五年级语文上册21课古诗词三首之长相思好句摘抄

学习分享 2023-06-22 19:40:04

五年级语文上册21课古诗词三首之长相思好句摘抄

1、五年级语文上册21课古诗词三首之长相思好句摘抄

五年级语文上册21课古诗词三首之长相思好句摘抄

好词:

sūn:孙(孙子、孙女、外孙)

b:泊(停泊、泊船、飘泊无定)

chu:愁(忧愁、发愁、愁眉不展)

s:寺(寺庙、寺院、少林寺)

y:榆(榆关、榆树、榆荚)

pn:畔(河畔、池畔、耳畔)

《长相思》:走过一条条山路,走过一条条水路,正向山海关那边走去,夜深了,千万个帐篷里都点起了灯。晚上又刮风又下雪,风雪声搅碎了思乡的梦,家乡没有这样的声音。

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2、二年级语文上册第21课雪孩子好词好句摘抄

二年级语文上册第21课雪孩子好词好句摘抄

词语

一连:表示动作连续不断或者情况连续发生,强调数量多或时间长。

担心:放心不下。

赶快:抓住时机,加快速度。

呛人:有刺激性的气体进入呼吸器官使人感到难受。

终于:表示经过较长过程最后出现某种情况(多用于希望达到的结果)。

水淋淋:形容物体上水往下滴。

激动:因受刺激而冲动。

水汽:呈气态的水;水蒸气。

句子

1.雪,下个不停,一连下了好几天。

2.这天早上,天晴了,兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来:妈妈,妈妈,我也要去!

3.小白兔添了柴,把火烧得旺旺的,屋子里渐渐暖和了。他躺在床上,闭上眼睛,一会儿就睡着了。

4.小白兔,小白兔!你在哪里?

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3、三年级语文上册第25课灰雀好词好句摘抄

三年级语文上册第25课灰雀好词好句摘抄

好词:

雀qu(灰雀、麻雀、鸦雀无声)

郊jiāo(郊外、城郊、荒郊野外)

养yǎng(养病、培养、娇生惯养)

粉fěn(粉红、粉色、粉身碎骨)

粒l(谷粒、饭粒、一粒米)

男nn(男孩、男人、男女老少)

或hu(或许、或者、不可或缺)

者zhě(或者、作者、来者不善)

冻dng(冻死、防冻、天寒地冻)

惜xī(可惜、惜别、怜香惜玉)

肯kěn(肯定、不肯、宁肯)

诚chng(真诚、诚实、诚心诚意)

好句子:

  1、公园里有一棵高大的白桦树枝,树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。

  2、多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。

  3、第二天,列宁来到白桦树下,果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。

  4、你好!灰雀,昨天你到哪儿去了?

5、有一年冬天,列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌,非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。

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4、三年级语文上册第24课司马光好词好句摘抄

三年级语文上册第24课司马光好词好句摘抄

诗意

一天,一群小孩 在庭院里嬉戏。院子里有一口大水缸, 一个小孩爬到瓮缸上,失足掉进缸里沉没到水里。家都丢弃他失足者离开了。司马光立刻拿起石块击打瓮缸,瓮缸被打破了,水从破口处喷涌出来,失足掉入水里的人才能够活下来。

司马光的诗词名句

  司马光以日力不足,继之以夜自诩,其人格堪称儒学教化下的典范,历来受人景仰。。下面是小编为大家整理的`司马光的诗词名句,欢迎阅读。

  1、相见争如不见,有情何似无情。司马光《西江月》

  2、宝髻松松挽就,铅华淡淡妆成,青烟翠雾罩轻盈,飞絮游丝无定。相见争如不见,有情何似无情。笙歌散后酒初醒,深院月斜人静。司马光《西江月》

  3、二十八打天下,戒马一生,驰骋千里,只为梦萦司马光《资治通鉴》

  4、四月清和雨乍晴,南山当户转分明。更无柳絮因风起,惟有葵花向日倾。司马光《客中初夏》

  5、治性之道,必审己之所有余而强其所不足,盖聪明疏通者戒于太察,寡闻少见者戒于壅蔽,勇猛刚强者戒于太暴,仁爱温良者戒于无断,湛静安舒者戒于后时,广心浩大者戒于遗忘。必审己之所当戒而齐之以义,然后中和之化应,而巧伪之徒不敢比周而望进。司马光《资治通鉴》

  6、何谓君子?何谓小人?德大于才便是君子,才大于德便是小人。司马光《资治通鉴》

  7、正心以为本,修身以为基。司马光

  8、不爱其亲,焉能爱自己司马光《家范》

  9、天地之功不可仓卒,艰难之业当累日月。司马光

  10、更无柳絮因风起,惟有葵花向日倾。司马光《初夏》

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5、四年级语文上册第21课古诗三首之出塞词语理解

四年级语文上册第21课古诗三首之出塞词语理解

《出塞》这首诗反映了诗人对驻守边疆的将士们久征未归的同情,也表达了诗人希望朝廷起任良将,早日平息边塞战争,使国家得到安宁、人民过上安定生活的美好心愿。

①但使:只要。

②龙城:卢龙城,在今河北省喜峰口附近。

③飞将:汉朝名将李广。匈奴惧怕他,称他为飞将军。这里泛指英勇善战的将领。

④教:令,使。

⑤胡马:当时内地和北方游牧民族间常发生战争。胡马指袭扰内地的北方游牧民族骑兵。

⑥阴山:位于今内蒙古自治区。

6、四年级语文上册第9课古诗三首之题西林壁好词好句摘抄

四年级语文上册第9课古诗三首之题西林壁好词好句摘抄

《题西林壁》是游观庐山后的总结,它描写庐山变化多姿的面貌,并借景说理,指出观察问题应客观全面,如果主观片面,就得不出正确的结论。开头两句横看成岭侧成峰,远近高低各不同,实写游山所见。庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山,游人所处的位置不同,看到的景物也各不相同。这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。

  后两句不识庐山真面目,只缘身在此山中,是即景说理,谈游山的体会(心中所想)。为什么不能辨认庐山的真实面目呢?因为身在庐山之中,视野为庐山的峰峦所局限,看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑,局部而已,这必然带有片面*。游山所见如此,观察世上事物也常如此。这两句诗有着丰富的内涵,它启迪人们认识为人处事的一个哲理由于人们所处的地位不同,看问题的出发点不同,对客观事物的认识难免有一定的片面*;要认识事物的真相与全貌,必须超越狭小的范围,摆脱主观成见。

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7、四年级语文上册第9课古诗三首之暮江吟好词好句摘抄

四年级语文上册第9课古诗三首之暮江吟好词好句摘抄

白居易古诗名句:

可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。----白居易《暮江吟》

★试玉要烧三日满,辨材须待七年期。----白居易《放言》

★几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。----白居易《钱塘湖春行》

★人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。----白居易《大林寺桃花》

★日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。----白居易《忆江南》

★天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期。----白居易《长恨歌》

★在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。----白居易《长恨歌》

★一树春风千万枝,嫩于金色软于丝。----白居易《杨柳枝词》

★野火烧不尽,春风吹又生。 《赋得古原草送别》

★汴水流,泗水流。流到瓜洲古渡头,吴山点点愁。

思悠悠,恨悠悠。恨到归时方始休,月明人倚楼。

★可怜身上衣正单,心忧炭贱怨天寒。 《卖炭翁》

★上穷碧落下黄泉,两处茫茫皆不见。

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8、四年级语文上册21课古诗三首之凉州词读后感

四年级语文上册21课古诗三首之凉州词读后感

  唐诗在中华五千年的历史上占有重要的地位,它达到了中国诗歌水平的顶峰,尤其唐代诗人王之涣写的《凉州词》,使我深受启发。

  《凉州词》可谓家喻户晓,被人们广为传诵,是众多边塞诗中比较著名的一首,诗人以别致的视角,描绘了黄河远眺时的特殊感受,同时也展示了边塞地区荒凉、广阔的景象。虽然略显苍凉,但是掩盖不住诗人的豪迈之气;有哀怨,但不消沉,清晰地描绘出了戍守边疆战士们的生活情景和心里状态。

  诗中第一句黄河远上白云间,汹涌的黄河和白云相接,茫茫一色,极目西眺,一幅苍凉、壮阔的景象映入眼帘;紧接着,诗人笔锋一转,一片孤城万仞,孤零零的驻地、高高的山峰,尽显苍凉,更流露出孤寂之情;然而羌笛何须怨杨柳,何必用哀怨的羌笛吹奏《折杨柳》来表达自己内心的孤寂、环境的荒凉呢?原来春风不度玉门关,是春风吹不到这遥远的关外啊!

  读这首脍炙人口的诗,我们不仅能在眼前浮现出一幅荒凉、孤寂的'塞外景象,而且还可以感受到诗人不畏困难、积极向上的豪迈之气。它给我们后人最大的启示是:无论环境多么艰苦、气候多么恶劣,我们都要保持积极向上的心态、乐观豁达的精神,那么我们的生活将会变得无限美好!

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9、四年级语文上册21课古诗三首之凉州词好词好句摘抄

四年级语文上册21课古诗三首之凉州词好词好句摘抄

我置身于清明上河图的郊外,于独钓寒江雪的江畔,望着雨后的雾蒙远山,感受一宵冷雨的缱绻低喃。

你策马于边关凉州词的古道,于大漠孤烟直的驿口,望着残照的草色烟光,感受登高凭栏的空旷寂寥。

巻里词间,浮沉百年,仓桥断垣,鸿雁留篇。

画角残照,池柳稀疏倚旧台,不见当年,春波绿影惊鸿来;

冬临踏雪,秋鬓霜染束暗裘,不见当年,匹马凉州觅封侯。

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10、四年级语文上册第21课古诗三首之夏日绝句课堂笔记之本课重难点

四年级语文上册第21课古诗三首之夏日绝句课堂笔记之本课重难点

问题归纳:

1.项羽是什么人?李清照为什么至今思项羽?秦朝末年,统治者的残暴激起了人民的不满,各路豪杰纷纷起义抗秦,项羽率领八千江东子弟渡江转战中原,消灭秦军主力,立下赫赫战功,秦朝灭亡后,与刘邦争夺天下,最终,项羽兵败亥下,退至乌江渡口。当时,乌江亭长劝他急速渡江,回到江东,重振旗鼓,项羽觉得自己无颜再见江东父老,不肯过江逃生,便下马步战,杀敌数百,负伤十余处,最后从容自刎,时年31岁。

2.生当作人杰,死亦为鬼雄。

活着的时候,应当做人中的豪杰,就是死了,也要成为鬼中的英雄。表达了诗人的人生观:不论是生是死,都应有浩然正气、铮铮铁骨,体现了诗人的爱国精神。

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11、四年级语文上册第21课古诗三首之出塞课堂笔记之本课重难点

四年级语文上册第21课古诗三首之出塞课堂笔记之本课重难点

问题归纳:

1.一句人未还让我们尝尽了战争给人们带来的痛苦。诗人王昌龄留下了眼泪。这是什么样的眼泪?这是伤心的眼泪更是同情的眼泪。同情征人有家不能回的悲伤,同情征人的家人失去亲人的悲痛。

2.怎样理解万里长征人未还?这句诗既叙事又抒情。在深沉的感叹中暗示当时边防多事,表现了作者对戍边将士的深切这同情,同时又从空间上点明边塞的遥远,这样,作者便创造了时空交织的意象,把读者带到万里之外的边塞,让读者到漫长的历史长河中去回忆,体验、思考。

3.但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。

只要有像李广那样的猛将来戍守边关,胡人的骑兵就不敢越过阴山南下入侵了。这句话表达了诗人希望朝廷任用良将,早日平息边塞战争,使国家得到安宁,人民过上安定生活的美好心愿。

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12、四年级语文上册第9课古诗词三首课后习题参考答案

四年级语文上册第9课古诗词三首课后习题参考答案

1、想象一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。的景象,用自己的话说一说。

夕阳的余辉铺在江面上,在阳光的照射下,江面波光粼粼,金光闪闪。江水一半呈现出深深的碧绿,一半呈现出殷红。

2、说说你对下列诗句的理解。

A、不识庐山真面目,只缘身在此山中。

我之所以认不清庐山真正的面目,是因为我自身处在庐山之中。

为何身在庐山,却不识庐山真面目呢?

之所以不能辨认庐山的真实面目,是因为身在庐山之中,视野为庐山的峰峦所局限,看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑,局部而已,这必然带有片面性。

这两句诗启迪人们认识为人处事的一个哲理由于人们所处的位置不同,看问题的出发点不同,对客观事物的认识难免有一定的片面性;要认识事物的真相与全貌,必须超越狭小的范围,摆脱主观成见。

B、梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。

诗意:梅花须逊让雪花三分晶莹洁白,雪花却输给梅花一段清香。

假如没有梅花,就不能映衬出雪的洁白无瑕;没有雪的寒冷,也就不能显出梅花不畏风霜,吐露芬芳的高贵品格。每个人都有长处和短处,我们要取长补短,才能相得益彰。

13、五年级语文上册第21课古诗词三首之长相思诗意理解

五年级语文上册第21课古诗词三首之长相思诗意理解

《长相思》描写了戍守边关的将士们在北方的风雪声中辗转反侧的状态,全词于写景叙事之中,表达了浓烈的羁旅怀乡之情。

走过一条条山路,走过一条条水路,正向山海关那边走去,夜深了,千万个帐篷里都点起了灯。晚上又刮风又下雪,风雪声搅碎了思乡的梦,家乡没有这样的声音。

14、五年级语文上册第21课古诗词三首之枫桥夜泊诗意理解

五年级语文上册第21课古诗词三首之枫桥夜泊诗意理解

《枫桥夜泊》描写了一个秋天的夜晚,诗人泊船苏州城外的枫桥的所见所闻所感,描绘了江南水乡秋夜幽美的景色,表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。

月亮落下去了,乌鸦不时地啼叫,茫茫夜色中似乎弥漫着满天的霜,面对着江边的枫树与江中闪烁的渔火,愁绪使我难以入眠。姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺,半夜里敲响的钟声传到了我乘坐的客船里。

15、五年级语文上册第12课古诗三首之题临安邸注解与鉴赏

五年级语文上册第12课古诗三首之题临安邸注解与鉴赏

[注解]

①临安:南宋都城,即今浙江杭州。②邸:旅店。③熏:吹,用于温暖馥郁的风。④直:简直。汴州:北宋都城汴粱,即今河南开封

鉴 赏:

① 青山重重叠叠,楼台鳞次栉比,山河如此美好。但这样美好的山河,却被金人占有。西湖歌舞几时休?诗人的这一质问,表现了对当政者不思收复失地的愤激之情。

② 日揭露游人不顾国计民生整日寻欢作乐、醉生梦死的卑劣行径,同时也表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。

16、五年级语文上册第12课古诗三首之示儿注解与鉴赏

五年级语文上册第12课古诗三首之示儿注解与鉴赏

[注解]

①示儿:给儿子看。②元:同原,本来。③但:只是。④九州:古代中国分为九个州这里代指中国。⑤王师:指南宋朝廷的军队。⑥乃翁:你们的父亲。

鉴赏:

① 人死之后万事皆空,诗人早已将个人生死置之度外,唯一悲愤的就是山河破碎,不能亲眼看到祖国统一。从中可以体会到诗人那种悲哀凄凉的心境。

② 诗人以热切期望的语气表达了渴望收复失地的信念,嘱咐儿孙不要忘记把喜讯告诉自己。表明诗人虽然沉痛,但并未绝望,他坚信总有一天,宋朝的军队必定能平定中原,收复失地。

17、五年级语文上册第12课古诗三首生字组词

五年级语文上册第12课古诗三首生字组词

祭:祭拜 祭祀 祭奠 祭天 祭坛 祭文

乃:乃父 乃至 乃至于 有容乃大

熏:熏风 熏陶 熏肉 熏染 臭气熏人

杭:杭州 苏杭 杭绸

亥:亥时

恃:自恃 有恃无恐 恃强凌弱 恃才傲物

哀:哀伤 悲哀 哀悼 哀怜 哀兵必胜

拘:拘束 拘谨 拘禁 拘管 不拘一格

18、五年级语文上册第21课古诗词三首生字组词及造句

五年级语文上册第21课古诗词三首生字组词及造句

孙:子孙 外孙 侄孙 孙女 王孙贵族 我的孙女是个可心人儿。

泊:停泊 漂泊 泊车 淡泊名利 你的生活达到了一种宁静的境界,淡泊名利、与世无争。

愁:忧愁 愁闷 发愁 愁绪 愁眉苦脸, 你看他这愁眉苦脸的样子,肯定发生了什么事

寺:寺庙 寺院 佛寺 山寺 寺观 既然进了寺院,就得尽快熟悉这种晨钟暮鼓的生活。

榆:榆关 榆树 榆钱 榆荚 榆叶 榆木 丹在数学方面真是个榆木脑袋。

畔:河畔 田畔 江畔 湖畔 篱畔 池畔 他独步在江畔,显得很郁闷。

19、五年级上册21课古诗词三首之长相思说课稿教案教学设计

五年级上册21课古诗词三首之长相思说课稿课案教学设计

【教学目标】

知识和能力

1、通过创设的情境,更好地理解词句的意思,体会词中的意境和诗人所表达的感情。

2.能字正腔圆、有板有眼地诵读《长相思》,进一步感受词的抒情韵律。

3.了解风一更,雪一更的对仗手法,感受更在古典诗词中的特殊情味。

过程与方法

利用课文插图、音乐渲染、多样化朗读和边读边想象等方法来完成对词的理解和感悟。

情感和态度

体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情,感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。体味故园的文化意蕴。

【教学重点】

在想象、质疑和情境诵读中,体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情,感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。

【教学难点】

在移情想象中建构故园的丰富意象,体味故园的文化意蕴。

【教学准备】

教师制作《长相思》多媒体课件。

【教学流程】

一、借助注释,初读词意

(一)导入

我们已经学习了第五课的前两首古诗,在王安石的眼中,乡愁是那一片吹绿了江南岸的春风;而到了张籍的笔下,乡愁又成了一封意犹未尽的家书。那么,在纳兰性德的心中,乡愁又是什么呢?今天我们一起来学习(板书课题)

(二)作者简介

(三) 初读《长相思》

1.一读 读准音

请同学们将《长相思》读两遍,注意读准字音

(学生自由读文)

正音:哪位同学愿意读(指读)

生字正音,形近字练习

2.二读 品节奏 (读出长句子中的停顿)

请同学们将《长相思》再读两遍,请读出长句中的停顿,看谁能读出好听的节奏。

请同学们到白板上标注出应该如何断句。

3.三读 找不同

同学们读的很准,也读出了好听的节奏,老师还要请同学们将《长相思》再读两遍,这次请你找一找这首《长相思》和前两首古诗有什么不同。

《长相思》和《忆江南》都是词,请大家再观察,两首词在结构上又有什么不同。

师小结词的概念分类 特点

二、品读感悟 理解词义

(一)四读 知上阕

1.师:带着这些印象和感觉,默读《长相思》的上阕,结合书中的插图,和书中的注释想想这上阕大概讲了怎样的意思。

读后讨论:作者的身曾在何处?你们是从哪儿读出来的?

(学生自学 讨论 )

2.汇报 :曾经身处山上 身处水中身处山海关 身处军营

师:这里站着好多位同学。作者的身在哪儿?这些站着的同学就是作者的身经过的点,他经过了崇山峻岭,他经过了小河大川,他经过了山海关外,他经过了军营的帐篷,他还经过了许许多多的地方,这就是作者身在何方。一句话,作者身在征途上。

(板书:身在征途)

师小结;

是啊,他怎会轻视离别?为了朝廷为了国家他不得不离,好男儿爱故园,更要爱家乡,纳兰性德将自己对故园的无限思念和依恋写进了这首感人肺腑的《长相思》,《长相思》中有离愁,也有男儿为家为国建功立业的豪情壮志!

师引:山一程,水一程,程程都是── 生读:长相思。

师引:风一更,雪一更,更更唤醒── 生读:长相思。

师引:爱故园,爱祖国,字字化作── 生读:长相思。

20、五年级上册21课古诗词三首之枫桥夜泊说课稿教案教学设计

五年级上册21课古诗词三首之枫桥夜泊说课稿课案教学设计

各位评委老师好。今天我说课的题目是《枫桥夜泊》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说教学反思等五个方面对本课作具体阐述。

一.说教材

《枫桥夜泊》是语文国家统编教材五年级上册第七单元第一课《古诗词三首》的第二首,本单元课文旨在通过文本让学生欣赏、领会大自然的美丽景象。《枫桥夜泊》描写了一个秋天的夜晚,诗人泊船苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色,吸引着这位怀着旅愁的游子, 使他领略到一种情味隽永的诗意美,写下了这首意境深远的小诗。诗人借景抒发了旅途中孤寂忧愁的思想感情。

依据教学内容特点,结合五年级学生的认知结构,我制定了以下的教学目标:

1.能有节奏地诵读诗歌;能结合注释初步理解诗意。

2.能在诵读过程中抓住诗眼及意象进行画面想象,进一步领会诗人感情, 从而形成个性的情感体验。

3.培养学生对古诗的兴趣,增强学生的民族自豪感。

为了落实本课的教学目标,我把教学重难点确定为:抓住古诗意象,通过吟诵理解诗意,领会诗情。理解诗人是如何表现愁的思想感情。

二.说教法

重视古诗教学,对培养小学生想象能力、思维能力, 提高他们的审美意识都具有十分重要的作用。但因时空差距,学生处在以直观感受为主的心理水平。为了达到最佳的教学效果,基于以上分析,我主要采用以下的教学方法:

1.情境教学法。本课教学将充分体现现代多媒体教学手段的优势, 利用图画、声音让学生获得具体的感受,从而拉近学生与诗人与文本的距离。

2.体验学习教学法。本课重点是抓住古诗意象,理解诗意,体会诗人情感。因此教学时,我将让学生把古诗还原成图画,在想象的过程中完成个性的领悟。

3.提示点拨法。点拨学习思路,激发学生思维,启发学生思考。点拨学习重难点,本课难点是理解诗人的愁 及诗文传递出来的清幽凄冷的意境,这时我将提示诗人写作背景,帮助学生加强对所学内容的理解程度。

4.评价激励法。本课教学我讲给学生充分的阅读时间,开放的阅读思维空间,只要言而有理,不拘泥于追求标准答案,都给予认可与鼓励, 这也有助于形成学生的个性情感体验。

三.说学法

教学相长。本节课我主要采用的学法有三个:

1.诵读感悟法。

2.想象感悟法。

3.自主探究法。

四.说教学过程

依据以上分析,我做了如下的教学流程设计:

谈话导入:我们从遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺中看到了诗人眼中的洞庭山水变成了一件精美绝伦的工艺珍品,从不是花中偏爱菊,此花开尽更无花体会到元稹对秋菊的独爱之情。江南秋夜,桥畔孤舟,常年的羁旅生涯,使诗人张继对水乡静谧幽美的景色有着更深的感受,顿时绵绵诗意流注笔端,写下了这首千古绝唱《枫桥夜泊》。今天我们一起来欣赏。

1.读,读出语感。

先听老师范读,给学生一个初体验。然后让学生对照注音、注释读,解决字音词义的问题,再听录音跟读,检查自己诵读时在字音上是否正确。因为已学的《望洞庭》和《菊花》也都是七言绝句,学生已做过划分七言绝句节奏的练习,所以在读准字音的基础上再让学生边读边划句子节奏,然后请个别学生诵读,大家评议节奏划分是否正确。这个环节主要体现了学生的自主学习。

2.诵,诵出情感。

这个环节是教学的重点。在学生读出语感的基础上,再次回归文本,请学生认真诵读全诗,找到诗人看到的和听到的。诗人看到的有月落、霜满天、江枫、渔火,听到的有乌啼、钟声。要学生理解诗人为什么要选择这些意象是有难度的,所以我将意象具体化,充分利用图画、声音让学生真切地体会这些意象带给自己的感受。让学生根据图画采用个别读、分组读、男女对读等形式让学生充分理解诗的内容。然后让学生想象自己是诗人换位边读边思考:看到这些画面,听到这些声音,你心里在想些什么?心情如何?逐步把学生融入到诗歌感情里。有了上面的情境体验,接着请学生找出诗中最能表达诗人情感的一个字,在学生找到愁字后,我顺势介绍愁就是本诗的诗眼,并板书愁,突出重点。围绕诗眼,抛砖引玉,诗人为什么愁,激发学生兴趣,进而把学生带入背景的学习中:枫桥在苏州,距离诗人的家乡湖北襄阳千里之外。此时,诗人不是一个怡然自乐的游客,而是一个科举考试的失败者。夜深了,诗人独自一人,他的心情便化成了诗中的愁。接着让学生继续诵读,从读中去体会诗人的忧愁。

3.吟,吟出美感。

吟,让学生领会诗的格律美,进一步领会诗的意境美。我先示范吟唱,顺势激发学生吟诗的兴趣。(播放教学过程视频)再同桌合作,一人吟诗,一人画诗,把诗中的意象在画中展现出来,诗中有画,画中有诗,诗、画、乐自然融合。学生在吟诗中感受古诗的格律美,在想象作画中深入理解诗意,感受诗情,进一步体会诗人的愁,紧接着,抓住月落、江枫、渔火这三个意象进行重点指导,力求通过点来突破面,以词的理解来融汇整首诗的感情,突破难点。月落在画面中,不好表现,我会点拨学生想象已学的古诗中写月亮的一般表达了诗人怎样的感情,再问学生张继一直守着天边的月,一直到月落也不眠。你感受到了什么?这样,月落就被赋予了诗人的情感,那是忧郁、孤独、伤感。在给图画用色的时候,主要有江枫和渔火两个画面,受到插图和现实生活的影响,学生画枫树有的会用红色,我不急于否定学生,而是顺着学生的意思,请他谈一谈这样用色的原因。对于用红色的,我会说枫树在秋天是火红的。可是,此时月亮已经落了,在没有月亮的夜晚,没有灯光,你能看得很远、看得很清楚吗?学生能从我的提示中理解月亮已经落下,江边的枫树模模糊糊,船上的渔火星星点点,一切都不是那么清楚。我再点拨此时,在昏暗的夜色中,诗人会有什么感受,你能用一个词形容吗?在学生理解诗人很孤独甚至凄凉后,我将和学生辨析,霜能不能满天,是不是诗人写错了,用词不当?学生各抒己见,最后达成共识,诗人凄凄冷冷,感觉到霜气满天,实际上是到处都冷,没有一丝温暖。在此基础上,请学生闭着眼睛想象画面,再次吟唱诗歌。

4.品,品出好感。

为了让学生更好的感受古诗意象的传情达意之效,我选择了本诗其中一个意象钟声进行拓展。一边播放钟声,一边提示:寂寥中飘来阵阵夜半钟声,浑厚深沉,悠扬不息,正是这姑苏城外的古刹钟声,给枫桥夜景注入了历史的内 涵,隽永含蓄,耐人寻味,使诗的意境得以升华。远离家乡的惆怅,科举落榜的失意下,张继写下了这首《枫桥夜泊》,这首诗, 让张继名垂千古,让苏州名扬天下,让枫桥成为当地三百余名桥之首,让寒山寺成了中外游人向往的胜地。

钟声,是古诗的一个独特意象,把钟声写进古诗的还有:(看幻灯片)

《送灵澈上人》刘长卿

苍苍竹林寺,杳杳钟声晚。

荷笠带斜阳,青山独归远。

《赠阙下裴舍人》钱起

二月黄鹂飞上林,春城紫禁晓阴阳。

长乐钟声花外尽,龙池柳色雨中深。

阳和不散穷途恨,霄汉长怀捧日心。

献赋十年犹未遇,羞将白发对华簪。

请学生选择自己喜欢的一首,用读、诵、吟、品四步骤学习其中一首,在这种横向的拓展延伸中,进一步让学生领会古诗的魅力,激发学生对古诗的兴趣。

21、五年级上册21课古诗词三首之山居秋暝说课稿

五年级上册21课古诗词三首之山居秋暝说课稿

开场白:尊敬的各位评委老师,大家好,我是今天面试小学语文的六号考生,我抽到的说课题目是《山居秋暝》,下面开始我的说课。

首先,说教材

《山居秋暝》是部编版小学语文五年级上册第七单元的一篇古诗,本单元共包含四篇文章,都是围绕着自然之趣展开描写,学习过程中,可以引导学生初步体会课文中的静态描写和动态描写,培养学生的文学品味能力。《山居秋暝》是唐代诗人王维的山水名篇,于诗情画意中寄托了诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。学习本文有助于学生感受到古诗的语言美和意境美,学习作者动静结合的写作手法。

二、说学情

我所面对的是五年级的学生,这一阶段的学生具备了初步的理解分析古诗词的基础,但是知识还不成体系,更多的是模糊的感性认识,特别是古诗所处的时代,距离我们较为久远,学生很难理解诗人那种高洁的情怀,因此需要教师从语言入手,带领学生品味诗歌意境,方能一步步走进文本,知情达意。

三、说教学目标

基于以上对教材以及学情的分析,我将本节课的三维目标设计如下:

知识与能力:了解作者,正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法:通过合作与交流,体会诗句中的静态描写和动态描写,想象诗歌描绘的景象。

情感态度与价值观:感悟王维诗歌中流露出来的隐逸倾向,培养热爱自然的生活情趣。

四、说教学重难点

结合本节课的知识体系框架和课程目标,我的教学重点为:学习作者诗歌动静结合的写作手法,想象诗歌意境。

我的教学难点为:培养热爱自然的生活情趣。

五、说教学方法

陶行知先生说过:活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。本着以学生为主体的理念,为让学生充分理解本节课的教学内容,结合古诗特点和五年级学生际情况,教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取反复诵读法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学手段,使学生充分参与到教学活动中来,乐于学,勤于思考。

六、说教学过程

围绕以上教学目标、教学重点和难点,我将从以下几个环节设计我的教学过程。

环节一:创设情境,导入新课

兴趣是最好的老师,小学生的情感极易受环境气氛及他人情感的感染而产生共鸣,基于这点,开课之初,我会采用诗词导入的方式,以轻松愉悦的语调引导学生交流分享自己所知道的田园诗歌。预设学生会想到千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟等诗句。从而引出本课课题《山居秋暝》。

这样的导入,既调动了学生原有的知识储备,又培植了学生的阅读兴趣,为后面内容的学习打下基础。

环节二:初读梳理,知情入境

朱熹认为,读诗之法,只有熟读涵味,自然和气从胸中流出,其妙处不可得而言。因此,在这一环节,我会带领学生以诵读为主,边读边解决以下问题:

比如:课题的理解,对作者的了解,朗读节奏的把握

读毕,我会对学生的自学情况进行检查反馈,学生可以根据自己的掌握情况进行汇报学习,我会适当的进行指导。

课题的理解:就是诗人在山中居住时所看到的秋天傍晚时的景色。

诗人王维简介:字摩诘,是唐代著名的田园诗人。

最终,通过名家范读,点名读,男女生赛读等阅读方式,读准确读通顺课文。

这一环节,在回顾人物背景和题目意思的基础上,初步把握诗文的主题,训练了学生的概括能力和口语表达能力,也为后面内容的学习做好铺垫。

环节三:析读课文,援疑质理

在这一环节,我会再给学生十分钟的时间,请学生以小组为单位合作讨论这样一个问题:这首诗描绘了那些画面?我预设学生会找到如下内容:

内容一:雨后秋山图

针对这一内容,我会进行提问:你是从哪句诗体会到的?预设学生汇报首联的内容:空山新雨后,天气晚来秋。接着提问学生这里写出了什么样的意境呢?这给全诗创造了一个怎样的环境?在学生的汇报中明确山雨初霁,万物为之一新,又是初秋的傍晚,空气清新,景色美妙,创造了一个寂静、清新、幽雅的环境。并指导学生朗读,读出诗人的淡雅。

内容二:明月清泉图

这里,我会引导学生说说颔联都写了哪些内容?并请学生谈谈自己对这两句诗的理解。同时试着想象诗人在这样优美的景色中会听到什么?明确听到了淙淙的流水,晚归的鸟鸣声。最后在舒缓音乐中再次朗读诗句,入情入境。

内容三:浣女渔舟图

在这里,我会请学生说说具体写了哪些景物?并思考这样一个问题:颔联写的十分热闹,这与作者要创造一个寂静、清新、幽雅的环境是否相矛盾?理由是什么?在师生交流中明确这里运用了以动衬静的写法,写出了山村环境的寂静、清幽。

析读环节,在生生互动、师生互动的合作交流中,充分发挥学生的主体作用,而教师则做好舵手,围绕目标,指导学生开展有效诵读,让学生真正在语文实践中提高诗歌鉴赏能力。

环节四:品读课文,深入体会

高尔基说:如果学习只是模仿,那么我们就不会有科学,不会有技术。因此,在这一环节,我会引导学生再次回归诗文本身,交流分享让你感受最深的是什么?

这样设置我的品读环节意在指导学生在全面理解课文的基础上,走进文本,进一步提高诗歌理解能力。

环节五:课堂小结,布置作业

我会在课堂即将结束时,以教师小结的方式引导学生对本节课的重点加以回顾,并布置这样一份作业:将诗中描绘的景色用手中的笔画出来,下节课分享。

七、说板书设计

好的板书,就是一份微型教案,我的板书力图带给各位考官清晰、直观的感受,同时便于学生的学习和理解。

结束语:以上就是我说课的全部内容,感谢各位评委老师,请问我可以擦板书了吗?

22、五年级上册21课古诗词三首之长相思评课稿听课记录

五年级上册21课古诗词三首之长相思评课稿听课记录

一、吟诵对比,了解词之特点

1.同:由同类思乡诗《静夜思》《九月九日忆山东兄弟》引出《长相思》

2.异:诗与词的区别

3.读出题目的味道:理解思

评:比较诗词异同,共感思乡之情,读出诗词的味道,词味到文学味,提升阅读品味与审美情趣。

二、多重诵读感知词之音律

1.读准读通全文,强调更,古时记时单位,这里指一更又一更,读出这种长久。

2.圈出韵脚:程 灯 更 成 声

特殊行

3.师生合作,读出押韵,读时把韵脚拖长,读出味道

评:正确理解关键字更,准确理解诗意,诵读是词之教学根本。课标高段要求学生注意通过诗文的声调、节奏、停顿等体味作品的内容和情感。找到词之韵脚,读出韵味,为理解内容,正确把握诗意奠定基础。

三、移情想象,体悟词之意境

1.借助插图、注释和想象交流词的意思

2.王国维诗之境阔,词之言长,听师配乐范读,学生想象上阕画面

3.想象遇到的困难

4.上阕内容概括为行之难

5.想像下阙的画面

音乐引读助想象

6.概括下阕内容思之切

四、体会诗情

1.你觉得词中的哪个字深深地刺痛了你的心?碎

2.纳兰的心都碎了

3.引读升华情感

评:入境入情,行之难到思之切,引读激活想象,碎字形成张力,给学生强有力的震撼。

五、知人论世,体察词之内涵

1.孟子说:诵其诗,读其书,不知其人可乎?是以论其世也。

2.了解作者纳兰性德:满清第一词人,渴望建功立业。

3.建功立业的壮志和理想,思念家乡的孤独与寂寞交织在一起,化作了长长的相思。

评:由词到人,角色置换,文本、作者、读者产生共鸣,理解诗词意境。

六、组词赏读,回味词之情韵

1.出示以长相思为词牌的组词,发现了什么?

长相思

南唐李煜

一重山,两重山,山远天高烟水寒,相思枫叶丹。

菊花开,菊花残,塞雁高飞人未还,一帘风月闲。

长相思

唐白居易

汴水流,泗水流,流到瓜州古渡头。吴山点点愁。

思悠悠,恨悠悠,恨到归时方始休。月明人倚楼。

2.每一种词牌都有固定的字数、句式和韵律

3.长相思这个词牌最适宜表达思念之情。

4.纳兰性德的这首词被誉为古今思乡诗词中的经典,请背会这首千古绝唱。

23、五年级上册21课古诗词三首之山居秋暝评课稿听课记录

五年级上册21课古诗词三首之山居秋暝评课稿听课记录

课前,教师先将课题板书在黑板上,随后问学生:刚才老师在黑板上写课题的时候,你们在干什么?以此提醒学生今后要养成跟着老师写课题的习惯。接着,薛老师请学生当堂核对暝的写法,及时订正后,通过对文旁注释的关注,了解暝的意思。这就是薛老师的课前谈话,虽曰课前,始终围绕这一课的教学进行暖场。同时,还时时不忘帮助学生养成诸如跟着老师写课题关注注释学古诗等良好的学习习惯。

揭题之后,薛老师请学生读了三遍题目。学生读完第一遍,以有速度为由,让学生读了第二遍;学生读完第二遍,教师又以读得太硬了为由,让学生读了第三遍;等学生按照教师的要求读完第三遍,教师这才心满意足,直夸学生语感好。就在这电光石火的几个来回里,薛老师把朗读古诗课题的方法教给了学生。

读完课题,便开始解题。教师先帮学生弄清题目中的居有居住的意思,在知道山居即住在山中的基础上,通过反复地追问,帮学生拓展了住在村里村居住在家里家居住在异国他乡客居/旅居住在山中隐居,并将题中山居的理解引申到住在山中,不想让人知道隐居。弄清了山居的意思,教师一边讲解一边板书,让学生进一步了解到,王维隐居的山,叫终南山;他在山中修建的别墅,叫辋川别业。接着,教师再次将学生的目光引向暝,先从偏旁入手,知道它和太阳有关;再联系注释,知道它指日落时分,也即傍晚或黄昏;接着,在讲到代表暝字意思的傍晚和黄昏时,教师还以诗句月上柳梢头,人约黄昏后为例,让学生感受到,相比于傍晚,黄昏显得更有诗意诗歌的课堂,处处须有诗意。

解读完课题的意思,教师请学生齐读课题后,让学生关注题目《山居秋暝》地点+时间的诗题结构,并以课文中的下一首诗歌题目《枫桥夜泊》为例,让学生巩固了对于古诗常常在题目中点明时间、地点的现象。最后,教师让学生带着如上的认识再次齐读课题之后,解题的工作,才告一段落。

解题之后,教师请学生带着王维在秋日黄昏的终南别业中,看到、听到、想到了什么的思考自读全诗。学生自读之后,教师指名朗读,开始了他的诗歌朗读指导。第一名学生站起来把诗读得字正腔圆、韵味十足,他生听罢,不由地鼓起了掌。教师在肯定他的朗读的同时,心知此时大概无法再用谁能比他读得更好的方法激励学生举手朗读了,遂反其道而行之地问学生有谁觉得自己读得比他差一点。在这别出心裁的一问之下,果然,又有学生站起来展示朗读了。第二名学生读过之后,在教师的引导下,从情调的角度谈了自己的朗读和第一名学生的差距。第二名学生的朗读,当然比第一名学生略逊一筹,但教师抓住了该生发言中的情调,充分肯定了他对古诗的感觉,保护了他的自尊心在后续的教学中,这名读得比同学差的学生,始终对薛老师的课堂保持着高度的参与热情。接着,教师还顺着这名学生发言中提到的情调告诉学生,要想读出诗歌的情调,就得在朗读时读出诗的节奏感。那么,什么是节奏感呢?教师趁热打铁,立即以《山居秋暝》的空山新雨后和《枫桥夜泊》的月落乌啼霜满天为例,让学生关注格律诗后面的三个字,分别将五、七言律诗朗读停顿的三字结构(五言二三,七言二二三)教给学生。学生了解三字结构后,教师先请学生用师读前二字,生读后三字的方式与自己合作着将全诗朗读一遍;再以空山新雨后,天气晚来秋为例,让学生在这样的停顿中师生合作,拉长第二个字的读音,读出诗歌的节奏;接着,在上述两轮朗读的基础上,教师引导学生抓住诗中押韵的秋流舟留等字,以将押韵字读长音的方法进行第三次师生合作朗读。最后,学生脱离教师的帮助,独立而完整地将诗读出了节奏。

24、五年级语文上册1课白鹭好词好句摘抄

五年级语文上册1课白鹭好词好句摘抄

好词:

宜y(相宜、适宜、事不宜迟)

鹤h(白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜)

嫌xin(嫌恶、嫌弃、讨人嫌)

朱zhū(朱红、朱鹭、朱砂)

嵌qin(镶嵌、嵌在、嵌入)

框kung(镜框、木框、条条框框)

匣xi(匣子、镜匣、木匣)

哨sho(放哨、哨兵、花花哨哨)

恩ēn(恩情、恩惠、恩爱)

韵yn(韵母、风韵、琴韵悠扬)

描写白鹭的佳句

  1、那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分由嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。

  2、我站在河流对岸,站在桥上,站在树林下面,举起手里的相机,却始终只能拍到你远远的身影。当我屏气凝神,蹑手蹑脚靠近你的时候,你其实早已知道了我的到来,所以你回过头来瞟了我一眼,轻轻震动翅膀飞走了,飞走了,带走了我的向往,只留下一种情思,在我心底缠绕。我想要和你一起飞翔,但是我却没有翅膀,只能无奈叹息。你是属于天空的,我是属于大地的,天空那么高那么远那么干净纯粹,大地那么深那么朴实那么粗犷浑浊,所以你是轻灵的优雅的,我是笨拙的鄙陋的。我只能用照相机,留下你的身影,留下一点点绕来绕去的思念。

  3、抬眼在蓝天下,一只只白鹭正张开硕大轻巧的翅膀,在空中自由自在地飞翔,向不远处的悬铃木树上飞去,忽又旋回飞向水塘中,停在水草堆上,穿来往去的玩耍。游客们往往禁不住停留脚步,住足观看,或拿起数码相机,举手按动快门,拍下白鹭展翅飞翔,动人美丽的一刻。

  4、白鹭,你双脚修长,脖颈修长,嘴巴还是那么修长,还有那对飞翔的翅膀,也是那么修长,我枯瘦的十指,原本像那几枝没有叶芽的竹竿,正好用来写诗,可是你却比我这十指还有修长,因为修长,所以你从烟霞中飞来时,从林间飞来时,从阳光中飞来时,像是窈窕淑女,风情款款,却又矜傲不改。你飞来时,我举不起画笔,勾勒不出你倚枝离枝那一刹那的风情;我填词度曲的歌儿在喑哑掉了,唱不出你绕大楼高飞贴河面滑翔的那种神韵。

  5、本报记者乘船深入盘锦湿地,目睹了难得一见的景象数百只白鹭在辽河边翩翩起舞!昨日上午,记者乘船沿着辽河向下游行驶。两岸翠绿的芦苇映入眼帘,不时传来清脆的鸟鸣好美的鸟!记者情不自禁地喊了出来。在距离船大约300米处的岸边,有一群白色的大鸟,它们在悠闲地漫步,不时翩翩起舞,在河面低飞戏水,场面蔚为大观,形成鸟从绿出,水天一色的迷人景象。这就是杜甫笔下的白鹭,同行的湿地专家李先生说,它们就是湿地里的白色精灵。

  6、我竖起十指搭建一片树林,白鹭,你洁白如雪的翅膀伸展开来,铺满阳光,我的十指就暗淡无光了。你掠过我的十指尖端,优雅却又骄傲地飞远,只有那洒下的一点影子,落在我的手掌中,像一只梦中的曲子,勾起我无端的遐思。你可以高飞蓝天,你可以优雅美丽,你可以不食人间烟火,但是我,永远站在我十指的阴影下面,双脚依靠着厚实的土壤,思念着烟霞,无摸着这个炎热的下午,仰望着你飞离去,飞出我的视野,最后飞出我的瞳孔,化成白云,留在了天上。

  7、白鹭是鸟类的一种,曲颈S形,细细的长喙象把刚劲的尖嘴钳;铁青色修长的细腿,常常喜欢单脚独立;通体雪白的羽毛,在阳光下熠熠生辉,美丽可爱。

  8、那天我到东溪边,看到很多白鹭。白鹭,它们又飞回来了。它们在溪中戏水,它们在草上漫舞;它们在岸边捕鱼,它们在水里谋生这一切,都是那么的新鲜有趣,幸福而又快乐!是啊,白鹭,它又飞回来了。

  9、大作家郭沫若写过一首清新雅致的赞美白鹭的散文诗。那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一分则嫌白,黛之一分则嫌黑。

  10、白鹭儿,最高格。毛衣新成雪不敌,众禽喧呼独凝寂。孤眠芊芊草,久立潺潺石。前山正无云,飞去入遥碧。这是刘禹锡的《白鹭儿》。这首词饱含了作者对白鹭的喜爱之极,高格、雪不敌、独凝寂、孤眠、久立,这些词,尽现了白鹭的性格特征和生活习性。

  11、黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化,而且具有了生命了。或许有人会感到美中的不足,白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗?不,歌未免太铿锵了。白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文的诗。

  12、白鹭,你们像一场雾,弥漫在这个城市上空,弥漫在我的心间,弥漫在一片忧伤的河流上。

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25、五年级语文上册16课太阳好词好句摘抄

五年级语文上册16课太阳好词好句摘抄

好词

摄:sh(摄影、摄取、摄氏度)

氏:sh(姓氏、氏族、和氏璧)

殖:zh(殖民、养殖、繁殖)

粮:ling(粮食、粮仓、粮草)

炭:tn(煤炭、竹炭、木炭)

区:qū(地区、小区、区分)

杀:shā(杀菌、捕杀、杀敌)

菌:jūn(细菌、病菌、菌类)

疗:lio(治疗、疗养、疗效)

光辉、光芒、光亮、光彩、明媚、绚丽、灿烂、温暖、

柔和、火热、炽热、暴晒、微红、火红、金黄、

亮闪闪、金灿灿、红艳艳、红彤彤、暖洋洋、热辣辣、喷薄欲出、

旭日东升、旭日当空、阳光普照、艳阳高照、光芒四射、万丈霞光、

温暖轻柔、洒满大地、阳光明媚、耀眼夺目、烈日当空、夕阳如血、

夕阳欲坠、夕阳西下、金光万缕、金乌西坠

好句

【 晨阳】

1.鲜红的太阳露出来了,摇摇晃晃的海水承托住它,在海里跳来荡去。

2.这会儿,太阳的脸上开始泛出微红;轻轻的,如纱一般。不一会儿,那红色变深了,成了小姑娘脸上害羞的红云了。

3.金灿灿的阳光漫空倾泻下来,注进万顷碧波,使平静而单调的海面变得色彩斑斓。

4.初升的朝阳娇艳妩媚,四溢的万缕红霞和山谷中缓缓升腾的晨霭交融,变幻着五光十色的光环。

5.太阳正像一叶扁舟,在云海里飘呀,飘呀!它周围的云彩也好像受到了感染,变得像一团团红红的火焰,给那厚厚的黑云镶上了一条瑰丽的金边。

【 烈日】

6.夏天一到,原本在春天带给我们温暖的太阳,变得毒辣了起来,让人每走一步就觉得自己快要被蒸发了。

7.火球似的太阳高悬空中,炙烤着大地,地上热浪腾腾,灼人肌肤。

8.日光像顶火伞撑在头上,风像从火炉里扇出来的,热腾腾,刮到身上,热辣辣地灼人。

【 落日】

9.落日好像一位高明的画家,挥毫泼墨,把我们的世界装扮的美丽动人。落日又像一个调皮的小孩,在洁白的云朵里踩出一个又一个小小的红脚印。

10.落日像喝多了酒的红脸醉汉,跌落在乡村的山那边,把水和天映得一半通红,一半金黄。

11.太阳收敛起刺眼的光芒,变成了一个金灿灿的光盘。

12.夕阳是个大皮球,黑夜是个顽皮的孩子,轻轻一脚,就把夕阳踢到了西山的背后。

13.夕阳像一个醉汉踉踉跄跄地跌到山那边去了,溅起一片片盛开的橘红色的晚霞。

14.在天地相接的边际,灿烂如火,半个天空都流金溢彩,巨大的落日像在融化。

15.天空被夕阳染成了血红色,天边仿佛燃起了大火。

16.红红的夕阳,像一顶巨大的草帽,才从稻田里捞起,沾满了沉沉湿湿的金粉,流金溢彩。

【日食】

17.太阳渐渐地出现了一个凹陷的缺口,像是被贪吃的小娃娃咬了一口。突然,飘来了一朵厚实的云,太阳像与我们躲猫猫似的,害羞地钻进了云层里面

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26、五年级语文上册13课少年中国说节选好词好句摘抄

五年级语文上册13课少年中国说节选好词好句摘抄

好词:

泻:xi(倾泻、奔泻、一泻千里)

潜:qin(潜水、潜力、潜伏)

试:sh(试卷、尝试、试验)

胎:tāi(胎教、怀胎、胚胎)

皇:hung(皇帝、皇宫、皇权)

履:lǚ(履行、履约、履任)

疆:jiāng(新疆、边疆、疆土)

含有动物名称的成语:潜龙腾渊 鹤立鸡群

对牛弹琴 呆若木鸡 龙飞凤舞

出自典故的成语:其道大光 河出伏流矞矞皇皇 马革裹尸 约法三章

赞美祖国的成语:国泰民安 国富民强物阜民丰 繁荣昌盛 幅员辽阔

好句:

1.少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步;少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。

2.美哉, 我少年中国,与天不老!壮哉,我中国少年,与国无疆!

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27、五年级语文上册27课我的“长生果”好词好句摘抄

五年级语文上册27课我的长生果好词好句摘抄

好词:

  津津有味 天长日久 如醉如痴 囫囵吞枣

  不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴

  不言而喻 黯然神伤 千篇一律 天高气爽

  云淡日丽 香飘四野 格外灿烂 别出心裁

  与众不同 古今中外 眼泪花花 念念不忘 呕心沥血

好句好段:

  1、像蜂蝶飞过花丛,像泉水流经山谷,我每忆及少年时代,就禁不信涌起愉悦之情。

  2、在记忆的心扉中,少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。

  3、莎士比亚说:书籍是全世界的营养品。

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28、五年级语文上册25课古人谈读书好词好句摘抄

五年级语文上册25课古人谈读书好词好句摘抄

好句:

敏而好学,不耻下问。

知之为知之,不知为不知。是知也。

默而识之,学而不厌,诲人不倦。

《论语》

​ 描写关于古人学习的句子

  1、天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。《易经》

  2、发奋忘食,乐以忘优,不知老之将至。《论语》

  3、生于忧患,死于安乐。《孟子》

  4、吾生也有涯,而知也无涯。《庄子》

  5、路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。屈原《离骚》

  6、不鸣则已,一鸣惊人。《史记滑稽列传》 秦汉时期、公元前221年-公元220年

  7、有志者,事竟成。《后汉书耿弇传》

  8、精诚所至,金石为开。《后汉书广陵思王荆传》

  9、少壮不努力,老大徒伤悲。《汉乐府长歌行》 国魏晋南北朝、公元220年-公元581年

  10、老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。曹操《龟虽寿》

  11、天生我材必有用。李白《将进酒》

  12、风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心。顾宪成

  13、明日复明日,明日何其多?我生待明日,万事成蹉跎。《明日歌》

  14、千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。郑板桥《竹石》

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29、五年级语文上册22课四季之美好词好句摘抄

五年级语文上册22课四季之美好词好句摘抄

好词:

黎:l(黎明、巴黎、黎民)

晕:yn(红晕、光晕、日晕)

漆:qī(漆黑、喷漆、油漆)

幕:m(夜幕、帐幕、开幕)

愈:y(愈发、愈加、愈合)

愈:kung(空旷、旷野、心旷神怡)

怡:y(怡人、怡悦、怡然自得)

逸:y(闲逸、安逸、逃逸)

免:miǎn(未免、免除、避免)

好句:

1、初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来,地上印满铜钱般大小的光斑。

2、街上的柳树像病了似的,叶子挂着尘土在枝上打着卷,枝条一动也不动。

3、知了终于停止了烦人的叫声,夜幕悄悄地降临,月色给大地罩上了一层灰纱。

4、秋风阵阵,落叶飞舞,像一只只金黄色的蝴蝶飘落在我的脸上、身上、脚下。

5、秋天,红艳艳的苹果扒开绿叶往外瞧;小红灯笼似的枣子挂满了枝头;像紫玛瑙的葡萄一串串地挂在葡萄架下,真是太迷人了!

6、天,那么高,那么蓝。蓝天上飘着朵朵白云,有的像高高的群山,有的像绵绵的羊群。

7、树叶黄了,一片一片落下来。有的落在草地上,小草说:谢谢树伯伯送我一把大黄伞,盖在我头上,霜就打不着我了。有的.落在水沟里,像一叶叶小舟,漂到很远很远的地方去。

8、当秋风吹过的时候,稻穗在微风中荡漾起伏,稻海里泛起了金色的波浪。

9、稻谷沉甸甸的,像姑娘的头发向下垂着;玉米像一根根会笑的大棒,龇牙咧嘴地望着我们笑呢!

10、勤劳的农民伯伯在田里忙得汗流浃背,但他们仍干得热火朝天,收获的喜悦写满了他们的脸。

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30、五年级语文上册20课“精彩极了”和“糟糕透了”好词好句摘抄

五年级语文上册20课精彩极了和糟糕透了好词好句摘抄

好词:

誊:tng(誊写、誊抄、誊清)

励:l(鼓励、奖励、励志)

篇:piān(一篇、篇章、篇幅)

版:bǎn(出版、头版、版面)

祥:xing(祥和、慈祥、吉祥如意)

歧:q(歧途、歧视、歧路)

谨:jǐn(谨慎、谨记、谨防)

【词】

腼腆 誊写 得意扬扬 迫不及待 认认真真 引入歧途

糟糕 精彩 满怀信心 推门而入 失声痛哭 一如既往

【句】

巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!

我谨慎地把握我生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。

【段】

 这些年来,我少年时代听到的两种声音一直交织在我的.耳际:精彩极了,糟糕透了;精彩极了,糟糕透了它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道,精彩极了也好,糟糕透了也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱。在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。

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31、五年级语文上册19课父爱之舟好词好句摘抄

五年级语文上册19课父爱之舟好词好句摘抄

好词:

cn:蚕(蚕丝、蚕豆、家蚕)

kǎo:考(考试、高考、考古)

tng:疼(心疼、疼爱、疼痛)

x:席(席子、酒席、出席)

tng:糖(糖块、冰糖、白糖)

xi:屑(纸屑、木屑、不屑一顾)

qǐ:启(启示、启发、开启)

d:迪(启迪、教迪、迪斯科)

dīng:钉(鞋钉、图钉、门钉)

pi:陪(陪伴、陪同、失陪)

b:毕(毕竟、毕业、毕业)

shǔ:署(暑天、中暑、暑假)

zhǔ:煮(煮熟、煮面、煮饭)

zhěn:枕(枕头、枕垫、高枕无忧)

好词:

朦胧、枇杷、疙瘩、高跷、撒娇等。

好句:

只是不愿父亲和母亲看着儿子落魄潦倒。我羡慕过没有父母、没有人关怀的孤儿、浪子,自己只属于自己,最自由,最勇敢。

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32、五年级语文上册18课慈母情深好词好句摘抄

五年级语文上册18课慈母情深好词好句摘抄

好词:

辞:c(辞掉、辞退、辞职)

抑:y(压抑、抑制、抑扬顿挫)

碌:l(忙碌、劳碌、碌碌无为)

吊:dio(吊灯、吊床、提心吊胆)

燥:zo(干燥、噪声、声名大噪)

脊:jǐ(脊背、屋脊、竖起脊梁)

竟:jng(竟然、毕竟、有志竟成)

龟:jūn(龟裂、龟手、龟裂纹)

哇:wɑ(快走哇、别哭哇)

忍:rěn(忍心、忍受、忍俊不禁)

酸:suān(心酸、腿酸、酸甜苦辣)

权:qun(权利、职权、选举权)

好句:

1、母爱是风,轻拂我孤独的身体;母爱是雨,滋润我干渴的灵魂;母爱是雷,唤醒我沉睡的心灵;母爱是电,照亮我前进的天空。母爱是这个世界上唯一没被污染的爱,是这世界上最美的爱。

2、母爱是伟大的,也是无私的,它沉浸于万物之中,充盈于天地之间。有了母爱,人类才从洪荒苍凉走向文明繁盛;有了母爱,社会才从冷漠严峻走向祥和安康;有了母爱,我们才从愁绪走向高歌;有了母爱,也才有了生命的开始,历史的延续,理性的萌动,人性的回归。母爱是人类一个亘古不变的主题,我们赋予它太阳的诠释和内涵,没有史诗的撼人心魄,没有风卷大海的惊波逆转。母爱就像一首深情的歌,婉转悠扬,轻呤浅唱。想起了母亲仿佛无依的心灵就找到了栖息的家园

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33、五年级语文上册第12课古诗三首之己亥杂诗课堂笔记译文

五年级语文上册第12课古诗三首之己亥杂诗课堂笔记译文

诗意:要是这么大的中国重新朝气蓬勃,靠的是像疾风迅雷般的改革。像万马齐喑一样的局面,毕竟让人心痛。我奉劝皇帝能重新振作精神,不要拘守一定规格降下更多的人才。

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34、五年级语文上册第12课古诗三首之己亥杂诗课堂笔记常见多音字

五年级语文上册第12课古诗三首之己亥杂诗课堂笔记常见多音字

降:jing 降落 xing投降

重:chng 重新 zhng重量

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35、五年级语文上册第12课古诗三首之题临安邸课堂笔记之本课重难点

五年级语文上册第12课古诗三首之题临安邸课堂笔记之本课重难点

① 青山重重叠叠,楼台鳞次栉比,山河如此美好。但这样美好的山河,却被金人占有。西湖歌舞几时休?诗人的这一质问,表现了对当政者不思收复失地的愤激之情。② 日揭露游人不顾国计民生整日寻欢作乐、醉生梦死的卑劣行径,同时也表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。

问题归纳:

1.由醉字你看到什么,听到什么?表达作者什么情感?醉字我看到茶楼听曲的人入了迷,眯着眼睛,随着曲子摇着头,在桌子上用手敲着节拍,翘着的二郎腿一晃一晃的装点的精致的游船上飘出歌舞声、划拳声、嬉闹声,还有随风飘来的淡淡的香粉味表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。

2.《示儿》《题临安邸》这两首诗有什么相同相不同之处?两首诗都有望南宋重振圳风,收复失地,恢复大好河的期待,立意相同,但表达的方式不同。《示儿》是以悲写情,诗人在临终时还在关心着国家的统一,希望儿子在家祭的时候把国家统一的消息告诉他。《题临安邸》以怒写情,通过对统治者沉迷于骄奢淫逸的生活,无所作为的讽刺,表达渴望国家统一的感情。

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36、五年级语文上册第21课古诗词三首之长相思课堂笔记课后生字组词

五年级语文上册第21课古诗词三首之长相思课堂笔记课后生字组词

y:榆(榆关、榆树、榆荚)

pn:畔(河畔、池畔、耳畔)

更:gēng(打更、五更、三更半夜)

聒:guō(聒耳、聒噪、聒碎)

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37、五年级语文上册第21课古诗词三首之山居秋暝课堂笔记之本课重难点

五年级语文上册第21课古诗词三首之山居秋暝课堂笔记之本课重难点

问题归纳

1.《山居秋暝》:诗中明确写有浣女渔舟,诗人为什么下笔说是空山?

大概诗人来到山林,远离了嘈杂烦扰的市朝,山居给他的突出印象就是非常寂静;当然,山中林木茂盛,掩盖了人们活动的痕迹,正所谓空山不见人,但闻人语响

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38、五年级语文上册第21课古诗词三首之山居秋暝课堂笔记课后生字组词

五年级语文上册第21课古诗词三首之山居秋暝课堂笔记课后生字组词

sūn:孙(孙子、孙女、外孙)

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39、六年级语文上册第三课古诗词三首生字注音组词

六年级语文上册第三课古诗词三首生字注音组词

1.《宿建德江》诗人通过写暮宿建德江畔所见之景,抒发自己的孤寂情怀。全诗的艺术特色:此诗写羁旅愁思,情景相生,风韵天成,富有艺术美。

2.《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗描写的是夏季的景象。描写的景物有黑云、雨、风、湖水。表达了诗人对大自然的无比热爱的情感。

3.《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗描写的是夏季的景象。描写的景物有黑云、雨、风、湖水。表达了诗人对大自然的无比热爱的情感。

德d(美德、德行、品德)

鹊qu(喜鹊、鹊桥、声名鹊起)

蝉chn(蝉联、金蝉、蝉蜕)

40、六年级语文上册第三课古诗词三首之西江月·夜行黄沙道中译文

六年级语文上册第三课古诗词三首之西江月夜行黄沙道中译文

《西江月夜行黄沙道中》:天边的明月升上了树梢,惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。在稻花的香气里,人们谈论着丰收的年景,耳边传来一阵阵青蛙的叫声,好像在说着丰收年。天空中轻云漂浮,闪烁的星星时隐时现,山前下起了淅淅沥沥的小雨,

从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中,山路一转,曾经那记忆深刻的溪流小桥呈现在他的眼前。

41、六年级语文上册第3课古诗词三首复习预习重难点归纳笔记

六年级语文上册第3课古诗词三首复习预习重难点归纳笔记

1.《宿建德江》这首诗写的是怎样的景色?从哪些地方发现的?

《宿建德江》是以舟泊暮宿为背景写了寒江、小舟、孤月、独客、老树、旷野,通过写暮宿建德江畔所见之景,抒发自己的孤寂情怀。

2.《宿建德江》表达了作者怎样的思想感情?

《宿建德江》先写羁旅夜泊,再叙日暮添愁,抒发自己的孤寂情怀。

3.《六月二十七日望湖楼醉书》描写了什么样的景物?

描写的是夏季的景象。描写的景物有黑云、雨、风、湖水。

4.《六月二十七日望湖楼醉书》诗中的比喻有什么作用?

诗用翻墨写出云的来势,用跳珠描绘雨的特点,说明是骤雨而不是久雨。翻墨与跳珠的比喻新颖而生动,绘色绘声绘形,极为传神。

5.《西江月夜行黄沙道中》诗人在黄沙岭道看到了什么,想到了什么?

《西江月夜行黄沙道中》描写黄沙岭夜里明月清风、疏星稀雨、鹊惊蝉鸣、稻花飘香、蛙声一片的情景。从视觉、听觉和嗅觉三方面描写,写出夏夜的山村风光,表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。

6.《西江月夜行黄沙道中》表达了作者怎样的思想感情?

《西江月夜行黄沙道中》突出了诗人丰收之年的喜悦和对田园生活的热爱。

42、六年级语文上册第3课古诗词三首课堂笔记之作者简介

六年级语文上册第3课古诗词三首课堂笔记之作者简介

孟浩然,唐代诗人。汉族,襄州襄阳(今湖北襄樊)人。字浩然,存诗260多首,多为五言律诗。风格以清旷冲淡为主,但冲淡中亦有壮逸之气。与另一位山水田园诗人王维合称为王孟。以写田园山水诗为主。

苏轼:北宋文学家、书画家。为唐宋八大家之一;诗清新豪健,善用夸张、比喻,艺术表现独具风格,与黄庭坚并称苏黄;词开豪放一派,对后世有巨大影响,与辛弃疾并称苏辛;书法擅长行书、楷书,能自创新意,与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家。

辛弃疾:原字坦夫,后改字幼安,号稼轩,山东东路济南府历城县人。南宋豪放派词人、将领,有词中之龙之称。与苏轼合称苏辛,与李清照并称济南二安。其词艺术风格多样,以豪放为主,风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处,现存词六百多首,有词集《稼轩长短句》等传世。

43、六年级语文上册第3课古诗词三首中心思想笔记

六年级语文上册第3课古诗词三首中心思想笔记

1.《宿建德江》诗人通过写暮宿建德江畔所见之景,抒发自己的孤寂情怀。全诗的艺术特色:此诗写羁旅愁思,情景相生,风韵天成,富有艺术美。

2.《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗描写的是夏季的景象。描写的景物有黑云、雨、风、湖水。表达了诗人对大自然的无比热爱的情感。

3.《西江月夜行黄沙道中》这首诗写的是作者在山乡夜行中所见所闻。明月清风,惊鹊鸣蝉,稻香蛙声,溪流小桥,构成了一幅江南山村盛夏月夜图。抒发了作者对于大自然的热爱和对丰收在望的喜鹊心情及闲适心境。

44、五年级语文上册6课狼牙山五壮士好词好句摘抄

五年级语文上册6课狼牙山五壮士好词好句摘抄

好词:

寇ku(草寇、日寇、敌寇)

冀j(希冀、冀求、冀北)

副f(副手、副食、副班长)

榴li(石榴、榴莲、手榴弹)

弹dn(炮弹、炸弹、原子弹)

抡lūn(抡选、抡拳、抡一圈)

贯gun(贯彻、万贯、全神贯注)

棋q(象棋、棋子、下棋)

悬xun(悬案、悬念、悬殊)

沸fi(沸水、沸点、沸腾)

涧jin(深涧、山涧、溪涧)

雹bo(冰雹、雹子、雹灾)

屹y(屹立、屹然不动)

悦yu(喜悦、愉悦、悦耳)

屈qū(委屈、屈服、冤屈)

好句:

1.1941年秋,日寇集中兵力,向我晋察冀根据地大举进犯。

2.为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声走!带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。

3.顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声,敌人纷纷滚落深谷。

4.这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地,气壮山河!

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45、六年级语文上册3课古诗词三首之六月二十七日望湖楼醉书读后感

六年级语文上册3课古诗词三首之六月二十七日望湖楼醉书读后感

《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗描写的是夏季的景象。描写的景物有黑云、雨、风、湖水。表达了诗人对大自然的无比热爱的情感。

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46、六年级语文上册1课草原好词好句摘抄

六年级语文上册1课草原好词好句摘抄

好词

莽原、 旷野 、沃野 、无垠 、无际、 辽阔、 广阔、清新、舒畅、浩瀚 、

辽远 、寥廓、 丰饶 、富饶、 肥沃 、恬静、沉寂 、荒凉 、贫瘠 、荒芜 、

河汉纵横、 平畴千里 、沃野千里、水草鲜美、 无边无涯 、横无际涯 、

宽阔无边 、一望无际、 一望无垠、 一马平川、莽莽苍苍 、高低起伏、

千沟万壑、 坎坷不平 、墨线勾勒

好句

1、无边无际的平原平坦、广阔,像一个硕大无比的墨绿色的大翡翠圆盘,苍茫浩渺,气魄摄人。

2、一片连绵不断的平原,在天空下伸展,没有山丘,像风平浪静的日子里的海一样平静。

3、那霏霏的雨丝,宛如一片朦胧的烟雾,遮掩了绵延千里的淮河平原。

4、高原的气候,真叫人无从捉摸。忽而喜,忽而怒;忽而风满天,忽而平静得纹丝不动。

5、高原上的春天短得像兔子的尾巴,一闪便不见了。

6、绿草如茵的草原上还有一条细细的河,袒露在阳光下,远远看去,像一条发光的银项链。

7、雨后的草原,野花竞放,像一块刚浸过水的花头巾,连露珠儿也都是五颜六色的了!

8、一片辽阔的大草原,大得无边无际,微风扶着泥土散发出的芳香,把一大片一大片庄稼吹得如涟波荡漾。 

9、夜幕笼罩着草原,一盘圆月从鱼鳞般的云隙中闪出,草原上弥漫起朦胧的月光,像是升腾起来的一片淡淡的银雾。

10、草原多么像海啊!只是比海寂静;草原多么像一幅没有框子的画,广漠得望不到边际。

11、远远地眺望,草地上有团团白云在蠕动,原来这是牧场的羊群,一只只白生生的,肥壮可爱,使草原更加生机勃勃。

12、那一片片五颜六色、千姿百态的野花点缀在草原上,仿佛一块色彩斑斓的大地毯。

13、天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。

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47、六年级语文上册第18课古诗三首之浪淘沙好词好句

六年级语文上册第18课古诗三首之浪淘沙好词好句

诗意:弯弯曲曲的黄河中裹挟的无数砂砾,随同滔滔河水流经万里。经受了浪涛冲洗和狂风簸荡,从天边一直来到这里。如今好像又要直直地飞上高空,飞向浩渺的银河,请你带上我一同到牛郎和织女的家里做客吧。

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48、六年级语文上册7课开国大典好词好句摘抄

六年级语文上册7课开国大典好词好句摘抄

好句

1、国庆节来的时候正是秋天,秋高气爽,景色宜人,温度适宜,寒风未来,草木未凋。

2、在国庆节联欢会上,歌如潮,花似海,人头攒动,彩旗飘舞。

3、神州大地繁花似锦,祖国长空乐曲如潮。

4、我们可以用鲜花来庆贺你的生日。我们可以用心灵来歌唱你的伟大。但我更愿用一片赤子之情来建设你--祖国母亲!

5、国庆节的夜晚,天安门广场上火树银花,瑰丽夺目。

6、烟火在夜空中飞迸呼啸,奔腾,节日的夜空绚丽多彩,艳丽耀眼。

7、每一个国庆节,都是国人感知自我归属,表达自我情怀的日子。

8、每年的国庆节前后,到处都张灯结彩,洋溢在一片欢乐之中。

好段

1、中国的天真蓝。宇宙中,中国第一枚人造卫星东方红的痕迹,弥留至今。它象征着中国最重要的一跳,中国航天历史上的一个里程碑。月球上,有了国旗。那是血的红,是13亿中国人的心。红旗在宇宙中飘扬,是那么鲜艳,那么令人自豪。嫦娥一号相继飞入太空,嫦娥二号即将飞入苍茫的太空。我们渴望探索求知宇宙,我们想看得更远。

2、置身历史,我们溶于其中,分享着那过去的兴奋与悲痛;放眼未来,我们会发现,面前的道路更遥远更艰难。

3、中国,文明古国。四大发明屹立不倒,儒家思想传颂至今,诗词歌赋,更是曾出不穷。那些从小翻看的东西深深烙印于心,把我和祖国深深联系在一起。

4、我们国家从建国到现在一直在不断进步,不断上升,升到了一个万人瞩目的高度,虽然没有惊涛骇浪,但有一种排山倒海的气势在起伏,有一种雷霆万钧的力量在激荡!

5、祖国的历史悠久绵长,就像黄河、长江,历经千年风雨,千回百转,一往无前。回望亘古绵延的历史长河,亿万次锤炼的民族精神就像珠穆朗玛峰一样傲然挺立,气冲霄汉。

6、祖国您不卑不亢不躁不惊,以坦荡豁达和深邃、闲静,正迈向新世纪的黎明,祖国我们歌唱您。

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49、六年级语文上册第3课古诗词三首之宿建德江课堂笔记本课知识点

六年级语文上册第3课古诗词三首之宿建德江课堂笔记本课知识点

①作者简介

孟浩然,唐代诗人。汉族,襄州襄阳(今湖北襄樊)人。字浩然,存诗260多首,多为五言律诗。风格以清旷冲淡为主,但冲淡中亦有壮逸之气。与另一位山水田园诗人王维合称为王孟。以写田园山水诗为主。

②教材分析

《宿建德江》是唐代诗人孟浩然途径建德江时所作。当时,诗人乘坐的船正停宿于建德江中一个烟雾朦胧的小洲边,诗人触景生情,写下了这首诗。诗的大意是:把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上,正是日暮时分,新愁不禁涌上心头。抬眼望去,远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低,清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。诗的前两句直抒胸臆,客是诗人的自指,愁字则是这首诗的诗眼。夕阳西下、飞鸟归林的黄昏时刻,也正是人们结束了一天的劳作返回家中的时刻,而此时的诗人则只能在停靠岸边的船上过夜,因此新的羁旅之情便油然而生。后两句是唐诗中铺写景物的名句,低和旷、近和清相互依存、相互映树,此境此景,既是诗人眼前所见,亦衬托了诗人孤身一人夜宿建德江的孤寂心情。整首诗于轻淡处着笔,含而不露,韵味悠长。

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50、五年级上册语文第二十一课古诗词三首生字组词

五年级上册语文第二十一课古诗词三首生字组词

《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后山村清新、秀丽的景色和山居村民的淳朴风尚,表现了诗人对安静淳朴生活的追求和对污浊官场的厌恶。

《枫桥夜泊》勾画出一幅凄清、幽静的秋江夜泊图,表达了诗人旅途中孤寂、忧愁的思乡情怀。

《长相思》融写景与叙事为一体,描写了戍边将士在北方的风雪声中辗转反侧,因怀念故园不能入眠的情景,表达了浓烈、深切的思乡之情。

我会写组词

sūn:孙(孙子、孙女、外孙)

b:泊(停泊、泊船、飘泊无定)

chu:愁(忧愁、发愁、愁眉不展)

s:寺(寺庙、寺院、少林寺)

y:榆(榆关、榆树、榆荚)

pn:畔(河畔、池畔、耳畔)

我会认组词

更:gēng(打更、五更、三更半夜)

聒:guō(聒耳、聒噪、聒碎)

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