大班语言春天的色彩教案反思
1、大班语言春天的色彩教案反思
活动目标：
1、通过听听、画画、编编、讲讲，感受春天的美丽。
2、大胆表现自己对春天的感受，体验合作创编散文诗的乐趣。
3、理解散文诗内容，丰富相关词汇。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：
音乐、不同色系的油画棒、卡纸、PPT。
活动指导：
一、创设情景，引出主题。
请幼儿看屏幕。
提问：你们看见什么?这里漆黑一片，猜猜看这是在哪里?听了散文诗，你们就知道了。
二、感受理解散文诗。
1、完整欣赏散文。(一边演示PPT一边朗诵)提问：散文好听吗?还想听吗?这次请你听清楚谁告诉小熊春天是什么颜色的?
2、再次完整欣赏散文。
重点提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它们是怎么说的?
为什么小草说春天是嫩嫩的绿色呢?
红色是甜甜的吗?说说理由。
颜色会跳吗?那小兔怎么说春天是跳跳的白色呢?
3、讨论：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、清香的白色。小朋友你们觉得小熊说得对吗?为什么?
过渡语：原来，春天还有许许多多的色彩。
三、春天的画笔幼儿绘画。
1、教师提示：在后面的桌子上放了许多不同色系的油画棒，有红色系、黄色系、蓝色系、绿色系。你想告诉小熊春天是什么颜色，你就去找这种颜色做朋友。请你用接色的办法，把春天的色彩画下来。
2、幼儿操作。
提示语：请你一边画一边想：你请谁来告诉小熊春天的颜色呢?
四、讨论创编。
1、请幼儿找同一色系的小朋友一起讨论商量，准备怎样告诉小熊春天的色彩呢?
2、鼓励幼儿讨论、商量、合作、大胆表达表现。
五、分享交流：
请幼儿一组一组的表演。
活动反思：
这个春天特别美每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。
★在环境创设中，我刻意将草莓园的红色系与我眼中的绿地的绿色系大块面的呈现在孩子们的面前。在其他小角落布置成各种色彩。如：喝豆浆区域橘黄、草绿;蔬菜探险棋的紫色垫子绿色棋盘;桌子上彩色的装饰;橱柜上印象派画家的作品以及孩子们作品的展示。让孩子们在一个既和谐，又美丽的环境中游戏。
在教学中也充分考虑到色彩给孩子们的视觉冲击。例如：从一片漆黑→闪出白色字幕《春天的色彩》→绿色系→红色系→白色系→孩子们的画。让孩子们无时不在感受视觉美的冲击。
★班德瑞的《春》散发着一种静静地、清新地春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的美不易察觉，于是我把它当作我班活动的背景音乐(包括为散文配乐)。
★散文诗《春天的色彩》为孩子带来语言美。散文诗本身就通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面。而教师有表情的配乐朗诵更让孩子们感受到了听觉美。
在美的环境中游戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。
孩子们用美丽的画笔表达自己最喜欢的春天的色彩。
孩子们用美美的声音朗诵出自己创编的散文。
孩子们用精彩的表演表达自己创编的散文。
春天的色彩之所以丰富多彩，因为它是有生命的，我将这点融入散文诗中，为孩子们创编散文提升了难度。因为他们要了解春天万物变化的特征，才能进行有效的创编，并通过提问帮助幼儿重点理解。如：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色?红色是甜甜的吗?白色会跳吗?为什么?为幼儿创编打下基础。在此基础上孩子们编出：
太阳告诉小熊，春天是暖暖的红色;毛毛虫告诉小熊，春天是扭来扭去的绿色;油菜花告诉小熊，春天是清香的黄色;浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色;紫藤花告诉小熊，春天是一串串的紫色。
针对能力不同的幼儿作出不同的指导，提出不同的要求：
蓝色系组的幼儿一开始三人共同创编了一个：浪花告诉小熊，春天是美丽的蓝色。我先肯定孩子们的散文，再对组中能力最强的琪琪说：浪花是怎样的?琪琪回答说：浪花是滚来滚去的。我马上接着说：那浪花还可以告诉小熊春天是怎样的蓝色呢?聪明的琪琪马上编道：浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色。我的肯定，鼓起了单能的火花，他想了一会说：黄老师，还可以使深深浅浅的蓝色。因为在海底是深蓝色，在海滩是浅浅的蓝色。
黄色系组孩子能力相对较弱，他们共同编了：芒果告诉小熊，春天是甜甜的黄色。于是我又将问题抛给了看表演的幼儿：还有怎样的黄色呢?孩子们马上回应到：柠檬是酸酸的黄色;向日葵是香香的黄色每位幼儿都十分乐意将自己创编的散文表演给大家看。孩子们体验到了创编的乐趣。
2、幼儿园大班教案《春天的色彩》春天主题语言活动教案反思
活动目标：
1、通过听听、画画、编编、讲讲，感受春天的美丽。
2、大胆表现自己对春天的感受，体验合作创编散文诗的乐趣。
3、理解散文诗内容，丰富相关词汇。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
6、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
音乐、不同色系的油画棒、卡纸、PPT。
活动指导：
一、创设情景，引出主题。
请幼儿看屏幕。
提问：你们看见什么?这里漆黑一片，猜猜看这是在哪里?听了散文诗，你们就知道了。
二、感受理解散文诗。
1、完整欣赏散文。(一边演示PPT一边朗诵)提问：散文好听吗?还想听吗?这次请你听清楚谁告诉小熊春天是什么颜色的?
2、再次完整欣赏散文。
重点提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它们是怎么说的?
为什么小草说春天是嫩嫩的绿色呢?
红色是甜甜的吗?说说理由。
颜色会跳吗?那小兔怎么说春天是跳跳的白色呢?
3、讨论：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、清香的白色。小朋友你们觉得小熊说得对吗?为什么?
过渡语：原来，春天还有许许多多的色彩。
三、春天的画笔幼儿绘画。
1、教师提示：在后面的桌子上放了许多不同色系的油画棒，有红色系、黄色系、蓝色系、绿色系。你想告诉小熊春天是什么颜色，你就去找这种颜色做朋友。请你用接色的办法，把春天的色彩画下来。
2、幼儿操作。
提示语：请你一边画一边想：你请谁来告诉小熊春天的颜色呢?
四、讨论创编。
1、请幼儿找同一色系的小朋友一起讨论商量，准备怎样告诉小熊春天的色彩呢?
2、鼓励幼儿讨论、商量、合作、大胆表达表现。
五、分享交流：
请幼儿一组一组的表演。
活动反思：
这个春天特别美每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。
★在环境创设中，我刻意将草莓园的红色系与我眼中的绿地的绿色系大块面的呈现在孩子们的面前。在其他小角落布置成各种色彩。如：喝豆浆区域橘黄、草绿;蔬菜探险棋的紫色垫子绿色棋盘;桌子上彩色的装饰;橱柜上印象派画家的作品以及孩子们作品的展示。让孩子们在一个既和谐，又美丽的环境中游戏。
在教学中也充分考虑到色彩给孩子们的视觉冲击。例如：从一片漆黑→闪出白色字幕《春天的色彩》→绿色系→红色系→白色系→孩子们的画。让孩子们无时不在感受视觉美的冲击。
★班德瑞的《春》散发着一种静静地、清新地春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的美不易察觉，于是我把它当作我班活动的背景音乐(包括为散文配乐)。
★散文诗《春天的色彩》为孩子带来语言美。散文诗本身就通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面。而教师有表情的配乐朗诵更让孩子们感受到了听觉美。
在美的环境中游戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。
孩子们用美丽的画笔表达自己最喜欢的春天的色彩。
孩子们用美美的声音朗诵出自己创编的散文。
孩子们用精彩的表演表达自己创编的散文。
春天的色彩之所以丰富多彩，因为它是有生命的，我将这点融入散文诗中，为孩子们创编散文提升了难度。因为他们要了解春天万物变化的特征，才能进行有效的创编，并通过提问帮助幼儿重点理解。如：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色?红色是甜甜的吗?白色会跳吗?为什么?为幼儿创编打下基础。在此基础上孩子们编出：
太阳告诉小熊，春天是暖暖的红色;毛毛虫告诉小熊，春天是扭来扭去的绿色;油菜花告诉小熊，春天是清香的黄色;浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色;紫藤花告诉小熊，春天是一串串的紫色。
针对能力不同的幼儿作出不同的指导，提出不同的要求：
蓝色系组的幼儿一开始三人共同创编了一个：浪花告诉小熊，春天是美丽的蓝色。我先肯定孩子们的散文，再对组中能力最强的琪琪说：浪花是怎样的?琪琪回答说：浪花是滚来滚去的。我马上接着说：那浪花还可以告诉小熊春天是怎样的蓝色呢?聪明的琪琪马上编道：浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色。我的肯定，鼓起了单能的火花，他想了一会说：黄老师，还可以使深深浅浅的蓝色。因为在海底是深蓝色，在海滩是浅浅的蓝色。
黄色系组孩子能力相对较弱，他们共同编了：芒果告诉小熊，春天是甜甜的黄色。于是我又将问题抛给了看表演的幼儿：还有怎样的黄色呢?孩子们马上回应到：柠檬是酸酸的黄色;向日葵是香香的黄色每位幼儿都十分乐意将自己创编的散文表演给大家看。孩子们体验到了创编的乐趣。
3、大班春天《春天的色彩》语言教案反思
这节课的重点放在帮助幼儿充分感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。如果您是刚踏入幼师行业的教师，如果您正需要学习教案的编写，希望小编整理的教案可以帮到您。
活动设计思路：春天悄悄得走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄，可是也躲不过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题。中班时我们也开展过春天的主题，在中班的基础上，我们将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。
于是，我们设计并开展了：
春天的秘密启发幼儿发现春天里的变化。
我眼中的春天鼓励幼儿将自己的发现即兴创编成散文。
春雨的色彩尝试用接色的方法表现春天的美。
春天进行曲尝试用小乐器设计演奏春天进行曲。
在以上活动的基础上，孩子们生成了《我眼中的绿地》、《春天里的为什么》、《绿色和黑色》(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。
我们还尝试从多方位、多纬度给孩子美的感受，如：
视觉环境创设注重色彩对孩子视觉的冲击。如绿地的翠绿、蔬菜镜框中深深浅浅的绿、草莓园的红等。
听觉环境创设用班德瑞的《春》作为我班近期活动的背景音乐。
活动名称：春天的色彩
活动目标：
1、通过听听、画画、编编、讲讲，感受春天的美丽。
2、大胆表现自己对春天的感受，体验合作创编散文诗的乐趣。
活动准备：音乐、不同色系的油画棒、卡纸、PPT。
活动指导：
一、创设情景，引出主题。
请幼儿看屏幕。
提问：你们看见什么?这里漆黑一片，猜猜看这是在哪里?听了散文诗，你们就知道了。
二、感受理解散文诗。
1、完整欣赏散文。(一边演示PPT一边朗诵)提问：散文好听吗?还想听吗?这次请你听清楚谁告诉小熊春天是什么颜色的?
2、再次完整欣赏散文。
重点提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它们是怎么说的?
为什么小草说春天是嫩嫩的绿色呢?
红色是甜甜的吗?说说理由。
颜色会跳吗?那小兔怎么说春天是跳跳的白色呢?
3、讨论：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、清香的白色。小朋友你们觉得小熊说得对吗?为什么?
过渡语：原来，春天还有许许多多的色彩。
三、春天的画笔幼儿绘画。
1、教师提示：在后面的桌子上放了许多不同色系的油画棒，有红色系、黄色系、蓝色系、绿色系。你想告诉小熊春天是什么颜色，你就去找这种颜色做朋友。请你用接色的办法，把春天的色彩画下来。
2、幼儿操作。
提示语：请你一边画一边想：你请谁来告诉小熊春天的颜色呢?
四、讨论创编。
1、请幼儿找同一色系的小朋友一起讨论商量，准备怎样告诉小熊春天的色彩呢?
2、鼓励幼儿讨论、商量、合作、大胆表达表现。
五、分享交流：
请幼儿一组一组的表演。
活动反思：
这个春天特别美，每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。
★在环境创设中，我刻意将草莓园的红色系与我眼中的绿地的绿色系大块面的呈现在孩子们的面前。在其他小角落布置成各种色彩。如：喝豆浆区域橘黄、草绿;蔬菜探险棋的紫色垫子绿色棋盘;桌子上彩色的装饰;橱柜上印象派画家的作品以及孩子们作品的展示。让孩子们在一个既和谐，又美丽的环境中游戏。
在教学中也充分考虑到色彩给孩子们的视觉冲击。例如：从一片漆黑→闪出白色字幕《春天的色彩》→绿色系→红色系→白色系→孩子们的画。让孩子们无时不在感受视觉美的冲击。
★班德瑞的《春》散发着一种静静地、清新地春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的美不易察觉，于是我把它当作我班活动的背景音乐(包括为散文配乐)。
★散文诗《春天的色彩》为孩子带来语言美。散文诗本身就通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面。而教师有表情的配乐朗诵更让孩子们感受到了听觉美。
在美的环境中游戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。
孩子们用美丽的画笔表达自己最喜欢的春天的色彩。
孩子们用美美的声音朗诵出自己创编的散文。
孩子们用精彩的表演表达自己创编的散文。
春天的色彩之所以丰富多彩，因为它是有生命的，我将这点融入散文诗中，为孩子们创编散文提升了难度。因为他们要了解春天万物变化的特征，才能进行有效的创编，并通过提问帮助幼儿重点理解。如：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色?红色是甜甜的吗?白色会跳吗?为什么?为幼儿创编打下基础。在此基础上孩子们编出：
太阳告诉小熊，春天是暖暖的红色;毛毛虫告诉小熊，春天是扭来扭去的绿色;油菜花告诉小熊，春天是清香的黄色;浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色;紫藤花告诉小熊，春天是一串串的紫色。
针对能力不同的幼儿作出不同的指导，提出不同的要求：
蓝色系组的幼儿一开始三人共同创编了一个：浪花告诉小熊，春天是美丽的蓝色。我先肯定孩子们的散文，再对组中能力最强的琪琪说：浪花是怎样的?琪琪回答说：浪花是滚来滚去的。我马上接着说：那浪花还可以告诉小熊春天是怎样的蓝色呢?聪明的琪琪马上编道：浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色。我的肯定，鼓起了单能的火花，他想了一会说：黄老师，还可以使深深浅浅的蓝色。因为在海底是深蓝色，在海滩是浅浅的蓝色。
黄色系组孩子能力相对较弱，他们共同编了：芒果告诉小熊，春天是甜甜的黄色。于是我又将问题抛给了看表演的幼儿：还有怎样的黄色呢?孩子们马上回应到：柠檬是酸酸的黄色;向日葵是香香的黄色每位幼儿都十分乐意将自己创编的散文表演给大家看。孩子们体验到了创编的乐趣。
4、幼儿园大班春天教案《春天的色彩》反思
活动目标：
1、通过听听、画画、编编、讲讲，感受春天的美丽。
2、大胆表现自己对春天的感受，体验合作创编散文诗的乐趣。
3、理解散文诗内容，丰富相关词汇。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。
6、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。
活动准备：音乐、不同色系的油画棒、卡纸、PPT。
活动指导：
一、创设情景，引出主题。请幼儿看屏幕。
提问：你们看见什么?这里漆黑一片，猜猜看这是在哪里?听了散文诗，你们就知道了。
二、感受理解散文诗。
1、完整欣赏散文。(一边演示PPT一边朗诵)提问：散文好听吗?还想听吗?这次请你听清楚谁告诉小熊春天是什么颜色的?
2、再次完整欣赏散文。重点提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它们是怎么说的?为什么小草说春天是嫩嫩的绿色呢?红色是甜甜的吗?说说理由。颜色会跳吗?那小兔怎么说春天是跳跳的白色呢?
3、讨论：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、清香的白色。小朋友你们觉得小熊说得对吗?为什么?过渡语：原来，春天还有许许多多的色彩。
三、春天的画笔幼儿绘画。
1、教师提示：在后面的桌子上放了许多不同色系的油画棒，有红色系、黄色系、蓝色系、绿色系。你想告诉小熊春天是什么颜色，你就去找这种颜色做朋友。请你用接色的办法，把春天的色彩画下来。
2、幼儿操作。提示语：请你一边画一边想：你请谁来告诉小熊春天的颜色呢?
四、讨论创编。
1、请幼儿找同一色系的小朋友一起讨论商量，准备怎样告诉小熊春天的色彩呢?
2、鼓励幼儿讨论、商量、合作、大胆表达表现。
五、分享交流：请幼儿一组一组的表演。
活动反思：
这个春天特别美每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。
★在环境创设中，我刻意将草莓园的红色系与我眼中的绿地的绿色系大块面的呈现在孩子们的面前。在其他小角落布置成各种色彩。如：喝豆浆区域橘黄、草绿;蔬菜探险棋的紫色垫子绿色棋盘;桌子上彩色的装饰;橱柜上印象派画家的作品以及孩子们作品的展示。让孩子们在一个既和谐，又美丽的环境中游戏。在教学中也充分考虑到色彩给孩子们的视觉冲击。例如：从一片漆黑→闪出白色字幕《春天的色彩》→绿色系→红色系→白色系→孩子们的画。让孩子们无时不在感受视觉美的冲击。
★班德瑞的《春》散发着一种静静地、清新地春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的美不易察觉，于是我把它当作我班活动的背景音乐(包括为散文配乐)。
★散文诗《春天的色彩》为孩子带来语言美。散文诗本身就通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面。而教师有表情的配乐朗诵更让孩子们感受到了听觉美。在美的环境中游戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。孩子们用美丽的画笔表达自己最喜欢的春天的色彩。孩子们用美美的声音朗诵出自己创编的散文。孩子们用精彩的表演表达自己创编的散文。春天的色彩之所以丰富多彩，因为它是有生命的，我将这点融入散文诗中，为孩子们创编散文提升了难度。因为他们要了解春天万物变化的特征，才能进行有效的创编，并通过提问帮助幼儿重点理解。如：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色?红色是甜甜的吗?白色会跳吗?为什么?为幼儿创编打下基础。在此基础上孩子们编出：太阳告诉小熊，春天是暖暖的红色;毛毛虫告诉小熊，春天是扭来扭去的绿色;油菜花告诉小熊，春天是清香的黄色;浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色;紫藤花告诉小熊，春天是一串串的紫色。针对能力不同的幼儿作出不同的指导，提出不同的要求：蓝色系组的幼儿一开始三人共同创编了一个：浪花告诉小熊，春天是美丽的蓝色。我先肯定孩子们的散文，再对组中能力最强的琪琪说：浪花是怎样的?琪琪回答说：浪花是滚来滚去的。我马上接着说：那浪花还可以告诉小熊春天是怎样的蓝色呢?聪明的琪琪马上编道：浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色。我的肯定，鼓起了单能的火花，他想了一会说：黄老师，还可以使深深浅浅的蓝色。因为在海底是深蓝色，在海滩是浅浅的蓝色。黄色系组孩子能力相对较弱，他们共同编了：芒果告诉小熊，春天是甜甜的黄色。于是我又将问题抛给了看表演的幼儿：还有怎样的黄色呢?孩子们马上回应到：柠檬是酸酸的黄色;向日葵是香香的黄色每位幼儿都十分乐意将自己创编的散文表演给大家看。孩子们体验到了创编的乐趣。
小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。
5、大班教案《春天的色彩》含反思
活动目标：
1、通过听听、画画、编编、讲讲，感受春天的美丽。
2、大胆表现自己对春天的感受，体验合作创编散文诗的乐趣。
3、理解散文诗内容，丰富相关词汇。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：
音乐、不同色系的油画棒、卡纸、PPT。
活动指导：
一、创设情景，引出主题。
请幼儿看屏幕。
提问：你们看见什么?这里漆黑一片，猜猜看这是在哪里?听了散文诗，你们就知道了。
二、感受理解散文诗。
1、完整欣赏散文。(一边演示PPT一边朗诵)提问：散文好听吗?还想听吗?这次请你听清楚谁告诉小熊春天是什么颜色的?
2、再次完整欣赏散文。
重点提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它们是怎么说的?
为什么小草说春天是嫩嫩的绿色呢?
红色是甜甜的吗?说说理由。
颜色会跳吗?那小兔怎么说春天是跳跳的白色呢?
3、讨论：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、清香的白色。小朋友你们觉得小熊说得对吗?为什么?
过渡语：原来，春天还有许许多多的色彩。
三、春天的画笔幼儿绘画。
1、教师提示：在后面的桌子上放了许多不同色系的油画棒，有红色系、黄色系、蓝色系、绿色系。你想告诉小熊春天是什么颜色，你就去找这种颜色做朋友。请你用接色的办法，把春天的色彩画下来。
2、幼儿操作。
提示语：请你一边画一边想：你请谁来告诉小熊春天的颜色呢?
四、讨论创编。
1、请幼儿找同一色系的小朋友一起讨论商量，准备怎样告诉小熊春天的色彩呢?
2、鼓励幼儿讨论、商量、合作、大胆表达表现。
五、分享交流：
请幼儿一组一组的表演。
活动反思：
这个春天特别美每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。
★在环境创设中，我刻意将草莓园的红色系与我眼中的绿地的绿色系大块面的呈现在孩子们的面前。在其他小角落布置成各种色彩。如：喝豆浆区域橘黄、草绿;蔬菜探险棋的紫色垫子绿色棋盘;桌子上彩色的装饰;橱柜上印象派画家的作品以及孩子们作品的展示。让孩子们在一个既和谐，又美丽的环境中游戏。
在教学中也充分考虑到色彩给孩子们的视觉冲击。例如：从一片漆黑→闪出白色字幕《春天的色彩》→绿色系→红色系→白色系→孩子们的画。让孩子们无时不在感受视觉美的冲击。
★班德瑞的《春》散发着一种静静地、清新地春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的美不易察觉，于是我把它当作我班活动的背景音乐(包括为散文配乐)。
★散文诗《春天的色彩》为孩子带来语言美。散文诗本身就通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面。而教师有表情的配乐朗诵更让孩子们感受到了听觉美。
在美的环境中游戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。
孩子们用美丽的画笔表达自己最喜欢的春天的色彩。
孩子们用美美的声音朗诵出自己创编的散文。
孩子们用精彩的表演表达自己创编的散文。
春天的色彩之所以丰富多彩，因为它是有生命的，我将这点融入散文诗中，为孩子们创编散文提升了难度。因为他们要了解春天万物变化的特征，才能进行有效的创编，并通过提问帮助幼儿重点理解。如：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色?红色是甜甜的吗?白色会跳吗?为什么?为幼儿创编打下基础。在此基础上孩子们编出：
太阳告诉小熊，春天是暖暖的红色;毛毛虫告诉小熊，春天是扭来扭去的绿色;油菜花告诉小熊，春天是清香的黄色;浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色;紫藤花告诉小熊，春天是一串串的紫色。
针对能力不同的幼儿作出不同的指导，提出不同的要求：
蓝色系组的幼儿一开始三人共同创编了一个：浪花告诉小熊，春天是美丽的蓝色。我先肯定孩子们的散文，再对组中能力最强的琪琪说：浪花是怎样的?琪琪回答说：浪花是滚来滚去的。我马上接着说：那浪花还可以告诉小熊春天是怎样的蓝色呢?聪明的琪琪马上编道：浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色。我的肯定，鼓起了单能的火花，他想了一会说：黄老师，还可以使深深浅浅的蓝色。因为在海底是深蓝色，在海滩是浅浅的蓝色。
黄色系组孩子能力相对较弱，他们共同编了：芒果告诉小熊，春天是甜甜的黄色。于是我又将问题抛给了看表演的幼儿：还有怎样的黄色呢?孩子们马上回应到：柠檬是酸酸的黄色;向日葵是香香的黄色每位幼儿都十分乐意将自己创编的散文表演给大家看。孩子们体验到了创编的乐趣。
6、大班美术欣赏教案《春天的色彩》含反思
活动目标：
1、尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。
2、感受春季自然界的各种变化及五彩缤纷的色彩，积累和丰富美感经验。
3、培养幼儿的发散性思维能力和审美能力。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、体验想象创造各种图像的快乐。
活动重难点：
1、重点：尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。
2、难点恰当使用各种色彩，培养幼儿的审美能力。
活动过程：
一、设置悬念，激发兴趣小朋友们，在今天的美术课上，老师给大家带来了一位重要的小客人，她是谁呢?她就是最漂亮的春姑娘。(出示春姑娘图片)春姑娘来到人间，人间的变化可大了，你们看------(出示一组春的图片)评析：让幼儿通过直观的视觉感受记住春天是什么样子的，这样的设计激发了幼儿对自然界的关注，并让幼儿对本节要画的春天产生深厚的学习兴趣。
二、说春天
1、请小朋友们一边观察，一边想象心目中的春天是什么样的?
2、师小结：孩子们的回答精彩极了，的确是这样，春天来了，天气变暖了，花开了，草绿了，冰冻的小河开化了，小燕子也从南方飞回来了，就连小姑娘们也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放风筝呢，是春姑娘让这一切变得是那样五彩斑澜。你们听，春姑娘正高兴地说：“小朋友们，你们愿意帮我画一幅春天的图画吗?”
三、画春天
1、教师板前示范画春天。
2、小结：老师笔下的春天就是这样的，孩子们，你们有信心画出更美的春天吗?
3、幼儿试着画出自己心中的春天，要大胆作画。
4、教师随机指导，要求幼儿要注意画面的工整以及布局的合理。
5、要求幼儿给自己的作品涂色。
6、教师指导幼儿在涂色时，要选择一些适合的鲜艳的颜色，那样画出的画才会更漂亮。
7、小结：因为时间关系，没画完的小朋友课下接着画，画完的小朋友将自己的作品贴于黑板上，让我们一同去欣赏吧!
四、赏春天
1、集体点评幼儿作品，并指出优缺点。
2、教师小结：看来本节课上大家画得不错，说得也不错，可是我们赞美春天的方式很多呀，我们不光可以画春天的画，还可以唱春天的歌，讲春天的故事，背春天的古诗和儿歌。老师这里就有一首赞美春天的古诗，你们听(师背村居这首诗)你们想用什么方式来赞美春天呢?
五、赞春天：让幼儿自由表演赞美春天的各样节目，用来激发幼儿对春天的热爱。
六、找春天
教师总结：春天实在是太美了，真希望孩子们永远喜欢这个季节，大家的表现实在是太棒了，真希望孩子们下节课上还能有这么好的表现，现在老师已经等不及了，就让我们一起唱着歌到外面去寻找春天，拥抱春天吧!
教师和幼儿共唱《春天在哪里》这首歌走出教室，至此，全课结束。
教学反思
总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。
7、幼儿园大班语言教案：春天的秘密反思
活动目标
1、朗诵诗歌，了解周围环境在春天的变化。
2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。
3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。
4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备
1、Ppt课件：春天的秘密
2、音乐：春天
活动过程
一、谈话导入
教师：现在是什么季节了?春天是什么样子的?
小朋友们和爸爸妈妈去春游了吗?春天有什么变化?
谁想说说自己看到了春天的哪些变化?
二、课件演示，寻找春天的变化
1.春天来了，小朋友们都在找春天，老师也找了一些春天的变化，
我们一起来看看这些地方有什么变化?
(河水——垂柳——桃花——燕子——麦苗——农民)
2.教师：小朋友都看到了春天那么多的变化，
今天我们就来学一首诗歌，说得就是春天的变化。
三、欣赏诗歌，感受春天的美丽。
1.结合课件图示，教师配乐朗诵诗歌。
2.提问：春天来了，我们周围有什么变化?
它们为什么说“春天在这儿”?
3.播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。
(1)引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的?
有谁小声回答说?有谁微笑地说?
(2)幼儿欣赏诗歌课件，回答问题。
(3)分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌，
强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。
(4)师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，使用恰当的语气、语调朗诵。
四、跟朗诵并尝试仿编诗歌。
1.播放背景音乐，请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。
2.请幼儿仿编。指导语：我们寻找春天时，还发现哪些小秘密呢?
你能把它们编进诗歌里吗?
3.教师帮助幼儿整理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。
活动反思：
春天在小朋友们的期盼中又一次如期而至，春妈妈也带来了她的孩子，小草冒出了嫩绿的新芽、含苞的花朵、杨柳长出了细细地新叶。不知道小朋友们有没有发现学校的周围环境中与冬天相比较有哪些变化。让幼儿讨论寻找出春天的变化，为后面的诗歌做铺垫。
梯形，学生在以前的学习中从未接触过，但大多数孩子都对它有着感性的认识。因此，在《梯形的认识》这节课中，我结合学生的这种感性认识， 设计了“联系生活，初步感知梯形——分类比较，初步认识梯形——动手操作，深入了解梯形”等几个环节，让学生在这些活动中，强化这种感性认识，同时，通过比较，通过老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。如何让学生更主动地参与到这个过程中来，把课堂的主动权还给学生，教师如何导才到位，是这节课重点需要注意的。
老师有感情的朗读诗歌，并通过提问，引导幼儿理解散文诗的内容，并结合挂图让幼儿发现散文诗中发生变化的事物有哪些?用画笔形象的展现的出来。让幼儿通过具体、直观的画面理解散文的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解散文表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆散文的内容，起到了很好的教育效果。
散文诗中的优美词汇，例如融化、淅沥淅沥、蔚蓝、唧哩唧哩、绿油油，这些优美的词汇让幼儿尝试性的理解，并感受本诗歌的内容结构，达到学习的主要目标，感受诗歌循环反复的句式美语言美以及仿编诗句。语言具有韵律感，便于幼儿的创编活动。大班幼儿经过三年的幼儿园生活经验的积累后，他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解，所以创编对于他们来说难度并不大。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发现，更乐于自己去创造。如：有的幼儿将“春笋”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿编到散文中去。孩子们念着自己编的诗歌，特别高兴。
暑假又开始，记得完成暑假作业再开心的玩耍哦!下面是整理的小学三年级语文暑假作业参考答案(人教版)，欢迎参考：
灵活性这一点我认为在整个活动中都有体现，因为教师提出一个问题之后，幼儿进行回答了，他们回答完之后教师能够接的的上，不会让自己提出的问题绊倒自己。
通过活动，我深深的感到“选择贴近幼儿的生活、符合幼儿兴趣和现有经验的教育活动”是活动成功的一半。孩子更加喜欢观察周围的事物了。不仅能够通过自己的观察和探究发现植物的特点，而且可以使幼儿感受到自然界的奇妙和顽强的生命力，培养幼儿的好奇心和探究植物的热情、关爱与呵护植物的情感与能力，以及对劳动的热爱。
8、大班语言教案《春天的秘密》含反思
活动目标：
1.通过续编诗歌，进一步了解春天的特征感受诗歌中春天的美的意境，从而萌发热爱大自然的情操。
2.通过观察图片，能清楚、大胆地表达对春天的感受，丰富词汇(融化、淅沥淅沥、垂柳、嫩绿、新装、微风、飘扬、抿着、飞翔、蔚蓝、叽哩哩、绿油油、播种)。
3.学会用“春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?......春天在这!春天在这!”的诗句续编诗歌。
4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1.让家长利用周末带幼儿去感受春天的景色和快乐的游玩。
2.视频诗歌《春天的秘密》。
3.为幼儿续编诗歌准备11张春天的图片，制作成PPT《春天的秘密》。
4.儿童歌曲《春天在哪里》。
5. 诚邀：亲爱的29班家长们，为了让您更多的了解万婴教育的理念，快乐教育，快乐人生;为了让您更全面的理解《指南》在幼儿教育教学目标的指导;为了响应万婴教育机构每周园长观摩教学活动开放日;路园长将在3月27日(星期四)上午8：50分在多功能厅，为我们29班幼儿开展大班语言续编诗歌《春天的秘密》教学活动，欢迎您的光临，期待您与孩子同乐!
活动过程：
1.现在是什么季节?你从哪里看到了春天?春天是什么样的呢?
2.请欣赏我把自己发现春天的秘密，编成了诗歌制作成了视频。播放视频诗歌《春天的秘密》
3.根据诗歌内容提问，丰富幼儿的词汇并解词。(教案来自：快思教案网.)播放PPT《春天的秘密》
4.出示图片(油菜花、放风筝)幼儿根据图片续编诗歌。
5.幼儿和老师一起有感情有动作的朗诵续编诗歌(油菜花、放风筝)。
6.播放PPT《春天的秘密》 幼儿跟着PPT一起将诗歌完整的朗诵一次。
7.请幼儿回家和家人一起去寻找春天的秘密，把拍的照片、画的画、编的诗歌带到幼儿园和大家一起分享。
8.播放儿童歌曲《春天在哪里》，老师带着幼儿踏着节奏翩翩起舞，到户外去寻找春天。
另附诗歌《春天的秘密》
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢?
小河里的冰溶化了，
河水淅沥淅沥的流着，
小声的说：“春天在这!
春天在这!”
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢?
垂柳换上了嫩绿的新装，
在微风中轻轻的飘扬，
小声的说：“春天在这!
春天在这!”
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢?
桃花红着脸，
抿着小嘴，
微笑着说：“春天在这!
春天在这!”
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢?
燕子飞翔在蔚蓝的天空，
叽哩哩的叫着，
小声的说：“春天在这!
春天在这!”
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢?
绿油油的麦苗，
使劲地从泥土里往上钻，
小声的说：“春天在这!
春天在这!”
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢?
农民伯伯忙着播种，
拖拉机轰隆轰隆地嚷：
“春天在这!
春天在这!”
哈哈!春天真的来了，
春天真的来了!
我看见了春天的秘密，
我要把它牢牢记在心里。
教学反思：
春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的秘密》。
活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。
活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描
9、大班主题语言教案《春天的秘密》反思
活动目标：
1.理解诗歌内容，知道诗歌中都说了哪些春天的秘密，丰富词汇：淅沥淅沥、使劲钻等。(重点)
2.能有感情的朗诵诗歌，并融入自己的想象表达对诗歌的理解。(难点)
3.感受诗歌中优美的意境，喜欢春天的美丽景色。
4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
活动准备：
1.经验准备：教师和家长带领幼儿在幼儿园操场、小区周围寻找春天 ，发现春天的变化，并与幼儿说一说
2.物质准备：春姑娘的连环画、《春天的秘密》课件，朗诵音乐及穿插音乐
活动过程：
一、出示春天姑娘的连环画，引导幼儿发现、感受春天的秘密。
1.提问：现在是什么季节?春天来了，发生了有哪些变化?(鼓励幼儿结合已有经验大胆表达)
2.出示春天美景的连环画，引导幼儿交流画中的春天。提问：春姑娘的画上有哪些景色?
3.教师和幼儿一同观察并交流画中的内容，河水，垂柳，桃花，燕子，
麦苗，农民伯伯。(鼓励幼儿大胆表达对画面的观察和理解，教师运用恰当的语言总结幼儿的回答)
二、学习理解诗歌，感受诗歌的内容和表达的意境美1.配乐朗诵引出诗歌，初步感受诗歌中的意境美。
提问：你们喜欢这首诗歌吗?诗歌中都说了哪些春天的秘密?(根据幼儿所说出示相应的景物)
2.利用课件再次欣赏诗歌，进一步感受诗歌的意境美
1.完整欣赏，鼓励幼儿结合画面专心倾听
2.分段欣赏，挖掘诗中的词语，进一步体会诗中的语言美。
你喜欢这首诗歌吗?喜欢哪一段?它们分别有哪些变化?它们是怎样做的、又是怎样说的?)
(鼓励幼儿大胆表达自己的想法，教师根据幼儿所说依次展示不同的段落内容，并自然进行词汇学习)
(1)出示幼儿收集的观察各种植物嫩绿的照片，进一步理解词汇“嫩绿”，感受春天植物的变化，珍惜小幼苗。
(2)鼓励幼儿运用不同的动作通过集体、个别的形式表现麦苗“使劲钻”的情境，体会植物破土而出，顽强的生命力，感受小小的植物强大的力量。
(3)利用视听音效感受河水淅沥淅沥，小燕子叽哩叽哩和拖拉机轰隆轰隆发出的不同声音。
(4)利用花海的视频，引导幼儿感受春天的五彩缤纷的花海的美，感受春天的气息。
三、视频配诵引导幼儿学习有感情的朗诵诗歌。
1.完整诵读诗歌，提问：诗歌中哪几句重复了好多遍?(春天来了...) 春天来了，小植物，小动物心情怎么样?这么好的心情，我们应该怎样表现?一起呼唤春天吧。春天在这，春天在这，诗歌里是怎样说的?(小声的说，一起来学一学)
2+.运用多种方式引导幼儿去表达自己对诗歌的理解，完整的表现诗歌内容。
(1)分角色朗诵诗歌，进一步感受诗歌的意境美。
(2)加动作朗诵诗歌，“诗歌中的春天这么美，”让我们一起用动作展现诗歌中的春天吧。”
四、通过给春姑娘回信引发幼儿自主创编春天的秘密。
1.春姑娘给我们大家带来这么多春天的秘密，小朋友们还发现春天什么不一样的小秘密?
2.引导幼儿运用诗歌中句式创编，相互交流。
活动延伸：让我们把这些春天的秘密画成信，寄给我们美丽的春姑娘吧。
教学反思：
春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的秘密》。
活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。
活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描
10、大班语言优秀教案《春天的秘密》含反思
活动目标：
1、了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。
2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征，发展语言表达能力。
活动重点：
能大胆清楚的表达对春天的感受。
活动难点：
丰富词汇，用语言、动作、表情表现。
活动准备：
1、知识准备：幼儿已观察过春天，对春天的特征有一定的了解。
2、钢琴曲《多瑙河之波》磁带、《春天在哪里》歌曲磁带、收录机。
3：诗配乐《春天的秘密》。
4、每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。
活动过程：
一、创设情景激趣引入
1、"春天多美啊，让我们一起去找春天"。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。
2、老师带来了春天的秘密，你们想知道吗?请你们看一看、听一听、找一找春天的秘密。(小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声……)春天会有哪些秘密?
3、提问：谁听到了我带来的秘密?(幼儿讲述)是什么秘密?
4、讨论：春天美吗?美在哪儿?(用语言描述自己对春天特征的认识)
二、欣赏诗歌感受理解
(一)教师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一次完整欣赏;
欣赏后老师提问：春天在哪里?都是谁告诉你的?
(二)播放录音，幼儿第二次完整欣赏;
欣赏后老师提问：它们是怎样告诉你们春天的秘密的?
(三)分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。
1、教师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中优美的语句，并逐步出示投影图片让幼儿观察。
(1)欣赏第一段，理解春天来了，冰雪融化了。
春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了?(冰融化了)河水是怎样流的?(淅沥淅沥)说了什么话?来.源快思老师教.案网，。怎么说的?为什么要小声?(因为是秘密)我们一起来学学。
(2)欣赏第二段，春天来了，理解柳树发芽了。
春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么变化?(换上了嫩绿的新装)春天还有什么也是嫩绿色的?春风一吹，垂柳在微风中会怎么样?(轻轻地飘扬)老师当春风，你们当垂柳好吗?(师生边朗诵边表演)
(3)欣赏第三段，春天来了，桃花开放。
桃花是怎样告诉我们春天的秘密的?(红花脸，抿着小嘴)怎样说的?(微笑着说)师生一起学抿嘴微笑的样子。
(4)欣赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。
春天来了，谁飞来了?刚才诗歌里怎么描述燕子的?(燕子飞翔在蔚蓝的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫着)也是怎样说的?(小声地)我们一边学燕子，一边学说：春天来了，春天在这儿。
(5)欣赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。
春天来了，麦苗是什么颜色的?(绿油油的)麦苗从什么地方怎么往上钻的?(使劲地从泥土里往上钻)我们一起学学看。
(6)欣赏第二段，春天来了，农民伯伯忙着播种。
春天农民伯伯在忙着干什么?(播种)拖拉机发出什么样的声音?(轰隆轰隆)拖拉机也是小声地说得吗?怎么说的?(嚷)农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫"嚷"(幼儿学念)
三、分组操作 表现表达
1、在大一班里，还有许多春天的秘密，你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。
(1)听配乐诗《春天的秘密》：仔细倾听，并操作图片，轻声跟念，并将自己想到的优美句子编进诗歌里，幼教师记录下来。
(2)模仿诗歌中动作，并将自己想到的优美动作编进诗歌里，教师拍照记录下来。
(3)仿编《春天的秘密》：鼓励幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编，教师提示每一段都有的重复句子不编。(4)绘画《春天的秘密》：使用绘画材料，运用观察和想象创造性地画出春天的不同秘密。
(5)表演《春天的秘密》:选择头饰、服饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。
四、展示分享 参与评价
1、与同伴合作进行展示、体验、操作的分享。
2、与同伴自评、互评诗歌欣赏活动的发现、喜悦。
五、扩展延伸
1、春天还有很多秘密，在哪里?想一想，找一找。把春天的秘密告诉爸爸、妈妈、同伴和老师。
2、跟随《春天在哪里》音乐表演结束活动。
教学反思：
春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的秘密》。
活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。
活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣非常高，主动参与活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最后的续编环节，表现得非常投入，师生间的互动效果非常好。
11、大班语言活动教案《春天的电话》含反思
活动目标：
1、幼儿能通过故事情节初步了解一些小动物与周围环境的依存关系。
2、能体验到故事中小动物们的友好交往。
3、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：
课件，头饰，一只玩具电话。
活动流程：
一、出示冬天动物过冬的课件，回忆以往经验。
由树洞中的熊引入：“现在是春天了，让我们一起来看看现在这些动物们发生了些什么事情?”演示新课件。
二、老师讲述故事的开头至给小松鼠打电话。
提问：
——小熊醒来后，发现了哪些春天的变化?
——它想到要做什么?为什么?
——为何要告诉小松鼠：树上的雪融化了?(引导幼儿思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息?)
——小熊给你留下什么印象?
师小结：树上的雪融化是小松鼠最关心的事，小熊及时告诉，真热心。
继续讲述故事给小白兔打电话。
请幼儿试着用头饰先来表演打电话情节。
师：注意幼儿打电话时语言的完整性和对话的完整性。
提问：小松鼠说的话为什么和小熊说的不一样?
请幼儿接着往下想象故事情节的发展。师帮着引导。
总结：故事中的小动物们很友好的交往，都关心对方，把对方最想知道的消息想办法告诉它。我们小朋友也可以学着用这种办法去与小伙伴交往，得到更多的好朋友。
活动反思
《春天的电话》是我们中班下学期活动主题《我们找到了春天》中的一个故事活动。故事的结构清晰，角色生动形象，情节对话形式虽反复，但语言内容丰富有趣，非常适合中班幼儿的学习。随着我们主题活动的逐一开展，孩子们不仅对春天的气息有了初步的感知，也开始关注动物和植物间的关联。
故事开始运用“轰隆隆”地雷声，巧妙地引出，并借助循环式的课件形式让幼儿了解了故事的发展顺序和情节，由易到难，先引导幼儿重点学习“小胖熊给小松鼠打电话”的语句学说;接着请孩子们练习讲述“小松鼠给小白兔打电话”的语句，巩固对话的学习;最后同时呈现“小白兔、小花蛇、小狐狸打电话”，加大难度，引导幼儿自由选择和学说对话的形式开展活动。在整个活动中，我给幼儿充分讲述自己想法的机会。
但在具体活动的组织过程中，在胖熊后我有个问题：春天到了，小胖熊为什么告诉小松鼠，树上的雪融化了呢?在开展过程中我忽视了，当问到小松鼠会对小白兔说什么呢?我突然想到孩子们没有经验迁移，可能说不上来，所以我又提了这个问题，然后滕昊在回答的时候，就想到了小白兔爱吃青菜萝卜。给孩子一定的支撑点，让幼儿在交流和运用中发展思维，提升语言。
12、幼儿园大班语言教案《春天的秘密》活动反思
活动目标：
1.通过续编诗歌，进一步了解春天的特征感受诗歌中春天的美的意境，从而萌发热爱大自然的情操。
2.通过观察图片，能清楚、大胆地表达对春天的感受，丰富词汇(融化、淅沥淅沥、垂柳、嫩绿、新装、微风、飘扬、抿着、飞翔、蔚蓝、叽哩哩、绿油油、播种)。
3.学会用“春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?......春天在这!春天在这!”的诗句续编诗歌。
4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5.萌发对文学作品的兴趣。
6.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
7.幼儿活动时遵守秩序的观念。
活动准备：
1.让家长利用周末带幼儿去感受春天的景色和快乐的游玩。
2.视频诗歌《春天的秘密》。
3.为幼儿续编诗歌准备11张春天的图片，制作成PPT《春天的秘密》。
4.儿童歌曲《春天在哪里》。
5. 诚邀：亲爱的29班家长们，为了让您更多的了解万婴教育的理念，快乐教育，快乐人生;为了让您更全面的理解《指南》在幼儿教育教学目标的指导;为了响应万婴教育机构每周园长观摩教学活动开放日;路园长将在3月27日(星期四)上午8：50分在多功能厅，为我们29班幼儿开展大班语言续编诗歌《春天的秘密》教学活动，欢迎您的光临，期待您与孩子同乐!
活动过程：
1.现在是什么季节?你从哪里看到了春天?春天是什么样的呢?
2.请欣赏我把自己发现春天的秘密，编成了诗歌制作成了视频。播放视频诗歌《春天的秘密》
3.根据诗歌内容提问，丰富幼儿的词汇并解词。播放PPT《春天的秘密》
4.出示图片(油菜花、放风筝)幼儿根据图片续编诗歌。
5.幼儿和老师一起有感情有动作的朗诵续编诗歌(油菜花、放风筝)。
6.播放PPT《春天的秘密》 幼儿跟着PPT一起将诗歌完整的朗诵一次。
7.请幼儿回家和家人一起去寻找春天的秘密，把拍的照片、画的画、编的诗歌带到幼儿园和大家一起分享。
8.播放儿童歌曲《春天在哪里》，老师带着幼儿踏着节奏翩翩起舞，到户外去寻找春天。
另附诗歌《春天的秘密》
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢?
小河里的冰溶化了，
河水淅沥淅沥的流着，
小声的说：“春天在这!
春天在这!”
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢?
垂柳换上了嫩绿的新装，
在微风中轻轻的飘扬，
小声的说：“春天在这!
春天在这!”
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢?
桃花红着脸，
抿着小嘴，
微笑着说：“春天在这!
春天在这!”
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢?
燕子飞翔在蔚蓝的天空，
叽哩哩的叫着，
小声的说：“春天在这!
春天在这!”
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢?
绿油油的麦苗，
使劲地从泥土里往上钻，
小声的说：“春天在这!
春天在这!”
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢?
农民伯伯忙着播种，
拖拉机轰隆轰隆地嚷：
“春天在这!
春天在这!”
哈哈!春天真的来了，
春天真的来了!
我看见了春天的秘密，
我要把它牢牢记在心里。
教学反思：
春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的秘密》。
活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。
活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣非常高，主动参与活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最后的续编环节，表现得非常投入，师生间的互动效果非常好。
小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。
13、大班语言优质课教案《春天的颜色》含反思
【活动目标】
1、幼儿能够用优美、简单的语言按“xx看了看xx高兴地说：“春天是x色的”的句式仿编诗歌。
2、分组讨论仿编诗歌，从中获得愉悦感。
【重点难点】
重点：幼儿运用固定的句式大胆创编。
难点：幼儿能够运用优美的语言及词汇等表现诗歌的美。
【活动准备】
物质准备：《春天的颜色》课件、电脑、白板，讨论记录纸。
精神准备：幼儿对春天季节变化现象的感知事先学习诗歌“春天的颜色”。
【活动过程】
一、引入话题，激起幼儿讨论的愿望。
1、教师引出仿编诗歌的话题。
2、再一次欣赏诗歌“春天，引导幼儿感受“xx看了看xx高兴地说：“春天是x色的”的固定句式。
3、教师提出仿编诗歌的要求：
(1)幼儿使用“xx看了看xx高兴地说：“春天是x色的”的固定句式，想出和别人不一样的诗句。
(2)引导幼儿用优美的语言词汇表达出自己的想法。
4、教师介绍记录纸的使用方法(各组推选一个人作为记录人，在表格上记录幼儿的想法)。
二、分小组仿编诗歌。
请幼儿自愿分成3—4小组仿编，教师鼓励大家畅所欲言。
1、教师参加到小组仿编诗歌中，并以提问的方式引导幼儿用优美的语言表达自己的想法。还有谁看了看什么高兴地说春天是哪种颜色的?
教师在指导幼儿续编诗歌时注意：
(1)引发幼儿的思考，想出和别人不一样的诗句。
(2)引导幼儿用优美的语言表达出自己(快思 www.banzhuren.cn)的想法。
2、教师指导幼儿正确的使用表格记录下他们的想法。
3、对小组内较内向的幼儿教师要多关注、鼓励。使每一名幼儿都有表达自己想法的机会。
4、对先完成的小组，教师可以引导他们轻声朗诵所编诗歌，怎么朗诵能让其他人感受仿编诗句的优美。
三、朗诵诗歌。
1、请幼儿以小组的形式展示自己的诗歌，鼓励幼儿大胆、声音洪亮有表情的朗诵诗歌，体验仿编诗歌带来的快乐。
2、教师提问幼儿：“你最喜欢哪一句诗歌?”“你认为这句诗歌哪里最美?
3、教师举其中的两句诗歌，引导幼儿体验诗歌的语言美和意境美。
【活动延伸】
将诗歌仿编记录表制作成图册放进语言角，幼儿可以在活动区活动时欣赏或再次进行续编。
附诗歌：春天的颜色
春天来了，春天是彩色的。
小鹿看了看天空高兴的说：“春天是蓝色的。”
小蝴蝶看了看桃花高兴的说：“春天是粉色的。”
小松鼠看了看太阳高兴的说：“春天是红色的。”
春天来了，春天是彩色的。
活动反思：
这个春天特别美每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。
★在环境创设中，我刻意将草莓园的红色系与我眼中的绿地的绿色系大块面的呈现在孩子们的面前。在其他小角落布置成各种色彩。如：喝豆浆区域橘黄、草绿;蔬菜探险棋的紫色垫子绿色棋盘;桌子上彩色的装饰;橱柜上印象派画家的作品以及孩子们作品的展示。让孩子们在一个既和谐，又美丽的环境中游戏。
在教学中也充分考虑到色彩给孩子们的视觉冲击。例如：从一片漆黑→闪出白色字幕《春天的色彩》→绿色系→红色系→白色系→孩子们的画。让孩子们无时不在感受视觉美的冲击。
★班德瑞的《春》散发着一种静静地、清新地春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的美不易察觉，于是我把它当作我班活动的背景音乐(包括为散文配乐)。
★散文诗《春天的色彩》为孩子带来语言美。散文诗本身就通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面。而教师有表情的配乐朗诵更让孩子们感受到了听觉美。
在美的环境中游戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。
孩子们用美丽的画笔表达自己最喜欢的春天的色彩。
孩子们用美美的声音朗诵出自己创编的散文。
孩子们用精彩的表演表达自己创编的散文。
春天的色彩之所以丰富多彩，因为它是有生命的，我将这点融入散文诗中，为孩子们创编散文提升了难度。因为他们要了解春天万物变化的特征，才能进行有效的创编，并通过提问帮助幼儿重点理解。如：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色?红色是甜甜的吗?白色会跳吗?为什么?为幼儿创编打下基础。在此基础上孩子们编出：
太阳告诉小熊，春天是暖暖的红色;毛毛虫告诉小熊，春天是扭来扭去的绿色;油菜花告诉小熊，春天是清香的黄色;浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色;紫藤花告诉小熊，春天是一串串的紫色。
针对能力不同的幼儿作出不同的指导，提出不同的要求：
蓝色系组的幼儿一开始三人共同创编了一个：浪花告诉小熊，春天是美丽的蓝色。我先肯定孩子们的散文，再对组中能力最强的琪琪说：浪花是怎样的?琪琪回答说：浪花是滚来滚去的。我马上接着说：那浪花还可以告诉小熊春天是怎样的蓝色呢?聪明的琪琪马上编道：浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色。我的肯定，鼓起了单能的火花，他想了一会说：黄老师，还可以使深深浅浅的蓝色。因为在海底是深蓝色，在海滩是浅浅的蓝色。
黄色系组孩子能力相对较弱，他们共同编了：芒果告诉小熊，春天是甜甜的黄色。于是我又将问题抛给了看表演的幼儿：还有怎样的黄色呢?孩子们马上回应到：柠檬是酸酸的黄色;向日葵是香香的黄色每位幼儿都十分乐意将自己创编的散文表演给大家看。孩子们体验到了创编的乐趣。
14、大班语言优质课教案《春天的电话》含反思
活动目标：
1、理解故事内容，萌发对春天动植物变化的兴趣。
2、积极参加角色扮演，体验互相关心的心情和热爱大自然的情感。
3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
活动准备：
1、《幼儿画册》、挂图和故事录音磁带。
2、视频展示台
3、相关角色的头饰。
活动过程：
1、教师引导幼儿观察表现春天和冬天的两幅图，启发他们比较其不同之处，重点观察人和小河、草地、鸟、花等的变化。
2、教师介绍故事名字后，播放配乐故事录音。
3、第二次播放故事时，结合图片，按故事内容的顺序提问：
①这个故事发生在什么季节?你是从哪听出来的?
②小动物是怎样打电话的?谁给谁打的电话?它说了些什么?
③你发现在春天到来时，哪儿变了?(启发幼儿把自己的发现编成小动物打电话的情节，丰富故事内容。)
④小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴，你有新发现时能告诉小朋友吗?你怎样告诉他们?
4、提供头饰、电话等道具，指导幼儿分别扮演角色，用打电话的形式表演故事时，为减少记电话号码的困难，引导幼儿从这几个电话号码中发现规律，也可让幼儿自己用数字卡排列电话号码，放到电话旁。
活动反思：
《春天的电话》这个故事结构简单，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。活动中，幼儿对童话故事非常感兴趣，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的兴趣疲劳，所以有的幼儿表现为注意力不集中，可如果对故事的情节不熟悉的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验，在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到具体积极的评价，大多是简单的、大众化的表扬用语。如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。
15、大班语言优质课教案《春天的秘密》含反思
【活动目标】
1、通过续编诗歌，进一步了解春天的特征感受诗歌中春天的美的意境，从而萌发热爱大自然的情操。
2、通过观察图片，能清楚、大胆地表达对春天的感受，丰富词汇(融化、淅沥淅沥、垂柳、嫩绿、新装、微风、飘扬、抿着、飞翔、蔚蓝、叽哩哩、绿油油、播种)。
3、学会用“春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?……春天在这!春天在这!”的诗句续编诗歌。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
【活动准备】
1、让家长利用周末带幼儿去感受春天的景色和快乐的游玩。
2、视频诗歌《春天的秘密》。
3、为幼儿续编诗歌准备11张春天的图片，制作成PPT《春天的秘密》。
4、儿童歌曲《春天在哪里》。
【活动过程】
1、现在是什么季节?你从哪里看到了春天?春天是什么样的呢?
2、请欣赏我把自己发现春天的秘密，编成了诗歌制作成了视频。播放视频诗歌《春天的秘密》
3、根据诗歌内容提问，丰富幼儿的词汇并解词。播放PPT《春天的秘密》
4、出示图片(油菜花、放风筝)幼儿根据图片续编诗歌。
5、幼儿和老师一起有感情有动作的朗诵续编诗歌(油菜花、放风筝)。
6、播放PPT《春天的秘密》幼儿跟着PPT一起将诗歌(快思 www.banzhuren.cn)完整的朗诵一次。
7、请幼儿回家和家人一起去寻找春天的秘密，把拍的照片、画的画、编的诗歌带到幼儿园和大家一起分享。
8、播放儿童歌曲《春天在哪里》，老师带着幼儿踏着节奏翩翩起舞，到户外去寻找春天。
附诗歌《春天的秘密》
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢?
小河里的冰溶化了，
河水淅沥淅沥的流着，
小声的说：“春天在这!春天在这!”
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢?
垂柳换上了嫩绿的新装，
在微风中轻轻的飘扬，
小声的说：“春天在这!春天在这!”
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢?
桃花红着脸，
抿着小嘴，
微笑着说：“春天在这!春天在这!”
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢?
燕子飞翔在蔚蓝的天空，
叽哩哩的叫着，
小声的说：“春天在这!春天在这!”
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢?
绿油油的麦苗，
使劲地从泥土里往上钻，
小声的说：“春天在这!春天在这!”
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢?
农民伯伯忙着播种，
拖拉机轰隆轰隆地嚷：
“春天在这!春天在这!”
哈哈!春天真的来了，
春天真的来了!
我看见了春天的秘密，
我要把它牢牢记在心里。
教学反思：
春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的秘密》。
活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。
活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣非常高，主动参与活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最后的续编环节，表现得非常投入，师生间的互动效果非常好。
16、大班语言公开课教案《春天的电话》含反思
活动目标：
1、理解故事内容，萌发对春天动植物变化的兴趣。
2、积极参加角色扮演，体验互相关心的心情和热爱大自然的情感。
3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动准备：
1、《幼儿画册》、挂图和故事录音磁带。
2、视频展示台
3、相关角色的头饰。
活动过程：
1、教师引导幼儿观察表现春天和冬天的两幅图，启发他们比较其不同之处，重点观察人和小河、草地、鸟、花等的变化。
2、教师介绍故事名字后，播放配乐故事录音。
3、第二次播放故事时，结合图片，按故事内容的顺序提问：
①这个故事发生在什么季节?你是从哪听出来的?
②小动物是怎样打电话的?谁给谁打的电话?它说了些什么?
③你发现在春天到来时，哪儿变了?(启发幼儿把自己的发现编成小动物打电话的情节，丰富故事内容。)
④小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴，你有新发现时能告诉小朋友吗?你怎样告诉他们?
4、提供头饰、电话等道具，指导幼儿分别扮演角色，用打电话的形式表演故事时，为减少记电话号码的困难，引导幼儿从这几个电话号码中发现规律，也可让幼儿自己用数字卡排列电话号码，放到电话旁。
活动反思：
《春天的电话》这个故事结构简单，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。活动中，幼儿对童话故事非常感兴趣，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的兴趣疲劳，所以有的幼儿表现为注意力不集中，可如果对故事的情节不熟悉的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验，在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到具体积极的评价，大多是简单的、大众化的表扬用语。如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。
17、大班语言游戏活动教案《春天的秘密》含反思
活动目标：
1.了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。
2.能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征，发展语言表达能力。
3.感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。
4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5.理解诗歌内容，丰富相关词汇。
活动重难点：
能大胆清楚的表达对春天的感受。
丰富词汇，用语言、动作、表情表现。
活动准备：
1.知识准备：幼儿已观察过春天，对春天的特征有一定的了解。
2.钢琴曲《多瑙河之波》磁带、《春天在哪里》歌曲磁带、收录机。
3.诗配乐《春天的秘密》。
4.每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。
活动过程：
一、创设情景引入
1.“春天多美啊，让我们一起去找春天”。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。
2.老师带来了春天的秘密，你们想知道吗?请你们看一看、听一听、找一找春天的秘密。(小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声……)春天会有哪些秘密?
3.提问：谁听到了我带来的秘密?(幼儿讲述)是什么秘密?
4.讨论：春天美吗?美在哪儿?(用语言描述自己对春天特征的认识)
二、欣赏诗歌感受理解
(一)教师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一次完整欣赏。
欣赏后老师提问：春天在哪里?都是谁告诉你的?
(二)播放录音，幼儿第二次完整欣赏。
欣赏后老师提问：它们是怎样告诉你们春天的秘密的?
(三)分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。
教师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中优美的语句，并逐步出示投影图片让幼儿观察。
1.欣赏第一段，理解春天来了，冰雪融化了。
春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了?(冰融化了)河水是怎样流的?(淅沥淅沥)说了什么话?怎么说的?为什么要小声?(因为是秘密)我们一起来学学。
2.欣赏第二段，春天来了，理解柳树发芽了。
春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么变化?(换上了嫩绿的新装)春天还有什么也是嫩绿色的?春风一吹，垂柳在微风中会怎么样?(轻轻地飘扬)老师当春风，你们当垂柳好吗?(师生边朗诵边表演)
3.欣赏第三段，春天来了，桃花开放。
桃花是怎样告诉我们春天的秘密的?(红花脸，抿着小嘴)怎样说的?(微笑着说)师生一起学抿嘴微笑的样子。
4.欣赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。
春天来了，谁飞来了?刚才诗歌里怎么描述燕子的?(燕子飞翔在蔚蓝的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫着)也是怎样说的?(小声地)我们一边学燕子，一边学说：春天来了，春天在这儿。
5.欣赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。
春天来了，麦苗是什么颜色的?(绿油油的)麦苗从什么地方怎么往上钻的?(使劲地从泥土里往上钻)我们一起学学看。
6.欣赏第二段，春天来了，农民伯伯忙着播种。
春天农民伯伯在忙着干什么?(播种)拖拉机发出什么样的声音?(轰隆轰隆)拖拉机也是小声地说得吗?怎么说的?(嚷)农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫“嚷”(幼儿学念)
三、分组操作，表现表达
在大一班里，还有许多春天的秘密，你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。
1.听配乐诗《春天的秘密》：仔细倾听，并操作图片，轻声跟念，并将自己想到的优美句子编进诗歌里，幼教师记录下来。
2.模仿诗歌中动作，并将自己想到的优美动作编进诗歌里，教师拍照记录下来。
3.仿编《春天的秘密》：鼓励幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编，教师提示每一段都有的重复句子不编。
4.绘画《春天的秘密》：使用绘画材料，运用观察和想象创造性地画出春天的不同秘密。
5.表演《春天的秘密》:选择头饰、服饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。
四、展示分享 参与评价
1.与同伴合作进行展示、体验、操作的分享。
2.与同伴自评、互评诗歌欣赏活动的发现、喜悦。
五、扩展延伸
1.春天还有很多秘密，在哪里?想一想，找一找。把春天的秘密告诉爸爸、妈妈、同伴和老师。
2.跟随《春天在哪里》音乐表演结束活动。
教学反思：
春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的秘密》。
活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。
活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣非常高，主动参与活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最后的续编环节，表现得非常投入，师生间的互动效果非常好。
18、大班语言公开课教案《春天的秘密》含反思
活动目标：
1、了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。
2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征，发展语言表达能力。
3、感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动重点：能大胆清楚的表达对春天的感受。
活动难点：丰富词汇，用语言、动作、表情表现。
活动准备：
1、知识准备：幼儿已观察过春天，对春天的特征有一定的了解。
2、钢琴曲《多瑙河之波》磁带、《春天在哪里》歌曲磁带、收录机。
3、诗配乐《春天的秘密》。
4、每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。
活动过程：
一、创设情景激趣引入
1、"春天多美啊，让我们一起去找春天"。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。
2、老师带来了春天的秘密，你们想知道吗?请你们看一看、听一听、找一找春天的秘密。(小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声……)春天会有哪些秘密?
3、提问：谁听到了我带来的秘密?(幼儿讲述)是什么秘密?
4、讨论：春天美吗?美在哪儿?(用语言描述自己对春天特征的认识)
二、欣赏诗歌感受理解
(一)教师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一次完整欣赏;欣赏后老师提问：春天在哪里?都是谁告诉你的?
(二)播放录音，幼儿第二次完整欣赏;欣赏后老师提问：它们是怎样告诉你们春天的秘密的?
(三)分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。
1、教师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中优美的语句，并逐步出示投影图片让幼儿观察。
(1)欣赏第一段，理解春天来了，冰雪融化了。
春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了?(冰融化了)河水是怎样流的?(淅沥淅沥)说了什么话?怎么说的?为什么要小声?(因为是秘密)我们一起来学学。
(2)欣赏第二段，春天来了，理解柳树发芽了。
春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么变化?(换上了嫩绿的新装)春天还有什么也是嫩绿色的?春风一吹，垂柳在微风中会怎么样?(轻轻地飘扬)老师当春风，你们当垂柳好吗?(师生边朗诵边表演)(3)欣赏第三段，春天来了，桃花开放。
桃花是怎样告诉我们春天的秘密的?(红花脸，抿着小嘴)怎样说的?(微笑着说)师生一起学抿嘴微笑的样子。
(4)欣赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。
春天来了，谁飞来了?刚才诗歌里怎么描述燕子的?(燕子飞翔在蔚蓝的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫着)也是怎样说的?(小声地)我们一边学燕子，一边学说：春天来了，春天在这儿。
(5)欣赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。
春天来了，麦苗是什么颜色的?(绿油油的)麦苗从什么地方怎么往上钻的?(使劲地从泥土里往上钻)我们一起学学看。
(6)欣赏第二段，春天来了，农民伯伯忙着播种。
春天农民伯伯在忙着干什么?(播种)拖拉机发出什么样的声音?(轰隆轰隆)拖拉机也是小声地说得吗?怎么说的?(嚷)农民伯伯忙着播种，(教案出自：快思教案网)拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫"嚷"(幼儿学念)
三、分组操作 表现表达
1、在大一班里，还有许多春天的秘密，你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。
(1)听配乐诗《春天的秘密》：仔细倾听，并操作图片，轻声跟念，并将自己想到的优美句子编进诗歌里，幼教师记录下来。
(2)模仿诗歌中动作，并将自己想到的优美动作编进诗歌里，教师拍照记录下来。
(3)仿编《春天的秘密》：鼓励幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编，教师提示每一段都有的重复句子不编。
(4)绘画《春天的秘密》：使用绘画材料，运用观察和想象创造性地画出春天的不同秘密。
(5)表演《春天的秘密》:选择头饰、服饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。
四、展示分享 参与评价
1、与同伴合作进行展示、体验、操作的分享。
2、与同伴自评、互评诗歌欣赏活动的发现、喜悦。
五、扩展延伸
1、春天还有很多秘密，在哪里?想一想，找一找。把春天的秘密告诉爸爸、妈妈、同伴和老师。
2、跟随《春天在哪里》音乐表演结束活动。
教学反思：
春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的秘密》。
活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。
活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣非常高，主动参与活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最后的续编环节，表现得非常投入，师生间的互动效果非常好。
19、大班语言教案：春天主题桃树下的小白兔反思
桃树下的小白兔教案模板怎么写?教案网为幼师提供幼儿园教案大全，本课活动目标感受小兔子与朋友们之间的友谊以及共享的快乐，能理解故事中富有想象力的情节，乐意参与故事情景表演。
活动目标
1.能理解故事中富有想象力的情节。
2.感受小兔子与朋友们之间的友谊以及共享的快乐。
3.乐意参与故事情景表演。
4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备
课件准备：“一封信”动图;“小动物”图片;《桃树下的小白兔》故事音频及图片。
纸面教具：《动物头饰》。
材料准备：一个信封、一片花瓣。
活动过程
一
出示动图激发幼儿兴趣
——有一只住在桃树下的小白兔,它给小动物们寄来了一封信，大家猜猜里面会是什么?
二
出示组图引导幼儿想象动物们用花瓣做了什么
——小白兔把桃花瓣寄给了老山羊、小松鼠、金龟子和小蚂蚁。
——你们猜猜小动物们会用花瓣做什么呢?
三
播放音频及图片引导幼儿欣赏并理解故事内容
1.播放故事音频及图片《桃树下的小白兔》第一至四段。
2.播放故事音频及图片《桃树下的小白兔》第五、六段。
3.播放故事音频及图片《桃树下的小白兔》第七段。
四
播放故事理解故事中的友谊以及分享的快乐
五
教师启发幼儿思考并讨论桃花瓣的其他用处
——你们觉得桃花瓣还可以送给哪些小动物?可以做什么呢?
活动反思：
通过这个活动,帮助幼儿理解故事内容,感受春天到了,桃花开了,小白兔把桃花瓣作信寄给好朋友，朋友们把桃花瓣变为多种有用的物品时那种优美意境和想象。培养幼儿关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。用孩子的方法去探索去研究，让老师和幼儿之间真正地互动起来。
20、幼师幼儿教案大班语言诗歌《春天的秘密》反思
教材分析：
《春天的秘密》是一首意境优美、拟人化的儿童诗歌诗歌生动形象的刻画了小河、燕子、垂柳、桃花、麦苗、农民播种等春天的鲜明景象，展现在幼儿面前的是一个动感、美丽的春天。本活动通过介绍春天自然界及动植物变化，引导幼儿在欣赏诗歌作品中感知春天的意韵;通过仿编诗歌，让幼儿深入理解春天万物的变化，感受春天的魅力。
活动目标：
1、知道春天的主要特征，理解诗歌内容，丰富词汇：嫩绿、秘密。
2、大胆、清楚的表达对春天的感受，能有表情的朗诵诗歌，并初步尝试仿编诗歌。
3、感受诗歌中优美的意境，喜欢春天的美丽景色。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
1、教师或家长带领幼儿去参观春天的变化，并将观察的内容用绘画的形式表征。
2、配乐诗《春天的秘密》磁带，教学图片 6 幅(小河、燕子、垂柳、桃花、麦苗、农民播种各一幅)，春天的各种植物、动物、风景卡片若干。
活动建议：
1、让幼儿互相说一说自己观察到的春天动植物及人们的变化，丰富幼儿对春天的知识。
2、逐幅出示图片，理解诗歌内容。
启发幼儿说一说：春天来了，小河有什么变化?垂柳穿上了什么样的衣服? 还有什么也是嫩绿的?(引导幼儿了解：春天来到时，垂柳刚发芽，小叶子嫩嫩的，颜色黄绿，启发幼儿说出小草小花等刚发的小芽也是嫩绿的)春天那些果树开花了?桃花为什么红着脸?为什么看到小燕子我们会感到春天来到了?小麦苗有什么变化?农民伯伯春天种什么粮食?小河、燕子、垂柳、桃花、麦苗、拖拉机分别会告诉我们什么?
引导幼儿了解春天自然界的变化，教师注意提问在幼儿回答问题后，及时用诗歌中的语言小结。
3、多形式的欣赏、朗诵诗歌，感受、理解诗歌的意境美。
(1)教师有感性的朗诵诗歌(可伴随轻音乐)，请幼儿说出诗歌中说了春天的哪些秘密，启发幼儿能用语言描述自己对春天特征的认识，进一步理解诗歌内容。
(2)通过幼儿看图随教师朗诵、配乐诗朗诵、表演朗诵等方式，让幼儿虚席朗诵诗歌。教师可引导幼儿讨论：为什么要小声说话?理解秘密的含义。请幼儿用声音、表情等表现出诗歌的意境美。
4、初步尝试仿编诗歌，加深对春天的印象。
教师要鼓励幼儿自由选择运用各种动物、植物、风景等卡片材料，根据诗歌的结构进行大胆仿编，并提示幼儿每一段中重复句子不变。小组合作完成一首完整的新编《春天的秘密》，并进行朗诵。如:春天来了，春天来了，春天在哪儿呢? 嫩绿的小草使劲钻出地面(或：小蜜蜂在花丛间忙着采花蜜，嗡嗡嗡的叫着)小声的说：“春天在这儿!春天在这儿!”等。
附诗歌
春天的秘密春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?
小河里的冰融化了，河水淅沥淅沥的流着， 小声的说：“春天在这儿!春天在这儿!” 春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?
垂柳换上嫩绿的春装，在微风中轻轻的飘荡， 小声的说：“春天在这儿!春天在这儿!”
春天来了，春天来了，春天在哪儿呢? 桃花红着脸，抿着小嘴，
微笑着说：“春天在这儿!春天在这儿!”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?
燕子飞翔在蔚蓝的天空里，叽哩哩的叫着， 小声的说：“春天在这儿!春天在这儿!” 春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?
绿油油的麦苗，使劲的从泥土里往外钻， 小声的说：“春天在这儿!春天在这儿!”
春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?农民伯伯忙着播种，拖拉机轰隆隆的嚷：
“春天在这儿!”
哈哈!春天真的来了，春天真的来了!
我看见了春天的秘密，我要把它牢牢记在心里。
教学反思：
春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的秘密》。
活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。
活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描
21、大班语言优秀公开课教案《春天的秘密》含反思
活动目标：
1.感受诗歌循环反复句式的节奏美。
2.尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。
3.理解诗歌，了解周围环境在春天的变化。
4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5.掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
活动准备：
1.ppt课件：春天的秘密
2.音乐：春天
活动过程：
一、谈话导入
教师：现在是什么季节了?春天是什么样子的?
小朋友们和爸爸妈妈去春游了吗?春天有什么变化?
谁想说说自己看到了春天的哪些变化?
二、寻找春天的变化，欣赏诗歌，感受春天的美丽
1.春天来了，小朋友们都在找春天，老师也找了一些春天的变化，我们一起来看看这些地方有什么变化?
(河水——垂柳——桃花——燕子——麦苗——农民)
2.教师：小朋友都看到了春天那么多的变化，今天我们就来学一首诗歌，说的就是春天的变化。
3.提问：春天来了，我们周围有什么变化?
它们为什么说“春天在这儿”?
4.播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。
(1)引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的?有谁小声回答说?有谁微笑地说?
(2)幼儿欣赏诗歌课件，回答问题。
(3)分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌，强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。
(4)师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，使用恰当的语气、语调朗诵。
三、跟朗诵并尝试仿编诗歌
1.播放背景音乐，请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。
2.请幼儿仿编。指导语：我们寻找春天时，还发现哪些小秘密呢?你能把它们编进诗歌里吗?
3.教师帮助幼儿整理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。
活动反思：
春天在小朋友们的期盼中又一次如期而至，春妈妈也带来了她的孩子，小草冒出了嫩绿的新芽、含苞的花朵、杨柳长出了细细地新叶。不知道小朋友们有没有发现学校的周围环境中与冬天相比较有哪些变化。让幼儿讨论寻找出春天的变化，为后面的诗歌做铺垫。
梯形，学生在以前的学习中从未接触过，但大多数孩子都对它有着感性的认识。因此，在《梯形的认识》这节课中，我结合学生的这种感性认识， 设计了“联系生活，初步感知梯形——分类比较，初步认识梯形——动手操作，深入了解梯形”等几个环节，让学生在这些活动中，强化这种感性认识，同时，通过比较，通过老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。如何让学生更主动地参与到这个过程中来，把课堂的主动权还给学生，教师如何导才到位，是这节课重点需要注意的。
老师有感情的朗读诗歌，并通过提问，引导幼儿理解散文诗的内容，并结合挂图让幼儿发现散文诗中发生变化的事物有哪些?用画笔形象的展现的出来。让幼儿通过具体、直观的画面理解散文的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解散文表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆散文的内容，起到了很好的教育效果。
散文诗中的优美词汇，例如融化、淅沥淅沥、蔚蓝、唧哩唧哩、绿油油，这些优美的词汇让幼儿尝试性的理解，并感受本诗歌的内容结构，达到学习的主要目标，感受诗歌循环反复的句式美语言美以及仿编诗句。语言具有韵律感，便于幼儿的创编活动。大班幼儿经过三年的幼儿园生活经验的积累后，他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解，所以创编对于他们来说难度并不大。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发现，更乐于自己去创造。如：有的幼儿将“春笋”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿编到散文中去。孩子们念着自己编的诗歌，特别高兴。
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灵活性这一点我认为在整个活动中都有体现，因为教师提出一个问题之后，幼儿进行回答了，他们回答完之后教师能够接的的上，不会让自己提出的问题绊倒自己。
通过活动，我深深的感到“选择贴近幼儿的生活、符合幼儿兴趣和现有经验的教育活动”是活动成功的一半。孩子更加喜欢观察周围的事物了。不仅能够通过自己的观察和探究发现植物的特点，而且可以使幼儿感受到自然界的奇妙和顽强的生命力，培养幼儿的好奇心和探究植物的热情、关爱与呵护植物的情感与能力，以及对劳动的热爱。
22、大班语言活动优秀教案:春天的秘密（诗歌）反思
活动目标：
1.理解诗歌内容，感受优美的语言，初步学会诗歌。
2.丰富词汇：飘荡、抿着、蔚蓝、飞翔等。
3.巩固对春天自然景象的认识。
4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动重点：
理解诗歌内容，感受优美的语言，初步学会诗歌。
活动难点：
理解并学说诗歌中的语言词汇。
活动准备：
《春天的秘密》课件、配乐。
活动过程：
一、导入部分。
1.师：今天老师带来了一个秘密想要告诉你们：春天来了。你知道这个秘密吗?
2.提问：你是怎么知道的?谁能告诉我?(请2—3位幼儿回答)
二、欣赏诗歌，感受理解。
1.师：我们来听一听，欣赏一首好听的诗歌。
(完整欣赏)
2.师：谁能告诉我你听到了什么?
三、分段欣赏诗歌，进一步理解是个内容。
(教师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中优美的语句，并逐步出示多媒体图片让幼儿观察。)
1.欣赏第一段，理解春天来了，冰雪融化了。(出示图片)
(1)师：从这个图片你是怎么知道春天来了?(幼儿回答)
(2)教师朗诵。
提问：
春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了?(冰融化了)
河水是怎样流的?(学说淅沥淅沥)
说了什么话?怎么说的?为什么要小声?(因为是秘密)我们一起来学学。
2.欣赏第二段，春天来了，理解柳树发芽了。(出示图片)
(1)师：这幅图的春天在哪呢?(幼儿回答 ){当幼儿回答到垂柳发芽了，教师可借机强调句子:垂柳换上了嫩绿的春装｝
(2)师：春天还有什么也是嫩绿色的?(幼儿回答 )
(3)师：春风一吹，垂柳在微风中会怎么样?(轻轻地飘荡) 请一位幼儿示范。(学习飘荡的动作 ，讲解飘荡 )
(4)师：老师当春风，你们当垂柳好吗?(师生边朗诵边表演)
3.欣赏第三段，春天来了，桃花开放。(出示图片)
(1)边出示图片边朗诵
(2)提问：桃花是怎样告诉我们春天的秘密的?(红花脸，抿着小嘴)怎样说的?(微笑着说)为什么挑花红着脸呢?师生一起学抿嘴微笑的样子。
4.欣赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。(出示图片)
(1)边出示图片边朗诵
(2)提问：春天来了，谁飞来了?刚才诗歌里怎么描述燕子的?(燕子飞翔在蔚蓝的天空) 谁会做飞翔的动作?(幼儿示范后，教师边示范边讲解飞翔：动作夸张，非得高)我们一边学燕子，一边学说：春天来了，。。。。。春天在这儿。
5.欣赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。(出示图片)
(1)师：咦!这是什么?(出示图片)
(2)教师朗诵。
诗歌里面是怎么形容麦苗是什么颜色的?(学说绿油油的)
春天还有哪些是绿油油的?
麦苗从什么地方怎么往上钻的?(使劲地从泥土里往上钻)
(3)幼儿示范使劲往上钻的动作(教师强调使劲和钻)
我们一起学学看。(边朗诵边做动作)
6.欣赏第六段。
“哇，看了这么多春天的秘密。春天来真的来了，春天真的来了。我看见了春天的秘密，我要把它牢牢记在心里。”
7.再次完整的朗诵诗歌。
“春天美吗?诗歌美吗?我们一起来轻轻的朗诵一遍。”
四、拓展延伸。
1.师：我们身边还有那些秘密呢?(幼儿回答)
2.教师出示春天秘密的图片。(欣赏)
教师小结：原来春天有这么多的秘密，只要我们细心观察、多看、多找就能发现。
3.春天还有很多的秘密，在哪呢?等会我们再一起出去看一看，找一找。
教学反思：
春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的秘密》。
活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。
活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣非常高，主动参与活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最后的续编环节，表现得非常投入，师生间的互动效果非常好。
23、大班语言社会《我眼中的春天》教案春游计划表格反思
教材分析
春天是一个美丽的季节，大自然中的一切都充满了美好与神奇。小燕子唧唧地叫着，小草悄悄地钻出了地面，杨柳抽出了嫩芽，桃花、梨花赶趟儿似的争相开放，田野里多了播种与踏青的人们……大班的幼儿善于观察，善于思考，对周围发生变化的事物充满了好奇。
活动目标：
1.学习制定计划的简单方法，初步感知春天的特征，并用连贯的语言进行讲述。
2.能小组协商、合作制定春游计划，主动观察、探究并用符号记录、语言交流等不同的方式表达自己对春天的认识。
3.乐于参与春游活动，感受春天大自然的变化及美丽。
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
活动准备：
1.准备 4k 纸、记录表格、水彩笔等。
2.告知家长春游的各项事宜，帮孩子做好春游的准备，可邀请家长参加，带好风筝等。
3.幼儿自带背包、水、放记录表格的夹子、笔等，有条件的幼儿可以带上数码相机。
活动建议：
1.制定春游计划
(1)提出春游主题，小组讨论春游的任务与注意事项。
①引导幼儿分组讨论并说一说：春天到了，都有什么会发生变化?应该注意什么?想到哪里春游?
②通过讨论，引导幼儿明确观察任务，了解注意事项，如：注意观察天气的变化、动植物的变化、人们服饰与活动的变化等，路上要注意安全，不能打闹， 要听从教师的指挥，不能掉队，要爱护花草树木等;穿轻便的运动鞋、戴太阳帽、带水等。
(2)幼儿小组合作讨论、制定春游计划，教师重点指导。
(3)以小组为单位，交流春游计划。
小组交流时，请一名幼儿主要发言，其他成员做补充说明，对计划完善的小组给予鼓励，对计划不完善的小组请其他幼儿帮忙提出修改建议。
师幼一起将讨论的观察内容创作记录符号，使幼儿知道记录符号要简单清楚，还要让别人看明白。
2.到公园或田野春游。
(1)采用集中与分散相结合的观察方式。可引导幼儿集中观察柳树、人们劳作、穿衣等的变化。分散活动，幼儿可自由观察、记录或拍摄自己的发现，亲身体验、感受春天的美好景象。要求幼儿分散在教师的视线范围内，以便照顾和保证幼儿的安全。
(2)幼儿与教师或家长一起放风筝，可引导幼儿探讨让风筝飞得高的方法， 体验春天给小朋友带来的快乐。
3、讲述活动。
(1)展示幼儿的观察记录表，引导幼儿相互看看、说说自己的收获。
(2)教师与幼儿共同将幼儿记录的春天的特征按类别统计在大纸上，可分为：天气的变化、动物的变化、植物的变化、人们服饰与活动的变化，引导幼儿从整体上感知春天的特征。
(3)幼儿小组讲述，教师指导幼儿用描述性的语言完整、连贯地讲述自己看到的春天的景象，如：看到了什么?有什么变化?
(4)集体讲述，教师引进新的讲述经验：可提示幼儿大胆想象观察的小树、小动物有什么变化，像在跟我们说什么秘密，说一说自己春游时的心情等。如：
“柳树发出嫩嫩的小芽儿，柳枝随风飘荡，像在告诉我们春天来了。”“小蜜蜂嗡嗡叫，在花丛间飞来飞去，忙着采蜜，像在告诉我们美丽的春天来了。”使幼儿在原有基础上创造性地进行讲述，体验春游的快乐，感受春天的美好。
课后反思：
活动在孩子们愉快的讨论中结束，从孩子们开心的笑容可以看出，他们是说得开心，学的快乐的，本次活动是围绕合作这个概念而开展的一个集体教学活动，纵观整个活动，整体感觉是自然流畅，轻松活波的，从活动效果来看，预设的教学内容是符合本班幼儿的年龄特点和认知方式的，活动通过几个亮点有效促成预设目标的达成。
首先是材料的准备和利用，自制的表格，幼儿能够看明白，操作起来简单明了。自制的多媒体课件，画面简单明了，用幼儿自己的照片，吸引他们得注意力，能提高幼儿学习兴趣。另外配上声音，幼儿的兴趣很大。这个环节，教师无需作多的解释，直观教学法，让幼儿较好地掌握了知识，达到预设目标。
其次，就是为孩子们创设一个轻松愉快的学习环境，在活动中，我始终以一个合作者的身份，参与幼儿活动，与幼儿一起探索、学习。在一些过度环节，我也做了巧妙设计，环环相扣、具有承上启下的作用，使活动流畅。如：在开始部分，让幼儿通过欣赏自己春游的照片，说一说自己发现的春天时什么样子的。多媒体课件“我眼中的春天”，直观易懂，让幼儿进一步了解春天大自然的变化。在为春姑娘送礼物环节，幼儿运用各种形式为春姑娘送礼物，幼儿表征环节，幼儿画出自己看到的、听到的、闻到的春天。
最后，本次活动遵循了由浅到深的原则，对于重点和难点，我运用了一些启发性、开放式、递进式的提问进行处理，这种提问方式有效促进了师生互动，也使活动更活泼有趣。
