语文二年级下册18课要是你在野外迷了路必考注音练习
1、语文二年级下册18课要是你在野外迷了路必考注音练习
一、给下列生字注音
宇杯失板容易件室
二、给下列汉字注音并组词
航（ ）（ ）（ ） 宙（ ）（ ）（ ）
稳（ ）（ ）（ ） 稍（ ）（ ）（ ）
题（ ）（ ）（ ） 固（ ）（ ）（ ）
饮（ ）（ ）（ ） 舱（ ）（ ）（ ）
浴（ ）（ ）（ ） 密（ ）（ ）（ ）
否（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
宇（ ）（ ） 杯（ ）（ ）
字（ ）（ ） 怀（ ）（ ）
失（ ）（ ） 板（ ）（ ）
夫（ ）（ ） 饭（ ）（ ）
容（ ）（ ） 易（ ）（ ）
窄（ ）（ ） 骨（ ）（ ）
件（ ）（ ） 室（ ）（ ）
牛（ ）（ ） 至（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
hi（ ） zhāo（ ）
还 朝
hun（ ） cho（ ）
2、一年级语文下册16课一分钟生字注音专项练习
一、给下列生字注音
元汽经已钟坐
二、数一数下列汉字的笔画，并写出汉字的笔顺
共：共_____画，笔顺是_______________________。
坐：共_____画，笔顺是_______________________。
叹：共_____画，笔顺是_______________________。
决：共_____画，笔顺是_______________________。
定：共_____画，笔顺是_______________________。
背：共_____画，笔顺是_______________________。
三、给下列汉字注音并组词
迟（ ）（ ）（ ） 背（ ）（ ）（ ）
刚（ ）（ ）（ ） 洗（ ）（ ）（ ）
叹（ ）（ ）（ ） 共（ ）（ ）（ ）
决（ ）（ ）（ ） 定（ ）（ ）（ ）
四、比一比，再组词
元（ ）（ ） 汽（ ）（ ）
无（ ）（ ） 气（ ）（ ）
经（ ）（ ） 已（ ）（ ）
红（ ）（ ） 己（ ）（ ）
钟（ ）（ ） 坐（ ）（ ）
中（ ）（ ） 座（ ）（ ）
3、要是你在野外迷了路应该怎么办才好？
要是你在野外迷了路应该怎么办才好？
如果我们在野外真的迷路了，可以采用下面的这些方法。
1、问路，野外迷路之后最好能找到有人的地方问下路，如果周围没有人的话，那就选择其他办法把。
2、寻找大致方向，迷路之后最怕反方向走，这时可先辨别方向，往正确的方向前进，可以根据太阳的方位或者是指南针辨别方向。
3、返回原处，如果能记起最后一个自己到过的地方，可以折回原处，不要怕浪费时间，如果不折回可能会浪费更多的时间。
4、查看地图或GPS，迷路之后先冷静下来，如果有GPS或野外的地图，可先从GPS或野外的地图上寻找自己的位置，然后慢慢的寻找正确的路。
5、打电话向警察求助，如果天色很晚时还没找到路，那就赶紧可打电话跟警察求助。
6、找个安全的地方露宿，如果天色很晚，又没有人来救你的话，最好还是赶紧找个安全的地方露宿。要找那些蚊虫少，不易被野外动物袭击的地方。如果有条件可以在周围升把火，但注意不要引起火灾。
7、向来救援的人发信号，如果有人来找你，最好用手电筒向天空反复照射，告诉对方你的方位，以便于对方尽快找到你。
4、二年级下册课文《要是你在野外迷了路》生字组词
二年级下册课文《要是你在野外迷了路》生字组词
慌（huāng）慌张、慌忙、心慌
辨（bin） 辨别、辨认、分辨
忠（zhōng）忠心、忠实、忠厚
实（sh） 老实、实在、实际
导（dǎo） 导管、疏导、导师
盏（zhǎn） 一盏、茶盏、灯盏
永（yǒng） 永远、永恒、永生
闯（chuǎng）闯关、闯祸、闯一闯
碰（png） 碰面、碰见、碰巧
稠（chu） 浓稠、稠密、稀稠
稀（xī） 稀少、稀有、稀释
渠（q） 沟渠、明渠、渠道
积（jī） 积少成多、积累、积水
指（zhǐ） 指针、手指、指挥
针（zhēn）针头、打针、针孔
帮（bāng）帮助、帮忙、帮会
助（zh） 助力、助威、帮助
导（dǎo） 导演、指导、导游
永（yǒng）永远、永久、永恒
碰（png）碰撞、碰碰车、碰见
特（t） 特别、特殊、特有
积（jī） 积雪、积累、积灰
5、要是你在野外迷了路会认字组词
要是你在野外迷了路会认字组词
慌（huāng）慌张、慌忙、心慌
辨（bin） 辨别、辨认、分辨
忠（zhōng）忠心、忠实、忠厚
实（sh） 老实、实在、实际
导（dǎo） 导管、疏导、导师
盏（zhǎn） 一盏、茶盏、灯盏
永（yǒng） 永远、永恒、永生
闯（chuǎng）闯关、闯祸、闯一闯
碰（png） 碰面、碰见、碰巧
稠（chu） 浓稠、稠密、稀稠
稀（xī） 稀少、稀有、稀释
渠（q） 沟渠、明渠、渠道
积（jī） 积少成多、积累、积水
指（zhǐ） 指针、手指、指挥
针（zhēn）针头、打针、针孔
帮（bāng）帮助、帮忙、帮会
助（zh） 助力、助威、帮助
导（dǎo） 导演、指导、导游
永（yǒng）永远、永久、永恒
碰（png）碰撞、碰碰车、碰见
特（t） 特别、特殊、特有
积（jī） 积雪、积累、积灰
6、17课《要是你在野外迷了路》生字组词加造句
17课《要是你在野外迷了路》生字组词加造句
指 （指点） 经过老师的指点，我将这道题目解决了。
针 （指南针）指南针可以帮助我们辨别方向
帮 （帮忙） 假如没有你帮忙,我兴许会失败
助 （帮助） 早上小明帮助一个老奶奶过马路
导 （向导） 让我们首先遵循理智吧,它是可靠的向导
永 （永远） 虽然离开了母校，但我们永远不会忘记校园生活的点点滴滴
碰 （碰巧） 我碰巧了解他的情况。
特 （特别） 下雨过后,空气非常得清新,视野也特别得清楚
积 （积雪） 积雪融化的时候特别的冷。
7、二年级17课《要是你在野外迷了路》形声字识记
二年级17课《要是你在野外迷了路》形声字识记
1、忠声旁是中，形旁是心，尽心竭力为忠。
2、稠声旁是周，形旁是禾，禾多而密为稠。
3、稀声旁是希，形旁是禾，禾少为稀。
4、慌声旁是荒，形旁是忄，心中乱为慌。
利用熟字加偏旁识记：已+寸=导，禾+只=积
利用熟字换偏旁识记盏：浅氵+皿=盏
8、语文二年级下册第20课蜘蛛开店生字组词
《蜘蛛开店》是一篇童话故事。这个故事讲的是蜘蛛想开店，先后开了卖口罩、卖围巾的店，当开卖袜子的店时，碰到了蜈蚣，最后放弃的故事，告诉我们做事要有始有终，不能半途而废。下面将语文二年级下册第20课蜘蛛开店生字组词方面的知识分享给大家。
9、二年级语文下册18课《太空生活趣事多》生字组词
太空生活趣事多用浅显的语言向我们介绍了在太空中生活的种种趣事，激发我们遨游太空、探索宇宙的兴趣。下面将二年级语文下册18课《太空生活趣事多》生字组词方面的知识分享给大家。
宇（宇宙）（宇航员）（庙宇）（宫宇）
宙（宇宙飞船）（宙斯）
杯（杯子）（水杯）（干杯）（奖杯）
失（失去）（丢失）（消失）（失明）
板（地板）（木板）（黑板）（平板）
客（客人）（客气）（客房）（客厅）
易（容易）（交易）（轻易）（易手）
浴（浴室）（浴巾）（淋浴）（沐浴）
室（教室）（办公室）（室外）（温室）
10、二年级语文下册要是你在野外迷了路生字组词词语理解
要是你在野外迷了路一课主要讲了在野外迷路后辨别方向的四种方法，告诉我们只有细心观察、认真思考，才能发现大自然的许多奥秘。下面将二年级语文下册要是你在野外迷了路生字组词词语理解方面的知识分享给大家。
生字组词
指zhǐ（指点）（手指）（指甲）（指明）
针zhēn（指南针）（打针）（时针）（针头）
帮bāng（帮忙）（帮手）（帮主）（帮工）
助zh（帮助）（助手）（盯视）（盯梢）
导dǎo（向导）（言行）（求助）（自助）
永yǒng（永远）（永别）（永久）（永生）
碰png（碰巧）（碰面）（碰见）（碰头）
特t（特别）（特点）（特长）（特产）
积jī（积雪）（积极）（积木）（体积）
词语理解
野外：离居民点较远的地方。
千万：务必。
慌张：心里不沉着，动作忙乱。
天然：自然存在的；自然产生的。
辨别：根据不同事物的特点，在认识上加以区别。
忠实：忠诚可靠。
观察：仔细察看（事物或现象）。
渠道：为灌溉或排水而挖的水道的统称。
11、二年级语文下册《要是你在野外迷了路》注音组词及拼音
要是你在野外迷了路一课主要讲了在野外迷路后辨别方向的四种方法，告诉我们只有细心观察、认真思考，才能发现大自然的许多奥秘。下面将二年级语文下册《要是你在野外迷了路》注音组词及拼音方面的知识分享给大家。
指zhǐ（指点）（手指）（指甲）（指明）
针zhēn（指南针）（打针）（时针）（针头）
帮bāng（帮忙）（帮手）（帮主）（帮工）
助zh（帮助）（助手）（盯视）（盯梢）
导dǎo（向导）（言行）（求助）（自助）
永yǒng（永远）（永别）（永久）（永生）
碰png（碰巧）（碰面）（碰见）（碰头）
特t（特别）（特点）（特长）（特产）
积jī（积雪）（积极）（积木）（体积）
12、语文二年级下下册22课小毛虫注音组词
小毛虫写了一条可怜而又笨拙的小毛虫尽心竭力地工作，最终脱胎换骨，羽化成为美丽的蝴蝶的故事。告诉我们：自然界的一切事物都需要按照自己的规律发展，只要做好自己分内的事，不怕困难，就会取得成功。接下来就带大家了解语文二年级下下册22课小毛虫注音组词
整zhěng（整齐）（整理）（工整）（整洁）
抽chōu（抽水）（抽象）（抽风）（抽奖）
纺fǎng（纺车）（纺丝）（毛纺）（细纺）
织zhī（纺织）（交织）（组织）（织机）
编biān（编织）（编号）（选编）（在编）
怎zěn（怎样）（怎么）（怎么样）
布b（布匹）（红布）（织布）（分布）
消xiāo（消失）（消灭）（消息）（消化）
13、二年级下册要是你在野外迷了路随堂笔记
二年级下册要是你在野外迷了路随堂笔记
词句赏析：
1.要是你在野外迷了路，可千万别慌张。
这句话告诉我们在野外迷路后要沉着、冷静。千万强调了遇事要沉着的重要性。
2.太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。
这是一个比喻句，把太阳比作忠实的向导，十分亲切形象。
3.北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。
这句话把北极星比作指路灯，因为北极星永远高挂在北方，在晴朗的夜晚可以通过看北极星来辨认方向。
4.要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。
将大树当作人来写，写大树会在阴雨天的时候给人指明方向。
5.枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。
大树的南面因阳光照射充足而枝繁叶茂，所以说枝叶稠的一面是南方；北面因缺少阳光照射而枝叶稀少，所以说枝叶稀的一面是北方。
6.雪特别怕太阳，沟渠里的积雪会给你指点方向。
这是个拟人句，把雪当作人来写。怕太阳指的是积雪见到太阳会融化。
7.大自然有很多天然的指南针，需要你细细观察，多多去想。
我们要多观察，多思考，才能发现这些天然的指南针。
14、二年级下17课要是你在野外迷了路课堂笔记
二年级下17课要是你在野外迷了路课堂笔记
主要内容：
这首诗向我们介绍了四种天然的指南针，告诉我们要细心观察、多多思考，就会发现大自然里有很多天然的指南针，它们会帮助我们辨别方向。
脉络梳理：
第1节：写在野外迷路后别慌张，大自然中的很多东西能帮我们辨别方向。
第2节：写中午可以通过太阳辨认方向。
第3节：写北极星能在夜晚为人们指路。
第4节：写在阴雨天，可以利用大树枝叶的稠稀来辨别方向。
第5节：写我们可以利用积雪融化的快慢来辨别方向。
第6节：写大自然中有很多天然的指南针能帮我们辨别方向。
15、要是你在野外迷了路教学设计说课稿
一、说教材
1、教材在本单元所处的位置及教学目标
《要是你在野外迷了路》是人教版小学语文中的课文。该单元主要的教学任务是让学生感受大自然的壮美，积累丰富语言，拓宽视野，在反复诵读中理解内容。
本单元共有四篇课文，其中《要是你在野外迷了路》和《最大的书》是两篇介绍自然常识、拓宽学生视野的课文，而《要是你在野外迷了路》以诗歌的形式用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，这一切对于小学生来讲是多么有趣。丰富的知识，秀丽的小诗，把我们带入大自然那美妙的境界。
因此，我把本课时的教学目标定为（1）、学习课文，知道课文中天然的指南针具体指什么，掌握一些辨别方向的方法；积累语言，仿写诗歌。（知识与能力目标）（2）通过感情朗读课文感悟大自然的神奇，喜爱大自然。（情感与态度目标）（3）有留心周围事物，发现科学知识的意识。（过程与方法目标）
2、教学重点、难点
《要是你在野外迷了路》非常富有儿童情趣，但是，他们的生活经验肤浅，方位感很弱，在数学课上学过辨别方向，但是，那是平面的，和本课的实际生活中的立体的，有很大的差别。根据本单元教学要求，我把有感情地朗读诗歌，体会大自然的情趣和奥妙作为教学重点，把掌握一些辨别方向的方法作为难点。
二、说教法、学法
1、教法教无定法，贵在得法。建构主义理论认为学生不是被动地信息接受者，而是主动的，人脑并不是被动地学习和记录输入信息，而是主动地构建对信息的解释。该理论强调学习的主动性和情境性。因此，本课拟采用学生自主学习，教师点拨为主的教法，借助多媒体手段，多方位、多视角地让学生去认知、去朗读，引导学生抓住重点词句和知识点，积累语言，拓宽视野。
2、学法新课标积极倡导自主学习的方式，让学生真正成为学习的主体，因此，我设计的学法是读中悟，以朗读为突破口，这体现了课标的要求。具体操作步骤为初读课文，整体把握；细读品位，突破难点；感情朗读，突出重点。
三、说教学程序
1、激发兴趣，导入新课
这属于启发思维阶段，从要是你在城里迷了路这个问题入手，导入你在野外迷了路怎么办，从而把学生带入课文。
2、初读课文，整体把握
自由读课文后，学生对课文有了初步印象，你知道了什么，请你把知道的和大家分享。这样，对于课文的大概内容就有了一个整体印象。
3、细读品位，突破难点
这一教学环节是为课文的教学难点设计的，通过初读课文，学生对白天、晚上、阴雨天和冬天这四中情况下的找方向有了初步的印象，但是，理解并不一定到位。让他们选择自己感兴趣的段落，配合幻灯片的演示，再通过假设情景的表演，增强了趣味性，突破了课文难点。
4、感情朗读，突出重点
诗歌教学应该强调多读少讲，书读百遍，其义自见让学生在读中感悟，读中理解，读出感情，读出味道。因此，这一环节安排了自由读、汇报读、竞赛读和齐读。每个学生都有不同的读法，每个学生都读出了自己的理解，在你的朗读让我陶醉这样的评价和激励中，让学生享受跳一跳，可摘桃的喜悦。重视了学生的独特感受，发挥了学生的不同个性。
5、仿写诗歌，拓展延伸
语文学习应该培养学生的语感，重视学生的语言积累。在课文的导入时，用要是你在城里迷了路怎么办，为仿写诗歌内容上作了铺垫，而诗歌的形式，学生自己能够悟出一点来，那么这种仿写，既有语感的培养，又有对课文的拓展延伸。冬天积雪
本课的板书设计力求突出重点，反映课文的思路，做到简明、概括，使学生获得鲜明的印象和有关知识，更好地掌握方向。
说课总结
本课教学通过多种教法和学法相辅相成地结合，使学生在轻松的环境中学习。走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然，实现了尊重儿童，发掘童心、童趣的课程价值。
16、语文二年级下册，第16课雷雨说课稿
一、说教材
《雷雨》是人教版二年级下册第16课，这是一篇老课文，在新课程改革之后保留下来不多的课文之一。本文用字简炼而且准确，语言优美而生动，是一篇很富表现力的文章。为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
1、根据我班的实际情况，我拟定本课的学习目标。
（1）、会认本课时的4个生字，。
（2）、有感情的朗读课文，充分感受雷雨前的情景，初步感受雷雨中，雷雨后的景象。
（3）.联系生活，培养学生有观察天气变化的意识。
教学重难点；
1，能正确认读4个生字，重点指导书写 垂。
2.联系生活感知，感情朗读雷雨的描写。
二，说学生
二年级的学生具有好奇，探索，易感染的心理特征，容易被新鲜的事物吸引住，并能在老师创设的情景中体验，感受。同事也比较多积累了不少下雷雨的情景，因为我们是在南方，雷雨时很常见的自然现象，这也是学习本科的有利因素。
三、说教法；
1.创设情境，自主识字
（1）借助拼音齐读，（2）小老师领读，（3）同桌互读，（4）仔细分析，组词。
五、说教学过程
（一）、从生活经验导入新课
同学们，你们见过雷雨吗？雷雨也就是我们通常所说的雷阵雨，谁能说说雷雨是什么样的呢？今天，我们一起来学习雷雨。（板书课题）（二）、看图，了解课文内容
（二）初读课文，读正确
1．用自己喜欢的方式课文。要把字音读准确，不会的字多读几遍；再把句子读通顺。
2．用生字词卡片检查学生的识字情况。
（可指名读、齐读、分行、分组比赛读）
3．检查学生读课文情况，指名读指定的段落，纠正丢字、添字和读破词、破句的现象。
（三）再读课文，读流利
1．练习把课文读流利。先自己读两遍，读得准确，做到不丢字、不添字、不重复、不唱读。
2．标出自然段，在小组内读，每人读一段，看谁该得正确，读得流利。
3、朗读自己喜欢的段落。你喜欢课文的哪一段，请把它流利地朗读一遍。
4、赛读课文。男女生赛读、小组赛读。
（设计意图：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。让学生在充分地读书，把课文读流利，为下节课做好准备。）
（四）默读课文，初步感知课文内容
1．默读，思考：每个自然段写什么？哪几个自然段写雷雨前的景象？哪几个自然段写雨中的景象？哪几个自然段写雷雨后的景象？两幅图分别写的是什么时候的景象？
2．小组讨论、交流。（第1- 3自然段写雷雨前；第4 - 6自然段写雷雨中；第7－8自然段写雷雨后。第一幅图是雷雨中的景象，第二幅图是雷雨过后的景象。）
3．课堂拓展
让学生说说，他自己在雷雨是观察到了什么让学生说一说。然后再把说的写下来。
17、千人糕二年级下册语文第六课注音组词
这是一篇哲理小故事，从爸爸和孩子吃千人糕的对话，阐述了一个道理：每一件物品都是很多人共同劳动的成果，我们应该珍惜别人的劳动成果。
能nnɡ（可能）（能力）（能干）（本能）
桌zhuō（桌子）（书桌）（圆桌）（课桌）
味wi （味道）（香味）（味精）（回味）
买mǎi （买卖）（买书）（买菜）（收买）
具j （工具）（文具）（玩具）（家具）
甘ɡān （甘甜）（甘草）（甘心）（甘愿）
甜tin（甜菜）（甜美）（甜瓜）（甜品）
菜ci （种菜）（青菜）（白菜）（炒菜）
劳lo （劳动）（辛劳）（劳工）（疲劳）
18、二年级语文下册12课寓言二则注音组词
亡羊补牢讲了一个人丢了羊，没有及时修补羊圈，等羊又被叼走后才意识到错误，修好羊圈。告诉人们：受到损失之后要及时补救，这样才能防止继续遭受损失。拔苗助长讲的是古时候有个人为了使田里的禾苗长得快些，用拔苗的办法帮禾苗长高，结果禾苗都枯死了。告诉人们做事情不能违背事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。
亡wnɡ（亡羊补牢）（死亡）（灭亡）（伤亡）
牢lo （牢记）（坐牢）（牢房）（牢笼）
钻zuān（钻出）（刁钻）（钻研）（钻探）
劝qun（劝告）（劝说）（劝阻）（劝学）
丢diū（丢失）（丢掉）（丢人）（丢脸）
告ɡo（告诉）（告别）（报告）（告状）
筋jīn（脑筋）（抽筋）（面筋）（牛筋）
疲p （筋疲力尽）（疲劳）（疲倦）（疲软）
19、二年级下册第5课雷锋叔叔，你在哪里生字注音专项训练答案
一、给下列生字注音
fēnɡ zu mo wān sǎ wēn nuǎn bn
二、给下列汉字注音并组词
曾 cnɡ 曾经 不曾 蒙 mnɡ 蒙眼 启蒙
泞 nnɡ 泥泞 泞潦 顺 shn 顺利 顺序
迈 mi 年迈 迈开 踏 t 踏步 踩踏
荆 jīnɡ 荆棘 紫荆 棘 j 棘手 荆棘
莹 ynɡ 晶莹 莹白 觅 m 寻觅 觅食
需 xū 需要 必需 献 xin 贡献 献出
留 li 留存 保留
三、比一比，再组词
锋 锋利 刀锋 冒 冒失 冒险
峰 山峰 顶峰 昌 昌盛 昌明
弯 弯曲 弯腰 温 温度 温暖
变 变化 改变 湿 湿度 湿润
洒 洒水 飘洒 暖 暖和 温暖
酒 酒水 喝酒 缓 缓慢 缓缓
昨 绿色 翠绿 瓣 花瓣 豆瓣
作 作业 作证 辫 辫子 小辫
四、给下列多音字组词
背 bēi 背着 蒙 mēng 蒙住
bi 背后 mng 蒙蒙细雨
měng 内蒙古
20、二年级下册第5课雷锋叔叔，你在哪里生字注音专项训练
一、给下列生字注音
锋昨冒弯洒温暖瓣
二、给下列汉字注音并组词
曾（ ）（ ）（ ） 蒙（ ）（ ）（ ）
泞（ ）（ ）（ ） 顺（ ）（ ）（ ）
迈（ ）（ ）（ ） 踏（ ）（ ）（ ）
荆（ ）（ ）（ ） 棘（ ）（ ）（ ）
莹（ ）（ ）（ ） 觅（ ）（ ）（ ）
需（ ）（ ）（ ） 献（ ）（ ）（ ）
留（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
锋（ ）（ ） 冒（ ）（ ）
峰（ ）（ ） 昌（ ）（ ）
弯（ ）（ ） 温（ ）（ ）
变（ ）（ ） 湿（ ）（ ）
洒（ ）（ ） 暖（ ）（ ）
酒（ ）（ ） 缓（ ）（ ）
昨（ ）（ ） 瓣（ ）（ ）
作（ ）（ ） 辫（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
bēi（ ） mēng（ ）
背 蒙 mng（ ）
bi（ ） měng（ ）
21、二年级语文下册13课画杨桃必考生字注音练习答案
一、给下列生字注音
t k bǎi jiāo hā y qiǎnɡ xī
二、给下列汉字注音并组词
靠 ko 依靠 牢靠 而 r 而且 而是
班 bān 班级 全班 视 sh 视力 轻视
肃 s 严肃 肃立 晌 shǎnɡ 半晌 晌午
诲 hu 教诲 诲人不倦 审 shěn 审视 审查
三、比一比，再组词
图 图画 图片 课 课本 课堂
囱 烟囱 鼻囱 棵 花棵 一棵树
摆 摆设 摆放 交 上交 交付
罢 罢了 罢免 文 语文 文明
哈 哈欠 哈气 页 页码 页面
合 合作 合力 贝 宝贝 贝壳
抢 抢劫 抢夺 嘻 嘻嗟 笑嘻嘻
枪 手枪 气枪 喜 喜欢 喜爱
座 座位 座次 悦 喜悦 悦耳
坐 坐下 乘坐 说 说话 说明
四、给下列多音字组词
倒 dǎo 推倒 do 倒车 答 dā 答应 d 回答
22、二年级语文下册13课画杨桃必考生字注音练习
一、给下列生字注音
图课摆交哈页抢嘻
二、给下列汉字注音并组词
靠（ ）（ ）（ ） 而（ ）（ ）（ ）
班（ ）（ ）（ ） 视（ ）（ ）（ ）
肃（ ）（ ）（ ） 晌（ ）（ ）（ ）
诲（ ）（ ）（ ） 审（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
图（ ）（ ） 课（ ）（ ）
囱（ ）（ ） 棵（ ）（ ）
摆（ ）（ ） 交（ ）（ ）
罢（ ）（ ） 文（ ）（ ）
哈（ ）（ ） 页（ ）（ ）
合（ ）（ ） 贝（ ）（ ）
抢（ ）（ ） 嘻（ ）（ ）
枪（ ）（ ） 喜（ ）（ ）
座（ ）（ ） 悦（ ）（ ）
坐（ ）（ ） 说（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
dǎo（ ） dā（ ）
倒 答
do（ ） d（ ）
23、语文二年级下册18课要是你在野外迷了路必考注音练习
一、给下列生字注音
宇杯失板容易件室
二、给下列汉字注音并组词
航（ ）（ ）（ ） 宙（ ）（ ）（ ）
稳（ ）（ ）（ ） 稍（ ）（ ）（ ）
题（ ）（ ）（ ） 固（ ）（ ）（ ）
饮（ ）（ ）（ ） 舱（ ）（ ）（ ）
浴（ ）（ ）（ ） 密（ ）（ ）（ ）
否（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
宇（ ）（ ） 杯（ ）（ ）
字（ ）（ ） 怀（ ）（ ）
失（ ）（ ） 板（ ）（ ）
夫（ ）（ ） 饭（ ）（ ）
容（ ）（ ） 易（ ）（ ）
窄（ ）（ ） 骨（ ）（ ）
件（ ）（ ） 室（ ）（ ）
牛（ ）（ ） 至（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
hi（ ） zhāo（ ）
还 朝
hun（ ） cho（ ）
24、二年级下册第8课古诗二首必考多音字
二年级下册第8课古诗二首必考多音字
《登鹳雀楼》这是一首五言绝句，写了诗人登上鹳雀楼的所见所思，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理，表现出诗人积极向上的进取精神。
《望庐山瀑布》运用比喻、夸张的修辞方法描写了庐山瀑布的雄伟壮丽，抒发了诗人对大自然的热爱之情。
多音字：
更gng （更好）gēng（更正）
落lu （落后）l（丢三落四）
25、语文三年级下册第23课海底世界注音组词
海底世界一篇科普性说明文，作者通过生动形象的语言，从海底的明暗度、声音、动物的活动方法、植物和矿藏这几方面介绍了海底的有关知识，描绘了一个景色奇异，物产丰富的海底世界。
语文三年级下册第23课海底世界注音组词
官guān 官府 官司 器官
汪wāng 汪洋 水汪
险xiǎn 冒险 危险 险象 天险
攻gōng 攻歼 反攻 助攻
推tuī 推广 推敲 推销 推荐
迅xn 迅速 迅疾 迅急
速s 急速 迅速 时速 转速 火速
退tu 退休 辞退 退伍
铁tiě 铁人 铁路 铁桶 铁塔
26、三年级语文下册第3课荷花生字注音专项练习
一、给下列生字注音
胀瓣佛仿翩裂
二、给下列汉字注音并组词
蓬（ ）（ ）（ ） 姿（ ）（ ）（ ）
势（ ）（ ）（ ） 止（ ）（ ）（ ）
随（ ）（ ）（ ） 蹈（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
胀（ ）（ ） 瓣（ ）（ ）
张（ ）（ ） 辫（ ）（ ）
佛（ ）（ ） 仿（ ）（ ）
拂（ ）（ ） 防（ ）（ ）
翩（ ）（ ） 裂（ ）（ ）
偏（ ）（ ） 列（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
āi（ ） gū （ ）
挨 骨
i（ ） gǔ （ ）
l （ ） le （ ）
露 了
lu（ ） liǎo（ ）
27、三年级语文下册第2课燕子生字注音考前练习
一、给下列生字注音
凑闲掠偶伶沾痕倦
二、给下列汉字注音并组词
纤（ ）（ ）（ ） 翼（ ）（ ）（ ）
漾（ ）（ ）（ ） 拂（ ）（ ）（ ）
集（ ）（ ）（ ） 聚（ ）（ ）（ ）
形（ ）（ ）（ ） 尔（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
凑（ ）（ ） 闲（ ）（ ）
奏（ ）（ ） 闭（ ）（ ）
掠（ ）（ ） 偶（ ）（ ）
惊（ ）（ ） 遇（ ）（ ）
伶（ ）（ ） 痕（ ）（ ）
怜（ ）（ ） 很（ ）（ ）
倦（ ）（ ） 沾（ ）（ ）
卷（ ）（ ） 站（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
sn（ ） gān（ ）
散 杆
sǎn（ ） gǎn（ ）
quān（ ） s （ ）
圈 似
jun（ ） sh（ ）
28、三年级下册15课小虾必考生词注音练习答案
一、给下列生字注音
f b f m
二、给下列汉字注音并组词
缸 ɡānɡ 鱼缸 浴缸 隙 x 空隙 缝隙
掀 xiān 掀开 掀掉 钳 qin 钳子 火钳
较 jio 较量 计较
三、比一比，再组词
腹 腹部 心腹 末 末端 期末
复 复习 重复 未 未来 未知数
副 副本 名副其实 搏 搏斗 搏击
幅 幅度 篇幅 博 博士 博学
即 立即 即使 虾 龙虾 小虾
既 既然 既往不咎 吓 吓人 惊吓
苔 青苔 苔藓 翘 翘班 翘尾巴
台 舞台 讲台 烧 烧饭 烧水
四、给下列多音字组词
背 bēi 背包 bi 背部 钻 zuān 钻研 zun 钻石
29、三年级下册15课小虾必考生词注音练习
一、给下列生字注音
副搏腹末
二、给下列汉字注音并组词
缸（ ）（ ）（ ） 隙（ ）（ ）（ ）
掀（ ）（ ）（ ） 钳（ ）（ ）（ ）
较（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
腹（ ）（ ） 末（ ）（ ）
复（ ）（ ） 未（ ）（ ）
副（ ）（ ） 搏（ ）（ ）
幅（ ）（ ） 博（ ）（ ）
即（ ）（ ） 虾（ ）（ ）
既（ ）（ ） 吓（ ）（ ）
苔（ ）（ ） 翘（ ）（ ）
台（ ）（ ） 烧（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
bēi（ ） zuān（ ）
背 钻
bi（ ） zun（ ）
30、三年级下册语文14课蜜蜂生字注音专项练习题
一、给下列生字注音
蜜蜂阻检途超括跨
二、给下列汉字注音并组词
查（ ）（ ）（ ） 逆（ ）（ ）（ ）
辨（ ）（ ）（ ） 概（ ）（ ）（ ）
确（ ）（ ）（ ） 误（ ）（ ）（ ）
陌（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
蜜（ ）（ ） 蜂（ ）（ ）
密（ ）（ ） 峰（ ）（ ）
阻（ ）（ ） 检（ ）（ ）
组（ ）（ ） 捡（ ）（ ）
途（ ）（ ） 超（ ）（ ）
涂（ ）（ ） 起（ ）（ ）
括（ ）（ ） 跨（ ）（ ）
活（ ）（ ） 夸（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
jī（ ） mēn（ ）
几 闷
jǐ（ ） mn（ ）
31、四年级语文下册27课海的女儿生字注音必考测试题答案
一、给下列生字注音
ji hūn xn zh wǎn gǎng
二、给下列汉字注音并组词
宴yn 晚宴 宴会 圣shng 神圣 圣洁
仪y 仪式 仪态 陈chn 陈列 陈设
垫din 坐垫 靠垫 恒hng 永恒 持之以恒
抚fǔ 抚摸 安抚
三、比一比，再组词
睫 睫毛 眉睫 婚 婚礼 结婚
捷 便捷 捷径 混 混乱 混杂
讯 喜讯 审讯 帜 旗帜 独树一帜
迅 迅速 迅猛 职 职业 职位
挽 挽救 力挽狂澜 港 海港 港湾
晚 晚上 夜晚 巷 巷子 巷口
四、给下列多音字组词
答 dā 羞答答 d 回答 喷 pēn 喷射 pn 喷香
五、咬文嚼字（填序号）
1.B 2.A 3.C
32、四年级语文下册27课海的女儿生字注音必考测试题
一、给下列生字注音
睫婚讯帜挽港
二、给下列汉字注音并组词
宴（ ）（ ）（ ） 圣（ ）（ ）（ ）
仪（ ）（ ）（ ） 陈（ ）（ ）（ ）
垫（ ）（ ）（ ） 恒（ ）（ ）（ ）
抚（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
睫（ ）（ ） 婚（ ）（ ）
捷（ ）（ ） 混（ ）（ ）
讯（ ）（ ） 帜（ ）（ ）
迅（ ）（ ） 职（ ）（ ）
挽（ ）（ ） 港（ ）（ ）
晚（ ）（ ） 巷（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
dā（ ） pēn（ ）
答 喷
d（ ） pn（ ）
五、咬文嚼字（填序号）
挽：A.拉；牵。 B.向上卷起。 C.设法使好转或恢复。
1.我挽起裤脚，脚踏进水里。（ ）
2.妈妈和姐姐手挽手走进了商店。（ ）
3.医生正在与时间赛跑，极力挽救病人的生命。（ ）
33、语文五年级下册17课生字组词
语文五年级下册17课生字组词
艘：sōu（一艘、一艘船）
航：hng（航天员、民航、续航）
肆：s（酒肆、肆意、大肆挥霍）
帽：mo（螺丝帽、遮阳帽、衣帽间）
桅：wi（桅杆、船桅、桅灯）
撕：sī（撕咬、撕票、撕心裂肺）
逗：du（撩逗、逗趣、哄逗）
唬：hǔ（吓唬、唬人、唬住）
钩：gōu（打钩、鹰钩鼻、挂钩）
扭：niǔ（扭转、扭腰、扭头）
咧：liě（咧嘴、咧开、龇牙咧嘴）
舱：cāng（船舱、货舱、头等舱）
鸥：ōu（海鸥、白鸥、沙鸥）
瞄：mio（偷瞄、抛瞄、瞄准）
龇：zī（龇牙、龇着、龇牙咧嘴）
34、五年级语文下册17课跳水生字注音专项练习答案
一、给下列生字注音
hng mo wi du gōu niǔ cāng mio
二、给下列汉字注音并组词
艘 sōu 一艘 客艘 肆 s 放肆 肆虐
撕 sī 撕咬 撕毁 唬 hǔ 吓唬 唬人
咧 liě 咧开 咧嘴 鸥 ōu 海鸥 沙鸥
龇 zī 龇牙 龇牙咧嘴
三、比一比，再组词
航 航行 航海 帽 帽子 礼帽
舱 船舱 舱体 冒 冒犯 冒险
桅 桅杆 船桅 逗 逗引 逗弄
危 危害 危险 豆 土豆 青豆
钩 鱼钩 钩住 扭 扭动 扭转
钓 钓鱼 垂钓 钮 电钮 按钮
瞄 瞄准 瞄球 即 即使 即刻
喵 喵咪 喵喵叫 既 既然 食既
四、给下列多音字组词
钻 zuān 钻研 zun 钻石 扎 zā 包扎 zhā 扎实 zh 扎挣
五、咬文嚼字（填序号）
1.A 2.C 3.B
35、语文六年级下册11课十六年前的回忆生字注音组词
本文是李大钊同志的女儿李星华在1943年纪念李大钊同志遇难十六周年写的一篇回忆录。课文通过对李大钊被捕前到被害后的情形的回忆，赞美了李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的崇高品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
稚（zh）（幼稚）（稚嫩）
避 (b) (逃避) (避开)
峻（jn）（严峻）（峻峭）
啪（pā）（啪啪）（啪啪响）
瞪（dng）（瞪眼）（瞪视）
僻 (p) (僻静) (冷僻)
瞅 (chǒu) (瞅瞅) (瞅一瞅)
靴 (xuē) (靴子) (冬靴)
魔 (m) (魔力) (魔鬼)
刑 (xnɡ) (刑法) (判刑)
哼 (hēnɡ) (哼唱) (哼歌)
绑（bǎng）（绑上）（捆绑）
啃（kěn）（啃骨头）（啃玉米）
袍（po）（旗袍）（袍子）
执 (zh) (执行) (执着)
36、六年级语文下册第六课骑鹅旅行记(节选）生字注音练习
一、给下列生字注音
莓蔓眩咯棚障
二、给下列汉字注音并组词
犬（ ）（ ）（ ） 咪（ ）（ ）（ ）
睁（ ）（ ）（ ） 揪（ ）（ ）（ ）
喉（ ）（ ）（ ） 饶（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
莓（ ）（ ） 蔓（ ）（ ）
霉（ ）（ ） 漫（ ）（ ）
炫（ ）（ ） 咯（ ）（ ）
玄（ ）（ ） 胳（ ）（ ）
棚（ ）（ ） 障（ ）（ ）
绷 （ ）（ ） 章（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
po（ ） jǐ（ ）
刨 济
bo（ ） j（ ）
de（ ） d（ ）
的 的
d（ ） dī（ ）
四、咬文嚼字
滑：A.光溜，不粗涩； B.在光溜的物体表面上溜动；
C.狡诈，不诚实。
1.狐狸是一种狡猾的动物。（ ）
2.荔枝的表皮很粗糙，去掉皮以后却很光滑。（ ）
3.花样滑冰是一类技巧与艺术性相结合的冰上运动项目。（ ）
37、六年级语文下册第五课鲁滨逊漂流记(节选)生字注音练习
一、给下列生字注音
惧凄籍栅贷覆寞控
二、给下列汉字注音并组词
宴（ ）（ ）（ ） 聊（ ）（ ）（ ）
乏（ ）（ ）（ ） 霉（ ）（ ）（ ）
剔（ ）（ ）（ ） 毙（ ）（ ）（ ）
袭（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
惧（ ）（ ） 凄（ ）（ ）
具（ ）（ ） 妻（ ）（ ）
籍（ ）（ ） 栅（ ）（ ）
藉（ ）（ ） 删（ ）（ ）
贷（ ）（ ） 覆（ ）（ ）
货（ ）（ ） 履（ ）（ ）
寞（ ）（ ） 控（ ）（ ）
漠（ ）（ ） 腔（ ）（ ）
四、咬文嚼字
1.畏：A.怕； B.敬服。
① 他是一个将军，很多人对他望而生畏。（ ）
② 小时候，父亲对我很严厉，我很敬畏他。（ ）
2.陋：A.丑的，粗劣，不文明的； B.狭小，简略； C.见识小。
① 鲁滨逊用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。（ ）
② 相貌丑陋的人，内心不一定丑陋。（ ）
③ 可别以为乡下人都是孤陋寡闻，谈到五谷杂粮，他们可见多识广得很。（ ）
38、语文六年级下册13金色的鱼钩生字词注音练习答案
一、给下列生字注音
xi tng liǎn chān zhān yǎn
二、给下列汉字注音并组词
稞 kē 青稞 稞麦 饵 ěr 鱼饵 饵料
噎 yē 抽噎 哽噎 瓷 c 陶瓷 瓷器
陷 xin 陷阱 沦陷 抽 chōu 抽奖 抽泣
仰 yǎng 仰望 仰视 毅 y 坚毅 毅力
三、比一比，再组词
胁 威胁 胁迫 搪 搪塞 搪瓷碗
协 协助 妥协 塘 池塘 鱼塘
敛 收敛 敛财 搀 搀扶 搀杂
脸 脸庞 脸蛋 谗 谗言 谗害
瞻 瞻仰 高瞻远瞩 奄 奄逝 奄奄一息
檐 屋檐 房檐 掩 掩盖 掩饰
四、给下列多音字组词
和 h 和平 h 和了 h 应和 hu 和面 hu 和稀泥
五、咬文嚼字
1.A 2.C 3.D
39、语文六年级下册13金色的鱼钩生字词注音练习
一、给下列生字注音
胁搪敛搀瞻奄
二、给下列汉字注音并组词
稞（ ）（ ）（ ） 饵（ ）（ ）（ ）
噎（ ）（ ）（ ） 瓷（ ）（ ）（ ）
陷（ ）（ ）（ ） 抽（ ）（ ）（ ）
仰（ ）（ ）（ ） 毅（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
胁（ ）（ ） 搪（ ）（ ）
协（ ）（ ） 塘（ ）（ ）
敛（ ）（ ） 搀（ ）（ ）
脸（ ）（ ） 谗（ ）（ ）
瞻（ ）（ ） 奄（ ）（ ）
檐（ ）（ ） 掩（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
h（ ） hu（ ）
和 h（ ） 和
h（ ） hu（ ）
五、咬文嚼字
端：A.正，不歪斜； B.正派，正直；
C.事物的一头； D.用手很平正地拿。
1.他端坐在自己的座位上。（ ）
2.大家应该互相理解，互想尊重，避免争端的发生。（ ）
3.两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。（ ）
40、六年级下册语文11课十六年前的回忆生字注音考前练习
一、给下列生字注音
避峻瞪啃袍执
二、给下列汉字注音并组词
稚（ ）（ ）（ ） 啪（ ）（ ）（ ）
瞅（ ）（ ）（ ） 靴（ ）（ ）（ ）
魔（ ）（ ）（ ） 刑（ ）（ ）（ ）
绑（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
避（ ）（ ） 峻（ ）（ ）
僻（ ）（ ） 俊（ ）（ ）
瞪（ ）（ ） 啃（ ）（ ）
登（ ）（ ） 肯（ ）（ ）
袍（ ）（ ） 执（ ）（ ）
炮（ ）（ ） 丸（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
hng（ ） bin（ ）
横 便
hng（ ） pin（ ）
五、咬文嚼字
A.跟随看管； B.把财物交给人作保证；
C.拘留； D.在文书、契约上签名或画记号。
1.工程师同总经理一起在承包合同上签字画押。（ ）
2.案犯立即被押送到公安机关。（ ）
3.租房子时，房东要求多交一个月的押金。（ ）
41、六年级下册语文9课那个星期天专项生字注音练习
一、给下列生字注音
媚砖绞揉惶偎
二、给下列汉字注音并组词
蚁（ ）（ ）（ ） 叨（ ）（ ）（ ）
绊（ ）（ ）（ ） 耽（ ）（ ）（ ）
绽（ ）（ ）（ ） 搓（ ）（ ）（ ）
吻（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
媚（ ）（ ） 砖（ ）（ ）
眉（ ）（ ） 专（ ）（ ）
绞（ ）（ ） 揉（ ）（ ）
胶（ ）（ ） 柔（ ）（ ）
惶（ ）（ ） 偎（ ）（ ）
皇（ ）（ ） 畏（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
lu（ ） kēng （ ）
落 l （ ） 吭
lo（ ） hng（ ）
五、咬文嚼字
1.谅：A.宽恕； B.信实； C.推想。
① 他见过世面，谅必不会拒绝我的条件。（ ）
② 我诚恳地向你赔礼道歉，请你原谅。（ ）
2.逝：A.过去，往； B.死，多用于对死者的敬意。
① 光阴易逝，岂容我待。（ ）
② 丈夫逝世后，她一个人辛辛苦苦地把孩子扶养大。（ ）
42、语文六年级下册我为少男少女们歌唱生字注音必考内容练习答案
一、给下列生字注音
xin dǒu yōu li
二、给下列汉字注音并组词
颤 chn 颤抖 颤巍巍 属 shǔ 金属 属于
三、比一比，再组词
弦 琴弦 拨弦 抖 颤抖 抖落
驰 飞驰 驰骋 斗 斗争 斗志
忧 忧伤 忧虑 流 流水 流露
优 优秀 优良 梳 梳子 梳头
四、咬文嚼字
1.A 2.B
43、四年级语文下册第12课在天晴了的时候生字注音组词
四年级语文下册第12课在天晴了的时候生字注音组词
炫 xun（炫耀）（炫富）
垢 gu（尘垢）（藏污纳垢）
怯 qi（胆怯）（怯场）
曝 p（曝晒）（曝露）
赤 ch（赤脚）（赤壁市）
涉 sh（涉水）（跋涉）
晕 yn（晕车）（眼晕）
44、二年级语文下册第8课彩色的梦生字注音组词
二年级语文下册第8课彩色的梦生字注音组词
我会写：
彩（彩色）（彩笔）（精彩）（彩虹）
梦（做梦）（美梦）（梦想）（梦乡）
森（森林）（阴森）（森严）
拉（拉开）（拉面）（沙拉）（拉力）
结（结果）（结实）（结巴）
苹（苹果）（苹果树）
般（一般）（百般）（般配）
精（精灵）（精美）（精神）（精明）
灵（机灵）（灵活）（心灵）（灵气）
45、二年级语文下册第6课千人糕生字注音组词
二年级语文下册第6课千人糕生字注音组词
田字格里的生字及组词
能（才能 能干 可能）
桌（课桌 桌椅 书桌）
味（气味 味道 香味）
买（买菜 买卖 买书）
具（工具 具体 玩具）
甘（甘甜 甘苦 甘心）
甜（甜润 鲜甜 香甜）
菜（买菜 油菜 种菜）
劳（劳动 劳作 劳苦）
46、二年级语文下册第23课祖先的摇篮生字注音组词
二年级语文下册第23课祖先的摇篮生字注音组词
会写字及组词
祖zǔ（祖先）（祖国）（祖母）
啊a（好啊）（天啊）（对啊）
浓nng（浓绿）（浓妆） （浓烈）
望wng（一望无边）（看望）（希望）
蓝ln（蓝天）（蓝色）（深蓝）
摘zhāi（摘花）（采摘）（摘瓜）
掏to（掏心）（掏出）（掏钱）
赛si（赛跑）（比赛）（赛车）
忆y（回忆）（记忆）（追忆）
47、二年级语文下册第21课青蛙卖泥塘生字注音组词
二年级语文下册第21课青蛙卖泥塘生字注音组词
会写字及组词
蛙wā（青蛙）（牛蛙）（蛙声）
卖mi（买卖）（卖书）（出卖）
搬bān（搬家）（搬运）（搬动）
倒do（倒车）（倒影）（倒立）
籽zǐ（草籽）（菜籽）（花籽）
泉qun（泉水）（温泉）（山泉）
破p（破坏）（打破）（破碎）
应yīng（应该）（应当）（应有尽有）
48、二年级要是你在野外迷了路常见多音字与近反义词
二年级要是你在野外迷了路常见多音字与近反义词
要是你在野外迷了路这首诗向我们介绍了四种天然的指南针，告诉我们要细心观察、多多思考，就会发现大自然里有很多天然的指南针，它们会帮助我们辨别方向。
多音字
空kōng（天空）kng（空白）
正zhng（正好）zhēng（正月）
分fēn（分数）fn（水分）
近义词
慌张惊慌 天然自然
分辨辨别 特别格外
指点指引 忠实忠诚
反义词
慌张镇定 忠实狡猾
稠稀 阴晴
49、二年级下要是你在野外迷了路教学说课稿课案
二年级下要是你在野外迷了路教学说课稿课案
教材分析：
这是一首儿童诗歌。全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中，向学生介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读。通过学习激发学生对大自然的兴趣和观察自然，探究发现的美好愿望。
教学目标：
1、会认13个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学重难点：
了解辨别方向的几种方法、有感情地朗读课文。
课前准备：生字词语卡片、课件、指导学生收集有关辨别方向的资料。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、会认13个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，
教学过程：
一、激趣
１、如果你迷路了，会怎样想？
板书：慌张，理解词语的意思。
２、今天我们要学一篇课文，学了之后，就是迷了路你也不会害怕！
出示课题《要是你在野外迷了路》。
二、自学
１、学生按自学四步骤自学课文。
２、检查自学情况：
学习生字
强调盏字的读音。
用自己的方法说说是怎样记住这些生字。
给生字扩词。
３、展示朗读：
小组内读课文，想读哪段就读哪段。
推荐小组组员，展示朗读，并说说推荐原因。
全班交流。（正音）
三、再读课文
１、默读课文。想想课文讲了哪几种天然指南针？用横线划出。
２、学生汇报，老师板书：
太阳 北极星 大树 沟渠里的积雪
３、说话练习:
用句式：课文介绍了天然的指南针有练习复述课文主要内容。
四、书写生字
重点指导：帮、永、碰。
第二课时
教学目标：
1、会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学过程：
一、谈话激趣
１、学习名言，自信地夸夸自己。
２、师：这自信的声音比任何语言都来得美，相信同学们在课堂上一定会有出色的表现。今天我们继续学习第２０课《要是你在野外迷了路》。
３、师：上堂课我们学习了生字，初读了课文，知道课文告诉我们大自然有很多天然的指南针，帮助我们辨别方向。这天然的指南针分别是什么？
随学生回答，课件演示。
二、自读自悟
１、师：它们是怎样准确地指明方向的？请同学们翻开书本，轻声读课文２～５自然段，你在文中发现了什么?用划一划。
２、学生自读自悟。
三、感悟体会
１、师：我们一起来交流交流自己的发现。
随学生的回答教师点拨相关段落。
２、学习第二自然段：
⑴ 指名读第二自然段。
⑵ 说说自己的发现。
课件演示。
⑶ 做实验：
手电筒笔杆让学生用手势指出方向。
⑷ 互动游戏：
谢老师迷了路，你们来当太阳，帮我指明方向。
师边走边说：这是什么地方啊？我迷路了，太阳公公（姐姐），请你给我指方向！
学生回答。
学生之间互动。
⑸ 质疑：这段话里有疑问吗？
比如：太阳中午的时候为什么在南边？（课件演示）
拓展：如果是早上的太阳，你能辨别方向吗？（学习词语：旭日东升）傍晚的太阳呢？（夕阳西下）
比如：太阳为什么是忠实的向导？
理解向导忠实，因为太阳都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任的，可靠的，所以说是忠实的向导。
拓展：我有一个真正的朋友，我高兴时他会跟我分享快乐，我遇到困难他会伸出援助之手，可以把他称作忠实的（ ）
新中国的卫士，不管严寒酷暑，还是刮风下雨下雪，都保卫着祖国，可以称作忠实的（ ）
你也能举几个例子吗？
⑹ 朗读指导。
３、学习第三自然段：
⑴ 指名读第三节。
⑵ 你有什么疑问？
比如：怎样找到北极星？（课件演示）
为什么是指路灯？（理解永远）
⑶ 游戏互动：
师戴上星星头饰作北极星，走到教室的各个地方，学生用手势指出东、南、西、北。
⑷ 儿歌：
老师这有一首儿歌的前半部分，你来找出后半部分。
齐读儿歌。
⑸ 朗读展示：
用你的声音来展示北极星的乐于助人。
４、教学第四自然段：
⑴ 指名读。
⑵ 大树自述指点方向的方法：
戴上树枝帽，上台把自己的方法介绍大家。
⑶ 你有什么问题要问问大树吗？
比如：为什么枝叶稠的一面是南方，稀的一面的北方？
教学词语：南稠北稀。
５、教学第五自然段。
⑴ 齐读课文。
⑵ 课文没给我们答案，谁来解决这个疑问？
理解沟渠，课件演示。
⑶ 把北南代进课文读一读。
６、小结：刚才我们在很多游戏当中，明白了天然指南针是怎样准确给我们指点方向的，老师出了道题向考考你们。
（课件出示填空题）学生自由练，同桌互说，指名说，齐读。
７、朗读比赛：
今天喜欢怎样比赛？
⑴ 自由准备。
⑵ 朗读挑战赛。
四、拓展升华
１、课文的最后一段告诉我们还有很多天然指南针，你还知道哪些？
２、师：希望同学们在平时生活中要多看书多请教多观察多思考，做一个生活的有心人。
五、实践活动
编写诗句。
板书设计：
要是你在野外迷了路
南面 北边
中午： 太阳 树影
黑夜： 北极星 细细观察，
阴雨天： 树叶稠 树叶稀 多多去想
50、二年级下要是你在野外迷了路教学设计优秀案例
二年级下要是你在野外迷了路教学设计优秀案例
设计说明
教育家叶圣陶说过：教是为了不教。因此，教师在教学中不光要向学生传授书本知识，还要加强学法指导。《语文课程标准》也积极倡导自主学习的方式，让学生真正成为学习的主体。
《要是你在野外迷了路》以诗歌的形式，用假设的方式介绍了大自然中有趣的科学知识。依据课文的特点，在教学中采用学生自主学习、教师点拨的方法。借助多媒体，多方位、多视角地让学生去认知、去朗读。引导学生抓住重点词句，积累语言，拓宽视野。注重学习语文与认识事物相结合、语言文字的训练与逻辑思维的训练相结合的学习方法。
课前准备
教师准备：准备指南针；制作有关利用天然的指南针辨别方向的课件；制作生字词卡片。
学生准备：搜集在野外辨别方向的方法。
课时安排：2课时。
教学过程
第一课时
一、游戏导入
1.游戏唱反调：
我说前，我说左，我说东，我说南。
（1）小结：同学们的反应可真快！仔细回想我们刚才做的游戏中的词都是什么词？（方位词）
（2）导入：我们在野外时，很容易辨别前、后、左、右，可是东、西、南、北就不容易分辨了。怎么办呢？让我们一起到课文中寻找好的办法吧！
2.板书课文题目，学生齐读课文题目。
3.解读课文题目。
题目中的要是可以换成什么词？（如果、假如）
设计意图：通过唱反调的游戏激发学生的兴趣，为学习课文中涉及的反义词做好铺垫。
二、初读课文，扫清障碍
1.课文告诉了我们哪些辨别方向的办法？打开书，自己读读课文，读准字音，读通诗句，把不认识的字和不懂的词语圈画出来，把难读的句子多读两遍。
2.学生自读，教师巡视指导。
3.教师范读，学生听读生字。
4.指名分小节读课文，教师相机纠正字音，强调重点字的读音。
忠、实、盏、闯、稠是翘舌音，读时要把舌头翘起来。
引导学生读准辨的读音。
5.出示生字卡片，请学生认字，教师检查认读情况。
（1）交流识记生字的方法。
（2）请小老师领读：让愿意当小老师的同学带领大家认读自己能够读正确的字。
（3）小组同学以比赛的形式认读生字。
（4）全班同学以开火车的形式，认读不带拼音的生字，教师及时表扬。
6.词语检测：读下面的词语，要读准字音。
慌张 辨别 忠实 向导 一盏灯 永远 乱闯碰上 稠密 稀少 沟渠 积雪
（1）自读词语。
（2）同桌互相检查读词语的情况。
（3）开火车读词语。
7.过渡：下面就让我们再一次走进课文，去寻找更有趣的知识。
设计意图：通过初读课文，提出学习要求，使学生对生字和课文内容有一个整体印象。通过指名读、比赛读、开火车读等多种方式强化学生对生字、词语的记忆，培养学生的自学能力。
三、朗诵理解，随文识字
（一）学习课文的第1小节。
1.指名读第1小节。
2.学习生字慌。
（1）一个人在野外迷了路，辨不清方向，那该有多慌张啊！（出示词语认读：慌张。）
（2）引导学生识记形声字慌。
慌是一种心理感受，与心有关，所以左边有忄，右边的荒表示读音。
（3）联系自己的生活实际用慌张说一句话。
（4）结合形近字识记辨，出示区分辨、瓣、辩、辫的练习。
3.（课件出示指南针图片）指南针，我国古代劳动人民创造的一种用磁针制成的专门给人指示方向的仪器，看上去像一块大手表。它最特别的地方就是无论怎么动，它的指针总是指着南方。这是中国人的骄傲。大家来骄傲地读一读这个词指南针。
在大自然中，也有许多事物像指南针一样为我们指出方向，它们就是天然的指南针。
4.默读课文第2～5小节，思考：课文向我们介绍了哪些指南针呢？请在课文中圈出来。
（二）学习课文的第2小节。
1.这些指南针是怎样为我们指出方向的呢？我们一边读，一边想象画面，看看太阳是怎样为我们指出方向的。（齐读第2小节）
2.出示画面，指名进行说话练习。
3.课文里把太阳比作了什么？向导是什么意思？
4.理解忠实。 引导学生结合语境来理解忠实的意思。
（1）为什么说太阳是个忠实的向导呢？太阳还会帮助我们辨清哪些方向呢？（组织学生看课件）
（2）小结：晴天的中午，我们可以利用太阳来辨别方向中午，太阳在南方，树影指北方。早晨太阳从东方升起，傍晚在西方落下。根据太阳判断方向的方法是很可靠的，所以说太阳是忠实的向导。
5.谁愿意给大家读一读第2小节？
6.练习背诵：你能把这个忠实的向导牢牢地记在自己的脑子里吗？一边看画面，一边背诵。
7.指名背诵。
8.小结：在学习第2小节时，我们先采用读一读的方法，读懂内容；然后思考天然的指南针是如何为我们指出方向的；最后在头脑中想象画面，尝试背诵。按照一读二想三背诵的方法，请小组同学合作来学习课文的第3～5小节。
（三）小组汇报第3小节。
1.请小组同学来读一读第3小节。
2.（出示夜晚天空中的北极星的画面）请小组派出代表来汇报北极星是如何为我们指出方向的。
3.你了解北极星吗？结合你搜集到的资料给大家介绍一下。
4.在晴朗的夜晚我们可以用北极星指路，所以北极星就像盏指路灯。（出示字卡：盏。）
5.学习生字盏。
（1）盏识记起来有点儿困难，谁愿意帮助大家来记住盏？（引导学生注意盏字上半部的笔画）
（2）说说自己认识哪些带皿字底的字。（出示盆、盘、盛）带皿字底的字与器皿有关。盏为什么跟皿有关，我们来看看盏的意思：①小杯子；②量词，用于灯。一盏指路灯应该选择第几种解释呢？你还能填一填吗？
一盏（台灯） 一盏（油灯）
6.学习生字永。永，象形字，其古文字像长长的水流。本义是水流长，引申为时间久远。
7.学习生字闯。闯，会意字，从門（门），从馬（马），像马突然闯出门外或闯入门中，表示猛冲。
8.黑夜中，辨不清方向，那该多着急啊！有了北极星这盏指路灯，我们将不再害怕。你能有感情地读一读吗？（指导朗读）
9.练习背诵。
（1）小组展示背诵。
（2）课件出示画面，集体背诵。
（四）小组汇报第4小节。
1.在晴朗的夜晚我们可以用北极星来指路。在阴雨天里，我们可以找谁来帮忙呢？
2.小组齐读第4小节。
3.小组派出代表来汇报大树是如何帮助我们辨别方向的。
4.学习生字碰。碰，会意字，从石，其古文字像山崖下有块石头，表示与石头有关；从並，並有合在一起之义，意指两石相撞为碰。本义是两物相触或相撞。
5.学习生字稠稀。
（1）稠和稀是一对反义词。出示大树的图片，引导学生观察：你发现了什么？引导学生理解：大树的树叶比较茂盛、比较密的样子我们就可以称之为稠，跟稠语义相近的词是密；叶子相对比较少的样子称之为稀，不茂盛就是稀，不稀就是稠。
（2）小结：找近义词、反义词是理解词语的好方法。
6.理解树叶稠稀的原因。
（1）学生汇报。
（2）教师结合课件进行补充：因为树叶要利用阳光进行光合作用，南面的树叶受太阳照射的时间要长一些，所以南面的树叶比较茂盛，比较稠密，反之，北面的比较稀疏。
7.看树上的枝叶就能辨清方向，这是多么有趣而又神奇的事情啊！让我们有感情地读一读吧！
朗读时，语气要亲切，表现出童心童趣。
8.开展小组间的竞赛，结合画面尝试背诵。
（五）小组汇报第5小节。
1.沟渠里的积雪又是怎样为我们指点方向的呢？
2.指名小组里的同学朗读。
3.小组汇报，其他学生补充。
4.学习生字积。
积与和是形近字，可以采用比较的方法来识字。请同学们给积组词。（乘积、堆积、积压）
5.理解词语沟渠积雪。
（1）出示沟渠里的积雪的画面，请学生当解说员来说一说积雪是如何指出方向的。
（2）雪化得快的那边是沟渠的南面还是北面？这是为什么呢？哪位小解说员愿意来尝试着解释一下？
（3）教师结合课件画面进行补充，引导学生了解：因为在北半球太阳能照到沟渠的北面，沟渠南面的雪被沟渠挡着，太阳照不到。所以雪化得快的那面是沟渠的北面，化得慢的那面是南面。
6.沟渠里的积雪也是天然的指南针，我们一起读一读吧！
7.同桌合作背一背。
（六）对比迁移学习第6小节。
1.齐读最后一个小节，思考：人们是怎样发现天然的指南针的？
2.小结：只有善于观察、勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人；只有多观察大自然，观察生活，多问几个为什么，并从中找出事物之间的联系，才能发现其中的规律。
3.过渡：是啊！大自然中的指南针真不少，这需要我们细细观察，多多去想。
4.对比记忆第1小节和第6小节。
（1）同学们这么聪明，这么善于观察，下面大家仔细对比课文的第1小节和第6小节，看看你能发现什么。（这两个小节中的前三行是相同的，最后一行不同。）
（2）我们来尝试着背诵课文，比一比，看谁背得最快。
设计意图：这一教学环节是为课文的教学重点设计的。通过初读课文，学生对白天、晚上、阴雨天和冬天这四种情况下如何辨别方向有了初步的了解，但是理解并不一定到位。由于第3～5小节的结构与第2小节相似，可以在教学中先引领学生学习、背诵第2小节，总结学习方法，接下来让学生按照这样的方法自学第3～5小节。这样由扶到放的过程为学生自学提供了方法指导，同时培养了学生的自学能力。注重对比，利用迁移法学习第1、6小节，掌握背诵方法，提高背诵能力。在理解一些科学常识时，采用多媒体辅助的方法降低理解难度。通过反复朗读，多种形式的背诵来丰富、积累语言，培养学生的语感。
四、指导书写，巩固生字
课件出示指、针、帮、助四个字。
1.让学生先观察每个字的结构和在田字格中的位置：你发现了什么？（指、针、助是左右结构，帮是上下结构。）
2.尝试给这些生字组词，扩充词汇量。
3.学生说说怎样记住这些生字或者书写时需要注意的地方。
4.教师范写，强调书写要点。
指的扌中的提收笔指向右部的上下两部分之间。右部上边略宽于下边。
针的十字的横穿插到金字旁第二横和第三横中间。最后一笔竖稍长，收笔比金字旁下端低。
帮的右上部分第一笔横撇弯钩起笔与左上第一笔横平齐。巾字窄于上部，居中，竖沿着竖中线行笔。整个字三部分都要写紧凑。
助的第五笔为提，不要写成横。力的撇要穿插到左下方。
5.学生认真观察，注意笔顺笔画。
6.学生练写，力求把字写得规范、整洁。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。
7.反馈交流，展示评议。
设计意图：让学生在观察、比较中有所发现，掌握规律，并在扎扎实实的书写练习中学会书写、提高能力。
第二课时
一、回顾内容，复习导入
1.上节课，我们在这首小诗里找到了大自然中天然的指南针，你还记得是哪些天然的指南针吗？（太阳、北极星、大树、沟渠里的积雪。）
2.这一节课我们继续来学习这首小诗，请同学们齐读课文题目。
设计意图：简洁的开头，回顾了课文的主要内容，搭建起新旧知识的桥梁，把学生引到了新的求知环境中，对学生快速投入到新课的学习中起到了很好的引领作用。
二、词语巩固，学写生字
1.进行摘星星游戏，课件出示词语。
慌张 帮助 辨别 忠实 向导 一盏灯 永远乱闯 碰上 稠密
稀少 沟渠 积雪 指南针特别
（1）开火车读。
（2）请小老师领读。
（3）男女生轮流读。
（4）引导学生用自己喜欢的词语说一句话。
2.词语中的生字宝宝单独跑了出来，想要考考大家，你们有信心接受挑战吗？
（1）课件出示词语，指名读准。强调稠盏的读音。
（2）同桌互相检测对生字的掌握情况。
3.指导学生书写。
课件出示生字：导、永、碰、特、积。
●上下结构的字：导。
（1）观察上下结构的字，引导学生注意间架结构。
（2）重点指导导：注意寸的横要稍长，托住上半部。
注意导上面是巳不是已。
（3）教师示范，学生书空。
（4）学生练习书写导，同桌相互检查。
（5）教师选取优秀的书写作品在投影仪上展示，师生评价。
●左右结构的字：碰、特、积。
（1）学生仔细观察碰、特、积的结构及它们在田字格中的位置。
（2）教师课件演示写法，讲解书写要点。
碰的右边的第一笔点起笔要高于左边石的第一横。最后一横在石字的下面起笔。
特的牛字旁最后一笔为提。第七笔横起笔在牛字旁横和提的中间。第八笔横比第七笔横短。最后一点写在竖中线上。
积的口比禾木旁稍低。只字的撇穿插到禾木旁点的下面，最后一笔是长点。
（3）教师示范书写，学生临摹。
（4）师生评价。
●独体字：永。
（1）观察生字的结构，说一说自己的发现。
（2）教师重点指导永字的写法。
永：第一笔在竖中线起笔。横折钩中的竖段要写在竖中线上。第五笔是捺，不是长点。
（3）教师示范永字的书写，学生练写，师生评价。
4.抄写词语，完成课后的读一读，记一记。
设计意图：在指导书写的过程中重视分类指导，使学生由学习一节课生字的书写扩展到掌握一类字的书写技巧。重视难点字、重要偏旁的书写指导，加强教师的示范作用。通过观察、临摹、评价来不断提高学生的观察能力、书写能力，从而使学生把字写得正确、匀称、美观。
三、积累背诵，拓展延伸
1.了解这首小诗中每一小节的主要内容。
2.同桌合作尝试背诵。
3.教师指名背诵，配以画面帮助学生想象、记忆。
4.全班男女同学轮流背。
5.拓展阅读。
（1）出示诗歌：
大自然的语言（节选）
别以为人才说话，大自然也有语言。
这语言到处都是，睁开眼就能看见。
白云飘得高高，明天准是晴天。
蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。
大树如果被砍倒，你会把年轮发现，
一年只长一圈，这是大自然的语言。
你如果钓到大鱼，鱼鳞上也有圆圈，
一圈就是一岁，这又是大自然的语言。
（2）学生自由来读一读，思考：这首小诗介绍了大自然的哪些奇妙的事情？你发现了吗？
（3）学生交流。
（4）齐读小诗。
设计意图：积累背诵中，注意提示词的引领，指导学生采用一边读一边想象画面的方法来背诵，让学生掌握背诵方法。拓展阅读中，巩固了学生对生字的掌握，同时拓展了学生的阅读视野，积累了语言，更激发了学生探索大自然的兴趣。
四、课堂练笔，拓展练习
1.补充拓展资料。
（1）大家还知道哪些大自然中的天然的指南针？请同学们结合课前搜集的资料说一说。
（2）老师展示搜集到的其他辨别方向的方法。
2.仿写小诗。 只针对有余力、有兴趣的学生。
请同学们结合自己搜集的资料及老师补充的资料，仿照课文第2～5小节的形式来写一小节诗。
设计意图：语文学习应该培养学生的语感，重视学生的语言积累。通过教学，学生对于本首诗的表达方式有了初步认识；学生课外搜集的资料及教师的补充资料为仿写诗歌做了铺垫。这样的仿写，既有对语感的培养，又有对课文的拓展延伸。
五、课堂升华，推荐阅读
1.总结：大自然真是太奇妙了！这本百科全书我们百读不厌，从中我们获取了丰富的知识，启迪了我们的智慧。希望同学们能细心观察，留心发现，就一定会感受到大自然带给我们的乐趣。
2.推荐阅读《十万个为什么》等书，了解大自然的奥秘。
设计意图：激发学生探索大自然的奥秘的积极性，培养学生读书的兴趣，让他们善于、乐于从书中发现更有趣的世界，拓宽自己的视野。
51、二年级下要是你在野外迷了路教学反思优缺点
二年级下要是你在野外迷了路教学反思优缺点
1.以读代讲，读中感悟。教学中注重通过朗读来品味美感。诗歌教学更应强调多读少讲，让学生在读中感悟，读中理解，读出情感，读出味道。在读本文时，让学生边读边思考，读懂其中的科学知识，而不是一味地讲解或灌输。这也避免了将本课变成常识课。要让学生真正成为课堂的主人，引导学生通过多种形式的读来理解文章。让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识的学习。
2.由扶到放，掌握方法。在教学第2～5小节的内容时，采用先扶再放的方法。由教师引领学习第2小节，从中总结学习方法；接着创设实践活动，给学生充分自主、合作、探究的机会，让学生小组合作学习第3～5小节，鼓励学生质疑问难，发掘学生的创造潜能，激活学生的思维，提高学生的想象能力。
