托班数学教案找图形宝宝

大班教案五大领域及反思 2022-09-07 16:11:02

托班数学教案找图形宝宝

1、托班数学教案找图形宝宝

  幼儿园托班数学教案:找图形宝宝

  活动目标

  1、培养小朋友对圆形、三角形、长方形、正方形等基本图形的识别能力。

  2、能迅速在一组图形当中找到大小、颜色或形状等与其他图形不一样的图形。

  3、培养小朋友视、听观察反应和思维的判断能力。

  活动准备

  1、课件-图片

  2、趣味练习

  活动过程

  一、导入

  1、教师首先问孩子们一些图形的认知,日常生活中哪些图形是圆形啊?正方形的物体有哪些啊?

  2、教师:小朋友,你们做过敲击小鼹鼠的游戏么?想不想玩啊?

  二、教师介绍游戏玩的方法

  1、进入到游戏键面,点击每个图标,获知每个图标的作用。

  2、点击游戏帮助了解游戏规则并且开始游戏。

  3、根据语音提示,用你手上的槌子敲打一下正确的鼹鼠。

  随机出现圆形、三角形、长方形、正方形几种图形。画面上有4个地洞,随机会有一只小鼹鼠手举着一种图形出现。

  点开始键后,大恐龙语音出题(随机)。用鼠标(槌子)点击正确的答案。

  三、集体游戏

  1、教师演示,让小朋友一起回答操作。

  2、出题:首先www.qinzibuy.com草地景,根据语音提示,用你手上的槌子敲打一下正确的鼹鼠。

  3、随机出现圆形、三角形、长方形、正方形几种图形。

  3、示意图:

  四、师生互动

  选一个小朋友一起来玩这个游戏。

  教师协助小朋友操作,鼓励小朋友。

2、小班数学游戏教案《图形宝宝找朋友(认识几何图形)》含反思

  目标:

  1.通过在贴有各种生活用品或玩具图案的游戏板上找出含有圆形、三角形、正方形、长方形等的物品,进一步认识这些几何图形。

  2.发展观察力与专注力。

  3.培养幼儿对数字的认识能力。

  4.让幼儿懂得简单的数学道理。

  准备:

  1.50厘米见方的游戏板一块,上面贴有常见的生活用品或玩具图案,如像三角形的物品有三角尺、饭团、三角旗、三角围巾、三角铁、红领巾等,像圆形的物品有钟、脸盆、方向盘、西瓜、轮胎、手表、硬币、瓶盖、戒指、眼镜、饼干、披萨、蛋糕等,像长方形的物品有相框、长板凳、皮夹、铅笔盒、电视机、手机、包、窗户、银行卡、面包车、长方体积木、牛奶盒等,像正方形的物品有巧克力、交通标志、椅子、靠垫、化妆盒、桌子等(见图1)。

  2.骰子一个,六面分别贴有圆形、长方形、三角形、正方形等几何图形(见图2)。用两种颜色的毛根做成的圈圈10个,每种颜色各5个(见图2)。

  玩法:

  1.该游戏可一人玩,也可两人玩。

  2.幼儿独自游戏时,先掷骰子,观察骰子朝上的一面是什么图形,然后在游戏板上寻找与骰子上所示几何图形相对应的生活用品或玩具图案,并取一个毛根圈圈放置在该生活用品或玩具图案上。游戏可反复进行,直至把5个毛根圈圈放完。

  3.如果是两人游戏,可以一个幼儿掷骰子,说出骰子上所示的几何图形,另一个幼儿在游戏板上找出与这个几何图形相对应的生活用品或玩具图案,并放上一个毛根圈圈。游戏可反复进行,直至把所有圈圈放完。

  规则:

  1.要根据骰子所示的几何图形寻找游戏板上与之相对应的生活用品或玩具图案,只有找对了,才能放上一个毛根圈圈,不能随意放在什么位置上,也不能多放。

  2.游戏中幼儿可互相检查毛根圈圈是否放置正确,放错的圈圈要拿出。

  3.只有把毛根圈圈都放完了,游戏才能结束。

  评析:

  小班幼儿虽然通常已能指认卡片上的正方形、长方形、圆形和三角形等几何图形,但对于日常生活中各种物品的形状大多不会关注,有的对辩识物品形状还存在困难。“图形宝宝找朋友”游戏目的在于帮助幼儿将已有的对几何图形的初步知识与对周围生活环境中各种物品形状的认知经验建立起联系,以培养幼儿的几何图形抽象能力。所以,在游戏材料的设计上,教师有意提供贴有各种生活用品或玩具图案的游戏板,通过“掷骰子—辨图形一找物品”,让幼儿观察与辨识,并根据平面的几何图形找出与之相对应的生活用品或玩具,从而抽象出各种生活用品或玩具的几何图形特征。而之所以用毛根圈圈做辅助材料,一方面是因为其有轻便安全、便于取放的特点,另一方面则是考虑到它具有游戏检验与游戏激励的功能。

  教师对这一游戏的指导重点宜放在幼儿对生活用品或玩具某一特征的辨识及其图形的抽象上。比如,骰子上显示的图形是长方形,幼儿既可以选择将毛根圈圈放在面包车图案上,也可以选择将毛根圈圈放在长方体积木图案上,因为它们的外形都具长方形特征。如果教师发现幼儿已能熟练开展这类游戏,则可以在骰子的每个面上同时设计两种图形,以提高游戏难度。当骰子的某一个面上是长方形和圆形时,幼儿就必须寻找一个包含这两个图形特征的生活用品或玩具。比如,幼儿可以选择面包车图案,但不可以选择长方体积木图案,因为“面包车”图案符合要求:它的车身是长方形的,轮子是圆形的。

  活动反思:

  在整个活动中,我的语言还不够生动有趣,导致一小部分幼儿注意力分散。在教具的制作上,我将图形标志做成有颜色的图形,一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动,作为对自己的磨练。日常教学中,我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中,尽量考虑周到,排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动,使更多的幼儿融入到我的教学中,让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。

3、小班数学教案《图形宝宝找家》含反思

  教学目标:

  1、继续学习认识几何图形(圆形、正方形、三角形),区分图形的大小。

  2、能将图形与影子匹配,培养观察能力,激发学习兴趣。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、引发幼儿学习图形的兴趣。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  教学准备:

  认知准备:认识了圆形、正方形、三角形

  材料准备:幼儿操作材料包(NO12),相应的彩色图形纸,浆糊

  教学重点:

  图形与影子配对

  教学过程:

  一、说说我认识的图形

  ·出示彩色图形,引导幼儿观察:

  1、你看到了什么?有哪些图形?

  2、这些图形有什么不同?(引导幼儿观察后说出:颜色不同、大小不同)

  3、数一数:每种图形各有几个?!.快思.教案网!

  二、图形和我捉迷藏

  ·出示图形的轮廓,引导幼儿观察:图形和我们玩游戏,看,它们藏起来了,猜一猜他们是什么图形?

  三、图形宝宝找家

  1、根据形状和大小,把彩色的图形宝宝贴到画面中相应的位置上。

  2、要和彩色的图形宝宝形状、大小相同。

  四、幼儿操作

  ·巡视、指导,帮助个别幼儿完成作品。

  五、结束活动

  整理学习用品

  教学反思

  幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调,容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。

  近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣,每天吃早点时,都有小朋友问我:"老师,我们吃的包子是不是圆的?""今天我们吃的馒头是方的吗?......"我发现班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力,有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点,我设计了这节认识图形的活动为了更好地吸引幼儿的注意力,提高孩子对活动的兴趣,同时根据小班的年龄特点,我特别采用拟人化的手法,把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客,还特别设计了一个故事情境作为导入,使幼儿在轻松愉快的氛围中学习,激发幼儿探索的欲望。其次,在组织形式上行,我把幼儿分成若干小组,人手提供一套不同颜色、不同形状的图形,让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。这种活动形式,对小班的幼儿来说是有一定的难度,这就要求幼儿要有良好的学习常规,特别是要培养幼儿注意倾听的习惯,才能使活动顺利进行。而且在"找生活中的图形"的环节中,充分调动幼儿感官,训练幼儿的观察力、思维能力,进一步巩固幼儿对几何图形的认识。同时,我通过个别回答、集体回答的形式,为幼儿提供表达的机会,提高幼儿口语表达能力。在活动中,幼儿的情绪很活跃,能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴,使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。在活动的最后,设计了"拼图形"环节,整个活动过程幼儿始终乐此不疲,活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥,孩子的创造性,动手操作能力也得到了锻炼。

  在本次活动中还存在一些不足,如幼儿操作时间不足,没有创设幼儿合作交流的机会,语言还要精炼等,在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理安排活动时间,注重重点,为幼儿预留充分的自主空间,日常活动中有意规范教师语言,为幼儿传递良好的语感,培养幼儿善于表达的能力。

4、小班数学教案《图形宝宝找朋友》含反思

活动目标:

  1.通过游戏和操作活动,初步认识圆形、三角形、方形。

  2.愿意为图形宝宝找朋友,并按要求操作。

  3.体验与同伴共同操作、游戏的快乐。

  4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  5.引发幼儿学习图形的兴趣。

活动准备:

  不同颜色的圆形、三角形、方形卡片若干张

  贴有圆形、三角形、方形标记的房子3间

活动过程:

  一.认认说说。

  (1)教师逐一出示圆形、方形、三角形卡片,引导幼儿观察并说出他们的形状。

  师:小朋友们,今天我们小三班来了三位图形宝宝,小朋友们想认识他们吗?那我们请它们出来吧!

  我们一起和它们打招呼吧。

  二.游戏:找朋友

  (1)师:图形宝宝很高兴见到这么多的小朋友,他们想和小朋友玩一个找朋友的游戏。(每一个幼儿上前选择一个自己最喜欢的图形宝宝)

  (2) 幼儿与同伴进行交流:自己拿的是什么图形宝宝,我喜欢什么图形宝宝?

  (3) 教师请个别幼儿说一说拿的是XX图形宝宝(引导幼儿用“我喜欢XX图形宝宝”回答)

  (4)师幼找朋友

  A:圆形宝宝找朋友

  师:我这儿也有一些图形宝宝,它们想找朋友。(出示圆形)我是圆形宝宝,谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。

  B:方形宝宝找朋友

  出示方形宝宝。

  师:我是……方形宝宝快过来,亲亲。

  C:三角形找朋友

  师:我是…… 三角形宝宝快过来和我抱一抱。

  三.图形宝宝找家

  (1)师:图形宝宝累了,想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧!

  (2)出示贴有图形标记的房子<来.源快思教.案网>

  师:这是谁的家啊?(圆形的家)

  把圆形送到他家里(教师示范),送的时候要对他说:“我把圆形宝宝送到圆形的家”。(让幼儿练习说这句话)

  师:这是谁的家?(三角形的家)

  把三角形送到他家里,请一个小朋友帮忙把三角形宝宝送回家。

  (提醒幼儿送的时候要说:把三角形宝宝送到三角形的家)

  师:这是谁的家?(方形的家)

  把方形送到他家里,请一个小朋友帮忙把方形宝宝送回家。

  (提醒幼儿送的时候要说:把方形宝宝送到方形的家)

  (3)分组操作练习。

  请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的“家”中,鼓励幼儿为图形宝宝都找到家。

  (学习句型:我把XX图形宝宝送到XX的家)

  (4)评价

  我们一起来看一看小朋友们送的对不对?集体检查

  四.结束

  小朋友表现得都非常棒,都把图形宝宝送回家了,我们一起和图形宝宝说再见吧。

活动反思:

  在整个活动中,我的语言还不够生动有趣,导致一小部分幼儿注意力分散。在教具的制作上,我将图形标志做成有颜色的图形,一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动,作为对自己的磨练。日常教学中,我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中,尽量考虑周到,排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动,使更多的幼儿融入到我的教学中,让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。

5、小班数学活动教案《图形宝宝找朋友》含反思

  活动目标:

  1、通过游戏和操作活动,初步认识圆形、三角形、方形。

  2、愿意为图形宝宝找朋友,并按规则要求操作。

  3、喜欢参加数学活动,从中体验与同伴共同操作、游戏的快乐。

  4、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲;

  5、启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱;

  活动准备:

  1、不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。

  2、贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。

  3、音乐

  活动过程:

  一、导入活动,激发幼儿的兴趣。

  听音乐进场。

  师:小朋友们,今天老师要带你们一起去图形王国玩一玩,开心吗?那我们现在就出发了。(音乐:郊游)

  二、对圆形、三角形、方形的认识

  (一)认识圆形、方形、三角形,知道其简单特征 。

  1、师:哇,图形王国里有这么多图形宝宝,大家想认识他们吗?那我们一起来互相打个招呼吧。(教案出自:快思教案网)教师分别出示三个形状卡片,以形状宝宝的口吻来自我介绍。

  (1)圆形。大家好,我是圆形,我的身体呀胖乎乎的,一个棱角也没有。你们瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

  (2)方形。师:嗨,我是方形,我的身体有四条边和四个角。

  (3)三角形。师:小朋友好,我是三角形,我呀有三条边,三个角。

  2、 师:刚才三个形状宝宝介绍了自己,现在,你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?你们愿意和图形宝宝做朋友吗?(请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难,教师可作适当的补充讲述)。

  (二)游戏:找朋友

  (1)先说说自己拿的是什么图形宝宝。

  师:今天老师给每个小朋友都准备了一个图形宝宝,它们藏在了你们的小椅子下面,快去把他们请出来吧!接下来我请几个小朋友说说自己取得什么图形宝宝。

  (2)师幼找朋友。

  A:圆形宝宝找朋友 师:我这儿也有一些图形宝宝,它们想找朋友。(教案出自:快思教案网)(出示圆形)我是圆形宝宝,谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。

  B:方形宝宝找朋友 师:我是方形宝宝,是方形的宝宝快过来,亲亲。

  C:三角形找朋友 师:我是三角形宝宝 ,是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。

  (3)同伴间找朋友。 师:现在请小朋友们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好朋友。你找到好朋友了吗?我来瞧一瞧。

  (三)图形宝宝找家

  1、师:图形宝宝累了,想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧!

  2、出示贴有图形标记的房子,介绍:这是图形宝宝的家,看看图形宝宝的家里有几间房间?每间房间各住着什么图形?

  师:这是谁的家(圆形的家)请一个小朋友帮忙把圆形宝宝送到他家里 ,送的时候要对他说:"我把圆形宝宝送到圆形的家"。(方形、三角形)

  (四)结束分别请三种形状的孩子排队:我们一起开着小火车去郊游吧。

  活动反思:

  在整个活动中,我的语言还不够生动有趣,导致一小部分幼儿注意力分散。在教具的制作上,我将图形标志做成有颜色的图形,一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动,作为对自己的磨练。日常教学中,我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中,尽量考虑周到,排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动,使更多的幼儿融入到我的教学中,让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。

6、大班数学课教案《图形宝宝找家》含反思

班级情况:

  本班幼儿活泼好动,思维活跃,对于新的事物非常感兴趣,特别喜欢游戏这种活动类型。数学《图形找家》这次教育活动,采用的教学方法就是游戏形式的猜想活动。打破了传统的数学教法的单一、枯燥,是幼儿在游戏中掌握了对各种集合分类,充分发展了幼儿的积极参与性和思维的敏捷性。

活动目的:

  1、发展思维的敏捷性及培养幼儿的合作能力。

  2、让幼儿懂得简单的数学道理。

  3、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  4、让幼儿学习简单的数学题目。

活动重点:

  在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类,以及复习10以内序数的加法,巩固三维特征的概括。

活动准备:

  幼儿准备:每2个幼儿人一套学具《图形找家》

  幼儿认识各种几何图形、掌握10以内的加减。

教师准备:

  教师演用放大的一套。

活动过程:

  在活动的开始部分,教师以角色游戏(复习集合图形、分类、集合)来导入。教师:森林里有一所动物幼儿园,有一天,老师和小朋友做图形找家的游戏,你们看,哪几个小动物来做游戏了?教师逐一出示……大象、小鸡、小老鼠、小狮子。因为幼儿都是比较卡通的形式,而且又是角色游戏扮演小动物,这样可以提高幼儿活动的积极性和参与性。

  接下来将幼儿分成4组,每一组个扮演一种小动物角色。

  教师出示图1:这10个图形有些什么不同?教师引导幼儿为图形的形状、大小、颜色、角的个数、边的条数来回答。教师通过这种色彩鲜艳的图片来吸引幼儿的注意力。

  游戏开始:教师出示图2,模拟各种小动物的口吻说。大象说:我要有单数编号的图形。小鸡说:我要有四条边的图形。小老鼠说:我要红色的图形。小狮子说:最后的三个图形给我。在这个活动过程中,教师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的注意力。教师说玩后,请每组“小动物”个派一个代表上来找图形,教师按角色分别指出要哪几个图形。这部分用的是教师的放大的教具。

  过后请下边的小朋友再次操作刚刚的游戏过程。教师:下面请小朋友两个两个一起合作,帮第一张图上的小动物找到自己的家,教师再次提醒一遍幼儿四个小动物要什么样的图形,教师巡回指导,这部分充分发展了幼儿之间的合作精神。

  最后进行猜想活动……复习10以内序数的加法和方位。教师:图形娃娃都找到了自己的家,小动物们真高兴!我们再来玩一个猜图的游戏好不好?教师出题:大象家没有,小老鼠家有,小狮子家没有,小老鼠家没有?0 4 0 0=5(5号图形)大的红的圆形,。要求幼儿猜出图形后,说出它的三维(大的、红的、圆的)以及在图1中的位置(第一排第五个)。这种猜想 活动幼儿非常感兴趣,抓住了幼儿好奇的心理特征,使幼儿思维高度集中。

活动反思:

  中班幼儿的认知能力、逻辑思维能力在不断提高,他们不仅仅满足于老师所教授的知识,他们更希望通过自己的能力来得到证实。在本次活动中,他们对操作比较感兴趣,在活动中,我深切地体会到:

  一、教与学

  我根据幼儿的年龄特点和本班的实际情况,准备了充分的操作材料,让幼儿在多种活动中,加深了对二次分类的认识,我们幼儿按物体的一个特征分类已经有了一定的基础,但是今天的二次分类多数幼儿的学习还是有点挑战的。我今天的重点主要是让幼儿观察分类底板,看标记尝试让幼儿将图形二次分类。本次活动是开放的练习,我提供丰富的操作材料,为每个幼儿运用多种感官、多种方式的练习提供条件。幼儿在动手操作、摆弄材料的过程中,逐步体验抽象的分类概念。在幼儿操作过程中,我给幼儿充足的操作时间,让每一位幼儿都能通过自己的操作、探索去发现问题,最终达到正确掌握知识的目的。同伴间的讨论,互相合作,能开拓幼儿的思维,促进幼儿互相合作,互相学习,也很好地提高了幼儿探索活动的水平。

  二、得与失

  这次教学活动,能提起幼儿对活动的兴趣是我最大的收获。《指南》中指出,“幼儿科学学习的核心是激发探究欲望,培养探究能力”。教师应该做的就是在旁边指导而不是在前面牵引,今天的活动中,我以幼儿为主,让孩子充满兴趣地完成学习任务,在玩中认真地学,在学中快乐地玩,看着孩子脸上充满“我会的”“我能行”的表情的时候,我非常欣慰。最后的练习环节有个别孩子还是没有完成按标记给图形分类,我也没有强求,在以后的区域活动中,孩子可以慢慢练习,逐步提高的。

  本次教学活动,幼儿对图形分类的理解给了我意想不到的惊喜,也给我留下了进一步的思考:我们将如何数学活动中让幼儿思维更开阔更活跃地激发幼儿的内在活动机制,产生积极体验,从而使幼儿更喜欢上数学课。

7、小班上学期数学教案《图形宝宝找朋友》反思

  一、活动目标:

  1.巩固对圆形、正方形、三角形的认识,知道各形状的简单特征。

  2.愿意为图形宝宝找朋友,并按规则进行游戏。

  3.引发幼儿学习图形的兴趣。

  4.培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  二、活动准备:

  1.三种图形(圆形、正方形、三角形)、图形的家

  2.三种形状的图形(与幼儿人数相等)

  3、幼儿操作材料

  三、活动过程:

  1、 师:小朋友,今天有许多客人老师来看小朋友上课,你们开心吗?今天老师还带来一位小客人,看看是谁呀?这可不是普通的口袋,它很神奇哦,可以给小朋友变出好多好玩的东西,你们想要吧!

  师:要魔法袋变东西时,要说一句咒语“变变变”它才会变哦!你们会说吗?

  “小朋友,看看是什么呀(正方形,圆形、三角形)?它长的什么样子呢!

  2、师:小朋友,图形宝宝都认识吗?刚才魔法口袋告诉老师,它想送一份礼物给小朋友,想要吗?闭上眼睛。

  “小朋友,看看你桌子底下有什么呀?” !

  “小朋友,自己说说找的什么图形宝宝。

  3、师:图形宝宝说他今天看到小朋友都这么聪明非常开心,想和小朋友来做做游戏!

  师:图形宝宝边走边唱歌,然后找一个和自己一样的图形宝宝做游戏。

  师:老师的是什么图形宝宝师:老师找他做好朋友呢?

  师:你们会找朋友了吗?谁来试试师:下面我们一起来玩这个游戏,好不好啊?

  师:看一下你的好朋友找对了吗?

  (10)师:哎呀!图形宝宝玩得有点累了,带他们回到座位上休息一会儿了。

  4、游戏《图形找家》。

  (1)师:图形宝宝玩得有点累了,他想要回家了,我们一起送他回家吧。

  (2)师:看看这会是谁的家呢?你怎么知道呢?老师先把图形宝宝送回家,小朋友送的时候要有礼貌的说“圆形宝宝我送你回家,我们一起来说说?谁来帮老师把三角形送回家呢?

  师:图形宝宝都回到自己的家里了吗?小朋友真棒,来表扬一下我自己吧!

  5、幼儿操作。

  (1)师:今天帮图形朋友找到了家,它们真开心啊!

  师:“早上老师去过图形宝宝家,发现图形宝宝家的地板破了,看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢?找一块相同的形状把它补好。

  (2)幼儿每人一份补地板。

  6、展示补好的地板。

  师:小朋友你们真能干,帮图形朋友补好了地板,表扬表扬自己。

  活动反思:

  本节课教师充分调动了幼儿的积极性、参与性,引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手能力,并运用多种感官进行活动,让幼儿在玩中学,体验成功快乐。

8、小班数学下学期教案《图形宝宝找朋友》含反思

  一、活动目标:

  1.巩固对圆形、正方形、三角形的认识,知道各形状的简单特征。

  2.愿意为图形宝宝找朋友,并按规则进行游戏。

  3.熟悉()歌曲的旋律,理解歌词内容,跟唱歌曲,提高学新歌的兴趣。

  4.在学会歌曲的基础上初步掌握()的玩法,学习按游戏和音乐的要求,相应的按节奏变换动作,感受游戏的乐趣;

  二、活动准备:

  1.三种图形(圆形、正方形、三角形)、图形的家

  2.三种形状的图形(与幼儿人数相等)

  3、幼儿操作材料

  三、活动过程:

  1、 师:小朋友,今天有许多客人老师来看小朋友上课,你们开心吗?今天老师还带来一位小客人,看看是谁呀?这可不是普通的口袋,它很神奇哦,可以给小朋友变出好多好玩的东西,你们想要吧!

  师:要魔法袋变东西时,要说一句咒语“变变变”它才会变哦!你们会说吗?

  “小朋友,看看是什么呀(正方形,圆形、三角形)?它长的什么样子呢!

  2、师:小朋友,图形宝宝都认识吗?刚才魔法口袋告诉老师,它想送一份礼物给小朋友,想要吗?闭上眼睛。

  “小朋友,看看你桌子底下有什么呀?” !

  “小朋友,自己说说找的什么图形宝宝。

  3、师:图形宝宝说他今天看到小朋友都这么聪明非常开心,想和小朋友来做做游戏!

  师:图形宝宝边走边唱歌,然后找一个和自己一样的图形宝宝做游戏。

  师:老师的是什么图形宝宝师:老师找他做好朋友呢?

  师:你们会找朋友了吗?谁来试试师:下面我们一起来玩这个游戏,好不好啊?

  师:看一下你的好朋友找对了吗?

  (10)师:哎呀!图形宝宝玩得有点累了,带他们回到座位上休息一会儿了。

  4、游戏《图形找家》。

  (1)师:图形宝宝玩得有点累了,他想要回家了,我们一起送他回家吧。

  (2)师:看看这会是谁的家呢?你怎么知道呢?老师先把图形宝宝送回家,小朋友送的时候要有礼貌的说“圆形宝宝我送你回家,我们一起来说说?谁来帮老师把三角形送回家呢?

  师:图形宝宝都回到自己的家里了吗?小朋友真棒,来表扬一下我自己吧!

  5、幼儿操作。

  (1)师:今天帮图形朋友找到了家,它们真开心啊!

  师:“早上老师去过图形宝宝家,发现图形宝宝家的地板破了,看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢?找一块相同的形状把它补好。

  (2)幼儿每人一份补地板。

  6、展示补好的地板。

  师:小朋友你们真能干,帮图形朋友补好了地板,表扬表扬自己

  活动反思:

  在整个活动中,我的语言还不够生动有趣,导致一小部分幼儿注意力分散。在教具的制作上,我将图形标志做成有颜色的图形,一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动,作为对自己的磨练。日常教学中,我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中,尽量考虑周到,排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动,使更多的幼儿融入到我的教学中,让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。

9、小班上学期数学教案《图形宝宝找朋友》含反思

  一、活动目标:

  1.巩固对圆形、正方形、三角形的认识,知道各形状的简单特征。

  2.愿意为图形宝宝找朋友,并按规则进行游戏。

  3.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  4.发展目测力、判断力。

  二、活动准备:

  1.三种图形(圆形、正方形、三角形)、图形的家

  2.三种形状的图形(与幼儿人数相等)

  3、幼儿操作材料

  推荐课件:《图形宝宝找朋友》PPT课件

  下载地址:http://www.banzhuren.cn/ppt/1233.html

  三、活动过程:

  1、 师:小朋友,今天有许多客人老师来看小朋友上课,你们开心吗?今天老师还带来一位小客人,看看是谁呀?这可不是普通的口袋,它很神奇哦,可以给小朋友变出好多好玩的东西,你们想要吧!

  师:要魔法袋变东西时,要说一句咒语“变变变”它才会变哦!你们会说吗?

  “小朋友,看看是什么呀(正方形,圆形、三角形)?它长的什么样子呢!

  2、师:小朋友,图形宝宝都认识吗?刚才魔法口袋告诉老师,它想送一份礼物给小朋友,想要吗?闭上眼睛。

  “小朋友,看看你桌子底下有什么呀?” !

  “小朋友,自己说说找的什么图形宝宝。

  3、师:图形宝宝说他今天看到小朋友都这么聪明非常开心,想和小朋友来做做游戏!

  师:图形宝宝边走边唱歌,然后找一个和自己一样的图形宝宝做游戏。

  师:老师的是什么图形宝宝师:老师找他做好朋友呢?

  师:你们会找朋友了吗?谁来试试师:下面我们一起来玩这个游戏,好不好啊?

  师:看一下你的好朋友找对了吗?

  (10)师:哎呀!图形宝宝玩得有点累了,带他们回到座位上休息一会儿了。

  4、游戏《图形找家》。

  (1)师:图形宝宝玩得有点累了,他想要回家了,我们一起送他回家吧。

  (2)师:看看这会是谁的家呢?你怎么知道呢?老师先把图形宝宝送回家,小朋友送的时候要有礼貌的说“圆形宝宝我送你回家,我们一起来说说?谁来帮老师把三角形送回家呢?

  师:图形宝宝都回到自己的家里了吗?小朋友真棒,来表扬一下我自己吧!

  5、幼儿操作。

  (1)师:今天帮图形朋友找到了家,它们真开心啊!

  师:“早上老师去过图形宝宝家,发现图形宝宝家的地板破了,看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢?找一块相同的形状把它补好。

  (2)幼儿每人一份补地板。

  6、展示补好的地板。

  师:小朋友你们真能干,帮图形朋友补好了地板,表扬表扬自己。

  活动反思:

  本节课教师充分调动了幼儿的积极性、参与性,引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手能力,并运用多种感官进行活动,让幼儿在玩中学,体验成功快乐。

10、中班数学优秀教案《图形宝宝找家》含反思

【设计思路】

  幼儿目前对图形有了一定的了解。在生活中,孩子们经常会用到图形来描述看到的物体,但是有部分孩子只能用方方的、圆圆的来表示,说不出图形的名称,故设计了本次活动,旨在提升孩子们对图形的进一步认识,让幼儿能够对图形的不同特征进行分辨。

  因为幼儿已经对图形有了一定的基础,所以本次活动是如何进一步提升幼儿对于图形的辨别。利用猜一猜的环节,引起幼儿的兴趣;而后进行的找图形游戏,教师应关注幼儿的不同能力给于不同难度的信号,使孩子有不同层次的提高。

【活动目标】

  1.正确分辨三角形、方形和圆形的不同特征。

  2.根据老师发出的信号,进行判断并做出相应的动作。

  3.培养幼儿比较和判断的能力。

  4.培养幼儿对数字的认识能力。

【活动准备】

  三角、方形和圆形若干、操作材料

【活动过程】

  一、猜一猜——分辨不同的图形

  1.教师用语言描述三种图形,请幼儿来猜一猜分别是什么图形?

  2.说说生活中,你看到哪些东西是三角形的、方形的、圆形的?

  二、玩一玩——巩固认识图形

  教师将几个大图形放在地上,要求幼儿根据老师发出的信号,进行判断后,走到这个图形面前。如:找找红色的方形、绿色的大圆形……

  三、贴一贴——给图形宝宝找家

  1.看看、说说画面上有哪些图形,数数各种图形各有几个?

  2.根据形状和大小,把图形宝宝贴到画面中相应的位置。

教学反思:

  通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

11、小班数学公开课教案《图形宝宝找朋友》含反思

  活动目标:

  1.通过游戏和操作活动,初步认识圆形、三角形、方形。

  2.愿意为图形宝宝找朋友,并按要求操作。

  3.体验与同伴共同操作、游戏的快乐。

  4.引发幼儿学习图形的兴趣。

  5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  不同颜色的圆形、三角形、方形卡片若干张

  贴有圆形、三角形、方形标记的房子3间

  活动过程:

  一.认认说说。

  (1)教师逐一出示圆形、方形、三角形卡片,引导幼儿观察并说出他们的形状。

  师:小朋友们,今天我们小三班来了三位图形宝宝,小朋友们想认识他们吗?那我们请它们出来吧!

  我们一起和它们打招呼吧。

  二.游戏:找朋友

  (1)师:图形宝宝很高兴见到这么多的小朋友,他们想和小朋友玩一个找朋友的游戏。(每一个幼儿上前选择一个自己最喜欢的图形宝宝)

  (2) 幼儿与同伴进行交流:自己拿的是什么图形宝宝,我喜欢什么图形宝宝?

  (3) 教师请个别幼儿说一说拿的是XX图形宝宝(引导幼儿用“我喜欢XX图形宝宝”回答)

  (4)师幼找朋友

  A:圆形宝宝找朋友

  师:我这儿也有一些图形宝宝,它们想找朋友。(出示圆形)我是圆形宝宝,谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。

  B:方形宝宝找朋友

  出示方形宝宝。

  师:我是……方形宝宝快过来,亲亲。

  C:三角形找朋友

  师:我是…… 三角形宝宝快过来和我抱一抱。

  三.图形宝宝找家

  (1)师:图形宝宝累了,想要回家睡觉了。<快思老师.教案网出处>我们一起把他们送回家吧!

  (2)出示贴有图形标记的房子

  师:这是谁的家啊?(圆形的家)

  把圆形送到他家里(教师示范),送的时候要对他说:“我把圆形宝宝送到圆形的家”。(让幼儿练习说这句话)

  师:这是谁的家?(三角形的家)

  把三角形送到他家里,请一个小朋友帮忙把三角形宝宝送回家。

  (提醒幼儿送的时候要说:把三角形宝宝送到三角形的家)

  师:这是谁的家?(方形的家)

  把方形送到他家里,请一个小朋友帮忙把方形宝宝送回家。

  (提醒幼儿送的时候要说:把方形宝宝送到方形的家)

  (3)分组操作练习。

  请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的“家”中,鼓励幼儿为图形宝宝都找到家。

  (学习句型:我把XX图形宝宝送到XX的家)

  (4)评价

  我们一起来看一看小朋友们送的对不对?集体检查

  四.结束

  小朋友表现得都非常棒,都把图形宝宝送回家了,我们一起和图形宝宝说再见吧。

  活动反思:

  在整个活动中,我的语言还不够生动有趣,导致一小部分幼儿注意力分散。在教具的制作上,我将图形标志做成有颜色的图形,一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动,作为对自己的磨练。日常教学中,我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中,尽量考虑周到,排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动,使更多的幼儿融入到我的教学中,让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。

12、小班优秀数学公开课教案《图形宝宝找朋友》含反思

活动目标:

  1、通过游戏和操作活动,初步认识圆形、三角形、方形。

  2、愿意为图形宝宝找朋友,并按规则要求操作。

  3、喜欢参加数学活动,从中体验与同伴共同操作、游戏的快乐。

  4、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  5、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。

活动准备:

  1、不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。

  2、贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。

  3、音乐

活动过程:

  一、导入活动,激发幼儿的兴趣。

  听音乐进场。

  师:小朋友们,今天老师要带你们一起去图形王国玩一玩,开心吗?那我们现在就出发了。(音乐:郊游)

  二、对圆形、三角形、方形的认识

  (一)认识圆形、方形、三角形,知道其简单特征 。

  1、师:哇,图形王国里有这么多图形宝宝,大家想认识他们吗?那我们一起来互相打个招呼吧。教师分别出示三个形状卡片,以形状宝宝的口吻来自我介绍。

  (1)圆形。大家好,我是圆形,我的身体呀胖乎乎的,一个棱角也没有。你们瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

  (2)方形。师:嗨,我是方形,我的身体有四条边和四个角。非常高兴能和大家做朋友。

  (3)三角形。师:小朋友好,我是三角形,我呀有三条边,三个角,大家愿意和我做朋友吗?

  2、 师:刚才三个形状宝宝介绍了自己,现在,你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?(请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难,教师可作适当的补充讲述)。

  师:我们再一起来认识一下这三个宝宝,好吗?(师生共同小结)

  (二)游戏:找朋友

  (1)先说说自己拿的是什么图形宝宝。

  师:今天老师给每个小朋友都准备了一个图形宝宝,它们藏在了你们的小椅子下面,快去把他们请出来吧!你取的什么图形宝宝,自己说说。请个别幼儿说说自己取得什么图形宝宝。跟你身边的小朋友说一说。

  (2)师幼找朋友。

  A:圆形宝宝找朋友 师:我这儿也有一些图形宝宝,它们想找朋友。(出示圆形)我是圆形宝宝,谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。

  B:方形宝宝找朋友 师:我是方形宝宝,是方形的宝宝快过来,亲亲。

  C:三角形找朋友 师:我是三角形宝宝 ,是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。

  (3)同伴间找朋友。 师:现在请小朋友们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好朋友。你找到好朋友了吗?我来瞧一瞧。

  (4)和朋友跳个舞。 师:我们都找到了好朋友,和你的好朋友跳个舞吧!

  (三)图形宝宝找家

  1、师:图形宝宝累了,想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧!

  2、出示贴有图形标记的房子,介绍:这是图形宝宝的家,看看图形宝宝的家里有几间房间?每间房间各住着什么图形?

  师:这是谁的家(圆形的家)请一个小朋友帮忙把圆形宝宝送到他家里 ,送的时候要对他说:"我把圆形宝宝送到圆形的家"。(方形、三角形)

  3、分组操作练习。

  请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的"家"中。鼓励幼儿为图形宝宝都找到家。

  4、验证:图形宝宝找到自己的家了吗?

  (1)集体验证:我们一起来看看圆形妈妈的家是不是都住着圆形宝宝?如发现有不同的形状让幼儿一起观察并纠正。

  (2)小组验证:三角形妈妈的家请男孩子去检查;方形妈妈的家请女孩子去检查。

  (四)结束

  (1)师:小朋友表现得都非常棒,图形妈妈说,请小五班的小朋友也来做它们的孩子。那你们喜欢做什么形状的孩子呢?黑板上有各种形状的贴纸,请小朋友自己来选一个你最喜欢的形状贴纸贴在胸前。

  (2)分别请三种形状的孩子排队:我们一起开着小火车去郊游吧。

教学反思:

  基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

13、幼儿园中班数学《认识图形宝宝》有趣的图形教案反思

  授课内容:认识图形

  活动目标

  1、认识圆形、方形、三角形,知道其简单特征。

  2、能按物体性质简单分类

  3、能愉快的参与活动。

  4、引发幼儿学习图形的兴趣。

  5、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。

  活动难点:

  重点、认识图形形状。

  难点、图形分类。

  活动准备:

  1、大的圆形、方形、三角形,3个图形屋。

  2、乐器三角铃、方形垫、小鼓。

  3、图形头饰、安静节拍谱。

  活动过程:

  一、导入部分

  出示节拍谱,请小朋友和老师一起拍节拍谱。

  二、展开部分

  1、师:小朋友,图形王国里来了几位朋友,大家想认识吗?(观看PPT说一说图片中是什么形状?)

  师:刚才三个图形宝宝介绍了自己,现在,小朋友们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?

  2、看一看、数一数PPT组合图片中的图画由哪些图形组成的,分别有几个图形组成(并根据自己数的图形做记录)。

  3、观看图片说一说生活中形状,找一找生活中还有那些圆形、正方形、三角形的物体,比一比看谁找到的最多。

  师生小结:圆形它是圆圆的,没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的,有四个角,有四条边。刚才图形宝宝们已经和我们一起表演了安静节拍了,它们就在我们的节拍谱上,小朋友们说说它是谁啊(圆形),我们的三角铃是什么形状的啊(三角形),方形垫呢?(方形),我们让它们和我们一起玩游戏好吗?

  3、游戏按物体的形状分类。

  三、结束部分

  1)给宝宝们分发图形头饰,哎呀,形状宝宝想请小朋友们帮忙了。小朋友们互相看下头饰都有哪些图形宝宝在玩耍呢?它们是什么形状的?请小朋友说一说。

  如:老师戴的眼镜是圆圆的,是圆形宝宝。桌子是方形的,它们是方形宝宝。尺子是三角形的,它是三角形宝宝。。。。。。。

  2) 音乐响起,所有图形宝宝围成圈,转圈行走,当三角铃声响起的时候,三角形的宝宝就该回家了,其他的宝宝可以继续玩耍,方形垫响起,方形宝宝回家,鼓声响起的时候,圆形宝宝就该回家了。

  3)交换头饰游戏。小朋友们真棒,帮形状宝宝都送回了家。

  活动延伸:

  小朋友们看看我们周围都有哪些圆形,三角形、方形的物品呢?回家以后也找找,告诉爸爸妈妈家里都有哪些圆形,三角形、方形的物品好不好?

  教学反思

  在上这节课的时候,思路很清晰,衔接得也挺好的,可能是因为用图形宝宝来演示,因此整课堂下来气氛都很好。但是,在一个一个介绍图形宝宝时,感觉不怎么吸引幼儿的注意力了,在这一点没做好充分的准备。希望今后的教学中活动去影响幼儿,吸引幼儿的注意力,充分发挥幼儿的主体作用。

14、小班数学教案《给图形宝宝排队》

  活动名称:给图形宝宝排队

  活动来源:

  《幼儿园教育指导纲要》告诉我们:"科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"因此科学教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于扩宽幼儿的经验和视野。而本次活动中的图形是幼儿在生活中较为常见的图形,这让幼儿既会感到亲近熟悉,又感到新奇,对于老师来说,既符合现实水平,有具有一定的挑战性。

  活动目标:

  1.认知目标:通过观察、操作、游戏等活动,初步感知一一交替排序规律。

  2.情感目标:乐于参与游戏活动,体验到数学排序活动的乐趣。

  3.行为能力目标:尝试按一一交替的方式给图形宝宝排对,并尝试大胆的讲述出来,获得一定的操作能力和语言表达能力。

  4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  5.提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。

  活动准备:

  1.材料准备:大图形宝宝一组,若干组小图形宝宝,盒子一个,颜色交替的闪光纸一串,大的红花一朵,小的红花若干朵,有马车的图片,关于喜羊羊和灰太狼排序的PPT,欢快、有节奏的音乐。

  2.经验准备:提前让幼儿认识几种常见的图形,能清晰的知道自己的性别。

  重点难点:

  重点:在教师引导下找出图形排序规律。

  难点:动手操作,能按一一交替的方式排序。

  活动过程:

  一、创设情景,初步感知排序

  师:今天图形宝宝送给了我们宝贝一件礼物,我们一起来猜一猜是什么呢?(教师拿出一个小盒子,幼儿回答)

  师:到底是什么呢?让我们一起来看一看吧!

  小结:彩色的闪光纸交替出现,先是蓝色,再是绿色,通过幼儿观察,初步感知排序。

  二、集体探索

  (一)图形排队,找出图形排序规律。

  1.图形宝宝是怎么排队的--学习图形间隔排序规律。

  师:刚才就在我们看完图形宝宝送给我们礼物的时候,图形宝宝说要到我们班上来做客,哪个图形宝宝来了?来了几个圆形宝宝?还来了谁?(三角形),请你排在圆形的后面。(让圆形和三角形交替出现)师:现在我们来告诉图形宝宝,它们是怎么排队的?(幼儿回答)师:一个圆形,一个三角形(教师引导幼儿一起叙述)师:排在最前面的是谁啊?后面又是谁啊?

  小结:圆宝宝与三角宝宝是一个一个间隔着排队的。

  2.图形宝宝不见了--初步尝试图形间隔排序

  师:"这里还有一个三角形宝宝和圆形宝宝没排好队,我请一个小朋友来帮忙,就像前面图形宝宝一样,一个交替着一个排好队,谁愿意?"(幼儿上去操作)

  师:这两个图形宝宝和前面排得一样吗?让我们一起来检查一下吧,告诉图形宝宝他们是怎样排队的吧。(教师引导幼儿一起叙述)

  3.游戏--什么图形不见了。

  师:你们都将记住图形宝宝是怎样排队的吧,现在宝贝们都闭上眼,不许偷看哟!哪个调皮的图形宝宝藏起来啦!我们一起把它喊回来好不好?(教师从其中抽去一个图形,然后问幼儿哪个图形宝宝不见了。)

  三、幼儿自主探索,操作"图形宝宝来排队"

  师:我们玩到现在正方形宝宝和心形宝宝有些不开心了,它说为什么你们一直都在帮助三角形宝宝和圆形宝宝排队,都没有帮它们排队。

  师:宝贝们,我们现在就帮正方形宝宝和心形宝宝排下队吧,就像,刚才三角形宝宝和圆形宝宝那样,一个接着一个,一个间隔着一个。

  幼儿进行自主操作,教师在旁观察指导,提醒幼儿图形宝宝是一个间隔着一个排队。

  四、交流讨论,总结分享

  师:我们看一下宝贝们是怎么样帮助正方形宝宝和心形宝宝排的队呢?

  (幼儿完成后,进行交流讨论,展示幼儿的作品)

  小结:图形宝宝要一一间隔的排好队。如果出现二二间隔等的创新排序,应该给予幼儿充分的肯定。

  五、游戏"男女宝宝排排队"

  师:我给大家看一样东西,你们看下这个是什么?(幼儿回答)

  师:这个是图形宝宝们回家用的马车。唉,玩了这么久图形宝宝也累了,它们现在要回家了,它们邀请我们去家里做客。除了邀请了我们,还邀请其他小动物去它家玩。让我们看看都是什么小动物呢?

  (一只喜羊羊,一只灰太狼,一一排列)。

  师:啊,它们都准备上马车了。可是我们也要像它们那样排好队才能坐上大马车。我们这里有男孩子和女孩子,该怎么办呢?(幼儿回答)师:我们要一个男孩子和一个女孩子一一间隔的排好队。

  小结:男孩子和女孩子一一间隔的排好队。

  六、结束活动

  那我们现在就乘上马车出发吧!(在音乐中结束)

  活动延伸

  在本次活动以后,幼儿对一一间隔排列有了一定的经验。因此在本次活动结束以后可以让幼儿找一找周围的生活环境中一一交替排序的物品,与他人交流分享。

15、小班数学教案《图形宝宝》含反思

活动目标:

  1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识,知道各形状的简单特征。

  2、在正确感知图形的基础上,能按物体的形状分类。

  3、能愉快地参与操作活动,并在集体面前大胆地表达。

  4、引发幼儿学习图形的兴趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备:

  1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。

  2、三种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)。

  3、幼儿操作材料人手一份。

活动过程:

  一、出示图片,导入课题。

  1、认识圆形、方形、三角形,知道其简单特征。

  师:小朋友,图形王国里来了几位朋友,大家想认识吗?(圆形、方形、三角形分别做自我介绍。)

  2、师:刚才三个形状朋友介绍了,现在,你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?

  师:再一起来认识一下这三个朋友,好吗?(师生小结)圆形它是圆圆的,没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的,有四个角,有四条边。

  二、按物体的形状分类。

  1、小朋友,图形王国的宝宝要到草地上去玩了,你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗?

  哎呀,形状朋友想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是形状的?请小朋友说一说。

  如:皮球是圆圆的,是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的,它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的,它是三角形妈妈的孩子。

  2、小朋友真棒,帮形状妈妈把孩子都送回了家。

  三、游戏:找朋友师:小朋友看看胸前,你现在是什么形状的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友,一起来跳舞吧。

  四、幼儿操作:喂图形娃娃吃饼干。

  哎呀,图形王国的宝宝们饿了,我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干,方形宝宝喜欢吃方饼干,三角形宝宝喜欢吃三角形饼干,请小朋友给图形宝宝送饼干吧!

  小朋友真能干,把饼干送到形状王国去吧,和那里的形状宝宝一起分享。

教学反思:

  为了更好地吸引幼儿的注意力,提高孩子对活动的兴趣,同时根据小班的年龄特点,我特别采用拟人化的手法,把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友,还特别设计了一个故事情境作为导入,使幼儿在轻松愉快的氛围中学习,激发幼儿探索的欲望。

16、小班数学教案《图形宝宝排队》含反思

  活动目标:

  1.引导幼儿找出图形排序规律进行排列。

  2.培养幼儿思维能力及动手操作能力。

  3.激发幼儿参与数学活动的兴趣。

  4.培养幼儿比较和判断的能力。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  1.经验准备:小朋友已会按从大到小,从小到大排列。

  2.材料准备:幼儿人手一套排序的图形宝宝操作材料,图形妈妈图片一张,人手一串“项链”。

  3.环境创设:数学角上张贴排序图。

  重点难点:

  1.在教师引导下找出图形排序规律。

  2.按一定顺序排序。

  动手操作,按排序

  引导观察,找出排序规律

  数学流程:

  游戏巩固

  游戏口吻导入,激发幼儿兴趣

  活动过程:

  1.出示排序图,引起幼儿活动兴趣,找出图形排序规律。

  ①出示一位图形妈妈说:“我是图形妈妈,我有许多图形宝宝,今天,妈妈要带宝宝去游乐场玩,宝宝们,你们快排队吧。”“我们已经会按从小到大,从大到小给图形宝宝排队。看,圆宝宝,三角宝宝是怎么排队的呢?

  小结:圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。

  (2)“看,三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。”

  提问:“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?引导幼儿观察找出规律。

  “老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队,我请一个小朋友来帮助他们排队,谁愿意?”

  小结:三角宝宝和方宝宝也是间隔着排队的。

  (3)“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听见图形宝宝的叫声,原来还有图形宝宝也排好对了队,”“看,这些可爱的图形宝宝又是怎么排队的呢?”引导幼儿观察找出图形排列的规律。“这里还有3个调皮的图形宝宝没排到队伍里,我请一个小朋友来帮助它们排队。”

  小结:圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排队的。

  1.幼儿操作“图形宝宝来排队”

  ⑴图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场,有的图形宝宝坐上了碰碰车,有的图形宝宝爬上了滑滑梯,还有的荡起了摇船。他们玩的真开心!图形妈妈说:“时间不早了,我们该排队回家了,可只有排头的几个图形宝宝排好了队,图形妈妈可真着急呀。”“小朋友,我们一起来帮助图形宝宝排队,好吗?”

  ⑵请个别幼儿上来示范操作。

  ⑶人手一份操作材料进行操作。

  小结:小朋友帮图形宝宝排好了队,图形妈妈真高兴!她带来许多项链送给小朋友。

  2.游戏“看谁站得对又快”,巩固所学内容。

  请小朋友看清你的项链珠子,是怎么排列的,就站在与项链珠子排列相同的圆圈上,看谁站的对又快。

  活动反思:

  我觉得幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思,采用游戏的形式,让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。

  在日常活动中,我发现有的幼儿已会按一定规律排序,但大部分幼儿还不知道按一定规律排序,为此,我根据本班幼儿的实际情况,设计了此活动。本次设计的小班数学《给图形宝宝排队》是要求幼儿能够按形状特征进行图形分类与排队的一次活动,为了更好地吸引孩子的注意力,提高活动的兴趣,根据小班幼儿的年龄特点,设计了五个环节:黄蓝椅子间隔排队,引起幼儿活动兴趣-图形排队,找出图形排序规律-游戏"什么图形不见了"-幼儿操作"图形宝宝来排队"-幼儿操作,教师指导。我用一红一蓝的板凳摆放引起了幼儿的注意力,用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣,使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习,激发了幼儿的探索欲望。开始部分幼儿的的思维很活跃,能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。

  第二环节图形排队,找出图形排序规律。利用红花和一条直线的特征,进行依次出示圆形、三角形、圆形、三角形图片,让幼儿发现其图形的排序规律。大部分幼儿能够发现其规律,能够大胆的参与进来。!.快思.教案网!而个别有幼儿却说:"接下来是小花!"在红花的设计上有所欠缺,误导个别幼儿寻找图形规律的特点,或许可以不设计红花,只提供直线;这样让幼儿更加清晰观察;在第二个环节过程中,我和幼儿的互动比较的多,幼儿参与性也比较高。

  在第三环节幼儿游戏"什么图形不见了"时,看着孩子们开心的游戏,我感到很高兴。孩子们能积极主动的举手想讲述哪个图形宝宝藏起来了,说明这节课的教育目标已经达到。在活动过程中,我将圆形宝宝藏起口袋中,借此将幼儿的注意力吸引集中过来,再请幼儿找出规律来排排队,让幼儿感受到自己才是活动的主体,在活动过程中我及时表扬幼儿,幼儿得到了老师的肯定,在活动过程中更加积极主动起来。

  前两个环节中通过个别回答和集体回答提高表达的机会,提高幼儿口语表达能力,反应能力和观察能力能得到发展。但我也有做的不够好的地方,首先我的语言不够精炼,再是给幼儿动手操作的时间不够多。在今后的活动中,我将尽量做到最好,做到意简言骇,尽量给幼儿足够多的操作机会。

  最后一点就是在集体操作时,我缺乏一点灵活性,活动有点死板化。一直围绕着圆形、三角形、圆形、三角形等等的规律进行教学,小班的幼儿能力也在逐渐的加强,我在考虑是否可以在多一些的图形,让幼儿更加灵活自主的去发现其中的规律,这样也让幼儿更加快速的掌握。

  操作活动结束了,我用结束语结束了本次活动。是不是可以让幼儿把图形宝宝都收了起来,不仅锻炼了幼儿的动手能力,还培养了幼儿良好的习惯。

  每一次的活动,都给我吸取了很多的经验和指导自己自身存在的不足,希望自己在教育教学的道路上更上一层楼!

17、中班数学教案《图形宝宝》含反思

设计思路:

  最近我们班的幼儿对图形非常感兴趣,我们一起玩的玩具中有许多图形玩具,孩子常会问我,老师这个是什么图形,老师它为什么叫三角形啊?在我的耐心讲解下孩子初步认识了三角形、圆形和方形,也感知了他们的一些基本特征,这节复习课是为了帮助幼儿加深巩固对这三个图形的认识,并培养幼儿对几何图形的兴趣和探索的欲望。

活动目标:

  1、能正确识别三角形、圆形、正方形并进行简单分类。

  2、能说出日常生活中哪些物体是圆形、三角形、方形。

  3、体验游戏的快乐,喜欢几何图形。

  4、引发幼儿学习图形的兴趣。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

活动准备:

  神奇的口袋一个,三角形、圆形、正方形图片若干。

活动过程:

  一、情景导入

  1、教师:宝贝们,老师昨天去了一个美丽的地方,神奇的王国,那里可好玩了,国王让我给小朋友们带来了一个神奇的礼物,你们想不想看?(想)

  出示神奇的口袋

  2、幼儿摸口袋找礼物,复习三角形、圆形、方形,并说说生活中哪些物体是圆形、三角形、方形。

  儿歌:神奇的口袋东西多,XX小朋友来摸一摸。

  二、游戏部分

  1、找图形宝宝

  教师:神奇王国的国王看到我们班的小朋友这么棒,非常高兴,他又给我们送来许多小礼物,请小朋友们闭上小眼睛。

  出示三角形、圆形、正方形图形卡片若干

  教师:好!小朋友们悄悄的走到图形宝宝身边,拿一个你喜欢的图形宝宝挂到自己的小脖子上。(手势示意孩子上前)一定要轻轻的。

  检查并帮助个别幼儿

  2、图形宝宝做游戏

  教师:图形宝宝们睡醒了,要做游戏了。

  教师:我请圆形宝宝和我一起拍拍手。

  教师:我请三角形宝宝和我一起跺跺脚。

  教师:我请正方形宝宝和我一起跳一跳。

  3、图形宝宝找朋友

  教师:宝贝们真棒,现在,让我们来玩一个找朋友的游戏吧!

  教师:当音乐响起来时,图形宝宝们就去找一个和自己名字一样的图形宝宝拉起小手成为好朋友。

  一段音乐后

  教师:让我们看一看图形宝宝们都找到好朋友没?

  帮助没有找到好朋友的幼儿

  4、送图形宝宝回家

  出示贴有三角形、圆形、正方形的三个小屋

  教师:这里是图形宝宝们的家。图形妈妈们已经在门口等着图形宝宝了,图形妈妈长的和图形宝宝是一样的,你们能把图形宝宝送到家里去吗?

  三、结束

  教师:把图形宝宝送回家你们开不开心?

  教师:嘘,告诉你们一个好消息,神奇王国的国王要请宝贝们去做客,那里有好多其他的图形宝宝,让我们一起去认识一下吧!

  沿着图形小路边说出图形边走出教室。

活动反思:

  兴趣是幼儿最好的老师。游戏是幼儿最喜欢的活动,以游戏来激发幼儿的兴趣,从而提高幼儿参与活动的积极性。活动最后以游戏“认一认”让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的认识,接着通过播放多媒体课件再一次提高幼儿兴趣,以游戏“图形宝宝找家”贯穿结尾巩固幼儿在动手操作中,将图形宝宝进行正确分类。

  总之,在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂,把各知识点的教学用一系列的操作活动串联在一起,如:游戏“看一看、摸一摸、找一找”,使幼儿动起来、课堂活起来,让幼儿在实际参与动手操作、合作实践、亲身经历的过程中全身心地参与教学活动,认识有趣的图形。

18、小班数学优秀教案《图形宝宝》含反思

  一、教学目标

  1、教幼儿学习按物体的颜色、形状进行分类,巩固对黄、绿两种颜色的认识。

  2、初步培养幼儿动手操作的能力。

  3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  二、教学重难点

  重点:教幼儿学习按物体的颜色、形状进行分类。

  难点:初步培养幼儿动手操作的能力。

  三、教学准备

  教师示范材料一份,幼儿操作材料人手一份,图形宝宝的家两个。

  四、教学过程

  一、引出课题

  a)今天老师带来了图形宝宝,出示三角形,这是什么图形宝

  宝?它穿什么衣服啊?出示其他三角形,请幼儿说一说。

  b)出示正方形,这是什么图形宝宝?它又是穿着什么衣服啊?再出示其他图形,请幼儿们说一说。

  二、教师讲解、示范

  1、老师想把这些图形宝宝来分一分,我们一起把黄颜色的图形宝宝放在一起,把绿颜色的图形宝宝也放在一起,那你们知道老师是怎么把它们分类的吗?现在老师要把它们形状一样的也放在一起,有谁可以说说老师是怎么分的吗?

  2、老师跟图形宝宝们做了一个家|。;.教.案来自:快思老.师教.案网;你们看它们出来玩、忘记自己的在哪里了,怎么办啊?你们想想帮助它们啊?

  三、幼儿操作

  图形宝宝们为了谢谢小朋友们,它们想和我们交朋友,想试试我们小朋友是不是每一个都认识它们。

  教学反思:

  为了更好地吸引幼儿的注意力,提高孩子对活动的兴趣,同时根据小班的年龄特点,我特别采用拟人化的手法,把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友,还特别设计了一个故事情境作为导入,使幼儿在轻松愉快的氛围中学习,激发幼儿探索的欲望。

19、中班数学教案《认识图形宝宝》含反思

  设计背景

  为了让幼儿对图形有初步的认识,我利用卡纸做成各种图形宝宝,让幼儿根据卡纸做成各种的图形来辨别各种图形宝宝,使幼儿对图形有个初步的认识。

  活动目标

  1、感受三角形,圆形,正方形,长方形,了解它们主要特征。

  2、通过找、说拼等一系列活动。

  3、引发幼儿学习图形的兴趣。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  重点难点

  1、用图形宝宝拼成物品。

  2、让幼儿用卡纸做成各种图形宝宝。

  活动准备

  1、各色卡纸做成的颜色不一样的三角形,圆形,正方形,长方形若干、

  2、挂图一幅、

  3、固体胶。

  活动过程

  1、引起幼儿兴趣

  带领幼儿进教室,教师提出问题;①教室里都有什么呀?②它们长得什么样呀?③什么颜色?等等、、、

  2、认识三角形,圆形,正方形,长方形教师拿出自己的示范图形给幼儿看,请幼儿说说是什么?什么形状的?什么颜色的?(.来源快思老师教案网)逐个带领幼儿认识三角形,圆形,正方形,长方形,如;拿出三角形宝宝,提问;“这是什么形状呀?”(三角形)“三角形长什么样呀?”(三条边,三个角),请幼儿摸一摸,亲一亲,并让他们到黑板上面老找一找哪个是三角形,并指出来,最后请他们画出心中的三角形,同样圆形,正方形,长方形也有这样的方法来认识。

  3、发各色卡纸做成的颜色不一样的图形宝宝跟固体胶给幼儿,让幼儿用这些来拼成汽车、房子等等物品。这样通过游戏来可以满足幼儿游戏的欲望,既可以让幼儿对图形宝宝有进一步的认识。

  教学反思

  在上这节课的时候,思路很清晰,衔接得也挺好的,可能是因为用图形宝宝来演示,因此整课堂下来气氛都很好。但是,在一个一个介绍图形宝宝时,感觉不怎么吸引幼儿的注意力了,在这一点没做好充分的准备。希望今后的教学中活动去影响幼儿,吸引幼儿的注意力,充分发挥幼儿的主体作用。

20、小班数学活动优秀教案:有趣的图形宝宝反思

  活动目标:

  1、愿意参加集体数学游戏。

  2、能辨认三角形、正方形、圆形、长方形。

  3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

  4、引发幼儿学习图形的兴趣。

  活动准备:

  1、三角形、方形、圆形卡纸若干,在地上画好四个大的图形城堡。

  2、背景音乐《找朋友》

  活动过程:

  1、玩游戏“给图形找朋友”

  ①、教师先分别出示三角形、正方形、圆形、长方形在黑板上让幼儿再次认一认,以增加幼儿对这四种图形的印象。

  ②、教师分别将四种图形发给每个幼儿,让幼儿把图形放在桌子上不要乱动,然后教师依次出示图形。当教师出示四角形时,请幼儿把自己相对应的图形举起来。

  ③、当教师出示另外几种图形时,请幼儿也把自己相对应的图形举起来。

  2、师放背景音乐找朋友:幼儿四散开来听音乐找和自己拥有相同形状的小朋友作朋友。

  3、把图形送回家

  ①、教师先让幼儿认一认事先画在地上的“图形王国”。

  ②、交代游戏规则:每个幼儿手里每次只能拿一个图形,然后把图形拿着站在“图形王国”里,站对的幼儿可以接着玩后面的游戏,站错的幼儿就取消玩游戏的资格。

  ③、一次游戏后,幼儿交换手中的图形,再继续玩游戏。每次游戏结束后,教师都要对幼儿的行为做出评价,在此过程中,教师尽量多用鼓励、表扬的话语。

  活动反思:

  本节课教师充分调动了幼儿的积极性、参与性,引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手能力,并运用多种感官进行活动,让幼儿在玩中学,体验成功快乐。

21、中班数学《有趣的图形宝宝》教案反思

  活动目标:

  1.能说出正方形和长方形的名称和基本特征,能区分长方形和正方形,了解它们的异同点。

  2.能在周围环境中找出像正方形和长方形的物体,创造性的将不同的图形组合形成新的图案。

  3.愿意结合自己对图形的认知经验帮助朋友解决问题,感受图形认知的快乐。

  4.初步培养观察、比较和反应能力。

  5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动重难点:

  重点:能说出正方形和长方形的名称和基本特征,能区分长方形和正方形。

  难点:结合自己对图形的认知的经验帮助朋友解决问题并创造性的将不同的图形组合形成新的图案。

  活动准备:

  1.正方形、长方形若干;各种颜色、大小不同的正方形、圆形、三角形等图形,展示板若干;PPT 课件。

  2.提前请家长带幼儿在家里找找哪些物品是正方形的,那些是长方形的。

  活动过程:

  一、出示小鸡图片,创设“小鸡去图形王国玩”的情境,激发幼儿参与活动的兴趣,帮助幼儿了解图形的基本特征。

  教师出示小鸡图片,创设小鸡去图形王国里找好朋友玩,引出长方形、正方形、三角形,引导幼儿观察,了解图形的特征。

  提问:你认识那个图形宝宝?它长得什么样子?

  教师小结:三角形有三个角、三条边;正方形有四个角、四条边,每条边是一样长的。长方形也有四个角、四条边,它上下两条边是一样长的,左右两条边也是一样长的。

  (2)创设情境“帮帮鸡宝宝”,引导幼儿通过数一数、折一折等方式进一步认识正方形和长方形,了解它们的异同。

  师:迷糊的小鸡想请小朋友帮帮忙,怎样才能分出正方形和长方形,请小朋友们试一试,看看他们那里是一样的?那里是不一样的?

  幼儿操作,教师巡回指导。

  幼儿分享交流,教师总结提升:正方形的每条边是一样长的,每个角也是一样的大的。长方形上下两条边长长的,左右两条边有点短短的,相邻两条边不一样长。

  二、创设情境“图形宝宝捉迷藏”,引导幼儿观察环境中像正方形长方形的物品。

  看一看,找一找小鸡家里哪些东西是正方形的?哪些东西是长方形的?帮助幼儿进一步认识长方形和正方形。

  三、创设“图形宝宝来帮忙”的游戏情境,引导幼儿结合自己对图形的认知经验帮助朋友解决问题。

  播放课件,呈现缺少车厢的小火车、缺斜坡的滑梯和小鸡的照片。提问:小鸡也想坐火车怎么办?滑梯没有斜坡怎么办?小鸡的照片

  没有相框挂不到墙上怎么办?

  引导幼儿结合对图形特征的认识请相应的宝宝来帮忙。

  小结:长方形和圆形分别可以做火车的车厢和轮子:三角形可以做斜坡让小鸡玩滑梯,正方形、长方形可以做相框,把小鸡家照片挂到墙上。

  四、创设“图形变变变”的游戏情境,引导幼儿感受图形组合、变化的有趣。

  教师指导幼儿操作,尝试用大小不同、颜色不同的三角形、圆形、正方形等图形组合拼摆。组织幼儿分享交流,鼓励幼儿向大家介绍自己的作品,说说自己变出的是什么,用了哪种图形?

  活动延伸:

  请幼儿在活动区里试一试,看看这些图形还会拼出什么好看的图案吧!

  课后反思:

  数学活动是一个抽象、逻辑性强的教育活动,为了让幼儿对数学活动产生兴趣,乐于进行数学活动,并在轻松愉快的氛围内接受新经验。因此在本节的《有趣的图形宝宝》活动中,针对新升中班的幼儿集中注意力的时间比较短,但对周围现象充满好奇,爱观察解决的性格特点,在活动的一开始,我便出示可爱的小鸡图片,一下子抓住孩子的兴趣,随后为幼儿准备了各种颜色鲜艳的图形宝宝,图形宝宝的边和角在展示时也别出心裁,通过加强色差的效果,增加了图形变化的对比度,更加便于幼儿理解,图形的出示也提高了幼儿学习的兴趣,鉴于孩子在生活中已经对正方形长方形比较熟悉了,因此我又设计了“帮帮小鸡宝宝”、“图形宝宝捉迷藏”“图形帮帮来帮忙”“图形宝宝变变变”等环节。好玩有趣的情境设计,帮助幼儿逐步探索,通过看一看、玩一玩、折一折等了解正方形和长方形的基本特征,也能帮助幼儿联系实际认知经验帮助小鸡朋友解决问题,让幼儿真正达到了在快乐学习的目的。

  在整个教学活动中,我是根据幼儿已有的知识经验,通过看、说、摆等环节,以讨论交流的形式,来调动幼儿学习的积极性、主动性,从而培养幼儿自主学习的意识。

  从这次的活动的效果来看,小朋友已经能区分正方形和长方形,了解了他们的基本特征,孩子们也能用各种几何图形片拼摆不同的图案,但在活动中,我也存在着许多不足,在孩子回答完问题以后教师如果能更好地回应提升,效果肯定会更好。在以后的教学或活动中也应加强引导幼儿注意回答问题的完整性。

22、小班数学课教案反思《图形宝宝来做客》

  【活动目标】

  1、通过游戏能辨别、区分三角形、圆形、正方形,能将同样的图形放在一起。

  2、培养幼儿到数学活动的兴趣。

  3、体验数学集体游戏的快乐。

  4、初步培养观察、比较和反应能力。

  【活动准备】

  1、三角形、圆形、正方形图形若干。

  2、三角形、圆形、正方形胸卡。

  3、一段音乐

  【活动过程】

  一、游戏《找妈妈》(目的:复习对三角形、圆形、正方形的认知)

  1、认识三角形、圆形、正方形,引导幼儿说出名称。教师引导幼儿游戏:“图形妈妈来了,它们是谁?”

  2、帮图形妈妈找宝宝教师引导:“图形妈妈的宝宝们出去玩了,(教案出自:快思教案网)妈妈找不到它们的宝宝了,怎么办?”(鼓励幼儿找)要求:每人找一个图形宝宝。

  3、感知图形特点教师引导:“你找到的是谁?请你轻轻的把它送回妈妈那里!”教师引导:“为什么把它送回三角形(圆形、正方形)妈妈这儿?”(鼓励幼儿说出:它们一样,都是三角、形(圆形、正方形)

  二、游戏《找朋友》

  1、教师出示胸卡,请幼儿自选教师提问:“你是什么宝宝?”(鼓励幼儿说出:我是xx宝宝)

  2、幼儿“找朋友”教师引导:“还有许多和你一样的图形宝宝在外面玩耍,请你快把它们找到。”

  (要求:只找和一样的图形宝宝做朋友,看谁找的对又快。)

  三、游戏《好朋友来跳舞》(目的:通过游戏为图形分类)

  1、教师引导:“找了这么半天,现在让我们来轻松一下跳只舞吧!”(要求:听到音乐响,找和你一样的图形宝宝跳舞,音乐停止结束。)

  2、互换胸卡游戏;自然结束。

  反思:

  上完这节课后,我总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题我又有了更深的认识与理解,从教学目标达成情况来说,本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思:

  1、活动刚开始通过一个故事导入,不仅吸引了幼儿的注意力,还复习了故事中的圆形、三角形、长方形,让幼儿进一步掌握了图形。但不足的是故事只放了一遍,小班幼儿只讲一遍故事的话,他们对故事的情节还不是很熟悉,接着我又连续问了好几个问题,致使大部分幼儿都眨巴眼睛看着我好像在向我求助。

  2、第二个环节是图形宝宝来做客,我在图形上画上眼睛、嘴巴、鼻子,是他们变得很可爱,(教案出自:快思教案网)看上去就像是真的娃娃。这样的话我一出示,孩子们的目光就全被我吸引了。接下来的活动就更容易开展了。另外,我还做了各种形状的“饼干”,在请图形宝宝吃饼干的情境中又加深了对图形的巩固。

  3、最后一个环节——请幼儿为图形宝宝做礼物,通过让幼儿想象图形宝宝会喜欢什么样的图形项链并请幼儿制作出来,培养幼儿的想象力、创造力及动手能力。通过这次活动,我对小班幼儿终于有了一些实践性的了解,这也是我教师生涯中的有一点进步。 【活动目标】

  1、通过游戏能辨别、区分三角形、圆形、正方形,能将同样的图形放在一起。

  2、培养幼儿到数学活动的兴趣。

  3、体验数学集体游戏的快乐。

  4、初步培养观察、比较和反应能力。

  【活动准备】

  1、三角形、圆形、正方形图形若干。

  2、三角形、圆形、正方形胸卡。

  3、一段音乐

  【活动过程】

  一、游戏《找妈妈》(目的:复习对三角形、圆形、正方形的认知)

  1、认识三角形、圆形、正方形,引导幼儿说出名称。教师引导幼儿游戏:“图形妈妈来了,它们是谁?”

  2、帮图形妈妈找宝宝教师引导:“图形妈妈的宝宝们出去玩了,(教案出自:快思教案网)妈妈找不到它们的宝宝了,怎么办?”(鼓励幼儿找)要求:每人找一个图形宝宝。

  3、感知图形特点教师引导:“你找到的是谁?请你轻轻的把它送回妈妈那里!”教师引导:“为什么把它送回三角形(圆形、正方形)妈妈这儿?”(鼓励幼儿说出:它们一样,都是三角、形(圆形、正方形)

  二、游戏《找朋友》

  1、教师出示胸卡,请幼儿自选教师提问:“你是什么宝宝?”(鼓励幼儿说出:我是xx宝宝)

  2、幼儿“找朋友”教师引导:“还有许多和你一样的图形宝宝在外面玩耍,请你快把它们找到。”

  (要求:只找和一样的图形宝宝做朋友,看谁找的对又快。)

  三、游戏《好朋友来跳舞》(目的:通过游戏为图形分类)

  1、教师引导:“找了这么半天,现在让我们来轻松一下跳只舞吧!”(要求:听到音乐响,找和你一样的图形宝宝跳舞,音乐停止结束。)

  2、互换胸卡游戏;自然结束。

  反思:

  上完这节课后,我总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题我又有了更深的认识与理解,从教学目标达成情况来说,本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思:

  1、活动刚开始通过一个故事导入,不仅吸引了幼儿的注意力,还复习了故事中的圆形、三角形、长方形,让幼儿进一步掌握了图形。但不足的是故事只放了一遍,小班幼儿只讲一遍故事的话,他们对故事的情节还不是很熟悉,接着我又连续问了好几个问题,致使大部分幼儿都眨巴眼睛看着我好像在向我求助。

  2、第二个环节是图形宝宝来做客,我在图形上画上眼睛、嘴巴、鼻子,是他们变得很可爱,(教案出自:快思教案网)看上去就像是真的娃娃。这样的话我一出示,孩子们的目光就全被我吸引了。接下来的活动就更容易开展了。另外,我还做了各种形状的“饼干”,在请图形宝宝吃饼干的情境中又加深了对图形的巩固。

  3、最后一个环节——请幼儿为图形宝宝做礼物,通过让幼儿想象图形宝宝会喜欢什么样的图形项链并请幼儿制作出来,培养幼儿的想象力、创造力及动手能力。通过这次活动,我对小班幼儿终于有了一些实践性的了解,这也是我教师生涯中的有一点进步。

23、小班优质数学教案《图形宝宝手拉手》含反思

活动目标:

  1、巩固对图形的认识,感知图形之间的组合关系。

  2、发展幼儿的想象力和创造力,培养对数学的兴趣。

  3、引导幼儿对数字产生兴趣。

  4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备:

  正方形 三角形、长方形、圆形若干。

活动过程:

  1、活动开始。(通过游戏"猜猜看"导入,复习对圆形、三角形、正方形、长方形的认识。)

  ①师:小朋友们好,这节课老师请来了很多图形宝宝客人,我们来看看,都有哪些图形宝宝呢?我先不请它们出来,我来说它的样子,看看哪个小朋友能猜出来它是谁。

  这个图形宝宝和太阳公公的形状一样。(根据这一特征,幼儿可以猜出是圆形。如果不能,老师再说出第二个条件。)

  ②师:对,是圆形宝宝,我们和圆形宝宝打个招呼吧。(幼儿打招呼)还有一个图形宝宝,它有三个尖尖的脚,三条直直的边。(根据这一特征,幼儿可以猜出是三角形。如果不能,教师再说第二个条件。)

  ③师:对,是三角形宝宝,我们和三角形宝宝打个招呼吧。有一个宝宝和我们用的手帕是一样的形状,猜猜看。(根据这一特征,幼儿可以猜出是正方形。如果不能,教师再说第二个条件。)最后一个宝宝呀,和我们这个大门是一样的形状。(根据这一特征,幼儿可以猜出是长方形。如果不能,教师再说第二个条件。)

  2、帮助幼儿巩固对图形特征的认识。

  ①师:这些图形宝宝小朋友都认识。那你还知道有什么东西和他们的形状一样呢?(分别出示圆形、三角形、正方形、长方形,引导幼儿看一看,想一想,说一说。如桌子的桌面是长方形,饼干是圆形的等等。)

  3、教师示范拼摆图形,引导幼儿观察图形间的组合关系。

  ②师:小朋友们说得很好,现在所有的图形宝宝一起来到了草地上,它们手拉手,在做游戏。(老师可自由组合拼摆出不同的图案。如圆形和三角形组成雪娃娃,再用几个圆形和三角形可以组成毛毛虫,三角形和长方形组成小树,正方形和三角形组成房子,长方形和三角形组成小船。)

  ③师:小朋友看,圆形宝宝和三角形宝宝在一起手拉手,变成了什么呢?(雪娃娃)

  ④师:那现在我们来一起说说,雪娃娃是由几个三角形宝宝组成的,我们来一起数一数吧!那三角形宝宝和长方形宝宝手拉手会是什么样子呢?(拼成圣诞树的形状,幼儿回答)

  4、幼儿操作。

  ①师:看了这么多图形宝宝手拉手在做游戏,小朋友想不想跟它们一起做游戏啊?(想)

  ②幼儿自主拼图,教师引导幼儿拼图。

  ③教师选出好的作品讲评。

  5、立体图形拼图游戏,活动结束。

  ①师:我们小朋友跟图形宝宝玩得很开心,下面请小朋友每人抱起一个图形宝宝,跟自己的好朋友做一做游戏,跟他(她)手里的图形宝宝搭一个漂亮的图形出来吧。

  ②师:小朋友们做得非常好,原来啊,这些图形宝宝手拉手可以变成这么多好看的图形呢,回家之后小朋友也可以跟自己的爸爸妈妈一起来拼一拼哦。

教学反思:

  这节课是一节数学课,我选择这节课是因为图形的认识,我班幼儿已较为熟悉,对于拼图游戏幼儿颇为感兴趣。在活动开始时,我用"猜一猜"引起幼儿的注意。在出示图形之后,又请幼儿说一说像这个图形一样形状的东西,幼儿的观察能力很强,都能说出。最后示范拼图,引发幼儿更大的兴趣,幼儿的想象力非常丰富。但是在整节课上,由于经验原因,我使用的语言词汇缺乏丰富,缺少互动的环节,由于考虑时间问题,没有使用多媒体,在说出什么图形时,如果出示实物效果也许会更好!下次如果再有需要设计课程,我一定会吸取经验。

24、小班数学教案反思《和图形宝宝做游戏》

  设计思路:

  小班的孩子以有了粗浅的几何概念,因此,我设计了“和图形宝宝做游戏”的活动,让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣,并通过观察、比较、想象、动手,初步感知不同图形的不同特征。

  活动目标:

  1、 通过活动让幼儿更好的掌握图形。

  2、 培养幼儿观察的能力。

  3、 引发幼儿学习图形的兴趣。

  4、 培养幼儿比较和判断的能力。

  5、 发展幼儿逻辑思维能力。

  活动重点:

  激发幼儿对图形的兴趣。

  活动材料:

  1、 三角形、圆形、正方形图形(各一个)

  2、 三角形、圆形、正方形图形“饼干”(各几个)

  3、 没有轮子的汽车一辆

  4、 三角形、圆形、正方形图形图片许多供幼儿串图形项链、线和幼儿人数相同。

  活动过程:

  一、图形,给图形宝宝喂饼干

  1、 图形宝宝肚子饿了,我们给它喂“饼干”吃。

  (1) 观察“饼干”的形状,有三角形、正方形、圆形

  (2) 幼儿手持图形,找出与自己图形相应的“饼干”

  (3) 检查是不是图形宝宝都喜欢吃的“饼干”

  二、图形宝宝做轮子

  1、出示“小轿车”,“小轿车”开不动怎么了?

  2、图形宝宝们都要做汽车的轮子,我们到该请谁呢?

  三、串项链图形

  1、 图形宝宝变魔术,变成一根项链,找一找项链上哪一个是圆形,哪一个是正方形,哪一个是三角形?

  2、 幼儿串项链

  3、 幼儿相互说一说,比一比,我的项链上有哪些图形宝宝?

  教案反思:

  科学活动必须是孩子通过科学知识的摄取,将所学的知识与操作结合起来,通过自己的再次操作得出的结论,因此,我觉得引导发现法是幼儿科学教学的基本方法之一,目标在于养成幼儿积极探索、积极思考的习惯,并使之学得主动、积极。在教学过程中,使幼儿认识活动的过程中伴有猜想、思考、期待,促使他们去寻找理由、证据。在积极的探索和发现中获得知识和相应能力的提高。

  寓教于乐,以游戏化的形式开展教学活动一直都是幼儿园所倡导的。针对小班孩子的年龄特点,我采用了三个游戏,和小朋友们共同复习对四种图形的认识。孩子们的兴趣都较高,大多数孩子都能说出四种图形的名称和基本特征,也能按照老师的提示进行拼拼乐的游戏。因此,教学目标能顺利达到.现将自己在本次科学活动《我和图形宝宝做游戏》每个环节作一反思。

  活动开始时,以游戏《摸一摸,图形宝宝的奇妙箱》引出了本次的活动,幼儿逐一摸出箱中的各种几何图形,这个环节是让幼儿在充满好奇与猜想中进行的,感知箱子中的各种图形,并找出教室中相应形状的事物。接下来是师幼一起总结四种图形的名称和基本特征。在游戏《捉迷藏》的环节中,当幼儿有所发现时,引导幼儿把自己发现的图形说出来,并将其数出来。<文章.出自快思教案网.>因为孩子在发现的过程中,他会对所学的知识得到进一步的系统化、结构化,同时还得到了相应的巩固,在说的过程中还可以让同伴分享了他的发现和获得知识的满足感。在拼拼乐的环节中,通过每个小朋友的实际操作,激发了幼儿探索的欲望,发挥想像用自己喜欢的几何图形拼在一起,创造出不同的事物。幼儿来到操作区后,可以按照老师的提出要求进行操作了,近十分钟后,大部分幼儿能拼出不同于老师的物体(如:有房子,大树,雪人,风车,汽车等等)。

  幼儿的自主学习是以有充分的自由空间作保证的,我们也知道在科学探索活动中应该给幼儿一个自由的探索活动空间,但在实践教学中,我们还存在着一定的差距。因此,在以后的科学活动中,我们老师应尽量让幼儿走在前面,只有这样才能使幼儿在活动中有了相当多的空间,得以进行自主的学习。

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