幼儿园托班数学教案红黄排排队

大班教案五大领域及反思 2022-09-13 10:32:01

幼儿园托班数学教案红黄排排队

1、幼儿园托班数学教案红黄排排队

  [设计思想]: 由于托班幼儿年龄小,易学易动好表现。他们在初步认识了红、黄两种颜色后,对颜色产生了更加浓厚的兴趣,针对托班幼儿的年龄特点,在活动中我让幼儿以亲历亲为的方式学习,体验游戏学习中的乐趣,同时初步学习将红黄两种颜色进行分类。

  [活动目标]

  1、认识黄色,巩固认识红色。

  2、让幼儿学会把红、黄色进行分类。

  3、在玩中体验同种颜色排在一起的乐趣。

  [活动准备]

  1、装有红、黄颜料的瓶子若干,瓶里的颜料水不能太满便于幼儿摇动。

  2、红、黄色玩具饼干多于幼儿人数。

  3、红、黄色小毛驴与幼儿人数相等。

  4、红、黄色标志各一。

  [活动过程]

  一、组织幼儿玩手指游戏――我的小手,集中幼儿注意力。

  1、引导幼儿观看场景,提问:这里有些什么颜色的东西?

  教师在场景中放置好与幼儿人数等同的红、黄颜色的小毛驴,引导幼儿观察。

  2、第一次分类:教师准备好标志并引导幼儿观看,让幼儿骑小毛驴按颜色排队,体验同种颜色排在一起的乐趣,重点认识黄色。

  让幼儿认识颜色标志,并要求幼儿把自己的小毛驴骑到颜色标志处排队。

  你的小毛驴是什么颜色的?你把它骑到什么颜色的标志后面了?

  二、找找玩玩,体验快乐:游戏“摇摇摇,变变变”变出色的集合)

  1、让幼儿把红色颜料送到小毛驴后面排队。(红色的集合)

  2、让幼儿把黄色颜料送到小毛驴后面排队。重点认识黄色。(黄红、黄颜料。

  三、送饼干给小毛驴吃,激发情感。

  1、游戏:小孩小孩真爱玩,走一走,跳一跳,请把红色的饼干送给小毛驴吃,用同样的方法送黄色饼干。

  2、今天小朋友都很棒,找到了自己喜欢的小毛驴并帮助它找到自己的颜色,给它排了队。现在小朋友们和小毛驴都累了,我们一起休息一会儿吧! (幼儿同小毛驴一起假装睡觉)

  【活动延伸】

  让幼儿用相应颜色的颜料给小毛驴做一个漂亮的小手帕,可让幼儿自己用手蘸颜料将教师准备好的一张正方形小纸涂满色,或根据自己的意愿画上相应的图案。

2、幼儿园小班数学教案《男孩女孩排排队》反思

  看看这些朋友和刚才的朋友排队有什么不一样?是不是也是间隔排排队的?如果还有朋友来排队,会是男孩还是女孩?

  小班公开课数学教案《男孩女孩排排队》

  活动名称:男孩女孩排排队

  活动目标:

  1、区分男女,知道自己是男孩或女孩,尝试用一一间隔方式进行排序。

  2、体验男孩女孩一起游戏的快乐。

  3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  学习重点:区分男女,尝试用一一间隔方式进行排序。

  学习难点:尝试用AB模式进行排队。

  活动准备:

  1、教师教具:课件、开火车的音乐。

  2、幼儿学具:可插式火车剪影纸片人手一份、小人图片4个(男女各两个——见资料包)。

  活动过程:

  (一)比较男孩、女孩

  (这环节引导幼儿了解男孩、女孩的基本特征,会区分男女,知道自己是男孩或女孩)

  1、演示课件第一张:今天老师带来了两个小朋友,找找他俩什么地方不一样?

  小结:他们一个是女孩,一个是男孩,女孩的头发长长的,喜欢穿漂亮的裙子……男孩的头发是短短的,穿着长长的裤子……

  2、区分男女:你们是男孩还是女孩?(请个别幼儿说一说)请幼儿按性别分别站到娃娃的一边。(弟弟站在男孩一边,妹妹站在女孩一边)

  (二)按男女一一间隔排序操作

  (这环节通过观察、讨论、操作等形式,让幼儿初步了解一一间隔排序的方法。)

  1、老师演示课件第二张:呜呜呜,什么车开来了?

  2、老师演示课件第三张:小朋友要上火车去旅行了,看看谁会先来乘火车?(老师分步演示前3个娃娃上火车课件)

  3、猜一猜:猜猜接下来会是男孩还是女孩呢?(引导幼儿观察发现娃娃排序规

  律)

  幼儿可能1:可能没有发现排序的规律而猜谜式乱说。

  老师预处理:手指课件边慢慢说“男孩后面是女孩,女孩后面是男孩,男孩后面又是谁呢?”

  幼儿可能2:有的幼儿可能能够说出接下来上火车的孩子性别。

  老师预处理:请幼儿说说理由“为什么下面排的是女孩(男孩),你是怎么知道的?

  小结:原来小朋友上火车要男孩、女孩、男孩、女孩……一个一个间隔排排队的。

  4、游戏:坐火车

  (1)布置任务:(出示可插式火车剪影纸片和小人图片)这里也有小朋友要坐

  火车了,他们也要像电视机里的小朋友一样排排队,(动作演示:一个朋友一节车厢,一个朋友一节车厢)我们一起帮帮他们吧!

  (2)幼儿操作

  幼儿可能:没有排序意识地乱插。

  老师预处理:语言引导——这些小朋友说要和电视机里的朋友一样间隔排排队。并帮助排2到3个“男孩、女孩、男孩,接下来呢?”

  (3)分享交流:你们是怎样帮助男孩女孩排队的?

  幼儿可能:和电视机里演示的方法不同,如:排序模式不同,或男孩打头等。

  老师预处理:看看这些朋友和刚才的朋友排队有什么不一样?是不是也是间隔排排队的?如果还有朋友来排队,会是男孩还是女孩?

  【由于刚开学,小班幼儿还没有任何排序方面的认知经验,加上以无意注意为主,所以用有音效的课件演示策略,来吸引幼儿的注意力,并用男孩女孩一一出场演示的方法,来强化出场序列,引导幼儿观察发现排序规律。】

  (三)按男女一一间隔排队“开火车”。

  (这环节通过排排队开火车的游戏,让幼儿体验男孩女孩一起游戏的快乐,并进一步了解一一间隔排序的方法)

  1、排排队:你们想不想排队乘火车?我们就按照一个男孩一个女孩的顺序来排队,开火车。

  方法:先请1位男孩做火车头,再请幼儿自由间隔排队。

  2、带领幼儿进行开火车游戏。

  教学反思:

  新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。

3、幼儿园中班数学公开课教案《排排队》反思

  一、活动目标:

  1、学习比较物体的高矮,能按高矮对物体进行排序。

  2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。

  3、乐意参加数学活动,体验操作中的快乐。

  4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  二、活动准备:

  已进行过3以内的大小、长短物体的排序;小鸭小鸡、小猫图片;操作排序卡、娃娃等。

  三、活动过程:

  (一)拍球,引出高矮

  师:今天老师带来了球,谁想来拍怕这个球?拍的时候脚不能踮起来,也不能跳起来。

  师:这两个小朋友谁拍到了?谁没有拍到?

  师:为什么××拍到了,而××没有拍到?

  师:对,因为××高拍到了球,××矮拍不到球。

  师:那老师和小朋友谁高谁矮呢?请一个小朋友和老师比一比。

  师:老师和××谁高谁矮呢?,请小朋友说完整。

  (二)了解比高矮的条件

  师:我听到了小动物的叫声,原来是小鸭小鸡(拿出篮子),小鸭和小鸡也要来比高矮了,看看,小鸭和小鸡谁高谁矮呀?

  师:看看清楚(篮子拿掉),现在它们谁高谁矮呀?

  师:原来小鸡站在高高的积木上,而小鸭呀站在桌子上,这样能比吗?,那我们应该怎样做呢?

  师:请小鸡下来也站在桌上,现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗?那谁高谁矮呀?

  师:原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说谢谢小朋友,我们回去了。

  师:喵喵喵,谁来了?小猫来了,小猫是高还是矮呀?

  师:原来小猫一个人,没有谁跟它比,所以我们不知道它是高还是矮,原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好朋友比一比吧。

  (三)与同伴比高矮

  师:小朋友,我们知道了比高矮要两个以上,而且要站在同一高度上才能正确比较。那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀?

  师:请你们找个好朋友,比一比,看看谁高谁矮?

  师:请你说说,刚才你跟谁比了?谁高谁矮?

  (四)给娃娃排队

  师:现在老师要请三个小朋友上来,比一比,并且根据高矮排排队。

  师:最矮的排在最前面,谁最矮呀?看看他们是怎样排的?(从矮到高)

  师:这是排列卡,看到小朋友玩得这么高兴,瞧,娃娃也来了,他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗开始把娃娃排在排列卡上,而且排的时候要从矮到高排队。

  师故意错空:这样排队对吗?为什么?谁来帮老师改正?

  师:原来排队时要从矮到高来排。

  师:老师给每个小朋友准备了四个娃娃、还有排列卡,请小朋友给娃娃从矮到高排在排列卡上,注意从小红旗开始排。

  师:大家一起来看看你们是怎么排的?(针对出现的情况讲评)

  (五)延伸活动:

  师:又来了两个娃娃,他们也想排到队伍里来,老师把娃娃放进篮子里,区域活动时你们去试一试,把这两个娃娃也排进去。

  教学反思:

  活动目标中增加了社会领域的内容:培养幼儿的分享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。另外,知识的难度有所提高,表现在:让幼儿不仅发现规律并按规律延伸序列,不仅尝试自己设计规律,还要用“多种方式”表现规律。“多种方式”,其实是把艺术等其他领域的知识渗透到数学活动中。结果表明,这样的目标在幼儿的“最近发展区”内,是幼儿经过努力能够达到的。所有幼儿都积极主动地参与活动,除个别幼儿数学能力发展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外,其余幼儿均能达到目标。

4、幼儿园小班数学教案《给蔬果排队》反思

  设计意图综述:

  秋天是一个丰收的季节,是一个成熟的季节。秋天,各种新鲜蔬菜和水果都成熟上市了,带给幼儿鲜美的味道及斑斓的色彩和各异的形态。本次活动根据秋天幼儿日常生活中可看到成熟的蔬果而设计,使幼儿在自然感受中探索秋天丰收的蔬果。另外,在多彩的秋天这一主题展开的过程中自然渗透数学排序知识的学习。

  活动目标:

  1、按一定的规律排序。

  2、进一步感知蔬果的外部特征。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  6、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

  7、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

  重难点

  重点:按ABAB、ABBABB的规律进行排序。

  难点:巩固、加深对蔬果外部特征的感知。

  教具准备

  水果排列图;按颜色、数量、形状准备相应的蔬果教具

  活动流程:

  一:教师出示水果排列图,请幼儿找出排列规律。

  师:今天老师给小朋友们带来了一些水果朋友,他们分别是谁,请小朋友们看看。

  1、 1、教师出示图一(ABAB排列),说说这些水果是怎样排列的?(图一任意画上颜色、形状不同的两种水果按ABBABB规律排列。)

  引导孩子观察第一个是什么,第二个是什么,第三个是什么,接下来又是怎么排的?让孩子自己发现这些水果ABAB的排列规律。

  2、 2、出示图二(ABBABB排列),说说这些水果是怎样排列的?(图二任意画上颜色、形状不同的两种水果按ABBABB规律排列。

  引导孩子观察第一个是什么,第二个是什么,第三个是什么,接下来又是怎么排的?让孩子自己发现这些水果ABBABB的排列规律。

  二:教师示范根据蔬菜的特征进行排序。(用ABAB、ABBABB的排列规律)

  师:看完水果们拍的队伍,我们再来给看蔬菜们排的队伍。(教师利用蔬菜卡片来根据蔬菜的的颜色形状进行排队)

  1、(1)根据蔬菜的颜色形状进行排队:1个红的(番茄),1个绿的(青菜)

  2、(1)根据蔬菜的颜色形状进行排队:1个红的(番茄),2绿的(青菜)

  三、请幼儿尝试按照ABAB或ABBABB规律排序。(教师自制按ABBABB规律排列的操作图,供幼儿按此规律画形状或图颜色)教师将幼儿操作的水果蔬菜卡片分发给幼儿,幼儿按ABAB或ABBABB的规律排列。

  活动反思:

  我在本班进行了科学教学活动,本次的活动名称是《水果排排队》目标是体验物体从大到小的顺序关系并能根据全范例,用重叠对应的方法,按大小给5个物体排序,操作完后能整理材料,养成良好的学习品质。

  在活动一开始我用了情景导入,让小朋友们帮妞妞给果园里的果子排排队,小朋友们都非常有兴趣。我特别强调要从小红旗开始,可能是因为过于强调了,在说明操作规则时语言显得有些啰嗦,用词不够严谨。作为一名新教师,这一点我一定要多加注意,尽量减少无效提问的出现。说明规则后小朋友开始动手操作材料,大家都很专心在操作材料,小朋友很快就做完了,但是在换组的时候还有小朋友忘了收材料就到另一组进行操作了。最后是讲评,我显得有些急于收尾,没有等所有小朋友都收拾完我就开始讲评了,我应该耐心的多等一等,等所有小朋友准备好了以后再进行讲评。

  通过这次观摩活动,我发现了自己在教学当中的很多不足,也看到了其他教师的很多优点,我一定要在以后的教学活动中不断改进,多向他人学习。

5、幼儿园中班数学活动教案《泡泡排队》反思

  活动目标:

  1、在活动中能找出规律进行排序。

  2、能按大小颜色等交替重复的规律玩排序游戏。

  3、对数学活动感兴趣。

  4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  活动准备:

  1、教具准备:“吹泡泡”

  2、学具准备:”吹泡泡“;橡皮泥若干,彩笔、各种颜色的短毛线若干。

  3、《操作侧》第四册第5-6页。

  活动过程:

  1、预备活动:师幼互相问候。

  走线,线上游戏:大家一起来拍手,第一个幼儿拍1下,第二个幼儿拍2下,第三个幼儿拍3下,第四个幼儿拍4下,依次拍下去。

  2、集体活动。

  创设情境:小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的泡泡(教师出示教具“吹泡泡”)。

  (1) 全班幼儿分成两组,一组为樱子组,一组为柚子组。2组幼儿分别操作学具中的红色泡泡和蓝色泡泡排列出有规律的图案。

  (2) 教师:小樱子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起,我们一起给他们的泡泡排排队吧。幼儿操作学具“吹泡泡”,按颜色、大小交替的规律排序。

  (3) 交流小结,展示有创意排序的幼儿作品。

  3、分组活动。

  第一组:“搓糖珠”的游戏。

  第二组:做涂色练习。

  第三组:玩“结绳“游戏。

  4、交流小结,收拾学具

  5、完成《操作册》第四册5-6页的活动。

  活动提示:

  排序学习不要太机械,教师要变换多种形式让幼儿练习,注意游戏性和趣味性,可适当增加递增递减排序的规律。

  生活中的数学:

  1、完成《作业纸》第四册第9-12页的活动。

  2、家长可以利用生活中的用品如糖果、瓜子让孩子练习排序,增强找规律的能力。

  教学反思:

  在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。

6、幼儿园大班数学《数字排队真有趣》教案反思

  设计意图

  在科学领域《指南》指出5-6岁的幼儿能发现和体会到按一定规律排列的物体比较整齐美观,明确指出教师应当引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物。对于大班幼儿的认知水平来讲,大班幼儿基本建构了初步的数概念,在此基础之上,设计关于“数字的简单排列”的活动。在生活经验方面,数字相同但是顺序不同所代表含义不同,在日常生活中很常见,在集体教学活动中除数字的加减以外,让幼儿进行自主探索数字排列组合,会给幼儿不一样的数字体验,拓宽幼儿的思维,也为小学阶段的系统学习埋下伏笔,对数的排列组合有初步的认识。

  活动目标

  1.知道数字排列的顺序不同对生活的影响不同。

  2.在教师的引导下,尝试运用一定的方法进行3个不同数字的排列。

  3.丰富对于数字的认知,感受进行数字游戏的乐趣。

  4.培养幼儿对数字的认识能力。

  5.培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  重点难点

  重点:尝试进行3个不同数字的排列组合。

  难点:尝试了解与运用排列数字避免重复的的方法。

  活动准备

  物质准备:数字卡片1、2、3、4各17张,33张白色纸、17只笔、火车图片

  经验准备

  1.认知经验:能够对10以内的数字按大小顺序排列,知道数字可以改变顺序排列。

  2.生活经验:坐过或者看过火车,知道火车有火车头和车厢。

  活动过程

  (一)导入部分(2分钟):讲故事,吸引幼儿注意力,激发幼儿对数字排列的兴趣。

  1.师:“小熊放假了,他坐火车回家过年,结果到了家门口却忘记门锁密码了,他只知道有两个数字1和2,可是不知道怎么开了,你们能帮助他吗?”

  2.请幼儿思考小熊家密码是多少、有哪些可能,并回答。(揭示密码21/12)

  (二)开始部分:(23分钟)

  1.引出3个数字的排列组合。(6分钟)

  (1)师:“小熊家的门锁密码太简单了,小熊想换3个数字的密码,分别是1、2、4。(将数字卡片放黑板上) ”

  ——请幼儿帮助小熊设计门锁密码。

  (2)师:“我们记录时3个数字都要有,更换数字位置,可以站在桌子旁边写和排序。”

  ——两个人一组进行设计密码(一个幼儿排列、一个幼儿记录)。

  (引导幼儿观察有无重复,更换顺序排列最多的密码形式。)

  (3)师小结:数字排在起来,更换顺序重新组合在一起,这样的过程叫做数字的排列组合。(强调先排列,再组合)

  师进行层次性提问:请排列好的幼儿举手?数一数你有几种方法排列?请排列最多的幼儿来说怎么排的密码?

  2.师演示排列方法。(3分钟)

  师:“小熊坐火车时,想了个好方法。先按大小顺序排列数字(将数字卡片依次排列)形成一个密码(12第一个密码),然后确定火车头(数字卡片1),再更换车厢(142第二个密码)。1当了火车头了,就该2当火车头了(214第三个密码),再更换车厢(241第四个密码)。1和2都当了火车头,该到4了(412第五个密码),再更换车厢(421)第六个密码。(ppt演示)”

  3.更换一个数字让幼儿排列(交换分工,幼儿分别排列、记录)。(数字1、4、5)(6分钟)

  (1)引导幼儿观察有无重复,更换顺序排列最多的密码形式。

  师:“现在我要把数字卡片2换5,然后交换分工,记录密码和排列卡片交换。重新排列组合,看密码会变成什么?”

  (2)师与幼总结:先排序确定火车头为1(密码145),更换车厢(密码154)。确定火车头4(密码415),更换车厢(密码451),确定火车头5(密码514),更换车厢(541)。

  4.引出4个数字的排列组合(数字卡片4、5、7、9)(5分钟)

  (1)师:“小熊说你们太聪明了,想请大家再帮帮忙,把锁的密码换成4个数字,请你们设计吧!”

  (2)师示范一组排列组合。排序确定火车头4(密码4579),将4藏起来,确定火车头5,更换车厢(密码597),确定火车头7(密码759),更换车厢(密码795),最后将4这个大火车头添上。

  5.师引导幼一起完成4个数的排列组合。(3分钟)

  3.结束部分:游戏—开火车

  玩法:将幼儿命名数字1、4、5,确定火车头,换车厢,以此重复。音乐起,幼儿开火车,教师暂停音乐说换,幼儿立即更换。音乐继续,直到换完为止换5次,共6次排列情况。第一轮请3个幼儿更换车厢。第二轮请4个幼儿更换车厢至结束。

  4.活动延伸

  生活经验拓展:请幼儿观察生活并引导其说出还有哪些数字的排列组合。例如汽车车牌号码、开锁密码、电话号码、卡号等。

  活动总结

  本次《数字排队真有趣》活动吸引了幼儿的浓厚兴趣,在活动过程中,幼儿陷入自我的探究,与同伴间的友好合作,积极和老师一起互动,活动目标也基本实现了,不过在活动过程中以下不足之处:

  活动的材料方面,投入的材料过多,分散幼儿的注意力,可减少材料的投放或分批投放材料;活动形式方面,幼儿在操作时可以两人站在桌子旁边一起讨论并记录,教师和幼儿在发现和总结是需围坐在一起;活动时间把控方面,应活动时间过长,应把握教学节奏;家庭共育方面,提前告知家长进行生活经验的准备或者拓展。

7、幼儿园小班数学主题教案《吸管宝宝来排队》反思

  活动目标:

  1、比较长短差别明显的3根吸管,按从长到短或从短到长的顺序排列。

  2、愿意大胆描述自己的排列顺序。

  3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

  4、有兴趣参加数学活动。

  5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

  6、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  活动重难点:

  用吸管按从长到短或从短到长的顺序排列。

  用吸管按从长到短或从短到长的顺序排列,并能大胆描述自己的排列顺序。

  活动准备:

  幼儿每人3根长短不一的吸管放在小盒子里,每人一块泥工板。

  活动过程:

  一、出示吸管,引起兴趣

  1.今天来了一群吸管朋友,我们来和他们打个招呼。

  2.他们长的一样吗?有什么不一样呢?(个别幼儿回答)

  3.他们想去参加跳舞比赛,可是他们不知道怎么排队了呢,想请我们帮帮忙。

  二、自由探索

  1.鼓励幼儿自由探索,为3根吸管排序。

  2.我们来看看小朋友们是怎么排的。(请个别幼儿说说你是怎么排队的,为什么)

  3.教师小结:小朋友们想了很多的好办法,老师这也有一个好方法呢。

  三、教师讲解示范,幼儿操作

  1.吸管宝宝有长有短,我们可以按照他的长短来排队。可以把最短的排在前面,然后一点点长起来。也可以长的放前面,一点点短起来。

  2.教师示范,把吸管拿在手上,比较出长短,然后站在黑板的泥工板上,幼儿观察。

  3.请个别幼儿尝试,并尝试说出是怎么排列的。

  4.教师提出要求,然后幼儿集体操作。

  5.鼓励幼儿大胆说说自己是按照什么方法排列的。

  教师小结:宝宝们真厉害,都按照长短来排对了呢。

  四、延伸

  现在我们我们一起送吸管宝宝们去参加跳舞比赛吧。

  活动反思:

  这节课上下来,我觉得应该在幼儿的泥工板上贴上双面胶或者可以改成硬板纸,这样就不会滚来滚去,而且方便展示幼儿的作品。上下来感觉层次还是比较清楚的。幼儿们的主动性还是比较可以的。

  小百科:排队,指呈现整齐的线形排列。

8、幼儿园中班数学活动公开课教案:给娃娃排队反思

  活动目标:

  1、引导幼儿观察物体量的差异,学习正逆排序(数量在7以内)

  2、培养幼儿通学会独立地取放、整理操作材料和正确的使用操作材料。

  3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

  活动准备:

  教具:图片高矮不等的6个娃娃(见图一)

  学具:分类盒6个,雪花插片若干个,幼儿用书画面二

  活动过程:

  1、集体活动。

  A、 给娃娃排队,出示高矮不等的5个娃娃,,“谁来了?”“有几个娃娃?”“这5个娃娃一样吗,哪里不一样”“谁来给娃娃排排队”

  B、请一名幼儿日来排队,排完后请他说说是怎么排的

  C、再出示一个娃娃“这个娃娃排在哪里好呢?”启发幼儿按序排队。

  2 、小组活动。

  第一组,给娃娃排队,提醒幼儿用不同的方法给娃娃排队;

  第二、三组,看数字贴纸球。“在做这两组活动时,请小朋友看清楚数字再做”。

  第四、五组,会变的数卡。“今天数卡上的数字和以前不同了,请小朋友看清数字后再按数送点子宝宝。然后再翻卡片,添好点子宝宝之后再说说:几添几是几。”第六、七组,依样接画:先要说说怎样做的,再检查一下。

  3、活动评价:

  A、展示第一组幼儿的作业,请幼儿说说是怎样给娃娃排队的。

  B、表扬能主动整理材料的幼儿。

  活动反思:

  我班幼儿在集体活动中表现很好,孩子们基本上都能说出一组图形的两种共同特征,但在孩子动手操作时反映出一些问题,部分小年龄的幼儿须老师个别辅导。本次活动,在小组活动中,我鼓励幼儿用不同的方法进行排序,使幼儿在探索中发现,物体的排序可以从小到大,也可以从大到小要求幼儿学会按物体量的差异进行正逆排序,在集体活动中我只运用了正向排序,这主要是从幼儿接受的差异方面来考虑的,初步培养了幼儿的可逆性思维。

9、幼儿园小班健康活动《好朋友排排队》教案

  小班健康《好朋友,排排队》教案

  活动意图:

  随着认知水平的发展,和幼儿自我安全意识的不断增强,小班幼儿与同伴、成人之间的交往日渐频繁。但是,由于他们缺少良好的交往技能,容易发生矛盾冲突,严重时还会给自己的身心健康和安全造成负面影响。因此,引导小班幼儿在活动时按秩序,不推不挤、会排队等待不仅能提高他们的交往能力,更能培养他们的良好习惯,避免意外带来伤害。

  活动目标:

  1.引导幼儿初步形成在活动和玩耍时不推挤,要主动排队,耐心等待的安全意识。

  2.培养幼儿团结友爱、相互谦让的良好品质。

  3.激发幼儿参与集体活动的兴趣。

  4.初步了解健康的小常识。

  5.学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  6.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

  7.引导幼儿乐于交流,激发幼儿的想象力,培养幼儿的安全意识。

  活动准备:

  1.教学课件一套。

  2.茶桶、滑滑梯实物各一。

  活动过程:

  一、看课件,激发排队意识。

  1. 观看课件,发现问题

  图片1:听声音猜动物

  师:天气真好,小动物们都来草地上做游戏,你们猜猜有哪些小动物呢?听,是谁呀?分别点击出现各种小动物。

  (引导幼儿跟小动物打招呼,培养交往习惯。)

  图片2:小鸭、小鸡、小狗、小猫、小羊等动物玩游戏

  师:看,小动物们在干什么呢?

  图片3:鸡妈妈招呼小动物们喝水

  师:它们你追我跑地,玩的满头大汗,鸡妈妈招呼小动物们喝水呢。

  图片3:小羊怎么了?

  提问:它为什么会受伤呢?

  (引导幼儿说出要排队喝水,不推不挤,注意安全。)

  2.帮助排队,解决问题

  师:你们愿意帮助它们排队吗?(教师根据幼儿的意见点拖动物排队)

  小结:小动物们很开心,说谢谢你们帮它们排好队,不推不挤,可以很开心的喝水。

  二、玩游戏,培养排队能力。

  师:小动物们安全的喝完水,又玩游戏去了。宝宝们,你们想玩游戏吗?

  1.组织幼儿玩滑梯,培养排队能力

  (1)出示滑滑梯, 引导幼儿讨论怎样玩滑滑梯?(幼儿讨论)

  小结:玩滑梯时,要注意安全。先要用手扶着滑梯两边的扶手,从台阶爬上去,坐好后再往下滑。人多时要排好队,一个跟着一个,不推不挤。滑下来以后要赶紧离开滑梯,排到队伍的后面去。

  (2)幼儿排队玩玩具,教师指导。(一名教师拍摄)

  小结:宝宝们玩得开心吗?我发现有些宝宝有点热,那我们就休息会儿喝点水吧?

  2.组织幼儿喝水,巩固排队意识

  师:宝宝们,人多拿茶杯喝水时,我们应怎样做才安全?(幼儿讨论)

  幼儿排队接水,教师提醒幼儿喝水时不拥挤,喝多少水,接多少水。接完水后,双手拿水杯回座位,防止水洒到地上。(教师拍摄)

  3.观看活动视频,强化排队意识

  (组织师幼共同观看视频)

  师:让我们来看看刚才小朋友们玩玩具和喝水的时候哪些小朋友做到了排好队,不推不挤。(及时表扬)

  小结:当很多人在做同一件事情的时候,只要大家排好队、不推不挤,就会很快、很安全、很开心的把事情做好。

  三、看图片,拓展排队意识

  师:除了玩玩具、喝水的时候要排队,其它什么时候也要排队,注意完全?

  ( 讨论,引导幼儿回忆哪些时候容易发生挤撞,如:进门出门时、上下楼梯时、荡秋千时、喝水、,上厕所时都容易推挤,发生意外伤害。)

  师:我们一起来看看大班的哥哥姐姐是怎么做的。(看图片)

  小结:宝宝们集体出动、活动时都应排队,不推不挤,懂得谦让,反之,很容易发生危险,也是不礼貌的。

  四、结束活动

  让我们排好队一起下楼梯,到操场上去玩游戏吧!(组织幼儿排队出教室)

10、幼儿园中班社会活动《排排队》遵守规则教案反思

  设计意图:

  在幼儿园,无论是如厕、盥洗、喝水还是上下楼、户外活动,都需要排队。中班的孩子们大部分已经有了排队意识,知道怎样排队,但是有一些孩子爱推挤、爱插队。由于他们缺少良好的交往技能和沟通技巧,容易与同伴之间发生矛盾冲突,甚至还会给自己的身心健康和安全造成负面影响。为此,我利用原创微课资源,设计了本活动。旨在引导中班的孩子们在公共场所活动时守秩序、不拥挤、会排队等待,促进幼儿社交能力提升,养成遵守公共规则的良好习惯,避免意外事件给他人和自己带来的伤害。

  活动目标:

  1.知道在公共场所活动时,要主动排队、耐心等待并且不大声喧哗。

  2.有初步的自我约束意识,养成遵守公共规则的行为习惯。

  3.体验排排队和同伴一起玩耍的愉悦心情。

  4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  5.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  活动准备:

  1.拱形门3个,呈曲线形放置。

  2.幼儿排队活动的相关图片、故事和轻松欢快的背景音乐。

  3.排队的标志。

  4.区域材料的准备:角色区、生活体验区。

  活动过程:

  一、游戏导入,体验排队的重要性。

  1.集体钻山洞体验。

  今天,尹老师要带大家玩一个钻山洞的游戏。你们看,后面有3个山洞,请大家都过去,然后回到位置上坐好。(过程中抓拍问题)

  2.讨论出现的问题,引出排队。

  在钻山洞过程中,你们遇到了什么问题?(推挤、撞头等,结合现场照片)

  那你们觉得有什么办法可以解决呢?(排队)

  3.小结:是啊,我们都想快点完成,但是山洞只有3个,这时候就得排队来完成了,一个跟着一个,不推不挤不掉队,这样做就能又快、又安全的钻过每个山洞了。

  二、听故事,感受排队的重要性。

  1.师:尹老师带来了一个故事关于排队的故事,一起来听一听。

  2.幼儿观看微课视频《小兔姐姐的面包店》。

  3.根据故事进行提问。

  (1)故事里有哪些小动物?它们在干什么:

  (2)小狮子去买面包,它排队了吗?它是怎么做的?

  (3)最后小狮子排队了吗?

  四、师幼共同讨论,说一说应该怎样排队。

  1.师:小动物都学会排队了,那么小朋友会排队吗?

  2.师:我们生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?(引导幼儿讨论、回答)

  3.播放PPT,结合图片讲述。

  4.小结:排队要一个跟好一个排整齐,排队时不能插队、不拥挤、前面和后面的小朋友之间要保持一定的距离。

  五、听小艾妈妈怎么说?(播放最后一段)

  六、排队游戏

  生活中有很多地方都需要排排队,现在我们排队有序的再钻一次山洞,然后请选择你喜欢的区域。带领幼儿开展区域活动(角色区、美工区、益智区)。

  七、贴排队标志

  刚才我们发现了很多排队的地方,告诉小朋友一个小知识,每月的11日为排队推动日,老师制作了排队标志,请小朋友再去找一找,在哪些地方要排队,给它贴上排队的标志!

  教学反思:

  活动目标中增加了社会领域的内容:培养幼儿的分享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。

11、小班数学教案《排排队》含反思

  活动名称:排排队

  活动目标:学习将物品按照ABAB的规律进行排序

  活动准备:课件、串珠每人一份

  活动过程:

  一、模仿游戏导入活动

  师:小朋友们,我们一起来玩个模仿游戏,我来做一个动作,小朋友来模仿我的动作。小耳朵要仔细听噢?拍手-拍腿,拍手-拍腿、拍腿-跺脚,拍腿-跺脚、拍肚皮-拍肩,拍肚皮-拍肩,通过课件引导幼儿学习按ABAB规律排序

  师:今天,我们的好朋友喜羊羊邀请我们去羊村去做客,他正在羊村等着我们呢,我们赶快出发吧。

  二、(播放课件)引导幼儿发现物品的规律

  1、师:哇,羊村到了,喜羊羊正在门口等着我们呢,小朋友看门口的小花也在欢迎我们呢,提问:小朋友看看小花宝宝是怎样排队的?(师引导幼儿观察讨论,发现是按照物体颜色间隔排序的方法)小朋友说得真好。现在我们赶快跟着喜羊羊去羊村看看吧?

  2、(师播放第二张幻灯片)小朋友快看是谁呀?(慢羊羊村长)慢羊羊村长好像有话跟要说(播放录音)不好了,懒羊羊被灰太狼抓走了,我们快和喜羊羊一起去救他吧。

  3、(师播放第三张幻灯片)狼堡到了,小朋友看,狼堡门口有许多陷阱,想要躲过这些陷阱我们就要发现陷阱里的秘密。小朋友仔细看陷阱是怎样排列的?(一个绿的,一个红的)小朋友说得真好,如果我们继续往前走会遇到什么颜色的陷阱?谁来试试把隐藏的陷阱找出来?(引导幼儿按规律将陷阱找出来)小结:全体幼儿说一遍

  4、(师播放第四张幻灯片)我们终于躲过陷阱了,不好,懒羊羊被灰太狼放到锅里了,要想就出懒羊羊必须解除灰太狼的魔咒,灰太狼的魔咒就藏在这些苹果里。小朋友擦亮眼睛仔细看这些苹果有什么不一样?它们是怎样排队的?(一个大的,一个小的)小朋友说得真好,接下来应该怎样排?(引导幼儿按规律将陷阱找出来)小结:全体幼儿说一遍

  5、(师播放第五张幻灯片)灰太狼的魔咒终于被解开了,可是邦着懒羊羊的绳子还是没打开,灰太狼说了,只有把墙上的机关按钮全都点亮,懒羊羊才能获救。我们快来看一看,这些按钮是怎么样排列的?(一个三角形,一个正方形)小朋友说得真好,接下来应该怎样排?(引导幼儿按规律将陷阱找出来)小结:全体幼儿说一遍。师:哈哈,灰太狼终于被打败了。

  6、(师播放第六张幻灯片)今天是美羊羊的生日,美羊羊邀请戚老师和小朋友一块去参加,可是我送给美羊羊的礼物还没有准备好,小朋友快来帮帮我吧? 看,老师准备了一条项链,这条项链是什么颜色的呀?(粉、黄),它是怎么排列的?这条项链是粉珠珠、黄珠珠一个隔着一个排列的。这条项链还没做完呢,哪个小朋友来帮我做完,看看后面应该排什么颜色的珠珠呢?(请一幼儿师范)做完后完整说一说。

  7、师引导幼儿自由选择颜色串项链

  师:小朋友看,老师这里有许多的方形的小珠子,它们都有什么颜色?小朋友也来做一条漂亮的项链送给美羊羊吧?让两种颜色的小珠子一个隔一个串起来。

  活动结束:师请幼儿按照一男一女的规律排成一队参加美羊羊的生日宴会。

  活动反思

  数学来源于生活,让数学帮助我们解决日常生活中的问题。利用生活中常见事物,由浅入深逐步进入题,由此调动幼儿学习的积极性,促进幼儿的主体性发展。数学《排排队》是一节按规律排队的活动。让孩子在操作活动中体验操作的乐趣。

  对于第一次接触按规律排队。通常孩子们都感觉比较困难。基于以往的教学经验和孩子们的年龄特点。排队对于孩子们比较贴近他们的的生活,是每天都要做的事情。让孩子们亲身参与,感受排序是有规律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。

  整个活动孩子们都是在一种轻松而愉快的氛围中学习,课堂气氛活跃,孩子对按规律排队掌握也比较好。

12、大班数学教案《排排队》含反思

活动目标:

  1、喜欢发现生活中有规律的事物,感受规的存在和美感

  2、尝试通过自己的排序活动,体验操作的乐趣。

  3、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备:

  项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料。

活动过程:

  一、感受规律的存在,发现生活中的规律。教师出时传好的项链,进行提问:

  1、漂亮吗?为什么?

  2、在项链上你还发现了什么?

  3、它是按照什么规律串起来的?

  4、如果你来串,你会怎样做?

  二、引导幼儿联想生活中有规律的事物,使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。

  1、去了我们的项链是有规律的外,在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的?

  2、他们是按照什么规律排起来的呢?

  三、幼儿尝试利用多种材料排序,体验创造与表现的乐趣

  1、我们知道了生活中有这么多东西,都是按照一定规律进行排队的,那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗?

  2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料,为他们排排队,可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。但是在做之前大家要思考两个问题:

  (1)你为什么要这样排队?

  (2)你是按照什么规律进行排队的?

  3、提示幼儿:如果你的排队方法很多,怕记不住,可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。

  四、幼儿操作,教师巡回指导。

  五、幼儿间的相互交流

  1、幼儿分两组进行交流,一组幼儿坐在那里当讲解员,另一组幼儿自由参观,然后交换。

  2、幼儿自由参观,可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。

  3、教师有目的的与幼儿一起参观,有重点地进行多维度排序的讲解与评价。

  六、活动延伸:幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试,并进行相应纪录。

活动反思:

  《排排队》本课的亮点是强调学生的自主性和实践性,让学生自主参与知识探索、发现与形成的全过程,并通过体验与感受,构建属于自己的认知体系。二年级学生已经有了一些造型表现的经验,仅靠老师的讲解是枯燥的,于是本课中我设计了多个环节让学生亲自体验。

  一、以趣味为本

  学生画的人普通是用几个圆和火柴人的线条为符号的形象化,一种习惯性的表现,缺少观察和思考的成份,对此,我以游戏为切入点,通过观察同桌来感受“人”的外形线条,再用童趣的长高高,减减肥的添画法来动动手术,在本课中有玩,有学,有乐,尽管如此,快乐了还需要有效,达到教学目的仍是课堂追求的最终目的。

  二、以生活为样

  排排队此课用公共场合常见的排除现象设置情境,进行观察和人物绘画表现,排队不管学生在校内还是校外都很常见,上学,放学,吃,玩都经历过,容易唤起学生的回忆,从而也能“侃侃而谈”排队时的场景和发生的故事。例如有个学生说,他在买车票的时候有人推他的事情,我进一步引导,让他谈谈不排队的行为,以及他当时的感受,这样比说一句空洞平白的我们都要讲文明,守秩序要来得生动和深刻。

13、幼儿小班数学教案《排排队》含反思

  活动目标:

  1、学习将物品按照ABAB的规律进行排序。

  2、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  3、发展目测力、判断力。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

  活动准备:

  课件、串珠每人一份

  活动过程:

  一、模仿游戏导入活动

  师:小朋友们,我们一起来玩个模仿游戏,我来做一个动作,小朋友来模仿我的动作。!出自:快思老.师!小耳朵要仔细听噢?拍手-拍腿,拍手-拍腿、拍腿-跺脚,拍腿-跺脚、拍肚皮-拍肩,拍肚皮-拍肩,通过课件引导幼儿学习按ABAB规律排序

  师:今天,我们的好朋友喜羊羊邀请我们去羊村去做客,他正在羊村等着我们呢,我们赶快出发吧。

  二、(播放课件)引导幼儿发现物品的规律

  1、师:哇,羊村到了,喜羊羊正在门口等着我们呢,小朋友看门口的小花也在欢迎我们呢,提问:小朋友看看小花宝宝是怎样排队的?(师引导幼儿观察讨论,发现是按照物体颜色间隔排序的方法)小朋友说得真好。现在我们赶快跟着喜羊羊去羊村看看吧?

  2、(师播放第二张幻灯片)小朋友快看是谁呀?(慢羊羊村长)慢羊羊村长好像有话跟要说(播放录音)不好了,懒羊羊被灰太狼抓走了,我们快和喜羊羊一起去救他吧。

  3、(师播放第三张幻灯片)狼堡到了,小朋友看,狼堡门口有许多陷阱,想要躲过这些陷阱我们就要发现陷阱里的秘密。小朋友仔细看陷阱是怎样排列的?(一个绿的,一个红的)小朋友说得真好,如果我们继续往前走会遇到什么颜色的陷阱?谁来试试把隐藏的陷阱找出来?(引导幼儿按规律将陷阱找出来)小结:全体幼儿说一遍

  4、(师播放第四张幻灯片)我们终于躲过陷阱了,不好,懒羊羊被灰太狼放到锅里了,要想就出懒羊羊必须解除灰太狼的魔咒,灰太狼的魔咒就藏在这些苹果里。小朋友擦亮眼睛仔细看这些苹果有什么不一样?它们是怎样排队的?(一个大的,一个小的)小朋友说得真好,接下来应该怎样排?(引导幼儿按规律将陷阱找出来)小结:全体幼儿说一遍

  5、(师播放第五张幻灯片)灰太狼的魔咒终于被解开了,可是邦着懒羊羊的绳子还是没打开,灰太狼说了,只有把墙上的机关按钮全都点亮,懒羊羊才能获救。我们快来看一看,这些按钮是怎么样排列的?(一个三角形,一个正方形)小朋友说得真好,接下来应该怎样排?(引导幼儿按规律将陷阱找出来)小结:全体幼儿说一遍。师:哈哈,灰太狼终于被打败了。

  6、(师播放第六张幻灯片)今天是美羊羊的生日,美羊羊邀请戚老师和小朋友一块去参加,可是我送给美羊羊的礼物还没有准备好,小朋友快来帮帮我吧? 看,老师准备了一条项链,这条项链是什么颜色的呀?(粉、黄),它是怎么排列的?这条项链是粉珠珠、黄珠珠一个隔着一个排列的。这条项链还没做完呢,哪个小朋友来帮我做完,看看后面应该排什么颜色的珠珠呢?(请一幼儿师范)做完后完整说一说。

  7、师引导幼儿自由选择颜色串项链

  师:小朋友看,老师这里有许多的方形的小珠子,它们都有什么颜色?小朋友也来做一条漂亮的项链送给美羊羊吧?让两种颜色的小珠子一个隔一个串起来。

  活动反思

  数学来源于生活,让数学帮助我们解决日常生活中的问题。利用生活中常见事物,由浅入深逐步进入题,由此调动幼儿学习的积极性,促进幼儿的主体性发展。数学《排排队》是一节按规律排队的活动。让孩子在操作活动中体验操作的乐趣。

  对于第一次接触按规律排队。通常孩子们都感觉比较困难。基于以往的教学经验和孩子们的年龄特点。排队对于孩子们比较贴近他们的的生活,是每天都要做的事情。让孩子们亲身参与,感受排序是有规律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。

  整个活动孩子们都是在一种轻松而愉快的氛围中学习,课堂气氛活跃,孩子对按规律排队掌握也比较好。

14、小班数学活动教案《排排队》含反思

  活动目标:

  1、学习AB式交替重复的排列规律。

  2、通过操作活动,发现和探索简单的排列规律,并体验操作活动的快乐。

  3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  课件、幼儿操作的苹果图片及操作卡片。

  活动过程:

  一、小朋友和听课的老师打招呼。

  园长、老师早上好!欢迎你们!

  二、示范讲解 今天老师给你们带来了一样东西,你们猜猜看可能会是什么?(幼儿自由猜测) 教师一个一个出示穿好的珠子,让幼儿发现它的排列规律。(幼儿能说出是按照一个红珠子、一个绿珠子来排列的。)

  三、刚才小朋友们表现的非常好,今天天气也不错,老师奖励咱们一起去郊游吧。(快思老师.教案网出处)(播放音乐)

  1、咱们先到动物园,咦!小朋友们快看它们是谁?在干什么呀?噢!原来它们在排队,看看猴子和长颈鹿是怎样排队的? (幼儿能说出它们是按照一只猴子和一只长颈鹿的顺序来排队的。)

  2、(播放音乐)咱们又来到菜园,快来看看它们是谁?在干什么呀?噢!原来是红、白萝卜,它们也在排队,看看它们是怎么来排对的?

  3、(播放音乐)现在到果园了,看看水果宝宝们它们又是怎么排队的?

  四、幼儿动手操作

  刚才在果园的时候,苹果宝宝悄悄的告诉我,想请咱们小四班的小朋友帮忙给它们排排队,你们想不想帮呀?

  幼儿分组动手操作,按照一定的规律来给苹果宝宝排队,并说出自己的排列规律。

  五、结束活动

  咱们也学学它们来排队吧,小朋友们说说可以怎样排?今天咱们先按照一个小女孩、一个小男孩的顺序来排队一起到户外做游戏吧。

  活动反思:

  这节活动运用课件,孩子能很清楚的看到物体的排列规律,孩子非常感兴趣,课堂气氛也很好,通过带孩子去郊游这个主线来贯穿整节活动,使孩子很自然的就理解了排序这个概念,另外这个课件里面我加入了孩子郊游的照片,这样孩子就有身临其境的感觉。

15、中班数学教案《排排队》含反思

  活动目标:

  1.能按一定方向排序。

  2.抽象出4、5、6、7、8各数的实际意义。

  3.感知并认读数字。

  4.培养幼儿比较和判断的能力。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  各小组活动材料。

  活动过程:

  一、学习新游戏:排排队

  1.出示方向标记卡,认识它的含义:大、小、箭头各表示什么。

  2.出示一套排序材料,请幼儿说说看标记怎么排排队。最大的放在什么地方,最小的放在什么地方,这个标记卡表示从大到小还是从小到大。

  3.讲清“排排队”的名称,要求幼儿按照标记卡将所给材料排序。

  二、介绍各小组活动名称、要求

  小组活动一:排排队

  目标:能按一定方向排序。

  准备:方向标记卡8张,排序材料8套(每套均由同一画面内容但大小不等的5张图片组成。如:大小兔子、 大小蜗牛)。

  玩法:幼儿根据方向标记卡(从小到大或从大到小),将所给大小不等的操作材料排序。

  规则:按方向标记卡提示的方向排序,并说出序列的规律。

  小组活动二:点娃娃找朋友

  目标:抽象出5、8、7、8各数的实际意义。

  准备:圆点卡8套(各画有5、6、7、8个小圆点),分类盒8个,各种画面内容的图片8套(图片上的物体数量分别是5、6、7、8个)。

  玩法:请幼儿将图片按照画面物体数量的多少进行分类,最后用圆点卡片表示图片上物体的数量。

  规则:将图中物体数量相等的图片放一起,再用圆点卡表示每格图片画面内容的数量。

  小组活动三:数字拼图

  目标:感知数字,认读数字。

  准备:数字1—10的拼图8套。

  玩法:两位幼儿合作拼凑1—10的各个数字,拼完后告诉老师这些数字分别叫什么。

  规则:将零散的数字块全部拼成一个个完整的数字。同时读出其名称。

  小组活动四:小兔吃饭

  目标:抽象出4的实际意义。

  准备:小兔纸袋10个(开口处装饰为小兔嘴巴,头上蝴蝶结处贴有4个小圆点),萝卜、青菜、青草、蘑菇 等图片10套。

  玩法:请幼儿按照小兔头上的小圆点数量把和它一样多的图片放入小兔的“嘴巴”里“喂食”。并且说明 喂小兔几个。

  规则:图片上物体数量要与小兔蝴蝶结上小圆点数量一样多,才可以喂食,同时要说明喂的是几个。

  三、幼儿分组活动。

  教师重点指导第一组,观察其是否按标记卡排序:若有幼儿感到困难,教师可减少排序图片的数量,使图形大小差别较为明显;对待排序快的幼儿增加排序图片数量,并鼓励其从多个方面来排序。[文.章出自快思教.案网]要求每个幼儿都轮流到第一组活动一次。巡视其他各组活动情况,给予个别引导:①第三组数字拼图的幼儿能力较弱,要求他们拼完全部数字后,按顺序指认数字,帮助其区分易混淆的数字。②对第二组中还不能用圆点卡正确表示图片中物体数量的幼儿,引导其参加第四组活动。

  教学反思:

  活动目标中增加了社会领域的内容:培养幼儿的分享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。另外,知识的难度有所提高,表现在:让幼儿不仅发现规律并按规律延伸序列,不仅尝试自己设计规律,还要用“多种方式”表现规律。“多种方式”,其实是把艺术等其他领域的知识渗透到数学活动中。结果表明,这样的目标在幼儿的“最近发展区”内,是幼儿经过努力能够达到的。所有幼儿都积极主动地参与活动,除个别幼儿数学能力发展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外,其余幼儿均能达到目标。

16、幼儿园托班优秀教案:玩扣子

  托班教案:玩扣子

  第一层次:幼儿自由探索玩扣子,培养对数字的感兴趣并认识不同的数字。

  第二层次:学习一一对应。利用教师提出的材料进行摆放,初步学习一一对应。

  第三层次:根据自己的意愿在衣服上摆放钮扣,并根据钮扣的数量寻找相应的数字。

  一、操作目标:

  1、喜欢参加游戏活动,愿意动手进行操作。

  2、能根据不同的数字进行摆放钮扣。

  3、学习一一对应。

  4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  二、操作材料:

  自制衣服,钮扣,1~4的数字卡片。

  三、操作层次:

  第一层次:幼儿自由探索玩扣子,培养对数字的感兴趣并认识不同的数字。

  第二层次:学习一一对应。利用教师提出的材料进行摆放,初步学习一一对应。

  第三层次:根据自己的意愿在衣服上摆放钮扣,并根据钮扣的数量寻找相应的数字。

  四、指导建议:

  1、活动初期到在数字的后面画上圆点,帮助幼儿理解认识数字。

  2、鼓励幼儿在活动中进行合作游戏。

17、小班数学课教案《长短排排队》含反思

【活动目标】

  1、在观察、比较中区分2—3样同类物体的长短。

  2、培养观察能力和比较能力。

  3、有兴趣参加数学活动。

  4、体验数学集体游戏的快乐。

【活动准备】

  认知准备:能区分大、中、小。

  材料准备:长短不同的绸带、扭扭棒、笔;幼儿操作练习册(苗P7)相应的粘纸。

【活动重点】

  比较区分长短

【活动难点】

  比较3样物体的长短

【活动过程】

  一、说一说。

  看看老师今天带来了什么?请你说出给他们的名称和用途。(扭扭棒、笔)

  二、比一比。

  1、两样同类物体进行比较:

  (1)分别比较两根绸带说说哪根绸带长,哪根绸带短?(你用什么办法知道的)

  (2)请个别幼儿演示比较哪支笔长,哪支笔短?(讲讲自己比较的办法)

  小结(重点):教师边示范边讲述:可以用眼睛看,比一比。当看不出来时,可以将两样东西的一头对齐进行比较,这样也能知道哪个长,哪个短了。

  2、三样同类物体进行比较:

  (1)分别比较3支笔(讲讲理由)

  (2)3根绸带的长短,(三根绸带一头对齐比较)

  小结(难点):教师边示范边讲述:用同样的方法,三样东西一起比:一头对齐,捏住,比出最短的,再比出最长的,就可以帮它们排队了。

  三、排一排,贴一贴。

  1、请你找到围巾、皮带、玩具、衣服等的粘纸,并和原来同类的物品比一比,帮他们排排队。

  (引导幼儿先将一头对齐,再进行比较,然后根据比较的结果,按长短顺序进行排队粘贴)

  2、巡视指导,帮助个别幼儿完成作品。

教学反思:

  通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

18、中班优质数学教案《排排队》含反思

  一、活动目标

  1、能将5以内高矮、粗细不同的物体进行排序。

  2、探索两种排序之间的关系,增强学习数学的兴趣。

  3、经过舞蹈活动促进全身运动。

  4、体验歌唱活动带来的愉悦。

  二、活动准备

  1、长短不同、粗细不同的习惯5根。

  2、幼儿用书

  三、活动过程

  1、复习巩固比较两个物体高矮的方法。

  (1)请幼儿和老师来比高矮。

  教师:老师要和你们玩一个新的游戏,我请一位小朋友上来和老师比高矮,在比高矮之前呢?请小朋友把你们的眼睛蒙住。(幼儿和教师比高矮的时候,幼儿踩在椅子上。)请小朋友来看一看,我和桦桦小朋友谁高谁矮呢?你从哪里看出来的。

  (2)请幼儿说一说。

  (3)教师小结:两个人比高矮的时候要站在同一水平面上,而且要挨得近一些。

  2、探索按照高矮排序的方法。

  (1)教师请五个小朋友到台前,有的站着,有的坐着,有的蹲着。

  教师:我们现在怎么比较他们的高矮呢?(让他们都站起来,站在同一水平面上)

  (2)五个小朋友按从高到矮的顺序排序。

  ①教师:现在他们都在同一水平面上了,我们怎样给他们排排队呢?

  先找出来最高的,排在前面,再找第二高的排在最高的后面,再找第三高的挨着第二高的往后排……

  ②教师:笑笑和左左两个小朋友看起来差不多高,怎么办呢?

  先让他们站在同一水平面上,靠的近一点立正站直,或者请他们背靠背,都不仰头,看一看谁的个头高一点。

  ③用同样的方法进行从高到矮排序。

  教师:五个小朋友是按照什么顺序排的?除了从高到矮排,还能怎么排呢?

  3、探索按照高矮粗细排序的方法。

  (1)我们可以按照什么规律给它们排队呢?(从粗到细或从细到粗;从高到矮或从矮到高。)

  (2)探索两种排序之间的关系。

  教师:两种排列的顺序有什么不同呢?你发现了什么秘密吗?

  4、打开幼儿用书,按要求完成排序。

  (1)教师帮助幼儿理解题目的要求。

  (2)教师知道帮助能力较差的幼儿。

  (3)幼儿之间互相检查,交流讨论。

  教材分析:

  生活中到处都有数学,如排队,每天的做操要排队,班级里的物品要归放,游戏中无意识的比高矮等等。"排排队"这个活动选自百科画册,这是幼儿在比高矮基础上按照要求对物体进行排序。活动中的重点是学习比较物体高矮,能按高矮进行排序,难点是了解比高矮的条件。本次活动我设计了五个环节,第一环节以拍球引出高矮,初步感知高矮,激发幼儿参与活动的兴趣。第二环节了解比高矮的前提条件,在此间,我通过游戏演示小鸭小鸡小猫动物形象和操作比较,帮助幼儿了解比高矮的条件(二个以上在同一高度上)。第三环节与同伴比高矮,这一环节中幼儿亲身投入比较活动中,通过比一比,说一说,及时应用习得知识。第四环节排排队,通过给三个幼儿排队、老师错空、幼儿改正、小组操作,进一步让幼儿巩固物体的排序。第五环节延伸活动对排序又提高了一个层次。

  一、活动目标:

  1、学习比较物体的高矮,能按高矮对物体进行排序。

  2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。

  3、乐意参加数学活动,体验操作中的快乐。

  二、活动准备:

  已进行过3以内的大小、长短物体的排序;小鸭小鸡、小猫图片;操作排序卡、娃娃等。

  三、活动过程:

  (一)、拍球,引出高矮师:今天老师带来了球,谁想来拍怕这个球?拍的时候脚不能踮起来,也不能跳起来。

  师:这两个小朋友谁拍到了?谁没有拍到?

  师:为什么××拍到了,而××没有拍到?

  师:对,因为××高拍到了球,××矮拍不到球。

  师:那老师和小朋友谁高谁矮呢?请一个小朋友和老师比一比。

  师:老师和××谁高谁矮呢?,请小朋友说完整。

  (二)、了解比高矮的条件师:我听到了小动物的叫声,原来是小鸭小鸡(拿出篮子),小鸭和小鸡也要来比高矮了,看看,小鸭和小鸡谁高谁矮呀?

  师:看看清楚(篮子拿掉),现在它们谁高谁矮呀?

  师:原来小鸡站在高高的积木上,而小鸭呀站在桌子上,这样能比吗?,那我们应该怎样做呢?

  师:请小鸡下来也站在桌上,现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗?那谁高谁矮呀?

  师:原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说谢谢小朋友,我们回去了。

  师:喵喵喵,谁来了?小猫来了,小猫是高还是矮呀?

  师:原来小猫一个人,没有谁跟它比,所以我们不知道它是高还是矮,原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好朋友比一比吧。

  (三)、与同伴比高矮师:小朋友,我们知道了比高矮要两个以上,而且要站在同一高度上才能正确比较。那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀?

  师:请你们找个好朋友,比一比,看看谁高谁矮?

  师:请你说说,刚才你跟谁比了?谁高谁矮?

  (四)、给娃娃排队师:现在老师要请三个小朋友上来,比一比,并且根据高矮排排队。

  师:最矮的排在最前面,谁最矮呀?看看他们是怎样排的?(从矮到高)师:这是排列卡,看到小朋友玩得这么高兴,瞧,娃娃也来了,他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗开始把娃娃排在排列卡上,而且排的时候要从矮到高排队。

  师故意错空:这样排队对吗?为什么?谁来帮老师改正?

  师:原来排队时要从矮到高来排。

  师:老师给每个小朋友准备了四个娃娃、还有排列卡,请小朋友给娃娃从矮到高排在排列卡上,注意从小红旗开始排。

  师:大家一起来看看你们是怎么排的?(针对出现的情况讲评)(五)延伸活动:

  师:又来了两个娃娃,他们也想排到队伍里来,老师把娃娃放进篮子里,区域活动时你们去试一试,把这两个娃娃也排进去。

  教学反思:

  活动目标中增加了社会领域的内容:培养幼儿的分享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。另外,知识的难度有所提高,表现在:让幼儿不仅发现规律并按规律延伸序列,不仅尝试自己设计规律,还要用“多种方式”表现规律。“多种方式”,其实是把艺术等其他领域的知识渗透到数学活动中。结果表明,这样的目标在幼儿的“最近发展区”内,是幼儿经过努力能够达到的。所有幼儿都积极主动地参与活动,除个别幼儿数学能力发展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外,其余幼儿均能达到目标。

19、小班数学教案《给树叶排排队》含反思

活动目标

  1、能够按大小顺序将3以内的物体进行排序。

  2、对排序活动感兴趣。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、引发幼儿学习的兴趣。

  5、能与同伴合作,并尝试记录结果。

活动准备

  幼儿每人3片大小不同的树叶。

活动过程

  一、出示3片树叶,引导幼儿观察并比较大小。

  1、讨论:这些是什么?数一数有几片树叶呢?(师幼共同点数说出总数)

  2、讨论:这些树叶有什么不一样呢?哪一片最大?哪一片最小?

  二、学习将3片树叶按从小到大顺序排序。

  1、按从小到大排序。

  师:树叶们想学小朋友玩排队的游戏,最小的树叶当排头,站在第一个,其他的树叶按照从小到大接在小树叶的后面,应该先排谁呢?

  (请1-2位幼儿上来排)

  2、请幼儿拿出自己的树叶,先比较出大小,再按照从小到大的顺序练习排序,学说:小的,大的,最大的。

  三、练习从大到小排序。

  1、按从大到小排序。

  师:如果把最大的树叶排第一,后面应该怎么排呢?(请1-2位小朋友来尝试排序)

  2、请幼儿尝试从大到小排树叶,学说:大的,小的,最小的。

活动反思:

  经过分析下来发现我在平时的数学活动中关注点存在着一些偏颇和忽视,也就是说我一般比较关注数学整个活动的趣味性,整体孩子的接受能力,在问与答之间比较多的采用集体的形式,而对于孩子的能力差异点关注很少,给予孩子的发展机会是不均衡的,这一次我逐一地问孩子们“树叶宝宝是按什么顺序排队的?”显然有部分幼儿虽然明白了其意思,但未能概括出“从小到大“四个字,美美说“小小的变大大的”。甚至有幼儿口齿还不清楚。这需要我在设计教学活动时在每个环节的安排上不但考虑这个数学活动的整体递进要求,更重要的是要思考每个环节适合哪层能力的幼儿操作,并进行严密的思索和定位,让每个孩子都能参与进来,让不同层次的孩子都能够成为活动的主人,激发他们对数学活动的参与积极性,而且能在他们原有的基础上得到一个提升。

  在整个活动中,虽然幼儿能理解了规律的意义,但未能经行举一反三灵活多样操作,我会在以后的区角活动(数学区)中提供材料,继续让幼儿操作排序。

20、中班数学优秀教案《排排队》含反思

  一、活动目标:

  1、学习比较物体的高矮,能按高矮对物体进行排序。

  2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。

  3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  二、活动准备:

  已进行过3以内的大小、长短物体的排序;小鸭小鸡、小猫图片;操作排序卡、娃娃等。

  三、活动过程:

  (一)、拍球,引出高矮

  师:今天老师带来了球,谁想来拍怕这个球?"教.案来自:快思教案网"拍的时候脚不能踮起来,也不能跳起来。

  师:这两个小朋友谁拍到了?谁没有拍到?

  师:为什么××拍到了,而××没有拍到?

  师:对,因为××高拍到了球,××矮拍不到球。

  师:那老师和小朋友谁高谁矮呢?请一个小朋友和老师比一比。

  师:老师和××谁高谁矮呢?,请小朋友说完整。

  (二)、了解比高矮的条件

  师:我听到了小动物的叫声,原来是小鸭小鸡(拿出篮子),小鸭和小鸡也要来比高矮了,看看,小鸭和小鸡谁高谁矮呀?

  师:看看清楚(篮子拿掉),现在它们谁高谁矮呀?

  师:原来小鸡站在高高的积木上,而小鸭呀站在桌子上,这样能比吗?,那我们应该怎样做呢?

  师:请小鸡下来也站在桌上,现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗?那谁高谁矮呀?

  师:原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说谢谢小朋友,我们回去了。

  师:喵喵喵,谁来了?小猫来了,小猫是高还是矮呀?

  师:原来小猫一个人,没有谁跟它比,所以我们不知道它是高还是矮,原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好朋友比一比吧。

  (三)、与同伴比高矮

  师:小朋友,我们知道了比高矮要两个以上,而且要站在同一高度上才能正确比较。那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀?

  师:请你们找个好朋友,比一比,看看谁高谁矮?

  师:请你说说,刚才你跟谁比了?谁高谁矮?

  (四)、给娃娃排队

  师:现在老师要请三个小朋友上来,比一比,并且根据高矮排排队。

  师:最矮的排在最前面,谁最矮呀?看看他们是怎样排的?(从矮到高)

  师:这是排列卡,看到小朋友玩得这么高兴,瞧,娃娃也来了,他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗开始把娃娃排在排列卡上,而且排的时候要从矮到高排队。

  师故意错空:这样排队对吗?为什么?谁来帮老师改正?

  师:原来排队时要从矮到高来排。

  师:老师给每个小朋友准备了四个娃娃、还有排列卡,请小朋友给娃娃从矮到高排在排列卡上,注意从小红旗开始排。

  师:大家一起来看看你们是怎么排的?(针对出现的情况讲评)

  (五)延伸活动:

  师:又来了两个娃娃,他们也想排到队伍里来,老师把娃娃放进篮子里,区域活动时你们去试一试,把这两个娃娃也排进去。

  教学反思:

  活动目标中增加了社会领域的内容:培养幼儿的分享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。另外,知识的难度有所提高,表现在:让幼儿不仅发现规律并按规律延伸序列,不仅尝试自己设计规律,还要用“多种方式”表现规律。“多种方式”,其实是把艺术等其他领域的知识渗透到数学活动中。结果表明,这样的目标在幼儿的“最近发展区”内,是幼儿经过努力能够达到的。所有幼儿都积极主动地参与活动,除个别幼儿数学能力发展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外,其余幼儿均能达到目标。

21、大班数学优质课教案《排排队》含反思

  活动目标

  1、通过观看照片,寻找规律。尝试发现身体动作能够表现同一种模式规律(ABABAB)。

  2、在排排队的游戏中,通过观察、比较、发现男孩女孩所站位置表现出来的同一模式的不同方位排列,理解物体排列的空间关系。

  3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  活动重难点

  重点:发现身体动作能够表现同一种模式。

  难点:自选材料进行同一模式不同方位的操作探索活动。

  活动准备

  1、操作材料玩具、工具等。

  2、相关的模式排序照片若干张。

  活动过程

  一、尝试运用身体动作表现同一模式。

  1、出示幼儿排序的照片,发现物体的排列规律(ABABAB)。

  2、小结:我们平时用很多种材料表现过这样的排律规律,它的规律是两个一组,一个一个间隔排列。

  二、看动作,找规律。

  1、今天我们不用材料,用我们的身体动作来表现两个一组,一个一个间隔排列的规律。"屈,老师.教案,网出,处!大家试一试,有哪些身体动作可以表现这个规律。

  2、幼儿尝试发现用身体动作表现规律,相互合作,相互交流。

  3、请一个男孩,一个女孩站成圆圈,集体验证,相互学习。

  4、小结:我们身体的不同部位,不同动作都能表示两个一组,一个一个间隔排列,原来,排列可以有这么多形式。

  三、利用队列队形进行不同方位的同一模式表征。

  1、请你们用男孩女孩,男孩女孩来进行六路纵队的规律排队。要求:第一队和第二队男孩女孩不能重复。

  2、用手中的海绵纸色块,代表男孩女孩,进行观察,比较,发现同一模式不同方位的模式表征。

  3、小结:看来小朋友们不但发现了每一横排和每一竖排是两个一组,一个一个间隔排列的,而且还发现了斜着看也是这样的规律。

  四、寻找材料,实际操作,尝试运用已获得经验进行不同方位的同一模式排列表征。

  1、引导幼儿寻找材料进行排序,讲解规则。

  2、教师观察幼儿是否有目的的选择材料进行表征。

  3、组织幼儿分享交流验证。

  4、小结:孩子们,我们所学到的两个一组,一个一个间隔排列,竟然可以排出这么有趣的图案。

  五、延伸活动:寻找生活中一一间隔排列的模式;尝试用其他规律进行不同方位的排列活动。

  活动反思

  数学来源与现实,存在于现实,并且应用与现实,数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。

22、小班数学教案《大树小树排排队》含反思

  设计意图

  随着新《纲要》的颁布和幼儿园课程改革的深入,幼儿园的数学活动也在真正意义上由封闭走向开放,由静态变为动态,由单纯知识的传授转向为幼儿提供更大的自主探索的空间。幼儿处在这样一个生动、自由的学习环境中,有足够的探索、发现、交流与讨论的机会和时间。

  活动目标:

  1、能够比较物体的大小。

  2、能将10以内的物体按大小顺序进行正逆排序。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  1、课件:小动物排队。

  2、数字卡片1—10。

  3、大小不同的三角形操作卡若干(同颜色组和不同颜色组)。

  活动过程:

  一、给数字宝宝排队。

  1、口头数数:从1数到10。

  2、出示数字卡片,让孩子从1—10排队,并让孩子找出从小到大的排列规律。

  3、教师随意抽出一张数字卡片,让孩子按照同样的规律从这个数字宝宝开始往后排至10。

  4、口头数数:从10数到1。

  5、出示数字卡片,让孩子从10—1排队,并让孩子找出从大到小的排列规律。

  6、教师随意抽出一张卡片,让孩子按照同样的规律从这个数字宝宝开始往前排至1。

  二、出示课件:小动物排队。

  1、出示图片一:小猪排队。

  A、师:春天来了,草地上来了许多小动物,他们排着整齐的队伍在快乐的跳舞,我们一起来看一看,他们是根据什么规律来排队的,好吗?

  B、请幼儿说出小猪的排列规律:从小到大或从矮到高。(本文.来源:快思.教案网)

  2、出示图片二:小鸡排队。

  A、师:我们再来看看,还会有什么小动物来跳舞,他们是根据什么规律来排队的呢?

  B、请幼儿说出小鸡的排列规律:从大到小或从高到矮。

  三、给图形宝宝排队。

  1、同颜色组。

  A、师出示大小不同的三角形纸若干,请幼儿从小到大排队。

  B、同样请幼儿从大到小排队。

  2、不同颜色组。

  A、出示不同颜色的三角形纸若干,请幼儿从小到大排队。

  B、同样请幼儿从大到小排队。

  C、帮助幼儿不受颜色干扰排序。

  四、操作活动:给树排队。

  1、比较大小:找找不干胶上哪棵树大?哪棵树小?

  师:你是用什么方法比较大小的?

  2、请幼儿将不同大小的树按照从小到大的顺序粘贴到相应的位置,完成排序。

  活动反思

  数学是学前教育的重要组成部分,也是幼儿期重要的学习内容。数学以其自身知识的逻辑性和抽象性的特点成为促进幼儿发展、尤其是逻辑思维发展的有效工具。在操作性的学习方式中,创设丰富多彩的数学情景,激发幼儿的学习兴趣。

  整个活动中,我们可以看出教师并非采用灌输、传授、说教的方法让幼儿理解排序这一概念,而是采用多种有趣的形式让幼儿理解并迁移排序的经验。活动中,教师处处把幼儿放在主体地位,让幼儿大胆尝试、学习、比较运用各种经验进行排列,体验与同伴交流的快乐。

  不足之处:

  每个环节结束后,没能有效地运用小结语帮助幼儿疏理经验。

  教师只有在活动中做到激发幼儿学习的兴趣、注重经验的提升、关注方法的习得,才能最大限度地发挥集体活动的功效。

23、小班数学公开课教案《排排队》含反思

  活动意图

  生活中幼儿缺乏对物体特征的了解,因此,给物体排列的随意性比较强,为此,特意设计了“排排队”的数学活动,帮助幼儿感知物体的规律,并体验动手操作的乐趣。

  活动目标:

  1、迁移AB的规律排列经验,学习看标记尝试进行ABB的规律排列。

  2、通过自主探索、看标记的方式尝试将不同物体按规律交替排序。

  3、乐于迎接挑战,体验成功感,感知规律的多样性。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  小猫、小狗图片;黑色、白色圆点做的规律标记;幼儿操作材料。

  活动过程:

  1、出示排列好的小猫小狗图片,迁移AB规律排列经验,学习看标记。

  师:看,谁来了?(小猫、小狗)

  他们排着整齐的队伍要出去玩了,他们怎样排的?

  有标记也像小猫小狗这样排队了,可是我找不到是哪个了?你们能帮我找找吗?

  总结:这个标记也像小猫小狗那样一个一个有规律的交替排队的。

  2、尝试看标记进行ABB排列。

  师:这个标记跟刚才的标记有什么不一样?(.来源快思老师教案网)(一个黑点,两个白点的有规律排列。)

  谁能看这个标记帮小猫小狗重新有规律的交替排队?

  3、小组操作,看标记排列。

  第一组:看标记及有预设的部分AB排列(大小)。

  第二组:开花,看标记AB排列。

  第三组:看标记有预设部分ABB排列(大小)。

  第四组:搭高楼,看标记ABB排列(颜色)。

  第五组:看标记ABB排列(种类)

  4、小结

  5、结束:到教室外找一找按规律排列的东西。

  活动反思

  数学来源于生活,让数学帮助我们解决日常生活中的问题。利用生活中常见事物,由浅入深逐步进入题,由此调动幼儿学习的积极性,促进幼儿的主体性发展。数学《排排队》是一节按规律排队的活动。让孩子在操作活动中体验操作的乐趣。

  对于第一次接触按规律排队。通常孩子们都感觉比较困难。基于以往的教学经验和孩子们的年龄特点。排队对于孩子们比较贴近他们的的生活,是每天都要做的事情。让孩子们亲身参与,感受排序是有规律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。

  整个活动孩子们都是在一种轻松而愉快的氛围中学习,课堂气氛活跃,孩子对按规律排队掌握也比较好。

24、幼儿中班数学《花片排排队》教案反思

  活动目标

  1、学习点算技巧,学会不受物体排列方式和大小的影响,正确感知数量,初步感知数的守恒概念。

  2、积极探索、分析讨论,感知物体的数量与排列长短的关系。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  6、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  7、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  活动准备

  教具:花片的不同排列的图案两套。

  学具:幼儿人手两份花片(大花片5、小花片10);纸板。

  活动过程

  一、导入活动,初步观察、比较数量是五,排的图案都是不同的。

  1、观察第一幅。

  师:今天老师请来了花片朋友,它们喜欢变魔术,变呀变,变出了两张图,你们看他们像什么呀?(幼儿想象观察花片)

  师:请你们猜猜看,这两张图用的花片哪个多?哪个少?

  幼:左边的多、右边的少……(个别幼儿猜测)

  幼:一样多。

  师:你是怎么看出来的?(请一个幼儿介绍)。

  师:那我们一起来数一数,原来它们都用了五个花片。

  2、观察第二幅。

  师:它们变呀变,又变出了两张图,这一次请你们用刚才的方法来看看这两张图片上的花片哪个多?哪个少?

  教师小结:原来五个花片可以排出不同的图案。无论怎么排,我们都可以用数一数的方法数出花片的数量是五个。

  二、第一次操作活动:感知数量相同可以有多种排法。

  分组操作,个别讨论。

  1、师:我们也来玩一个变魔术的游戏吧,请小朋友听清要求:先请你取出5个花片,几个花片?(强调),然后轻轻打开操作板(教师示范打开方法),想想看你还能用5 个花片摆出什么图案?在上面试一试、排一排。(播放音乐幼儿开始操作)

  2、全体幼儿观看投影仪并请个别幼儿讲述自己的排法。

  ①师:谁来介绍用花片拼出了什么图案?(1个)

  ②师:下面的小朋友来猜猜看,他拼的是什么?他们猜的对不对呀?

  ③师:咦,这个小朋友排了几个花片?(纠错)

  教师小结:原来5个花片可以有许多不同的排法。无论怎么排,它们的数量还是5。

  ④把花片送回家。

  三、第二次操作活动——排队(重点)

  分组操作:感知数量是5的大小相同、大小不同的排列的方式。

  1、小朋友这么厉害,接下来可有新的任务啦,请你们先看一看卡片上有什么?(小旗、两条线)这一次要请你们给花片排排队,排几排队伍呀?(2排)每排队伍排几个? (5个)排的时候要从小旗开始,让它们整齐地站在这两条线上。想一想:它们会不会排得一样长?

  2、幼儿分组操作:

  从幼儿的作品中发现排的不同的进行讲评。

  ①队伍一样长的:大小相同采取一一对应的方法。

  师:你是怎么排的?你排的队伍是一样长的吗?(一样长)像这样一对一对,排的整齐的我们叫他一一对应。

  ②队伍不一样长的:大小相同排的疏密不同,队伍不一样长。

  师:为什么大小相同的花片排的队伍不一样长呢?(排得有的松,有的紧。)

  教师总结:同样的花片排队,有的小朋友排的时候靠的比较紧,队伍就会短一点。有的小朋友排的时候里面的距离比较大,队伍就比较长。我们把这个叫做疏与密。刚才 我们就是把5个花片排的一样长或者疏密不同。

  四、第三次操作活动:

  1、师:小朋友这么厉害,那就再来接受挑战吧!看看这两个花片怎么样?(一个大 一个小)

  师:这一次请你们拿5个大的花片和5个小的花片排排队,看看它们能不能排得一样长?

  2、幼儿分组操作。

  师:你们成功了吗?表扬表扬自己吧!

  五、结合生活实际,进一步感知相同数量的多种排法。

  师:请你们送花片回家吧!我们小朋友也到操场上去玩个排队游戏吧!(5人一组幼 儿自由排各种队形。)

  活动反思

  我觉得幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思,采用游戏的形式,让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。

  在日常活动中,我发现有的幼儿已会按一定规律排序,但大部分幼儿还不知道按一定规律排序,为此,我根据本班幼儿的实际情况,设计了此活动。

  使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习,激发了幼儿的探索欲望。开始部分幼儿的的思维很活跃,能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。

25、小班数学教案《图形宝宝排排队》含反思

活动目标:

  1、初步掌握图形间隔排序的规律。

  2、会按一定的顺序进行排序。

  3、发展目测力、判断力。

  4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备:

  1.经验准备:小朋友已会按从大到小,从小到大排列。

  2.材料准备:ppt、图形宝宝、三角形和圆形贴纸。

重点难点:

  1.在教师引导下找出图形排序规律。

  2.按一定顺序排序。

活动过程:

  一、导入ppt,激发幼儿兴趣。

  二、图形排队,找出图形排序规律。

  1、火车已经开到我们班里啦,图形宝宝已经迫不及待的想出来跟我们班的小朋友认识了,我们一起睁大眼睛看一看。

  2哪个图形宝宝来啦?出示圆形图形.来了几个.(1个)

  3、教师边放圆形边说:圆形宝宝请你排在小花后面,圆形宝宝后面跟着谁?同时出示三角形图片,三角形宝宝请你排在红线上,三角形宝宝后面跟着…….出示圆形

  4、圆形宝宝请你跟紧三角形后面,圆形后面会跟着谁呢?你们猜会是谁?(三角形)

  5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀?(一个跟着一个)

  6、一个跟着一个,谁跟着谁呀,三角形跟着谁呀,我们一起来说一说好吗?(伸出小手说)

  7、谁排在最前面呀,圆形后面跟着谁呀,教师指幼儿念完,教师继续念空位的图形,哎呀,糟了,还有两个宝宝掉队了,我得赶紧把它找回来。

  8、手拿圆形和三角形,这两个调皮的宝宝,一起跑出来了,谁能帮助它们呀,像前面的圆形宝宝这样,一个跟着一个交替的排。

  9、请幼儿来操作,并集体检查。

  三、.游戏"什么图形不见了"

  1、记住它们怎么排排队的吗?小眼睛遮住,不许偷看哦,师将圆形藏入口袋。哎呀呀,哪个调皮的图形宝宝藏起来了?

  2、集体检查,跟着幼儿找一找,边指边念。我们一起把它喊回来好吗?圆形宝宝快回来?

  3、小眼睛闭起来,请一幼儿将图形宝宝藏好,哎呀,这次哪个调皮的图形宝宝不见了?我们一起来找一找,把它喊回来,集体检查。

  四、开火车游戏

  五、结束活动

  师:图形宝宝今天跟我们小朋友玩的可开心了,你们开心吗?它们要回家休息了,我们跟图形宝宝们挥挥手说再见吧!

教学反思:

  为了更好地吸引幼儿的注意力,提高孩子对活动的兴趣,同时根据小班的年龄特点,我特别采用拟人化的手法,把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友,还特别设计了一个故事情境作为导入,使幼儿在轻松愉快的氛围中学习,激发幼儿探索的欲望。

26、幼儿园托班体育游戏教案:走脚印

  目标:

  发展幼儿平衡能力,体验游戏的乐趣。

  能根据指令做相应的动作。

  培养幼儿边玩边记录的学习技能,并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。

  准备:

  1、用泡沫块或硬纸板剪成20厘米长,10厘米宽的大脚印多个,涂上好看的颜色。

  2、一封信,并布置一个小白兔的家。

  过程:

  1、引出课题。

  师:小朋友,你们瞧,老师这里有封信呢,我看看,是寄给谁的?(师念信)诶?是寄给谁的啊?谁寄来的?

  2、看看信的内容。

  师念信后,提问:小朋友,小白兔想请我们去她家干吗呀?为什么要请我们过去?(因为小白兔今天过生日)

  3、游戏:走脚印。

  (1)师:瞧,那里就是小白兔的家了,可是这里有一条河呢,我们怎么过去呢?(幼儿自己想办法。)

  (2)师示范走脚印。(引导幼儿慢慢的走过河中间的石子路。并提出要求:能一个一个踩过去。)

  (3)请一个幼儿先示范,然后一个接着一个排着队一起走到河对面。

  4、跟小白兔一起过生日,唱生日歌。

  5、回家按原路返回。

27、幼儿园托班:方方圆圆的饼干教案

  一.设计意图:

  饼干是托班孩子们最熟悉和喜欢的食品,以饼干为主题来设置课程孩子们也是非常喜欢的,通过情景设置来让孩子们认识方方的和圆圆的饼干,更让孩子懂得要和大家一起分享。

  二.活动目标:

  1、通过观察,触摸初步认识圆形和方形,能说出生活中的一些圆形和方形的物品。

  2、能大胆表达自己的愿望。

  3、懂得和别人分享,体验和别人分享的快乐。

  4、初步培养观察、比较和反应能力。

  5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  活动准备:

  长方形、正方形、圆形饼干若干

  三.活动过程:

  1、导入:手指游戏(小白小白上楼梯)

  师:宝宝们,早上好。

  幼:老师早上好。

  师:今天早上我们班来了很多客人老师,跟客人老师问声好。

  师:今天来了这么多的客人老师, 让我想想带他们去吃点什么好呢,我想到了,客人老师喜欢吃肯德基,我们带他们去吃肯德基吧?

  幼:好。

  师:小朋友把手拿出来。(教幼儿做手指游戏)。

  师:肯德基吃饱了吧?

  幼:(1)饱了。

  师:王老师还没吃饱。我还想吃点东西。

  (2)没吃饱。

  王老师带你们再吃点别的好吃的。

  2.呈现盒装饼干。

  师:这里有个盒子是薛老师昨天带给我们大家的好东西,想不想知道是什么东西?

  幼:想。

  师:打开盒子,呈现饼干,看看这是什么?

  幼:饼干。

  师:对了。仔细观察这个饼干是什么样子的?

  幼:圆圆的。

  师:是的,是圆圆的饼干,(多次强调圆圆的)王老师最爱吃圆圆的饼干了,啊呜,真好吃。

  师:我看了里面还有吗?呈现方形的饼干,这是什么样子的?

  幼:方方的。

  师:我们薛老师最喜欢吃方方的饼干了,(多次强调方方的饼干)来给薛老师吃。啊呜,真好吃。

  师:我们刘阿姨啊,喜欢吃方方的和圆圆的饼干。王老师看看还有没有饼干了,还有,来送给我们刘阿姨吃。

  3.分享饼干

  师:宝宝们,你们想吃饼干吗?老师看你们都流口水了。

  幼:想。

  师:来宝宝们来排好队到老师这吃饼干,告诉老师你想吃什么样子的饼干?方方的饼干?圆圆的饼干?圆圆的饼干,方方的饼干?老师听到了就给你们吃。(鼓励幼儿大胆说出:我要吃方方的饼干,我要吃圆圆的饼干)

  师:小朋友都拿到饼干了,王老师没有饼干了,谁能给王老师拿块饼干,王老师喜欢吃圆圆的饼干,谁再帮薛老师拿块饼干,薛老师喜欢吃方方的饼干,谁能帮刘阿姨找点饼干来,刘阿姨喜欢吃圆圆的和方方的饼干。大家都有饼干吃了,看看你们的饼干是什么样子的,再用手摸摸它是什么样子的。开始吃吧,等等。老师想起来了,我们的客人老师还没有吃饼干呢,这里还有饼干,那个宝宝帮老师把这个饼干送给客人老师吃?小朋友有好吃的东西要和别人一起分享,在家里有好吃的也要和自己的爸爸妈妈爷爷奶奶分享,知道了吧?

  四.延伸活动

  师:今天大家都吃到饼干了,我们有些小宝宝吃的是圆圆的饼干,有些小宝宝吃的是方方的饼干,我们教室还有很多东西是圆圆的和方方的,宝宝和老师一起来找找看,回家后在家里也找找告诉爸爸妈妈爷爷奶奶好吗?

28、大班数学教案《我给他们排排队》含反思

  活动目标:

  1、 喜欢发现生活中有规律的事物,感受规的存在和美感。

  2、 尝试通过自己的排序活动,体验操作的乐趣。

  3、 培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  4、 培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  活动准备:

  项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料

  活动过程:

  一、 感受规律的存在,发现生活中的规律。教师出时传好的项链,进行提问:

  1、 漂亮吗?为什么?

  2、 在项链上你还发现了什么?

  3、 它是按照什么规律串起来的?

  4、 如果你来串,你会怎样做?

  二、 引导幼儿联想生活中有规律的事物,使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。

  1、 去了我们的项链是有规律的外,在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的?

  2、 他们是按照什么规律排起来的呢?

  三、 幼儿尝试利用多种材料排序,体验创造与表现的乐趣

  1、 我们知道了生活中有这么多东西,都是按照一定规律进行排队的,那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗?

  2、 一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料,为他们排排队,可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。但是在做之前大家要思考两个问题:

  (1) 你为什么要这样排队?

  (2) 你是按照什么规律进行排队的?

  3、 提示幼儿:如果你的排队方法很多,怕记不住,可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。

  四、 幼儿操作,教师巡回指导。

  五、 幼儿间的相互交流

  1、 幼儿分两组进行交流,一组幼儿坐在那里当讲解员,另一组幼儿自由参观,然后交换。

  2、 幼儿自由参观,可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。

  3、 教师有目的的与幼儿一起参观,有重点地进行多维度排序的讲解与评价。

  六、 活动延伸:幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试,并进行相应纪录。

  教学反思:

  《排排队》本课的亮点是强调学生的自主性和实践性,让学生自主参与知识探索、发现与形成的全过程,并通过体验与感受,构建属于自己的认知体系。;文.章出自屈,老师教.案网]二年级学生已经有了一些造型表现的经验,仅靠老师的讲解是枯燥的,于是本课中我设计了多个环节让学生亲自体验。

  一、以趣味为本

  学生画的人普通是用几个圆和火柴人的线条为符号的形象化,一种习惯性的表现,缺少观察和思考的成份,对此,我以游戏为切入点,通过观察同桌来感受“人”的外形线条,再用童趣的长高高,减减肥的添画法来动动手术,在本课中有玩,有学,有乐,尽管如此,快乐了还需要有效,达到教学目的仍是课堂追求的最终目的。

  二、以生活为样

  排排队此课用公共场合常见的排除现象设置情境,进行观察和人物绘画表现,排队不管学生在校内还是校外都很常见,上学,放学,吃,玩都经历过,容易唤起学生的回忆,从而也能“侃侃而谈”排队时的场景和发生的故事。例如有个学生说,他在买车票的时候有人推他的事情,我进一步引导,让他谈谈不排队的行为,以及他当时的感受,这样比说一句空洞平白的我们都要讲文明,守秩序要来得生动和深刻。

29、中班数学优秀教案《水果排排队》含反思

  活动名称:水果排排队

  活动目标:

  1.引导幼儿找出排序规律。

  2.学习将两种物体按交替重复的规律排序。

  3.愿意参加操作活动,体验数学活动的乐趣。

  4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  5.引导幼儿对数字产生兴趣。

  活动准备:游戏、PPT、图片(苹果、梨),音乐、幼儿操作卡。

  活动过程:

  1.导入活动,师幼问好。

  4.游戏环节《红灯绿灯》。

  5.挂灯游戏,PPT演示到小猪家,小猪请小朋友帮助它把灯挂在房子前,引导幼儿发现ABAB规律,并学习排序。

  6.集体活动:水果排排队,教师出示图片苹果和梨,示范2组排序“苹果梨苹果梨”,请几位小朋友完成2组。

  7.幼儿操作环节,一人一份操作材料排序:葡萄草莓葡萄草莓。

  8.交流分享。

  9.活动结束,开车离开小猪家。

  活动反思:

  今天上的中班科学活动《给蔬果排队》,在这个活动中主要让幼儿按一定的规律给蔬果排队,并能进一步感知蔬果的外部特征。活动的重点是感知规律,增强观察力,难点是能按照一定的规律进行排序。对于中班上学期的孩子来说,他们在操作摆弄物品时,已逐渐认识了一些事物的属性,如:大小、长短、颜色、形状等,能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性,也能感受到有关规律的经验。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。

30、中班数学公开课教案《排排队》含反思

活动目标:

  1、学习比较物体的高矮,能按高矮对物体进行排序。

  2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。

  3、乐意参加数学活动,体验操作中的快乐。

  4、引发幼儿学习的兴趣。

  5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动准备:

  已进行过3以内的大小、长短物体的排序;小鸭小鸡、小猫图片;操作排序卡、娃娃等。

活动过程:

  (一)拍球,引出高矮

  师:今天老师带来了球,谁想来拍怕这个球?拍的时候脚不能踮起来,也不能跳起来。

  师:这两个小朋友谁拍到了?谁没有拍到?

  师:为什么××拍到了,而××没有拍到?

  师:对,因为××高拍到了球,××矮拍不到球。

  师:那老师和小朋友谁高谁矮呢?请一个小朋友和老师比一比。

  师:老师和××谁高谁矮呢?,请小朋友说完整。

  (二)了解比高矮的条件

  师:我听到了小动物的叫声,原来是小鸭小鸡(拿出篮子),小鸭和小鸡也要来比高矮了,看看,小鸭和小鸡谁高谁矮呀?

  师:看看清楚(篮子拿掉),现在它们谁高谁矮呀?

  师:原来小鸡站在高高的积木上,而小鸭呀站在桌子上,这样能比吗?,那我们应该怎样做呢?

  师:请小鸡下来也站在桌上,现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗?那谁高谁矮呀?

  师:原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说谢谢小朋友,我们回去了。

  师:喵喵喵,谁来了?小猫来了,小猫是高还是矮呀?

  师:原来小猫一个人,没有谁跟它比,所以我们不知道它是高还是矮,原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好朋友比一比吧。

  (三)与同伴比高矮

  师:小朋友,我们知道了比高矮要两个以上,而且要站在同一高度上才能正确比较。那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀?

  师:请你们找个好朋友,比一比,看看谁高谁矮?

  师:请你说说,刚才你跟谁比了?谁高谁矮?

  (四)给娃娃排队

  师:现在老师要请三个小朋友上来,比一比,并且根据高矮排排队。

  师:最矮的排在最前面,谁最矮呀?看看他们是怎样排的?(从矮到高)

  师:这是排列卡,看到小朋友玩得这么高兴,瞧,娃娃也来了,他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗开始把娃娃排在排列卡上,而且排的时候要从矮到高排队。

  师故意错空:这样排队对吗?为什么?谁来帮老师改正?

  师:原来排队时要从矮到高来排。

  师:老师给每个小朋友准备了四个娃娃、还有排列卡,请小朋友给娃娃从矮到高排在排列卡上,注意从小红旗开始排。

  师:大家一起来看看你们是怎么排的?(针对出现的情况讲评)

  (五)延伸活动:

  师:又来了两个娃娃,他们也想排到队伍里来,老师把娃娃放进篮子里,区域活动时你们去试一试,把这两个娃娃也排进去。

教学反思:

  活动目标中增加了社会领域的内容:培养幼儿的分享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。另外,知识的难度有所提高,表现在:让幼儿不仅发现规律并按规律延伸序列,不仅尝试自己设计规律,还要用“多种方式”表现规律。“多种方式”,其实是把艺术等其他领域的知识渗透到数学活动中。结果表明,这样的目标在幼儿的“最近发展区”内,是幼儿经过努力能够达到的。所有幼儿都积极主动地参与活动,除个别幼儿数学能力发展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外,其余幼儿均能达到目标。

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