六年级下册阅读材料之《给老师的一封信》课文解读
1、六年级下册阅读材料之《给老师的一封信》课文解读
六年级下册阅读材料之《给老师的一封信》课文解读
①主要内容：
本文是一封信，通过记述方老师曾经给予自己和同学们的种种关爱和教诲，赞美了方老师的奉献精神，表达了对方老师真挚的感谢之情。
②段落大纲：
全文共5个自然段，可以分为三部分。
第一部分（1）：写毕业季到来了
第二部分（24）：回忆了一年级时与方老师初次见面的情景，方老师教我写字和运动会上的方老师三件事。
第三部分（7）：表达了我对方老师的爱。
2、小学一年级语文下册《静夜思》原文课文分析
《静夜思》是唐代浪漫主义诗人李白的作品，是一首语言浅显却感情真挚的思乡曲。全诗虽然只有二十字，却成功地刻画了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光无声地拨动着诗人的心弦，触发了诗人对故乡无尽的思念之情。
这首诗流传广泛，不少学生已经能够朗读与背诵，但往往是无心成诵，并不明白内容。特别是难读的字音读不正确，读不出古诗特有的节奏，所以读正确和读出古诗的节奏，需要老师的引领与指导。学习古诗，重在朗读、背诵。教学中要引导学生反复朗读，当堂背诵。
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3、小学一年级语文下册《四个太阳》原文课文分析
课文原文
我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳，送给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
赏析
这是一篇散文。全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。我为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。
课文共4个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。全文语言优美、结构工整、具有反复的特点，读起来亲切舒缓。
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4、一年级下册第四单元课文回顾
1.《静夜思》成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。从疑到举头，从举头到低头，形象地表现了诗人的心理活动过程，一幅鲜明的月夜思乡图生动地呈现在我们面前。
2.《夜色》主要写了我从前胆子很小很小，怕黑，后来在爸爸的引导下不再怕黑了的故事，告诉我们：克服胆小的缺点，做个勇敢的人，能收获美好。
3.《端午粽》以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样以及端午节吃粽子的由来，激发了我们热爱祖国、热爱中华优秀文化的情感。
4.《彩虹》是一篇充满着天真烂漫想象的课文，通过一个小女孩我想象的三个为家人做事的场景，表达了关爱家人的美好情感。
5、第六单元复习要点一年级语文下册课文回顾
1.《池上》一诗描写了一个小娃偷采白莲的有趣情境，非常接近儿童的生活，符合儿童的心理，充满了童真、童趣。
2.《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，采用动静结合的方法，显示出初夏时节小池的蓬勃生机，表现了诗人对自然景物的喜爱之情。
3.《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，它运用比喻的手法形象的写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。
4.《要下雨了》采用童话形式，生动形象地给我们介绍了燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家是夏天下雨的先兆这一自然知识，激发我们发现和探索大自然奥秘的兴趣。
6、一年级语文下册第四单元复习要点课文解读
1.《静夜思》成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。从疑到举头，从举头到低头，形象地表现了诗人的心理活动过程，一幅鲜明的月夜思乡图生动地呈现在我们面前。
2.《夜色》主要写了我从前胆子很小很小，怕黑，后来在爸爸的引导下不再怕黑了的故事，告诉我们：克服胆小的缺点，做个勇敢的人，能收获美好。
3.《端午粽》以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样以及端午节吃粽子的由来，激发了我们热爱祖国、热爱中华优秀文化的情感。
4.《彩虹》是一篇充满着天真烂漫想象的课文，通过一个小女孩我想象的三个为家人做事的场景，表达了关爱家人的美好情感。
7、一封信课文生字词
部编版二年级语文上册一封信有哪些生字词？
一封信课文生字词
封 fēng （信封）（封面）（封口）（封住）（封山）（尘封）（封刀）
信 xn （信封）（信心）（口信）（失信）（守信）（信任）（信手）
今 jīn （今天）（今日）（今年）（今生）（古今）（今后）（今夕）
写 xiě （写字）（书写）（写生）（写实）（听写）（写真）（抄写）（大写）
支 zhī （支持）（一支）（支点）（不支）（本支）（分支）（支付）（支出）
圆 yun （圆珠笔）（圆桌）（圆圈）（圆心）（圆柱）（半圆）（方圆）（圆月）
珠 zhū（珠子）（珠宝）（珍珠）（水珠）（泪珠）（串珠）（东珠）（汗珠）
笔 bǐ（毛笔）（一支笔）（笔直）（笔画）（钢笔）（铅笔）（亲笔）（代笔）（文笔）
灯 dēng （台灯）（灯光）（灯火）（点灯）（电灯）（路灯）（灯笼）（车灯）
电 din（电话）（电视）（发电）（彩电）（充电）（电笔）（电动）（电工）
8、部编版二年级下册语文《开满鲜花的小路》课文中“美好的礼物”指的是什么?生活中还有什么也是美好的礼物?
部编版二年级下册语文《开满鲜花的小路》课文中美好的礼物指的是什么?生活中还有什么也是美好的礼物?
参考答案:美好的礼物指的是长颈鹿大叔寄来的花将。
爸爸妈妈的吻、陌生人的微笑等都是美好的礼物。
9、部编版二年级下册语文《找春天》朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。
部编版二年级下册语文《找春天》朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。
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参考答案:春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩，躲躱藏藏;她美丽，有嫩绿的眉毛和色彩斑斓的眼睛;她活泼，熟练地弹奏着动人的音乐，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着。
10、部编版二年级下册语文第一课《古诗二首》朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。
部编版二年级下册语文第一课《古诗二首》朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。
点拨:一边读古诗，一边想象，在春光明媚的二月天，一群孩子在放风筝;春风吹拂下的柳树，伸展着嫩绿的枝叶在风中舞蹈。
11、阅读二年级下册12课《寓言二则》说说亡羊补牢和揠苗助长的意思
阅读二年级下册12课《寓言二则》说说亡羊补牢和揠苗助长的意思
亡羊补牢 羊丢失了以后修补羊圈，比喻出现了问题及时的补救，防止再出现什么损失。
揠苗助长违背事物生长的规律，一味其速度反而会坏事。
12、大象的耳朵二年级下册课文大象的想法是怎么改变的
大象的话:
①我生来就是这样啊。
②他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。
③我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。
刚开始大象觉得自己的耳朵本来就是这样的，所以听了小兔子的话以后它没有在意，但是后面不断的有小羊、小鹿、小马还有小老鼠都说自己的耳朵有毛病，它就开始怀疑自己的耳朵是不是真的有问题，就想让自己的耳朵竖起来。虽然后面耳朵是竖起来了但是烦恼也开始来了，所以大象还是觉得让自己的耳朵耷拉着比较的好。
13、二年级上册课文6一封信说课稿教案教学反思
二年级上册课文6一封信说课稿教案教学反思
《一封信》是第三单元的一篇课文。本单元以儿童生活为主题,以儿童视角，表现儿童生活。因此,在课内设计中,要联系学生的生活,启发学生能够说出自己的感受或想法。本课讲述了露西给爸爸写信的过程。课文语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。
一、教学效果
从学生的切身体验出发，激发学生对本文的兴趣。课上，我先让学生扫清生字障碍，然后通过辩论的方式，针对第一封信和第二封信哪一个更好为辩题，进行了激烈的辩论。大多数学生会选择第二封信，观点就是：爸爸远在国外，不想让他担心家里的事。而也有人觉得第一封信更好，理由是第二封信写得那么欢乐，然后又说思念爸爸，就会觉得很虚伪。因为第一次辩论，孩子们热情高涨，在孩子们激烈的辩论后，我让他们把自己的想法写在作文本上。这样，让学生进一步理解了课文，理解了露西的心情，把学生带进了露西的内心世界，同时发展学生的语言表达和逻辑思维能力，取得了很好的效果。
二、成功之处:
1.我首先从课文的生字入手，利用随文识字和集中识字的办法，让学生注意字的读音、笔画顺序以及书写等问题，解决了本课基本的生字，为读通课文、理解课文内容打下基础。
2.教学评价及时且有针对性。课堂上利用激励性评价，鼓励学生大胆发表自己的见解，评价语言丰富、多样化，评价实效性强。
3.教学设计连贯，思路敏捷。整节课，我紧紧抓住主线，帮学生理清思路。通过让学生初步朗读课文，大致了解一下课文的主要内容。感悟出主人公露西的心情，然后我联系生活实际，让学生们谈一谈如果自己的爸爸不在身边心情会怎么样，表达出自己的感受。
三、不足之处:
1.在让学生朗读课文的时候，没有提出具体的阅读要求，导致学生比较盲目，没有目的性。
2.在教学生字时，我只是让个别学生起来分享他的识字方法，说完之后就一带而过了，也没有让大家一起重复，所以导致生字词的掌握不够牢固，没有加强记忆。
3.课堂设计内容过多，不利于学生吸收;缺少读，孩子读得少;在课堂上也没能教孩子书写，练习写字。
四、改进措施:
1.在今后的教学中，精简课堂，删繁就简，不要低估学生的能力。
2.重视阅读，加强阅读，多读多悟，在读中感悟和理解。
3.重视每单元中课与课之间的联系。不断提高自己的语文素养，在备课的过程中要进行充分的预设和生成，及时处理课堂生成。在今后的教学过程中我一定会弥补不足，积极向各位前辈老师求教。
14、二年级语文上册课文6一封信课堂笔记本课知识点
二年级语文上册课文6一封信课堂笔记本课知识点
句子解析
1.爸爸出国了，要过半年才能回来。今天，露西想给爸爸写一封信。
这句话是文章的总起句，起到引起下文的作用。
2.还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。
看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。特别是总是一词。
3.太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。
我们家的希比希过得很快活，我们也跟着过得很快活！
4.还有，下个星期天我们去看电影。
写出了在家里的生活很好，也很精彩！
课文主题
这篇课文写的是一个小女孩露西给爸爸写信的事。露西前后写了两次，第一次的内容很伤感，第二次在妈妈的感染下，露西告诉爸爸，在家生活的很好。让我们明白了露西是一个很懂事的孩子。
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15、三年级下册第一单元复习笔记之课文回顾
1.《绝句》的前两句，画出了由春日、春风、江山、花草构成的阔远而明丽的春景。诗的后两句具体描绘衔泥的飞燕、安睡的鸳鸯，一上一下，一动一静，相应成趣，充满了生机勃勃而又安宁恬适的春天气息。
2.《惠崇春江晚景》是一首题画诗，写了早春时节的春江景色，抒发诗人对早春的喜悦和礼赞之情。
3.《三衢道中》写了初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。
《燕子》描绘了活泼可爱的燕子，赞美了生机勃勃的春天，反映了作者欢乐愉快的心情。
4.《荷花》通过描写自己去公园看荷花的情景，表达了对荷花的顽强的生命力及高洁的品格的赞美，同时也表现了他对大自然的夫限热爱之情。
5.《昆虫备忘录》主要介绍了对复眼的探究以及瓢虫、独角仙、蚂蚱这几种昆虫的特点，体现了作者善于观察、探索大自然的兴趣。
16、最新部编版四年级下册语文第二课《乡下人家》读一读，再从课文中找出其他生动形象的句子，抄写下来。
最新部编版四年级下册语文第二课《乡下人家》读一读，再从课文中找出其他生动形象的句子，抄写下来。
⊙几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
⊙他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
①即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们(鸭子)也从不吃惊。
②月明人静的夜里，它们(纺织娘)便唱起歌来：织，织，织，织啊!织，织，织，织啊!那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
17、四年级部编版语文下册第二课《乡下人家》中你对课文描写的哪一处景致最感兴趣?
四年级部编版语文下册第二课《乡下人家》中你对课文描写的哪一处景致最感兴趣?
你对课文描写的哪一处景致最感兴趣?和同学交流。
对课文中描写乡村人家傍晚在门前吃饭的情景最感兴趣。人们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来，多么豪爽啊!向晚时刻，红霞辉映，倦鸟归巢，奇妙的大自然和晚餐的人们构成一幅和谐美好的多村晚餐图。
18、四年级下册课文《猫》的生字词
四年级下册课文《猫》的生字词
乖（guāi]） 1.（小孩儿）不闹；听话。 2.伶俐；机警。 3.违反；背离。 4.（性情、行为）不正常。
虑（lǜ） 1.思考。 2.担忧；发愁。
职（zh）1.职务；责任。 2.职位。 3.旧时公文用语，下属对上司的自称。 4.掌管。 5.只；仅。 6.姓。
屏（bǐng）停止、抑制。
蹭（cng）1.摩；擦。 2.缓慢向前移动。
稿（gǎo） 1.谷类植物的茎。 2.（～儿）稿子。 3.外发公文的草稿。
腔（qiāng）1.动物身体内部空的部分。2.（～儿）话，3.乐曲的调子。4.说话的腔调。5.用于宰杀过的羊（多见于早期白话）
噜（lū）〔噜苏〕啰唆。苏（su）。
殃（yāng）1.祸害。 2.使受祸害。
折（sh） 1.断（多用于长条形的东西）2.亏损 3.姓。
19、新统编版语文五年级下册第五课《草船借箭》读读下面的“阅读链接”，找出课文中对应的段落。
新统编版语文五年级下册第五课《草船借箭》读读下面的阅读链接，找出课文中对应的段落。
这段文字对应课文第8、9自然段。
20、最新部编版五年级语文下册第二课《祖父的园子》读下面的句子，体会“我”的内心感受，再从课文中找出类似的句子
读下面的句子，体会我的内心感受，再从课文中找出类似的句子，和同学交流。
凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站在对面的土墙都会回答似的。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
第一个句子：园子的一切都是美好的，在太阳的照耀下都显现出美丽的光辉。而且这里的一切都是有生命的，都是有灵气的。
第二个句子：园子里的生活是无拘无的，是完全自由的。不光我是自由自在的，就连这里的植物、动物仿佛也是自由的，想怎么样就怎么样，没有人来干涉。
21、五年级语文下册19课《牧场之国》生字组词
五年级语文下册19课《牧场之国》生字组词
仪(y) 仪表、仪式、仪容
尊(zūn) 尊敬、尊师、目无尊长
眺(tio) 眺望、远眺、登高远眺
骏(jn) 骏马、骏逸、骏马奔腾
驰(ch) 驰骋、飞驰、奔驰
辽(lio) 辽阔、辽远、辽宁
绵(min) 绵绵、绵羊、延绵
凳(dnɡ) 凳子、板凳、凳面
吆(yāo) 吆喝、吆唤、吆五喝六
铃(lnɡ) 铃铛、响铃、铃声
铛(chēnɡ) 铃铛 、锒铛、锒铛入狱
罐(ɡun) 罐头、水罐、煤气罐
恢(huī) 恢复、恢弘、法网恢恢
踢(tī) 踢人、踢球、踢掉
牲(shēnɡ) 牲口、畜牲、牺牲
畜(ch) 畜牲、牲畜、六畜无害
多音字
模 m （模式） m （模样）
畜 ch （牲畜） x （畜牧）
圈 quān （圆圈） jun （羊圈）
载 zi （满载而归） zǎi （记载） 三年五载（ zǎi ），满载（ zi ）而归
22、五年级语文下册《牧场之国》随堂笔记
五年级语文下册《牧场之国》随堂笔记
（1）牧场之国作者：卡雷尔恰佩克是捷克著名的作家、剧作家、童话预言家。同时也是一名新闻记者，他著有大量的长短篇小说、剧本、游记等。
第一次世界大战后他到过许多国家，写有《意大利书简》《英国书简》《西班牙之行》《牧场之国》和《北方之行》等。
20年代起，恰佩克用虚幻、象征的现代派手法，写了许多科幻作品，如戏剧《罗素姆万能机器人》，小说《专制工厂》《原子狂想》，短篇小说集《第一个衣袋里的故事》和《第二个衣袋里的故事》等。
卡雷尔恰佩克既有富于思想深度的严肃作品，如科幻小说《鲵鱼之乱》，也有老少咸宜的感人故事，如《小狗达西卡》《九个童话故事》等。
（2）课文主题介绍：这篇文章作者描绘了荷兰牧场白天的辽阔和无际，又描写了牧场夜晚的宁静和谐，祥和寂静，让我们感受到了荷兰牧场的田园风光，也让我们感受到了人与动物，还有环境和谐相处的的意境，同时也表达了作者对于真正荷兰的赞美之情。
（3）第一自然段：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。这句话起到了总起的作用，句子紧扣主题，开门见山的写出来荷兰是水之国花之国之后，用也是这个词强调了这篇文章的重点牧场之国
（4）第二自然段好句分享
①从一条条运河之间在低头吃草这句话中我们能知道牛有很多，牛的颜色与草原的绿色相映衬，描绘了和谐静美的画面。
②从牛群吃草时非常专注，仿佛正在思考着什么。这句话利用了拟人的修辞手法，写出来牛群吃草的共同特点。
③牛犊的模样像贵妇人，无比威严。这句话也是利用了拟人的修辞舒服，将牛的神态描写了出来，表现了牛生活的舒适。
（5）第三自然段句子意思
①从碧绿色的低地匹匹膘肥体壮这句话我们可以知道牧场的食物充足，没有敌人，体现了这里的自由祥和。
②从除了深深的野草他们是这个自由王国的主人和公爵这句话主要是利用了拟人的修辞手法，特别是没有什么能够阻挡她们这句话表现了骏马无拘无束，自由自在的生活。
（6）第四自然段好词好句分析
第四自然段中悠然自得表示赞许安闲地欣赏这几个词语都表现出家禽、家畜的生活是很自由自在的，它们没有人看管，想吃就可以吃，想睡就可以睡，完全可以根据自己的想法来，随心所欲。
（7）第五段课堂笔记佳句赏析
①从金色的晚霞铺在接着又是一片寂静。这里以动衬静，用汽笛车船等声音来衬托草原的寂静。
②从在这里，挤奶的人更是默默无言。默默无言这个词写出来周围环境的安详，一种谁都不愿意打破这片宁静的和谐。
23、五年级下册第15课自相矛盾课堂笔记之课文解读
五年级下册第15课自相矛盾课堂笔记之课文解读
主要内容：
主要讲了一个卖矛和盾的人，夸赞自己的矛和盾，他说的话前后互相抵触，不能自圆其说。
译文：
有一个楚国人，既卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾说：我的盾坚固无比，没有什么东西能够穿透它。又夸耀自己的矛说：我的矛锋利极了，任何坚固的东西都穿得透。有的人问他：如果用你的矛刺你的盾，结果会怎么样呢？那个人不能回答。不能被刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。
24、课文解读之不可思议的金字塔的主要内容
课文解读之不可思议的金字塔的主要内容
主要内容：
通过介绍金字塔的概括和古埃及的情况，激发了读者探寻金字塔建造过程的热情，也抒发了对古埃及人民勤劳与智慧的赞叹之情。
25、部编六年级语文下册第一课《北京的春节》课文中描写孩子们过春节的部分读一读，再说说你是怎样过春节的。
找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读，再说说你是怎样过春节的。
新年到了，热闹极了！家家户户都贴上了对联，我穿上了新衣服，和家人一起迎接新的一年。除夕晚上，一家人围着桌子吃年夜饭，一起分享来年发生的点点滴滴。家里灯火通明，被新年的气氛包围着。
26、六年级下册语文藏戏课文的特点是什么？
藏戏的特点：
1、戴着面具演出；2、没有舞台；3、一部戏演三五天还没有结束。
教材分析：
中国的民族戏曲历史悠久,种类繁多。藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。藏戏艺术有600多年的历史，比被誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的活化石。
课文按说明事物的不同方面为序，以总一分一总的关系结构文章。先用三个排比句概括介绍藏戏主要特点:戴着面具出演出时没有舞台一部戏可以演出三五天。接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事，许下宏愿，发誓架桥组成西藏的第一个藏戏班子在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖。紧接着介绍藏戏的重要特征面具的特点及作用。然后简略地说明其他特色:舞台简朴；剧情靠解说、说唱来描述；开场、正戏、结尾固定的程式；唱腔、动作丰富多彩；演出时间长等。最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。随着作者脉络清楚、有点有面、有详有略的描述，绚丽多彩的藏戏以及它那不可抗拒的艺术魅力展现在读者面前。
作者介绍：
马晨明，1977年生，女,山东菏泽人，硕士生。支援西藏，人民日报记者。现任教师。作品:《金融时报》《西藏采访笔记》《藏戏》。作品《藏戏》收入小学人教版六年级语文下册课本第七课中，写作形式新颖，在《藏戏》中用三段反问句开头，引人入胜。
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27、六年级下册学弈原文翻译
六年级下册学弈翻译
弈秋是全国上下最擅长下棋的人，很多家长为了让自己的孩子学会下棋，便让弈秋教导两个人下棋，两个人一个很专心的在学习怎么下棋，只听着弈秋的教导，但是有个人虽然也是在听弈秋的教导，但是一门心思的关注外面，一心以为外面有大雁飞过来，就想着拉弓射箭将其射下来，虽然两个人是一起学习的，但是后者的棋艺明显的比不上前者，就有人问了，难道是因为后者的智力比别人差吗？说：并不是这样的。
28、六年级下册14课《文言文两则》两小儿辩日翻译
六年级下册14课《文言文两则》两小儿辩日翻译
有一天，孔子到东方游学的时候，看到两个小孩子在那边争辩不休，于是他就走过去问他们争辩的原因是什么？
第一个小孩子说，我认为太阳刚出来的时候离我们近一些，正午的时候离我们远一点。
另外一个小孩子说：我认为太阳刚出来的时候离我们远一些，正午的时候离我们近一些
只见第一个小孩立刻就说到，太阳在刚出来的时候就像一个车盖那么大，但是到了正午太阳就像盘盂一样小了。这不就是远的时候看起来小，近的时候看起来大的道理吗？
另外一个小孩立刻争辩到，太阳刚出来的时候比较的清凉，到了正午太阳就热的像手放在了热水里面，这难道不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？
听了两个小孩的争辩以后，孔子也没有办法判断谁是对的，谁是错的。
然后两个小孩就笑孔子：谁说你知识渊博的呢？
29、六年级下册表里的生物根据课文内容说说我是个什么孩子
六年级下册表里的生物根据课文内容说说我是个什么孩子
从《表里的生物》这一篇课文中我们可以看出来，我其实是一个好奇心很强的孩子，而且善于观察和思考，具有探索的精神。
我们可以从下面的这些句子中看出来：
①不许动里边该是什么东西在响呢?我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想:表里边一定也有个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里不许小孩动。
②越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在子上，我的眼睛就再也离不开它。
③为什么还蒙着一层玻璃呢?这就是叫你只许看，不许动。父亲回答。为什么呢?我又问。
30、六年级下册语文14课《文言文两则》让你有何体会？
六年级下册语文14课《文言文两则》让你有何体会？
通过这两个故事的介绍，我们知道了，不管是学习还是在做其他的事情，我们都应该要实事求是，要专心的做一件事，还有千万不要不懂装懂，三心二意。还有就是我们一定要善于观察，分析问题必须要有理有据，遇到不明白的问题，一定要知道主动向别人请教，来丰富自己的知识和提升个人素养。
31、六年级下册第14课文翻译
六年级下册第14课文翻译
《学弈》
弈秋，是全国上下最擅长下棋的人，让弈秋教两个孩子下棋，其中一个一心一意，聚精会神；另外一个虽然在听弈秋讲课，但是心里却在想着天上将要飞过来的天鹅，想取弓箭把它给射下来。虽然两个人是一起学习的，但是后者成绩明显不如前者，这是因为他的智力不如其他人吗？回答说：不是这样的。
《两小儿辩日》
孔子在向东游历的时候，看到两个在争辩的小孩，就向前问他们争辩的缘由。一个小孩说：我认为太阳刚升起来的时候离我们近。到了中午就会离我们很远。另外一个小孩则认为刚升起来的时候离我们远，中午离得近。前面一个小孩就说：太阳升起来的时候大的就像是一个车的圆形篷盖，到了中午就跟盘盂一样小了，这不是远小近大吗？另一个小孩接着说道：太阳刚升起来的时候很清凉，到了中午就会变得很热，这不是离得近热，离得远凉吗？孔子不能判断两个小孩的观点，小孩就笑着说：说说你的知识远渊博呢》
32、六年级下册腊八粥课堂笔记三：课文重难点探究
六年级下册腊八粥课堂笔记三：课文重难点探究
1.八儿和家人吃腊八粥的情景为什么要略写？
略写八儿和家人吃腊八粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景。
等待喝粥的过程写得详细，喝粥写得简略。文章对八儿等待喝粥时的各种心理活动描摹得非常具体、细腻，写八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥，逐步渲染，层层蓄势，把八儿想吃而不可得，焦急、期盼，好奇而惊异的心理表现得淋漓尽致，突出了八宝粥的香甜、诱人，也展示出儿童的天真烂漫，富有童真童趣。而在吃粥环节，并未详写吃粥的过程，而是描写吃粥的香甜和满足，更有余味，显示出作者的匠心独运。
2.这篇文章在写等粥部分时是以什么为线索的？
等粥部分是以八儿的心理活动的变化为线索的。从八儿迫不及待，到苦苦等待，再到对腊八粥充满美好想象，最后到亲眼看到腊八粥时的惊讶，这一系列的心理变化构成了等粥部分的线索。
3.从描写八儿的句子中可以看出八儿是一个什么样的孩子？
可以看出八儿是一个天真、可爱、聪明、孝顺的孩子。
4.文中描写八儿一家吃粥的场面采用了什么描写手法？作用是什么？
文中写八儿一家吃粥的场面采用的是侧面描写的方法。作用是从侧面烘托出腊八粥的香甜、好喝。
33、六年级下册10课古诗三首之《竹石》教学设计
《竹石》教学设计
【教学目标】
1．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；并能理解诗句的意思，体会作者托物言志的表达方法。
2．通过多种形式、不同要求的感情朗读，让学生真切而深入地感受诗人高洁的品格。
3．通过对诗文的理解，让学生在潜移默化中受到立志、做人的情感熏陶。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；并能理解诗句的意思，体会作者托物言志的表达方法。
【教学难点】通过多种形式、不同要求的反复诵读，让学生真切而深入地感受诗人高洁的品格。
【教学方法】学生自主合作探究
【教学媒体】幻灯片
【教学课时】一课时
【教学过程】
课前活动：诗谜导入
1.同学们，上课前我们先来开动开动脑筋，猜两则谜语。
请看第一则：
解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
《风》【唐代】李峤
【简析】能吹落秋天的落叶，能催开春天的鲜花。刮过江面能掀起千尺巨浪，吹进竹林能使万竿倾斜。
（二）自怜结束小身材，一点芳心未肯灰。时节到来寒焰发，万人头上一声雷。《爆竹》【明代】黎淳
【简析】虽然我的身材瘦小，全身被扎得紧紧的，但是，我并不因而心灰意冷。等到适当的时节，我的心中就会引燃火焰，在万人头上发出如雷的声响。
2.男女生分读两首诗。
一、了解咏物诗
1．我们学过写景诗、送别诗，那么大家说以上两首诗是什么诗呢？（板书；咏物诗）
2．什么是咏物诗呢？抽生说。
师：简而言之，咏物诗就是托物言志或借物抒情的诗歌。（板书：托物言志、借物抒情）今天我们就来学习一首咏物诗竹石。
二、学诗悟情
（一）今天老师教大家一种学习古诗的方法，叫三步学习法，即：解诗题、知作者读诗文、明诗意悟诗情
（二）学习《竹石》（板书；竹石）
1．解诗题，知作者
（1）读诗题，知道了什么？ 竹石是扎根在石缝中的竹子。
（2）抽生展示收集到的作者郑燮的资料，其他学生捕捉信息。
（3）一般我们看到的竹子是长在什么地方？从诗题你猜猜作者郑燮要写什么？猜猜作者郑燮想表达什么情感？
（4）学生猜测
究竟作者郑燮写的和大家猜的是否相同呢？我们来登上第二级台阶读诗文明诗意。
2．读诗文，明诗意
（1）请大家自读这首诗，借助注释和已有的经验读读诗文，想一想每句诗讲的是什么意思？我相信大家有能力完成这个任务。
（2）看大家学得认真，大家都是自信、勇敢的学生，谁来试一试说说诗意？
《竹石》诗意：竹子抓住青山不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历成千上万次的折磨和打击，它依然那么坚强，不管你是吹来酷暑的东南风，还是吹来严冬的西北风，它都能经受得住，还会依然坚韧挺拔，顽强地生存着。
3．第二级台阶的任务已经完成。我们来挑战最难任务悟诗情。
同学们，《竹石》这首诗中哪一个词最打动你？为什么？
预设：
（1）咬，咬字什么意思？（本义:用牙齿把东西夹住或切断弄碎。）竹子他有牙齿吗？作者用了什么修辞手法？拟人手法，表现出竹子具有与人一样的倔强和坚韧的性格。，
谁来读出竹子的这种性格。（你就是那棵竹子，读出你的性格，抽2生读）评价：一个咬字使我们感到竹子多么顽强的力量呀！齐读。
（2）作者在这里写的破岩东西南北风写的是什么？面对这些竹子有什么表现？一个任字，又写出了竹子凛风而立无畏无惧、慷慨潇洒、积极乐观的精神面貌。
破岩恶风，压制摧残着竹枝的生长，竹枝咬住青山，扎根破岩，挺立风中，虽经千磨万击，不管是在炎夏还是在寒冬，仍然节节向上，傲然屹立，我们能体会到竹子的什么精神？
（3）补充作者郑燮辞官回乡卖画为生的故事
这不正是作者那种不屈不挠的高尚人格的映射吗？
（4）引读
破岩恶风是凶残的，但在恶势力的催残中，竹枝不仅没有屈服，反而更加坚劲挺拔。读：千磨万击还坚劲。任尔东西南北风。
千磨万击写恶势力之甚，东西南北写恶势力无处不有，但是傲竹凛风而立、斗恶不止。读：千磨万击还坚劲。任尔东西南北风。
这那里还只是竹子，分明是坚韧顽强的斗士！他什么都不怕！读：千磨万击还坚劲。任尔东西南北风。
4.下面让我们把体会到的情感带回全诗，有感情地读诗，通过你的读让我们感受到竹子的精神，诗人的品质。
学生练习感情读。
抽三个学生读
预设评价：你的读让我们感到竹子那顽强而又执着，坚韧不拔的品质。
预设评价：你的读让我们感到郑燮刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。
预设评价：你的读让我们感到郑燮那种正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。
三、书法展示（配乐）
学懂了诗，背会了诗，请同学们认真地将这首诗写到展示纸上。
四、拓展延伸
自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为我们描摹歌咏的对象。古人很喜欢咏物，仅《全唐诗》已存6021首。请同学们利用课余时间收集咏物诗，进一步积累。
同学们，《竹石》这首诗给了我们以生命的感动，让我们伴着优扬的乐曲一齐来背诵这首诗，希望同学们今后无论面临怎样恶劣的环境，怎样大的困难，都要像竹石一样刚强勇敢，做一个堂堂正正的中国人。
34、古诗三首之《马诗》教学设计，六年级下册语文
教学目标：
1.学习生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.通过朗读并结合插图了解古诗的大致意思，感受诗人的豪情壮志和一幅渴望立功报国的赤子之心。
教学重点：
1.学习生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：
通过朗读并结合插图了解古诗的大致意思，感受诗人的豪情壮志和一幅渴望立功报国的赤子之心。
教学时间：一课时
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
1.教师启发谈话：
《马诗》是一组以马诗为题材的组诗，共有二十三首，名为咏马，实则咏人。这首诗为组诗中的第五首，诗人借咏马来抒写自己的情怀。
2.板书课题，生齐读课题。
二、初读课文，读正确，读流利。
教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。
自己试读课文。
对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。
出示生字卡，开火车读生字。
三、细读课文，读懂诗句。
你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。(生自由读诗句)
指名学生读诗句。
(请读的好的学生配上音乐再读一读)
你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么?
(诗中一、二句展现出边疆战场的景色：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空;平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。构成了一幅立体的图画，这是一幅任凭千里马奔驰飞腾的画卷。平沙如雪的疆场寒气凛凛，但它是英雄用武之地。三、四句借马以抒情：何时战马才能配上金络脑，快步驰骋在清秋的大地上?)
男、女生进行比赛，看谁读的好。
四、朗读背诵，体会感情。
指导学生背诵古诗。
会背这首古诗了吗?先自己试一试吧。
指名学生背诵。
分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。
集体背诵古诗。
五、课外延伸，注重积累。
你还收集了哪些和马有关的古诗?背给同学们听听吧!
板书设计：
马诗
李贺
大漠沙如雪，
燕山月似钩。
何当金络脑，
快走踏清秋。
35、六年级下习作例文之《阳光的两种用法》课堂解读
主要内容：
本文先写冬天母亲晒被子，把阳光叠起来，让我晚上睡觉感到温暖无比；后写夏日毕大妈在阳光下晒水，用来给孩子们洗澡。通过对这两件事的描写，表达了作者对童年时代幸福时代幸福生活的怀念，同时也赞美了以母亲和毕大妈为代表的劳动人民的智慧和勤劳。
词句赏析：
1.童年时住在大院里，都是一些引车卖浆者，生活不大富裕，日子各有各的过法。
正是日子各有各的过法，才有了阳光的不同用法，为下文内容做铺垫。
2.阳光能够从中午最热烈的时候，一直储存到晚上我钻进被窝里，比暖水袋温馨许多。
这里运用了比喻和对比的修辞手法，把阳光带给自己的感受写的具体可感。
3.母亲对我说：看人家毕大妈，把老阳儿煮在水里面了！
母亲的煮字用的妙，首先大院里的人通常是用柴火烧水，煮字的联想自然贴切。其次，竭力保证全家温饱是母亲的责任，煮字的使用突出母亲日常挂念的事情。煮太阳是很新颖独特的说法，给人以文学想像的空间和文字阅读的美感。
4.我非常佩服母亲用词儿的准确和生动，她的一个煮字即母亲说的老阳儿。
这段话写了母亲用词准确、生动，使作者产生了无限想象。
5.这样的用法，需要一点儿智慧和温暖的心，更需要在艰苦日子里磨练出变得有滋有味。
收束全文，升华主题，从对阳光的赞美升华到对母亲、毕大妈这样有心人的赞美。
课文重难点探究：
1.本文标题阳光的两种用法指的是哪两种用法？
①冬天，母亲把老阳儿叠在被子里；②夏天，毕大妈把老阳儿煮在水里面。
2.老阳儿起到了贯穿全文情感脉络的作用。说说你对老阳儿深刻内涵的理解。
把老阳儿叠起来把老阳儿煮在水里阳光成了居家过日子的一把好手，老阳儿带给我们温暖与快乐。母亲这种智慧与温暖的心，尤其是在艰苦日子里磨练出的一点儿本事，成为我们生命中不可或缺的太阳（老阳儿），母亲就是照亮和温暖我们生命的阳光（老阳儿），是我们所有幸福和感恩的来源。因此，更深一层老阳儿指的是人们在艰苦的生活中创造出智慧，渡过一个又一个难关。
36、六年级下册第一单元复习要点之生字词
①读写提示
蒜苗（su sun） 燃放（rn ln） 甜腻（n r）
黏稠（cu chu） 搅拌（bn pn） 褐色（h h）
盈利（yn yng） 眨眼（zǎ zhǎ） 栖息（qī xī）
摊：左右结构，第四笔是提。 缸：左右结构，书写时左高右低。
粥：左中右结构，左弓小，右弓大。 章：上下结构，最后一笔是竖。
②形近字
醋 吃醋 陈醋 侯 王侯 侯爵 宵 宵夜 元宵
腊 腊月 腊梅 候 时候 等候 霄 云霄 九霄
摊 摊位 摊贩 泣 抽泣 哭泣 贩 贩卖 摊贩
滩 沙滩 海滩 位 位置 位于 版 版本 版权
鸦 乌鸦 鸦雀无声 彼 彼此 彼处 恰 恰好 恰巧
鸭 鸭子 水鸭 披 披风 披着 洽 融洽 接洽
③多音字
匙 ch 汤匙 熬 o 熬夜 脉 m 含情脉脉
shi 钥匙 āo 熬白菜 mi 脉搏
咽 yān 咽喉
y 哽咽
yn 吞咽
37、六年级下册语文园地一日积月累之长歌行解析
①字词解释：
葵：葵作为蔬菜名，指中国国古代重要蔬菜之一。
朝露：清晨的露水。 晞：天亮，引申为阳光照耀。
布：布施，给予。 德泽：恩惠。
焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。 华：同花。
百川：大河流。 少壮：年轻力壮，指青少年时代。
老大：指年老了，老年。 徒：白白地。
②译文：
园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
③诗文简析：
《长歌行》是一首汉乐府民歌，歌行是我国古代诗歌的一种体裁，也叫歌或行。《长歌行》这首诗先写眼前之实景，再写想象之虚景，最后抒发感慨，劝诫我们要珍惜青春年华，发奋努力，不要等到老了再后悔。希望同学们能牢记这首古诗，时时提醒自己珍惜时间，努力奋斗。
38、语文六年级下册16课表里的生物课文词语解释
本文讲述了小时候的我认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子的故事。表现了童年的我是个天真无邪、善于观察和思考，对事物有着强烈的好奇心和旺盛的求知欲的孩子。
三弦：弦乐器，木筒两面蒙蟒皮，上端有长柄，有三根弦。
和谐：配合得适当。 清脆：（声音）清楚悦耳
神秘：使人摸不透的；高深莫测的。呈现：显出；露出。
丑恶：丑陋恶劣。 恐怖：由于受到威胁而引起的恐惧。
39、六年级下册第五单元课文回顾复习要点
1.《学弈》选自《孟子告子》，记叙了两个跟弈秋学下棋的人，一个专心致志，一个三心二意，结果后一个不专心听的人不如前一个人学得好。说明了做什么事情都得专心致志才能成功的道理。
2.《两小儿辩日》选自《列子汤问》，通过描写两个小孩争辩太阳在早晨和中午距离人们远近的问题，反映出中国古代的人们对自然现象的探求和独立思考、大胆质疑、追求真理的可贵精神。
3.《真理诞生于一百个问号之后》一文用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。
4.《表里的生物》叙述了作者小时候对表的滴答声很好奇，由凡能发出声音的，都是活的生物这一观点，逐渐推断出表里有能发出好听声音的生物这一结论，误以为表里有生物，并相信了父亲说的表里有个小蝎子的话。
5.《他们那时候多有趣啊》是阿西莫夫的一篇科幻小说，写的是玛琪从一本旧书中中了解到几百年前学校的学习生活，流露出内心的孤独，反思了人类教育的一些缺失以及孩子们的心理健康等问题。
40、表里的生物六年级语文下册16课文中重难点解析笔记
1.我好奇的是什么？有什么发现？
我好奇的是父亲的表秒针会走，还会发出声音。父亲打开表盖，让我看到了表里的世界，告诉我里面有个小蝎子，不能动表，他的话证实了我表里边有个活的生物的猜测没有错。
2.从对我的动作、心理、语言描写中可以看出我是一个怎样的孩子？
我是一个天真可爱，好奇心、求知欲极强的孩子。
3.结合课文最后一段话说说：作者说了什么？作者为什么会这么说？
我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。 作者这么说是因为我认为能发出声音的都是活的生物，我对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子。
41、阅读材料之《作文上的红双圈》课堂笔记之文章主题与分段
①主要内容：
本文写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。
②段落大纲：
全文共7个自然段，可以分为三部分。
第一部分（1）：写学校举办红五月征文比赛。
第二部分（26）：具体地写我的《补考》被正式发表及成作家。
第三部分（7）：写我之所以能成为作家，还得感谢我的老师。
③作者简介：
黄蓓佳，女，专业作家。1973年开始发表作品。1984年加入中国作家协会。文学创作一级。代表作品：《夜夜狂欢》《午夜鸡尾酒》《何处归程》《世纪恋情》及《含羞草》等。
42、阅读材料之《毕业赠言》课文解读
1.赠言的相关特点：
赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。
赠言的基本要求是短小精悍，情真意切，最好能根据同学和老师的特点写。
赠言的语言都很优美、精炼，写出了依依不舍的情感。
2.温馨提示：临别赠言可以写在同学录上，也可以写在自制的卡片上。无论写在哪里，都提倡自己动手制作，可以简单朴素，但是要表达真情实感。
43、六年级下册阅读材料之《给老师的一封信》课文解读
六年级下册阅读材料之《给老师的一封信》课文解读
①主要内容：
本文是一封信，通过记述方老师曾经给予自己和同学们的种种关爱和教诲，赞美了方老师的奉献精神，表达了对方老师真挚的感谢之情。
②段落大纲：
全文共5个自然段，可以分为三部分。
第一部分（1）：写毕业季到来了
第二部分（24）：回忆了一年级时与方老师初次见面的情景，方老师教我写字和运动会上的方老师三件事。
第三部分（7）：表达了我对方老师的爱。
44、六年级下册我为少男少女们歌唱课文句子含义解析
1.我为少男少女们歌唱。/我歌唱早晨，/我歌唱希望我歌唱正在生长的力量。/
第一小节运用了排比修辞手法。一口气个藏了四种事物：早晨希望属于未来的事物正在生长的力量。这四种事物都属于一种开始，一种发端，都是积极向上的，给人以希望和鼓励的力量。
2.我的歌呵，/你飞吧，/飞到年轻人的心中/去找你停留的地方。/
飞到年轻人的心中与第一节相照应，诗人想象自己的歌会长上翅膀，会飞翔，希望自己的歌会受到年轻人的欢迎，在他们的心里扎根生长。
3.所有使我像草一样颤抖过的/快乐或者好的思想不管它像一阵微风/或者一片阳光。/
诗人把自己比喻成小草，快乐或者好的思想曾使小草颤抖过，也就是说诗人受到过快乐或者好的思想的感染和鼓舞。诗人也希望这些快乐或者好的思想传播开来，像和煦的春风吹拂少男少女们的心灵，像温暖的阳光照耀着少男少女们，使他们意志坚定，奋发向上，充满活力。由此可见这里的微风和阳光代表着快乐或者好的思想。
4.轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的忧伤，/我重新变得年轻了充满了渴望。/
本节是第三小节诗意的进一步深化，诗人写他为少男少女们歌唱把忧伤抛在了一边，变得年轻了，对生活又充满了梦想和渴望。这里暗含诗人自己现在与过去的对比。诗人在去解放区以前，思想和创作低沉、压抑，虽然写出了一些好作品，但是未能给人积极向上的勇气。来到延安之后，诗人重新弹奏起生活的琴弦，又字说明诗人的梦想和渴望曾一度消失，但现在的诗人重拾了它们，同时进一步歌颂了新事物、新思想。
45、六年级下册给老师的一封信生字注音专项练习
一、给下列生字注音
跨廊哲皙娟仿陶
二、给下列汉字注音并组词
捏（ ）（ ）（ ） 熏（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
跨（ ）（ ） 廊（ ）（ ）
挎（ ）（ ） 郎（ ）（ ）
哲（ ）（ ） 仿（ ）（ ）
皙（ ）（ ） 妨（ ）（ ）
娟（ ）（ ） 陶（ ）（ ）
捐（ ）（ ） 淘（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
tiāo（ ） m（ ）
挑 模
tiǎo（ ） m（ ）
五、咬文嚼字
1.挥：A.舞动，摇摆； B.抛洒，甩出； C.散发； D.指派，命令。
① 他指挥了那场战斗。（ ）
② 树叶挥舞着它们的双手对风精灵的到来表示欢迎。（ ）
③ 烈日下，农民伯伯在田地里挥汗如雨地劳动着。（ ）
④ 遇到没发挥好的运动员，您会拉住他的手，温柔地鼓励他别放弃。（ ）
2.怨：A.仇恨； B.不满意，责备。
① 怨恨他人是自私，不求他人是自闭。（ ）
② 就这样，您无怨无悔地把我们从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年级。（ ）
46、六年级语文下册生字注音综合检测之选书写正确的一项答案
1.A 2.C 3.B 4.B 5.D 6.D 7.A 8.D 9.B 10.D 11.D
12.D 13.D 14.B 15.D 16.D 17.B 18.B 19.A 20.D
21.D 22.A 23.C 24.C 25.B
47、六年级下册语文北京的春节课后题目及答案
六年级下册语文北京的春节课后题目及答案
1、文中哪些部分是详写？哪些部分是略写？
课文在详略处理上非常恰当，其中腊八除夕正月初一和正月十五这四天的情景写得比较详细。而对于腊月二十三过小年正月初六正月十九这三天的情景描写得相对简略些，这样处理使文章重点突出，详略得当。有利于读者对北京人过春节的风俗习惯有全面的了解和深刻的认识。
2、联系实际说说：你是怎么过春节的？
例：我每年除夕都和爸爸贴对联，贴窗花，晚上放鞭炮，看春节联欢会，守岁。正月初一早上要吃饺子，给长辈拜年，收压岁钱。
3、 读一读，注意加点的词语，体会老舍京味儿语言的特点。
a、孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿风筝、空竹、口琴等，和年画。
采用北京话口语,调动了艺术表现力。老舍先生多用北京口语中的儿化音，让文章的语言充满了浓浓的京味儿第一句中的零七八碎儿杂拌儿玩意儿就是其中的代表。另外，老舍先生还大量运用北京市民俗白浅易的口语，把语言的通俗性与文学性统一起来，做到了干净利落，鲜活纯熟平易而不粗俗，精致而不雕琢。
b、腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。
闲在：北京方言，是悠闲、清闲的意思，读来具有浓厚的北京味，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
4、下面的阅读链接也写了过春节的事情，读一读，想想与老舍笔下的春节有什么不同，和同学交流。
《过年》这篇短文写我小时候并不特别喜欢过年，天天打扫剩菜，守岁困得低枝倒挂，哪有胃口去吃，写出了与课文不同的另一种感受。《除夕》这篇短文介绍了南方福建的过年的习俗：腊月二十九这一天大忙特忙，迎新送旧，忙围炉的年饭。重点描述一家人在这一天的忙碌，字里行间流露出对生活的热爱。
《北京的春节》中的除夕则是赶做年菜，穿起新衣，贴对联、年画。除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝。赶回家吃团圆饭、守岁。文章语言通俗易懂，写出了人们对生活的热爱，对除夕这一天热闹场景的描写井然有序。
48、六年级下册腊八粥课堂笔记
六年级下册腊八粥课堂笔记
词句赏析：
1.初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子生出一种甜甜的腻腻的感觉呢？
作者运用排比的修辞手法，选取了小孩子、大孩子、老孩子耽搁不同年龄阶段的人对腊八粥的态度，以点带面，说明所有人都喜欢腊八粥。
2.把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅大匙朝口里塞灌呢！
这句话运用拟人的修辞手法，把一锅粥当人来写，生动形象地突出了腊八粥的诱人，增强了语言的亲切感。叹气一词生动地描写出煮粥时气泡鼓出的声音。
3.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
这句话运用了夸张的修辞手法，说明八儿欢喜至极。同时，这句话起到了统领下文的作用，因何而喜呢，下面的内容就是围绕八儿喜得快要发疯了来写的。
4.他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气但妈妈总说是时候还早。
进进出出是对八儿的动作描写，说明八儿进出的次数之多，突出了八儿等待腊八粥时迫不及待的心情。好久说明等待的时间之长，表现出熬腊八粥破费功夫。
5.妈，妈，要到什么时候才
这里是对八儿的语言描写，八儿的追问突出了他想吃粥的急切心情，仿佛让我们看到了一个小馋猫的形象。省略号表示话未说完。
6.那我饿了！八儿要哭的样子。
语言描写富有趣味，一个那字表现了八儿撒娇、赌气、失落的心理。
7.并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。
叹气嘟囔把熬煮腊八粥的样子形象地表现了出来，让人如临其境，仿佛闻到了那浓浓的香味，同时也突出了八儿的可爱与嘴馋。
8.要不然我吃三碗半，你就吃两碗半
八儿这个连看羊还不够资格的小孩子，借口大哥同爹都吃不得甜的，竟然要跟妈妈一样你吃三碗我也吃三碗，并且在得到妈妈同意后，得寸进尺想吃得更多。从中感受到八儿是一个聪明可爱的孩子，同时也说明八儿想吃腊八粥的想法极其强烈，展现了衣服淳朴、和睦、温馨的图景。
9.锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧放多了，它会起锅巴
这几句话是对八儿的心理描写，这是经过了漫长的等待后的美妙的猜想，既写出了粥的特点，又写出了八儿好奇、急切的心理和嘴馋的特点。
10.呃他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
八儿由于个子矮看不到锅中的粥，对腊八粥有许多美妙的猜测，现在妈妈把自己抱起来，终于看见了。禁不住发出一声惊呼。省略号表示声音的延长。
11.这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。
跌字用得巧妙，把栗子进入锅里的过程写得形象生动，富有情趣。
12.怎么，黑的！八儿同时想起了染缸里的脏水。
这里是对八儿心理变化的描写。照应之前八儿对腊八粥的美好想象，现在看到粥的颜色却是黑的，不由得想起了染缸里的脏水，心里有些许失望。
13.晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。
把八儿吃饱的肚子比作一面小鼓说明八儿一碗接一碗吃粥，把肚子撑的像一面小鼓，描绘了八儿吃的十分饱的可爱形象，从侧面反映了腊八粥的好吃。
14.在他身边桌上那两只筷子，很浪漫地摆成一个十字八儿的爹同妈也都奈何它不来了。
半碗陈腊肉都吃不下去了，说明粥的美味胜过陈腊肉，也说明八儿的爹妈也吃的非常饱胀了。
课文重难点探究：
1.八儿和家人吃腊八粥的情景为什么要略写？
略写八儿和家人吃腊八粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景。
等待喝粥的过程写得详细，喝粥写得简略。文章对八儿等待喝粥时的各种心理活动描摹得非常具体、细腻，写八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥，逐步渲染，层层蓄势，把八儿想吃而不可得，焦急、期盼，好奇而惊异的心理表现得淋漓尽致，突出了八宝粥的香甜、诱人，也展示出儿童的天真烂漫，富有童真童趣。而在吃粥环节，并未详写吃粥的过程，而是描写吃粥的香甜和满足，更有余味，显示出作者的匠心独运。
2.这篇文章在写等粥部分时是以什么为线索的？
等粥部分是以八儿的心理活动的变化为线索的。从八儿迫不及待，到苦苦等待，再到对腊八粥充满美好想象，最后到亲眼看到腊八粥时的惊讶，这一系列的心理变化构成了等粥部分的线索。
3.从描写八儿的句子中可以看出八儿是一个什么样的孩子？
可以看出八儿是一个天真、可爱、聪明、孝顺的孩子。
4.文中描写八儿一家吃粥的场面采用了什么描写手法？作用是什么？
文中写八儿一家吃粥的场面采用的是侧面描写的方法。作用是从侧面烘托出腊八粥的香甜、好喝。
49、六年级下册第8课匆匆课堂笔记之重难点归纳
六年级下册第8课匆匆课堂笔记之重难点归纳
1.文章表达了作者怎样的情感？作者想告诫我们什么？
文章表达了作者对时光匆匆的无奈和惋惜，想告诫我们要珍惜时光，不要再世上白白走一遭。
2.这篇文章在写法上有什么特点？
一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与我们的日子为什么一去不复返呢的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
3.作者是如何将不易察觉的时光流逝写得生动形象的？
作者运用设问、比喻、排比、拟人等修辞手法，将不易察觉的时光流逝写得形象生动，富有感染力。
50、六年级下册第8课匆匆课堂笔记之句子解析
六年级下册第8课匆匆课堂笔记之句子解析
1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候我们的日子为什么一去不复返呢？
用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。我们的日子为什么一去不复返呢看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
2.我不知道他们给了我们多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。
空虚说明在作者眼中，日子已经逝去太多，手里的日子也越来越少了。
3.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。
4.我不禁头涔涔而泪潸潸了。
头涔涔泪潸潸表现了作者因面对光阴流逝却无所作为而产生的愧疚和悔恨之情。
5.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。
太阳他有脚啊挪移等词句以拟人的手法写出时间在不经意间悄悄溜走，茫茫然跟着旋转则以略带自责的口吻表明自己在糊里糊涂地过着日子。
6.洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去在叹息里闪过了。
作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节──洗手、吃饭、默思，日子从水盆里过去日子从饭碗里过去从凝然的双眼前过去，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。伶伶俐俐跨等词语使时间有了人的灵性。溜字用得妙，不仅写出时间之快，还写出了时间流逝不易察觉的感受。
7.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
作者把自己八千多个日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为如轻烟如薄雾，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被吹散了，被蒸融了，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。
8.我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
痕迹隐喻成就，作者为自己在过去的日子里连游丝一样微乎其微的痕迹也没留下而深深自责。
9.我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但偏要白白走这一遭啊？
问句表达了作者强烈的情感，这是作者对时光匆匆的慨叹与无奈；这是作者不甘虚度光阴、力求上进的内心独白；作者更是作者真诚的呼唤要珍惜时光，不要再世上白白走一遭。
51、六年级下册第16课表里的生物课堂笔记之句子解析
六年级下册第16课表里的生物课堂笔记之句子解析
1.我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。
开篇交代了我的生活环境，为我产生的观点作铺垫。
2.钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲发出和谐的声音呢？
因为我小时候没有听到过机器的声音。听到的鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱、钟声和三弦的声音都是活的生物发出的。作者以儿童的眼光观察世界，以儿童的思维认识世界，充满了童真童趣。
3.哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？
尽管这个观点会让人觉得很幼稚，却表现了小时候的我是个很善于思考的孩子。
4.可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动比虫的歌曲要单调些。
可是表转折，提出父亲的表根本不是活的生物，它的秒针会自己走动，并且会发出清脆的声音，这明显与我的结论不想符。作者还将表发出的声音与熟悉的生物发出的声音进行对比，突出了表声音的清脆、柔和、单调、不停歇的特点。
5.只许听，不许动。
这是父亲第一次说不许动，这更增加了表的神秘感，也激发了我的好奇心。
6.我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
这段话对作者心理描写得非常细腻，从中可以感受到作者对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣，渴望能够打开那块表看个究竟。
7.越不许我动，我就越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。
这句话将小孩的矛盾心理表现得淋漓尽致。
8.没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。
这句话表现了我 强烈的好奇心以及好奇心得到满足时的紧张心情。
9.我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。
看得入神美丽的世界既表现了我对表的喜爱之情，又突出我对未知事物强烈的好奇心。
10.这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蛰你。
这句话是对父亲的语言描写，既是为了阻止我随便动，也是因为对我这样小的孩子无法讲清楚表这种精密的东西的构造原理。
11.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把放在这么好的表里？
这句话写出了自己对美丽世界里有丑陋的蝎子的不理解。之所以感到愉快，是因为我一直认为只有活的生物才能发出声音。现在，父亲告诉我这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴。有一只蝎子关在表里，证实了我的猜测没有错。
12.后来我见人就说：我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里父亲却有一个小蝎子在表里。
从这句话中我们可以体会到了儿童有趣的内心世界，我 是一个天真可爱的儿童。
13.这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。
这样的话指的是我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。后来随着年龄的增长，我意识到了自己的幼稚，明白了父亲表里没有小蝎子，也明白了表为什么会发出声音，所以不再说了。
52、六年级下册第13课金色的鱼钩课堂笔记之句子解析
六年级下册第13课金色的鱼钩课堂笔记之句子解析
1.1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志因此得了肠胃病让我们走在后面。
课文第一自然段交代了故事发生的时间、地点以及老班长担负着的任务保护三个小病员过草地。
2.炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹。
这是对炊事班长的外貌描写，布满皱纹证明他经历了长期艰苦的革命斗争。
3.因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他老班长。
这句话交代了老班长这个称呼的来历。双引号的作用是表示特定称谓。老班长特别亲说明老班长一向特别关爱同志，表现出了老班长善良朴实的品格。
4.老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼，其实，这些天他比我们瘦得还厉害呢！
因为青稞面吃完了，一路靠野菜、草根充饥，老班长心里一直牵挂着病号的身体，不断地在想着对策，所以他整夜整夜地合不拢眼。老班长担心着我们的身体，心情沉重，这反映了老班长高度的责任感，他担心病号走不出草地，完不成党交给的任务。
5.他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。
日夜为小战士们操劳，因为找到了一个能让战士们吃上好一点的东西的办法而无法抑制内心的激动，可以看出他是多么尽职尽责。喜出望外写出了老班长的心奋、迫切之情。
6.他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头就皱紧眉头硬咽下去。
皱紧眉头硬咽说明老班长吃草根和鱼骨头时的困难和痛苦，反映了老班长坚定不移的革命意志，为病号吃苦、为革命受难的高贵品质。
7.我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：老班长，你怎么
省略号表示我内心的痛苦，无法说下去。
8.他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。
老班长既是上级，要在遇到困难时安抚小战士的情绪，要不断鼓励病号战胜困难，走出草地，要在重重困难面前想方设法。又要像保姆和勤务员一样时时处处关心照顾小战士们。
9.不行，太少啦。他轻轻地摇摇头，小梁，说真的找野菜就得一棵一棵地摸
这段话说明弄一点吃的真的很难，课件老班长每天短处的鲜鱼野菜汤是多门不容易，包含着对战友身后的友谊和关爱。第一个省略号表示语句的省略，第二个省略号表示话未说完。
10.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
当我知道鱼的来之不易，以及老班长把仅有的一点儿东西都给三个病号吃，自己却硬咽草根、用鱼骨充饥时，我的内心极为沉重。我实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤，实在不愿意看着老班长忍饥挨饿，也实在不希望看到老班长的身体一天天衰弱下去，所以觉得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
11.他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说我一定要走出草地去！
此处省略号的作用是说话断断续续。别浪费东西了说明老班长知道自己不行了，所以生命垂危的他不肯喝鱼汤，他宁可牺牲自己的生命，也要把生的希望留给战士们，表现出了老班长舍己为人的高尚品质。
12.擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里金色的光芒！
这是课文的最后一段话，揭示了课文的主题。我把鱼钩小心地包起来，不仅表达了我永远向老班长学习的决心，也是为了留下这个让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他们为了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。
53、六年级下册表里的生物生字组词与笔画
干脆 清脆
拦 8画 拦住 阻拦
玻 9画 玻璃 玻璃钢
璃 14画 玻璃 琉璃
恶 10画 凶恶 险恶
怖 8画 恐怖 可怖
蟋 17画 蟋蟀 斗蟋蟀
蟀 17画 蟋蟀 斗蟋蟀
54、六年级下册表里的生物生字组词带拼音
六年级下册表里的生物生字组词带拼音
表里的生物本文讲述了小时候的我认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子的故事。表现了童年的我是个天真无邪、善于观察和思考，对事物有着强烈的好奇心和旺盛的求知欲的孩子。
脆（cu）（干脆）（脆亮）
拦（ln）（拦住）（拦截）
玻（bō）（玻璃）（玻璃钢）
璃（l） （玻璃）（琉璃）
恶（） （凶恶）（险恶）
怖（b）（恐怖）（可怖）
蟋（xī ）（蟋蟀）
蟀（shui）（蟋蟀）
55、家乡的风俗六年级下册作文
家乡的风俗六年级下册作文
范文一
由于元旦是在民国年间才诞生的，并是由春节演化而来，所以，在中国刚刚开始庆祝元旦时，其庆祝的风俗习惯当然大都是类似于春节，或者说是春节的缩小版。毕竟元旦不是我国的传统节日，虽然沿用了部分传统的庆祝方式：如燃放炮竹。杀三生、敬鬼神、拜祭先人等，但在人们的心目中却并不见的会占用多么重要的地位。到了现代，元旦的庆祝习俗就更简单了。
元旦的庆祝方式一：
全中国甚至是全世界都知道的，很多国家都把元旦顶为法顶节日，在元旦这天放假。新中国成立后，也规定元旦为法定节日放假一天。
元旦的庆祝方式二：
现在比较普遍的就是由团体组织的活动，如元旦联欢会、挂庆祝元旦的标语、或举行集体活动
等，以前就有组织敲锣打鼓、集体跳民族舞的，现在在电视记录片上还能看到，到科技发展的今天，就演变为联欢晚会什么的了。近年更是有旅游、聚会等节目，反正元旦这天并没有太多的传统，在这一天假期了就任人发挥了。甚至，元旦这天对年轻一代来说只意味着一天的假期。元旦祝福短信
元旦的庆祝方式三：
保留着中国传统的庆祝方式就是在以民间了，尤其是在农村。每到元旦，家家户户都会燃放炮竹，杀鸡宰鹅的，拜祭过各方神灵后就是一家人团聚一餐。至于更为浓重的庆祝方式暂时还没见过。
少数民族有他们独特的习俗，各国的习俗也不一样。
范文二
如果，你看过了五岳归来不看山，黄山归来不看岳的黄山；看过了气势磅礴的万里长城；看过了历史悠久的故宫；看过了浓妆淡抹的西湖；看过了清奇俊秀的桂林山水那么你来江西浏览一番吧。既然来到江西，你就应该去庐山浏览一番，才不枉此行。
日出东方时，庐山像刚刚苏醒的少女，被晨雾笼罩着。在这时上山，你准会有一种飘飘欲仙，腾云驾雾的感觉。晨雾中的庐山像是人间仙境，有仿若海市蜃楼。记得苏轼在《题西林壁》中这样写道：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。庐山的云雾以瞬息万变闻名全国。瞧，刚刚还是仙女舞动的飘带，现在又变成了一泻千里的九天银河。一会儿又变成巨大无比的天幕；一会儿又变成奔驰的骏马；一会儿又变成琼枝玉树、粉妆玉砌的天堂
江西还有很多特产。如：庐山云雾茶、景德镇陶瓷、会昌大果金桔、玉山罗纹砚等。庐山云雾茶在国际茶叶市场上是深受欢迎、供不应求的高档产品。幸饮庐山云雾茶，更识庐山真面目，这诗一般的赞语，足以说明它的地位和价值。黄山有四绝，而庐山云雾茶有六绝：条索粗壮、青翠多毫、汤色明亮、叶嫩匀齐、香凛持久、醇厚味甘。还有那狗轱脑茶，是江西珍贵名茶之一。此茶的特点与其它茶叶迥然不同，它叶片细嫩均匀，碧色中微露黛绿，表面覆盖一层柔细软嫩的白毫，茶叶五至七片，茶水清澄而略呈金黄，茶味清凉、芳醇、香甜，沁人肺腑，口中甘味经久不去。
江西有令人如痴如醉、心驰神往的旅游胜地；有与众不同、独具一格的民风民俗；有引人入胜、感人肺腑的民间传说；还有味道独特，令人回味无穷的民间小吃。耳听为虚，眼见为实。赶快来这里亲身体验一下吧。你不来会终生遗憾，来了会终生难忘的哦！
