金华双龙洞游览顺序是怎样的？从哪里游玩

金华双龙洞游览顺序是怎样的？从哪里游玩

1、金华双龙洞游览顺序是怎样的？从哪里游玩

金华双龙洞游览顺序是怎样的？从哪里游玩

双龙洞的游玩顺序是洞口、外洞、孔隙、内洞这也来游览的。双龙洞分为内、外两洞，两个景色都有不同。相对来说外洞会宽大明亮一些，而内洞只能通过小船过去，人们只能躺在船上。

内洞的景观使人惊叹，一条青色的钟乳石，龙的形状显示的非常清晰、逼真，所以只有身临其境我们才能够感受的到。

2、8.汉字“木”的笔画是4画。(1)汉字“森”的笔画是几画?你是怎样知道的?

人教版二年级数学上册练习十四参考答案

8.汉字木的笔画是4画。

(1)汉字森的笔画是几画?你是怎样知道的?

森由三个木组成。

43=12（画）

答：一共是12画。

(2)词语森林的笔画一共是几画?你是怎样知道的?

森林由五个木组成。

54=20（画）

答：一共是20画。

3、“我”是怎样画杨桃的？“我”画出的杨桃是什么样子的？

我是怎样画杨桃的？我画出的杨桃是什么样子的？

我画杨桃时，认认真真地看，老老实实地画。我画出的杨桃就是我看到的杨桃的样子，是五个角的。

4、《不会叫的狗》故事的几种结局可能是怎样的？说说你的理由。

三年级语文上册《不会叫的狗》课后练习题答案解析，故事的几种结局可能是怎样的？说说你的理由。

答：第一种：狗决心学习小母牛叫，但是主人误以为牛在夜里偷吃东西，狗差点被辫子抽中，立即逃跑了。

第二种：狗被农民带回了家。狗会很多种叫声，农民觉得它是个妖怪，连忙赶走了它。

第三种：狗听到汪汪，汪汪的叫声，有一种亲切感，也不由得学叫起来，那只狗听到叫声走了过来，他们成了好朋友。

理由略

5、《古诗三首》这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？

三年级语文上册《古诗三首》课后练习题答案解析，这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？

答：秋季。《山行》中停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。中霜叶就说明是秋天。《赠刘景文》中荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。中荷尽和菊残都点明是秋天。《夜书所见》中萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。中秋风一次便点出是秋天。

6、这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？

部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》课后练习及答案

这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？

《山行》《赠刘景文》《夜书所见》这三首诗描绘的都是秋天的景色。

《山行》的前两句写出了诗人所看到的山中景致。寒山深远，石径曲长，白云袅袅，人家暖暖，一驱深秋清冷之意。后两句写出的枫林比二月春花还艳丽，使诗人流连忘返，舍不得离去，并从中悟得了霜叶红于二月花这样富有理趣的警句。从寒山和霜叶这两个词不难看出古诗写的就是秋天的景色。

《赠刘景文》前两句写景，虽荷已尽，菊也残，但傲然挺立的霜枝给诗中的秋添了一份无畏的气概。后两句诗人以橙黄橘绿写出了秋天硕果累累的丰收景象，显露了勃勃生机，给人以昂扬之感，也给了好友刘景文勉励。?荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。中的荷尽和菊残都点明是秋天。

《夜书所见》是宋代诗人叶绍翁的一首七言绝句，有别于前两首诗。诗的前两句写尽了深秋的凄清。梧叶摇落、江上秋风烘托了深秋寒凉的气氛。秋风起时客未归，瑟瑟秋风撩动着诗人的思乡之情。后两句写由深秋夜晚的灯火想到的生活场景，这勾起了诗人对家乡的追忆、留恋，更显客居他乡孤寂无奈。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。中秋风一次便点出是秋天。

7、肥皂泡的制作过程是怎样的？用自己的话说一说

肥皂泡的制作过程是怎样的？用自己的话说一说

过程：把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿。再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。

8、你可知道大海的深处是怎样的？用你可知道……开头

你可知道大海的深处是怎样的？用你可知道开头

你可知道大海的深处是怎样的？里面有各种各样的海洋生物，还有美丽的珊瑚丛，海底的世界是很美丽的。

9、九月九日忆山东兄弟写的是哪个节日？节日场景是怎样的？

九月九日忆山东兄弟写的是哪个节日？节日场景是怎样的？

答：这首诗写的是九月九日重阳节，在这一天古人有登高插茱萸的习俗，但是唯独缺少了一个我。

10、这三首诗写的是哪个季节的景色?你是从哪些地方发现的?

这三首诗写的是哪个季节的景色?你是从哪些地方发现的?

《山行》《赠刘景文》《夜书所见》这三首诗描绘的都是秋天的景色。

《山行》的前两句写出了诗人所看到的山中景致。寒山深远，石径曲长，白云袅袅，人家暖暖，一驱深秋清冷之意。后两句写出的枫林比二月春花还艳丽，使诗人流连忘返，舍不得离去，并从中悟得了霜叶红于二月花这样富有理趣的警句。从寒山和霜叶这两个词不难看出古诗写的就是秋天的景色。

《赠刘景文》前两句写景，虽荷已尽，菊也残，但傲然挺立的霜枝给诗中的秋添了一份无畏的气概。后两句诗人以橙黄橘绿写出了秋天硕果累累的丰收景象，显露了勃勃生机，给人以昂扬之感，也给了好友刘景文勉励。 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。中的荷尽和菊残都点明是秋天。

《夜书所见》是宋代诗人叶绍翁的一首七言绝句，有别于前两首诗。诗的前两句写尽了深秋的凄清。梧叶摇落、江上秋风烘托了深秋寒凉的气氛。秋风起时客未归，瑟瑟秋风撩动着诗人的思乡之情。后两句写由深秋夜晚的灯火想到的生活场景，这勾起了诗人对家乡的追忆、留恋，更显客居他乡孤寂无奈。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。中秋风一次便点出是秋天。

11、夜书所见写了哪个季节？从哪里发现的？

夜书所见写了哪个季节？从哪里发现的？

答：《夜书所见》描绘的是秋天的景色

《夜书所见》是宋代诗人叶绍翁的一首七言绝句，有别于前两首诗。诗的前两句写尽了深秋的凄清。梧叶摇落、江上秋风烘托了深秋寒凉的气氛。秋风起时客未归，瑟瑟秋风撩动着诗人的思乡之情。后两句写由深秋夜晚的灯火想到的生活场景，这勾起了诗人对家乡的追忆、留恋，更显客居他乡孤寂无奈。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。中秋风一次便点出是秋天。

12、你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来

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13、你眼里的乡村景致是怎样的?用一段话写下来。

你眼里的乡村景致是怎样的?用一段话写下来。

乡村，是一幅美丽而自然的风景画，是一首抒情的歌谣。它没有城市的繁华，没有仙境般的景色，可它有着与众不同的风景。

到了晚上，一轮明月悄然升起，远处的村庄不时传来几声狗吠。昆虫也开始活动了：啁、啁不知名的小精灵在草丛中奏起了美妙的音乐；萤火虫也提着小灯笼在空中飞舞，犹如一颗颗亮晶晶的小流星。乡村的夜晚一下子变得神秘起来，丰富起来。

新年过去几天后，田野一片雪白。几个小伙伴在雪地上堆起了雪人，黑纽扣做眼睛，胡萝卜当鼻子，最后还不忘给雪人带上一顶大草帽。雪人堆好后，我们打起了雪仗，抓起一把雪团揉成球向对方扔去，对方也开始反击雪地成了孩子们雪球大仗的战场，欢笑声传出好远好远。

啊！乡村，你那迷人的风景怎能不令我一心向往？

14、说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的?

课文按潮来前，潮来时，潮过后的顺序观察描写钱塘江大潮。

潮来前的景象：江面上很平静，观潮人的心情急切。闷雷滚动、一条白线

潮来时的景象：潮的声大，潮头有数丈之高，声如山崩地裂，形如白色城墙、白色战马， 横贯江面。给人的印象就是如巨雷般的大潮像千军万马席地而卷，在呐喊、嘶鸣中奔来。狂潮拍石，如同几里岸边同时金钟齐鸣。

潮头过后的景象：潮头汹涌，漫天卷地，余威犹在， 恢复平静，水位上涨。

15、说一说，从老虎山到狐狸洞有哪几条路？描出最短的路线，你发现了什么？

北师大四年级数学上册第二单元《线的认识》练一练习题及答案

说一说，从老虎山到狐狸洞有哪几条路？描出最短的路线，你发现了什么？

答：两点之前直线最短。

16、读课文理清作者游双龙洞的顺序并填空

读课文理清作者游双龙洞的顺序并填空

路上（ ）（ ）（ ）（ ）出洞

顺序：

路上(洞口)(外洞)(孔隙)(内洞)出洞

17、四年级语文下册17课《记金华双龙洞》近义词反义词

四年级语文下册17课《记金华双龙洞》近义词反义词

近义词

仿佛似乎 宽广宽敞 蜿蜒曲折

时而有时 明艳明丽 变换更换

聚集集中 观赏一一欣赏 依据根据

稍微略微 等候等待

反义词

蜿蜒笔直 明艳暗淡 聚集分散

拥挤松散 宽广狭窄 昏暗明亮

变化多端一成不变

18、记金华的双龙洞,这一课的生字怎么组词

记金华的双龙洞,这一课的生字怎么组词

浙：zh（浙江、江浙、浙商、浙江省）

罗：lu（罗马、自投罗网、包罗万象）

杜：d（杜门谢客、杜绝、防微杜渐）

鹃：juān（杜鹃花，杜鹃鸟，杜鹃）

窄：zhǎi（狭窄、冤家路窄、心胸狭窄）

郁：y（浓郁、郁金香、忧郁）

肩：jiān（耸肩、并肩作战、垫肩）

臀：tn（臀部、臀围、后臀）

移：y（移植、移花接木、斗转星移）

额：（超额、差额、总额）

陆：l（内陆、大陆、着陆）

乳：rǔ（乳臭未干、豆乳、乳齿）

笋：sǔn（竹笋、芦笋、笋干）

端：duān（极端、终端、开端）

源：yun（源泉、资源、水源）

19、第17课记金华的双龙洞生字组词

第17课记金华的双龙洞生字组词

浙：zh（浙江、江浙、浙商、浙江省）

罗：lu（罗马、自投罗网、包罗万象）

杜：d（杜门谢客、杜绝、防微杜渐）

鹃：juān（杜鹃花，杜鹃鸟，杜鹃）

窄：zhǎi（狭窄、冤家路窄、心胸狭窄）

郁：y（浓郁、郁金香、忧郁）

肩：jiān（耸肩、并肩作战、垫肩）

臀：tn（臀部、臀围、后臀）

移：y（移植、移花接木、斗转星移）

额：（超额、差额、总额）

陆：l（内陆、大陆、着陆）

乳：rǔ（乳臭未干、豆乳、乳齿）

笋：sǔn（竹笋、芦笋、笋干）

端：duān（极端、终端、开端）

源：yun（源泉、资源、水源）

20、记金华的双龙洞我会写的生字组词

记金华的双龙洞我会写的生字组词

浙：zh（浙江、江浙、浙商、浙江省）

罗：lu（罗马、自投罗网、包罗万象）

杜：d（杜门谢客、杜绝、防微杜渐）

鹃：juān（杜鹃花，杜鹃鸟，杜鹃）

窄：zhǎi（狭窄、冤家路窄、心胸狭窄）

郁：y（浓郁、郁金香、忧郁）

肩：jiān（耸肩、并肩作战、垫肩）

臀：tn（臀部、臀围、后臀）

移：y（移植、移花接木、斗转星移）

额：（超额、差额、总额）

陆：l（内陆、大陆、着陆）

乳：rǔ（乳臭未干、豆乳、乳齿）

笋：sǔn（竹笋、芦笋、笋干）

端：duān（极端、终端、开端）

源：yun（源泉、资源、水源）

21、记金华的双龙洞的课后生字词

记金华的双龙洞的课后生字词

浙：zh（浙江、江浙、浙商、浙江省）

罗：lu（罗马、自投罗网、包罗万象）

杜：d（杜门谢客、杜绝、防微杜渐）

鹃：juān（杜鹃花，杜鹃鸟，杜鹃）

窄：zhǎi（狭窄、冤家路窄、心胸狭窄）

郁：y（浓郁、郁金香、忧郁）

肩：jiān（耸肩、并肩作战、垫肩）

臀：tn（臀部、臀围、后臀）

移：y（移植、移花接木、斗转星移）

额：（超额、差额、总额）

陆：l（内陆、大陆、着陆）

乳：rǔ（乳臭未干、豆乳、乳齿）

笋：sǔn（竹笋、芦笋、笋干）

端：duān（极端、终端、开端）

源：yun（源泉、资源、水源）

22、默读课文理清作者游双龙洞的顺序

默读课文理清作者游双龙洞的顺序

默读课文，理清作者游双龙洞的顺序，再把下面的路线图补充完整。

路上( )( )( )( )出洞

路上(洞口)(外洞)(孔隙)(内洞)出洞

23、记金华的双龙洞组词生字

记金华的双龙洞组词生字

浙（zh） 浙江、江浙、浙河

罗（lu） 罗列、天罗地网、自投罗网

杜（d） 杜绝、杜鹃、杜门谢客

鹃（juān）杜鹃、杜鹃花、臀鳍

窄（zhǎi）狭窄、窄小、冤家路窄

郁（y） 郁闷、忧郁、郁金香

肩（jiān）肩膀、肩头、并肩作战

臀 （tn）臀部、臀围、

移 （y） 移动、转移、平移

额 （） 额头、额角、额外

陆（l） 陆地、着陆、大陆

乳（rǔ） 乳名、水乳、乳液

笋（sǔn） 笋干、石笋、春笋

端（duān）端口、极端、端正

源（yun）水源、源头、源远流长

24、十七课记金华的双龙洞生字组词

十七课记金华的双龙洞生字组词

浙（zh） 浙江、江浙、浙河

罗（lu） 罗列、天罗地网、自投罗网

杜（d） 杜绝、杜鹃、杜门谢客

鹃（juān）杜鹃、杜鹃花、臀鳍

窄（zhǎi）狭窄、窄小、冤家路窄

郁（y） 郁闷、忧郁、郁金香

肩（jiān）肩膀、肩头、并肩作战

臀 （tn）臀部、臀围、

移 （y） 移动、转移、平移

额 （） 额头、额角、额外

陆（l） 陆地、着陆、大陆

乳（rǔ） 乳名、水乳、乳液

笋（sǔn） 笋干、石笋、春笋

端（duān）端口、极端、端正

源（yun）水源、源头、源远流长

25、默读课文清理作者游双龙洞的顺序

默读课文清理作者游双龙洞的顺序

路上( )( )( )( )出洞

通过阅读全文我们可以看出来，作者是先写了自己在路上的一些情况，然后接着到了洞口，然后进入到双龙洞里面，先是从外洞然后通过孔隙进入到内洞，接着出洞的这一个顺序写的，由此我们也能知道这一游双龙洞的顺序就是：

路上(洞口)(外洞)(孔隙)(内洞)出洞

26、默读课文理清作者游双龙洞的顺序再把下面的路线图

默读课文理清作者游双龙洞的顺序再把下面的路线图

路上( )( )( )( )出洞

通过阅读全文我们可以看出来，作者是先写了自己在路上的一些情况，然后接着到了洞口，然后进入到双龙洞里面，先是从外洞然后通过孔隙进入到内洞，接着出洞的这一个顺序写的，由此我们也能知道这一游双龙洞的顺序就是：

路上(洞口)(外洞)(孔隙)(内洞)出洞

27、说一说作者游双龙洞的顺序是怎样的？

说一说作者游双龙洞的顺序是怎样的？

路上( )( )( )( )出洞

通过阅读全文我们可以看出来，作者是先写了自己在路上的一些情况，然后接着到了洞口，然后进入到双龙洞里面，先是从外洞然后通过孔隙进入到内洞，接着出洞的这一个顺序写的，由此我们也能知道这一游双龙洞的顺序就是：

路上(洞口)(外洞)(孔隙)(内洞)出洞

28、四年级记金华的双龙洞生字组词

四年级记金华的双龙洞生字组词

浙：(zh) 浙江 浙水 两浙

罗：（lu） 网罗 门可罗雀 星罗棋布

杜：（d） 杜鹃 杜绝 防微杜渐

鹃：（juān） 山鹃 鹃啼 杜鹃花

窄：(zhǎi) 窄小 狭窄 心胸狭窄

郁：（y） 森郁 郁郁葱葱 郁郁不乐

肩（jiān）：肩膀 披肩 身肩重任

臀：（tn）臀部 臀杖 臀围

移：（y）移动 愚公移山 坚定不移

额：（）额头 前额 定额 名额

陆（l）：登陆 陆续 光怪陆离

乳：（rǔ） 乳牙 乳鸭 石钟乳

笋：（sǔn）石笋 春笋 芦笋

端：（duān）两端 端坐 端正

源：（yun） 来源 货源 源源不断

29、四年级语文下册第17课记金华的双龙洞会写的字造句

本文是一篇游记，作者按照游览的先后顺序介绍了游金华双龙洞所看到的景象，表达了对祖国秀丽山河的热爱和赞美之情。

浙 zh 浙江 两浙 浙江是我的家乡。

罗 lu 罗列 门可罗雀 远远望去，群山奇峰罗列。

杜 d 杜鹃 杜绝 败坏社会风气的事情要杜绝。

鹃 juān 鹃啼 杜鹃 漫山遍野的杜鹃花又开了。

窄 zhǎi 狭窄 宽窄 这条胡同太狭窄。

郁 y 葱郁 忧郁 山坡那头有一片葱郁的松树林。

肩 jiān 肩膀 披肩 他的肩膀上挑着沉重的担子。

臀 tn 臀部 臀围 我用皮尺量了一下自己的臀围。

移 y 移动 迁移 请把凳子往右移动一下。

额 额头 名额 他额头的皱纹如同千山万壑。

陆 l 登陆 陆续 开会的人陆续走进会场。

乳 rǔ 豆乳 母乳 我很喜欢喝豆乳饮料。

笋 sǔn 竹笋 春笋 新建筑像雨后春笋般到处出现。

端 duān 两端 端正 写字时，我们的姿势要端正。

源 yun 来源 货源 这件艺术品来源于一个童话。

30、选做：你眼中的乡村景致是怎样的？用一段话写下来

选做：你眼中的乡村景致是怎样的？用一段话写下来

答：我眼中的乡村景色是宁静的，特别是到了傍晚的时候，孩子们都放学了，在路边的田野上奔跑，在农田里干活的人都准备回家休息，家家户户的烟囱上面冒出了袅袅的炊烟。

31、四下第17课记金华的双龙洞课堂复习笔记

1.外洞和内洞的特点分别是什么？

外洞洞口宽，洞内大；内洞黑、奇、大。

2.溪水为什么会时时变换调子？

由于溪流的宽窄不一，才形成流水速度的缓急不同；正因为溪流缓急不同，

人们听到的流水声也就各不相同，人们听到的流水声才会时时变换调子。

3.孔隙的特点是什么？表现在哪些方面？

孔隙的特点是窄、小；表现在：①小得只能容得下一只小船进出。②船的进出方式。③乘船必须仰卧在小船里，身体紧贴船底。④通过孔隙时的感受。

4.通过孔隙时，为什么作者会感觉左右和上方的山石似乎都在朝他挤压过来？

因为孔隙太小，左右和上方山石奇形怪状，周围又是昏暗一片，作者感觉山石挨着他，似乎将他紧紧包围起来。越往内洞走，越黑暗，这种压迫感越强。

5.赏析文章的写作特点。

课文按两点线索写的。一条是作者的游览顺序，抓住景物特点来写。是顺的线索；另一条是泉水、溪水的来路，是逆的线索。两条线索巧妙地交织在一起，不仅使全文脉络清楚，而且使事物的方位、方向和作者观察的移动线索及角度都非常清晰。

32、17课记金华的双龙洞课堂笔记

①主要内容：

本文是一篇游记，作者按照游览的先后顺序介绍了游金华双龙洞所看到的景象，表达了对祖国秀丽山河的热爱和赞美之情。

②脉络梳理：

全文共8段，可分为六部分。

第一部分（第1自然段）：开门见山地交代了游览的时间和地点。

第二部分（第2、3自然段）：写途中的见闻。

第三部分（第4自然段）：介绍外洞的具体情景。

第四部分（第5自然段）：介绍由外洞进入内洞的经过与情形。

第五部分（第6、7自然段）：介绍内洞的具体情景。

第六部分（第8自然段）：写游览完毕后，我乘船出了双龙洞。

33、第17课记金华的双龙洞考前专项测试答案

一、给下列生字注音

zh d tn y yun duān jiān

二、给下列汉字注音并组词

罗lu 罗列 天罗地网 鹃juān 杜鹃 子鹃

窄zhǎi 狭窄 宽窄 郁y 葱郁 郁闷

陆l 大陆 陆地 乳rǔ 乳汁 石钟乳

笋sǔn 竹笋 笋芽儿 簇c 簇拥 一簇簇

兀w 突兀 兀立 漆qī 漆黑 油漆

蜿wān 蜿蜒 蜷蜿 蜒yn 洞蜒 蜿蜒

三、比一比，再组词

浙 浙江 两浙 杜 杜鹃 杜绝

渐 逐渐 渐渐 社 社区 社会

臀 臀部 翘臀 移 转移 挪移

臂 手臂 双臂 够 足够 能够

额 额头 额角 源 源头 来源

颜 颜色 颜料 原 原来 原本

端 端午 端正 肩 肩膀 双肩

喘 喘气 哮喘 扁 扁担 扁圆

四、咬文嚼字（填序号）

1.D 2.B 3.C 4.A

34、从开始对演出的充满期待到最后的疑惑不解，我的心情是如何变化的？

从开始对演出的充满期待到最后的疑惑不解，我的心情是如何变化的？

我的心情 原因

期待表演 想在台上露脸，获得大家的掌声

充满自信 得到老师的支持

紧张、狼狈 上台表演时，听见台下哄堂大笑

窝囊 想不明白到底哪里出了问题

35、在那个危急时刻,船长是怎样想的?他的办法好在哪里?和同学交流，我的观点。

在那个危急时刻,船长是怎样想的?他的办法好在哪里?和同学交流，我的观点。

当时的情况也是非常紧急的，孩子随时都有可能会从横木上面掉下来，如果我们这个时候采用梯子或者气垫这种方法的话，都是需要时间准备的，孩子可能没有那么多的时间可以等待，掉到甲板上面的话，很有可能会造成粉身碎骨。所以只有让孩子跳到水里是最好的方法，因为海水是有浮力的，而且这边有那么多的水手，只要救援及时，还是是没有问题的，得救的希望非常的大。

36、作者为了证明自己的观点，举例了哪些事？时间顺序是怎样的

作者为了证明自己的观点，举例了哪些事？时间顺序是怎样的

作者文中举例了三个科学家，分别是1962年谢皮罗、19世纪末密卡尔逊、魏格纳这三位科学家，他们都是从细微之处发现问题，然后提出问题，解决问题，最终提出真理的。

37、表里的生物中的我是一个怎样的人?

表里的生物中的我是一个怎样的人?

这一篇文章通过我的各种心理活动，引出来了我天真幼稚的认为能发出声音的东西都是活物，这一推断。同时借用表里的生物表现出来了我善于观察喜欢思考的一些特点，还有我对于事物的好奇心和求知欲。

38、作者举例的是按照怎样的顺序写的？

作者举例的是按照怎样的顺序写的？

答：三个事例中提到的科学家发现或者发明的过程都是相同的，都是先偶然发现问题，不断地追问，再进行反复研究和实验，最后解决了问题，得出了结论。

39、课文桥写了一位怎样的的老支书？从动作语言神态说说你的理解

课文桥写了一位怎样的的老支书？从动作语言神态说说你的理解

答：这篇小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情的老支书，同时他还是一位父爱如山的好父亲。

神态：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

语言：老汉沙哑地喊话：桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！

神态、语言、动作：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：你还算是个党员吗？排到后面去！老汉凶得像只豹子。

40、这里的积雪指什么？你从哪里看出来的？

这里的积雪指什么？你从哪里看出来的？

◇每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。

答：这里的积雪指的是丁香掉下来的花瓣

从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。

41、怎样猛厉地扫荡了这世界扫荡的感觉是怎样的？

怎样猛厉地扫荡了这世界扫荡的感觉是怎样的？

答：(1)扫荡让我们感受到外面风雨的猛烈。因为我们可以透过这小小的天窗发挥无穷的想象,想象着外面猛烈的风雨,这要比真实的感受大十倍百倍。

42、微风习习描写的景象是怎样的？

微风习习描写的景象是怎样的？

微风习习：形容微风和煦、缓慢吹动的样子。

43、四年级语文下册第17课记金华的双龙洞生字注音组词

四年级语文下册第17课记金华的双龙洞生字注音组词

浙：(zh) 浙江 浙水 两浙

罗：（lu） 网罗 门可罗雀 星罗棋布

杜：（d） 杜鹃 杜绝 防微杜渐

鹃：（juān） 山鹃 鹃啼 杜鹃花

窄：(zhǎi) 窄小 狭窄 心胸狭窄

郁：（y） 森郁 郁郁葱葱 郁郁不乐

肩（jiān）：肩膀 披肩 身肩重任

臀：（tn）臀部 臀杖 臀围

移：（y）移动 愚公移山 坚定不移

额：（）额头 前额 定额 名额

陆（l）：登陆 陆续 光怪陆离

乳：（rǔ） 乳牙 乳鸭 石钟乳

笋：（sǔn）石笋 春笋 芦笋

端：（duān）两端 端坐 端正

源：（yun） 来源 货源 源源不断

44、四年级下记金华的双龙洞教学设计优秀案例

四年级下记金华的双龙洞教学设计优秀案例

教材分析：

《记金华的双龙洞》是统编版语文四年级下册第五单元的第二篇课文。本单元是特殊单元习作单元，单元主题是妙笔写美景，巧手著奇观，语文要素是了解课文按一定顺序写景物的方法，习作要求是学习按游览的顺序写景物。

《记金华的双龙洞》是叶圣陶先生写的一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的过程，按游览的先后顺序，依次介绍去双龙洞路上、洞口、外洞、孔隙、内洞的见闻感受及出洞情况。文中多次描述了作者行踪变化，游览路线是课文的线索之一。在不同地点，作者都写到了泉水。泉水流经的路线，是课文的另一线索。根据习作单元每项内容的不同功能，学习本文，重点是在阅读中学习习作的方法：学习按照游览的顺序写多处景物的方法；学习将直观描写与真实感受相结合突出景点的特色的表达方法。这是第一课时教学，学习的重点是通过阅读，借助游览路线，理清文章线索，抓住关键的过渡句，学习按游览顺序写景的方法为完成单元习作打基础。

学情分析：

学生在三年级和四年级上学期已经初步学习了通过观察描写一处景物、介绍一个景点，而按照游览的顺序写景物则是第一次接触，它强调有顺序地写多处景物。因是多处景物，所以要指导学生把吸引自己的景物作为重点写下来。在前期借所见、所闻描写景物的同时，引导学生观察自然，留心身边的美，指导学生将直观描写和自己的真实感受相结合，写出美景的特点。

教学目标：

1.结合图片、语境以及生活实际，认识蜿、蜒等6个生字，会写浙、簇等15个字，会写杜鹃、气势等15个词语。

2.借助表示作者行踪变化的关键句，理清作者的游览顺序，了解按游览顺序写景的方法。

3. 练习运用过渡句,巧借表示行走方式的词，把景点之间转换的过程写清楚。

4.感受双龙洞各处景物的特点，了解课文是如何把重点景物写清楚的。

教学重点：

借助表示作者行踪变化的关键句，理清作者的游览顺序，了解按游览顺序写景的方法。

教学难点：

借助表示作者行踪变化的关键句，了解按游览顺序写景的方法，并结合自己的游览经历，尝试按照游览的顺序，练习运用过渡句,巧借表示行走方式的词，把景点之间转换的过程写清楚。

教学准备： 教学课件

第一课时

课时目标：

1.结合图片、语境以及生活实际，认识蜿、蜒等6个生字，会写移、陆2个字。

2.借助表示作者行踪变化的关键句，理清作者的游览顺序，了解按游览顺序写景的方法。

3. 练习运用过渡句,巧借表示行走方式的词，把景点之间转换的过程写清楚。

教学过程:

一、谈话导入，认识游记

1.同学们，我们的石泉素有石泉十美，你去过石泉哪些地方游玩过？（指名说）

师：这个地方给你留下印象最深刻的景物是什么？

2.介绍游记

是呀，读万卷书行万里路在游玩的过程中我们也会有不少收获，很多人都喜欢游玩，并把自己在游玩过程中的所见、所闻、所感写下来，这就是游记。

3.揭示课题

有一位了不起的文学大家叶圣陶先生就记录了自己在金华的双龙洞的游玩经历。今天就让我们一起跟随叶圣陶老先生的脚步一起去金华的双龙洞游览一番。(读课题：记金华的双龙洞)

二、检测预习，学习字词。

叶圣陶先生说：练习阅读的最主要阶段是预习。我相信同学们都认真预习了课文，下面我检查一下同学们的预习情况。

1.检测认读含生字的词语浙江、 一簇 、 臀部、 漆黑、 蜿蜒。

（1）开火车读词语

（2）去词认读生字

2.理解运用蜿蜒。

（1）观察蜿蜒的字形，猜猜可能和什么有关？

（2）蜿蜒一词再文中又是用来形容什么的？请大家找出文中含有蜿蜒一词的句子读一读。

出示句子：先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。（结合语境理解蜿蜒）

（3）填一填。蜿蜒的（ ）（山脉、河流、道路等）

三、巧借行踪句，学习方法

（一）巧借行踪句，理清游览顺序。

1.叶圣陶爷爷在金华的双龙洞都游览了哪些地方呢？请同学们默读课文，跟随作者的脚步看一看他都游览了哪些地方？用 画出表示行踪变化的句子。

2.交流句子。

3.读读表示行踪变化的句子，看看作者先后游览了哪些地方？

试着把游览的线路图补充完整：路上（ ）（ )（ ）（ ）出洞

小结：找到了表示游览行踪变化的句子，有利于我们理清作者的游览顺序。（板书：游览顺序）

4.结合课文第一自然段时间、地点等关键信息，将路线串起来，整体感知课文内容。

师小结：课文记述了叶圣陶先生4月14日在浙江金华游北山双龙洞的过程，依次介绍了去双龙洞路上、洞口、外洞、孔隙、内洞的见闻与感受及出洞的情况。说清楚了作者游览的时间、地点、理清了游览的顺序，就把握住了游记类文章的主要内容。

（二）巧借行踪句，了解移步换景

我们跟随叶圣陶先生的脚步，来到了不同的地方看到了不同的景象，这种随着游览步伐的移动，人走景换的写作方法，就叫移步换景。（板书：移步换景，相机指导书写移）

（三）巧借行踪句，体会过渡作用

1.这些表示行踪变化的句子不仅有利于我们梳理作者的游览顺序，它还有其他作用呢，再读读这些表示行踪变化的句子，你还会有什么新的发现？

2.引导学生体会描写行踪变化句子的过渡作用

（1）自由读句子，交流发现。

（2）指名都相邻的两个句子说发现。

（3）出示：句子间景点的衔接，体会过渡。（板书：过渡句）

小结：这些过渡句将作者游览的多个景点很自然的串了起来，起着承上启下的作用。

（四）巧借行踪句，学习行走方式连接词

1.比较发现行走方式的严谨和作用

师：同样是过渡句，我还可以这样说出金华城就来到了罗店，过了罗店就到了山上，接着来到洞口，又来到外洞，又来到孔隙，接着来到内洞，最后出了洞。

师：这样写好吗？为什么？

你更喜欢哪个？

2.出示标出行走方式的过渡句，体会行走方式连接词的作用。

小结：我刚才所说的过渡句是只是告诉了作者来到哪里，而文中的过渡句还告诉了我们作者是怎样来到这里的，这就是行走方式，它使过渡句变得更加严谨，过渡自然。（板书：行走方式）

四、阅读实践、巩固方法

师：这些表示行踪方式的句子是我们阅读的好帮手，也是作者写作的秘密武器。我们试着用找行踪变化的过渡句来学习《颐和园》一文，看看这一篇文章与《记金华的双龙洞》在写法上有什么相同之处不吧。

1.出示：请同学们默读《颐和园》，用 画出表示作者行踪变化的过渡句，再把线路图补充完整，

长廊（ ）（ ）（ ）

2.梳理完了游览顺序，你发现两篇文章的相之处了吗？

生汇报，师总结：都是按游览的顺序，运用移步换景的描写方法，用过渡句将多个景点很自然的连接起来。

3.再读过渡句，圈出表示行走方式的词语。

师：本篇课文中表示行走方式的词更加多样，请同学们再次默读表示行踪变化的过渡句，圈出表示行走方式的词语。

五、初试身手，运用方法。

1.回顾方法

师：我们通过找文中表示行踪变化的过渡句，理清了作者游览的顺序，还了解了移步换景的描写方法，体会了行走方式连接词的严谨和作用。接下来就让我们用一首儿歌回顾一下所学的方法吧。

出示：小作家修炼手册：

学写游记有诀窍，有序表达最重要。

移步换景是妙招，巧借过渡路线好。

行走方式是个宝，搭好框架根基牢。

2.运用方法

（1）我们的家乡石泉素有石泉十美之称，就让我带领着大家一起去游览一下吧。

出示：老街图片

师：瞧这是哪里？（老街）

（2）逐一了解老街景点图。

我们要一起去老街游玩，你打算以怎样的顺序去游玩呢？（梳理游览顺序）

（3）巧借表示行走方式的词，尝试用好连接词，写一写表示行踪变化的句子。

（4）出示表示行走方式的词：

绕过 穿过 进了 来到

出了 登上 下来 上来

走过 路过 走进 过了

顺着 沿着

生默读行走方式的词

师：老师整理了一些表示行走方式的词语，同学们可以选择运用，也可以根据自身的积累选择恰当的行走方式试着说一说表示行踪变化的过渡句。

①同桌之间练习说一说。

②指导说两个景点之间的过渡。

③指导按浏览串出整条路线的过渡句。

（5）完成任务单

以游 为题，按一定的游览顺序，写出行踪变化的句子。（一个句子一个自然段）

提示：可以先画出游览路线图，帮助自己理清思路。

（6）交流评价

①指名分享自己所写的表示行踪变化的句子。

②有了这些表示行踪变化的句子，我们的思路、条理就清晰明了了，可是我们要想写好一篇游记，只写成这样可以吗？

生说

六、课堂小结、布置作业。

1.本节课我们了解了作者的游览顺序，为学习写游记搭好了框架，怎样写好自己印象深刻的景物呢？方法也隐藏在叶圣陶先生所写的《记金华的双龙洞》一文中，下节课我们再一起来学习。

2.布置作业。

（1）书写本课田字格里的生字，一个字写一遍组一个词。

（2）完后课后第一题。

（3）继续读《记金华的双龙洞》把你认为写得好的地方多读几遍。

17 记金华的双龙洞

游 游览顺序

记 移步换景

过渡句

行走方式

45、四年级下册记金华的双龙洞生字组词与笔画

浙江 两浙

罗 8画 罗列 门可罗雀

杜 7画 杜鹃 杜绝

鹃 12画 鹃啼 杜鹃

窄 10画 狭窄 宽窄

郁 8画 葱郁 忧郁

肩 8画 肩膀 披肩

臀 11画 臀部 臀围

移 17画 移动 迁移

额 15画 额头 名额

陆 7画 登陆 陆续

乳 8画 豆乳 母乳

笋 10画 竹笋 春笋

端 14画 两端 端正

源 13画 来源 货源

46、四年级下册记金华的双龙洞生字组词带拼音

四年级下册记金华的双龙洞生字组词带拼音

金华的双龙洞本文是一篇游记，作者按照游览的先后顺序介绍了游金华双龙洞所看到的景象，表达了对祖国秀丽山河的热爱和赞美之情。

浙：zh（浙江、浙菜、浙商）

罗：lu（罗列、天罗地网、星罗棋布）

杜：d（杜鹃、杜绝、杜撰）

鹃：juān（杜鹃花）

窄：zhǎi（宽窄、狭窄、窄小）

郁：y（郁闷、忧郁、郁郁葱葱）

肩：jiān（肩膀、肩背、摩肩接踵）

臀：tn（臀部、臀围、后臀）

移：y（移动、转移、愚公移山）

额：（额度、额角、名额）

陆：l（陆地、陆军、陆续）

乳：rǔ（乳房、母乳、石钟乳）

笋：sǔn（竹笋、春笋、石笋）

端：duān（端正、两端、变化多端）

源：yun（水源、源头、来源）

簇：c（一簇、簇拥、花团锦簇）

漆：qī（漆黑、油漆、如胶似漆）

蜿：wān（蜿蜒）

蜒：yn（蜿蜒）

47、四年级下册第17课记金华的双龙洞课堂笔记之重难点归纳

四年级下册第17课记金华的双龙洞课堂笔记之重难点归纳

1.外洞和内洞的特点分别是什么？

外洞洞口宽，洞内大；内洞黑、奇、大。

2.溪水为什么会时时变换调子？

由于溪流的宽窄不一，才形成流水速度的缓急不同；正因为溪流缓急不同，

人们听到的流水声也就各不相同，人们听到的流水声才会时时变换调子。

3.孔隙的特点是什么？表现在哪些方面？

孔隙的特点是窄、小；表现在：①小得只能容得下一只小船进出。②船的进出方式。③乘船必须仰卧在小船里，身体紧贴船底。④通过孔隙时的感受。

4.通过孔隙时，为什么作者会感觉左右和上方的山石似乎都在朝他挤压过来？

因为孔隙太小，左右和上方山石奇形怪状，周围又是昏暗一片，作者感觉山石挨着他，似乎将他紧紧包围起来。越往内洞走，越黑暗，这种压迫感越强。

5.赏析文章的写作特点。

课文按两点线索写的。一条是作者的游览顺序，抓住景物特点来写。是顺的线索；另一条是泉水、溪水的来路，是逆的线索。两条线索巧妙地交织在一起，不仅使全文脉络清楚，而且使事物的方位、方向和作者观察的移动线索及角度都非常清晰。

48、四年级下册第17课记金华的双龙洞课堂笔记之句子解析

四年级下册第17课记金华的双龙洞课堂笔记之句子解析

1.山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。

这是一个比较句，拿开遍满山的映山红与盆栽的杜鹃花相比，突出映山红的茁壮。有精神运用拟人的手法，表现了映山红长得旺盛。

2.粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

粉红色各色新绿交相辉映，所以作者感到一片明艳。明艳一词概括了山上生机勃勃的春色。

3.一路迎着溪流。

一个迎字，点明作者是逆溪流而上。这句话说明了双龙洞周围的地势

环境，使读者有身临其境之感。

4.随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。四个时而构成排比句，说明了溪流的蜿蜒曲折。作者巧妙地运用宽、

窄；缓、急两对反义词准确地表达溪流的形和声，从侧面表现了作者当时游

兴正浓。这句话点明了双龙洞的准确位置。

5.走进去，仿佛到了个大会堂一定不觉得拥挤。

运用比喻的修辞手法，将洞内比作大会堂，又列出了具体的数字，突出了外洞宽敞的特点。

6.怎样小的小船呢？两个人并排仰卧是这样小的小船。

用一问一答的形式，具体说明了小船的小，进而突出了孔隙的窄小程度。

7.内洞一团漆黑，什么都看不见不知道有多么宽广。

一团漆黑只能照见小小的一块地方余外全是昏暗等词句写出了内洞黑的特点。

8.这些石钟乳和石笋即使不比作什么，也很值得观赏。

这句话写出了内洞景物奇的特点。因为石钟乳和石笋形状变化多端，颜色各异，本身已经够吸引人了，无需再比作什么了，所以说即使不比作什么，也很值得观赏。

49、课文中的海滨小城是怎样的？景色如何

课文中的海滨小城是怎样的？景色如何

答：作者按由远及近的顺序，分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园和街道几处地方。行文围绕课题海滨小城，先介绍了大海和沙滩，这两者都属于海滨的景色，主要从颜色方面入手，突出了景色的美丽；再介绍了小城里的庭院、公园、街道的景色，突出了小城的美丽和整洁，展现了海滨小城特有的美丽景色。

50、寒风刺骨描写的景象是怎样的？

寒风刺骨描写的景象是怎样的？

寒风刺骨：天气寒冷，寒冷的风似乎能吹进人的皮肤，直达骨头，并带来阵阵刺痛。

51、从无到有从虚到实孩子们是怎样感受出来的？

从无到有从虚到实孩子们是怎样感受出来的？

答：从那小小的天窗,孩子们可以想象卜落卜落跳的雨滴,还能想象会唱歌的夜莺,霸气十足的猫头鹰,这些从无到有,从虚到实都是孩子们从无穷的想象中得来的。