古诗三首闻官军收河南河北上课笔记划重点

学习分享 2024-07-21 09:30:04

古诗三首闻官军收河南河北上课笔记划重点

1、古诗三首闻官军收河南河北上课笔记划重点

古诗三首闻官军收河南河北上课笔记划重点

闻官军/收/河南河北

[唐]杜甫

剑外忽传/收蓟北，初闻涕泪/满衣裳。

却看妻子/愁/何在，漫卷诗书/喜/欲狂。

白日放歌/须/纵酒，青春作伴/好/还乡。

即从巴峡/穿/巫峡，便下襄阳/向/洛阳。

作者介绍：

杜甫（712770）：字子美，自号少陵野老，河南珙县人（今河南巩义西）人，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合成李杜。主要作品：《望岳》《登高》《春望》《茅屋为秋风所破歌》，三吏、三别。《闻官军收河南河北》是杜甫生平第一首快诗。

主题：

《闻官军收河南河北》写诗人听到官军收复失地的消息后欣喜若狂的心情，表达了诗人强烈的爱国情感。

译文：

忽然间从剑门外传来收复蓟北的消息，我刚听到这个喜讯，眼泪就洒满了衣裳。再看看妻子和孩子，哪还有一丝忧伤，我胡乱的把诗书一卷，高兴得简直要发狂了。在大晴天里放声高歌，应当畅饮美酒，趁着这春光的陪伴，我正好回到我的故乡。方舟从巴峡动下，穿越巫峡顺流而下，一过襄阳就径直奔向洛阳。

注解：

闻：听说。

官军：指唐朝军队。

剑外：剑门关以南，这里指四川。

蓟北：泛指唐代幽州、蓟州一带，今河北北部地区，是安史叛军的根据地。

涕：眼泪。

却看：回头看。

妻子：妻子和孩子。

愁何在：哪还有一点的忧伤？愁已无影无踪。

漫卷诗书喜欲狂：胡乱地卷起。是说杜甫已经迫不及待地去整理行装准备回家乡去了。喜欲狂：高兴得简直要发狂。

放歌：放声高歌。

须：应当。

纵酒：开怀痛饮。

青春：指明丽的春天的景色。

作伴：与妻儿一同。

即：就。

巫峡：长江三峡之一，因穿过巫山得名。

便：就的意思。

襄阳：今属湖北。

洛阳：今属河南，古代城池。

鉴赏：

①前四句由忽传到初闻再到却看漫卷，几个连续动作淋漓尽致地写出了诗人的惊喜。

②后四句通过想象，尽情描写喜欲狂。既描写了放歌纵酒的狂态，也描写了青春作伴好还乡的狂想。

2、三下古诗三首之三衢道中诗句课堂笔记

①主要内容：

《三衢道中》是一首纪行诗，写诗人行于三衢山道中的见闻感受，表达了诗人对初夏时宁静的景色的喜爱和赞美以及诗人山行时轻松愉快的心情。

②作者简介：

曾几（jī），字吉甫、志甫，自号茶山居士，谥号文清。南宋诗人。曾几学识渊博，勤于政事。其诗的特点讲究用字炼句，作诗不用奇字、僻韵，风格活泼流动，咏物重神似。另外，其诗风格清淡，词意明白，语言流爽轻快，形象也较为生动，内容多写个人日常生活，亦有抒写爱国抗金之作。著有《茶山集》。

3、三年级下册古诗三首之绝句诗句复习笔记

1.迟日江山丽，春风花草香。

迟日即春日，春日迟迟：是说在春天白天变得长了。诗人以迟日领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的物象有机地组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。第二句诗人进一步以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的花香来展现明媚的大好春光。

这两句的迟日江山春风花草组成一幅粗线勾勒的大场景，并在句尾以丽香突出诗人强烈的感觉。

2.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

这两句是工笔细描的特定画面，动静结合，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。而这一切全沐浴在煦暖的阳光下，和谐而优美，确实给人以春光旖旎之感。泥融和沙暖都紧扣首句，因春回大地，阳光普照才泥融，紫燕新归，衔泥做巢而不停地飞翔，显出一番春意闹的情状；因为迟日才沙暖，沙暖才引来成双成对的鸳鸯出水，沐浴在灿烂的阳光中，是那样悠然自适。

4、三年纪下古诗三首之清明重难点探究课堂笔记

1.路上行人为什么欲断魂？

因为清明在我国古代是个重要节日，照例应该家人团聚，一起上坟祭扫，或踏青游春。现在这位行人孤身一人，在陌生的地方赶路，心里的滋味已不好受，偏偏又淋了雨，衣衫全被打湿。此刻自然想在附近找个酒家，一来歇歇脚，避避雨；二来饮点酒，祛祛寒，也可借酒驱散心中的愁绪。

2.牧童遥指杏花村的遥妙在何处？

牧童的回答以行动代替语言，行人顺着他手指的方向望去，只见在一片红杏盛开的树梢，隐隐约约露出了酒馆的标帜。

5、三年级上册第17课古诗三首课堂笔记之古诗大意

三年级上册第17课古诗三首课堂笔记之古诗大意

《望天门山》：天门山被长江从中断开，分为两座山。碧绿的长江水向东边流到这儿突然转了个弯，向北流去。两岸边高耸的青山隔着长江相峙而立，我乘着一叶孤舟从旭日东升的远处慢慢驶来。

《饮湖上初晴后雨》：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮。如果要把西湖比作美女西施，晴天的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。

《望洞庭》：秋夜，皎洁明月的清光与清澈明净的洞庭湖的水色交相辉映，融为一体。因为没有风，湖面平静的像一面未经磨平的镜子，没有一丝波纹。月光下，洞庭山显得更加青翠，洞庭湖显得更加清澈远远望去，如同一只晶莹剔透的银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。

6、三年级上册古诗三首夜书所见课堂笔记

三年级上册古诗三首夜书所见课堂笔记

诗文简析：

1.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

这两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。梧叶、寒声和江上秋风写出了秋意的清冷，实际上是用以衬托客居心境的凄凉。再以动字揭出客情，情景凑泊，自然贴切，弥见羁愁之深。

2.知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

这两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。

重难点：

1.题目夜书所见是什么意思？

在夜里把自己所看到的景物写下来。

2.第二行诗句里的客是指谁呢？为什么说诗人是客？

第二行诗句里的客是指诗人自己，因为他身在异乡。

3.这首诗表达了诗人怎样的情感？

诗人通过借助景物和回忆往事表达了自己思念家乡、怀念情人的情感。

7、语文三年级上古诗三首赠刘景文课堂生字词笔记

语文三年级上古诗三首赠刘景文课堂生字词笔记

多音字

挑 tiāo 挑选挑食行 hnɡ 银行行业

tiǎo 挑唆挑拨离间 xnɡ 行走行人

字词解释：

刘景文：刘季孙，字景文，工，时任两浙兵马都监，驻杭州。苏轼视他为国士，曾上表推荐，并以诗歌唱酬往来。

荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。擎：举，向上托。

雨盖：诗中比喻荷叶舒展的样子。菊残：菊花凋谢。

犹：仍然。傲霜：不怕霜动寒冷，坚强不屈。

君：对对方的尊称，相当于您。须记：一定要记住。

正是：一作最是。

橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，指农历秋末冬初。

8、五年级下9课古诗三首闻官军收河南河北说课稿

我说课的内容是统编版九年义务教育五年制小学《语文》教科书，五年级下册第四单元《古诗三首》中的《闻官军收河南河北》。

一、说教材

《闻官军收河南河北》是五年级下册责任主题下杜甫的一首古诗。杜甫的诗深刻反映唐朝由兴盛到衰败的历史变化，被称为杜甫生平第一首快诗。安史之乱迫使诗人携家带口流连辗转，流落到四川梓州。多年的颠沛流离让诗人饱受战乱之苦，风雨漂泊的生活终于在胜利的喜讯中成为过去，共经患难的老妻少子终于可以过上安定祥和的日子，想起这些，诗人悲喜交加，欣喜若狂，喜极而泣，以轻快活泼、爽朗奔放的语言，写下了这首脍炙人口的诗篇。该诗语句明白易董如日常谈话，却又蕴含着深厚、强烈的爱国情感。在语言表达上该诗也没有堆砌的华丽词藻，没有生僻难懂的典故，完全是深厚、强烈感情的自然流露。因此这首诗的教学重点是让学生通过读来感受作者喜欲狂的心情，进而体会作者深厚、强烈的爱国情感。

二、说目标

《语文课程标准》指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。基于学段目标、单元教学目标，教材特点，我将本课教学目标确定为：

1.能有感情地朗读，读出诗歌的韵味，理解诗歌的意思。

2.在品词析句中感受诗歌的艺术魅力。

3.感受诗人内心的喜悦，体会诗人的爱国情怀。

三、说重难点

依据本课目标及教材特点，我将教学重点确定为：理解字词及诗句的意思，有感情地朗读和背诵古诗。

五年级学生已有了学习古诗的经验，基于学情和本单元的人文主题，把通过对重点词语的品析及反复吟诵来体会诗人的爱国之情确定为本课教学难点。

四、说教法

培养学生良好的语文核心素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，教学时我采取循序渐进引导法，以读为主线，引导学生理解词语，初步理解诗的大意，构建开放而富有活力的语文课堂,结合时代背景，链接诗篇，发现意象，展开想象，进入意境，体悟诗情，以喜字为切入点引导学生明析本诗的结构，了解本诗的写作方法，创设情景指导学生朗读。从而体现教师的主导性和学生的主体地位，使学生能自主的初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操的熏陶。陶行知先生曾说:好的先生不是教书,不是教学生，乃是教学生学。因此，这节课我采用的教方法主要是情境教学、小组合作教学。

五、说学法

学也要掌握一定的方法，才能有法可依，有法可循。根据新课标提倡自主合作探究的学习方式，本节课将让学生采用诵读法、自主探究法、合作交流法等学习方法来提升学生的自主学习、自主探究的能力。

六、说教学程序

根据五年级学生的实际情况，本着教师为主导，学生为主体的教学理念，我将采用走近诗人，解读诗题──初读诗作，读懂诗意读背全诗，触摸形象展开想象，读出诗情默写全诗，积累诗词的教学流程完成教学，实现教学目标，突破教学重难点。

一、走近诗人，解读诗题

于漪老师说: 课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发他们的思维火花。这节课我将选用以下杜甫的诗句，让学生对诗引入，激活学生的已有经验，在交流中认识诗人，培养学生搜集信息，处理信息的能力。引导学生抓住关键词闻、河、河南河北、理解诗题，激发学生积极主动的学习兴趣，使学习成为他们自身迫切的需要，是引导学生主动探索，自主学习的前提。因些设计了以下环节：

1.同学们，相信大家一定也积累了不少诗句，现在给大家一个大显身手的机会，咱们来抢答古诗，我说上句，会的同学立刻对出下句。

会当凌绝顶，（一览众山小）。《望岳》

两个黄鹂鸣翠柳，（一行白鹭上青天）。《绝句》

好雨知时节，（当春乃发生）。

随风潜入夜，（润物细无声）。《春夜喜雨》

2.这些流传至今的千古绝唱都出自于一人之手，这个人就是？（杜甫）你对大诗人杜甫了解多少？学生介绍。

3．揭题。杜甫的一生写了许多诗，流传至今的有一千五百余首。他的诗宛如一面镜子，真实地反映了唐朝由盛转衰的社会现实。今天要学习他的《闻官军收河南河北》。板题，齐读课题。

4.解题。谁能说说诗题目的意思？重点提示闻是听说的意思，闻什么意思？（听说）谁听说了什么？（杜甫听说了唐王朝的军队收复了河南河北）那河南河北指的是什么？（其实河在古代专指黄河，河南河北指的是黄河以南和黄河以北地区）

谁来完整地说说题目的意思？（杜甫听到了唐王朝军队收复了黄河以南和黄河以北的消息）

二、初读诗作，读懂诗意

初读的任务有三个，一是读准字音，扫清识字障碍。引导学生充分利用以前的识字方法自主识字，着重强调妻子（zǐ）、衣裳两词的读音，正确使用工具书。指导书写生字巫。二是基于古诗的特点读古诗，在教师的引导下发现裳、狂、乡、阳押韵，培养学生发现问题的能力。读出诗句的韵律与节奏，感受古诗特点。三是读出对这首诗的感觉，目的在于将朗读落到实处，初步对诗意有整体感知，消除对诗歌的陌生感。为学习下文打下坚实的基础，所以我设计了以下的教学环节：

（一）朗读诗歌

1．请同学们自由读读这首诗，注意读准字音，读通诗句，至少读两遍。

2．检查自学。

（1）读准字音，指导书写巫。

指名读诗，检查易错读音。

蓟北涕泪妻子（zǐ）（读轻声表示什么？）衣裳中裳读二声。

指导写字巫，出示课件：

巫，向神祝祷的人。女人能事奉无形奥秘的事物，能够用魅力歌舞使神灵降临现场。巫字像一个人挥动两袖起舞的样子。

请同学们仔细观察，你有什么发现？

顺口溜：工占中间，双人两边，捺变成点，长横稳端。

（2）读出节奏。

A．指名读，注意停顿，读出节奏感，注意押韵。裳、狂、乡、阳。

出示第一句，教师范读，感受如何停顿，并相机出示停顿标记。

B．同学互读，感受节奏。

（3）读出感觉。

这首诗，你读出了什么感觉？

小结：整首诗，作者带给了我们一种高兴、愉悦的感觉，如果用诗中的一个字来概括板书：喜

（二）了解诗意

作者的喜悦表现在哪里？这样一个问题为主线展开本课教学，让学生通过独立思考，捕捉意象，结合动作展开合理丰富的想象，进入到意境，悟诗情，以此让学生学会理解古诗的方法抓诗眼。

1.作者的喜悦表现在哪里？默读这首诗，把能够表现作者喜悦的词语或句子画下来。

2．学生自学。

3．集体交流。

（1）剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

诗中表示地点的有两个词语：剑外、蓟北,学生对这些地名没有空间概念,利用地图直观地向学生介绍它们的地理位置，介绍时我指着地图介绍安史之乱，了解诗人生活的时代背景，拉近因生活环境变迁所形成的诗人与学生感情之间的距离。特级教师王崧舟说过：就语文而言，没有情感的课堂，如同没有清流和溪涧，没有清香的荷塘。与此同时，拓展了《春望》，深入挖掘文本内涵，让学生从中体会诗人那种流离漂泊生活的悲苦。学生既理解泪的含义，为理解诗人初闻涕泪满衣裳做情感铺垫。为此设计以下环节的教学。

剑外：剑门关以南的地方，是当时杜甫的流落地。蓟北：地名，今河北北部一带，安史叛军的老巢。（地图展示）

A．蓟北那里是安史叛军的根据地。这不得不提背后的历史事件，（介绍安史之乱）插入背景：

安史之乱是唐代发生的一场叛乱，由安禄山与史思明发动的，同当时的皇帝唐玄宗争夺统治权的战争。叛乱爆发于河北省，叛军一路南下，攻陷了洛阳。洛阳四面数百里州县皆成废墟，出现了千里人烟断绝的惨景。无数受苦受难的百姓背井离乡，逃离家园。杜甫和家人随着逃难的人群离开了故乡洛阳，一路历经千辛万苦，来到四川。

他与家乡相隔4000多里，大家想想他此时心情是怎样的？在剑外一待就是八年，来看看他在八年中写的诗。（出示《春望》）

请你借助注释，想一想，诗人的泪是怎样的泪？此时只有杜甫一人在流泪吗？

指导朗读：这泪，包裹着满腔的凄凉、悲惨和绝望，冷冷地滴落在诗人的心头，也震撼着我们的心灵。让我们再来读一读这首诗，齐读全诗。

B．初闻涕泪满衣裳你仿佛看到了什么？又是怎样的泪呢？

生：我好像看到诗人听到这个消息后泪流满面，用衣袖擦拭泪水

师：这又是怎样的泪?

生：这是喜悦的泪，激动的泪、感慨的泪

指名读，齐读：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

（板书泪满衣裳）

总结学习古诗的方法：结合注释，了解诗人创作的背景，让我们走进诗人的内心世界。

（2）却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

引导学生通过朗读与想象解读文本，合理地补充情节，补充画面，感悟古诗的意境，体会丰富诗的内涵和诗人的情感，加深体验，培养语感。所以，我让学生想象一家人听到这个消息，是怎样的情景描述出来，入境入情，再引读，让学生情感达到沸点，读好诗句水到渠成，就设计了以下环节：

你还从哪些感受到喜悦之情？课件出示。

(A)请你想象一家人听到这个消息，是怎样的情景？结合人物的语言、动作、神态把诗人一家欣喜若狂的样子描述出来。

你想象可真丰富，让老师有身临其境之感。我们可以想到：

妻子激动地说：终于盼来了战争结束的这一天！

孩子在地上欢快地蹦跳，拍着手大声喊着：可以回家了！可以回家了！

诗人胡乱地卷起诗书，边抹眼泪，边说：总算盼到了朝廷收复叛军的这一天，再也不用颠沛流离了，

一家人抱头痛哭后，激动地说：终于可以回家了。

（B）从此以后，不必妻离子散，天各一方，怎能不喜？读

从此以后，不用颠沛流离，远走他乡，怎能不喜？读

从此以后，可以家人团聚，尽享天伦，怎能不喜？读

板书：欣喜若狂

（3）白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

这两句诗的理解，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，反复读诗句，为深入理解诗歌内容做好铺垫。因此设计以下环节的教学。

（A）泪满衣襟，欣喜若狂，不足以表达诗人心中的喜悦，他还要做什么？读五六句。

指名读，三位同学都读出放歌纵酒的感觉。

板书：放歌纵酒

（B）想到在阳春三月就要回到久别的故乡，回乡的路上有春风做伴，有妻子做伴，诗人喜到极致，忘乎所以。全班读。

过渡：多么高兴呀！你们找到他回家的路了吗？

（4）即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

本诗中地名连用是一个很显著的特色。巴峡、巫峡，是长江中最险峻的地方；襄阳、洛阳是作者心中最繁华的地方，可在作者笔下，没有畏惧，没有停留，一个穿，一个下，一个向，一条归乡路线跃然眼前，一个巧妙的流水对也由此形成。这种地名的研究，能帮助学生走进诗人的内心，全面的了解创作的背景，并且在直观的地图、地名的展示下，感悟诗人归乡的迫切，明白喜欲狂的真谛。并对比李白的诗句，进入情境，在多种形式的朗读中揣摩、体会诗人的归心似箭，从而表现出对语言本体的学习，而又不拘泥于教材，以教材为载体，促使其语文素养提升。

A．这句话有几个地名，说明什么？

B．这句诗给你什么感觉？这一路走得很快。为什么？即表示立即、就。作者还在这里连用了三个动词，穿（穿过巴峡直接就到了巫峡，峡险而穿）；下（从巫峡走水路顺流而下到了襄阳）；向（又从水路改为陆路，向洛阳走去）。这三个不同的动词连用，浓缩了1000多公里的行程。

C．指导朗读。

虽然跋山涉水，感觉一路走得太快啦！指名接读。

赶车、赶船，他恨不得马上就能回到故乡！再读。

让杜甫的回家脚步再快一些。再次齐读。

板书：还乡心切

D．读着这句诗，让我们想到了李白写过的一句诗：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。比较这两句诗，共同点是什么？不同点呢？

语文教学回归全诗，我引导学生练读，达到诗中情，作者情，学生情三情和谐的共鸣，受到感情的熏陶。为此设计以下环节：

5．小结：杜甫的喜悦在哪里？

喜悦在男儿有泪不轻弹的杜甫的眼泪里引读；

喜悦在漫卷的诗书里引读；

喜悦在再也不见愁云的妻子和孩子的眼睛里引读；

喜悦还在归心似箭的春天畅想里引读。那一刻，没有别的，只有喜悦。

6．满怀喜悦之情，配乐朗读。

总结学习古诗的方法：我们读古诗想画面，触摸到诗人的情感世界。

三、读背全诗，触摸形象

1．再齐读课文。

2．交流：在这喜里，你读懂了一个怎样的杜甫？板书：忧国忧民

3．让我们记住这位苦难的诗人，人民的诗人！这种悲天悯人的情怀！一起诵读全诗。

4、积累背诵古诗。

四、展开想象，读出诗情。

为帮助学生深切体会战争给一个普通百姓的家庭带来的痛苦，选取《石壕吏》中的几句诗，实践本诗学习方法，更深层次地体会安史之乱结束之后喜悦的巨大。

1．杜甫作为安史之乱的见证者，他写下了许多诗篇，其中有著名的三吏、三别。

2．出示《石壕吏》片段并学习。

（1）学生同桌互读。

（2）结合注释，想想画面。这几句诗让你知道了什么？感受到了怎样的画面？

（3）同学讨论，想画面，谈感受。

五、作业：默写全诗，积累诗词

作业是让学生默写古诗，达成本节课的教学目标，既积累古诗，也加深对杜甫的印象。

默写这首诗，注意书写工整。

六、说板书：

本板书既清楚的反映了本诗的结构，又突出了本诗教学的重难点，根据板书提示，学生能很容易回忆本课的教学内容，背诵本诗。

闻官军收河南河北

泪满衣裳

喜欣喜若狂忧国忧民

放歌纵酒

还乡心切

9、古诗三首之闻官军收河南河北诗句课堂笔记

①主要内容：

这首诗主要叙写了诗人听到官军收复失地的消息后，十分喜悦，要收拾行装立即还乡的事。抒发诗人无法抑制的胜利喜悦与还乡的快意，表现了诗人真挚的爱国情怀。

②作者简介：

杜甫，字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为诗圣，他的诗被称为诗史。杜甫创作了《春望》《三吏》《三别》等名作。

③字词释义：

闻：听说。涕：眼泪。

却看：回头看。妻子：妻子和孩子。

喜欲狂：高兴得简直要发狂。放歌：放声高歌。

纵酒：开怀痛饮。青春：指春天。

④古诗词大意：

剑外忽然传来收蓟北的消息，刚刚听到时涕泪满衣裳。回头看妻子和孩子哪还有一点的忧伤，胡乱地卷起诗书欣喜若狂。在晴朗的日子放声高歌痛饮美酒，趁着明媚春光与妻儿一同返回家乡。就从巴峡再穿过巫峡，经过了襄阳后又直奔洛阳。

10、六年级语文上册第18课古诗三首上课笔记之诗意理解

六年级语文上册第18课古诗三首上课笔记之诗意理解

1.浪淘沙(其一)

诗意：弯弯曲曲的黄河中裹挟的无数砂砾，随同滔滔河水流经万里。经受了浪涛冲洗和狂风簸荡，从天边一直来到这里。如今好像又要直直地飞上高空，飞向浩渺的银河，请你带上我一同到牛郎和织女的家里做客吧。

2.江南春

辽阔的江南，到处是各种鸟儿婉转啼鸣，到处是绿树红花相互映衬，依山临水的村寨城郭，酒旗迎风招展。南朝遗留下来的，昔日到处是香烟缭绕的深邃的寺庙，如今，亭台楼阁都沧桑地矗立在风烟云雨中，朦朦胧胧的，若隐若现。

3.书湖阴先生壁

诗意：茅草房的庭院因经常打扫，所以洁净得没有一丝青苔，花草树木成行，都是主人亲手栽种的。庭院外一条小河保护着农田，把绿色的田地环绕，两座青山像推开的两扇门送来一片翠绿。

11、纸的发明上课笔记划重点

纸的发明上课笔记划重点

一、四大发明

四大发明是我们国家最伟大的文化成果。包括：造纸术、指南针、火药、活字印刷术。

二、人物介绍

蔡伦，字敬仲，桂阳郡宋阳(今湖南宋阳)人，生于东汉永平四年(公元61年)，卒于建光元年(公元121年)。蔡伦从小随父辈种田，聪明伶俐，讨人喜欢。永乐十八年(公元75年)蔡伦被选入宫，时约15岁。他读书识字，成绩优异，公元88年，侍幼帝(和帝)左右，参与国家机密大事，秩俸二千石，地位与九卿等同。中国历史上宦官干预国政，也正由此开始。在此期间，他总结西汉以来造纸经验，改进造纸工艺，利用树皮、碎布(麻布)、麻头、鱼网等原料精制出优质纸张，由他监制的纸被称为蔡侯纸。他对我国古代科学技术四大发明之一的造纸术有着巨大贡献,被纸工奉为造纸鼻祖、纸神。建光元年(公元121年)自尽而亡。

三、生字组词

术sh（算术、术语、武术）

伟wěi（伟大、雄伟、伟人）

录l（录取、录音、录用）

册c（上册、史册、纪念册）

保bǎo（保护、保存、保证）

存cn（存心、存在、存钱）

约yuē（约会、大约、节约）

验yn（验算、验血、经验）

阿ā（阿姨、阿爸、阿婆）

欧ōu（欧洲、姓欧、欧元）

洲zhōu（亚洲、非洲、大洋洲）

社sh（社会、报社、社团）

四、多音字

累：li（累坏）lěi（积累）li（果实累累）

鲜：xiān（鲜花）xiǎn（朝鲜）

重：zhng（重量）chng（重复）

五、近义词

笨重沉重轻便简便粗糙粗陋

吸收吸取改进改善促进推动

学富五车才高八斗

六、反义词

文明野蛮贡献索取笨重轻巧

粗糙光滑促进阻止

七、理解词语

学富五车：形容读书多，学问大。

普及：普遍推广，使大众化。

粗糙：不精细；不光滑。

传承：传授和继承。

促进：促使前进；推动使发展。

八、词语积累（形容知识渊博的词语）

学富五车才高八斗博学多才见多识广

满腹经纶才华横溢博览群书博古通今

九、概括段落意思

第1自然段：总说造纸术的意义；

第2自然段：早在几千年造纸方法发明以前人们将文字先是刻在龟甲兽骨上，后来刻在竹片木片上，再后来写在帛上；

第3自然段：西汉时代懂得用麻造纸；

第4自然段：东汉时代，蔡伦改进造纸术；

第5自然段：后来造纸术传到了全世界，极大地促进了文化的的发展。

十、问题归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

课文按照时间的先后顺序记叙了造纸术的发明过程、每个过程对人们生活的影响，以及我国造纸术发明及传播，对人类社会进步的促进与影响。

2.读课文第二自然段，想想课文写这段有什么作用？

这段写的是纸发明前人们记录、阅读、携带、保存文字的不便，表现出我国劳动人民在纸上的探索不断，也使得纸的发明显得非常迫切，正是因为这些探索使得后来的纸的发明水到渠成。也与后文吸收了人们长期积累的经验呼应，为后面蔡伦改进造纸术做好的了铺垫。

3.他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。你体会到了什么？

我体会到：用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，搬运和保存也方便，蔡伦真聪明

4.我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本，后来又传到阿拉伯世界和欧洲，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。我国的造纸术传到朝鲜，朝鲜的人们会说些什么？

中国人太伟大了，竟然用这么容易找到的便宜材料做出这么实用的纸来，以后我们写东西、阅读、搬运、保存再也不发愁了。

5.仿写：他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。上面一段话写出造纸具体过程。请你用上，再写做一件事的过程。

早上起来，我先穿好衣服，再洗脸、刷牙。

十一、课文主题

课文按照时间的先后顺序记叙了造纸术的发明过程、每个过程对人们生活的影响，以及我国造纸术发明及传播，对人类社会进步的促进与影响。了解国情历史，具有文化自信，尊重民族优秀文化成果。

十二、教材课后习题

1.默读课文，想想每个自然段的意思，再照样子填写下面的图表。

2.结合课文中的相关语句，说说为什么只有伦改进的造纸术传承下来了。

原有的龟甲、竹片、帛、麻纸等书写工具都有一定的缺点，而用蔡伦改进的造纸术造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，而且轻便好用，所以就传承下来了。

12、在天晴了的时候上课笔记划重点

在天晴了的时候上课笔记划重点

1.专有名词

凤蝶：一般为大型昆虫。以后翅有尾状突为特点而命名，但有许多种类无尾状突。常以黑、黄、白色为基调，饰有红、蓝、绿、黄等色彩的斑纹，一些种类更具有灿烂耀目的蓝、绿、黄等色的金属光泽。凤蝶形态优美，许多种类的后翅有修长的尾突。有些种类是害虫；部分种类受到保护。

2.作者介绍

戴望舒：名承，字朝安，小名海山，浙江杭州人。后曾用笔名梦鸥、梦鸥生、信芳、江思等。中国现代派象征主义诗人、翻译家等。他先后在鸳鸯蝴蝶派的刊物上发表过三篇小说：《债》、《卖艺童子》和《母爱》。曾经和杜衡、张天翼和施蛰存等人成立了一个名谓兰社的文学小团体，创办了《兰友》旬刊。

3.教材分析

《在天晴了的时候》是雨巷诗人戴望舒的一首小诗，让我们感受到了雨后扑面而来的清爽无比的乡土气息。

诗人通过拟人化的手法，用动态化的表达方式，为我们绘出了一幅雨后放晴的乡村画卷。泥路是温柔的，小草在炫耀，小白菊大胆地试寒试暖，凤蝶儿在悠然地闲游这些普通的景物，在雨后似乎都焕然一新，让人陶醉、向往，让我们走进了充满想象的童话世界。啊！那清新，清新又怡人的小径！

在语言上，诗人一韵到底，读来富有强烈的节奏感。在感受清新活泼的雨后村景时，似乎又感受到暗藏在诗中的深意，令人回味无穷，浮想联翩。

此诗写于抗日战争时期，作者似乎在表达心中的淡然宁静和暖意，用象征的手法，歌颂光明和解放，表达了诗人对抗战必胜的坚定信念。

13、一下语文小青蛙上课笔记划重点

三、易写错的字

气：共四笔，不要写成乞。

晴：左边是日，不要写成目。

四、多音字

好：爱好（ho）好（hǎo）处

少：少（sho）年多少（shǎo）

五、部首

（疒）病字旁的字一般表示与疾病有关。如病、痛、疼。

字族文识字法

字族文识字法是运用汉字构字规律创编诗文来识字的方法。

如课文中青字是一个派生能力很强的母体字，加上不同的偏旁可以生出不同的子体字。而且，本文中由母体字青组成的字都是形声字，形声字的声旁表音，形旁表意。

儿歌识记法

日字旁，靠着青，太阳出来天放晴。

目字旁，靠着青，心灵之窗是眼睛。

三点水，靠着青，弯弯小河水清清。

虫子旁，靠着青，湖面飞来小蜻蜓。

言字旁，靠着青，爸爸妈妈请来坐。

竖心旁，靠着青，天天都有好心情。

注意读音都是后鼻音。

我们为什么要保护青蛙？

因为青蛙能吃田里的害虫，不让禾苗生病，是我们人类的好朋友，所以我们要保护青蛙。

偏旁

病字旁，一般表示与疾病有关。其中撇是竖撇，竖到位再撇，不要撇得太开。如，病，痛，疼，症。

近义词反义词

保护爱护生病患病

清浊晴阴好坏

害虫益虫保护破坏

14、一下语文春夏秋冬上课笔记划重点

学习重点

1.通过看图、熟字比较等方法，认识霜、吹等8个生字和雨字头、双耳旁；会写春、风等7个字和横斜钩1个笔画。

2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。

四、易写错的字

春：下面是日，不要写成目。

雪：上面是雨字头，不要写成雨字。

入：撇短捺长。

姓：左边不要写成忄。

五、多音字

落：lu（落叶） l（丢三落四） lo（空落落）

六、部首

⻗：（雨字头）（雪、霜、雷）

阝：（双耳旁）（降、队、阳）

七、反义词

降升出入

八、理解词语

山花：山上开的野花。

游鱼：游动的鱼。

霜：附着在地面或植物上面的微细冰粒，温度太低而成的。从秋季开始大地就开始结霜了。

九、问题归纳

1.一年有几个季节？

一年有春夏秋冬四个季节。

2.春、夏、秋、冬是怎样来到人们身边的？

吹、落、降、飘是表示动作的词语，生动地表现出了这些景物的特点。

3.说说你喜欢什么季节？为什么？

我喜欢冬天，因为冬天雪花飘飘，我们可以在雪地里堆雪人、打雪仗。

十、课文主题

本文通过词串写了春夏秋冬四季的特色景物和特点，教我们认识四季、了解四季，激发我们热爱大自然的思想感情，以及探究自然奥秘的兴趣。

《春夏秋冬》是一年级下册的第一篇识字课文，围绕四季这个主题，图文结合，呈现四季天气现象和自然景物特点。

全文共有8个词语，8个短语，分成四组。第一组、第三组8个词语，揭示了四季的代表性天气及四季景物，第二组、第四组8个短语，则告诉了我们这些景物的特点。

8个词语，在构词上有又有其内在规律。第一组4个词语春风、夏雨、秋霜、冬雪，第一个字是四季的简称，第二个字是四季典型的天气现象。第二组4个词语青草、红花、游鱼、飞鸟，虽然第一个字都是修饰作用，但青、红是从颜色角度来修饰花、草，与植物特点相吻合，游、飞则是从动作角度来修饰鱼、鸟，与动物特点相吻合。教学时，教师要引导学生发现这些词语的构词规律，帮助学生理解、掌握，并能根据事物特点，学着迁移运用。如能说出绿树、青藤、爬虫等词语。

8个短语，也有其内在的语言规律。第一组4个春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘，在第一组词语的后面加上一个动词，精准地描述了4种天气现象的特点：春风是柔软和煦的，轻轻地吹拂大地；夏雨是急躁的，劈劈啪啪地往下落；秋霜像一个孩子，从高处蹦跳着跑下来；冬雪是轻盈的，飘飘洒洒。为四个动词的学习注入了情感和生命。第二组4个池草青、山花红、鱼出水、鸟入林，则把第三组词语进行了情境化的描述，青草在池中，红花开山间，游鱼跳出水，飞鸟入森林。学生读着这样的语言，眼前浮现的是一幅幅触手可及的画面。

课文的插图也很优美，扇形的画面形状，水粉的绘画手法，都带给学生审美的享受。图文结合，也更有利于词语的理解。本识字课建立在趣味的基础上，借助插图，采用多种方式，如朗读复现的方法、重点字霜的识记和雨字头的认识用微课解说的方法、表示动作的生字用动作演示法、游、池用同偏旁比较法等等，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的音韵美，在读中感受大自然的美。

15、一下我多想去看看上课笔记划重点

一下我多想去看看上课笔记划重点

1、课文主旨

本文讲了两个小朋友，一个生活在祖国西部的天山脚下，一个生活在祖国的首都北京。两个孩子的共同心愿是走出家乡，去看看外面的世界。文章通过继续两个孩子和父母之间的对话，写出了孩子们对外面世界的美好向往。

2、课文解析

1、妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。

妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。

从这句话可以看出，我是生活在天山里的小朋友。

我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。

对妈妈说的话，表明了我想去看天安门的急切心情以及强烈愿望。

2、爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。遥远的新疆，有美丽的天山，雪上上盛开着洁白的雪莲。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！

爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。从这句话可以看出我是生活在北京的小朋友。

我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！

同样也表达了我想去新疆天山看雪莲的急切心情以及强烈愿望。

课后题

1、朗读课文，注意读好带感叹号的句子。

2、读一读，记一记。

弯弯的小路宽宽的公路

美丽的天山洁白的雪莲

雄伟的天安门壮观的升旗仪式

解析：修饰名词的我们叫做定语。通常用形容词来修饰。比如，弯弯宽宽美丽洁白雄伟的壮观的都是形容词，它们修饰小路，公路，天山，雪莲，天安门，升旗仪式。

好奇是人的天性。爱美也是人的天性。

因为这些天性，所以才有了旅游。

小朋友从小就喜欢外面的未知的世界。所以，在有条件的基础上，多带孩子去看看外面的世界，增长知识，提高能力，是非常不错的学习方法。

每年的寒暑假可以跟孩子一块出门旅行。跟团也好，自驾也好，让孩子感受一下外面的世界，让孩子跟外界互动。有句话叫做，读万卷书不如行千里路。如果孩子愿意，在回来之后哦，让孩子写作文。如果孩子不愿意，那么我们写游记念给孩子看。或者拍一些图片让孩子命名，写下感言。一年后，两年后，我们再看，再补充，这样做，让生活有意义，让生活丰富多彩。

16、五下语文古诗词三首稚子弄冰上课笔记划重点

稚子弄冰

宋杨万里

稚子金盆脱晓冰，

彩丝穿取当银钲。

敲成玉磬穿林响，

忽作玻璃碎地声。

注释

①稚子：指幼稚、天真的小孩子。

②脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。

③钲：指古代的一种像锣的打击乐器。

④磬（qng）：古代打击乐器，形状像曲尺，用玉、石制成，可以悬挂在墙上。

⑤玻璃：指古时候的一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。

译文:

小孩子早晨起来，将金属盆中的冰取出来，用彩线穿起来当做打击乐器来敲。美妙的声音像玉磬一样穿越树林，忽然冰被敲碎了，发出像玻璃一样的破裂声。

简析

全诗突出一个稚字。生动描写了天真稚气的小孩子玩冰的场景，表现了儿童自得其乐的盎然意趣。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。

作者简介

杨万里（1127-1206）字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人，绍兴二十四年（1154）进士。开禧二年卒，年八十，谥文节。《宋史》有传。与陆游、范成大、尤袤并称中兴四大诗人。其诗自成一体，称诚斋体。有《诚斋集》一百三十三卷。《彊村丛书》辑为《诚斋乐府》

17、五下草船借箭上课笔记划重点

五下草船借箭上课笔记划重点

出自《三国演义》的成语：

草船借箭三顾茅庐刮目相看如鱼得水单刀赴会舌战群儒

鞠躬尽瘁乐不思蜀吴下阿蒙妄自菲薄望梅止渴

段落大意：第一部分（1~2）：起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期内造十万支箭的任务来为难他，诸葛亮立下军令状，保证三天内造好十万支箭。

第二部分（3~ 9）：经过：诸葛亮利用草船向曹操借箭。

第三部分（10）：结果：诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。

人物的性格特点：周瑜：心胸狭窄、嫉贤妒能。诸葛亮：神机妙算、顾全大局。

鲁肃：忠厚守信、顾全大局。曹操：生性多疑、小心谨慎。

故事背景：课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关草船借箭的情节改写的，作者是明朝的罗贯中。草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，称为魏、蜀、吴三国。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮草船借箭的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操借箭，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。

第二单元我们所学的四篇课文出自四大古典名著。我们要在本单元的课文学习中初步学习阅读古典名著的方法，并且在阅读中找准阅读点写出读后感。《三国演义》是一部谋略之书。《草船借箭》更是这部书中具有代表性的章节。我们在学习中可以把握两点，一是通过故事情节中人物的表现来认识其性格特点，一是作者按起因、经过、结果的顺序如何展现人物性格。

初读课文我们会了解主要内容：周瑜妒忌诸葛亮的才干，以公事为由，让诸葛亮十天之内造十万支箭，意欲加害他。诸葛亮同周瑜斗志，立下军令状，做好准备工作，利用草船向曹操成功借箭十万多支，箭如期如数交付周瑜，挫败了周瑜的阴谋。周瑜了解经过后，自叹不如。如果按起因、经过、结果的顺序来划分：

起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天内造十万支箭的任务为难诸葛亮。

经过：诸葛亮利用草船向曹操借箭。

结果：诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮的神机妙算，自叹不如。而起因、经过、结果是我们阅读小说中的故事情节一个很有效的分析手法。

通过完整的情节，我们可以看出人物的性格特点：周瑜：心胸狭窄、嫉贤妒能。诸葛亮：神机妙算、顾全大局。鲁肃：忠厚守信、顾全大局。曹操：生性多疑、小心谨慎。《三国演义》的一个重要特点就是人物性格特点鲜明，作者用一系列的故事情节来固化这种特点。

我们阅读课文不难发现，诸葛亮等四个人的性格特点是通过草船借箭这一独特的故事来表现的。我把本课的学习重点定在学习作者如何在智力对决中表现人物性格。其中，诸葛亮是主要人物，周瑜是陪衬人物。我们可以把课文默读几遍之后关注诸葛亮在应对周瑜的设计陷害中如何智慧地回击。沿着这条线，我们会有许多发现：

原文：有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？诸葛亮说∶用弓箭最好。

这是周瑜设好的圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人。他明知故问，意欲加害诸葛亮，表现了他的险恶用心。而诸葛亮的简洁回答，表现了他的胸有成竹。

原文：周瑜说∶对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。诸葛亮是外来人，监督造箭本应找东吴的本土将领，可周瑜却以公事为由硬要他来做。摆明是要陷害。

原文：第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。

这里用了排比的句式，语气强烈，渲染出故事的紧张感。情况如此紧急，诸葛亮表现得超乎寻常的沉着冷静，侧面烘托了诸葛亮的神机妙算，智慧过人。

原文：这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。

这一句环境描写突出江上雾大，其作用是推动故事情节的发展。诸葛亮选择这样的天气，说明他精通天文气象，预测准确无误。只有这样的天气，才会让疑心多虑的曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只让弓弩手射箭，这是借箭成功的条件之一。

原文：鲁肃吃惊地说∶如果曹兵出来，怎么办？诸葛亮笑着说∶雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。

语言描写，表现不同人物的不同特点。鲁肃吃惊，害怕曹军出来进攻，而诸葛亮镇定自若，成竹在胸。

诸葛亮谈笑风生、镇定自若与鲁肃的吃惊形成鲜明的对比。因为他对曹操生性多疑、用兵谨慎的性格了如指掌。在看不清虚实的情况下，不会轻易出动。诸葛亮的笑，笑曹操不敢出兵（胜利的笑），笑周瑜不自量力（胜利的笑），笑鲁肃忠厚老实（幽默、宽厚的笑）。从诸葛亮的笑中，我们能体会到他的从容自信、宽容大度，神机妙算。全篇文章最高明的写法是诸葛亮对周瑜的陷害举动了然于心，可是却不说破，让旁观者（比如周瑜，比如鲁肃，也比如我们读者）蒙在鼓里，直到第三天拿到十万支箭，我们才明白。课文层层设疑，悬念最后揭示，引人入胜。

静下心来，我们细细发现文中处处体现了诸葛亮的神机妙算：算好了天气，知道第三天有大雾（知晓天文）；算好受箭方法，把船一字摆开，两面受箭（知晓地理）；算好鲁肃，知他忠实守信（识人心）；算好周瑜，嫉贤妒能，心胸狭窄；算好曹操，谨慎多疑，不敢在雾天派军出击；布置周密、准确，十万支箭准时交出。如果大家细读文字，可能还会找到更多。大家可以尝试。

课文后面的链接让我们见识了文言文和现代文的区别。文言文的语言特点是简洁凝练，概括力强；而现代文浅显通俗，富有表现力。建议大家读原文，感受文言文语言魅力。前文我曾讲过，《三国演义》是一部权谋的书，众多个性鲜明的人物你算计我，我算计你，尔虞我诈，在作者那里是穷尽了人性的所有可能，在我们读来却未必会觉得美好。就像有人说：地狱的模样就是人人都在算计。

18、五年级语文下册第9课古诗三首闻官军收河南河北课堂笔记课后生字组词

千仞九仞

岳 yu 五岳岳父

摩 m 摩擦按摩

遗 y 遗忘遗憾

涕 t 鼻涕涕泪

巫 wū 巫婆女巫

19、五年级下册第9课古诗三首闻官军收河南河北课堂笔记之字词理解

五年级下册第9课古诗三首闻官军收河南河北课堂笔记之字词理解

闻：听说。涕：眼泪。

却看：回头看。妻子：妻子和孩子。

喜欲狂：高兴得简直要发狂。放歌：放声高歌。

纵酒：开怀痛饮。青春：指春天。

20、四下语文天窗上课笔记划重点

教材分析：

《天窗》是我国现代著名作家茅盾写的一篇抒情散文，描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的木板窗都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的天窗便成了孩子们唯一的慰藉，透过小小的天窗看到的点点画面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的天窗便成了心灵飞翔的窗户。表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，表现了其丰富的想象力和创造力。

作者介绍：

茅盾(1896年-1981年)，浙江省嘉兴市桐乡市人，原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾1927年开始使用茅盾这一笔名发表小说。他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人。茅盾同时也是中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。

代表作有小说蚀三部曲《幻天》《动摇》《追求》，长篇小说《子夜》《腐蚀》等，短篇小说《林家铺子》《春蚕》，散文《白杨礼赞》和文学评论《夜读偶记》。1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。

词语扩展：

可爱的星奇幻的云彩

晴朗的天空美丽的夜色快乐的童年

霸气十足的猫头鹰

课内词语：

慰藉、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、海滩、闪烁

句子解析：

1、小小的天窗会使你的想象锐利起来！

锐利本身的意思是尖锐、锋利。在这里丰富,是让你的想象力丰富起来。

2、夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。

顶是特别的意思，在这里表示程度最高。跑跳仰看写出了孩子们的活泼可爱。

3、晚上，当你被逼着上床去休息的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。

逼字如果改成叫或其他字好不好？

逼字用得很好，它体现了孩子们内心的不情愿和无奈。如果改成叫字或其它的字，就不能体现孩子们的内心的无奈和后面想象的重要性。

4、这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！

这句话紧承上文，与第4自然段唯一的慰藉相照应，再次强调了雨天里，天窗对孩子们心灵起到的抚慰作用。

5、从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。

这句话形象的描绘了孩子们透过天窗看到和想象到的情景，带子似的运用了比喻的修辞手法，写出了孩子们眼中的闪电的样子。大十倍百倍写出了在孩子们的想象中自然界的力量是强大的。

6、你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰

用也许这个带有想象色彩的词语组成的排比句，想象夜晚的美丽与神奇，极富感染力，体现了天窗给孩子们带来的快乐。

7、发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从无中看出有，从虚中看出实，比任何他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！

这是一句富有哲理的话，解释了大人们应该被感谢的原因，用排比的修辞方法揭示了因为孩子们的想象是丰富多彩的，富有变化的，所以想象到的比看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！

段落大意：

第一部分（1~3）：写天窗的来历。

第二部分（4~7）：写天窗是孩子们唯一的慰藉。

第三部分（8）：通过对大人的感谢说明天窗是神奇的。

课文主题：

本文描写了农村乡下的孩子透过天窗观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表现了孩子们丰富的想象力与创造力。表达了他们渴望接触和了解外面世界的强烈愿望以及对美好世界的向往和追求。

21、四下纳米技术就在我们身边上课笔记划重点

四下纳米技术就在我们身边上课笔记划重点

理解词语：

【无能为力】用不上力量；没有能力或能力达不到。

【特性】某人或某事物所特有的性质。

【造福】给人带来幸福。

【杀菌】用日光、高温、过氧乙酸、酒精抗生素等杀死病菌。

【预防】事先防备。

【病灶】机体上发生病变的部分。

【纳米缓释技术】这是一个纳米技术的问题,就是把材料(一般是药物)用纳米材料包起来或直接做成纳米材料,在一定环境下使它缓慢地释放出来的技术。

【纳米机器人】是机器人工程学的一种新兴科技，纳米机器人的研制属于分子纳米技术的范畴，它根据分子水平的生物学原理为设计原型，设计制造可对纳米空间进行操作的功能分子器件。

微米：微米是长度单位。1微米相当于1米的一百万分之一。

【直径】是指通过一平面图形或立体(如圆、圆锥截面、球、立方体)中心到边上两点间的距离。

【隐形战机】通常是指在电磁、可见光、红外、声学等方面难以探测或跟踪的战斗机，其中最主要的就是电磁隐形。

【雷达】测定目标位置的无线电装置或系统。

句子解析：

1.如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。

这句话用了举例子和作比较的说明方法。作者为了说明纳米是非常非常小的长度单位，举了一个事例，将1纳米的小球放到乒乓球上和乒乓球放到地球上作对比，让人真真切切地感受到纳米是非常小的长度单位。

2.纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。

无能为力说明了1到100纳米之间的物质就是普通的光学显微镜也没有能力去看见。不仅就的递进关系的句子，进一步进行说明。

3.纳米技术就在我们的身边。冰箱里面用到一种纳米涂层，具有杀菌和除臭功能，能够使食物保质期和蔬菜保鲜期更长。有一种叫碳纳米管的神奇材料，比钢铁结实百倍，而且非常轻，将来我们有可能坐上碳纳米管天梯到太空旅行。在最先进的隐形战斗机上，用到一种纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸掉，所以雷达根本看不见它。

这是一个总分结构的段落，第一句话是本段中心句。作者为了说明纳米技术就在我们身边，举了纳米涂层、碳纳米管、纳米吸波材料在生活中的应用的例子来说明。

段落大意：

第一部分（1-2）：介绍了纳米技术。

第二部分（3-4）：介绍了纳米技术的应用。

第三部分（5）：展望纳米技术的未来。

课文主题：

本文向我们科普了什么是纳米技术，让我们知道了生活中就有纳米技术的影子，以及纳米技术对人们身体健康起到的作用，增进了我们对纳米技术的了解，拉近了我们与科技的距离，培养了学科学、爱科学的兴趣。

问题归纳：

1.什么是纳米技术？

是研究并利用1 纳米到100 纳米之间的物质的特性造福于人类的一门学问。

2.什么是纳米技术呢？这得从纳米说起。纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。把1纳米等于十亿分之一米这半句话去掉好不好，为什么？

不好，这句话最主要想说明纳米是一个非常非常小的长度单位，到底有多小呢？作者用了列数字的说明方法，使我们我们知道了，1纳米等译十亿分之一米，确实很小，如果去掉，这句话说的就不够准确、明白了。

3.纳米技术给我们的生活带来哪些便利？

①利用纳米材料，冰箱可以抗菌：纳米涂层具有杀菌和防臭的功能，使食物和蔬菜保鲜时间变长。

②坐上碳纳米管天梯到太空旅行。

③隐形战机利用纳米吸波材料把探测雷达波吸掉，使雷达根本看不见它。

4.作者是如何说明纳米技术就在我们身边的？

作者为了说明纳米技术就在我们身边，举了纳米涂层、碳纳米管、纳米吸波材料在生活中的应用的例子来说明。

5.纳米技术是怎样让人们更加健康的？

为了说明这一观点，作者举了三个例子：运用纳米检测技术早期检测预防癌症；纳米机器人杀死癌细胞；纳米缓释技术治病。

6.作者的写作目的是什么？

了解纳米技术在生活中的运用。领会纳米技术的神奇所在，培养学科学、爱科学的精神，培养正确的科学观和创造能力。

课后习题答案：

一、朗读课文，把文中的科学术语读正确。读了课文，有什么不懂的问题，提出来和同学交流。

科学术语：

除臭技术微观对象纳米缓释技术

长度度量单位纳米自清洁技术碳纳米管

纳米管储氢气纳米吸波技术探测雷达波

问题示例：纳米技术到底是什么呢？它有什么神奇之处呢？什么是纳米技术，它到底是一门什么学问？为什么说纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化？

22、四上古诗三首课堂课文解析笔记

四上古诗三首课堂课文解析笔记

主要内容：

《暮江吟》这首诗描绘了从傍晚到夜幕降临后江面上的景色：一半绿一半红的江水、像珍珠一样圆润的露珠、弯弯的新月，给人以安闲、舒适的感觉。

《题西林壁》是诗人游览庐山后的总结，它描写了庐山雄奇壮观、变化多姿的面貌，并借景说理，告诉我们认识事物要客观全面，不能主观片面。

《雪梅》这首诗用拟人的手法表现了雪和梅的特点，借雪、梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明；取人之长，补己之短，才能不断进步。

译文：

《暮江吟》：一道余辉铺在江面上，阳光照射下，波光粼粼。江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出红色。更让人怜爱的是九月凉露下降的初月夜，滴滴清露就像一粒粒真的珠子一样，一弯新月仿佛是一张精巧的弓。

《题西林壁》：从正面看庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看就成了耸立的山峰，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。

《雪梅》：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。这可难坏了诗人，难写评判文章。梅花虽然没有雪花那样晶莹、洁白，但是雪花却少了梅花的一股幽香。

词句赏析：

1.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

这是诗人在夜幕降临时所见到的新月初升的夜景。露似真珠月似弓，诗人把地上天上的两种景象压缩在诗里，用两个生动的比喻营造出秋夜和谐宁静的氛围。

2.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

这两句诗描述了庐山不同的形态变化：横看绵延逶迤，崇山峻岭连绵不绝；侧看则峰峦起伏，奇峰突起，耸入云端。从远近高低不同的方位看庐山，所看到的山色和气势又不相同。赞美了庐山景色的雄奇壮观、千姿百态。

3.梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。

这两句诗写梅雪争春，诗人难以评判高下。首句运用拟人手法，别出心裁、生动写出了二者为争春发生了磨擦，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让的情态，表现出早春梅花与雪花之美。

课文重难点探究：

1.残阳照射在江面上，诗人不说照而说铺，有什么表达效果？

因为残阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来，就像铺在江上，很形象；这个铺字也显得平缓，写出了秋天夕阳的柔和，给人以亲切、安闲的感觉。

2.《暮江吟》这首诗中，作者赞美哪些景物是可怜的？

可怜的意思是可爱。当作者看到弯弯的如弓一样的新月、珍珠一样的露珠时，他感到这一切都是可爱的。

3.《题西林壁》和《雪梅》这两首诗有什么相同之处?

这两首诗的相同之处就是都蕴含着深刻的哲理。《题西林壁》先描写了看到的庐山景色，然后阐述了道理：观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。《雪梅》在末句点明了雪和梅的特点，告诉我们：人各有所长，也各有所短，要有自知之明；取人之长，补己之短，才能不断进步。

4.作者为什么说自己不识庐山真面目呢？他不是已经说庐山横看成岭侧成峰了吗？

因为他所站的位置不同，横看成岭侧成峰是站在远处看的，而不识庐山真面目则是身在庐山时看的。也就是人们常说的当局者迷，旁观者清。所以我们要想对事情有一个全面地了解，就要多听一听其他人的意见。

23、十六年前的回忆上课笔记划重点

十六年前的回忆上课笔记划重点

一、词语解析

含糊：指叙述的模糊，不清楚。

军阀：指拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。

局势：泛指 [政治、军事等] 一个时期内的发展情况

轻易：本课指十分容易随随便便。

恐怖：惊慌、害怕。

一拥而入：一下子全都拥了进去

严峻：严肃而厉害。

会意：领会别人没有明确表达的意思。

绞刑：死刑的一种，用绳子勒死。

沉着：冷静，镇静，从容，不慌不忙的样子。

二、句子解析

(1)对句子的理解。

①父亲是很慈祥的

作者当时年纪小，对父亲为什么烧掉书籍和文件不理解。她好奇地问父亲，却只得到一个含糊的回答。这同父亲平常不管工作多忙、不管女儿提出的问题多么幼稚可笑，都耐心地回答和解释形成了鲜明的对照。为什么会这样?这是因为当时的局势十分严重，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清楚的。这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一。

②局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张......

在严重的局势下，同志和亲人劝李大钊离开北京，但他坚决不肯，当时李大钊同志是北京党组织的负责人，他把革命工作看得比什么都重要。他完全明白形势的险恶、处境的危险，但决不离开自己的工作岗位。这个反问句表示李大钊坚决不离开北京，不离开自己的工作岗位，这表现了他对革命高度负责的精神。可见，李大钊把工作看得比生命重要。

③在法庭上

从这句话中可以看出李大钊虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。没戴眼镜乱蓬蓬的长头发说明敌人对父亲施了重刑，平静说明父亲经历残酷的折磨后依旧坚强，慈祥充分体现了李大钊对亲人的爱。

④爹!我忍不住喊出声来...... 和父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话......

面对亲人的哭喊，李大钊只是瞅了瞅，没有说一句话，他脸上的表情非常安定，非常沉着。瞅了瞅看出李大钊不因亲人的喊声、哭声而忧伤，相反他要用安定、沉着影响亲人，使他们化悲痛为力量。为什么会这样?原因是他的心被一种伟大的力量占据着，这就是他对于革命事业的信心。正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以李大钊在极端危险和困难的情况下能够坦然自若;正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。相反地，他用安定沉着影响亲人，使他们化悲痛为力量。要让学生真正理解两者之间的因果关系，教师应该深入浅出地向学生介绍当时中国的情况以及革命事业的发展情况。

三、教材解析

本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无比沉痛。

本文是回忆录。作者采用第一人称的叙述方式，回忆了父亲被害的全过程，内容真实可信，语言朴素自然，既具有文学价值，又具有很强的史料价值。

四、课后习题

1、默读课文。说说课文按照时间顺序写了那些事？给你印象最深的是什么？

（1）课文按照时间顺序写了以下几件事：被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓；然后写了父亲被捕时的情景，主要表现了对敌人的心虚、残暴和父亲的镇静、处乱不惊；接着写了父亲在法庭上与敌人斗争的情景表现了父亲的镇定、沉着；最后写了父亲被害后，全家人悲痛心情。

（2）我对李大钊在法庭上与敌人斗争的景象最深。原因：尽管敌人十分凶狠，可李大钊同志坚强不屈，沉着、冷静地同敌人进行斗争。面对亲人的哭喊，他表现异常坚强，表现了一个革命者坚定的革命信念。

2、课文最后两个自然段与开头有什么联系？你觉得这样写有什么好处？

课文最后两个自然段写了父亲牺牲后全家人的悲痛心情，而且反复强调了父亲被害的日子，这与文章的开头形成了照应关系，文章的开篇就写到了1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。这样写使文章首尾呼应，结构严谨，更加突出了作者对父亲深切怀念的悲痛心情。

24、三下语文燕子上课笔记划重点

多音字：

圈：jun 羊圈、猪圈

quān 圆圈、铁圈

转：zhuǎn 转身、转让、转业

zhun 旋转、转动、转圈

杆：gān 旗杆、电线杆、桅杆

gǎn 笔杆、枪杆、杆秤

似：sh 似的

s 似乎相似如花似玉

近义词：

俊俏俊美偶尔偶然增添增加

聚拢聚集一转眼一眨眼、一瞬间

反义词：

乌黑洁白活泼呆板

轻快沉重增添缩减

课文理解：

1.《燕子》这篇课文描写了活泼可爱的燕子，表达了作者光彩夺目的春天的热爱之情。

2.一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

这段主要写了燕子的外形特点。

这句话运用了（比喻）的修辞手法，把（燕子的尾巴）比作（剪刀）。

3.青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

都像赶集似的聚拢来采用了拟人的修辞手法，表现了春天万物复苏的景象。

像似的：太阳像一个大火球似的在天空燃烧着。

孩子们的笑脸像花儿似的美丽。

天上的白云像棉花似的洁白。

4.在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

描写燕子飞行的动词有：斜、掠过、横掠、沾。这些动词突出了燕子的身子轻巧、动作机灵。

掠是轻轻擦过的意思，体现了燕子飞行的轻快灵活。

5. 蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌！

这是一个比喻句，文中把电线比作五线谱，把燕子比作音符。这样打比方的好处是：使句子更加生动形象。

春天的赞歌是指：赞颂春天万物复苏，大地一片生机的歌曲，反映了作者对大自然和对生活的热爱。

积累：

描写兔子：长长的耳朵绒球似的尾巴

描写动物：活泼可爱的小燕子惹人喜爱的小猫

描写天气：寒风呼啸的夜晚刺骨的寒风

描写风景：景色秀丽的小山村五颜六色的花朵地毯似的草原

描写春天的词语：万物复苏、桃红柳绿、春暖花开、大地回春、莺歌燕舞

描写燕子的诗句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。杜甫《绝句》

课文主题：

课文以燕子为记叙的线索，按燕子的外形、燕子为春光添趣、燕子怎样飞行和停歇的顺序，以优美的语言，描写了燕子的特点和春天的美丽，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天的热爱之情。

25、三下语文荷花上课笔记划重点

1、《荷花》的作者是叶圣陶，描写了荷花的清新美丽，表达了作者热爱大自然的感情。

第一自然段写去公园看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态；第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。

2、冒是形容在绿色的荷叶中，白荷花突现出来的意思，形象地表现了白荷花的艳丽夺目。

3、我怎么会忘记自己是在看荷花呢？因为在看荷花的时候，我把自己不自觉地当作一池荷花中的一朵荷花，沉醉其中，忘记了自己是在看荷花。说明荷花真的是太美了。

4、为什么说这一池荷花是一大幅活的画呢？因为荷花是活生生的真实景色，非常的美，看上去这一池荷花就像一大幅活的画。

5、写荷花姿态的句子：有的才展开两三篇花瓣。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这是一个排比句。

6、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。这是比喻句，好处是能更生动、形象地写出荷花的多、绿、圆的特点。从挨挨挤挤看出荷叶很多。

7、背诵2、3、4自然段。

26、三上古诗三首赠刘景文课堂课文解析笔记

三上古诗三首赠刘景文课堂课文解析笔记

主要内容：

《赠刘景文》是诗人写赠给好友刘景文的。诗人用高度概括的笔墨描绘了一幅残秋的图景：荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色彩鲜明，突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达了对人的敬佩之情。

作者简介：

苏轼（10371101年），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，宋代重要的文学家，唐宋八大家之一，宋代文学最高成就的代表。其文汪洋恣肆，豪迈奔放，与韩愈并称韩潮苏海。其诗题材广阔，清新雄健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称苏黄。词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称苏辛。又工书画。有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等。

字词解释：

刘景文：刘季孙，字景文，工，时任两浙兵马都监，驻杭州。苏轼视他为国士，曾上表推荐，并以诗歌唱酬往来。

荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。擎：举，向上托。

雨盖：诗中比喻荷叶舒展的样子。菊残：菊花凋谢。

犹：仍然。傲霜：不怕霜动寒冷，坚强不屈。

君：对对方的尊称，相当于您。须记：一定要记住。

正是：一作最是。

橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，指农历秋末冬初。

古诗大意：

荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。

一年中最好的景致你一定要记住，最美景是在秋末初冬橙黄桔绿的时节啊。

诗文简析：

1.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

诗的前两句写景，抓住荷尽菊残描绘出秋末冬初的萧瑟景象。已无与犹有形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。

2.一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

后两句议景，揭示赠诗的目的。说明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。

重难点：

1.《赠刘景文》写的是那个季节的景色？从哪里看出来？

《赠刘景文》写的是那个秋末的景色，从荷尽荷花凋谢，菊残菊花开败可以看出来。

2.这首诗明明描写的是秋天的景色，为什么题目是《赠刘景文》呢？

这首诗其实是通过描写景物来抒发情感的，这种方法叫作借景抒情。诗人抓住荷尽菊残等景物描绘了秋末的萧瑟景象，在景物中突出菊花傲霜斗寒的形象，自然引出赠诗的目的说明秋景虽然萧瑟景象，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写，用来比喻人到壮年，虽青春已逝，但也是人生成熟、大有所为的黄金阶段，从而勉励朋友珍惜这大好时光，希望他能乐观向上、努力不懈。所以题目是《赠刘景文》。

27、三上古诗三首山行课堂课文解析笔记

三上古诗三首山行课堂课文解析笔记

主要内容：

《山行》描绘的是秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面，表现了作者的高怀逸兴和豪荡思致。

作者简介：

杜牧，字牧之，号樊川居士，唐代杰出的诗人、散文家，著有《樊川文集》。他的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主。与李商隐并称小李杜。

字词解释：

山行：在山中行走。寒山：指深秋时节的山。径：小路。

生：产生、生出。斜：伸向。坐：因为。

古诗大意：

沿着弯弯曲曲的小路上山，在那生出白云的地方居然还有几户人家。

只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。

诗文简析：

1.远上寒山石径斜，白云生处有人家。

远字写出了山路的绵长，斜字与上字呼应，写出了高而缓的山势。人家照应了上句的石径，石径就是那几户人家上上下下的通道。这样就把两种景物有机地联系在一起了。

2.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。晚字用得无比精妙，它蕴含多层意思：(1)点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。(2)因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。(3)诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得离去，足见他对红叶喜爱之极。(4)因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句霜叶红于二月花这样富有理趣的警句。

霜叶红于二月花是全诗的中心句。前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。诗人为什么用红于而不用红如？因为红如不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而红是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。

重难点：

1.《山行》的前两句写了哪些景物？

前两句写了秋天的深山、石铺的小路和白云缭绕的处隐约可见的人家。

2.停车后，诗人看到了怎样的情景？表达了怎样的情感？

停车后，诗人看到了经秋霜打过的枫叶简直比二月的鲜花还要红艳，表达了诗人喜爱枫叶、赞美秋天的感情。

28、三年级下册第1课古诗三首三衢道中课堂笔记之字词理解

三年级下册第1课古诗三首三衢道中课堂笔记之字词理解

①三衢（q）道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。

②梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。

③小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。小溪，小河沟。泛，乘船。尽，尽头。

④却山行：再走山间小路。却，再的意思。

⑤绿阴：苍绿的树阴。阴，树阴。

⑥不减：并没有少多少，差不多。

⑦黄鹂（l）：黄莺。

29、三年级下册第1课古诗三首三衢道中课堂笔记之重难点归纳

三年级下册第1课古诗三首三衢道中课堂笔记之重难点归纳

1.诗中写了哪些景物？

梅子、小溪、绿阴、黄鹂。

2.小溪泛尽却山行这句诗写了什么？

一溪、一山、一泛、一行，不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。

30、六下语文古诗三首十五夜望月上课笔记划重点

十五夜望月

[唐]王建

中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。

今夜/月明/人/尽望，不知/秋思/落/谁家？

作者介绍：

王建（768-825），唐代诗人，字仲初。擅长乐府诗，与张籍齐名，并称张王乐府。其以田家、蚕妇、织女、水夫等为题材的诗篇，对当时社会现实有所反映。

主要作品：《田家行》《水夫谣》《羽林行》《射虎行》《古从军》等。

主题：

《十五夜望月》每两句为一层意思，分别写中秋月色和望月怀人的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋月夜图，渲染了一种清幽寂静、凄凉的气氛，表达了作者中秋望月思远，想念好友的情感。此诗以写景起，以抒情结，想象丰美，韵味无穷。

译文：

月光照在庭院地上，树上栖息着乌鸦，秋天的露水无声地打湿了庭院中的桂花。今夜明月当空，世间人人都在仰望，不知道这秋天的情思会落到谁的一边？

注解：

①陂（bēi）：池岸。

②衔：口里含着。本诗中指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了。

③浸：淹没。

④漪（yī）：水中的波纹。

⑤横牛背：横坐在牛背上。

⑥腔：曲调。

⑦信口：随口。

鉴赏：

1、诗的前两句：中庭地白树栖鸦，明写赏月环境，暗写人物情态，精炼而含蓄。树栖鸦这三个字，朴实、简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。冷露无声湿桂花，紧承上句，借助感受进一步渲染中秋之夜。描写了冷气袭人，桂花怡人的情景。

2、诗的后两句：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。这两句采取了忽然宕开的写法，从作者的一群人的望月联想到天下人的望月，又由赏月的活动升华到思人怀远，意境阔大，含蓄不露。落字新颖妥贴，不同凡响，它给人以生动形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间。

31、六下语文北京的春节上课笔记划重点

教材分析：

本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。　　文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。

作者介绍：

老舍（1899～1966）中国作家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的人民艺术家称号。著述丰富，善于刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐；文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。主要作品有《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等。有《老舍全集》行世。

词语扩展：

各~各~式：

各形各色各种各样各式各样

各色各样各行各业各家各户

有~有~式：

有声有光有声有色有模有样有胆有识

有勇有谋有说有笑有钱有势有棱有角

有理有据有条有理有血有肉有情有义

有头有脑有始有终

课内词语：

腊月展览风筝口琴更新鞭炮

除夕春联扫除年糕充足店铺

开张对联年画通宵间断除非

必定光景燃放亲戚拜年寺院

轿车骆驼元宵一律彩绘广告

分外万不得已截然不同张灯结彩

句子解析：

1、在腊八这天，家家都熬腊八粥。这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米）熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。

农业展览会在这里是什么意思？这样写有什么好处？

农业展览会指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。作者用了打比方的方法，生动形象地写出了老北京腊八熬腊八粥这一民俗，也说明了腊八粥的材料极其丰富。

2、元宵上市，春节的又一个高潮到了这句话有什么作用？

这一句是这一段的中心句，概括了本段的主要内容。除夕真热闹，这是春节的第一个高潮；初一拜年、逛庙会，虽光景与除夕截然不同，但同样热闹，这是春节的第二个高潮；到了正月十五元宵节，人们看花灯、放花炮，家家户户吃元宵，这是春节的第三个高潮。一个又字，在结构上起承上启下的过渡作用，表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。

3、元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来；有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的各型各色，有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事。

从四个有的组成的排比句，可以感受到灯的种类之多，样式的新颖有趣。这些细致的描写都是为了突出元宵节是春节的又一个高潮。

段落大意：

第一部分（1~6）：写过年前的准备。介绍了从腊八到除夕之前人们的活动和习俗。

第二部分（7~12）：写过年时热闹的情景。

第三部分（13）：写热闹欢乐的新年眨眼之间就过去了，人们又投入到新的生活、新的工作中。

问题归纳：

1、作者是从哪些方面来描写除夕的热闹的?

答：作者从人们活动的角度：做年菜、穿新衣、贴对联、吃团圆饭、放鞭炮、守岁，来写新年的热闹。从味、色、声的角度进行了全方位描写，充分表现了除夕的热闹。透过万不得已必定等词语，可以体会到人们多么重视除夕夜吃团圆饭，这里饱含浓浓亲情，浸润着传统美德。

2、找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读，再说说你是怎样过春节的。

答：课文第3自然段写了小孩过春节要做的基建大事，过年是孩子们最盼望的日子，因为在这段日子里，孩子们可以尽情地吃，尽情地玩儿，作者把这些事情说成是大事，写出了孩子们内心的欢喜和对春节的期盼。

课文主题：

本文运用朴实无华而又充满京味儿的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅老北京春节的民风民俗画卷，展现了春节的隆重与热闹，体现了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对中国传统文化的化的认同和喜爱。

32、六上古诗三首浪淘沙其一课文解析笔记

六上古诗三首浪淘沙其一课文解析笔记

主要内容：

《浪淘沙》（其一）一诗借助夸张和想家描写了黄河雄伟的拭气势，以豪迈的笔触展现了黄河的壮观景象。

作者简介：

刘禹锡，字梦得，晚年自号庐山人，唐朝时期大臣、文学家、哲学家，有诗豪之称。诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称刘柳，与韦应物、白居易合称三杰，并与白居易合称刘白，留下《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。哲学著作《天论》三篇，论述天的物质性，分析天命论产生的根源，具有唯物主义思想。著有《刘梦得文集》《刘宾客集》。

字词解释：

九曲：自古相传黄河有九道弯。形容弯弯曲曲的地方很多。

万里沙：黄河在流经各地时挟带大量泥沙。

浪淘：波浪淘洗。自天涯：来自天边。

同：一起。直上：一直到达。

古诗大意：

万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。

到今天我们可以沿着黄河径直到银河，我们一起去寻访牛郎织女的家。

诗文简析：

1.九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

自古以来黄河相传有九曲十八弯的说法。万里沙是说黄河水里挟带着大量泥沙，既写出了黄河泥沙多的特点，也写出了黄河之长。这里的万里也不是实指，而是夸张的说法。淘簸两个动词连用，节拍非常紧促，渲染出黄河上的险恶风波，河水的汹涌澎湃。九曲黄河万里沙的静态画面中我们感受到了黄河的曲折蜿蜒，又从波涛汹涌的黄河的动态视频中感受到了浪淘风簸自天涯气吞山河，作者就是在诗句中运用了这一静一动、动静结合的描写方法，让我们感受到了黄河的雄伟壮阔、气势磅礴的力量美。

2.如今直上银河去，同到牵牛织女家。

一个上能给人一种勇往直前、知难而进的联想，因为要逆着汹涌的河水而上不是一件容易的事。这两句采用了张骞为武帝寻找河源和牛郎织女相隔银河的典故，驰骋想象，表示要迎着狂风巨浪，顶着万里黄沙，逆流而上，直到牵牛织女家，表现了诗人的豪迈气概。

牛郎和织女是天上的星宿名称，和高高在上、距己遥远的朝中之位相似。刘禹锡本在高处任职，由于谗言遭到贬谪下放的不公待遇，但诗人为苍生造福的社会理想永不改变。刘禹锡渴望回到能够发挥自己才能的职位，有一番作为，纵然是恶浪频袭也不改入世的初衷。由此可见，诗人百折不挠、积极进取的精神是多么让人欣羡！

这首绝句模仿淘金者的口吻，表明他们对淘金生涯的厌恶和对美好生活的向往。同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中讨生活。直上银河，同访牛郎织女，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。

重难点：

1.你从哪里体会到了黄河的磅礴的气势？

九曲黄河、浪淘风簸。

2.九曲指的是什么？运用了什么手法？有什么表达效果？

九曲并不是指河流有九处转弯，而是形容河流转弯很多。运用了夸张的手法，写出了狂风中，黄河翻滚着巨浪，携带泥沙向下游奔涌的磅礴气势。

3.牛郎织女的家是什么样子的？表现了作者怎样的思想感情？

牛郎织女生活的天河恬静优美。直上银河，同去牛郎织女家，寄托了作者对宁静田园牧歌生活的向往。

33、六上古诗三首江南春课文解析笔记

六上古诗三首江南春课文解析笔记

主要内容：

《江南春》描绘了这样一幅美丽动人的江南春景：千里江南，到处莺歌燕舞，遍野绿树红花。临水的村庄，依山的城镇，酒旗在迎风飘展，行人在不断来往。南朝宋、齐、梁、陈四代建立的寺院，在蒙蒙细雨和淡淡薄雾中隐约可见。

作者简介：

杜牧（803年－约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。与李商隐齐名，世称小李杜。

字词解释：

莺啼：即莺啼燕语。郭：外城。此处指城镇。

酒旗：一种挂在门前以作为酒店标记的小旗。

南朝：指先后与北朝对峙的宋、齐、梁、陈政权。

楼台：楼阁亭台。此处指寺院建筑。

烟雨：细雨蒙蒙，如烟如雾。

古诗大意：

千里江南，到处莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象，在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。

昔日南朝到处是香烟缭绕的深邃的寺庙，如今这些亭台楼阁都沧桑矗立在朦胧的烟雨之中。

诗文简析：

1.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

诗一开头，诗人放开视野，由眼前春景而想象到整个江南大地。红花与绿叶搭配，并用一个映字，从视角上突出了江南春万紫千红的景象。同时，诗人也从声音的角度，通过听觉，表现出江南春天莺歌燕舞的热闹场面。诗句中的千里下得很妙，也很分量，不但空间上扩大诗歌的审美境界，而且为后面的描写奠定了基础。第二句描写了进入眼帘的物象水村、山郭、酒旗。这几个物象由大到小，不但表现出一定空间位置，突出了村和郭依山傍水的江南独有的建筑特色。特别是一个风字，不但增添了诗歌的动态感，而且更好地突出了酒旗，从而增添了诗歌的文化底蕴，人文气息。

2.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

诗人在水村山郭酒旗风上一转，视线集中在寺庙上，想象空间拉大，思维回溯到南朝，这样，给增强了诗歌历史文化意蕴，而且提升了诗歌的审美境界。同时，诗人用寺代指佛教，并用四百八十这个虚数来修饰，不但使诗歌富于形象感，也照应着首句中的千里，更为重要的是表现了南朝时代佛教盛行的状况，并为后面结句中的抒情奠定基础。第四句通过虚实结合，有眼前而历史，内心无比感慨历史总是不断发展变化的，朝代的更替也是必然的。这里，诗人以审美的眼光，欣赏着江南春的自然美景；诗人以深邃的思维，穿过时空，感悟历史文化的审美意义。

《江南春》反映了中国诗歌与绘画中的审美是超越时空的、淡泊洒脱的、有着儒释道与禅宗顿悟的思想，而它们所表现的多为思旧怀远、归隐、写意的诗情。

重难点：

1.你从这首诗里，看到哪些景物了？

黄莺、酒店门前高挂的布招牌、靠山而建的城、好多亭台楼阁在风雨中、佛教寺院、雨、村庄。

2.千里之外的景物能看见吗？千里之外的鸟鸣能听见吗？

千里不是真的指一千里，而是指一个很大的范围，并不是真的要跑到一千里以外去听黄莺的啼叫，而是指在很大的范围里都有黄莺在鸣叫。在整个江南，处处都有这样美的春景。

3.杜牧的这首《江南春》既写出了江南春景的丰富多彩，也写出了它的广阔、深邃与迷离，表达了诗人什么样的感情呢？

诗人对江南春景的喜爱和赞美。

34、古诗三首竹石课堂笔记知识点

古诗三首竹石课堂笔记知识点

注释

竹石：扎根在石缝中的竹子。诗人是著名画家，他画的竹子特别有名，这是他题写在竹石画上的一首诗。

郑燮（xi）：郑板桥

咬：在这首诗里指的是紧紧扎根在土里。

咬定：比喻根扎得结实，像咬着青山不松口一样。

立根：扎根，生根。

原：本来,原本。

破岩：破裂的岩石。

磨：折磨，挫折。

击：打击。

坚劲：坚韧、刚劲。

任：任凭。

尔：你。

《竹石》的中心思想：过咏颂立根破岩中的劲竹，含蓄地表达了自己绝不随波逐流的高尚的思想情操。

这首诗是一首咏竹诗。诗人所赞颂的并非竹的柔美，而是竹的刚毅。前两句赞美立根于破岩中的劲竹的内在精神。

开头一个咬字，一字千钧，极为有力，而且形象化，充分表达了劲竹的刚毅性格。再以不放松来补足咬字，劲竹的个性特征表露无遗。次句中的破岩更衬托出劲竹生命力的顽强。后二句再进一层写恶劣的客观环境对劲竹的磨练与考验。

不管风吹雨打，任凭霜寒雪冻，苍翠的青竹仍然坚劲，傲然挺立。千磨万击、东西南北风，极言考验之严酷。这首诗借物喻人，作者通过咏颂立根破岩中的劲竹，含蓄地表达了自己绝不随波逐流的高尚的思想情操。全诗语言质朴，寓意深刻。

35、古诗三首元日上课笔记划重点

古诗三首元日上课笔记划重点

《译文》

阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。

一、生字组词

旧ji（怀旧、旧事、念旧）

符f（符号、相符、音符）

欲y（食欲、欲望、欲罢不能）

魂hn（灵魂、鬼魂、魂不守舍）

借ji（借口、借书、借钱）

酒jiǔ（白酒、红酒、米酒）

何h（何时、何地、何苦）

牧m（牧童、牧民、牧场）

兄xiōng（兄弟、兄长、师兄）

独d（单独、独自、独立）

异y （异乡、异地、奇异）

佳jiā（佳节、佳音、佳作）

二、多音字

行hng（银行）xng（不行）

少shǎo (少人)sho (少年)

三、作者简介

王安石：(1021～1086)字介甫, 晚号半山，封荆国公。汉族。北宋政治家、思想家、文学家、改革家。他主写散文，是唐宋八大家之一。

杜牧：(803-852)唐代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西安人)。人们把他和杜甫并提，称他为小杜，称杜甫为老杜。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称小李杜。写诗喜欢评今论古，抒发军事、政治见解。他有不少描写山水风光的小诗，名朗秀丽，清新自然，深受读者喜爱。

王维：(699－759)字摩诘，盛唐时期的著名诗人，通音乐，工书画。他是唐代山水田园派的代表。其诗、画成就都很高，苏东坡赞他诗中有画，画中有诗，尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称王孟，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为诗佛。

四、问题归纳

1.《元日》这首诗写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？

这首诗写的春节。写出了一片喜庆，人们放鞭炮、喝屠苏酒、贴新对联欢度春节的情景。

2.《清明》这首诗写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？

清明节。雨纷纷而下，在外不能回家扫墓人想借酒浇愁，恰巧碰到牧童指点去杏花村的情景。

3.《九月九日忆山东兄弟这首诗写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？

重阳节。登高望远，遥想家乡兄弟们插了茱萸也在思念自己的情景。

4.我国还有哪些传统节日，这些节日是什么样的情景？

我国的传统节日还有元宵节、端午节、中秋节、七夕节元宵节人们挂上各种灯笼，会猜灯谜，煮元宵吃；端午节人们会做镜糕、吃粽子、赛龙舟，门上插艾草、沙枣花等；中秋节一家团聚，烙月饼，看月亮

五、课文主题

《元日》是北宋政治家王安石创作的一首七言绝句。这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情，充满欢快及积极向上的奋发精神。

《清明》这首诗描写清明时节的天气特征，抒发了孤身行路之人的情绪和希望。

《九月九日忆山东兄弟》诗写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。远在家乡的兄弟按照重阳的风俗登高时，也在怀念自己。诗写出了游子思乡怀亲之情。

六、课后习题

这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？

《元日》主要描绘了春节人们放爆竹、畅饮屠苏酒、用新桃换旧符等热闹场面。

《清明》描写了清明节美丽又凄迷的江南春雨图。

《九月九日忆山东兄弟》描写了重阳节亲人团聚、插茱萸、登高望远的场景。

36、古诗三首闻官军收河南河北课堂笔记知识点

古诗三首闻官军收河南河北课堂笔记知识点

闻官军/收/河南河北

[唐]杜甫

剑外忽传/收蓟北，初闻涕泪/满衣裳。

却看妻子/愁/何在，漫卷诗书/喜/欲狂。

白日放歌/须/纵酒，青春作伴/好/还乡。

即从巴峡/穿/巫峡，便下襄阳/向/洛阳。

作者介绍：

主题：

《闻官军收河南河北》写诗人听到官军收复失地的消息后欣喜若狂的心情，表达了诗人强烈的爱国情感。

译文：

注解：

闻：听说。

官军：指唐朝军队。

剑外：剑门关以南，这里指四川。

蓟北：泛指唐代幽州、蓟州一带，今河北北部地区，是安史叛军的根据地。

涕：眼泪。

却看：回头看。

妻子：妻子和孩子。

愁何在：哪还有一点的忧伤？愁已无影无踪。

漫卷诗书喜欲狂：胡乱地卷起。是说杜甫已经迫不及待地去整理行装准备回家乡去了。喜欲狂：高兴得简直要发狂。

放歌：放声高歌。

须：应当。

纵酒：开怀痛饮。

青春：指明丽的春天的景色。

作伴：与妻儿一同。

即：就。

巫峡：长江三峡之一，因穿过巫山得名。

便：就的意思。

襄阳：今属湖北。

洛阳：今属河南，古代城池。

鉴赏：

①前四句由忽传到初闻再到却看漫卷，几个连续动作淋漓尽致地写出了诗人的惊喜。

②后四句通过想象，尽情描写喜欲狂。既描写了放歌纵酒的狂态，也描写了青春作伴好还乡的狂想。

37、古诗三首石灰吟课堂笔记知识点

古诗三首石灰吟课堂笔记知识点

译文

石灰石经过千锤万凿才得以从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。

即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世间。

注释

石灰吟：赞颂石灰。

吟：吟颂。指古代诗歌体裁的一种名称（古代诗歌的一种形式）。

千锤万凿：无数次的锤击开凿，形容开采石灰非常艰难。

千、万：虚词，形容很多。

锤：锤打。

凿：开凿。

若等闲：好像很平常的事情。

若：好像、好似。

等闲：平常，轻松。

浑：全。

清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。

人间：人世间。

(万凿一作：万击)

(浑不怕一作：全不怕)

诗人以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。《石灰吟》一般认为是明代政治家于谦的一首托物言志诗。这首咏物诗，采用象征手法，字面上是咏石灰，实际借物喻人，托物寄怀，表现了诗人高洁的理想。整首诗笔法凝炼，一气呵成，语言质朴自然，不事雕琢，感染力很强；尤其是作者那积极进取的人生态度和大无畏的凛然正气更给人以启迪和激励。

38、古诗三首清明课堂笔记知识点

古诗三首清明课堂笔记知识点

《译文》

清明节的时候，诗人不能够回家扫墓，却孤零零一个人在异乡路上奔波，心里已经不是滋味;况且，天也不作美，阴沉着脸，将牛毛细雨纷纷洒落下来，眼前迷蒙蒙的，春衫湿漉漉的。诗人啊，简直要断魂了!找个酒家避避雨，暖暖身，消消心头的愁苦吧，可酒店在哪儿呢?

诗人想着，便向路旁的牧童打听。骑在牛背上的小牧童用手向远处一指――哦，在那开满杏花的村庄，一面酒店的幌子高高挑起，正在招揽行人呢!

一、生字组词

旧ji（怀旧、旧事、念旧）

符f（符号、相符、音符）

欲y（食欲、欲望、欲罢不能）

魂hn（灵魂、鬼魂、魂不守舍）

借ji（借口、借书、借钱）

酒jiǔ（白酒、红酒、米酒）

何h（何时、何地、何苦）

牧m（牧童、牧民、牧场）

兄xiōng（兄弟、兄长、师兄）

独d（单独、独自、独立）

异y （异乡、异地、奇异）

佳jiā（佳节、佳音、佳作）

二、多音字

行hng（银行）xng（不行）

少shǎo (少人)sho (少年)

三、作者简介

王安石：(1021～1086)字介甫, 晚号半山，封荆国公。汉族。北宋政治家、思想家、文学家、改革家。他主写散文，是唐宋八大家之一。

四、问题归纳

1.《元日》这首诗写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？

这首诗写的春节。写出了一片喜庆，人们放鞭炮、喝屠苏酒、贴新对联欢度春节的情景。

2.《清明》这首诗写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？

清明节。雨纷纷而下，在外不能回家扫墓人想借酒浇愁，恰巧碰到牧童指点去杏花村的情景。

3.《九月九日忆山东兄弟这首诗写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？

重阳节。登高望远，遥想家乡兄弟们插了茱萸也在思念自己的情景。

4.我国还有哪些传统节日，这些节日是什么样的情景？

五、课文主题

《清明》这首诗描写清明时节的天气特征，抒发了孤身行路之人的情绪和希望。

六、课后习题

这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？

《元日》主要描绘了春节人们放爆竹、畅饮屠苏酒、用新桃换旧符等热闹场面。

《清明》描写了清明节美丽又凄迷的江南春雨图。

《九月九日忆山东兄弟》描写了重阳节亲人团聚、插茱萸、登高望远的场景。

39、古诗三首课堂笔记

生字读音部首结构组词及造句

祭 j 示上下祭拜祭奠清明节，我们要去祭拜先祖。

乃 nǎi 乛独体乃兄乃至这次会议对中国乃至世界都很重要。

熏 xūn 灬上下熏陶香薰家庭熏陶对孩子起重要作用。

杭 hng 木左右杭州苏杭我生长在山明水秀的杭州。

亥 hi 亠上下亥时己亥看样子，我们要等到亥时了。

恃 sh 忄左右有恃无恐他那副有恃无恐的样子让人憎恨。

哀 āi 亠上中下悲哀哀求小王哀求妈妈带她去动物园玩。

拘 jū 扌左右拘束拘谨这位新来的老师讲课有点拘谨。

会认的字乃、熏、亥、恃见会写的字

擞 sǒu 抖擞精神抖擞

多音字降 jing 降落下降重 zhng 重要体重

xing 投降降服 chng 重新重复

字词释义元：同原，本来。九州：这里代指全国。

邸：旅店。汴州：在今河南开封，曾为北宋都城。

示儿：给儿子看。王师：指南宋朝廷的军队。

乃翁：你们的父亲。生气：这里指朝气蓬勃的局面。

恃：依靠。临安：在今浙江杭州，曾为南宋都城。

万马齐喑：所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。喑，沉默。

诗人简介陆游：字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。其诗语言平易晓畅，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。

林升：字云友，又名梦屏，号平山居士，南宋诗人。

龚自珍：字璱人，号定庵，浙江临安（今杭州）人。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。著名诗作《己亥杂诗》共315首。多咏怀和讽喻之作。

诗词主题：

《示儿》一诗是诗人临终写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘北定中原、统一祖国的深挚、强烈的爱国激情。

《题临安邸》是一首政治讽刺诗。描写了南宋的统治者在南逃到临安后，依然穷奢极欲，置国耻家难于不顾而终日沉湎于酒色歌舞中的种种丑态，表达了诗人对国家命运的深切忧虑。

《己亥杂诗》通过对国家现状的分析，抒发了诗人希望社会变革快点到来的愿望和期待人才辈出的强烈的爱国情感。

诗词大意：

《示儿》我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。因此，当朝廷军队收复中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！

《题临安邸》西湖四周青山绵延楼阁望不见头，湖面游船上的歌舞几时才能停休？温暖馥郁的香风把人吹得醉醺醺的，简直是把杭州当成了那汴州。

《己亥杂诗》只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。

诗句赏析：

1.死去元知万事空，但悲不见九州同。

诗人在临终前最掐挂的是祖国何时能够统一。这两句表达了诗人临终前看不到祖国统一的悲伤之情。

2.山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？

第一句点出临安城青山重重叠叠、楼台鳞次栉比的特征，第二句用反问语气点出西湖边轻歌曼舞无休无止。诗人运用反问手法，不但强化了自己的对这些当政者不思收复失地的愤激之情，也更加表现出诗人对国家命运的担忧而产生的忧伤之感。

3.九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

这两句诗用了两个比喻，风雷比喻新兴的社会力量，比喻尖锐猛烈的改革。万马齐喑比喻在腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，到处是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的现实状况。这是诗人对当时中国形势的看法。

课文重难点探究：

1.《题临安邸》一诗中，暖风指的是什么？

暖风既指自然界的春风，又指社会上的淫靡之风。

2.《示儿》《题临安邸》这两首诗有什么相同和不同之处？

两首诗都有盼望南宋重振雄风，收复失地，恢复大好河的期待，立意相同，但表达的方式不同。《示儿》是以悲写情，诗人在临终时还在关心着国家的统一，希望儿子在家祭的时候把国家统一的消息告诉他。《题临安邸》以怒写情,通过对统治者沉迷于骄奢淫逸的生活，无所作为的讽刺，表达渴望国家统一的感情。

3.怎样理解《已亥杂诗》中的风雷万马齐暗两个词语？

风雷比喻新兴的社会力量和尖锐猛烈的改革。万马齐暗比喻在腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，到处是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的现实状况。

4.九州生气是怎样的？透过字面去想象，你仿佛看到怎样的画面？

国家安定，官员们挺胸抬头，兢兢业业，做事雷厉风行；老百姓居有定所，老有所养，少有所学；庄稼地里年轻人正在忙碌，庄稼长得茁壮，家里炊烟袅袅，鸡犬相闻

40、古诗词三首课堂笔记

生字读音部首结构组词及造句

孙 sūn 子左右孙女子孙我们是血脉相连的炎黄子孙。

泊 b 氵左右停泊泊船河岸边停泊着几只帆船。

愁 chu 心上下忧愁发愁每遇到考试，他便忧愁了。

寺 s 土上下寺院寺庙这座寺庙年久失修，很是破旧。

榆 y 木左右榆树榆关我家门前有一棵大榆树。

畔 pn 田左右湖畔河畔一只受伤的大雁在湖畔哀鸣。

会认的字榆、畔见会写的字

更 gēng 更正更改聒 guō 聒碎聒噪

多音字泊 pō 湖泊水泊更 gēng 更正更改

b 泊船漂泊 gng 更加更好

字词释义瞑：日落时分，天色将晚。歇：尽。

榆关：山海关。聒：声音嘈杂，这里指风雪声。

浣女：洗衣物的女子。那畔：那边，这里指关外。

王孙：原指贵族子弟，此处指诗人自己。

诗人简介王维：字摩诘，号摩诘居士，唐朝诗人、画家。与孟浩然合称王孟，有诗佛之称。存诗约400首，代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。

张继：唐代诗人，他的最著名的诗是《枫桥夜泊》。

纳兰性德：清代词人，他的词以真取胜，写景逼真传神，词风清丽婉约，哀感顽艳，格高韵远，独具特色。著有《通志堂集》《饮水词》等。

诗词主题：

《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情。

《枫桥夜泊》描述了一个客船夜泊者对江南深秋夜景的观察和感受，勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，有景有情有声有色，表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。

《长相思》通过描述词人的所见、所闻、所感，于写景叙事之中，表达了词人浓烈的羁旅怀乡之情。

诗词大意：

《山居秋暝》空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。

《枫桥夜泊》月亮已落下，乌鸦啼叫，寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。

《长相思》跋山涉水走过一程又一程，将士们马不停蹄地向着山海关进发，夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。外面风声不断，雪花不住，扰得思乡的将士们无法入睡，在我温暖宁静的故乡，没有这般寒风呼啸、雪花乱舞的聒噪之声。

诗句赏析：

1.空山新雨后，天气晚来秋。

诗中明确写有浣女渔舟，诗人却下笔说是空山，这是因为山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹。

2.竹喧归浣女，莲动下渔舟。

前句写女子，先闻其声、后见其人；诗人先写竹喧莲动，是因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声、看到莲叶纷披（散乱张开的样子），才发现浣女、莲舟。这样写更富有诗情画意。

3.姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

这两句写客船卧听古刹钟声，夜半钟声不但衬托出了夜的静谧，而且揭示了夜的深沉，而诗人卧听钟声时的种种难以言传的感受，也就尽在不言中了。

4.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

第一句月落写所见，乌啼写所闻，霜满天写所感，三个意象用的绝妙，突出一种凄凉的感觉，第二句描写枫桥附近的景色和愁寂的心情，江边的枫桥与船上的渔火，一静一动，一暗一明，景物描写颇见用心。

5.风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

这是词的下片，侧重写将士思乡之苦，交代了深夜不眠的原因。风一更，雪一更突出了塞外席地狂风、铺天暴雪，杂错交替扑打着帐篷的情况。这怎不使词人发出凄婉的怨言：聒碎乡心梦不成，故园无此声。

课文重难点探究：

1.《山居秋暝》一诗中以动衬静、声色相间的句子是哪句？

明月松间照，清泉石上流。

2.随意春芳歇，王孙自可留中王孙指谁？表达了诗人怎样的思想感情？

王孙是贵族子弟的通称，这里借指诗人自己。诗人曾为王孙，来自官场，而今隐居山间；表达了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情，也是他高洁品质的写照。

3.山一程，水一程中一字给人什么样的感觉？有什么表达效果？

一字让人产生连绵不绝的感受，写出了行程的漫长是士兵们行军的艰辛。

4.从聒碎乡心梦不成这句词可以看出作者怎样的思想感情？

作者想起了家乡，故园是温暖、宁静、祥和的，是没有寒风朔雪之声的。从此句可以看出作者内心浓浓的思乡之情。

41、二下语文找春天上课笔记划重点

一、易读错的字

冲出（chōng）棉袄（ǎo）遮掩（zhē）

嫩芽（nn）解冻（jiě）触到（ch）

二、易写错的字

寻的上部是彐，第二笔右边不露头；

柳的右部是卯，不要漏写第三笔撇；

荡是上下结构，第七笔ㄋ一笔写成。

四、近义词

探伸触碰寻找寻觅

害羞羞涩仔细认真解冻融化

遮遮掩掩躲躲藏藏

五、反义词

害羞大方仔细马虎

六、多音字

藏 cng （躲藏） zng（宝藏）

冲chōng （冲出） chng（冲着）

奔 bēn （奔跑） bn （投奔）

七、词语搭配

脱掉棉袄冲出家门奔向田野寻找春天

一朵野花一个音符害羞的小姑娘解冻的小溪

仔细地找

八、好句积累

1.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

2.早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

3.她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑

九、课文分析

春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们──找春天去吧!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。　

　　课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着

42、匆匆上课笔记划重点

匆匆上课笔记划重点

作者简介：

朱自清（1898-1948）江苏扬州人，近代著名散文家、诗人、民主战士。其散文以朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽著称，极富真情实感。代表作有散文《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》，著有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，杂文集《标准与尺度》《论雅俗共赏》，文艺论著《新诗杂话》《诗言志辨》等。

课文主题归纳：

文章紧扣匆匆二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。

全文共分三部分：

第一部分（1）：作者运用排比、对比的手法引出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？初步抒发了对时光匆匆的怅然若失之情。

第二部分（2~4）：以我的生活为叙写内容，生动形象地描写了时间的匆匆流逝。

第三部分（5）：照应开头，再次提出我们的日子为什么一去不复返呢？这一问题。

课内词语：

空虚叹息徘徊

生字组词：

藏：隐藏埋藏暗藏藏书卧虎藏龙

挪：挪用挪动挪移挪步东揶西凑