境性的语言引入儿歌内容。

　　提问：你们刚才玩了什么，怎么玩的?

　　听，你们听到没有，有一对好朋友在说悄悄话，我听到了，茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对。”

　　(幼儿被老师带入了情景，专注的倾听)

　　我们听到谁在说话，说什么?(教师边请幼儿回答，出示边图片、汉字)

　　水壶为什么对水杯说：“我们是一对好朋友。”

　　那你们仔细看一看，想一想，有哪几对好朋友也经常在一起，他们会说什么呢?

　　幼儿1：围巾和手套是朋友。(教师提醒：那他们会说些什么话呢?)

　　幼儿1完整自己的句型：围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”手套说：“对。”

　　幼儿2：笔对纸说：“我们是一对好朋友。”纸说：“对。”

　　(教师赞赏幼儿2，并请其他幼儿一起重复他的语言，逐步引导幼儿用儿歌的语言表述)

　　3、教师讲述儿歌第一段，幼儿完整的学习。

　　教师：有那么多好朋友在说悄悄话，

　　茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”

　　水杯说：“对。”

　　围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”

　　手套说：“对。”

　　桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”

　　椅子说：“对。”

　　锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。”

　　钥匙说：“对。”

　　笔对纸说：“我们是一对好朋友。”

　　纸说：“对。”

　　4、教师引导幼儿进行扩散性的想象。

　　教师：除了刚才说的这么对好朋友，生活中还有哪些东西也经常在一起。(幼儿自由讨论)

　　幼儿独立回答，引导幼儿用儿歌的语言表述。(教师用简笔画记录)

　　幼儿1：插头对插座说：“我们是一对好朋友。”插座说：“对。”

　　幼儿2：牙膏对牙刷说：“我们是一对好朋友。”牙刷说：“对。”

　　幼儿3：太阳对天空说：“我们是一对好朋友。”天空说：“对。”

　　幼儿4：电脑对鼠标说：“我们是一对好朋友。”鼠标说：“对。”

　　5、引出儿歌最后一段，激发幼儿热爱大自然，保护鸟类的情感。

　　教师：生活中有那么多好朋友，小鸟也来找朋友，鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”小鸟会说什么呢?为什么?小鸟的朋友会是谁?(引发幼儿思考)

　　幼儿1：小鸟说对，因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。

　　幼儿2：小鸟说“不对。”因为小鸟不想在鸟笼里，它喜欢飞。(教师：“那你认为小鸟的朋友是谁?” )

　　幼儿2：小鸟的朋友是天空。

　　幼儿3：小鸟的朋友是树上的鸟窝。(幼儿在自由的争论)

　　教师出示背景图，完整的讲述最后一段。

　　鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”

　　小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

　　教师小结：小鸟的朋友是爱鸟的孩子，我们也要做爱鸟的孩子，保护我们的环境，保护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好朋友。

　　幼儿1：不要乱丢垃圾。

　　幼儿2：不要把树砍掉。

　　6、请幼儿为儿歌取名字。

　　幼儿1：我们是一对好朋友。

　　幼儿2：朋友。

　　幼儿3：好朋友。

　　7、跟着音乐《两只小鸟》做律动。

　　反思：

　　教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣，但在给儿歌取名字这个环节中，其实有几个名字都很好，因为我只准备了汉字“好朋友”，所以其他幼儿有点失望，我应该及时用粉笔在黑板上写下来，这样就不会打击他们的积极性。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口，将作品的的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

22、幼儿园中班语言活动教案及教学片段：好朋友反思

　　活动目标

　　1、寻找多个事物间的联系，在复习句式“谁和谁是好朋友”的基础上，学习句式“谁、谁和谁都是好朋友”，大胆表述。

　　2、激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的环保意识。

　　3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备

　　1、音乐录音“找朋友”

　　2、实物图片若干(茶壶和茶杯、雨鞋和雨伞、桌子和椅子、碗和勺子、鞋子和袜子)

　　3、实物：锁和钥匙、金箍棒、军帽、竖笛、鸟笼

　　4、场景布置：一棵大树、(苹果、花、草、云、蝴蝶、小朋友)

　　活动过程

　　一、音乐活动《找朋友》导入，感受物体之间的关联。

　　1、播放《找朋友》儿歌，幼儿随音乐进入活动室，

　　师：(1)今天陈老师遇到了一点小麻烦，你们愿意帮帮我吗?(出示锁)

　　(2)我出门的时候想把家里门锁上，可是锁打不开，怎么把它打开呢?(用钥匙)请一名幼儿开锁。

　　(3)对!锁和钥匙是好朋友，锁离不开钥匙，钥匙离不开锁。

　　2、给图片找朋友。(茶壶和茶杯、雨鞋和雨伞、桌子和椅子、碗和勺子、鞋子和袜子)

　　师：小朋友，那你们有没有好朋友?你和谁是好朋友?(幼儿自由回答)

　　师：(1)你们都有自己的好朋友，陈老师今天还请来了很多的小客人，看看它们是谁?(逐一出示图片，幼儿说图片名称)

　　(2)请小朋友看看这些图片，你觉得它们谁和谁会是好朋友?(要求幼儿用完整的语言表述：x和x是好朋友?如：茶壶和茶杯是好朋友、雨鞋和雨伞是好朋友、桌子和椅子是好朋友、鞋子和袜子是好朋友。两两好朋友对应放好。)

　　(3)你觉得它们为什么是好朋友呢?(茶壶和茶杯是好朋友，茶壶可以倒茶，茶杯可以装茶：桌子和椅子是好朋友，可以坐着画画;雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的时候能用、、、)

　　2、问答游戏，引导幼儿表述。

　　师：现在我们来玩个游戏：我问你答。(要让每个幼儿都要回答)

　　(1)雨伞和谁是好朋友?幼：雨伞和雨鞋是好朋友。(问答游戏，要求幼儿用完整的语言表达)

　　(2)茶壶和谁是好朋友? 幼：茶壶和茶杯是好朋友。

　　(3)请一名幼儿问：桌子和谁是好朋友?

　　幼：桌子和椅子是好朋友。

　　(4)再请一名幼儿问：雨衣和谁是好朋友?

　　幼：雨衣和雨鞋是好朋友。

　　二、迁移生活经验，丰富联想，看实物说朋友。

　　师：听，是什么声音?(另一位老师在房子里表演)

　　师2“小朋友们我也想要找朋友。”(出示金箍棒)

　　师：这是什么?(金箍棒)

　　师：金箍棒和谁是好朋友?(孙悟空)

　　师2：谁能说完整，就请谁来表演孙悟空。

　　师：这是什么?(军帽)

　　师：军帽和谁是好朋友?(解放军)要求幼儿把话说完整，请小朋友一起来表演解放军。

　　师：这是什么?(竖笛)

　　师：竖笛和谁是好朋友?幼：竖笛和小朋友是好朋友。请一位小朋友来吹。

　　三、给事物找多个朋友。

　　师：鸟笼和谁是好朋友?(小鸟)

　　师：我才不和鸟笼做朋友呢?我呆在鸟笼里一点都不自由。

　　师：小鸟和谁是好朋友?(大树)出示大树。

　　还有谁?(蓝天、白云)(渗透环保知识教育)

　　师：小鸟，大树和蓝天都是好朋友。(教师要说清楚并将图片贴在树上)

　　师：(出示花)花和谁是好朋友?(小草、蝴蝶、蜜蜂······)

　　师：花和X和X和X···都是好朋友，(幼儿说将图片贴在树上)

　　师：太阳和谁是好朋友?(花、小朋友)

　　师：这么多的朋友在一起，就是我们美丽的大自然。小朋友们，你们谁和大自然是好朋友?

　　幼儿回答：我(或说自己的名字)和大自然是好朋友。(说完请他站到树下)

　　结束语：对，我们和大自然都是好朋友，所以我们要爱护小鸟，保护环境，保护大自然，让我们的大自然更美丽。

　　教学反思

23、中班语言公开课教案《树真好》含反思

【活动目标】

　　1、回忆已有经验，用剪贴画的形式表现大树与动物、人物以及其他植物的关系。

　　2、根据作品仿编“树真好”，感受大树的勃勃生机。

　　3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

【活动准备】

　　1、范例：一棵开满花的大树，在适当的位置进行切割，制作成可插入式;准备小鸟、松鼠、猫头鹰、黑熊、蜜蜂、蝴蝶等图片。

　　2、每位幼儿一张画有树干的纸。

　　3、旧画报(幼儿自备)，剪刀，双面胶，深浅不同的绿色油画棒。

【活动过程】

　　1、我们喜欢树

　　师：小朋友们，小周老师要说一段很美的话，我猜啊，会有很多小朋友都知道。如果有小朋友知道小周老师在说什么，那就和我一起用好听的声音讲吧。(播放第一课时的音乐)

　　师：恩，有谁记得小周老师刚才说的那篇散文的名字啊?

　　幼：《树真好》

　　师：散文中出现了哪些动物?

　　幼：出现了小鸟、大狗、小猫(要求幼儿说完整的话)

　　师：除了小动物还有什么呀?

　　幼：还有全家/大家、秋千、布娃娃

　　师：除了散文中的小鸟、小猫和我们全家外，还有谁会喜欢树呢?我们一起来看看吧。

　　2、谁和大树在一起

　　师：(教师拿出准备好的大树将小鸟插入相应位置)小鸟在树上干嘛呢?

　　幼：小鸟在树上唱歌。

　　师：恩!树真好，小鸟在树上唱歌。

　　师：(将黑熊插入相应位置)那黑熊在树洞干嘛呢?

　　幼：黑熊在树洞里睡觉。

　　师：那小朋友们可以怎么说呢?

　　幼：树真好，黑熊在树洞里睡觉。(教师引导，如果幼儿反映不是很好还是由教师示范讲)

　　师：恩，树真好，黑熊在暖暖的树洞里睡觉。

　　师：(将小猪插入相应位置)那小猪在干嘛呢?

　　幼：小猪在睡觉

　　师：在哪里睡觉啊?

　　幼：小猪在树下/树荫下睡觉

　　师：那我们可以怎么说啊?树真好，小猪在树阴下睡午觉。(教师引导幼儿一起讲)

　　师：(将松鼠插入相应位置)现在我们可以怎么说呀?

　　幼树真好，松鼠在树上吃着美味的松果。(教师对美味、松果进行引导)

　　师：(将蜜蜂和蝴蝶插入相应位置)现在我们可以怎么说呀?

　　幼：树真好，蜜蜂和蝴蝶都忙着来采蜜。

　　师：小朋友们，你们看。树真好，黑熊在暖暖的树洞里睡觉。树真好，小猪在树阴下睡午觉。树真好，松鼠在树上吃着美味的松果。树真好，蜜蜂和蝴蝶都忙着来采蜜。(教师起“树真好”让幼儿自己说出下一句)。

　　师：现在啊，小周老师已经在你们的桌子上准备了大树，请你们从旧画报上选择树的朋友，剪下来贴在树的不同位置上，可以是动物、植物、人。然后你们可以拿起盒子里的绿色油画棒涂画树叶，可以用不同的绿色。完成的小朋友们可以把你们的大树交给小周老师。待会儿我们一起来听你们讲讲你们的大树吧。

　　3、我们的树真好

　　——引导幼儿根据自己的作品仿编《树真好》。

　　——引导幼儿交流、分享仿编的《树真好》。

　　——将幼儿的作品装订成《树真好》的画册。

　　师：现在小朋友的大树都展示出来了，现在我们来听听小朋友们是怎么说说我们的树真好。(教师可以选择几样没有出现过的)

　　师：现在我们找一个朋友，然后请你们互相告诉对方你们的树好在哪里吧?

《树真好》

　　树真好。小鸟可以在树上做窝。每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。

　　树真好。我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。

　　树真好。如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗“汪汪”叫。

　　树真好。我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇。

活动反思：

　　这次活动《树真好》，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感兴趣的、乐于参与的。大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的发展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性，活动中提供了两大环节让幼儿去探索和发现，使幼儿积极、主动地获得了许多知识。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，教师始终以一个倾听者、观察者、引导者、支持者的身份参与到活动之中。

　　在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。

24、中班语言公开课教案《我的好朋友》含反思

　　设计意图：

　　活动目标：

　　1、能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点，懂得只有团结友爱,才会有许多朋友。

　　2、学会让别人把话说完以后再发表自己的意见，培养倾听能力。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动重点：

　　懂得只有团结友爱,才会有许多朋友。

　　活动难点：

　　能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点

　　活动准备：

　　音乐录音《找朋友》。

　　活动过程:

　　1、谈话引出话题,激发幼儿的兴趣。

　　2、猜朋友。

　　(1)、请个别幼儿轮流在集体面前描述自己好朋友的外貌、衣着、发型等等特征，其他幼儿根据其描述的猜一猜他(她)的好朋友是谁。

　　(2)、分组让幼儿把自己的好朋友介绍给大家猜。

　　(3)、教师巡回参与各组幼儿的谈话，并根据各组的具体情况有针对性的提出一些问题。如你的好朋友长的胖还是瘦?"来;自.屈;老师;教.案;是高个子还是矮个子、他她最喜欢什么?帮助幼儿打开思路讲叙。如果幼儿还不等别人把话说完就插嘴或者抢着说话，要及时提醒他们耐心倾听别人的说话，等别人说完了以后自己再说。

　　3、讨论。

　　(1)、你的好朋友有哪些优点?你为什么和他(她)做好朋友?

　　引导幼儿说出好朋友的优点，并能讲述一个实例。

　　(2)、如果一个小朋友经常欺负别人，经常做一些让大家不高兴的事情，你会选择他做你的好朋友吗?你应该怎样帮助他呢?

　　(3)、根据幼儿的讨论进行总结。

　　4、玩音乐游戏《找朋友》结束。

　　教学反思

25、中班语言优质课教案《猜猜好朋友》含反思

活动目标：

　　1.能仔细观察并讲述好朋友的特征。

　　2.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

　　图片、画笔、纸、音乐。

活动过程：导入：

　　一、游戏："猜猜好朋友"。

　　1、今天李老师有一个好玩的游戏，想请小朋友们一起来玩，这个游戏叫做《猜猜好朋友》，请小朋友来说说他的好朋友，但是不能说出好朋友的名字哦!大家听一听，猜猜他(她)的好朋友是谁?看看谁最聪明能猜出来?

　　T:你来说说你的好朋友，我们听一听，一起来猜猜你的好朋友是谁?

　　T:他(她)是男孩子还是女孩子?如果是女孩，她是长头发还是短头发?今天他(她)穿什么颜色的衣服?说给大家听一听，让我们一起来猜猜他(她)是谁?

　　二、游戏："找朋友"，让幼儿感受同伴间表示友好的方式。

　　T：刚才我们猜了好多小朋友的好朋友了，那现在请小朋友随着音乐一边唱歌，一边找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字?你想用想用什么方式表达你对他(她)的友好?一会儿告诉大家。

　　(音乐结束后)"你的好朋友在哪里?跟大家说说他叫什么名字?"2、游戏可以重复进行，提醒幼儿多找几个好朋友。

　　三、请幼儿说说是怎样表示与好朋友之间的友好的。

　　1、T：刚才，你找到的好朋友叫什么名字?你们是用什么方式表示相互间的友好的?

　　2、请幼儿说一说，做一做，同伴间交流表达友好的方式。

　　(抱抱、握手、亲一亲)

　　四、辨别对错。

　　T:和好朋友在一起玩开不开心啊?那你们和好朋友在一起玩的时候也有不开心的时候对吗?

　　T: 如果遇到一个小朋友经常欺负大家，在一起玩的时候爱抢玩具，或者爱打人，爱推小朋友，不会排队，经常做一些让大家不高兴的事情，你们还喜欢他吗?你会选择他做你的好朋友吗?

　　五、交往方法。

　　T:怎样才能成为好朋友?怎么爱护我们的好朋友?

　　T:有好东西要分享，生病了要看望，不开心时要陪伴.....

　　六、活动延伸

　　T：小朋友们说的都很棒!那我们等一会去给我们的好朋友画一幅漂亮的画送给他吧!

教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

26、中班语言优质课教案《我的好朋友》含反思

　　设计意图：

　　活动目标：

　　1、能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点，懂得只有团结友爱,才会有许多朋友。

　　2、学会让别人把话说完以后再发表自己的意见，培养倾听能力。

　　3、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　活动重点：

　　懂得只有团结友爱,才会有许多朋友。

　　活动难点：

　　能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点

　　活动准备：

　　音乐录音《找朋友》。

　　活动过程：

　　1、谈话引出话题,激发幼儿的兴趣。

　　2、猜朋友。

　　(1)请个别幼儿轮流在集体面前描述自己好朋友的外貌、衣着、发型等等特征，其他幼儿根据其描述的猜一猜他(她)的好朋友是谁。

　　(2)分组让幼儿把自己的好朋友介绍给大家猜。

　　(3)教师巡回参与各组幼儿的谈话，并根据各组的具体情况有针对性的提出一些问题。如你的好朋友长的胖还是瘦?是高个子还是矮个子、他她最喜欢什么?帮助幼儿打开思路讲叙。如果幼儿还不等别人把话说完就插嘴或者抢着说话，要及时提醒他们耐心倾听别人的说话，等别人说完了以后自己再说。

　　3、讨论。

　　(1)你的好朋友有哪些优点?你为什么和他(她)做好朋友?

　　引导幼儿说出好朋友的优点，并能讲述一个实例。

　　(2)如果一个小朋友经常欺负别人，经常做一些让大家不高兴的事情，你会选择他做你的好朋友吗?你应该怎样帮助他呢?

　　(3)根据幼儿的讨论进行总结。

　　4、玩音乐游戏《找朋友》结束。

　　教学反思

27、中班语言活动优秀教案散文诗《树真好》反思

　　活动名称：散文诗《树真好》

　　活动领域：主要领域：语言渗透领域：艺术

　　活动目标：

　　1.引导幼儿萌发热爱树的情感。

　　2.欣赏散文诗，感受与体验散文诗的语言美、意境美。

　　3.了解散文诗的主要内容。

　　4.帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

　　5.培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。

　　重难点分析：

　　重点：理解树与人们的关系，引导幼儿萌发热爱树的情感。

　　难点：引导幼儿感受散文的语言美和意境美。

　　活动准备：

　　知识准备：丰富幼儿有关树木的知识。

　　物质准备：录像、歌曲音乐、视频课件、画纸、油画棒。

　　活动过程:

　　(一)导入(3分)

　　歌曲《顽皮的杜鹃》导入。

　　提问：歌曲里面讲到了哪个小动物?它的家在哪里?(树上)还有哪些小动物是住在树上的?(毛毛虫、小麻雀等)

　　小结：树是杜鹃鸟的家，还是很多其他小动物的家，它们在树上快乐的生活，树给它们提供了遮风避雨的地方。

　　(二)展开

　　1.树的用途及与人们的关系。(出示各种树的DV录像)(9分)

　　指导语：周末的时候老师出去玩，看到了很多能给小动物遮风避雨的大树，请小朋友跟随我手中的DV镜头，一起去看看吧!

　　提问：小朋友们，你们都看到了什么?(各种各样的树)这些树都有什么用途呢?树那么好，你愿意跟它成为朋友吗?你愿意为它做些什么?(个别幼儿交流，幼儿说到用途的时候出示相应的图片。)

　　小结：地球上有很多不同种类的树。它们可以制造氧气、吸收噪音、美化空间，为我们创造健康的环境;还可以制作各种类型的家具，为我们的生活提供便利;有的树还能结出各种果实，为我们提供水果和食物等等。树对人类和动物都有着很多好处，小朋友一定要把树当成我们的好朋友，关心爱护它们!

　　2.散文欣赏《树真好》。(12分)

　　指导语：原来树有那么多的好处，是我们人类的好朋友，我们一起来看看树是怎么出现在我们的生活中的?

　　(1)完整欣赏。

　　教师配乐朗诵散文诗《树真好》，引导幼儿感受散文的语言美。

　　提问：听到这首散文后你的心情是怎样的?你最喜欢诗中的哪一句?为什么?

　　(2)出示按照散文诗的内容制作的动态课件(有声音和影像)，引导幼儿理解散文内容，感受散文的意境美。

　　①当幼儿说出自己喜欢哪句的时候，教师出示相应的散文影像。例如第一句(课件内容：清晨小鸟的叫声、小鸟筑巢)。

　　提问：你听到什么声音啦?小鸟在干什么?它们是怎么说话的?你听到这样的声音，看到这样的画面心情怎么样?

　　指导语：树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。

　　②第二句(课件内容：风声、沙漠和森林的影像)

　　提问：你听到了什么声音?沙漠上的风沙是怎样的?森林起什么作用?

　　指导语：树真好。能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑。

　　……

　　小结：这首散文诗给我们呈现了那么多美妙的画面，小鸟叽叽喳喳的在树上筑巢，风儿吵吵闹闹地与大树捉迷藏等等。大自然真是太神奇了。为我们带来了那么多的惊喜。

　　(三)结束(6分)

　　1.引导幼儿将自己续编的散文用角色扮演的方式表演出来。

　　2.活动延伸：联想、仿编散文诗

　　引导幼儿说出树的用途(有的树的叶子或根可以做药材，供人们治病救人;有的树可以做成家具，成为人们生活的必需品;有的树还能够产树脂，为人们的生产生活提供原料……)引导幼儿用“树真好，……”的句式来讲讲。教师将幼儿讲的师用笔在纸上画下来，帮助幼儿记忆创编的内容。幼儿可边朗诵，边做动作，一起朗诵仿编的散文诗。

　　附：备课反思

　　此次备课过程中，马主任对我设计的教学活动进行了细致的指导。在与马主任的交流中，另我感触最深的一方面是在备课的过程中要背幼儿，根据幼儿的需要和年龄特点选择课的切入点、教学活动的方式方法，这一点是在我之前的教学中困惑和欠缺的。而另一方面是让我知道了何为理论联系实际，也许在之前的学校学习过程中，我接触到的大多是理论层面的知识，说教性强，总结性强，但如何将知识运用到实践中却是需要我不断思考和尝试的。就拿在教学过程中的提问这一问题来说，之前学习中老师常说在教学过程中的提问设计要循序渐进、层层深入，但如何递进、如何深入却是需要我在教学实践中慢慢体味和摸索的。通过与马主任的交谈，我看到了一位优秀教师对待教学活动的认真和细致。与此同时，在语言备课的过程中，另我感触颇深的还有一下几点：

　　一、科学备课，细化目标

　　一节优秀的教学设计，应仅仅围绕预先设定的目标展开，教学目标是课的灵魂。在以往我设计教学目标的时候，往往比较笼统，不够具体，针对性不强，可能设定的教学目标并不仅仅适用于此次教学活动。就如《树真好》这节课，我的第三条目标是“能根据生活经验想想画面，运用优美的语言进行创编活动”。这条目标就太过笼统，怎样创编?创编什么?语言不严谨，针对性不强，因此在完成目标过程中就不易操作和检查。

　　二、全面备课，重点突出

　　虽然当前的幼儿园教学提倡整合式的课程设计，但教师在备课过程中要抓住教学的重点环节，不要“满堂塞”。所谓的整合式教学、综合式教学要求在教学设计中以一个主要领域为重点切入，其他各领域为渗透领域进行。而在具体的教学设计过程中，教师要把握好教学的重点，不要顾此失彼，失去教学的真正方向。反思我这节课的设计，内容就过多、过杂，没有仅仅围绕目标展开，而且在某些环节的具体设计中，也往往会出现一些不紧扣主题的提问，从而给自己的教学增加额外的负担，也使整个课的设计不紧密。这点是需要我在今后备课过程中需要不断完善和提高的地方。

　　三、细致备课，教育无痕

　　其实幼儿园中的每个孩子都是一个独立的个体，它们情感旺盛、意志纯洁。有时候，在老师并不一味催促的情况下，孩子们反而会干得更好，我们只需掌握如何让他们拥有自己的空间。换句话说，就是任何一种教育现象，孩子在其中越是感受不到教育者的意图，它的教育效果也就越大。成功的教育就是让幼儿在不知不觉中获取真知，学会做人。在育贤一幼敖主任的备课中，一个看似简单的评价语设计体现了她备课的认真和细致，也许很多老师认为对幼儿的评价根本没有必要提前设计，可以随手拈来，但是当我听到敖主任用优美、生动的声音将自己设计的一个个评价语说出来时，我听到了一位老师对于教育的执着和认真，对教学的严谨和精深;对孩子的耐心和尊重，我真正体会了何为教育无痕。

28、中班语言教案《找朋友》含反思

活动设计背景

　　最近，我们正在开展“手拉手”主题活动，《找朋友》是这个主题活动中的一节课。这个故事情节生动形象，内容很有教育意义，而且我班的孩子很喜欢倾听故事，我想运用这一故事启示幼儿懂得朋友之间要互相尊重，树立乐于助人的意识。同时在理解故事的过程中发展幼儿的语言表达能力，让孩子们在轻松的环境中将自己的想法大胆地表达出来。

活动目标

　　1.幼儿能理解故事内容，懂得朋友之间要互相尊重、友好相处。

　　2.幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体验共同游戏的乐趣。

　　3.幼儿能尝试模仿角色之间的对话，并根据故事内容进行表演。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

教学重点、难点

　　重点：理解故事内容，知道小青菜找不到朋友的原因，并乐意模仿故事中小动物的对话。

　　难点：理解找到好朋友的一些简单方法，同时体验小青菜找到好朋友的快乐。

活动准备

　　1.故事背景图1幅，动物图片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫)各1张，动物胸饰(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫)各1个。

　　2.歌曲《找朋友》、录音机。

活动过程

　　一、创设情境导入。

　　1.师：今天老师要带小朋友们去参观一个地方，现在我们就出发吧，“一二一、一二一”(师幼一起原地踏步走)。

　　2.出示故事背景图。

　　师：我们的目的地到了，请小朋友们看看这是什么地方?(树林里)

　　3.出示小青菜图片。

　　师：在树林边有一位漂亮的朋友，让我们一起来看看是谁?(小青菜)

　　师：小青菜想找个朋友，你们知道是谁吗?(鼓励幼儿发挥自己的想象，大胆回答，激发幼儿听故事的兴趣。)故事《找朋友》里面一定有我们想要的答案，一起听听吧。

　　二、分段欣赏并理解故事内容。

　　㈠教师边操作图片边讲述故事从开头至“螳螂生气地走了。”

　　1.师：小青菜是什么样的?(很漂亮，嫩绿的叶子，洁白的身体非常可爱)她的愿望是什么?(想找个漂亮的好朋友)

　　2.师：分别有哪些人主动找小青菜做朋友?(蚯蚓、大象、螳螂)

　　⑴师：蚯蚓对小青菜说了什么?(了解蚯蚓的特征和他交朋友的真诚)

　　师：小青菜是怎么回答的?(鼓励幼儿根据故事内容，大胆地回答问题，理解小青菜的不礼貌)

　　师：我们一起学学蚯蚓说话的样子和小青菜不礼貌说话的语气。蚯蚓听了小青菜的话会怎么样?(生气地走了)

　　⑵师：大象伯伯对小青菜说了什么?(了解大象的特征和他交朋友的真诚)

　　师：小青菜为什么不愿和大象伯伯交朋友?

　　师：谁来模仿大象伯伯和小青菜的对话?(鼓励幼儿大胆进行模仿)如果我是大象伯伯，听了小青菜的话，我也会生气地走了。

　　⑶师：螳螂来找小青菜，对她说了什么?(了解螳螂的特征和他交朋友的真诚)

　　师：小青菜又是怎么回答的?

　　师：老师来扮演小青菜，谁愿意扮演螳螂，学学他们的对话。

　　⑷师小结：蚯蚓、大象、螳螂他们都很真诚地想和小青菜做好朋友，可小青菜觉得他们长得不漂亮，不愿和他们做朋友，说话很不礼貌，把他们气走了。

　　3.师：这时，一只菜粉蝶飞过来，如果你是小青菜，你愿意和她做好朋友吗?为什么?

　　㈡教师边操作菜粉蝶图片边讲述故事至“救命啊!救命啊!”

　　1.师：小青菜为什么想和菜粉蝶做朋友?

　　2.师：菜粉蝶是怎么做的?(亲吻小青菜，在叶子上留下一个个小圆点，又围着小青菜跳舞……)你们知道这些小圆点是怎么吗?

　　3.师：菜粉蝶飞走后，发生了什么事?(叶子上的小圆点里爬出一条条小青虫，不断地吃青菜叶子)

　　4.师：这时的小青菜不断地被小青虫们吃着，她大声地喊“救命啊!救命啊!”你们猜猜谁会去救她呢?(幼儿自由发言)

　　㈢教师讲述故事至结尾。

　　1.师：听到小青菜的救命声，是谁救了小青菜?

　　2.师：小青菜真正的朋友是谁?

　　3.师小结：小青菜最后明白了：像菜粉蝶这样外表漂亮但不够真诚的人，没有人愿意与她交朋友的;像蚯蚓、大象、螳螂这样外表不漂亮，但是对待朋友很真诚的人值得我们与他们交朋友。老师也希望咱们班每个小朋友在平时的生活中对同伴都能真诚相待、互相帮助、友好相处。

　　㈣教师再次完整地讲述故事，幼儿倾听，并鼓励幼儿跟着教师讲故事。

　　㈤组织幼儿选择角色，根据故事情节进行表演。

　　教师请一至两组幼儿自由选择自己喜欢的动物角色，带上动物胸饰进行故事情节表演。

　　师：刚才小朋友表演得真好，小青菜也找到了真正的好朋友，她非常高兴，她很想知道你们的好朋友是谁。

　　三、组织幼儿讨论。

　　1.师：你们的好朋友是谁?你是怎么对待自己的朋友?

　　2.师：我们可以用什么方式去交朋友?交朋友时应该怎样对朋友说?

　　3.教师小结：只要我们有礼貌、尊重别人、热情大方、互相帮助，我们就会拥有很多很多的朋友，自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享，遇到困难要互相帮助，有了朋友我们的生活才会更快乐。

　　四、游戏：《找朋友》

　　教师播放歌曲《找朋友》，幼儿自由进行找朋友游戏，结束活动。

　　五、活动延伸：

　　让小朋友回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并告诉爸爸妈妈自己有几个好朋友。

教学反思

　　在活动开始时，我以创设情境的方式导入，特别是“一二一”的踏步走，师幼一起融入到活动氛围中，孩子们显得很兴奋，都积极参与进来。我在讲故事的过程中边操作动物角色图片，同时处理好动物角色对话的语气，感觉到幼儿的兴趣很浓，听得很认真，并能大胆地想象、积极地回答老师提出的问题，如第一环节里老师提的问题“小青菜想找个朋友，你们知道是谁吗?”，幼儿有的说是他们自己，有的说可能是老师……我发现他们感大胆想象，已完全把自己融入到其中了。我注意观察到平时胆怯不敢发言的黄姿璇、黄少晨小朋友都能跟着其他小朋友活跃起来。在参与到小青菜找朋友的过程中，师幼互动比较好，通过幼儿间的讨论、交流，使幼儿们获得更多的交友经验，明白了交朋友要有礼貌、互相帮助、会分享、守规则等。在幼儿表演的环节，孩子们的表现比我想象的要好，幼儿能自主选择动物角色，在老师的引导提示下能发挥各自的表演能力，学会角色的对话。在活动的最后《找朋友》环节，幼儿能在游戏中真情投入，体验到了与朋友一起游戏的快乐。

　　整个活动，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面激发了幼儿拥有朋友的快乐，在情感方面得到很大的满足。但活动中也存在一些不足，如孩子们表现欲望还很强时，由于时间关系，没能让更多的幼儿参与到故事情节的表演中;有些幼儿发言还是不够积极，想象的内容没有更好的发挥出来，在以后的活动中，还要加强对幼儿的指导，向有经验的教师学习，使自己的教学水平更上一个台阶。