大班语言面包房里的猫教案反思

大班教案五大领域及反思 2022-12-13 16:11:07

大班语言面包房里的猫教案反思

1、大班语言面包房里的猫教案反思

　　活动目标

　　1、理解故事的有趣情节，体验作品的诙谐情趣。

　　2、能随故事情节展开想象，尝试续编故事。

　　活动重点

　　理解故事的有趣情节，体验作品的诙谐情趣。

　　活动难点

　　能随故事情节展开想象，尝试续编故事。

　　活动准备

　　幼儿用书8--12页《面包房里的猫》

　　活动过程：

　　1、越变越大的莫格

　　有一只猫，他的名字叫莫格，莫格身上会发生什么事情呢?

　　幼儿自主阅读，启发幼儿重点观察莫格的体型变化。

　　2、故事《面包房里的猫》

　　倾听故事

　　幼儿讨论：你觉得小猫变大好不好?会发生什么事?为什么?

　　教师再次讲述故事。

　　3、莫格的新故事。

　　变大的莫格还会遇到那些事?引导幼儿大胆想象莫格变大以后发生的事情。

　　活动反思

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

2、大班语言教案《面包房里的猫》含反思

活动目标：

　　1、理解故事的有趣情节，体验作品的诙谐情趣。

　　2、能随故事情节展开想象，尝试续编故事。

　　3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动重点难点：

　　1、重点：理解故事的有趣情节，体验作品的诙谐情趣。

　　2、难点：能随故事情节展开想象，尝试续编故事。

活动准备：

　　幼儿用书8--12页《面包房里的猫》

活动过程：

　　1、越变越大的莫格

　　有一只猫，他的名字叫莫格，莫格身上会发生什么事情呢?

　　幼儿自主阅读，启发幼儿重点观察莫格的体型变化。

　　2、故事《面包房里的猫》

　　倾听故事

　　幼儿讨论：你觉得小猫变大好不好?会发生什么事?为什么?

　　教师再次讲述故事。

　　3、莫格的新故事。

　　变大的莫格还会遇到那些事?引导幼儿大胆想象莫格变大以后发生的事情。

活动反思：

3、大班教案《面包房里的猫》含反思

活动目标

　　1.喜爱文学作品，体验猫变大后发生的趣事。

　　2.能随故事情节展开想像，尝试续编故事。

　　3.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

　　1.图片

　　2.已简单了解酵母的作用。

活动过程

　　1.看看越变越大的猫。 ——幼儿分散自由结伴欣赏图片，教师启发幼儿重点观察图中猫的变化。 ——引导幼儿说说：你看到了什么?小猫有什么变化? ——这是一只面包房里的猫，它为什么会变得越来越大?让我们听听故事吧!

　　2.听听面包房里的猫的故事。 ——倾听故事第l节至第7节。 ——小猫莫格的家在哪儿?它是怎么变大的? ——小猫是怎样越变越大的? 它变得像什么?(帮助幼儿理解莫格在逐步变大) ——引导幼儿讨论：你觉得小猫变大好不好?会发生什么事?为什么? ——莫格越变越大，面包房里都装不下它了，它只好住到外面去了，你们猜它会碰到哪些事呢? ——倾听故事后半部分。 ——洪水来了，是谁救了大家?它是怎样做的? ——虽然莫格的变大，给大家添了不少麻烦，可是，也正因为它的变大才挡住了洪水，救了大家。

　　3.编编有可能发生的故事。 ——变大的莫格还会遇到哪些事呢? ——引导幼儿大胆想像莫格变大以后发生的事情。 ——帮助幼儿整理续编的故事情节。(如：提示幼儿小猫变大后还会变小吗?会发生哪些事情呢?)

活动建议

　　1.活动后，提供角色指偶投放到区角，让幼儿跟着录音讲讲故事，也可根据自己续编的内容，自制指偶在区角中操作讲述。

　　2.活动中，也可让幼儿用肢体(借助身体的伸展)来表现小猫吃完酵母后，越变越大的形体，体验变化的乐趣。

附：面包房里的猫

　　胖面包师每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面团里放上酵母让面团慢慢胀起来，越变越大，再放到炉子里去烤成面包。

　　莫格是胖面包师养的小猫，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在炉子边上打瞌睡。

　　这几天，外面总是下大雨，小猫莫格追老鼠，淋得全身都湿透了。

　　胖面包师心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里让莫格喝下去。面包师说：“莫格，你受凉了，吃一点酵母就不会感冒了。”莫格喝了有酵母的牛奶，又趴到炉子边上打瞌睡。

　　睡着睡着，莫格的身体胀起来，越变越大，越变越大。

　　一开始莫格变得像绵羊一样大。

　　后来它变得像马一样大。

　　再后来莫格变得像河马一样大。

　　莫格越变越大，面包房里都装不下它了。莫格只好住到外面去。它挡在马路上，汽车开不了，人也走不了。

　　面包师只好带着莫格往城外走去。他们走到一个山谷的河边，莫格饿得走不动了。

　　面包师回去把面包和面团都拿来给它吃，莫格吃了以后，身体又胀起来，变得像一头大象了。

教学反思：

　　大班的孩子开始有自己的观点和辩驳别人的倾向了，所以当故事中有矛盾冲突点时，我给予了他们辩论的机会，最终孩子的辩论分为两派：认为莫格变大是好事的说：莫格可以用自己的身体挡住洪水，保护人们。

　　认为莫格变大是坏事的说：莫格会影响交通，会把房子撑破，会把别人都食物都吃完等等。通过辩论这种互动形式，孩子们了解了对方的理由，给了自己另一个思考的方向，让孩子们潜移默化中学会如何倾听分析别人的意见和想法，同时也让孩子看待问题也变得更为全面了。

4、大班语言教案《云朵面包》含反思

活学目标：

　　1. 理解“奇妙、小心翼翼、忽忽悠悠”等词语，分享阅读的快乐。

　　2. 体验家的温馨气息，感受家庭成员之间的关爱之情。

　　3. 在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　4. 让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

（难点）准备：

　　PPT课件

过程：

　　一、封面导入，初步感受家的温暖。

　　今天老师带来一个好听的绘本故事。这是书的封面，你看到了什么?

　　二、阅读绘本，理解故事内容。

　　1. 这个“我”是谁?谁还在睡觉?少了谁?妈妈去哪儿了?

　　2. 什么是“奇妙”?可能会发生什么奇妙的事情呢?

　　3. 他们发现了什么?他们是怎么做的?什么是“小心翼翼”?让我们和小猫们一起来小心翼翼地抱一抱云朵吧。

　　4. 妈妈结果小猫们的云朵，会怎么做?我们看看妈妈是怎么做的?(播放面包制作过程图)

　　5. 全家人都吃早饭了，爸爸怎么啦?望着爸爸急匆匆的身影，妈妈会怎么样?妈妈会说什么?(省略号的含义)

　　6. 妈妈轻轻打开烤箱，猜一猜会发生什么奇妙的事?

　　7. 猫哥哥和猫弟弟吃得多开心啊!这时，他们会想到谁?他们会说什么?

　　8. 看看他们是怎么做的?他们找到爸爸了吗?

　　9. 猫爸爸接过儿子递过来的面包，心情怎样?站在爸爸旁边的兔子阿姨、羊叔叔和够伯伯看见了，他们是什么表情?会说些什么呢?

　　10. 神奇的事又发生了!吃了云朵面包的爸爸竟然怎么啦?

　　11. 爸爸迟到了吗?你从哪里看出来的?

　　三、完整阅读绘本

　　1. 给故事取名。

　　2. 介绍绘本作者

　　3. 完整阅读绘本

　　四、体会故事温情

　　1. 体会故事中家人间的爱，大胆表述对自己家人的爱。

　　2. 再次看面包制作图，一起制作“云朵面包”和朋友一起分享。

活动反思：

　　1、拥有有趣的中心话题，把幼儿生活中的感受与故事环节穿插进行。

　　2、教师有较强的语言感染力，始终以爱的情感和提问创设了一个爱的氛围。

　　3、教师对故事绘本以及PPT进行了处理，使教学活动更加有趣、生动。

　　建议：在环节的安排上，可以先让幼儿自主阅读，谈谈你最喜欢哪一页?看不懂哪一页?然后再回到教师带领下的故事讲述，最后再讨论爱、分享和关爱。最后的迁移，可以讨论：我们如果有云朵面包会给谁?为什么给他?摒弃问答式，让幼儿敞开来尽情地说、翻、看，零距离地接触到绘本。

5、幼儿园语言活动《云朵面包》大班教案反思

　　教材分析

　　大班幼儿已具有一定的阅读理解能力。《云朵面包》是一个充满了神奇、浪漫和暖暖的爱的童话故事。在这个活动中，老师以品尝云朵面包的味道作为主线，由浅层次的面包的口味到体会妈妈早早起床为我们做面包时所融入的爱的味道，再到为爸爸送面包后感受到的幸福味道，体会故事中一家人相亲相爱的浓浓情感，萌发对家人的关心和热爱。

　　活动目标

　　1.理解故事情节，丰富词汇：小心翼翼、忽忽悠悠。

　　2.能大胆参与讲述和表达，掌握读图观察的技能。

　　3.体会故事中一家人相亲相爱的浓浓情感，萌发对家人的关心和热爱。

　　4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5.在理解故事的基础上，尝试续编故事。

　　活动准备

　　绘本、课件《云朵面包》。

　　活动过程

　　一、出示相片“小猫全家福”导入活动，激发活动兴趣。

　　教师：“今天老师带来了一张相片，你们看看，上面都有谁?这是谁的全家福?你家也有这样的照片吗?”

　　二、分页欣赏绘本，理解绘本内容，体验情感。

　　1.教师讲述故事开头，猜想情节。

　　①天气怎么样?

　　②画面中有谁?猫爸爸和猫弟弟在干什么?猫哥哥发现谁已经起床了?猫妈妈早早地起床去做什么呢?(幼儿自由表述，做饭、洗衣服......)

　　③我们一起来看看猫妈妈起床干什么了?(出示图片，幼儿理解图意：妈妈正在厨房忙着做早饭。)

　　2.讲述故事第二部分，学习词语。

　　①小云朵好轻好轻，我们怎么拿回家呢?(引导幼儿表述自己的想法，比如轻轻地，像宝贝一样地、温柔地......)

　　②故事中，猫兄弟怎么做的?谁来试一试。(大家做温柔抱的样子，用一个好听的词形容：小心翼翼。)

　　3.讲述故事第三部分，参与体验。

　　①妈妈打算用这朵云来做什么?(幼儿自由表述：三明治、云朵饼干、云朵饮料......)

　　②妈妈说我可以把它做成云朵面包，是怎么做的?我们一起看着面包步骤图，来试一试吧!(出示步骤图，伴随音乐，观察教师示范，师幼一起制作：放调料、和面、搓面包，然后放进烤箱。)

　　③猜猜云朵面包会是什么味道?

　　4.讲述故事第四部分，体会对爸爸的关心。

　　①和家人坐在一起吃美味的面包是一件很幸福的事。可惜猫爸爸没吃到这么美味的面包，到底怎么回事，一起看看 ?

　　②猫妈妈看到猫爸爸慌慌张张去上班了，她心里会怎么想?

　　③如果你爸爸也饿着肚子去上班，你会对他说什么?

　　5.讲述故事第五部分，体验找爸爸情节。

　　①时间差不多了，面包出炉了，它是怎么出炉的呢?(引导幼儿用肢体动作表现“忽忽悠悠的飞起来了”)。

　　②吃了云朵面包，猫妈妈和兄弟俩发生什么事?

　　③猫兄弟飞到哪里去?我们帮忙呼喊爸爸。(观察图片发现猫兄弟两人飞过斑马线、高楼大厦，飞到了高压线，风也越来越大了。)

　　④风越来越大，他们有危险了，那他们是继续找还是放弃呢?

　　6.讲述故事第六部分，体会爸爸的心情。

　　①爸爸到底在哪儿?

　　②爸爸看到猫兄弟是什么表情?爸爸吃着猫兄弟送来的面包心情是怎么样呢?

　　③爸爸吃了面包以后，发生了什么变化?

　　④爸爸飞进了哪里?你们觉得爸爸上班有没有迟到? 他应该感谢谁?

　　⑤这真是一个温馨的故事，我们再来完整欣赏一遍故事，听听故事的题目叫什么?

　　三、完整阅读绘本，进一步品味绘本中蕴藏着的香甜、

　　神奇和爱。

　　1.教师播放课件【整体欣赏】，请幼儿完整地阅读绘本。

　　2.讨论：

　　①故事的题目叫什么?

　　②故事中的我是谁?

　　③你觉得这是怎样的一家人?为什么?

　　教师小结：是呀，在一个幸福的家庭里，有人遇到困难，我们会想尽办法去帮助他，当家人都平安幸福的时候，我们也会发自内心的感到幸福。因为有家才有爱，才有温暖和关怀。

　　④你们觉得云朵面包除了有甜甜的、牛奶的味道，还会有些什么味道呢?

　　四、萌发对家人的关心和热爱，升华情感。

　　讨论：如果你也有一个云朵面包，吃了也能飞起来，你会想用“飞”的本领为你的家人做什么呢?

　　活动反思

　　绘本教学中，老师一定要善于运用绘本画面的细节，充分拓展绘本留给我们的想象空间，让孩子们思维的灵活度、广度都得到提升;关注孩子们在活动中充分享受阅读的快乐; 同时也要注意结合绘本内容，找准语言发展的关键点。

　　附：故事《云朵面包》

　　清晨，我从梦中醒来。睁眼一看，窗外正下着雨。

　　“快起床,外面下雨了!”我叫醒弟弟，一起走到屋外。我们仰头望着天空，看了好久好久，今天，会发生一些

　　奇妙的事情吧。

　　“咦，这是什么呀?”树枝上挂着一朵小小的云。

　　小云朵好轻好轻，我们小心翼翼地抱着它，拿回家给了妈妈。

　　1.妈妈将云朵放进大碗。

　　2.到入热牛奶和水。

　　3.放入酵母、盐和糖。

　　4.先轻轻地揉成大面团。

　　5.再揉得小小的，圆圆的，放进烤箱。

　　6.“再等 45 分钟就好了，这是今天的早餐哟。”

　　可是，“糟糕!起晚了!下雨天会堵车的!”爸爸来不及等面包烤好，

　　就急匆匆的拿起公文包和雨伞，慌慌张张地奔向公司去了。

　　“不吃饭会饿的，”妈妈好担心爸爸。

　　45 分钟过去了，厨房里飘来阵阵清香。妈妈轻轻打开烤

　　箱。啊，烤好了，香气腾腾的云朵面包忽忽悠悠得飘了出来! “哇!好香!口水都要流出来了!”“开吃咯!”

　　吃完云朵面包，我们也忽忽悠悠地飘了起来。

　　“爸爸一定很饿了。”弟弟说。“我们给他送面包去吧。” 我把面包装进袋子，打开窗户，和弟弟一起飞了出去。

　　“爸爸在哪儿呢?他已经到公司了吗?”

　　“不会的，看，车都塞在路上了。” “瞧!爸爸在那儿。”弟弟叫起来。

　　我们在密密麻麻塞满了车的马路上找到了爸爸。他坐的公车里挤满了人，就像装满豆芽的盒子。

　　“爸爸!”“喵!”哇!吃了云朵面包的爸爸竟然也...飘飘悠悠的飞了出来。象大鸟一样呼呼地飞着，飞得好高好高!

　　总算飞进了办公室。“啊，真是万幸!”

　　～～胆战心惊地避开电线～～我们又一次飞到了高楼得上面

　　轻轻地落在屋顶上。雨刚停，天上的白云就一片一片地飘了起来。

　　弟弟说：“好饿哦。”“这是因为在空中飞累了，我们再吃一个云朵面包，好不好?”

　　弟弟和我又吃了一个面包，谢谢小云朵，云朵面包真好

6、大班语言活动教案：云朵面包教学设计公开课反思

　　活动目标：

　　1、认真阅读绘本《云朵面包》，享受阅读的快乐。

　　2、感受温馨的力量,体会云朵面包中蕴藏的神奇的味道、爱的味道。

　　3、在阅读中掌握“猜一猜“、“重视图画细节”、“展开丰富想象”等阅读图画书的方法，能够简单推理后续故事内容。

　　4、体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　活动准备：

　　经验准备：熟悉绘本，预设关键性问题提问，了解图画书细节

　　物质准备:ppt,公交车教具

　　活动过程：

　　一、揭示绘本名字，激发幼儿兴趣

　　1、小朋友们你们一定吃过面包吧!你们喜欢吃什么口味的面包呢?

　　(学生自由分享)

　　有一种面包你们肯定没吃过，它就藏在一本书里。是什么呢?

　　2、读书名：读了书名，你想知道什么呢?

　　嗯，我也很想知道啊!我也很好奇啊!

　　5、再看看封面：在封面上，你还看到了什么?

　　是呀，书的封面就像书的眼睛，小猫和云朵面包之间会发生怎样的故事呢?

　　我们赶快去读一读吧!

　　(出示图)这座屋子里住着小猫一家.天空阴沉沉的,屋外的小树枝上挂着窗户的玻璃上有透过窗户,看到谁睁开了一只眼睛旁边睡着的是谁

　　ps:有时间的话，阔以去做简单的作者及摄影简介，开拓幼儿眼界。

　　介绍作者:韩国的白嬉娜阿姨创作.这是她用手工布艺,剪纸拼贴等技法创作的美丽的想象故事哦.

　　介绍摄影:金乡寿,他把雨天的照片排得异常生动,让大家想起在雨中玩耍的感觉.

　　二、走进绘本，品尝“云朵面包”的丰富味道。

　　1、出示课件：清晨，我从梦中醒来，睁眼一看，窗外正下着雨。

　　(看图：哪一个是我?你怎么知道的?)

　　2.出示PPT课件，引导孩子观察细节，猜一猜，想一想，逐段分享故事。

　　3.故事中情景预设：感受爱的主题

　　孩子们，现在你就是那位猫爸爸，挤在那辆像盒子样的公交车里，眼看着公交车蜗牛一样慢吞吞地一寸一寸地挪着，你什么心情?(难受，饿，烦躁，巴不得立刻飞起来……)

　　就在你又饿又累又烦的时候，突然你们看到两只小猫从天而降，叫着“爸爸!”，递给猫爸爸一个面包。兔子阿姨惊得睁大了眼睛，山羊叔叔看着猫爸爸，满脸羡慕。爸爸呢，你觉得他会怎样?

　　爸爸就是在大家的无比惊讶、无比羡慕的眼神中接过了孩子们冒着风雨送来的云朵面包。轻轻地咬了一口，对于爸爸来说，这云朵面包是什么味道呢?

　　句式：云朵面包是什么味道。(神奇的味道，感动的的味道，甜甜的味道，孩子们和妻子的爱的味道。)

　　是的，对于爸爸来说，这云朵面包是爱的味道，是家的味道!

　　Ps: 预设性课程，做一些预备的关键提问，同时注重孩子的课堂反应，生成性一些问题。

　　三活动延伸：

　　新的《云朵面包》，新的味道。

　　云朵面包的味道可真是说不尽，道不完。云朵面包更多精彩的味道，等着你来创造。刚才可能又有一些云朵面包从小猫家飞了出来，谁看见了?谁也吃了云朵面包?又发生什么故事呢?

　　请把你想象到的新的云朵面包的故事画成画，再配上文字，下一次读书会，我们就来品尝你的云朵面包，好吗?

　　教学反思：

　　近年来，绘本阅读越来越受到大家的关注，作为以图画为主，文字少而精美，画面丰富的阅读材料特别适合低年段的学生。绘本的故事或贴合生活实践或充满奇妙想象，往往有童话般的美好，吸引学生的目光。绘本阅读教学有利于激发学生的阅读兴趣，同时也是低年段写话入门的优质材料。

　　好的绘本每张图画都有丰富的内涵，图与图之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能留给孩子想象的空间，能带给孩子美的熏陶和爱的教育，而韩国白嬉娜的绘本《云朵面包》恰恰是这样的优秀绘本作品。这是披着奇妙外衣的温馨、温暖的日常故事，绘本不仅仅有绘画，还采用了摄影、剪纸、布艺的艺术方法，通过精心的拼贴来构图，让画面充满了美感、质感，富有浓浓的生活气息。不是每一个孩子都能摘到一片云朵，不是每一位妈妈都能用爱将云朵做成面包，也不是每一位爸爸都能吃到孩子飞翔送来的早餐，一个个日常的生活细节带着不同寻常和不可思议，这奇妙包含满满爱的味道。非常荣幸有机会带着《云朵面包》和同学们一起走进奇妙的爱的故事中。

　　在科组有经验老师的指导下，本次绘本课思路清晰，重点突出，有值得记录的好的环节，也有在授课过程中处理不当的部分。更重要的是孩子们有精彩的思维碰撞，教学过程中给了我印象深刻的感受和感悟，为日后的教学积累了宝贵的经验。

7、幼儿园大班语言活动《云朵面包》公开课教案反思

　　文本解读:

　　这是一个纯粹的童话,一本关于家的图画书,一个温馨的香气四溢的故事。

　　活动目标：

　　1.认真阅读绘本《云朵面包》，享受阅读的快乐。

　　2、感受温馨的力量,体会云朵面包中蕴藏的神奇的味道、爱的味道。

　　3、在阅读中掌握“猜一猜“、“重视图画细节”、“展开丰富想象”等阅读图画书的方法，能够简单推理后续故事内容。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　经验准备：熟悉绘本，预设关键性问题提问，了解图画书细节

　　物质准备:ppt,公交车教具

　　活动过程：

　　一、揭示绘本名字，激发幼儿兴趣

　　1、小朋友们你们一定吃过面包吧!你们喜欢吃什么口味的面包呢?

　　(学生自由分享)

　　有一种面包你们肯定没吃过，它就藏在一本书里。是什么呢?

　　2、读书名：读了书名，你想知道什么呢?

　　嗯，我也很想知道啊!我也很好奇啊!

　　5、再看看封面：在封面上，你还看到了什么?

　　是呀，书的封面就像书的眼睛，小猫和云朵面包之间会发生怎样的故事呢?

　　我们赶快去读一读吧!

　　(出示图)这座屋子里住着小猫一家.天空阴沉沉的,屋外的小树枝上挂着窗户的玻璃上有透过窗户,看到谁睁开了一只眼睛旁边睡着的是谁

　　ps:有时间的话，阔以去做简单的作者及摄影简介，开拓幼儿眼界。

　　介绍作者:韩国的白嬉娜阿姨创作.这是她用手工布艺,剪纸拼贴等技法创作的美丽的想象故事哦.

　　介绍摄影:金乡寿,他把雨天的照片排得异常生动,让大家想起在雨中玩耍的感觉.

　　二、走进绘本，品尝“云朵面包”的丰富味道。

　　1、出示课件：清晨，我从梦中醒来，睁眼一看，窗外正下着雨。

　　(看图：哪一个是我?你怎么知道的?)

　　2.出示PPT课件，引导孩子观察细节，猜一猜，想一想，逐段分享故事。

　　3.故事中情景预设：感受爱的主题

　　爸爸就是在大家的无比惊讶、无比羡慕的眼神中接过了孩子们冒着风雨送来的云朵面包。轻轻地咬了一口，对于爸爸来说，这云朵面包是什么味道呢?

　　句式：云朵面包是什么味道。(神奇的味道，感动的的味道，甜甜的味道，孩子们和妻子的爱的味道。)

　　是的，对于爸爸来说，这云朵面包是爱的味道，是家的味道!

　　Ps: 预设性课程，做一些预备的关键提问，同时注重孩子的课堂反应，生成性一些问题。

　　三活动延伸：新的《云朵面包》，新的味道。

　　请把你想象到的新的云朵面包的故事画成画，再配上文字，下一次读书会，我们就来品尝你的云朵面包，好吗?

　　活动反思：

　　1、拥有有趣的中心话题，把幼儿生活中的感受与故事环节穿插进行。

　　2、教师有较强的语言感染力，始终以爱的情感和提问创设了一个爱的氛围。

　　3、教师对故事绘本以及PPT进行了处理，使教学活动更加有趣、生动。

8、幼儿园大班语言教案：猫的一家反思

　　活动目标

　　根据《指南》科学领域水平目标中提出：“尝试运用基本的科学方法探究问题，能大胆提出问题，发表不同的意见。结合领域目标和本班幼儿的年龄特征，我将本次活动的目标定为：

　　1. 知道生活中有很多东西是相反的，乐意在游戏中根据变化寻找反义词。

　　2. 能听清指令，遵守游戏规则，愿意在集体中大胆表达自己的发现。

　　3. 发展幼儿思维的敏捷性和口语表达能力。

　　4. 通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　重点难点

　　知道生活中很多东西是相反的，会寻找反义词。

　　活动准备

　　1.音乐《高人和矮人》

　　2.表示相反特征的的图片及实物

　　3.《猫的一家》PPT

　　4.大、小不同的棒棒糖

　　活动过程

　　(一)音乐游戏

　　师：跟着音乐做一做高人和矮人的动作，到高人音乐的时候，小朋友们把手举高高，到矮人的音乐时，弯腰低头。(让幼儿初步了解高矮的意思是相反的，它们是一对反义词。)

　　师：请两位小朋友来表演一下啊，我播放到高人的音乐时，请你们将手举高高，到矮人的音乐时，弯腰低头，开始。

　　师：刚才我们是根据音乐来做一做动作，那现在，我要增加难度啦，在听到高人的音乐时，弯腰低头，到矮人的音乐时，把手举高高谁想要试一试?来，请到前面来，准备开始哦，听音乐。

　　好厉害呀，小朋友们为她们鼓鼓掌，棒棒棒，你们真棒!

　　(二)实物展示，直观了解

　　(出示实物棒棒糖，让幼儿直观的了解反义词大、小。)

　　师：今天，老师还给小朋友们带来了棒棒糖。谁能说一说这两个棒棒糖有什么一样的地方，有什么不一样的地方?

　　(它们都是一样的粉色，上面有一颗草莓的样子，棒子都是白色。)

　　师：再请一位小朋友说一说他们有什么不一样的地方。

　　(它们一个大、一个小)

　　师：你太棒了，一下就发现了这两根棒棒糖的秘密，它们一根大、一根小，大和小是两个意思相反的词，所以我们就叫它们反义词。

　　(三)借助课件，了解反义词

　　播放课件《猫的一家》，出示图片1，请幼儿仔细观察图片内容。

　　师：今天，老师还带来了藏有很多秘密的图片，谁想当一个小小的侦探，来找出这些秘密?如果你发现了里面的秘密，不要大声的说出来，举起你的小手来和老师分享好吗。

　　师：请这位小朋友说一说，举手很快呀，来和我们分享一下，你发现了图片里的什么秘密。

　　(有的东西很大，有的东西很小)

　　师：你说的很棒，但是你没有告诉老师什么东西很大，什么东西很小，要是能说出什么东西很大，什么东西很小就更好啦，想要再试试吗?(引导幼儿完整的进行讲述。)

　　出示图片2，请小朋友仔细观察图片内容，并完整讲述自己发现的秘密。

　　师：这次请一位小女生来试试看，要用完整的话说出你发现的秘密哦。

　　幼：老师，我看到里面有苹果，一个在桌子上，一个在桌子下面。

　　师：你能告诉我们你发现的这个秘密里的反义词是哪两个吗?(我不知道)谁能来帮帮这位小女生，你去找一位好朋友帮帮忙好吗?(老师我知道，是上和下。)

　　PPT里面还有哪些，是和高矮一样意思相反的词语呢?

　　用观看投影片的方法，让幼儿通过观察比较后，尝试着发现PPT中更多的秘密，说出一些新的反义词。

　　(四)声音辨别

　　打开PPT链接的声音(快速跺脚和慢慢跺脚的声音)

　　师：咦，这是什么声音?(跺脚的声音)他们是怎样跺脚的呀?(小朋友根据声音自由的跺跺脚。)请一位小朋友上来试一试，看你和我们听到的跺脚声音是不是一样的。(小朋友根据听到的自己跺跺脚。)

　　师：他刚才跺脚的声音和我们再PPT里面听到的声音是不是一样的呀?怎么不一样的呢?(他一直很慢的跺脚)那谁要再来试一试?这位小朋友和我们听到的跺脚的声音一样吗?(和里面的一样，一会快一会慢。)是这样吗?那我们一起跟着声音来跺跺脚，看看是不是一会快快跺脚一会慢慢跺脚就和它发出的声音一样啦!

　　师总结：那现在老师告诉小朋友哦，我们刚才跺脚的“快”和“慢”也是意思相反的哦，它们也是一对反义词。

　　(五)自主探索，深化理解

　　师：老师还为小朋友们准备了很多材料在桌子上，现在请小朋友们回到桌子边，去看看、摸摸老师为你们准备的东西，找找他们藏着的小秘密。

　　(让幼儿通过听一听、看一看、捏一捏、拎一拎、尝一尝，来感知、探索、发现问题，知道教师提供的尝试材料中有几种相反的特征，让幼儿在感知的基础上初步了解认识反义词。)

　　师：刚才小朋友们都去找过了，谁愿意和老师分享一下你发现的小秘密?好，请你来。(我刚才摸的是桌子上的两块抹布，它们一个是凉的，一个是干干的)

　　师：你好厉害呀，一下载就发现了两块抹布的秘密，但是老师要问你哦，有一块抹布是凉凉的，那它为什么凉呢?(因为它是湿的)对呀，它是湿的，所以凉凉的，那么湿和干的意思就是相反的，它们就是反义词，就是我们要找的小秘密。现在你想完整的和我分享一下这个小秘密吗?(引导幼儿完整的讲述出湿和干是一对反义词。)

　　师：再请一位小朋友来分享一下你发现的小秘密。

　　(六)在游戏中让幼儿表达对反义词的理解

　　1.游戏：和我说的做的不一样

　　师：刚才我们已经发现了很多小秘密，知道了“高和矮”、“大和小”、“湿和干”、“胖和瘦”、“上和下”、“远和近”等等都是反义词，那我们现在来玩一个游戏“和我说的不一样”。我和张老师先给小朋友示范一下，要仔细看哦。

　　我：我说大。张老师：我说小。我：我说高。张老师：我说矮。我：我说上。张老师：我说下......

　　现在小朋友们了解这个游戏的玩法了吗?那我们来试一试。小朋友们和老师来比一比。师：我说湿。小朋友们：我说干。师：我说里。小朋友们：我说外。师：我说多。小朋友们：我说少。

　　2.游戏：找朋友

　　师：老师还为小朋友们准备了很多的识字卡片，两个小朋友一组，一位小朋友拿“大”的识字卡，另一位小朋友就要拿“小”的识字卡;一位小朋友拿“上”的识字卡，另一位小朋友就要拿“下”的识字卡。以此进行游戏。(教师巡回观察幼儿的游戏情况，及时的给予指导。)

　　(七)活动延伸

　　1.美工区根据相反词创作的意思相反的作品可以拿回家一起分享，告诉爸爸妈妈你创作的是哪一对反义词。

　　2.可以跟小朋友互相交流、合作完成游戏“和我说的不一样”、“找朋友”。

　　3.跟妈妈上网看看更多的反义词图片等，拓展知识。

　　活动总结

　　《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，在本次活动设计过程中，我通过电教手段、以及环境的刺激，让幼儿寻找身边的反义词，通过激发好奇心，让他们很快的对反义词有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。在活动中，我始终以大班幼儿的实际水平作为出发点，充分发挥教师的主导作用和幼儿的主体性，并积极调动幼儿的多种感官，让幼儿相互分享自己的看法和认识，通过看听想说来提高幼儿的阅读能力，使多数幼儿能够积极的参与到活动中去，从而较好的完成教学目标。

9、大班教案《不一样的面包房》含反思

活动目标：

　　1、在两张类似图片中找出不同之处，学会对应比较方法。

　　2、提高幼儿观察及有序寻找的能力。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：

　　找数量、找颜色、找位置、活动手册第5---6页。

活动过程：

　　一、找不同

　　这两副图一样吗?哪里不一样?找出来。

　　二、分组操作

　　怎样找出所有不同之处?

　　试一试。

　　第一组：找数量

　　第二组：找颜色

　　第三组：找位置

　　要求：

　　观察两副图的不同之处，找出正确答案。

　　三、讲评

　　你们用了什么办法把所有不同之处都找出来而不漏掉的?

　　小结：可以从上到下，也可从下往上，或从左往右、从右往左;一一对应。

　　四、不一样的面包房

　　1、这两间面包房有什么不一样的地方?

　　2、观察比较，找出面包房的八处不同点。

　　3、幼儿观察手册寻找不同点。

活动反思：

　　在活动中，我按从上往下和从左到右的方位，引导幼儿学习观察的方法。在引导下，孩子们能通过好奇心的推动下，认真观察。找出图画中的不同之处。就这样，孩子们学会了不同的方法。最好在《不一样的面包房》活动中，我并没有参与孩子们的观察活动，而是把自由的空间，把观察发现的权利都给了他们，让他们大胆地进行发现，并说出自己的理解，在活动中，我对他们都的发现和表达都给与了肯定，没有发现或是表达上出现了偏差，我同样给予鼓励，让他们继续观察，就这样，孩子们通过自己的努力，找到了两幅画面中的流出不同之处。

10、大班语言优秀教案《猫的故事》含反思

　　活动目标：

　　1、能根据自己的见解进行排图，并大胆陈述图片的情节。

　　2、通过活动让幼儿懂得遇事要互相谦让。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：幼儿已熟悉图片内容。

　　2、物质准备：大图片4份、小图片人手一份、投影仪等

　　活动过程：

　　(一)针对上次活动提出的问题，进行讨论。

　　1、提出问题“鱼到哪儿去了”“两只猫怎样才能吃到鱼”，围绕问题师生共同讨论。

　　2、教师小结

　　师：是呀，小黄猫和小白猫都没有吃到鱼，他们的心里可后悔了，他们想如果下次再遇到这种情况，我们一定会互相谦让的。今天老师想请小朋友同样利用这四幅图，按照不同的顺序来排，你想怎么排都可以，但结果是要让两只小猫都吃到鱼，因为这两只小猫现在改正缺点了，他们要互相谦让，所以你们在排的时候要注意怎样排才能排出让两只小猫都吃到鱼的故事。

　　评析：以提问并进行讨论的形式

　　(二)幼儿分组讨论、共同合作排图。

　　1、提出要求。

　　师：我们要分组进行排图，小朋友可以自由组合一组共同讨论、互相合作、想一想怎样排才能让两只猫都吃到鱼。;来源;快思老师教案网;讨论玩每组要派出一个队员来说说你们组是怎么排的，两只猫是怎么吃到鱼的。

　　2、幼儿自由讨论排图，教师巡视观察、指导。

　　(三)每组派代表讲述自己创编的故事，师生共同评价。

　　师：现在每组派一个代表来说说你们是怎么排的，两只猫是怎么吃到鱼的?其他的小朋友认真听听别人是怎么排的，怎么讲的，他们讲的好不好，好在哪里?不好在哪里?

　　幼儿自由操作讲述，师生共同倾听、评价。

　　(四)幼儿自由找客人老师讲述自己创编的故事。

　　师：老师还准备了许多的小图片，你们可以把自己编的故事讲给后面的客人老师听。

　　(五)活动结束。

　　活动反思：

　　本次活动是一个创编讲述的语言活动，对于小朋友来说看图讲述、创编故事并进行绘画有一定的难度。在活动中小朋友能从图片的内容了解到故事内容，并进行讲述，对故事中的动物形象也观察的非常仔细，同时他们也能大胆的发挥自己的想象，能说出自己对图画的不同理解。在创编故事的情节中，幼儿能够积极动脑思考它们之间的有趣的故事。并根据自己的故事进行绘画。

11、大班语言活动排图讲述《贪嘴的猫》教案与课后反思

　　一、活动目标

　　1、能仔细观察画面，根据图片的关系排列顺序，并讲述理由。

　　2、学习运用“惊慌”“喝醉”等词句，讲述角色的动作、表情与心理活动。

　　3、能安静倾听同伴发言。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　二、活动准备

　　1、《贪嘴的猫》图片4幅，醉猫手偶一个。

　　2、幼儿用书第23页《贪嘴的猫》。

　　三、指导要点

　　1、活动重点：能根据图片的关系排列顺序，展开联想并讲述。

　　2、活动难点：能用一定的词句、连贯完整的语言大胆表达自己的想法。

　　3、指导要点：引导幼儿仔细观察角色的动态、表情，根据事情发生的前后经过排列图片，并进行讲述。

　　四、活动过程

　　1、出示手偶，激发兴趣。

　　师：今天我们班来了一位小客人(教师出示手偶)，是谁啊?看一看今天的猫和平时的猫有什么不一样?它到底发生了什么事情呢?

　　2、出示图四，引导幼儿观察。

　　教师提问：

　　(1)这张图片讲述了一件什么事情?(引导幼儿自由讲述。)

　　(2)老鼠不是很怕猫吗?怎么敢在猫的眼皮底下窜来窜去，还敢偷吃鱼和鸡蛋呢?

　　(3)猫怎么会睡着的呢?猜一猜，瓶子里装的是什么?

　　(4)猫喝醉了，躺在地上打呼噜，睡得又香又熟。那么，这瓶酒又是从哪里来的?是谁放在那儿的呢?为什么?

　　3、观察图二。

　　教师提问：(1)这张图片应该排在哪里?前面还是后面，为什么?

　　(2)老鼠为什么在桌上放酒和鱼呢?

　　4、观察图一。

　　教师提问：(1)再看看这张图，说一说这张图应该排在哪里，为什么?

　　(2)洞外的老鼠被猫抓住了，洞里的老鼠心里觉得怎么样?从哪里看出它们很惊慌?它们可能在商量什么事情?

　　教师小结：一群小老鼠经常从墙洞里钻出来偷东西吃。可是，主人养了一只大花猫，老鼠一不小心就会被猫给捉住。这天，大花猫又抓住了老鼠，躲在洞里的老鼠看见了非常惊慌，它们说：“这可不行，咋们可不能在这等死，要马上动脑筋想办法对付大花猫。”

　　教师提问：它们想办法对付猫，猫会上当吗?

　　5、观察图三。

　　师：看看最后一张图应排在哪里，为什么?说一说你的理由?

　　启发提问：

　　(1)猫看到一大瓶酒和鱼会高兴地说什么?它是怎样喝酒、吃鱼的?

　　(2)猫喝着酒，啃着鱼骨头。这时候，墙洞里的老鼠心里会怎么想?为什么会笑?

　　(3)猫怎么会上了老鼠的当?你认为这是一只怎样的猫?

　　6、按顺序编讲故事。

　　师：这四幅图讲的是贪嘴的猫上了老鼠的当的故事。请小朋友们把这件事的开始、经过和结果，连起来编一个故事，并把猫和老鼠是怎么想的、怎么讲的、怎么做的，用已经学过的好听的词句编到故事中去。

　　(1)幼儿阅读幼儿用书，互相提示及编讲故事。

　　(2)请个别幼儿示范讲述。

　　(3)教师评价——鼓励用词恰当，编讲时有情节、有对话、有心里活动的幼儿。

　　7、教师示范讲述。

12、幼儿园大班语言绘本《活了一百万次的猫》教案反思

　　教学目标：

　　1、培养学生聆听的习惯。

　　2、体验《活了100万次的猫》深刻人生哲理。提升对“爱”的理解。

　　3、学会深入思考和结合生活谈感受的方法。

　　4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　5、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　　教学内容：

　　阅读绘本《活了100万次的猫》，体会爱的真谛。

　　教学过程：

　　一、阅读质疑，提升阅读兴趣。

　　1、今天，周老师给大家介绍一只猫，就是这只漂亮的虎斑猫，你对这只猫有怎样的期待呢?你希望这是一只怎样的猫呢?(温顺的，可爱的，活泼的，勇敢的，贪吃的……)

　　本性，理想化身，符合猫的性格

　　2、这可是一只“活了100万次的猫”，意外吗?

　　再看这只猫，你觉得这是一只怎样的猫呢?(神奇、威武)

　　(幸运的，传奇的，令人羡慕的，活的精彩，太丰富的经历)”幸运”

　　你们可真会看图，读绘本故事就要学会看配图。(板书：看配图)

　　二、走进故事，初步感知故事。

　　1、这究竟是一只怎样的猫呢，一开始就有这样一段话,你们看图,我来读.

　　这样的讲述,哪里最吸引你呢?(100万次,真是个好大的数目呀!)

　　而且这一百万个人无一不在这只猫死的时候痛哭过。真是一只集万千宠爱于以身的猫,你愿意成为谁的猫呢?

　　可是就是这只猫，他很不满意，对每一个主人都不满意，所以在主人们伤心的时候，他没有一点反应，再看看这幅图,这是一只怎样的猫呢?(冷漠的无情的……)

　　2、出示画面，讲述：

　　(1)国王的猫

　　虎斑猫啊虎斑猫，你真是一只幸运的猫，国王的宠爱是多么难得，连打仗都带着它,平时过得怎样?一定是锦衣玉食，多么安逸，为什么离开了权势显赫的国王你不哭?

　　(国王爱打仗，战场上充满了血腥与危险，国王把虎斑猫带到战场，却不问虎斑猫爱不爱打仗——他把自己的爱好强加给了虎斑猫。离开国王，就是离开了战争与血腥，离开了自己不喜欢的生活。)

　　看看图中的这只猫呢?

　　随时面临死亡，不是真正属于自己的生活，(笼子里的金丝鸟)，整天担惊受怕，提心吊胆。

　　想一想:成为国王的猫并不是我们想象中那么风光幸运的事情,国王也不是真正爱虎斑猫,看样子我们平时看问题可不能只看表面,应该看本质才行.

　　我们要学会边读书边思考,只有这样才能真正读懂故事,有收益.

　　(板书:勤思考,获收益)

　　(2)水手的猫

　　水手能够周游世界,成为水手的猫?

　　虎斑猫啊虎斑猫，这次你不必困在战场之上，而是周游和水手走遍世界各地，可你似乎还是很不满意，这又是什么原因呢?

　　(水上的生活不适合猫的生活习性;海上有风浪，猫不会游泳，很危险;晕船等等生活空间太小，太不自由.绘本作家是如何通过插图,来表现虎斑猫对自由的渴望呢?

　　(羡慕小鱼,自由自在的在谁中游戏,谁是乐园……)

　　对比,你看出水手和国王有哪些类似的地方呢?(只顾自己,自私)

　　3、看图，再读文字，你看见这只猫的命运了吗，你印象最深的是他的哪一次复活?

　　(3)魔术师的猫

　　看，魔术师是多么伤心呀，主人的伤心也没能够令这只虎斑猫有丝毫改变，这是为什么?

　　(太危险，整天提心吊胆，魔术师知道吗?那为什么还要令自己喜爱的猫置身于这样的这种危险呢?

　　原来魔术师并不是真正的爱猫，他只是把猫当成了一个道具，一个魔术时的道具而已。)

　　(4)小偷的猫

　　看看这只在小偷肩膀上的样子，这是太可怜了.(明明知道自己是被主人利用,却无法摆脱,所以它更期待什么?反正死了还能复活.)

　　虎斑猫啊虎斑猫，为什么你不想成为小偷的猫?

　　(小偷鬼鬼祟祟，不够光明正大;小偷为了偷到钻石，不顾猫的安全——只偷养狗的人家，而猫又是怕狗的。)

　　你觉得小偷为什么会哭?

　　看问题很深刻

　　是呀,有时我们有了重头再来的机会,就不会再去在乎现在拥有的一切了!

　　(5)老太太的猫

　　虎斑猫啊虎斑猫，为什么你不想成为孤独无依的老太太的猫?

　　(虽然安全，但老太太的生活太沉闷了，猫在她那里丧失了它的活力和生机)

　　你在老太太眼里看见了什么?(渴望、被拯救)

　　(6)小女孩的猫

　　虎斑猫啊虎斑猫，为什么你不想成活泼可爱的小女孩的猫?

　　(小女孩和猫一起玩，但却不会考虑猫的感受——背在背上，那种姿势猫不喜欢;紧紧地抱着睡觉，猫会觉得喘不过气来;后背擦眼泪，就更加离谱了。总之，小女孩只是把猫当成玩偶。)

　　我们平时在生活中,你是否考虑过别人的感受,如果一心只从自己的角度出发，是会很严重的伤害别人，这样你身边的朋友可就越来越少了。

　　2、细心的同学在这段表述中是否会发现一点变化?

　　“猫已经不在乎死亡”

　　说说你的心情。(一再的伤害，让这只猫丧失了信心，丧失了希望，即使再活多少次，在同学们看来是传奇的，可这只猫是什么态度呢?“不在乎”)

　　3、此刻，你还觉得这是一只幸运的猫了吗?

　　(多灾多难，不幸的，集中爱于一身的，不懂得爱的……)多么可悲呀!

　　4、你能学着这样的句式补充省略号的部分(后面加上这只猫不幸的原因)

　　真是精彩极了，你还可以给这段话配配画，让读书变得更有意思.

　　5、但是你如果是这只猫，你有什么想法?你对生活有怎样的期待?

　　(小结：自由地生活，成为自己，不做任何人的宠物。)

　　(7)成为野猫

　　出示画面，讲述：

　　怎么说呢，漂亮的虎斑猫终于变成了漂亮的野猫。

　　讨论：虎斑猫获得了自己想要的自由，这个故事是否可以到此为止?

　　(它从来没有得到真正的爱，宠物似的爱，并不是真正的爱。真正的爱，要以平等和尊重为前提，并且顾及对方的感受;它还没有过上有意义的生活，仅仅拥有了自由，心里还是空荡荡的。看作者如何为它编织一段有意义的生活。)

　　情感体验，感受故事内涵。

　　1、故事的发展进入了高潮，做着要为虎斑猫安排一个真正的生活，是怎样的呢?请六个同学读这个故事。

　　2、讨论：

　　(1)虎斑猫为什么不喜欢那些母猫而喜欢白猫?

　　(白猫的独立，白猫的矜持和美丽，白猫的温柔无语)

　　(2)谁你能够给故事加个结尾呢?

　　为什么虎斑猫没有重生，它不想再活过来了吗?

　　(没有了爱，浑浑噩噩地活一百万次，又有什么意思?虎斑猫一次次地活过来，是死得不甘心，他没有自己，也没有自己所喜欢的，而当他成为自己，有了自己喜欢的，虎斑猫觉得活一次已经够了。)

　　看问题不是浮于表面，看得很深刻，明白故事在和我们谈论如此深刻的人生话题?

　　学会生活,学会对待这仅有一次的生命。

　　幸运，尊重，真爱……

　　(3)出示：

　　真正地爱过，真正地活过，一次就够了。

　　有爱的日子，一日长于百年。

　　仅仅拥有长度而没有意义的生活，是不值得一过的。

　　联系作者，启迪人生

　　1、介绍作者。

　　(1)2007年5月27日下午，佐野洋子在首都图书馆与中国读者举行了一次别开生面的聚会。佐野洋子出生在中国，此次来到中国，是重回故里寻找童年的足迹。照片中的她，姿势挺拔，气质典雅，正微笑着回答读者的问题，让人难以想到，这是一个癌症晚期的病人。

　　(2)讨论：一个六十九岁的老太太，一个到了癌症晚期的病人，为什么脸上还能带着如此灿烂的微笑?她离死亡已经那么近了，为什么能如此安然?

　　(3)介绍佐野洋子：

　　日本著名绘本作家，曾创作过《我的帽子》《绅士的雨伞》《请等一等》等大量的儿童图画书作品，《活了100万次的猫》是她的代表作，累计销量达150万册。由于对图画书的杰出贡献，她获得了日本政府颁发的以艺术家为对象的紫绶褒章。

　　2、学生结合生活实际谈论对“爱”的理解

　　活动反思：

　　对于绘本，尤其是如此经典的绘本，它的文字和图画，都会让读者有着“仁者见仁，智者见智”的思考和感悟。阅历的差异、精神的追求和环境的影响，带来截然不同的视角，经纬鲜明的思考。

　　虽然绘本课课不同于语文课，但是仍然要渗透一些语言技能。比如说其中的一些修辞方法，成语，名言警句等，要丰富学生的语言积累。要激发孩子的阅读兴趣，指导学生有序观察插图，培养孩子的想象力等等。

　　教完此课，我也被深深地震撼了：一只活了100万次的猫，竟然如此具有魅力!那份“爱”就深深地写在它的心里。震撼之余，我对于教学的设计进一步地反思，对于学生们在课堂上的精彩发言和深入地思考，我的把握学情这一块做得不够好，对于我们班的孩子来说，我设计的问题他们大部分都能够深入地思考，准确地表达，也就是说，我设计的问题可以再深入一些，在问题设计和环节把握上更多地考虑课堂时间够不够，担心孩子不能应对。上完之后，我发现错了，完全可以再大胆一些，孩子们的潜力真的是无穷的!

13、幼儿园教案大班语言活动：猫医生过河反思

　　活动目标

　　1.尝试围绕故事内容进行完整、连贯的讲述。

　　2.能按照各种动物的自身特点编出合理的故事情节。

　　3.体会故事中动物互助的快乐。

　　4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　重点难点重点：

　　体会故事中动物互助的快乐。

　　难点;能按照各种动物的自身特点编出合理的故事情节

　　活动过程

　　一、活动导入。

　　1、热身活动：《我的身体最神气》。

　　2、谈话：小朋友们做得真神气啊，看来今天小朋友们的身体都是棒棒的。可是，小朋友们都生过病吗?生病的时候你们会怎么做呢?对，我们生病的时候都会找医生给我们看病，那森林里的小动物们生病了怎么办呢?在森林里有只猫，它是位能治百病的医生，大家都叫它猫医生。今天，我给大家带来的故事就是讲这只猫医生，故事名字叫《猫医生过河》。

　　(设计意图：兴趣是幼儿一切活动的源泉，是幼儿获得主动发展的前提。导入时，我通过提问，引起幼儿对已有经验的回忆，并引导他们发现与该经验密切相关的新活动内容的联系，进而产生探索问题的兴趣，营造出一个轻松自由的活动氛围。)

　　二、讲述前半段故事，理解情节。

　　1、(播放课件，幼儿听故事)：接连下了几天雨，天气一会儿热，一会儿冷，森林里许多小动物都生病了。猫医生急忙拿着药箱，准备去给小动物看病。猫医生走到小河边一看，愣住了，河水涨高了，小桥也被冲垮了，怎么过河呢?

　　(1)提问：接连下了几天雨，森林里发生了什么事?(森林里许多小动物都生病了)

　　(2)(观看课件)师：猫医生走到小河边一看，愣住了。猫医生为什么愣住了?发生了什么事情?(河水涨高了，小桥也被冲垮了。)

　　(3)(观看课件)师：这时，猫医生的心情怎样?会说什么?是怎样说的?(请幼儿学一学)

　　(设计意图：《指南》要求幼儿要学会倾听。播放课件进行故事前半段的讲述，使幼儿的注意力更集中，倾听更认真，利于对故事内容的理解，为续编故事做好铺垫。)

　　三、发散思维，合理续编。

　　1、师：猫医生急得大声叫起来：“喵喵，谁来帮我过河?谁来帮我过河?(课件演示)，小朋友，你们说，谁会来帮助猫医生过河呢?

　　(幼儿讨论、交流。)

　　2、(课件演示)师：是呀，小动物们听到猫医生着急的声音，都从四面八方赶来了?你们猜，它们会怎样帮助猫医生过河呢?会说些什么呢?

　　(1)交流、编述。

　　(2)幼儿汇报。

　　3、师：小朋友们想出了这么多的办法来帮助猫医生过河，实在是太棒了!我们把你们的办法画在纸上，好吗?

　　4、幼儿作画，教师巡回指导，帮助画画有困难的小朋友。

　　(设计意图：大班幼儿想象力丰富，喜欢大胆创造、乐于讲述。因此，为幼儿设计巧妙、科学的讲述空间是十分重要的。于是，我鼓励幼儿大胆想象与讲述，在讲述中体验语言活动的乐趣，并将自己的感受和想象用绘画的形式表达出来。)

　　四、整理语言，完整讲述。

　　1、请幼儿上台完整讲述故事。

　　幼儿发散讲述，教师及时整理幼儿语言，帮助幼儿声情并茂地编述故事。

　　2、师：老师这里有个小朋友也想了几个办法，给小朋友们分享一下。(课件演示,幼儿观看。)

　　(设计意图：《指南》中不仅要求大班幼儿能根据故事的部分情节创编、创编故事，而且要能说出阅读的故事的主要内容，能有序、连贯、清楚地讲述，因此，我要求幼儿上台进行故事讲述，并把续编部分讲述进去，使故事完整。)

　　五、结束活动。

　　师：现在，让我们戴上动物头饰，去表演区把我们的故事表演给其他小朋友们看一看好吗?(幼儿戴上头饰，带领他们出活动室)

　　(设计意图：《指南》中要求大班幼儿能自编自演故事，尊重幼儿自发的表现和创造，我让幼儿在续编故事的基础上，进行情景表演，在表演中加强对故事的记忆和理解。)

　　活动总结：

　　首先以热身活动的方式介绍一个故事的开头、中间和结尾，然后导入正题，咱们看看《猫医生过河》视频，本次教育教学活动适合大班的年龄特征，和他们的生活息息相关,在活动中设计了很多游戏和互动的过程提升了孩子的积极性并乐于参与教学活动。

　　在活动中很多幼儿大胆表现自己，也表达出怎样保护自己的想法。,在给幼儿自我表现同时也达到了本次教育活动的意义。

　　本次教育活动的不足之处在幼儿能根据故事的情节部分创编、创编故事，而且要能说出阅读的故事的主要内容，能有序、连贯、清楚地讲述，因此，我要求幼儿上台进行故事讲述，由于部分孩子的属于新生，所以孩子在续编部分讲述较差，使故事不能完整的讲述。

14、大班语言教案《猫医生过河》含反思

活动目标：

　　1. 乐意观察图片，倾听故事，感知同伴之间要互相关心、互相帮助的道理。

　　2. 理解故事内容，能够根据故事提供的情节线索，进行大胆想象与续编。

　　3. 能够按照各种动物的特点续编故事情节，并用比较连贯、完整的语言进行讲述。

　　4. 培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动准备：

　　背景图一张，动物图片若干。

活动过程：

　　一. 图片导入，引出故事。

　　师出示猫医生图片，问：小朋友们，这是谁?猫医生要去做什么呢?

　　师讲述故事前半部分，并出示各种动物图片，提问：小朋友们，你们说谁来帮助猫医生过河?它会怎样帮助猫医生过河呢?

　　师帮助幼儿进行梳理、归纳与提升。(小动物帮忙过河：1.自身特点;2.借助工具。)

　　二. 根据故事提供的情节线索，续编故事。

　　1.想一想，小动物们会想什么办法来帮助猫医生过河，它们会怎么说，怎么做?

　　(引导幼儿根据各种动物的特点进行故事续编，并大胆讲述。)

　　请幼儿根据选择的小动物来分组观察图片并续编故事。

　　鼓励幼儿根据图片上的线索进行合理的分析，讲出不同的故事内容。

　　(谁来帮助猫医生过河?它是怎样帮助猫医生的。)

　　请个别幼儿讲述：教师请各组幼儿代表分别完整地续编故事。

　　(教师请幼儿认真倾听故事，并对幼儿的续编故事进行适当的评价。)

　　提升故事，结束活动。

　　师：小朋友们，刚才猫医生碰到了困难，你们替小动物们想了很多办法帮助猫医生过河，你们真热心。其实，在生活中，我们也会碰到各种各样的困难，当看见别人遇到了困难，我们应该怎么做呢?

【反思】

　　经过第一轮执教、研讨与自我反思，在朱老师及其他同事们的帮助下，让我对大班语言续编故事活动有了较为清晰的认识，并意识到了自己在活动设计与执教过程中的不足之处。经过自我反思与斟酌，我在原教案上进行了适当调整与修改(增加教师帮助幼儿梳理、归纳与提升的环节)，并进行了第二次的执教活动。

　　原以为自己教案设计合理，环节层次清晰，但在执教过程中发现：整个活动下来，我还是没能很好地激发幼儿完整续编故事的欲望，幼儿依然停留在简单帮助小动物们想办法或者简略地表达自己所喜欢的动物是怎样帮助猫医生过河的想法。且幼儿在本次活动中的活动兴趣点似乎随着活动时间的持续增长而逐渐下滑。

　　针对以上执教过程中我觉察到的幼儿活动现象，经过自我反思，我觉得主要有以下几方面的原因：首先，我对文本故事的处理存在问题。在活动一开始我把故事梗概已基本讲完，导致幼儿在接下来的续编故事环节中，除了替小动物们想办法帮助猫医生过河，其余没有太多内容可以讲述，以致幼儿无法很好地完整地续编故事。其次，在给幼儿提供图片支架，帮助幼儿梳理、归纳与提升的环节中，我的支架并没有给幼儿带来实质性的用处，没有很好地帮助幼儿完成续编故事的小任务。再次，在执教过程中，我觉得对幼儿活动的指导语言缺乏引导性，并没有清楚地指导幼儿了解教师真正教学活动设计的意图。比如当我出示图片支架引导幼儿如何完整地续编故事，需要做到哪几点要求时，幼儿并未真正理解并按照要求去完整地续编故事。

　　根据上述执教过程分析与执教活动反思，我觉得我需要对我的教案继续进行调整与修改。首先，需对故事文本进行处理。把单一、完整的故事内容讲述调整为开放式的故事内容提问与理解，从而增加幼儿活动的参与性与积极性。其次，在给幼儿提供支架进行续编故事的环节上需做调整。让幼儿先集体分组讨论讲述再个别幼儿代表讲述的固定模式调整为让幼儿先进行个别讲述再进行自由选择分组集体讨论讲述最后再请幼儿代表讲述的自由模式，可能幼儿分组讨论续编故事的环节更有实效性。再次，在对幼儿的指导语言中，还需加强学习，尽量在活动中注意教师语言的技能技巧与方法，从而达到帮助、指导幼儿更好活动的目的。

15、大班语言教案《猫和老鼠》含反思

活动目标：

　　1. 感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述。

　　2. 尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。

　　3. 大胆想象并用连贯的语言表述。

　　4. 能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　5.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

　　1.环境准备： (1)动物王国系列图片展版。 (2)小小影视角(供幼儿自由欣赏动画片)。

　　2.知识经验准备： (1)幼儿对动画情节有一定的了解。 (2)幼儿有为动画片配音的经验。

　　3.材料准备： (1)制作后的《猫和老鼠》动画碟片、(节选动画片的一个片段，分割成多个画面重复播放) (2)多媒体教学设备(将动画制作输入多台电脑)。 (3)角色道具。

活动过程：

　　一.观看动画片段激发配音欲望

　　1.语言导入。

　　师：又到了看动画片的时间了，今天老师给你们带来了一部没有对白的动画片，想一起来看看吗?集体欣赏动画片段。

　　2. 引入活动主题。

　　师：刚才看动画片的时候，老师发现很多小朋友的小嘴都在“咕噜、咕噜”的，是在给动画片配音对吗?都想试试吗?那就找几个小伙伴打开电脑，看着画面一起试吧。

　　二、分组尝试配音

　　1.幼儿分组初步尝试创编角色语言。

　　2.教师巡回指导,肯定幼儿的创意。

　　三、分节探究

　　1. 组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种表述语言。

　　师：刚才老师听到很多精彩的角色对白，谁愿意看着画面将你想到的对白展示一下?

　　2.评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。

　　(1) 什么时候开始说角色语言最好?

　　(2)怎样解决画面换了，角色语言还没说完的问题?(让幼儿了解配音与画面要同步)

　　(3)怎样让所有小朋友都能听到“我”的精彩配音?(鼓励幼儿大胆说，引导幼儿注意倾听。)

　　(4)有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办?(启发幼儿学习与同伴合作)

　　四、分角色配音

　　1.幼儿自由组合并协商分配角色。

　　2.按照故事情节进行同步配音。

　　3、教师以角色身份参与指导，鼓励幼儿在配音时融入感情，增强语言的生动性。

　　五、配音展示并表演

　　1. 部分小组进行配音展示

　　师：刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子，愿意展示给大家听听吗?那一组愿意先来试试?

　　2、欣赏教师配音。幼儿自由选择角色，简单装扮后模仿角色动作。

　　六、活动结束

活动延伸：

　　1.在“影视角”自由选择动画，创编对白及配音练习。

　　2.将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，供幼儿欣赏。

　　3.提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。

反思与分析：

　　1.选材新颖动画《猫和老鼠》一直是孩子感兴趣的话题，而给无声的动画配音更是一种全新的尝试，所以在整个活动中孩子们的兴趣一定非常浓郁。

　　2.紧扣目标教学形式多样即体现了集体活动，又关注了小组活动和个别活动。

　　3.充分利用电化教学资源多媒体这种声形并茂的教育辅助手段，它形象生动的特点很容易引起孩子的兴趣。为了让孩子有个较好的配音环境，我将动画片段重新制作，输入电脑让孩子自己操作，为孩子创设了一个想说、敢说、乐于说、干扰较少的环境，同时教师以角色的身份参与到孩子中，引导孩子们创编更丰富的语言，体现了师幼互动、生生互动。

　　4.注重分层引领作为语言活动，重点在解决“听”“说”的问题上，考虑到孩子语言发展的差异性，创编角色语言时，对能力强的孩子侧重评价其语言能力，让其他的孩子知道努力的方向，如当某小朋友配音很精彩时，我会说“他的配音不快也不慢，当画面结速束他的配音也完成了!”“我能听出这是一只生气的猫。”对能力弱的孩子则侧重引导，通过这种引导，充分调动孩子的创编能力提高语言表达能力。

　　可能出现的问题：

　　1.在组织活动时，对孩子有可能出现的问题会有考虑不周的现象。

　　2.活动中，可能关注活动流程多，关注孩子需要少，在教育机智方面还需加强、提高。

16、大班语言教案《猫种老鼠》含反思

【活动目标】

　　1、在富有情趣的活动中展开谈话，讨论，增进对语言活动的兴趣及对汉字的敏感性。

　　2、大胆合理地想象，在表述过程中恰当运用体态动作，增强语言的表现力和感染力。

　　3、养成认真倾听，积极思考，大胆表述等良好的学习习惯。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

【活动准备】

　　猫，鼠等相关图文卡片，两块磁性黑板。

【活动过程】

　　一、结合图文卡片，围绕话题组织谈话，尝试用身体动作加以表现。教师以讲故事作悬念，导出猫和老鼠，并引发幼儿讨论。

　　今天，老师为小朋友带来了一个好听的的故事，故事里有一只猫，猜一猜故事里的猫，有可能是一只怎么样的猫?

　　(要求：语言的完整性，如：这是一只……的猫;提醒幼儿说话响亮。幼儿表演后，教师不要重复讲或者表演了，只要评价或是引导。)

　　评价：1、你学得真像。2、你说得真响亮。

　　说到猫，往往就会想到老鼠，老鼠又是什么样的?它有什么爱好和本领?

　　二、讲述故事，边讲边引发讨论，引导幼儿以角色身份进行表演。

　　1、那么当猫和老鼠相遇会发生什么故事呢?我们一起来听一听。看，故事里的猫来了。

　　——故事开头：“在一片庄稼地里，猫捉住了一只老鼠，就想吃。”老鼠心想：“糟了，今天要完蛋了，怎么办呢?我可得想个办法，救救自己。”

　　——请你们开猜猜老鼠会被猫吃掉吗?

　　——那我们一起来看看吧。

　　2、当猫抓住了老鼠之后，猫会说什么?会有什么表情?

　　——请你们来想一想，老鼠会用什么办法来救自己呢?它会说什么?

　　(请幼儿充分讲述，一个幼儿讲述后，教师提问：猫会这样轻易放过老鼠吗?谁来帮他想一想?)

　　3、那么，现在请你去找一个好朋友，两个人分别表演这个故事。你们可以先一起来想一想猫和老鼠之间有哪些有趣的对话，然后再加上动作来表演。老师有个要求哦，你们要听好了，请你和好朋友找到猫和老鼠的图片后，贴在衣服上，然后就在那个地方表演。(教师可以适当的指导，提醒一下幼儿。猫会说些什么?会有什么动作?等。)

　　4、哪两个小朋友能上来表演一下呀?

　　——现在老师也很想来扮演那只猫，请你们来比较一下，老师扮演的猫和刚才的这位小朋友扮演的猫有什么不一样的地方?

　　表演完之后，教师可以让幼儿来评价：他们表演的好不好呀?好在什么地方呀?有哪些有趣的对话?滑稽的动作?

　　5、接下来发生的什么样的事情呢，我们仔细听好了哦。

　　讲述故事的发展：这是一只聪明的老鼠，他知道一般的办法是救不了自己的，他看了看四周茂盛的庄稼，想了想，很友好，很认真地对猫说：“猫大哥，别着急，你看，农民把玉米种到地里，到了秋天收了很多的玉米;农民把花生种到地里，到了秋天手了很多的花生。你把我也种到地里，就会长出很多的老鼠。(出示对话框)”猫听老鼠这么一说，想了想说：“恩，你说得不错，把你种到地里，到了秋天我就能吃到很多很多的老鼠了。”(出示对话框)

　　——这只猫和老鼠之间的对话真有趣，我们一起来学一学。

　　于是，猫真的就把老鼠种到地里。

　　6、这个故事好不好听?谁来给这个故事起个名字?(《猫种老鼠》)

　　——故事里的这只小老鼠呀真聪明，所以我们小朋友碰到困难，不要轻易认输，一定要勇敢面对，智慧可以战胜一切。

　　三、欣赏动画，放松心情，引发延伸。

　　——猫和鼠之间可能发生的故事可多了，我们现在来看一段小故事，一起再来乐一乐吧。

　　——这个故事中聪明的小老鼠用智慧战胜了猫，现在我们回教室去表演一下吧。

反思：

　　"猫"和"老鼠"是孩子们都非常熟悉的两种动物。在平常生活中，人们传统的印象会觉得猫漂亮、温顺、招人喜爱;而老鼠总是脏兮兮的，到处打洞、偷东西。"猫捉老鼠，老鼠怕猫"是人人皆知的。然而，在孩子们的生活中，动画片《猫和老鼠》中的"猫"和"老鼠"却是深受孩子们喜爱的两个经典角色。它给"猫捉老鼠"赋予了新的意义，猫鼠之争中谁胜谁败，自在个人智慧，给人以无限的想象和无穷的乐趣。本故事《猫种老鼠》中，故事情节简单而富有无限想象，与动画片《猫和老鼠》实有着异曲同工之妙。于是，我引导幼儿自由想象、演绎精彩纷呈的猫鼠故事，既是对传统经验的拓展，又是对现有动画情境的迁移和深化。这也正体现了《纲要》中提出的活动内容的选择要"既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验"这一原则。

17、大班语言教案《两猫相争》含反思

活动目标：

　　1.能根据图片提供的线索展开合理的想象，大胆的讲述。

　　2.学习词语：难解难分、满头大汗。

　　3.懂得与同伴互相谦让。

　　4.萌发对文学作品的兴趣。

　　5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：

　　1、PPT课件。

　　2、每人一份讲述小图片。词卡“难解难分”“满头大汗”

活动过程：

　　一、猫叫声音导入，再PPT出示两只猫。

　　教师：小朋友们，听一听你们看谁来了?

　　今天呀，老师就给小朋友讲一个关于猫的故事。

　　二、播放PPT,引导幼儿逐幅观察图片，感知理解图片内容并讲述。

　　先出示两只猫图片，引导幼儿大胆猜测，想象。

　　教师：图上画的两只猫长什么样子?它们为什么高兴呢?

　　1、出示图一：教师：图上画的两只猫长什么样子?它们为什么高兴呢?

　　问：白猫和和花猫在草地上玩，看到什么了?它们心里想什么?

　　请个别幼儿讲一次。

　　2、出示图二：两只猫在干什么?白猫咬着什么?花猫咬着什么?老鼠干什么去了?

　　请个别幼儿讲一次。

　　3、出示图三：两只猫在干什么?它们为什么打架?它们打得分也分不开，可用一个恰当的词“难解难分”来说。(出示词卡“难解难分”帮助幼儿理解)。鱼哪里去了?

　　4、出示图四：问：最后两只猫怎么样了?(出示词卡“满头大汗”帮助幼儿理解)。

　　教师小结：两只猫打得筋疲力尽，满头大汗，爬在地上，却惊奇的发现鱼不见了。

　　5.幼儿看小图片大声讲述。

　　6.教师完整讲述图片内容并结合图片取名。

　　三、小结活动情况，提升主题并进行行为教育。

　　教师：故事里两只猫为什么没有吃到鱼?它们怎么才能吃到鱼?

　　小结：对，两猫互相谦让，或两猫商量分着吃，就能吃到鱼。

　　讨论：平时我们做什么事情也应该不争抢、互相谦让呢?

　　播放PPT

　　小结:小朋友平时玩玩具、看图书等都应该友好相处、互相谦让。

　　四、延伸活动：引导幼儿续编图片的故事。

　　教师：回家后请小朋友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想故事的结尾还可以怎么样?明天来可以告诉老师，看谁的故事更有趣。

活动反思：

　　这节课侧重语言讲述，也能丰富词汇，正适合大班幼儿年龄段。

　　这节课的导入环节，我以猫叫声音与图片导入，引起幼儿学习的兴趣。引导幼儿根据PPT图片提供的线索展开合理的想象，多数幼儿能大胆的讲述。有部分幼儿不想讲述与内向的性格有关系，以后可多加引导教育。提升主题的教育，我通过PPT出示了与幼儿生活相贴近的生活照片，孩子们兴致很高，再加教师恰当的引导使“教育幼儿懂得与同伴互相谦让，要与同伴友好相处。”的目标顺利完成。

　　语言领域的教学要以幼儿为主体，教师为主导，这节课在引导幼儿观察图片中，教师运用了恰当的语言，充分体现了教师主导的重要;观察每幅图，先幼儿讲再教师讲，体现了以幼儿为主体。教学中幼儿能积极举手发言，大胆讲述，并在教师生动的语言讲解和表演下，理解了“难解难分”“满头大汗”的含义，达到了预定教学目标。

18、大班语言优秀教案《猫医生过河》含反思

　　活动目标：

　　1.引导幼儿围绕“猫医生要去哪里?怎样才能过河?”进行完整、连贯的讲述。

　　2. 引导幼儿根据各种动物的自身特点编出合理情节。

　　3. 通过“联想法、排除法”启发幼儿围绕重点进行感知、理解、表述。

　　活动准备：

　　“猫医生过河”挂图，动物若干

　　活动过程：

　　一、导入：引导幼儿观察画面，感知、理解画面内容。

　　1.这是哪里?有谁?

　　――穿插故事(一)

　　猫医生为什么要过河?

　　二、解决问题

　　1.带着问题想一想，小动物会怎么帮助猫医生过河呢?(二)

　　2.引申：猫医生急着要过河，那个方法可以又快又安全的到达对岸呢?(分组讨论)

　　三、复述故事

　　1.连贯的讲述故事

　　2.为故事起个名字

　　四、课后延伸

　　如果猫医生想请你帮忙，你会怎么帮助猫医生呢?

　　附故事：猫医生过河

　　前几天，接连下了几场大雨，河对岸森林里许多动物都受凉生病了。他们打来电话，请猫医生为他们看病。，!来源:屈,老，师教.案网"猫医生放下电话，急忙背起药箱，向小河对岸的森林走去。走到河边，他愣住了。猫医生急得大叫起来：喵喵!谁来帮我过河?游泳的大白鹅听到了，正在洗澡的水牛听到了，在散步的大象听到了，在抬水桶的小兔姐妹也听到了，它们都说：不要紧，不要紧，我们来帮你。

　　活动反思：

19、教案大班语言详案《猫医生过河》反思

　　设计意图

　　根据《新纲要》的要求，结合本班幼儿爱听故事的情况，组织设计了《猫医生过河》这一故事续编的语言活动。大班的幼儿抽象思维的能力有所提高，对词汇的理解及掌握有一定的积累。组织他们对故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达能力，还能培养他们对事情的逻辑推理能力及创造力。

　　活动目标

　　1、引导幼儿编出合理的故事情节，并能进行连贯讲述。

　　2、体会故事中小动物们相互帮助，团结友爱的良好品质。

　　3、发展幼儿的观察力和想象力。

　　4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　活动准备

　　大背景图、小动物图片若干

　　活动过程

　　一、以故事情节引题

　　前几天接连下了几天雨，天气一会儿热，一会儿冷，森林里许多小动物都生病了。猫医生急忙背起药箱，准备去给小动物看病。走到小河边一看，它愣住了，河水涨高了，把小桥也冲垮了，怎么过河去呢?猫医生急得大声叫起来：“喵、喵，谁来帮我过河?谁来帮我过河?”你们猜会有谁来帮助猫医生过河?

　　二、幼儿自由讲述图片

　　引导幼儿观察图片，师：“哪些热心的小动物来帮助猫医生?它们在干什么?”和幼儿一起讲述故事前半段。

　　三、续编故事

　　1、幼儿分组观察图片并讨论，鼓励幼儿续编不同的故事内容。教师个别指导能力差的幼儿大胆参与讲述。

　　2、各组推荐一名幼儿介绍本组所想到的办法。并对续编的故事进行简短的评价，对不合理的内容进行澄清。

　　教师：“说说小动物是怎样帮助猫医生过河的?”在幼儿讲述过程中要求其他小朋友专心倾听。然后说说：“你最喜欢哪种办法?”

　　3、老师也来续编一个故事，并请小朋友们为老师编的故事提一些建议。

　　4、请小朋友们共同编一个故事的结局，让故事更完整。

　　5、品德教育。A：你们从小动物身上学会了什么?B：今后看到别人有困难你会怎么做?

　　四、延伸活动

　　1、自由讲述：让幼儿将上下两段故事连贯自由讲述。

　　2、在小朋友们续编故事的基础上，进行性情景表演。

　　活动反思

　　在续编这个环节里，运用小组形式，充分地体现了幼儿的学习的自主性，以及培养了幼儿集体讨论协商能力;活动是在宽松、自然的氛围中进行的，教师也尽可能地让孩子们去寻找解决问题的办法。通过不断推敲讨论，孩子们终于为小动物们想到了好办法。他们为获得成功而感到兴奋和喜悦。同时，由于教师对能力强弱不同的孩子做了不同要求，使每个孩子都能在自己原有水平的基础上，有了不同程度的提高;此外，孩子们通过故事学习还学会了关心帮助他人。

20、大班语言活动教案《猫医生过河》含反思

　　活动目标

　　1.幼儿能按各种动物的特点编出合理的情节并画下来。

　　2.注意绘画中动物所处的环境，能够画出主次，前后。

　　3.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备

　　图片，幼儿画过其中的几种动物，纸，记号笔，蜡笔

　　活动过程

　　一. 学习故事

　　1. 教师讲述故事《猫医生过河》

　　2. 提问

　　1)故事里有谁?

　　2)出示图片，观察故事所处的背景。

　　3)猫医生怎么过河的呢?

　　二. 幼儿续编故事并绘画

　　1.你认为猫医生会怎么过河。

　　2.请你将猫医生过河的情景画下来。"屈;老师.教，案网出处"

　　3.请注意猫医生过河时河边是什么样的，河对岸是什么样的?

　　4.辅导个别幼儿想象绘画。

　　三. 讲述续编故事，介绍作品

　　1.你画的猫医生是怎么过河的?你来介绍一下你的画。

　　2.你喜欢谁的主意?谁的画?为什么?

　　活动反思

　　《猫医生过河》的主要教学目标是让幼儿知道故事又开头、中间和结尾，引导幼儿依据故事的前丰部分内容，续编完整的故事，提高幼儿口语表达能力和逻辑思维能力。大班的幼儿抽象思维的能力有所提高，对词汇的理解及掌握有一定的积累。组织他们对故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达能力，还能培养他们对事情的逻辑推理能力及创造力。

21、大班优秀语言教案《猫医生过河》含反思

【活动目标】

　　1、引导幼儿围绕“猫医生要去哪里?怎样才能过河?”进行完整、连贯的讲述。

　　2、引导幼儿根据各种动物的自身特点编出合理情节。

　　3、通过“联想法、排除法”启发幼儿围绕重点进行感知、理解、表述。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

【活动准备】

　　“猫医生过河”挂图，动物图片若干。

【活动过程】

　　一、导入：引导幼儿观察画面，感知、理解画面内容。

　　1、这是哪里?有谁?

　　2、故事(一)

　　3、猫医生为什么要过河?

　　二、解决问题。

　　带着问题想一想，小动物会怎么帮助猫医生过河呢?

　　引申：猫医生急着要过河，那个方法可以又快又安全的到达对岸呢?(分组讨论)

　　三、复述故事。

　　1、连贯的讲述故事。

　　2、为故事起个名字。

　　四、课后延伸。

　　如果猫医生想请你帮忙，你会怎么帮助猫医生呢?

附故事：猫医生过河

　　前几天，接连下了几场大雨，河对岸森林里许多动物都受凉生病了。他们打来电话，请猫医生为他们看病。猫医生放下电话，急忙背起药箱，向小河对岸的森林走去。走到河边，他愣住了。猫医生急得大叫起来：喵喵!谁来帮我过河?游泳的大白鹅听到了，正在洗澡的水牛听到了，在散步的大象听到了，在抬水桶的小兔姐妹也听到了，它们都说：不要紧，不要紧，我们来帮你。

【活动反思】

22、大班语言优质课教案《猫医生过河》含反思

　　一、活动目标

　　1.乐意倾听故事，能按故事发展线索用分析、补充的方法合理地续编故事。

　　2.并会将一至三个新词汇用到自编的故事中。

　　3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　二、活动准备

　　1.背景图一幅

　　2.贴绒或(布偶)教具：猫医生、大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟等

　　三、指导要点

　　1.活动重点：能合理地续编故事并用连贯的语言进行讲述。

　　2.活动难点：会用一些新词汇，会分析、补充哪种过河方法好，并能用连贯的语言进行讲述。

　　3.指导要点：通过引导幼儿观察动物的动态以及特征，运用生活经验启发幼儿的想象、合理续编故事并连贯讲述。

　　四、活动过程

　　1.导入(出示教具"猫医生")教师：这只猫身上穿着白大衣，手里提着医药箱，它是专门给小动物看病的猫医生。"屈,老师.教案,网出,处!今天我们要编的故事题目叫做《猫医生过河》。

　　2.理解故事的开头部分

　　(1)第一遍讲述故事开头部分，引起幼儿对故事的兴趣。

　　(2)出示背景图第二遍讲述故事开头部分，按照故事情节的发展，又先后出现猫医生、大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟等贴绒(或布偶)教具。

　　3.幼儿续编故事

　　(1)提问：

　　大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟，他们想出了什么好办法帮助猫医生过河?

　　它们是怎么说的?

　　猫医生过河前后又说了些什么?

　　(2)鼓励幼儿大胆抒发己见续编故事，注意表扬并鼓励幼儿将词汇用到自编的故事中。

　　如：XX小朋友讲得很好，能把"谢谢，再见"用进去，大家看，猫医生多有礼貌!

　　XX小朋友能把学过的"马上"、"稳稳当当"用进去，讲得很好。

　　(3)提问：

　　你们认为哪个办法最好，为什么?哪些办法还有缺点，怎样修改?

　　(分析、补充哪种过河的方法更好，激发幼儿续编更合理的故事结尾。)

　　4.教师小结

　　5.完整讲述故事一遍。

　　完整讲述故事一遍，并联系实际让幼儿明白在日常生活中要团结友爱，热情帮助别人。

　　五.评价要素

　　幼儿的积极性是否高，思维和表达是否有条理性。

　　六、活动建议

　　1.在小朋友们续编故事的基础上，进行性情景表演。

　　2、在分析、补充哪种办法最好这个环节，教师要注意保护幼儿的积极性、机智地启迪幼儿的智慧。

　　附续编故事：

　　猫医生过河前几天，接连下了几天雨，天气一会儿热，一会儿冷，森林里的许多小动物都生病了。猫医生急忙背起药箱，准备去给小动物看病。走到小河边一看，它楞住了：河水涨高了，把小桥也冲垮了，怎么过河呢?猫医生急得大声叫起来："喵喵，谁来帮我过河?谁来帮我过河?"正在散步的大象听见了，急忙赶来，说："猫医生，别着急，我来帮你过河。"正在洗澡的水牛听见了，急忙赶来说："猫医生，别着急，我来帮你过河。"正在抬水的兔姐妹听见了，急忙赶来说："猫医生，别着急，我们来帮你过河。"正在游泳的白鹅兄弟听见了，也急忙赶来说："猫医生，别着急，我们来帮你过河。"小朋友，你们知道它们是怎样帮猫医生过河的吗?

　　(续编结尾)大家都争着要帮猫医生过河，猫医生说："谢谢你们，谁帮我过河都行"水牛伯伯说："我的经验多以点，还是让我送你过河吧!"猫医生说了声："也好"，就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鹅兄弟高兴地看着水牛伯伯稳稳当当地把猫兄弟送过河去。森林里生病的小动物，在猫医生的治疗下，它们的病很快就好了。

　　活动反思：

23、大班语言公开课教案《猫医生过河》含反思

活动目标

　　1、会说、会用一至三个新词汇。

　　2、能够完整地叙述故事。

　　3、体会故事中小动物们相互帮助，团结友爱的良好品质。

　　4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

活动难点

　　在幼儿续编故事的过程中，引导幼儿顺利完整地续编故事。

活动准备

　　猫医生过河的故事图片3张。

活动过程

　　(一)导入部分

　　出示图片，将幼儿引入故事情景，介绍角色背景，讲述《猫医生过河》的故事。

　　(二)幼儿学习续编故事

　　> 1、就图片内容对小朋友进行提问，帮助他们理解故事。

　　2、以组为单位让小朋友讨论续编故事。

　　3、请故事编得好的小组选出代表起来，给其他的小朋友讲他们续编的故事。(2~3个组)并对续编的故事进行简短的评价，对不合理的内容进行澄清。

　　4、老师也来续编一个故事，并请小朋友们为老师编的故事提一些建议。

　　5、请小朋友们共同编一个故事的结局，让故事更完整。

　　(三)小结部分

　　总结幼儿在整个活动中的表现，联系实际让幼儿在日常生活中要热团结友爱，热情帮助别人。

延伸活动

　　在小朋友们续编故事的基础上，进行性情景表演。

教案反思：

　　首先以谈话的方式介绍一个故事的开头、中间和结尾，然后导入正题，咱们看看《猫医生过河》是否符合一个故事的要求，听磁带录音让孩子们评判，孩子们都能听出故事还没有完，缺结尾。我让孩子们看30、31页的图片，再次复习故事的开头：接连下几天雨，天气忽冷忽热，小动物们都生病了，猫医生准备去给小动物们看病。

　　故事的中间：小桥被河水冲垮了，猫医生过不去河，急得直叫，大象、小牛、抬水的小兔姐妹、两只大白鹅都要帮猫医生过河了。

　　我设疑问：“请小朋友想想猫医生是怎样过河的?”孩子们众说纷坛，有的说：“大象用长鼻子送过去的。”有的说：“水牛驮过去的。”

　　有的说：“大白鹅驮过去的。”

　　我追问了一句：“小兔姐妹不是也要帮猫医生过河吗?”

　　有一个小朋友说：“老师，小兔姐妹是瞎说的，它们不会游泳怎样帮猫医生过河呀?”我笑了笑，没有作答。

　　孩子立刻安静下来，瞪着眼睛瞅着我，我停了停，让孩子们观察图片，小兔姐妹手里有什么?“桶”孩子们异口同声地说。桶能干什么?“装水”“除了装水呢?”孩子们鸦雀无声，不知道还有什么用途，我说：“假设猫医生站在水桶里，用小棍作浆，是不是小桶犹如小船，能把猫医生送过河去!”孩子们恍然大悟，原来小兔姐妹不是说谎，虽然他们不能，但是它们的小桶能帮猫医生过河。我让孩子们把自己的想法——猫医生过河的途经画在了纸上。

　　通过以上的活动，孩子们听故事注意力集中;看图时，懂得怎样去观察图片;有一定的语言表述能力，但不足之处：

　　1.观察图片时，只抓住事物的表面，不会去探究;

　　2.知识面窄，遇到较难的问题就束手无策;

　　3.有部分幼儿语言表达能力较差，今后，要多让孩子们看各种图书开拓视野，让孩子看少儿节目来增长知识，不仅限于课本上获取知识也要鼓励幼儿课外通过不同途径来获取知识，每天让每个幼儿说出自己今天最开心的事来提高幼儿的语言表达力。

24、大班语言游戏教案《两猫相争》含反思

活动目标：

　　1、能够较连贯地讲述两猫相争的故事情节，体验漫画的诙谐趣味。

　　2、学习运用"难解难分""满头大汗"等词汇。

　　3、尊重他人的发言，乐意在集体面前表现自己。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　教育挂图《两猫相争》

活动过程：

　　一、情景导入，激发幼儿的活动兴趣，引入主题。

　　今天森林里开运动会，所有的小动物们都来到草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了?(边出示图片一)

　　二、引导幼儿逐幅观察图片，感知理解图片内容并讲述。

　　师：原来猫兄弟俩在这里啊!

　　图一：猫兄弟长得什么样子的?它们遇到了什么?心里是怎么想的?接下来白猫会发生什么事情?

　　图二：老鼠看到猫来了什么反应?它们的表情、动作会是怎么样的?猫身后的线表示什么?他们心里是怎么想的?请小朋友模仿。后来它们又会怎么做呢?

　　图三：他们在做什么?表情怎么样?两猫周围的线表示什么?他们可能在说些什么?最后谁会抢到鱼呢?

　　图四：花猫、白猫的表情是什么样的，请小朋友模仿。两猫头上的圈表示什么?

　　1、引导幼儿用较幽默夸张的语言说说每幅图片的内容。

　　2、学习"难解难分、满头大汗、筋疲力尽"等词语。

　　三、完整讲述图片内容并结合图片取名。

　　1、教师运用词汇生动、幽默讲述。

　　2、幼儿分组自由讲述。教师巡视观察，倾听幼儿讲述情况，适时参与指导。

　　3、邀请个别幼儿讲述，鼓励幼儿大胆表述，提醒听众认真倾听。

　　4、启发幼儿为故事取名。

　　四、小结活动情况，提升主题并进行行为教育。

　　今天啊，我们知道了"两猫相争"的故事，可故事中两只猫有吃到鱼吗?猫为什么吃不到鱼?它们要怎么做才能吃到鱼? [友好协商，互相礼让]

　　我们平时在玩玩具时要怎么做呢?

　　五、延伸活动：

　　引导幼儿续编图片的故事。

　　回家后请小朋友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想鱼到哪儿去了?故事的结尾还可以怎么样?明天来可以告诉老师，看谁的故事更有趣。

活动反思：

　　在活动过程中，教师的提问过于具体，让幼儿少了想像的空间，这样就缺少锻炼幼儿的想像力。在以后的教学中，应该多给幼儿提开放性的问题，问题更加简练。活动中，教师引导恰当，让幼儿联系实际生活，迁移经验。

25、幼儿园大班语言活动：十一只猫做苦工教案反思

　　活动目标：

　　1、能根据11只小猫的行为动作和表情，培养阅读理解和阅读预测的能力。

　　2、初步感受生活中规则的重要性。

　　3、运用已有的知识经验，创新续编故事，大胆想象和讲述。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：

　　绘本《11只猫做苦工》4-12页

　　活动过程：

　　一、导入音乐导入，(播放《智慧树》开场音乐)师：小朋友们，让我们一起伴随着音乐开心地旅游吧!

　　二、展开1、师(播放课件)：看，这里有11只小猫也去旅游了。我们一起来看看，它们都去了哪些地方?经历什么有趣的故事吧!

　　2、逐幅观察并理解画面内容第5页：重点引导幼儿理解"禁止"的意思提问：小猫们看见花园的第一个反应是什么?"禁止采摘"是什么意思?

　　小结：禁止禁止就是不行!不能!不可以!不能够!小猫们会采花吗?

　　第6页：重点观察猫队长的动作神态提问：谁是和其他小猫不同的?猫队长的动作和神态好像在说什么?

　　第7页：突出"人人都采花、戴花"的趣味性师：花儿好看我不摘，结果每人采了一朵戴在头上。

　　第8-11页：迁移前面的讲述经验，简略阅读和理解。

　　提问："危险，禁止过桥"、"禁止攀爬树木"这个标志告诉我们什么?如果你是小猫，你会怎么做?小猫们又是怎么做的呢?

　　第12页：重点引导幼儿猜测情节的发展提问：这次小猫们会钻进去吗?如果进去了会发生什么事呢?

　　3、鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。

　　(1)幼儿绘画，教师观察。

　　(2)鼓励幼儿大胆想象不同的故事。

　　(3)请幼儿讲述自己创编的故事，鼓励幼儿大胆讲述，发展语言表达能力。

　　(4)同伴之间互相讲述自己的故事。

　　(5)教师也讲述自己的不同的故事。

　　三、结束在音乐中结束活动师;小朋友们为11只小猫编了这么多好玩有趣的旅游故事，小猫们玩得可开心了。现在，旅游结束了，我们休息一会吧。

　　活动二：早期阅读--《十一只猫做苦工》

　　活动目标：1、进一步感受生活中规则的重要性。

　　2、能积极和同伴团结、互相帮助。知道团结起来力量大。

　　3、学会积极想办法解决问题。

　　活动准备：

　　1、绘本人手一册2、教师自制绘本课件3、幼儿活动前已经进行过绘本的创编活动4、禁止标志牌一块活动过程一、导入师(出示绘本《十一只猫做苦工》)：小朋友们，还记得我们讲故事的11只小猫吗?看，这就是书的封面。这本书的名字是什么?

　　二、展开1、师：我们已经为这11只小猫编了好多不一样的故事，现在，我们再来看看这11只小猫还经历了哪些好玩、有趣的故事吧!

　　2、师(点击课件相应画面13页)：11只小猫一个接一个钻进了大口袋，接下来会发生什么呢?(点击14页)3、师：小猫们刚钻进口袋，口袋就嗖的一声收紧了。原来这是大怪兽的口袋，它抓走了这十一只小猫。

　　提问：你们觉得大怪兽会怎样对待小猫呢?

　　4、师(点击课件15页)：大怪兽把11只小猫抓去，就让它们做苦工。

　　提问：大怪兽都让小猫们做什么苦工?你们看，小猫们的表情是怎么样的?它们的心里又是怎么想的?小猫们会一直甘心就这样做苦工吗?

　　提示：大怪兽那么大，小猫那么小，请小朋友帮小猫们想想办法，怎样才能智取怪兽、脱离苦海呢?

　　5、师幼一起看19-21页，揭示小猫们智取怪兽、脱离苦海的方法。

　　19-21页：引导幼儿观察小猫前后表情的变化。

　　提问：小猫用什么办法打败了大怪兽?

　　6、猜测故事的结尾提问：回家的路上，小猫们又一次面临考验"禁止穿行"，它们会怎么做呢?为什么?如果不横穿马路，那应该走哪里?(迁移生活经验)7、24页：揭示故事的结尾8、完整欣赏故事，经验提升(1)完整观看课件，教师讲述故事并鼓励幼儿跟随讲述。

　　(2)总结经验提问：现在你们明白了吗?为什么愉快的旅游会变成做苦工?从这个故事中你懂得了什么道理?

　　三、结束1、出示"禁止大声喧哗"的警告牌，帮助幼儿理解。

　　2、进行自我教育并落实行动走出活动室。

　　活动三：谈话活动--愉快的旅游活动目标1、对谈话感兴趣，并能积极参与，能用连贯的语言讲述自己在即在旅游中的所见所闻和感受。2,、学会注意倾听同伴的谈话，能迅速理解别人讲述的内容，想同伴学习讲述经验。3、在谈话中萌发爱护环境、爱祖国的的情感。

　　活动准备：

　　1、幼儿自己准备旅游的照片、纪念品或土特产。2、教师准备一些着名景点的图片和视频。3、布置一个旅游品展览区，展示幼儿带来的旅游纪念品。

　　重点：积极参与谈话，能用连贯的语言讲述自己在旅游中的所见所闻和感受难点：幼儿独立讲述自己在旅游时的所见所闻，能有调理的讲述。

　　活动过程1、创设情境，引出话题，激发幼儿的谈话兴趣师：今天，我们一起动手布置了一个展览会，我们来看看都有哪些展览品吧!(照片、纪念品、土特产、幼儿的旅游绘画、《11只猫做苦工》的地图插页等)师：在假期里。小朋友的爸爸妈妈都带你们去了很多地方旅游，我们一起来讲讲关于旅游的故事吧!

　　2、鼓励幼儿围绕话题自由交谈(1)让幼儿在小组内自由结伴交谈，注意倾听同伴的讲述。

　　(2)教师要求幼儿围绕话题讲述自己在旅游中的感想。

　　注意：给每个幼儿充分表达的机会;让幼儿丰富在集体和小组的不同情境中的谈话经验。

　　3、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围(在集体中交流旅游时的所见所闻和感受)提问：(1)旅游时有看到了什么?你都经历哪些有趣的事情?

　　(2)哪些事情是第一次经历的?(3)哪些事让你印象深刻?

　　(4)你今天带来了什么纪念品和土特产?

　　注意：在这一过程中，教师逐步提出问题，层层深入引导幼儿发表自己的感想。不仅帮组幼儿围绕话题谈话，而且能够让幼儿在不知不觉中学会更好的倾听、对话等，提高幼儿的语言交往能力。

　　4、让幼儿回家给父母或其他家人讲述在幼儿园发生的有趣的事情。

　　5、思考旅游时需要带哪些东西。

　　活动四：讲述活动--我认识的安全标志活动目标：

　　1、认识"小心触电"、"禁止烟火"、"绿色食品"、"施工重地"等安全标志，清楚、连贯地讲述其含义。

　　2、扩展认识社会事物的兴趣，有安全意识，能遵守社会规范。

　　3、培养幼儿清楚、完整、连贯的独白语言能力。

　　活动准备：

　　1、将"小心触电"、"禁止烟火"等安全标志贴到硬纸板上，制成一个大转盘。2、画有高压电线、加油站、蔬菜站、水果店、仓库、施工区的大挂图。3、与大挂图内容相关的各种标志若干。4、常见的安全标志若干。

　　活动过程：

　　1、感知理解讲述对象教师用儿歌引出活动内容，"开心大转盘，一摇它就转，转转转，大家仔细看。"2、运用已有的经验讲述(1)教师将转盘的指针指向"小心触电"的标志。

　　"你知道这个标志的名字吗?""它告诉人们什么?""经常在什么地方看到它?""为什么会有这个标志?"(2)请一名幼儿将指针指向"禁止烟火"的标志。

　　"标识上有什么?""这条红色的斜线表示什么?""你在什么时候、什么地方看到过它?""它告诉人们什么?"(3)再请一名幼儿将指针指向"绿色食品"的标志。

　　"你在什么时候、什么地方见过这个标志?""它的名字叫什么?""它告诉我们有这种标志的食品在种植和加工过程中，不喷农药，不加添加剂，是对我们的身体无害无污染的食品。"(4)教师转动大转盘，指针指向"施工重地"，引导幼儿观察这个标志的特点。

　　"你们在哪些地方见过这个标志?""它告诉我们什么?"3、引进新的讲述经验(5)出示大挂图，请幼儿根据画面的内容，在合适的区域贴上"小心触电""禁止烟火"等安全标志。并向其他幼儿讲述这样做的原因。

　　4、巩固和迁移新的讲述经验请幼儿为班级或幼儿园、家庭设计一个安全标志，并讲述其含义。

　　活动五：听说游戏--红绿灯(反义词)活动目标1、教幼儿正确使用反义词，丰富幼儿的词汇。

　　2、提高幼儿遵守游戏规则的自觉性，能够服从"警察"的指挥。

　　3、培养幼儿思维的敏捷性，在游戏中能快速反应说出反义词。

　　活动准备1、红、黄、绿灯2、警察帽子3、方向盘人手一个活动过程一、设置游戏情境，引发幼儿兴趣教师展示警察帽、红绿灯指示板和方向盘师：今天，我们来玩一个游戏，游戏的名字叫"红绿灯"。我们先来学两首儿歌："红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等。"二、交代游戏规则，明确游戏玩法教师戴上警察帽，通过讲解让幼儿初步了解游戏的基本玩法和基本过程，激发幼儿对游戏的兴趣。

　　玩法：1、全班分为四组，每组有一名小朋友扮演警察，手拿红绿灯指示板，其他小朋友手拿方向盘当汽车司机。2、警察说出一个词语或一个句子，司机必须说出相反地词语和句子。3、如果司机回答正确，警察就说"对对对，请你通过红绿灯"，并出示绿灯;如果司机回答不出或回答错误，警察就说"错错错，请你好好想一想"，并出示红灯;如果等待回答问题的小司机太多，警察就出示黄灯，让其他小司机等一会。

　　三、教师指导幼儿进行游戏1、师：我们先来一起进行游戏，看看哪个小朋友能快速准确的回答对老师的问题。

　　我说上，你答下;我说向左转，你答向右转;我说大皮球，你答小皮球;我说我饿了，你答我饱了等等。

　　2、教师与全体幼儿进行游戏。教师扮演警察，幼儿扮演司机，教师先念游戏儿歌，然后与司机对话说反义词，教师出示绿灯后，幼儿一个跟着一个在教室里做开汽车的样子走一圈后回自己的位置，让幼儿对游戏有亲身的感受和了解。

　　四、幼儿自主游戏1、教师让幼儿轮流扮演警察和司机，进行独立游戏活动。

　　请一个幼儿扮演警察，手拿红绿灯指示板，请另一位幼儿扮演司机，手握方向盘与警察进行反义词练习，回答正确就在教室里开行一圈后，迅速将方向盘递给同伴，回答错误，警察就出示红灯，司机必须马上把方向盘给同伴，自己停止游戏一次。

　　2、将幼儿分成4组，采用轮流扮演警察的形式，分散自主游戏活动，让幼儿有更多的机会参与游戏。

　　五、教师评价游戏，总结今天我们一起玩了《红绿灯》的游戏，学到了更多的反义词。警察小朋友很认真地指挥交通，小司机也很遵守交通规则。我们每个人做的都很棒，给自己鼓鼓掌吧，我们都是最棒的!

　　活动反思：

　　我以一个很有趣的故事情境贯穿活动，激发了幼儿学习的兴趣，活动设计有整体感。活动环节紧扣目标，把握目标把握得很好。充分开发利用教具，达到预期效果。符合大班幼儿的发展特点。

　　所以刚开始幼儿参与的积极性都很高，但是，游戏时，由于教师对幼儿的要求只讲了一次，理解能力差的孩子对于游戏规则不太清楚，参与游戏的积极性不高。保育员扮演怪兽，几个胆小的女生因为害怕怪兽，不积极参与游戏。

　　所以今后设计活动教师应把握幼儿的认知特点，不仅注意活动的趣味性、可操作性，还应注意幼儿发展的差异性，对于理解能力差的孩子多一些关注，对于胆小的孩子多一些引导，一切以幼儿的发展为出发点。活动设计注意整体性连续性，还要注意发挥游戏活动的功效，各个活动环节要紧扣目标。争取每个幼儿在活动中都有好的发展。

26、幼儿园大班语言《11只猫做苦工》教案反思

　　活动目标：

　　1.理解故事，知道小猫做苦工的缘由，识记禁令标志。

　　2.能猜测情节发展的可能性，讲述违反禁令所造成的不良后果。。

　　3.懂得规则的重要性，愿意遵守规则。

　　4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动重点：

　　理解违反禁令所造成的不良后果和遵守规则的重要性。

　　活动难点：

　　观察画面禁令标志和场景，猜测情节发展的可能性。

　　活动准备：ppt课件。

　　活动过程：

　　一、听小猫音频，设置悬念，引起兴趣。

　　1.请你听一听，谁来了?

　　2.一起数一数有几只小猫?猜猜他们欢天喜地要去干什么呢?

　　3.教师小结：11只小猫高高兴兴地排好队，出门旅游，但实际上他们要去做苦工了?咦，这是为什么呢?

　　二、基本部分，理解故事

　　(一)片断一：摘花，重点观察、揣摩小猫的心态。

　　1.小猫们走呀走，来到花园里，花好多，真漂亮呀!其中一只小猫看到花园边上竖着块牌子，原来这是禁止摘花的标志。

　　2.理解禁止的意思，红圈里面一杠这个标志表示禁止做任何事情的意思。

　　3.为什么小猫们看到牌子还要去摘啊?他们这种行为对吗?为什么?如果大家都乱摘花会怎么样?

　　小结：随便乱摘花会破坏我们的环境，所以大家都要遵守规则，使我们生活的环境变得美丽又干净。

　　(二)片断二：爬树。

　　1.小猫们继续往前走，来到了一棵大树下，队长说“小猫们，在树下休息会，吃点点心吧”，其中一只小猫发现了树边上也有一块标志，我们一起来看看是什么标志?

　　2.这个标记是什么意思?他们看到这个标记心里会怎么想呀?

　　3.到底他们会不会爬树，结果怎么样呢?我们一起来看看。

　　4.小猫们爬上了树，吃起了点心，树被他们压的好疼呀，我们能不能像他们这样做呀?我们应该怎么做呢?

　　(三)片断三：进袋子、做苦工。

　　1.他们看到一个大口袋，大口袋里面会是什么呢?旁边的标志又有一个标志，你们猜猜会是什么标志。

　　2.看到这个标志之后，小猫们还会钻进去吗?钻进去之后又会发生什么事呢?

　　3.小猫们为什么会被怪兽抓住呀?如果他们按标志的意思去做还会被抓住吗?

　　小结：我想小猫们一定很后悔它们当时的行为，如果它们当时都能遵守警示牌上的劝告，就不会发生被怪兽抓住的事情。那他们有没有办法逃出去呢?我们一起往下看。

　　(四)片段四：打败怪兽。

　　1.这是什么标志呀?怪兽会进木桶里吗?

　　(五)片段五：回家。

　　1.它们在回家的路上，看到了什么?它们是怎么做的?

　　2.为什么这次它们违反禁令标志呢?如果横穿马路，会发生什么事呢?

　　3.小结：经过前几次违反规则，造成后果，它们经受了教训，所以在当它们来到一条宽宽的马路，看到路边竖着一块“禁止穿行”牌子，这时11只小猫都没有横穿马路，乖乖地爬上天桥，安安全全地回到了家里。

　　(五)完整欣赏故事《11只小猫做苦工》。

　　完整欣赏故事，复习故事中出现的标志，知道这些标志都是禁令标志。

　　三、结束部分，扩展联想。

　　提问：说说生活中还见过哪些禁令标志?为什么要有这些标志呢?并提出鼓励和号召，小朋友一定比小猫们更守规则。

　　活动反思：

　　我以一个很有趣的故事情境贯穿活动，激发了幼儿学习的兴趣，活动设计有整体感。活动环节紧扣目标，把握目标把握得很好。充分开发利用教具，达到预期效果。符合大班幼儿的发展特点。所以刚开始幼儿参与的积极性都很高，但是，游戏时，由于教师对幼儿的要求只讲了一次，理解能力差的孩子对于游戏规则不太清楚，参与游戏的积极性不高。保育员扮演怪兽，几个胆小的女生因为害怕怪兽，不积极参与游戏。所以今后设计活动教师应把握幼儿的认知特点，不仅注意活动的趣味性、可操作性，还应注意幼儿发展的差异性，对于理解能力差的孩子多一些关注，对于胆小的孩子多一些引导，一切以幼儿的发展为出发点。活动设计注意整体性连续性，还要注意发挥游戏活动的功效，各个活动环节要紧扣目标。争取每个幼儿在活动中都有好的发展。