威尼斯的小艇围绕小艇写了几部分

学习分享 2024-05-23 11:32:04

威尼斯的小艇围绕小艇写了几部分

1、威尼斯的小艇围绕小艇写了几部分

威尼斯的小艇围绕小艇写了几部分

这篇文章主要写了，在威尼斯小艇是一个很重要的交通工具，小艇的外形和人坐在船里面的感觉、船夫的驾驶技术好、威尼斯人生活离不开小艇等这几个方面，介绍了威尼斯独特的交通状况和风土人情。

2、课文里写了几种天然指南针他们是怎样帮助人们辨别方向的答案

课文里写了几种天然指南针他们是怎样帮助人们辨别方向的答案

晴天可以看太阳辨别方向，中午的时候在南边，地上的树影指着北方；晚上可以利用北极星找到南北，北极星在的方向是北方；阴雨天我们可以通过大树来辨别方向，枝叶稠的是南方，稀得是北方；冬天，还能根据积雪来分南北，化的快的是北方，化的慢的是南方。

3、课文从三个方面写了秋天的雨，和同学交流你最感兴趣的部分。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，有一盒五彩缤（bīn）纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子；它把红色给了枫树，火红的枫叶像一枚枚邮票；它把金色给了田野，看田野像金色的海洋。

多美的一段话！它为我们展示了黄色的银杏树，红色的枫树，金黄色的田野，橙红色的果树，还有各色的菊花。这些优美的句子都是围绕一句话来讲的，那就是──秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。

秋天还是一个果实成熟的季节，果园里的景象更加的迷人，但是他的香气更让人流连忘返。秋天里，是采摘季的季节，就像上文的争着一般，这里，是争着向人们展示好问的气味呢。怎么勾住？用气味吸引啊。为什么用勾住？呵呵，你想跑都不行，必须回来闻一闻。这个勾，把好闻的气味写的有动作，代表着果实了。除了勾住小朋友，一定还会跟飞来飞去的小虫、小鸟有着非常有趣的对话。

4、你在上学或放学路上看到了什么样的景色，用几句话写下来吧。

部编版三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》课后习题答案

小练笔铺满金色巴掌的水泥道，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色，用几句话写下来吧。

（这是一道写片段的训练题。要仔细审题，围绕上学或放学路上的景色，然后组织语言写一写。）

示例：

天还没大亮，路旁的路灯像是在抬头仰望归人。灯光暗淡昏黄，像大雾般弥漫开来，没有焦点。这更像一只只渴睡人的眼，让看了的人也想睡。走在空空的街道上。我半闭着眼睛，一阵寒风更加加重了寒意。唰唰，从不远处传来了清道夫打扫街道的声音。我不禁想：清道夫，他选择了清扫大街就注定他必须每天清晨早起打扫街道，给都市一个崭新洁净的面貌。

5、天空和大地的奇妙从几方面写了，朗读课文说一说

天空和大地的奇妙从几方面写了，朗读课文说一说

课文从清晨、云彩、雨点、雨后、傍晚和黑夜这几个方面写出了天空的奇妙。又从植物的生长、各种水果、夏日、秋天、鸟儿、秋风和冬天这几个方面写出来了大地的奇妙。

6、朗读课文，说说课文从哪几方面写了天空和大地的奇妙

朗读课文，说说课文从哪几方面写了天空和大地的奇妙

7、《海底世界》四段是怎样围绕一句话写清楚的

《海底世界》四段是怎样围绕一句话写清楚的

海里的动物，各有各的活动方法，课文是如何写清楚的。

这一句话其实是总起句，总的写了海里动物各有各的活动方法。之后就围绕这个总的意思来分别写了海参、身体像梭子的鱼、乌贼和章鱼、贝类这五种海底动物，从它们的活动速度和活动方式两个方面做介绍，分别采用了列数字、作比较、打比方等这类的说明方法，将海底动物活动方式多样性写了出来。

8、围绕“夏天的雨……”这一事物来写一句话

围绕夏天的雨这一事物来写一句话

夏天的雨就像孩子的脸，说变就变，明明上午还是大太阳的，到了下午就开始下起来了大雨。

9、说说课文《猫》中围绕猫的可爱讲了哪几层意思？

　　默读课文，说说课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思。

　　课文围绕猫的可爱主要讲了四层意思：一是既老实又贪玩；二是既贪玩又尽职；三是高兴了比谁都温柔可亲，不高兴了就一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上；四是既胆小又勇猛。

10、默读课文，说说课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容，作者是怎样观察的。

答：（l）蟋蟀的住宅的特点（向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台）；

(2)蟋蟀是如何建造、整修住宅的。

作者观察的时间长，且观察得很仔细。

11、读一读课文《猫》，说一说课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思

读一读课文《猫》，说一说课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思

答：本篇文章讲述了猫咪的乖巧、贪玩和尽职。特别是那句说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。在第4自然段的时候，写小猫的时候也和第一自然段一样的写法。

12、四年级下册课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思

四年级下册课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思

四年级下册13课默读课文,说说课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思

对于猫的可爱，本篇文章从四个方面做了介绍，一个是老实又贪玩，还有一个是贪玩又尽职，第三个就是高兴了比谁都温柔可爱，但是不高兴了就一声不出，第四个就是猫咪胆小又勇猛。

13、课文围绕麻雀写了一件什么事情？说一说起因经过结果

课文围绕麻雀写了一件什么事情？说一说起因经过结果

答：本文写的是一只老麻雀不顾自身安危，毅然保护小麻雀免受猎狗伤害的事。

这件事的起因、经过和结果起因：猎狗发现一只从巢里掉下来的小麻雀。经过：老麻雀用身躯掩护小麻雀。结果：老麻雀吓退了猎狗。

14、一、分角色朗读课文。说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。

答：课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、谈（议）花生等内容。

15、分角色朗读课文。说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。

部编版五年级语文上册第2课《落花生》课后练习及答案

分角色朗读课文。说说课文围绕落花生写了哪些内容。

答：课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、谈（议）花生等内容。

16、威尼斯小艇阅读链接三位作家有什么相似之处

威尼斯小艇阅读链接三位作家有什么相似之处

《威尼斯》《威尼斯之夜》《威尼斯的小艇》这三篇文章都是对于威尼斯进行了描写，虽然三篇文章的侧重点不相同，但是三位作家描写的时候都是抓住事物特点来写的，都是采用了动静结合的写作方法描写的。

17、威尼斯小艇三位作家的表达方法有什么相似之处

威尼斯小艇三位作家的表达方法有什么相似之处

18、朱自清的威尼斯和乔治桑的威尼斯之夜有什么相同之处

朱自清的威尼斯和乔治桑的威尼斯之夜有什么相同之处

19、第18课威尼斯的小艇说说课文是围绕着哪句话来写的?写了哪几方面的内容?

第18课威尼斯的小艇说说课文是围绕着哪句话来写的?写了哪几方面的内容?

这篇文章主要从小艇是威尼斯的主要交通工具、小艇独特的构造特点、船夫高超的驾驶技术、小艇与人们的生活息息相关等这四个方面给大家介绍了，威尼斯小艇独特的交通状况和风土人情。

20、威尼斯的小艇从哪三个方面介绍了小艇

威尼斯的小艇从哪三个方面介绍了小艇

21、五下语文18课《威尼斯的小艇》文章大意

五下语文18课《威尼斯的小艇》文章大意

第一部分（1）：写小艇是威尼斯的主要交通工具，是全文的总起。

第二部分（2）：介绍了小艇独特的外形。

第三部分（3）：介绍了坐上小艇游览水城的情趣。

第四部分（4）：写船夫的驾驶技术特别好。

第五部分（5、6）：介绍了从白天到夜晚，小艇与人们生活的密切关系。

22、第18课《威尼斯的小艇》生字词组词

第18课《威尼斯的小艇》生字词组词

尼：n（尼姑、僧尼、尼龙）

斯：sī（斯文、斯人、威尼斯）

艇：tǐng（潜艇、汽艇、舰艇）

纵：zng（纵线、操纵、纵身）

艄：shāo（船艄、掌艄、艄公）

翘：qio（翘起、翘尾巴、翘辫子）

垫：din（垫子、坐垫、靠垫）

帘：lin（窗帘、竹帘、门帘）

姆：mǔ（保姆、姆妈、褓姆）

祷：dǎo（祷告、祈祷、祷念）

雇：g（雇工、雇农、雇用）

簇：c（簇拥、花团锦簇、一簇鲜花）

哗：hu（哗然、喧哗、哗众取宠）

码：mǎ（码头、页码、密码）

笼：lǒng（笼罩、笼统、笼络人心）

23、像挂在天边的新月，仿佛田沟里的水蛇，体现了小艇什么特点？

像挂在天边的新月，仿佛田沟里的水蛇，体现了小艇什么特点？

威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

我们可以从加点的部分看出来，这句话运用了比喻的修辞手法，很好的抓住了小艇的特点，突出了威尼斯小艇外形的特殊、美观实用等特点。

24、威尼斯小艇这篇课文围绕小艇写了哪几方面的内容

威尼斯小艇这篇课文围绕小艇写了哪几方面的内容

25、课文围绕小艇写了哪几方面的内容

课文围绕小艇写了哪几方面的内容

26、威尼斯小艇写了哪几方面内容

威尼斯小艇写了哪几方面内容

27、课文围绕小艇写了哪几方面内容填一填《威尼斯的小艇》

课文围绕小艇写了哪几方面内容填一填《威尼斯的小艇》

28、《威尼斯的小艇》围绕小艇写了哪几个方面的内容

《威尼斯的小艇》围绕小艇写了哪几个方面的内容

29、读下面的阅读链接想一想再写威尼斯时三位作家的表达方法有什么相似之处

读下面的阅读链接想一想再写威尼斯时三位作家的表达方法有什么相似之处

《威尼斯》《威尼斯之夜》《威尼斯的小艇》这三篇文章其实都是将威尼斯进行了描写，虽然内容不相同，但是三位作家都在描写威尼斯的时候抓住了事物的特点的方法，采用动静结合的写法进行了描写。

30、默读《威尼斯的小艇》,说说课文围绕小艇写了哪几方面的内容

默读《威尼斯的小艇》,说说课文围绕小艇写了哪几方面的内容

威尼斯的小艇主要介绍的三个方面的内容是：1、写小艇是威尼斯的主要交通工具。2、写了小艇的外形像独木舟，但是内部有舒适的座位。3、船夫的驾驶技术非常的好。

31、第18课《威尼斯的小艇》,说说课文围绕小艇写了几个方面的内容

第18课《威尼斯的小艇》,说说课文围绕小艇写了几个方面的内容

32、18课威尼斯的小艇反义词

18课威尼斯的小艇反义词

近义词：

闻名著名交叉交错

灵活灵巧耸立矗立

情趣趣味庄严庄重

沉寂寂静摇晃摇摆

反义词：

轻快沉重灵活呆板

簇拥分散弯曲笔直

沉寂喧闹摇晃静止

手忙脚乱有条不紊

33、五年级第18课《威尼斯的小艇》生字词组词

五年级第18课《威尼斯的小艇》生字词组词

尼（n）尼龙、威尼斯、尼姑

艄（shāo）船艄、艄公、掌艄

翘（qio）翘起来、翘尾巴、翘辫子

姆（mǔ）保姆、阿姆、姆妈

祷（dǎo）祈祷、祷告、祷求

雇（g）雇佣、雇员、雇请

哗（hu）哗然、哗众取宠、哗然大笑

斯（sī）斯文、威尼斯、慢条斯理

艇（tǐng）汽艇、小艇、救生艇

纵（zng）放纵、纵火、纵身一跃

垫（din）垫被、草垫、垫背

帘（lin）窗帘、门帘、帘子

簇（c）簇拥、花团锦簇、簇新

码（mǎ）码头、筹码、砝码

34、威尼斯的小艇一课的组词生字

威尼斯的小艇一课的组词生字

尼（n）尼龙、威尼斯、尼姑

艄（shāo）船艄、艄公、掌艄

翘（qio）翘起来、翘尾巴、翘辫子

姆（mǔ）保姆、阿姆、姆妈

祷（dǎo）祈祷、祷告、祷求

雇（g）雇佣、雇员、雇请

哗（hu）哗然、哗众取宠、哗然大笑

斯（sī）斯文、威尼斯、慢条斯理

艇（tǐng）汽艇、小艇、救生艇

纵（zng）放纵、纵火、纵身一跃

垫（din）垫被、草垫、垫背

帘（lin）窗帘、门帘、帘子

簇（c）簇拥、花团锦簇、簇新

码（mǎ）码头、筹码、砝码

35、威尼斯的小艇里面的字词组词

威尼斯的小艇里面的字词组词

尼（n）尼龙、威尼斯、尼姑

艄（shāo）船艄、艄公、掌艄

翘（qio）翘起来、翘尾巴、翘辫子

姆（mǔ）保姆、阿姆、姆妈

祷（dǎo）祈祷、祷告、祷求

雇（g）雇佣、雇员、雇请

哗（hu）哗然、哗众取宠、哗然大笑

斯（sī）斯文、威尼斯、慢条斯理

艇（tǐng）汽艇、小艇、救生艇

纵（zng）放纵、纵火、纵身一跃

垫（din）垫被、草垫、垫背

帘（lin）窗帘、门帘、帘子

簇（c）簇拥、花团锦簇、簇新

码（mǎ）码头、筹码、砝码

36、十八课威尼斯小艇生字组词

十八课威尼斯小艇生字组词

尼（n）尼龙、威尼斯、尼姑

艄（shāo）船艄、艄公、掌艄

翘（qio）翘起来、翘尾巴、翘辫子

姆（mǔ）保姆、阿姆、姆妈

祷（dǎo）祈祷、祷告、祷求

雇（g）雇佣、雇员、雇请

哗（hu）哗然、哗众取宠、哗然大笑

斯（sī）斯文、威尼斯、慢条斯理

艇（tǐng）汽艇、小艇、救生艇

纵（zng）放纵、纵火、纵身一跃

垫（din）垫被、草垫、垫背

帘（lin）窗帘、门帘、帘子

簇（c）簇拥、花团锦簇、簇新

码（mǎ）码头、筹码、砝码

37、18课威尼斯的小艇的生字组词

18课威尼斯的小艇的生字组词

尼（n）尼龙、威尼斯、尼姑

艄（shāo）船艄、艄公、掌艄

翘（qio）翘起来、翘尾巴、翘辫子

姆（mǔ）保姆、阿姆、姆妈

祷（dǎo）祈祷、祷告、祷求

雇（g）雇佣、雇员、雇请

哗（hu）哗然、哗众取宠、哗然大笑

斯（sī）斯文、威尼斯、慢条斯理

艇（tǐng）汽艇、小艇、救生艇

纵（zng）放纵、纵火、纵身一跃

垫（din）垫被、草垫、垫背

帘（lin）窗帘、门帘、帘子

簇（c）簇拥、花团锦簇、簇新

码（mǎ）码头、筹码、砝码

38、十八课威尼斯的小艇生字词

十八课威尼斯的小艇生字词

尼（n）尼龙、威尼斯、尼姑

艄（shāo）船艄、艄公、掌艄

翘（qio）翘起来、翘尾巴、翘辫子

姆（mǔ）保姆、阿姆、姆妈

祷（dǎo）祈祷、祷告、祷求

雇（g）雇佣、雇员、雇请

哗（hu）哗然、哗众取宠、哗然大笑

斯（sī）斯文、威尼斯、慢条斯理

艇（tǐng）汽艇、小艇、救生艇

纵（zng）放纵、纵火、纵身一跃

垫（din）垫被、草垫、垫背

帘（lin）窗帘、门帘、帘子

簇（c）簇拥、花团锦簇、簇新

码（mǎ）码头、筹码、砝码

39、五下18课威尼斯的小艇组词

五下18课威尼斯的小艇组词

尼（n）尼龙、威尼斯、尼姑

艄（shāo）船艄、艄公、掌艄

翘（qio）翘起来、翘尾巴、翘辫子

姆（mǔ）保姆、阿姆、姆妈

祷（dǎo）祈祷、祷告、祷求

雇（g）雇佣、雇员、雇请

哗（hu）哗然、哗众取宠、哗然大笑

斯（sī）斯文、威尼斯、慢条斯理

艇（tǐng）汽艇、小艇、救生艇

纵（zng）放纵、纵火、纵身一跃

垫（din）垫被、草垫、垫背

帘（lin）窗帘、门帘、帘子

簇（c）簇拥、花团锦簇、簇新

码（mǎ）码头、筹码、砝码

40、威尼斯的小艇三位作家的表达方法有什么相似之处

威尼斯的小艇三位作家的表达方法有什么相似之处

朱自清的《威尼斯》第一自然段主要写了威尼斯的轮船多，小河道多，桥多等特点，主要是以静态描写为主；第二自然段主要写的是威尼斯海水的特点，动静结合同时描写了自己的感受。乔治桑的《威尼斯之夜》第一自然段以静态描写为主，同时运用对比手法，突出了威尼斯夜空明净等特点；第二自然段是写了运河的独特夜景，将静态描写和动态描写相结合，突出它的宁静。

所以通过阅读以后我们会发现三位作家在介绍威尼斯的时候，都是采用的静态描写和动态描写相结合的方法来突出威尼斯的特点，同时表达了自己对于威尼斯的喜爱。

41、18课威尼斯的小艇课后生字组词

18课威尼斯的小艇课后生字组词

1.尼：n ， 5画，左上包围结构，部首：尸

尼姑（n gū）、僧尼（sēng n）、尼龙（n lng）

2.斯：sī， 12画 , 左右结构，部首：斤

斯文（sī wn）、斯人（sī rn）、威尼斯（wēi n sī）

3.艇：tǐng ，12画，左右结构，部首：舟

潜艇（qin tǐng）、汽艇（q tǐng）、舰艇（jin tǐng）

4.纵：zng ，7画，左右结构，部首：纟

纵线（zng xin）、操纵（cāo zng）、纵身（zng shēn）

5.艄：shāo，13画，左右结构，部首：舟

船艄（chun shāo）、掌艄(zhǎng shāo、艄公(shāo gōng)

6.翘：qio，12画，左下包围结构，部首：羽

翘起(qio qǐ)、翘尾巴(qio wěi ba)、翘辫子(qio bin zi）

7.垫：din, 9画，上下结构，部首：土

垫子（din zi）、坐垫（zu din）、靠垫（ko din）

8.帘：lin, 9画，上下结构，部首：穴

窗帘（chuāng lin）、竹帘（zh lin）、门帘（mn lin）

9.姆：mǔ，8画，左右结构，部首：女

保姆（bǎo mǔ）、姆妈（mǔ mā）、褓姆（bǎo mǔ）

10.祷：dǎo，11画，左右结构，部首：礻

祷告（dǎo go）、祈祷（q dǎo）、祷念（dǎo nin）

11.雇：g ， 12画，左上包围结构，部首：隹

雇工（g gōng）、雇农（g nng）、雇用（g yng）

12.簇：c, 17画，上下结构，部首：竹

簇拥(c yōng)、花团锦簇（huā tun jǐn c）

13.哗：hu，9画，左右结构，部首：口

哗然（hu rn）、喧哗（xuān hu）、哗众取宠（hu zhng qǔ chǒng）

14.码：mǎ，8画，左右结构，部首：石

码头（mǎ tu）、页码（y mǎ）、密码（m mǎ）

15.笼：lǒng, 11画，上下结构，部首：竹

笼罩（lǒng zho）、笼统（lǒng tǒng）、笼络人心（lǒng lu rn xīn）

42、威尼斯的小艇课文中带拼音生字组词

威尼斯的小艇课文中带拼音生字组词

1.尼：n ， 5画，左上包围结构，部首：尸

尼姑（n gū）、僧尼（sēng n）、尼龙（n lng）

2.斯：sī， 12画 , 左右结构，部首：斤

斯文（sī wn）、斯人（sī rn）、威尼斯（wēi n sī）

3.艇：tǐng ，12画，左右结构，部首：舟

潜艇（qin tǐng）、汽艇（q tǐng）、舰艇（jin tǐng）

4.纵：zng ，7画，左右结构，部首：纟

纵线（zng xin）、操纵（cāo zng）、纵身（zng shēn）

5.艄：shāo，13画，左右结构，部首：舟

船艄（chun shāo）、掌艄(zhǎng shāo、艄公(shāo gōng)

6.翘：qio，12画，左下包围结构，部首：羽

翘起(qio qǐ)、翘尾巴(qio wěi ba)、翘辫子(qio bin zi）

7.垫：din, 9画，上下结构，部首：土

垫子（din zi）、坐垫（zu din）、靠垫（ko din）

8.帘：lin, 9画，上下结构，部首：穴

窗帘（chuāng lin）、竹帘（zh lin）、门帘（mn lin）

9.姆：mǔ，8画，左右结构，部首：女

保姆（bǎo mǔ）、姆妈（mǔ mā）、褓姆（bǎo mǔ）

10.祷：dǎo，11画，左右结构，部首：礻

祷告（dǎo go）、祈祷（q dǎo）、祷念（dǎo nin）

11.雇：g ， 12画，左上包围结构，部首：隹

雇工（g gōng）、雇农（g nng）、雇用（g yng）

12.簇：c, 17画，上下结构，部首：竹

簇拥(c yōng)、花团锦簇（huā tun jǐn c）

13.哗：hu，9画，左右结构，部首：口

哗然（hu rn）、喧哗（xuān hu）、哗众取宠（hu zhng qǔ chǒng）

14.码：mǎ，8画，左右结构，部首：石

码头（mǎ tu）、页码（y mǎ）、密码（m mǎ）

15.笼：lǒng, 11画，上下结构，部首：竹

笼罩（lǒng zho）、笼统（lǒng tǒng）、笼络人心（lǒng lu rn xīn）

43、语文五年级下威尼斯的小艇常见近义词反义词

本文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇与人们生活的密切关系，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。

语文五年级下威尼斯的小艇常见近义词反义词

近义词：

闻名著名交叉交错

灵活灵巧耸立矗立

情趣趣味庄严庄重

沉寂寂静摇晃摇摆

反义词：

轻快沉重灵活呆板

簇拥分散弯曲笔直

沉寂喧闹摇晃静止

手忙脚乱有条不紊

44、五年级18课威尼斯的小艇随堂笔记课文解读

五年级18课威尼斯的小艇随堂笔记课文解读

主要内容：

通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇在人们生活中的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。

45、五年级语文下第18课威尼斯的小艇生字注音考前测试答案

一、给下列生字注音

n sī shāo din mǔ c hu mǎ g lǒng

二、给下列汉字注音并组词

艇 tǐng 小艇汽艇纵 zng 纵然纵横

帘 lin 布帘窗帘翘 qio 上翘翘起

祷 dǎo 祈祷祷告

三、比一比，再组词

尼尼龙尼姑斯斯文瓦斯

泥水泥泥土欺欺负欺人太甚

艄船艄艄公垫坐垫垫子

稍稍后稍微坠坠落坠下

姆保姆奶姆雇雇佣雇工

母母亲母女扁压扁扁圆

簇一簇簇拥哗哗笑哗然

族民族汉族华中华华丽

码码头砝码笼笼罩笼统

妈妈妈爸妈咙喉咙昽咙

四、给下列多音字组词

哗 huā 哗啦 hu 哗笑倒 dǎo 摔倒 do 倒退

46、课文围绕落花生写了些什么内容？说一说

课文围绕落花生写了些什么内容？说一说

答：课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、谈（议）花生等内容。

47、说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。

说说课文围绕落花生写了哪些内容。

课文围绕落花生写了种花生、收花生、吃花生、议花生这四个方面的内容，前三项内容写得简略，最后一项内容写得详细。

48、课文围绕落花生写了哪些内容

课文围绕落花生写了哪些内容

答：课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、谈（议）花生等内容。

49、只有一个地球默读课文，跟同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了“的感叹？

默读课文，跟同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？遨游太空的宇航员为什么会发出我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了的感叹？

答：课文先从宇航员在太空通望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍;接着从地球在宇宙中很渺小地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采和随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁:然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类无法移居到别的星球上:课文最后告诉人们:人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。

说它可爱，是因为地球是一个晶莹的球体，周围裹着水蓝色的纱衣，它既像人类的母亲，又像生命的摇篮，既美丽壮观，又和蔼可亲，没有它，就没有人类和生命;说它容易破碎，是因为地球在茫茫宇宙中就像大海里的一叶扁舟，而且它的自然资源十分有限，如果不加节制地开采和不顾后果地滥用，地球很容易受到破坏，给人类生存造成严重的威胁，所以宇航员会发出这样的感叹。

50、读《夏天里的成长》找出中心句，说说课文是怎样围绕这句话来写的。

默读课文，找出中心句，说说课文是怎样围绕这句话来写的。

答：（1）中心句：夏天是万物迅速生长的季节。

(2)说说课文是怎样围绕这句话来写的。

答：第2 自然段围绕中心句写了瓜藤、竹子、高粱、芭蕾、苔藓、草坪菜畦和一些小动物在夏天里飞快生长的状态;第3自然段描写了山、河、铁轨、柏油路等在夏天的生长;第4自然段叙述了中小学生在夏天的成长。所以课文围绕中心句，从植物、动物山、河、铁轨、柏油路等中小学生三方面具体描写了万物在夏天生长迅速的特点。

51、围绕“盼”这一心理活动，课文哪些部分写得比较具体？选出写得生动的两处，说说这样写的好处。

部编版六年级上册语文第16课《盼》课后练习答案

围绕盼这一心理活动，课文哪些部分写得比较具体？选出写得生动的两处，说说这样写的好处。

答：(1)每天放学路上我都在想:太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣，天气预报就总是晴呢?

(2)我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来:要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。

分析：这两个句子这样写,把我盼望下雨的急切心理及担心今天把雨下完明天没有雨可下的心理表现得淋漓尽致。我觉得太阳把天烤干了就不能长云彩，不能下雨了;今天雨要是下完了，明天就没有雨可下了。这样写充满了童真童趣，而且描写得非常具体、生动，让我们对我盼的心情感同身受。

52、北京的春节有的部分写的详细，有的部分写的简略，这样写的好处在哪里？

北京的春节有的部分写的详细，有的部分写的简略，这样写的好处在哪里？

课文在处理详略上其实是非常恰当的，特别是腊八除夕初一和元宵这四天描写的很清楚，而对于过小年正月初六正月十九这三天的描写的比较的简略，因为作者这样写的话使得文章重点突出,详略得当,更有利于读者对北京人过春节的风俗习惯有一个深刻的了解和认识。

53、《为人民服务》课文写了几个方面意思?

《为人民服务》课文写了几个方面意思?

课文中因为我们是为人民服务的,我们就照你的办，为人民服务本文的中心观点是什么讲了什么

（1）完全彻底为人民服务是我们的宗旨；（2）为人民利益而死比泰山还重；（3）正确对待批评,为人民的利益坚持好的,改正错的；（4）正确对待困难,对待同志,为人民的利益团结互助；（5）悼念为人民而死的人。

54、课文写了等粥喝粥两个部分，说说哪部分详细，哪部分简略，好处是什么

课文写了等粥喝粥两个部分，说说哪部分详细，哪部分简略，好处是什么

答：课文中等粥这件事情写的比较的详细，在喝粥这件事情上写的比较的简略，这样将等粥写的详细，将喝粥略写主要是为了突出八儿在苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的画面，同时也更加的表现出来了八儿对于腊八粥的喜爱和渴望，更加的突出了文章的中心。

55、五年级下威尼斯的小艇课文读后感

五年级下威尼斯的小艇课文读后感

《威尼斯的小艇》是马克吐温的一篇写景散文，抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，以形神兼备，灵活多变的文句，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。同学们，每个国家都有属于自己独特的文化，甚至美景也是独一无二的。我们虽不能行万里路，却能读万卷书，从书中了解多元文化，拓展视野，陶冶身心。如果你也喜欢这篇课文，请你和老师一起读一读吧！希望你们能徜徉书海，找到一处属于自己的心灵领域

56、五年级下威尼斯的小艇教学说课稿课案

：

（1）自主学习字词，学会尼、艄等7个会认字，理解字义，识记字形；正确书写尼、斯等15个会写字；正确读写纵横交叉、手忙脚乱、祷告、雇定等词语。

（2）学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以此为依据理清课文层次。

（3）领会抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

（4）了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。

2.教学重点：领会抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法；感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。

3.教学难点：

了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。

三、说学情：

小学五年级学生在几年的学习和阅读中已经初步具备了较强的阅读能力和理解能力；能正确认知比喻等修辞手法；在与同学交流讨论时，能大胆发表自己和见解等基础知识和基本技能。

课文描绘的是威尼斯的风土人情，这对学生有一定的吸引力。学习课文时，还要求学生边读边想象画面，这样才能有身临其境之感，产生强烈的学习欲望，激发学生主动探究的学习精神。

四、说教法和学法：

1.说教法：

在教学过程中激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习情境，充分发挥学生的主动性和积极性，注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，倡导自主、合作、探究的学习方式，充分发挥小组教学的优势，充分发挥教师的潜能。所以我采用了阅读思考交流评议的教学模式，所谓阅读思考就是独立学习，在教师指导下进行自读自悟；交流就是鼓励学生质疑问难，通过读课文提出问题，并尽可能自己解决疑问，让学生通过自身的实践动脑、动口、动手，获得新知；评议就是对别人发言进行评价，也可以提出不同的见解。最终达到培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力的目标。

2.说学法：

在教学过程中放手让学生运用读读、划划、议议等方法进行学习，让学生用自己喜欢的方式去反复品读、感受、理解、欣赏优美的语言文字，然后组织学生广泛交流、展示、评价和积累，最后小结延伸，让课内外相结合。通过动脑、动口、动手等方式，培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，积累阅读方法，提高自学能力。

五、说教学流程：

1.揭示课题，激发兴趣。

课件出示威尼斯的有关资料，丰富了学生课外知识，有助于理解课文内容，激发了学生了解课文内容的兴趣。

2.初读课文，整体感知。

学生默读课文，读准字音，读通句子；遇到自己喜欢的语句，多读几遍；自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。思考交流作者是从哪些方面来介绍威尼斯的小艇的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？

通过初读扫除了阅读课文的障碍，从整体上了解了课文内容，为深入理解课文提供了条件。

3.学习课文，了解小艇。

（1）了解小艇的重要作用。

通过阅读交流，了解这里的大街指的是河道，汽车指的是小艇。感受小艇在威尼斯的重要作用。

（2）了解小艇的样子和特点。

引导学生抓住描写小艇外形的词句，分析描写小艇的三个生动、形象的比喻句，结合插图了解小艇的样子。启发学生在以后写作的时候也应该像作者那样做到仔细观察，也要学习这些描写的方法，抓住特点，合理想象，写出自己的真实感受，使我们的文章也同样生动、形象。做到了读写的有机结合。

（3）了解坐在船舱里的感觉。

引导学生反复朗读本段，感受坐在这种船舱里的舒服（皮垫子软软的像沙发一般。）；新鲜（小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑。）；兴奋（跟来往的船只打招呼。）

组织学生进行说话练习，让学生展开想象，用坐在小艇里可以可以还可以的句式互相交流，培养他们的想象能力。

（4）了解船夫驾驶技术特别好。

放手学生用读读、画画、议议、想想的方法自学课文。这样就充分体现了学生的主体地位，让他们自己去总结经验、发现问题、分析问题、解决问题，提高学生的自学能力。

在自主交流中引导学生了解船夫的驾驶技术特别好是这一自然段的中心句，总领全段，下面几句话围绕中心句具体叙述。感受先总后分的构段方式。

引导学生抓住关键词语操纵自如、挤过、穿过、急转弯等感受船夫的驾驶技术特别好；指导学生了解两边的建筑飞一般地往后退是运用了侧面描写的手法来反衬小艇速度之快，船夫驾驶技术高超。

安排说话练习：假如你坐在小艇上，你想对船夫说些什么？使学生说听读写的综合能力得以提高。

通过教师总结使学生了解船夫的驾驶技术如此高超，除了和熟练有关，和小艇奇特的样子也是分不开的。

（5）了解小艇和人们的生活关系密切。

课文介绍小艇与人们的生活息息相关的内容文字浅显易懂，学生易于理解。在这一部分教学中，渗透学法指导，我充分利用图表引导学生根据要求有目的进行自学和交流，从而突破难点。针对这部分内容安排了课堂练习，引导学生拓展交流：在威尼斯，除了课文中写的一些人，需要用小艇做交通工具外，还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去学习呢？学生联系自己的生活，畅所欲言，让学生认识到了小艇的重要性。

（6）感受人与景物密切相连，充满了生活气息。

引导学生自由阅读，了解威尼斯的动态美和静态美，通过动静对比，突出小艇和人们的关系极为密切。感受课文中的游客、商人、妇女、老人乘着小艇，穿行在河道纵横的水域威尼斯，人与景物密切相连，充满了生活气息。

六、说作业设计：

写写家乡的某处景或物，要写出特点来。紧扣本文的难点，让学生掌握本文的表达方法，并表达自己对家乡的爱。

东方威尼斯是苏州、亚洲威尼斯是泰国的曼谷、北欧威尼斯是斯德哥尔摩。让我们利用课余时间去收集这些城市的资料比较它们之间的异同,再次领略异国风情。鼓励学生搜集和阅读有关资料，把学生由课内带向课外，让他们去感受世界名城的神奇与美丽。扩展视野，提高阅读兴趣，增加课外知识。

七、说板书设计：

板书简洁明了，既再现课文内容，让学生直观而轻松地了解课文内容，又十分自然地突出了课文的写法，达到读写结合的目的。

威尼斯的小艇

小艇是威尼斯的主要交通工具大街上的汽车

小艇独特的构造特点比喻

船夫的高超驾驶技术先总后分

小艇与人们的日常生活息息相关由动到静

57、五年级下威尼斯的小艇教学设计优秀案例

五年级下威尼斯的小艇教学设计优秀案例

设计说明

这是马克吐温的一篇写景散文。课文从我的所见所感入手，向读者介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。本课是指导学生学习观察事物，抓住事物特点来描写的极好范例。在教学中应注意引导学生抓住小艇的特点来体会作者的描写方法，先通过图片、多媒体课件让学生直观感受威尼斯风光和小艇的样子，激发学生的兴趣。在研读课文时，通过想象、模仿让学生去感受乘坐威尼斯小艇的惬意，加深对文章的理解。通过小组交流合作，培养学生自主学习的意识。通过表格设计，让学生感悟小艇与人们的密切关系，进而体会把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的好处。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件、威尼斯相关图片、背景资料。

学生准备：预习课文，课前搜集威尼斯小艇相关资料。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，激趣导入

1.请同学们拿出自己课前预习的资料，向大家介绍一下你所了解到的威尼斯小艇。

2.教师出示威尼斯风光图片，与学生一同欣赏。(PPT出示图片)

3.导入：通过查找资料和看图片，我们对威尼斯有了一定的了解，著名作家马克吐温也写过一篇文章《威尼斯的小艇》。今天，我们就一起走进他的文章，看看他笔下的威尼斯小艇是什么样的。(板书：威尼斯的小艇)

设计意图：通过课前查找资料，课上分享资料及多媒体展示，把异国的风光直观地介绍给学生，让学生对异国的风光有了近距离的接触，提高学生学习本课的兴趣。

二、初读课文，整体感知

1.默读课文，自主学习生字新词。

2.讲解重点字词以及特殊词语的词义。

(1)强调字音。

艄读shāo，不读sho。

纵是平舌音，读zng。

簇是平舌音，读c。

(2)学习多音字哗。

做拟声词，形容撞击、水流等的声音时，读一声huā；表示人多声杂，乱吵时，读二声hu。

(3)指导写字。

艇，写时注意右边的廷要先写壬。

翘，写时注意尧右上没有一点，竖弯钩要拖长，包住羽，各部件都要写得窄一些。

帘字要注意字的平衡和整体布局。

祷的部首是礻，不是衤。

笼下边是龙，不是尤。

3.引导学生读文思考：课文主要写了什么？威尼斯小艇给你留下最深的感受是什么？

4.学生畅所欲言，教师适当点拨，注意指导学生表达的语言。

设计意图：扫清字词障碍，初步了解课文内容，培养学生理解和表达的能力，同时为进一步分析课文做铺垫。

三、小组合作，探究交流

1.自由读文，了解课文的主要内容。

2.小组讨论交流，完成以下问题。(PPT出示内容)

讨论时引导学生反复读文，尽量用文中的语言概括。

(1)说说小艇的作用。

(2)说说威尼斯的小艇有哪些特点。(找出文中直接描写的词语)

(3)驾驶小艇的船夫技术如何？从哪些地方可以看出来？

(4)找出小艇在人们生活中的作用的语句。

3.分组汇报讨论结果，教师点评指导。

设计意图：以学生为主体，增强自主学习意识，提高自主学习能力，通过讨论交流，加深对课文的理解。

四、再读课文，指导朗读。

1.自由读。(配乐)

2.指名朗读指定段落。

3.选择自己喜欢的段落读一读。

引导学生用自己的方式读出对小艇的喜爱之情。

设计意图：通过反复默读、配乐诵读，进一步熟悉课文，感受威尼斯小艇的独特风光，体会作者观察事物，抓住事物特点描写的写作方法。

第二课时

一、谈话导入

上节课我们乘坐了小艇游览了威尼斯这座著名的水上城市。今天就让我们再次跟随马克吐温先生一起去游览威尼斯，去感受威尼斯小艇的魅力。

二、研读课文

(一)小艇的样子。

1.小艇是威尼斯主要的交通工具，那作者是怎样描写小艇的样子的呢？仔细读课文第2自然段，找出文中直接写出小艇特点的词语，在书上标记出来。(二三十英尺长又窄又深像独木舟新月轻快灵活水蛇)

2.作者主要运用什么方法来写小艇的特点？(比喻)

3.在第2自然段中，找出描写小艇样子的句子，看看分别写出了小艇的什么特点。

独木舟长、窄、深

新月船头和船艄翘起

水蛇行动轻快灵活

4.作者从不同的角度把小艇的特点融合在一起，向我们展示了小艇独特的样子，从作者的写法中，你学到了什么？引导学生学习作者的写法。

(二)坐小艇的感受。

1.指名读第3自然段。

2.找出文中描述坐船感受的句子。(皮垫子软软的像沙发一般；打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。)

3.引导学生展开想象，坐在小艇中的感受还会是什么样的呢？

(三)船夫的技术。

1.默读第4自然段，船夫给你留下了怎样的印象？船多拥挤的时候是什么样的？遇到极窄的地方是什么样的？疾速行驶时是什么样的？

2.船夫是怎样操纵自如的呢？找出文中写船夫不一般的驾驶技术的词语。(操纵自如)

3.想象一下，如果自己就是船夫，在威尼斯的小河上，来往有很多船只，试着用动作演示船夫当时的动作。

(四)小艇的作用。

1.作者开篇就说，小艇是威尼斯主要的交通工具，那么，小艇是如何为人们服务的呢？默读第5、6自然段，完成表格。

2.想象一下，还有哪些人会乘坐小艇？他们要去干什么呢？试着模仿作者的写法进行表达。

3.引导学生对比白天和夜晚小艇的不同。(白天的小艇像活泼的精灵，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充满活力的；晚上，小艇载走了最后一批乘客，就静静地停泊于码头上，威尼斯又沉沉地入睡了。)

4.体会作者抓住描写白天和夜晚的情景的句子，将描写事物与人们的活动联系起来的表达方法，体会静态和动态的描写相结合的巧妙。

设计意图：通过自读找出小艇的特点，理解作者比喻的妙处，学习作者的观察方法和写作方法。结合重点词语通过想象进行动作演示，让学生仿佛身临其境，体会到船夫驾驶技术的高超，感受作者描写的细致，同时增加学习的趣味性。再引导学生通过对比想象，体会把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的好处。

三、课堂总结

1.学完《威尼斯的小艇》这篇课文，你们有什么收获呢？引导学生从课文内容、写作方法等方面进行交流。

2.法国作家乔治桑也曾写过一篇著名的文章《威尼斯之夜》。《威尼斯之夜》从另一个侧面介绍了威尼斯这座水上名城的独特风光。文章语言优美生动，景物描写特点突出。课下，请同学们自己读一读，比较两篇文章写法的不同之处。

3.学习课文第4自然段先概括后具体的写法，写一种事物。

设计意图：回顾文章内容，加深理解，锻炼学生归纳总结及口语表达能力。通过课外文章拓展，让学生能够开阔视野，拓展思路，学习不同的写作方法。

58、五年级下威尼斯的小艇教学反思优缺点

五年级下威尼斯的小艇教学反思优缺点

优点：

本课教学中注重让学生在学习写法上进行自主探究，通过朗读、抓重点词语谈体会、列表等方法让学生感悟先概括后具体的写法与以往所学的不同之处。让学生在课堂上进行小练笔，由说到写的落实有一定的实效性，先让学生看图片，用一句话概括出图片的特点，再让学生以小组为单位，由小组长先说第二句，然后3位同学每人说一句具体的方面，最后一个同学负责总结发言，经过这样的说的过程训练，大部分的同学能仿照课文的写法说一段话了，在写的时候就水到渠成了，学生不至于感到困难重重，也就突破了本课的教学重难点。

不足：

在本课的教学中，学生对所列表格的使用不是很充分，在这里应给学生充分的时间填表，在写的时候，对于有困难的同学，可以让他们用表格搭架子，这样也会使这部分学生在写的时候基本按照第4自然段的写法来写。其次，学生读文的时候教师还应该注意适当地辅导，让学生读出语气，读出作者的真实感受。个别问题还要推敲，力争问得准确。