说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。

说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。

1、说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。

说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。

《秋晚的江上》这首诗描绘的是一幅怎样的画面？

这首诗描绘了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇在夕阳的映衬下变得格外漂亮的画面。

《花牛歌》则描绘了一幅花牛在草地上闲暇惬意的生活图景，表现了小花牛的活泼、可爱。

2、6.我用了7块，我用了9块。我们用了8块黄色的，8块红色的。一共用了多少块积木。

人教版一年级数学上册《练习二十四》练习题及答案

6.我用了7块，我用了9块。我们用了8块黄色的，8块红色的。

一共用了多少块积木。

7+9=16（块）

8+8=16（块）

答：一共用了16块积木。

3、青蛙写诗的诗中有逗号和句号，请你圈出来

青蛙写诗的诗中有逗号和句号，请你圈出来

4、古诗二首读诗句，想画面，再用自己的话说一说 。

读诗句，想画面，再用自己的话说一说 。

危楼高百尺，手可摘星辰。

答：山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺的样子，人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星星。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

答：天空蓝蓝的,原野辽阔无边。风儿吹过,牧草低伏,显露出原来隐没于草丛中的众多牛羊。

5、黄山奇石读一读，选几个词语说说某处的景物。

读一读，选几个词语说说某处的景物。

风景 景色 风景如画

秀丽 秀美 一枝独秀

著名 名字 名不虚传

闻名 新闻 百闻不如一见

答：桂林风景秀丽，其中著名的象鼻山更是远近闻名。光听名字，你就能想象到它的形状，就像一头大象站在江中，把鼻子伸到碧绿的水中吸水。还有独秀峰、骆驼山等都非常有名，不过百闻不如一见，还是亲眼去看一看吧！

6、默读课文。借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

⊙默读课文。借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

参考答案:米糕的制作要经过种植水稻、收割水稻、把大米磨成粉、加糖做成米糕、包装、送货、销售等劳动

7、朗读课文。说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们辨别方向的

⊙朗读课文。说说课文里写了哪几种天然的指南针，它们是怎样帮助人们辨别方向的。

参考答案:课文写了四种天然的指南针:太阳、北极星、大树和沟渠里的积雪。

晴天，可以看太阳辨别方向，中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方;晚上，可以靠北极星找到南北，北极星在的方向就是北方;阴雨天，可以让大树来帮忙，枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方;冬天，还可以靠沟渠里的积雪分清南北，雪化得快的一面是北方，化得慢的一面是南方。

8、第二十三课 纸船和风筝 猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是怎么猜出来的。说说你用这些方法还认识了哪些字。

筝 松鼠 抓住

祝你幸福 愿意 哭

风筝(zhēng) 松鼠(shǔ) 抓住(zhuā)

祝你幸福(xng) 愿意(yun) 哭(kū)(交流略,认识的字略)

9、选择一种，说说毛毛雨,阵雨,雷雨,暴雨的情景

选择一种，说说毛毛雨,阵雨,雷雨,暴雨的情景

毛毛雨：在家里的时候看着天气是阴沉沉的，还以为是多云，可是当走出去的时候就会发现，毛毛雨细如牛毛，斜斜地织成一片，轻轻地如自天而降的轻纱。张开耳朵静静听，却什么声音也听不见。毛毛雨无声无息地下着，下的天潮潮，地湿湿，真是润物细无声毛毛雨躲过了眼睛，骗过了耳朵，却调皮地跳进了领口，冷不丁地让人缩起了脖子。

阵雨：天空的乌云密布，突然就随着哗的一声，像是千万支箭一齐离弦的声音，豆大的雨珠从天而降，砸在树叶上，砸在人们身上，人们奔跑着，逃离着这枪林弹雨般的袭击，哗哗的雨水酣畅淋漓，洗掉了地上的圬垢，还没走到目的地雨就没有了，来的快去的也快。

暴雨：没有一丝征兆，天突然的变黑了，顿时豆大的雨就下了下来，一颗一颗的非常大，没几秒一个水坑就变成了一个小池塘，大风、大雨就吹过来了，还伴有雷电，很是吓人，这时候爸妈就说，赶紧把电视给关掉，不然电视要坏掉了。

10、生活中经常可见毛毛雨,阵雨,雷雨,暴雨，说说当时的场景

生活中经常可见毛毛雨,阵雨,雷雨,暴雨，说说当时的场景

阵雨：阵雨的季节，一般都是在夏天。特别是连着的太太阳的，大家都觉得室内特别的闷热，室外又是特别的热，所以长期积存的热气，在云中积水，由于承受不住，就会从空中掉落下来，阵雨一般都是不连续的，而且范围也非常大。

最让我印象深刻的就是有一次的阵雨，明明是同一个地区，但是这边地上特别湿还伴有风下着雨，另外的一边却天气晴朗，万里无云。就好像是一个透明的玻璃罩子遮挡住了一样。

11、说说下面加点字的读音，你用这些方法还认识了哪些字。

说说下面加点字的读音，你用这些方法还认识了哪些字。

风筝 松鼠 抓住

祝你幸福 愿意 哭

答：因为筝愿抓都是形声字，我用读半边的方法来猜出这些字的读音。比如:筝是形声字，它的下部读音是zhēng，所以这个字的读音也是zhēng。我用这种方法还认识了清、但、拌等字。

鼠是象形字，它的字形就像一只老鼠，所以它的读音是shǔ。我用这种方法还认识了日、月、火等字。

哭和幸是会意字。如:从甲骨文的字形看，哭就像中间一个人在号啕大哭。

12、《古诗三首》综合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。

三年级语文上册《古诗三首》课后练习题答案解析，综合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。

*两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

答：青山在河的两岸相对矗立，远处一条帆船从太阳升起的地方远远而来。

*湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

答：秋夜,月光下的洞庭湖水清澈空明,与明朗的月色交相辉映。湖面风平浪静,波光闪动,像一面没有磨过的镜子。

13、《搭船的鸟》朗读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。

三年级语文上册《搭船的鸟》课后练习题答案解析，朗读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。

答：作者对翠鸟的外形作了细致观察。相关词句：彩色的小鸟它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色它还有一张红色的长嘴

14、《古诗三首》综合注释，用自己的话说说下面诗句的意思？

三年级语文上册《古诗三首》课后练习题答案解析，综合注释，用自己的话说说下面诗句的意思？

*停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

答：我不由自主地停下车来，是因为太喜欢这晚秋的枫林，那被霜打过的枫叶比二月的花儿还要红。

*一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

答：一年中最好的精致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。

15、古诗三首课后答案，综合注释，说说诗句的意思？

综合注释，用自己的话说说下面诗句的意思？

*停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

答：停下车来，是因为喜爱这枫林晚景，那经霜的枫叶竟比二月的鲜花还要火红。

*一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

答：一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。

16、古诗三首课后答案，写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？

这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？

答：秋季。《山行》中停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。中霜叶就说明是秋天。《赠刘景文》中荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。中荷尽和菊残都点明是秋天。《夜书所见》中萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。中秋风一次便点出是秋天。

17、部编版三年级下册语文第一课 《古诗三首》结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象。

部编版三年级下册语文第一课 《古诗三首》结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象。

《绝句》这首诗描写了退日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、贺这种春天的事物，向我们展现了阳光普照，草木复苏，冰雪消融，燕子轻飞，一派万象更新的景象，表达了诗人对春天的喜爱和对大自然的热爱之情。

《惠崇春江晚景》一诗中，竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，河滩上早已满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要沿江而上，抒发了作者对大自然的热爱之情。

《三衢道中》一诗中，梅子成熟的时候，正是江南春雨连绵的日子却遇上晴朗的天气，碧空如洗，金黄的梅子在绿叶中闪着金灿灿的光芒。诗人沿着清亮的小溪坐船至尽头，又继续走山路，绿荫掩映，连空气也格外清爽，只有诗人ー人在幽静的林中行走，偶尔传来几声清脆的黄声，声色相和，美妙极了!

18、课文中有一些句子不容易读懂，如，“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”在课文中找一找，说说这些句子的意思。

课文中有一些句子不容易读懂，如，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。在课文中找一找，说说这些句子的意思。

若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颜巍巍的，光影零乱。

描写了肥皂泡不同的形状。由于吹、扇的方式不同，肥皂泡的形状也不断地变化，从小巧精致、娇嫩柔软的小球到颤抖摇晃、色彩纷繁的长圆，形态多样。置身其间，令人如梦如幻，如醉如痴。

19、第15课《搭船的鸟》 读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。

文中的我观察很细致。

坐在船舱里，我听到雨点打在船篷上沙啦、沙啦响的声音。

翠鸟出现后，我看到了它美丽的外形：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴。（我仔细地观察了翠鸟的羽毛、翅膀和长嘴，通过写样子的这些部分，把一只美丽的翠鸟呈现在我们眼前。）

接着，我又看到了翠鸟捕鱼时冲飞衔站吞等一系列敏捷的动作。

（翠鸟捕鱼的动作都这么快了，作者都看得这么清楚，观察得可真是够细致啊。正是因为有了细致的观察，我才有这么多的发现，看来细致观察是写好文章的重要一步。）

我在观察的时候，用眼近看，耳朵听，观察了翠鸟羽毛、翅膀和长嘴的颜色，写出了翠鸟美丽的样子。通过观察翠鸟捕鱼的动作，写出了翠鸟捕鱼速度的快，动作的敏捷。我们要学习作者我留心周围的事物，仔细观察的好习惯。

20、朗读课文。说说课文写了海滨小城的哪些景象，这些景象是什么样的。

答：作者按由远及近的顺序，分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园和街道几处地方。行文围绕课题海滨小城，先介绍了大海和沙滩，这两者都属于海滨的景色，主要从颜色方面入手，突出了景色的美丽；再介绍了小城里的庭院、公园、街道的景色，突出了小城的美丽和整洁，展现了海滨小城特有的美丽景色。

21、北师大三年级数学上册《小熊购物》结合小熊购物图，说说下面每个算式的意思，再算一算。

北师大三年级数学上册《小熊购物》结合小熊购物图，说说下面每个算式的意思，再算一算。

有20元，买2包花生应找回多少元?

20-2x7

=20-14

=6(元)

买3袋糖果和1包饼干应付多少元?

5x3+4

=15+4

=19(元)

有20元，买4个蛋糕，还差几元?

4x6-20

=24-20

=4(元)

22、读下面的句子，你体会到英子是怎样的心情？你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。

1、英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

答：犹豫、慢吞吞、红红的这几个词都可以看出英子内心的紧张、自卑、痛苦。

2、英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

答：深深地鞠了一躬可以看出英子变得自信、快乐。

文中还写到她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。，也可以看出英子变得自信、快乐、开朗。

23、作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。

部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》课后习题答案

读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。

文中的我观察很细致。

坐在船舱里，我听到雨点打在船篷上沙啦、沙啦响的声音。

翠鸟出现后，我看到了它美丽的外形：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴。（我仔细地观察了翠鸟的羽毛、翅膀和长嘴，通过写样子的这些部分，把一只美丽的翠鸟呈现在我们眼前。）

接着，我又看到了翠鸟捕鱼时冲飞衔站吞等一系列敏捷的动作。

（翠鸟捕鱼的动作都这么快了，作者都看得这么清楚，观察得可真是够细致啊。正是因为有了细致的观察，我才有这么多的发现，看来细致观察是写好文章的重要一步。）

我在观察的时候，用眼近看，耳朵听，观察了翠鸟羽毛、翅膀和长嘴的颜色，写出了翠鸟美丽的样子。通过观察翠鸟捕鱼的动作，写出了翠鸟捕鱼速度的快，动作的敏捷。我们要学习作者我留心周围的事物，仔细观察的好习惯。

24、说说课文写了海滨小城的哪些景象，这些景象是什么样的。

部编版三年级语文上册第19课《海滨小城》课后习题答案

朗读课文。说说课文写了海滨小城的哪些景象，这些景象是什么样的。

答：作者按由远及近的顺序，分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园和街道几处地方。行文围绕课题海滨小城，先介绍了大海和沙滩，这两者都属于海滨的景色，主要从颜色方面入手，突出了景色的美丽；再介绍了小城里的庭院、公园、街道的景色，突出了小城的美丽和整洁，展现了海滨小城特有的美丽景色。

25、说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面,任选其中一个写下来

说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面,任选其中一个写下来

《溪边》让我看到了一个孩子悠闲地在溪边垂钓以及钓到鱼后欢乐的场景；

《江上》让我看到了一群孩子在江水中游泳嬉闹的快乐场面；

《林中》让我感受到了雨后林中的清新空气以及一群孩子采蘑菇时的欢喜。

26、填一填下面的表格，说说课文中写了哪些大自然的声音

填一填下面的表格，说说课文中写了哪些大自然的声音

大自然有许多美妙的声音。

风，是大自然的音乐家。 ？ ？

答：水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。

27、读完钱塘江大桥，你脑海里浮现了怎样的画面，选择印象最深的和同学交流

读完钱塘江大桥，你脑海里浮现了怎样的画面，选择印象最深的和同学交流

我印象最深的是潮来时的景象：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。

28、颐和园长廊、佛香阁、昆明湖等景物的特点不同，作者描写的方法也会不一样。我要找出描写这些景物的句子，好好体会体会。

长廊、佛香阁、昆明湖等景物的特点不同，作者描写的方法也会不一样。我要找出描写这些景物的句子，好好体会体会。

答：游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。

滑 字用得真好，因为滑说明了船在水上划过,不留一点痕迹,好像是从玉上滑过,更写出了湖水的静和美。

29、白鹅我们来交流一下,课文中的白鹅有哪些特点，作者是怎样具体描写这些特点的。

我们来交流一下,课文中的白鹅有哪些特点，作者是怎样具体描写这些特点的。

答： 白鹅的特点：高傲，尽职。

见到生客进来，它必然厉声叫嚣，仿佛大声训斥别人似的，表现它的威严。甚至于远处有人也引吭大叫，不亚于狗的狂吠。说实话，它不亚于一只忠实的狗，它拥有天鹅的高贵、美丽，拥有狗的忠心耿耿。

从叫声、吃相、步态，让人感受到白鹅的高傲和尽职。

30、阿妈牵着我“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光……”你的脑海中浮出了怎样的画面？

1、阿妈牵着我我走过月光闪闪的溪岸，细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光你的脑海中浮出了怎样的画面？课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象？和同学交流。

提示：山草、野花、月光倒映在溪水里，随着溪水流动着，就像是流着山草、野花的香味，流着月光。这里用了暗喻的手法，把阿妈比作美丽的月亮，牵着那些闪闪烁烁的小星星，也就是我在天上走着。这样写形象生动，写出阿妈对我的种种启示和引导，让读者更具体地了解我和阿妈走月亮的含义。

画面：迷人的秋夜，阿妈牵着我，在月光下，沿着乡间的小路，沿着小溪走着走着人和美丽的月光、潺潺的流水、芳香的山草、野花，构成了一幅美妙的乡村夜景图。

31、2、说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你脑海中浮现出怎样的画面，选择印象最深和同学交流。

部编版四年级语文上册第1课《观潮》课后习题答案

说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你脑海中浮现出怎样的画面，选择印象最深和同学交流。

答：课文按潮来前，潮来时，潮过后的顺序观察描写钱塘江大潮。

潮来前的景象：江面上很平静，观潮人的心情急切。闷雷滚动、一条白线

潮来时的景象：潮的声大，潮头有数丈之高，声如山崩地裂，形如白色城墙、白色战马， 横贯江面。给人的印象就是如巨雷般的大潮像千军万马席地而卷，在呐喊、嘶鸣中奔来。狂潮拍石，如同几里岸边同时金钟齐鸣。

潮头过后的景象：潮头汹涌，漫天卷地，余威犹在， 恢复平静，水位上涨。

我印象最深的是潮来时的景象：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。

32、古诗词三首想象《秋思》中描绘的画面，把《秋思》改写成一个故事。

想象《秋思》中描绘的画面，把《秋思》改写成一个故事。

答：诗人张籍离开家乡，风尘仆仆的来到了洛阳城。

光阴似箭，转眼间中秋节都即将来临，树叶枯黄，都纷纷落了下来。洛阳城内，冷风阵阵，让人们感到这世间无比凄凉，张籍禁不住涌起思想之情，他怀念故土，怀念那些乡亲父老

张籍想想亲自登门拜访亲朋好友们，顺便回到故乡去探望父母。可惜因为遇见一位正要回需要当官，没有办法。沮丧之季，恰巧遇见一位正要回到家乡的同乡，决心写一封家信委托同乡务必要把信转送到父母手中，以表孝心。信中有着甜蜜祝福语：祝父母寿比南山，福如东海，只怪对乡亲家人说的事情太多太多，万一这次是他与亲戚最后一次联系？如果这次的信没有将自己想表达的意思说清楚？那怎么办？此时此刻，张籍的内心是多么复杂，多么矛盾。

每当捎信的人刚要启程的时刻，他还要将信封拆开，唯恐写了一些不愉快的事情让父母为自己担忧，也担心会不会少写。有时候甚至不能发现错误他也迟迟不肯将信送走。虽然每次这样时，捎信人炯炯有神的目光都会显得黯然失色，但是他也了解张籍诗人顷刻的心情。

张籍就这样反反复复地用锐利的目光扫视这封信，他那紧锁的眉头正好照应了他没有思绪的心情，此时他是多么想回乡啊！

张籍望着蓝天多么想高歌呐喊，倾诉着自己的心愿

33、七律 . 长征先说说下面诗句的意思，再联系加点的词语，体会诗句表达了诗人怎样的情感。

先说说下面诗句的意思，再联系加点的词语，体会诗句表达了诗人怎样的情感。

（1）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

答：意思：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。

逶迤和磅礴是用夸张手法写出山势雄险， 细浪和泥丸用比喻手法写出在红军眼里这些困难多么渺小，表现诗人大无畏的革命乐观主义精神。

（2）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

答：意思：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。

暖寒，既写出了天气情况，又写出了心理感受。暖写出红军巧渡金沙江后的欢快心情，寒写出红军飞夺泸定桥的惊险悲壮，表现诗人英勇无畏的英雄气概。

34、《人物描写一组》中的人物分别给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会到的。

　　默读课文。说一说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会到的。

　　《摔跤》中，小嘎子给我留下了顽皮、机智、争强好胜的印象，从他选择的摔跤方式和摔跤时的动作可以看出来，如小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵下冷绊子。

　　《他像一棵挺脱的树》中，祥子给我留下了结实、健壮、朴实、积极向上的印象，从对他外貌以及精神状态的描写可以看出来，如扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒。

　　《两茎灯草》中，严监生给我留下了爱财如命的印象，从他临终前仍惦记着一茎灯草的表现可以看出来，如说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。

35、第5课撘石 2、说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们的美好情感。

给你留下印象最深的画面是：

A、上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

从中可以体会到乡亲们一心为他人着想的助人之美。

B、每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

从中可以体会到乡亲们相亲相爱、协调有序、生活默契的和谐之美。

C、假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。

从中可以体会到年轻人的礼让敬老之美。

36、2、课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景,说说它们有哪些不同的特点。用不同的语气和节奏读一读相关段落。

参考答案：作者两次去鸟的天堂，第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者着重描写了鸟的天堂本身大榕树的奇特景象，这是静态描写；第二次是在第二天早晨，作者着重写了天堂里的居民鸟热闹活动的景象，这是动态描写。

37、边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。

部编版五年级语文上册第18课《慈母情深》课后练习及答案

默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了慈母情深。

答：文中对母亲的外貌、动作、语言描写，集中体现了慈母情深，同时反映了我当时的感受、体验，表达出我对母亲的爱。

(1)看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。瘦弱的母亲

(2)母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。贫苦的母亲

(3)母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态辛劳的母亲

(4)谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！通情达理的母亲

38、说说冰心回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。

部编版五年级语文上册第25课《古人谈读书》课后练习及答案

用较快的速度默读课文，说说冰心回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。

冰心回忆自己的读书经历有：七岁时读《三国演义》，引起对章回小说的兴趣;然后读了《水浒传》，觉得里面的人物性格生动、个性鲜明，比《荡寇志》强多了;十二三岁时读《红楼梦》，中年时再读，体会大有不同。冰心认为只有那些满带着真情实感、十分质朴浅显的书才是好书。

39、说说小艇有哪些特点,说说

说说小艇有哪些特点,说说

威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

我们可以从加点的部分看出来，这句话运用了比喻的修辞手法，很好的抓住了小艇的特点，突出了威尼斯小艇外形的特殊、美观实用等特点。

40、唯一的听众说说“我”在学习拉琴的过程中，心理和行动发生了哪些变化，为什么会有这些变化。

说说我在学习拉琴的过程中，心理和行动发生了哪些变化，为什么会有这些变化。

心理变化

行动变化

内心沮丧，失去在家练琴的信心

悄悄到楼后面的小树林里练琴

脸上发烧，觉得抱歉

想偷偷地溜走

有了几分兴奋

每天到小树林里练琴

有了信心

又在家里练琴了

完全成熟，充满自信

在各种文艺晚会上拉小提琴

41、鲁滨逊流落荒岛的哪些事，用小标题的方式列出来

默读梗概。说说这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事，用小标题的方式列出来。

流落荒岛建房定居养羊种麦救星期五获救回国

42、《月光曲》课后练习，反复地朗读第9自然段，想象描绘的画面。

反复地朗读第9自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，再背诵下来。

听着贝多芬的琴声，我们可以联想到海上明月升起的奇丽画面。

第一幅：月亮刚从水天相接处升起，平静的海面上洒遍银光。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。

第二幅：月亮越升越高，穿过天空出现的一缕缕轻纱似的微云。随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。

第三幅：忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。强音乐骤然响起。月光照耀，浪花涌过来，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。

43、说说写到了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。

第2自然段采用总一分的构段方式进行叙述。第一句生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长是这段的中心句，概括写出了生物在夏天生长飞快的特点，接着具体描写了瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔藓、草坪菜畦、小猫小狗小鸡小鸭这些动植物生长迅速的特点，并运用数量词和表示时间的词语进行描述，进而体现这一段的中心意思。

44、课文第2自然段既关注了人物群体,也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。

部编版六年级上册语文第6课《狼牙山五壮士》课后练习答案

课文第2自然段既关注了人物群体,也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。

答：虽然五位战士的动作和神态各不相同,但是他们完整地构成了一个英雄的群体。作者在关注群体的同时，也关注了每位战士,这样能突出五壮士的胆之壮、行之壮、气节之壮。

45、读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语，和同学交流。

部编版六年级上册语文第18课《只有一个地球》课后练习答案

读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语，和同学交流。

因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

现象：乱砍乱伐、乱倒垃圾、无节制开采、大肆捕杀、乱排乱放导致水资源及大气受到污染等现象。

标语：

树木拥有绿色，地球才有脉搏。

地球是我家，绿化靠大家。

保护生态环境,共建美好家园。

46、从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子,有感情地读一读。说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。

部编版六年级上册语文第13课《穷人》课后练习答案

从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子,有感情地读一读。说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。

答：这篇课文通过对人物对话和心理活动的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。人物对话:嘿,我回来啦，桑娜!哦，是你!你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦，桑娜?你瞧，他们在这里啦。心理活动:她忐忑不安地想:他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了...是他来啦? ....不，还没来! ....为什.么把他们抱过来啊? ..他会揍我的!那也活该，我自作自....嗯,揍我一顿也好！从这些描写中可以看出桑娜夫妇都是勤劳、善良、充满爱心的人。

47、想象望天门山诗中描绘的景色，说一说

想象望天门山诗中描绘的景色，说一说

《望天门山》是描绘祖国山河美好，赞美大自然美丽风光的古诗。

《望天门山》写的是天门山与江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色，表达了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。

汹涌的江水原先被天门山阻挡，现在天门一开，就像万马奔腾一样，一起喷涌而出。（山的雄奇）

滔滔碧水在李白看来，尽管能够将大山冲开，但是它却不得不在天门山脚下放慢了脚步，被迫回旋，在山脚下发出了震天的响声，形成波涛汹涌的奇观。这一句是借水势衬出山的奇险。（水的壮阔）

诗人感觉自己不是乘着帆船而来，而是驾着云朵从天边而来，在这无比壮观的自然景象面前，诗人全然不觉得自己渺小，而是跟它们相提并论了，这就是才华横溢、气度超凡的李白。

48、课文中写了大自然的哪些声音，填一填

课文中写了大自然的哪些声音，填一填

大自然有许多美妙的声音

风，是大自然的音乐家

答：风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：我在歌唱，我很快乐！